Kunci Jawaban Tes Formatif PPG File UPI

Test Formatif 1
1. B Menurut James dan James matematika adalah ilmu tentang logika, mengenai
bentuk, susunan, besaran, dan konsep-konsep yang berhubungan satu dengan lainnya
dan terbagi dalam tiga bagian besar yaitu aljabar, analisis, dan geometri.

2. C Metode pencarian kebenaran dalam matematika adalah metode deduktif karena

dalam matematika suatu generalisasi dari sifat, teori atau dalil dapat diterima
kebenarannya sesudah dibuktikan secara deduktif.

3. C Matematika merupakan ilmu terstruktur karena matemtika dimulai dari unsur yang
tidak didefinisikan, kemudian unsur yang didefinisikan ke aksioma dan akhirnya pada
teorema.

4. B Matematika adalah bahasa, yakni bahasa simbol yang sangat padat dan bersifat
internasional.

5. C Semua sudut siku-siku adalah sama besar merupakan aksioma karena pernyataan
tersebut tidak perlu dibuktikan kebenarannya tetapi dapat diterima kebenarannya
berdasarkan pemikiran yang logis
.
dua buah bilangan ganjil adalah bilangan genap merupakan dalil / teorema karena
pernyataan ini harus dibuktikan kebenarannya secara deduktif.

7. C Kubus merupakan unsur yang didefinisikan dalam struktur matematika yakni

kubus adalah bangun ruang yang mempunyai 6 sisi berbentuk persegi, 12 rusuk, dan 8
titik sudut.

8. B Penemuan induktif karena siswa membuktikan dalil Phytagoras dengan

menggunakan alat peraga dan melakukan eksperimen.

9. D Kesimpulan yang didapat dengan memberikan contoh-contoh merupakan

kesimpulan yang didapat secara induktif.
10. B Matematika disebut ilmu tentang hubungan karena konsep matematika saling
berhubungan satu dengan yang lainnya, misalnya untuk memahami perkalian siswa
memahami dulu penjumlahan. Konsep perkalian berkaitan dengan konsep
penjumlahan.

Test Formatif 2
1. D Cara berpikir anak berbeda dengan orang dewasa dalam memahami konsep -
konsep
matematika yang abstrak sesuatu yang dianggap mudah menurut orang dewasa dapat
dianggap sulit dimengerti oleh seorang anak.

2. C Perbedaan pada tiap individu tidak dilihat dari usia tetapi dilihat dari minat, bakat,
kemampuan, dan pengalaman lingkungan.

3. D Anak usia SD masih berpikir pada tahap operasi konkret yang mempunyai ciri
antara lain dapat memahami konsep matematika dengan bantuan benda-benda
konkret.

4. D Fakto-faktor yang harus diperhatikan pada anak didik dalam pembelajaran

matematika adalah intelegensi siswa SD yang berbeda-beda, tahap berpikir siswa dan
minat siswa terhadap matematika.

5. D Anak yang mencapai suatu prestasi belajar matematika merupakan hasil

kecerdasan dan minat terhadap mata pelajaran matematika.

6. B Untuk membangkitkan minat belajar matematika pada anak dengan melaksanakan

pembelajaran matematika secara menarik.

7. A Untuk menjelaskan matematika dari mudah ke yang sukar adalah dari konsep
sederhana ke konsep yang sukar seperti dari jari-jari lingkaran, garis tengah, keliling,
dan luas lingkaran.

8. D Topi ulang tahun berbentuk kerucut merupakan alat peraga yang menarik karena
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

9. C Memberikan catatan-catatan bukan merupakan cara untuk mengaktifkan siswa.

10. D Guru dan orang tua dapat membangkitkan minat siswa dalam belajar
matematika.

Test Formatif 3
1. C Pendekatan spiral merupakan pendekatan dalam matematika yang
menghubungkan satu topik dengan topik sebelumnya.

2. A Ciri-ciri pembelajaran matematika adalah bertahap, berpola pikir induktif,

konsisten, bermakna, dan menggunakan penekatan spiral.

3. B Pembelajaran matematika harus bermakna karena itu dalil-dalil dalam matematika

harus ditemukan sendiri oleh siswa dengan cara induktif.
4. B Tahap berpikir usia SD (7 – 12 th) berada pada tahap operasi konkret, karena itu
pembelajaran matematika di SD menggunakan pendekatan induktif (menggunakan
contoh-contoh dan alat peraga).

5. C Untuk memberikan pemahaman arti pembagian bilangan cacah dapat

menggunakan benda-benda konkret (tahap konkret), semi abstrak, dan abstrak.

6. D Bertahap, menggunakan pendekatan induktif dan spiral merupakan ciri

pembelajaran matematika di SD.

7. A Prestasi belajar seorang siswa dalam belajar matematika ditentukan dari hasil
minat dan kecerdasan.
8. D Pada pembelajaran matematika tidak selalu harus menggunakan metode ceramah.

9. D Beberapa keterampilan untuk memecahkan masalah adalah memahami soal,

memilih strategi pemecahan masalah dan menafsirkan hasil operasi hitung.

10. A Luas lingkaran merupakan prasyarat (kemampuan awal yang sudah dimiliki
siswa) untuk memahami volume kerucut.

Sumber : file upi.edu

Tag : PPG, SMA
Tes Formatif M5 KB1: Model-model Pembelajaran (Skor 100)

1. Ketika akan menggunakan suatu model pembelajaran guru perlu

mempertimbangkan hasil belajar apa yang dapat dicapai oleh siswa sebagai akibat dari
model pembelajaran yang digunakan tersebut. Hal ini berarti bahwa guru tersebut telah
memahami karakteristik model pembelajaran aspek ….
a. Dampak instruksional dan pengiring
b. Prinsip aksi dan reaksi
c. System social dan lingkungan
d. Sarana dan prasarana
e. System pendukung dan fasilitas

2. Karakteristik yang paling menonjol yang dimiliki oleh suatu model pembelajaran
disbanding pendekatan pembelajaran adalah bahwa model pembelajaran itu…..
a. Menjelaskan daya tarik pembelajaran
b. Memberi jaminan mutu pembelajaran
c. Mempunyai sintak atau tahapan pembelajaran
d. Menyatakan tujuan pembelajaran
e. Menjamin hasil pembelajaran

3. Salah satu dampak pengiring dari penggunaanmodel pembelajaran simulasi, adalah

...
a. sensitifitas pada hubungan sebab dan pengaruh
b. kepercayaan diri sebagai siswa meningkat
c. responsif pada umpan balik
d. lebih memahami permasalah kontektual
e. kemandirian sebagai siswa meningkat

4. Ada banyak model pembelajaran yang dapat digunakan dalam

mengimplementasikan pendekatan sainfitik, Satu diantaranya adalah model
pembelajaran kooperative (cooperative learning). Pembelajaran Kooperatif adalah...
a. strategi pembelajaran individual yang terstruktur secara sistematis dimana siswa
bekerja masing-masing
b. strategi pembelajaran yang terstruktur secara sistematis di mana siswa bekerjasama
dalam kelompok-kelompok kecil
c. strategi pembelajaran yang mengintegrasikan metode, bahan ajar, dan media
pembelajaran secara sistematis
d. strategi pembelajaran yang menyajikan situasi permasalahan kepada siswa dan dapat berfungsi
sebagai batu loncatan dalam penyelidikan
e. strategi pembelajaran yang melibatkan perilaku koreksi diri

5. Langkah – Langkah Umum Model Pembelajaran Kooperatif Secara Urutadalah ...

a. orientasi, pengamatan, bekerja kelompok, kuis, penghargaan kelompok
b. Kuis, penghargaan kelompok, bekerja kelompok, orientasi
c. Orientasi, penghargaan kelompok, bekerja kelompok, kuis
d. Orientasi, bekerja kelompok, kuis, penghargaan kelompok
e. Kuis, bekerja kelompok, orientasi, penghargaan kelompok

6. Pembelajaran Berbasis Masalah atau Problem Based Learning (PBL) merupakan

model pembelajaran yang dilandasi paham konstruktivistik yang mengakomodasi
keterlibatan siswa dalam belajar dan pemecahan masalah otentik. Karakteristik
masalah yang digunakan pada model problem based learning adalah ...
a. otentik dan bermakna
b. luas dan detail
c. tematik, dan kompleks
d. kompleks dan lengkap
e. abstrak dan menyeluruh

7. Peranan guru dalam pembelajaran denganmodel problem based learning adalah

sebagai ...
a. penentu
b. pelatih
c. pembimbing
d. pelaksana
e. sumber belajar

8. Model pembelajaran project based cooperative learning model pembelajaran yang

dianggap menarik karena memiliki format instruksional yang inovatif dimana peserta
didik dapat memilih berbagai aspek tugas. Model project based cooperative learning
merupakan model gabungan yang dilaksanakan melalui pengembangan penerapan ...
a. masalah
b. kelompok
c. kooperatif
d. proyek
e. penugasan

9. Proses penilaian pada model project based cooperative learning dilakukan oleh ..
a. guru dan siswa
b. teman sebaya
c. siswa
d. guru
e. kepala sekolah

10. Pelaksanaan model simulasi pada dasarnya digunakan untuk mengembangkan

pemahaman terhadap suatu peristiwa yang mengarah kepada keterampilan
psikomotorik agar kegiatan lebih bermakna bagi siswa. Dalam model pembelajaran
simulasi, peran yang tidak dimainkan oleh guru adalah ...
a. menjadi penengah
b. mendiskusikan
c. melatih
d. mendemonstrasikan
e. pemeran simulasi

Tes Formatif M5 KB2: Media Pembelajaran (Skor 100)

1. Konsep Kemp dan Dayton (1985), manfaat media pembelajaran adalah ...
a. Meningkatkan profesionalisme guru
b. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif
c. Penyampaian materi ajar lebih mudah
d. Lebih efisien biaya produksi
e. Lebih menghemat tenaga dan waktu dalam proses pembelajaran

2. Pak Aton, guru seni musik di SMP akan menerapkan strategi mendemonstrasikan
dengan media untuk pembelajaran keterampilan bermain gitar teknik Holding Pick,
namun sayangnya tangan jari tangan kanannya sedang cidera. Menurut Sdr. jenis
media apa yang relevan dipilih oleh Pak Anton ...
a. Media cetak, LKPD yang menjelaskan prosedur keterampilan bermain gitar teknik
Holding Pick
b. Program video demonstrasi bermain gitar teknik Holding Pick
c. Demonstrasi dilakukan seorang siswa yang sudah terampil bermain gitar teknik
Holding Pick
d. Program presentasi, yang menjelaskan prosedur bermain gitar teknik Holding Pick
e. Program siaran langsung TV edukasi tentang teknik Holding Pick

3. Faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas kumunikasi pembelajaran adalah ...

a. Komunikator, komunikan, materi ajar, pesan, dan strategi penyampaian
b. Guru, siswa, materi, metode penyampaian, dan media pembelajaran
c. Komunikator, komunikan, materi ajar, strategi penyampaian, dan tujuan pembelajaran
d. Siswa, karakteristik komunikan, materi ajar, strategi penyampaian, dan media
pembelajaran
e. Komunikator, guru, materi, strategi penyampaian, dan media pembelajaran

4. Fungsi media pembelajaran adalah ...

a. Meningkatkan komunikasi multiarah antara siswa, lingkungan, dan bahan ajar
b. Meningkatkan hasil belajar siswa
c. Menggantikan peran guru dalam pembelajaran teori maupun praktik
d. Sebagai alat bantu pembelajaran
e. Memperjelas penyajian pesan agar tidak bersifat verbalistis

5. Seorang guru SMP kebingungan dalam memilih media pembelajaran yang relevan.
Menurut Sdr. kriteria dominan yang paling menentukan dalam pemilihan media
pembelajaran ...
a. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
b. Biaya produksi media yang murah
c. Kemampuan dan karakter guru
d. Ketersediaan sumber di sekolah
e. Kesesuaian dengan Model atau strategi pembelajaran
6. Media pembelajaran berikut yang memiliki relevan tinggi untuk mengajarkan
keterampilan prosedur adalah ...
a. Modul pembelajaran
b. Program video instruksional
c. Media gambar berseri
d. Media grafis terstruktur
e. Program slide suara

7. Definisi media berikut yang relevan untuk mengimplementasikan pendekatan

student center learning adalah ...
a. Teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran
sehingga memudahkan guru dalam memanipulasi gambar, suara, video dan animasi.
b. Segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan dari guru ke siswa sehingga mampu merangsang
pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa untuk terjadi proses belajar
c. Sarana fisik untuk menyampaikan isi/materi pembelajaran
d. Teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran
e. Teknologi yang dapat mentransformasi pesan, sehingga peserta didik berminat, dan
menarik mengkuti pembelajaran yang bervariasi

8. Dalam pembelajaran, berikut ini yang termasuk empat ragam sumber belajar adalah
...
a. Alat peraga, guru, buku paket pelajaran, dan LKPD
b. Guru, media pembelajaran, buku, lingkungan belajar
c. Guru, instruktur, job sheet, dan bengkel
d. Kepala sekolah, guru, guru BK, dan instruktur
e. Instruktur, buku, job sheet, dan peralatan praktik

9. Desain tampilan multimedia kata-kata, gambar, dan video yang disajikan saling
berdekatan dalam satu slide, merupakan penerapan prinsip ...
a. Modalitas belajar
b. Kesinambungan spasial
c. Redunansi
d. Kesinambungan waktu
e. Koherensi

10. Pengertian multimedia pembelajaran menurut Hackbart (1996) adalah ...

a. Menggabungkan media teks, video, grafis, suara, animasi dan interaktif secara
terintegrasi
b. Penggabungan media pembelajaran analog dan digital untuk menyajikan tampilan
yang efisien, efektif dan berdayaguna
c. Mengintegrasikan dua atau lebih media dalam pembelajaran
d. Karakterisasi tampilan unsur teks, gambar, suara, animasi dan video yang
diorganisasi dalam suatu program yang terintegrasi
e. Suatu program pembelajaran yang mencakup berbagai sumber yang terintegrasi berbagai unsur-
unsur media dalam suatu program (software) komputer

Tes Formatif M5 KB3: Pengembangan Bahan Ajar (Skor 100)

1. Bahan ajar non cetak yang bertujuan agar siswa mampu belajar mandiri dan
bersikap lengkap yang menyajikan per unit terkecil dari materi berbentuk digital
disebut….
a. Buku elektronik
b. Buku teks non cetak
c. Buku lembar kerja elektronik
d. Modul digital / elektronik
e. Modul kinerja guru.

2. Tujuan penyampaian tujuan pembelajaran dalam bahan ajar cetak dibagian

pendahuluan adalah...
a. Agar siswa dapat memahami kemampuan yang harus dikuasai setelah belajar
b. Penyampaian materi tidak terganggu oleh hadirnya tujuan pembelajaran
c. Agar soal – soal evaluasi segera dapat ditulis oleh guru
d. Karena tujuan pembelajaran tidak terlalu penting bagi siswa dan guru
e. Karena guru merupakan satu – satunya sumber belajar
le="white-space: pre;"> Bahan ajar memegang peranan penting bagi guru, satu
diantaranya adalah….
a. Menjadi bahan sarana komunikasi pembelajaran
b. Menambah pengetahuan tentang materi
c. Menjadi sumber ilmu pengetahuan guru
d. Memberikan pegangan ketika bertugas mengajar
e. Meningkatkan efektifitas pembelajaran

4. Berikut manakah bahan ajar non cetak yang paling tepat biasanya digunakan untuk
pembelajaran jarak jauh adalah….
a. E-modul
b. E-comerce
c. E-book
d. E-Pub
e. E-learning

5. Ketika akan mengembangkan bahan ajar mandiri untuk siswa, guru harus memenuhi
salah satu prinsip atau karakteristik bahan ajar mandiri yang baik yaitu self-contained.
Makna dari prinsip self-contained tersebut adalah bahwa ….
a. Bahan ajar tersebut telah lengkap dan memadai sehingga siswa tidak perlu bahan lain untuk
memahami materi yang harus dikuasai
b. Bahan ajar tersebut disusun sesuai dengan konteks dimana siswa berada
c. Bahan ajar itu dapat mengajar atau dipelajari sendiri oleh peserta didik bahkan tanpa
bantuan guru
d. Bahan ajar tersebut mudah digunakan komunikatif dan mudah ditemukan siswa
e. Bahan ajar yang dikembangkan sesuai dengan perkembangan dan tuntutan jaman

6. Bahan pembelajaran cetak Lembar Kerja Siswa (LKS) merupakan bahan ajar yang
sederhana, komponennya didominasi oleh
a. Penugasan
b. Analisis kompetensi
c. Paparan materi
d. Soal-soal, latihan dan tes kemampuan
e. Soal-soal dan latihan

7. Berikut Bahan ajar cetak sederhana yang dapat digunakan untuk bahan rujukan,
memberi motivasi, pengingat, memberi umpan balik, dan menilai hasil belajar adalah
a. Buku Teks
b. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
c. Modul
d. Lembar Kerja Siswa (LKS)
e. Handout

8. Bahan ajar noncetak (digital) merupakan inovasi baru dalam dunia pendidikan.
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi sangat pesat dalam mendorong
berbagai lembaga pendidikan kita untuk memanfaatkan bahan ajar noncetak yang
menarik. Berikut ini manakah bahan ajar noncetak yang 100% kembangkan
menggunakan komputer
a. Video Pembelajaran
b. Program simulasi
c. Program Radio Edukasi
d. Multimedia Pembelajaran Interaktif
e. Audio Pembelajaran

9. Untuk sekolah di daerah yang sulitatau belum bisa mengakses internet karena
belum teraliri listrik dan keterbatasan fasilitas penunjang lainnya, bahan ajar non cetak
yang efektif digunakan untuk menunjang proses pendidikan di sekolah adalah….
a. PowerPoint Presentation (PPT)
b. Modul Elektronik/Buku Sekolah Elektronik
c. Program Radio Pendidikan
d. Program Video Pembelajaran
e. Ebook

10. Langkah pertama dalam mengembangkan program Audio pembelajaran adalah…

a. Menulis naskah program audio
b. Mengemas produk program audio
c. judgement expert
d. dubbing
e. shooting

Tes Formatif M5 KB4: Perencanaan Pembelajaran (Skor 100)

1. Merujuk Permendikbud RI No 22 tahun 2016, karakteristik pembelajaran di
pendidikan dasar dan menengah adalah ...
a. Pengembangan ranah kognitif secara utuh, dan pendekatan student centred learning
b. Pengembangan ketiga ranah secara berkesimbungan, dan fokus model pembelajaran
inqury
c. Pengembangan ketiga ranah secara parsial, dan fokus model pembelajaran berbasis
masalah
d. Pengembangan ketiga ranah secara utuh, dan pendekatan student centred learning
e. Pengembangan ketiga ranah secara parsial, dan fokus model scientific

2. Sintaks model scientific meliputi ...

a. mengamati, menanya, mendiskusikan, menegosiasikan, dan mengkomunikasikan
b. Membaca data, menanya, mengumpulkan, menegosiasikan, dan membuat laporan
c. mengamati, menanya, membuat hipotesis, menegosiasikan, dan menyusun laporan
penelitian
d. mengobservasi, menanya, mengumpulkan, menalar, dan mengkomunikasikan
e. menidentifikasi masalah, menanya, mengumpulkan, menegosiasikan, dan menyusun
laporan

3. Dalam Permendikbud RI No 22 tahun 2016 menjelaskan bahwa Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mencakup sekurang-kurangnya ...
a. Identitas mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, materi ajar, model
pembelajaran, metode pengajaran, sumber belajar, penilaian hasil belajar, dan bobot
penilaian hasil belajar
b. Identitas mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, media, sumber
belajar, langkah pembelajaran, dan penilaian hasil belajar
c. Identitas sekolah, identitas mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar, media,
sumber belajar, langkah pembelajaran, dan penilaian hasil belajar
d. Kompetesi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi ajar, model
pembelajaran, metode pembelajaran, strategi pembelajaran, dan penilaian hasil belajar
e. Standar kompetensi, kompetensi dasar, metode pengajaran, media pembelajaran,
sumber belajar, langkah pembelajaran, tes hasil belajar, dan kunci jawaban tes

4. Pernyataan berikut yang relevan dengan prinsip-prinsip pembelajaran

(Permendikbud RI No 22 tahun 2016) adalah ...
a. Dari pembelajaran berbasis kompetensi menuju pembelajaran berbasis konten dan
tematik
b. Pembelajaran yang bukan menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru
c. Partisipasi aktif peserta didik dan berpusat pada peserta didik
d. Dari peserta didik mencari tahu menuju peserta didik diberi tahu
e. Pembelajaran dapat diimplementasikan kapan saja, dimana saja dan dengan siapa
saja

5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) disusun untuk satu ...

a. Satu sampai dua pertemuan
b. Satu kompetensi inti
c. Dua indikator
d. Satu kompetensi dasar
e. Tiga tujuan pembelajaran

6. Dalam kurikulum 2013, model pembelajaran yang layak dikembangkan dalam RPP
mengimplementasikan ...
a. Model Demonstrasi
b. Mix centred learning models
c. Contekstual Teaching Learning (CTL)
d. Problem Based Learning Model
e. Teacher centred learning model

7. Dengan rumus pythagoras, siswa mampu menghitung sisi miring bangun siku-siku,
merupakan rumusan kompetensi kognitif pada tingkatan ...
a. Menerapkan
b. Menganalisis
c. Mengingat
d. Mencipta
e. Memahami
8. Dengan disediakan dua magnet dan paku, siswa klas V SD melakukan percobaan
tarik menarik kutub medan magnet. Rumusan tujuan pembelajaran tersebut, kurang
komponen ...
a. Kondisi
b. Behavior dan Degree
c. Kondisi dan tingkatan (degree)
d. Audience
e. Degree

9. Seorang Guru mata pelajaran kimia hendak memeragakan proses kimia Sel Volta.
Metode yang relevan untuk dipilih adalah ...
a. Metode praktikum
b. Metode demonstrasi
c. Metode diskusi
d. Metode drill and practice
e. Metode eksperimen

10. Bapak Agus menyadari bahwa belajar yang baik adalah memberikan pengalaman
langsung pada siswa. Bapak Agus memilih metode pembelajaran relevan adalah..
a. Metode eksperimen
b. Metode praktikum demonstrasi
c. Metode diskusi
d. Metode simulasi
e. Metode role playing

Tes Sumatif M5 : Strategi Pembelajaran (Skor 93)

1. 28 Bahan ajar yang berkualitas harus sesuai dengan tujuan pembelajaran, akurat,
mutakhir, dengan komponen yang komprehensip. Artinya bahan ajar telah memenuhi
kriteria….
a. Penyajian
b. Unsur pelengkap
c. Konten
d. Ilustrasi
e. Komponen lengkap

2. Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang lengkap sesuai

Permendikbud RI No 22 tahun 2016 adalah ...
a. Identitas mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, materi ajar, model
pembelajaran, metode pengajaran, sumber belajar, penilaian hasil belajar, dan bobot
penilaian hasil belajar
b. Identitas mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, media, sumber
belajar, langkah pembelajaran, dan penilaian hasil belajar
c. Identitas sekolah, identitas mata pelajaran, Kompetensi inti, tujuan pembelajaran,
Kompetensi Dasar, materi ajar, media, sumber belajar, langkah pembelajaran, dan
penilaian hasil belajar
d. Kompetesi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indicator, materi ajar,
model pembelajaran, metode pembelajaran, strategi pembelajaran, dan penilaian hasil
belajar
e. Standar kompetensi, kompetensi dasar, metode pengajaran, media pembelajaran,
sumber belajar, langkah pembelajaran, tes hasil belajar, dan kunci jawaban tes

3. Kurikulum 2013 memberi penekanan pada pendekatan student center learning.

Definisi media berikut yang sesuai untuk mengimplementasikan adalah….
a. Sarana fisik untuk menyampaikan isi / materi pembelajaran
b. Teknologi hardware pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan
pembelajaran sehingga memudahkan guru dalam menyampaikan materi
c. Teknologi yang dapat mentransformasi pesan sehingga peserta didik berminat dan
menarik mengikuti pembelajaran yang berfariasi
d. Segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan dari komunikator ke komunikan, sehingga mampu
merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa untuk terjadi proses belajar
e. Teknologi dan bukan teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk
keperluan pembelajaran

4. Dengan rumus hokum Pascal siswa mampu menghitung tekanan (P), merupakan
rumusan kompetensi kognitif pada tingkatan….
a. Mengevaluasi
b. Menganalisis
c. Mencipta
d. Menerapkan
e. Memahami

5. Pada sintak model Problem Based Learning (PBL) langkah mengembangkan dan
menyajikan hasil karya merupakan langkah atau tahap ke …..
a. Kelima
b. Ketiga
c. Keempat
d. Kedua
e. Pertama

6. Salah satu dampak Instruksional pada model pembelajaran simulasi, yaitu ...
a. sensitifitas pada hubungan sebab dan pengaruh
b. kepercayaan diri sebagai siswa meningkat
c. responsif pada umpan balik
d. lebih memahami permasalah kontektual
e. kemandirian sebagai siswa meningkat

7. Peserta didik dapat belajar lebih baik pada saat : kata – kata gambar dan video yang
relevan disajikan secara simultan (bebarengan). Desain tampilan multimedia tersebut
merupakan penerapan prinsip …..
a. Modalitas belajar
b. Prinsip kesinambungan waktu
c. Koherensi
d. Kesinambungan spasial
e. Redunansi

8. Kemp dan Dayton (1985) menjelaskan ada tiga fungsi utama media pembelajaran
yaitu….
a. Mengkongkritkan konsep, mentransfer pengetahuan, dan meningkatkan hasil belajar
b. Sumber belajar, alat bantu pembelajaran, dan memberikan instruksi pembelajaran
c. Menyajikan materi ajar, alat bantu pembelajaran, dan sumber belajar
d. Memotivasi, menyajikan materi ajar, dan memberikan instruksi pembelajaran
e. Meningkatkan perhatian siswa, merangsang pemikiran, dan memotivasi siswa

9. Bahan - bahan atau materi pelajaran yang disusun secara sistematis yang
digunakan oleh guru dan siswa dalam proses pembelajaran dikenal sebagai …..
a. Bahan diktat kajian
b. Bahan ajar
c. Materi pelengkap pembelajaran
d. Suplemen bidang pelajaran
e. Buku pegangan belajar siswa

10. Terdapat banyak model pembelajaran kooperatif lebih dari 50 tipe. Namun baru
beberapa yang biasa diterapkan di satuan pendidikan formal. Model pembelajaran
kooperatif yang paling sederhana dan cocok untuk guru pemula adalah …..
a. JIGSAW
b. Teams Games Tournament (TGT)
c. Group Investigation (GI)
d. STAD
e. Team Assisted Individualization (TAI)

11. Brown dkk menyatakan bahwa dalam memilih media perlu mempertimbangkan
kriteria sebagai berikut …..
a. Interaktivitas
b. Ketersediaan sumber listrik
c. Karakteristik siswa
d. Tujuan pembelajaran
e. Kemampuan guru dalam menggunakan

12. Strategi pembelajaran “Tutorial” di unit pendidikan tingkat menengah memerlukan

media yang mendudkung. Menurut saudara media pembelajaran yang relevan adalah….
a. Media cetak terprogram
b. Media presentasi yang baik
c. Media model pembelajaran yang terprogram
d. Multimedia tutorial
e. Media untuk cek tutorial

13. Langkah – langkah (sintak) model scientific yang baku meliputi …..
a. Mengamati lingkungan belajar, menanya, mengumpulkan, menegosiasikan, dan
membuat laporan
b. Mengamati, menanya, membuat hipotesis, menegosiasikan dan menyusun laporan
penelitian
c. Mengobservasi, menanya, mengumpulkan, menalar, dan mengkomunikasikan
d. Mengidentifikasi masalah, menanya, mendiskusikan, menegosiasikan, dan
mengkomunikasikan
e. Mengidentifikasi masalah, menanya, mengumpulkan, menegosiasikan, dan
menyusun laporan

14. Pengalaman belajar langsung (Learning by Doing) merupakan proses belajar

empiric yang akan siswa ingat secara kuat. Bapak agus memilih metode pembelajaran
yang relevan yaitu …..
a. Metode eksperimen
b. Metode drill and practice
c. Metode diskusi
d. Metode role playing
e. Metode berbasis masalah

15. Modul merupaka bahan ajar yang khas memiliki struktur …..
a. Nyata dan jelas
b. Instruksional dan realistis
c. Lengkap dan menyeluruh
d. Sistematis dan utuh
e. Instruksional dan menyeluruh

16. Implementasi kurikulum 2013 ditingkat satuan pendidikan model pembelajaran

yang layak dirujuk dalam RPP adalah ….
a. Teacher Centred Learning Model
b. Direct Learning Models
c. Problem Based Learning Model
d. Contekstual Teaching Learning (CTL)
e. Model Demonstrasi

17. Salah satu tahap (sintak) dalam model pembelajaran Simulasi (Joyce Weil dan
Calhoun 2009) adalah latihan partisipasi. Kegiatan yang termasuk dalam tahap Latihan
partisipasi tersebut adalah ….
a. Menganalisis proses
b. Memimpin aktifitas permainan dan administrasi permainan
c. Membuat scenario dan tujuan
d. Menyajikan topik luas mengenai simulasi dan konsep dalam aktivitas simulasi
e. Memimpin aktifitas permainan dan menganalisis proses

18. Ragam Bahasa yang digunakan dalam bahan ajar yang efektif adalah….
a. Ragam Bahasa resmi dan baku
b. Ragam campuran antara daerah dan Bahasa Indonesia
c. Ragam komunikatif atau semi formal
d. Ragam Bahasa formal
e. Ragam Bahasa interaktif

19. Bahan ajar yang baik harus disusun secara sistematis. Bahan ajar yang sistematis
artinya bahan ajar tersebut dikembangkan…..
a. Penuh dengan ilustrasi dan gambar
b. Dengan dukungan banyak referensi literature
c. Menurut urutan buku teks
d. Menurut abjad dengan Bahasa ragam ilmiah
e. Secara runtut dan memuat komponen ajar

20. Pendekatan saintifik merupakan bagian dari pendekatan pedagogis dalam kegiatan
pembelajaran yang melandasi penerapan metode ilmiah. Pembelajaran secara umum
dilaksanakan melalui kegiatan pendahuluan, inti dan penutup. Pada pendekatan
saintifik kegiatan pendahuluan diarahkan untuk….
a. Mengkonstruksi pengetahuan sikap serta keterampilannya
b. Memantapkan pemahaman peserta didik tentang tujuan dan pentingnya materi yang akan
disampaikan
c. Belajar materi secara lengkap
d. Melakukan validasi temuan materi yang telah dipelajari
e. Melakukan kegiatan belajar dengan metode ilmiah

21. Guru dapat membuat hand-out sebagai bahan ajar untuk para siswanya karena
bahan ajar hand-out memiliki manfaat yang besar yaitu…..
a. Menjadi ilustrasi yang bermanfaat bagi kejelasan materi
b. Menggantikan ketidakhadiran guru
c. Membetulkan konsep – konsep yang salah dalam penjelasan
d. Melengkapi kekurangan materi yang disampaikan
e. Untuk memberikan bahan pengayaan atau remedial

22. Dalam pembelajaran keterampilan tipe prosedur, media pembelajaran berikut yang
memiliki relevan tinggi diimplementasikan adalah…..
a. Computer Assisted Instruction
b. Multimedia interaktif
c. Program Video Instruksional
d. Media Gambar Berseri
e. Program Slide Suara

23. Sebagai satu kesatuan kemampuan yang utuh, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) disusun untuk ……
a. Tiga tujuan pembelajaran
b. Satu pokok bahasan
c. Satu kompetensi inti
d. Dua indicator
e. Satu kompetensi dasar

24. Dalam pembelajaran yang berbasis Student Center Learning, berikut ini yang
termasuk empat jenis sumber belajar adalah ….
a. Guru, Instruktur, Job Sheet dan Buku Panduan Praktikum
b. Guru, Media Wallchart, buku, Lingkungan belajar
c. Media pembelajaran Mock-Up, guru, buku paket pelajaran dan LKPD
d. Kepala Sekolah, Guru, Guru BK dan Instruktur
e. Media pembelajaran, Buku, alat peraga dan Peralatan Praktik

25. Pengertian multimedia pembelajaran menurut Gayestik (1996) adalah ….

a. Mengintegrasikan dua atau lebih media dalam pembelajaran
b. Penggabungan media pembelajaran analog dan digital untuk menyajikan tampilan
yang efisien, efektif dan berdayaguna
c. System komunikasi interaktif berbasis computer yang mampu menciptakan, menyimpan, menyajikan
dan mengakses kembali informasi berupa teks, grafik, suara, video atau animasi
d. Suatu program terpadu berbasis computer untuk pemecahan masalah belajar
e. Karakteristik tampilan unsur teks, gambar, suara, animasi, dan video yang
diorganisasi dalam suatu program yang terintegrasi

26. Dengan disediakan penggaris bujur sangkar, siswa kelas V SD membagi sudut 60
derajat menjadi empat sudut yang sama. rumusan tujuan pembelajaran tersebut
kurang komponen….
a. Audience
b. Behavior dan Degree
c. Kondisi (Condition)
d. Degree
e. Kondisi dan Tingkatan (degree)

27. Prinsip – prinsip pembelajaran yang merujuk Permendikbud RI No 22 tahun 2016

adalah...
a. Pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa semua orang adalah guru
b. Pembelajaran dapat diimplementasikan kapan saja dimana saja dan dengan siapa
saja
c. Dari pembelajaran berbasis kompetensi menuju pembelajaran berbasis konten dan
tematik
d. Dari peserta didik mencari tahu menuju peserta didik diberi tahu
e. Partisipasi aktif peserta didik dan berpusat pada peserta didik

28. Di abad informasi ini peran bahan bagi siswa juga luar biasa. Peran bahan ajar
tersebut bagi para siswa antara lain adalah….
a. Mendukung pengerjaan tugas
b. Memudahkan siswa dalam mencari sumber
c. Siswa menjadi lebih terarah dalam belajar siswa
d. Menghemat waktu dan tenaga untuk belajar
e. Proses memahami materi lebih cepat dan mudah

29. Karakteristik pembelajaran di pendidikan dasar dan menengah yang relevan

dengan implementasi kurikulum 2013 adalah……
a. Pengembangan ketiga ranah secara parsial dan focus model scientific
b. Pengembangan ketiga ranah secara utuh dan pendekatan student centered learning
c. Pengembangan ranah kognitif secara utuh dan pendekatan student centered learning
d. Pengembangan ranah kognitif, afektif, psikomotor secara berkesinambungan dan
focus model pembelajaran inquiry
e. Pembelajaran tematik dan focus model pembelajaran berbasis masalah

30. Ibu Novi, guru mata pelajaran kimia akan memeragakan proses kimia Sel Vota.
Menurut saudara, metode pembelajaran paling cocok dipilih adalah …..
a. Metode ceramah
b. Metode praktikum
c. Metode simulasi
d. Metode diskusi
e. Metode demonstrasi

Tag : Bahasa Inggris SMA, PPG