SILABUS Bahasa Indonesia 7

SILABUS PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 20 .../20 ...

Nama Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Gasal
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Teks Deskripsi
3.1 Mengidentifikasi Teks Deskripsi A. Pemodelan Teks Sikap : Buku Teks
informasi dalam teks Struktur/bentuk teks Mengamati Observasi Kls VII
deskripsi tentang objek deskripsi :  Mengamati gambar sesuai dengan tema  Tanggung Kemendikbud
(sekolah, tempat wisata, - deskripsi dan bertanya jawab tentang isi gambar jawab dalam Lingkungan
tempat bersejarah, umum/identifikasi untuk membangun konteks melaksanakan
dan/atau suasana pentas - deskripsi bagian  Membaca teks deskripsi (sebagai tugas Media cetak
seni daerah) yang (seolah pembaca pemodelan) dengan cermat untuk melihat  Santun dalam Media
didengar dan dibaca. mendengar/ bentuk/struktur teks (deskripsi menyampaikan eletronik
melihat/merasakan umum/identifikasi dan deskripsi bagian) pendapat
4.1 Menentukan isi teks objek yang  Membaca teks model deskripsi untuk dalam diskusi
deskripsi objek (tempat dideskripsikan) memahami unsur kebahasaan/ciri-ciri
wisata, tempat bahasa teks deskripsi (kata berimbuhan dan
bersejarah, pentas seni Ciri-ciri bahasa: kelompok kata/frasa)
daerah, kain tradisional, - kata berimbuhan  Membaca teks laporan hasil observasi
dan lain-lain) yang - kelompok kata (yang telah dipelajari sebelumnya) untuk
didengar dan dibaca. (frasa) dibandingkan dengan teks deskrispsi
4 K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Menanya Pengetahuan:
 Menanya tentang fungsi teks deskripsi Tes tertulis
 Menanya tentang bentuk/struktur teks  Kemampuan
deskripsi (deskripsi umum/identifikasi dan memahami
deskrispsi bagian) bentuk/struktur
 Menanya tentang ciri-ciri bahasa/unsur teks deskripsi
kebahasaan teks deskripsi (kata  Kemampuan
berimbuhan dan kelompok kata/frasa) memahami
 Menanya tentang perbedaan teks unsur
deskripsi dan teks laporan hasil kebahasaan
observasi berdasarkan struktur dan ciri- teks deskripsi
ciri bahasa kedua teks tersebut
Keterampilan:
Mengumpulkan informasi
Unjuk kerja
 Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks
deskripsi (deskripsi umum/identifikasi  Kemampuan
dan deskrispsi bagian) menjelaskan
 Berdiskusi tentang ciri-ciri bahasa teks hasil
deskripsi (kata berimbuhan dan kelompok pemahaman
kata/frasa) sebagai bagian penting dalam tentang
sebuah teks deskripsi bentuk/struktur
 Berdiskusi tentang struktur dan ciri-ciri teks deskripsi
bahasa teks laporan hasil observasi Kemampuan
(berdasarkan pembelajaran sebelumnya) menjelaskan
hasil
Menalar/Mengasosiasi pemahaman
 Menentukan isi teks deskripsi ke dalam tentang teks
struktur /bentuk teks (deskripsi deskripsi dari
umum/identifikasi dan deskripsi bagian) aspek
kebahasaan/
ciri-ciri bahasa
K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs 5

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Menemukan teks deskripsi dari berbagai
sumber dan mengidentifikasi struktur/
bentuk dan ciri-ciri bahasa berdasarkan
hal-hal yang yang telah dipelajari
 Menggunakan unsur kebahasaan (kata
berimbuhan dan kelompok kata/frasa)
untuk kemahiran berbahasa dalam
mendukung pemahaman terhadap teks
laporan deskripsi
 Menyimpulkan perbedaan teks laporan
deskripsi dengan teks laporan hasil
observasi berdasarkan bentuk/struktur teks
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil pemahaman tentang
bentuk /struktur teks deskripsi dan ciri-ciri
bahasanya
 Menyampaikan hasil simpulan tentang
perbedaan teks deskripsi dan teks
laporan hasil observasi berdasarkan
bentuk/struktur teks dan ciri-ciri bahasa
3.2 Menelaah struktur dan Teks Deskripsi B. Penyusunan Teks secara Bersama Sikap : Buku Teks
kebahasaan dari teks Struktur/bentuk teks Mengamati Observasi Kls VII
deskripsi :  Mengidentifikasi kembali teks deskripsi  Tanggung Kemendikbud
deskripsi tentang objek
- deskripsi (pemodelan) untuk memahami kembali Lingkungan
(sekolah, tempat wisata, jawab dalam
umum/identifikasi struktur/bentuk teks (deskripsi umum/
tempat bersejarah, - deskripsi bagian identifikasi dan deskripsi bagian) serta melaksanakan Media cetak
dan/atau suasana pentas (seolah pembaca unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa tugas Media
mendengar/melihat/ (kata berimbuhan dan kelompok kata/frasa)  Kesantunan eletronik
seni daerah) yang
merasakan objek  Mengurutkan isi teks deskripsi yang dalam
didengar dan dibaca. yang dideskripsikan) diacak berdasarkan bentuk/struktur teks berdiskusi

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
4.2 Menyajikan data, Ciri-ciri bahasa:  Membaca teks deskripsi yang lain dari  kesantunan
gagasan, kesan dalam - kata berimbuhan berbagai sumber dan menentukan dalam meng-
bentuk teks deskripsi - kelompok kata bagian-bagiannya (deskripsi ajukan saran/
tentang objek (sekolah, (frasa) umum/identifikasi dan deskripsi umum) tanggapan
tempat wisata, tempat  Mengamati lingkungan sekitar (lingkungan
bersejarah, dan/atau 2. Cara alam atau sosial) untuk bahan penyusunan Pengetahuan
suasana pentas seni mengidentifikasi teks deskripsi secara kelompok Tes tertulis
daerah) secara tulis dan kekurangan teks  Kemampuan
lisan dengan deskrispsi Menanya: mengidentifika
memperhatikan struktur, berdasarkan  Menanya tentang cara menyusun teks si kekurangan
kebahasaan baik secara struktur teks deskripsi teks deskripsi
lisan maupun tulis. 3. Cara menelaah dan  Menanya tentang cara mengidentifikasi ke- berdasarkan
merisi teks kurangan teks deskripsi yang disusun ber- bentuk/struktur
4. Cara meringkas dasarkan bentuk/struktur teks deskripsi teks
teks  Menanya tentang cara menelaah dan  Kemampuan
merevisi teks berdasarkan struktur teks, menelaah teks
ejaan, dan tanda baca deskripsi dari
 Menanya tentang cara meringkas teks aspek
kebahasaan
 Mendiskusikan kembali bentuk/struktur Keterampilan:
teks deskripsi berdasarkan teks model Unjuk kerja
 Bertanya jawab tentang bentuk/struktur  Kemampuan
teks deskripsi dari hasil membaca teks menyusun teks
deskripsi yang lain untuk mempertajam deskripsi
pemahaman secara
 Berdiskusi tentang kekurangan teks berkelompok/
laporan hasil observasi yang dibaca Bersama
berdasarkan bentuk/struktur dan unsur  Kemampuan
kebahasaan (kata berimbuhan, kelompok merevisi teks
kata/frasa, pemakaian konjungsi, pilihan
kata, dan tanda baca)
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Berdiskusi dalam kelompok tentang
sumber-sumber yang akan dijadikan bahan
menyusun teks deskripsi
 Melakukan kegiatan pengumpulan
bahan/data
 Berdiskusi tentang kerangka penulisan
teks deskripsi berdasarkan bentuk/struktur
teks
 Berdiskusi tentang unsur kebahasaan
(kata berimbuhan dan kelompok kata/frasa)
yang akan digunakan dalam menyusun
teks diskusi
 Berdiskusi tentang cara meringkas teks
yang telah ditulis sehingga pembaca
memahami isi teks yang disusun
Menalar/Mengasosiasi
 Mengurutkan kembali teks deskripsi
(teks model) berdasarkan bentuk/struktur
teks (deskripsi umum/identifikasi dan
deskripsi bagian) untuk mempertajam
pemahaman tentang teks deskripsi
 Menguraikan bentuk/struktur teks
deskripsi lain (yang lain ) untuk
mempertajam pemahaman
 Mengidentifikasi hal-hal penting yang
akan dituliskan dalam teks deskripsi
berdasarkan data/informasi yang
diperoleh sesuai dengan bentuk/struktur
teks deskripsi
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang
akan digunakan dalam teks deskripsi
untuk mendukung tulisan (konjungsi,
pilihan kata) untuk mendukung tulisan
 Menyusun teks deskripsi berdasarkan
struktur teks (deskripsi umum/identifikasi
dan deskripsi bagian)
 Menelaah dan merevisi teks berdasarkan
bentuk /struktur
unsur kebahasaan (penggunaan kalimat,
kata baku, pemakaian konjungsi, pilihan
kata, ejaan , dan tanda baca)
 Meringkas teks deskripsi dengan
memerhatikan isi sehinggga pembaca
memperhatikan isi teks deskrispi serta
memperhatikan penggunaan ejaan dan
tanda baca
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil tulisan teks deskripsi
secara lisan
 Menyampaikan hasil telaah dan revisi teks
deskripsi yang disusun kelompok lain
berdasarkan isi dan bentuk/struktur teks
dan penggunaan bahasa (ejaan, tanda baca,
pilihan kata)
 Menyampaikan ringkasan teks deskripsi
secara lisan
 Menanggapi saran kelompok lain untuk
perbaikan tulisan

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Penyusunan Teks secara Mandiri
Mengamati
 Membaca kembali kembali teks deskripsi
(teks model)
Menanya
 Menanya tentang penyusunan teks
deskripis untuk mempertajam pemahaman
berdasarkan bentuk/struktur teks serta ciri-
ciri bahasa
 Mencari informasi dari berbagai sumber
tentang teks deskripsi (bentuk/struktur)
untuk mempertajam pemahaman
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan /ciri-
ciri bahasa teks deskripsi untuk
 Mengumpulkan bahan /data untuk
penyusunan teks deskripsi secara mandiri
 Mengidentifikasi data/informasi yang
telah diperoleh
 Menyusun teks deskripsi beradasarkan
data/informasi yang diperoleh dengan
memperhatikan bentuk/struktur teks
(deskripsi umum/identifikasi dan
deskripsi bagian) serta penggunaan bahasa
 Menelaah kembali teks yang telah ditulis
dari aspek struktur dan pemakaian bahasa

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Merevisi teks yang berdasarkan hasil
telaah untuk penyempurnaan teks
 Meringkas teks agar pembaca dapat
mengetahui secara keseluruhan isi teks
Mengomunikasikan
 Menyampaikan teks deskripsi secara lisan
 Menanggapi saran dari teman/guru untuk
perbaikan
 Membacakan ringkasan dengan kalimat
yang runtut
Teks Cerita Narasi
3.3 Mengidentifikasi unsur- Teks cerita narasi A. Pemodelan Teks Sikap : 6JP Buku Teks
unsur teks narasi (cerita 1. Struktur/bentuk teks Mengamati Observasi Kls VII
imajinasi) yang dibaca cerita narasi  Membaca teks cerita narasi (sebagai  Tanggung Kemendikbud
dan didengar. a. orientasi pemodelan) dengan cermat untuk melihat jawab dalam Media cetak
4.3 Menceritakan kembali isi b. komplikasi bentuk/struktur teks cerita narasi melaksanakan Media
teks narasi (cerita c. resolusi/penutup ( orientasi, komplikasi, resolusi/penutup, tugas eletronik
imajinasi) yang didengar d. koda/amanat dan koda/amanat).
dan dibaca.  Santun dalam
 Membaca teks model untuk memahami menyampaikan
Ciri-ciri bahasa :
unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa kata kerja pendapat
- Kata kerja
- Kata si dan sang aktif transitif dan intransitif; kata sandang
dalam diskusi
- Kata keterangan si dan sang; keterangan tempat dan waktu;
- Kata hubung (lalu, kata hubung lalu, kemudian, akhirnya).
Pengetahuan:
kemudian, dan Tes tertulis
akhirnya) Menanya
 Menanya tentang fungsi sosial teks narasi.  Kemampuan
 Menanya tentang bentuk teks cerita narasi memahami
(orientasi, komplikasi, resolusi/penutup, bentuk/struktur
dan koda/amanat). teks narasi

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Menanya tentang unsur kebahasaan/ciri-ciri  Kemampuan
bahasa teks cerita narasi (kata kerja aktif memahami
transitif dan intransitif; kata sandang si dan unsur
sang; keterangan tempat dan waktu; kata kebahasaan
hubung lalu, kemudian, akhirnya). teks cerita
narasi
 Mencari informasi tentang fungsi cerita Keterampilan
narasi dalam kehidupan dari berbagai Unjuk kerja
sumber.  Kemampuan
 Mencari informasi tentang bentuk/struktur menyampaikan
teks cerita narasi (orientasi, komplikasi, hasil
resolusi/penutup, dan koda/amanat) dari pemahaman
berbagai sumber dan mendiskusikannya. tentang
 Mencari informasi tentang unsur bentuk/struktur
kebahasaan teks cerita narasi (kata kerja dan unsur
aktif transitif dan intransitif; kata sandang kebahasaan/
si dan sang; keterangan tempat dan waktu; ciri-ciri bahasa
kata hubung lalu, kemudian, akhirnya) teks cerita
dari berbagai sumber dan moral/fabel
mendiskusikannya sebagai pendukung teks.
 Menyimpulkan fungsi sosial teks cerita
narasi.
 Mengurutkan isi teks cerita narasi untuk
mempertajam pemahaman tentang teks
cerita moral/fabel.
kerja aktif transitif dan intransitif; kata
sandang si dan sang; keterangan tempat

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan waktu; kata hubung lalu, kemudian,
akhirnya) untuk ke mahiran berbahasa
dalam mendukung pemahaman teks cerita
moral/fabel secara lisan dan tulisan.
 Menyimpulkan perbedaan teks cerita
moral/fabel dan teks laporan hasil
observasi berdasarkan bentuk/struktur
masing-masing teks.
Mengomunikasikan
 Menyampaikan pemahaman tentang fungsi
sosial teks cerita narasi.
bentuk teks cerita narasi secara lisan dan
tulisan.
ciri-ciri bahasa/unsur kebahasaan teks
cerita narasi.
perbedaan cerita narasi dengan teks lain
(mis: teks laporan hasil observasi).
3.4 Menelaah struktur dan Teks cerita narasi : B. Penyusunan Teks secara Bersama Sikap : 12JP
kebahasaan teks narasi Struktur teks : Mengamati Observasi
(cerita imajinasi) yang - orientasi  Membaca kembali teks cerita narasi untuk  Tanggung
dibaca dan didengar. - Komplikasi memahami kembali struktur/bentuk teks jawab dalam
4.4 Menyajikan gagasan - resolusi/penutup melaksanakan
(orientasi, komplikasi, resolusi/penutup,
kreatif dalam bentuk - koda/amanat tugas
koda) dan unsur kebahasaan atau ciri-ciri
cerita imajinasi secara  Santun dalam
lisan dan tulis dengan Ciri-ciri bahasa : bahasa (kata kerja aktif transitif dan
berdiskusi
memperhatikan struktur, - Kata kerja intransitif; kata sandang si dan sang;
penggunaan bahasa, atau - Kata si dan sang keterangan tempat dan waktu; kata hubung
aspek lisan. - Kata keterangan lalu, kemudian, akhirnya).
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
- Kata hubung (lalu,  Membaca teks cerita narasi yang lain dari Pengetahuan:
kemudian, dan berbagai sumber untuk melihat kembali Tes tertulis
akhirnya) struktur teks.  Kemampuan
 Membaca dan mengamati kembali teks mengidentifikasi
1. Cara menyusun teks cerita narasi (dari teks model.) kekurangan
2. Mengidentifikasi  Mengamati berbagai sumber (mis: teks cerita
kekurangan teks lingkungan) untuk bahan penyusunan teks narasi
cerita narasi cerita narasi.  Kemampuan
berdasarkan menelaah dan
struktur teks Menanya: merevisi teks
3. Penelaahan dan  Menanya tentang cara menyusun teks narasi
revisi teks (kaidah cerita narasi berdasarkan sesuai dengan
kebahasaan) kaidah teks. Keterampilan:
4. Langkah meringkas  Menanya tentang cara mengidentifikasi Unjuk kerja
teks kekurangan teks cerita narasi.  Kemampuan
 Menanya tentang cara menelaah dan menyusun teks
merevisi teks cerita narasi. cerita narasi
 Menanya tentang cara meringkas teks  Kemampuan
cerita narasi meringkas teks
cerita narasi
 Bertanya jawab tentang isi teks cerita
narasi.
 Bertanya jawab tentang bentuk/struktur
teks cerita narasi (orientasi, komplikasi,
resolusi/penutup, koda/amanat) dari hasil
membaca kembali teks model cerita
narasi.
 Bertanya jawab tentang unsur
kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks cerita
narasi dari hasil membaca teks model.

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Bertanya jawab tentang bentuk teks cerita
narasi dari sumber lain untuk mempertajam
pemahaman.
 Berdiskusi tentang kekurangan teks
cerita narasi berdasarkan bentuk/struktur
teks (orientasi, komplikasi,
resolusi/penutup, koda/amanat) dan unsur
kebahasaan (kata kerja aktif transitif dan
intransitif; kata sandang si dan sang;
keterangan tempat dan waktu; kata hubung
lalu, kemudian, akhirnya) dalam keutuhan
teks.
 Berdiskusi tentang sumber-sumber yang
akan dijadikan bahan tulisan tentang teks
cerita narasi.
data/informasi yang berkaitan dengan teks
cerita narasi
 Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks
cerita narasi berdasarkan bentuk/struktur
teks cerita narasi (orientasi, komplikasi,
resolusi/penutup, koda/amanat).
 Berdiskusi tentang hal-hal penting yang
akan dituliskan dalam penulisan teks cerita
narasi berdasarkan hasil pengamatan
lingkungan
cerita narasi

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Mengurutkan kembali teks cerita narasi
untuk mempertajam pemahaman tentang
teks cerita narasi berdasarkan teks model.
 Menguraikan bentuk/struktur teks narasi
(yang lain) untuk mempertajam
pemahaman.
 Menyusun hal-hal penting yang akan
dituliskan dalam teks cerita narasi sesuai
dengan bentuk/struktur teks cerita
moral/fabel (orientasi, komplikasi,
resolusi/penutup, koda/amanat).
akan digunakan dalam teks cerita narasi
untuk mendukung tulisan (penggunaan
kalimat, pilihan kata, konjungi, kata kerja,
kata sandang, kata ketarangan, ejaan, dan
tanda baca).
 Mengembangkan tulisan teks cerita narasi
berdasarkan struktur teks dan bahan-bahan
yang telah diperoleh.
 Menelaah dan merevisi teks cerita narasi
berdasarkan bentuk /struktur teks
(orientasi, komplikasi, resolusi/penutup,
koda/amanat).
unsur kebahasaan.
 Meringkas teks cerita narasi agar pembaca
dapat mengetahui secara keseluruhan
isi teks dengan memperhatikan
penggunaan ejaan dan tanda baca.

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil tulisan teks cerita
narasi secara lisan.
cerita narasi yang disusun kelompok lain
berdasarkan isi bentuk/struktur teks.
 Menyampaikan ringkasan teks cerita
narasi.
3.4 Menelaah struktur dan Teks cerita narasi: C. Penyusunan Teks secara Mandiri Sikap :
kebahasaan teks narasi Struktur teks : Mengamati Observasi
(cerita imajinasi) yang - orientasi  Membaca kembali teks cerita narasi (dari  Tanggung
dibaca dan didengar. - komplikasi teks model). jawab dalam
4.4 Menyajikan gagasan - resolusi/penutup melaksanakan
kreatif dalam bentuk - koda/amanat Menanya tugas
cerita imajinasi secara  Menanya tentang penyusunan teks cerita  Santun dalam
lisan dan tulis dengan Ciri-ciri bahasa : narasi berdasarkan bentuk/struktur teks berdiskusi
memperhatikan struktur, - Kata kerja serta ciri-ciri bahasa untuk mempertajam
penggunaan bahasa, atau - Kata si dan sang pemahaman. Pengetahuan
aspek lisan. - Kata keterangan Tes tertulis
- Kata hubung (lalu, Mengumpulkan informasi  Kemampuan
kemudian, dan  Mencari informasi dari berbagai sumber mengidentifika
akhirnya) tentang teks cerita narasi si kekurangan
(bentuk/struktur dan ciri-ciri bahasa) teks cerita
 Cara menyusun teks untuk mempertajam pemahaman. narasi
 Mengidentifikasi  Mengumpulkan bahan /data untuk  Kemampuan
kekurangan teks penyusunan teks cerita narasi secara menelaah dan
cerita narasi mandiri dengan memenfaatkan merevisi teks
berdasarkan lingkungan sekitar atau sumber lain. cerita narasi
struktur teks

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Penelaahan dan Menalar/Mengasosiasi Keterampilan:
revisi teks (kaidah  Mengidentifikasi data/informasi yang Unjuk kerja
kebahasaan) telah diperoleh sebagai bahan  Kemampuan
penyusunan teks cerita narasi. menyusun teks
 Langkah meringkas  Menyusun teks cerita narasi beradasar- cerita narasi
teks kan data/informasi yang diperoleh dengan  Kemampuan
memperhatikan bentuk /struktur teks meringkas teks
(orientasi, komplikasi, resolusi, dn koda) cerita narasi
serta penggunaan bahasa (pilihan kalimat,
ejaan, dan tanda baca).
 Menelaah kembali teks ceritanarasi yang
telah ditulis dari aspek struktur / bentuk
kebahasaan.
 Merevisi teks cerita narasi berdasarkan
hasil telaah untuk penyempurnaan teks.
 Meringkas teks cerita narasi agar
pembaca dapat mengetahui secara
keseluruhan isi teks dengan meperhatikan
penggunaan ejaan dan tanda baca.
Mengomunikasikan
 Menyampaikan teks cerita narasi secara
lisan.
 Menanggapi saran dari teman/guru untuk
perbaikan tulisan.
yang runtut.

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Teks Prosedur
3.5 Mengidentifikasi teks Teks Prosedur A. Pemodelan Teks Sikap : 6JP Buku Teks
prosedur tentang cara Struktur/bentuk teks Mengamati Observasi Kls VII
melakukan sesuatu dan prosedur:  Membaca teks prosedur dan memahami  Tanggung Kemendikbud
cara membuat (cara - Tujuan isinya dengan menjawab pertanyaan. jawab dalam Lingkungan
memainkan alat - Bahan /  Membaca teks prosedur (sebagai melaksanakan
musik/tarian daerah, cara perlengkapan tugas Media cetak
pemodelan) dengan cermat utuk melihat
membuat kuliner khas - Langkah-langkah bentuk/struktur teks prosedur (tujuan,  Santun dalam Media
daerah, dan lain-lain) menyampaikan eletronik
bahan/perlengkapan, dan langkah-langkah).
dari berbagai sumber Ciri-ciri bahasa: pendapat
yang dibaca dan - Sinonim  Membaca teks model prosedur untuk
dalam diskusi
didengar. - Antonim memahami unsur kebahasaan/ciri-ciri
4.5 Mengidentifikasi teks - Kata bilangan bahasa teks prosedur (sinonim, antonim, Pengetahuan:
prosedur tentang cara - Kalimat perintah kata bilangan, kalimat perintah). Tes tertulis
melakukan sesuatu dan  Membandingkan teks prosedur dan teks  Kemampuan
cara membuat (cara biografi atau teks lain (yang telah memahami
memainkan alat dipelajari sebelumnya) dari segi struktur bentuk/struktur
musik/tarian daerah, cara dan unsur bahasa masing-masing teks. teks prosedur
membuat kuliner khas  Kemampuan
daerah, dan lain-lain) Menanya memahami
dari berbagai sumber  Menanya tentang fungsi sosial teks unsur
yang dibaca dan prosedur. kebahasaan
didengar.  Menanya tentang bentuk/struktur teks teks prosedur
prosedur.
 Menanya tentang ciri-ciri bahasa/unsur Keterampilan
kebahasaan teks prosedur. Unjuk kerja
 Menanya tentang perbedaan teks  Kemampuan
prosedur dan teks biografi (atau teks lain) menyampaikan
hasil
berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa
pemahaman
kedua teks tersebut.
tentang

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengumpulkan informasi bentuk/struktur
 Berdiskusi tentang isi teks prosedur dan unsur
berdasarkan pertanyaan-pertanyaannya. kebahasaan/
 Berdiskusi tentang fungs sosial teks ciri-ciri bahasa
prosedur. teks prosedur
 Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks
prosedur (tujuan, bahan/perlengkapan, dan
langkah-langkah).
 Berdiskusi tentang ciri-ciri bahasa teks
prosedur (sinonim, antonim, kata bilangan,
kalimat perintah) sebagai bagian penting
dalam sebuah teks prosedur.
 Berdiskusi tentang struktur dan ciri-ciri
bahasa (teks yang telah dipelajari
sebelumnya) untuk dibandingkan dengan
teks prosedur.
 Menyimpulkan fungsi teks prosedur.
 Menyimpulkan teks prosedur berdasarkan
struktur /bentuk teks.
 Menemukan teks prosedur dari berbagai
sumber dan mengidentifikasi
struktur/bentuk dan ciri-ciri bahasa
berdasarkan hal-hal yang telah dipelajari.
 Menggunakan unsur kebahasaan (sinonim,
antonim, kata bilangan, kalimat perintah)
untuk kemahiran berbahasa dalam
mendukung pemahaman terhadap teks
prosedur.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Menyimpulkan perbedaan teks prosedur
dengan teks biografi berdasarkan
bentuk/struktur masing-masing teks
tersebut.
Mengomunikasikan
fungsi sosial teks prosedur.
bentuk /struktur teks prosedur dan ciri-ciri
bahasanya.
perbedaan teks prosedur dan teks
biografi (atau teks lain) berdasarkan
bentuk/struktur teks dan ciri-ciri bahasa
masing-masing teks tersebut.
3.6 Menelaah struktur dan Teks Prosedur B. Penyusunan Teks secara Bersama Sikap : 12JP
aspek kebahasaan teks Struktur/bentuk teks Mengamati Observasi
prosedur tentang cara prosedur: - Mengidentifikasi kembali teks prosedur  Tanggung
melakukan sesuatu dan - Tujuan (pemodelan) untuk memahami jawab dalam
cara membuat (cara - Bahan/perlengkapan struktur/bentuk teks (tujuan, melaksanakan
memainkan alat - Langkah-langkah bahan/perlengkapan, dan langkah-langkah) tugas
serta unsur kebahasaan atau ciri-ciri
musik/tarian daerah, cara  Santun dalam
membuat kuliner khas Ciri-ciri bahasa: bahasa (sinonim, antonim, kata bilangan,
kalimat perintah). berdiskusi
daerah, dan lain-lain) - Sinonim
 Mengurutkan isi teks prosedur yang  Kerjasama
dari berbagai sumber - Antonim dalam menger-
diacak berdasarkan bentuk/struktur teks.
yang dibaca dan - Kata bilangan jakan tugas
 Membaca teks prosedur yang lain dari
didengar. - Kalimat perintah kelompok
berbagai sumber dan menentukan
4.6 Menyajikan data bagian-bagiannya (tujuan,  Toleransi
rangkaian kegiatan ke Cara menyusun teks bahan/perlengkapan, dan langkah-langkah) dalam mem-
dalam bentuk teks prosedur untuk mempertajam pemahaman tentang bahas tugas
prosedur (tentang cara teks prosedur.

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
memainkan alat musik Cara mengidentifiksi  Mengamati lingkungan sekitar Pengetahuan
daerah, tarian daerah, kekurangan teks (lingkungan alam atau sosial) untuk bahan Tes tertulis
cara membuat prosedur berdasarkan penyusunan teks prosedur secara  Kemampuan
cenderamata, dan lain- struktur teks berkelompok. mengidentifikasi
lain) dengan kekurangan
memperhatikan struktur, Cara menelaah dan Menanya: teks prosedur
unsur kebahasaan, dan merevisi teks prosedur  Menanya tentang cara menyusun teks  Kemampuan
isi secara lisan dan tulis. berdasarkan kaidah menelaah dan
prosedur.
kebahasaan merevisi teks
 Menanya tentang cara mengidentifikasi
prosedur
Cara meringkas teks kekurangan teks prosedur yang disusun
prosedur berdasarkan bentuk/struktur teks tersebut. Keterampilan:
 Menanya tentang cara menelaah dan Unjuk kerja
merevisi teks prosedur berdasarkan  Kemampuan
struktur teks dan penggunaan bahasa. menyusun teks
 Menanya tentang cara meringkas teks prosedur
prosedur.  Kemampuan
Mengumpulkan informasi meringkas teks
 Mendiskusikan kembali bentuk/struktur prosedur
teks prosedur (tujuan, bahan/perlengkapan,
dan langkah-langkah) berdasarkan teks
model.
 Bertanya jawab tentang bentuk/struktur
teks prosedur sejenis dari berbagai
sumber untuk mempertajam pemahaman.
prosedur yang dibaca berdasarkan
bentuk/struktur dan unsur kebahasaan.
 Berdiskusi dalam kelompok tentang topik
dan sumber-sumber yang akan dijadikan
bahan menyusun teks prosedur.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
bahan/data untuk penyusunan teks
prosedur.
 Berdiskusi tentang kerangka penulisan
teks prosedur berdasarkan bentuk/struktur
teks.
 Berdiskusi tentang unsur kebahasaan
(sinonim, antonim, kata bilangan, kalimat
perintah) yang akan digunakan dalam
menyusun teks prosedur.
prosedur yang telah ditulis sehingga
pembaca memahami isi teks yang
disusun.
 Mengurutkan kembali teks prosedur
(teks model ) berdasarkan
bentuk/struktur teks (tujuan dan langkah-
langkah) untuk mempertajam
pemahaman tentang teks prosedur.
 Menemukan dan menguraikan teks
prosedur (dari sumber lain) berdasarkan
bentuk/struktur teks prosedur (tujuan,
bahan/perlengkapan, dan langkah-langkah)
untuk mempertajam pemahaman tentang
teks prosedur.
 Mengidentifikasi hal-hal penting yang
akan dituliskan dalam teks prosedur
berdasarkan data/informasi yang
diperoleh.

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
akan digunakan dalam teks prosedur
untuk mendukung tulisan (pilihan kata,
pilihan kalimat, ejaan, dan tanda baca).
 Menyusun teks prosedur berdasarkan
data/informasi yang dikembangkan
berdasarkan struktur teks.
 Menelaah dan merevisi teks prosedur
berdasarkan strukturnya.
 Menelaah dan merevisi teks prosedur
berdasarkan unsur kebahasaan
(penggunaan kalimat, kata baku,
pemakaian konjungsi, pilihan kata, ejaan,
dan tanda baca).
 Meringkas teks prosedur dengan
memerhatikan isi sehinggga pembaca
dapat mengetahui isi teks secara
keseluruhan.
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil tulisan teks prosedur
secara lisan.
 Menyampaikan hasil telaah dan revisi
teks prosedur yang disusun kelompok
lain berdasarkan isi dan bentuk/struktur
teks serta penggunaan bahasa (ejaan,
tanda baca, pilihan kata).
 Menyampaikan ringkasan teks prosedur
secara lisan.
 Menanggapi saran kelompok lain untuk
perbaikan tulisan.

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.6 Menelaah struktur dan Teks Prosedur C. Penyusunan Teks secara Mandiri Sikap :
aspek kebahasaan teks Struktur/bentuk teks Mengamati Observasi
prosedur tentang cara prosedur:  Membaca kembali kembali teks prosedur  Tanggung
melakukan sesuatu dan - Tujuan (teks model). jawab dalam
cara membuat (cara - Bahan/perlengkapan melaksanakan
memainkan alat - Langkah-langkah Menanya tugas
musik/tarian daerah, cara  Menanya tentang penyusunan teks  Santun dalam
membuat kuliner khas Ciri-ciri bahasa: prosedur untuk mempertajam pemahaman bertanya
daerah, dan lain-lain) - Sinonim berdasarkan bentuk/struktur teks serta ciri-  Ketelitian
dari berbagai sumber - Antonim ciri bahasa. dalam
yang dibaca dan - Kata bilangan mengerjakan
didengar. - Kalimat perintah Mengumpulkan informasi tugas
4.6 Menyajikan data  Mencari informasi dari berbagai sumber
rangkaian kegiatan ke Cara menyusun teks tentang teks prosedur (bentuk/struktur) Pengetahuan
dalam bentuk teks prosedur untuk mempertajam pemahaman. Tes tertulis
prosedur (tentang cara  Mengidentifikasi unsur kebahasaan /ciri-  Kemampuan
memainkan alat musik Cara mengidentifiksi ciri bahasa teks prosedur untuk mengidentifika
daerah, tarian daerah, kekurangan teks mempertajam pemahaman. si kekurangan
cara membuat prosedur berdasarkan  Mengumpulkan bahan /data untuk teks prosedur
cenderamata, dan lain- struktur teks penyusunan teks prosedur secara mandiri.  Kemampuan
lain) dengan menelaah dan
memperhatikan struktur, Cara menelaah dan Menalar/Mengasosiasi
merevisi teks
unsur kebahasaan, dan merevisi teks prosedur  Mengidentifikasi data/informasi yang telah prosedur
isi secara lisan dan tulis. berdasarkan kaidah diperoleh sebagai bahan penyusunan teks
kebahasaan prosedur.
Keterampilan:
 Menyusun teks prosedur berdasarkan Unjuk kerja
Cara meringkas teks data/informasi yang diperoleh dengan
 Kemampuan
prosedur memerhatikan bentuk/struktur teks
menyusun teks
prosedur (tujuan, bahan/perlengkapan,
prosedur
dan langkah-langkah) serta penggunaan
bahasa (sinonim, antonim, kata bilangan,  Kemampuan
kalimat perintah). meringkas teks

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Menelaah kembali teks prosedur yang telah prosedur
ditulis dari aspek struktur dan pemakaian
bahasa.
 Merevisi teks prosedur yang berdasarkan
hasil telaah untuk penyempurnaan teks.
 Meringkas teks prosedur agar pembaca
dapat mengetahui secara keseluruhan isi
teks.
Mengomunikasikan
 Menyampaikan teks prosedur yang telah
disusun secara lisan.
 Menanggapi saran dari teman/guru
untuk perbaikan teks.
 Membacakan ringkasan teks dengan
kalimat yang runtut.
Teks Laporan Hasil Observasi
3.7 Mengidentifikasi Tesks Laporan Hasil B. Pemodelan Teks Sikap : 6 JP Buku Teks
informasi dari teks Observasi Mengamati Observasi Kls VII
laporan hasil observasi 1. Struktur/bentuk  Mengamati gambar sesuai dengan tema dan  Tanggung Kemendikbud
berupa buku teks laporan hasil bertanya jawab untuk membangun jawab dalam Media cetak
pengetahuan yang dibaca observasi : konteks melaksanakan
atau diperdengarkan. - Definisi umum  Membaca teks model laporan hasil tugas Media
4.7 Menyimpulkan isi teks - Deskripsi bagian observasi dengan cermat untuk melihat  Santun dalam eletronik
laporan hasil observasi - Deskripsi manfaat bentuk/struktur teks (definisi umum, menyampaikan
berupa buku deskripsi bagian, deskripsi manfaat) pendapat
pengetahuan yang dibaca Ciri-ciri bahasa :  Membaca teks model untuk memahami dalam diskusi
dan didengar. - kata rujukan unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa (kata
- konjungsi rujukan dan konjungsi)
 Membaca teks sastra (cerita rakyat atau
dongeng) berkaitan dengan tema
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Menanya Pengetahuan:
 Menanya tentang fungsi teks laporan Tes tertulis
observasi  Kemampuan
 Menanya tentang bentuk teks laporan hasil memahami
observasi (definisi umum, deskripsi bentuk/struktur
bagian, deskripsi manfaat) teks laporan
 Menanya tentang unsur kebahasaan/ciri-ciri hasil observasi
bahasa teks laporan hasil observasi (kata  Kemampuan
rujukan dan konjungsi) memahami
 Menanya tentang bentuk/struktur teks unsur
sastra (cerita rakyat/dongeng) kebahasaan
teks laporan
Mengumpulkan informasi hail observasi
 Mengidentifikasi bagian-bagian teks Keterampilan:
laporan hasil observasi (definisi umum, Unjuk kerja
deskripsi bagian, deskripsi manfaat)  Kemampuan
 Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks menyampaikan
laporan hasil observasi hasil
 Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks pemahaman
sastra tentang
 Berdiskusi tentang isi teks sastra bentuk/struktur
berkaitan dengan tema dan unsur
kebahasaan/
Menalar/Mengasosiasi ciri-ciri bahasa
 Mengurutkan isi teks laporan hasil teks laporan
observasi berdasarkan struktur/bentuk teks hasil observasi
(defnisi umum, deskripsi bagian,
deskripsi manfaat) untuk mempertajam
pemahaman tentang teks laporan hasil
observasi

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
rujukan dan konjungsi) untuk ke mahiran
berbahasa dalam mendukung pemahaman
teks laporan hasil observasi secara lisan
dan tulisan
 Menyimpulkan perbedaan teks laporan
hasil observasi dengan teks sastra (cerita
rakyat, dongeng) berdasarkan
bentuk/struktur teks
Mengomunikasikan
bentuk teks laporan hasil observasi secara
lisan dan tulisan
perbedaan teks laporan hasil observasi
dengan teks sastra berdasarkan
bentuk/struktur teks
3.7 Mengidentifikasi Teks Laporan Hasil B. Penyusunan Teks secara Bersama Sikap : 12JP
informasi dari teks Observasi Mengamati Observasi
laporan hasil observasi Struktur/bentuk teks  Membaca kembali teks laporan hasil  Tanggung
berupa buku laporan hasil observasi untuk memahami kembali jawab dalam
pengetahuan yang dibaca observasi : struktur/bentuk teks (definisi umum, melaksanakan
atau diperdengarkan. - Definisi umum deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dan tugas
4.7 Menyimpulkan isi teks - Deskripsi bagian unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa  Santun dalam
laporan hasil observasi - Deskripsi manfaat (kata rujukan dan konjungsi) berdiskusi
berupa buku  Membaca teks laporan hasil observasi yang  Kerjasama
pengetahuan yang dibaca Ciri-ciri bahasa : lain dari berbagai sumber dalam kerja
dan didengar. - kata rujukan  Membaca atau menyimak teks sastra kelompok
- konjungsi (cerita rakyat atau dongeng) berkaitan
dengan tema

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
5. Langkah Menyusun  Mengamati berbagai sumber (mis: Pengetahuan
teks hasil observasi lingkungan) untuk bahan penyusunan teks Tes tertulis
 memilih objek laporan hasil observasi  Kemampuan
pengamatan mengidentifikasi
 Mengamati objek Menanya: kekurangan
 Menentukan judul  Menanya tentang cara menyusun teks teks laporan
 Menjabarkan laporan hasil observasi hasil observasi
deskripsi unsur-  Menanya tentang cara mengidentifikasi  Kemampuan
unsur penting dari kekurangan teks menelaah dan
objek yang diamati  Menanya tentang cara menelaah dan merevisi teks
merevisi teks laporan hasil
6. Penelaahan dan  Menanya tentang cara meringkas teks observasi
revisi teks (struktur
dan kaidah Mengumpulkan informasi Keterampilan:
kebahasaan)  Bertanya jawab tentang bentuk/struktur Unjuk kerja
teks laporan hasil observasi (definisi  Kemampuan
7. Langkah meringkas umum, deskripsi bagian, deskripsi menyusun teks
teks manfaat) dari hasil membaca kembali laporan hasil
teks model laporan hasil observasi observasi
 Bertanya jawab tentang bentuk/struktur  Kemampuan
teks laporan hasil observasi dari hasil meringkas teks
membaca teks laporan hasil observasi laporan hasil
yang lain untuk mempertajam observasi
pemahaman
laporan hasil observasi yang dibaca
berdasarkan bentuk/struktur dan unsur
kebahasaan (kata rujukan dan konjungsi)
 Berdiskusi tentang sumber–sumber yang
akan dijadikan bahan tulisan teks laporan
hasil observasi

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
informasi
 Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks
laporan hasil observasi berdasarkan
bentuk/struktur teks laporan hasil observasi
 Berdiskusi tentang hal-hal penting yang
akan dituliskan dalam kerangka penulisan
teks laporan hasil obervasi berdasarkan
hasil pengamatan lingkungan
 Mengurutkan kembali teks laporan
observasi untuk mempertajam pemahaman
tentang teks hasil observasi berdasarkan
teks model
 Menguraikan bentuk/struktur teks
laporan hasil observasi (yang lain) untuk
 Menyusun hal-hal penting yang akan
dituliskan dalam teks laporan hasil
observasi sesuai dengan bentuk/struktur
teks laporan hasil observasi (definisi
umum, deskripsi bagian, deskripsi
manfaat)
akan digunakan dalam teks laporan hasil
observasi untuk mendukung tulisan (kata
rujukan dan konjungsi)
 Mengembangkan tulisan teks laporan hasil
observasi berdasarkan struktur teks

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
bentuk /struktur
unsur kebahasaan (kata rujukan dan
konjungsi)
 Meringkas teks laporan hasil observasi
dengan memperhatikan penggunaan ejaan
dan tanda baca
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil tulisan teks laporan
hasil observasi secara lisan
laporan hasil observasi yang disusun
kelompok lain berdasarkan isi laporan
observasi dan bentuk/struktur teks
 Menyampaikan ringkasan teks laporan
hasil observasi
3.8 Menelaah struktur, Tesks Laporan Hasil C. Penyusunan Teks secara Mandiri Sikap :
kebahasaan, dan isi teks Observasi Mengamati Observasi
laporan hasil observasi Struktur/bentuk teks  Membaca kembali kembali teks  Tanggung
yang berupa buku laporan hasil laporan hasil hasil observasi jawab dalam
pengetahuan yang dibaca observasi :  Membaca teks sastra (cerita rakyat melaksanakan
atau diperdengarkan. - Definisi umum atau dongeng) tugas
4.8 Menyajikan rangkuman - Deskripsi bagian Menanya  Santun dalam
teks laporan hasil obser- - Deskripsi manfaat  Menanya tentang penyusunan teks berdiskusi
vasi yang berupa buku laporan hasil observasi untuk  Kerjasama
pengetahuan secara lisan Ciri-ciri bahasa : mempertajam pemahaman dalam kerja
dan tulis dengan mem- - kata rujukan kelompok
perhatikan kaidah ke- - Konjungsi
bahasaan atau aspek lisan. Pengetahuan:

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
. 2. Langkah Menyusun Mengumpulkan informasi Tes tertulis
teks hasil observasi  Mencari informasi tentang struktur teks  Kemampuan
 memilih objek laporan hasil observasi berbagai sumber mengidentifikasi
pengamatan  Mengidentifikasi unsur kebahasaan /ciri- kekurangan
 Mengamati objek ciri bahasa teks laporan hasil observasi teks laporan
 Menentukan judul untuk mempertajam pemahaman hasil observasi
 Menjabarkan  Mengidentifikasi unsur kebahasaan /ciri-  Kemampuan
deskripsi unsur- ciri bahasa teks deskripsi untuk  menelaah dan
unsur penting dari mempertajam pemahaman merevisi teks
objek yang diamati  Mengumpulkan bahan /data untuk laporan hasil
penyusunan teks laporan hasil observasi observasi
3. Penelaahan dan melalui berbagai cara (mis: wawancara,
revisi teks (struktur pengamatan langsung di lingkungan, dll) Keterampilan:
dan kaidah Unjuk kerja
kebahasaan) Menalar/Mengasosiasi  Kemampuan
 Mengidentifikasi data/informasi untuk menyusun teks
4. Langkah meringkas menyusun teks laporan hasil observasi laporan hasil
teks  Membandingkan data yang diperoleh observasi
dengan data dari sumber lain (mis :  Kemampuan
buku referensi, internet, dll) meringkas teks
 Menyusun teks laporan hasil observasi laporan hasil
beradasarkan data/informasi yang observasi
diperoleh
 Menelaah kembali teks yang telah ditulis
dari aspek struktur dan kebahasaan
 Merevisi teks berdasarkan hasil telaah
 Meringkas teks agar pembaca dapat
mengetahui secara keseluruhan isi
laporan teks hasil observasi dalam waktu
yang singkat

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengomunikasikan
 Menyampaikan teks hasil laporan
observasi secara lisan
 Menanggapi saran dari teman/guru
untuk perbaikan
yang runtut
Mengetahui, ..............., ..............................., 20…

Kepala Sekolah Guru Mapel
_____________________________ _____________________________
NIP/NIK: ......................................... NIP/NIK: .........................................

SILABUS Bahasa Indonesia 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS Bahasa Indonesia 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 20 .../20 ...

K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs 5

6 K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs

K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs 9

10 K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs

K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs 11

12 K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs

14 K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs

K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs 15

16 K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs

K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs 17

18 K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs

K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs 19

K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs 21

K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs 23

24 K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs

K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs 25

K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs 27

28 K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs

K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs 29

30 K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs

K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs 31

32 K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs

Mengetahui, ..............., ..............................., 20…

K13-N/Pegangan Guru/SMP/Bahasa Indonesia – VII/Smt – Gs 33

Anda mungkin juga menyukai