LAMPIRAN 1

1. Hasil perhitungan Validasi SPSS 16.0 Tes Prestasi Siklus I Hasil

Validasi Empirik Tes Prestasi Siklus I

No Item Pearson Correlation Sig.(2-tailed) Keputusan

1 .399* .018 Valid
2 .488** .003 Valid
3 -.022 .901 Tidak Valid
4 .556** .001 Valid
5 .623** .000 Valid
6 .421* .012 Valid
7 .684** .000 Valid
8 .236 .172 Valid
9 .412* .014 Tidak Valid
10 .379* .025 Valid
11 .631** .000 Valid
12 .676** .000 Valid
13 .719** .000 Valid
14 .294 .087 Tidak Valid
15 .451** .007 Tidak Valid
16 .499** .002 Valid
17 .529** .001 Valid
18 .574** .000 Valid
19 .004 .982 Tidak Valid
20 .247 .153 Tidak Valid

95
 LAMPIRAN 2
Hasil perhitungan Validasi SPSS 16.0 Tes Prestasi Siklus II

Hasil Validasi Empirik Tes Prestasi Siklus II

No Sig.(2-tailed) Keputusan
Item Pearson Correlation
1 .a Tidak Valid
2 .467** .005 Valid
3 .550** .001 Valid
4 .492** .003 Valid
5 .240 .171 Valid
6 .275 .115 Tidak Valid
7 .a Tidak Valid
8 .474** .005 Tidak Valid
9 .a Tidak Valid
10 .408* .017 Valid
11 .343* .047 Valid
12 .764** .000 Valid
13 .275 .115 Tidak Valid
14 .a Tidak Valid
15 .452** .007 Valid
16 .531** .001 Valid
17 -.013 .943 Valid
18 .447** .008 Valid
19 .468** .005 Valid
20 .426* .012 Valid

96
 LAMPIRAN 3
Hasil perhitungan Validasi SPSS 16.0 Skala Kerjasama Hasil

Validasi Empirik Skala Kerjasama

No Sig.(2-tailed) Keputusan
Item Pearson Correlation
1 .54 .752 Tidak Valid
2 .229 .173 Tidak Valid
3 .321 .052 Tidak Valid
4 .153 .365 Tidak Valid
5 .495** .002 Valid
6 .256 .127 Tidak Valid
7 .161 .343 Tidak Valid
8 .429** .008 Valid
9 .127 .455 Tidak Valid
10 .243 .148 Tidak Valid
11 .231 .169 Tidak Valid
12 .467** .004 Valid
13 .334* .043 Valid
14 .775* .000 Valid
15 .284 .088 Tidak Valid
16 .557** .000 Valid
17 .577** .000 Valid
18 .753** .000 Valid
19 .670** .000 Valid
20 .651** .000 Valid
21 .778** .000 Valid
22 .790** .000 Valid
23 .703* .000 Valid
24 .617** .000 Valid
25 .413* .011 Valid
26 .730* .000 Valid
27 .431** .008 Valid
28 .362* .028 Valid
29 .571** .000 Valid
30 .650** .000 Valid
31 .335* .043 Valid
32 .523* .001 Valid
33 .689** .000 Valid

97
 LAMPIRAN 4
Rencana Perangkat Pembelajaran Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

NAMA SEKOLAH : SMPN 6 PELEPAT ILIR

KELAS : IX (SEMESTER GENAP)
MATA PELAJARAN : IPS
ALOKASI WAKTU : 3 X 40 MENIT ( 3 x jam pelajaran)

A. Standar Kompetensi

IPS Memahami lembaga keuangan dan perdagangan

B. Kompetensi Dasar

IPS Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan.

C. Indikator Pembelajaran

Mata Competence Compassion Conscience

Pelajaran
IPS 1. Menyebutkan 1. Menunjukkan 1. Mengikuti
pengertian perilaku kegiatan
kegiatan barter. kerjasama pembelajaran
2. Mendeskripsikan yang baik dengan baik,
sejarah uang selama aktif dan

98
 secara umum. kegiatan sesuai dengan
3. Menyebutkan pembelajaran peraturan.
mata uang baik di dalam
Negara dengan kelompok
negaranya. kecil maupun
4. Mendeskripsikan klasikal.
pengertian uang
kartal dan uang
giral.
5. Mengenali ciri-
ciri uang kertas
dan logam.

D. Tujuan Pembelajaran
1. IPS
Competence

1. Siswa mampu menyebutkan pengertian kegiatan barter dengan panduan guru

melalui media.
2. Siswa bisa mendeskripsikan sejarah uang secara umum dengan penalaran dari
cerita guru.
3. Siswa mampu menyebutkan mata uang negara minimal berasal dari dua Negara
berbeda dengan spontan.
4. Siswa mampu mendeskripsikan pengertian uang kartal dan uang giral dan
memberikan contohnya dengan menyimak presentasi guru.
5. Siswa mampu mengenali ciri- ciri uang kertas dan logam dengan menyebutkan
perbedaan masing- masing minimal tiga dengan pengamatan.
 Compassion
1. Siswa mampu menunjukkan keterampilan bekerjasama yang baik selama
kegiatan pembelajaran di dalam kelompok kecil maupun klasikal.
 Conscience
1. Siswa mampu mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik, aktif dan sesuai
dengan peraturan yang sudah disepakati bersama.

E. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Pembelajaran Kooperatif STAD (Student Team Achievement
Divissions.

99
 Metode : Ceramah interaktif, kerja kelompok, penugasan individu dan
kelompok serta refleksi.
F. Materi Pokok
IPS : Sejarah uang dan jenis uang
Bahasa Indonesia : Menulis puisi
G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Alokasi Keterangan

Waktu (Media, dll)
(menit)

100
Kegiatan Pembuka 25 Lagu : SIAP
1. Siswa membuka pelajaran dengan berdoa SADAR TAHU
bersama dan merapikan kelas. (nada lagu kalau
2. Siswa diminta untuk saling menyapa senang hati
dengan siswa yang ada di sebelahnya. tepuk tangan
Konteks Video :
Orientasi dan Motivasi “Cintailah
3. Siswa menyanyikan lagu untuk Produk
menggungah semangat dan minat belajar Indonesia” dan
dipimpin oleh guru. contoh kegatan
Apersepsi barter.
1. Bagaimana cara kalian jajan di sekolah? Presentasi materi
Alat pembayaran apa yang digunakan? dibantu dengan
2. Bayangkan jika tidak ada uang lalu apa media
yang akan digunakan sebagai alat powerpoint.
pembayaran?
3. Apa tanggapan kalian dengan melihat
video tadi?
4. Bagaimana perasaan kalian ketika
menonton video tadi?
5. Apa saja produk (barang )khas dari
Indonesia yang ada di video tadi?
Sekaligus, yang kamu ketahui?
6. Coba sebutkan permainan khas dari
Indonesia !
7. Sebutkan permainan atau alat permainan
yang biasa kamu gunakan sehari- hari !
Apakah itu merupakan salah satu
permainan khas tradisional?
8. Apakah ada cara lain untuk

101
 menunjukkan cinta produk Indonesia?
Pemberian Acuan
4. Siswa dan guru mengambil kesimpulan
bahwa tujuan pembelajaran hari ini secara
garis besar akan belajar mengenai sejarah
uang, kebanggan akan memiliki Indonesia
dan menulis puisi
5. Siswa mendengarkan presentasi dari guru
sambil sesekali melakukan tanya jawab
secara klasikal (Langkah STAD 1 :
Presentasi Guru)
Kegaiatan Inti 45 Kelompok sudah
Pengalaman ditentukan
1. Siswa masuk ke dalam kelompok yang berdasarkan
sudah dibagi guru dengan mengambil keragaman yang
amplop. terdapat pada
2. Siswa membuat jargon kelompok dan karakteristik siswa.
menuliskan nama kelompok yang sudah Kuis yang
ditentukan pada callcard. digunakan adalah
3. Siswa mampu menyebutkan pengertian INSTRUMEN
kegiatan barter dengan panduan guru TES PRESTASI
melalui media. SIKLUS I.
4. Siswa bisa mendeskripsikan sejarah uang
secara umum dengan penalaran dari cerita
guru.
5. Siswa mampu menyebutkan mata uang
Negara dengan negaranya minimal dua
dengan spontan.
6. Siswa mampu mendeskripsikan pengertian
uang kartal dan uang giral dan memberikan

102
 contohnya dengan menyimak presentasi
guru.
7. Siswa mampu mengenali ciri- ciri uang
kertas dan logam dengan menyebutkan
perbedaan masing- masing minimal tiga
dengan pengamatan : melihat uang saku
dan bantuan media gambar.
8. Siswa mampu menyebutkan berbagai
macam cara untuk menunjukkan
kebanggaan menjadi Anak Indonesia
misalnya dengan menyebutkan permainan
yang ada, menyebutkan mata uang
Indonesia, berbagai macam produk yang
bisa digunakan dan dibeli dengan mata
uang ngeara Indonesia dengan bercerita
(sharing pengalaman).
9. Siswa bisa menunjukkan pengalaman
bekerja kelompok yang baik melalui
tuntunan guru.
10. Perwakilan kelompok berkumpul di depan
dan melakukan sobyong untuk mengambil
amplop LKS dan urutan keluar kelas untuk
bekerja kelompok.
11. Siswa mengerjakan LKS kelompok
bersama- sama dengan diskusi. (Langkah
STAD 2 : Diskusi Kelompok)
12. Siswa mengumpulkan LKS kelompok.
13. Siswa duduk dengan rapi untuk
mengerjakan kuis individu.
Kegiatan Penutup 35 Jika waktu

103
Evaluasi memungkinkan
1. Siswa mengerjakan kuis individu. koreksian
(Langkah STAD 3 : Kuis Individu) dilakukan
Kesimpulan bersama-sama.
2. Siswa mengumpulkan kuis individu. Refleksi
3. Siswa diberikan kesempatan untuk menggunakan
bertanya mengenai kesulitan memahami ANGKET
materi. KERJASAMA
4. Siswa melakukan koreksian bersama-sama NB : koreksian
dipandu oleh guru (Langkah STAD 4 : (tes Prestasi) yang
Penghitungan Skor) sudah dilakukan
5. Beberapa perwakilan siswa dari kelompok bersama- sama
membacakan puisi yang sudah dibuat di kemudian diproses
depan kelas. untuk mengetahui
Refleksi skor kelompok.
6. Siswa diberi lembar refleksi untuk Jika
dikerjakan memungkinkan
Aksi skor kelompok
7. Siswa membuat janji untuk mulai akan diberikan di
menghemat pengeluaran uang saku dan akhir jam
membawa bekal makanan dan minuman. pelajaran, jika
Tindak lanjut tidak dilanjutkan
8. Siswa melakukan janji untuk menghemat pada pertemuan
pengeluaran uang saku. berikutnya.
9. Siswa memperdalam materi terutama
materi IPS dengan belajar di rumah.
10. Siswa menerapkan perilaku kerjasama di
luar sekolah dengan tepat dan sesuai
kondisi.
11. Pengumuman

- Materi selanjutnya, siswa sudah harus

persiapan di rumah.
- Pengumuman skor kelompok
(Langkah STAD 5 : Penghargaan
terhadap kelompok)
95
H. Refleksi
Siswa diajak berefleksi dengan panduan pertanyaan reflektif sebagai berikut :
a. Bagaimana perasaanmu mengikuti pelajaran hari ini?
b. Apakah kamu sudah ikut mengerjakan tugas saat bekerja bersama dengan
teman?
c. Apakah kamu tidak mencontek ketika mengerjakan tugas sendiri
(individu)?
d. Apakah kamu merasa sudah membantu teman sekelompokmu untuk
mendapatkan hasil yang terbaik?
e. Gambarkan ekspresi wajahmu ketika senang pada hari ini !
I. Aksi
a. Belajar membaca lebih giat lagi .
b. Lebih percaya diri pada saat membaca puisi di depan kelas.
c. Tidak mencontek saat mengerjakan tugas individu.
d. Rajin latihan menulis.
e. Membawa bekal ke sekolah untuk mengurangi pengeluaran uang saku.
f. Melakukan kerjasama dengan baik dan tidak disalahgunakan, misalnya
ketika ulangan.
J. Kecakapan Hidup
1. Kecakapan personal : memahami diri sendiri ketika berada dalam situasi
sosial, menumbuhkan keinginan belajar dari dalam diri sendiri,
menumbuhkan kebanggan menjadi anak Indonesia melalui
keterampilan kerjasama dan melakukan serta memaksimalkan
produk Indonesia.

2. Kecakapan sosial : mampu berkomunikasi dengan teman sebaya, percaya

diri tampil di depan umum, mampu mendukung terciptanya
hubungan kerjasama yang positif : menunjukkan ketergantungan
yang positif menunjukkan pertanggungjawaban sebagai anggota
kelompok, menunjukkan interaksi yang baik dengan anggota
kelompok dan melakukan komunikasi yang sopan, jelas dan
terarah dalam materi pembelajaran.

96
K. Sumber Belajar
Buku Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP/MTs Kelas 9 SMP Nanang Herjunanto, Sutarto,
Bambang Tri Purwanto Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional 2008
BSE

Penilaian

Penilaian competene

A. Lembar kerja kelompok

1. Essai
Skor maksimal yang diperoleh dari tiap soal adalah 5
Penilaian = JUMLAH SKOR X 4
2. Pilih gambar perilaku cinta Indonesia
Pedoman skoring Skala (1-4)
Pemilihan gambar benar
Pemilihan gambar berjumlah tiga
Alasan pemilihan gambar tepat

Jumlah alasan dua

TOTAL
3. Puisi
Pedoman skoring Skala (1-4)
Kesesuaian tema dengan isi
Kesesuaian antar kalimat
Pemilihan kata
Jumlah sajak minimal 6
TOTAL

B. Lembar kerja individu / Kuis (Tes Prestasi)

𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝐵𝐸𝑁𝐴𝑅
𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 = 𝑋100
𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝑆𝑂𝐴𝐿
Penilaian Compassion

A. Instrumen observasi Kerjasama diisi oleh observer

B. Instrumen angket Kerjasama yang diisi oleh siswa

97
 Penilaian Conscience

RUBRIK PENILAIAN CONSCIENCE – TEMATIK

Nama Siswa :
Aspek Skala
(1-5)
Mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik, sesuai aturan
Menunjukkan perilaku bekerjasama dengan anggota kelompok
Total

Kriteria Penilaian :

Mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik, sesuai aturan , skor :

1. Siswa pasif dan tidak menuruti peraturan dalam kegiatan pembelajaran
yang sudah dibuat dengan kesepakatan bersama guru dan siswa.
2. Siswa pasif dan kelihatan hanya beberapa kali menuruti peraturan yang
sudah disepakati.

3. Siswa hanya beberapa kali menjawab pertanyaan guru namun menuruti

beberapa peraturan yang sudah disepakati sebelumnya bersama guru
dan siswa.
4. Siswa aktif dalam menjawab pertanyaan guru dan menuruti beberapa
peraturan yang sudah dibuat sebelum pelajaran dimulai.
5. Siswa aktif dan menuruti semua peraturan yang dibuat oleh guru dan
siswa sebelum pelajaran dimulai.

Menunjukkan perilaku bekerjasama dengan anggota kelompok, skor :

1. Siswa tidak mau bekerja dalam kelompok : diam saja, mengganggu
kelompoknya sendiri bahkan kelompok yang lain, siswa asyik bermain
sendiri, siswa tidak terlibat dalam pengerjaan tugas maupun diskusi.
2. Siswa tidak terlibat dalam kerja kelompok dan terkadang tidak
membantu menimbulkan suasana yang kondusif di dalam kelompoknya
sendiri maupun kelompok yang lain jika sudah diperingatkan oleh teman
sekelas maupun guru.
3. Siswa terlibat dalam diskusi kelompok walaupun kelihatan pasif namun
membantu mengkondisikan suasana diskusi kelompok dan yang lain.

98
4. Siswa terlibat dalam diskusi kelompok dan aktif serta membantu
menciptakan suasana kerjasama yang baik dalam kelompok sendiri.

5. Siswa mau berdiskusi dan menyelesaikan tugas dalam kelompok dengan

kompak, sesuai diskusi dan membantu menciptakan suasana kondusif
baik untuk kelompoknya sendiri maupun untuk kelompok yang lain.

Guru Mata Pelajaran

Sigit Kadarisman,S.Pd
NIP. 197909302008030001

99
 LAMPIRAN 5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II

NAMA SEKOLAH : SMPN 6 PELEPAT ILIR

KELAS : IX (SEMESTER GENAP)
MATA PELAJARAN : IPS
ALOKASI WAKTU : 3 X 40 MENIT ( 3 x jam pelajaran)

Standar Kompetensi
IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang.

A. Kompetensi Dasar
IPS 2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan
kebutuhan.

B. Indikator Pembelajaran
Mata Competence Compassion Conscience
Pelajaran
IPS 1. Mengenali ciri- 1. Menunjukkan 1. Mengikuti
ciri uang kertas kerjasama yang kegiatan
dan logam. baik selama pembelajaran
2. Menyebutkan kegiatan dengan baik,
tindakan yang pembelajaran aktif sesuai

100
 benar dalam baik di dalam dengan
pengelolaan kelompok peraturan.
uang. maupun 2. Menyusun
3. Menyebutkan klasikal. buku
jenis tempat keuangan
menabung. dengan
4. Menyebutkan jujur,teliti
jenis Bank dan dan rapi
contohnya. selama
5. Menyebutkan minimal 4
manfaat hari.
menabung 3. Memahami
6. Membuat buku pentingnya
keuangan. menabung
sejak dini
yang
tercantum
dalam buku
keuangan
yang dibuat

D. Tujuan Pembelajaran
1. IPS
 Competence
1. Siswa dapat mengenali ciri- ciri uang kertas dan logam berdasarkan
pengamatan dan ingatan dari pertemuan sebelumnya.
2. Siswa dapat menyebutkan tindakan yang benar dalam pengelolaan uang
berdasarkan pengalaman.
3. Siswa dapat menyebutkan jenis tempat menabung minimal 2 dengan spontan.
4. Siswa dapat menyebutkan jenis Bank dan contohnya minimal 2 dengan
panduan guru.
5. Siswa dapat menyebutkan manfaat menabung minimal 3 dengan spontan.
6. Siswa dapat membuat buku keuangan sederhana minimal memiliki kolom :
tanggal transaksi, keterangan nama barang, pengeluaran dan pemasukan.

101
  Compassion
1. Siswa mampu menunjukkan kerjasama yang baik selama kegiatan
pembelajaran baik di dalam kelompok maupun klasikal.
 Conscience
1. Siswa mengikut kegiatan pembelajaran dengan baik, aktif berkelompok
sesuai dengan peraturan di dalam kelas.
2. Siswa mampu menyusun buku keuangan dengan jujur, teliti dan rapi selama
minimal 4 hari.
3. Siswa mampu memahami pentingnya menabung sejak dini yang tercatat
dalam kegiatan di buku keuangan.
E. Model dan Metode Pembelajaran
Model : STAD (Student Team Achievement Divissions)

Metode : Ceramah interaktif, kerja kelompok, penugasan individu dan

kelompok dan refleksi.
F. Materi Pokok
IPS : Pengelolaan uang dengan baik

102
G. Strategi Pembelajaran

Kegiatan Alokasi Keterangan

Waktu (Media, dll)
(menit)
Kegiatan Pembuka 15 Yel-yel :
1. Siswa membuka pelajaran dengan berdoa bersama dan masing- masing
merapikan kelas. kelompok
2. Siswa diminta untuk saling menyapa dengan siswa yang
ada di sebelahnya. Papan nilai
Konteks kelompok
Orientasi dan Motivasi sudah
3. Siswa melakukan yel- yel kelas “ KELAS 3 mana disediakan
semangatmu?! NYOHHH” untuk menggungah berikut
semangat dan minat belajar dipimpin oleh guru. penghargaannya
Apersepsi
4. Siswa diberikan pertanyaan
 Batik milik negara mana?
 Apakah kalian senang memakai batik?
 Bagaimana dengan yang lain, barang yang
diproduksi oleh Indonesia?
 Apakah kalian suka makan?
 Bagaiamana dengan makanan khas dari
Indonesiamisalnya gudeg, soto, pempek?
 Apakah kalian suka membeli makanan?
 Apakah kalian suka menabung?
Pemberian Acuan
5. Siswa dan guru mengambil kesimpulan bahwa tujuan
pembelajaran hari ini secara garis besar akan belajar
mengenai pengelolaan uang yang baik dan hasil karya
Indonesia.
6. Siswa mendengarkan presentasi dari guru sambil

103
 sesekali melakukan tanya jawab secara klasikal
(Langkah STAD 1 : Presentasi Guru)
Kegaiatan Inti 35 Pembagian
Pengalaman kelompok
7. Siswa dapat mengenali ciri- ciri uang kertas dan logam pengerjaan LKS
berdasarkan pengamatan dan ingatan dari pertemuan bisa disesuaikan
sebelumnya. dengan hasil tes
8. Siswa dapat menyebutkan tindakan yang benar dalam prestasi siklus I.
pengelolaan uang berdasarkan pengalaman. Kuis yang
9. Siswa dapat menyebutkan jenis tempat menabung digunakan adalah
minimal 2 dengan spontan. INSTRUMEN
10. Siswa dapat menyebutkan jenis Bank dan contohnya TES PRESTASI
minimal 2 dengan panduan guru. SIKLUS I.
11. Siswa melihat dan memperhatikan berbagai macam
media yang dibawa oleh guru : celengan, buku
tabungan dari bank swasta dan bank negeri.
12. Siswa dapat menyebutkan manfaat menabung minimal
3 dengan spontan.
13. Siswa memperhatikan contoh dari buku keuangan
sederhana yang dibuat oleh guru dengan buku besar.
14. Siswa dapat membuat buku keuangan sederhana
minimal memiliki kolom : tanggal transaksi, keterangan
nama barang, pengeluaran dan pemasukan.
15. Siswa mampu memberikan contoh kegiatan jual beli
souvenir atau makanan khas daerah dengan
menggunakan rupiah dengan menggali pengalaman
masing- masing individu.
16. Siswa mengerjakan kuis individu pertama untuk
memperoleh skor dasar.
17. Siswa mendengarkan instruksi guru mengenai
pentingnya mengerjakan soal bersama- sama dalam
kelompok.

104
18. Siswa menyiapkan bahan yang akan digunakan untuk
bekerja dalam kelompok.
19. Siswa mengerjakan LKS kelompok bersama- sama
dengan bekerjasama(Langkah STAD 2 : Diskusi
Kelompok)
20. Siswa mengumpulkan LKS kelompok.
21. Siswa duduk dengan rapi untuk mengerjakan kuis
individu yang kedua, dengan soal didektekan soal oleh
guru.
Kegiatan Penutup 20 Jika waktu
Evaluasi memungkinkan
22. Siswa mengerjakan kuis individu. (Langkah STAD 3 : koreksian
Kuis Individu) dilakukan
23. Kuis individu dikumpulkan ke guru dan dilakukan bersama-sama.
koreksian bersama. Refleksi
24. Siswa melakukan Tanya jawab untuk pemahaman menggunakan
materi lebih. ANGKET
25. Siswa mengerjakan TES PRESTASI SIKLUS II. KERJASAMA.
Kesimpulan
23. Siswa melakukan koreksian bersama-sama dipandu
oleh guru (Langkah STAD 4 : Penghitungan Skor)
24.Beberapa siswa mengulangcara menghemat uang yang
benar dengan menceritakan pengalaman di depan kelas.
25.Siswa yang mewakili kelompok menceritakan
pengalaman selama melakukan kerjasama dengan guru
dan siswa di depan kelas.
Refleksi
26. Siswa diberi lembar refleksi untuk dikerjakan
(selagi siswa mengerjakan refleksi, guru dan peneliti
menghitung total skor kelompok)
Aksi
27. Siswa membuat janji untuk mulai menghemat

105
 pengeluaran uang saku dan membawa bekal makanan
dan minuman.
Tindak lanjut
28. Siswa diberi tugas di rumah untuk membuat buku
keuangan selama 1 periode (3-6 hari). Diberi
tandatangan orangtua dan dikumpulkan melalui guru
kelas.
29. Pengumuman
- Materi selanjutnya, siswa sudah harus persiapan di
rumah.
- Pemberian kenang-kenangan karena sudah
membantu proses penelitian.
Pengumuman skor kelompok (Langkah STAD 5 :
Penghargaan terhadap kelompok)

H. Refleksi

Siswa diajak berefleksi dengan panduan pertanyaan reflektif sebagai berikut :

f. Bagaimana perasaanmu mengikuti pelajaran hari ini?
g. Apakah kamu sudah ikut mengerjakan tugas saat bekerja
bersama dengan teman?
h. Apakah kamu senang bekerja dalam kelompok?
i. Apa yang akan kamu lakukan untuk mencintai Indonesia?
j. Gambarkan ekspresi wajahmu ketika senang pada hari ini !
I. Aksi
g. Membuat celengan dan digunakan dicatat dalam buku keuangan
h. Membuat buku keuangan mandiri
i. Belajar membaca lebih giat lagi .
j. Membawa bekal ke sekolah untuk mengurangi pengeluaran uang saku.
k. Melakukan kerjasama dengan baik dan tidak
disalahgunakan, misalnya ketika ulangan.

106
 J. Kecakapan Hidup

1. Kecakapan personal : memahami diri sendiri ketika berada

dalam situasi sosial, menumbuhkan keinginan
belajar dari dalam diri sendiri, menumbuhkan
kebanggan menjadi anak Indonesia melalui
keterampilan kerjasama, menumbuhkan rasa untuk
giat menabung dan serta memaksimalkan produk
Indonesia, dengan menggunakan dalam kehiduoan
sehari- hari.

2. Kecakapan sosial : mampu berkomunikasi dengan teman

sebaya, percaya diri tampil di depan umum, mampu
mendukung terciptanya hubungan kerjasama yang
positif : menunjukkan ketergantungan yang positif
menunjukkan pertanggungjawaban sebagai anggota
kelompok, menunjukkan interaksi yang baik dengan
anggota kelompok dan melakukan komunikasi yang
sopan, jelas dan terarah dalam materi pembelajaran.

K. Sumber Belajar
Buku Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP/MTs Kelas 9 SMP Nanang
Herjunanto, Sutarto, Bambang Tri Purwanto Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional 2008
BSE

L. Penilaian
Penilaian competence

107
 Lembar kerja kelompok
A. Essai
Skor maksimal yang diperoleh dari tiap soal :
Soal Nomor 1 10
Soal Nomor 2 40
Soal Nomor 2 50
TOTAL 100
B. Gambar hasil karya dan penjelasan singkat
Pedoman skoring Skala (1-4)
Gambar yang menarik
Gambar sesuai dengan perintah
Penjelasan sesuai dengan gambar
Penjelasan sesuai dengan perintah
TOTAL
C. Buku Keuangan
Aspek yang dinilai Skala (1-3)
Kelengkapan tabel buku keuangan
Kelengkapan isi
Operasi hitung yang benar
Total

i. Lembar kerja individu / Kuis (Tes Prestasi)

108
 𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝐵𝐸𝑁𝐴𝑅
𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 = 𝑋100
𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝑆𝑂𝐴𝐿

Penilaian Compassion

A. Instrumen Observasi Kerjasama diisi oleh observer

B. Instrumen angket Kerjasama yang diisi oleh siswa

Penilaian Conscience

Rubrik penilaian tulisan

Aspek Skala (1-3)
Tulisan mudah dibaca
Kelengkapan huruf dan tanda baca
Rapi
Menulis puisi dengan kreatif
Menghias lembar puisi dengan cocok
Total

Guru Mata Pelajaran

Sigit Kadarisman,S.Pd
NIP. 197909302008030001

109