Makalah Evaluasi Kurikulum 2013 (Syaiful)
Makalah Evaluasi Kurikulum 2013 (Syaiful)
MAKALAH
Oleh:
SYAIFUL KHOTIIN
NIM : 160110130
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena telah
Terima kasih juga kami ucapkan kepada teman-teman yang telah berkontribusi dengan
memberikan ide-idenya sehingga makalah ini bisa disusun dengan baik dan rapi.
Kami berharap semoga makalah ini bisa menambah pengetahuan para pembaca. Namun
terlepas dari itu, kami memahami bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna,
sehingga kami sangat mengharapkan kritik serta saran yang bersifat membangun demi
Penulis
II
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR.........................................................................................................I
DAFTAR ISI.....................................................................................................................II
BAB I.................................................................................................................................1
PENDAHULUAN.............................................................................................................1
A. Latar Belakang........................................................................................................1
B. Rumusan Masalah...................................................................................................2
C. Tujuan Pengamatan.................................................................................................3
BAB II................................................................................................................................4
PEMBAHASAN................................................................................................................4
B. Dokumen Kurikulum..............................................................................................6
BAB III............................................................................................................................10
A. Kesimpulan...........................................................................................................10
B. Saran......................................................................................................................11
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................................12
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
pengembangan kurikulum ini saling terkait dan merupakan satu kesatuan keseluruhan
dilakukan untuk mendapatkan masukan mengenai kesesuaian ide dan desain kurikulum
proses pelaksanaan kurikulum agar sesuai dengan apa yang telah dirancang dalam
terhadap individu warga negara, masyarakat, dan bangsa. Secara singkat, evaluasi
dan bangsa
Persiapan pengembangan kurikulum 2013 yang saat ini masih dalam tahap
uji coba di 2% sekolah sebelum nantinya akan diterapkan di sekolah seluruh Indonesia.
Hal ini menjadi salah satu kompetensi kajian dalam telaah mata kuliah problematika
2
pendidikan yang sedang terjadi. Kurikulum 2013 adalah isu pendidikan yang saat ini
Agama Islam Sekolah Tinggi Agama Islam Miftahul Huda Citangkolo Kota Banjar
adalah evaluasi pelaksanaan uji coba kurikulum 2013 di sekolah yang menjadi
yang didapat mahasiswa dibangku kuliah dengan fakta nyata di lapangan khususnya di
Sekolah diatas pada semester ini telah menerapkan kurikulum 2013 untuk kelas 7 dan 8.
B. Rumusan Masalah
adalah :
1. Bagaimana perubahan mindset dan pemahaman tentang Landasan Filosofis
Kurikulum 2013 ?
2. Bagaimana dokumen kurikulum yang tersedia di sekolah ?
3. Bagaimana implementasi Kurikulum 2013 di sekolah ?
C. Tujuan Pengamatan
BAB II
PEMBAHASAN
Pada pembahasan ini yang menjadi dasar dalam pedoman evaluasi kurikulum
2013 mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 81a tahun 2013 tentang implementasi kurikulum pedoman evaluasi kurikulum
peraturan menteri di atas terdiri dari 4 komponen yaitu : landasan filosofis, dokumen
pembahasan kali ini hanya sampai pada komponen yang ketiga karena waktu tidak
Secara garis besar dari keempat sekolah yang menjadi objek penelitian semua guru
pembelajaran
3. Guru memahami pelaksanaan penilaian lebih mengarah pada penialain afektif
4. Guru telah memasukkan pendidikan karakter pada setiap mata pelajaran
5. Guru memahami bahwa KI 1 dan KI 2 merupakan dasar dalam menyusun
dalam kegiatan belajar mengajar dan pendekatan tematik integrative secara garis beras
mindset dan pemahaman tentang landasan kurikulum 2013 sudah dimiliki oleh guru,
namun ada kendala yang masih terjadi berhubungan dengan hal tersebut di atas :
1. Guru kelas 7 yang sudah menerapkan tematik sejak KTSP tidak terlalu
kesulitan akan perubahan kurikulum, tetapi untuk guru dan siswa kelas 8
diterapkan tapi tidak semua digunakan, bergantung pada materi dan tema
oleh sekolah – sekolah yang menjadi sekolah percobaan kurikulum 2013 memiliki
permasalahan yang hamper serupa mengenai mindset kurikulum 2013 dan landasat
filsafatnya. Sebagian besar guru – guru disekolah sudah memahami tentang konsep
kurikulum 2013 dan yang menjadi landasannya namun masih susah dalam merubah
mindset yang sudah terbangun selama ini. Hal yang dapat menjadi soulsi dalam
kurikulum 2013
2. Ada perhatian kusus mulai dari penerapan sampai evaluasi kepada guru
B. Dokumen Kurikulum
1. Sekolah belum mendapat silabus sehingga dalam menyusun RPP guru hanya
2. Buku babon yang diberikan kepada guru kelas 7 dan 8 masih memerlukan
buku guru/siswa.
lebih dalam
tentang kurikulum, buku guru, buku siswa. bila akan mengajar, guru belajar
6. Form penilaian autentik yang didapat dirasa tidak cocok dengan kondisi
kondisi sekolah.
saja namun untuk isi dan muatan yang ada di dalamnya peneliti tidak
melakukan kajian.
7
penerapan kurikulum 2013 yang dibagi dalam tiga hal yaitu implementasi
2. Pelaksanaan Pembelajaran
a. Guru menggunakan buku pegangan guru sesuai yang ada dengan buku
tanpa ada pengembangan materi karena batasan belum jelas/ tidak jelas
dan perangkat pendukung yang lain belum ada sehingga dalam pelaksaan
3. Proses Evaluasi
a. Konsep penilaian autentik belum ada kejelasan dari pemerintah
b. Penilaian autentik masih menggunakan pesekoran yang dideskriptifkan
c. Proses evaluasi dalam kurikulum sudah ada panduan (softcopy) tentang
BAB III
A. Kesimpulan
yang jelas dalam penyusunan RPP baik format dan kedalaman materi yang
dapat di rencanakan
3. RPP dikembangkan hanya sebatas pemahaman guru
4. Pelaksanaan pembelajaran belum maksimal karena guru dalam pelatihan
lebih jelas
5. Pihak dinas pendidikan mulai dari Dinas pendidikan kota, UPT, PS, dan
evaluasi
B. Saran
1. Dinas terkait mengadakan pelatihan secara teknis dan jelas agar guru lebih
2. Untuk penilaian otentik guru dapat meminta bantuan guru lain untuk menjadi
4. Perlu dibentuk KKG kurikulum 2013 khusus untuk sekolah yang menjadi
evaluasi.
DAFTAR PUSTAKA