RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran / Tahun : Pendidikan Kesihatan Tahun 5

Kelas :5B

Tema/Tajuk : Modul 2: Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial – Pengurusan Mental dan Emosi

Tarikh : 31 Julai 2018

Masa : 9:30 a.m. – 10:00 a.m.

Bilangan murid : 18

Standard Kandungan : 2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi, kepentingan dan cara mengurus emosi untuk meningkatkan kesihatan
mental dalam kehidupan harian.

Standard Pembelajaran : 2.1.1 Memahami situasi konflik dan stres dalam keluarga.

Pengetahuan Sedia Ada : 1. Pernah berlaku konflik dalam keluarga.

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :

1. Menyatakan punca konflik dan stres dalam keluarga serta rakan sebaya.

Kriteria Kejayaan : 1. Murid dapat menerangkan situasi konflik dalam keluarga.

2. Murid dapat menerangkan punca berlakunya konflik.

Sumber / Bahan Bantu Mengajar : Gambar, Buku Teks

EMK : Keusahawanan – Prinsip Ketelusan

Penilaian PdP : Memalui lakonan murid.

Langkah / Isi Pelajaran Aktiviti PdP Catatan /
Masa
Guru meminta murid untuk berkongsi 1. Membantu murid bersedia untuk pembelajaran. BBM:
Set Induksi
pengetahuan sedia ada tentang situasi 2. Menarik minat murid terhadap sesi pengajaran
(5 minit) Gambar
konflik dan stress keluarga. dan pembelajaran.
Contoh soalan :
1. Guru menunjukkan gambar ibu i. Pernahkah berlakunya konflik dalam keluarga
bapa sedang bergaduh. anda? Strategi PdP:
2. Guru bertanya kepada murid ii. Anda sedih atau marah apabila berlakunya
mengenai apakah konflik dan stres konflik ? Pembelajaran
keluarga. Kontekstual
iii. Adakah anda sayang kepada ahli keluarga
3. Guru bertanya kepada murid anda? EMK:
tentang perasaan apabila berlaku iv. Adakah anda sering bertolak ansur dengan ahli
konflik dalam keluarga. Peka kepada
keluarga anda apabila berlakunya konflik?
peluang

Contoh gambar :
Nilai Murni:

Kasih Sayang

Bertolak Ansur

Fasa Permulaan
 Langkah 1 : BBM
Perkembangan
(20 minit) 1. Guru meminta murid membuka 1. Memberi pendedahan kepada murid tentang Buku Teks
buku teks pada halaman 27. punca berlakunya konflik di dalam keluarga.
Strategi PdP:
2. Murid dibahagikan kepada 4 2. Punca-punca berlakunya konflik :
kumpulan. i. Kekurangan berkomunikasi Pembelajaran
3. Murid-murid berbincang tentang ii. Kurang perhatian daripada ibu bapa berkumpulan.
punca berlakunya konflik di dalam iii. Ibu bapa tidak ada masa menemani anak.
keluarga. iv. Pembelajaran Pengajaran
4. Murid dikehendaki menghantar v. Perbezaan tabiat berpusatkan
wakil kumpulan untuk bertulis vi. Perbezaan minat murid.
punca-punca yang dibincang di Kemahiran
papan hitam. membuat
penilaian dan
keputusan.

EMK:
 Menghasilkan
idea dari
pemerhatian

Nilai Murni:

Hormat kepada
ibu bapa

Kasih Sayang

Toleransi

Langkah 2 : BBM
1. Murid diminta untuk berlakon situasi 1. Memberi pendedahan kepada murid tentang -
konflik dalam keluarga. bagaimana menyelesaikan konflik.
2. Guru akan memberi dua situasi bagi 2. Situasi 1 : Strategi PdP:
empat kumpulan murid. Selepas makan malam, adik mencuci pinggan di
dapur. Dia memecahkan pinggan secara tidak Pengajaran
3. Murid diberi 3minit untuk berfikir
cara berlakon. sengaja. Abangnya terdengar bunyi pinggan berpusatkan
pecah dan memarahinya. bahan.
Sekiranya anda adalah ibu, bagaimana anda
menyelesaikan konflik ini? Pembelajaran
Situasi 2 : berkumpulan.
Bapa sentiasa bekerja tiada masa menemani
keluarganya. Ibu hanya menjaga anak dan adalah Pengajaran
seorang suri rumah tangga. Apabila bapa lepas berpusatkan
kerja dan balik rumah, dia memarahi ibu kerana murid.
belum siap masak makan malam.
Anda seorang anak daripada keluarga tersebut, Kemahiran
bagaimana anda menyelesaikan masalah konflik membuat
tersebut? penilaian dan
keputusan.

EMK:

Berani
mengambil risiko.

Daya kreativiti
dan inovasi

Nilai Murni:

Keyakinan

Kasih sayang

Fasa
Perkembangan
 Membuat rumusan dan penerapan nilai.
Penutup
(5 minit) 1. Guru menerangkan situasi 1. Memastikan murid mencapai objektif EMK:
berlakunya konflik dan stres di pembelajaran yang telah ditetapkan.
Keusahawanan –
dalam keluarga. 2. Memastikan murid memahami tajuk yang
2. Guru membuat kesimpulan tentang dipelajari. Peka Terhadap
kesan berlakunya konflik dan stres 3. Melatih murid untuk membuat kesimpulan dan Peluang
di dalam keluarga. mengingat kembali topik yang telah dipelajari.
3. Guru memberi peluang kepada Keinginan kepada
murid untuk memberi penerangan di maklum balas
depan kelas. segera.

Fasa Penutup