RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VII/Dua
Materi Pokok : Garis dan Sudut
Sub-materi : Hubungan antar sudut

Alokasi Waktu : 2 pertemuan ( )

Pertemuan ke- :2

Jam Pelajaran : Ke-2

A. Kompetensi Inti
KI-1: Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya.
KI2: Sikap Sosial yaitu, Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI3: Kompetensi Pengetahuan, yaitu Memahami, menerapkan, menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI4: Kompetensi Keterampilan, yaitu Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang
dipotong oleh garis transversal
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antar sudut sebagai akibat
dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal.
C. Indikator
4.10.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antar sudut sebagai
akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal
D. Tujuan Pembelajaran
4.10.1.1Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat memecahkan soal masalah yang
berkaitan dengan hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong
oleh garis transversal dengan tepat.

E. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Hubungan antar sudut
2. Konsep
Jika terdapat sebuah garis sejajar dan dipotong oleh garis transversal sehingga
terbentuk sudut-sudut dan memiliki hubungan (bertolak belakang, sehadap, sepihak
dan bersebrangan) antar beberapa sudut.
3. Prinsip
a. Sudut yang Saling Bertolak Belakang
Memiki nilai sudut yang sama besar. Ex: ∠A1=∠A3
b. Sudut-sudut Sehadap
Memiki nilai sudut yang sama besar. Ex: ∠A1=∠B1
c. Sudut-sudut dalam Sepihak dan Luar Sepihak
Jika kedua sudutnya dijumlahkan adalah berjumlah 1800.
Ex : ∠A1+∠B4 = 1800 (sudut luar sepihak)
d. Sudut-sudut dalam Berseberangan dan Luar Berseberangan
Memiliki besar nilai sudut yang sama besar. Ex: ∠A1= ∠B3 (bersebrangan luar)
4. Prosedural
jika mencari nilai suatu sudut jika yang ditanya ∠A, dan ∠B sudah diketahui besar
nilai. ∠A dan ∠B terletak pada satu garis yang sama maka:
∠A=1800 - ∠B. Selanjutnya dengan menggunakan hubungan antara sudut bisa
menemukan besar nilai sudut-sudut yang ditanya.

F. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode Pembelajaran : Diskusi Kelompok
Model Pembelajaran : Kooperatif tipe STAD

G. Media Pembelajaran
1. Media
Power Point
2. Alat dan Bahan :
Laptop, LCD, spidol, Penggaris (siku dan lurus)

H. Sumber Belajar
- Kementrian pendidian dan kebudayaan.2017. Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas
VIII. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang
, Kemdikbud.
-Internet
H. Langkah Pembelajaran
 Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Keterangan
Waktu

Kegiata 1. Guru meminta siswa 1. peserta didik

n untuk membentuk melaksana
Pembuk kelompok
2. Guru mengingatkan
a
kembali materi
hubungan antar sudut
yang sudah dipelajari
siswa pada jam
pelejaran pertama.
I. PEN
3. Guru memberikan
ILAI
informasi tentang
AN
masalah tugas dalam 5 menit Model
diskusi Kooperatif
(Sintak I)
“Guru
memberi
motivasi”

Kegiata 1. Mengamati Peserta didik

Model
n Inti mengamati slide
Peserta didik diminta 30 menit Kooperatif
Power Poin
mengamati slide Power (Sintak II)
mengenai
Poin mengenai “ Guru
hubungan antar
hubungan antar sudut memberi
sudut akibat
akibat garis sejajar yang informasi”
garis sejajar
dipotong oleh garis
yang dipotong
transversal.
oleh garis
transversal
dengan tenang
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir
Instrumen
Instrumen:
1. Mempertebal keyakinan terhadap kebesaran 1-2 lihat
Tuhan bahwa setiap kejadian itu dapat Lampiran 1
diperhitungkan peluangnya.
2. Sikap sosial
2. Bersyukur atas kebesaran Tuhan karena dengan 3
a. Teknik
adanya peluang, kita dapat memperkirakan
Penilaian :
terjadinya suatu peristiwa.
Tes
b. Bentuk Instrumen: Angket
c. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir

Instrumen Instrumen:
lihat 1. Rasa ingin tahu 1-2 Lampiran 2

2. Rasa percaya diri 3

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir
Instrumen

1. Menentukan sudut-sudut yang bertolak belakang. 1

2. Menentukan sudut-sudut sehadap. 2

3 Menentukan sudut-sudut dalam sepihak dan luar 3

sepihak.

4. Menentukan sudut-sudut dalam berseberangan 4

dan luar berseberangan.

Instrumen: lihat Lampiran 3

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir
Instrumen

1. Menggunakan konsep sudut-sudut yang bertolak 1

belakang dalam menyelesaikan masalah.

2. Menggunakan konsep sudut-sudut sehadap dalam 2

menyelesaikan masalah.

3. Menggunakan konsep sudut-sudut dalam sepihak 3

dan luar sepihak.

4. Menggunakan konsep Menentukan sudut-sudut 4

dalam berseberangan dan luar berseberangan.

Instrumen: lihat Lampiran 4.

LAMPIRAN 1
Contoh Instrumen Sikap Spiritual
Bersyukur atas
kebesaran
Mempertebal
Menyadari Tuhan karena
keyakinan
adanya kegunaan dengan adanya
terhadap
sudut dalam sela-sela jari,
kebesaran Tuhan
berbagai macam manusia dapat
bahwa di setiap
Nama contoh lain mempermudah
sela-sela jari Total Skor
No sehingga dapat melakukan
Peserta manusia dan
menghargai aktivitas
Didik setiap gerakan
adanya tanda- seperti
shalat dapat
tanda kebesaran menggenggam,
membentuk
Tuhan. menulis, dan
sudut .
lain
sebagainya.

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Dst

Keterangan Nilai
Selalu =4
Sering =3
Jarang =2
Tidak Pernah =1

Kriteria
A = Total Skor 10-12
B = Total Skor 7-9
C = Total Skor 4-6
D = Total Skor 3
LAMPIRAN 2
Contoh Instrumen Sikap Sosial

Lembar observasi bentuk daftar cek (check list) untuk sikap sosial

No Aspek yang diukur 1 2 3 4

1 Kesungguhan peserta didik mencari contoh sudut yang ada di

sekitarnya

2 Kemauan mendengarkan dengan penuh perhatian

3 Kemauan melibatkan diri dalam aktivitas kelompok di kelas

4 Kemauan menerima teman lain apa adanya (adanya keunikan setiap

orang)

5 Kesungguhan dalam menjawab pertanyaan

Contoh Lembar penilaian antar teman

Nilailah setiap siswa! Berilah nilai 10 bila sangat baik, sebaliknya berilah nilai 0 bila sangat jelek!
Selanjutnya jumlahkan hasil penilaianmu untuk memperoleh nilai masing-masing siswa!

No Nama Siswa No Hal yang dinilai

Presensi 1 2 3 4 5 Jumlah
1
2
3
4
dst

Keterangan : Hal yang dinilai

No Hal yang dinilai
1 Mendengarkan pendapat teman lainnya
2 Mengajukan usul, atau memberikan pendapat
3 Menyelesaikan tugas dengan baik
4 Membantu teman lain yang membutuhkan
5 Selalu fokus saat menyelesaikan tugas
Contoh Angket Penilaian Kepercayaan Diri

No Pernyataan 1 2 3 4

1 Mampu menjalin kerjasama dengan orang lain

2 Menempatkan diri dengan baik dalam berbagai

situasi

3 Aktif dalam diskusi di kelas

4 Mendapatkan nilai yang baik

5 Memiliki peran dalam lingkungan sekolah

6 Teliti dalam mengerjakan soal

7 Menjadi penengah dalam perdebatan dalam diskusi

di kelas

Keterangan Nilai
Selalu =4
Sering =3
Jarang =2
Tidak Pernah =1

Kriteria
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor 4-8
D = Total Skor 4
 LAMPIRAN 3
Contoh Instrumen Pengetahuan
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
3. Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas

I. Kegiatan 1
Tentukan sudut-sudut yang bertolak belakang, sudut-sudut sehadap, sudut-sudut dalam sepihak
dan luar sepihak, serta sudut dalam berseberangan dan luar berseberangan pada gambar yang ada
di bawah ini !

A1 A2

A3 A4

B1 B2

B3 B4

1. Sudut yang bertolak belakang =

a) sudut.......bertolak belakang dengan sudut.......
b) sudut....... bertolak belakang dengan sudut.......
c) sudut....... bertolak belakang dengan sudut.......
d) sudut....... bertolak belakang dengan sudut.......
2. Sudut yang sehadap=
a) sudut.......sehadap dengan sudut.......
b) sudut.......sehadap dengan sudut.......
c) sudut.......sehadap dengan sudut.......
d) sudut.......sehadap dengan sudut.......
3. Sudut yang dalam sepihak =
a) sudut.......dalam sepihak dengan sudut.......
b) sudut.......dalam sepihak dengan sudut.....
 4. Sudut yang luar sepihak =
a) sudut.......luar sepihak dengan sudut.......
b) sudut.......luar sepihak dengan sudut.......
5. Sudut yang dalam berseberangan =
a) sudut.......dalam berseberangan dengan sudut.......
b) sudut.......dalam berseberangan dengan sudut.......
6. Sudut yang luar berseberangan =
a) sudut.......luar berseberangan dengan sudut.......
b) sudut.......luar berseberangan dengan sudut.......

II. Kegiatan 2
1) Tentukan besar sudut pada gambar berikut dengan menggunakan konsep hubungan
antar sudut !
C
B

A D
O P

E
H Q

F
G

2) Tentukan besar sudut pada gambar berikut dengan menggunakan konsep

K
hubungan antar sudut !
M

V N

U
L
T

R
Pedoman Penilaian Instrumen Pengetahuan

No Soal Jawaban Skor

1 Tentukan sudut-sudut yang bertolak  Sudut yang bertolak belakang 50

belakang, sudut-sudut sehadap, sudut- A1 dengan A4
sudut dalam sepihak dan luar sepihak, A2 dengan A3
serta sudut dalam berseberangan dan B1 dengan B4
B2 dengan B3
luar berseberangan pada gambar
tersebut !  Sudut yang sehadap
A1 dengan B1
A2 dengan B2
A3 dengan B3
A4 dengan B4

 Sudut yang dalam sepihak

A3 dengan B1
A4 dengan B2

 Sudut yang luar sepihak

A1 dengan B3
A2 dengan B4

 Sudut yang dalam berseberangan

A3 dengan B2
A4 dengan B1

 Sudut yang luar berseberangan

A1 dengan B4
A2 dengan B3

2 Tentukan besar sudut pada

gambar berikut dengan menggunakan
konsep hubungan antar sudut !
C
B

A D
O P

Jadi,
E 20
H Q

F
G
 Jadi,

3 Tentukan besar sudut pada

gambar berikut dengan menggunakan
konsep hubungan antar sudut !

KM

V N
30
V N

Jadi,
U
L U
L T
T

S S

R R
 Jadi,

Jadi,

Total skor maksimal 100

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :

Lampiran 4
Contoh Penilaian Keterampilan

Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan

konsep sudut- konsep sudut- konsep sudut- konsep sudut-
sudut yang sudut yang sudut yang sudut yang
bertolak sehadap dalam dalam sepihak dalam
No belakang dalam menyelesaikan dan luar berseberangan
Nama Total Skor
menyelesaikan masalah. sepiahak dan luar
masalah. dalam berseberangan
menyelesaikan dalam
masalah. menyelesaikan
masalah.
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
4
5
6
7
8

Keterangan Skor
Sangat baik =4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1

Kriteri
A = Total Skor 13-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor 4-9
D = Total Skor 3
LAMPIRAN 5
Lembar Kerja Siswa
HUBUNGAN ANTAR SUDUT
Nama :
Kelas :
Tujuan :
 Menentukan sudut-sudut yang bertolak belakang, sudut-sudut sehadap, sudut-sudut dalam
sepihak dan luar sepihak, serta sudut-sudut dalam berseberangan dan luar berseberangan.
 Menentukan besar sudut dengan mengunakan konsep hubungan antar sudut

I. Kegiatan 1
Tentukan sudut-sudut yang bertolak belakang, sudut-sudut sehadap, sudut-sudut dalam sepihak
dan luar sepihak, serta sudut dalam berseberangan dan luar berseberangan pada gambar yang ada
di bawah ini !

A1 A2

A3 A4

B1 B2

B3 B4

1. Sudut yang bertolak belakang =

a) sudut.......bertolak belakang dengan sudut.......
b) sudut....... bertolak belakang dengan sudut.......
c) sudut....... bertolak belakang dengan sudut.......
d) sudut....... bertolak belakang dengan sudut.......
2. Sudut yang sehadap=
a) sudut.......sehadap dengan sudut.......
b) sudut.......sehadap dengan sudut.......
c) sudut.......sehadap dengan sudut.......
d) sudut.......sehadap dengan sudut.......

3. Sudut yang dalam sepihak =

a) sudut.......dalam sepihak dengan sudut.......
b) sudut.......dalam sepihak dengan sudut.......
4. Sudut yang luar sepihak =
a) sudut.......luar sepihak dengan sudut.......
 b) sudut.......luar sepihak dengan sudut.......
5. Sudut yang dalam berseberangan =
a) sudut.......dalam berseberangan dengan sudut.......
b) sudut.......dalam berseberangan dengan sudut.......
6. Sudut yang luar berseberangan =
a) sudut.......luar berseberangan dengan sudut.......
b) sudut.......luar berseberangan dengan sudut......

II. Kegiatan 2
1) Tentukan besar sudut pada gambar berikut dengan menggunakan konsep hubungan
antar sudut !
C
B

A D
O P

E
H Q

F
G
2) Tentukan besar sudut pada gambar berikut dengan menggunakan konsep
K
hubungan antar sudut !
M

V N

U
L
T

R
LAMPIRAN 6