Nama : Khairul Fridarmawan

NIM : 1706920

CHAPTER 14
Membandingkan Dua Mean
Dari Dua Kelompok Independen.
Apakah anak-anak dalam program membaca berbasis fonetik menjadi pembaca
yang lebih baik daripada anak-anak dalam program berbasis makna? Apakah siswa SMA
laki-laki dan perempuan berbeda dalam kemampuan matematika? Apakah siswa yang
mendapat pelatihan dalam tes-tes? strategi mendapatkan nilai yang lebih tinggi pada
penilaian di seluruh negara bagian daripada siswa yang melakukannya tidak menerima
pelatihan semacam itu? Pertanyaan-pertanyaan ini mengarah pada cara yang penting untuk
meningkat Pengetahuan: mempelajari perbedaan antara dua kelompok observasi. Di Setiap
kasus kita mendapatkan dua sampel, dan kekhawatiran kita adalah dengan membandingkan
keduanya populasi dari mana sampel dipilih. Ini berbeda dengan pembuatan kesimpulan
tentang populasi tunggal dari sampel tunggal, seperti yang telah difokuskan sejauh ini.

Tabel 1, Pengujian perbedaan dua sampel

 Bab ini berkaitan dengan memeriksa perbedaan antara dua kelompok independen.
Dua kelompok independen jika tidak ada pengamatan di satu kelompok terkait dengan cara
apapun untuk pengamatan di kelompok lainnya Logika dan prosedur umum dari dua contoh
Tesnya sangat mirip dengan karakterisasi tes hipotesis tentang cara tunggal: Penyidik
merumuskan hipotesis statistik, menentukan tingkat signifikansi, mengumpulkan data,
menghitung statistik uji, membandingkannya dengan nilai kritis, dan kemudian membuat
keputusan tentang hipotesis nol.

Uji statistik t diberikan dalam rumus, t = 𝑋̅1 −𝑋̅2/s𝑋̅1−𝑥̅ 2 .. Asumsi penting adalah itu
distribusi populasi normal dalam bentuk. Tapi karena teorema batas pusat, distribusi
sampling perbedaan antara sarana dapat dipertimbangkan cukup dekat dengan distribusi
normal kecuali bila sampel berukuran kecil dan dua distribusinya secara substansial tidak
normal.
2 2
Asumsi tambahannya adalah bahwa varians populasi sama dengan (σ1=σ2), yang
mengarah pada perhitungan gabungan perkiraan varians (S2pooled) digunakan untuk
menghitung standar kesalahan (s𝑋̅1−𝑥̅ 2). Setelah dihitung, rasio t dievaluasi dengan mengacu
pada distribusi t Student, menggunakan df n1 n2 - 2. A (1- α) (100) persen keyakinan interval
untuk μ1-μ2 dapat diestimasi dengan aturan, 𝑋̅1-𝑋̅2 ± tαs 𝑋̅1−𝑥̅ 2.

Bila ditemukan ada perbedaan yang signifikan secara statistik antara dua mean,
Anda harus bertanya apakah itu besar cukup penting. Cara termudah untuk melakukannya
adalah untuk memeriksa ukuran perbedaan antara X1ᵙ dan X2, meski ukuran efeknya sering
kali lebih banyak membantu dalam hal ini Satu ukuran, d, mengungkapkan perbedaan dalam
hal unit penyimpangan standar (pooled). Ukuran kedua, ω 2, memperkirakan proporsi varians
dalam variabel dependen yang dijelaskan dengan keanggotaan kelompok.

Pemilihan acak adalah prosedur dimana tersedia kelompok peserta penelitian secara
acak ditugaskan untuk dua atau lebih kondisi perawatan. Pengacakan tidak hanya
menyediakan basis statistik untuk mengevaluasi perbedaan sampel yang diperoleh tetapi juga
menyediakan sarana efektif untuk mengendalikan faktor-faktor yang tidak relevan untuk
penelitian. Kontrol semacam itu membuat interpretasi perbedaan signifikan antara sarana
yang cukup lebih mudah daripada saat kelompok sudah terbentuk di
dasar beberapa karakteristik peserta (misalnya, kelamin, suku).

Asumsi dasar sampling acak hampir semua teknik inferensi statistik yang digunakan
oleh peneliti pendidikan, termasuk t test dan lainnya prosedur yang dijelaskan dalam buku
ini. Kesimpulan untuk populasi dari mana sampelnya secara acak dipilih secara langsung
didukung oleh hukum probabilitas dan statistik dan dikenal sebagai inferensi statistik;
kesimpulan atau generalisasi ke semua kelompok lainnya adalah bersifat nonstatistik dan
melibatkan penilaian dan interpretasi.