Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam  Memahami variasi dan kombinasi menendan/ Sepakbola:
pengetahuan faktual, konseptual, berbagai permainan bola besar sederhana dan atau mengumpan dan menghentikan bola  Variasi dan
prosedural, dan metakognitif pada tradisional  Memahami variasi dan kombinasi menggiring, kombinasi
tingkat teknis dan spesifik menendan/ mengumpan dan menghentikan menendan/
sederhana berdasarkan rasa ingin  Memahami variasi dan kombinasi menggiring, mengumpan dan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, menghentikan, dan menendang bola ke gawang/ sasaran menghentikan bola
teknologi, seni, budaya dengan  Memahami variasi dan kombinasi melempar bola ke  Variasi dan
wawasan kemanusiaan, dalam dan menyundul bola kombinasi
kebangsaan, dan kenegaraan terkait menggiring,
fenomena dan kejadian tampak menendan/
mata. mengumpan dan
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasigerak spesifik  Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik menghentikan
menalar, mengolah, dan menyaji dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan permainan sepakbola (menendang/mengumpan dan  Variasi dan
secara kreatif, produktif, kritis, atau tradisional menghentikan; menggiring, menendang/ mengumpan kombinasi
mandiri, kolaboratif, dan dan menghentikan bola; menggiring, menghentikan, dan menggiring,
komunikatif, dalam ranah konkret menendang bola ke gawang/sasaran; melempar bola ke menghentikan, dan
dan ranah abstrak sesuai dengan dalam dan menyundul bola) menendang bola ke
yang dipelajari di sekolah dan gawang/ sasaran
sumber lain yang sama dalam sudut  Variasi dan
pandang teori. kombinasi
melempar bola ke
dalam dan
menyundul bola
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam  Memahami variasi dan kombinasi passing bawah dan Bolavoli:
pengetahuan faktual, konseptual, berbagai permainan bola besar sederhana dan atau passing atas  Variasi dan
prosedural, dan metakognitif pada tradisional  Memahami variasi dan kombinasi servis bawah, passing kombinasi passing
tingkat teknis dan spesifik bawah dan passing atas bawah dan passing
sederhana berdasarkan rasa ingin  Memahami variasi dan kombinasi servis atas, passing atas
tahunya tentang ilmu pengetahuan, bawah dan passing atas  Variasi dan
teknologi, seni, budaya dengan  Memahami variasi dan kombinasi servis bawah, passing kombinasi servis
wawasan kemanusiaan, bawah, passing atas, smes/spike bawah, passing
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
kebangsaan, dan kenegaraan terkait  Memahami variasi dan kombinasi servis atas, passing bawah dan passing
fenomena dan kejadian tampak bawah, passing atas, smes/spike atas
mata.  Memahami variasi dan kombinasi servis bawah, passing  Variasi dan
bawah, passing atas, smes/spike dan block/ bendungan. kombinasi servis
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasigerak spesifik  Mempraktikkan variasi dan kombinasi servis atas, atas, passing bawah
menalar, mengolah, dan menyaji dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan passing bawah dan passing atas; variasi dan kombinasi dan passing atas
secara kreatif, produktif, kritis, atau tradisional servis bawah, passing bawah, passing atas, smes/spike;  Variasi dan
mandiri, kolaboratif, dan variasi dan kombinasi servis atas, passing bawah, passing kombinasi servis
komunikatif, dalam ranah konkret atas, smes/spike; variasi dan kombinasi servis bawah, bawah, passing
dan ranah abstrak sesuai dengan passing bawah, passing atas, smes/spike dan block/ bawah, passing atas,
yang dipelajari di sekolah dan bendungan) smes/spike
sumber lain yang sama dalam sudut  Variasi dan
pandang teori. kombinasi servis
atas, passing bawah,
passing atas,
smes/spike
 Variasi dan
kombinasi servis
bawah, passing
bawah, passing atas,
smes/spike dan
block/ bendungan.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam  Memahami variasi dan kombinasi melempar dan Bolabasket:
pengetahuan faktual, konseptual, berbagai permainan bola besar sederhana dan atau menangkap bola  Variasi dan
prosedural, dan metakognitif pada tradisional  Memahami variasi dan kombinasi melempar, kombinasi
tingkat teknis dan spesifik menangkap dan menggiring bola melempar dan
sederhana berdasarkan rasa ingin  Memahami variasi dan kombinasi melempar, menangkap bola
tahunya tentang ilmu pengetahuan, menangkap dan menembak bola  Variasi dan
teknologi, seni, budaya dengan  Memahami variasi dan kombinasi melempar, kombinasi
wawasan kemanusiaan, menangkap, menggiring dan menembak bola melempar,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait menangkap dan
fenomena dan kejadian tampak menggiring bola
mata.  Variasi dan
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasigerak spesifik  Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik kombinasi
menalar, mengolah, dan menyaji dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan permainan bolabasket (melempar dan menangkap bola; melempar,
secara kreatif, produktif, kritis, atau tradisional melempar, menangkap dan menggiring bola; melempar, menangkap dan
mandiri, kolaboratif, dan menangkap dan menembak bola; melempar, menembak bola
komunikatif, dalam ranah konkret
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
dan ranah abstrak sesuai dengan menangkap, menggiring dan menembak bola)  Variasi dan
yang dipelajari di sekolah dan kombinasi
sumber lain yang sama dalam sudut melempar,
pandang teori. menangkap,
menggiring dan
menembak bola
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Memahami kombinasi gerak spesifik dalam berbagai  Memahami variasi dan kombinasi melempar dan Kasti:
pengetahuan faktual, konseptual, permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional. *) menangkap bola  Variasi dan
prosedural, dan metakognitif pada  Memahami variasi dan kombinasi melemparkan dan kombinasi
tingkat teknis dan spesifik memukul bola melempar dan
sederhana berdasarkan rasa ingin  Memahami variasi dan kombinasi melempar kan, menangkap bola
tahunya tentang ilmu pengetahuan, memukul dan menangkap bola  Variasi dan
teknologi, seni, budaya dengan kombinasi
wawasan kemanusiaan, melemparkan dan
kebangsaan, dan kenegaraan terkait memukul bola
fenomena dan kejadian tampak  Variasi dan
mata. kombinasi
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik  Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik melempar kan,
menalar, mengolah, dan menyaji dalam berbagai permainan bola kecil sederhana dan permainan kasti (melempar dan menangkap bola; variasi memukul dan
secara kreatif, produktif, kritis, atau tradisional. *) dan kombinasi melemparkan dan memukul bola; variasi menangkap bola
mandiri, kolaboratif, dan dan kombinasi melemparkan, memukul dan menangkap
komunikatif, dalam ranah konkret bola)
dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Memahami kombinasi gerak spesifik dalam berbagai  Memahami variasi dan kombinasi servis panjang dan Bulutangkis:
pengetahuan faktual, konseptual, permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional. *) pukulan forehand  Variasi dan
prosedural, dan metakognitif pada  Memahami variasi dan kombinasi servis panjang dan kombinasi servis
tingkat teknis dan spesifik pukulan backhand panjang dan
sederhana berdasarkan rasa ingin  Memahami variasi dan kombinasi servis pendek dan pukulan forehand
tahunya tentang ilmu pengetahuan, pukulan forehand  Variasi dan
teknologi, seni, budaya dengan  Memahami variasi dan kombinasi servis pendek dan kombinasi servis
wawasan kemanusiaan, pukulan backhand panjang dan
kebangsaan, dan kenegaraan terkait  Memahami variasi dan kombinasi pukulan forehanddan pukulan backhand
fenomena dan kejadian tampak pukulan backhand  Variasi dan
mata.  Memahami variasi dan kombinasi servis panjang/pendek, kombinasi servis
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
pukulan forehanddan pukulan backhand pendek dan pukulan
 Memahami variasi dan kombinasi servis panjang/ forehand
pendek, pukulan forehand, pukulan backhand dan  Variasi dan
pukulan smes kombinasi servis
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik  Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik pendek dan pukulan
menalar, mengolah, dan menyaji dalam berbagai permainan bola kecil sederhana dan permainan bulutangkis (servis panjang dan pukulan backhand
secara kreatif, produktif, kritis, atau tradisional. *) forehand; servis panjang dan pukulan backhand; servis  Variasi dan
mandiri, kolaboratif, dan pendek dan pukulan forehand; servis pendek dan pukulan kombinasi pukulan
komunikatif, dalam ranah konkret backhand, pukulan forehanddan pukulan backhand; forehanddan
dan ranah abstrak sesuai dengan servis panjang/pendek, pukulan forehanddan pukulan pukulan backhand
yang dipelajari di sekolah dan backhand; servis panjang/ pendek, pukulan forehand,  Variasi dan
sumber lain yang sama dalam sudut pukulan backhand dan pukulan smes) kombinasi servis
pandang teori. panjang/pendek,
pukulan
forehanddan
pukulan backhand
 Variasi dan
kombinasi servis
panjang/ pendek,
pukulan forehand,
pukulan backhand
dan pukulan smes
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Memahami kombinasi gerak spesifik dalam berbagai  Memahami variasi dan kombinasi servis forehand dan Tenis Meja:
pengetahuan faktual, konseptual, permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional. *) servis backhand  Variasi dan
prosedural, dan metakognitif pada  Memahami variasi dan kombinasi pukulan forehanddan kombinasi servis
tingkat teknis dan spesifik pukulan backhand forehand dan servis
sederhana berdasarkan rasa ingin  Memahami variasi dan kombinasi servis backhand
tahunya tentang ilmu pengetahuan, forehand/backhand dan pukulan forehand  Variasi dan
teknologi, seni, budaya dengan  Memahami variasi dan kombinasi servis kombinasi pukulan
wawasan kemanusiaan, forehand/backhand dan pukulan backhand forehanddan
kebangsaan, dan kenegaraan terkait  Memahami variasi dan kombinasi servis pukulan backhand
fenomena dan kejadian tampak forehand/backhand dan pukulan forehand/backhand  Variasi dan
mata.  Memahami variasi dan kombinasi servis kombinasi servis
forehand/backhand, pukulan forehand/backhand, dan forehand/backhand
pukulan smes dan pukulan
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik  Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik forehand
menalar, mengolah, dan menyaji dalam berbagai permainan bola kecil sederhana dan permainan tenis meja (servis forehand dan servis  Variasi dan
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
secara kreatif, produktif, kritis, atau tradisional. *) backhand; pukulan forehanddan pukulan backhand; kombinasi servis
mandiri, kolaboratif, dan servis forehand/ backhand dan pukulan forehand; servis forehand/backhand
komunikatif, dalam ranah konkret forehand/ backhand dan pukulan backhand; servis dan pukulan
dan ranah abstrak sesuai dengan forehand/ backhand dan pukulan forehand/backhand; backhand
yang dipelajari di sekolah dan servis forehand/backhand, pukulan forehand/ backhand,  Variasi dan
sumber lain yang sama dalam sudut dan pukulan smes) kombinasi servis
pandang teori. forehand/backhand
dan pukulan
forehand/backhand
 Variasi dan
kombinasi servis
forehand/backhand,
pukulan
forehand/backhand,
dan pukulan smes
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Memahami kombinasi gerak spesifik jalan, lari, lompat,  Memahami kombinasi start dengan gerakan tungkai Jalan Cepat:
pengetahuan faktual, konseptual, dan lempar dalam berbagai permainan sederhana dan  Memahami kombinasi gerakan tungkai dengan ayunan  Kombinasi start
prosedural, dan metakognitif pada atau tradisional. *) lengan dengan gerakan
tingkat teknis dan spesifik  Memahami kombinasi gerakan tungkai, ayunan lengan tungkai
sederhana berdasarkan rasa ingin dan gerakan pinggul  Kombinasi gerakan
tahunya tentang ilmu pengetahuan,  Memahami kombinasi gerakan tungkai, ayunan lengan, tungkai dengan
teknologi, seni, budaya dengan gerakan pinggul, dan memasuki garis finish ayunan lengan
wawasan kemanusiaan,  Memahami kombinasi start, gerakan tungkai, ayunan  Kombinasi gerakan
kebangsaan, dan kenegaraan terkait lengan, gerakan pinggul, dan memasuki garis finish tungkai, ayunan
fenomena dan kejadian tampak lengan dan gerakan
mata. pinggul
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak spesifik jalan, lari,  Mempraktikkan kombinasi gerak spesifik jalan cepat  Kombinasi gerakan
menalar, mengolah, dan menyaji lompat, dan lempar dalam berbagai permainan (start dengan gerakan tungkai; gerakan tungkai dengan tungkai, ayunan
secara kreatif, produktif, kritis, sederhana dan atau tradisional. *) ayunan lengan; gerakan tungkai, ayunan lengan dan lengan, gerakan
mandiri, kolaboratif, dan gerakan pinggul; gerakan tungkai, ayunan lengan, pinggul, dan
komunikatif, dalam ranah konkret gerakan pinggul, dan memasuki garis finish; start, memasuki garis
dan ranah abstrak sesuai dengan gerakan tungkai, ayunan lengan, gerakan pinggul, dan finish
yang dipelajari di sekolah dan memasuki garis finish)  Kombinasi start,
sumber lain yang sama dalam sudut gerakan tungkai,
pandang teori. ayunan lengan,
gerakan pinggul,
dan memasuki garis
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
finish
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Memahami kombinasi gerak spesifik jalan, lari, lompat,  Memahami kombinasi start dengan ayunan lengan Lari Jarak Pendek:
pengetahuan faktual, konseptual, dan lempar dalam berbagai permainan sederhana dan  Memahami kombinasi langkah kaki dengan ayunan  Kombinasi start
prosedural, dan metakognitif pada atau tradisional. *) lengan dengan ayunan
tingkat teknis dan spesifik  Memahami kombinasi start, langkah kaki, dan ayunan lengan
sederhana berdasarkan rasa ingin lengan  Kombinasi langkah
tahunya tentang ilmu pengetahuan,  Memahami kombinasi start, langkah kaki, ayunan kaki dengan ayunan
teknologi, seni, budaya dengan lengan, dan memasuki garis finish lengan
wawasan kemanusiaan,  Kombinasi start,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait langkah kaki, dan
fenomena dan kejadian tampak ayunan lengan
mata.  Kombinasi start,
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak spesifik jalan, lari,  Mempraktikkan kombinasi gerak spesifik lari jarak langkah kaki,
menalar, mengolah, dan menyaji lompat, dan lempar dalam berbagai permainan pendek (start dengan ayunan lengan; langkah kaki ayunan lengan, dan
secara kreatif, produktif, kritis, sederhana dan atau tradisional. *) dengan ayunan lengan; start, langkah kaki, dan ayunan memasuki garis
mandiri, kolaboratif, dan lengan; start, langkah kaki, ayunan lengan, dan finish
komunikatif, dalam ranah konkret memasuki garis finish)
dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Memahami kombinasi gerak spesifik jalan, lari, lompat,  Memahami kombinasi awalan dengan tolakan Lompat Jauh:
pengetahuan faktual, konseptual, dan lempar dalam berbagai permainan sederhana dan  Memahami kombinasi tumpuan dan melayang di udara  Kombinasi awalan
prosedural, dan metakognitif pada atau tradisional. *)  Memahami kombinasi tumpuan, melayang di udara, dan dengan tolakan
tingkat teknis dan spesifik mendarat  Kombinasi tumpuan
sederhana berdasarkan rasa ingin  Memahami kombinasi awalan, tumpuan, melayang di dan melayang di
tahunya tentang ilmu pengetahuan, udara, dan mendarat udara
teknologi, seni, budaya dengan  Kombinasi
wawasan kemanusiaan, tumpuan, melayang
kebangsaan, dan kenegaraan terkait di udara, dan
fenomena dan kejadian tampak mendarat
mata.  Kombinasi awalan,
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak spesifik jalan, lari,  Mempraktikkan kombinasi gerak spesifik lompat jauh tumpuan, melayang
menalar, mengolah, dan menyaji lompat, dan lempar dalam berbagai permainan (awalan dengan tolakan; tumpuan dan melayang di di udara, dan
secara kreatif, produktif, kritis, sederhana dan atau tradisional. *) udara; tumpuan, melayang di udara, dan mendarat; mendarat
mandiri, kolaboratif, dan awalan, tumpuan, melayang di udara, dan mendarat)
komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Memahami kombinasi gerak spesifik jalan, lari, lompat,  Memahami kombinasi memegang peluru dengan awalan Tolak Peluru:
pengetahuan faktual, konseptual, dan lempar dalam berbagai permainan sederhana dan menolak peluru  Kombinasi
prosedural, dan metakognitif pada atau tradisional. *)  Memahami kombinasi awalan dengan menolak peluru memegang peluru
tingkat teknis dan spesifik  Memahami kombinasi menolak peluru dengan gerak dengan awalan
sederhana berdasarkan rasa ingin lanjutan menolak peluru
tahunya tentang ilmu pengetahuan,  Memahami kombinasi awalan, menolak peluru, dengan  Kombinasi awalan
teknologi, seni, budaya dengan gerak lanjutan dengan menolak
wawasan kemanusiaan,  Memahami kombinasi memegang peluru, awalan, peluru
kebangsaan, dan kenegaraan terkait menolak peluru, dengan gerak lanjutan  Kombinasi menolak
fenomena dan kejadian tampak peluru dengan gerak
mata. lanjutan
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak spesifik jalan, lari,  Mempraktikkan kombinasi gerak spesifik tolak peluru  Kombinasi awalan,
menalar, mengolah, dan menyaji lompat, dan lempar dalam berbagai permainan (memegang peluru dengan awalan menolak peluru; menolak peluru,
secara kreatif, produktif, kritis, sederhana dan atau tradisional. *) awalan dengan menolak peluru; menolak peluru dengan dengan gerak
mandiri, kolaboratif, dan gerak lanjutan; awalan, menolak peluru, dengan gerak lanjutan
komunikatif, dalam ranah konkret lanjutan; memegang peluru, awalan, menolak peluru,  Kombinasi
dan ranah abstrak sesuai dengan dengan gerak lanjutan). memegang peluru,
yang dipelajari di sekolah dan awalan, menolak
sumber lain yang sama dalam sudut peluru, dengan
pandang teori. gerak lanjutan
KI3: Memahami dan menerapkan 3.4 Memahami variasi dan kombinasi gerak spesifik seni  Memahami variasi dan kombinasi kuda-kuda dengan Bela diri:
pengetahuan faktual, konseptual, beladiri. **) pola langkah  Variasi dan
prosedural, dan metakognitif pada  Memahami variasi dan kombinasi kuda-kuda, pukulan kombinasi kuda-
tingkat teknis dan spesifik dengan tangkisan kuda dengan pola
sederhana berdasarkan rasa ingin  Memahami variasi dan kombinasi kuda-kuda, tendangan langkah
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dengan elakan  Variasi dan
teknologi, seni, budaya dengan  Memahami variasi dan kombinasi kuda-kuda, pukulan, kombinasi kuda-
wawasan kemanusiaan, tangkisan, tendangan, dan elakan. kuda, pukulan
kebangsaan, dan kenegaraan terkait dengan tangkisan
fenomena dan kejadian tampak  Variasi dan
mata. kombinasi kuda-
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.4 Mempraktikkan variasidan kombinasi gerak spesifik  Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik kuda, tendangan
menalar, mengolah, dan menyaji seni beladiri. **) beladiri (kuda-kuda dengan pola langkah; kuda-kuda, dengan elakan
secara kreatif, produktif, kritis, pukulan dengan tangkisan; kuda-kuda, tendangan dengan  Variasi dan
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
mandiri, kolaboratif, dan elakan; kuda-kuda, pukulan, tangkisan, tendangan, dan kombinasi kuda-
komunikatif, dalam ranah konkret elakan). kuda, pukulan,
dan ranah abstrak sesuai dengan tangkisan,
yang dipelajari di sekolah dan tendangan, dan
sumber lain yang sama dalam sudut elakan.
pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.5 Memahami penyusunan program pengembangan  Memahami penyusunan program pengembangan Penyusunan program
pengetahuan faktual, konseptual, komponen kebugaran jasmani terkait dengan kesehatan komponen kebugaran jasmani yang terkait dengan latihan sederhana
prosedural, dan metakognitif pada dan keterampilan secara sederhana kekuatan dan daya tahan otot  Latihan kebugaran
tingkat teknis dan spesifik  Memahami penyusunan program pengembangan jasmani yang terkait
sederhana berdasarkan rasa ingin komponen kebugaran jasmani yang terkait dengan daya dengan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, tahan pernapasan dan kelenturan kesehatan(kekuatan,
teknologi, seni, budaya dengan  Memahami penyusunan program pengembangan daya tahan otot,
wawasan kemanusiaan, komponen kebugaran jasmani yang terkait dengan daya tahan
kebangsaan, dan kenegaraan terkait kecepatan dan kelincahan pernapasan, dan
fenomena dan kejadian tampak  Memahami penyusunan program pengembangan kelenturan)
mata. komponen kebugaran jasmani yang terkait dengan  Latihan kebugaran
keseimbangan, dan koordinasi jasmani yang terkait
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.5 Mempraktikkan penyusunan program pengembangan  Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani yang terkait dengan
menalar, mengolah, dan menyaji komponen kebugaran jasmani terkait dengan kesehatan dengan kesehatan (kekuatan, daya tahan otot, daya tahan keterampilan(kecepa
secara kreatif, produktif, kritis, dan keterampilan secara sederhana. pernapasan, dan kelenturan); dan latihan kebugaran tan, kelincahan,
mandiri, kolaboratif, dan jasmani yang terkait dengan keterampilan(kecepatan, keseimbangan, dan
komunikatif, dalam ranah konkret kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi). koordinasi)
dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.6 Memahami kombinasi keterampilan berbentuk  Memahami kombinasi guling ke depan dengan guling ke Senam Lantai :
pengetahuan faktual, konseptual, rangkaian gerak sederhana secara konsisten, tepat, dan belakang  Kombinasi guling
prosedural, dan metakognitif pada terkontrol dalam aktivitas spesifik senam lantai  Memahami kombinasi guling ke depan dengan guling ke depan dengan
tingkat teknis dan spesifik lenting guling ke belakang
sederhana berdasarkan rasa ingin  Memahami kombinasi guling ke belakang dengan lenting  Kombinasi guling
tahunya tentang ilmu pengetahuan, lenting ke depan dengan
teknologi, seni, budaya dengan guling lenting
wawasan kemanusiaan,  Kombinasi guling
kebangsaan, dan kenegaraan terkait ke belakang dengan
fenomena dan kejadian tampak lenting lenting
mata.
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.6 Mempraktikkan kombinasi keterampilan berbentuk  Mempraktikkan kombinasi gerak spesifik senam
menalar, mengolah, dan menyaji rangkaian gerak sederhana secara konsisten, tepat, dan lantai(guling ke depan dengan guling ke belakang; guling
secara kreatif, produktif, kritis, terkontrol dalam aktivitas spesifik senam lantai ke depan dengan guling lenting; guling ke belakang
mandiri, kolaboratif, dan dengan lenting lenting)
komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.7 Memahami variasi dan kombinasi gerak berbentuk  Memahami variasi dan kombinasi langkah dasar Aktivitas Gerak
pengetahuan faktual, konseptual, rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama  Memahami variasi dan kombinasi gerak dan ayunan Berirama:
prosedural, dan metakognitif pada (ketukan) tanpa/dengan musik sebagai pembentuk lengan dan tangan  Variasi dan
tingkat teknis dan spesifik gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan dalam  Memahami variasi dan kombinasi pelurusan sendi tubuh kombinasi langkah
sederhana berdasarkan rasa ingin aktivitas gerak berirama  Memahami variasi dan kombinasi irama gerak dasar
tahunya tentang ilmu pengetahuan,  Variasi dan
teknologi, seni, budaya dengan kombinasi gerak dan
wawasan kemanusiaan, ayunan lengan dan
kebangsaan, dan kenegaraan terkait tangan
fenomena dan kejadian tampak  Variasi dan
mata. kombinasi pelurusan
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.7 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak berbentuk  Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak rangkaian sendi tubuh
menalar, mengolah, dan menyaji rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama dalam aktivitas gerak berirama (langkah dasar, gerak dan  Variasi dan
secara kreatif, produktif, kritis, (ketukan) tanpa/dengan musik sebagai pembentuk ayunan lengan dan tangan, pelurusan sendi tubuh, dan kombinasi irama
mandiri, kolaboratif, dan gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan dalam irama gerak) gerak
komunikatif, dalam ranah konkret aktivitas gerak berirama
dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.8 Memahami gerak spesifik salah satu gaya renang dalam  Memahami variasi dan kombinasi gerakan meluncur Aktivitas Renang:
pengetahuan faktual, konseptual, bentuk perlombaan ***) dengan gerakan kaki  Variasi dan
prosedural, dan metakognitif pada  Memahami variasi dan kombinasi gerakan kaki dengan kombinasi gerakan
tingkat teknis dan spesifik gerakan lengan meluncur dengan
sederhana berdasarkan rasa ingin  Memahami variasi dan kombinasi gerakan kaki, gerakan gerakan kaki
tahunya tentang ilmu pengetahuan, lengan, dan gerakan mengambil napas  Variasi dan
teknologi, seni, budaya dengan  Memahami koordinasi gerakan meluncur, gerakan kaki, kombinasi gerakan
wawasan kemanusiaan, gerakan lengan, dan gerakan mengambil napas kaki dengan gerakan
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
fenomena dan kejadian tampak lengan
mata.  Variasi dan
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.8 Mempraktikkan gerak spesifik salah satu gaya renang  Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik kombinasi gerakan
menalar, mengolah, dan menyaji dalam bentuk perlombaan ***) aktivitas air (meluncur, gerakan kaki, gerakan lengan, kaki, gerakan
secara kreatif, produktif, kritis, mengambil napas, dan koordinasi gerakan) lengan, dan gerakan
mandiri, kolaboratif, dan mengambil napas
komunikatif, dalam ranah konkret  Koordinasi gerakan
dan ranah abstrak sesuai dengan meluncur, gerakan
yang dipelajari di sekolah dan kaki, gerakan
sumber lain yang sama dalam sudut lengan, dan gerakan
pandang teori. mengambil napas
KI3: Memahami dan menerapkan 3.9 Memahami tindakan P3K pada kejadian darurat, baik  Memahami pengertian P3K  Pengertian P3K
pengetahuan faktual, konseptual, pada diri sendiri maupun orang lain  Mengidentifikasi macam-macam cidera  Macam-macam
prosedural, dan metakognitif pada  Mengidentifikasi macam-macam alat P3K cidera
tingkat teknis dan spesifik  Memahami tindakan P3K pada kejadian darurat, baik  Macam-macam alat
sederhana berdasarkan rasa ingin pada diri sendiri maupun orang lain P3K
tahunya tentang ilmu pengetahuan,  Tindakan P3K pada
teknologi, seni, budaya dengan kejadian daruratbaik
wawasan kemanusiaan, pada diri sendiri
kebangsaan, dan kenegaraan terkait maupun orang lain
fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.9 Memaparkan tindakan P3K pada kejadian darurat, baik  Menyusun karya tulis tentang tindakan P3K pada
menalar, mengolah, dan menyaji pada diri sendiri maupun orang lain kejadian darurat baik pada diri sendiri maupun orang lain
secara kreatif, produktif, kritis,  Mempresentasikan karya tulis tentang tindakan P3K
mandiri, kolaboratif, dan pada kejadian darurat baik pada diri sendiri maupun
komunikatif, dalam ranah konkret orang lain
dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.10 Memahami peran aktivitas fisik terhadap pencegahan  Memahami pengertian aktivitas fisik  Pengertian aktivitas
pengetahuan faktual, konseptual, penyakit  Menjelaskan manfaat melakukan aktivitas fisik terhadap fisik
prosedural, dan metakognitif pada pencegahan penyakit  Manfaat melakukan
tingkat teknis dan spesifik  Menjelaskan dampak/akibat apabila tidak melakukan aktivitas fisik
sederhana berdasarkan rasa ingin aktivitas fisik terhadap
tahunya tentang ilmu pengetahuan,  Menjelaskan cara melakukan aktivitas fisik untuk pencegahan
teknologi, seni, budaya dengan
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
wawasan kemanusiaan, mencegah penyakit penyakit
kebangsaan, dan kenegaraan terkait  Dampak/akibat
fenomena dan kejadian tampak apabila tidak
mata. melakukan aktivitas
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.10 Memaparkan peran aktivitas fisik terhadap pencegahan  Menyusun laporan tentang peran aktivitas fisik terhadap fisik
menalar, mengolah, dan menyaji penyakit pencegahan penyakit  Cara melakukan
secara kreatif, produktif, kritis,  Mempresentasikan laporan tentang peran aktivitas fisik aktivitas fisik untuk
mandiri, kolaboratif, dan terhadap pencegahan penyakit mencegah penyakit
komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

…….......................…………., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.