Dokumen - Tips - Rencana Pembelajaran 55cd80255bd98

RENCANA PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMKN 1 Sumberwringin

Kompetensi Keahlian : Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura
Mata Pelajaran : Mengidentifikasi Tanaman dan Pertumbuhannya
Kelas/ semester : X / Ganjil
Pertemuan ke :2-5
Alokasi Waktu : 8 jam @ 45 Menit (2 jam/pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2011 / 2012
Standar Kompetensi : Mengidentifikasi Tanaman dan Pertumbuhannya
Kompetensi Dasar : Menjelaskan Tanah Sebagai Tempat Tumbuh Tanaman
Indikator : 1. Tanah sebagai tempat tumbuh tanaman dijelaskan sesuai modul

2. Jenis tanah diidentifikasi dengan benar
3. Hara tanah diidentifikasi dengan benar
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan tentang tanah dan apa yang ada di dalamnya sebagai tempat
tumbuh tanaman dengan benar
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis tanah dengan benar
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi hara tanah dengan benar
B. Materi Pembelajaran
 Pengertian tanah
 Fungsi tanah
 jenis – jenis tanah
 hara tanah
 gejala kekurangan hara tanah
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi Kelompok
3. Presentasi
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke - 2
1. Kegiatan Awal (20“)
1. Mendengarkan topik dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang cara penilaian yang akan dilakukan terkait
dengan kompetensi yang dipelajari
2. Kegiatan inti (55 ”)
1. Pemberian apersepsi tentang pengertian tanah sebagai tempat tumbuh tanaman
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang jenis – jenis tanah
3. Peserta didik melakukan diskusi secara berkelompok membahas tentang fungsi tanah
4. Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok
lainnya
3. Kegiatan Akhir (15 ”)
Membuat kesimpulan hasil diskusi dengan difasilitasi oleh guru
Pertemuan ke – 3 dan 4
1. Kegiatan Awal (15” )
Peserta didik diingatkan materi sebelumnya tentang tanah sebagai tempat tumbuh tanaman, jenis –
jenis tanah dan fungsi tanah
1. Pemberian apersepsi tentang macam – macam hara tanah
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang gejala – gejala kekurangan hara tanah
Melakukan tanya jawab dan review materi
Pertemuan ke - 5
Pesera didik diingatkan pokok – pokok materi pada kompetensi menjelaskan sistem produksi
tanaman dan menjelaskan tanah sebagai tempat tumbuh tanaman
Peserta didik mengikuti tes Uji Kompetensi sistem produksi tanaman dan menjelaskan tanah
sebagai tempat tumbuh tanaman
Membahas bersama jawaban tes uji kompetensi
E. Penilaian
ASPEK SKOR
A. KOGNITIF
 Tes teori (tertulis)
Soal : 50
1. Sebutkan tahapan – tahapan yang terjadi pada proses respirasi, beserta hasilnya!
2. Sebutkan 3 faktor yang mempengaruhi pembentukan tanah!
3. Sebutkan 3 gejala kekurangan unsur Kalium!
4. Sebutkan 3 faktor – faktor yang berperan dalam pengendalian ketersediaan unsur fosfor!
B. AFEKTIF
50
Diskusi kelompok tentang fungsi tanah : aspek yang dinilai adalah kerjasama tim,
kemampuan berkomunikasi, menanggapi masalah
C. MOTORIK
Kunci jawaban :
1. Tahapan proses respirasi :
1. Glikolisis, hasilnya : 2 asam piruvat, 2 ATP dan 2 NADH2
2. Dekarboksilasi oksidatif, hasilnya : 2 asetil KoA, 2 CO2 dan 2 NADH2
3. Siklus krebs, hasilnya : 2 ATP, 6 NADH2 dan 2 FADH
4. Transfer elektron, hasilnya : 34 ATP, CO2 dan H2O
2. Faktor yang mempengaruhi pembentukan tanah :
1. Bahan induk tanah
2. Iklim
3. Topografi
3. Gejala kekurangan Kalium
1. Pertumbuhan lambat
2. Batang lemah
3. Buah kecil - kecil
4. Faktor – faktor yang berperan dalam pengendalian ketersediaan unsur fosfor :
1. Pemupukan fosfor
2. Pencucian
3. Pelapukan bahan yang mengandung fosfor
F. Alat/ Bahan dan sumber belajar

1. Modul pembelajaran
2. Bahan tayangan
3. Soal teori
Catatan Kepala Sekolah :

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Sumberwringin, Juli 2011

Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran
A. Nurul Laila, S.P Fatmawati, S.P

NIP. - NIP. 19801202 200902 2 003
Mengetahui,
Kepala SMKN 1 Sumberwringin
Drs. Faturrahman, M. MPd

NIP. 19620202 199303 1 012
E. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. KOGNITIF
 Teknik : Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan siswa
 Instrument : Tes formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan atau essay
 Soal : Menyebutkan faktor – faktor yang menentukan laju respirasi ( terlampir)
B. Afektif/karakter
Perilaku berkaraker
Kerja sama Menanggapi
No. Nama siswa Komunikatif Kritis
Tim Masalah
A B C D A B C D A B C D A B C D
1 Dio Agustino
2 Ilyasin
3 Jefriyanto
4 Abdul Latif
5 Adi Surya Holili
6 Ahmad Yudi Yanto
7 Budi Raharjo
8 Dian Jones Lukman
9 Efendi
10 Fais Sudaryanto
11 Fauzan
12 Feri Fadli
13 Haerunnisa
14 Hamdani
15 Holifah
16 Ifan Utama
17 Isnan Prasetya
18 Kartini
19 Laili Ernawati
20 Lely Kristanti
Maulana Ahmad Faris
21 Rahman
22 Mila Siftiari Dewi
23 Muhammad Arifn
24 Muhammad Basri
25 Muhammad Faosi
Muhammad Febri
26 Purnomo
27 Muhammad Hasan
Muhammad Hikam
28 Yudillah
29 Mulyadi
Mustofa Taufikur
30 Rohman
31 Nuril Wahyudi
32 Risky Aprilia
33 Rolis Hanafi
34 Saiful Bahri
35 Zayudi Malik

Pertemuan ke :6
Kompetensi Dasar : Menjelaskan air sebagai unsur esensial bagi tanaman
Indikator : 1. Fungsi air bagi tanaman dijelaskan sesuai modul

2. Sistem penyediaan air bagi tanaman dideskripsikan dengan benar
1. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi air bagi tanaman
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan sistem penyediaan air bagi tanaman
 Fungsi air bagi tanaman
 Sumber air bagi tanaman
 Tujuan irigasi
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Praktek
Pertemuan ke - 6
Mendengarkan topik dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari
1. Pemberian apersepsi tentang sumber air bagi tanaman
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang fungsi air dan tujuan irigasi
Peserta didik melakukan praktek penyiraman sesuai dengan kebutuhan tanaman
E. Penilaian
ASPEK SKOR
A. KOGNITIF
 Teknik : Penilaian proses dari hasil perkembangan
pemahaman siswa 100
 Instrument : Tanya Jawab
B. AFEKTIF
C. MOTORIK

2. Bahan tayangan
3. Soal teori

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………


NIP. - NIP. 19801202 200902 2 003
Mengetahui,

NIP. 19620202 199303 1 012

Pertemuan ke :7-8
Kompetensi Dasar : Menjelaskan Cuaca Sebagai Faktor Penting Bagi Tanaman
Indikator : 1. Cuaca dijelaskan sebagai faktor penting bagi tanaman

2. Cuaca dan bagian – bagiannya diidentifikasi sebagai pengetahuan dalam
budidaya tanaman
1. Peserta didik dapat menjelaskan tentang cuaca sebagai faktor penting bagi tanaman
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi jcuaca dan bagian – bagiannya sebagi pengetahuan dalam
budidaya tanaman
 Cuaca
 Iklim dan temperatur
i. Ceramah
ii. Tanya jawab
Pertemuan ke - 7
1. Pemberian apersepsi tentang cuaca
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang iklim dan temperatur
Melakukan tanya jawab dan review materi
Pertemuan ke - 8
Pesera didik diingatkan pokok – pokok materi pada kompetensi menjelaskan air sebagai unsur
esensial bagi tanaman dan menjelaskan cuaca sebagai faktor penting bagi tanaman
Peserta didik mengikuti tes Uji Kompetensi menjelaskan air sebagai unsur esensial bagi tanaman
dan menjelaskan cuaca sebagai faktor penting bagi tanaman
E. Penilaian
ASPEK SKOR
A. KOGNITIF
pemahaman dan pekerjaan siswa
 Instrument : Tes formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan
atau essay
 Soal : 20
1. Apa yang dimaksud dengan irigasi? 40
2. Sebutkan 5 tujuan irigasi
40
3. Apa yang dimaksud dengan iklim?
B. AFEKTIF
C. MOTORIK
Kunci Jawaban
1. Irigasi adalah pemberian air ke tanah dengan maksud untuk memasok kelembaban tanah
esensial bagi pertumbuhan tanaman
2. Tujuan irigasi
a. Menjamin keberhasilan produksi tanaman dalam menghadapi kekeringan jangka pendek
b. Mendinginkan tanah dan atmosfer
c. Mengurangi bahaya cekaman kekeringan
d. Mencuci atau melarutkan garam dalam tanah
e. Melunakkan lapisan olah dan gumpalan – gumpalan tanah
3. Iklim adalah kondisi rata-rata cuaca dalam waktu yang panjang

i. Modul pembelajaran
ii. Bahan tayangan
iii. Soal teori

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………


NIP. - NIP. 19801202 200902 2 003
Mengetahui,

NIP. 19620202 199303 1 012

Pertemuan ke : 9 - 11
Kompetensi Dasar : Menjelaskan lingkungan biotik dan abiotik sebagai faktor yang berpengaruh
terhadap pertumbuhan tanaman
Indikator : 1. Faktor biotik yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman diidentifikasi dengan

benar
2. Faktor abiotik yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman diidentifikasi dengan
benar
Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor biotik yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman dengan
benar
Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor abiotik yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman dengan
benar
 Faktor biotik yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman
 Faktor abiotik yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman
i. Ceramah
ii. Diskusi Kelompok
iii. Presentasi
Pertemuan ke - 9
1. Pemberian apersepsi tentang faktor – faktor yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman
2. Peserta didik melakukan diskusi secara berkelompok membahas tentang faktor biotik
lainnya
Pertemuan ke – 10
Peserta didik diingatkan materi sebelumnya tentang faktor biotik yang mempengaruhi pertumbuhan
tanaman
1. Pemberian apersepsi tentang faktor abiotik yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman
2. Peserta didik melakukan diskusi secara berkelompok membahas tentang faktor abiotik
lainnya
Pertemuan ke - 11
Pesera didik diingatkan pokok – pokok materi pada kompetensi menjelaskan faktor – faktor yang
mempengaruhi pertumbuhan tanaman
Peserta didik mengikuti tes Uji Kompetensi faktor – faktor yang mempengaruhi pertumbuhan
tanaman
E. Penilaian
ASPEK SKOR
A. KOGNITIF
pemahaman dan pekerjaan siswa
 Instrument : Tes formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan
atau essay
Soal :
1. Sebutkan dan jelaskan faktor biotik yang mempengaruhi
40
pertumbuhan tanaman!
2. Sebutkan dan jelaskan faktor dalam yang mempengaruhi
pertumbuhan tanaman!
3. Sebutkan 4 faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan
tanaman!
4. Sebutkan macam – macam nutrisi tanaman beserta contohnya!
B. AFEKTIF
Diskusi kelompok tentang fungsi tanah : aspek yang dinilai adalah 60
kerjasama tim, kemampuan berkomunikasi, menanggapi masalah
C. MOTORIK
Kunci jawaban :
1. Faktor biotik yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman :
a. Gulma : tumbuhan yang tumbuh tidak dikehendaki dan mengganggu tanaman yang
dibudidayakan
b. Hama : binatang yang merusak tanaman
c. Penyakit : mikroorganisme pengganggu tanaman
2. Faktor dalam yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman
a. gen : faktor pembawa sifat keturunan makhluk hidup
b. hormon : suatu senyawa organik yang dibuat pada suatu bagian tanaman
3. faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman
a. cahaya b. suhu c. kelembaban d. nutrisi
4. macam – macam nutrisi tanaman
a. makroelemen : N, P, K, Ca, Mg dan S
b. mikroelemen : Cu, Mo, Ni, Mn, Zn, Fe, B dan Co
2. Bahan tayangan
3. Soal teori

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

NIP. - NIP. 19801202 200902 2 003
Mengetahui,

NIP. 19620202 199303 1 012

Pertemuan ke : 12
Kompetensi Dasar : Menjelaskan hubungan antara tanaman dan pertumbuhannya
Indikator : 1. Pertumbuhan tanaman dideskripsikan sesuai modul

2. Macam – macam tipe perkecambahan diidentifikasi dengan benar
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pertumbuhan tanaman sesuai modul
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi macam – macam tipe perkecambahan dengan benar
 Pengertian pertumbuhan dan perkembangan
 macam – macam tipe perkecambahan
i. Ceramah
ii. Tanya jawab
Pertemuan ke - 12
1. Pemberian apersepsi tentang pengertian pertumbuhan dan perkembangan
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang macam – macam tipe perkecambahan
Melakukan tanya jawab dan mereview materi oleh guru
E. Penilaian
ASPEK SKOR
C. KOGNITIF
pemahaman dan pekerjaan siswa 100
 Instrument : Tanya jawab, aspek yang dinilai adalah kemampuan
menjawab soal
D. AFEKTIF
E. MOTORIK

2. Bahan tayangan
3. Soal teori

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………


NIP. - NIP. 19801202 200902 2 003
Mengetahui,

NIP. 19620202 199303 1 012

Kelas/ semester : XI / Ganjil
Pertemuan ke : 13 - 14
Kompetensi Dasar : Menjelaskan Sumberdaya Spesifik Lokasi
Indikator : 1. Sumberdaya yang ada disekitar lokasi diidentifikasi dengan benar

2. Komoditas unggulan daerah disebutkan dengan benar
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi sumberdaya yang ada disekitar lokasi dengan benar
2. Peserta didik dapat menyebutkan komoditas unggulan daerah dengan benar
 Komoditas unggulan daerah
1. Ceramah
2. Diskusi Kelompok
3. Presentasi
Pertemuan ke - 13
1. Pemberian apersepsi tentang sumberdaya spesifik lokasi
2. Peserta didik melakukan diskusi secara berkelompok membahas tentang sumberdaya yang ada
di sekitar lokasi dan komoditas unggulan daerah
lainnya
Pertemuan ke - 14
Pesera didik diingatkan pokok – pokok materi pada kompetensi menjelaskan sumberdaya spesifik
lokasi
Peserta didik mengikuti tes Uji Kompetensi sumberdaya spesifik lokasi
E. Penilaian
ASPEK SKOR
A. KOGNITIF
pemahaman dan pekerjaan siswa 50
 Instrument : Tes formatif tertulis bentuk essay
B. AFEKTIF
Diskusi 50
C. MOTORIK
A. Tes teori (tertulis)

Soal :
1. Apa yang dimaksud dengan pertumbuhan?
2. Apa yang dimaksud dengan perkembangan?
3. Sebutkan dan jelaskan macam – macam tipe perkecambahan!
4. Sebutkan 4 komoditas unggulan daerah!
Kunci jawaban :
1. Pertumbuhan : proses penambahan volume yang bersifat irreversible (tidak dapat kembali ke
bentuk semula)
2. Perkecambahan : terspesialisasinya sel - sel menuju fungsi dan struktur tertentu
3. Macam – macam tipe perkecambahan
a. epigeal : hipokotil tumbuh memanjang akibatnya kotiledon dan plumula terdorong ke
permukaan tanah sehingga kotiledon berada di atas
b. hipogeal : pertumbuhan memanjang dari epikotil yang menyebabkan plumula keluar
menembus kulit biji dan muncul di atas tanah kotiledon tetap berada di dalam tanah
4. Komoditas unggulan
a. Aceh : Nilam
b. Banten : Padi, Palawija
c. Sumatera Utara : Karet, Kelapa Sawit dan tembakau
d. Sumatera Selatan : duku
B Diskusi kelompok tentang fungsi tanah : aspek yang dinilai adalah kerjasama tim, kemampuan
berkomunikasi, menanggapi masalah

2. Bahan tayangan
3. Soal teori

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………


NIP. - NIP. 19801202 200902 2 003
Mengetahui,

NIP. 19620202 199303 1 012
Rencana Pembelajaran
Mata Pelajaran : Matematika

Semester :2
Kelas/Program : XI
Tahun Pelajaran : 2011/2012
Alokasi Waktu : 20 x 45 menit
A. Standar Kompetensi
1. Merancang dan menggunakan model matematika program linear, serta menggunakan
sifat dan aturan yang berkaitan dengan barisan ,deret, dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
1. Merumuskan dan menentukan suku ke-n dan jumlah n suku deret aritmatika dan geometri
C. Indikator
1. Kognitif
1. Menurunkan rumus suku ke-n dan jumlah n suku yang pertama deret aritmatika dan
geometri
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmatikan dan
geometri.
2. Afektif (perilaku Berkarakter)
1. Cinta Tuhan dan segenap ciptaanNya (K1)
2. Kemandirian dan tanggung jawab ( K2)
3. Kejujuran ( K3)
4. Hormat dan Santun ( K4)
5. Suka Menolong (K5)
6. Percaya diri, kreatif dan pekerja keras (K6)
7. Kepemimpinan dan Keadilan (K7)
8. Baik dan rendah hati (K8)
9. Toleransi (K9)
D. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
1. Diberikan LKS siswa diharapkan mampu menjelaskan pengertian barisan dan
deret serta dapat menentukan : suku pertama (a), beda (b), rasio, Suku ke n dan
Jumlah n suku yang pertama dari barisan aritmatika dan barisan geometri
2. Diberikan berbagai macam permasalahan yang berkaitan dengan barisan dan deret
dalam kehidupan sehari-hari, sehingga siswa dapat menentukan suku pertama (a),
beda (b), rasio, Suku ke n dan Jumlah n suku yang pertama dengan menerapkan
rumus barisan dan deret.
3. Diberikan berbagai masalah open ended yang berkaitan dengan barisan dan deret,
sehingga siswa dapat menentukan beberapa suku pertama (a), beda (b), rasio (r)
jika suku ke n atau jumlah n suku yang pertama diberikan.
2. Afektif (Perilaku Berkarakter)

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, dan siswa diberi
kesempatan melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menunjukkan
karakter:
1. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter Cinta Tuhan dan
segenap ciptaanNya. Diantaranya siswa membaca doa ketika memulai dan
mengakhiri pembelajaran serta menjawab salam.
2. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter kemandirian dan
tanggung jawab diantaranya siswa mengerjakan LKS dan soal-soal yang ada di
buku siswa tepat pada waktunya, tidak mencontoh ketika mengerjakan LKS dan
soal tes akhir, serta mempresentasikan hasil kelompok sesuai dengan hasil diskusi
kelompok.
3. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter kejujuran.
Diantaranya siswa mengerjakan tes akhir dan tugas individu dengan tidak
mencontek ke temannya
4. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter hormat dan santun.
Diantaranya siswa menjawab salam yang disampaikan guru dan temannya, tidak
berperilaku ramai di dalam kelas ketika PBM sedang berlangsung, tidak
mengganggu teman yang sedang mengerjakan LKS maupun tugas individu
5. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter suka menolong.
Diantaranya siswa membantu temannya dalam satu kelompok yang mengalami
kesulitan.
6. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter percaya diri, kreatif
dan pekerja keras. Diantaranya siswa mengerjakan LKS dan latihan soal dengan
penuh percaya diri dalam kelompoknya, serta menentukan solusi yang lain selain
solusi yang dihasilkan temannya.
7. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter kepemimpinan dan
keadilan. Diantaranya siswa mampu menjadi ketua kelas yang sempurna serta
membentuk kelompok belajar yang heterogen.
8. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter baik dan rendah hati.
Diantaranya siswa tidak mengejek teman lainnya yang belum selesai mengerjakan
tugas kelompoknya serta jika memperoleh nilai yang bagus, siswa tidak menghina
teman lainnya yang nilainya di bawah mereka.
9. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter toleransi. Diantaranya
siswa mampu menghargai pendapat teman dan guru, tidak menganggu kelompok
lain yang belum selesai dalam mengerjakan tugas kelompok ataupun individu.
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian barisan aritmatika
2. Suku ke n, suku pertama (a), beda (b) barisan aritmatika
3. Pengertian deret aritmatika
4. Jumlah n suku yang pertama ( Sn)
5. Pengertian barisan geometri
6. Suku ke n, suku pertama (a), rasio (r) barisan geometri
7. Deret geometri
8. Jumlah n suku yang pertama barisan geometri
F. Metode Pembelajaran
Pembelajaran Kooperatif STAD ( Students Teams Achievement Divisions ) dengan pendekatan
Konstruktivisme
G. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber
a. Lis Normala Dewi Modul Bahan Ajar (2008).
b. Digital education for SMK
c.. Department Of National Educational,(2007).Mathematics for Senior High
School Year 12 (Buku Siswa).
2. Media
a. LKS 1 ( terlampir )
b. Power Point ( terlampir )
PERTEMUAN I
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa yang Karakter
diharapkan
Pendahuluan/ Tahap Awal
1. Membuka kegiatan pembelajaran Menjawab salam Dengan menjawab salam dan
dengan salam dan mengabsen siswa(Religius) berdoa bersama, siswa
ditanamkan cinta Tuhan dan
segala CiptaanNya
Dengan mengangkat tangan,
siswa dilatih berani, jujur
dan semangat dalam bekerja
2. Memberi motivasi dan apersepsi tentang Merespon motivasi Dalam kegiatan ini siswa
barisan dan deret aritmatika, geometri. ditanamkan, semangat,
percaya diri, kreatif, berani
dan toleransi
3. Menyampaikan tujuan Mendengarkan dan Dalam kegiatan ini, siswa
pembelajaran (barisan aritmatika) memperhatikan arahan dilatihkan toleransi, hormat
guru dan santun
4. Membahas pengetahuan pra syarat Menjawab pertanyaan Dalam kegiatan ini siswa
yang diperlukan dengan tanya ditanamkan, semangat,
jawab (Eksplorasi, elaborasi, Konfirmasi) percaya diri, kreatif, berani
a. Menyelesaikan persamaan linier dengan dan toleransi
satu peubah
b. Menyelesaikan persamaan linier dengan
dua peubah
5. Menjelaskan tanggung jawab Mendengarkan Siswa dilatihkan
kelompok penjelasan yang bertangungjawab secara
a) Semua siswa punya tanggung jawab untuk disampaikan. individual dan social
memastikan bahwa teman satu tim mereka toleransi, hormat dan santun,
telah mempelajari materinya kepemimpinan serta percaya
b) Tak ada yang boleh berhenti belajar sampai diri
semua teman satu tim menguasai materi
tersebut
c) Mintalah bantuan dari teman satu tim
sebelum bertanya kepada guru
d) Teman satu tim boleh saling berbicara satu
sama lain dengan suara pelan
e) Pastikan tiap anggota tim menguasai materi
karena ada tes individu dan hasilnya akan
menentukan prestasi kelompok
f) Kelompok yang berprestasi akan
mendapatkan penghargaan.
Inti ( Kegiatan Kelompok)
Kegiatan Kelompok
6. Meminta siswa untuk berkelompok dengan Menempati Dalam kegiatan ini,
kelompoknya yang masing-masing terdiri dari kelompoknya masing- ditanamkan ketertiban
4 anak masing kepada siswa
7. Setiap kelompok diminta membaca LKS dan Membaca dan mencatat Dalam kegiatan ini, siswa
memastikan bahwa mereka memahami apa materi yang dianggap dilatihkan bertangungjawab,
yang akan dilakukan pada kegiatan penting toleransi, kejujuran, hormat
berkelompok (Eksplorasi) dan santun, serta toleransi
8. Meminta siswa mengerjakan tugas latihan I Mengerjakan tugas Melalui kegiatan ini, siswa
(soal terlampir) dan bertanya kepada guru atau latihan I dilatihkan,
kelompoknya apabila ada yang belum bertanggungjawab, suka
dimengerti(Elaborasi) menolong dan gotong royong
, percaya diri , kreatif dan
pekerja keras toleransi serta
kejujuran.
9. Meminta siswa mendiskusikan Mendiskusikan Dengan kegiatan ini, siswa
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa yang Karakter
diharapkan
jawaban kepada anggota jawabannya kepada dilatihkan suka menolong
kelompoknya(Eksplor, Elaborasi) anggota kelompok dan gotong royong, baik dan
rendah hati, tanggungjawab
serta sopan santun
10. Memberi bantuan seperlunya dan Memperhatikan arahan Dengan kegiatan ini siswa
memberi dorongan pada yang diberikan guru dilatih berani, tanggung
kelompok untuk melakukan jawab serta sopan santun
diskusi(Scafolding)
11. Perwakilan dari beberapa kelompok Mempresentasikan Dengan kegiatan presentasi
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di hasil kerja siswa dilatih untuk,
depan kelas (Fase 5 STAD) tanggungjawab, kejujuran,
hormat dan santun, percaya
diri, pekerja keras, kreatif,
kepemimpinan serta toleransi
12. Memberikan tes individu I Mengerjakan tes Melalui kegiatan ini, siswa
dilatihkan untuk berpikir
kritis, tanggung jawab,
kejujuran, sopan santun,
percaya diri, kreatif, pekerja
keras
13. Bersama siswa membahas Tes Membahas soal tes Dengan kegiatan ini, siswa
dilatihkan untuk
bertanggungjawab, suka
menolong
14. Mengarahkan siswa untuk Menyimpulkan materi Dengan kegiatan ini, siswa
menyimpulkan materi yang yang dipelajari dilatihkan untuk
telah dipelajari(Konfirmasi) bertanggungjawab, toleransi
, suka menolong dan gotong
royong
15. Memberi PR Mencatat PR Dengan kegiatan ini, siswa
dilatihkan untuk
bertanggungjawab, rajin dan
rapi
Penghargaan
16. Memberikan penghargaan pada Menerima penghargaan Dengan kegiatan ini, siswa
kelompok yang mendapat poin berupa pujian dilatihkan untuk selalu
terbanyak meningkatkan kemampuan
dan legowo
17. Mengucapkan salam Menjawab salam Dengan menjawab salam
siswa ditanamkan cinta
Tuhan dan segala
CiptaanNya
Bondowoso, 25 Juli 2011

Mengetahui
Guru Bidang Studi
Kepala Sekolah
Drs. Lanang Suprihadi, M.Pd

Edy Purwanto
NIP. 196201011990031013
196803031991031014

Dokumen - Tips - Rencana Pembelajaran 55cd80255bd98

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Dokumen - Tips - Rencana Pembelajaran 55cd80255bd98

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMKN 1 Sumberwringin

Standar Kompetensi : Mengidentifikasi Tanaman dan Pertumbuhannya

Kompetensi Dasar : Menjelaskan Tanah Sebagai Tempat Tumbuh Tanaman

Indikator : 1. Tanah sebagai tempat tumbuh tanaman dijelaskan sesuai modul

F. Alat/ Bahan dan sumber belajar

Catatan Kepala Sekolah :

Sumberwringin, Juli 2011

A. Nurul Laila, S.P Fatmawati, S.P

Drs. Faturrahman, M. MPd

Nama Sekolah : SMKN 1 Sumberwringin

Standar Kompetensi : Mengidentifikasi Tanaman dan Pertumbuhannya

Kompetensi Dasar : Menjelaskan air sebagai unsur esensial bagi tanaman

Indikator : 1. Fungsi air bagi tanaman dijelaskan sesuai modul

F. Alat/ Bahan dan sumber belajar

Catatan Kepala Sekolah :

Sumberwringin, Juli 2011

A. Nurul Laila, S.P Fatmawati, S.P

Drs. Faturrahman, M. MPd

Nama Sekolah : SMKN 1 Sumberwringin

Standar Kompetensi : Mengidentifikasi Tanaman dan Pertumbuhannya

Kompetensi Dasar : Menjelaskan Cuaca Sebagai Faktor Penting Bagi Tanaman

Indikator : 1. Cuaca dijelaskan sebagai faktor penting bagi tanaman

F. Alat/ Bahan dan sumber belajar

Catatan Kepala Sekolah :

Sumberwringin, Juli 2011

A. Nurul Laila, S.P Fatmawati, S.P

Drs. Faturrahman, M. MPd

Nama Sekolah : SMKN 1 Sumberwringin

Standar Kompetensi : Mengidentifikasi Tanaman dan Pertumbuhannya

Indikator : 1. Faktor biotik yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman diidentifikasi dengan

Catatan Kepala Sekolah :

A. Nurul Laila, S.P Fatmawati, S.P

Drs. Faturrahman, M. MPd

Nama Sekolah : SMKN 1 Sumberwringin

Standar Kompetensi : Mengidentifikasi Tanaman dan Pertumbuhannya

Kompetensi Dasar : Menjelaskan hubungan antara tanaman dan pertumbuhannya

Indikator : 1. Pertumbuhan tanaman dideskripsikan sesuai modul

F. Alat/ Bahan dan sumber belajar

Catatan Kepala Sekolah :

Sumberwringin, Juli 2011

A. Nurul Laila, S.P Fatmawati, S.P

Drs. Faturrahman, M. MPd

RENCANA PEMBELAJARAN (RPP)

Standar Kompetensi : Mengidentifikasi Tanaman dan Pertumbuhannya

Kompetensi Dasar : Menjelaskan Sumberdaya Spesifik Lokasi

Indikator : 1. Sumberdaya yang ada disekitar lokasi diidentifikasi dengan benar

A. Tes teori (tertulis)

F. Alat/ Bahan dan sumber belajar

Catatan Kepala Sekolah :

Sumberwringin, Juli 2011

A. Nurul Laila, S.P Fatmawati, S.P

Drs. Faturrahman, M. MPd

Mata Pelajaran : Matematika

2. Afektif (Perilaku Berkarakter)

G. Sumber dan Media Pembelajaran

Bondowoso, 25 Juli 2011

Drs. Lanang Suprihadi, M.Pd

Anda mungkin juga menyukai