RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Bratan III

Kelas / Semester : III / Genap
Tema 7 : Perkembangan Teknologi
Sub Tema 3 : Perkembangan Teknologi Komunikasi
Pembelajaran : 4
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Alokasi waktu : 1 hari
Hari/Tgl Pelaksanaan : Kamis, 4 April 2024

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga
dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang 3.6.1 Mengidentifikasi informasi tentang
perkembangan teknologi produksi, perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di lingkungan komunikasi, dan transportasi di
setempat lingkungan setempat
4.6 Meringkas informasi tentang 4.6.1 Menceritakan kembali secara
perkembangan teknologi produksi, tertulis informasi tentang
komunikasi, dan transportasi di lingkungan perkembangan teknologi produksi,
setempat secara tertulis menggunakan komunikasi, dan transportasi d
kosakata baku dan kalimat efektif lingkungan yang terdapat pada
teks dengan tepat.

Muatan: PPKn
No Kompetensi Indikator
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik 1.3.1 Mengidentifikasi keberagaman
individu di lingkungan sekitar sebagai karakteristik individu di lingkungan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa sekitar sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
 2.3 Menampilkan kebersamaan dalam 2.3.1 Menyebutkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu di keberagaman karakteristik individu
lingkungan sekitar di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman 3.3.1 Menentukan perilaku keberagaman
karakteristik individu di lingkungan sekitar karakteristik individu di lingkungan
sekitar.
4.3 Menjelaskan makna keberagaman 4.3.1Menceritakan keberagaman
karakteristik individu di lingkungan sekitar karakteristik individu di lingkungan
sekitar

Muatan : PJOK
No Kompetensi Indikator
3.7 Memahami prosedur gerak dasar 3.7.1Memahami gerak dasar
mengambang (water trappen) dan mengambang (water trappen) dan
meluncur di air serta menjaga meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas keselamatan diri/orang lain dalam
air. aktivitas air.
3.7.2Mengidentifikasi gerak dasar
mengambang (water trappen) dan
meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan cerita dari guru mengenai cara menjaga keselamatan
diri, siswa dapat menjelaskan cara menjaga keselamatan diri saat melakukan
aktivitas air dengan runtut dan tepat.
2. Dengan mengamati poster bergambar pesan untuk menjaga keselamatan diri,
siswa dapat menjelaskan cara menjaga keselamatan diri saat melakukan
aktivitas air dengan runtut dan tepat.
3. Dengan membaca teks “Alat Komunikasi Tulisan”, siswa dapat menemukan
kosakata produk yang dihasilkan teknologi komunikasi dengan tepat.
4. Dengan mengamati dan melingkari kumpulan kosa kata, siswa dapat
menemukan kosa kata produk yang dihasilkan teknologi komunikasi dengan
tepat.
5. Dengan membaca teks “Alat komunikasi Tulisan”, siswa dapat menemukan
kalimat utama tiap paragraf dari teks yang telah dibaca dengan tepat.
6. Dengan menuliskan kembali kumpulan kalimat utama dari teks “Alat
Komunikasi Tulisan”, siswa dapat membuat ringkasan informasi dari suatu teks
dengan runtut dan benar.
7. Melalui diskusi dengan teman kelompok, siswa dapat menjelaskan pentingnya
memahami keberagaman individu dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
sekitar.
8. Setelah mengamati dan mencatat kemampuan khusus yang dimiliki oleh setiap
individu dalam kelompok, siswa dapat menyajikan informasi tentang
pentingnya memahami keberagaman individu dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar dengan tepat.
9. Dengan menyajikan informasi tentang pentingnya memahami keberagaman
individu dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar, siswa dapat
menyimpulkan makna dari keberagaman karakteristik individu dengan tepat.
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7: Perkembangan Teknlogi Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
2. Buku Siswa Tema 7 : Perkembangan Teknlogi Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
3. Poster bergambar cara menjaga keselamatan diri di kolam renang
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplinan
siswa).
3. Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen tentang
karakter apa yang mau mereka tunjukkan sepanjang proses
belajar mengajar hari ini (kegiatan penguatan karakter).
4. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya
dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar.

Kegiatan • Siswa mendengarkan cerita guru tentang hal yang harus 140
Inti diperhatikan saat akan melakukan berenang. Cerita dapat menit
dikreasikan sesuai imajinasi guru, misalnya tentang anak
yang memperhatikan keselamatan diri saat berenang dan
anak yang tidak mau memperhatikan beserta akibatnya.
• Guru menanyakan pendapat siswa mengenai cerita yang
telah disampaikan.
• Selanjutnya, siswa diminta untuk memperhatikan poster cara
menjaga keselamatan diri yang telah disiapkan sebelumnya.
(Poster dapat berupa gambar yang terdapat pada buku siswa
 dan dicetak/digambar ulang dalam ukuran poster).

Ayo Membaca
• Siswa diminta untuk membaca teks “Alat Komunikasi
Tulisan” pada buku siswa secara bersama-sama dengan
 bimbingan guru. (Literasi)

• Siswa dan guru bersama sama mengamati kosakata yang

berkaitan dengan produk teknologi komunikasi.
Ayo Menulis
• Selanjutnya, guru menunjukkan berbagai kosakata yang
telah ditulis pada karton ukuran besar.

• Minta siswa secara bergantian untuk melingkari kosakata

yang berkaitan dengan produk teknologi komunikasi.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
• Konfirmasi pada siswa lainnya mengenai ketepatan kosakata
yang dilingkari.
• Minta siswa untuk mengidentifikasi kalimat utama dari tiap
paragraf agar dapat membuat ringkasan dari teks bacaan
mengenai alat komunikasi tulisan.
Ayo Berdiskusi
• Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota
yang dipilih secara acak oleh guru. Pembagian kelompok
oleh guru dimaksudkan agar siswa dapat menemukan
berbagai karakter dan ragam kebiasaan teman yang
berbeda. (Critical Thinking and Problem Formulation)
• Siswa diberi tantangan untuk melakuan presentasi tentang
keberagaman dengan waktu persiapan hanya 15 menit saja.
• Dalam hal ini, kerja sama merupakan poin penting yang harus
dilakukan oleh setiap anggota kelompok agar dapat
menyelesaikan tugas dengan baik.
• Setiap kelompok diberi topik diskusi yang berkaitan dengan
kerja sama, “Apakah kerja sama dapat terlaksana jika
anggota kelompok memiliki kemampuan yang beragam?”
• Minta setiap kelompok untuk mencatat keterampilan khusus
yang dimiliki oleh setiap anggota kelompok.
• Selanjutnya, keberagaman keterampilan yang dimiliki
disajikan dalam bentuk informasi.

Ayo Berdiskusi
• Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota
yang dipilih secara acak oleh guru. Pembagian kelompok
oleh guru dimaksudkan agar siswa dapat menemukan
berbagai karakter dan ragam kebiasaan teman yang
berbeda.
• Siswa diberi tantangan untuk melakuan presentasi tentang
keberagaman dengan waktu persiapan hanya 15 menit saja.
• Dalam hal ini, kerja sama merupakan poin penting yang harus
dilakukan oleh setiap anggota kelompok agar dapat
menyelesaikan tugas dengan baik.
• Setiap kelompok diberi topik diskusi yang berkaitan dengan
kerja sama, “Apakah kerja sama dapat terlaksana jika
anggota kelompok memiliki kemampuan yang beragam?”
• Minta setiap kelompok untuk mencatat keterampilan khusus
yang dimiliki oleh setiap anggota kelompok.
 • Selanjutnya, keberagaman keterampilan yang dimiliki
disajikan dalam bentuk informasi.

• Di akhir, bacakan hasil diskusi kelompok di depan kelas.

Kegiatan Bersama Orang Tua

• Orang tua mengajak siswa mengamati perbedaan karakter
pada setiap individu dengan mengunjungi anggota keluarga
besar.

Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15

Penutup pembelajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Apa kegiatan yang paling disukai?
3. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
4. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut?
5. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara
lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa
menuliskan jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya
siswa memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Jenis Penilaian:
a. Sikap
b. Pengetahuan
c. Ketrampilan
2. Teknik Penilaian:
a. Sikap : Observasi
b. Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Ketrampilan : Lembar Observasi
3. Instrumen Penilaian
a. Sikap : Rubrik (Terlampir)
b. Pengetahuan : Soal (Terlampir)
c. Ketrampilan : Rubrik (Terlampir)
H. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilaksanakan pada pertemuan akhir
subtema
a. Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan
belajar) akan dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian
kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait
dengan topik yang telah dibahas.
b. Bagi peserta didik yang nilainya sudah tuntas, maka guru akan memberikan
soal latihan tambahan untuk memantapkan materi.

Mengetahui Surakarta, 4 April 2024

Guru Pamong Mahasiswa PPL

(Titik Sri Sutarti, S.Pd.) (Pepi Permatasari, S.Pd)

NIP. 198002182014062003
LAMPIRAN

a. Materi Ajar

b. Daftar Pustaka
1) Buku Pedoman Guru Tema 7: Perkembangan Teknlogi Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
2) Buku Siswa Tema 7 : Perkembangan Teknlogi Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
c. Penilaian Sikap
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah
tanda cek ( ) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
peserta didik dengan kriteria sebagai berikut:
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukan

Kelas : III (Tiga)

Tema : Perkembangan Teknologi
Subtema : Perkembangan Teknologi Komunikasi

No Aspek pengamatan
Berdoa Mengucapkan Memberi salam
sebelum rasa syukur sebelum dan
Nama
dan atas karunia sesudah Ket
siswa
sesudah Tuhan YME menyampaikan
melakukan pendapat/presentasi
kegiatan
1 Abi

2 Afifa

Keterangan penskoran :
1 = Apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
2 = Apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek
sikap dan sering tidak sesuai dengan aspek
3 = Apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan
kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap
Kelas : III (Tiga)
Tema : Perkembangan Teknologi
Subtema : Perkembangan Teknologi Komunikasi

Sikap
No Nama siswa Tanggung Keterangan
Disiplin Kerjasama
jawab
1 Abi

2 Afifa

3
Keterangan penskoran :
1 = Apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
2 = Apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek
sikap dan sering tidak sesuai dengan aspek
3 = Apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan
kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap.

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 3
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟
x3 = skor tertinggi
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
d. Penilaian Pengetahuan
Kelas : III (Tiga)
Tema : Perkembangan Teknologi
Subtema : Perkembangan Teknologi Komunikasi
Materi : Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator Bentuk Soal
3.6 Mencermati isi teks informasi 3.6.1Mengidentifikasi informasi
tentang perkembangan tentang perkembangan
teknologi produksi, teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di komunikasi, dan
lingkungan setempat transportasi di lingkungan
4.6 Meringkas informasi tentang setempat
perkembangan teknologi 4.6.1Menceritakan kembali
Uraian
produksi, komunikasi, dan secara tertulis informasi
transportasi di lingkungan tentang perkembangan
setempat secara tertulis teknologi
menggunakan kosakata baku produksi,komunikasi, dan
dan kalimat efektif transportasi d lingkungan
yang terdapat pada teks
dengan tepat.
1. Tes Tertulis
a. Menuliskan ringkasan dari suatu teks
Tuliskan ringkasan informasi dari teks tersebut!
Paragraf Informasi
1
2
3
4
b. Menentukan kata yang berhubungan dengan produk teknologi komunikasi
Lingkari jenis produk yang dihasilkan oleh teknologi komunikasi!
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
(86 – 100) (71-85) (61-70)
(< 60)
1 Menentukan Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
kata yang Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan
berkaitan kata yang kata yang kata yang kata yang
dengan berkaitan berkaitan berkaitan berkaitan
teknologi dengan dengan dengan dengan
komunikasi teknologi teknologi teknologi teknologi
komunikasi komunikasi komunikasi komunikasi
dengan baik dengan baik dengan dengan baik
dan benar tanpa dan benar kurang baik dan benar
bantuan guru. dengan dan benar walaupun
bantuan walaupun dengan
guru. dengan bantuan guru.
bantuan guru.
2. Menuliskan Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
ringkasan menuliskan menuliskan menuliskan menuliskan
suatu teks ringkasan suatu ringkasan ringkasan ringkasan
teks dengan suatu teks suatu teks suatu teks
baik dan benar dengan baik kurang dengan benar
tanpa bantuan dengan lengkap wal aupun
guru. bantuan dengan dengan
guru. bantuan guru bantuan guru.
Kelas : III (Tiga)
Tema : Perkembangan Teknologi
Subtema : Perkembangan Teknologi Komunikasi
Materi : PPKn

Kompetensi Indikator Bentuk Soal

1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di karakteristik individu di
lingkungan sekitar sebagai lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan Yang Maha
Esa Esa.
2.3 Menampilkan kebersamaan 2.3.1 Menyebutkan kebersamaan
dalam keberagaman dalam keberagaman
karakteristik individu di karakteristik individu di Uraian
lingkungan sekitar lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1 Menentukan perilaku
keberagaman karakteristik keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar individu di lingkungan sekitar.
4.3 Menjelaskan makna 4.3.1 Menceritakan keberagaman
keberagaman karakteristik karakteristik individu di
individu di lingkungan sekitar lingkungan sekitar

1. Tes Tertulis
Menyebutkan karakteristik dari individu
Tuliskan kemampuan khusus yang dimiliki oleh temanmu!

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

No Kriteria
(86 – 100) (71-85) (61-70) (< 60)
1 Mengidentifikasi Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
karakteristik dari mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi dapat
individu karakteristik dari karakteristik dari sikap dalam karakteristik dari
individu individu karakteristik dari individu
dengan baik dan dengan baik dan individu walaupun
benar tanpa benar dengan dengan kurang dengan bantuan
bantuan guru. bantuan guru. baik dan benar guru
walaupun dengan
bantuan guru.

Kelas : III (Tiga)

Tema : Perkembangan Teknologi
Subtema : Perkembangan Teknologi Komunikasi
Materi : PJOK
No Kompetensi Indikator
3.7 Memahami prosedur gerak dasar 3.7.1Memahami gerak dasar
mengambang (water trappen) dan mengambang (water trappen) dan
meluncur di air serta menjaga meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas keselamatan diri/orang lain dalam
air. aktivitas air.
3.7.2Mengidentifikasi gerak dasar
mengambang (water trappen) dan
meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
1.Tes Tertulis
 Mengidentifikasi upaya untuk menjaga keselamat saat beraktivitas di dalam air.
Berilah tanda ✓ pada upaya menjaga diri saat berada di kolam renang dan tanda  pada
yang bukan upaya menjada diri saat berada di kolam renang!
2. Rubrik Penilaian
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
(86 – 100) (71-85) (61-70)
(< 60)
1 Mengidentifikasi Dapat Dapat Dapat Tidak
upaya untuk mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi dapat
menjaga upaya untuk upaya untuk upaya untuk dapat
keselamat saat menjaga menjaga menjaga upaya
beraktivitas di keselamat saat keselamat saat keselamat saat untuk
dalam air. beraktivitas di beraktivitas di beraktivitas di menjaga
dalam air dalam air dalam air keselamat
dengan baik dengan baik dengan kurang saat
dan benar tanpa dan benar baik dan benar beraktivitas
bantuan guru. dengan bantuan walaupun di dalam air
guru. dengan bantuan walaupun
guru. dengan
bantuan
guru.
e. Penilaian Keterampilan.
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
(86 – 100) (71-85) (61-70)
(< 60)
Menunjukkan Dapat bekerja Dapat bekerja Dapat bekerja Belum dapat
sikap kerja sama sama dengan sama dengan menunjukkan
sama dalam dengan baik baik dengan baik dengan salah satu
perbedaan dengan seluruh seluruh dari
seluruh anggota anggota 4 sikap:
anggota kelompok yang kelompok komunikatif,
kelompok dapat yang meminta
yang ditunjukkan dapat pendapat
dapat melalui 3 ditunjukkan teman, mau
ditunjukkan dari 4 sikap: melalui 2 berdiskusi,
melalui sikap komunikatif, dari 4 sikap : dan
komunikatif, meminta komunikatif, menunjukkan
meminta pendapat meminta sikap tidak
pendapat teman, pendapat memaksakan
teman, mau teman, kehendak
mau berdiskusi, mau
berdiskusi, dan berdiskusi,
dan menunjukkan dan
menunjukkan sikap tidak menunjukkan
sikap memaksakan sikap tidak
tidak kehendak memaksakan
memaksakan kehendak
kehendak