KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SMA/SMK/MA/MAK

MATA PELAJARAN
BAHASA SUNDA

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT

BANDUNG, 2017
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
BAHASA SUNDA SMA/MA

KELAS: X

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “1. Menghayati dan

mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
Sikap Sosial yaitu, “2. Menghayati dan mengamalkan perilaku (a) jujur, (b)
disiplin, (c) santun, (d) peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
(e) bertanggung jawab, (f) responsif, dan (g) pro-aktif, dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang (a) ilmu
pengetahuan, (b) teknologi, (c)
seni, (d) budaya, dan (e)
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
(KETERAMPILAN)
4. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara (a) efektif, (b) kreatif, (c)
produktif, (d) kritis, (e) mandiri,
(f) kolaboratif, (g) komunikatif,
dan (h) solutif, dalam ranah
konkret dan abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah keilmuan.

-1-
 KOMPETENSI DASAR 3
3.1. Menganalisis unsur kebahasaan
dan rasa bahasa teks
terjemahan.
3.2. Menganalisis isi, struktur, dan 4.2. Menyajikan isi teks
unsur kebahasaan teks babad/
sejarah Sunda.
3.3 Menganalisis isi dan unsur
kebahasaan teks wawancara.
3.4. Menganalisis isi, struktur dan 4.4. Menulis laporan kegiatan
unsur kebahasaan laporan
kegiatan.
3.5. Membandingkan jenis dongeng, 4.5. Menampilkan berbagai jenis
berdasarkan struktur, unsur
kebahasaan dan fungsi sosial.
3.6. Membandingkan bentuk,
struktur dan unsur kebahasaan
teks kawih Sunda klasik dan
pop.
3.7. Menganalisis isi, unsur,
struktur dan aspek kebahasaan
sajak.
3.8 Menganalisis bentuk dan tipe
aksara Sunda sesuai dengan
kaidah-kaidahnya.
KOMPETENSI DASAR 4
4.1. Menerjemahkan teks ke dalam
bahasa Sunda atau sebaliknya
dengan memperhatikan unsur
kebahasaan dan rasa bahasa.
babad/sejarah Sunda dengan
memperhatikan struktur dan
unsur kebahasaan.
4.3 Merancang, melakukan dan
menyusun laporan wawancara
dengan memperhatikan
kesantunan berbahasa.
dengan memperhatikan
struktur dan unsur
kebahasaan.
dongeng dengan cara
ngadongeng, monolog,
dramatisasi.
4.6. Melantunkan kawih Sunda
klasik dan pop dengan
memperhatikan ekspresi dan
teknik vokal.
4.7. Menampilkan sajak dengan cara
membaca, mendeklamasikan,
musikalisasi atau dramatisasi.
4.8. Mendemonstrasikan aksara
Sunda sesuai dengan kaidah-
kaidahnya.

-2-
KELAS: XI

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “1. Menghayati dan

mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
Sikap Sosial yaitu, “2. Menghayati dan mengamalkan perilaku (a) jujur, (b)
disiplin, (c) santun, (d) peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
(e) bertanggung jawab, (f) responsif, dan (g) pro-aktif, dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang (a)
ilmu pengetahuan, (b) teknologi,
(c) seni, (d) budaya, dan (e)
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
(KETERAMPILAN)
4. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara (a) efektif, (b) kreatif, (c)
produktif, (d) kritis, (e) mandiri,
(f) kolaboratif, (g) komunikatif,
dan (h) solutif, dalam ranah
konkret dan abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu menggunakan
metoda sesuai dengan kaidah
keilmuan.

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

3.1 Menganalisis isi, struktur, serta
aspek kebahasaan cerita
wawacan.
4.1 Mentransformasikan cerita
wawacan ke dalam prosa atau
mengkreasikan ke dalam bentuk
pertunjukan (seperti beluk,
jemblungan, dramatisasi).

-3-
 KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4
3.2. Menganalisis isi, struktur dan 4.2. Menulis carita pondok sederhana
unsur kebahasaan carita dengan memperhatikan struktur
pondok. dan kaidah kebahasaan.
3.3. Menganalisis isi, pola penyajian, 4.3. Menyusun teks berita
dan unsur kebahasaan teks berdasarkan pengamatan atau
berita dari media massa cetak hasil wawancara sesuai dengan
atau elektronik. struktur dan kaidah
kebahasaan.
3.4. Menganalisis isi, struktur dan 4.4. Mendemonstrasikan panata
unsur kebahasaan teks panata acara dalam kegiatan diskusi,
acara dalam kegiatan diskusi, rapat, debat, dan sejenisnya
rapat, debat, dan sejenisnya. yang sesuai dengan konteks
penggunaan bahasa.
3.5. Menganalisis isi, struktur, dan 4.5. Mendemonstrasikan biantara
unsur kebahasaan teks dengan memperhatikan
biantara. kesantunan dan penggunaan
kaidah bahasa.
3.6. Menganalisis isi, struktur dan 4.6. Menulis teks biografi sederhana
unsur kebahasaan teks biografi. dengan memperhatikan struktur
dan penggunaan kaidah bahasa.
3.7. Menganalisis isi, struktur, dan 4.7. Menampilkan drama
unsur kebahasaan teks/naskah berdasarkan teks/naskah
drama. dengan memperhatikan intonasi
dan ekspresi.
3.8. Menganalisis isi, struktur dan 4.8. Menulis resensi (buku, film,
unsur kebahasaan teks resensi musik, pertunjukan) dengan
(buku, film, musik, pertunjukan) memperhatikan struktur dan
kaidah kebahasaan.

-4-
KELAS: XII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “1. Menghayati dan

mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
Sikap Sosial yaitu, “2. Menghayati dan mengamalkan perilaku (a) jujur, (b)
disiplin, (c) santun, (d) peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
(e) bertanggung jawab, (f) responsif, dan (g) pro-aktif, dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang (a) ilmu
pengetahuan, (b) teknologi, (c)
seni, (d) budaya, dan (e)
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
(KETERAMPILAN)
4. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara (a) efektif, (b) kreatif, (c)
produktif, (d) kritis, (e) mandiri,
(f) kolaboratif, (g) komunikatif,
dan (h) solutif, dalam ranah
konkret dan abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu menggunakan
metoda sesuai dengan kaidah
keilmuan.

-5-
 KOMPETENSI DASAR 3
3.1. Menganalisis isi, struktur dan
unsur kebahasaan teks
bahasan tradisi Sunda.
3.2. Menganalisis isi, struktur, dan
unsur kebahasaan petikan
cerita wayang.
3.3. Menganalisis isi, struktur,
unsur dan aspek kebahasaan
petikan cerita pantun.
3.4. Menganalisis isi, struktur, dan
unsur kebahasaan novel.
3.5. Menganalisis isi, struktur, dan 4.5.
unsur kebahasaan sisindiran.
3.6. Menganalisis isi, struktur dan
unsur kebahasaan teks artikel
berbahasa Sunda.
-6-
KOMPETENSI DASAR 4
4.1. Menyajikan bahasan tradisi
setempat melalui berbagai
media (seperti mading,
pameran fotografi, film
dokumenter) dengan
memperhatikan kaidah
bahasa Sunda.
4.2. Mengkreasikan petikan cerita
wayang secara lisan/tulisan
(seperti drama, carita pondok,
puisi) dengan memperhatikan
struktur dan kaidah
kebahasaan.
4.3. Mengkreasikan cerita pantun
secara lisan/tulisan (seperti
drama, carita pondok, puisi)
dengan memperhatikan
struktur dan kaidah
kebahasaan.
4.4. Menyajikan hasil analisis
novel melalui berbagai media
(seperti bagan, cerita
bergambar, animasi) dengan
memperhatikan struktur dan
kaidah kebahasaan.
Menyusun dan menampilkan
sisindiran secara lisan/tulisan
sesuai dengan konteks dan
fungsi sosialnya.
4.6. Menulis artikel sederhana
berbahasa Sunda dengan
memperhatikan struktur dan
penggunaan kaidah
kebahasaan.