LOGO

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN TAHAP AKADEMIK
FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS JAMBI

Kewarganegaraan KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI

Kesehatan T=2 P=0 Dua -

PENGEMBANG RP KOORDINATOR RMK KETUA PROGRAM STUDI

CAPAIAN Program Studi:

PEMBELAJARAN 1. Menganalisis masalah kontekstual PKn, mengembangkan sikap positif dan menampilkan perilaku yang mendukung
semangat kebangsaan dan cinta tanah air
2. Menganalisis masalah kontekstual PKn, mengembangkan sikap positif dan menampilkan perilaku yang mendukung
demokrasi berkeadaban
3. Menganalisis masalah kontekstual PKn, mengembangkan sikap positif dan menampilkan perilaku yang mendukung
kesadaran hukum dan keragaman.
Mata Kuliah:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Pancasila, bila diberi data kasus, mahasiswa mampu :
1. Mampu menjelaskan secara kritis dan objektif latar belakang dan tujuan pembelajaran PKn di PT dan Meyakini nilai–nilai
Pancasila sebagai orientasi PKn agar menjadi pedoman berkarya lulusan PT

2. Mampu mendeskripsikan identitas nasional dan sejarah kelahiran faham nasionalisme Indonesia dan Memiliki karakter
sebagai identitas kebangsaan
 3. Mampu Mengemukakan pentingnya konstitusi bagi negara , Menerima secara kritis UUD 1945 sebagai konstitusi negara
Indonesia dan Menampilkan perilaku konstitusional dalam hidup bernegara

4. Mampu menganalisis hubungan negara dan warga Negara, Menilai pelaksanaan hak dan kewajiban warga Negara,
Melaksanakan hak dan kewajiban warga negara secara seimbang

5. Mampu menganalisis makna demokrasi dan prinsip-prinsipnya, Mengemukakan hakekat demokrasi Indonesia (demokrasi
Pancasila), Menilai pelaksanaan demokrasi di Indonesia, Mendukung pendidikan demokrasi di perguruan tinggi

6. Mampu Mengemukakan pentingnya konstitusi bagi Negara, Menerima secara kritis UUD 1945 sebagai konstitusi negara
Indonesia, dan Menampilkan perilaku konstitusional dalam hidup bernegara

7. Mampu menguraikan makna Indonesia sebagai Negara hukum , Mampu mendeskripsikan hubungan negara hukum dengan
HAM, Mampu menerapkan prinsip hukum-hukum dalam kehidupannya sebagai warga Negara, dan Mendukung penegakkan
HAM di Indonesia

8. Menjelaskan pentingnya wilayah sebagai ruang hidup bangsa, konsepsiwawasan nusantara sebagai pandangan geopolitik
bangsa Indonesia, dan Memberi contoh implementasi wawasannusantara di era global

9. Mampu mengemukakan unsur-unsur ketahanan nasional Indonesia, menerapkan pendekatan astagatra dalam pemecahan
masalah, dan menganalisis potensi ancaman bagi ketahanan bangsa di era global

10. Mengemukakan pentingnya integrasi dalam masyarakat Indonesia yang plural, Memilih strategi integrasi yang tepat untuk
masyarakat Indonesia, dan Mendukung integrasi di Indonesia melalui semboyan Bhinneka Tunggal Ika

DESKRIPSI SINGKAT Mata kuliah ini membahas tentang masalah kontekstual PKn, mengembangkan sikap positif dan menampilkan
MATA KULIAH perilaku yang mendukung semangat kebangsaan dan cinta tanah air, masalah kontekstual PKn, mengembangkan sikap
positif dan menampilkan perilaku yang mendukung demokrasi berkeadaban, dan masalah kontekstual PKn,
mengembangkan sikap positif dan menampilkan perilaku yang mendukung kesadaran hukum dan keragaman.
PUSTAKA Achmad Sanusi. 2006. “Memberdayakan Masyarakat dalam Pelaksanaan 10 Pilar Demokrasi” dalam Pendidikan Nilai
 Moral dalam Dimensi Pendidikan Kewarganegaraan. Bandung: Laboratorium PKn UPI.
Afan Gaffar.1999. Politik Indonesia: Transisi menuju Demokrasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Agussalim, Dafri. 1998. Nasionalisme: Suatu Tantangan Reformasi (Makalah Seminar). Yogyakarta: Tidak
Diterbitkan.
Aidul Fitriacida Azhari. 2005. Menemukan Demokrasi. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Anderson, Benedict. 2001. Imagined Communities: Komunitas-komunitas Terbayang. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Armaidy Armawi. 2012. Karakter Sebagai Unsur Kekuatan Bangsa. Makalah disajikan dalam “Workshop Pendidikan
Karakter bagi Dosen Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi” , tanggal 31 Agustus – 2 September
2012 di Hotel Bintang Griya Wisata Jakarta
As’ad Said Ali. 2009. Negara Pancasila: Jalan Kemaslahatan Berbangsa. Jakarta: LP3ES.
Asshiddiqie, Jimly. 2010. Pengantar Ilmu Hukum Tata Negara. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Bachtiar, Harsja W. 1992. Wawasan Kebangsaan Indonesia: Gagasan dan Pemikiran Badan Komunikasi Penghayatan
Kesatuan Bangsa. Jakarta: Bakom PKB Pusat.
Bachtiar, Harsja W. 1992. Wawasan Kebangsaan Indonesia: Gagasan dan Pemikiran Badan Komunikasi Penghayatan
Kesatuan Bangsa. Jakarta: Bakom PKB Pusat.
Bagir, Zainal Abidin, 2011, Pluralisme Kewargaan, Arah Baru Politik Keragaman di Indonesia, Mizan dan CRCS,
Bandung-Yogyakarta.
Baidhawy, Zakiyuddin. 2005. Pendidikan Agama Berwawasan Multikultural. Jakarta: Penerbit Erlangga.

MEDIA PEMBELAJARAN SOFTWARE: HARDWARE:

1. Ceramah LCD & Laptop;
2. Small group discussion (SGD)
3. Problem base learning and inquiry (PBL)

TEAM TEACHING

MATA KULIAH SYARAT -

 MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT
MG -
CP - MK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
KE
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU) INDIKATOR BENTUK BOBOT
1-3 a. Mampu PKn sebagai MPK : Metode : Mahasiswa dapat:
menjelaskan a. Latar belakang dan  Ceramah a. Bercerita tentang LTM: mind map 3%
secara kritis dan tujuan pembelajaran pengalaman penting berupa PPT
 Critical Incident
objektif latar PKn di PT belajar PKn
(pengalaman penting) Diskusi 3%
belakang dan b. Nilai –nilai Kelompok
yakni dengan b. Menjawab soal ujian
tujuan Pancasila sebagai mengingatkan kembali tulis
pembelajaran orientasi (core pengalaman penting UAS (digabung di 9%
PKn di PT value ) PKn belajar PKn ketika masih
mg ke-16)
b. Meyakini nilai– di jenjang sekolah
nilai Pancasila
sebagai orientasi Adapun langkah-
PKn agar menjadi langkahnya
pedoman
1. Menyampaikan isi
berkarya lulusan
PKn sebagai MPK
PT Identitas Nasional :
2. Memberi kesempatan
c. Mampu a. Pengertian
mahasiswa untuk
mendeskripsikan identitas
mengingat dan
identitas nasional nasional
mengungkapkan
dan sejarah b. Sejarah
kembali pengalaman
kelahiran faham kelahiran faham
penting ketika belajar
nasionalisme nasionalisme
PKn di sekolah
Indonesia Indonesia
diikutidengan
d. Memiliki c. Identitas
 karakter sebagai nasional sebagai penyampaian materi
identitas karakter bangsa
kebangsaan d. Proses 3. Membantu
berbangsa dan mengindentifikasi
bernegara nilai-nilai penting apa
yang didapatkan dari
belajar PKn
4. Mengkonfirmasi
manfaat dan arti
penting PKn sebagai
MPK di PT
 Diskusi

(Estimasi Waktu: 3 sesi x

2 x 50 Menit)

 Penugasan Terstruktur :
(3 sesi x 2 x 60 menit)

 Belajar mandiri : (3 sesi

x 2 x 60 menit)

4-5 a. Mampu Negara dan Konstitusi : Metode : Mahasiswa dapat:

Mengemukakan a. Pentingnya  Ceramah a. Membuat mind LTM: mind map 3%
pentingnya konstitusi bagi map berupa PPT
Konsep kunci dalam
konstitusi bagi Negara
pembe lajaran ini adalah b. Menjawab soal Diskusi 3%
negara
b. UUD 1945 pentingnta konstitusi ujian tulis Kelompok
b. Menerima sebagai konstitusi bagi negara Indonesia
secara kritis UUD negara Indonesia dan perilaku yang UAS (digabung di 9%
mg ke-16)
1945 sebagai c. Perilaku konstitusionalis. c. Menjawab soal
konstitusi negara konstitusional kuis
Indonesia  Kegiatan Menjawab soal 2%
pembelajaran dapat kuis
c. Menampilkan dilakukan dengan model
perilaku resume kelompok dari
konstitusional materi yang ada ,
dalam hidup dilanjutkan dengan
bernegara presentasi dan tanya
jawab dengan kelompok
lain

 Case study

Pembelajaran
selanjutnya dapat
dilakukan dengan
pelacakan kasus dari
media, misal contoh
perilaku pejabat negara
yang konstitusional dan
yang tidak
konstitusional, memberi
tanggapan dan
memposisikan diri

Memberi konfirmasi
tentang pentingnya
perilaku konstitusional
dalam hidup bernegara
 (Estimasi Waktu: 2 sesi x
2 x 50 Menit)

 Penugasan
Terstruktur : (2 sesi x 2 x
60 menit)

 Belajar mandiri :
(2 sesi x 2 x 60 menit)

6-7 a. Mampu Hak dan Kewajiban Metode : Mahasiswa dapat:

menganalisis Warga Negara:  Ceramah a. Membuat mind map LTM: mind map 3%
hubungan negara a. Pengertian hak dan pancasila sebagai berupa PPT
dan warga negara kewajiban warga  Small group ideologi Negara
b. Menilai Negara Diskusi 3%
discussion b. Menjawab soal ujian Kelompok
pelaksanaan hak b. Konsep hak dan
(Estimasi Waktu: 2 sesi x tulis
dan kewajiban kewajiban warga
warga negara negara dalam UUD 2 x 50 Menit)
c. Melaksanakan hak 1945 UTS (digabung di 9%
 Penugasan Terstruktur : c. Menjawab soal kuis mg ke-8)
dan c. Konsep hubungan
(2 sesi x 2 x 60 menit)
kewajiban warga bangsa, negara, dan
Menjawab soal 2%
negara warga negara (status,  Belajar mandiri : (2 sesi x kuis
secara seimbang asas, syarat 2 x 60 menit)
kewarganegaraan)
d. Mampu Demokrasi Indonesia:
menganalisis a. Makna demokrasi
makna demokrasi dan prinsip-
prinsipnya
 dan prinsip- b. Demokrasi Indonesia
prinsipnya (demokrasi
Pancasila)
e. Mengemukakan c. Pelaksanaan
hakekat demokrasi demokrasi di
Indonesia(demokra Indonesia
si Pancasila) d. Pendidikan
demokrasi
f. Menilai
pelaksanaan
demokrasi di
Indonesia

g. Mendukung
pendidikan
demokrasi di
perguruan tinggi

8 UTS (Ujian Tengah Semester)

9-11 a. Mampu Negara dan Konstitusi : Metode : Mahasiswa dapat:
Mengemukakan a. Pentingnya  Ceramah a. Membuat mind map LTM: mind map 3%
pentingnya konstitusi bagi berupa PPT
Negara  Problem base learning b. Menjawab soal ujian
konstitusi bagi
b. UUD 1945 sebagai and inquiry (PBL) tulis Diskusi 3%
negara
konstitusi negara Kelompok
(Estimasi Waktu: 3 sesi x
b. Menerima secara Indonesia
2 x 50 Menit) c. Menjawab soal kuis UAS (digabung di 9%
kritis UUD 1945 c. Perilaku
konstitusional mg ke-16)
sebagai konstitusi  Penugasan Terstruktur :
negara Indonesia (3 sesi x 2 x 60 menit) Menjawab soal 2%
kuis
c. Menampilkan
 perilaku  Belajar mandiri : (3 sesi x
konstitusional 2 x 60 menit)
dalam hidup Negara Hukum dan
bernegara HAM:
a. Makna Indonesia
d. Mampu sebagai Negara
menguraikan hukum dan
makna Indonesia prinsip-
sebagai Negara prinsipnya
hukum b. Hubungan
Negara hukum
e. Mampu dengan HAM
mendeskripsikan c. Penegakan HAM
hubungan negara di Indonesia
hukum dengan
HAM

f. Mampu
menerapkan
prinsip hukum-
hukum dalam
kehidupannya
sebagai warga
negara

g. Mendukung
penegakkan HAM
di Indonesia

12-13 a. Menjelaskan Geopolitik /Wawasan Metode : Mahasiswa dapat:

pentingnya Nusantara: a. Membuat mind LTM: mind map 3%
 wilayah sebagai a. Konsepsi  Ceramah map pancasila berupa PPT
ruang hidup Geopolitik sebagai sistem
bangsa b. Teori-  Diskusi film etika(pola hidup) Diskusi 3%
b. Menjelaskan teori geopolitik Kelompok
(Estimasi Waktu: 2 sesi x
konsepsiwawasan negara besar b. Menjawab soal
2 x 50 Menit) ujian tulis UAS (digabung di 9%
nusantara sebagai c. Wawasan
pandangan nusantara mg ke-16)
 Penugasan
geopolitik bangsa (geopolitik
Terstruktur : (2 sesi x 2 x c. Menjawab soal Menjawab soal 2%
Indonesia Indonesia)
60 menit) kuis kuis
c. Memberi d. Implemen
contoh tasi Wawasan  Belajar mandiri :
implementasi nusantara di era (2 sesi x 2 x 60 menit)
wawasannusantar global
a di era global
14-15 a. Mampu Geostrategi Indonesia / Metode : Mahasiswa dapat:
mengemukakan Ketahanan  Ceramah a. Membuat mind map LTM: mind map 3%
unsur-unsur nasional : pancasila sebagai berupa PPT
ketahanan a. Unsur-unsur  Problem base learning dasar nilai
nasional ketahanan nasional (PBL) Diskusi 3%
pengembangan ilmu
Indonesia Indonesia Kelompok
(Estimasi Waktu: 2 sesi x (pola hidup)
b. Mampu b. Pendekatan astagatra
2 x 50 Menit)
menerapkan dalam pemecahan b. Menjawab soal ujian
pendekatan masalah tulis
UAS (digabung di 9%
 Penugasan Terstruktur : mg ke-16)
astagatra dalam c. Potensi ancaman
(2 sesi x 2 x 60 menit)
pemecahan bagi ketahanan
c. Menjawab soal kuis Menjawab soal 2%
masalah bangsa di era global  Belajar mandiri : (2 sesi x kuis
c. Mampu 2 x 60 menit)
menganalisis
potensi ancaman
bagi ketahanan
bangsa di era
 global
d. Mengemukakan Integrasi Nasional:
pentingnya a. Pluralitas
integrasi dalam masyarakat
masyarakat Indonesia
Indonesia yang b. Strategi integrasi
plural (asimilasi,
e. Memilih strategi akulturasi,
integrasi yang pluralisme,)
tepat untuk c. Strategi integrasi
masyarakat Indonesia (Bhinneka
Indonesia Tunggal Ika)
f. Mendukung
integrasi di
Indonesia melalui
semboyan
Bhinneka
Tunggal Ika
16 UAS (Ujian Akhir Semester)