KURIKULUM

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

TK CEMERLANG

JALAN KUSNODANUPODJO

DESA LEBOTO
KECAMATAN KWANDANG
KABUPATEN GORONTALO UTARA
TAHUN 2018-2019
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas segala rahmat dan
karunia-Nya. Shalawat dan salam semoga dilimpahkan kepada Nabi Muhammad
SAW junjungan kita sampai akhir zaman. Alhamdulillah kami telah berhasil
menyusun Kurikulum 2013 (K13) TK Cemerlang sebagai tindak lanjut
diberlakukannya Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem
Pendidikan Nasional, Peraturan pemerintah nomor 19 tahun 2005.
Ucapan terima kasih yang setinggi tingginya kami sampaikan pada semua
pihak yang telah membantu penyusunan K13 ini hingga selesai, yaitu kepada :
1. Pengurus Komite
2. Koordinator Wilayah Dinas Pendidikan Kecamatan Kwandang
3. Pengawas PAUD Kecamatan Kwandang
4. Seluruh Guru TK Cemerlang
Semoga Allah SWT membalas kebaikan Bapak/Ibu dan anak-anak sekalian,
mudah-mudahan K13 TK Cemerlang ini dapat dijadikan pedoman bagi
guru/karyawan dalam mengembangkan tugas yang mulia.

Kwandang, Juni 2017

Kepala TK Cemerlang

Ariaty Umar
NIP : 1961122 198603 2 009
 LEMBAR PENGESAHAN

Kurikulum TK Cemerlang ditetapkan untuk diberlakukan mulai tahun Pelajaran

2017 - 2018

Ditetapkan di : Kwandang
Tanggal : Juni 2017

KETUA KOMITE PIMPINAN

TK CEMERLANG

RIDWAN NAUE Ariaty Umar

NIP : 1961122 198603 2 009

Mengetahui,
Koordinator Wilayah Dinas Pendidikan
Kecamatan Kwandang

IDRIS KARIM, S.Pd

NIP. 19601120 198110 1 005
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar
Lembar Pengesahan
Daftar Isi
BAB I. PROFIL LEMBAGA
A. Profil Tk
B. Sejarah singkat TK
C. Alamat Dan Peta Lokasi Satuan lembaga PAUD
D. Status Satuan lembaga PAUD (negeri/swasta, izin operasional, akreditasi, dll)
BAB II. DOKUMEN I
A Pendahuluan
1. Latar Belakang
2. Tujuan Penyusunan K13
3. Dasar Operasional Penyusunan K13 PAUD
B Visi, Misi Dan Tujuan Satuan PAUD
1. Visi TK Cemerlang
2. Misi TK Cemerlang
3. Tujuan TK Cemerlang
C Karakteristik Satuan PAUD
D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran
E. Kalender Pendidikan
BAB III. DOKUMEN II
Lampiran:
A. Program Tahunan
B. Program Semester
C. Rencana Pelaksanaan Program Mingguan (Contoh)
D. Rencana Pelaksanaan Program Harian (Contoh)
E. Penilaian Pembelajaran (Contoh)
F. Standar Operasional Prosedur (SOP)
G. Tata Tertib Taman Kanak-Kanak
BAB IV. PENUTUP
 BAB I. PROFIL LEMBAGA

A.PROFIL TK

1. Nama Lembaga : TK Cemerlang

2. Tahun Berdiri : 1977
3. Luas Tanah : 1.500 m2
4. Luas Gedung : 16 m2
5. Akta Pendirian1 :
6. NPWP :
7. Keadaan Guru :

Jumlah Guru Pendidikan Status Ket

L P J SLTA DII S1 PNS NON PNS
- 3 3 1 - 2 1 2

B. SEJARAH SINGKAT TAMAN KANAK-KANAK

Taman Kanak-Kanak Cemerlang didirikan pada tahun 1977 dibawah

badan pengasuh Dharma Wanita Unit Kecamatan Kwandang. Guru pertama
pada Taman Kanak-Kanak Cemerlang adalah Ibu Asni Mahmud dengan
perserta didik berjumlah 30 orang. Langkah berikutnya mengajukan perizinan
ke Dinas Kabupaten Gorontalo Utara Yang sampai sekarang masih tetap
eksis.

C. ALAMAT DAN PETA

TK Cemerlang beralamatkan di Jl. Kusnodanupodjo Desa Leboto Kecamatan

Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara sebagai pusat kecamatan.

D. STATUS TK

Status Taman Kanak-Kanak Cemerlang adalah swasta dengan No izin

operasional 420/ DISDIK - KAB /P. PAUD & PNF/326/III/2017 serta belum
terakreditasi.
 BAB II.

DOKUMEN I

A. PENDAHULUAN

1. Latar Belakang

Pendidikan anak usia dini diyakini menjadi dasar bagi penyiapan sumber
daya manusia yang berkualitas di masa mendatang. Oleh karena itu layanan
PAUD harus dirancang dengan seksama dengan memperhatikan perkembangan
anak, perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi serta budaya yang
berkembang. Memahami kondisi tersebut, maka Taman Kanak-Kanak
Cemerlang memandang perlu untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat
Satuan PAUD,

Kurikulum Taman Kanak-Kanak Cemerlang disusun oleh tim yang terdiri

dari unsur kepala sekolah, guru, komite sekolah, penyelenggara, dinas pendidikan
tingkat kecamatan dan Pengawas PAUD keberadaannya sangat penting karena
K13 sebagai acuan penyelenggaraan dan pengelolaan keseluruhan program dan
pelaksanaan pembelajaran. K13 juga dijadikan sebagai patokan untuk
melaksanakan pengukuran keberhasilan pencapaian tujuan, program dan
keseluruhan kegiatan pembelajaran. K13 sebagai data bagi peningkatan dan
perbaikan mutu satuan pendidikan secara bertahap dan berkesinambungan.

2.Tujuan K13

 Memberikan acuan bagi Pengelola dan Pendidik dalam menyusun program

layanan, kegiatan pembelajaran dan kegiatan lain yang mendukung
pencapaian keberhasilan belajar anak.
 Memberikan informasi tentang program layanan PAUD yang diberikan
oleh satuan PAUD kepada peserta didik

3.Dasar Penyusunan K13

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional
2. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor137 tentang
Kurikulum tahun 2013 PAUD
3. Pedoman Penyusunan K13 Direktorat Pembinaan PAUD Tahun 2014
4. Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga Komite
B.VISI MISI TK
a. VISI TK
1. Mewujudkan generasi muslim dan muslimah yang beriman dan bertaqwa
kepada Allah SWT
2. Mewujudkan generasi yang cerdas, cakap, terampil dan percaya diri
3. Mewujudkan generasi yang sehat jasmani dan rohani serta berwawasan
luas
4. Mewujudkan generasi yang berkepribadian kuat, berwatak pejuang,
bertanggung jawab atas pembangunan bangsa

b. MISI TK
1. Membangun komunitas sekolah bemuansa islami dengan cara
memasukkan nilai-nilai agama ke dalam pembelajaran dan kegiatan
sehari-hari
2. Memiliki SDM berkualitas tinggi yang menguasai ilmu agama maupun
ilmu umum
3. Menerapkan pembelajaran sentra yang aktif, inovatif, kreatif, efektif dan
menyenangkan.

c. TUJUAN TK
1. Agar siswa memiliki kemampuan dasar dalam beribadah
2. Meningkatkan profesionalisme tenaga pendidik (berakhlak mulia,
terampil, dan berwawasan luas)
3. Membuat suasana nyaman, menyenangkan dan gembira dalam
mengembangkan kompotensi dasar secara optimal
4. Menyiapkan peserta didik secara mental untuk memasuki pendidikan
dasar.
 C. KARAKTERISTIK KURIKULUM TK

Kurikulum Taman Kanak-Kanak Cemerlang disusun dengan mengacu pada

Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak
Usia Dini sebagai dasar untuk pelaksanaan kegiatan di Taman kanak-kanak serta
pengembangan nilai-nilai Karakter dan Nasionalisme peserta didik. Nilai-nilai
karakter yang dikembangkan antara lain : jujur, disiplin, relegius, mandiri, kreatif,
komunikatif, peduli sosial, kerja keras, tanggung jawab, peduli lingkungan, peduli
sosial, dan bersahabat. Sedangkan nilai-nilai Nasionalisme yang dikembangkan
antara lain : kesadaran berbangsa dan bernegara serta kecintaan terhadap tanah air
dan bangsa.

Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, kreatif dan

partisipatif, Taman Kanak-kanak Cemerlang menerapkan model pembelajaran
kelompok, dimana setiap hari anak mengikuti kegiatan yang telah disiapkan di
dalam kelompok dan anak diberi kebebasan memilih kegiatan yang disukai
terlebih dahulu di dalam kelompok tersebut, sedangkan guru memberikan
rangsangan dan motivasi kepada siswa agar siswa mau mengikuti seluruh kegiatan
yang telah disiapkan dalam kelompok-kelompok tersebut. Setiap hari guru
mempersiapkan 3 sampai 4 kegiatan yang berbeda dalam kelompok-kelompok
sesuai dengan tema, sub tema serta sub-sub tema yang sedang dilaksanakan,
kegiatan yang dilaksanakan didalam kelompok masuk dalam kegiatan inti
sedangkan kegiatan awal serta akhir dilaksanakan secara klasikal.

D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran

1. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran
Program Pengembangan atau Standart Tingkat Pencapaian Perkembangan
dan Muatan Pembelajaran Kurikulum Taman Kanak-kanak Cemerlang adalah
sebagai berikut :

PROGRAM
KOMPETENSI DASAR
PENGEMBANGAN/ MATERI PEMBELAJARAN
YANG DICAPAI
STPPA
Nilai Agama dan Moral 1.1 Mempercayai adanya  Mengetahui sifat Tuhan sebagai pencipta,
Tuhan melalui ciptaannya mengenal ciptaan-ciptaan Tuhan, membiasakan

1.2 Menghargai diri sendiri,
orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
2.11 Memiliki perilaku yang
dapat menyesuaikan diri
2.12 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
tanggung jawab
2.13 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap jujur
a. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
rendah hati dan santun
kepada orang tua, pendidik
atau pengasuh dan teman
mengucapkan kalimat pujian terhadap ciptaan
Tuhan
 Terbiasa saling menghormati (toleransi) agama,
mengucapkan keagungan Tuhan sesuai
agamanya, merawat kebersihan diri, tidak
menyakiti diri atau teman, menghargai teman
(tidak mengolok-olok), hormat pada guru dan
orang tua, menjaga dan merawat tanaman,
binatang peliharaan dan ciptaan Tuhan
 Kegiatan transisi
 Cara menghadapi situasi berbeda
 Cara menyesuaikan diri dengan cuaca dan
kondisi alam
 Pemahaman tentang tanggung jawab
 Pentingnya bertanggung jawab
 Cara bertanggung jawab (mau mengakui
kesalahan dengan meminta maaf)
 Cara merapihkan/membereskan mainan pada
tempat semula
 Mengerjakan sesuatu hingga tuntas
 Mengikuti aturan yang telah ditetapkan
walaupun sekali-kali masih harus diingatkan
 Senang menjalankan kegiatan yang jadi
tugasnya (misalnya piket sebagai pemimpin
harus membantu menyiapkan alat makan, dst)
 Terbiasa berbicara sesuai fakta, tidak curang
dalam perkataan dan perbuatan, tidak
berbohong, menghargai kepemilikan orang
lain, mengembalikan benda yang bukan
haknya, mengerti batasan yang boleh dan tidak
boleh dilakukan, terus terang, anak senang
melakukan sesuatu sesuai aturan atau
kesepakatan, dan mengakui kelebihan diri atau
temannya
 Cara berbicara secara santun, menghargai
teman dan orang yang lebih tua usianya
 Pemahaman sikap rendah hati
 Contoh perilaku rendah hati dan santun
 3.1 Mengenal kegiatan  Doa-doa (doa sebelum dan sesudah belajar, doa
beribadah sehari-hari sebelum dan sesudah makan, doa sebelum dan
4.1 Melakukan kegiatan sesudah bangun tidur, doa untuk kedua orang
beribadah sehari-hari tua), mengenal hari-hari besar agama, cara
dengan tuntunan orang ibadah sesuai hari besar agama, tempat ibadah,
dewasa tokoh keagamaan.
3.2 Mengenal perilaku baik  Perilaku baik dan santun disesuaikan dengan
sebagai cerminan akhlak agama dan adat setempat : misalnya tata cara
mulia berbicara secara santun, cara berjalan melewati
4.2 Menunjukkan perilaku orang tua, cara meminta bantuan, cara
santun sebagai cerminan menyampaikan terimakasih setelah
akhlak mulia mendapatkan bantuan, tata cara beribadah
sesuai agamanya misalnya : berdoa, tata cara
makan, tata cara memberi salam, cara
berpakaian, menolong teman, orang tua dan
guru.
Fisik Motorik 2.1 Memiliki perilaku yang  Kebiasaan anak makan makanan bergizi
mencerminkan hidup sehat seimbang, kebiasan merawat diri misalnya:
mencuci tangan, menggosok gigi, mandi,
berpakaian bersih, menjaga kebersihan
lingkungan misalnya : kebersihan tempat
belajar dan lingkungan, menjaga kebersihan
alat main dan milik pribadi
3.3 Mengenal anggota tubuh,  Nama anggota tubuh, fungsi anggota tubuh,
fungsi dan gerakannya cara merawat, kebutuhan agar anggota tubuh
untuk mengembangkan tetap sehat, berbagai gerakan untuk melatih
motorik kasar dan motorik motorik kasar dalam kelenturan, kekuatan,
halus kestabilan, keseimbangan, kelincahan,
4.3 Menggunakan anggota kelenturan, koordinasi tubuh
tubuh untuk  Kegiatan untuk latihan motorik kasar antara
mengembangkan motorik lain merangkak, berjalan, berlari, merayap,
kasar dan halus berjinjit, melompat, meloncat, memanjat,
bergelantungan, menendang, berguling dengan
menggunakan gerakan secara terkontrol,
seimbang dan lincah dalam menirukan berbagai
gerakan yang teratur (misal: menirukan gerakan
benda, senam, tarian, permainan tradisional)
 Keterampilan motorik halus untuk melatih
koordinasi mata dan tangan, kekuatan dan
kelenturan jari-jari tangan, melalui kegiatan

3.4 Mengetahui cara hidup
sehat
4.4 Mampu menolong diri
sendiri untuk hidup sehat
Kognitif 2.2 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap ingin
tahu
3.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah
sehari-hari dan berperilaku
kreati
4.5 Menyelesaikan masalah
sehari-hari secara kreatif
3.6 Mengenal benda-benda
disekitarnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi dan
ciri-ciri lainnya)
antara lain: meremas, menjemput, meronce,
menggunting, menjahit, mengancingkan baju,
menali sepatu, menggambar, menempel,
makan, dll
 Permainan motorik kasar atau halus dengan
aturan
 Cara merawat kebersihan diri ( misal: mencuci
tangan, berlatih toilet, merawat gigi, mulut
telinga, hidung, olah raga, mandi 2x sehari,
memakai baju bersih), memilih makanan dan
minuman yang sehat, makanan yang diperlukan
tubuh agar tetap sehat
 Cara menghindarkan diri dari bahaya kekerasan
(melindungi anggota tubuh yang terlarang:
mulut, dada, alat kelamin, pantat; waspada
terhadap orang asing/tidak dikenal)
 Cara menghindari diri dari benda-benda
berbahaya misalnya pisau, listrik, pestisida,
kendaraan saat di jalan raya
 Cara menggunakan toilet dengan benar tanpa
bantuan
 Kebiasaan buruk yang harus dihindari (permen,
nonton tv atau main game lebih dari 1 jam
setiap hari, tidur terlalu larut malam, jajan
sembarang).
 Membiasakan eksploratif
 Cara bertanya
 Cara mendapatkan jawaban
 Cara mengenali masalah
 Cara mengetahui penyebab masalah
 Cara mengatasi masalah
 Menyelesaikan kegiatan dengan berbagai cara
untuk mengatasi masalah
 Bentuk dua dimensi (persegi, segi tiga, bulat,
segi panjang)
 Bentuk tiga dimensi (kubus, balok, limas,
tabung)
 ukuran (panjang-pendek, besar-kecil, berat-
 4.6 Menyampaikan tentang
apa dan bagaimana benda-
benda di sekitar yang
dikenalnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi dan
ciri-ciri lainnya) melalui
berbagai hasil karya
3.9 Mengenal tekhnologi
sederhana (peralatan
rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan, dll)
4.9 Menggunakan tekhnologi
sederhana (peralatan
rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan, dll) untuk
menyelesaikan tugas dan
kegiatannya
Bahasa 3.10 Memahami bahasa
reseptif (menyimak dan
membaca)
4.10 Menunjukkan
kemampuan berbahasa
ringan, sebentar-lama)
 bilangan (satuan, puluhan)
 tekstur (kasar-halus, keras-lunak)
 suara (cepat-lambat, keras-halus, tinggi-rendah)
 pengelompokan (berdasarkan warna, bentuk,
ukuran, fungsi, warna-bentuk, warna-ukuran,
ukuran-bentuk, warna ukuran-bentuk)
 Membandingkan benda berdasarkan ukuran
(lebih dari-kurang dari, paling/ter)
 Mengurutkan benda berdasarkan seriasi (kecil-
sedang-besar)
 Mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi
(sangat kecil- lebih kecil- kecil-besar-lebih
besar-paling besar)
 Pola ABC-ABC, ABCD-ABCD berdasarkan
urutan warna, bentuk, ukuran, bunyi, warna,
fungsi, sumber, dll
 Mencocokkan lambang bilangan dengan
jumlah bilangan
 Hubungan satu ke satu, satu ke banyak,
kelompok ke kelompok
 Lambang bilangan
 Mencocokkan
 Nama benda
 Bagian-bagian benda
 Fungsi
 Cara menggunakan secara tepat dan cara
merawat. Alat dan benda yang dimaksud dapat
berupa peralatan sekolah, perabot rumah
tangga, perkakas kerja, peralatan elektronik,
barang-barang bekas pakai
 Cara menjawab dengan tepat ketika ditanya
 Cara merespon dengan tepat saat mendengar
cerita atau buku yang dibacakan guru
 Melakukan sesuai yang diminta dengan
beberapa perintah
 reseptif (menyimak dan
membaca)
3.11 Memahami bahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan
non verbal)
4.11 Menunjukkan
kemampuan berbahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan
non verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan
awal melalui bermain
4.12 Menunjukkan
kemampuan keaksaraan
awal dalam berbagai
bentuk karya
Sosial Emosional 2.5 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari-hari
untuk melatih kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar
(mau menunggu giliran,
mau mendengar ketika
orang lain berbicara untuk
melatih kedisiplinan)
2.8 Memiliki perilaku yang
 Menceritakan kembali apa yang sudah
didengarnya
 Mengungkapkan keinginannya, menceritakan
kembali
 Bercerita tentang apa yang sudah dilakukannya
 Mengungkapkan perasaan emosinya dengan
melalui bahasa secara tepat
 Menggunakan buku untuk berbagai kegiatan
 Membaca gambar, membaca symbol
 Menjiplak huruf
 Mengenali huruf awal di namanya, menuliskan
huruf-huruf namanya
 Menuliskan pikirannya walaupun hurufnya
masih terbalik atau tidak lengkap
 Hubungan bunyi dengan huruf
 Mengucapkan kata yang sering di ulang ulang
tulisannya pada buku cerita
 Mengeja huruf
 Membaca sendiri
 Hubungan angka dan bilangan
 Cara memberi salam pada guru atau teman
 Cara untuk berani tampil di depan teman, guru,
orang tua dan lingkungan sosial lainnya
 Cara menyampaikan keinginan dengan santun
 Aturan bermain
 Aturan di satuan PAUD
 Cara mengatur diri sendiri misalnya membuat
jadwal atau garis waktu
 Cara mengingatkan teman bila bertindak tidak
sesuai aturan
 Ciri diri dan orang lain
 Cara antri
 Cara menyelesaikan gagasannya hingga tuntas
 Berusaha tidak menyakiti atau membalas
dengan kekerasan
 Pemahaman tentang mandiri
 mencerminkan  Perilaku mandiri
kemandirian  Cara merencanakan, memilih, memiliki inisiatif
untuk belajar atau melakukan sesuatu tanpa
harus dibantu atau dengan bantuan seperlunya
2.9 Memiliki perilaku yang  Keuntungan mengalah
mencerminkan sikap  Cara menawarkan bantuan pada teman dan
peduli dan mau membantu guru
jika diminta bantuannya  Cara menenangkan diri dan temannya dalam
berbagai situasi
 Senang berbagi makanan atau mainan

2.10 Memiliki perilaku yang  Perilaku anak yang menerima perbedaan teman
mencerminkan sikap dengan dirinya
kerjasama  Cara menghargai karya teman
 Cara menghargai pendapat teman, mau berbagi,
mendengarkan dengan sabar pendapat teman
 Cara berterima kasih atas bantuan yang
diterima
3.13 Mengenal emosi diri dan  Cara menghadapi orang yang tidak dikenal
orang lain  Penyebab sedih, marah, gembira, kecewa atau
4.13 Menunjukkan reaksi mengerti jika ia mengganggu temannya akan
emosi diri secara jujur marah, jika ia membantu temannya akan
senang, mengendalikan emosi secara wajar
3.14 Mengenali kebutuhan,  Cara mengungkapkan apa yang dirasakannya
keinginan dan minat diri (lapar ingin makan, kedinginan memerlukan
4.14 Mengungkapkan baju hangat, perlu payung agar tidak kehujanan,
kebutuhan, keinginan dan kepanasan, sakit perut perlu obat)
minat diri dengan cara  Teknik mengambil makanan sesuai kebutuhan,
yang tepat menggunakan alat mai sesuai dengan gagasan
yang dimilikinya
 Membuat karya sesuai dengan gagasannya, dst
Seni 2.3 Memiliki perilaku yang  Pemahaman tentang kreatif
mencerminkan sikap  Membiasakan kerja secara kreatif
kreatif
2.4 Memiliki perilaku yang  Cara menjaga kerapihan diri
mencerminkan sikap  Cara menghargai hasil karya baik dalam bentuk
estetis gambar, lukisan, pahat, gerak, atau bentuk seni
lainnya
 Cara merawat kerapihan – kebersihan dan
keutuhan benda mainan atau milik pribadinya
 3.15 Mengenal berbagai karya  Membuat berbagai hasil karya dan aktivitas
dan aktivitas seni seni gambar dan lukis, seni suara, seni musik,
4.15 Menunjukkan karya dan karya tangan dan lainnya
aktivitas seni dengan  Menampilkan hasil karya seni
menggunakan berbagai
media
3.7 Mengenal lingkungan  Keluarga (hubungan dalam keluarga, peran,
sosial (keluarga, teman, kebiasaan, garis keturunan, dst)
tempat tinggal, tempat  Teman (nama, ciri-ciri, kesukaan, tempat
ibadah, budaya, tinggal, dst)
transportasi)  Lingkungan geografis (pedesaan, pantai,
4.7 Menyajikan berbagai pegunungan, kota)
karyanya dalam bentuk  Kegiatan orang-orang (dipagi/sore, dst )
gambar, bercerita,  Pekerjaan ( petani, buruh, guru, dll)
bernyanyi, gerak tubuh dan  Budaya (perayaan terkait adat, pakaian, tarian,
lain-lain tentang makanan, dst)
lingkungan sosial  Tempat tempat umum (sekolah, pasar, kantor
(keluarga, teman, tempat pos, kantor polisi, terminal, dst)
tinggal, tempat ibadah,  Berbagai jenis transportasi (transportasi darat,
budaya dan transportasi) air, udara, transportasi dahulu, dan sekarang)
 Lambang negara

Keterangan :
Pengembangan sikap diterapkan secara rutin yang dituangkan dalam jadwal
kegiatan rutin harian. Pengembangan sikap dilakukan melalui keteladanan dari guru
secara konsisten. Untuk membentuk konsistensi pembentukan sikap maka kegiatan
rutin dipandu dalam Standart Operasional Prosedur (SOP). Penyusunan SOP kegiatan
rutin dilampirkan dalam K13 ini.

2. Program Khusus dan Pendukung

Taman Kanak-kanak Cemerlang mengembangkan program khusus dan
pendukung sebagai program unggulan layanan kepada anak didik berupa:
1. Kegiatan Parenting Scool dan Parenting Class
2. Kegiatan Darma Wisata
3. Peringatan Hari Besar Nasional dan Hari Besar Agama
4. Pemeriksaan Kesehatan Dan DDTK
5. Ajang Kreatifitas dan Seni Siswa
6. Karnafal Siswa
KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan berisi rencana kegiatan yang akan dilaksanakan selama

setahun. Kalender pendidikan diturunkan dari rencana tahunan satuan PAUD

Kalender pendidikan memuat:

1. Permulaan tahun ajaran

2. Waktu belajar efektif
3. Hari-hari libur
4. Perayaan hari-hari besar
5. Kegiatan puncak tema
6. Kegiatan pendukung

KALENDER PENDIDIKAN
TK CEMERLANG
TAHUN PELAJARAN 2016-2017
 KALENDER PENDIDIKAN
TK CEMERLANG
TAHUN PELAJARAN 2017-2018
 KALENDER PENDIDIKAN
TK CEMERLANG
TAHUN PELAJARAN 2018-2019
1. PROGRAM TAHUNAN TK TERATAI LEBOTO
2. PROGRAM SEMESTER (contoh)
3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM) (Contoh)
4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) (Contoh)
5. PENILAIAN PEMBELAJARAN (Contoh)
TK Teratai Leboto memperhatikan

Teratai Leboto
 Kwandang, Juli 2017

Pimpinan TK Cemerlang

Ariaty Umar
NIP. 1961122 198603 2 009
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR
(SOP)

TK CEMERLANG
KECAMATAN KWANDANG
KABUPATEN GORONTALO UTARA
PROVINSI GORONTALO
 STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)
PENYAMBUTAN ANAK

Tujuan : 1. Menanamkan disiplin

2. Menanamkan sikap kemandirian anak

3. Membiasakan mengucap salam dan menyapa orang lain (5S)

Referensi :Peralatan sekolah, loker dan sepatu.

 Indikator nilai-nilai karakter bangsa

Pihak Terkait : Anak, Guru, Orang tua

Dokumen : Format untuk penilaian (Observasi)

Prosedur kerja : 1. Guru datang lebih awal 15 menit sebelum anak datang

2. Guru berdiri di depan pintu sekolah

3. Guru menyambut anak dengan prinsip 5S (Salam, Sapa,

Senyum, Sopan Santun, Syukur)

4. Mengarahkan anak untuk mengatur dan menyimpan

peralatan sekolah

5. Mengarahkan anak untuk bermain bebas

6. Selesai.
 TATA TERTIB TAMAN KANAK-KANAK

1. Waktu masuk sekolah

Mulai pukul 07.30 s/d 10.30 wita
2. Seragam yang harus dipakai :
a. Senin – Selasa : Rok/Celana + Rompi Biru dan Hem Putih
b. Rabu – Kamis : Bawah Hijau dan Kemeja Kuning
c. Jum’at : Pakaian Olahraga
d. Sabtu : Pakaian Pramuka
e. Semua siswa diwajibkan memakai seragam yang telah ditentukan
3. Pada waktu kegiatan belajar siswa tidak boleh membawa uang dan keluar dari
ruang kelas
4. Siswa dilarang memakai perhiasan kecuali anting-anting
5. Orang tua siswa / pengantar dilarang masuk kelas pada waktu kegiatan
belajar mengajar
6. Bila tidak masuk sekolah harap memberi keterangan / surat

Ditetapkan di Kwandang
Pimpinan TK Cemerlang

Ariaty Umar
NIP. 1961122 198603 2 009