RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Kulisusu Utara

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia (Wajib)

Kelas/Semester : X/ 2

Program : MIA/IIS

Materi Pokok : Teks Anekdot

Alokasi Waktu: 2 × 45 menit (2 JP)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi, dan Indeks Ketercapaian Kompetensi

Dasar

3.5 Mengevaluasai teks 3.5.1 Menentukan pokok- 3.5.2.1Peserta didik dapat

anekdot dari aspek pokok isi tersirat dalam menentukan pokok-pokok isi
makna tersirat teks anekdot tersirat dalam teks anekdot
3.5.2 Menentukan penyebab 3.5.2.2Peserta didik dapat
kelucuan dalam teks menentukan penyebab
anekdot kelucuan dalam teks anekdot
3.5.3 Mengevaluasi teks 3.5.2.3Peserta didik dapat
anekdot dari aspek makna mengevaluasi teks anekdot
yang tersirat dalam dari aspek makna yang
anekdot tersirat dalam anekdot

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dengan model pembelajaran

discoveri, peserta didik dapat mengevaluasi teks anekdot dari aspek makna yang tersirat dalam
teks anekdot dan terampil mengontruksi teks anekdot dengan memerhatikan makna yang tersirat
dalam teks anekdot dengan rasa ingin tahu, responsif, dan tanggung jawab selama proses
pembelajaran dan bersikap jujur, percaya diri, serta pantang menyerah.
D. Materi

teks anekdot

makna tersirat teks anekdot

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik approach

Model : discovery learning

F. Media Pembelajaran

Media : Lembar Kerja

G. Kegiatan Pembelajaran
Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-Langkah Pembelajaran (PPK), Literasi,
Waktu
4C, HOTS
1. Pendahuluan: 1. Peserta didik merespon salam Religius 10 menit
dan mensyukuri anugerahTu-
han dan saling mendoakan.
2. Peserta Rasa ingin tahu
didik merespon apersepsi yang
disampaikan Pendidikk
dengan pertanyaan : “ pernahkah
Anda mengalami atau melihat
kejadian lucu?”, Apakah kejadian
tersebut termasuk anekdot?
3. Peserta didik menerima
informasi tentang materi dan
tujuan yang akan dipelajari serta
kegiatan pembel-ajaran yang akan
dipelajari dalam teks anekdot .

2. Inti DISCOVERY 70 menit

A. Stimulation (pemberian
rangsangan)
Peserta didik membaca Literasi
teksanekdot “Cara Keledai
Membaca
Buku” yang disediakan oleh
pendidik (Buku peserta didik hal
82).
B.Identifikasi masalah (problem
statement)
1) Peserta didik menentukan Kerja sama
pokok-pokok isi yang tersirat (Collaborative)
dalam teks anekdot
2) Peserta didik mengevaluasi
teks anekdot dari aspek makna Berpikir kritis
yang tersirat dalam teks anekdot (Critical
C.Pengumpulan data (data thinking)
collection)
3) Peserta didik membentuk
kelompok. Setiap kelompok terdiri
atas.lima (5) peserta didik sesuai Kerja sama
petunjuk pendidik. Berpikir kritis
 4) Peserta didik bertanya jawab
dalam kelompok tentang isi dan
makna teks teks anekdot dengan
judul
5) Peserta
didik berdiskusi dalam kelompok
tentang isi dan makna teks teks
anekdot dengan judul
D. Pengolahan data (data
processing)
6) Peserta didik mengolah Kerja sama
informasi yang diperoleh dari Berpikir kritis
hasil diskusi untuk menentukan
pokok-pokok isi teks,penyebab
kulucuan dan makna teks anekdot
7) Peserta didik mengolah
informasi yang diperoleh dari
hasil diskusi untuk mengevaluasi
teks anekdot dari aspek makna
yang tersirat
E. Pembuktian (Verification)
8) Peserta
didik menyampaikan hasil diskusi
tetang pokok-pokok isi dan Komunikatif
penyebab kulucuan teks teks
anekdot dengan judul (Communicative
9) Kelompok lain menanggapi. )
F. Menyimpulkan (Generalization)
10) Peserta didik atas bimbingan
pendidik membuat
simpulan tentang isi dan kaidah
makna teks teks anekdot
11) Pendidik memberi Kreativitas
pemantapan. (Creativity)

3. Penutup · Pendidik memberi kesempatan 15 menit

peserta didik menanyakan hal-hal
yang belum dipahami.
· Pendidik melaksanakan
penilaian HOTS
· Peserta didik menerima tugas
untuk (a) mencari contoh teks
anekdot dan (b) mengevaluasi teks
anekdot dari aspek makna yang
tersirat.
· Peserta didik menerima
informasi rencana materi
pembelajaran yang akan datang.

H. Bahan dan Sumber Belajar

1.Suherli, dkk. 2017. Buku Peserta didik Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2017.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
2.Suherli, dkk. Buku Pendidik Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
3.Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK.
Bandung: Yrama Widya
4.Teks negosiasi dalam bentuk dialog

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Kompetensi keagamaan dan sosial

a. Teknik penilaian : observasi/ pengamatan

b. Bentuk : catatan hasil observasi

c. Instrumen : jurnal (terlampir)

2. Kompetensi Pengetahuan:

a. Teknik penilaian : Tes

b. Bentuk Penilaian : Tes lisan (kuis) dan penugasan indiividu dan kelompok.

c. Instrumen penilaian: kuis (daftar soal) dan lembar kerja. (terlampir)

3. Kompetensi keterampilan :

a. Teknik penilaian : penugasan.

b. Bentuk : tugas tertulis.

c. Instrumen penilaian : lembar kerja dan penilaian presentasi

4. Remedial

a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas

b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

c. Tugas remedial, dilakukan sebanyak 3 kali yaitu dengan cara menugaskan kepada peserta
didik untuk membenahi tugas yang telah dikerjakan sehingga memenuhi ketentuan yang
ditetapkan.

5. Pengayaan

Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:

a. Peserta didik yang mencapai nilai 66 sampai dengan 75 diberikan materi masih dalam cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

b. Peserta didik yang mencapai nilai 76 sampai dengan 100 diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Wowonga jaya, 15 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 2 Kulisusu Utara Guru Mata Pelajaran

Drs. La Moja . Rachaman, S.Pd.

NIP 196012311990031138 NIP 198803112013031002