RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Pinang Ranti 02 Pagi

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 7 : Perkembangan Teknologi
Sub Tema 1 : Perkembangan Teknologi Produksi Pangan
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKN
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 60 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang 3.6.1. Mengidentifikasi manfaat dari
perkembangan teknologi produksi, teknologi pangan dengan tepat.
komunikasi, dan transportasi di 3.6.2. Menjelaskan manfaat teknologi
lingkungan setempat produksi pangan bagi kehidupan
manusia dengan runtut dan
percaya diri
4.6 Meringkas Informasi tentang 4.6.1. Menemukan kata yang berkaitan
perkembangan teknologi produksi, dengan teknologi pangan dengan
komunikasi, dan transportasi di tepat.
lingkungan setempat secara tertulis 4.6.2. Menggunakan kata-kata tersebut
 menggunakan kosakata baku dan kalimat untuk melengkapi kalimat rumpang
efektif dengan tepat.

Muatan : Matematika
Indikator
NO
Kompetensi
3.8 Menjelaskan dan menentukan luas dan 3.8.1. Menemukan volume suatu benda
volume dalam satuan tidak baku dengan dengan satuan tidak baku dengan
menggunakan benda konkret tepat
3.8.2. Menjelaskan volume suatu benda
dengan benar
4.8 Menyelesaikan masalah luas dan volume 4.8.1. Membandingkan volume air
dalam satuan tidak baku dengan dengan tepat.
menggunakan benda konkret

Muatan: PPKN
Indikator
NO
Kompetensi
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik 1.3.1. Mengidentifikasi hal baik (dampak
individu di lingkungan sekitar sebagai positif) dan hal tidak baik (dampak
anugerah Tuhan Yang Maha Esa negatif) dari keberagaman individu
dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam 2.3.1. mengonfirmasi pendapat mengenai
keberagaman karakteristik individu di hal baik (dampak positif) dan hal
lingkungan sekitar tidak baik (dampak negatif) dari
keberagaman individu dalam
kehidupan sehari-hari dengan
tepat.

3.3 Menjelaskan makna keberagaman 3.3.1. Menentukan sikap yang dapat

karakteristik individu di lingkungan diambil kala menghadapi
sekitar perbedaan dengan baik.
4.3 Menyajikan makna keberagaman 4.3.1. Menuliskan kembali hal yang
karakteristik individu di lingkungan perlu ditiru (dampak positif) dan hal
sekitar yang harus dihindari (dampak
negatif) dari keberagaman
karakteristik individu dengan tepat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati video , siswa dapat mengidentifikasi manfaat dari

teknologi pangan dengan tepat.
2. Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan manfaat teknologi produksi pangan
bagi kehidupan manusia dengan runtut dan percaya diri.
 3. Dengan mengamati video, siswa dapat menjelaskan volume benda dengan
menggunakan air.
4. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi hal baik (dampak
positif) dan hal tidak baik (dampak negatif) dari keberagaman individu dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Sintaks Langkah-langkah Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menanyakan  Daring
kabar, aturan zoom dan mengajak berdoa
sebelum pembelajaran dimulai.
2. Bersama – sama menyanyikan
lagu Indonesia Raya
(Nasionalisme)
3. Memotivasi peserta didik
untuk menerapkan 5M
4. Apersepsi.
5. Penyampaian materi pembelajaran
6. Penyampaian tujuan pembelajaran
yang akan dicapai oleh siswa
7. Penyampaian kegiatan yang akan
dilalui peserta didik selama
pembelajaran.
8. Menyanyikan lagu motivasi
Inti Stimulus 1. Peserta didik mengamati tayangan Daring
video yang akan ditampilkan 
2. Peserta didik bertanya jawab tentang
video, teks, dan gambar yag sudah
ditampilkan.
Pengumpulan Peserta didik mengerjakan lembar kerja   dan  
Data menuliskan    temuan  hasil pengamatan
terhadap materi yang ada di video
Pengolahan Mendiskusikan hasil temuan masing masing
Data dengan orang tua ataupun teman apabila bisa
dilakukan.
Verifikasi Masing-masing individu menyajikan hasil
diskusi atau mempresentasikannya kemudian,
ditanggapi oleh peserta didik yang lain. 

Generalisasi 1. Secara bersama-sama peserta didik

membuat kesimpulan hasil diskusi.
2. Guru memberikan konfirmasi dan
penguatan  terhadap jawaban peserta didik
dalam diskusi melalui zoom, dan
 memberikan penghargaan atau apresiasi
kepada proses dan hasil pembelajaran yang
dilakukan oleh peserta didik. 
3. Peserta didik mengerjalan Lembar
Evaluasi

Penutup 1. Peserta didik difasiltasi untuk Daring

merefleksi proses dan hasil
pembelajaran.
2. Peserta didik merangkum/kesimpulan
materi pelajaran, diarahkan dan
difasilitasi oleh guru.
3. Penyampaian pesan moral yang terkait
dengan materi.
4. Guru menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Menyanyikan bersama-sama lagu “satu
nusa satu bangsa”
6. Menutup pembelajaran dengan
berdoa (religius)

A.Teknik Penilaian
Penilaian Sikap
Lembar observasi : - Sikap Spiritual
- Sikap Sosial
B. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes Tertulis
Bentuk : Pilihan Ganda

C.Penilaian Keterampilan
Teknik : Praktek
Bentuk : Unjuk Kerja

Instrumen Penilaian

SIKAP
SIKAP SPIRITUAL PENILAIAN DIRI

Berserah diri kepada Allah

Membaca doa Bersyukur kepada Allah dan tidak putus asa jika
Nama Peserta
No sebelum dan sesudah jika mendapatkan hasil
Didik mendapatkan nilai yang
belajar yang memuaskan tidak memuaskan
 SL KD TP SL KD TP SL KD TP

Disiplin waktu Tanggung jawab Bersikap jujur dalam

memulai dan mengerjakan tugas dan
Nama Peserta dalam mengerjakan
menjawab soal yang
No Didik mengakhiri tugas diberikan guru
pembelajaran

SL KD TP SL KD TP SL KD TP

Keterangan :
SL = Selalu
KD = Kadang-kadang
TP = Tidak pernah
1) Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak
Lanjut
1.
2.
3.
dst.

E. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi
(Lihat pedoman penilaian sikap)

2. Penilaian Pengetahuan
- Tes tertulis mengenai penggunaan kosa kata tentang teknologi pangan dalam kalimat
rumpang
- Tes Tertulis mengenai membandingkan volume benda cair
- Tes Tertulis mengenai dampak positif dan negatif dari keberagaman karakteristik
individu
 Mengetahui Jakarta, 26 Febuari 2021
Kepala Sekolah Guru Kelas 3

Mahinun Sitorus, S.Pd Lulu Lubna S.Pd.

NIP. 196703101987122002
LAMPIRAN LKPD

1.

2.

3.
 LAMPIRAN EVALUASI

Pilihlah Jawaban dibawah ini dengan benar dan tepat.

1.Perkembangan teknologi dalam bidang produksi makanan membuat cara mengolah

makanan semakin ….

a. Sulit
b. Lama
c. Mudah
d. Tidak enak

2. Negara Indonesia termasuk wilayah yang menjadi sumber pangan, antara lain disebabkan
karena ….

a. Indonesia berada di kutub

b. Indonesia mempunyai tanah yang subur
c. Penduduk Indonesia terkenal sopan
d. Indonesia dikelilingi benua besar

3. Teknologi pangan dapat menciptakan aneka makanan jenis baru, seperti ….

a. Beras
b. Kedelai
c. Roti
d. Apel

4. Teknologi pangan mampu membuat makanan menjadi tidak mudah membusuk,

sehingga makanan menjadi ….

a. Semakin mahal
b. Tahan lama
c. Tahan air
d. Semakin langka

5. Berikut ini makanan yang tidak berasal dari kedelai adalah ….

a. Tempe
b. Kecap
c. Tahu
d. Keju
Jawabannya :

1. c. Mudah
2. b. Indonesia mempunyai tanah yang subur
3. c. Roti
4. b. Tahan lama
5. d. Keju