Budi merupakan guru matematika di suatu SMP, Budi sedang mengajarkan materi statistika

tentang penyajian data. Umur siswa berkisar 12 sd 14 tahun. Pembelajaran diawali dengan
menampilkan beberapa contoh penyajian data menggunakan berbagai macam media,
diantaranya: power point; video pembelajaran; dan poster berwarna. Pembelajaran tersebut
menggunakan setting kelompok, dimana pembagian kelompok didasari pada hasil pre test
dan latar belakang kondisi sosial siswa. Selain itu masing-masing kelompok terdapat 1sd 2
siswa laki-laki dan 2 sd 5 siswa perempuan.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, pak budi dalam pembelajarannya telah memperhatikan
karakteristik umum peserta didiknya. Karakteristik peserta didik apa saja yang telah
diperhatikan oleh pak Budi dalam pembelajarannya. Jelaskan.

Karakteristik yang di oerhatiakna pak budi anatar lain:

1. Usia dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran

Pada pembelajaran pak budi Umur siswa berkisar 12 sd 14 tahun. peserta didik
Sekolah Menengah Pertama yang usianya berkisar 12-14 tahun metode, dan media
yang digunakan berbagai macam media, diantaranya: power point; video
pembelajaran; dan poster berwarna. Perkembangan intelektual peserta didik Sekolah
Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas serta Sekolah Menengah Kejuruan
pada tahap operasional formal.
2. Status Sosial dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran
Pembelajaran yang dilakukan pak Budi tersebut menggunakan setting kelompok,
dimana pembagian kelompok didasari pada hasil pre test dan latar belakang kondisi
sosial siswa. Peserta didik dengan bervariasi status ekonomi dan sosialnya menyatu
untuk saling berinteraksi dan saling melakukan proses pembelajaran. Perbedaan ini
hendaknya tidak menjadi penghambat dalam melakukan proses pembelajaran. Namun
tidak dipungkiri kadang dijumpai status sosial ekonomi ini menjadi penghambat dalam
belajar secara kelompok. Oleh karena itu pendidik dituntut untuk mampu
mengakomodasi hal-hal seperti ini. Misal dalam proses pembelajaran pendidik jangan
sampai membeda-bedakan atau diskriminatif dalam memberikan pelayanan kepada
peserta didiknya. Dan juga dalam memberikan tugas-tugas juga yang sekiranya mampu
diselesaikan oleh semua peserta didik dengan latar belakang ekonomi sosial yang
sangat beragam
3. Gender dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran
 Kelompok pembelajaran yang lakukan pak Budi membagi siswa menjadi
beberapa kelompok. kelompok terdapat 1sd 2 siswa laki-laki dan 2 sd 5 siswa
perempuan. anak laki-laki dan perempuan pada dasarnya memiliki pesamaan dan
perbedaan. Perbedaannya pada fisiologis dan biologis, peran, perilaku, kegiatan
dan atribut dimasyarakat. Sedangkan kesamaan peran dalam hak dan kewajiban
sesuai dengan adat istiadat, budaya masyarakat. Atas dasar karakteristik yang
demikian tentunya akan berimplikasi terhadap pengelolaan kelas, pengelompokan
peserta didik, dan pemberian tugas yang dilakukan pendidik. Kelas yang peserta
didiknya homogen tentunya tidak sesulit kelas yang peserta didiknya heterogen.
Adakah keterkaitan karakteristik peserta didik dengan hasil belajar? Berikan penjelasan
melalui contoh.

Pemahaman karakteristik peserta didik sangat menentukan hasil belajar yang akan dicapai,
aktivitas yang perlu dilakukan, dan assesmen yang tepat bagi peserta didik. Atas dasar ini
sebenarnya karakteristik peserta didik harus menjadi perhatian dan pijakan pendidik dalam
melakukan seluruh aktivitas pembelajaran

Contoh

Pak Budi seorang pendidik dari salah satu sekolah A, hari itu sudah disepakti
membahas tema Bangun datar, Pada saat melakukan proses pembelajaran, di awal
pembelajaran terlebih dahulu mengemukakan tema yang akan dipelajrinya,
menyampaikan tujuan pembelajaran yang diharapkan dimiliki, dan manfaat yang peserta
didik setelah mempelajari tema bangun datar. Kemudian untuk melihat kemampuan awal
peserta didiknya dilakukan pre tes terlebih dahulu. Setelah tahap-tahap tersebut
dilakukan kemudian Pak Budi melakukan tahap inti yaitu membahas tema Bangun datar
melalui media power point dan alat peraga bangun datar yang telah disiapkan. Kegiatan
pembelajaran dibagi atas beberapa kelompok dari status social yang berbeda dan tempat
tinggal yang berbeda-beda. Kelompok terdiri atas 2 laki – laki dan 3 perempuan.
Suasana kelas tampak antusias, aktif, dan menyenangkan. Setelah materi dipahami
dan waktunya cukup maka Pak Budi mengakhiri pelajaran dengan kegiatan penutup.

Berdasarkan ilustrasi apa yang dilakukan Pak Budi tersebut peserta didik
tumbuh minatnya untuk belajar. Dengan dimilikinya minat belajar yang tinggi oleh
peserta didik maka hasilnya tentunya akan baik.
Bagaimana cara anda melakukan identifikasi karakteristik peserta didik dalam pembelajaran.
Berikanlah penjelasan melalui contoh.
Pentingkah identifikasi karakteristik peserta didik? Berikanlah alasannya.