MODUL AJAR MATEMATIKA

Informasi Umum

A. Identitas Sekolah

Nama Penyusun : Hidayatun Ni’mah Satuan Pendidikan : SMP BUANA

Jenjang Sekolah : SMP (Fase D) Kelas :7
Domain : Bilangan Materi : Bilangan Bulat
Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 TM )

B. Kompetensi Awal
Kompetensi awal yang dimiliki peserta didik untuk mencapai tujuan pada pembelajaran ini adalah :
• Peserta didik mengenal bentuk bilangan positif dan negative
• Peserta didik mengetahui letak bilangan dalam garis bilangan

C. Profil Pelajar Pancasila

Beriman, bertaqwa kepada tuhan YME dan berakhlak mulia dan bernalar kritis

D. Sarana dan Prasarana

LKPD, video pembelajaran, papan tulis, spidol, garis bilangan

E. Model Pembelajaran
Problem Based Learning
Komponen Inti

A. Tujuan Pembelajaran
1.1 Peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat dan pecahan
1.1.1 Peseta didik dapat membaca dan menulis bilangan bulat dan bilangan pecahan
1.1.2. Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat dan pecahan

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan        
Sebelum pembelajaran dimulai peserta didik diarahkan literasi. Untuk menguatkan karakter, guru
mengucapkan salam dan membiasakan siswa untuk berdoa, cek kebersihan kelas, menanamkan cinta
tanah air dan kejujuran dilanjutkan apersepsi tentang Membaca, menulis, dan membandingkan
bilangan bulat dengan memberikan stimulus untuk menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti        
Sintak Problem Based Learning
1. Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
  Guru menyampaikan masalah kontekstual yang akan dipecahkan peserta didik melalui video dan
lembar kerja peserta didik, terkait materi membaca, menulis, dan membandingkan bilangan
bulat. Peserta didik mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru melalui bahan
video atau lembar kerja peserta didik. (Literasi, Communication)
 2. Mengorganisasi Peserta Didik Untuk Belajar
  Peserta didik membentuk kelompok dalam beberapa kelompok. Guru memastikan setiap anggota
kelompok memahami tugas masing-masing. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk
mencari data-data yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah terkait membaca, menulis, dan
membandingkan bilangan bulat. (Creativity, Communication, Collaboration)
3. Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok
  Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan data selama proses penyelidikan.
Peserta didik melakukan penyelidikan (mencari data-data) untuk bahan diskusi kelompok, terkait
materi membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat. (Collaboration, Communication,
Creativity)
4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
  Guru memantau diskusi dan membimbing pembuatan laporan sehingga karya setiap kelompok
siap untuk dipresentasikan. Peserta didik dalam kelompoknya melakukan diskusi untuk
menghasilkan solusi pemecahan masalah dan hasilnya dipresentasikan/disajikan dalam bentuk
karya. (Critical Thinking, Collaboration, Communicaton, Creativity)
5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
  Guru membimbing presentasi dan mendorong peserta didik/kelompok memberikan penghargaan
serta masukan kepada kelompok lain. Setiap kelompok presentasi, dan kelompok yang lain
memberikan apresiasi. Kegatan dilanjutkan dengan membuat kesimpulan sesuai dengan
masukan yang diperoleh dari kelompok lain dan guru. (Communication, Creativity, Critical
Thinking, Collaboration)

Kegiatan Penutup        
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan, pesan – pesan moral, dan menyampaikan
informasi kegiatan pembelajaran yang akan datang, berdoa dan salam.

C. Assesmen
1. Assesmen Dignostik
1) Tulislah kalimat berikut dalam bilangan positif atau bilangan negatf!
a. Ayah memiliki hutang pada paman Rp 100.000,00
b. Tinggi pesawat terbang 2.000 KM di atas permukaan air laut
c. Ditemukan orang tenggelam pada 300 m di bawah permukaan air laut
2) Coba urutkan bilangan – bilangan berikut dari urutan terkecil !
a. -2, -5, -3, -6, -1, -4, 0, 2, 3, 1, 5, 4
b. -20, 10, -5, 0, 5, -10, -15

2. Asesmen Formatif ( Penugasan )

3. Asesmen Sumatif