Standar - Perkembangan Si N1 Ok PDF
Standar - Perkembangan Si N1 Ok PDF
STANDAR ISI
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
I. PENDAHULUAN
A. Rasional
fungsi: (1) pemersatu bangsa, (2) penyamaan kesempatan, dan (3) pengembangan
potensi diri. Pendidikan diharapkan dapat memperkuat keutuhan bangsa dalam Negara
Kesatuan Republik Indonesia (NKRI), memberi kesempatan yang sama bagi setiap warga
sistem pendidikan nasional. Undang-undang tersebut memuat visi, misi, fungsi dan tujuan
pendidikan yang bermutu, relevan dengan kebutuhan masyarakat , dan berdaya saing
sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua warga negara Indonesia
agar berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan proaktif
menjawab tantangan zaman yang selalu berubah. Misi pendidikan nasional adalah: (1)
bermutu bagi seluruh rakyat Indonesia; (2) meningkatkan mutu pendidikan yang memiliki
daya saing di tingkat nasional, regional dan internasional; (3) meningkatkan relevansi
pendidikan dengan kebutuhan masyarakat dan tantangan global; (4) membantu dan
akhir hayat dalam rangka mewujudkan masyarakat belajar; (5) meningkatkan kesiapan
masukan dan kualitas kepribadian yang bermoral; (6) meningkatkan keprofesionalan dan
keterampilan, pengalaman, sikap, dan nilai berdasarkan standar yang bersifat nasional
dan global; dan (7) mendorong peran serta masyarakat prinsip otonomi dalam konteks
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dinyatakan bahwa : (1) Pendidikan anak
usia dini diselenggarakan sebelum jenjang pendidikan dasar, (2) Pendidikan anak usia
dini dapat diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal, nonformal, dan/atau informal,
(3) Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal berbentuk taman kanak-kanak
(TK), raudatul athfal (RA), atau bentuk lain yang sederajat, (4) Pendidikan anak usia dini
pada jalur pendidikan nonformal berbentuk kelompok bermain (KB), taman penitipan anak
(TPA), atau bentuk lain yang sederajat,(5) Pendidikan anak usia dini pada jalur
diselenggarakan oleh lingkungan. Dan untuk pelaksanaannya diatur lebih lanjut dengan
peraturan pemerintah yang dinyatakan pada pasal (6) Ketentuan mengenai pendidikan
anak usia dini sebagaimana dimaksud pada ayat (1), ayat (2), ayat (3), dan ayat (4) diatur
Anak usia dini merupakan individu yang berbeda, unik, dan memiliki karakteristik
tersendiri sesuai dengan tahapan usianya. Masa usia dini (0-6 tahun) merupakan masa
keemasan (golden age), yang pada masa ini stimulasi seluruh aspek perkembangan
berperan penting untuk tugas perkembangan selanjutnya. Perlu disadari bahwa masa-
Pusat Kurikulum-Balitbang Depdiknas Page 3
N-1a
masa awal kehidupan anak merupakan masa terpenting dalam rentang kehidupan
seseorang anak. Pada masa ini pertumbuhan otak sedang mengalami perkembangan
Mengingat pentingnya masa ini, maka peran stimulasi berupa penyediaan lingkungan
yang kondusif harus disiapkan oleh para pendidik, baik orang tua, guru, pengasuh
ataupun orang dewasa lain yang ada di sekitar anak, sehingga anak memiliki kesempatan
untuk mengembangkan seluruh potensinya. Potensi yang dimaksud meliputi aspek moral
kognitif, fisik/motorik, dan seni. Pendidikan anak usia dini diberikan pada awal kehidupan
Upaya pengembangan harus dilakukan melalui kegiatan bermain agar tidak membuat
menyenangkan bagi anak, bermain juga membantu anak mengenal dirinya, dengan siapa
perasaannya.
Atas dasar hal tersebut di atas, maka perlu dirumuskan standar isi bagi anak usia dini
oleh para pendidik anak usia dini dalam mengembangkan seluruh potensi anak. Standar
isi ini mencakup aspek moral dan nilai-nilai agama, social, emosional dan kemandirian,
B. Pengertian
1. Standar Perkembangan
dalam bentuk pengetahuan, keterampilan dan sikap yang harus dimiliki oleh anak
2. Perkembangan Dasar
disikapi dan dilakukan oleh anak didik, yang merupakan. cerminan pengetahuan,
keterampilan dan sikap anak yang dicapai dari suatu tahapan pengalaman belajar
3. Indikator
Indikator merupakan hasil belajar yang lebih spesifik dan terukur dalam satu
dasar sudah tercapai, berarti target perkembangan dasar tersebut sudah terpenuhi.
1. Tujuan
anak usia dini, meliputi aspek moral dan nilai-nilai agama, sosial, emosional dan
Fungsi
a. Mengemgembangkan sikap dan perilaku yang baik sesuai akidah agama dan
Ruang Lingkup
Perkembangan bahasa
Perkembangan kognitif
Perkembangan fisik/motorik
Perkembangan seni
Standar ini berisikan seperangkat kompetensi yang diharapkan dapat dikuasai oleh
dengan tahapan perkembangan anak. Anak merupakan individu yang unik, maka
kegiatan yang disiapkan perlu memperhatikan cara belajar anak yang dimulai dari
cara sederhana ke rumit, konkrit ke abstrak, gerakan ke verbal, dan dari ke-aku-an
ke rasa sosial.
Proses pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif, efektif, dan menyenangkan dapat
dilakukan oleh anak yang disiapkan oleh pendidik melalui kegiatan-kegiatan yang
anak untuk berpikir kritis, dan menemukan hal-hal baru. Pengelolaan pembelajaran
proses pembelajaran.
Pelaksanaan stimulasi pada anak usia dini dapat memanfaatkan teknologi untuk
D. Rambu - rambu
Standar isi ini merupakan acuan bagi pendidik dalam menyusun program kegiatan
1. Standar isi ini merupakan pedoman bagi para pendidik, orang tua, guru, orang
2. Standar isi ini dirancang untuk melayani anak sesuai dengan tahapan usianya.
3. Standar isi ini merupakan standar perkembangan yang dibakukan dan cara
memberikan pengayaan sejauh tidak membebani anak dan/atau jika anak telah
menunjukkan keberhasilan
daerah.
6. Bagi bentuk satuan pendidikan anak usia dini yang memiliki kekhasan, misalnya
Dapat merespon rasa sayang Merespon rasa sayang dan cinta kasih
melalui belaian, sentuhan dan
senyuman.
SOSIAL, Anak mampu berinteraksi Dapat berinteraksi dengan Menatap wajah orang yang Formatted: Font color: Black
EMOSIONAL, DAN dengan merespon keluarga dan orang lain yang mengajak berkomunikasi
KEMANDIRIAN kehadiran orang lain dekat dengan anak Merespon dengan senyum
terhadap orang yang mengajak
berkomunikasi
Mulai melakukan komunikasi
dengan menggerakan tangan
terhadap orang di dekatnya
Menunjukkan reaksi yang berbeda
terhadap orang yang dikenal dan
orang yang tidak dikenal (Misal:
Melalui tangisan)
Mengulurkan tangan untuk diangkat
Mengangkat tangan untuk melambai Formatted: Font color: Black
Dapat mengungkapkan suatu Menolak jika diberikan sesuatu Formatted: Font color: Black
kebutuhan yang tidak disukai. Misal dengan
cara menggerakkan tangan,
menangis, dll.
BAHASA Anak mampu merespon Dapat memahami isyarat dan Bereaksi terhadap isyarat orang
suara dan mengucapkan perkataan orang lain secara lain secara sederhana (Contoh:
satu kata yang bermakna sederhana kedipan mata, geleng kepala,
anggukan, gerakan tubuh, dan
tangan)
Bereaksi terhadap sumber suara
Merespon bila dipanggil namanya
KOGNITIF Anak mampu menyadari Dapat memahami keberadaan Melihat wajah orang dan benda-
keberadaan benda yang benda yang terlihat dan benda terdekat
tidak dilihatnya disembunyikan Mengamati anggota tubuhnya
sendiri (tangan, kaki, jari kaki, jari
tangan)
Mengamati benda di sekitarnya
Mengamati gerakan benda
Mencari benda yang
disembunyikan
Mengikuti suara dan gerakan yang
dikenalnya
USIA 1-2 TAHUN Anak mulai mampu meniru Dapat meniru perilaku Mendengarkan senandung lagu
perilaku keagamaan secara keagamaan secara sederhana bernuansa keagamaan
MORAL DAN NILAI- sederhana serta Menirukan senandung lagu bernuansa
SOSIAL, Anak mampu berinteraksi Dapat berinteraksi dengan Mengenal wajah orang yang di
EMOSIONAL, DAN dengan lingkungan keluarga dan orang lain yang dekatnya
KEMANDIRIAN terdekatnya(keluarga) dan dekat dengan anak Bereaksi apabila melihat wajah
menunjukkan keinginannya orang yang dikenalnya
Menunjukkan reaksi yang berbeda
terhadap orang yang dikenal dan
yang tidak dikenal.
Misal: Bersembunyi di belakang
orang terdekat (Ibu, guru,
pengasuh)
Mulai berminat bermain bersama anak
lain dengan mainan yang sama
Mulai senang hal yang lucu (tertawa
ketika merespon sesuatu yang lucu)
BAHASA Anak mampu mengerti Dapat memahami perkataan Melaksanakan beberapa perintah
isyarat dan perkataan orang lain secara sederhana sederhana
oranglain serta Bereaksi terhadap larangan
mengucapkan keinginanya Meniru kata dan suara
secara sederhana
Dapat mengungkapkan Mengucapkan kalimat yang terdiri
keinginan dan pikirannya secara dari dua kata (seperti: mama
sederhana makan)
Menggunakan kalimat tanya.
(Contoh: Apa, dimana)
Menjawab pertanyaan yang
menggunakan kata tanya: Apa,
siapa, dimana
Menyebutkan nama dirinya
KOGNITIF Anak mampu bereksplorasi Dapat mengamati dan Menunjuk bentuk benda-benda
terhadap benda yang ada menggunakan benda-benda di sederhana
di sekitarnya sekitarnya Menyebut nama benda-benda
sederhana
Menyebutkan posisi benda (jauh-dekat,
atas-bawah)
Membedakan ukuran benda (besar-
kecil)
Menunjuk minimal 4 anggota tubuh
Menyebutkan minimal 4 anggota tubuh
SENI Mampu meniru suara dan Dapat menirukan suara Mulai belajar menirukan suara
gerak secara sederhana Menirukan suara-suara
disekitarnya
ANAK USIA 2 – 3 Anak mampu meniru Dapat meniru perilaku Menyebut nama Tuhan
TAHUN secara sederhana perilaku keagamaan secara sederhana Mengikuti bacaan doa/berdoa sebelum
MORAL DAN NILAI- keagamaan yang dilihat dan sesudah melakukan kegiatan
NILAI AGAMA dan didengarnya, Menyanyikan lagu keagamaan
SOSIAL, Anak mampu beriteraksi, Dapat berinteraksi dengan Mulai menunjukkan senang bermain
EMOSIONAL, DAN dan menunjukkan reaksi lingkungan terdekat dengan teman
KEMANDIRIAN emosi yang wajar, Merespon terhadap beberapa nama
mengenal tagungjawab, teman bermain
mulai menunjukkan Senang meniru apa yang dilakukan
kemandirian, disiplin, dan orang lain
percaya diri Mau menyapa teman
KOGNITIF Anak mampu mengenal Dapat mengenal benda Menyebutkan benda-benda di sekitar
benda dan memanipulasi Menyebutkan berbagai bentuk benda
objek/benda Membedakan warna yang dikenalnya
Membedakan ukuran benda (besar-
kecil)
Membedakan rasa dan bau
Membedakan konsep buka-tutup.
depan-belakang, keluar-masuk
FISIK/MOTORIK Anak mampu melakukan Dapat melakukan gerakan di Meniru gerakan senam sederhana
gerak dasar sederhana tempat (tidak berpindah) Mengekspresikan diri lewat seni
musik, dengan berbagai gerakan
Anak mampu menunjukkan Menjaga kesehatan fisik diri Mau makan makanan yang bergizi
kesehatan fisik dan sendiri Menutup mulut ketika batuk atau
kebersihan dirinya secara menguap
sederhana
Menjaga kebersihan dirinya Menggosok gigi sendiri (dengan
pengawasan)
Mandi pada waktunya
Makan sendiri dengan dibantu
Mau cuci tangan sebelum dan sesudah
makan
SENI Anak Mampu melakukan Dapat bergerak bebas mengikuti Bertepuk tangan mengikuti irama musik
berbagai gerakan anggota irama musik Menari mengikuti irama musik
tubuhnya sesuai dengan Memukul-mukul benda menurut irama
irama dan dapat musik
mengekspresikan diri
dalam bentuk goresan
sederhana
Dapat mengekspresikan diri Mengekspresikan diri melalui gambar
dalam bentuk coretan sederhana sederhana
Mengekspresikan imajinasinya dalam
bentuk coretan atau gambar
SOSIAL, EMOSIONAL Anak mampu beriteraksi, Dapat berinteraksi dengan Senang bermain dengan teman
DAN KEMANDIRIAN dapat menunjukan reaksi teman sebaya dan orang Meminta izin bila menggunakan benda
emosi yang wajar, dewasa yang dikenal milik orang lain
mengenal tanggung jawab, Mau bekerja dalam kelompok
kemandirian dan mulai Berkomunikasi dengan orang-orang
menunjukkan rasa percaya yang ditemuinya
diri
KOGNITIF Anak mampu mengenal Dapat mengenal klasifikasi Mengelompokkan benda berdasarkan
konsep sederhana dan sederhana ciri tertentu (Contoh: menurut bentuk,
dapat mengklasifikasi warna, ukuran, jenis, dll.)
Menunjukkan benda-benda yang
memiliki ciri tertentu (misal: kasar-
halus)
Membedakan rasa, bau, suara
Anak mampu menunjukkan Melakukan rutinitas kesehatan Memilih makanan dan minuman sehat
kesehatan fisik dan diri sendiri Menggosok gigi dengan benar sesuai
kebersihan dirinya waktuknya dengan bantuan
SENI Anak mampu Dapat bergerak sesuai dengan Bergerak mengikuti irama musik
mengekspresikan diri irama musik Menggerakan kepala, tangan, kaki
melalui gerakan dan karya mengikuti irama musik
seni Senam irama dengan berbagai variasi
Menciptakan gerakan binatang dan
gerakan benda-benda sesuai dengan
imajinasi
USIA 4 – 5 TAHUN Anak mampu Dapat mengucapkan bacaan Berdoa sebelum dan sesudah
mengucapkan bacaan doa melaksanakan kegiatan
MORAL DAN NILAI- doa/lagu-lagu keagamaan, Memimpin doa
NILAI AGAMA menirukan gerakan
beribadah, mengikuti Dapat menyanyikan lagu-lagu Menyanyikan lagu-lagu keagamaan
aturan serta mampu belajar keagamaan yang sederhana
berperilaku baik dan sopan
bila diingatkan.
Dapat mengenal bermacam- Menyebutkan tempat-tempat ibadah
macam agama
BAHASA Anak dapat berkomunikasi Dapat mendengarkan, Menyebutkan berbagai bunyi/ suara
secara lisan, memiliki membedakan, dan tertentu
perbendaharaan kata-kata mengucapkan bunyi/suara Menirukan kembali 3 - 4 urutan kata
dan mengenal simbol tertentu Menyebutkan kata-kata dengan suku
kata awal yang sama, misal kaki-kali
atau suku kata akhir yang sama, misal
nama-sama, dll.
Melakukan 2-3 perintah secara
sederhana
Mendengarkan cerita dan
menceritakan kembali isi cerita secara
sederhana
KOGNITIF Anak mampu mengenal Dapat mengenal klasifikasi Mengelompokkan benda dengan
dan memahami berbagai sederhana berbagai cara yang diketahui anak.
konsep sederhana dalam Misalnya: Menurut warna, bentuk,
kehidupan sehari-hari. ukuran, jenis, dll
Menunjuk sebanyak-banyaknya
benda, hewan, tanaman yang
mempunyai warna, bentuk atau
ukuran atau menurut ciri-ciri tertentu
FISIK/MOTORIK Anak mampu melakukan Dapat melakukan gerakan di Memutar dan mengayunkan lengan
gerakan tubuh secara tempat (gerak dasar non Meliukkan tubuh
terkoordinasi,untuk lokomotor) Membungkukkan badan
kelenturan, kelincahan, dan Senam fatansi bentuk meniru (misal:
keseimbangan menirukan berbagai gerakan hewan,
menirukan gerakan tanaman, yang
terkena angin sepoi-sepoi, angin
kencang dan kencang sekali dengan
SENI Anak mampu Dapat menggambar sederhana Menggambar bebas dengan berbagai
mengekpresikan diri media (pensil warna, krayon, arang dll)
dengan menggunakan Menggambar bebas dari bentuk
berbagai media/bahan lingkaran dan segiempat
dalam berkarya seni Menggambar orang dengan lengkap
melalui kegiatan eksplorasi dan sederhana.
Mencap dengan berbagai media
(pelepah pisang, batang pepaya, karet
busa, dll.)
Mencetak berbagai media (pasir,
adonan tepung dll.
USIA 5-6 TAHUN Anak mampu melakukan Dapat melaksanakan ibadah, • Mengenal tempat-tempat ibadah
ibadah dan perilaku bersyair dan menyanyikan lagu- • Mengenal hari-hari besar agama
MORAL DAN NILAI- keagamaan secara lagu keagamaan • Berdoa sebelum dan sesudah
NILAI AGAMA berurutan dan mulai melaksanakan kegiatan secara
belajar membedakan berurutan
perilaku baik dan buruk • Menyebutkan macam-macam agama
yang dikenal
• Menyanyi lagu-lagu keagamaan
• Bersyair yang bernafaskan agama
• Mulai terlibat dalam acara keagamaan
• Menyimak beberapa cerita bernuansa
keagamaan
Pusat Kurikulum-Balitbang Depdiknas Page 47
N-1a
SOSIAL, EMOSIONAL Anak mampu beriteraksi, Dapat berinteraksi dengan • Bersedia bermain dengan teman
DAN KEMANDIRIAN dan mulai mematuhi aturan, teman sebaya dan orang sebaya tanpa membedakan (warna
dapat mengendalikan dewasa kulit, keturunan, rambut, agama, dll.)
emosinya,menunjukan • Mau memuji teman/orang lain
percaya diri, dan dapat • Mengajak teman untuk bermain/belajar
menjaga diri sendiri • Bermain bersama (permainan halma,
ular tangga, dll.)
• Berkomunikasi dengan orang dewasa
ketika melakukan sesuatu (membuat
kue, memasak, dll.)
• Berkomunikasi dengan temannya
ketika mengalami musibah (Misal:
Sakit, sedih, dll.)
BAHASA Anak dapat berkomunikasi Dapat mendengar dan Membedakan kembali bunyi/suara
secara lisan, memiliki membedakan bunyi suara, tertentu
perbendaharaan kata, kata dan kalimat sederhana Membedakan kata-kata yang
serta mengenal simbol- mempunyai suku kata awal yang sama
simbol untuk persiapan (misal: kaki-kali) dan suku kata akhir
membaca, menulis, dan yang sama (misal: nama-sama dll).
berhitung Mendengarkan dan menceritakan
kembali cerita secara runtut.
Melakukan 3 - 5 perintah secara
berurutan dengan benar
Menunjukkan beberapa gambar yang
diminta
Menirukan kembali bunyi/suara tertentu
Menirukan kembali 4-5 urutan kata
• Mengelompokkan bentuk-bentuk
Dapat mengenal bentuk
Pusat Kurikulum-Balitbang Depdiknas Page 54
N-1a
FISIK/MOTORIK Anak mampu melakukan Dapat melakukan gerakan di • Memutar dan mengayunkan lengan
gerakan tubuh fisik secara tempat (motorik kasar) • Meliukkan tubuh
terkoordinasi, untuk • Membungkukkan badan
kelunturan sebagai • Senam fantasi bentuk meniru. Misal:
keseimbangan dan Menirukan berbagai gerakan hewan,
kelincahan menirukan gerakan tanaman, yang
terkena angin (sepoi-sepoi dan angin
kencang dan kencang sekali) dengan
lincah
Anak mampu melakukan Dapat melakukan kegiatan Melakukan banyak gerakan koordinasi
kesehatan fisik dan untuk kesehatan fisik dan mata-tangan
kebersihan dirinya tanpa kebersihan diri Mendemonstrasikan kemampuan
bantuan motorik kasar seperti melompat dan
berlari dengan berbagai variasi
Memiliki kemampuan mendengar yang
baik
Membantu dirinya sendiri (makan
sendiri, menyisir rambut, memasang
tali sepatu, dll. tanpa bantuan)
• Melakukan BAB sendiri secara benar
• Membersihkan telinga, mencuci
rambut, memotong kuku dengan
bantuan orang lain