Prota

PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : Matematika Kelas : IX

Satuan Pendidikan : SMP BUANA WARU Tahun : 2018/2019
KOMPETENSI ALOKASI
SMT MATERI POKOK KOMPETENSI DASAR
INTI WAKTU
Ganjil
3. Memahami dan Bilangan 3.1 Menjelaskan dan melakukan 20 JP

menerapkan pengetahuan Berpangkat dan operasi bilangan berpangkat
(faktual, konseptual, dan Bentuk Akar bulat dan bentuk akar, serta sifat-
prosedural) berdasarkan  Bilangan sifatnya
rasa ingin tahunya berpangkat
tentang ilmu bilangan bulat 4.1 Menyelesaikan masalah yang
pengetahuan, teknologi, (bilangan berkaitan dengan sifat-sifat
seni, budaya terkait berpangkat bulat operasi bilangan berpangkat
fenomena dan kejadian positif, sifat-sifat bulat dan bentuk akar
tampak mata operasi bilangan
4. Mengolah, menyaji, dan berpangkat, sifat
menalar dalam ranah perpangkatan
konkret (menggunakan, bilangan
mengurai, merangkai, berpangkat)
memodifikasi, dan  Bilangan
membuat) dan ranah berpangkat bulat
abstrak (menulis, negatif dan nol
membaca, menghitung, (bilangan
menggambar, dan berpangkat bulat
mengarang) sesuai negatif, bilangan
dengan yang dipelajari di berpangkat nol
sekolah dan sumber lain  Bentuk akar
yang sama dalam sudut  Merasionalkan
pandang/teori bentuk akar
3. Memahami dan Persamaan Kuadrat 3.2 Menjelaskan persamaan 20 JP

menerapkan pengetahuan  Persamaan kuadrat dan karakteristiknya
(faktual, konseptual, dan kuadrat berdasarkan akar-akarnya serta
prosedural) berdasarkan  Pemfaktoran cara penyelesaiannya
rasa ingin tahunya persamaan
tentang ilmu kuadrat 4.2 Menyelesaikan masalah yang
pengetahuan, teknologi,  Akar berkaitan dengan persamaan
seni, budaya terkait persamaan kuadrat
fenomena dan kejadian kuadrat
tampak mata  Penyelesaian
4. Mengolah, menyaji, dan persamaan
menalar dalam ranah kuadrat
konkret (menggunakan,  Pemecahan
mengurai, merangkai, masalah yang
memodifikasi, dan melibatkan
membuat) dan ranah persamaan
abstrak (menulis, kuadrat
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori
KOMPETENSI ALOKASI
INTI WAKTU
3. Memahami dan Fungsi Kuadrat 3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat 20 JP
menerapkan pengetahuan  Fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel,
(faktual, konseptual, dan dengan tabel, persamaan, dan grafik
prosedural) berdasarkan grafik, dan
rasa ingin tahunya persamaan 3.4 Menjelaskan hubungan antara
tentang ilmu  Sifat-sifat koefisien dan diskriminan
pengetahuan, teknologi, fungsi kuadrat fungsi kuadrat dengan
seni, budaya terkait  Nilai grafiknya
fenomena dan kejadian maksimum
tampak mata  Nilai minimum 4.3 Menyajikan fungsi kuadrat
Pemecahan menggunakan tabel,
4. Mengolah, menyaji, dan
masalah persamaan, dan grafik
menalar dalam ranah
konkret (menggunakan, melibatkan
sifat-sifat fungsi 4.4 Menyajikan dan menyelesaikan
mengurai, merangkai,
kuadrat masalah kontekstual dengan
memodifikasi, dan
Ganjil
menggunakan sifat-sifat fungsi

membuat) dan ranah
kuadrat
abstrak (menulis,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
pandang/teori
Ganjil
3. Memahami dan Transformasi 3.5 Menjelaskan transformasi 15 JP

menerapkan pengetahuan  Translasi geometri (refleksi, translasi,
(faktual, konseptual, dan  Refleksi rotasi, dan dilatasi) yang
prosedural) berdasarkan  Rotasi dihubungkan dengan masalah
rasa ingin tahunya (Perputaran) kontekstual
tentang ilmu  Dilatasi
pengetahuan, teknologi, 4.5 Menyelesaikan masalah
seni, budaya terkait kontekstual yang berkaitan
fenomena dan kejadian dengan transformasi geometri
tampak mata (refleksi, translasi, rotasi, dan
dilatasi)
menalar dalam ranah
konkret (menggunakan,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
pandang/teori
KOMPETENSI ALOKASI
INTI WAKTU
3. Memahami dan Kesebangunan dan 3.6 Menjelaskan dan menentukan 25 JP
menerapkan pengetahuan Kekongruenan kesebangunan dan
(faktual, konseptual, dan  Kesebangunan kekongruenan antar bangun
prosedural) berdasarkan dua bangun datar
rasa ingin tahunya datar
tentang ilmu  Segitiga- 4.6 Menyelesaikan masalah yang
pengetahuan, teknologi, segitiga berkaitan dengan kesebangunan
seni, budaya terkait sebangun dan kekongruenan antar bangun
fenomena dan kejadian  Segitiga- datar
tampak mata segitiga
4. Mengolah, menyaji, dan kongruen
Ganjil
menalar dalam ranah  Pemecahan

konkret (menggunakan, masalah yang
mengurai, merangkai, melibatkan
memodifikasi, dan kesebangunan
membuat) dan ranah dan
abstrak (menulis, kekongruenan
menggambar, dan
mengarang) sesuai
pandang/teori
ALOKASI WAKTU SEMESTER I 100 JP
KOMPETENSI ALOKASI
INTI WAKTU
Genap
3. Memahami dan Bangun Ruang Sisi 3.7 Menurunkan rumus untuk 30 JP

menerapkan pengetahuan Lengkung menentukan luas permukaan
(faktual, konseptual, dan  Tabung dan volume bangun ruang sisi
prosedural) berdasarkan  Kerucut lengkung (tabung, kerucut, dan
rasa ingin tahunya  Bola bola)
tentang ilmu  Luas
pengetahuan, teknologi, Permukaan: 4.7 Menyelesaikan masalah
seni, budaya terkait tabung, kerucut, kontekstual yang berkaitan
fenomena dan kejadian dan bola dengan luas permukaan dan
tampak mata  Volume: tabung, volume bangun ruang sisi
kerucut dan bola lengkung (tabung, kerucut, dan
Pemecahan bola), serta gabungan beberapa
menalar dalam ranah
masalah yang bangun ruang sisi lengkung
konkret (menggunakan,
melibatkan bangun
ruang sisi lengkung
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
pandang/teori
REVIEW MATERI PERSIAPAN UNBK 30 JP
ALOKASI WAKTU SEMESTER II 60 JP
Mengetahui, Sidoarjo, 16 Juli 2018

Kepala SMP BUANA Guru Matematika
Drs. H. KHOIFULLOH, M.Pd LISA AMALIYAH, S. Pd. I

PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA / SENI RUPA Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Sekolah : SMP BUANA WARU Tahun Pelajaran : 2014/2015
Standar Kompetensi dan Alokasi Juli Agustus September Oktober Nopember Desem
No Indikator
Kompetensi Dasar Waktu 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3
1. 1. Mengapresiasi
karya seni rupa
1.1 Mengidentifikasi 1.1.1. Mengidentifikasikan 80’:40’=

jenis karya seni beragam jenis karya seni 4 JP - -
rupa terapan rupa terapan Nusantara. L L U U
Nusantara. I I L L P
B B A A E
1.2 Menampilkan 1.2.1. Memilih sikap apresiatif 60’ U U N P N N
sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan R R G E G G
terhadap keunikan dan teknik karya seni rupa M A K A O
gagasan dan terapan Nusantara. S S N A N L
teknik karya seni O E E N A
rupa terapan 1.2.2. Menampilkan sikap 90’ K K T A H
Nusantara. apresiatif terhadap keunikan S I I - - E R K A
gagasan dan teknik karya 150’:40’ T T N E H N
seni rupa terapan = 4 JP P A A G M I
Nusantara. O R R A I R N
2. 2. Mengekspresikan N H D I
diri melalui karya D H H I L
seni rupa O A A S S A
K R R E E I
2.1. Merancang karya 2.1.1. Menggabungkan karya seni 80’ I I M M
seni kriya tekstil kriya tekstil dengan teknik R E E
dengan teknik dan dan corak seni rupa terapan O S S
corak seni rupa Nusantara. M R R T T
terapan Nusantara. A A A E E
2.1.2. Merancang desain karya 320’ D Y Y R R
seni kriya tekstil dengan L A A
corak ragam hias 400’:40’ O - - - - -
Nusantara. = 10 JP N
80’
2.2. Mengekspresikan 2.2.1. Mengumpulkan karya seni
diri melalui karya lukis / gambar. 320’
seni lukis /
gambar. 2.2.2. Membuat karya seni lukis / 400’:40’
gambar. = 10 JP - - - - -
Mengetahui Waru, 14 Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs.KHOIFULLOH,M.Pd
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA / SENI RUPA Kelas / Semester : IX / Ganjil
Standar Kompetensi dan Alokasi Juli Agustus September Oktober Nopember Desem
No Indikator
Kompetensi Dasar Waktu 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3
1. 1. Mengapresiasi karya
seni rupa.
1.1. Mengidentifikas 1.1.1. Mengidentifikasikan 140’:40’ P P

i seni rupa murni beragam karya seni rupa = 4 JP O O L L - - U U
yang diciptakan di murni di daerah setempat. N N I I L P L P
daerah setempat. D D B B A E A E
O O U U N K N N
1.2. Menampilkan sikap 1.2.1. Memilih sikap apresiatif 60’ K K R R G A G G
apresiatif terhadap terhadap keunikan gagasan A N A O
keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni M R R S S N N L
dan teknik seni rupa daerah setempat. O O E E R A
murni daerah 1.2.2. Melaporkan tanggapan 170’ O M M K K T E A H
setempat. tertulis terhadap keunikan A A I I E M K A
gagasan dan teknik seni S D D T T N I H N
rupa murni daerah 230’:40’ L L A A G D I
setempat. = 4 JP O O R R - - A I R N
2. 2. Mengekspresikan diri N N H I
melalui karya seni 80’ H H L
rupa F F A A S S A
2.1. Memilih unsur seni 2.1.1. Mengumpulkan unsur-unsur A A R R E E I
rupa Nusantara seni rupa untuk 160’ K K I I M M
untuk dikembangkan menjadi karya U U E E
dikembangkan seni rupa murni. L L S S
menjadi karya seni 2.1.2. Membuat gambar dari unsur- 240’: 40’ T T R R T T
murni. unsur seni rupa yang = 10 JP A A A A - - - E - - E
dikembang-kan menjadi T T Y Y R R
karya seni rupa murni. I I A A
F F
2.2. Mengekspresikan 2.2.1. Mengumpulkan karya seni 80’

diri melalui karya rupa murni yang
seni rupa murni dikembangkan dari unsur
yang seni rupa Nusantara.
dikembangkan dari 2.2.2. Membuat karya seni rupa 480’
unsur seni rupa murni yang dikembangkan
Nusantara. dari unsur seni rupa 560’:40’ - - - - -
Nusantara. = 10 JP

Drs.KHOIFULLOH,M.Pd
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA / SENI RUPA Kelas / Semester : VII / Ganjil
Alokasi Juli Agustus September Oktober Nopember Desem
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Waktu 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3
1. 1. Menghargai dan 1.1. Menerima, menanggapi dan
menghayati ajaran menghargai keragaman dan
agama yang keunikan karya seni rupa
dianutnya sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan P P
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan sikap O O L L U U
menghayati perilaku menghargai, jujur, disiplin, N N I I L L P
jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian D D B B A A E
tanggungjawab, 2.2 Menunjukkan sikap O O U U N P N N
peduli (toleransi, bertanggung jawab, peduli, dan K K R R G E G G
gotong royong), santun terhadap karya seni M A K A O
santun, percaya diri, rupa dan pembuatnya R R S S N A N L
dalam berinteraksi 2.3 Menunjukkan sikap percaya O O O E E N A
secara efektif diri , motivasi internal , M M K K T A H
dengan lingkungan kepedulian terhadap S A A I I E R K A
sosial dan alam lingkungan dalam berkarya D D T T N E H N
dalam jangkauan seni L L A A G M I
pergaulan dan 3.1. Memahami konsep dan O O R R A I R N
keberadaannya prosedur menggambar flora, N N H D I
fauna dan benda alam H H I L
3. Memahami 4.1. Menggambar flora, fauna dan F F A A S S A
pengetahuan benda alam A A R R E E I
(faktual, konseptual, K K I I M M
2. dan prosedural) 1.1. Menerima, menanggapi dan U U E E
berdasarkan rasa menghargai keragaman dan L L S S
ingin tahunya keunikan karya seni rupa T T R R T T
tentang ilmu sebagai bentuk rasa syukur A A A A E E
pengetahuan, terhadap anugerah Tuhan T T Y Y R R
teknologi, seni, 2.1. Menunjukkan sikap I I A A
budaya terkait menghargai, jujur, disiplin, F F
fenomena dan melalui aktivitas berkesenian
kejadian tampak
mata
4. Mencoba, mengolah, 2.2. Menunjukkan sikap
dan menyaji dalam bertanggung jawab, peduli, dan
ranah konkret santun terhadap karya seni
(menggunakan, rupa dan pembuatnya
mengurai, 2.3. Menunjukkan sikap percaya
merangkai, diri , motivasi internal ,
memodifikasi, dan kepedulian terhadap
membuat) dan ranah lingkungan dalam berkarya
abstrak (menulis, seni
membaca, 3.2. Memahami konsep dan
menghitung, prosedur menggambar
menggambar, dan gubahan flora dan fauna serta
mengarang) sesuai geometrik menjadi ragam hias
dengan yang 4.2. Menggambar gubahan flora
dipelajari di sekolah dan fauna serta geometrik
dan sumber lain menjadi ragam hias.
pandang/teori
3. 1.1 Menerima, menanggapi dan
menghargai keragaman dan
keunikan karya seni rupa
sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap
menghargai, jujur, disiplin,
melalui aktivitas berkesenian
bertanggung jawab, peduli, dan
santun terhadap karya seni
rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya
diri , motivasi internal ,
kepedulian terhadap
lingkungan dalam berkarya
seni
3.3. Memahami konsep dan
prosedur penerapan ragam
hias pada bahan tekstil
4.3. Menerapkan ragam hias pada
bahan tekstil
4. 1.1. Menerima, menanggapi dan

keunikan karya seni rupa
sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan
menghargai, jujur, disiplin,
melalui aktivitas berkesenian
santun terhadap karya seni
rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya
diri , motivasi internal ,
kepedulian terhadap
seni
3.4. Memahami konsep dan
prosedur penerapan ragam hias
pada bahan kayu
bahan kayu

Drs.KHOIFULLOH,M.Pd
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA / SENI MUSIK Kelas / Semester : VII / Ganjil
Alokasi Juli Agustus September Oktober Nopember Desem
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Waktu 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3
2. 1. Menghargai dan 1.1.Menerima, menanggapi dan
menghayati ajaran menghargai keragaman dan
agama yang keunikan musik sebagai
dianutnya bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan P P
2. Menghargai dan 2.1.Menunjukkan sikap O O L L U U
menghayati perilaku menghargai,jujur, N N I I L L P
jujur, disiplin, disiplin,melalui aktivitas D D B B A A E
tanggungjawab, berkesenian O O U U N P N N
peduli (toleransi, 2.2. Menunjukkan sikap K K R R G E G G
gotong royong), bertanggung jawab M A K A O
santun, percaya diri, peduli, dan santun terhadap R R S S N A N L
dalam berinteraksi karya musik dan penciptanya O O O E E N A
secara efektif serta arrangernya M M K K T A H
dengan lingkungan 2.3. Menunjukkan sikap percaya S A A I I E R K A
sosial dan alam diri, motivasi internal, D D T T N E H N
dalam jangkauan kepedulian terhadap L L A A G M I
pergaulan dan lingkungan dalam berkarya O O R R A I R N
keberadaannya seni N N H D I
3.1. Memahami teknik vokal H H I L
3. Memahami dalam bernyanyi lagu secara F F A A S S A
pengetahuan unisono A A R R E E I
(faktual, konseptual, 4.1. Menyanyikan lagu secara K K I I M M
dan prosedural) unisono U U E E
berdasarkan rasa L L S S
ingin tahunya 1.1. Menerima, menanggapi dan T T R R T T
tentang ilmu menghargai keragaman dan A A A A E E
pengetahuan, keunikan musik sebagai T T Y Y R R
teknologi, seni, bentuk rasa syukur terhadap I I A A
budaya terkait anugerah Tuhan F F
fenomena dan 2.1. Menunjukkan sikap
kejadian tampak menghargai,jujur,
mata disiplin,melalui aktivitas
berkesenian
4. Mencoba, mengolah, 2.2. Menunjukkan sikap
dan menyaji dalam bertanggung jawab
ranah konkret peduli, dan santun terhadap
(menggunakan, karya musik dan penciptanya
mengurai, serta arrangernya
merangkai, 2.3. Menunjukkan sikap percaya
memodifikasi, dan diri, motivasi internal,
membuat) dan ranah kepedulian terhadap
abstrak (menulis, lingkungan dalam berkarya
membaca, seni
menghitung, 3.2. Memahami teknik vokal dalam
menggambar, dan bernyanyi lagu secara vokal
mengarang) sesuai group
dengan yang 4.2. Menyanyikan lagu secara vokal
dipelajari di sekolah group
dan sumber lain
pandang/teori 1.1. Menerima, menanggapi dan
keunikan musik sebagai
bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
2.1. Menunjukkan sikap
menghargai,jujur,
disiplin,melalui aktivitas
berkesenian
bertanggung jawab
peduli, dan santun terhadap
karya musik dan penciptanya
serta arrangernya
2.3. Menunjukkan sikap percaya
diri, motivasi internal,
kepedulian terhadap
seni
3.3. Memahami teknik bermain
musik sederhana secara
perorangan dan kelompok
4.3. Memainkan instrumen musik
sederhana secara perorangan
dan kelompok
1.1 Menerima, menanggapi dan

keunikan musik sebagai
bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
menghargai,jujur,
disiplin,melalui aktivitas
berkesenian
bertanggung jawab
peduli, dan santun terhadap
karya musik dan penciptanya
serta arrangernya
2.3. Menunjukkan sikap percaya
diri, motivasi internal,
kepedulian terhadap
seni
3.4. Memahami teknik bermain
musik ansambel sederhana
4.4 Memainkan musik ansambel
sederhana

Drs.KHOIFULLOH,M.Pd
PERHITUNGAN KKM SMP BUANA WARU TAHUN 2014/2015
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA / SENI RUPA Kelas / Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Skor unsur-unsur KKM KKM

No Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Indikator Intake Kompl Daya Indi
KD SK Mapel
Siswa eksitas Dukung kator
1. 1. Mengapresiasi karya seni rupa
1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa 1.1.1. Mengidentifikasikan beragam jenis karya seni rupa 82 80 82 81 81 82 82
terapan Nusantara. terapan Nusantara.
1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap 1.2.1. Memilih sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan 82 80 82 81 82
keunikan gagasan dan teknik karya teknik karya seni rupa terapan Nusantara.
seni rupa terapan Nusantara. 1.2.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan 81 81 83 82
gagasan dan teknik karya seni rupa terapan Nusantara.
2. 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni
rupa
2.1. Merancang karya seni kriya tekstil

dengan teknik dan corak seni rupa 2.1.1. Menggabungkan karya seni kriya tekstil dengan teknik 82 80 82 81 82 82
terapan Nusantara. dan corak seni rupa terapan Nusantara.
2.1.2. Merancang desain karya seni kriya tekstil dengan corak 81 81 83 82
ragam hias Nusantara.
2.2. Mengekspresikan diri melalui karya
seni lukis / gambar. 2.2.1. Mengumpulkan karya seni lukis / gambar. 82 80 82 81 82
2.2.2. Membuat karya seni lukis / gambar. 81 81 83 82

Drs.KHOIFULLOH,M.Pd
PERHITUNGAN KKM SMP BUANA WARU TAHUN 2013/2014
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA / SENI RUPA Kelas / Semester : IX/ 1 (Ganjil)
Skor unsur-unsur KKM KKM

Standar Kompetensi dan
No Indikator Intake Kompl Daya Indi
Kompetensi Dasar KD SK Mapel
Siswa eksitas Dukung kator
1. 1. Mengapresiasi karya seni rupa.
1.1. Mengidentifikasi seni rupa 1.1.1. Mengidentifikasikan beragam karya seni rupa murni di daerah 84 82 83 83 83 83 83
murni yang diciptakan di setempat.
daerah setempat.
1.2. Menampilkan sikap 1.2.1. Memilih sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik 84 82 83 83 83
apresiatif terhadap keunikan seni rupa murni daerah setempat.
gagasan dan teknik seni rupa 1.2.2. Melaporkan tanggapan tertulis terhadap keunikan gagasan dan 83 82 83 83
murni daerah setempat. teknik seni rupa murni daerah setempat.
2. 2. Mengekspresikan diri melalui

karya seni rupa
2.1. Memilih unsur seni rupa 2.1.1. Mengumpulkan unsur-unsur seni rupa untuk dikembangkan 84 82 83 83 83 83
Nusantara untuk menjadi karya seni rupa murni.
dikembangkan menjadi karya 2.1.2. Membuat gambar dari unsur-unsur seni rupa yang dikembangkan 83 82 83 83
seni murni. menjadi karya seni rupa murni.
2.2.1. Mengumpulkan karya seni rupa murni yang dikembangkan dari 84 82 83 83 83

2.2. Mengekspresikan diri melalui unsur seni rupa Nusantara.
karya seni rupa murni yang 2.2.2. Membuat karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur 83 82 83 83
dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara.
seni rupa Nusantara.

Drs.KHOIFULLOH,M.Pd
PEMETAAN STANDAR ISI
SMP BUANA WARU TAHUN 2012/2013
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Ruang Lingkup
Alokasi
Standar Kompetensi Dasar TB Indikator TB Materi Pokok
1 2 3 4 5 6 7 Waktu
Kompetensi
1. Mengapresiasi 1.1. Mengidentifikasi jenis C1 1.1.1. Mengidentifikasikan beragam C1  Jenis karya seni V 80’:40’=
karya seni rupa karya seni rupa terapan jenis karya seni rupa terapan rupa terapan. 2 JP
Nusantara. Nusantara.
1.2. Menampilkan sikap A2 1.2.1. Memilih sikap apresiatif terhadap A1  Sikap apresiatif V 60’
apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik terhadap keunikan
keunikan gagasan dan karya seni rupa terapan gagasan dan
teknik karya seni rupa Nusantara. teknik karya seni
terapan Nusantara rupa terapan
1.2.2. Menampilkan sikap apresiatif A2 Nusantara. 90’
terhadap keunikan gagasan dan
teknik karya seni rupa terapan 150’:40’
Nusantara. = 4 JP

Drs.KHOIFULLOH,M.Pd
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Standar Ruang Lingkup Alokasi

Kompetensi Dasar TB Indikator TB Materi Pokok
Kompetensi 1 2 3 4 5 6 7 Waktu
2. Mengekspresika 2.1. Merancang karya seni P2 2.1.1. Menggabungkan karya seni kriya P1  Karya seni kriya V 80’
n diri melalui kriya tekstil dengan tekstil dengan teknik dan corak tekstil dengan
karya seni rupa. teknik dan corak seni seni rupa terapan Nusantara. teknik dan corak
rupa terapan Nusantara. seni rupa terapan
2.1.2. Merancang desain karya seni P2 Nusantara. 320’
kriya tekstil dengan corak ragam
hias Nusantara. 400’:40’
= 10 JP
2.2. Mengekspresikan diri P2 2.2.1. Mengumpulkan karya seni P1  Karya seni lukis / V 80’
melalui karya seni lukis / lukis / gambar. gambar.
gambar.
2.2.2. Membuat karya seni lukis / P2 320’
gambar.
400’:40’
= 10 JP

Drs.KHOIFULLOH,M.Pd
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Ruang Lingkup Alokasi

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar TB Indikator TB Materi Pokok
1 2 3 4 5 6 7 Waktu
1. Mengapresiasi 1.1. Mengidentifikasi seni C1 1.1.1 Mengidentifikasikan beragam C1  Karya seni rupa V 80’:40’
karya seni rupa. rupa murni yang diciptakan karya seni rupa murni di daerah murni yang = 2JP
di daerah setempat. setempat. diciptakan di daerah
setempat.
1.2. Menampilkan sikap A2 1.2.1. Memilih sikap apresiatif terhadap A1  Sikap apresiatif V 60’
apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik seni terhadap keunikan
keunikan gagasan dan rupa murni daerah setempat. gagasan dan teknik
teknik seni rupa murni seni rupa murni
daerah setempat. 1.2.2. Melaporkan tanggapan tertulis A2 daerah setempat. 170’
terhadap keunikan dan teknik seni
rupa murni daerah setempat. 230’:40
’= 6 JP

Drs.KHOIFULLOH,M.Pd
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Ruang Lingkup Alokasi

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar TB Indikator TB Materi Pokok
1 2 3 4 5 6 7 Waktu
2. Mengekspresikan 2.1. Memilih unsur seni P2 2.1.1. Mengumpulkan unsur-unsur seni P1  Unsur-unsur seni V 80’
diri melalui karya rupa Nusantara untuk rupa untuk dikembangkan rupa.
seni rupa. dikembangkan menjadi menjadi karya seni rupa murni.
karya seni rupa murni.
2.1.2. Membuat gambar dari unsur- P2 160’
unsur seni rupa yang
dikembangkan menjadi karya 240’:
seni rupa murni. 40’ = 6
JP
2.2. Mengekspresikan diri P2 2.2.1. Mengumpulkan karya seni rupa P1  Karya seni rupa V
melalui karya seni rupa murni yang dikembangkan dari murni yang 80’
murni yang dikembangkan unsur seni rupa Nusantara. dikembangkan dari
dari unsur seni rupa unsur seni rupa
Nusantara. 2.2.2. Membuat karya seni rupa murni P2 Nusantara.
yang dikembangkan dari unsur 480’
seni rupa Nusantara.
560’:40
’= 14 JP

Drs.KHOIFULLOH,M.Pd
SILABUS
Nama sekolah : SMP BUANA WARU
Mata pelajaran : SENI RUPA
Kelas / semester : VIII / 1
Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/ Nilai

Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Kompetensi Waktu Bahan Karakter
1. Mengapre- 1.1. Mengidenti-  Jenis karya seni Tatap Muka: 1.1.1. Mengidentifika- Tes tertulis 80’:40=  Macam-macam  Relegius
siasi karya fikasi jenis rupa terapan. 1. Mencermati gambar tentang sikan beragam 2 JP kliping seni  Gemar
seni rupa karya seni macam-macam karya seni jenis karya seni rupa. membaca
rupa terapan rupa. rupa terapan  kejujuran
Nusantara. 2. Mengkaji pustaka tentang Nusantara.  Buku kesenian  kedisiplinan
beragam jenis, bentuk, dan UH: untuk SMP  kerja keras
teknik pembuatan karya U & PG kelas VIII, Tim  demokrasi
seni rupa terapan. Abdi Guru,
 ingin tahu
3. Mengamati berbagai fakta Erlangga, 2005.
tentang karya seni rupa.
4. Mendiskusikan temuan1.1.1  Buku berkarya
tentang keragaman untuk kelas
jenis,bentuk,fungsi dan VIII, Yusti Eka
teknik pembuatan karya dkk, Ganeca
seni rupa terapan Exact, 2007.
Nusantara.
Penugasan Terstruktur:  KLKS Seni
1. Jelaskan pengertian seni Rupa kelas VIII,
rupa terapan ! semester 1 oleh
2. Sebutkan 5 hasil karya seni TIM MGMP
rupa terapan yang ada di Seni Budaya,
daerah sekitar tempat Kab. Sidoarjo,
tinggalmu ! 2012.
Keg. Mandiri Tidak

Terstruktur:
 Buatlah kliping tentang
karya seni rupa terapan
yang berbentuk dua dan tiga
dimensi !
Tatap muka :
1. Mencermati gambar tentang Tes tertulis
1.2. Menampil-  Sikap apresiatif macam-macam karya seni 1.2.1. Memilih sikap 60”  Macam-macam  relegius
kan sikap terhadap rupa. apresiatif kliping seni  gemar
apresiatif keunikan 2. Mengkaji pustaka tentang terhadap rupa. membaca
terhadap gagasan dan beragam jenis, bentuk, dan keunikan gagasan  kejujuran
keunikan teknik karya teknik pembuatan karya dan teknik karya  Buku kesenian  kedisiplinan
gagasan dan seni rupa seni rupa terapan. seni rupa terapan untuk SMP  kerja keras
teknik karya terapan 3. Mengamati berbagai fakta Nusantara. Tes tertulis kelas VIII, Tim  demokrasi
seni rupa Nusantara. tentang karya seni rupa. Abdi Guru,
 ingin tahu
terapan 4. Mendiskusikan temuan 1.2.2. Menampilkan 90” Erlangga, 2005.
Nusantara. tentang keragaman sikap apresiatif
jenis,bentuk,fungsi dan terhadap  Buku berkarya
teknik pembuatan karya keunikan gagasan UH: 150’:40= untuk kelas
seni rupa terapan dan teknik karya U & PG 4 JP VIII, Yusti Eka
Nusantara. seni rupa terapan dkk, Ganeca
Nusantara. Exact, 2007.
Penugasan Terstruktur.
1. Jelaskan pengertian  KLKS Seni
apresiasi ! Rupa kelas VIII,
2. Dalam mengapresiasi suatu semester 1 oleh
karya seni rupa terapan kita TIM MGMP
harus mengetahui ciri-ciri Seni Budaya,
khusus karya seni rupa Kab. Sidoarjo,
terapan tersebut, ciri-ciri 2012.
khusus atau keunikan
tersebut dapat berupa.....
Keg. Mandiri Tidak

Terstruktur:
 Amatilah karya seni rupa
terapan (batik, keramik)
kemudian apresiasilah dan
buatlah tanggapan tertulis
tentang keunikan dan
gagasan atau ide dari karya
seni rupa terapan tersebut !
SILABUS
Kelas / semester : VIII / 1

2. Mengeks- 2.1. Merancan  Karya seni Tatap muka : 2.1.1. Mengga- Tes tertulis 40’  Macam-macam  relegius
presikan g karya seni kriya tekstil 1. Mencermati macam bungkan karya gambar seni  kejujuran
diri melalui kriya tekstil dengan teknik -macam gambar tentang seni kriya tekstil kriya tekstil.  kedisiplinan
karya seni dengan teknik dan corak seni karya seni kriya tekstil. dengan teknik  Buku kesenian  kerja keras
rupa dan corak seni rupa terapan 2. Mengkaji pustaka tentang dan corak seni untuk SMP  ingin tahu
rupa terapan Nusantara. macam-macam karya seni rupa terapan kelas VIII, Tim  kreatif
Nusantara. kriya tekstil. Nusantara. Abdi Guru,
 tanggung
3. Mengamati berbagai fakta Tes unjuk Erlangga, 2005.
jawab
tentang gambar karya seni 2.1.2. Merancang kerja 120’  Buku berkarya
kriya tekstil. desain karya untuk kelas
4. Merancang gambar seni seni kriya tekstil VIII, Yusti Eka
kriya tekstil. dengan corak 320’:40’= dkk, Ganeca
5. Membuat gambar seni kriya ragam hias 8 JP Exact, 2007.
tekstil. Nusantara.  KLKS Seni
Uji Rupa kelas VIII,
Penugasan Terstruktur. prosedur semester 1 oleh
1. Jelaskan pengertian ragam dan TIM MGMP
hias ! produk Seni Budaya,
2. Jelaskan kegunaan ragam Kab. Sidoarjo,
hias dan berikan 5 2012.
contohnya!
Keg. Mandiri Tidak

Terstruktur:
 Buatlah rancangan gambar
seni kriya tekstil dengan
mengambil motif dan corak
seni rupa terapan
Nusantara.
Tes tertulis
2.2. Mengeks- Karya seni Tatap muka : 2.2.1. Mengumpulkan 30’  Macam-macam  relegius
presikan diri lukis / gambar. 1. Mencermati berbagai karya seni contoh gambar  kejujuran
melalui gambar ilustrasi. lukis / gambar. ilustrasi.  kedisiplinan
karya seni 2. Mengkaji pustaka tentang Tes unjuk  Buku kesenian  kerja keras
lukis / gambar ilustrasi. 2.2.2. Membuat karya kerja untuk SMP  ingin tahu
gambar. 3. Mengamati berbagai fakta seni lukis / 90’ kelas VIII, Tim  kreatif
gambar ilustrasi. gambar. Abdi Guru,  tanggung
4. Membuat gambar ilustarsi. Erlangga, 2005. jawab
Penugasan Terstruktur. Uji 150’:40’=  Buku berkarya
1. Jelaskan pengertian gambar prosedur 4 JP untuk kelas
ilustrasi ! dan VIII, Yusti Eka
2. Sebutkan jenis-jenis gambar produk dkk, Ganeca
ilustrasi ! Exact, 2007.
 KLKS Seni
Keg. Mandiri Tidak Rupa kelas VIII,
Terstruktur: semester 1 oleh
 Buatlah gambar ilustrasi TIM MGMP
hewan berkaki empat ! Seni Budaya,
 Buatlah gambar ilustrasi Kab. Sidoarjo,
karikatur dengan tema 2012.
pendidikan !
 Buatlah gambar ilustrasi
komik dengan mengambil
tema cerita Nusantara!

Drs.KHOIFULLOH,M.Pd
SILABUS
Kelas / semester : IX / 1

1. Mengapre- 1.1. Mengideti  Karya seni rupa Tatap muka : 2.1.1. Mengidentifika- Tes tertulis  Macam-macam  relegius
siasi karya fi-kasi seni murni yang 1. Mencermati macam sikan beragam karya seni rupa  gemar
seni rupa. rupa murni diciptakan di -macam gambar tentang karya seni rupa murni. membaca
yang daerah setempat. karya seni rupa murni. murni di daerah 80’:40’=  Buku kesenian  kejujuran
diciptakan di 2. Mengkaji pustaka tentang setempat. 4 JP untuk SMP  kedisiplinan
daerah macam-macam karya seni Tes tertulis kelas IX, Tim  kerja keras
setempat. rupa murni. Abdi Guru,  demokrasi
3. Mengamati berbagai fakta Erlangga, 2005.
 ingin tahu
tentang karya seni rupa  Buku berkarya
murni. untuk kelas IX,
4. Mendiskusikan temuan Yusti Eka dkk,
tentang keragaman UH: Ganeca Exact,
jenis,bentuk,fungsi dan U & PG 2007.
teknik pembuatan karya  KLKS Seni
seni rupa murni. Rupa kelas IX,
Penugasan Terstruktur. semester 1 oleh
1. Jelaskan pengertian TIM MGMP
apresiasi ! Seni Budaya,
2. Sebutkan 5 contoh karya Kab. Sidoarjo,
seni rupa murni ! 2012.
Keg. Mandiri Tidak
Terstruktur:
 Buatlah kliping tentang
karya seni rupa murni baik
yang berbentuk dua atau
tiga dimensi !
Tes tertulis
Tatap muka :
 Sikap apresiatif 1. Mencermati berbagai 1.2.1. Memilih sikap 60’  Macam-macam  relegius
1.2. Menampil- terhadap macam gambar tentang apresiatif karya seni rupa  gemar
kan sikap keunikan karya seni rupa murni. terhadap murni. membaca
apresiatif gagasan dan 2. Mengkaji pustaka tentang keunikan  Buku kesenian  kejujuran
terhadap teknik seni rupa macam-macam karya seni gagasan dan untuk SMP  kedisiplinan
keunikan murni daerah rupa murni. teknik seni rupa kelas IX, Tim  kerja keras
gagasan dan setempat. 3. Mengamati berbagai fakta murni daerah Tes tertulis Abdi Guru,  demokrasi
teknik seni tentang karya seni rupa setempat. Erlangga, 2005.
 ingin tahu
rupa murni murni.  Buku berkarya
daerah 4. Mendiskusikan temuan 1.2.2. Melaporkan 170’ untuk kelas IX,
setempat. tentang pengertian tanggapan Yusti Eka dkk,
apresiasi, jenis-jenis dan tertulis tentang 230’:40’= Ganeca Exact,
ciri-ciri karya seni rupa karya seni rupa UH: 4 JP 2007.
murni. murni daerah U & PG  KLKS Seni
Penugasan Terstruktur. setempat. Rupa kelas IX,
1. Amatilah karya seni rupa semester 1 oleh
murni berupa lukisan yang TIM MGMP
ada di dalam, kemudian Seni Budaya,
apresiasilah dan buatlah Kab. Sidoarjo,
tanggapan tertulis tentang 2012.
keunikan dan gagasan atau
ide dari karya lukisan
tersebut !
Keg. Mandiri Tidak
Terstruktur:
1. Cari dan tuliskan 10 ragam
gaya aliran lukisan dari
Nusantara!
2. Sebutkan masing-masing
tokoh aliran lukisan yang
telah kalian tuliskan tadi
(boleh tokoh Nusantara/
Mancanegara)
Drs.KHOIFULLOH,M.Pd
SILABUS
Kelas / semester : IX / 1

2. Mengeks- 2.1. Memilih  Unsur-unsur Tatap muka : 2.1.1. Mengumpulkan Tes tertulis 80’  Macam-macam  relegius
presikan unsur seni seni rupa 1. Mencermati macam unsur-unsur seni karya seni rupa  kejujuran
diri melalui rupa -macam unsur seni rupa. rupa untuk murni.  kedisiplinan
karya seni Nusantara 2. Mengkaji pustaka tentang dikembangkan  Buku kesenian  kerja keras
rupa. untuk unsur-unsur seni rupa. menjadi karya untuk SMP  ingin tahu
dikembang- 3. Mengamati berbagai fakta seni rupa murni. kelas IX, Tim  kreatif
kan menjadi tentang unsur-unsur seni Tes unjuk Abdi Guru,
 tanggung
karya seni rupa. 2.1.2. Membuat kerja 160’ Erlangga, 2005.
jawab
rupa murni. 4. Membuat gambar dari gambar dari  Buku berkarya
masing-masing unsur seni unsur-unsur seni 240’: 40’ untuk kelas IX,
rupa. rupa yang Uji = 10 JP Yusti Eka dkk,
Penugasan Terstruktur. dikembangkan prosedur Ganeca Exact,
1. Sebutkan unsur-unsur seni menjadi karya dan 2007.
rupa! seni rupa murni produk  KLKS Seni
2. Jelaskan pengertian dari Rupa kelas IX,
masing-masing unsur seni semester 1 oleh
rupa! TIM MGMP
Keg. Mandiri Tidak Seni Budaya,
Terstruktur: Kab. Sidoarjo,
 Buatlah sebuah gambar 2012.
yang berasal dari beberapa
gabungan unsur-unsur seni
rupa !
Tes tertulis
2.2. Mengekspre-  Karya seni rupa Tatap muka : 2.1. Mengumpulkan 80’  Macam-macam  relegius
sikan diri murni yang 1. Mencermati macam karya seni rupa karya seni rupa  kejujuran
melalui dikembangkan -macam gambar tentang murni yang dikem- murni.  kedisiplinan
karya seni dari unsur seni karya seni rupa murni.. bangkan dari unsur  Buku kesenian  kerja keras
rupa murni rupa Nusantara. 2. Mengkaji pustaka tentang seni rupa untuk SMP  ingin tahu
yang macam-macam karya seni Nusantara. Tes unjuk kelas IX, Tim  kreatif
dikembang- rupa murni. kerja Abdi Guru,
 tanggung
kan dari 3. Mengamati berbagai fakta 2.2. Membuat karya 480’ Erlangga, 2005.
jawab
unsur seni tentang gambar karya seni seni rupa murni  Buku berkarya
rupa rupa murni. yang dikembang- Uji 560’:40’= untuk kelas IX,
Nusantara. 4. Merancang gambar seni kan dari unsur seni prosedur 10 JP Yusti Eka dkk,
rupa murni. rupa Nusantara. dan Ganeca Exact,
5. Membuat gambar seni produk 2007.
murni.  KLKS Seni
Penugasan Terstruktur. Rupa kelas IX,
1. Sebutkan bahan dan alat semester 1 oleh
yang digunakan untuk TIM MGMP
melukis ! Seni Budaya,
2. Jelaskan langkah- Kab. Sidoarjo,
langkah dalam melukis ! 2012.
Keg. Mandiri Tidak
Terstruktur:
 Buatlah lukisan dengan
motif bunga anggrek dan
berilah warna sesuai dengan
warna favoritmu !

Drs.KHOIFULLOH,M.Pd
SILABUS SENI BUDAYA
SATUAN PELAJARAN : SMP BUANA WARU

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa
Kelas : VII (Seni Rupa)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Waktu
1.1 Menerima, menanggapi dan  Menggambar flora, Mengamati Tugas.  Buku Paket
menghargai keragaman dan fauna dan benda  Melihat gambar flora, fauna dan benda alam Membuat ringkasan Seni Budaya
keunikan karya seni rupa alam  Membaca buku tentang konsep dan tulisan tentang Kelas VII
sebagai bentuk rasa syukur prosedurmenggambar flora, fauna dan benda alam gambar flora, fauna  Buku-buku lain
terhadap anugerah Tuhan dan benda alam yang relevan
2.1 Menunjukkan sikap Menanya  Informasi
menghargai, jujur, disiplin,  Menanyakan cara menggambar flora, fauna dan Observasi melalui internet
melalui aktivitas berkesenian benda alam Format pengamatan  Pameran karya
2.2 Menunjukkan sikap  Menanyakan makna gambar pada flora, fauna skala sikap seni Rupa
bertanggung jawab, peduli, dan dan benda alam di masyarakat
santun terhadap karya seni Produk
rupa dan pembuatnya Mengeksplorasi Gambar flora, fauna
2.3 Menunjukkan sikap percaya  Menghubungkan antara konsep dan prosedur dan benda alam
diri , motivasi internal , menggambar flora, fauna, benda alam dengan
kepedulian terhadap budaya setempat
lingkungan dalam berkarya  Mencari konsep dan prosedurmenggambar flora,
seni fauna dan benda alam dalam kehidupan sosial
3.1. Memahami konsep dan budaya di masyarakat
prosedur menggambar flora,
fauna dan benda alam
4.1. Menggambar flora, fauna dan
benda alam
Mengasosiasi
 Menunjukkan makna yang terkandung pada
gambar flora, fauna dan benda alam dalam
kehidupan sosial budaya di masyarakat
 Membandingkan konsep dan prosedur
menggambar flora, fauna dan benda alam yang
berkembang dalam kehidupan sosial budaya di
masyarakat
Mengomunikasikan
 membuat gambar flora, fauna dan benda alam
 menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan
informasi yang diperoleh
 mempresentasikan secara lisan atau tulisan
mengenai karya yang dikerjakan
1.1 Menerima, menanggapi dan  Ragam hias flora
menghargai keragaman dan dan fauna serta Mengamati Tugas.  Buku Paket
keunikan karya seni rupa geometrik  Melihat gambar ragam hias flora dan fauna serta Membuat kritik seni Seni Budaya
sebagai bentuk rasa syukur geometrik secara sederhana Kelas VII
terhadap anugerah Tuhan minimum 100 kata  Buku-buku lain
 Membaca buku tentang konsep dan prosedur
2.1. Menunjukkan sikap tentang gambar yang relevan
menggambar ragam hias flora dan fauna serta
menghargai, jujur, disiplin, ragam hias flora dan  Informasi
geometrik
melalui aktivitas berkesenian fauna serta melalui internet
2.2. Menunjukkan sikap geometrik  Pameran karya
Menanya
bertanggung jawab, peduli, dan seni Rupa
 Menanyakan cara menggambar ragam hias flora
santun terhadap karya seni Observasi
dan fauna serta geometrik
rupa dan pembuatnya Format pengamatan
2.3. Menunjukkan sikap percaya  Menanyakan makna gambar ragam hias flora skala sikap
diri , motivasi internal , dan fauna serta geometrik
kepedulian terhadap Produk
lingkungan dalam berkarya Mengeksplorasi Gambar ragam hias
seni  Mendiskusikan konsep dan prosedur menggambar flora dan fauna serta
3.2. Memahami konsep dan ragam hias flora dan fauna serta geometrik geometrik
prosedur menggambar  Mencari makna ragam hias flora dan fauna serta
gubahan flora dan fauna serta geometrik
geometrik menjadi ragam hias
4.2. Menggambar gubahan flora
dan fauna serta geometrik Mengasosiasi
menjadi ragam hias  Menghubungkan antara konsep dan prosedur
gambar ragam hias flora dan fauna serta
geometrik dengan budaya setempat
 Membandingkan konsep dan prosedur gambar
ragam hias flora dan fauna serta geometrik yang
masyarakat
Mengomunikasikan
 mengambar ragam hias flora dan fauna serta
geometrik
 menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan
 mempresentasikan jawabkan secara lisan atau
tulisan mengenai karya
yang dikerjakan
1.1 Menerima, menanggapi dan  Ragam hias Tugas.  Buku Paket
menghargai keragaman dan pada bahan Mengamati Membuat ringkasan Seni Budaya
keunikan karya seni rupa tekstil  Melihat gambar ragam hias flora dan fauna serta tulisan tentang kriya Kelas VII
sebagai bentuk rasa syukur geometrik tekstil dengan motif  Buku-buku lain
terhadap anugerah Tuhan ragam hias yang relevan
2.1 Menunjukkan sikap  Informasi
menghargai, jujur, disiplin, Observasi melalui internet
geometrik
melalui aktivitas berkesenian Format pengamatan  Pameran karya
2.2 Menunjukkan sikap skala sikap seni Rupa
Menanya
santun terhadap karya seni Produk
rupa dan pembuatnya Kriya tekstil dengan
2.3 Menunjukkan sikap percaya  Menanyakan makna gambar ragam hias flora motif ragam hias
diri , motivasi internal , dan fauna serta geometrik
kepedulian terhadap
lingkungan dalam berkarya Mengeksplorasi
seni  Mendiskusikan konsep dan prosedur menggambar
3.3. Memahami konsep dan ragam hias flora dan fauna serta geometrik
prosedur penerapan ragam  Mencari makna ragam hias flora dan fauna serta
geometrik
hias pada bahan tekstil
4.3. Menerapkan ragam hias pada Mengasosiasi
bahan tekstil  Menghubungkan antara konsep dan prosedur
masyarakat
Mengomunikasikan
 Membuat kriya tekstil dengan motif ragam hias
 Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan
 Mempresentasikan secara lisan atau tulisan
1.1 Menerima, menanggapi dan  Ragam hias pada Tugas.  Buku Paket
menghargai keragaman dan bahan kayu Mengamati Membuat kritik seni Seni Budaya
keunikan karya seni rupa  Melihat gambar ragam hias flora dan fauna serta secara sederhana Kelas VII
sebagai bentuk rasa syukur geometrik minimum 100 kata  Buku-buku lain
terhadap anugerah Tuhan tentang kriya kayu yang relevan
2.1 Menunjukkan sikap dengan motif ragam  Informasi
menghargai, jujur, disiplin, hias melalui internet
geometrik
melalui aktivitas berkesenian  Pameran karya
2.2 Menunjukkan sikap Observasi seni Rupa
Menanya
bertanggung jawab, peduli, dan Format pengamatan
santun terhadap karya seni skala sikap
rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya  Menanyakan makna gambar ragam hias flora Produk
diri , motivasi internal , dan fauna serta geometrik Kriya kayu dengan
kepedulian terhadap motif ragam hias
lingkungan dalam berkarya Mengeksplorasi
seni  Mendiskusikan konsep dan prosedur menggambar
3.4. Memahami konsep dan ragam hias flora dan fauna serta geometrik
prosedur penerapan ragam hias  Mencari makna ragam hias flora dan fauna serta
pada bahan kayu geometrik
bahan kayu Mengasosiasi
 Menghubungkan antara konsep dan prosedur
masyarakat
Mengomunikasikan
 Membuat kriya kayu dengan motif ragam hias
 Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan
 Mempresentasikan secara lisan atau tulisan

Drs.KHOIFULLOH,M.Pd

Prota

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Prota

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Matematika Kelas : IX

3. Memahami dan Bilangan 3.1 Menjelaskan dan melakukan 20 JP

3. Memahami dan Persamaan Kuadrat 3.2 Menjelaskan persamaan 20 JP

menggunakan sifat-sifat fungsi

3. Memahami dan Transformasi 3.5 Menjelaskan transformasi 15 JP

menalar dalam ranah  Pemecahan

3. Memahami dan Bangun Ruang Sisi 3.7 Menurunkan rumus untuk 30 JP

Mengetahui, Sidoarjo, 16 Juli 2018

Drs. H. KHOIFULLOH, M.Pd LISA AMALIYAH, S. Pd. I

1.1 Mengidentifikasi 1.1.1. Mengidentifikasikan 80’:40’=

Mengetahui Waru, 14 Juli 2014

1.1. Mengidentifikas 1.1.1. Mengidentifikasikan 140’:40’ P P

2.2. Mengekspresikan 2.2.1. Mengumpulkan karya seni 80’

Mengetahui Waru, 14 Juli 2014

4. 1.1. Menerima, menanggapi dan

Mengetahui Waru, 14 Juli 2014

1.1 Menerima, menanggapi dan

Mengetahui Waru, 14 Juli 2014

Skor unsur-unsur KKM KKM

2.1. Merancang karya seni kriya tekstil

2.2.2. Membuat karya seni lukis / gambar. 81 81 83 82

Mengetahui Waru, 14 Juli 2014

Skor unsur-unsur KKM KKM

1. 1. Mengapresiasi karya seni rupa.

2. 2. Mengekspresikan diri melalui

2.2.1. Mengumpulkan karya seni rupa murni yang dikembangkan dari 84 82 83 83 83

Mengetahui Waru, 14 Juli 2014

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mengetahui Waru, 14 Juli 2014

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Standar Ruang Lingkup Alokasi

Mengetahui Waru, 14 Juli 2014

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Ruang Lingkup Alokasi

Mengetahui Waru, 14 Juli 2014

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Ruang Lingkup Alokasi

Mengetahui Waru, 14 Juli 2014

Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/ Nilai

Keg. Mandiri Tidak

Keg. Mandiri Tidak

Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/ Nilai

Keg. Mandiri Tidak

Mengetahui Waru, 14 Juli 2014

Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/ Nilai

Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/ Nilai

Mengetahui Waru, 14 Juli 2014

SATUAN PELAJARAN : SMP BUANA WARU

KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Mengetahui Waru, 14 Juli 2014

Anda mungkin juga menyukai