RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SMAN I GUNUNG MERIAH

MATA PELAJARAN : FISIKA
KELAS/SEMESTER : X MIPA / 1
MATERI POKOK : GERAK LURUS
ALOKASI WAKTU : 7 x 45 MENIT

A. KOMPETENSI INTI ( KI )
K.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
K.2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri
sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia
K.3 Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah
K.4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan
optik.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.3. Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak
lurus dengan percepatan konstan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik
yang tepat untuk suatu penyelidikan ilmiah
4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang
bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

C. INDIKATOR

Sikap
KD 1.1:
1. Mampu mengagumi ruang lingkup fisika sebagai kompleksitas ciptaan Tuhan menurut ajaran
agama Islam

KD 1.2
1. Mampu mengagumi akal untuk berpikir secara ilmiah dalam kemampuan mengamati proses
fisika.

KD 2.1
1. Menunjukkan kejujuran dalam belajar mandiri maupun kelompok.
2. Menunjukan objektif dalam melakukan pengamatan dan eksperimen.
3. Menunjukan kritis dalam mengeluarkan pendapat/menghargai pendapat teman.

KD 2.2
Menunjukan kepedulian terhadap keselamatan diri dalam melakukan kegiatan pengamatan dan
percobaan

Pengetahuan
1. Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus
dengan percepatan konstan
 Pertemuan 8
a. Menjelaskan persamaan dan perbedaan GLB dan GLBB
b. Menjelaskan ciri-ciri GLB dan GLBB
c. Menghitung besaran-besaran fisika pada GLB dan GLBB
d. Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan.

Pertemuan 9
e. Menjelaskan pengertian jarak dan perpindahan
f. Membedakan jarak dan perpindahan
g. Menjelaskan pengertian kecepatan dan kelajuan
h. Membedakan antara kecepatan dan kelajuan
i. Menjelaskan pengertian percepatan

Pertemuan 10
j. Menganalisis penerapan GLBB dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal ke bawah dan
gerak jatuh bebas
k. Menjelaskan pengertian gerak vertikal keatas, gerak vertikal ke bawah dan gerak jatuh
bebas.
l. Merumuskan persamaan dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak
jatuh bebas.

Keterampilan
1. Menggunakan seperangkat alat percobaan GLB dan GLBB
2. Menyaji dan mengolah data pengukuran.
3. Membuat laporan tertulis hasil praktik
4. Mempresentasikan hasil percobaan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pengalaman belajar yaitu: mengkaji literatur, mengumpulkan informasi/percobaan, diskusi
dan presentasi yang terkait gerak lurus dengan kecepatan konstan dan percepatan konstan, peserta
didik dapat :

Sikap
KD 1.1
1. Mengagumi ruang lingkup gerak sebagai kompleksitas ciptaan Tuhan menurut ajaran agama
Islam

KD 1.2.
1. Mengagumi akal untuk berpikir secara ilmiah dalam kemampuan mengamati proses fisika

KD 2.1
1. Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam belajar secara mandiri maupun kelompok.
2. Menunjukan ketekunan dalam melakukan pengamatan /eksperimen.
3. Menunjukan keaktifan dalam mengeluarkan pendapat/menghargai pendapat teman.

Keterampilan
1. Menggunakan seperangkat alat percobaan GLB dan GLBB
2. Menyaji dan mengolah data pengukuran.
3. Membuat laporan tertulis hasil praktik
4. Mempresentasikan hasil percobaan

Pengetahuan

Pertemuan 8
a. Menjelaskan persamaan dan perbedaan GLB dan GLBB
b. Menjelaskan ciri-ciri GLB dan GLBB
c. Menghitung besaran-besaran fisika pada GLB dan GLBB
d. Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan.

Pertemuan 9
e. Menjelaskan pengertian jarak dan perpindahan
f. Membedakan jarak dan perpindahan
g. Menjelaskan pengertian kecepatan dan kelajuan
 h. Membedakan antara kecepatan dan kelajuan
i. Menjelaskan pengertian percepatan

Pertemuan 10
j. Menganalisis penerapan GLBB dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal ke bawah dan gerak
jatuh bebas
k. Menjelaskan pengertian gerak vertikal keatas, gerak vertikal ke bawah dan gerak jatuh bebas.
l. Merumuskan persamaan dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh
bebas.

E. MATERI PEMBELAJARAN

Fakta
1. Gerak dengan kecepatan konstan dan percepatan konstan dapat dilihat pada gerak mobil
/kereta mainan, dan gerak troly
2. Gerak mobil yang direm menggunakan konsep gerak dengan kecepatan konstan dan
percepatan konstan

Konsep
1. Benda dikatakan bergerak apabila posisinya berpindah tempat terhadap suatu titik acuan
2. Gerak lurus beraturan (GLB) merupakan gerak yang lintasannya lurus dengan kecepatan
konstan
3. Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) merupakan gerak yang lintasannya lurus dengan
percepatan konstan
4. Jarak merupakan seluruh panjang lintasan yang dilalui benda
5. Perpindahan merupakan perubahan posisi benda

Prinsip
1. GLB [gerak lurus dengan kecepatan konstan]
Jarak (s) = kecepatan (v) x waktu (t)
2. GLBB [gerak lurus dengan percepatan konstan]
Jarak (s) = kecepatan awal (vo) x waktu (t) ± ½ percepatan (a) x kuadrat waktu (t2)
Kecepatan saat t (vt) = kecepatan awal (vo) ± percepatan (a) x waktu (t)
Percepatan (a) = [Kecepatan saat t (vt) - kecepatan awal (vo)] dibagi waktu (t)

Prosedur
1. Percobaan GLB
a. Merangkai alat seperti pada gambar
b. Memasukkan ujung pita ke ticket timer
c. Menempelkan ujung yang lain pita tersebut pada troly
d. Menghubungkan ticker timer pada power supply
e. Memberi sentuhan sedikit agar troly meluncur ke bawah
f. Mengambil pita dan memotong setiap 10 titik hasil ketikan (hanya ketika ticker timer
bergerak pada bidang miring)
g. Menempelkan semua hasil potongan pita pada kertas grafik, seperti gambar berikut.
h. Menghubungkan titik titik teratas dari tiap tiap potongan pita
i. Mengukur perubahan kecepatan ∆v, setiap perubahan waktu (∆t)

2. Percobaan GLBB
a. Merangkai alat seperti pada gambar
b. Memasukkan ujung pita ke ticket timer
c. Menempelkan ujung yang lain pita tersebut pada troly
d. Menghubungkan ticker timer pada power supply
e. Memberi sentuhan sedikit agar troly meluncur ke bawah
f. Mengambil pita dan memotong setiap 10 titik hasil ketikan (hanya ketika ticker timer
bergerak pada bidang miring)
g. Menempelkan semua hasil potongan pita pada kertas grafik, seperti gambar berikut.
h. Menghubungkan titik titik teratas dari tiap tiap potongan pita
i. Mengukur perubahan kecepatan ∆v, setiap perubahan waktu (∆t)

F. METODE PEMBELAJARAN
Model :
1) Direct Instruction (DI)
2) Cooperative Learning
 Metode :
1) Observasi
2) Eksperimen

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
Media Power point, animasi fisika, flash fisika dan Lembar Kegiatan Siswa

2. Alat dan Bahan

LCD Proyektor, laptop, Batu, Ticker timer, Power supplay, Trolly/ kereta dinamik, Bidang
luncur, Pita ketik, Kertas karbon, Gunting, Kertas grafik, Pensil, dan Penggaris.

H. SUMBER BELAJAR
1) Diktat Fisika Edisi II kelas X hal. 1-21 Pengarang Kiswanto, S.Pd
2) BUPENA untuk SMA/MA Kelas 1, hal. 33-48 Pengarang Ari Damari Penerbit Erlangga
3) Buku Fisika kelas untuk SMA/MA kelas X, hal. 69-121 Pengarang Martin Kanginan
Penerbit Erlangga
4) Modul Fisika untuk SMA/MA kelas X hal. 61-87 Pengarang Iman Muhtarom, S.Pd Penerbit
Graha Pustaka
5) Mandiri Fisika untuk SMA/MA kelas X hal. 15-40 Pengarang Ni Ketut Lasmi Penerbit
Erlangga
6) Lembar Kerja Siswa
7) Facebook fisika (www.fisikamanbaureno.faceebook/)
8) Blog fisika (http://www.fisikamanbaureno.wordpress.com)

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 8 (3 x 45 Menit)

PENDAHULUAN( 15 Menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dengan berdoa dan secara fisik dengan
mengabsen dan menyiapkan peralatan pembelajaran
b. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, Indikator dan Tujuan akan yang akan dicapai setelah
kegiatan pembelajaran
c. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari
d. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat yang akan diperoleh setelah
mempelajari materi tersebut
e. Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi yang telah didapat dari SMP/MTs
f. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan oleh peserta didik/kelompok dalam
menyelesaikan permasalahan/tugas antara lain: membentuk kelompok, mempelajari lembar
kerja, melakukan percobaan, menjawab pertanyaan, diskusi dan presentasi di depan kelas.

KEGIATAN INTI (105 Menit)

Keterkaitan Waktu
Kegiatan Pembelajaran Karakter
dengan 5M (Menit)
a. Guru memutarkan animasi fisika tentang gerak
lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah
beraturan (GLBB) Rasa ingin
Mengamati 10
< gerak empat mobil dengan kelajuan yang tahu
berbeda-beda> siswa diminta mengamati jenis
geraknya
b. Berdasarkan animasi tersebut, siswa menghimpun
pertanyaan yang bersesuaian dengan apa yang
sedang di amati dan mempersilahkan siswa
bertanya
<Tahap ini dapat digunakan untuk melatih
keberanian siswa sebagai suatu nilai sikap ilmiah> Menanya 15 Kritis
dan <Untuk menghindari ketidakefektifan dalam
segi waktu, maka guru melakukan seleksi terhadap
pertanyaan yang disampaikan siswa (guru memilih
pertanyaan yang paling esensial yang sesuai dengan
topik yang di bahas)>
 Keterkaitan Waktu
Kegiatan Pembelajaran Karakter
dengan 5M (Menit)
c. Berdasarkan pertanyaan-pertanyaan esensial yang
diajukan oleh siswa, maka siswa diminta berpikir
dan menggunakan nalarnya guna berusaha Menalar 30 Kreatif
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan
temannya
d. Guru membagi kelompok yang terdiri dari 3-4 anak
e. Guru menyampaikan tugas/hal-hal yang harus
dilakukan selama kerja kelompok
f. Guru memberikan latihan terbimbing dengan
meminta siswa untuk mengerjakan LKS
Teliti,
(terlampir)
hati-hati
g. Siswa berdiskusi dengan teman yang lain tentang
Mencoba 30 dan ber-
jawaban persoalan yang ada
tanggung
h. Siswa memiliki kesempatan untuk
jawab
mengembangkan diri guna memperkaya wawasan
sesuai topik yang sedang di bahas
i. Siswa melakukan eksperimen / pengamatan sesuai
dengan prosedur dan guru memfasilitasi yang
diperlukan siswa
j. Guru meminta masing-masing kelompok untuk
mengomunikasikan hasil kinerja kelompok
k. Siswa bersama guru menanggapi hasil presentasi
Meng- Terbuka
kelompok dan memberikan penguatan pada 20
komunikasikan dan jujur
jawaban yang benar
l. Guru membetulkan jawaban kelompok bila ada
yang salah

KEGIATAN PENUTUP (15 Menit)

Kegiatan Pembelajaran
a. Guru bersama siswa melakukan refleksi dengan mereview apa yang telah dipelajari
b. Guru meminta beberapa siswa mengungkapkan kesimpulan materi yang telah dipelajari,
sambil menilai
c. Guru dan siswa menyimpulkan manfaat dari apa yang telah dipelajari
d. Guru memberikan tugas terstruktur berupa PR
e. Guru meminta siswa mempelajari materi perpindahan, jarak, kecepatan dan percepatan
yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

Pertemuan 9 (3 x 45 Menit)
PENDAHULUAN( 15 Menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dengan berdoa dan secara fisik dengan
mengabsen dan menyiapkan peralatan pembelajaran
b. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, Indikator dan Tujuan akan yang akan dicapai setelah
kegiatan pembelajaran
c. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari
d. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat yang akan diperoleh setelah
mempelajari materi tersebut
e. Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi yang telah bahas sebelumya
f. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan oleh peserta didik/kelompok dalam
menyelesaikan permasalahan/tugas antara lain: membentuk kelompok, mempelajari lembar
kerja, melakukan percobaan, menjawab pertanyaan, diskusi dan presentasi di depan kelas.

KEGIATAN INTI (105 Menit)

Keterkaitan Waktu
Kegiatan Pembelajaran Karakter
dengan 5M (Menit)
a. Guru memutarkan animasi fisika tentang perbedaan
Rasa ingin
perpindahan dan jarak Mengamati 5
tahu
<siswa diminta mengamati perbedaannya>
b. Berdasarkan animasi tersebut, siswa menghimpun
pertanyaan yang bersesuaian dengan apa yang
sedang di amati dan mempersilahkan siswa Menanya 15 Kritis
bertanya
<Untuk menghindari ketidakefektifan dalam segi
 Keterkaitan Waktu
Kegiatan Pembelajaran Karakter
dengan 5M (Menit)
waktu, maka guru melakukan seleksi terhadap
pertanyaan yang disampaikan siswa (guru memilih
pertanyaan yang paling esensial yang sesuai dengan
topik yang di bahas)>
c. Berdasarkan pertanyaan-pertanyaan esensial yang
diajukan oleh siswa, maka siswa diminta berpikir
dan menggunakan nalarnya guna berusaha
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan Menalar 30 Kreatif
temannya
d. Guru mempersilahkan teman lain untuk menjawab
pertanyaan dari temannya
e. Guru meminta siswa berkelompok 3-4 anak
f. Guru membagikan lembar kerja siswa yang harus
dipelajari dan dilakukan oleh masing-masing
kelompok
Teliti,
g. Siswa dapat bertanya apabila ada hal-hal yang
tekun dan
kurang dimengerti baik yang berkaitan dengan
Mencoba 30 ber-
masalah yang akan dipecahkan maupun langkah
tanggung
kerjanya
jawab
h. Siswa mencatat hasil kerja kelompok ke dalam
tabel
i. Siswa menjawab semua pertanyaan yang ada di
lembar kerja
j. Guru meminta beberapa kelompok
mempresentasikan hasil kinerjanya
Terbuka,
k. Siswa bersama guru menanggapi hasil presentasi
Meng- mengharg
kelompok dan memberikan penguatan pada 25
komunikasikan ai dan
jawaban yang benar
jujur
l. Guru membetulkan jawaban kelompok bila ada
yang salah

KEGIATAN PENUTUP (15 Menit)

Kegiatan Pembelajaran
m. Guru bersama siswa melakukan refleksi dengan mereview apa yang telah dipelajari
n. Guru meminta beberapa siswa mengungkapkan kesimpulan materi yang telah dipelajari,
sambil menilai
o. Guru dan siswa menyimpulkan manfaat dari apa yang telah dipelajari
p. Guru memberikan tugas terstruktur berupa PR
q. Guru meminta siswa mempelajari materi penerapan GLBB (GVB, GVA dan GJB) yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya

Pertemuan 10 (1 x 45 Menit)
PENDAHULUAN( 5 Menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dengan berdoa dan secara fisik dengan
mengabsen dan menyiapkan peralatan pembelajaran
b. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, Indikator dan Tujuan akan yang akan dicapai setelah
kegiatan pembelajaran
c. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari
d. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat yang akan diperoleh setelah
mempelajari materi tersebut
e. Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi yang telah bahas sebelumya (GLBB)
f. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan oleh peserta didik/kelompok dalam
menyelesaikan permasalahan/tugas antara lain: membentuk kelompok, mempelajari lembar
kerja, melakukan percobaan, menjawab pertanyaan, diskusi dan presentasi di depan kelas.

KEGIATAN INTI (30 Menit)

Keterkaitan dengan Waktu
Kegiatan Pembelajaran Karakter
5M (Menit)
a. Guru memutarkan kembali animasi flash Mengamati 10 Rasa ingin
fisika tentang konsep GLBB <siswa diminta tahu
mengamati>
b. Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya Menanya dan 5 Kritis
 Keterkaitan dengan Waktu
Kegiatan Pembelajaran Karakter
5M (Menit)
bila ada yang kurang dimengerti mengumpulkan
c. Guru menanggapi pertanyaan siswa dengan informasi
menawarkan kepada siswa lain bila ada yang
bisa menjawab
d. Guru memberikan Lembar Aktivitas Siswa Mengumpulkan 10
untuk memantapkan konsep gerak jatuh informasi dan
bebas, gerak vertikal ke atas dan gerak mengasosiasi Teliti
vertikal ke bawah (Menalar)
e. Setelah diskusi bersama teman sebangku, Mengeksperimen Tekun dan
siswa diminta menuliskan hasil (Mencoba) Teliti
diskusi/jawaban kelompoknya di depan
kelompok lain
f. Guru meminta beberapa siswa Mengomunikasikan 5
mempresentasikan / menuliskan hasil kerja
kelompoknya di papan tulis
Terbuka,
g. Siswa bersama guru menanggapi hasilnya
menghargai
dan memberikan penguatan pada jawaban
dan jujur
yang benar
h. Guru membetulkan jawaban tersebut bila ada
yang salah

KEGIATAN PENUTUP (10 Menit)

Kegiatan Pembelajaran
i. Guru bersama siswa melakukan refleksi dengan mereview apa yang telah dipelajari
j. Guru meminta beberapa siswa mengungkapkan kesimpulan materi yang telah dipelajari,
sambil menilai
k. Guru dan siswa menyimpulkan manfaat dari apa yang telah dipelajari
l. Guru meminta siswa mempelajari semua materi tentang gerak lurus, karena akan diadakan
Ulangan Harian

J. PENILAIAN
1. Jenis / Teknik Penilaian
o Sikap
a. Observasi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antar teman
d. Jurnal guru

o Pengetahuan
a. Tes tulis berupa pilihan ganda disertai uraian jawaban
b. Penugasan berupa tugas kelompok

o Keterampilan
a. Performance/ Praktik (Observasi) dalam bentuk daftar cek

2. Instrumen penilaian
o Instrumen Penilaian Sikap
o Instrumen Penilaian Pengetahuan
o Instrumen penilaian Keterampilan

Mengetahui Suka Makmur, .............

Kepala SMAN 1 Gunung Meriah Guru Mata Pelajaran Fisika

Musren S.Pd Dra. Yusmiaty

NIP. 196401021984121001 NIP. 196410052006042002
Lampiran 1

1. Instrumen Penilaian Sikap

a. Observasi
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Kelas : …………………
Hari, Tanggal : …………………
Materi Pokok : …………………

Sikap yang dinilai

Pertemuan 8 Pertemuan 9 Pertemua10

Rata - rata Skor

Nomor Absen

Tanggung jawab
Rasa ingin tahu

Menghargai
Terbuka
Hat-hati
Nama

Kreatif

Tekun
Kritis

Kritis

Teliti

Jujur
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Jumlah

Rubrik penilaian
Sikap Kriteria Indikator
Rasa ingin tahu 4 = Sangat tinggi Selalu menunjukkan rasa ingin tahu – sudah konsisten
3 = Tinggi Sering menunjukkan rasa ingin tahu – mulai konsisten
2 = Cukup Kadang menunjukkan rasa ingin tahu – belum konsisten
1 = Kurang Tidak pernah menunjukkan rasa ingin tahu – tidak konsisten
Jujur 4 = Sangat tinggi Selalu jujur ketika ulangan atau menuliskan hasil percobaan –
sudah konsisten
3 = Tinggi Sering jujur ketika ulangan atau menuliskan hasil percobaan –
mulai konsisten
Kadang jujur ketika ulangan atau menuliskan hasil percobaan
2 = Cukup
– belum konsisten
Tidak pernah jujur ketika ulangan atau menuliskan hasil
1 = Kurang percobaan – tidak konsisten
Objektif 4 = Sangat tinggi Selalu menunjukkan sikap objektif – sudah konsisten
3 = Tinggi Sering menunjukkan sikap objektif – mulai konsisten
2 = Cukup Kadang menunjukkan sikap objektif – belum konsisten
1 = Kurang Tidak pernah menunjukkan sikap objektif – tidak konsisten
Kritis 4 = Sangat tinggi Selalu menunjukkan sikap kritis – sudah konsisten
3 = Tinggi Sering menunjukkan sikap kritis – mulai konsisten
 Sikap Kriteria Indikator
2 = Cukup Kadang menunjukkan sikap kritis – belum konsisten
1 = Kurang Tidak pernah menunjukkan sikap kritis – tidak konsisten
Tanggung jawab 4 = Sangat tinggi Selalu bertanggung jawab – sudah konsisten
3 = Tinggi Sering bertanggung jawab – mulai konsisten
2 = Cukup Kadang bertanggung jawab – belum konsisten
1 = Kurang Tidak pernah bertanggung jawab – tidak konsisten
Menghargai 4 = Sangat tinggi Selalu menghargai pendapat – sudah konsisten
3 = Tinggi Sering menghargai pendapat – mulai konsisten
2 = Cukup Kadang menghargai pendapat – belum konsisten
1 = Kurang Tidak pernah menghargai pendapat – tidak konsisten
Kreatif 4 = Sangat tinggi Selalu mengungkapkan ide yang cemerlang – sudah konsisten
3 = Tinggi Sering mengungkapkan ide yang cemerlang – mulai konsisten
2 = Cukup Kadang mengungkapkan ide yang cemerlang – belum
1 = Kurang konsisten
Tidak pernah mengungkapkan ide yang cemerlang – tidak
konsisten
Tekun 4 = Sangat tinggi Selalu tekun mengerjakan tugas – sudah konsisten
3 = Tinggi Sering tekun mengerjakan tugas – mulai konsisten
2 = Cukup Kadang tekun mengerjakan tugas – belum konsisten
1 = Kurang Tidak tekun mengerjakan tugas – tidak konsisten
Teliti 4 = Sangat tinggi Selalu teliti dalam menyelesaikan masalah – sudah konsisten
3 = Tinggi Sering teliti dalam menyelesaikan masalah – mulai konsisten
2 = Cukup Kadang teliti dalam menyelesaikan masalah – belum
1 = Kurang konsisten
Tidak pernah teliti dalam menyelesaikan masalah – tidak
konsisten
Hati-hati 4 = Sangat tinggi Selalu hati-hati dalam menggunakan alat praktik – sudah
3 = Tinggi konsisten
2 = Cukup Sering hati-hati dalam menggunakan alat praktik – mulai
1 = Kurang konsisten
Kadang hati-hati dalam menggunakan alat praktik – belum
konsisten
Tidak pernah hati-hati dalam menggunakan alat praktik –
tidak konsisten
Terbuka 4 = Sangat tinggi Selalu terbuka terhadap saran/kritik – sudah konsisten
3 = Tinggi Sering terbuka terhadap saran/kritik – mulai konsisten
2 = Cukup Kadang terbuka terhadap saran/kritik – belum konsisten
1 = Kurang Tidak pernah terbuka terhadap saran/kritik – tidak konsisten

b. Instrumen Penilaian Sikap (Penilaian Diri)

Lembar Penilaian Diri

Sikap Jujur
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Saya tidak pernah menyontek buku/diktat ketika ulangan
2 Saya mengerjakan ulangan tanpa melirik/melihat jawaban teman
3 Saya melaporkan ketika ada teman yang menyontek
4 Saya menuliskan data hasil percobaan sesuai dengan aslinya
Jumlah Skor
c. Instrumen Penilaian Sikap (Penilaian Antar Teman)

Lembar Penilaian Antarpeserta didik

Sikap Tanggung Jawab
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik Yang Dinilai : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Ikut membantu kerja/tugas kelompok
Jumlah Skor

d. Instrumen Penilaian Sikap (Jurnal Pendidik)

MATA PELAJARAN FISIKA

KELAS :
SEMESTER :

HARI/ NAMA/NO. Catatan Sikap/Perilaku

NO SKOR
TANGGAL PRESENSI Kekuatan Kelemahan
1

2
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
a. Ulangan Harian
KISI – KISI ULANGAN HARIAN
TAHUN PELAJARAN 2014/2015

NAMA MADRASAH : MAN BAURENO BOJONEGORO

MATA PELAJARAN : FISIKA ALOKASI WAKTU : 2 x 45 Menit
KELAS / SEMESTER : X / 1
Standar Kompetensi Materi Bentuk Nomor Ranah Tingkat
NO Indikator
Kompetensi Dasar Pokok Soal Soal Kognitif Kesukaran
1 2. Menerapkan 2.1 Menganalisis 1. Menganalisis perbedaan jarak dan perpindahan Gerak PG 1 C4 Sedang
konsep dan besaran fisika 2. Menghitung besarnya jarak tempuh berdasarkan gambar Lurus PG 2 C3 Sedang
prinsip dasar pada gerak 3. Menghitung besarnya jarak tempuh pada benda yang bergerak lurus PG 3 C3 Sedang
kinematika dan dengan kecepatan beraturan bila diketahui kecepatan dan waktu
dinamika benda dan percepatan 4. Mampu menghitung besarnya percepatan benda bila diketahui kecepatan PG 4 C3 Sedang
titik konstan awal, kecepatan akhir dan jarak tempuhnya
5. Mampu menganalisis cirri gerak lurus beraturan dari gambar ticker PG 5 C4 Mudah
timer
6. Menganalisis besarnya kecepatan berdasarkan grafik kedudukan PG 6 C4 Sukar
terhadap waktu ( s – t )
7. Menganalisis besarnya percepatan berdasarkan grafik kecepatan PG 7 C4 Sukar
terhadap waktu ( v – t )
8. Menganalisis besarnya jarak tempuh bila diketahui grafik kecepatan PG 8 C4 Mudah
terhadap waktu ( v – t )
9. Mampu menghitung besarnya kecepatan jatuh bebas pada ketinggian PG 9 C3 Sedang
tertentu bila diketahui, tinggi awalnya
10. Mampu menghitung waktu yang diperlukan untuk mencapai titik
tertinggi bila diketahui kecepatan awal dan percepatan gravitasi PG 10 C3 Sedang
ditempat tersebut
 SOAL ULANGAN
Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!
1. Pengertian-pengertian berikut ini benar, kecuali :... . e. Percepatan nol
a. perpindahan adalah perubahan posisi benda.
b. jarak adalah panjang lintasan gerak benda. 6. Gerak suatu benda digambarkan dengan grafik kedudukan (x) terhadap t. Bagian
c. besaran yang ditunjukkan pada spedometer adalah kecepatan. grafik yang menunjukkan kecepatan nol adalah. …
d. dalam gerak lurus, laju merupakan besarnya kecepatan. a. A
e. jarak AB = jarak BA, sedangkan perpindahan AB = – perpindahan BA. b. B
2. . c. C
C D A B d. D
              e. E
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Sebuah benda bergerak menurut lintasan ABCD. Jarak yang ditempuh adalah ... . 7. Sebuah mobil balap bergerak lurus dengan grafik kecepatan terhadap waktu sebagai
a. – 3 satuan d. 23 satuan berikut. Pada waktu sebagai berikut. Pada interval waktu 10 hingga 14 detik, mobil
b. 3 satuan e. 30 satuan bergerak. ….
c. 20 satuan
3. Sebuah benda bergerak dengan kece-patan tetap 72 km/jam. Maka jarak yang
ditempuh selama 0,5 menit adalah..
a. 6m d. 600 m
b. 36 m e. 6000 m
c. 60 m
4. Sebuah benda mula-mula dalam keadaan diam, kemudian bergerak dengan kece-
patan 12 meter per sekon menempuh jarak 6 meter. Percepatan yang dialami benda
adalah ... .
a 0,5 m/s2 d. 12 m/s2 a. Lurus diperlambat dengan perlambatan 2,5 m/s2
2
b 2 m/s e. 18 m/s2 b. Lurus dipercepat dengan percepatan 2,5 m/s2
2
c 10 m/s c. Lurus beraturan dengan kecepatan tetap 5 m/s
5. Gambar berikut adalah titik – titik yang dibuat setiap detik pada suatu pita yang d. Lurus beraturan dengan kecepatan tetap 10 m/s
bergerak menurut arah anak panah e. Tidak menentu
●●●● ● ● ● ● ●
12 34 5 6 7 8
Pada gambar terlihat titik ke 1, 2, 3, dan 4 berjarak sama, hal ini berarti. …
a. Pita mengalami kecepatan
b. Mengalami percepatan
c. Percepatan yang tetap
d. Kecepatan yang berubah-ubah
8. Garfik berikut menunujukkan hubungan v dan t dari benda yang bergerak lurus
beraturan. FORMAT PENSKORAN
Jika luas daerah yang diarsir adalah 100 m, maka ULANGAN HARIAN
kecepatan gerak benda (y) tersebut adalah ....
a. 2,5 m/s d. 25 m/s
b. 4 m/s e. 30 m/s NOMOR SOAL URAIAN JAWABAN SKOR
c. 5 m/s
1 C 10
2 D 10
3 D 10
9. Sebuah batu dijatuhkan bebas dari ketinggian 10 meter dari atas tanah. Pada saat 4 D 10
mencapai ketinggian 5 meter dari tanah, besar kecepatannya.... 5 E 10
a. 10 m/s d. 100 m/s 6 B 10
b. 16 m/s e. 120 m/s 7 A 10
c. 60 m/s 8 D 10
10. Sebuah bola dilemparkan vertical dengan kecepatan awal 20 m/s. Jika percepatan 9 A 10
gravitasi 10 m/s2. Waktu yang dibutuhkan sampai di titik tertinggi sebesar .... 10 B 10
a. 1 s d. 4 s
Jumlah skor total 100
b. 2 s e. 5 s
c. 3 s
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖
Nilai siswa = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
 b. Penugasan
Tugas Pertemuan 8
1. Yang termasuk grafik jarak – waktu untuk benda yang bergerak lurus beraturan adalah ……..
a. s(m) s(m)
b. c. s(m)

0 t(s) 0 t(s) 0 t (s)

d. s( m s(m)
e.
)

0 t (s) 0 t (s)
2. Grafik berikut menunjukkan hubungan v dan t dari benda yang bergerak lurus beraturan.
Jika luas daerah yang diarsir adalah 100 m, maka kecepatan
-1
v (ms ) gerak benda tersebut adalah ....
a. 2,5 m/s
v b. 4 m/s
c. 5 m/s
d. 25 m/s
4 e. 30 m/s
t (s)
3. Sebuah benda bergerak dengan kece-patan tetap 72 km/jam. Maka jarak yang ditempuh selama
0,5 menit adalah..
a. 6m d. 600 m
b. 36 m e. 6000 m
c. 60 m
4. Jarak rumah Tono ke sekolah 20 km, bila ia selalu bersepeda dengan kelajuan tetap 60 km/jam
maka jam berapa ia harus berangkat dari rumah agar tidak terlambat masuk bila bel masuk
berbunyi jam 07.00 WIB?
a. 06.20 d. 06.45
b. 06.30 e. 06.50
c. 06.40
5. Seperti soal nomor 4, bila Tono berangkat pukul 06.45 WIB, maka agar tidak terlambat masuk
bila bel masuk berbunyi jam 07.00 WIB, maka ia harus melaju sepedanya dengan laju….km/jam
a. 40 d. 70
b. 50 e. 80
c. 60
PEDOMAN PENSKORAN
No.Soal Jawaban Skor
1 E 1
2 D 1
3 D 1
4 C 1
5 E 1
Skor total 5

Tugas Permuan 9
1. Yang termasuk grafik jarak – waktu untuk benda yang bergerak lurus berubah beraturan adalah ..
a. s(m) s(m)
b. c. s(m)

0 t(s) 0 t(s) 0 t (s)

d. s( m s(m)
e.
)

0 t (s) 0 t (s)
2. Dari grafik di samping, jika benda bergerak dengan kecepatan awal 10 m/s, besar nilai x adalah ...
s(m)
a. 75 m d. 100 m
b. 80 m e. 120 m
x
c. 90 m

15
t(s)

3. 1
Mobil mula-mula 4 kemudian dipercepatan sebesar 6 ms-2. Jarak yang ditempuh mobil setelah
diam
bergerak 10 s adalah ….
a. 30 m d. 360 m
b. 60 m e. 600 m
c. 300 m
4. Sebuah benda mula-mula dalam keadaan diam, kemudian bergerak dengan kece-patan 12 meter
per sekon menempuh jarak 15 meter. Percepatan benda yang dialami benda adalah ... .
a 2,4 m/s2 d. 4,2 m/s2
2
b 3,2 m/s e. 4,8 m/s2
2
c 3,8 m/s
5. v(ms-1)
Dua buah benda A dan B bergerak mengikuti
40 
grafik di samping. Kedua benda menempuh jarak
yang sama setelah ………
a. 2 sekon d. 5 sekon
b. 10 sekon e. 7,5 sekon
0  t(sekon) c. 4 sekon
5
PEDOMAN PENSKORAN
No.Soal Jawaban Skor
1 B 2
2 E dari grafik di dapat :
S = vo.t + ½ a.t2 2
15 = 10.1 + ½ a.12
15 = 10 + ½ a
½a=5 a = 10 m/s2
X = 10.4 + ½ 10.42 ; X = 120 m

3 C 2
4 E vt2 = vo2 + 2.a.S
122 = 02 + 2.a.15 ; a = 4,8 m/s2 2
5 B dari grafik diketahui 1 gerak GLB (A) dan satunya 2
GLBB (B)
SA = SB
vA.t = vOB.t + ½ a.t2
40.t = ½  40  0  t2
 50 
40.t = ½ 8.t2
40 = 4t ; t = 10 secon
Skor total 10

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖

Nilai siswa = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
3. Instrumen Penilaian Keterampilan

LEMBAR PENGAMATAN PRAKTIK

Kelas : …………………
Hari, Tanggal : …………………
Materi Pokok : …………………

Aspek Keterampilan Yang dinilai

Nomor Absen

alat dengan benar

Mengoperasikan

Ketepatan posisi
dalam melihat

Jumlah Skor
Kerjasama
Membaca

skala alat
Nama Peserta Didik

prosedur

Proaktif

Nilai
1 DEWI AGUSTINA
2 ERLIN MARLINDA
3 IDA LISTIANA
4 IKA PUSPITA SARI
5 JUMANTO NUR WAHID
6 LILIK YUNIAWATI
7 MILLATUL WAFIROH
8 MOEHAMAD IBRAHIM
9 MUKHLISOTIN ULFA
10 NIVA LAILATUL K
11 NUR LATIFAH
12 NURUL KHAYATI ZULAIKHAH
13 REFAYANA ARISTA VERANIDA
14 ROHMAWATI
15 SITI CHUSNUL CHOTIMAH
16 SITI DWI EVALIA
17 SITI FATIMAH
18 SITI SERI MUNIK
19 TONI WIRANTO
20 UMI BADRIYAH
WAHYU REHABDIAN RENGGA
21 ARIWINATA
22 WAHYU RIZKI UTOMO
23 WULAN SARI
24 ROUDHOTUL FARDIANA
Jumlah
Rubrik penilaian
4 = Sangat tinggi
3 = Tinggi
2 = Cukup
1 = Kurang
Lampiran 2
Lembar Kerja Siswa 1
1. Judul Percobaan : Gerak lurus beraturan (GLB)
2. Tujuan Percobaan : Menentukan karakteristik benda yang bergerak lurus beraturan.
3. Alat dan bahan : - Ticker timer - bidang luncur
- Power supplay - pita ketik
- Trolly/ kereta dinamika - kertas karbon
- gunting - kertas grafik

4. Persiapan percobaan:
Rangkailah alat seperti pada gambar di atas. Aturlah kemiringan papan luncur sedemikian
rupa, sehingga troli tepat saat akan bergerak (belum bergerak) / diberi sentuhan sedikit
sudah bergerak
5. Langkah kegiatan:
a. Masukkan ujung pita ke ticket timer
b. Tempelkan ujung yang lain pita tersebut pada troly
c. Hubungkan ticker timer pada power supply
d. beri sentuhan sedikit agar troly meluncur ke bawah.
V (m/s) e. Ambil pita dan potong setiap 10 titik hasil ketikan (hanya
ketika ticker timer bergerak pada bidang miring)
f. Tempelkan semua hasil potongan pita pada kertas grafik,
seperti gambar berikut.
g. Hubungkan titik titik teratas dari tiap tiap potongan pita
h. Ukur perubahan kecepatan ∆v, setiap perubahan waktu
t (m/s) (∆t)

6. Amati diagram batang di atas lalu buat kesimpulan tentang karakterisrik GLB

Lembar Kerja Siswa 2

1. Judul Percobaan : Gerak lurus berubah beraturan (GLBB)
2. Tujuan Percobaan : Menentukan karakteristik benda yang bergerak lurus berubah beraturan.
3. Alat dan bahan : - Ticker timer - bidang luncur
- Power supplay - pita ketik
- Trolly/ kereta dinamika - kertas karbon
- gunting - kertas grafik

4. Persiapan percobaan:
Rangkailah alat seperti pada gambar di atas. Aturlah kemiringan papan luncur sedemikian
rupa, sehingga troli dapat bergerak bila dilepaskan (pegangi terlebih dahulu)
5. Langkah kegiatan:
a. Masukkan ujung pita ke ticket timer
b. Tempelkan ujung yang lain pita tersebut pada troly
c. Hubungkan ticker timer pada power supplay
d. Lepaskan troly sehingga meluncur ke bawah.
V (m/s) e. Ambil pita dan potong setiap 10 titik hasil ketikan
f. Tempelkan semua hasil potongan pita pada kertas grafik,
seperti gambar berikut.
∆v g. Hubungkan titik titik teratas dari tiap tiap potongan pita
h. Ukur perubahan kecepatan ∆v, hitung percepatan (a)
V0
dengan membagi perubahan kecepatan (∆v) dengan
selang waktu (∆t)

∆t t (m/s)
6. Amati diagram batang di atas (yang kamu buat) lalu buat kesimpulan tentang karakterisrik GLBB

 Berikut contoh-contoh dari gerak lurus, gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah
beraturan (GLBB). Klasifikasikan mana diantara contoh berikut yang termasuk gerak lurus,
gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB).

Isilah Tabel berikut ini sesuai dengan gambar yang disediakan diatas.

Gerak Lurus Gerak Lurus Berubah

No. Keterangan
Beraturan (GLB) Bertauran (GLBB)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Hasil Diskusi:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Kesimpulan:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 LEMBAR KERJA SISWA 3

Lakukan kegiatan berkelompok (diskusi) untuk mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
dan jawablah pertanyaan berikut!
PERPINDAHAN DAN JARAK
1. Seseorang pada gambar di samping dikatakan bergerak jika posisinya
............................................... terhadap ............................................ atau dinamakan mengalami
..........................................................
2. Perpindahan suatu benda didefinisikan sebagai
......................................................................................
........................................................................................................... sedangkan jarak tempuh
adalah
...........................................................................................................................................................
........
3. Perpindahan dan jarak tempuh memiliki perbedaan seperti pada tabel
Perpindahan Jarak Tempuh
1. .................................................................... 1. ....................................................................
. .
2. .................................................................... 2. ....................................................................
. .
3. .................................................................... 3. ....................................................................
. .
4. Sebuah mobil mainan digerakkan dengan remote control. Dari titik A menuju titik B kemudian
menuju titik C seperti pada gambar di bawah ini. Selang waktu yang dibutuhkan dari A hingga C
sebesar 10 sekon.

C A B
x (m)
0 10 20 30 40

Perpindahan mobil mainan (x) sebesar : ...............................

Jarak tempuh mobil mainan (s) sebesar : ...............................
5. Perhatikan gambar berikut!

Si A

Si B

A 12 km B

5 km

D C

Si A berlari dari A menuju C melewati titik B. Si B berlari dari A lang sung ke C tanpa melewati B.
a. Jarak tempuh si A ..........
b. Jarak tempuh si B ..........
c. Perpindahan A ........
d. Perpindahan B ........ Nama Kelompok: