Supervisi Perangkat

Nama Guru : Sarwenda, S.
Pd
NIP/NUPTK :
Kelas / Semester : VII / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
PEMERINTAH KABUPATEN JAYAPURA

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 3 SENTANI
Alamat : Jln. Yacobus Done Kampung Dosay Distrik Sentani Barat
PERANGKAT PENGAJAR
KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13)
TAHUN PELAJARAN 2019 – 2020
HALAMAN PENGESAHAN
SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGAS
JADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
KALENDER PENDIDIKAN
RINCIAN MINGGU EFFEKTIF
KRETERIA KETUNTASAN MENGAJAR
PROGRAM TAHUNAN
PROGRAM SEMESTER
SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN
RENCANA PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
FORMAT PENILAIAN
MATA PELAJARAN : IPA

KELAS / SEMESTER : VII / 1
NAMA GURU : SARWENDA, S.Pd
NIP :
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN JAYAPURA

TAHUN PELAJARAN : 2019-2020
LEMBAR PENGESAHAN
PERANGKAT PENGAJAR
BERDASARKAN
KURIKULUM TAHUN 2013 (K-13)
Disusun oleh :
NAMA GURU : SARWENDA, S.Pd

NIP :
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS / SEMESTER : VII / 1
TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN
Dosay, Juli 2019

Kepala SMP Negeri 3 Sentani
Yohanes Calpin Done, S.Pd., MA

NIP. 19750419 200003 1 005
HARI EFEKTIF SEKOLAH, HARI EFEKTIF FAKULTATIF DAN HARI LIBUR
SEKOLAH/MADRASAH DI PROVINSI PAPUA
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
UNTUK TKLB, SDLB, SMPLB, SMA/SMALB/SMK DAN SEDERAJAT
Mengetahui, Dosay, Juli 2019
Kepala SMP Negeri 3 Sentani Guru Mata Pelajaran
Yohanes Calpin Done, S.Pd., MA Sarwenda, S.Pd

NIP. 19750419 200003 1 005 NIP.
KALENDER 2019/2020
Dosay, Juli 2019

Mengetahui,

NIP. 19750419 200003 1 005 NIP.
Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
Berdasarkan
MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

KELAS : VII
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (I) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap
sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu "Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya". Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu "Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, dan percayadiri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya". Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan mernperhatikan
karakteristik matapelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter
peserta didik lebih lanjut,
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang
konseptual, dan prosedural) ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik
berdasarkan rasa ingin tahunya sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran
seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata 3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-
benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan
sekitar
3.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup

dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja
ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai makhluk
hidup dan benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri
yang diamati
3.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi
kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme,
serta komposisi utama penyusun sel
3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika
dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk
kehidupan sehari-hari
3.6 Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi,
energi dari makanan, transformasi energi, respirasi,
sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis
3.7 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor,
perpindahan kalor,dan penerapannya dalam
mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari
3.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan
lingkungannya
3.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi
makhluk hidup
3.10 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya
pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji 4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-
dalam ranah konkret (menggunakan, besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan
mengurai, merangkai, memodifikasi, fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan
dan membuat) dan ranah abstrak
baku
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai 4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap
dengan yang dipelajari di sekolah dan benda (makhluk) hidup dan tak hidup
sumber lain yang sama dalam sudut 4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi
pandang/teori
terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada
di lingkungan sekitar
4.4.1 Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk
menyelidiki struktur tumbuhan dan hewan
4.4.2 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan

bagian-bagiannya
4.5.1 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat
fisika dan kimia
4.5.2 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat
larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan
indikator buatan maupun alami.
4.6.1 Melakukan pengamatan atau percobaan sederhana
untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan
hijau
4.6.2 Melakukan pengamatan atau percobaan untuk
menyelidiki respirasi pada hewan.
4.7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki suhu dan
perubahannya serta pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu dan perubahan wujud benda
4.7.2 Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik
perambatan kalor secara konduksi, konveksi, dan
radiasi
4.8 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk
hidup dengan lingkungan sekitarnya
4.10 Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan
global dan memberikan usulan penanggulangan
masalah


NIP. 19750419 200003 1 005 NIP.
SILABUS MATA PELAJARAN
Berdasarkan
MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

KELAS : VII
SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH
(SMP/MTs)
MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA 2017
KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas : VII
Alokasi Waktu : 5 Jam Pelajaran/Minggu
Kompetensi Inti (KI) :
 KI-1 (Spiritual) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI-3 (Soasial) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 KI-3 (Pengetahuan) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
 KI 4 (Keterampilan) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi
Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter
peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menerapkan konsep Objek Ilmu Pengetahuan  Mengamati diri sendiri dan teman,
pengukuran Alam dan serta benda-benda yang ada di
berbagai besaran pengamatannya sekitar untuk melihat ciri-ciri
yang ada pada diri yang dapat diamati seperti tinggi
 Pengukuran
sendiri, makhluk badan, warna rambut, warna kulit
hidup lain, dan  Besaran Pokok dan
turunan  Mengukur panjang benda dengan
benda-benda di hasil bersatuan baku dan tak
sekitar serta Satuan baku dan tak
 baku,untuk menemukan
pentingnya baku pentingnya satuan baku dalam
penggunaan satuan pengukuran
standar (baku)  Mengumpulkan informasi
dalam pengukuran mengenai berbagai besaran pokok
dan turunan yang dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya
4.1 Menyajikan data
panjang benda, massa jenis,
hasil pengukuran
energi, frekuensi denyut nadi,
dengan alat ukur
konsentrasi larutan, laju
yang sesuai pada
pertumbuhan tanaman, dan lain-
diri sendiri,
lain.
makhluk hidup lain,
dan benda-benda di  Melakukan percobaan mengukur
sekitar dengan besaran panjang, massa, dan
menggunakan waktu menggunakan alat ukur
satuan tak baku dan baku dan tak baku untuk
satuan baku mendapatkan konsep satuan baku
dan tak baku
 Menyajikan hasil percobaan
tentang pengukuran dengan alat
ukur dalam bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikannya dengan
teman
3.2 Mengklasifikasi-kan Klasifikasi  Mengamati manusia, tumbuhan,

makhluk hidup dan  Makhluk hidup dan hewan, dan benda di lingkungan
benda berdasarkan sekitar, gejala-gejala kehidupan
benda tak hidup
karakteristik yang yang menunjukkan ciri-ciri
diamati  Ciri-ciri makhluk mahluk hidup serta pengelompok-
hidup kannya dengan indera dan dengan
4.2 Menyajikan hasil
Klasifikasi makhluk bantuan mikroskop
pengklasifikasian 
makhluk hidup dan hidup  Mengidentifikasi ciri-ciri

benda di lingkungan  Pengenalan mikroskop makhluk dan benda-benda yang
sekitar berdasarkan ada di lingkungan sekitar
karakteristik yang  Mengumpulkan informasi
diamati mengenai klasifikasi mahluk
hidup berdasarkan persamaan ciri
yang diidentifikasi, misalnya
kelompok monera, protista, fungi,
plantae, dan animalia
 Menyajikan hasil mengklasifikasi
makhluk hidup dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikan-nya dengan teman
3.3 Memahami konsep Zat dan Karakteristiknya  Mengamati berbagai benda dalam
campuran dan zat kehidupan sehari-hari yang
 Zat Padat, Cair, dan
tunggal (unsur dan mengalami perubahan, misalnya
Gas
senyawa), sifat air menjadi es, es menjadi air, air
fisika dan kimia,  Unsur, Senyawa, dan menjadi uap, kertas dibakar
perubahan fisika Campuran menjadi abu, besi berkarat,
dan kimia dalam  Sifat fisika dan kimia makanan menjadi basi, dll
kehidupan sehari-
 Perubahan fisika dan  Melakukan penyelidikan
hari
kimia karakteristik zat (padat, cair, dan
gas) serta mengumpulkan
informasi mengenai unsur,
senyawa, dan campuran
penyelidikan atau
karya tentang sifat  Melakukan penyelidikan asam,
larutan, perubahan basa, dan garam menggunakan
fisika dan indikator buatan dan alami
perubahan kimia,  Melakukan percobaan teknik
atau pemisahan pemisahan campuran, misalnya
campuran melalui penyulingan,
kromatografi, atau penyubliman
 Menyajikan hasil penyelidikan
sifat fisika dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari
danmendiskusikannya dengan
teman
3.4 Memahami konsep Suhu dan Kalor  Mengamati peristiwa dalam

suhu, pemuaian, kehidupan sehari-hari yang terkait
 Suhu
kalor, perpindahan dengan perubahan wujud benda
kalor, dan  Alat pengukur suhu setelah menerima atau melepas
penerapannya dalam  Pemuaian kalor
kehidupan sehari-
 Kalor  Melakukan percobaan mengukur
hari termasuk suhu benda menggunakan
mekanisme menjaga  Perpindahan kalor thermometer serta menyelidiki
kestabilan suhu pemuaian pada benda padat, cair,
tubuh pada manusia  Kestabilan suhu tubuh
makhluk hidup dalam dan gas
dan hewan
kehidupan sehari-hari  Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor
4.4 Melakukan terhadap perubahan suhu dan
percobaan untuk wujud benda serta perpindahan
menyelidiki kalor secara konduksi, konveksi,
pengaruh kalor dan radiasi
terhadap suhu dan  Mengumpulkan informasi
wujud benda serta mengenai berbagai upaya
perpindahan kalor menjaga kestabilan suhu tubuh
makhluk hidup dalam kehidupan
sehari-hari
dalam bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikan-nya dengan teman
3.5 Memahami konsep Energi  Mengamati berbagai aktivitas

energi, berbagai manusia dalam kehidupan sehari-
 Bentuk-bentuk energi
sumber energi, dan hari yang terkait dengan
perubahan bentuk  Sumber energi penggunaan energi dan krisis
energi dalam  Perubahan bentuk energi
kehidupan sehari- energi  Meyelidiki sumber energi dan
hari termasuk
 Transformasi energi perubahan bentuk energi serta
fotosintesis
dalam sel mengidentifikasi faktor-faktor
yang mempengaruhi besarnya
 Fotosintesis energi potensial dan energi
4.5. Menyajikan hasil
 Respirasi kinetik melalui percobaan
percobaan tentang
perubahan bentuk  Mengumpulkan informasi
energi termasuk mengenai perpindahan energi
fotosintesis dalam sel serta melakukan
percobaan fotosintesis dan
mengukur laju respirasi hewan
hubungannya dengan berat badan
perubahan bentuk energi dan
percobaan fotosintesis dan
respirasi dalam bentuk laporan
tertulis dan mendiskusikannya
dengan teman
3.6 Memahami sistem Sistem Organisasi  Mengamati torso manusia atau

organisasi Kehidupan organ tubuh bagian dalam dari
kehidupan mulai ikan/katak/ burung/kadal
 Sel
dari tingkat sel  Mengindetifikasi perbedaan
sampai organism  Jaringan
antara sel, jaringan, organ, dan
dan komposisi Organ
 sistem organ pada hewan dan
utama penyusun sel tumbuhan melalui pengamatan
 Sistem organ
mikroskopik dan makroskopik
4.6 Membuat model  Organisme  Membuat model struktur sel
struktur sel hewan atau tumbuhan
tumbuhan/hewan menggunakan bahan yang mudah
didapat di lingkungan sekitar dan
mendiskusikan hasilnya
3.7 Menganalisis Makhluk Hidup dan  Mengamati ekosistem buatan

interaksi antara Lingkungan berupa akuarium atau kolam ikan,
makhluk hidup dan  Interaksi antara difokuskan pada komponen biotik
lingkungannya serta dan abiotik serta interaksi yang
makhluk hidup dan
dinamika populasi terjadi di dalamnya
lingkungan
akibat interaksi  Melakukan penyelidikan untuk
tersebut  Dinamika populasi
mengidentifikasi komponen
abiotik dan biotik yang ada pada
lingkungan sekitar serta interaksi
yang terjadi didalamnya dalam
pengamatan
bentuk rantai makanan, jaring-
terhadap interaksi
jaring makanan, dan simbiosis
makhluk hidup
dengan lingkungan  Melakukan percobaan
sekitarnya pertumbuhan populasi terhadap
ketersediaan ruang dan lahan
pertanian serta dampaknya bagi
lingkungan
 Membuat laporan hasil percobaan
interaksi antara komponen biotik
dan abiotik serta dampak
dinamika populasi dan
mendiskusi-kannya dengan
teman.
3.8 Menganalisis Pencemaran Lingkungan  Mengamati berbagai pencemaran

terjadinya dilingkungan sekitar
 Pencemaran udara
pencemaran  Mengumpulkan informasi serta
lingkungan dan  Pencemaran air
menganalisis penyebab dan
dampaknya bagi Pencemaran tanah
 dampak pencemaran udara, air,
ekosistem
 Dampak pencemaran dan tanah bagi ekosistem,
bagi ekosistem merumuskan masalah serta
mengajukan penyelesaian
4.8 Membuat tulisan
masalahnya
tentang gagasan
penyelesaian  Membuat laporan tentang
masalah penyelesaian masalah pencemaran
pencemaran di yang terjadi di lingkungan sekitar
lingkungannya
berdasarkan hasil
pengamatan
3.9 Memahami Perubahan Iklim  Mengamati tayangan tentang

perubahan iklim dan  Penyebab terjadinya dampak perubahan iklim
dampaknya bagi perubahan iklim  Mengumpulkan informasi
ekosistem mengenai proses dan dampak
 Dampak perubahan
terjadinya perubahan iklim bagi
iklimbagi ekosistem
ekosistem
4.9 Membuat tulisan
tentang gagasan  Mengajukan gagasan tentang
adaptasi/ penanggulangan masalah
penanggulangan perubahan iklim dalam bentuk
masalah perubahan laporan tertulis, dan
iklim mempresentasikan gagasannya
untuk ditanggapi temannya
3.10 Memahami lapisan Lapisan Bumi dan  Mengamati tayangan atau model
bumi, gunung api, Bencana lapisan bumi
gempa bumi, dan  Lapisan bumi  Mengumpulkan informasi
tindakan mengenai lapisan bumi dan
pengurangan resiko  Gunung api
mekanisme terjadinya letusan
sebelum, pada saat, Gempa bumi dan
 gunung berapi, gempa bumi, dan
dan pasca bencana tsunami tsunami
sesuai ancaman
bencana di  Tindakan tanggap  Menyajikan hasil studi literatur
daerahnya bencana tentang penanggulangan resiko
dan dampak bencana alam dalam
bentuk presentasi
4.10 Mengomunikasikan  Berlatih tindakan penyelamatan
upaya pengurangan diri pada saat terjadi bencana
resiko dan dampak alam
bencana alam serta
tindakan
penyelamatan diri
pada saat terjadi
bencana sesuai
dengan jenis
ancaman bencana di
daerahnya
3.11 Memahami sistem Tata Surya  Mengamati model sistem tata

tata surya, rotasi surya
 Sistem tata surya
dan revolusi bumi
dan bulan, serta  Karakteristik anggota  Mendiskusikan orbit planet
dampaknya bagi tata surya  Mengidentifikasi karakteristik
kehidupan di bumi  Matahari sebagai anggota tata surya serta dampak
bintang rotasi dan revolusi bumi bagi
kehidupan
4.11 Menyajikan karya  Dampak rotasi dan
tentang dampak revolusi bumi bagi  Mensimulasikan terjadinya siang
rotasi dan revolusi kehidupan di bumi dan malam, fase-fase bulan dan
bumi dan bulan bagi proses terjadinya gerhana
 Gerhana bulan dan
kehidupan di bumi, matahari  Mengumpulkan informasi
berdasarkan hasil
mengenai gerhana bulan dan
pengamatan atau  Terjadinya pasang
matahari serta pengaruhnya
penelusuran surut
terhadap pasang surut air laut
berbagai sumber
informasi  Membuat laporan tertulis tentang
dampak rotasi dan revolusi bumi
serta bulan bagi kehidupan dan
mendiskusikannya dengan teman


NIP. 19750419 200003 1 005 NIP.
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR
NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 3 Sentani

MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) K-13
KELAS VII
No KOMPETENSI DASAR SEMESTER
1 2
1 3.1 Menerapakan konsep pengukuran berbagai besaran dengan
menggunakan satuan standar (baku)
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai 
pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar
dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
2 3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan 
makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar.
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk)
hidup dan tak hidup.
3 3.3 Memahami konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), 
sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan
sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan,
perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran.
4 3.4 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan 
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme
menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap
suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor
5 3.5 Memahami konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan 
bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis
4.5. Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi
termasuk fotosintesis
6 3.6 Memahami sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel 
sampai organism dan komposisi utama penyusun sel.
4.6 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan.
7 3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya 
serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut.
4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup
dengan lingkungan sekitarnya
KELAS VII
No KOMPETENSI DASAR SEMESTER
1 2
8 3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya
bagi ekosistem
4.8 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah
pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan
9 3.9 Memahami perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem
4.9 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah
perubahan iklim
10 3.10 Memahami lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan
pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai
ancaman bencana di daerahnya
4.10 Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak
bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi
bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya
11 3.11 Memahami sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi dan bulan,
serta dampaknya bagi kehidupan di bumi
4.11 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan
bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau
penelusuran berbagai sumber informasi


NIP. 19750419 200003 1 005 NIP.
Catatan Kepala Sekolah

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Aspek/Ranah
Ketram
Pengetah
No Kompetensi Dasar Indikator Sikap pilan
uan
(Affective) (Psikomotor
(Kognitif)
ik)
1 A. Objek IPA dan Pengamatannya
3.1 Menerapkan konsep 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses  
pengukuran berbagai besaran penyelidikan IPA 
dengan menggunakan satuan 3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
standar (baku).. 3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari 
4.1 Menyajikan data hasil dalam I PA
pengukuran dengan alat ukur 3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran 
yang sesuai pada diri sendiri, 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur
makhluk hidup lain, dan benda- (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan 
benda di sekitar dengan besaran).
menggunakan satuan tak baku 3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak 
dan satuan baku baku
3.1.7 Memahamikegunaan satuan baku dalam 
pengukuran
3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem
Aspek/Ranah
Ketram
Pengetah
uan
(Kognitif)
ik)
Internasional) 
3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok
3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran 
pokok beserta satuannya
3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan 
3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran
turunan beserta satuannya  
4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, 
dan mengomunikasikan hasil 
4.1.2 Melakukan pengukuran dengan satuan
tidak baku
4.1.3 Melakukan pengukuran besaranbesaran 
panjang, massa, waktu dengan alat ukur
yang sering dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari
4.1.4 Melakukan pengukuran besaranbesaran
turunan sederhana yang sering dijumpai
dalam kehidupan sehari-hari
B. Klasifikasi Makhluk Hidup

3.2 Mengklasififikasi makhluk 3.2.1 Menyajikan hasil pengamatan, 
Hidup dan benda berdasarkan mengidentifikasi, dan
karakteristik yang diamati mengomunikasikan hasil observasinya.
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Menjelaskan bendabenda di sekitar yang 
pengklasIfikasia makhluk hidup bersifat alamiah. 
dan benda di lingkungan sekita 3.2.3 Menjelaskan bendabenda di sekitar yang
berdasarkan karakteristik yang bersifat buatan manusia.
diamati 3.2.4 Menjelaskan bendabenda yang bersifat 
kompleks dan bersifasederhana.
3.2.5 Menjelaskan kegunaan dari berbagai 
jenis benda di sekitar.
3.2.6 Melakukan pengamatan terhadap 
Aspek/Ranah
Ketram
Pengetah
uan
(Kognitif)
ik)
makhluk hidup dan benda tak hidup.
3.2.7 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
3.2.8 Menjelaskan perbedaan makhluk hidup
dengan benda tak hidup.
3.2.9 Melakukan pengamatan terhadap
berbagai makhluk hidup di sekitarnya.
3.2.10 Menjelaskan ciri-cirmahkluk hidup di
sekitarnya.
3.2.11 Mengelompokkan makhluk hidup
berdasarkan prinsip klasifikasi.
4.2.1 Mengamati manusia, tumbuhan,hewan,

dan benda di lingkungan sekitar, gejala-
gejala kehidupan yang menunjuk ciri-
ciri mahluk hidup serta
penglompokkannya dengan indera dan
dengan bantuan mikroskop
4.2.2 Mengidentifikasi makhluk dan benda-
benda yang ada di lingkungan sekitar
4.2.3 Mengumpulkan mengenai klasifikasi
makhluk hidup berdasarkan persamaan
ciri yang misalnya kelompok monera,
protista, fungi, plantae, dan animalia.
4.2.4 Menyajikan hasil mengklasifikasi
makhluk hidup dalam bentuk laporan
tertulis dan mendiskusikannya dengan
teman
C. Klasifikasi Materi dan Perubahannya
3.3 Menjelaskan konsep campuran 3.3.1 Menggolongkan karakteristik materi. 
dan zat tunggal (unsur dan 3.3.2 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa,
senyawa), sifat fisika dan dan campuran.
Aspek/Ranah
Ketram
Pengetah
uan
(Kognitif)
ik)
kimia, perubahan fisika dan 3.3.3 Menjelaskan metode pemisahan
kimia dalam kehidupan sehari- campuran.
hari. 3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia.
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan 3.3.5 Mendeskripsikan perubahan fisika dan
atau karya tentang sifat larutan, perubahan kimia.
perubahan fisika dan perubahan 4.3.1 Melakukan pemindaian karakteristik zat
kimia, atau pemisahan (padat, cair, dan gas) serta
campuran mengumpulkan informasi mengenai
unsur, senyawa, dan campuran
4.3.2 Melakukan pengukuran asam, basa, dan 
garam menggunakan indikator buatan
dan alami
4.3.3 Melakukan percobaan pemisahan
campuran, misalnya melalui
penyulingan, kromatografi
4.3.4 Menyajikan hasil sifat fisika dan
kehidupan sehari-hari dan
mendiskusikannya dengan Teman
D. Suhu dan Perubahannya
3.4 Menganalisis konsep suhu, 3.4.1 Menjelaskandefinisisuhu.
pemuaian, kalor, perpindahan
3.4.2 Menjelaskanberbagai jenis termometer.
kalor, dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari termasuk 3.4.3 Menentukan skala suhu dengan 
mekanisme menjaga kestabilan melakukan pengukuran suhu dengan
suhu tubuh pada manusia dan menggunakan thermometer.
hewan. 3.4.4 Menentukan skala thermometer tak
4.4 Melakukan percobaan untuk berskala dengan membandingkan
menyelidiki pengaruh kalor dengan temometer berskala.
terhadap suhu dan wujud benda 3.4.5 Menjelaskan definisi pemuaian.
serta perpindahan kalor 4.4.1 Mengamati peristiwa kehidupan sehari-
hari yang terkait dengan perubahan 
Aspek/Ranah
Ketram
Pengetah
uan
(Kognitif)
ik)
wujud benda setelah menerima atau
melepas kalor
4.4.2 Melakukan percobaan mengukur suhu
benda menggunakan thermometer serta
menyelidiki pemuaian pada benda padat,
cair, dan gas
4.4.3 Melakukan percobaan menyelidiki
pengaruh kalor terhadap perubahan suhu
dan wujud benda serta perpindahan
kalor secara konduksi, konveksi, dan
radiasi
4.4.4 Mengumpulkan mengenai berbagai
upaya menjaga kestabilan suhu tubuh
makhluk hidup dalam kehidupan sehari-
hari
4.4.5 Menyajikan hasil dalam bentuk laporan
teman
E. Kalor dan Perpindahannya
3.5 Menganalisis konsep suhu, 3.5.1 Mengetahuipengertiansuhudan
pemuaian, kalor, perpindahan thermometer serta jenis termometer.
kalor, dan penerapannya dalam 3.5.2 Menentukan skala suhu dengan 
kehidupan sehari-hari termasuk melakukan pengukuran suhu dengan
mekanismem menjaga termometer skalanya, serta
kestabilan suhu tubuh pada membandingkannya secara pengukuran
manusia dan hewan. dengan termometer skala suhu yang
4.5 Melakukan percobaan untuk telah di kenal.
menyelidiki pengaruh kalor 3.5.3 Menjelaskan Pengertian kalor. 
terhadap suhu dan wujud benda 3.5.4 Mendeskripsikan hubungan kalor
serta perpindahan kalor. dengan suhu dan hubungan kalor dengan
Aspek/Ranah
Ketram
Pengetah
uan
(Kognitif)
ik)
wujud.
3.5.5 Menuntukan macam-macam
perpindahan kalor.
4.5.1 Mengamati peristiwa kehidupan sehari-

hari yang terkait dengan perubahan
melepas kalor
cair, dan gas
dan wujud benda serta perpindahan
kalor secara konduksi, konveksi, dan
radiasi
hari
tema
F. Energi dan Sumber Kehidupan
3.6 Menganalisis konsep energi, 3.6.1 Menjelaskan konsep 3 energi dan
berbagai sumber energi, dan sumber-sumber energy.
perubahan bentuk energi dalam 3.6.2 Menjelaskan perubahan energy yang 
kehidupan sehari-hari termasuk terjadi di alam dan di tubuh.
fotosintesis. 3.6.3 Menjelaskan konsep fotosintesis.
4.6 Menyajikan hasil percobaan 3.6.4 Peserta didik memilki keterempilan
tentang perubahan bentuk melalui kegiatan hasil praktikum
Aspek/Ranah
Ketram
Pengetah
uan
(Kognitif)
ik)
energi, termasuk fotosintesis. fotosintesis.
4.6.1 Mengamati berbagai manusia dalam 
kehidupan sehari-hari yang terkait
dengan penggunaan energi dan kriteria
energy
4.6.2 Menyelidiki sumber perubahan bentuk
energi serta mengidentifikasi faktor
yang mempengaruhi besarnya energi
potensial dan energi kinetik melalui
percobaan
4.6.3 Mengumpulkan mengenai perpindahan
enegi dalam sel serta melakukan
percobaan fotosintesis dan mengukur
laju respirasi hewan hubungannya
dengan berat badan
4.6.4 Menyajikan hasil perubahan bentuk
energi dan percobaan fotosintesis dan
respirasi dalam bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikanya dengan teman.
2 G. Sistem Organisasi Kehidupan
3.7 Mengidentifikasi sistem 3.7.1 Menyebutkan tingkatan hierarki
organisasi kehidupan mulai kehidupan.
dari tingkat sel sampai 
3.7.2 Menjelaskan tentang system.
organisme dan komposisi
utama penyusun sel. 3.7.3 Melakukan pengamatan sel dengan
4.7 Membuat model struktur sel miskroskop.
tumbuhan/hewan 3.7.4 Melakukan pengamatan jaringan dengan
miskroskop.
3.7.5 Menjelaskan pengertian organ.
3.7.6 Membedakan antara jaringan organ,
organ dan sistem organ.
Aspek/Ranah
Ketram
Pengetah
uan
(Kognitif)
ik)
3.7.7 Menjelaskan konsep sistem organ dan
organisme.
3.7.8 Menyebutkan 3 contoh sistem organ
yang menyusun organisme.
3.7.9 Memiliki keterampilan berbicara di
depan kelas melalui kegiatan presntasi
hasil projek sel.
4.7.1 Mengamati torso atau organ tubuh 
bagian dalam dari ikan/katak/ burung/
Kadal
4.7.2 Mengindetifikasi antara sel, jaringan,
organ, dan sistem organ pada hewan
dan tumbuhan melalui pengamatan
mikroskopik dan Makroskopik
4.7.3 Membuat model hewan atau tumbuhan
menggunakan bahan yang mudah
H. Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya

Aspek/Ranah
Ketram
Pengetah
uan
(Kognitif)
ik)
3.8 Menganalisis interaksi antara 3.8.1 Menjelaskan konsep lingkungan dan
makhluk hidup dan konsep-konsepnya.
lingkungannya serta dinamika 3.8.2 Menjeleskan pengertian interaksi. 
populasi akibat interaksi 3.8.3 Menjabarkan pola-pola interaksi.
tersebut. 3.8.4 Menjelaskan konsep bentuk saling
4.8 Menyajikan hasil pengamatan ketergantungan hidup.
terhadap interaksi makhluk 3.8.5 Menyebutkan perbedaan antara rantai
hidup dengan lingkungan makanan dengan jarring-jaring
sekitarnya makanan, rantai makanan de tritus
dengan rantai makanan perumput.
3.8.6 Peserta didik memilki keterampilan di
depan kelas melalui kegiatan presentasi
hasil eksplorasi.

organ, dan sistem organ pada hewan
dan tumbuhan melalui pengamatan
I. Pencemaran Lingkungan
3.9 Menganalisis terjadinya 3.9.1 Menjelaskan pengertian pencemaran 
pencemaran lingkungan dan lingkungan.
dampaknya bagi ekosistem. 3.9.2 Menjelaskan macam-macam
4.9 Membuat tulisan tentang pencemaran lingkungan.
gagasan penyelesaian 3.9.3 Menjelaskan pengertian pencemaran air.
masalah pencemaran di 3.9.4 Menyelidiki air jernih dari tercemar
lingkungannya berdasarkan terhadap kondisi (pergerakan ikan).
hasil pengamatan. 3.9.5 Membuat gagasan tertulis tentang
bagaimana mengatasi dan mengurangi
Aspek/Ranah
Ketram
Pengetah
uan
(Kognitif)
ik)
pencemaran air.
3.9.6 Menjelaskan pengertian pencemaran
udara.
3.9.7 Menyebutkan factor-faktor penyebab
pencemaran udara.
3.9.8 Menjelaskan dampak pencemaran udara.
tanah.
3.9.10 Membuat gagasan tertulis tentang
bagaimana mengurangi dampak
pencemaran tanah.
4.9.1 Mengamati berbagai pencemaran 
lingkungan sekitar.
4.9.2 Mengumpulkan serta menganalisis
penyebab dan dampak pencemaran
udara, air, dan tanah bagi ekosistem,
merumuskan masalah serta mengajukan
penyelesaian masalahnya
4.9.3 Membuat laporan penyelesaian masalah
pencemaran yang terjadi di lingkungan
sekitar
J. Pemanasan Global
3.10 Menganalisis perubahan 3.10.1 Menjelaskan pengertian efek rumah
iklim dan dampaknya bagi kaca.
ekosistem. 3.10.2 Menjelaskan proses terjadinya
4.10 Membuat tulisan tentang pemanasan global.
gagasan adaptasi/ 3.10.3 Mendeskripsikan pemanasan global.

penanggulangan masalah 3.10.4 Mendeskripsikan penyebab terjadinya
perubahan iklim pemanasan global.
3.10.5 Mendeskripsikan dampak pemanasan
global bagi kehidupan bumi.
Aspek/Ranah
Ketram
Pengetah
uan
(Kognitif)
ik)
3.10.6 Mendeskripsikan beberpa upaya
menanggulangi pemanasan global.
4.10.1 Mengamati tayangan dampak perubahan
iklim
4.10.2 Mengumpulkan informasi mengenai

proses dan dampak terjadinya
perubahan iklim bagi ekosistem
4.10.3 Mengajukan gagasan penanggulangan
masalah perubahan iklim dalam bentuk
4.10.4 laporan tertulis, dan mempresentasikan
gagasannya untuk ditanggapi temannya
K. Struktur Bumi dan Dinamikanya
3.11 Menjelaskan lapisan 3.11.1 Menjelaskan karakteristik lapisan 
bumi,gunung api, gempa bumi, penyusub bumi.
dan tindakan pengurangan 3.11.2 Menjelaskan karakteristik atmosfir.
resiko sebelum, pada saat, dan 3.11.3 Menjelaskan karakteristik litosfer.
pasca bencana sesuai ancaman 3.11.4 Menjelaskan karakteristik gempa bumi
bencana di daerahnya. serta pengurangan resiko bencananya.
4.11 Mengomunikasikan upaya 3.11.5 Menjelaskan karakteristik gunung berapi
pengurangan resiko dan dampak serta pengurangan resiko bencananya.
bencana alam serta tindakan 3.11.6 Menjelaskan karakterisktik hidrosfer
penyelamatan diri pada saat serta pengurangan resiko bencananya.
terjadi bencana sesuai dengan 4.11.1 Mengamati tayangan model lapisan
jenis ancaman bencana di bumi
daerahnya. 4.11.2 Mengumpulkan mengenai lapisan bumi
dan mekanisme terjadinya letusan
gunung berapi, gempa bumi, dan
tsunami
4.11.3 Menyajikan hasil studi literatur tentang
penanggulangan resiko dan dampak
bencanaalam dalam bentuk presentasi
Aspek/Ranah
Ketram
Pengetah
uan
(Kognitif)
ik)
4.11.4 Berlatih tindakan matan diri pada saat
terjadi bencana alam
L. Tata Surya
3.12 Menganalisis sistem tata surya, 3.12.1 Membuat model orbit planet.
rotasi dan revolusi bumi, rotasi 3.12.2 Mendeskripsikan karakteristik
dan revolusi bulan, serta kompenen cahaya.
dampaknya bagi kehidupan di 3.12.3 Mencari infromasi tentang planet-planet
bumi. tata surya.
4.12 Menyajikan karya tentang 3.12.4 Mendeskripsikan gerak planet pada orbit
dampak rotasi dan revolusi tata surya.
bumi dan bulan bagi kehidupan 3.12.5 Membuat model perbandingan jarak
di bumi, berdasarkan hasil kompenen tata surya.
pengamatan atau penelusuran 3.12.6 Mengamati berbagai fase bulan.
berbagai sumber informasi. 3.12.7 Mendeskripsilkan gerak rotasi dan
revulusi bumi.
3.12.8 Mendeskripsikan rotasi,revulusi bumi
serta peristiwa yang di libatkanya.
3.12.9 Mencari informasi tentang perubahan
musim yang terjadi di bumi bagian utara
(BBU) dan bumi bagian selatan (BBS)
4.12.1 Mengamati model system tata surya
4.12.2 Mendiskusikan orbit planet
4.12.3 Mengidentifikasi karakteristik anggota
tata surya serta dampak rotasi dan
revolusibumi bagi
kehidupanmensimulasikan terjadinya
siang dan malam, fase-fase bulan dan
proses terjadinya Gerhana
4.12.4 Mengumpulkan mengenai gerhana bulan
danmatahari serta pengaruhnya terhadap
pasang surut air laut
Aspek/Ranah
Ketram
Pengetah
uan
(Kognitif)
ik)
4.12.5 Membuat laporan tentang dampak rotasi
dan revolusi bumi serta bulan bagi
kehidupan dan mendiskusikannya
dengan teman
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan ciri indikator,contoh:
 Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
 Apabila tuntutan indikator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
 Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek.


NIP. 19750419 200003 1 005 NIP.
RENCANA PENILAIAN
(PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN)

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kriteria TeknikPenilaian
No Kompetensi Dasar Indikator Ketuntas
an Tes Perf. Prod Proy Port
3.1 Menerapkan konsep 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses
pengukuran berbagai besaran penyelidikan IPA
dengan menggunakan satuan 3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
standar (baku).. 3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam
4.1 Menyajikan data hasil I PA
pengukuran dengan alat ukur 3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran
yang sesuai pada diri sendiri, 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur
makhluk hidup lain, dan (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan
benda-benda di sekitar dengan besaran).
menggunakan satuan tak baku 3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak
dan satuan baku baku
3.1.7 Memahamikegunaan satuan baku dalam
pengukuran
3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem
Internasional)
3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok
pokok beserta satuannya
3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan
turunan beserta satuannya
4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi,
dan mengomunikasikan hasil
4.1.2 Melakukan pengukuran dengan satuan
tidak baku
panjang, massa, waktu dengan alat ukur
yang sering dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari
turunan sederhana yang sering dijumpai
dalam kehidupan sehari-hari
3.2 Mengklasififikasi makhluk 3.2.1 Menyajikan hasil pengamatan,
Hidup dan benda berdasarkan mengidentifikasi, dan mengomunikasikan
karakteristik yang diamati hasil observasinya.
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Menjelaskan bendabenda di sekitar yang
pengklasIfikasia makhluk bersifat alamiah.
hidup dan benda di lingkungan 3.2.3 Menjelaskan bendabenda di sekitar yang
sekita berdasarkan bersifat buatan manusia.
karakteristik yang diamati 3.2.4 Menjelaskan bendabenda yang bersifat
kompleks dan bersifasederhana.
3.2.5 Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis
benda di sekitar.
makhluk hidup dan benda tak hidup.
3.2.7 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
3.2.8 Menjelaskan perbedaan makhluk hidup
dengan benda tak hidup.
berbagai makhluk hidup di sekitarnya.
3.2.10 Menjelaskan ciri-cirmahkluk hidup di
sekitarnya.
3.2.11 Mengelompokkan makhluk hidup
berdasarkan prinsip klasifikasi.
4.2.1 Mengamati manusia, tumbuhan,hewan,

dan benda di lingkungan sekitar, gejala-
gejala kehidupan yang menunjuk ciri-ciri
mahluk hidup serta penglompokkannya
dengan indera dan dengan bantuan
mikroskop
4.2.2 Mengidentifikasi makhluk dan benda-
benda yang ada di lingkungan sekitar
4.2.3 Mengumpulkan mengenai klasifikasi
makhluk hidup berdasarkan persamaan
ciri yang misalnya kelompok monera,
protista, fungi, plantae, dan animalia.
4.2.4 Menyajikan hasil mengklasifikasi
makhluk hidup dalam bentuk laporan
teman
3.3 Menjelaskan konsep 3.10.1 Menggolongkan karakteristik materi.
campuran dan zat tunggal 3.10.2 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa,
(unsur dan senyawa), sifat dan campuran.
fisika dan kimia, perubahan 3.10.3 Menjelaskan metode pemisahan
fisika dan kimia dalam campuran.
kehidupan sehari-hari. 3.10.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia.
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan 3.10.5 Mendeskripsikan perubahan fisika dan
atau karya tentang sifat larutan, perubahan kimia.
perubahan fisika dan 4.3.1 Melakukan pemindaian karakteristik zat
perubahan kimia, atau (padat, cair, dan gas) serta
pemisahan campuran mengumpulkan informasi mengenai
unsur, senyawa, dan campuran
4.3.2 Melakukan pengukuran asam, basa, dan
garam menggunakan indikator buatan
dan alami
4.3.3 Melakukan percobaan pemisahan
campuran, misalnya melalui
penyulingan, kromatografi
4.3.4 Menyajikan hasil sifat fisika dan
kehidupan sehari-hari dan
mendiskusikannya dengan Teman
3.11 Menganalisis konsep suhu, 3.11.1 Menjelaskandefinisisuhu.
pemuaian, kalor, perpindahan
3.11.2 Menjelaskanberbagai jenis termometer.
kalor, dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari 3.11.3 Menentukan skala suhu dengan
termasuk mekanisme menjaga melakukan pengukuran suhu dengan
kestabilan suhu tubuh pada menggunakan thermometer.
manusia dan hewan. 3.11.4 Menentukan skala thermometer tak
4.4 Melakukan percobaan untuk berskala dengan membandingkan dengan
menyelidiki pengaruh kalor temometer berskala.
terhadap suhu dan wujud 3.11.5 Menjelaskan definisi pemuaian.
benda serta perpindahan kalor 4.4.1 Mengamati peristiwa kehidupan sehari-
melepas kalor
cair, dan gas
dan wujud benda serta perpindahan kalor
secara konduksi, konveksi, dan radiasi
hari
teman
3.12 Menganalisis konsep suhu, 3.12.1 Mengetahuipengertiansuhudan
pemuaian, kalor, perpindahan thermometer serta jenis termometer.
kalor, dan penerapannya 3.12.2 Menentukan skala suhu dengan
dalam kehidupan sehari-hari melakukan pengukuran suhu dengan
termasuk mekanismem termometer skalanya, serta
menjaga kestabilan suhu membandingkannya secara pengukuran
tubuh pada manusia dan dengan termometer skala suhu yang telah
hewan. di kenal.
4.5 Melakukan percobaan untuk 3.12.3 Menjelaskan Pengertian kalor.
menyelidiki pengaruh kalor 3.12.4 Mendeskripsikan hubungan kalor dengan
terhadap suhu dan wujud suhu dan hubungan kalor dengan wujud.
benda serta perpindahan kalor. 3.12.5 Menuntukan macam-macam
perpindahan kalor.
4.5.1 Mengamati peristiwa kehidupan sehari-
melepas kalor
cair, dan gas
dan wujud benda serta perpindahan kalor
secara konduksi, konveksi, dan radiasi
hari
tema
3.13 Menganalisis konsep energi, 3.13.1 Menjelaskan konsep 3 energi dan
berbagai sumber energi, dan sumber-sumber energy.
perubahan bentuk energi 3.13.2 Menjelaskan perubahan energy yang
dalam kehidupan sehari-hari terjadi di alam dan di tubuh.
termasuk fotosintesis. 3.13.3 Menjelaskan konsep fotosintesis.
4.6 Menyajikan hasil percobaan 3.13.4 Peserta didik memilki keterempilan
tentang perubahan bentuk melalui kegiatan hasil praktikum
energi, termasuk fotosintesis. fotosintesis.
4.6.1 Mengamati berbagai manusia dalam
kehidupan sehari-hari yang terkait
dengan penggunaan energi dan kriteria
energy
4.6.2 Meyelidiki sumber perubahan bentuk
energi serta mengidentifikasi faktor yang
mempengaruhi besarnya energi potensial
dan energi kinetik melalui percobaan
4.6.3 Mengumpulkan mengenai perpindahan
enegi dalam sel serta melakukan
percobaan fotosintesis dan mengukur
laju respirasi hewan hubungannya
dengan berat badan
4.6.4 Menyajikan hasil perubahan bentuk
energi dan percobaan fotosintesis dan
respirasi dalam bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikanya dengan teman.
3.14 Mengidentifikasi sistem 3.14.1 Menyebutkan tingkatan hierarki
organisasi kehidupan mulai kehidupan.
dari tingkat sel sampai
3.14.2 Menjelaskan tentang system.
organisme dan komposisi
utama penyusun sel. 3.14.3 Melakukan pengamatan sel dengan
4.7 Membuat model struktur sel miskroskop.
tumbuhan/hewan 3.14.4 Melakukan pengamatan jaringan dengan
miskroskop.
3.14.5 Menjelaskan pengertian organ.
3.14.6 Membedakan antara jaringan organ,
organ dan sistem organ.
3.14.7 Menjelaskan konsep sistem organ dan
organisme.
3.14.8 Menyebutkan 3 contoh sistem organ
yang menyusun organisme.
3.14.9 Memiliki keterampilan berbicara di
depan kelas melalui kegiatan presntasi
hasil projek sel.
4.7.1 Mengamati torso atau organ tubuh
bagian dalam dari ikan/katak/ burung/
Kadal
organ, dan sistem organ pada hewan dan
tumbuhan melalui pengamatan

3.15 Menganalisis interaksi antara 3.15.1 Menjelaskan konsep lingkungan dan
makhluk hidup dan konsep-konsepnya.
lingkungannya serta dinamika 3.15.2 Menjeleskan pengertian interaksi.
populasi akibat interaksi 3.15.3 Menjabarkan pola-pola interaksi.
tersebut. 3.15.4 Menjelaskan konsep bentuk saling
4.8 Menyajikan hasil pengamatan ketergantungan hidup.
terhadap interaksi makhluk 3.15.5 Menyebutkan perbedaan antara rantai
hidup dengan lingkungan makanan dengan jarring-jaring makanan,
sekitarnya rantai makanan de tritus dengan rantai
makanan perumput.
3.15.6 Peserta didik memilki keterampilan di
depan kelas melalui kegiatan presentasi
hasil eksplorasi.
organ, dan sistem organ pada hewan dan
tumbuhan melalui pengamatan
3.16 Menganalisis terjadinya 3.9.1 Menjelaskan pengertian pencemaran
pencemaran lingkungan dan lingkungan.
dampaknya bagi ekosistem. 3.9.2 Menjelaskan macam-macam pencemaran
4.9 Membuat tulisan tentang lingkungan.
gagasan penyelesaian 3.9.3 Menjelaskan pengertian pencemaran air.
masalah pencemaran di 3.9.4 Menyelidiki air jernih dari tercemar
lingkungannya berdasarkan terhadap kondisi (pergerakan ikan).
hasil pengamatan. 3.9.5 Membuat gagasan tertulis tentang
bagaimana mengatasi dan mengurangi
pencemaran air.
udara.
3.9.7 Menyebutkan factor-faktor penyebab
pencemaran udara.
3.9.8 Menjelaskan dampak pencemaran udara.
tanah.
3.9.10 Membuat gagasan tertulis tentang
bagaimana mengurangi dampak
pencemaran tanah.
4.9.1 Mengamati berbagai pencemaran
lingkungan sekitar.
4.9.2 Mengumpulkan serta menganalisis
penyebab dan dampak pencemaran
udara, air, dan tanah bagi ekosistem,
merumuskan masalah serta mengajukan
penyelesaian masalahnya
4.9.3 Membuat laporan penyelesaian masalah
pencemaran yang terjadi di lingkungan
sekitar
J. Pemanasan Global
3.17 Menganalisis perubahan 3.12.1 Menjelaskan pengertian efek rumah
iklim dan dampaknya bagi kaca.
ekosistem. 3.12.2 Menjelaskan proses terjadinya
4.10 Membuat tulisan tentang pemanasan global.
gagasan adaptasi/ 3.12.3 Mendeskripsikan pemanasan global.
penanggulangan masalah 3.12.4 Mendeskripsikan penyebab terjadinya
perubahan iklim pemanasan global.
3.12.5 Mendeskripsikan dampak pemanasan
global bagi kehidupan bumi.
3.12.6 Mendeskripsikan beberpa upaya
menanggulangi pemanasan global.
4.10.1 Mengamati tayangan dampak perubahan
iklim
4.10.2 Mengumpulkan informasi mengenai
proses dan dampak terjadinya perubahan
iklim bagi ekosistem
4.10.3 Mengajukan gagasan penanggulangan
masalah perubahan iklim dalam bentuk
4.10.4 laporan tertulis, dan mempresentasikan
gagasannya untuk ditanggapi temannya
K. Struktur Bumi dan
Dinamikanya
3.13 Menjelaskan lapisan 3.13.1 Menjelaskan karakteristik lapisan
bumi,gunung api, gempa penyusub bumi.
bumi, dan tindakan 3.13.2 Menjelaskan karakteristik atmosfir.
pengurangan resiko sebelum, 3.13.3 Menjelaskan karakteristik litosfer.
pada saat, dan pasca bencana 3.13.4 Menjelaskan karakteristik gempa bumi
sesuai ancaman bencana di serta pengurangan resiko bencananya.
daerahnya. 3.13.5 Menjelaskan karakteristik gunung berapi
4.11 Mengomunikasikan upaya serta pengurangan resiko bencananya.
pengurangan resiko dan 3.13.6 Menjelaskan karakterisktik hidrosfer
dampak bencana alam serta serta pengurangan resiko bencananya.
tindakan penyelamatan diri 4.11.1 Mengamati tayangan model lapisan
pada saat terjadi bencana bumi
sesuai dengan jenis ancaman 4.11.2 Mengumpulkan mengenai lapisan bumi
bencana di daerahnya. dan mekanisme terjadinya letusan
gunung berapi, gempa bumi, dan
tsunami
4.11.3 Menyajikan hasil studi literatur tentang
penanggulangan resiko dan dampak
bencanaalam dalam bentuk presentasi
4.11.4 Berlatih tindakan matan diri pada saat
terjadi bencana alam
L. Tata Surya
3.14 Menganalisis sistem tata 3.14.1 Membuat model orbit planet.
surya, rotasi dan revolusi 3.14.2 Mendeskripsikan karakteristik kompenen
bumi, rotasi dan revolusi cahaya.
bulan, serta dampaknya bagi 3.14.3 Mencari infromasi tentang planet-planet
kehidupan di bumi. tata surya.
4.12 Menyajikan karya tentang 3.14.4 Mendeskripsikan gerak planet pada orbit
dampak rotasi dan revolusi tata surya.
bumi dan bulan bagi kehidupan 3.14.5 Membuat model perbandingan jarak
di bumi, berdasarkan hasil kompenen tata surya.
pengamatan atau penelusuran 3.14.6 Mengamati berbagai fase bulan.
berbagai sumber informasi. 3.14.7 Mendeskripsilkan gerak rotasi dan
revulusi bumi.
3.14.8 Mendeskripsikan rotasi,revulusi bumi
serta peristiwa yang di libatkanya.
3.14.9 Mencari informasi tentang perubahan
musim yang terjadi di bumi bagian utara
(BBU) dan bumi bagian selatan (BBS)
4.12.1 Mengamati model system tata surya
4.12.2 Mendiskusikan orbit planet
4.12.3 Mengidentifikasi karakteristik anggota
tata surya serta dampak rotasi dan
revolusibumi bagi
kehidupanmensimulasikan terjadinya
siang dan malam, fase-fase bulan dan
proses terjadinya Gerhana
4.12.4 Mengumpulkan mengenai gerhana bulan
danmatahari serta pengaruhnya terhadap
pasang surut air laut
4.12.5 Membuat laporan tentang dampak rotasi
dan revolusi bumi serta bulan bagi
kehidupan dan mendiskusikannya
dengan teman
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan ciri indikator,contoh:
 Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
 Apabila tuntutan indikator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
 Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek.


NIP. 19750419 200003 1 005 NIP.
ANALISIS ALOKASI WAKTU
Mata Pelajaran : IPA
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 3 SENTANI
Kelas / Semester : VII/Ganjil
PERHITUNGAN MINGGU / JAM EFEKTIF :

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF:
I. Jumlah Minggu : II. Jml. MingguTidak efektif:
NO. BULAN JML. MINGGU BULAN KEGIATAN JML.MINGGU
1. Juli 5 Juli Libur tahun pelajaran 2
2. Agustus 4 Juli PLS 1
3. September 4 Oktober UTS 1
4. Oktober 5 Desember UAS 1
5. Nopember 4 Desember Libur Semester 2
6. Desember 4
JUMLAH 26 JUMLAH 7
III. BanyaknyaMingguEfektif= 26 – 7 = 19 minggu

IV. Banyaknya Jam Pelajaran Efektif = 19 minggu X 5 jam pel. = 95 jam pel.
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU:

No KOMPOTENSI DASAR ALOKASI WAKTU @ 45’
1 3.1 4.1 15 JP
2 3.2 4.2 15 JP
3 3.3 4.3 15 JP
4 3.4 4.4 15 JP
5 3.5 4.5 15 JP
6 3.6 4.6 15 JP
Cadangan 5 JP
Jumlah 95 JP
Banyaknya Jam Pelajaran Efektif :
= 19 minggu X 5 jam pelajaran
= 95 jam pelajaran.
Cadangan
= 95 Jam Pelajaran – 90 Jam Pelajaran
= 5 Jam Pelajaran
Dosay, …… Juli 2019
Mengetahui,

NIP. 19750419 200003 1 005 NIP.
ANALISIS ALOKASI WAKTU

Kelas / Semester : VII/Genap
PERHITUNGAN MINGGU / JAM EFEKTIF :

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF:
I. Jumlah Minggu : II. Jml. Minggu Tida kefektif:
NO. BULAN JML. MINGGU BULAN KEGIATAN JML.MINGGU
1. Januari 5 Januari Libur Semester 1
2. Februari 4 Maret UTS 1
3. Maret 5 Maret US 1
4. April 4 April UN 1
5. Mei 5 Mei Libur Ramadhan 1
6. Juni 4 Juni UAS 1
JUMLAH 27 Juni Libur Akhir Tahun 2
JUMLAH 8
III. Banyaknya Minggu Efektif= 27 – 8 = 19minggu
IV. Banyaknya Jam Pelajaran Efektif = 19 minggu X 5 jam pel. = 95 jam pel.
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU:
No KOMPOTENSI DASAR ALOKASI WAKTU @ 45’
1 3.7 4.7 15 JP
2 3.8 4.8 15 JP
3 3.9 4.9 15 JP
4 3.10 4.10 15 JP
5 3.11 4.11 15 JP
6 3.12 4.12 15 JP
Cadangan 5 JP
Jumlah 95 JP
Banyaknya Jam Pelajaran Efektif :
= 19 minggu X 5 jam pelajaran
= 95 jam pelajaran.
Cadangan
= 95 Jam Pelajaran – 90 Jam Pelajaran
= 5 Jam Pelajaran
Mengetahui,

NIP. 19750419 200003 1 005 NIP.
PROGRAM TAHUNAN

Kelas / Semester : VII/ Ganjil-Genap
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
ALOKASI
NO KOMPETENSI DASAR
WAKTU
3.4 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan
satuan standar (baku)..
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri 15 JP
sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
3.5 Mengklasififikasi makhluk Hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang
diamati
15 JP
4.2 Menyajikan hasil pengklasIfikasia makhluk hidup dan benda di lingkungan
sekita berdasarkan karakteristik yang diamati
3.6 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat
fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari. 15 JP
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika
dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran
3.7 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga
15 JP
kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan.
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan
wujud benda serta perpindahan kalor
ALOKASI
NO KOMPETENSI DASAR
WAKTU
3.8 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanismem menjaga
15 JP
kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan.
4.5 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan
wujud benda serta perpindahan kalor.
3.9 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis. 15 JP
4.6 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk
fotosintesis.
JUMLAH JAM SEMESTER 1 75 JP

3.10 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai
organisme dan komposisi utama penyusun sel. 15 JP
4.7 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan
3.11 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta
dinamika populasi akibat interaksi tersebut.
15 JP
4.8 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan
lingkungan sekitarnya
3.12 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi
ekosistem.
15 JP
4.9 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di
lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan.
J. Pemanasan Global
3.13 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem.
4.10 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/ penanggulangan masalah 15 JP
perubahan iklim
K. Struktur Bumi dan Dinamikanya
3.14 Menjelaskan lapisan bumi,gunung api, gempa bumi, dan tindakan
pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman
bencana di daerahnya.
15 JP
4.11 Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam
serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis
ancaman bencana di daerahnya.
L. Tata Surya
3.15 Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi
bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi.
4.12 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi 15 JP
kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai
sumber informasi.
JUMLAH JAM SEMESTER 2 105 JP

ALOKASI
NO KOMPETENSI DASAR
WAKTU
TOTAL JAM SEMESTER 1 DAN SEMESTER 2 180 JP
Mengetahui,

NIP. 19750419 200003 1 005 NIP.
Catatan Kepala Sekolah

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : VII / Ganjil

Alokasi Waktu : 5 jam / minggu Tahun Pelajaran : 2019/2020
Nomor KI
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember Ket
Alokasi
1 2 3 4
Waktu
Nomor KD 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
3.1 4.1 15 JP 5 5 5
3.2 4.2 15 JP 5 5 5
3.3 4.4 15 JP 5 5 5
3.4 4.4 15 JP 5 5 5
3.5 4.5 15 JP 5 5 5
3.6 4.6 15 JP 5 5 5
Cadangan 5 JP 5
Jumlah 95 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5


NIP. 19750419 200003 1 005 NIP.
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : VII/ Genap

Alokasi Waktu : 5 jam / minggu Tahun Pelajaran : 2019/2020
Nomor KI
Alokas Januari Februari Maret April Mei Juni Ket
1 2 3 4 i
Waktu
Nomor KD 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.7 4.7 15 JP 5 5 5
15 JP
3.8 4.8 5 5 5
15 JP
3.9 4.9 5 5 5
15 JP
3.10 4.10 5 5 5
15 JP
3.11 4.11 5 5 5
15 JP
3.12 4.12 5 5 5
Cadangan 5 JP 5
Jumlah 95 P 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5


NIP. 19750419 200003 1 005 NIP.

Supervisi Perangkat

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Supervisi Perangkat

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Nama Guru : Sarwenda, S.

PEMERINTAH KABUPATEN JAYAPURA

MATA PELAJARAN : IPA

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN JAYAPURA

NAMA GURU : SARWENDA, S.Pd

TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN

Dosay, Juli 2019

Yohanes Calpin Done, S.Pd., MA

Mengetahui, Dosay, Juli 2019

Kepala SMP Negeri 3 Sentani Guru Mata Pelajaran

Yohanes Calpin Done, S.Pd., MA Sarwenda, S.Pd

Dosay, Juli 2019

Yohanes Calpin Done, S.Pd., MA Sarwenda, S.Pd

Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)

KURIKULUM TAHUN 2013 (K-13)

MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

3.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup

4.4.2 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan

Mengetahui, Dosay, Juli 2019

Yohanes Calpin Done, S.Pd., MA Sarwenda, S.Pd

SILABUS MATA PELAJARAN

KURIKULUM TAHUN 2013 (K-13)

MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

SILABUS MATA PELAJARAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.2 Mengklasifikasi-kan Klasifikasi  Mengamati manusia, tumbuhan,

makhluk hidup dan hidup  Mengidentifikasi ciri-ciri

3.4 Memahami konsep Suhu dan Kalor  Mengamati peristiwa dalam

3.5 Memahami konsep Energi  Mengamati berbagai aktivitas

3.6 Memahami sistem Sistem Organisasi  Mengamati torso manusia atau

3.7 Menganalisis Makhluk Hidup dan  Mengamati ekosistem buatan

3.8 Menganalisis Pencemaran Lingkungan  Mengamati berbagai pencemaran

3.9 Memahami Perubahan Iklim  Mengamati tayangan tentang

3.11 Memahami sistem Tata Surya  Mengamati model sistem tata

Mengetahui, Dosay, Juli 2019

Yohanes Calpin Done, S.Pd., MA Sarwenda, S.Pd

NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 3 Sentani

Mengetahui, Dosay, Juli 2019

Yohanes Calpin Done, S.Pd., MA Sarwenda, S.Pd

Catatan Kepala Sekolah

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

B. Klasifikasi Makhluk Hidup

4.2.1 Mengamati manusia, tumbuhan,hewan,

H. Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya

Penetapan Teknik Penilaian

Mengetahui, Dosay, Juli 2019

Yohanes Calpin Done, S.Pd., MA Sarwenda, S.Pd

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

4.2.1 Mengamati manusia, tumbuhan,hewan,

H. Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya

Penetapan Teknik Penilaian

Mengetahui, Dosay, Juli 2019

Yohanes Calpin Done, S.Pd., MA Sarwenda, S.Pd

PERHITUNGAN MINGGU / JAM EFEKTIF :

III. BanyaknyaMingguEfektif= 26 – 7 = 19 minggu

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU:

Dosay, …… Juli 2019

Yohanes Calpin Done, S.Pd., MA Sarwenda, S.Pd

Mata Pelajaran : IPA

PERHITUNGAN MINGGU / JAM EFEKTIF :