RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA SEMANGAT

Mata Pelajaran :FISIKA
Kelas/Semester :X/2
Materi Pokok :GAYA
Alokasi waktu :9 X 45 Menit (3 kali pertemuan)

 Kompetensi Inti
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan
g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b.
teknologi, c. seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b.
kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif,
dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan.
 Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KD IPK

3.7 Menganalisis 3.7.1 Mengamati peragaan benda diletakkan di atas kertas

interaksi kemudian kertas ditarik perlahan dan ditarik tiba-tiba atau
pada gaya cepat, peragaan benda ditarik atau didorong untuk
menghasilkan gerak, benda dilepas dan bergerak jatuh bebas,
serta
benda ditarik tali melalui katrol dengan beban berbeda
hubungan 3.7.2 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum
antara gaya, inersia) dalam kehidupan sehari-hari.
massa dan 3.7.3 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam
gerak lurus kehidupan sehari-hari.
benda serta 3.7.4 Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik
penerapanny melalui percobaan.
3.7.5 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam
a dalam
kehidupan sehari-hari
kehidupan
 sehari –hari 3.7.6 Mendiskusikan tentang sifat kelembaman (inersia) benda,
hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda, gaya aksi
reaksi, dan gaya gesek
3.7.7 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang
miring tanpa gesekan.
3.7.8 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal.
3.7.9 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar

4.7. Melakukan 4.7.1 Melakukan percobaan hukum 1, 2, dan 3 Newton

percobaan 4.7.2 Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak
berikut pada bidang miring, bidang datar, gaya gesek statik dan
presentasi kinetic
hasilnya 4.7.3 Mengolah data hasil pengukuran berulang
terkait gaya 4.7.4 Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil
serta pengukuran,
hubungan 4.7.5 Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung
gaya, massa kesalahan,
dan 4.7.6 Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan
percepatan tertulis hasil kerja
dalam gerak 4.7.7 Merencanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan
lurus benda gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus
dengan 4.7.8 Melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan
menerapkan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus
metode 4.7.9 Menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam
ilmiah gerak lurus
4.7.10 Menyimpulkan hubungan gaya, massa, dan percepatan
dalam gerak lurus
Mempresentasikan hasil percobaan hukum 1, 2, dan 3 Newton

 Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran melalui pendekatan saintifik dengan model
Discovery learning, peserta didik dengan penuh rasa syukur, kerjasama, pro aktif
dan konsisten dapat menganalisis interaksi pada gaya serta hubungan antara gaya,
massa dan gerak lurus benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari –hari
dan melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya terkait gaya serta
hubungan gaya, massa dan percepatan dalam gerak lurus benda dengan
menerapkan metode ilmiah
 Materi Pembelajaran
 HUKUM I NEWTON. (konsep)
Jika resultan dari gaya-gaya yang bekerja pada sebuah benda sama dengan nol ( F
= 0), maka benda tersebut :
- Jika dalam keadaan diam akan tetap diam, atau
- Jika dalam keadaan bergerak lurus beraturan akan tetap bergerak lurus beraturan.
Keadaan tersebut di atas disebut juga Hukum KELEMBAMAN.
Kesimpulan : F = 0 dan a = 0
Karena benda bergerak translasi, maka pada sistem koordinat Cartesius dapat
dituliskan  Fx = 0 dan  Fy = 0.
Contoh : -
 HUKUM II NEWTON.(konsep)
Percepatan yang ditimbulkan oleh gaya yang bekerja pada suatu benda berbanding
lurus dan searah dengan gaya itu dan berbanding terbalik dengan massa benda.
F
a atau F  m .a
m
F=k.m.a
dalam S I konstanta k = 1 maka : F = m .a

Satuan :
BESARAN NOTASI MKS CGS
Gaya F newton (N) dyne
Massa m kg gram
Percepatan a m/det2 cm/det2

 HUKUM III NEWTON.(konsep)

Bila sebuah benda A melakukan gaya pada benda B, maka benda juga akan
melakukan gaya pada benda A yang besarnya sama tetapi berlawanan arah.
Gaya yang dilakukan A pada B disebut : gaya aksi.
Gaya yang dilakukan B pada A disebut : gaya reaksi.
maka ditulis : Faksi = - Freaksi
Hukum Newton I I I disebut juga Hukum Aksi - Reaksi.

 Gaya gesek ( lampiran)

 Penerapan Hukum Newton (lampiran)
 Metode Pembelajaran

Model : Discovery learning

Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Strategi : Strategi Pembelajaran Kontekstual
Metode : Diskusi , Demonstrasi

 Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

Media yang digunakan dalam model Pembelajaran Discovery learning adalah

1. Gelas
2. Kertas
3. Papan tulis
4. Media power point
 Sumber Belajar

Dalam penerapan Model Pembelajaran Discovery learning ada beberapa sumber belajar
yang digunakan yaitu:
1. Buku fisika yang relevan
2. Internet

 Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1
Kegiatan pendahuluan
orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.

Apersepsi

Menanyakan kepada siswa materi sebelumnya tentang :

 Apakah perbedaan GLB dan GLBB?

Motivasi
 Mengapa pada saat di dalam mobil tubuh kita akan bergerak ke depan ketika
mobil direm mendadak?

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
pemberian memusatkan perhatian pada topik materi Hukum Newton
rangsangan) dengan cara :
*Melihat
Mendemonstrasikan peragaan benda yang diletakkan
diatas kertas kemudian ditarik perlahan dan ditarik tiba-
tiba atau cepat
*mengamati
Pemberian contoh-contoh materi Hukum Newton
*Membaca
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Hukum Newton
*Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Hukum Newton
*Mendengar
Pemberian materi Hukum Newton oleh guru.
*Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai materi :
»Hukum Newton
» semua persoalan gerak di alam semesta yang dapat
diterangkan dengan hukum Newton,
» bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak
» diagram berbagai macam gaya
» fungsi diagram gaya yang bekerja pada benda
» menggambarkan diagram gaya pada benda yang berada
di atas bidang miring
» penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton
untuk menyelesaikan soal analisis dan soal hitungan
» penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton
dalam kehidupan sehari-hari
» aplikasi hukum-hukum Newton pada berbagai macam
kasus
 » perbedaan kinematika dan dinamika
» aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
» aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring
» aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood (sistem
katrol)
» aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
identifikasi berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
masalah) melalui kegiatan belajar

Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpula menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
n Mengamati obyek/kejadian
data) Mengamati dengan seksama materi Hukum Newton yang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
Hukum Newton yang sedang dipelajari.
Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Hukum Newton
yang sedang dipelajari.
Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Hukum
Newton yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
contoh dalam buku paket mengenai materi Hukum Newton
Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Hukum Newton yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Hukum
 Newton sesuai dengan pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi : Hukum Newton

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
Data) hasil pengamatan dengan cara :
Berdiskusi tentang data dari Materi : Hukum Newton
Mengolah informasi dari materi Hukum Newton yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Hukum Newton
(duduak surang basampik-sampik, duduak basamo balapang-
lapang)

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan Tanya jawab yang
berhubungan dengan Hukum Newton
Generalizatio CREATIVITY (KREATIVITAS)
n (menarik Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kesimpulan) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang materi Hukum
Newton
(bulek aie dek pambuluah, bulek kato dek mufakaek)

Kegiatan Penutup
Peserta didik:
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Hukum Newton
yang baru dilakukan.

 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang

harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru:
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi
pelajaran Hukum Newton

 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk

 kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas

 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Hukum Newton kepada

kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Pertemuan ke-2
Kegiatan pendahuluan
orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik materi jenis jenis gaya dengan cara :
rangsangan) *Melihat
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
*mengamati
Pemberian contoh-contoh materi Penerapan Hukum Newton untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
*Membaca
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
 internet/materi yang berhubungan dengan penerapan Hukum Newton
*Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait penerapan
Hukum Newton
*Mendengar
Pemberian materi penerapan Hukum Newton oleh guru.
*Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
» penerapan Hukum Newton
» macam-macam gaya gesekan yang bekerja pada benda
» perbedaan gaya gesekan static dan gaya gesekan kinetic
» manfaat mengontrol gaya gesekan yang terjadi pada benda
» kesimpulan hasil percobaan
» aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
» aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring
» aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood (sistem katrol)
» aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
masalah)

Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data) Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi penerapan Hukum Newton yang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca
berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi penerapan Hukum Newton yang sedang
dipelajari.
Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi penerapan Hukum Newton yang sedang dipelajari.
Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi penerapan Hukum
Newton yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku
paket mengenai materi penerapan Hukum Newton
Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi penerapan Hukum Newton yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
materi dengan rasa percaya diri penerapan Hukum Newton sesuai dengan
pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi : penerapan Hukum Newton

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR

processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :
Berdiskusi tentang data dari Materi : penerapan Hukum Newton
Mengolah informasi dari materi penerapan Hukum Newton yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi penerapan
Hukum Newton
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan Tanya jawab yang berhubungan dengan penerapan Hukum
Newton
Generalization CREATIVITY (KREATIVITAS)
(menarik Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
kesimpulan) pembelajaran yang baru dilakukan berupa Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang materi penerapan Hukum Newton

Kegiatan Penutup
Peserta didik:
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi penerapan Hukum Newton
yang baru dilakukan.

 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus

mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru:
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
penerapan Hukum Newton

 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja

dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas

 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran penerapan Hukum Newton kepada

kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Pertemuan ke-3
Kegiatan pendahuluan
orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik materi penerapan Hukum Newton dengan cara :
rangsangan) *Melihat
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
*mengamati
Pemberian contoh-contoh materi Penerapan Hukum Newton untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 *Membaca
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan penerapan Hukum Newton
*Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait penerapan
Hukum Newton
*Mendengar
Pemberian materi penerapan Hukum Newton oleh guru.
*Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
» penerapan Hukum Newton
» penerapan gaya sentripental pada benda yang diikatkan pada tali dan
diputar.
» penerapan gaya sentripental pada ayunan kerucut
» penerapan gaya sentripental pada roller coaster
» penerapan gaya sentripental pada mobil di jalanan melingkar
» menyebutkan bunyi hukum-hukum Kepler
» penerapan hukuim-hukum Kepler
» pengertian gaya sentripental dan penerapannya dalam berbagai macam
kasus
» hukum gravitasi umum Newton
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
masalah)

Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpula pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
n Mengamati obyek/kejadian
data) Mengamati dengan seksama materi penerapan Hukum newton yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya.
Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca
berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi penerapan hukum newton yang sedang
dipelajari.
Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan
dengan materi penerapan hukum newton yang sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi penerapan hukum
newton yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku
paket mengenai materi penerapan hukum newton
Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi penerapan hukum newton yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
materi dengan rasa percaya diri penerapan Hukum Newton sesuai dengan
pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi : penerapan Hukum Newton

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR

processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :
Berdiskusi tentang data dari Materi : penerapan Hukum Newton
Mengolah informasi dari materi penerapan Hukum Newton yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi penerapan
Hukum Newton
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan Tanya jawab yang berhubungan dengan penerapan Hukum Newton
Generalizatio CREATIVITY (KREATIVITAS)
n (menarik Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
kesimpulan) pembelajaran yang baru dilakukan berupa Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang materi penerapan Hukum Newton

Kegiatan Penutup
Peserta didik:
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi penerapan Hukum Newton
yang baru dilakukan.
  Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru:
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
penerapan Hukum Newton

 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja

dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas

 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran penerapan Hukum Newton kepada

kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

 Penilaian

1. Jenis/teknik penilaian
a. Jenis Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan
b. Teknik Penilaian :
Teknik Penilaian : Pengamatan/jurnal, tes tertulis dan penugasan

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan/Jurnal Selama pembelajaran dan
saat diskusi
a. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
b. Pro aktif dalam
mengemukakan
ide/gagasan
c. Disiplin dalam
melaksanakan tugas

2. Pengetahuan Tes tertulis Selesai 1 KD

Mampu Menjelaskan dan
menentukan konsep Hukum
I Newton dan Hukum II
Newton
3. Keterampilan Tes tertulis dan Selesai 1 KD dan atau saat
Terampil Penugasan penyelesaian tugas (baik
menyelesaikan masalah individu maupun
berkaitan dengan Hukum kelompok) dan saat diskusi
I Newton dan Hukum II
Newton
2. Bentuk instrumen dan instrumen
a. Bentuk Instrumen :

Penilaian sikap : Rubrik penilaian sikap

Penilaian pengetahuan : Uraian/Essai
Penilaian keterampilan : Masalah nyata dalam bentuk tes tertulis atau penugasan
b. Instrumen :
Penilaian sikap : Rubrik penilaian sikap

No Peryataan 3 2 1
1 Kerjasama
1. Menghargai pendapat teman
2. Mau menerima saran
3. Saling membantu dalam menguasai konsep
Pro aktif
1. berani mengemukakan ide atau gagasan
2. Bersedia tampil menyelesaikan masalah mat
3. Aktif dalam berdiskusi
Disiplin
1. Menyelesaikan tugas tepat waktu
2. masuk kelas dan keluar sesuai waktu
3. Berbuat sesuai dengan aturan

Format Penilaian Kompetensi Sikap

Kerjasama Percaya diri Konsisten

No Nama Siswa
SB K SB K SB K

1
2
3

Rubrik penskoran penilaian sikap

3 :Kualitas sikap sangat baik
2 : Kualitas sikap baik
1: Kualitas sikap kurang

Nilai sikap = Sangat Baik dan Kurang dalam bentuk deskripsi/catatan untuk
diserahkan ke wali kelas.
 Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi soal
Materi Kelas/ Indikator Butir Level Bentu Nom
KD/IPK Semes Soal Kognit k Soal or
ter if Soal
3.7.1 Mengamati Hukum I X/2  Siswa dapat C2 PG 1
peragaan benda Newton Mengemukakan
konsep Hukum I
diletakkan di atas
Newton
kertas kemudian
kertas ditarik
perlahan dan ditarik
tiba-tiba atau cepat,
peragaan benda
ditarik atau
Hukum I x/2 C3 PG 2
didorong untuk Newton
 Siswa dapat
menghasilkan gerak,
menentukan
benda dilepas dan penerapan
bergerak jatuh x/2 prinsip Hukum I C3 PG 3
Hukum II Newton
bebas,
Newton (kelembaman )
3.7.2 Mengidentifikasi
x/2  Siswa dapat C3 essay
penerapan prinsip
Gaya Mengidentifikasi
hukum 1 Newton Penerapan
(hukum inersia) prinsip Hukum II
dalam kehidupan Newton
x/2
sehari-hari. Hokum III C3 PG
3.7.3 Mengidentifikasi Newton  Siswa dapat
menentukan
penerapan prinsip karakteristik
x/2 C2
hukum 2 Newton gesekan statik
dalam kehidupan Hukum dan gesekan
Newton kinetik melalui
sehari-hari.
demonstrasi.
3.7.4 Menyelidiki  Siswa dapat
menentukan PG,ess
karakteristik
x/2 penerapan C3 ay
gesekan statik dan
prinsip Hukum
gesekan kinetik Hukum III Newton.
Newton
melalui
demonstrasi. x/2  C3 PG,
essay
3.7.5 Mengidentifikasi
Hukum
penerapan prinsip Newton C3
hukum 3 Newton x/2 PG,
essay
dalam kehidupan
sehari-hari Hukum  Siswa dapat
Newton menentukan
3.7.6 Mendiskusikan
penerapan
tentang sifat hokum Newton
kelembaman pada gerak
benda pada
(inersia) benda, bidang miring
hubungan antara tanpa gesekan

gaya, massa, dan  Siswa dapat

gerakan benda, gaya menentukan
penerapan
aksi reaksi, dan gaya hokum Newton
gesek pada gerak
vertikal
3.7.7 Menerapkan hukum
Newton pada gerak  Siswa dapat
menentukan
benda pada bidang penerapan
miring tanpa hokum Newton
pada gerak
gesekan.
melingkar

3.7.8 Menerapkan hukum

Newton pada gerak
vertikal.
 3.7.9 Menerapkan hukum
Newton pada gerak
melingkar

Soal
1. A naik bus yang bergerak dengan kecepatan 40 km/jam. Tiba-tiba bus direm secara
mendadak, akibatnya A terdorong ke muka. Hal ini disebabkan karena ....

a. gaya dorong bus

b. gaya dari rem
c. sifat kelembaman dari A
d. sifat kelembaman dari bus
e. gaya berat A

2. Peristiwa di bawah ini yang tidak mempunyai hukum kelembaman adalah ....

a. Bila mobil yang kita tumpangi direm mendadak, tubuh kita terdorong ke depan
b. Bila kita berdiri di mobil, tiba-tiba mobil bergerak maju tubuh kita terdorong ke
belakang.
c. Pemain ski yang sedang melaju, tiba-tiba tali putus, pemain ski tetap bergerak
maju.
d. Pemain sepatu roda bergerak maju, tetap akan bergerak maju walaupun pemain
itu tidak memberikan gaya.
e. Penerjun payung bergerak turun ke bawah walaupun tidak didorong dari atas.

3. Kendaraan yang massanya 1000 kg bergerak dari kecepatan 10 m/det menjadi 20

m/det selama 5 detik. Berapakah gaya yang bekerja pada benda ?

a. 500 N d. 2000 N
b. 1000 N e. 2500 N
c. 1500 N
4. Sebuah benda mendapat gaya sebesar 30 N, sehingga dalam waktu 6 detik kecepatannya
menjadi 30 m/det dari keadaan diam. Berapa berat benda jika g = 10 m/det2.
a. 50 N d. 80 N
b. 60 N e. 90 N
c. 70 N
Kunci/pedoman penskoran:
1. C
2. D
3. D
4. B

Penilaian Ketrampilan
Instrumen:
Penilaian keterampilan diperoleh dari instrumen tes tertulis dengan berpedoman pada
KKO dan indikator aspek ketrampilan yang diharapkan dikuasai oleh siswa pada KD 4.7
No Peryataan 3 2 1
1 Menyiapkan alat
2 Melakukan percobaan

Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Setelah dilaksanakan ulangan harian dan analisis hasil ulangan harian, maka indikator
yang belum tercapai oleh peserta didik (nilai sebuah indikator < 70), akan dilakukan
remedial teaching dengan materi sesuai indikator yang belum tercapai. Kemudian
melaksanakan remedial test.
b. Pengayaan
Pengayaan dilaksanakan terhadap peserta didik yang sudah mencapai nilai ≥ 70 terhadap
masing-masing indikator soal yang di ujikan.

Mengetahui, Padang, 17 Mei 2018

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Nurhayati Sri Dewi Lidia, S.Pd.I

NIP. 196611201991032004 NIP.
 Lampiran Pendukung RPP