RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2017-2018

Nama Sekolah : SMK Hidayatul Mubtadi’in Kendal

Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Industri
Kelas/Semester : XI/III
Materi Pokok : Pembuatan busana vest anak
Alokasi Waktu : 45 menit x 8 JP x 2 pertemuan

A. Kompetensi Inti
3.2 Menerapkan pembuatan busana anak
4.2 Membuat busana anak

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menerapkan pembuatan busana anak
1. Menerangkan pembuatan busana anak
2. Menerapkan pembuatan busana anak
4.2 Membuat busana anak
1. Membiasakan menyiapkan tempat, alat dan bahan
2. Merancang pola busana anak
3. Menggunting kain
4. Menjahit busana anak

C. Tujuan Pembelajaran
3.2 Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat :
a. Mengelompokkan dan mengklasifikasi busana anak sesuai kesempatan dan jenis
kelamin
b. Menjelaskan macam-macam busana anak sesuai kesempatan dan jenis kelamin
4.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat :
a. Menjelaskan macam-macam busana anak sesuai kesempatan dan jenis kelamin
b. Menentukan kebutuhan pokok (bahan, motif dan corak), fasilitas maupun alat yang
diperlukan untuk membuat busana anak secara mandiri
Menyiapkan tempat, alat dan bahan pembuatan busana anak
Mengambil ukuran dengan tepat
Membuat pola dasar dan pecah pola dasar sesuai dengan busana anak

D. Materi Pembelajaran
3.2 Menerapkan Pembuatan Busana Anak
a. Konsep pembuatan busana anak
b. Teknik pembuatan busana anak
4.2 Membuat Busana Anak
a. Mendemonstrasikan K3 dan prosedur pembuatan busana anak
b. Macam-macam pola sistem pola busana anak
c. Mendemonstrasikan cara pemotongan atau pengguntingan kain dengan manual dan
industri
 d. Teknik menjahit busana anak

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

a. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik
b. Model pembelajaran : Teaching Factory
c. Metode pembelajaran :
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Praktik
4. Penugasan

F. Alat dan Media Pembelajaran

Alat dan media pembelajaran yang dipergunaan selama pembelajaran ini adalah :
a. Alat
 Gunting kerja
 Gunting kain
 Mesin potong
 Kapur jahit
 Pita ukuran (cm)
 Rader
 Pemberat
 Jarum pentul
 Karbon jahit
 Pensil atau pulpen
b. Bahan
 Kertas pola anak (pola cossy overalls, first suit, vest, pyjamas, dan casual suit)
 Kain (menyesuaikan kebutuhan)
c. Media Pembelajaran
 LCD proyektor

G. Sumber Belajar
 Affandi, Lisyani. 2006. Membuat Pakaian Tidur dan Pakaian Anak. Jakarta: Azka Press
 Ernawati, dkk. 2008. Tata Busana untuk SMK Jilid 3. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah
Menengah Kejuruan, Direktorat Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah,
Departemen Pendidikan Nasional
 Poespo, Goet. 2002. Aneka Pakaian Balita. Yogyakarta: Kanisius

H. Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar yaitu kerapian
dan kebersihan ruang kelas
2. Guru menyampaikan salam dan selanjutnya peserta didik menjawab
3. Guru mengecek ketua kelas untuk memimpin doa sebelum memulai pelajaran
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanykan kesiapan dalam mengikuti
pembelajaran
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Guru menyampaikan rancangan penilaian
7. Guru menyampaikan rubrik penilaian
8. Guru memberikan pretest untuk mengetahui sejauh mana peserta didik memahami konsep
pembuatan busana anak

Kegiatan Inti
1. Guru membentuk kelompok diskusi
2. Guru menampilkan gambar desain busana anak/sample busana anak yang akan dipraktikkan
3. Guru meminta siswa membuat perencanaan pembuatan produk yang akan dipraktikkan
4. Guru menugaskan siswa untuk mencari literatur pada buku dan internet
5. Guru memberikan lembar informasi/modul proses membuat busana anak untuk dipelajarai
sebagai bahan peserta didik melakukan analisis
6. Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisa model, bahan yang akan digunakan,
kebutuhan bahan, teknik penyelesaian busana yang disajikan oleh guru
7. Peserta didik mempersiapkan pecah pola sesuai dengan model
8. Peserta didik membuat rancangan kebutuhan bahan
9. Peserta didik membuat rancangan biaya produksi
10. Peserta didik menganalisis teknik jahit yang tepat yang dapat diterapkan pada proses
pembuatan busana anak sesuai model
11. Peserta didik membuat rancangan tahapan produksi
12. Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan perencanaan produksinya

Evaluasi
1. Peserta didik yang lain diminta untuk menilai dan mengomentari apakah rencana produksi
yang dipaparkan sesuai dan dapat dilanjutkan untuk proses produksi

Kegiatan Penutup
1. Guru melakukan refleksi dengan menanykan materi yang telah dipelajari. Selanjutnya guru
memotivasi peserta didik untuk mengembangkan pemahaman terhadap materi yang sudah
dipelajari
2. Guru membimbing dan memotivasi peserta didik dalam membuat kesimpulan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran yang sudah
dilakukan dengan memberikan penguatan terhadap respon peserta didik dalam mengikuti
pembelajaran
4. Guru meminta kepada peserta didik untuk menyiapkan kebutuhan alat dan bahan yang harus
disiapkan untuk pertemuan mendatang
5. Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan kebutuhan alat dan bahan yang harus
disiapkan untuk pertemuan mendatang
6. Guru meminta peserta didik membersihkan lab dan merapikan alat-alat sebelum pelajaran
diakhiri.
7. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran.
Pertemuan ke-2
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar yaitu
kerapian dan kebersihan ruang kelas
2. Guru menyampaikan salam dan selanjutnya peserta didik menjawab
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa sebelum memulai pelajaran
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kesiapan dalam mengikuti
pembelajaran
5. Guru menyampaikan informasi cakupan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan
dengan mengaitkan materi sebelumnya
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
1. Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan proses produksi mulai dari memotong
bahan hingga menjahit busana anak
2. Peserta didik menjahit busana anak sesuai prosedur kerja dengan memperhatikan
keselamatan dan kesehatan kerja serta menerapkan standar kualitas mutu jahitan
3. Peserta didik menyiapkan alat jahit
4. Peserta didik melakukan pressing awal
5. Peserta didik menjahit bagian-bagian busana sesuai prosedur: menjahit kupnat, menjahit
lapisan bagian depan, menyambung bahu, menjahit garis leher, menjahit sisi
6. Guru memberikan bimbingan terbatas pada peserta didik tertentu yang membutuhkan
7. Guru melakukan pendampingan pada proses menjahit untuk memastikan kualitas mutu
produk
8. Peserta didik melakukan pressing proses
9. Menerapkan kesehatan dan keselamatan kerja dalam setiap proses menjahit

Evaluasi
1. Guru melakukan evaluasi terhadap keseluruhan hasil pekerjaan menjahit yang dilakukan
peserta didik, apabila ditemukan hasil yang tidak sesuai dengan standar kualitas mutu, siswa
diminta untuk melakukan perbaikan
2. Guru melakukan penilaian unjuk kerja proses menjahit busana anak dan presssing yang
sedang dilakukan

Kegiatan Penutup
1. Guru melakukan refleksi dengan menanya materi yang telah dipelajari. Selanjutnya guru
memotivasi peserta didik untuk mengembangkan pemahaman terhadap materi yang
sudah dipelajari
2. Guru membimbing dan memotivasi peserta didik dalam membuat kesimpulan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran yang sudah dilakukan
dengan memberikan penguatan terhadap respon peserta didik dalam mengikuti pelajaran
4. Guru meminta kepada peserta didik untuk membersihkan lab dan merapikan alat-alat
sebelum pelajaran diakhiri
5. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian : Penilaian dilakukan selama dan setelah
kegiatan pembelajaran
2. Rancangan Penilaian :
No Aspek yang Teknik Penilaian Bentuk Keterangan
dinilai Penilaian
1 Sikap Penilaian sikap afektif Observasi Dilakukan selama
proses praktik untuk
memastikan peserta
didik dapat
menerapkan sikap
kerja yang baik,
mematuhi aturan,
prosedur dan
keselamatan dalam
bekerja
2 Pengetahuan Tes kognitif Tes tertulis Dilakukan pada awal
pembelajaran untuk
memastikan
keterserapan
pengetahuan
sebelum peserta
didik melakukan
praktik
3 Keterampilan Penilaian analitik Penilaian unjuk Dilakukan saat
kerja proses praktik
berjalan, untuk
memastikan peserta
didik menerapkan
prosedur kerja dalam
membuat produk,
serta mengevaluasi
mutu produk
Penilaian holistik Penilaian Penilaian rancangan
rancangan dilakukan untuk
produk memastikan alur fikir
siswa mengenai
produk, analisis
desain, pecah pola,
teknik dan langkah
kerja yang disusun
sudah sesuai dan
dapat dilaksanakan
untuk kelanjutan
produksi, dilakukan
 setelah anakn
menyusun rancangan
produksi
Penilaian Dilakukan saat akhir
tampilan hasil pembelajaran, untuk
produk secara menganalisa
keseluruhan keterserapan
keseluruhan materi
dari hasil sajian
produk. Bertujuan
menganalisa apakah
produk yang
dihasilkan sudah
sesuai dengan
rancangan desain
awal.

Mengetahui, Kendal, 13 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Abdul Rochim, S.Pd.I Eny Maftukhah, S.Pd