PERANGKAT PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

DISUSUN OLEH
WULAN IRARA DEVITA, S. Pd

SMA NEGERI 8 KOTA BENGKULU

 INSTRUMEN EVALUASI
Sekolah : SMAN 2 Bengkulu Tengah
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Program Linear ( Model Matematika )
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya
Indikator :
1.1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dalam proses pembelajaran

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
Indikator:
2.1.1 Kerjasama dalam proses pemecahan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan
dan pertidaksamaan linier dua variabel dalam bentuk soal cerita model matematika
2.1.2 Kritis dalam menghadapi permasalahan sehari – hari yang berkaitan dengan sistem
persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel soal cerita model matematika
3.1 Mendeskripsikan konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan
menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear.
Indikator :
3. 1. 1 Menganalisis dan menyimpulkan konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier
dua variabel soal cerita model matematika.
3. 1. 2 Menerapkan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dalam
pemecahan masalah nyata

4.1 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupamasalah programlinear, dan

menerapkan berbagai konsepdan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan
menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan.
Indikator:
4. 1. 1 Trampil Memilih dan menggunakan sistem persamaan dan pertidaksamaan linear
yang sesuai dalam model matematika dalam pemecahan masalah nyata serta
memberikan alasannya.

C. Tujuan Pembelajaran :
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model Discovery Learning , dalam pembelajaran
 1. Mengembangkan sikap kerjasama dan kritis dalam kegiatan kelompok maupun individu
selama proses pembelajaran.
2. Setelah bereksplorasi dalam kerja kelompok, siswa dapat menganalisis dan menyimpulkan
sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel soal cerita model matematika.
3. Setelah bereksplorasi dalam kerja kelompok, siswa dapat menerapkan sistem persamaan dan
pertidaksamaan linier dua variabel dalam bentuk soal cerita ke model matematika.
4. Setelah bereksplorasi dalam kerja kelompok, siswa trampil memilih dan menggunakan
sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dalam bentuk soal cerita ke model
matematika.

PENILAIAN SIKAP
Petunjuk
- Isikan kolom penilaian sikap di bawah ini sesuai dengan urutan sikap yang
terdapat pada keterangan
- Berikan skor 0-3 pada masing-masing kolom sikap tersebut berdasarkan hasil
observasi guru terhadap sikap siswa yang disesuaikan dengan rubrik penilaian
yang tersedia
- Hitunglah jumlah skor yang diperoleh masing-masing siswa
- Gunakan rumus yang terdapat pada pedoman penilaian lalu sesuaikan dengan
kriteria penilaian untuk menentukan nilai siswa.

No Nama Aspek Sikap Jumlah Nilai

Kritis Tanggung Kerja
Jawab Sama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Rubrik Penilaian
Kritis
o Bertanya setiap mendapatkan hal yang baru
o Menganalisis pertanyaan dan jawaban yang diberikan oleh guru atau
temannya
o Berfikir tingkat tinggi untuk memcecahkan masalah dalam melakukan diskusi

Tanggung jawab
o Melakukan diskusi dalam kelompok dengan serius
o Mengerjakan tugas yang diberikan guru sesuai dengan instruksi
o Menyelesaikan diskusi yang diberikan tepat waktu

Kerjasama
o Berdiskusi bersama anggota kelompok
o Tidak mendominasi percakapan pada saat diskusi kelompok
o Peduli terhadap anggota kelompok

Kriteria Penskoran
3 : Jika semua descriptor terpenuhi
2 : Jika hanya 2 deskriptor yang terpenuhi
1 : Jika hanya 1 deskriptor yang terpenuhi
0 : Jika tidak ada deskriptor yang terpenuhi

Keterangan Nilai
Amat baik : Jika jumlah nilai 9
Baik : Jika jumlah nilai 7 - 8
Cukup : Jika jumlah nilai 6
Kurang : Jika Jumlah nilai ≤ 𝟓
 PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi – kisi soal pengetahuan

No. Kompetensi Dasar Materi Pokok Tingkat Indikator soal

Menganalisis dan
Program Linear
1 menyimpulkan konsep sistem
L2
3. 2 Menjelaskan ( Model Matematika )
persamaan dan pertidaksamaan
program linear dua linier dua variabel soal cerita
variabel dan metode model matematika.
penyelesaiannya Menganalisis dan
Program Linear menyimpulkan konsep sistem
dengan menggunakan L2
masalah kontekstual ( Model Matematika )
persamaan dan pertidaksamaan
linier dua variabel soal cerita
model matematika.
 SOAL

1. Sebuah adonan roti basah dibuat dengan 2 kg tepung dan 1 kg gula. Sedangkan sebuah
adonan roti kering dibuat menggunakan 2 kg tepung dan 3 kg gula. Ibu memiliki
persediaan tepung sebanyak 6 kg dan gula sebanyak 5 kg. Jika setiap satu adonan kue
basah dapat memberikan untung Rp75.000,00 dan setiap adonan kue kering dapat
memberikan untung Rp60.000,00, modelkan permasalahan di atas !

2. Luas daerah parkir . Luas rata-rata sebuah mobil dan luas rata-rata bus .
Daerah parkir tersebut dapat memuat paling banyak 30 kendaraan roda empat (mobil dan
bus). Jika tarif parkir mobil Rp2000,00 dan tarif parkir bus Rp5000,00 maka model
matematika permasalahan diatas adalah......

KUNCI JAWABAN

NO JAWABAN SKOR
1 Misalkan
x = adonan roti basah 1
y = adonan roti kering 1

Perhatikan tabel berikut

Bahan Tepung Gula
Adonan roti 2 kg 2 kg 1
basah ( x )
Adonan roti 1 kg 3 kg 1
kering ( y )
Persediaan 6 kg 5 kg 1

Sehingga diperoleh model matematika sistem

pertidaksamaan nya adalah
𝑥 ≥0 1
𝑦 ≥0 1
{ 1
2𝑥 + 𝑦 ≤ 6
𝑥+𝑦 ≤5 1
Fungsi Objektif = f ( x,y) = 75.000 x + 60.000 y 1
 Jumlah Skor 10
2 Misalkan
x = banyak mobil 1
y = banyak bus 1

Ketentuan dalam soal tersebut dapat dituliskan

dalam tabel
Jenis Kendaraan Luas Lahan Jumlah
Banyak mobil (x) 6 m2 1 1
2 1
Banyak Bus (y) 24 m 1
Persediaan 360 m 2
30 1
Sehingga diperoleh model matematika sistem
pertidaksamaan nya adalah
𝑥 ≥0 1
𝑦 ≥0 1
{ 1
𝑥 + 𝑦 ≤ 30
6𝑥 + 24𝑦 ≤ 360 → 𝑥 + 4𝑦 ≤ 60 1
Fungsi Objektif = f ( x,y) = 2.000 x + 5.000 y 1

Jumlah Skor 10

𝑱𝑼𝑴𝑳𝑨𝑯 𝑺𝑲𝑶𝑹
N= 𝑿 𝟏𝟎𝟎
𝟐𝟎
 PENILAIAN KETERAMPILAN

No Nama Aspek pemecahan masalah Jumlah Nilai

Mengidentifikasi Menerapkan Menjelaskan dan
unsure-unsur strategi menginterpretasika
yang untuk n hasil
diketahui menyelesaikan
masalah
1
2
3

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Rubrik Penilaian

Mengidentifikasi unsur - unsur yang diketahui

0 : Tidak ada identifikasi unsur
1 : Identifikasi unsur ada tapi salah
2 : Identifikasi unsur kurang lengkap
3 : Identifikasi unsur benar kurang lengkap
4 : Identifikasi unsur lengkap dan benar

Menerapkan strategi untuk menyelesaikan masalah

0 : Tidak ada strategi penyelesaian masalah
1 : Strategi penyelesaian masalah ada tapi salah
2 : Strategi penyelesaian masalah kurang lengkap
3 : Strategi penyelesaian masalah benar kurang lengkap
4 : Strategi penyelesaian masalah lengkap dan benar

Menjelaskan dan menginterpretasikan hasil

0 : Tidak ada penjelasan dan interpretasi
1 : Penjelasan dan interpretasi ada tapi salah
2 : Penjelasan dan interpretasi kurang lengkap
3 : Penjelasan dan interpretasi benar kurang lengkap
4 : Penjelasan dan interpretasi lengkap dan benar

𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻
N= 𝑋100
12
SOAL REMEDIAL
1. Seorang anak diharuskan minum dua jenis tablet setiap hari. Tablet jenis I mengandung 5
unit vitamin A dan 3 unit vitamin B. Tablet jenis II mengandung 10 unit vitamin A dan 1
unit vitamin B. Dalam 1 hari anak tersebut memerlukan 25 unit vitamin A dan 5 unit
vitamin B. Jika harga tablet 1 Rp. 4000,00 per biji dan tablet II Rp. 8.000,00 per biji,
Buatlah model matematika dari permasalahan tersebut.

KUNCI JAWABAN SOAL REMIDIAL

Alternatif penyelesaian:
Misal;
Banyaknya tablet Jenis I yang diperlukan tiap hari : x tablet Skor 1
Banyaknya tablet Jenis II yang diperlukan tiap hari : y tablet Skor 1
Satu Tablet Satu Tablet Keperluan
Jenis I (x) Jenis II (y) tiap hari
Kandungan Vit. A 5 10 25
Kandungan Vit. B 3 1 5
Harga 4.000 8.000
Skor 3

Dari tabel diatas didapatkan model matematika :

5x + 10y ≥ 25 Skor 1
3x + y ≥ 5 Skor 1
X≥0 Skor 1
Y≥0 Skor 1
Dengan Fungsi objektif meminimumkan :
F (x,y) = 4.000x + 8.000y Skor 1

Tugas Peserta Didik Yang Tidak Remidial

1. Diketahui luas lahan parkir 360 m2. Untuk sebuah mobil dan sebuah bus, berturut-
turut membutuhkan lahan 6 m2 dan 24 m2. Daerah parkir itu tidak dapat memuat lebih
dari 30 kendaraan. Tentukan jumlah maksimum yang diterima tukang parkir jika
biaya parkir untuk sebuah mobil Rp1.500,00 dan sebuah bus Rp3.000,00.

Jawaban :
Terlebih dahulu kita terjemahkan permasalahan tersebut ke dalam model matematika dengan
cara membuat tabel seperti berikut.
.

Mobil (x) Bus (y) Persediaan

Luas Lahan 6 24 360
Daya Tampung 1 1 30
Biaya Parkir 1.500 3.000

Misalkan banyak mobil adalah x dan banyak bus adalah y. Dari tabel di atas dapat dibuat
model matematika berikut. Fungsi objektif: memaksimumkan z = 1.500x + 3.000y
Kendala: 6x + 24y ≤ 360 atau x + 4y ≤ 60
x + y ≤ 30
x≥0
y≥0
x, y ϵ C

Kita tentukan titik potong garis x + 4y = 60 dan x + y = 30 dengan sumbu koordinat

Cartesius, seperti terlihat pada kedua tabel berikut.

x 0 60
y 51 0
(x, y) (0, 15) (60, 0)

x 0 30
y 30 0
(x, y) (0, 30) (30, 0)

Kita buat daerah himpunan penyelesaian kendala-kendala dalam bidang Cartesius.

Kita tentukan titik potong antara dua garis dengan eliminasi.

Dengan mensubstitusikan y = 10 ke salah satu persamaan, diperoleh x = 20. Jadi, titik potong
kedua garis tersebut adalah (20, 10).
 Gambar 3. Titik potong garis 6x + 24y ≤ 360 atau x + 4y ≤ 60.
Dari gambar di atas, terlihat daerah penyelesaiannya mempunyai empat titik sudut, yaitu O(0,
0), A(30, 0), B(20, 10), dan C(0, 15). Selanjutnya, kita selidiki nilai objektif z = 1.500x +
3.000y untuk masing-masing titik sudut. Perhatikan tabel berikut.

Titik O(0, 0) A(30, 0) B(20, 10) C(0, 15)

x 0 30 20 0
y 0 0 10 15
Z = x + 3.000y 0 45.000 45.000 60.000
↑
z maks

Dari tabel di atas, terlihat nilai maksimumnya adalah z = 60.000, yaitu untuk x = 20 dan y =
10.Jadi, tukang parkir itu akan memperoleh penghasilan maksimum, yaitu Rp 60.000,00 jika
ia dapat menerima parkir mobil sebanyak 20 buah dan parkir bus sebanyak 10 buah.

Mengesahkan, Taba Penanjung, 27 Juni 2019

Kepala SMAN 2 Bengkulu Tengah Guru Mata Pelajaran

ENTON APIRI, S.Pd SUTARMAN, S.Pd

NIP. 198005152008011008 NIP. 198706112009021002