16 Silabus Pariwisata

XVI.
PARIWISATA
A. IPA Terapan
Satuan Pendidikan : SMK

Kelas :X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan d berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan b pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa i tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan m
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari ya dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsu
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
1. Menghayati dan
mengamalkan agama 1. Menghayati dan
yang dianutnya. mengamalkan agama yang
dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi
internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, 2.1 Memiliki motivasi internal,
sikap disiplin, rasa kemampuan bekerjasama,
percayadiri, dan sikap konsisten, sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
berpikir dalam memilih strategi berpikir dalam
dan menerapkan strategi memilih dan menerapkan
menyelesaikan masalah. strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu
mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur, 2.2 Mampu mentransformasi diri
tangguh mengadapi dalam berpilaku jujur,
masalah, kritis dan tangguh mengadapi masalah,
disiplin dalam kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar melakukan tugas belajar
matematika. matematika.
2.3 Menunjukkan sikap 2.3 Menunjukkan sikap

bertanggung jawab, rasa bertanggung jawab, rasa ingin
ingin tahu, jujur dan tahu, jujur dan perilaku
perilaku peduli peduli lingkungan.
lingkungan.
3.1 Memahami konsep Besaran Fisika Mengamati Observasi 3 x 2 JP

besaran fisika dan dan
pengukurannya Pengukurannya  Daftar (tabel) nama besaran, Lembar pengamatan
(ketepatan, ketelitian,  Ketepatan alat ukur, cara mengukur, dan sikap kegiatan
dan aturan angka  Ketelitian satuan yang digunakan secara pembelajaran
penting)  Aturan angka individu, termasuk yang (Mengamati,menanya,m
penting berlaku di daerah setempat engeksplorasi/eksperim
(misalnya: untuk ukuran en,
massa: mayam di Sumatera menalar/mengasosiasi,
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.1 Mengukur benda terkait tumbak di Jawa Barat).
dengan besaran fisika  Beberapa alat ukur panjang,
Portofolio
dengan menggunakan massa dan waktu yang ada di
alat ukur dibidang Laporan tertulis
sekitar (contoh : mistar
pariwisata kelompok/individu
milimeter, jangka sorong,
kegiatan
mikrometer,
eksperimen/ekplorasi
timbangan/neraca
dan presentasi
lengan/neraca pegas, dan
stopwatch) dan menemukan
cara bagaimana alat tersebut Tes
bekerja/digunakan  Tes tertulis
Menanya mengenai
penggunaan angka
 Mengajukan pertanyaan cara penting dan
menggunakan alat ukur, cara kesalahan
membaca skala, dan cara pengukuran,
menuliskan hasil pengukuran membaca alat ukur
 Mengajukan pertanyaan aspek  Tes unjuk kerja
ketelitian, ketepatan, dan alat
dalam mengukur
Eksperimen/eksplorasi
 Melakukan studi pustaka
mengenai konsep besaran
fisika dan pengukurannya
(ketepatan, ketelitian, dan
aturan angka penting).
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
yang digunakan di bidang
pariwisata (pengukuran
dilakukan satu kali) dengan
menggunakan: buah atau
sayuran atau serealia/
kain/bahan
kosmetik/penghapus
(dilakukan berulang dengan
ukuran beda dan jenis yang
sama) secara berkelompok
dengan menggunakan mistar
milimeter, jangka sorong/
mikrometer,
timbangan/neraca
lengan/neraca pegas, dan
stopwatch.
Asosiasi
 Mengolah data hasil
pengukuran berulang dalam
bentuk penyajian data,
membuat grafik,
menginterpretasikan data dan
grafik, dan menghitung
kesalahan, serta
menyimpulkan hasil
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis
mengenai konsep besaran
fisika dan pengukurannya
(ketepatan, ketelitian, dan
aturan angka penting)
3.2 Menganalisis konsep Usaha dan Mengamati Observasi 3 x 2 JP

energi, usaha, gaya, energi  Membaca/mempelajari usaha Lembar pengamatan
hubungan usaha dan  gaya positif, usaha negatif dan sikap kegiatan
perubahan energi, dan usaha nol, energi kinetik dan pembelajaran
 hubungan
hukum kekekalan energi energi potensial (Mengamati,menanya,m
usaha
untuk menyelesaikan engeksplorasi/
Menanya
permasalahan gerak di  perubahan eksperimen,
bidang pariwisata energi  Mengajukan pertanyaan menalar/mengasosiasi,
 hukum tentang energi kinetik dan mengomunikasikan)
4.2 Mengidentifikasi kekekalan energi potensial (energi
berbagai konsep energy, energi potensial gravitasi dan pegas)
Portofolio
usaha, gaya, hubungan  Mengajukan pertanyaan
usaha,perubahan energy hubungan usaha dengan Laporan tertulis
dan hukum kekekalan perubahan energi kinetik dan kelompok/individu
energy energi potensial kegiatan
 Mengajukan pertanyaan
dan presentasi
rumusan bentuk hukum
kekekalan energi mekanik
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Eksperimen/Eksplorasi  Tes tertulis
mengenai
 Eksplorasi penerapan hukum penggunaan angka
kekekalan energi mekanik di penting dan
bidang pariwisata kesalahan
 Melakukan studi pustaka pengukuran,
mengenai energi, usaha, gaya, membaca alat ukur
 Tes unjuk kerja
hubungan usaha dan
perubahan energi, dan hukum
kekekalan energi
Asosiasi
 Mengelompokan bentuk
hukum kekekalan energi
mekanik pada berbagai gerak
(gerak parabola, gerak pada
bidang lingkaran, dan gerak
satelit/planet dalam tata surya
Komunikasi
 Menyusun laporan dan
mempresentasikan
hasil diskusi kelompok
3.3 Mendeskripsikan Kekuatan bahan, Mengamati Observasi 3 x 2 JP
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dan elastisitas di bidang elastisitas benda plastis sikap kegiatan
pariwisata  Peragaan dengan pembelajaran
menunjukkan bahan yang (Mengamati,menanya,m
kotor kemudian direndam engeksplorasi/
dalam larutan sabun beberapa eksperimen,
saat, selanjutnya mengamati menalar/mengasosiasi,
4.3 Melakukan praktik
produktif untuk perubahan yang terjadi pada mengomunikasikan)
mengevaluasi peristiwa air rendamannya
kekuatan bahan,  Membaca/mempelajari
tegangan permukaan , Kekuatan bahan, tegangan Portofolio
dan elastisitas di bidang permukaan , dan elastisitas Laporan tertulis
pariwisata kelompok/individu
Menanya
kegiatan
 Mengajukan pertanyaan eksperimen/ekplorasi
mengenai kekuatan bahan, dan presentasi
tegangan permukaan , dan
sifat elastisitas bahan
Tes
Eksperimen/Eksplorasi
 Tes tertulis
 Melakukan kajian pustaka mengenai
mengenai kekuatan bahan, penggunaan angka
tegangan permukaan , dan penting dan
elastisitas kesalahan
 Melakukan praktik produktif pengukuran,
membaca alat ukur
untuk menyelidiki peristiwa
 Tes unjuk kerja
kekuatan bahan, tegangan
permukaan , dan elastisitas
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Melaporkan data percobaan
dan membandingkan hasil
percobaan dengan referensi
 Diskusi kelompok membahas
hasil percobaan
 Membuat laporan praktik
Komunikasi
 Mempresentasikan hasil
percobaan yang sudah
dilakukan.
3.4 Menganalisis pengaruh Suhu, Kalor dan Mengamati Observasi 3 x 2 JP

kalor dan perpindahan Perpindahan  kondisi lingkungan sekitar Lembar pengamatan
kalor di bidang Kalor yang berkaitan dengan kalor sikap kegiatan
pariwisata
dan perpindahan kalor. pembelajaran
 Membaca/mempelajari (Mengamati,menanya,m
4.4 Mengevaluasi proses mengenai Suhu, Kalor dan
perambatan kalor secara Perpindahan Kalor engeksplorasi/
konduksi, konveksi, dan Menanya eksperimen,
radiasi di bidang menalar/mengasosiasi,
pariwisata  Mengajukan pertanyaan mengomunikasikan)
pengaruh kalor terhadap
suhu, wujud, dan ukuran
benda Portofolio
 Mengajukan pertanyaan azas Laporan tertulis
Black dan perpindahan kalor kelompok/individu
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Melakukan studi pustaka eksperimen/ekplorasi
untuk mencari informasi dan presentasi
mengenai pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu Tes
benda, pengaruh perubahan
 Tes tertulis
suhu benda terhadap ukuran mengenai
benda (pemuaian), dan penggunaan angka
perpindahan kalor secara penting dan
konduksi, konveksi dan radiasi kesalahan
 Melakukan percobaan untuk pengukuran,
membaca alat ukur
menyelidiki pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu dan
perubahan wujud benda  Tes unjuk kerja
Asosiasi
 Mengolah, menyajikan,
menginterpretasikan dan
menyimpulkan data proses
perambatan kalor secara
konduksi, konveksi, dan
radiasi di bidang pariwisata
Komunikasi
 Melaporkan hasil percobaan /
eksperimen
3.5 Menganalisis pengaruh
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
bidang pariwisata Perpindahan  Mengamati Peragaan tentang: Lembar pengamatan
4.5 Mengevaluasi pengaruh Kalor pengaruh suhu dan sikap kegiatan
suhu terhadap perubahan wujud benda, pembelajaran
perubahan wujud benda
conntoh ; (Mengamati,menanya,m
- Simulasi pemuaian besi engeksplorasi/
- Pemanasan es menjadi air eksperimen,
- Konduktivitas logam menalar/mengasosiasi,
(almunium, besi, tembaga, mengomunikasikan)
dan timah)
Portofolio
Menanya Laporan tertulis
 Mengajukan pertanyaan kelompok/individu
pengaruh suhu terhadap kegiatan
perubahan wujud, dan eksperimen/ekplorasi
ukuran benda dan presentasi
Eksperimen/eksplorasi Tes
 Melakukan studi pustaka  Tes tertulis
untuk mencari informasi mengenai
mengenai pengaruh suhu penggunaan angka
terhadap perubahan wujud penting dan
benda, pengaruh perubahan kesalahan
suhu benda terhadap ukuran pengukuran,
membaca alat ukur
benda (pemuaian).
 Tes unjuk kerja
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
menyelidiki perubahan suhu
terhadap perubahan wujud
benda
Asosiasi
menyimpulkan data proses
perubahan suhu dan
pengaruhnya terhadap
perubahan wujud benda di
bidang pariwisata
Komunikasi
percobaan/eksperimen
3.6 Menganalisis jenis, Perubahan Mengamati Observasi 3 x 2 JP

sifat-sifat, dan contoh Materi
Mengamati jenis, sifat-sifat, dan Lembar pengamatan
perubahan materi di
bidang pariwisata contoh perubahan materi di sikap kegiatan
4.6 Mengevaluasi bidang pariwisata, contoh : pembelajaran
perubahan materi di  Kapur barus diletakkan (Mengamati,menanya,m
bidang pariwisata dalam wadah kemudian engeksplorasi/
diletakkan di atas kaki tiga eksperimen,
dan kasa selanjutnya menalar/mengasosiasi,
dipanaskan diatas lampu mengomunikasikan)
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Es batu dipanaskan Portofolio
 Air sirup dalam kantong Laporan tertulis
plastik kecil kemudian kelompok/individu
dimasukkan dalam pecahan kegiatan
es batu dan garam kemudian eksperimen/ekplorasi
digoyang-goyangkan dan presentasi
 Atau perubahan materi
lainnya di bidang pariwisata
Tes
Menanya :
 Tes tertulis
 Mengajukan pertanyaan mengenai
penyebab perubahan materi penggunaan angka
dan faktor-faktor yang penting dan
mempengaruhinya. kesalahan
Eksperimen/Eksplorasi pengukuran,
membaca alat ukur
mengenai jenis, sifat-sifat,
dan contoh perubahan materi  Tes unjuk kerja
di bidang pariwisata
 Melakukan percobaan
perubahan materi di bidang
pariwisata
Asosiasi
Mengolah, menyajikan,
menyimpulkan data mengenai
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
perubahan materi di bidang
pariwisata
Komunikasi
eksperimen
3.7 Mendeskripsikan jenis Wujud zat Mengamati : Observasi 2 x 2 JP

dan sifat dari berbagai  Jenis dan  Membaca/mempelajari jenis Lembar pengamatan
wujud zat dan
peranannya dibidang sifat dan sifat dari berbagai wujud sikap kegiatan
zat
pariwisata  Peranan zat
 Dilingkungan sekitar
pembelajaran
(Mengamati,menanya,m
mengenai jenis dan sifat dari
4.7 Mengidentifikasi jenis berbagai wujud zat dan engeksplorasi/eksperim
dan sifat zat berdasarkan
peranannya dibidang en,
wujud dan peranannya
pariwisata menalar/mengasosiasi,
dibidang pariwisata
Menanya : mengomunikasikan)
perubahan zat berdasarkan Portofolio
sifat dan wujudnya. Laporan tertulis
Eksperimen /Eksplorasi : kelompok/individu
 Melakukan kajian pustaka kegiatan
mengenai perubahan sifat dan eksperimen/ekplorasi
wujudnya. dan presentasi
 Melakukan praktek produktif
untuk mengetahui perubahan Tes
zat berdasarkan sifat dan 
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Asosiasi : penggunaan angka
penting dan
 Mengolah, menyajikan, kesalahan
menginterpretasikan dan pengukuran,
menyimpulkan data mengenai membaca alat ukur
perubahan zat berdasarkan
sifat dan wujudnya.  Tes unjuk kerja
Komunikasi :
 Melaporkan dan
mempresentasikan
hasil percobaan
SEMESTER 2 (DUA)
3.8 Memahami jenis, Unsur, senyawa Mengamati Observasi 2 x 2 JP
karakteristik, lambang dan campuran
dan contoh unsur,  Membaca/mempelajari Lembar pengamatan
senyawa dan campuran karakteristik, lambang dan sikap kegiatan
di bidang pariwisata contoh unsur, senyawa pembelajaran
dan campuran (Mengamati,menanya,m
4.8 Membedakan senyawa  Perbedaan antara unsur, engeksplorasi/
dan campuran melalui senyawa dan campuran di eksperimen,
praktek produktif di bidang pariwisata (contoh: menalar/mengasosiasi,
bidang pariwisata dengan menunjukkan gula, mengomunikasikan)
garam, air, seng, aluminium,
sari buah atau unsur/
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Menanya Laporan tertulis
perbedaan antara unsur, kegiatan
senyawa dan campuran eksperimen/ekplorasi
dan presentasi
Eksperimen/Eksplorasi
 Melakukan kajian pustaka Tes
mengenai jenis, karakteristik,  Tes tertulis
lambang dan contoh unsur, mengenai
senyawa dan campuran di penggunaan angka
bidang pariwisata penting dan
 Melakukan praktik produktif kesalahan
untuk membedakan senyawa pengukuran,
dan campuran di bidang membaca alat ukur
pariwisata  Tes unjuk kerja
Asosiasi
karakteristik, lambang dan
contoh unsur, senyawa dan
campuran di bidang pariwi
Komunikasi
percobaan /eksperimen
3.9 Memahami ikatan ionIkatan ion danMengamati Observasi 2 x 2 JP

Materi Penilaian
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Lembar pengamatan Me
pariwisata kovalen  membaca/mempelajari ikatan
sikap kegiatan
 Sifat ikatan ion ion dan kovalen 
4.9 Mengklasifikasikan pembelajaran
 Sifat ikatan  Daftar (tabel) ikatan ion, (Mengamati,menanya,m
ikatan ion dan kovalen engeksplorasi/
di bidang pariwisata kovalen ikatan kovalen dan sifat-

sifatnya eksperimen,
 Mengamati beberapa contoh menalar/mengasosiasi,
ikatan ion dan kovalen sesuai mengomunikasikan) 
bidang pariwisata.
Portofolio
Laporan tertulis Eks

kelompok/individu
Me
kegiatan
dan presentasi
Tes
Tes tertulis
mengenai
penggunaan angka
penting dan
kesalahan
pengukuran,
membaca alat ukur
Alokasi Waktu
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dalam bidang pariwisata.
Asosiasi
ikatan ion dan kovalen
Komunikasi
diskusi
3.10 Menganalisis larutan, Larutan dan Mengamati Observasi 3 x 2 JP

kelarutan dan satuan satuan
konsentrasi serta konsentrasi  Proses kelarutan bahan Lembar pengamatan
contohnya di bidang berdasarkan perbedaaan sikap kegiatan
pariwisata suhu, konsentrasi, jenis bahan pembelajaran
pelarut di bidang pariwisata (Mengamati,menanya,m
4.10 Membuat larutan engeksplorasi/
dengan berbagai
eksperimen,
konsentrasi di bidang
menalar/mengasosiasi,
pariwisata Menanya
mengomunikasikan)
mengenai faktor-faktor yang
mempengaruhi larutan dan Portofolio
kelarutan bahan Laporan tertulis
 Mendiskusikan faktor-faktor kelompok/individu
yang mempengaruhi Kelarutan kegiatan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Eksperimen/Eksplorasi dan presentasi
 Eksplorasi untuk menemukan
faktor-faktor yang Tes
mempengaruhi larutan dan
 Tes tertulis
kelarutan bahan
mengenai
 Melakukan praktik proses penggunaan angka
kelarutan bahan berdasarkan penting dan
perbedaaan suhu, konsentrasi, kesalahan
jenis bahan pelarut di bidang pengukuran,
pariwisata membaca alat ukur
 Tes unjuk kerja
Menalar/mengasosiasi
menyimpulkan data
mengenai larutan, kelarutan
dan satuan konsentrasi
Mengomunikasikan
diskusi/percobaan.
3.11 Menganalisis asam, Asam, Basa dan Mengamati Observasi 3 x 2 JP

Garam
basa dan garam terkait  Berbagai benda-benda di Lembar pengamatan
dengan pengertian, sekitarnya yang mewakili sikap kegiatan
sifat-sifat, jenis dan kelompok asam, basa dan pembelajaran
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pariwisata garam (Mengamati,menanya,m
Menanya engeksplorasi/
 Mengajukan pertanyaan sifat- eksperimen,
4.11 Mengidentifikasi sifat
sifat asam, basa dan garam menalar/mengasosiasi,
asam, basa dan garam
pada bahan-bahan yang  mengomunikasikan)
digunakan di bidang Eksperimen/eksplorasi
pariwisata Portofolio
mengenai sifat asam, basa dan Laporan tertulis
garam. kegiatan
kelompok/individu
 Mendiskusikan mengenai sifat-
sifat asam, basa dan garam. eksperimen/ekplorasi
 Melakukan percobaan untuk dan presentasi
membedakan asam, basa dan
garam berdasarkan sifat- Tes
sifatnya di bidang pariwisata
 Tes tertulis
Asosiasi mengenai
 Mengolah, menyajikan, penggunaan angka
penting dan
kesalahan
menyimpulkan data hasil pengukuran,
eksperimen membaca alat ukur
Komunikasi  Tes unjuk kerja
diskusi /eksperimen
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
penyusun dan komponen sel :  Mengamati video/gambar Lembar pengamatan
komponen sel  sel hidup mengenai komponen- sikap kegiatan
4.12 Mengidentifikasi  sel mati
komponen penyusun sel serta pembelajaran
berbagai jenis sel hidup
dan mati berdasarkan membandingkan dengan (Mengamati,menanya,m
struktur dan menggunakan referensi engeksplorasi/
komponen sel. Menanya eksperimen,
 Mengajukan pertanyaan menalar/mengasosiasi,
mengenai sifat, struktur mengomunikasikan)
penyusun dan komposisi sel
Esperimen /Eksplorasi
Portofolio
 Melakukan kajian pustaka
Laporan tertulis
mengenai struktur penyusun
kelompok/individu
dan komponen sel
kegiatan
 Membedakan sel berdasarkan
sifat, struktur penyusun dan
dan presentasi
komposisi dengan
menggunakan referensi
Asosiasi Tes
 Mengolah, menyajikan,  Tes tertulis
menginterpretasikan dan mengenai
menyimpulkan data hasil penggunaan angka
eksperimen penting dan
kesalahan
Komunikasi
pengukuran,
 Mempresentasikannya hasil membaca alat ukur
diskusi/eksperimen
 Tes unjuk kerja
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
fungsi, cara kerja hormon  Membaca/mempelajari jenis, Lembar pengamatan
enzyme dan hormone fungsi, cara kerja enzyme dan sikap kegiatan
hormone. pembelajaran
4.13 Mengidentifikasi kerja  Berbagai peristiwa sifat, (Mengamati,menanya,

enzim dan hormone fungsi dan cara kerja enzim mengeksplorasi/eksper
dibidang pariwisata dan hormon imen,
Menanya menalar/mengasosiasi,
mengomunikasikan)
perbedaan antara jenis, fungsi
dan cara kerja enzim dan Portofolio
hormon Laporan tertulis
Esperimen /Eksplorasi kelompok/individu
kegiatan
mengenai jenis, fungsi, cara eksperimen/ekplorasi
kerja enzyme dan hormone dan presentasi
 Melakukan percobaan cara
kerja enzim secara sederhana Tes
Asosiasi  Tes tertulis
 Mengolah, menyajikan, mengenai
menginterpretasikan dan penggunaan angka
menyimpulkan data mengenai penting dan
jenis, fungsi, cara kerja kesalahan
enzyme dan hormone pengukuran,
membaca alat ukur
Komunikasi

 Tes unjuk kerja
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.14 Menerapkan konsep Difusi dan Mengamati Observasi 2 x 2 JP

difusi dan osmosis di Osmosis
bidang pariwisata  Membaca/mempelajari Lembar pengamatan
konsep difusi dan osmosis sikap kegiatan
 Berbagai peristiwa difusi dan pembelajaran
4.14 Mengevaluasi peristiwa osmosis dibidang pariwisata (Mengamati,menanya,
difusi dan osmosis di mengeksplorasi/eksper
Menanya
bidang pariwisata imen,
perbedaan difusi dan osmosis
mengomunikasikan)
dibidang pariwisata
Portofolio
Esperimen /Eksplorasi
Laporan tertulis
mengenai konsep difusi dan kelompok/individu
osmosis di bidang pariwisata kegiatan
 Melakukan percobaan difusi eksperimen/ekplorasi
dan osmosis dibidang dan presentasi
pariwisata. Tes
 Mengolah, menyajikan, mengenai
menginterpretasikan dan penggunaan angka
menyimpulkan data mengenai penting dan
difusi dan osmosis kesalahan
pengukuran,
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Mempresentasikan hasil  Tes unjuk kerja
diskusi/eksperimen
Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, (gotong royong,kerjas
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasal
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cer
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan min
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan t
dibawah pengawasan langsung.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
1. Menghayati dan 1. Menghayati dan
mengamalkan agama mengamalkan agama yang
yang dianutnya. dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi internal,

2.1 Memiliki motivasi kemampuan bekerjasama,
internal, kemampuan konsisten, sikap disiplin, rasa
bekerjasama, konsisten, percayadiri, dan sikap
sikap disiplin, rasa toleransi dalam perbedaan
percayadiri, dan sikap strategi berpikir dalam
toleransi dalam memilih dan menerapkan
perbedaan strategi strategi menyelesaikan
berpikir dalam memilih masalah.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
menyelesaikan masalah. 2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur,
2.2 Mampu tangguh mengadapi masalah,
mentransformasi diri kritis dan disiplin dalam
dalam berpilaku jujur, melakukan tugas belajar
tangguh mengadapi matematika.
masalah, kritis dan
disiplin dalam 2.3 Menunjukkan sikap
melakukan tugas belajar bertanggung jawab, rasa ingin
matematika. tahu, jujur dan perilaku
peduli lingkungan.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa
ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli
lingkungan.
Karbohidrat Mengamati Observasi 2 x 2 JP

3.1 Mendiskripsikan sifat-  Sifat-sifat  Bahan makanan yang Lembar pengamatan
sifat dan manfaat karbohidrat mengandung karbohidrat sikap kegiatan
karbohidrat di bidang  Manfaat  Mengamati perubahan sifat pembelajaran
pariwisata karbohidrat karbohidrat melalui perlakuan (Mengamati,menanya,
mengeksplorasi/
Menanya eksperimen,
 Mengajukan pertanyaan menalar/mengasosiasi,
tentang sifat dan manfaat mengomunikasikan)
karbohidrat
4.1 Melakukan percobaan  Mengajukan pertanyaan Portofolio
yang berhubungan tentang sifat-sifat dan manfaat Laporan tertulis
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pariwisata  Melakukan kajian pustaka eksperimen/ekplorasi
mengenai sifat-sifat dan dan presentasi
manfaat karbohidrat.
 Melakukan percobaan untuk Tes
membuktikan sifat-sifat  Tes tertulis
karbohidrat dengan berbagai mengenai
perlakuan sederhana penggunaan angka
Asosiasi penting dan
 Mengolah, menyajikan, kesalahan
menginterpretasikan dan pengukuran,
menyimpulkan mengenai membaca alat ukur
sifat-sifat dan manfaat  Tes unjuk kerja
karbohidrat
 Mendiskusikan mengenai
sifat-sifat dan manfaat
karbohidrat
Komunikasi
diskusi/eksperimen
3.2 Mendiskripsikan sifat- Lemak Mengamati Observasi 3 x 2 JP

sifat dan manfaat lemak  Sifat-sifat  Membaca/mempelajari Lembar pengamatan
di bidang pariwisata lemak mengenai sifat-sifat dan sikap kegiatan
4.2 Melakukan percobaan  Manfaat lemak manfaat lemak pembelajaran
yang berhubungan  Di lingkungan sekitar (Mengamati,menanya,
dengan sifat-sifat lemak kaitannya dengan sifat-sifat mengeksplorasi/
di bidang pariwisata lemak dan manfaatnya. eksperimen,
 Mengamati perubahan sifat menalar/mengasosiasi,
lemak melalui perlakuan mengomunikasikan)
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Mengajukan pertanyaan Portofolio
tentang manfaat lemak Laporan tertulis
tentang sifat-sifat lemak kegiatan
Eksperimen/eksplorasi eksperimen/ekplorasi
 Melakukan kajian pustaka dan presentasi
mengenai sifat dan manfaat
lemak Tes
 Melakukan percobaan untuk  Tes tertulis
membuktikan sifat-sifat lemak mengenai
dengan berbagai perlakuan penggunaan angka
sederhana penting dan
Asosiasi kesalahan
 Mengolah data, pengukuran,
menginterpretasikan, membaca alat ukur
menyajikan data hasil  Tes unjuk kerja
percobaan lemak
 Mendiskusikan materi
mengenai sifat-sifat dan
manfaat lemak
Komunikasi
diskusi/percobaan/
eksperimen.
3.3 Mendiskripsikan sifat- Protein Mengamati Observasi 3 x 2 JP

sifat dan manfaat  Sifat-sifat  Membaca/mempelajari Lembar pengamatan
protein di bidang protein mengenai sifat-sifat dan sikap kegiatan
pariwisata  Manfaat protein manfaat protein. pembelajaran
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.3 Melakukan percobaan  Di lingkungan sekitar mengeksplorasi/
yang berhubungan mengenai protein, cermati eksperimen,
dengan sifat-sifat protein sifat serta manfaatnya. menalar/mengasosiasi,
di bidang pariwisata  Mengamati perubahan sifat mengomunikasikan)
protein melalui perlakuan
Menanya Portofolio
 Mengajukan pertanyaan Laporan tertulis
tentang manfaat protein kelompok/individu
 Mengajukan pertanyaan kegiatan
tentang sifat-sifat protein eksperimen/ekplorasi
Eksperimen/eksplorasi dan presentasi
mengenai sifat dan manfaat Tes
protein  Tes tertulis
 Melakukan percobaan untuk mengenai
membuktikan sifat-sifat penggunaan angka
protein dengan berbagai penting dan
perlakuan sederhana kesalahan
Asosiasi pengukuran,
 Mengolah data, membaca alat ukur
menginterpretasikan,  Tes unjuk kerja
menyajikan data hasil
percobaan protein
manfaat protein
Komunikasi
diskusi/percobaan.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.4 Mendiskripsikan sifat- Air Mengamati Observasi 3 x 2 JP
sifat dan manfaat air di  Sifat-sifat air  Membaca/mempelajari Lembar pengamatan
bidang pariwisata  Manfaat air mengenai sifat-sifat dan sikap kegiatan
manfaat air pembelajaran
 Di lingkungan sekitar (Mengamati,menanya,
4.4 Melakukan percobaan mengenai air , cermati mengeksplorasi/
yang berhubungan mengenai sifat dan manfaat eksperimen,
dengan sifat-sifat air di dari air tersebut. menalar/mengasosiasi,
bidang pariwisata  Mengamati perubahan sifat air mengomunikasikan)
melalui perlakuan
Menanya Portofolio
tentang manfaat air kelompok/individu
tentang sifat-sifat air eksperimen/ekplorasi
mengenai sifat dan manfaat Tes
air.  Tes tertulis
membuktikan sifat-sifat air penggunaan angka
dengan berbagai perlakuan penting dan
sederhana kesalahan
percobaan air
 Mendiskusikan materi sifat-
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis dan
mempresentasikannya
Vitamin Mengamati Observasi 3 x 2 JP

3.5 Mendiskripsikan sifat-  Sifat-sifat  Berbagai sumber vitamin yang Lembar pengamatan
sifat dan manfaat vitamin ada di lingkungan sekitar sikap kegiatan
vitamin di bidang  Manfaat  Mengamati perubahan sifat pembelajaran
pariwisata vitamin vitamin melalui perlakuan (Mengamati,menanya,
4.5 Melakukan percobaan Menanya mengeksplorasi/
yang berhubungan  Mengajukan pertanyaan eksperimen,
dengan sifat-sifat tentang manfaat vitamin menalar/mengasosiasi,
vitamin di bidang  Mengajukan pertanyaan mengomunikasikan)
pariwisata tentang sifat-sifat vitamin
Eksperimen/eksplorasi Portofolio
 Melakukan kajian pustaka Laporan tertulis
mengenai sifat da manfaat kelompok/individu
vitamin. kegiatan
 Melakukan percobaan untuk eksperimen/ekplorasi
membuktikan sifat-sifat dan presentasi
vitamin dengan berbagai
perlakuan sederhana Tes
 Mengolah data, mengenai
menginterpretasikan, penggunaan angka
menyajikan data hasil penting dan
percobaan vitamin kesalahan
 Mendiskusikan materi pengukuran,
membaca alat ukur
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Komunikasi
 Mempresentasikannya hasil
diskusi/percobaan/
eksperimen.
3.6 Mendiskripsikan sifat- Mineral Mengamati Observasi 3 x 2 JP

sifat dan manfaat  Sifat-sifat  Berbagai sumber-sumber Lembar pengamatan
mineral di bidang mineral mineral yang ada di sikap kegiatan
pariwisata  Manfaat lingkungan sekitar pembelajaran
mineral  Mengamati perubahan sifat (Mengamati,menanya,
mineral melalui perlakuan mengeksplorasi/
4.6 Melakukan percobaan Menanya eksperimen,
yang berhubungan  Mengajukan pertanyaan menalar/mengasosiasi,
dengan sifat-sifat tentang manfaat mineral mengomunikasikan)
mineral di bidang  Mengajukan pertanyaan
pariwisata tentang sifat-sifat mineral Portofolio
Laporan tertulis
Eksperimen/eksplorasi kelompok/individu
 Melakukan kajian pustaka kegiatan
mengenai sifat dan manfaat eksperimen/ekplorasi
mineral dan presentasi
 Melakukan percobaan untuk
membuktikan sifat-sifat Tes
mineral dengan berbagai  Tes tertulis
perlakuan sederhana mengenai
Asosiasi penggunaan angka
 Mengolah data, penting dan
menginterpretasikan, kesalahan
pengukuran,
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
manfaat mineral
 Mendiskusikan sifat-sifat dan
manfaat mineral
Komunikasi
diskusi/percobaan
Listrik Mengamati Observasi 3 x 2 JP

3.7 Menjelaskan  Listrik statis  Membaca/mempelajari Lembar pengamatan
karakteristik besaran  Listrik dinamis mengenai karakteristik sikap kegiatan
dan contoh listrik statis besaran dan contoh listrik pembelajaran
dan dinamis statis dan dinamis (Mengamati,menanya,
4.7 Melakukan percobaan  Di lingkungan sekitar mengeksplorasi/
untuk melihat mengenai sumber listrik eksperimen,
karakteristik, besaran  Mengamati perbedaan listrik menalar/mengasosiasi,
dan contoh listrik statis statis dan dinamis mengomunikasikan)
berdasarkan referensi
Portofolio
Laporan tertulis
Menanya kelompok/individu
tentang listrik statis eksperimen/ekplorasi
 Mengajukan pertanyaan dan presentasi
tentang listrik dinamis
Tes
Eksperimen/eksplorasi  Tes tertulis
 Melakukan kajian pustaka mengenai
mengenai karakteristik penggunaan angka
besaran dan contoh listrik penting dan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Melakukan percobaan untuk membaca alat ukur
membedakan listrik statis dan  Tes unjuk kerja
dinamis
Asosiasi
 Mengolah data,
menginterpretasikan,
percobaan listrik statis dan
dinamis
 Mendiskusikan hasil
diskusi/percobaan.
Komunikasi
diskusi/percobaan
3.8 Mendiskripsikan reaksi Kecepatan reaksi Mengamati Observasi 3 x 2 JP

kimia dan faktor yang  Mengamati perubahan reaksi Lembar pengamatan
mempengaruhi pada bahan-bahan dibidang sikap kegiatan
kecepatan reaksi di pariwisata melalui berbagai pembelajaran
bidang pariwisata perlakuan yang dapat (Mengamati,menanya,
mempengaruhi kecepatan mengeksplorasi/
4.8 Melakukan percobaan reaksi eksperimen,
untuk mengetahui Menanya menalar/mengasosiasi,
faktor-faktor yang  Mengajukan pertanyaan mengomunikasikan)
mempengaruhi tentang faktor-faktor yang
kecepatan reaksi di mempengaruhi kecepatan Portofolio
bidang pariwisata reaksi Laporan tertulis
Eksperimen/eksplorasi kelompok/individu
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
mengenai reaksi kimia dan dan presentasi
faktor yang mempengaruhi
kecepatan reaksi di bidang Tes
pariwisata  Tes tertulis
membuktikan factor-faktor penggunaan angka
yang atan reaksi penting dan
mempengaruhi kece dengan kesalahan
berbagai perlakuan sederhana pengukuran,
membaca alat ukur
Asosiasi  Tes unjuk kerja
 Mengolah data,
percobaan kecepatan reaksi
mengenai reaksi kimia dan
faktor yang mempengaruhi
kecepatan reaksi
Komunikasi
diskusi/percobaan
Redoks Mengamati Observasi 3 x 2 JP

3.9 Mendiskripsikan  Reaksi oksidasi  Di lingkungan sekitar yang Lembar pengamatan
pengertian, sifat-sifat,  Reaksi reduksi berkaitan dengan reaksi sikap kegiatan
jenis reaksi oksidasi oksidasi dan reduksi. pembelajaran
dan reduksi di bidang  Mencermati ciri-ciri reaksi (Mengamati,menanya,
pariwisata oksidasi dan reduksi mengeksplorasi/
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
oksidasi dan reduksi di Menanya mengomunikasikan)
bidang pariwisata  Mengajukan pertanyaan
tentang reaksi oksidasi Portofolio
tentang reaksi reduksi kelompok/individu
Eksperimen/eksplorasi kegiatan
 Melakukan kajian pustaka eksperimen/ekplorasi
mengenai reaksi oksidasi dan dan presentasi
reduksi.
 Membedakan antara reaksi Tes
oksidasi dan reduksi  Tes tertulis
berdasarkan referensi mengenai
sederhana penggunaan angka
penting dan
kesalahan
menyajikan data hasil diskusi
tentang perbedaan reaksi
oksidasi dan reduksi
mengenai pengertian, sifat-
sifat, jenis reaksi oksidasi dan
reduksi
Komunikasi
diskusi/percobaan.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
sistem koloid, emulsi, emulsi, dan  Perbedaan antara sistem Lembar pengamatan
dan suspensi di bidang suspensi koloid , emulsi, dan suspensi sikap kegiatan
pariwisata. melalui kajian referensi pembelajaran
 Berbagai contoh bahan untuk (Mengamati,menanya,
4.10 Melakukan percobaan perbedaan antara sistem mengeksplorasi/
untuk membuktikan koloid , emulsi, dan suspensi . eksperimen,
sistem koloid, emulsi, Menanya menalar/mengasosiasi,
dan suspensi di bidang  Mengajukan pertanyaan mengomunikasikan)
pariwisata tentang sistem koloid
 Mengajukan pertanyaan Portofolio
tentang sistem emulsi Laporan tertulis
tentang suspensi kegiatan
mengenai sistem koloid,  Tes tertulis
emulsi, dan suspensi di mengenai
bidang pariwisata penggunaan angka
 Melakukan percobaan penting dan
sederhana untuk kesalahan
membedakan sistem koloid, pengukuran,
emulsi, suspensi membaca alat ukur
Asosiasi  Tes unjuk kerja
 Mengolah data,
percobaan sistem koloid,
emulsi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
mengenai sistem koloid,
emulsi, dan suspensi
Komunikasi
diskusi percobaan.
3.11 Mendiskripsikan Senyawa Mengamati Observasi 3 x 2 JP

tentang senyawa organik  Mengamati perubahan sifat Lembar pengamatan
organik di bidang senyawa organik melalui sikap kegiatan
pariwisata perlakuan pembelajaran
4.11 Menyajikan data sifat- Menanya (Mengamati,menanya,
sifat senyawa organik di  Mengajukan pertanyaan mengeksplorasi/
bidang pariwisata tentang senyawa organik eksperimen,
Eksperimen/explorasi mengomunikasikan)
membuktikan sifat-sifat
senyawa organik dengan
berbagai perlakuan sederhana
Portofolio
Laporan tertulis
Asosiasi kelompok/individu
 Mengolah data, kegiatan
menginterpretasikan, eksperimen/ekplorasi
menyajikan data hasil dan presentasi
percobaan senyawa organik
 Mendiskusikan materi sifat- Tes
sifat senyawa organik  Tes tertulis
mengenai
Komunikasi penggunaan angka
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
diskusi/percobaan pengukuran,
membaca alat ukur
 Tes unjuk kerja
3.12 Mendeskripsikan Additive agent Mengamati Observasi 3 x 2 JP

additive agent (bahan (bahan  Membaca/mempelajari Lembar pengamatan
tambahan) di bidang tambahan) mengenai additive agent sikap kegiatan
pariwisata (bahan tambahan) pembelajaran
 Di lingkungan sekitar (Mengamati,menanya,
4.12 Melakukan percobaan mengenai additive agent mengeksplorasi/
sederhana untuk (bahan tambahan) eksperimen,
membuktikan dampak  Mengamati additive agent menalar/mengasosiasi,
penggunaan additive (bahan tambahan) mengomunikasikan)
agent
Menanya Portofolio
tentang additive agent kelompok/individu
Eksperimen/eksplorasi kegiatan
 Melakukan kajian pustaka eksperimen/ekplorasi
mengenai additive agent dan presentasi
(bahan tambahan)
 Melakukan percobaan yang Tes
berkaitan dengan additive  Tes tertulis
agent (bahan tambahan) mengenai
Asosiasi penggunaan angka
 Mengolah data, penting dan
menginterpretasikan, kesalahan
menyajikan data hasil pengukuran,
percobaan mengenai additive membaca alat ukur
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
mengenai additive agent
(bahan tambahan)
Komunikasi
diskusi /percobaan
3.13 Mendiskripsikan Penanganan Mengamati Observasi 3 x 2 JP

komponen ekosistem, Limbah  Berbagai sifat, jenis limbah Lembar pengamatan
pencemaran dan dan dampaknya terhadap sikap kegiatan
dampaknya bagi lingkungan berdasarkan pembelajaran
makhluk hidup di referensi (Mengamati,menanya,
bidang pariwisata  Limbah di sekitar sekolah mengeksplorasi/
atau di lingkungan sekitar. eksperimen,
4.13 Melakukan usaha Menanya menalar/mengasosiasi,
penanganan limbah  Mengajukan pertanyaan mengomunikasikan)
untuk mengurangi tentang jenis limbah
pencemaran lingkungan  Mengajukan pertanyaan Portofolio
di bidang pariwisata tentang sifat-sifat limbah Laporan tertulis
tentang upaya-upaya kegiatan
penanganan limbah eksperimen/ekplorasi
dan presentasi
Eksperimen/eksplorasi
mengenai komponen  Tes tertulis
ekosistem, pencemaran dan mengenai
dampaknya bagi makhluk penggunaan angka
hidup penting dan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
mengenai penanganan limbah membaca alat ukur
untuk mengurangi  Tes unjuk kerja
pencemaran lingkungan
menangani limbah secara
sederhana yang ada di sekitar
sekolah
 Mengolah data,
percobaan penangan limbah
mengenai komponen
ekosistem, pencemaran dan
dampaknya bagi makhluk
hidup
Komunikasi
diskusi/percobaan.
B. Pengantar Pariwisata

Kelas :X
Kompetensi Inti :

KI 2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan d berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan b pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa
i tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan m
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
ya dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsu
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumbe
Pembelajaran Waktu
1.1 Menghayati  Pengertian, Mengamati Observasi sikap
karuniaTuhan Yang Istilah dan Mengamati video/gambar/  Ceklist lembar 2 minggu
MahaEsa, sejarah membaca artikel pengamatan (2 x 2 JP)  Video/gam
melaluipemahaman pariwisata pariwisatan sikap selama  Referensi y
selukbelukpariwisata  Hubungan Menanya kegiatan
dan mampu menjaga, Sejarah dan Mengajukan pertanyaan  Penilaian antar
melestarikan perkembang terkait dengan pengertian, peserta didik
keutuhan jiwa raga an istilah, sejarah dan
manusia sebagai pariwisata hubungan sejarah Portofolio
tindakan pengamalan pariwisata dengan Hasil diskusi
menurut agama yang perkembangan pariwisata di kelompok dan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
2.1 Memiliki motivasi  Mengumpulkan data
internal dan secara berkelompok Tes
menunjukkan rasa untuk menjawab Tes tertulis bentuk
ingin tahu dalam pertanyaan tentang uraian dan/atau
menemukan dan pengertian, istilah, pilihan ganda
memahami berbagai sejarah dan hubungan
aspek terkait dengan sejarah pariwisata Jurnal kegiatan
pariwisata dengan perkembangan Catatan guru
2.2 Menunjukkan pariwisata di daerahnya terkait dengan
perilaku ilmiah (jujur , dengan menggunakan keterampilan dan
disiplin, berbagai literatur pengetahuan
tanggungjawab, selama proses
peduli, santun, Menalar/mengasosiasi kegiatan
ramahlingkungan,  Diskusi kelompok untuk berlangsung
gotongroyong) dalam mengolah data tentang
melakukan siapa pemangku
pengamatan kondisi kepentingan industry
kepariwisataan pariwisata, peran dan
sebagai bagian dari manfaatnya, apa
sikap ilmiah kebijakannya, mengapa
2.3 Menunjukan perilaku dilakukan serta apa
cinta damai dan hubungan pemangku
toleransi dalam kepentingan, kebijakan
membangun dengan kemajuan
kerjasama sebagai industry wisata di
wujud tanggungjawab wilayahnya.
dalam implementasi  Secara berkelompok
sikap kerja untuk menyimpulkan data
melestarikan hasil diskusi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pengertian, istilah  Mempresentasikan hasil
dan sejarah olah dan kesimpulan
pariwisata data
 Membuat laporan
4.1 Membandingkan tertulis hasil kerja
sejarah wisata di kelompok
berbagai wilayah
terkait dengan
pengembangan
pariwisatanya
1.1 Menghayati Portopolio

karuniaTuhan Yang Jenis dan ciri Mengamati  Lembar kerja 4 minggu  Video/ga
MahaEsa, produk dari  Mengamati hasil observasi (4 x 2 JP)  Buku refe
melaluipemahaman objek wisata video/gambar/ membaca  Laporan hasil  Lembar tu
selukbelukpariwisata artikel tentang berbagai observasi
dan mampu menjaga, jenis objek wisata di lingkungan
melestarikan Indonesia Observasi sikap
keutuhan jiwa raga Menanya Ceklist sikap saat
manusia sebagai  Setiap individu dalam proses observasi
tindakan pengamalan kelompok mengajukan dan diskusi
menurut agama yang pertanyaan terkait berlangsung
dianutnya dengan pengertian, jenis terkait dengan
dan ciri produk; serta jujur, teliti,
2.1 Memiliki motivasi hubungan objek wisata tanggung jawab,
internal dan dengan jenis wisatawan disiplin, kerjasama
menunjukkan rasa yang datang
ingin tahu dalam Tes Tertulis
menemukan dan Mengumpulkan informasi Bentuk pilihan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pariwisata  Mengumpulkan data essay
2.2 Menunjukkan secara berkelompok Jurnal
perilaku ilmiah (jujur , untuk menjawab Catatan guru
disiplin, pertanyaan tentang selama proses
tanggungjawab, pengertian, jenis dan ciri pembelajaran
peduli, santun, produk serta objek terkait dengan
ramahlingkungan, hubungan objek wisata keterampilan
gotongroyong) dalam dengan jenis wisatawan berdiskusi dan
melakukan yang datang pada objek presentasi dalam
pengamatan kondisi wisata dengan kelompok
kepariwisataan menggunakan berbagai
sebagai bagian dari literatur.
sikap ilmiah  Kerja kelompok untuk
2.3 Menunjukan perilaku membandingkan
cinta damai dan berbagai objek wisata
toleransi dalam yang ada di Indonesia
membangun berdasarkan berbagai
kerjasama sebagai lembar tugas
wujud tanggungjawab
dalam implementasi Menalar/mengasosiasi
sikap kerja untuk
melestarikan Kerja kelompok untuk
pariwisata mengolah dan
3.2 Mendeskripsikan jenis menyimpulkan data hasil
dan ciri produk dari diskusi kelompok
objek wisata
Mengomunikasikan
4.2 Mengevaluasi
berbagai objek wisata  Mempresentaskan hasil
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
tertulis hasil diskusi
kelompok
1.1 Menghayati Skema dan Mengamati Portopolio 2 minggu Sumber:

karuniaTuhan Yang unsur industry Membaca artikel/buku  Tugas lembar (2 x 2 JP)  Artikel/bu
MahaEsa, pariwisata terkait skema dan unsur kerja  Referensi l
melaluipemahaman industry pariwisata  Laporan hasil  Lembar tu
selukbelukpariwisata diskusi tentang
dan mampu menjaga, Menanya skema dan unsur
melestarikan Membuat pertanyaan industry
keutuhan jiwa raga tentang pengertian dan pariwisata
manusia sebagai fungsi skema, unsu-unsur Observasi sikap
tindakan pengamalan industry pariwisata serta  Ceklist sikap
menurut agama yang apakah ada kaitan unsur- saat proses
dianutnya unsur pariwisata dengan observasi dan
berbagai jenis objek wisata diskusi
2.1 Memiliki motivasi berlangsung
internal dan Mengumpulkan informasi terkait dengan
menunjukkan rasa jujur, teliti,
ingin tahu dalam  Mengumpulkan data tanggung
menemukan dan secara berkelompok jawab, disiplin,
memahami berbagai untuk menjawab kerjasama
aspek terkait dengan pertanyaan tentang  Penilaian antar
pariwisata pengertian dnn fungsi peserta didik
2.2 Menunjukkan skema, unsu-unsur
perilaku ilmiah (jujur , industry pariwisata Tes Tertulis
disiplin, serta apakah ada kaitan Bentuk pilihan
tanggungjawab, unsur-unsur pariwisata ganda dan atau
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
gotongroyong) dalam objek wisata; dengan Jurnal
melakukan menggunakan referensi Catatan guru
pengamatan kondisi  Melakukan analisis selama proses
kepariwisataan kebutuhan unsur-unsur pembelajaran
sebagai bagian dari industry pariwisata terkait dengan
sikap ilmiah secara berkelompok keterampilan
2.3 Menunjukan perilaku dengan menggunakan berdiskusi dan
cinta damai dan lembar tugas presentasi dalam
toleransi dalam kelompok
membangun Menalar/mengasosiasi
kerjasama sebagai  Mengolah dan
wujud tanggungjawab menyimpulkan data
dalam implementasi hasil diskusi dan tugas
sikap kerja untuk kelompok
melestarikan
pariwisata Mengomunikasikan
3.3. Mendeskripsikan  Mempresentaskan hasil
skema , unsur kerja kelompok tentang
industri pariwisata skema, unsur industry
pariwisata dan hasil
4.3 Menentukan analisis
kebutuhan unsur  Membuat laporan kerja
industri pariwisata kelompok tentang
pada suatu objek skema, unsur industry
wisata pariwisata dan hasil
analisis
1.1 Menghayati Jenis dan ruang Mengamati Portopolio 3 minggu Sumber:

Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
melaluipemahaman pariwisata terkait dengan jenis dan hasil analisis  Referensi l
selukbelukpariwisata lingkup karir industry  Lembar tu
dan mampu menjaga, pariwisata  Laporan hasil
melestarikan diskusi tentang
keutuhan jiwa raga skema dan unsur
manusia sebagai Menanya industry
tindakan pengamalan Membuat pertanyaan pariwisata
menurut agama yang tentang jenis dan lingkup Observasi sikap
dianutnya karir industry pariwisata;  Ceklist sikap
serta hubungan berbagai saat proses
2.1 Memiliki motivasi industry pariwisata dengan observasi dan
internal dan jenis dan lingkup karir diskusi
menunjukkan rasa berlangsung
ingin tahu dalam Mengumpulkan informasi terkait dengan
menemukan dan  Mengumpulkan data jujur, teliti,
memahami berbagai secara berkelompok tanggung
aspek terkait dengan untuk menjawab jawab, disiplin,
pariwisata pertanyaan tentang jenis kerjasama
2.2 Menunjukkan dan lingkup karir Penilaian antar
perilaku ilmiah (jujur , industry pariwisata; peserta didik
disiplin, serta hubungan berbagai
tanggungjawab, industry pariwisata Tes Tertulis
peduli, santun, dengan jenis dan lingkup  Bentuk pilihan
ramahlingkungan, karir dengan ganda dan atau
gotongroyong) dalam menggunakan berbagai essay
melakukan referensi  Menyususn
pengamatan kondisi  Kerja kelompok untuk jenis dan ruang
kepariwisataan merencanakan jenis dan lingkup karir
sebagai bagian dari lingkup karir industry berdasarkan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
cinta damai dan menggunakan lembar pengembangan
toleransi dalam tugas wisata
membangun
kerjasama sebagai Menalar/mengasosiasi Jurnal
wujud tanggungjawab Mengolah dan Catatan guru
dalam implementasi menyimpulkan data hasil selama proses
sikap kerja untuk diskusi kelompok pembelajaran
melestarikan terkait dengan
pariwisata Mengomunikasikan keterampilan
4.3 Mendeskripsi  Mempresentaskan hasil berdiskusi dan
kan jenis dan ruang diskusi dan pengamatan presentasi dalam
lingkup karir pada kelompok kelompok
industri pariwisata  Membuat laporan
kelompok
4.4 Merencanakan jenis
dan ruang lingkup
karir pada industri
pariwisata
berdasarkan daerah
pengembangan wisata
1.1 Menghayati Usaha-usaha Portopolio 4 minggu Sumber:

karuniaTuhan Yang jasa wisata Mengamati  Lembar kerja (4 x 2 JP)  Artikel/bu
MahaEsa, Membaca artikel/buku hasil analisis  Referensi l
melaluipemahaman terkait dengan berbagai  Lembar tu
selukbelukpariwisata usaha jasa wisata  Laporan hasil
dan mampu menjaga, diskusi tentang
melestarikan Menanya skema dan unsur
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
tindakan pengamalan karakteristik, lingkup pariwisata
menurut agama yang usaha jasa wisata; serta Observasi sikap
dianutnya hubungan antara berbagai Ceklist sikap saat
usaha jasa wisata guna proses observasi
2.1 Memiliki motivasi mendukung pariwisata dan diskusi
internal dan daerah berlangsung
menunjukkan rasa terkait dengan
ingin tahu dalam jujur, teliti,
menemukan dan Mengumpulkan informasi tanggung jawab,
memahami berbagai  Mengumpulkan data disiplin, kerjasama
aspek terkait dengan secara berkelompok
pariwisata untuk menjawab Tes Tertulis
2.2 Menunjukkan pertanyaan tentang Bentuk pilihan
perilaku ilmiah (jujur , pengertian, jenis, ganda dan atau
disiplin, karakteristik, lingkup essay
tanggungjawab, usaha jasa wisata; serta Jurnal
peduli, santun, hubungan antara Catatan guru
ramahlingkungan, berbagai usaha jasa selama proses
gotongroyong) dalam wisata guna mendukung pembelajaran
melakukan pariwisata daerah terkait dengan
pengamatan kondisi dengan menggunakan keterampilan
kepariwisataan berbagai sumber berdiskusi dan
sebagai bagian dari  Kerja kelompok untuk presentasi dalam
sikap ilmiah membedakan berbagai kelompok
2.3 Menunjukan perilaku karakteristik usaha-
cinta damai dan usaha jasa wisata sesuai
toleransi dalam lembar tugas
membangun
kerjasama sebagai Menalar/mengasosiasi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
sikap kerja untuk  Diskusi kelompok untuk
melestarikan menganalisis dan
pariwisata mengolah data terkait
4.4 Menjelaskan dengan usaha-usaha
usaha-usaha jasa jasa wisata
wisata  Menyimpulkan data
Mengomunikasikan
4.5 Membedakan  Mempresentasikan hasil
karakteristik berbagai diskusi
usaha jasa wisata  Membuat laporan
tertulis
1.1 Menghayati Usaha sarana Portopolio 4 minggu Sumber:

karuniaTuhan Yang wisata Mengamati  Lembar kerja (4 x 2 JP)  Artikel/bu
melaluipemahaman terkait dengan berbagai  Lembar tu
selukbelukpariwisata usaha sarana wisata  Laporan hasil
dan mampu menjaga, diskusi tentang
melestarikan Menanya skema dan unsur
keutuhan jiwa raga Mempertanyakan tentang industry
manusia sebagai pengertian, jenis, pariwisata
tindakan pengamalan karakteristik, lingkup Observasi sikap
menurut agama yang usaha sarana wisata; serta  Ceklist sikap
dianutnya hubungan antara berbagai saat proses
usaha sarana wisata guna observasi dan
2.1 Memiliki motivasi mendukung pariwisata diskusi
internal dan daerah berlangsung
menunjukkan rasa terkait dengan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
memahami berbagai  Mengumpulkan data tanggung
aspek terkait dengan secara berkelompok jawab, disiplin,
pariwisata untuk menjawab kerjasama
2.2 Menunjukkan pertanyaan tentang  Penilaian antar
perilaku ilmiah (jujur , pengertian, jenis, peserta didik
disiplin, karakteristik, lingkup
tanggungjawab, usaha sarana wisata; Tes Tertulis
peduli, santun, serta hubungan antara Bentuk pilihan
ramahlingkungan, berbagai usaha sarana ganda dan atau
gotongroyong) dalam wisata guna mendukung essay
melakukan pariwisata daerah Jurnal
pengamatan kondisi dengan menggunakan Catatan guru
kepariwisataan berbagai sumber selama proses
sebagai bagian dari  Kerja kelompok untuk pembelajaran
sikap ilmiah membedakan berbagai terkait dengan
2.3 Menunjukan perilaku karakteristik usaha keterampilan
cinta damai dan sarana wisata sesuai berdiskusi dan
toleransi dalam lembar tugas presentasi dalam
membangun kelompok
wujud tanggungjawab
dalam implementasi  Diskusi kelompok untuk
sikap kerja untuk menganalisis dan
melestarikan mengolah data terkait
pariwisata dengan usaha-sarana
3.6. Menjelaskan usaha- wisata
usaha sarana wisata  Menyimpulkan data
4.6 Membedakan Mengomunikasikan

Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Membuat laporan
tertulis
1.1 Menghayati Usaha daya Portopolio 4 minggu Sumber:

karuniaTuhan Yang tarik wisata Mengamati  Lembar kerja (4 x 2 JP)  Artikel/bu
melaluipemahaman terkait dengan berbagai  Laporan hasil  Lembar tu
selukbelukpariwisata usaha daya tarik wisata diskusi tentang
dan mampu menjaga, skema dan unsur
melestarikan Menanya industry
keutuhan jiwa raga Mempertanyakan tentang pariwisata
manusia sebagai pengertian, jenis,
tindakan pengamalan karakteristik, lingkup Observasi sikap
menurut agama yang usaha daya tarik wisata; Ceklist sikap saat
dianutnya serta hubungan antara proses observasi
berbagai usaha daya tarik dan diskusi
2.1 Memiliki motivasi wisata guna mendukung berlangsung
internal dan pariwisata daerah terkait dengan
menunjukkan rasa jujur, teliti,
ingin tahu dalam tanggung jawab,
menemukan dan Mengumpulkan informasi disiplin, kerjasama
memahami berbagai  Mengumpulkan data
aspek terkait dengan secara berkelompok Tes Tertulis
pariwisata untuk menjawab Bentuk pilihan
2.2 Menunjukkan pertanyaan tentang ganda dan atau
perilaku ilmiah (jujur , pengertian, jenis, essay
disiplin, karakteristik, lingkup Jurnal
tanggungjawab, usaha daya tarik wisata; Catatan guru
peduli, santun, serta hubungan antara selama proses
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
melakukan tarik wisata guna terkait dengan
pengamatan kondisi mendukung pariwisata keterampilan
kepariwisataan daerah dengan berdiskusi dan
sebagai bagian dari menggunakan berbagai presentasi dalam
sikap ilmiah sumber kelompok
2.3 Menunjukan perilaku  Kerja kelompok untuk
cinta damai dan membedakan berbagai
toleransi dalam karakteristik usaha-
membangun usaha daya tarik wisata
kerjasama sebagai sesuai lembar tugas
wujud tanggungjawab
dalam implementasi Menalar/mengasosiasi
sikap kerja untuk
melestarikan  Diskusi kelompok untuk
pariwisata menganalisis dan
3.7 Mendeskripsikan mengolah data terkait
usaha-usaha daya dengan usaha-usaha
tarik wisata jasa wisata
 Menyimpulkan data
4.7 Membedakan
karakteristik berbagai Mengomunikasikan
usaha daya tarik  Mempresentasikan hasil
wisata diskusi
 Membuat laporan
tertulis
1.1 Menghayati Dampak Mengamati Portopolio 2 minggu Sumber:

karuniaTuhan Yang Industri Mengamati  Hasil kerja (2 x 2 JP)  Film/video
MahaEsa, melalui Pariwisata film/video/Membaca kasus kelompok  Referensi l
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
selukbeluk pariwisata dampak dari industry (Lembar kerja)  Lembar tu
dan mampu menjaga, pariwisata  Laporan hasil
melestarikan diskusi
keutuhan jiwa raga Menanya Observasi sikap
manusia sebagai Mempertanyakan tentang Ceklist sikap saat
tindakan pengamalan dampak industry proses observasi
menurut agama yang pariwisata, apakah ada dan diskusi
dianutnya hubungan antara dampak berlangsung
industry pariwisata dengan terkait dengan
2.1 Memiliki motivasi lokasi/budaya/ekonomi jujur, teliti,
internal dan dan social masyarakat tanggung jawab,
menunjukkan rasa disiplin, kerjasama
ingin tahu dalam Mengumpulkan informasi
menemukan dan  Diskusi kelompok untuk Tes Tertulis
memahami berbagai memperoleh data Bentuk pilihan
aspek terkait dengan tentang dampak industry ganda dan atau
pariwisata pariwisata, apakah ada essay
2.2 Menunjukkan hubungan antara Jurnal
perilaku ilmiah (jujur , dampak industry Catatan guru
disiplin, pariwisata dengan selama proses
tanggungjawab, lokasi/budaya/ekonomi pembelajaran
peduli, santun, dan social masyarakat terkait dengan
ramahlingkungan,  Kerja kelompok keterampilan
gotongroyong) dalam mengelompokkan berdiskusi dan
melakukan dampak positif dan presentasi dalam
pengamatan kondisi negative industry kelompok
kepariwisataan pariwisata dari berbagai
sebagai bagian dari kasus yang diberikan
sikap ilmiah
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
toleransi dalam
membangun  Diskusi kelompok untuk
kerjasama sebagai mengolah data terkait
wujud tanggungjawab dengan dampak industry
dalam implementasi pariwisata
sikap kerja untuk  Menyimpulkan data
melestarikan
3.8 Mendeskripsikan  Mempresentasikan hasil
dampak positif dan diskusi
negative industri  Membuat laporan
pariwisata tertulis
3.9 Mengelompokkan
dampak negatif dan
positif industri
pariwisata di suatu
daerah
1.1 Menghayati  Modal dasar Mengamati Portopolio 4 minggu Sumber:

karuniaTuhan Yang Industri Mengamati  Hasil kerja (4 x 2 JP)  Film/video
MahaEsa, melalui Pariwisata film/video/Membaca kelompok el
pemahaman seluk  Evaluasi buku/artikel terkait (Lembar kerja)  Referensi l
beluk pariwisata dan potensi dengan modal  Laporan hasil  Lembar tu
mampu menjaga, wilayah dasar/potensi diskusi
melestarikan sebagai pengembangan industry Observasi sikap
keutuhan jiwa raga modal dasar pariwisata Ceklist sikap saat
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
menurut agama yang an industry Mempertanyakan tentang dan diskusi
dianutnya pariwisata pengertian dan jenis modal berlangsung
dasar industry pariwisata, terkait dengan
2.1 Memiliki motivasi mengapa dapat menjadi jujur, teliti,
internal dan potensi pengembangan tanggung jawab,
menunjukkan rasa pariwisata; dan apakah ada disiplin, kerjasama
ingin tahu dalam hubungan antara jenis
menemukan dan modal dasar dengan Tes Tertulis
memahami berbagai kemajuan industry Bentuk pilihan
aspek terkait dengan pariwisata yang ada di ganda dan atau
pariwisata beberapa wilayah essay
2.2 Menunjukkan Jurnal
perilaku ilmiah (jujur , Mengumpulkan informasi Catatan guru
disiplin,  Mengumpulkan data selama proses
tanggungjawab, secara berkelompok pembelajaran
peduli, santun, untuk menjawab terkait dengan
ramahlingkungan, pertanyaan tentang keterampilan
gotongroyong) dalam pengertian dan jenis berdiskusi dan
melakukan modal dasarindustry presentasi dalam
pengamatan kondisi pariwisata, mengapa kelompok
kepariwisataan dapat menjadi potensi
sebagai bagian dari pengembangan
sikap ilmiah pariwisata; dan apakah
Menunjukan perilaku ada hubungan antara
cinta damai dan jenis modal dasar
toleransi dalam dengan kemajuan
membangun industry pariwisata yang
kerjasama sebagai ada di beberapa wilayah
wujud tanggungjawab dengan menggunakan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
melestarikan  Kerja kelompok
pariwisata mengevaluasi potensi
3.9. Mendeskripsikan wisata yang dimiliki
modal dasar untuk pengembangan
pengembangan wisata sesuai dengan
industri pariwisata lembar tugas
3.9 Mengevaluasi Menalar/mengasosiasi

berbagai potensi
wisata suatu wilayah  Diskusi kelompok untuk
untuk pengembangan mengolah data terkait
industri pariwisata dengan modal dasar
pengembangan potensi
pariwisata
Mengomunikasikan
diskusi
 Membuat laporan
tertulis
1.1 Menghayati Organisasi Mengamati Portopolio 4 minggu Sumber:

karuniaTuhan Yang kepariwisataan Membaca buku/artikel  Hasil kerja (4 x 2 JP)  Buku/arti
MahaEsa, melalui (internasional, terkait dengan organisasi kelompok  Referensi l
pemahaman seluk regional dan kepariwisataan (Lembar kerja)  Lembar tu
beluk pariwisata dan nasional)  Laporan hasil
mampu menjaga, Menanya diskusi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
keutuhan jiwa raga pengertian, jenis, dan Observasi sikap
manusia sebagai fungsi organisasi Ceklist sikap saat
tindakan pengamalan kepariwisataan, mengapa proses observasi
menurut agama yang diperlukan; dan apakah ada dan diskusi
dianutnya hubungan antara peran berlangsung
organisasi kepariwisataan terkait dengan
2.1 Memiliki motivasi dengan kemajuan industry jujur, teliti,
internal dan pariwisata di berbagai tanggung jawab,
menunjukkan rasa wilayah disiplin, kerjasama
ingin tahu dalam
menemukan dan Mengumpulkan informasi Tes Tertulis
memahami berbagai  Mengumpulkan data Bentuk pilihan
aspek terkait dengan secara berkelompok ganda dan atau
pariwisata untuk menjawab essay
2.2 Menunjukkan pertanyaan tentang Jurnal
perilaku ilmiah (jujur , pengertian, jenis, dan Catatan guru
disiplin, fungsi organisasi selama proses
tanggungjawab, kepariwisataan, pembelajaran
peduli, santun, mengapa diperlukan; terkait dengan
ramahlingkungan, dan apakah ada keterampilan
gotongroyong) dalam hubungan antara peran berdiskusi dan
melakukan organisasi presentasi dalam
pengamatan kondisi kepariwisataan dengan kelompok
kepariwisataan kemajuan industry
sebagai bagian dari pariwisata di berbagai
sikap ilmiah wilayah dengan
Menunjukan perilaku menggunakan berbagai
cinta damai dan referensi
toleransi dalam  Kerja kelompok
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
wujud tanggungjawab berbagai organisasi
dalam implementasi kepariwisataan dengan
sikap kerja untuk menggunakan lembar
melestarikan tugas
pariwisata
3.10 Mendeskrispkan Menalar/mengasosiasi
organisasi
kepariwisataan  Diskusi kelompok untuk
(internasional, mengolah data terkait
regional dan nasional) dengan organisasi
4.10 Membandingkan kepariwisataan
berbagai organisasi  Menyimpulkan data
kepariwisataan
Kompetensi Dasar Mengomunikasikan
1.2 Menghayati  Mempresentasikan hasil
karuniaTuhan Yang diskusi
MahaEsa,  Membuat laporan
melaluipemahaman tertulis
selukbelukpariwisata
dan mampu menjaga,
melestarikan
keutuhan jiwa raga
manusia sebagai
tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya

internal dan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
menemukan dan
memahami berbagai
aspek terkait dengan
pariwisata
2.5 Menunjukkan
perilaku ilmiah (jujur ,
disiplin,
tanggungjawab,
peduli, santun,
ramahlingkungan,
gotongroyong) dalam
melakukan
pengamatan kondisi
kepariwisataan
sebagai bagian dari
sikap ilmiah
2.6 Menunjukan perilaku
cinta damai dan
toleransi dalam
membangun
kerjasama sebagai
wujud tanggungjawab
dalam implementasi
sikap kerja untuk
melestarikan
pariwisata
3.1 Mendeskripsikan
pengertian, istilah
dan sejarah
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.5 Membandingkan
sejarah wisata di
berbagai wilayah
terkait dengan
pengembangan
pariwisatanya
1.2 Menghayati
karuniaTuhan Yang
MahaEsa,
melaluipemahaman
dan mampu menjaga,
melestarikan
keutuhan jiwa raga
manusia sebagai
tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya

internal dan
menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
menemukan dan
memahami berbagai
pariwisata
2.5 Menunjukkan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
tanggungjawab,
peduli, santun,
ramahlingkungan,
gotongroyong) dalam
melakukan
pengamatan kondisi
kepariwisataan
sebagai bagian dari
sikap ilmiah
cinta damai dan
toleransi dalam
membangun
kerjasama sebagai
wujud tanggungjawab
dalam implementasi
sikap kerja untuk
melestarikan
pariwisata
3.3 Mendeskripsikan jenis
dan ciri produk dari
objek wisata
4.6 Mengevaluasi
berbagai objek wisata
yang ada di Indonesia
1.2 Menghayati
karuniaTuhan Yang
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dan mampu menjaga,
melestarikan
keutuhan jiwa raga
manusia sebagai
tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya

internal dan
menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
menemukan dan
memahami berbagai
pariwisata
2.5 Menunjukkan
disiplin,
tanggungjawab,
peduli, santun,
ramahlingkungan,
gotongroyong) dalam
melakukan
pengamatan kondisi
kepariwisataan
sebagai bagian dari
sikap ilmiah
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
toleransi dalam
membangun
kerjasama sebagai
wujud tanggungjawab
dalam implementasi
sikap kerja untuk
melestarikan
pariwisata
3.4. Mendeskripsikan
skema , unsur
industri pariwisata
4.3 Menentukan
kebutuhan unsur
industri pariwisata
pada suatu objek
wisata
1.2 Menghayati
karuniaTuhan Yang
MahaEsa,
melaluipemahaman
dan mampu menjaga,
melestarikan
keutuhan jiwa raga
manusia sebagai
tindakan pengamalan
menurut agama yang
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
internal dan
menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
menemukan dan
memahami berbagai
pariwisata
2.5 Menunjukkan
disiplin,
tanggungjawab,
peduli, santun,
ramahlingkungan,
gotongroyong) dalam
melakukan
pengamatan kondisi
kepariwisataan
sebagai bagian dari
sikap ilmiah
cinta damai dan
toleransi dalam
membangun
kerjasama sebagai
wujud tanggungjawab
dalam implementasi
sikap kerja untuk
melestarikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
kan jenis dan ruang
lingkup karir pada
industri pariwisata
4.5 Merencanakan jenis

dan ruang lingkup
karir pada industri
pariwisata
berdasarkan daerah
pengembangan wisata
1.2 Menghayati
karuniaTuhan Yang
MahaEsa,
melaluipemahaman
dan mampu menjaga,
melestarikan
keutuhan jiwa raga
manusia sebagai
tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya

internal dan
menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pariwisata
2.5 Menunjukkan
disiplin,
tanggungjawab,
peduli, santun,
ramahlingkungan,
gotongroyong) dalam
melakukan
pengamatan kondisi
kepariwisataan
sebagai bagian dari
sikap ilmiah
cinta damai dan
toleransi dalam
membangun
kerjasama sebagai
wujud tanggungjawab
dalam implementasi
sikap kerja untuk
melestarikan
pariwisata
4.8 Menjelaskan
usaha-usaha jasa
wisata
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
usaha jasa wisata
1.2 Menghayati
karuniaTuhan Yang
MahaEsa,
melaluipemahaman
dan mampu menjaga,
melestarikan
keutuhan jiwa raga
manusia sebagai
tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya

internal dan
menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
menemukan dan
memahami berbagai
pariwisata
2.5 Menunjukkan
disiplin,
tanggungjawab,
peduli, santun,
ramahlingkungan,
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pengamatan kondisi
kepariwisataan
sebagai bagian dari
sikap ilmiah
cinta damai dan
toleransi dalam
membangun
kerjasama sebagai
wujud tanggungjawab
dalam implementasi
sikap kerja untuk
melestarikan
pariwisata
3.6. Menjelaskan usaha-
usaha sarana wisata
4.6 Membedakan
karakteristik
berbagai usaha
sarana wisata
1.2 Menghayati
karuniaTuhan Yang
MahaEsa,
melaluipemahaman
dan mampu menjaga,
melestarikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya

internal dan
menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
menemukan dan
memahami berbagai
pariwisata
2.5 Menunjukkan
disiplin,
tanggungjawab,
peduli, santun,
ramahlingkungan,
gotongroyong) dalam
melakukan
pengamatan kondisi
kepariwisataan
sebagai bagian dari
sikap ilmiah
cinta damai dan
toleransi dalam
membangun
kerjasama sebagai
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
sikap kerja untuk
melestarikan
pariwisata
3.7 Mendeskripsikan
usaha-usaha daya
tarik wisata
4.7 Membedakan
karakteristik
berbagai usaha daya
tarik wisata
1.2 Menghayati
karuniaTuhan Yang
MahaEsa, melalui
pemahaman
selukbeluk pariwisata
dan mampu menjaga,
melestarikan
keutuhan jiwa raga
manusia sebagai
tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya

internal dan
menunjukkan rasa
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
memahami berbagai
pariwisata
2.4 Menunjukkan
disiplin,
tanggungjawab,
peduli, santun,
ramahlingkungan,
gotongroyong) dalam
melakukan
pengamatan kondisi
kepariwisataan
sebagai bagian dari
sikap ilmiah
Menunjukan perilaku
cinta damai dan
toleransi dalam
membangun
kerjasama sebagai
wujud
tanggungjawab
dalam implementasi
sikap kerja untuk
melestarikan
pariwisata
3.9 Mendeskripsikan
dampak positif dan
negative industri
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.11 Mengelompokkan
dampak negatif dan
positif industri
pariwisata di suatu
daerah
1.2 Menghayati
karuniaTuhan Yang
MahaEsa, melalui
pemahaman seluk
beluk pariwisata dan
mampu menjaga,
melestarikan
keutuhan jiwa raga
manusia sebagai
tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya

internal dan
menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
menemukan dan
memahami berbagai
pariwisata
2.4 Menunjukkan
disiplin,
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
ramahlingkungan,
gotongroyong) dalam
melakukan
pengamatan kondisi
kepariwisataan
sebagai bagian dari
sikap ilmiah
Menunjukan perilaku
cinta damai dan
toleransi dalam
membangun
kerjasama sebagai
wujud
tanggungjawab
dalam implementasi
sikap kerja untuk
melestarikan
pariwisata
3.10. Mendeskripsikan
modal dasar
pengembangan
industri pariwisata
3.10 Mengevaluasi
berbagai potensi
wisata suatu wilayah
untuk pengembangan
industri pariwisata
1.2 Menghayati
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pemahaman seluk
beluk pariwisata dan
mampu menjaga,
melestarikan
keutuhan jiwa raga
manusia sebagai
tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya

internal dan
menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
menemukan dan
memahami berbagai
pariwisata
2.4 Menunjukkan
disiplin,
tanggungjawab,
peduli, santun,
ramahlingkungan,
gotongroyong) dalam
melakukan
pengamatan kondisi
kepariwisataan
sebagai bagian dari
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
cinta damai dan
toleransi dalam
membangun
kerjasama sebagai
wujud
tanggungjawab
dalam implementasi
sikap kerja untuk
melestarikan
pariwisata
3.12 Mendeskrispkan
organisasi
kepariwisataan
(internasional,
regional dan nasional)
4.11 Membandingkan
berbagai organisasi
kepariwisataan
Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, (gotong royong,kerjas
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasal
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cer
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan min
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan t
dibawah pengawasan langsung.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bel
Pembelajaran Waktu
1.3 Menghayati  Pemangku Mengamati Observasi sikap
karuniaTuhan kepentingan Membaca  Ceklist 2
Yang MahaEsa, dan kebijakan artikel/peraturan terkait lembar minggu  Artikel/peraturan
melaluipemahama terkait dengan dengan kebijakan pengamatan (2 x 2  Referensi yang terk
n industri pemangku kepentingan sikap selama JP)  Lembar tugas
selukbelukpariwisa pariwisata industry pariwisata kegiatan
ta dan mampu Menanya  Penilaian
menjaga, Mengajukan pertanyaan antar peserta
melestarikan terkait dengan siapa didik
keutuhan jiwa raga pemangku kepentingan
manusia sebagai industry pariwisata, Portofolio
tindakan peran dan manfaatnya, Hasil diskusi
pengamalan apa kebijakannya, kelompok dan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pemangku kepentingan,
2.7 Memiliki motivasi kebijakan dengan Tes
internal dan kemajuan industry Tes tertulis
menunjukkan rasa wisata di wilayahnya. bentuk uraian
ingin tahu dalam dan/atau
menemukan dan Mengumpulkan pilihan ganda
memahami informasi Jurnal kegiatan
berbagai aspek  Mengumpulkan data Catatan guru
terkait dengan secara berkelompok terkait dengan
pariwisata untuk menjawab keterampilan
2.8 Menunjukkan pertanyaan tentang dan
perilaku ilmiah siapa pemangku pengetahuan
(jujur , disiplin, kepentingan industry selama proses
tanggungjawab, pariwisata, peran dan kegiatan
peduli, santun, manfaatnya, apa berlangsung
ramahlingkungan, kebijakannya,
gotongroyong) mengapa dilakukan
dalam melakukan serta apa hubungan
pengamatan pemangku
kondisi kepentingan,
kepariwisataan kebijakan dengan
sebagai bagian dari kemajuan industry
sikap ilmiah wisata di wilayahnya
2.9 Menunjukan dengan menggunakan
perilaku cinta berbagai literatur
damai dan  Mengevaluasi secara
toleransi dalam berkelompok terkait
membangun dengan kebijakan
kerjasama sebagai pemangku
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dalam pariwisata dengan
implementasi sikap menggunakan lembar
kerja untuk tugas
melestarikan
pariwisata Menalar/mengasosiasi
3.1 Memahami  Diskusi kelompok
pemangku untuk mengolah data
kepentingan dan tentang siapa
kebijakan terkait pemangku
dengan industri kepentingan industry
pariwisata pariwisata, peran dan
manfaatnya, apa
kebijakannya,
mengapa dilakukan
serta apa hubungan
pemangku
kepentingan,
4.9 Mengevaluasi
kebijakan dengan
berbagai
kemajuan industry
kebijakan
pariwisata di
kepariwisataan
wilayahnya dengan
sebagai dasar
menggunakan
pengembangan
berbagai literatur
industry
pariwisata di
secara berkelompok
daerahnya
hasil olah data
tentang siapa
pemangku
kepentingan industry
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
kebijakannya,
mengapa dilakukan
serta apa hubungan
pemangku
kepentingan,
kebijakan dengan
kemajuan industry
wisata di wilayahnya
dengan menggunakan
berbagai literatur
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan
hasil olah dan
kesimpulan data
 Membuat laporan
hasil kerja kelompok
1.3 Menghayati Portopolio

karuniaTuhan  Hubungan Mengamati  Lembar tugas 2  Artikel/buku
Yang MahaEsa, ekonomi,  Membaca  Laporan hasil minggu  Referensi lainnya
melaluipemahama kebudayaan artikel/buku tentang diskusi (2 x 2
n dan politik hubungan ekonomi, terkait JP)
selukbelukpariwisa dengan kebudayaan dan dengan
ta dan mampu pariwisata politik dengan pertanyaan
menjaga, pariwisata Observasi sikap
melestarikan Menanya Ceklist sikap
keutuhan jiwa raga  Setiap individu dalam saat proses
manusia sebagai kelompok observasi dan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
menurut agama pertanyaan terkait berlangsung
yang dianutnya dengan apa saja terkait dengan
aspek-aspek ekonomi, jujur, teliti,
2.7 Memiliki kebudayaan dan tanggung jawab,
motivasi internal politik ; apa disiplin,
dan menunjukkan hubungan ke tiga kerjasama
rasa ingin tahu aspek tersebut
dalam menemukan dengan pariwisata ; Tes Tertulis
dan memahami mengapa 3 hal Bentuk pilihan
berbagai aspek tersebut ganda dan atau
terkait dengan mempengaruhi essay
pariwisata pariwisata Jurnal
2.8 Menunjukkan Catatan guru
perilaku ilmiah Mengumpulkan selama proses
(jujur , disiplin, informasi pembelajaran
tanggungjawab, terkait dengan
peduli, santun,  Mengumpulkan data keterampilan
ramahlingkungan, secara berkelompok berdiskusi dan
gotongroyong) untuk menjawab presentasi
dalam melakukan pertanyaan tentang dalam kelompok
pengamatan apa saja aspek-aspek
kondisi ekonomi, kebudayaan
kepariwisataan dan politik ; apa
sebagai bagian dari hubungan ke tiga
sikap ilmiah aspek tersebut
2.9 Menunjukan dengan pariwisata ;
perilaku cinta mengapa 3 hal
damai dan tersebut
toleransi dalam mempengaruhi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
wujud menggunakan
tanggungjawab berbagai literatur.
dalam  Mengevaluasi secara
implementasi sikap berkelompok tentang
kerja untuk kebudayaan ,
melestarikan ekonomi di suatu
pariwisata daerah pariwisata
3.2 Mendeskripsikan untuk pengembangan
hubungan wisata berdasarkan
ekonomi, lembar tugas
kebudayaan dan
politik terkait Menalar/mengasosiasi
dengan pariwisata
Kerja kelompok untuk
mengolah dan
menyimpulkan data hasil
diskusi kelompok
Mengomunikasikan
4.2. Mengevaluasi
kebudayaan ,  Mempresentaskan
ekonomi di hasil diskusi
suatu daerah kelompok tentang
pariwisata untuk jenis dan ciri objek
pengembangan wosata
wisata  Membuat laporan
dan pengamatan
kelompok
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
1.3 Menghayati  Daya tarik Mengamati Portopolio 3 Sumber:
karuniaTuhan daerah tujuan Mengamati  Tugas pada minggu  Video/film/gambar
Yang MahaEsa, wisata video/film/gambar atau Lembar kerja (2 x 2 u
melaluipemahama  Perencanaan membaca artikel/buku JP)  Referensi lainnya
n pengembangan terkait daya tarik tujuan  Laporan hasil  Lembar tugas
selukbelukpariwisa daya tarik wisata diskusi dan
ta dan mampu wisata presentasi
menjaga, Menanya Observasi sikap
melestarikan Membuat pertanyaan  Ceklist sikap
keutuhan jiwa raga tentang pengertian , saat proses
manusia sebagai fungsi, jenis, manfaat, observasi
tindakan cara pengembangan dan diskusi
pengamalan daya tarik tujuan wisata; berlangsung
menurut agama apakah ada hubungan terkait
yang dianutnya daya tarik dengan jenis dengan jujur,
wisatawan yang datang teliti,
2.7 Memiliki pada tujuan wisata tanggung
motivasi internal jawab,
dan menunjukkan Mengumpulkan disiplin,
rasa ingin tahu informasi kerjasama
dalam menemukan  Penilaian
dan memahami  Mengumpulkan data antar teman
berbagai aspek secara berkelompok
terkait dengan untuk menjawab Tes Tertulis
pariwisata pertanyaan tentang  Bentuk
2.8 Menunjukkan pengertian , fungsi, pilihan ganda
perilaku ilmiah jenis, manfaat, cara dan atau
(jujur , disiplin, pengembangan daya essay
tanggungjawab, tarik tujuan wisata;  Menyusun
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
gotongroyong) hubungan daya tarik pengembang
dalam melakukan dengan jenis an daya tarik
pengamatan wisatawan yang wisata
kondisi datang pada tujuan Jurnal
kepariwisataan wisata dengan Catatan guru
sebagai bagian dari menggunakan selama proses
sikap ilmiah referensi pembelajaran
2.9 Menunjukan  Membuat rencana terkait dengan
perilaku cinta pengembangan daya keterampilan
damai dan tarik wisata berdiskusi dan
toleransi dalam berdasarkan lembar presentasi
membangun tugas dalam kelompok
kerjasama sebagai
wujud Menalar/mengasosiasi
tanggungjawab  Mengolah dan
dalam menyimpulkan data
implementasi sikap hasil diskusi dan
kerja untuk tugas kelompok
melestarikan
3.3 Menjelaskan  Mempresentaskan
berbagai daya hasil kerja kelompok
tarik daerah  Membuat laporan
tujuan pariwisata kerja kelompok
4.3 Merencanakan
pengembangan
daya tarik wisata
berdasarkan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
1.3 Menghayati  Motivasi , Mengamati Portopolio 3 Sumber:
karuniaTuhan tujuan Mengamati film/video  Tugas Lembar minggu  Artikel/buku
Yang MahaEsa, perjalanan dan atau membaca kerja (3 x 2  Referensi lainnya
melaluipemahama jenis wisata artikel/buku terkait  Laporan hasil JP)  Lembar tugas
n  Pengembangan motivasi dan tujuan diskusi
selukbelukpariwisa daerah wisata perjalanan dan jenis tentang skema
ta dan mampu berdasarkan wisata dan unsur
menjaga, motivasi dan industry
melestarikan tujuan Menanya pariwisata
keutuhan jiwa raga perjalanan Membuat pertanyaan Observasi sikap
manusia sebagai wisata tentang pengertian Ceklist sikap
tindakan motivasi dan tujuan saat proses
pengamalan perjalanan; peran observasi dan
menurut agama motivasi dan tujuan diskusi
yang dianutnya perjalanan, peran tujuan berlangsung
perjalanan dengan jenis terkait dengan
2.7 Memiliki wisata; cara peningkatan jujur, teliti,
motivasi internal motivasi wisatawan tanggung jawab,
dan menunjukkan untuk melakukan disiplin,
rasa ingin tahu perjalanan wisata; kerjasama
dalam menemukan apakah ada hubungan
dan memahami motivasi wisatawan Tes Tertulis
berbagai aspek dengan tingkat Bentuk pilihan
terkait dengan perkembangan daerah ganda dan atau
pariwisata wisata essay
2.8 Menunjukkan Jurnal
perilaku ilmiah Mengumpulkan Catatan guru
(jujur , disiplin, informasi selama proses
tanggungjawab,  Mengumpulkan data pembelajaran
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
gotongroyong) untuk menjawab keterampilan
dalam melakukan pertanyaan tentang berdiskusi dan
pengamatan pengertian motivasi presentasi
kondisi dan tujuan dalam kelompok
kepariwisataan perjalanan; peran
sebagai bagian dari motivasi dan tujuan
sikap ilmiah perjalanan, peran
2.9 Menunjukan tujuan perjalanan
perilaku cinta dengan jenis wisata;
damai dan cara peningkatan
toleransi dalam motivasi wisatawan
membangun untuk melakukan
kerjasama sebagai perjalanan wisata;
wujud apakah ada
tanggungjawab hubungan motivasi
dalam wisatawan dengan
implementasi sikap tingkat perkembangan
kerja untuk daerah wisata
melestarikan  Kerja kelompok untuk
pariwisata merencanakan
3.4 Mengidentifikasi pengembangan
motivasi , tujuan daerah wisata
perjalanan dan berdasarkan motivasi
jenis wisata dan tujuan perjalanan
wisata dengan
4.1 Menyusun menggunakan lembar
rencana tugas
pengembangan
daerah wisata Menalar/mengasosiasi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
tujuan suatu diskusi kelompok
perjalanan wisata
Mengomunikasikan
 Mempresentaskan
hasil diskusi dan
pengamatan
kelompok
 Membuat laporan
kelompok
1.3 Menghayati  Jenis dan Portopolio 4 Sumber:

karuniaTuhan karakteristik Mengamati  Lembar minggu  Artikel/buku
Yang MahaEsa, wisatawan Membaca artikel/buku promosi objek (4 x 2  Referensi lainnya
melaluipemahama nusantara dan terkait dengan jenis dan wisata JP)  Lembar kasus
n domestik karakteristik wisatawan
selukbelukpariwisa  Promosi objek nusantara dan domestik  Laporan hasil
ta dan mampu wisata diskusi
menjaga, berdasarkan Menanya tentang skema
melestarikan jenis dan Mempertanyakan tentang dan unsur
keutuhan jiwa raga karakteristik pengertian, jenis, industry
manusia sebagai wisatawan karakteristik wisatawan pariwisata
tindakan domestic dan nusantara; Observasi sikap
pengamalan jenis, fungsi dan cara Ceklist sikap
menurut agama promosi serta hubungan saat proses
yang dianutnya promosi wisata dengan observasi dan
tingkat kedatangan diskusi
2.7 Memiliki wisatawan berlangsung
motivasi internal terkait dengan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dalam menemukan  Mengumpulkan data tanggung jawab,
dan memahami secara berkelompok disiplin,
berbagai aspek untuk menjawab kerjasama
terkait dengan pertanyaan tentang
pariwisata pengertian, jenis, Tes Tertulis
2.8 Menunjukkan karakteristik Bentuk pilihan
perilaku ilmiah wisatawan domestic ganda dan atau
(jujur , disiplin, dan nusantara; jenis, essay
tanggungjawab, fungsi dan cara Observasi
peduli, santun, promos serta Kinerja
ramahlingkungan, hubungan promosi  Tes praktik
gotongroyong) wisata dengan tingkat menyusun
dalam melakukan kedatangan promosi
pengamatan wisatawan dengan Jurnal
kondisi menggunakan Catatan guru
kepariwisataan berbagai sumber selama proses
sebagai bagian dari  Kerja kelompok pembelajaran
sikap ilmiah latihan menyusun terkait dengan
2.9 Menunjukan promosi objek wisata keterampilan
perilaku cinta berdasarkan jenis dan berdiskusi dan
damai dan karakteristik presentasi
toleransi dalam wisatawan dalam kelompok
membangun berdasarkan lembar
kerjasama sebagai kasus yang diberikan
wujud
tanggungjawab Menalar/mengasosiasi
dalam
implementasi sikap  Diskusi kelompok
kerja untuk untuk menganalisis
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.5 Memahami jenis  Menyimpulkan data
dan karakteristik
wisatawan Mengomunikasikan
nusantara dan  Mempresentasikan
domestik hasil diskusi
 Membuat laporan
tertulis
4.5 Menyusun
rencana promosi
objek wisata
berdasarkan jenis
dan karakteristik
wisatawan
1.3 Menghayati Pola pengeluaran Mengamati Portopolio 3 Sumber:
karuniaTuhan wisatawan Membaca artikel/buku  Lembar kerja minggu  Artikel/buku
Yang MahaEsa, terkait dengan pola hasil analisis (3 x 2  Referensi lainnya
melaluipemahama pengeluaran wisatawan JP)  Lembar tugas
n  Laporan hasil
selukbelukpariwisa Menanya diskusi
ta dan mampu Mempertanyakan tentang tentang skema
menjaga, pengertian, jenis pola dan unsur
melestarikan pengeluaran, dan factor industry
keutuhan jiwa raga yang membedakan pola pariwisata
manusia sebagai pengeluaran (jenis Observasi sikap
tindakan kelamin, usia, siklus Ceklist sikap
pengamalan keluarag); serta saat proses
menurut agama hubungan antara pola observasi dan
yang dianutnya pengeluaran wisatawan diskusi
dengan tingkat berlangsung
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dan menunjukkan jujur, teliti,
rasa ingin tahu tanggung jawab,
dalam menemukan Mengumpulkan disiplin,
dan memahami informasi kerjasama
berbagai aspek  Mengumpulkan data
terkait dengan secara berkelompok Tes Tertulis
pariwisata untuk menjawab Bentuk pilihan
2.8 Menunjukkan pertanyaan tentang ganda dan atau
perilaku ilmiah pengertian, jenis pola essay
(jujur , disiplin, pengeluaran, dan Jurnal
tanggungjawab, factor yang Catatan guru
peduli, santun, membedakan pola selama proses
ramahlingkungan, pengeluaran (jenis pembelajaran
gotongroyong) kelamin, usia, siklus terkait dengan
dalam melakukan keluarag); serta keterampilan
pengamatan hubungan antara pola berdiskusi dan
kondisi pengeluaran presentasi
kepariwisataan wisatawan dengan dalam kelompok
sebagai bagian dari tingkat perkembangan
sikap ilmiah ekonomi daerah
2.9 Menunjukan wisata dengan
perilaku cinta menggunakan
damai dan berbagai sumber
toleransi dalam  Kerja kelompok untuk
membangun mengevaluasi pola
kerjasama sebagai pengeluaran
wujud wisatawan
tanggungjawab berdasarkan lembar
dalam tugas
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
melestarikan Menalar/mengasosiasi
pariwisata
3.6. Memahami pola  Diskusi kelompok
pengeluaran untuk menganalisis
wisatawan dan mengolah data
berdasarkan usia,  Menyimpulkan data
jenis kelamin dan
siklus keluarga Mengomunikasikan
saat perjalanan  Mempresentasikan
wisata hasil diskusi
 Membuat laporan
tertulis
4.6 Mengevaluasi
berbagai pola
pengeluaran
wisatawan
berdasarkan data
wisatawan di
suatu wilayah
1.3 Menghayati  Dokumen Portopolio 6 Sumber:

karuniaTuhan Perjalanan Mengamati  Laporan hasil minggu  Film/video/dokum
Yang MahaEsa, Wisatawisata Mengamati diskusi (6 x 2 perjalanan wisata
melaluipemahama  Penyiapan film/video/benda tentang skema JP)  Referensi lainnya
n dokumen sebenarnya terkait dan unsur
selukbelukpariwisa perjalanan dengan berbagai industry
ta dan mampu dokumen perjalanan pariwisata
menjaga, wisata  Hasil
melestarikan penyiapan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
tindakan pengertian, jenis, fungsi,
pengamalan cara menyiapkan Observasi sikap
menurut agama dokumen perjalanan Ceklist sikap
yang dianutnya wisata; serta hubungan saat proses
antara dokumen observasi dan
2.7 Memiliki perjalanan wisata dengan diskusi
motivasi internal berbagai kasus-kasus berlangsung
dan menunjukkan perjalanan yang terjadi terkait dengan
rasa ingin tahu jujur, teliti,
dalam menemukan tanggung jawab,
dan memahami Mengumpulkan disiplin,
berbagai aspek informasi kerjasama
terkait dengan  Mengumpulkan data
pariwisata secara berkelompok Tes Tertulis
2.8 Menunjukkan untuk menjawab  Bentuk
perilaku ilmiah pertanyaan tentang pilihan ganda
(jujur , disiplin, pengertian, jenis, dan atau
tanggungjawab, fungsi, cara essay
peduli, santun, menyiapkan dokumen Observasi
ramahlingkungan, perjalanan wisata; kinerja
gotongroyong) serta hubungan  Tes praktik
dalam melakukan antara dokumen menyiapkan
pengamatan perjalanan wisata dokumen
kondisi dengan berbagai perjalanan
kepariwisataan kasus-kasus wisata
sebagai bagian dari perjalanan yang Jurnal
sikap ilmiah terjadi Catatan guru
2.9 Menunjukan  Kerja kelompok untuk selama proses
perilaku cinta menyusun rencana pembelajaran
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
membangun dan melakukan keterampilan
kerjasama sebagai simulasipenyiapan berdiskusi dan
wujud dokumen presentasi
tanggungjawab dalam kelompok
dalam Menalar/mengasosiasi
implementasi sikap
kerja untuk  Diskusi kelompok
melestarikan untuk menganalisis
pariwisata dan mengolah data
3.7 Mendeskripsikan  Menyimpulkan data
dokumen
Perjalanan Wisata Mengomunikasikan
 Mempresentasikan
hasil diskusi
4.7 Menyiapkan  Membuat laporan
berbagai dokumen tertulis
perjalanan wisata
1.3 Menghayati Persiapan Mengamati Portopolio 4 Sumber:

karuniaTuhan perjalanan wisata Mengamati  Hasil kerja minggu  Film/video/kasus
Yang MahaEsa, film/video/Membaca kelompok (4 x 2  Referensi lainnya
melalui buku tentang persiapan (Lembar kerja) JP)  Lembar tugas
pemahaman perjalanan wisata  Laporan hasil
selukbeluk diskusi
pariwisata dan Menanya Observasi sikap
mampu menjaga, Mempertanyakan tentang Ceklist sikap
melestarikan pengertian, fungsi, saat proses
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
tindakan dengan persiapan diskusi
pengamalan perjalanan wisata; kaitan berlangsung
menurut agama persiapan dengan terkait dengan
yang dianutnya kegiatan perjalanan jujur, teliti,
wisata serta kasus-kasus tanggung jawab,
2.5 Memiliki perjalanan wisata terkait disiplin,
motivasi internal dengan persiapan kerjasama
dan menunjukkan
rasa ingin tahu Mengumpulkan Tes Tertulis
dalam menemukan informasi  Bentuk
dan memahami  Diskusi kelompok pilihan ganda
berbagai aspek untuk memperoleh dan atau
terkait dengan data tentang essay
pariwisata pengertian, fungsi,  Menyusun
2.6 Menunjukkan langkah-langkah; rencana
perilaku ilmiah barang/jasa yang persiapan
(jujur , disiplin, terkait dengan perjalanan
tanggungjawab, persiapan perjalanan wisata
peduli, santun, wisata; kaitan Jurnal
ramahlingkungan, persiapan dengan Catatan guru
gotongroyong) kegiatan perjalanan selama proses
dalam melakukan wisata serta kasus- pembelajaran
pengamatan kasus perjalanan terkait dengan
kondisi wisata terkait dengan keterampilan
kepariwisataan persiapan berdiskusi dan
sebagai bagian dari  Kerja kelompok presentasi
sikap ilmiah menyusun rencana dalam kelompok
Menunjukan persiapan perjalanan
perilaku cinta wisata berdasarkan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
membangun
wujud
tanggungjawab  Diskusi kelompok
dalam untuk mengolah data
implementasi sikap terkait dengan
kerja untuk persiapan perjalanan
melestarikan wisata
pariwisata  Menyimpulkan data
3.8 Mendeskrispkan
persiapan Mengomunikasikan
perjalanan wisata  Mempresentasikan
hasil diskusi
4.8 Menyusun  Membuat laporan
rencana persiapan tertulis
perjalanan wisata
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
1.3 Menghayati Publisitas Mengamati Portopolio 6 Sumber:

karuniaTuhan pariwisata Mengamati film/video  Hasil kerja minggu  Film/video/buku/a
Yang MahaEsa, atau membaca kelompok (6 x 2  Referensi lainnya
melalui buku/artikel terkait (menyusun JP)
pemahaman seluk dengan publisitas publisitas)
beluk pariwisata pariwisata  Laporan hasil
dan mampu diskusi
menjaga, Menanya Observasi sikap
melestarikan Mempertanyakan tentang Ceklist sikap
keutuhan jiwa raga pengertian, jenis , fungsi, saat proses
manusia sebagai cara dan alat publisitas observasi dan
tindakan pariwisata; dan apakah diskusi
pengamalan ada hubungan antara berlangsung
menurut agama publisitas pariwisata terkait dengan
yang dianutnya dengan tingkat jujur, teliti,
kedatangan wisatawan di tanggung jawab,
2.5 Memiliki suatu wilayah disiplin,
motivasi internal kerjasama
dan menunjukkan Mengumpulkan
rasa ingin tahu informasi Tes Tertulis
dalam menemukan  Mengumpulkan data  Bentuk
dan memahami secara berkelompok pilihan ganda
berbagai aspek untuk menjawab dan atau
terkait dengan pertanyaan tentang essay
pariwisata pengertian, jenis ,  Menyusun
2.6 Menunjukkan fungsi, cara dan alat publisitas
perilaku ilmiah publisitas pariwisata; pariwisata
(jujur , disiplin, dan apakah ada Jurnal
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
ramahlingkungan, publisitas pariwisata selama proses
gotongroyong) dengan tingkat pembelajaran
dalam melakukan kedatangan terkait dengan
pengamatan wisatawan di suatu keterampilan
kondisi wilayah dengan berdiskusi dan
kepariwisataan menggunakan presentasi
sebagai bagian dari berbagai referensi dalam kelompok
sikap ilmiah  Kerja kelompok
Menunjukan merencanakan
perilaku cinta publisitas pariwisata
damai dan
toleransi dalam Menalar/mengasosiasi
membangun
kerjasama sebagai  Diskusi kelompok
wujud untuk mengolah data
tanggungjawab terkait dengan
dalam publisitas pariwisata
implementasi sikap  Menyimpulkan data
kerja untuk
melestarikan Mengomunikasikan
pariwisata  Mempresentasikan
3.9 Mendeskripsikan hasil diskusi
publisitas  Membuat laporan
pariwisata tertulis
4.9 Merencanakan
publisitas
pariwisata
Kompetensi Dasar
1.4 Menghayati
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
melaluipemahama
n
selukbelukpariwisa
ta dan mampu
menjaga,
melestarikan
keutuhan jiwa raga
manusia sebagai
tindakan
pengamalan
menurut agama
yang dianutnya
2.10 Memiliki
motivasi internal
dan menunjukkan
rasa ingin tahu
dalam menemukan
dan memahami
berbagai aspek
terkait dengan
pariwisata
2.11 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(jujur , disiplin,
tanggungjawab,
peduli, santun,
ramahlingkungan,
gotongroyong)
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
kondisi
kepariwisataan
sebagai bagian dari
sikap ilmiah
2.12 Menunjukan
perilaku cinta
damai dan
toleransi dalam
membangun
kerjasama sebagai
wujud
tanggungjawab
dalam
implementasi sikap
kerja untuk
melestarikan
pariwisata
3.4 Memahami
pemangku
kepentingan dan
kebijakan terkait
dengan industri
pariwisata
4.10 Mengevaluasi
berbagai
kebijakan
kepariwisataan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
industry
pariwisata di
daerahnya
1.4 Menghayati
karuniaTuhan
Yang MahaEsa,
melaluipemahama
n
selukbelukpariwisa
ta dan mampu
menjaga,
melestarikan
keutuhan jiwa raga
manusia sebagai
tindakan
pengamalan
menurut agama
yang dianutnya
2.10 Memiliki
motivasi internal
dan menunjukkan
rasa ingin tahu
dalam menemukan
dan memahami
berbagai aspek
terkait dengan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
perilaku ilmiah
(jujur , disiplin,
tanggungjawab,
peduli, santun,
ramahlingkungan,
gotongroyong)
dalam melakukan
pengamatan
kondisi
kepariwisataan
sebagai bagian dari
sikap ilmiah
2.12 Menunjukan
perilaku cinta
damai dan
toleransi dalam
membangun
kerjasama sebagai
wujud
tanggungjawab
dalam
implementasi sikap
kerja untuk
melestarikan
pariwisata
3.5 Mendeskripsikan
hubungan
ekonomi,
kebudayaan dan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.3. Mengevaluasi
kebudayaan ,
ekonomi di
suatu daerah
pariwisata untuk
pengembangan
wisata
1.4 Menghayati
karuniaTuhan
Yang MahaEsa,
melaluipemahama
n
selukbelukpariwisa
ta dan mampu
menjaga,
melestarikan
keutuhan jiwa raga
manusia sebagai
tindakan
pengamalan
menurut agama
yang dianutnya
2.10 Memiliki
motivasi internal
dan menunjukkan
rasa ingin tahu
dalam menemukan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
terkait dengan
pariwisata
2.11 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(jujur , disiplin,
tanggungjawab,
peduli, santun,
ramahlingkungan,
gotongroyong)
dalam melakukan
pengamatan
kondisi
kepariwisataan
sebagai bagian dari
sikap ilmiah
2.12 Menunjukan
perilaku cinta
damai dan
toleransi dalam
membangun
kerjasama sebagai
wujud
tanggungjawab
dalam
implementasi sikap
kerja untuk
melestarikan
pariwisata
3.6 Menjelaskan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
tujuan pariwisata
4.4 Merencanakan
pengembangan
daya tarik wisata
berdasarkan
potensi daerah
1.4 Menghayati
karuniaTuhan
Yang MahaEsa,
melaluipemahama
n
selukbelukpariwisa
ta dan mampu
menjaga,
melestarikan
keutuhan jiwa raga
manusia sebagai
tindakan
pengamalan
menurut agama
yang dianutnya
2.10 Memiliki
motivasi internal
dan menunjukkan
rasa ingin tahu
dalam menemukan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
terkait dengan
pariwisata
2.11 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(jujur , disiplin,
tanggungjawab,
peduli, santun,
ramahlingkungan,
gotongroyong)
dalam melakukan
pengamatan
kondisi
kepariwisataan
sebagai bagian dari
sikap ilmiah
2.12 Menunjukan
perilaku cinta
damai dan
toleransi dalam
membangun
kerjasama sebagai
wujud
tanggungjawab
dalam
implementasi sikap
kerja untuk
melestarikan
pariwisata
3.5 Mengidentifikasi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
jenis wisata
4.2 Menyusun
rencana
pengembangan
daerah wisata
berdasarkan
motivasi dan
tujuan suatu
perjalanan wisata
1.4 Menghayati
karuniaTuhan
Yang MahaEsa,
melaluipemahama
n
selukbelukpariwisa
ta dan mampu
menjaga,
melestarikan
keutuhan jiwa raga
manusia sebagai
tindakan
pengamalan
menurut agama
yang dianutnya
2.10 Memiliki
motivasi internal
dan menunjukkan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dan memahami
berbagai aspek
terkait dengan
pariwisata
2.11 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(jujur , disiplin,
tanggungjawab,
peduli, santun,
ramahlingkungan,
gotongroyong)
dalam melakukan
pengamatan
kondisi
kepariwisataan
sebagai bagian dari
sikap ilmiah
2.12 Menunjukan
perilaku cinta
damai dan
toleransi dalam
membangun
kerjasama sebagai
wujud
tanggungjawab
dalam
implementasi sikap
kerja untuk
melestarikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dan karakteristik
wisatawan
nusantara dan
domestik
4.6 Menyusun
rencana promosi
objek wisata
berdasarkan jenis
dan karakteristik
wisatawan
1.4 Menghayati
karuniaTuhan
Yang MahaEsa,
melaluipemahama
n
selukbelukpariwisa
ta dan mampu
menjaga,
melestarikan
keutuhan jiwa raga
manusia sebagai
tindakan
pengamalan
menurut agama
yang dianutnya
2.10 Memiliki
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
rasa ingin tahu
dalam menemukan
dan memahami
berbagai aspek
terkait dengan
pariwisata
2.11 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(jujur , disiplin,
tanggungjawab,
peduli, santun,
ramahlingkungan,
gotongroyong)
dalam melakukan
pengamatan
kondisi
kepariwisataan
sebagai bagian dari
sikap ilmiah
2.12 Menunjukan
perilaku cinta
damai dan
toleransi dalam
membangun
kerjasama sebagai
wujud
tanggungjawab
dalam
implementasi sikap
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pariwisata
3.6. Memahami pola
pengeluaran
wisatawan
berdasarkan usia,
jenis kelamin dan
siklus keluarga
saat perjalanan
wisata
4.6 Mengevaluasi
berbagai pola
pengeluaran
wisatawan
berdasarkan data
wisatawan di
suatu wilayah
1.4 Menghayati
karuniaTuhan
Yang MahaEsa,
melaluipemahama
n
selukbelukpariwisa
ta dan mampu
menjaga,
melestarikan
keutuhan jiwa raga
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pengamalan
menurut agama
yang dianutnya
2.10 Memiliki
motivasi internal
dan menunjukkan
rasa ingin tahu
dalam menemukan
dan memahami
berbagai aspek
terkait dengan
pariwisata
2.11 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(jujur , disiplin,
tanggungjawab,
peduli, santun,
ramahlingkungan,
gotongroyong)
dalam melakukan
pengamatan
kondisi
kepariwisataan
sebagai bagian dari
sikap ilmiah
2.12 Menunjukan
perilaku cinta
damai dan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
kerjasama sebagai
wujud
tanggungjawab
dalam
implementasi sikap
kerja untuk
melestarikan
pariwisata
3.7 Mendeskripsikan
dokumen
Perjalanan Wisata
4.7 Menyiapkan
berbagai dokumen
perjalanan wisata
1.4 Menghayati
karuniaTuhan
Yang MahaEsa,
melalui
pemahaman
selukbeluk
pariwisata dan
mampu menjaga,
melestarikan
keutuhan jiwa raga
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pengamalan
menurut agama
yang dianutnya
2.7 Memiliki
motivasi internal
dan menunjukkan
rasa ingin tahu
dalam menemukan
dan memahami
berbagai aspek
terkait dengan
pariwisata
2.8 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(jujur , disiplin,
tanggungjawab,
peduli, santun,
ramahlingkungan,
gotongroyong)
dalam melakukan
pengamatan
kondisi
kepariwisataan
sebagai bagian dari
sikap ilmiah
Menunjukan perilaku
cinta damai dan
toleransi dalam
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
wujud
tanggungjawab
dalam
implementasi sikap
kerja untuk
melestarikan
pariwisata
3.9 Mendeskrispkan
persiapan
perjalanan wisata
4.9 Menyusun
rencana persiapan
perjalanan wisata
1.4 Menghayati
karuniaTuhan
Yang MahaEsa,
melalui
pemahaman seluk
beluk pariwisata
dan mampu
menjaga,
melestarikan
keutuhan jiwa raga
manusia sebagai
tindakan
pengamalan
menurut agama
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
2.7 Memiliki
motivasi internal
dan menunjukkan
rasa ingin tahu
dalam menemukan
dan memahami
berbagai aspek
terkait dengan
pariwisata
2.8 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(jujur , disiplin,
tanggungjawab,
peduli, santun,
ramahlingkungan,
gotongroyong)
dalam melakukan
pengamatan
kondisi
kepariwisataan
sebagai bagian dari
sikap ilmiah
Menunjukan perilaku
cinta damai dan
toleransi dalam
membangun
kerjasama sebagai
wujud
tanggungjawab
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
kerja untuk
melestarikan
pariwisata
3.10 Mendeskripsikan
publisitas
pariwisata
4.10 Merencanakan
publisitas
pariwisata

16 Silabus Pariwisata

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

16 Silabus Pariwisata

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

XVI.

Satuan Pendidikan : SMK

2.3 Menunjukkan sikap 2.3 Menunjukkan sikap

3.1 Memahami konsep Besaran Fisika Mengamati Observasi 3 x 2 JP

3.2 Menganalisis konsep Usaha dan Mengamati Observasi 3 x 2 JP

3.4 Menganalisis pengaruh Suhu, Kalor dan Mengamati Observasi 3 x 2 JP

3.6 Menganalisis jenis, Perubahan Mengamati Observasi 3 x 2 JP

3.7 Mendeskripsikan jenis Wujud zat Mengamati : Observasi 2 x 2 JP

3.9 Memahami ikatan ionIkatan ion danMengamati Observasi 2 x 2 JP

3.10 Menganalisis larutan, Larutan dan Mengamati Observasi 3 x 2 JP

3.11 Menganalisis asam, Asam, Basa dan Mengamati Observasi 3 x 2 JP

4.13 Mengidentifikasi kerja  Berbagai peristiwa sifat, (Mengamati,menanya,

3.14 Menerapkan konsep Difusi dan Mengamati Observasi 2 x 2 JP

2.1 Memiliki motivasi internal,

Karbohidrat Mengamati Observasi 2 x 2 JP

3.2 Mendiskripsikan sifat- Lemak Mengamati Observasi 3 x 2 JP

3.3 Mendiskripsikan sifat- Protein Mengamati Observasi 3 x 2 JP

Vitamin Mengamati Observasi 3 x 2 JP

3.6 Mendiskripsikan sifat- Mineral Mengamati Observasi 3 x 2 JP

Listrik Mengamati Observasi 3 x 2 JP

3.8 Mendiskripsikan reaksi Kecepatan reaksi Mengamati Observasi 3 x 2 JP

Redoks Mengamati Observasi 3 x 2 JP

3.11 Mendiskripsikan Senyawa Mengamati Observasi 3 x 2 JP

3.12 Mendeskripsikan Additive agent Mengamati Observasi 3 x 2 JP

3.13 Mendiskripsikan Penanganan Mengamati Observasi 3 x 2 JP

Satuan Pendidikan : SMK

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

1.1 Menghayati Portopolio

1.1 Menghayati Skema dan Mengamati Portopolio 2 minggu Sumber:

1.1 Menghayati Jenis dan ruang Mengamati Portopolio 3 minggu Sumber:

1.1 Menghayati Usaha-usaha Portopolio 4 minggu Sumber:

1.1 Menghayati Usaha sarana Portopolio 4 minggu Sumber:

4.6 Membedakan Mengomunikasikan

1.1 Menghayati Usaha daya Portopolio 4 minggu Sumber:

1.1 Menghayati Dampak Mengamati Portopolio 2 minggu Sumber:

1.1 Menghayati  Modal dasar Mengamati Portopolio 4 minggu Sumber:

3.9 Mengevaluasi Menalar/mengasosiasi

1.1 Menghayati Organisasi Mengamati Portopolio 4 minggu Sumber:

2.4 Memiliki motivasi

2.4 Memiliki motivasi

2.4 Memiliki motivasi

4.5 Merencanakan jenis

2.4 Memiliki motivasi

2.4 Memiliki motivasi

2.4 Memiliki motivasi

2.3 Memiliki motivasi

2.3 Memiliki motivasi

2.3 Memiliki motivasi

1.3 Menghayati Portopolio

1.3 Menghayati  Jenis dan Portopolio 4 Sumber:

1.3 Menghayati  Dokumen Portopolio 6 Sumber:

1.3 Menghayati Persiapan Mengamati Portopolio 4 Sumber:

1.3 Menghayati Publisitas Mengamati Portopolio 6 Sumber:

Anda mungkin juga menyukai