RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 lancar

Tema : 1. Benda-benda di lingkungan sekitar
Sub Tema : 1.2 perubahan wujud benda
Kelas / Semester : V /I
Materi pembelajaran : 3
Alokasi waktu : 1 hari (6 X 35 jp)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
Bahasa indonesia
1.2. Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan
bangsa dan lingkungan alam
2.4. Memiliki kepedulian, tanggung jawab, dan rasa cinta tanah air terhadap
bencana alam dan keseimbangan ekosistem serta kehidupan berbangsa dan
bernegara melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai
makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh
kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan
dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
Matematika
1. 2. Menghargai nilai-nilai ajaran agama yang dianutnya
 2.2. Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif
3.2. Memahami berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal dan
persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta
melakukan perkailan dan pembagian
4.1. Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan
persen dengan berbagai kemungkinan jawaban
PPKn
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa
2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani
mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf yang dijiwai keteladanan
pahlawan kemerdekaan RI dalam semangat perjuangan, cinta tanah air, dan rela
berkorban sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
3.6. Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup
4.6. Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk
menumbuhkan keutuhan nasional

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa indonesia
1.2.1. mensyukuri anugrah Tuhan
2.4.1 menggunakan bahasa indonesia dengan baik dan santun
3.1.1 Mengenal salah satu contoh perubahan alam yang terjadi karena kegiatan
manusia melalui bacaan (kerusakan terumbu karang).
4.1 Menuliskan informasi dan data dari bacaan tentang perubahan alam yang
terjadi karena kegiatan manusia
Matematika
1. 2.1 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
2.2.1 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif
3.2.1 Mengenal operasi pembagian berbagai bentuk pecahan
4.1. 1Melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan
PPKn
1.2.1 saling menghormati dalam keberagaman
2.1.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab dalam mengerjakan tugas
3.6.1 Mengenal kebutuhan hidup bermasyarakat
4.6. 1Membuat tabel barang-barang dari daerahnya yang dikirim ke daerah lain
D. Deskripsi Materi Pembelajaran
PPkn : kebutuhan masyarakat
 Matematika : operasi pembagian berbagai bentuk pecahan
Bahasa Indonesia: teks bacaan kerusakan terumbu karang
E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru menanyakan kepada siswa mengenai apakah
kebutuhannya sehari-hari dalam kehidupan.
4. Menginformasikan Tema yang akan diajarkan dan
indikator yang akan dicapai.
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar
semangat dalam mengikuti pembelajaran
6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
mengenai kegiatan yang akan dilakukan pada hari
ini dan tujuan dari kegiatan tersebut dengan bahasa
yang sederhana dan mudah dimengerti oleh siswa
7. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar
semangat dalam mengikuti pembelajaran
Inti Mengamati 180menit
1. Siswa memperhatikan dan mengamati gambar
mengenai berbagai kebutuhan manusia baik
untuk masyarakat maupun pribadinya
2. Siswa menunjukan berbagai kebutuhan
masyarakat nerdasarkan gambar
Menanya
3. Siswa berdiskusi dan bertanya jawab mengenai
berbagai pertanyaan tentang kebutuhan baik
fisik maupun non fisik
4. siswa dan guru bertanya jawab mengenai hasil
dari daerahnya yang biasanya dijual kepada
masyarakat
5. siswa bertanya jawab apakan pemenuhan
kebutuhan tersebut mempengaruhi alam atau
tidak.
 Mengumpulkan informasi
6. Siswa mengumpulkan informasi mengenai
berbagai kebutuhan dari daerahnya dan dijual ke
daerah mana dengan berbagai penjelasan guru
7. siswa mengumpulkan informasi mengenai
pembagian pecahan dari penjelasan guru.
Menalar
8. setelah siswa mendapatkan informasi, maka
pengetahuannya digunakan untuk mengerjakan
soal LKS.
9. Siswa membaca teks bacaan yang diberikan
guru dan mengerjakan soal dalam LKS
10. siswa mengerjakan lembar kerja siswa secara
individu.
Mengkomunikasikan
11. Siswa dari setiap kelompok untuk menceritakan
hasil dari pekerjaanya di depan kelas
12. Siswa lain diberi kesempatan untuk
mengkomunikasikan dan konfirmasi, dan
memberi kesempatan kelompok lain untuk
mendengarkan dan memberikan pendapatnya
13. Guru mengadakan penilaian dengan mengamati
siswa.
14. Guru dan siswa menarik kesimpulan dari
kegiatan yang telah dilakukan.
15. Siswa memberikan simpulan dan pendapat
mengenai kegiatan yang dilakukan secara lisan.
16. guru memberikan apresiasi kepada siswa yang
paling baik dalam melaksanakan kegiatan
dengan bertepuk tangan
penutup 1. Bersama-sama siswa guru membuat simpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari Bertanya 15 menit
jawab dan perenungan tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapat tentang pembelajaran
yang dilaksanakan berdasarkan pemahaman
 secara mandiri
3. Guru melakukan refleksi dari jalannya proses
pembelajaran yang dilakukan.dan memberi
tindak lanjut berupa PR
Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran).

F. Penilaian
1. Penilaian sikap spiritual
a. Teknik : non tes
b. Instrument : lembar observasi sikap spiritual
2. Penilaian sikap sosial
a. Teknik : non tes
b. Instrument : lembar observasi sikap sosial
3. Penilaian pengetahuan
Bahasa Indonesia
a. Teknik : tes
b. Bentuk : tertulis
c. Instrument : soal uraian
Matematika
a. Teknik : tes
b. Bentuk : tertulis
c. Instrument : soal uraian
PPKN
a. Teknik : tes
b. Bentuk : tertulis
c. Instrument : soal uraian
4. Penilaian keterampilan
PPKN
a. Teknik : tes
b. Bentuk : unjuk kerja
c. Instrument : Rubrik
Matematika
a. Teknik : non tes
b. Bentuk : proses
c. Instrument : rubrik
G. Media dan Sumber Belajar
Media :
a. Gambar kebutuhan manusia
Sumber :
 Susilowaty , dkk. 2014. Buku guru kelas 5 tema benda-benda di
lingkungan sekitar. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Susilowaty , dkk. 2014. Buku siswa kelas 5 tema benda-benda di
lingkungan sekitar. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Surakarta, 26 Agustus 2014

Mengetahui,
Instruktur I Peserta PLPG,

Chumdari , M. Pd Supriyono
 LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN

PPKN
Kebutuhan masyarakat dibedakan menjadi dua jenis, yakni:
1. Kebutuhan fisik/material, misalnya jalan, jembatan, posyandu, taman atau
ruang terbuka hijau, dan lain-lain
2. Kebutuhan nonfisik/non material, misalnya rasa aman, nyaman, rukun,
keselamatan, dan lain-lain.
Kedua kebutuhan ini saling terkait. Misalnya untuk mewujudkan kenyamanan dan
keselamatan dalam berjalan dibutuhkan bangunan fisik jalan yang memadai.

Matematika
Saat berjalan-jalan di ligkungan sekitarnya, Beni melihat bangunan tua yang sudah
tidak terawat lagi karena telah ditinggal pemiliknya. Tinggi bangunan tersebut 10,5
meter. Bangunan itu terdiri atas 3 tingkat. Rata-rata tinggi setiap tingkat bangunan =
10,5 : 3 = 3,5 meter.

Bahasa indonesia :
Teks bacaan terumbu karang

Kerusakan Terumbu Karang Akibat Ekploitasi Ikan dengan Cara

Merusak
Ikan merupakan hewan laut yang kaya akan gizi, nutrisi, dan vitamin. Oleh
karena itu, banyak sekali manfaat mengonsumsi ikan laut. Mengonsumsi ikan secara
benar dan rutin akan membuat tubuh kita sehat. Selain dagingnya, minyak ikan juga
dapat merangsang pertumbuhan otak sehingga kamu dapat lebih cerdas. Dengan
demikian, ikan sangat cocok untuk dijadikan bahan rutin kebutuhan sehari-hari.
Namun, sayangnya, banyak masyarakat belum tahu dan sadar manfaat
mengkonsumsi ikan secara rutin. Bahkan, ada sebagian masyarakat yang tidak
mempedulikan akan keberadaan dan kelestarian ikan serta makhluk hidup air lainnya.
Demi mendapatkan ikan dalam jumlah banyak, mereka melakukan penangkapan ikan
secara ilegal (dilarang). Kegiatan penangkapan ikan yang tergolong ilegal adalah
menangkap ikan dengan penggunaan alat tangkap yang dapat merusak ekosistem laut,
misalnya penangkapan ikan dengan pemboman dan menggunakan racun.
Penangkapan ikan-ikan dengan menggunakan bahan peledak dapat
memberikan akibat kurang baik bagi ikan-ikan yang ditangkap maupun untuk karang
yang terdapat pada lokasi penangkapan. Penggunaan bahan peledak dalam
penangkapan ikan di sekitar daerah terumbu karang menimbulkan efek samping yang
sangat besar. Selain rusaknya terumbu karang di sekitar lokasi peledakan, juga dapat
menyebabkan kematian biota lain yang bukan merupakan sasaran penangkapan. Oleh
sebab itu, penggunaan bahan peledak berpotensi menimbulkan kerusakan yang luas
terhadap ekosistem terumbu karang. Hal ini lambat laun akan mengurangi
produktivitas ikan.
Oleh karena itu, agar kebutuhan konsumsi ikan masyarakat dapat terpenuhi,
maka penangkapan ikan harus dilakukan secara benar. Kita juga harus
memperhatikan keseimbangan ekosistem laut demi tetap terjaganya kelestarian biota
laut, khususnya ikan
 LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA SISWA
Bacalah teks berikut !
Kerusakan Terumbu Karang
Akibat Ekploitasi Ikan dengan Cara Merusak

Ikan merupakan hewan laut yang kaya akan gizi, nutrisi, dan vitamin. Oleh
karena itu, banyak sekali manfaat mengonsumsi ikan laut. Mengonsumsi ikan secara
benar dan rutin akan membuat tubuh kita sehat. Selain dagingnya, minyak ikan juga
dapat merangsang pertumbuhan otak sehingga kamu dapat lebih cerdas. Dengan
demikian, ikan sangat cocok untuk dijadikan bahan rutin kebutuhan sehari-hari.
Namun, sayangnya, banyak masyarakat belum tahu dan sadar manfaat
mengkonsumsi ikan secara rutin. Bahkan, ada sebagian masyarakat yang tidak
mempedulikan akan keberadaan dan kelestarian ikan serta makhluk hidup air lainnya.
Demi mendapatkan ikan dalam jumlah banyak, mereka melakukan penangkapan ikan
secara ilegal (dilarang). Kegiatan penangkapan ikan yang tergolong ilegal adalah
menangkap ikan dengan penggunaan alat tangkap yang dapat merusak ekosistem laut,
misalnya penangkapan ikan dengan pemboman dan menggunakan racun.
Penangkapan ikan-ikan dengan menggunakan bahan peledak dapat
memberikan akibat kurang baik bagi ikan-ikan yang ditangkap maupun untuk karang
yang terdapat pada lokasi penangkapan. Penggunaan bahan peledak dalam
penangkapan ikan di sekitar daerah terumbu karang menimbulkan efek samping yang
sangat besar. Selain rusaknya terumbu karang di sekitar lokasi peledakan, juga dapat
menyebabkan kematian biota lain yang bukan merupakan sasaran penangkapan. Oleh
sebab itu, penggunaan bahan peledak berpotensi menimbulkan kerusakan yang luas
terhadap ekosistem terumbu karang. Hal ini lambat laun akan mengurangi
produktivitas ikan.
Oleh karena itu, agar kebutuhan konsumsi ikan masyarakat dapat terpenuhi,
maka penangkapan ikan harus dilakukan secara benar. Kita juga harus
memperhatikan keseimbangan ekosistem laut demi tetap terjaganya kelestarian biota
laut, khususnya ikan
Jawablah pertanyaan berikut !
1. Berdasarkan bacaan di atas, temukan informasi dan data mengenai
aktivitas manusia yang mempengaruhi alam!
2. Apa yang dimaksud dengan kebutuhan masyarakat?
3. Kebutuhan masyarakat dibedakan ke dalam dua jenis, jelaskan apa saja!
4. 0,72 : 0,3=
5. 0,5 : 0,25=
 LAMPIRAN 3
PERANGKAT PENILAIAN
1. Penilaian sikap spiritual
A. Teknik : non tes
B. Instrument : lembar observasi sikap spiritual
Nama siswa :
Kelas :
Tanggal pengamatan :
No Aspek pengamatan Skor
1 2 3 4
1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3. Saling hormat-menghormatai diantara berbagai
perbedaan yang diciptakan oleh Tuhan
Rublik
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap siswa. Berilah randa cek (v) pada
kolom skor sesuai sikap yang di tampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai
berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah , apabila tidak pernah melakukan
Pedoman penskoran : (jumlah penskoran : nilai tertinggi ) X 4

2. Penilaian sikap sosial

A. Teknik : non tes
B. Instrument : lembar observasi sikap
Nama siswa :
Kelas :
Tanggal pengamatan :
No Aspek pengamatan Skor
1 2 3 4
1. Menggunakan bahasa indonesia dengan baik dan
santun
2. Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif
3. Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab
dalam mengerjakan tugas
Rublik
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap siswa. Berilah randa cek (v) pada
kolom skor sesuai sikap yang di tampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai
berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah , apabila tidak pernah melakukan
Pedoman penskoran : (jumlah penskoran : nilai tertinggi ) X 4

3. Penilaian pengetahuan
Bahasa indonesia
a. Teknik : tes
b. Bentuk : tertulis
c. Instrument : soal uraian
1. Berdasarkan bacaan di atas, temukan informasi dan data mengenai aktivitas
manusia yang mempengaruhi alam!?
Kunci jawaban
1. Penangkapan ikan dengan bahan peledak

Pedoman penskoran
a. jumlah soal butir.
b. Jawaban benar skor 100, jawaban salah skor 0.
c. Skor maksimal 100
d. Nilai akhir = 100

PPKn
a. Teknik : tes
b. Bentuk : tertulis
c. Instrument : soal uraian
2. Apa yang dimaksud dengan kebutuhan masyarakat?
3. Kebutuhan masyarakat dibedakan ke dalam dua jenis, jelaskan apa saja!
Kunci jawaban:
2. Sesuatu yang diperlukan untuk memenuhi kehidupan manusia
3. Kebutuhan fisik dan non fisik

pedoman penskoran
a. jumlah soal 2 butir.
b. Jawaban benar skor 100, jawaban salah skor 0.
 c. Skor maksimal 100
d. Nilai akhir = Skor maksimal =100
2
Matematika
a. Teknik : tes
b. Bentuk : tertulis
c. Instrument : soal uraian
4. 0,72 : 0,3=
5. 0,5 : 0,25=
Kunci jawaban:
4. 2,4
5. 2.
pedoman penskoran
a. jumlah soal 2 butir.
b. Jawaban benar skor 100, jawaban salah skor 0.
c. Skor maksimal 100
d. Nilai akhir = perolehan skor = 100
2

4.Penilaian keterampilan
Rubrik PPKN
Kompetensi yang dinilai:
• Pengetahuan tentang barang-barang kebutuhan dan daerah tujuan
pengirimannya
• Keterampilan berkomunikasi dan mencari informasi melalui diskusi
• Komunikasi, cermat, dan teliti
Rubrik Matematika
Kompetensi yang dinilai:
• Pengetahuan tentang pembagian pecahan
• Keterampilan melakukan operasi pembagian pechan
Kemandirian dalam mengerjakan tugas
 LAMPIRAN 4
MEDIA PEMBELAJARAN

Gambar Kebutuhan Masyarakat