(Permendikbud no.

35, 36, dan 37 tahun 2018)

Narasumber:
 INFORMATIKA
Peserta didik dipandu untuk
memecahkan masalah sehari-
hari dengan menggunakan
teknologi
Didorong untuk menjadi
pencipta
Menitikberatkan kepada
kemampuan manusia
Menggabungkan pola berpikir
secara sains, teknologi,
rekayasa, seni, dan matematika
Peserta didik dilatih untuk
mengeluarkan ide baru
Untuk siapapun dan kapanpun
TIK
Peserta didik belajar
menggunakan perangkat keras
dan perangkat lunak
Didorong untuk menjadi
pengguna
Menitikberatkan kepada
kemampuan komputer
Belajar bagian-bagian komputer
secara pengetahuan
Peserta didik dilatih untuk
membuat dokumen
Untuk mereka yang lebih
berminat pada teknologi
SEAMEO
mendorong
pendidikan
STEAM di Asia
Institute of Museum & Library Services
 MEKANISTIK ORGANIK

Spesialisasi khusus Lintas tugas fungsional

Pengelompokan tugas yang kaku Lintas Hirarki

Rantai Komando yang jelas Arus Informasi yang bebas

Rentang Kendali yang sempit Rentang Kendali yang luas

Sentralisasi Desentralisasi

Kondisi kerja sangat formal Kondisi kerja yang informal

 LITERASI DASAR
(CALISTUNG) +
LITERASI DIGITAL

PENALARAN TINGKAT
TINGGI / HIGHER
ORDER THINKING
SKILLS (HOTS)
KOMPETENSI
POKOK
EDUKASI 4.0
KECAKAPAN
ABAD 21

BERPIKIR
KOMPUTASIONAL
(COMPUTATIONAL
THINKING)

Menstimulasi munculnya
sudut pandang berbeda
Tidak Kadaluwarsa
Digunakan untuk
Batang tubuh ilmu
memecahkan masalah dan
pengetahuan (Body of
pengembangan ilmu
Knowledge)
pengetahuan
Tidak menggunakan
teknologi yang spesifik
 SCIENCE

TECHNOLOGY

ENGINEERING

ARTS

MATHEMATICS
➢ STEAM adalah sebuah gerakan.
➢ STEAM adalah pembelajaran dengan model praktik langsung (hands on).
➢ STEAM membuat siswa belajar diluar kelas.
➢ STEAM menjabarkan bagaimana menjadi kreatif dan berpikiran kritis.
➢ STEAM memberikan alternatif bagi siswa untuk menumbuhkan keingintahuan dan
mempunyai impian hidup.
➢ STEAM memberikan pengayaan.
➢ STEAM memfasilitasi belajar untuk berpikir, memecahkan masalah, dan menjadi
kritis.
➢ STEAM membuka topik-topik yang relevan dan kontektual dengan materi diluar
kelas.
➢ STEAM menumbuhkan semangat dan menyediakan oportunitas.
➢ STEAM menjabarkan integrasi dan kolaborasi.
➢ STEAM “membuat dunia berputar” melalui inovasi teknik dan rekayasa dari sains,
seni, serta matematika.
B. Joby Hunt, Northern Arizona University (2015)
 Permendikbud no.22
tahun 2016

1. Dari peserta didik diberi tahu menuju peserta didik mencari tahu;
2. Dari guru sebagai satu-satunya sumber belajar menjadi belajar berbasis aneka sumber belajar;
3. Dari pendekatan tekstual menuju proses sebagai penguatan penggunaan pendekatan ilmiah;
4. Dari pembelajaran berbasis konten menuju pembelajaran berbasis kompetensi;
5. Dari pembelajaran parsial menuju pembelajaran terpadu;
6. Dari pembelajaran yang menekankan jawaban tunggal menuju pembelajaran dengan jawaban yang
kebenarannya multi dimensi;
7. Dari pembelajaran verbalisme menuju keterampilan aplikatif;
8. Peningkatan dan keseimbangan antara keterampilan fisikal (hardskills) dan keterampilan mental (softskills);
9. Pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik sebagai pembelajar
sepanjang hayat;
10. Pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai dengan memberi keteladanan (ing ngarso sung tulodo),
membangun kemauan (ing madyo mangun karso), dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam
proses pembelajaran (tut wuri handayani);
11. Pembelajaran yang berlangsung di rumah di sekolah, dan di masyarakat;
12. Pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah peserta didik, dan
di mana saja adalah kelas;
13. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas
pembelajaran; dan
14. Pengakuan atas perbedaan individual dan latar belakang budaya peserta didik.
 Bermanfaat untuk semua
bidang pekerjaan

Siapapun dapat belajar Tidak menjadikan siswa

Informatika seorang programmer

Siapapun dapat mengajar

Informatika