NAMA : ENDAH PUJI NOVISETYANI

Nomor Peserta : 19040202710226

KELAS PPG : KELAS C GURU KELAS SD)

Kemukakan gagasan Ibu/Bapak dalam sebuah rancangan pembelajaran yang di dalamnya

memuat memuat keterampilan belajar abad 21, seperti unsur strategi, metode dan media
pembelajaran serta cara mengevaluasinya.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD ISLAM AL AZHAR 31 YOGYAKARTA

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 7 : Perkembangan Teknologi
Sub Tema 1 : Perkembangan Teknologi Produksi Pangan
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKN
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

Imtaq
Hai sekalian manusia, makanlah yang halal lagi baik dari apa yang terdapat di bumi, dan
janganlah kamu mengikuti langkah-langkah syaitan; karena sesungguhnya syaitan itu adalah
musuh yang nyata bagimu. (Al Baqarah 168)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang 3.6.1. Mengenal bentuk paragraf dari
perkembangan teknologi produksi, teks bacaan dengan tepat.
komunikasi, dan transportasi di 3.6.2. Menemukan banyaknya paragraf
lingkungan setempat dari teks yang telah dibaca dengan
 tepat.
4.6 Meringkas Informasi tentang 4.6.1. Mengamati pokok pikiran
perkembangan teknologi produksi, dari tiap paragraf, siswa dapat
komunikasi, dan transportasi di bertukar informasi mengenai isi dari
lingkungan setempat secara tertulis teks tersebut dengan tepat.
menggunakan kosakata baku dan kalimat 4.6.2. Melengkapi informasi dari teks
efektif bacaan dengan tepat.

Muatan : Matematika
NO
Kompetensi
3.8 Menjelaskan dan menentukan luas dan
volume dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda konkret
4.8 Menyelesaikan masalah luas dan volume 4.8.1. Menghitung luas permukaan
dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda konkret
Indikator
3.8.1. Mengidentifikasi luas permukaan
bidang tempe dengan tepat.
3.8.2. Menjelaskan cara menentukan luas
dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda konkret.
bidang alas tempe dalam satuan
tidak baku dengan tepat.
4.8.2. Menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan luas dalam
satuan tidak baku dengan tepat.

Muatan: PPKN
Indikator
NO
Kompetensi
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik 1.3.1. Mengenal ragam budaya
individu di lingkungan sekitar sebagai Indonesia dengan baik
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam 2.3.1. Menjelaskan pentingnya
keberagaman karakteristik individu di memahami keberagaman individu
lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar dengan baik.

3.3 Menjelaskan makna keberagaman 3.3.1. Menentukan sikap yang dapat

karakteristik individu di lingkungan diambil kala menghadapi
sekitar perbedaan dengan baik.
4.3 Menyajikan makna keberagaman 4.3.1. Menyampaikan kembali informasi
karakteristik individu di lingkungan tentang pentingnya memahami
sekitar keberagaman karaktersitik individu
dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 1. Dengan membaca dan mengamati isi teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi manfaat
dari teknologi pangan dengan tepat.
2. Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan manfaat teknologi produksi pangan bagi
kehidupan manusia dengan runtut dan percaya diri.
3. Setelah mengidentifikasi teks bacaan, siswa dapat menemukan kata yang berkaitan
dengan teknologi pangan dengan tepat.
4. Setelah menemukan arti dari kata yang berkaitan dengan teknologi pangan menggunakan
kamus, siswa dapat menggunakan kata-kata tersebut dalam sebuah kalimat.
5. Dengan menyimak cerita guru, siswa dapat mengidentifikasi perbedaan dari setiap
individu dengan tepat.
6. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pentingnya memahami
keberagaman individu dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar dengan jelas dan
tepat.
7. Melalui diskusi, siswa dapat membuat cerita tentang keberagaman sifat individu dengan
baik.
8. Melalui bermain peran, siswa dapat menyajikan informasi tentang pentingnya memahami
keberagaman individu dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar dengan baik.
9. Dengan melakukan percobaan mengisi benda dengan air, siswa dapat menemukan volume
suatu benda dengan satuan tidak baku.
10. Dengan melakukan percobaan mengukur volume benda dengan menggunakan air, siswa
dapat menjelaskan volume suatu benda.
11. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membandingkan volume benda dengan tepat.
12. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengurutkan volume benda dengan tepat.

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Teknologi Pangan
2. Mengukur dan membandingkan Volume
3. Karakteristik Keberagaman Individu

D. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permainan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pembuka kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplinan siswa).
3. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
 berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
- Apa yang tergambar pada sampul buku?
- Apa judul buku?
- Kira-kira ini menceritakan tentang apa?
- Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini?
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
5. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang
hasil olahan produksi teknologi pangan.

Kegiatan 140
Inti menit
1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara
klasikal dengan memperlihatkan video melalui layar LCD
kemudian siswa diminta untuk mencermati
(https://www.youtube.com/watch?v=Y5JSTW9kC2Y)
2. Siswa mengamati dan menganalisa video secara cermat.
(Critical Thinking)
3. Guru bertanya:
Apa yang kamu ketahui tentang teknologi pangan?
Apa saja hasil olahan teknologi pangan?
4. Siswa difasilitasi untuk menyampaikan hasil Analisa terkait
dengan video yang dilihat

Ayo Membaca
 Siswa membaca teks tentang “Pengolahan Susu Sapi” dan
mengidentifikasi berbagai kosakata yang berkaitan dengan
teknologi pangan.

Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi dalam kelompok beranggotakan 4 orang
untuk bertukar informasi mengenai manfaat dari teknologi
pangan dan menyimpulkannya bersama-sama.
(Collaborative)
Kegiatan A. Tanyakan kepada siswa mengenai hal yang menarik pada 15
Penutup kegiatan hari ini. menit
B. Tanyakan pula hal yang sekiranya harus diperbaiki pada
pertemuan berikutnya.
C. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran
yang telah berlangsung ;
 Apa saja yang telah dipahami siswa?
 Apa yang belum dipahami siswa?
 Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.
D. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
E. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
F. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa melakukan
tepuk gemuruh. Siswa diminta tepuk tangan dengan
volume mengikuti gerakan tangan guru. Ketika posisi
tangan guru di bawah, siswa tepuk tangan pelan. Ketika
gerakan tangan guru semakin ke atas, suara tepukan
semakin kencang.
G. Kegiatan ditutup dengan doa bersama. Menyanyikan salah
satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi
H. Pertemuan selanjutnya siswa mencari contoh hasil olahan
teknologi pangan bidang pertanian (Penugasan)
I. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat
pedoman penilaian sikap)
Penilaian Sikap: Peduli, Tanggung jawab, percaya diri

a) Tanggung jawab
b) Percaya diri

c) Peduli
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis : Membuat kalimat dari kosakata yang baru ditemukan
Soal
Buatlah kalimat dengan menggunakan kata di bawah ini:
a. Teknologi Pangan
b. Hasil olahan
c. Daya tahan
d. Pengemasan
e. Kedap udara

Tes tertulis : Mengukur volume benda

1. Volume benda yang paling banyak ...

2. Volume benda yang paling sedikit ....
3. Urutkan volume yang paling sedikit ke volume yang paling banyak ...

Tes lisan : Menjelaskan tentang pentingnya memahami keberagaman individu

dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar
Soal
1. Apa yang harus kita lakukan jika ada teman kita yang memiliki makanan kesukaan
yang berbeda dengan kita?
 2. Sikap apa yang harus kita lakukan untuk menjaga perbedaan tersebut!

3. Penilaian Keterampilan
Menjelaskan Hasil Eksperimen Mengukur Volume Benda
No Nama Siswa Kriteria
Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Predikat
hasil eksperimen hasil hasil hasil
mengenai eksperimen eksperimen eksperimen
volume benda mengenai mengenai mengenai
dengan runtut volume volume volume
dan disertai benda benda dengan benda
alasan yang dengan runtut tanpa dengan
tepat secara dibimbing disertai alasan bantuan
mandiri pertanyaan yang tepat penuh dari
dari guru dan guru
disertai
alasan
yang tepat
1
2
3
4

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
Hasil olahan teknologi Pangan
Bidang Pertanian Bidang Peternakan

b. Pengayaan
Coba amati kegiatanmu sehari-hari.
1. Apa saja keberagaman karakteristik individu yang ada di lingkungan rumahmu?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. Bagaimana sikapmu menyikapi keberagaman yang ada?

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Kartu kosa kata produk, teknologi, produksi, pengemasan, kedap udara
 3. Kamus saku bahasa Indonesia
4. Benda-benda yang terdapat di sekitar, seperti kaleng berukuran besar, kaleng berukuran
kecil, dan lain-lain.
5. Gambar berbagai benda cair dalam berbagai volume
6. Video (https://www.youtube.com/watch?v=Y5JSTW9kC2Y)

Refleksi guru:
 Hal-hal apa saja menjadi perhatian khusus dan catatan keberhasilan pembelajaran yang
telah Bapak/Ibu lakukan?

 Hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan menjadi lebih efektif?

Mengetahui Sleman, 10 Mei 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,

Danar Kusuma,M.Pd. Endah Puji N, S.Pd.Si

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. MATERI AJAR
MEDIA PEMBELAJARAN
 1. Video
Sumber : (https://www.youtube.com/watch?v=Y5JSTW9kC2Y)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Alternatif jawaban:
1. Susu dikemas menjadi lebih menarik
2. Hasil olahan menjadi lebih banyak
3. Susu sapi menjadi lebih awet dan tahan lama
4. Punya nilai jual yang tinggi
Alternatif jawaban: susu cair, susu bubuk, sosis, daging kalengan, bakso, minuman kemasan

Alternatif jawaban: Tetap bersikap menghormati dan menghargai perbedaan yang ada agar
persatuan dan kesatuan tetap terjaga. Walaupun berbeda harus tetap rukun dan menjaga tali
silaturahmi.

Alternatif jawaban : gambar galon 1

Alternatif jawaban: 3-2-1

Alternatif jawaban 3-4-2-5-1