UKBM BIO-3.2-4.

2/X/1

UNIT KEGIATAN BELAJAR MANDIRI

(UKBM)
KEANEKARAGAMAN HAYATI

Kelompok (….) : 1…………………….

2…………………….

3…………………….

4…………………….

5…………………….

SMA SMART PLUS PLUS KOTA MALANG

TAHUN PELAJARAN 2018/2019
 Keanekaragaman Hayati

1. Identitas
Nama Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Keanekaragaman Hayati
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
KD :
3.2 Menganalisis Berbagai Tingkat Keanekaragaman Hayati ( Gen,Jenis, Dan Ekosistem ) Di
Indonesia Serta Ancaman Dan Pelestariannya

4.2 Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis dan
ekosistem) di Indonesia dan usulan upaya pelestarian

Tujuan Pembelajaran
3.2.1 Siswa mampu menjelaskan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem melalui kegiatan
diskusi
3.2.2 Siswa mampu mengidentifikasi keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna, serta
penyebarannya berdasarkan garis wallace dan garis weber melalui studi literature
3.2.3 Siswa mampu mengidentifikasi keunikan hutan hujan tropis indonesia melalui studi
literatur
3.2.4 Siswa mampu menganalisis pemanfaatan keanekaragaman hayati indonesia melalui studi
kasus atau fenomena yang ada disekitar
3.2.5 Siswa mampu mengkunstruksi upaya pelestarian keanekaragaman hayati indonesia
melalui kegiatan diskusi

Materi Pembelajaran
Irnaningtyas, 2013. Biologi SMA Klas X. Jakarta:
PenerbitErlangga

RirinSafitri. 2013. Biologiuntuk SMA Kelas X . Jakarta:

Mediatama
Peta Konsep

Petunjuk penggunaan UKBM

Ayo Bernalar: membaca artikel dari berbagai sumber dan

mengamati fenomena serta menggali pemahaman dari
pengetahuan terdahulu.

Baca dan pahami : membaca materi pada buku teks

pelajaran.

Cek Pemahaman: mengecek pemahaman materi

yang telah dipelajari

Mari bereksplorasi: mengerjakan tugas sesuai

dengan instruksi pada buku teks dan/atau pada
UKBM

Evaluasi: memantapkan kembali pemahaman

tentang materi yang telah dipelajari

Refleksi diri: merefleksi pemahaman tentang

materi yang sudah dipelajar
2. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

Nah bagaimana
jika tiba-tiba
semua hewan
atau tumbuhan
yang ada di
dalamnya mati?

KEGIATAN INTI

Orientasi masalah pada siswa

Apa penyebab banyak

tumbuhan dan hewan mati?

Bagaimana pemanfaatan
keanekaragaman
hayati yang baik?

Untuk menjawab pertanyaan diatas mari kita berkelompok !

 Mengorganisasi peserta didik untuk meneliti
Bacalah artikel berikut ini !
Jangan lupa untuk melengkapi pertanyaan dibawahnya !
IUCN Red List: 17.291 dari 47.677 Spesies Utama
Dunia Terancam Punah
dan Lenyap dari Bumi
Para ilmuwan dan konservasionis dalam studi
keanekaragaman hayati internasional memperingatkan
bahwa lebih dari sepertiga spesies utama dinilai
terancam punah. Dari 47.677 spesies dalam IUCN
Red List of Threatened Species, 17.291 dianggap
berada pada risiko serius, termasuk 21% dari semua
mamalia yang diketahui, 30% dari amfibi, 70% dari
tumbuhan dan 35% dari invertebrata.
Konservasionis memperingatkan bahwa tidak cukup
dengan apa yang sedang dilakukan untuk mengatasi
ancaman utama, seperti hilangnya habitat. "Bukti‐
bukti ilmiah yang serius menunjukkan krisis
kepunahan mencapai puncak,"kata Jane Smart,
direktur International Union for the Conservation of
Nature's (IUCN) Biodiversity Conservation Group.
Analisis terbaru menunjukkan bahwa target pada 2010
untuk mengurangi hilangnya keanekaragaman hayati
tidak akan bertemu. "Sudah waktunya bagi para
pemerintah untuk mulai serius menyelamatkan spesies
dan pastikan itu tinggi pada agenda‐agenda mereka
pada tahun depan, karena kita cepat kehabisan waktu,"
kata Jane.
1. Setelah membaca dan memahami kasus di atas, rumuskan kembali permasalahan apa yang dapat kalian
selidiki dari kasus tersebut?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
The Red List adalah penilaian paling otoritatif tentang
keadaan planet spesies, mengacu pada hasil ribuan
ilmuwan di seluruh dunia. Daftar update terbaru
amfibi sebagai spesies yang terkena dampak paling
serius dalam kelompok organisme di planet ini,
dengan 1.895 dari 6.285 spesies yang dikenal terdaftar
sangat terancam. Dari jumlah tersebut, 39 spesies
didaftar "punah" atau "punah di alam liar", 484 spesies
lebih lanjut dianggap "kritis", 754 spesies "terancam",
dan 657 spesies "rentan".
Katak Kihansi Spray (Nectophrynoides asperginis)
adalah salah satu spesies yang telah melihat perubahan
statusnya dari kritis terancam menjadi punah di alam
liar. Hanya ditemukan di daerah Falls Kihamsi
Tanzania, tetapi populasi turun drastis dalam beberapa
tahun terakhir dari tinggi yang diperkirakan 17.000
individu. Konservasionis menunjukkan bahwa
penurunan yang sangat cepat terutama akibat
pembangunan sebuah bendungan di hulu habitat
kodok yang mengurangi aliran air hingga 90%.
"Dalam hidup kita, kita harus khawatir tentang
kepergian relatif sejumlah kecil spesies yang sangat
terancam runtuhnya seluruh ekosistem," kata Profesor
Jonathan Baillie, direktur program konservasi di
Zoological Society of London (ZSL). "Pada titik pada
masyarakat akan benar‐benar merespon munculnya
krisis." Pembaruan data dari daftar merah pada tahun
2009 sedang dibuat dana tersedia untuk umum.
2. Coba buatlah rumusan hipotesis (dugaan sementara) dari permasalahan diatas?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

3. Untuk membuktikan hipotesis kalian, jalinlah kerjasama dengan anggota kelompokmu. Carilah keterangan-
keterangan yang berhubungan dengan hal tersebut (dalam buku atau literature lain), sebagai bahan untuk
memecahkan permasalahan diatas! Bagaimana hal tersebut terjadi? Faktor apa yang menyebabkan ?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
4. Menurut pendapatmu upaya apa yang harus dilakukan agar kelestarian keanekaragaman hayati tetap terjaga?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

5. Buatlah kesimpulan dari pengamatan yang telah kalian lakukan!

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

YUK PRESENTASIKAN
HASIL DISKUSI
KELOMPOK
L KALIAN DI
DEPAN KELAS
 .
BUATLAH
KESIMPULAN
TENTANG MATERI
YANG SUDAH
KALIAN PELAJARI

PENUTUP
MARI refleksi
Setelah melakukan Kegiatan Belajar di atas, diharapkan kalian telah memahami materi OK...
tentang pemanfaatan dan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Untuk itu lakukanlah refleksi
berikut ini! Jawablahdengan jujur!!!

No Pertanyaan Ya Tidak

Apakah kalian telah mampu menjelaskan tentang

pemanfaatan dan upaya pelestarian keanekaragaman
1. hayati?

 Jika menjawab “TIDAK” pada pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dengan
bimbingan Guru atau teman sejawat dan membaca materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran
 (BTP). Jangan putus asa untuk mengulang lagi!
 Jika kalian menjawab “YA” pada pertanyaan di atas, maka kalian siap untuk ke materi
berikutnya!

Bagaimana tingkat penguasaan kalian?

Ukurlah penguasaan materi kalian tentang
upaya pelestarian keanekaragaman hayati .
Kalian dapat memberikan tanda (√) sesuai
petunjuk tingkat penguasaan berikut ini