CONTOH KATA KERJA RANAH KOGNITIF (Cl – C6)

Pengetahuan (Cl):

Mengutip, Menyebutkan, Menelusuri, Menggambar, Menggambar, Membilang, Mengidentiflkasi,

Mendaftar, Menunjukkan, Memberi label, Memberi indek, Memasangkan, Menamai, Menandai,
Membaca, Menyadap, Menghafal, Menulis, Mencatat, Mengulang, Mereproduksi, Meninjau, Memilih,
Menyatakan, Mempelajari, Mentabulasi, Memberi kode

Pemahaman (C2):

Memperkirakan, Menjelaskan, Mengkategorikan, Mencirikan, Merinci, i Mengasosiasikan,

Membandingkan, Menghitung, Mengkontrasikan, Mengubah, Mempertahankan, Menguraikan,
Menjalin, Membedakan, Mendiskusikan, Menggali, Mencontohkan, Menerangkan, Mengemukakan,
Mempolakan, Memperluas, Menyimpulkan, Meramalkan, Merangkum, Menjabarkan;

Penerapan (C3):

Menugaskan, Mengurutkan, Menentukan, Menerapkan, Menyesuaikan, Mengkalkulasi, Memodifikasi,

Mengklasifikasi, Menghitung, Membangun, Mengurutkan, Membiasakan, Mencegah, Menentukan,
Menggambarkan, Menggunakan, Menilai, Melatih, Menggali, Mengemukakan, Mengadaptasi,
Menyelidiki, Mengoperasikan, Mempersoalkan, Mengkonsepkan, Melaksanakan, Meramalkan,
Memproduksi, Memproses, Mengaitkan, Mensuimulasikan, Memecahkan, Mel.akukan, Mentabulasi,
Menyusun, Memproses, Meramalkan;

Analisis (C4):

Menganalisis, Mengaudit, Memecahkan, Menegaskan, Mendeteksi, Mendiagnosis, Menyeleksi,

Memerinci, Menominasikan, Mendiagramkan, Mengkorelasikan, Merasionalkan, Menguji,
Mencerahkan, Menjelajah, Membagankan, Menyimpulkan, Menemukan, Menelaah, Memaksimalkan,
Memerintahkan, Mengedit, Mengaitkan, Memilih, Mengukur, Melatih, Mentransfer

Sintesis (C5):

Mengabstraksi, Mengatur, Menganimasi, Mengumpulkan, Mengkategorikan, Mengkode,

Mengkombinasikan, Menyusun, Mengarang, Membangun, Menanggulangi, Menghubungkan,
Menciptakan, Mengkreasikan, Mengoreksi, Merancang, Merencanakan, Mendikte, Meningkatkan,
Memperjelas, Memfasilitasi, Membentuk, Merumuskan, Menggeneralisasi, Menggabungkan,
Memadukan, Membatasi, Mereparasi, Menampilkan, Menyiapkan, Memproduksi, Merangkum,
Merekonstruksi;
Penilaian (C6):

Membandingkan, Menyimpulkan, Menilai, Mengarahkan, Mengkritik, Menimbang, Memutuskan,

Memisahkan, Memprediksi, Memperjelas, Menugaskan, Menafsirkan, Mempertahankan, Memerinci,
Mengukur, Merangkum, Membuktikan, Memvalidasi, Mengetes, Mendukung, Memilih,
Memproyeksikan.

Dalam ranah kognitif itu terdapat enam aspek atau jenjang proses berkir, mulai dari jenjang
terendah hingga dengan jenjang yang paling tinggi. Keenam jenjang atau aspek yang
dimaksud adalah:

Pengetahuan/hafalan/ingatan (knowledge) Adalah kemampuan seseorang untuk mengingat-ingat

kembali (recall) atau mengenali kembali ihwal nama, istilah, ide, rumus-rumus, dan sebagainya, tanpa
mengharapkan kemampuan untuk menggunkannya. Pengetahuan atau ingatan ialah merupakan proses
berkir yang paling rendah;

Pemahaman (comprehension) Adalah kemampuan seseorang untuk mengerti atau memahami sesuatu
sesudah sesuatu itu diketahui dan diingat. Dengan kata lain, memahami ialah mengetahui ihwal sesuatu
dan sanggup melihatnya dari banyak sekali segi. Seseorang penerima didik dikatakan memahami
sesuatu apabila ia sanggup menawarkan klarifikasi atau memberi uraian yang lebih rinci ihwal hal itu
dengan memakai kata-katanya sendiri. Pemahaman merupakan jenjang kemampuan berkir yang
setingkat lebih tinggi dari ingatan atau hafalan;

Penerapan (application) Adalah kesanggupan seseorang untuk menerapkan atau memakai ide-ide
umum, tata cara ataupun metode-metode, prinsip-prinsip, rumus-rumus, teori-teori dan sebagainya,
dalam situasi yang gres dan kongkret. Penerapan ini ialah merupakan proses berkir setingkat lebih tinggi
ketimbang pemahaman;

Analisis (analysis) Adalah kemampuan seseorang untuk merinci atau menguraikan suatu materi atau
keadaan berdasarkan bagianbagian yang lebih kecil dan bisa memahami hubungan di antara bagian-
bagian atau faktor-faktor yang satu dengan faktor-faktor lainnya. Jenjang analisis ialah setingkat lebih
tinggi ketimbang jenjang aplikasi;

Sintesis (syntesis) Adalah kemampuan berkir yang merupakan kebalikan dari proses berkir analisis.
Sisntesis merupakan suatu proses yang memadukan bagian-bagian atau unsur-unsur secara logis,
sehingga bermetamorfosis menjadi suatu pola yang yang berstruktur atau bebrbentuk pola baru.
Jenjang sintesis kedudukannya setingkat lebih tinggi daripada jenjang analisis.
 perbedaan soal hots dengan soal bukan hots

Contoh Soal Hots Kelas 5 SD/MI Kurikulum 2013

K13
Muatan Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 5/1
Level Bentuk No
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal

3.2 Menjelaskan dan perkalian dan Siswa sanggup C4 pilgan 1

melaksanakan pembagian pecahan menghitung
perkalian dan dan decimal operasi
pembagian pembagian pada
pecahan dan pecahan bentuk
desimal biasa,
campuran,
desimal, dan
persen

3.5 Menjelaskan, dan volume bangkit Siswa sanggup C4 uraian 2

memilih volume ruang dengan memilih volume
bangkit ruang memakai satuan bangkit ruang
dengan memakai volume (seperti
satuan volume kubus satuan) serta
(seperti kubus hubungan pangkat
satuan) serta tiga dengan akar
hubungan pangkat pangkat tiga
tiga dengan akar
pangkat tiga
Kompetensi Dasar : 3.5 Menjelaskan, dan memilih volume bangkit ruang dengan memakai
satuan volume (seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan
akar pangkat tiga

Materi : volume bangkit ruang dengan memakai satuan volume (seperti kubus
satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga

Indikator Soal : siswa sanggup memilih volume bangkit ruang

Level Kognitif : C4

Soal:

Sinta ingin menciptakan kolam ikan berbentuk balok. Ia menginginkan lebar kolam ikan tersebut
30 cm, dengan panjang 3/2 kali lebarnya dan tinggi kolam ikan 4 lebihnya dari ukuran lebar.
Berapa banyak air yang dibutuhkan untuk mengisi 2/3 bab kolam ikan milik Sinta?
Penyelesaian:
Diketahui:
Lebar kolam sampah (l) = 30 cm
Panjang kolam sampah (p) = 3/2 x (l) = 3/2 x 30 = 45 cm
Tinggi kolam sampah (t) = l + 4 = 30 cm + 4 cm = 34 cm
Ditanya : 2/3 volume balok (v)
Jawab:
V=pxlxt
V = 30 cm x 45 cm x 34 cm
V = 45.900 cm3
2/3 volume balok = 2/3 x 45.900 = 30.600
cm3
Jadi, volume kolam sampah sinta adalah 30.600 cm3
PEDOMAN PENSKORAN

No. Uraian Jawaban / Kata Kunci Skor

1. Jika kosong atau tanggapan salah

2 Menentukan salah satu panjang/ lebar 1

kolam benar

3 Menentukan panjang dan lebar kolam benar 2

 4 Menentukan volume keseluruhan benar 3

5 Menentukan 2/3 volumen dengn benar 4

Total Skor 4

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:

1. Critical thinking & Problem Solving :

2. Keterampilan yang sangat esensial pada era ke -21
3. Critical thinking sanggup dilatih berbasis pembelajaran di kelas
4. Critical problem solving meliputi :

Menganalisis situasi yang tidak familiar

Mengevaluasi seni administrasi pemecahan duduk kasus
Menciptakan metode gres pemecahan duduk kasus