RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK N 1 Pejawaran

Mata Pelajaran : Pengerjaan Dasar Teknik Otomotif
Kelas/Semester : X/gasal
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
3.1 Mengklasifikasi jenis-jenis hand tools
3.2 Menggunakan macam-macam hand tools
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Membedakan jenis- jenis hand tools
2. Menyebutkan nama-nama hand tools
3. Mengidentifikasi Jenis-jenis hand tool sesuai fungsinya
4. Mendemontrasikan penggunaan macam-macam hand tools
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membedakan jenis- jenis hand tools
2. Siswa menyebutkan nama jenis-jenis hand tools
3. Siswa dapat mengidentifikasi jenis- jenis hand tools.
4. Siswa dapat mendemontrasikan jenis- jenis hand tools
E. Materi Pembelajaran
 Peralatan bengkel otomotif
Di dalam bengkel otomotif ataupun bengkel kerja bangku dikenal ada dua jenis alat bantu kerja
yaitu alat tangan dan alat mesin atau alat bertenaga (hand tools and machine tools or Power tools)
kedua alat tersebut dibedakan atas tenaga penggeraknya yaitu penggerak tenaga manusia dan
penggeraknya dibantu mesin.
 Peralatan kerja bangku
Kerja bangku adalah segala aktivitas proses produksi yang dikerjakan secara manual, tanpa
menggunakan mesin, dikerjakan di atas meja kerja. Kegiatan-kegiatan yang termasuk ke dalam
kerja bangku adalah :
a) Pengukuran
b) Proses pemotongan; yaitu proses penggergajian
c) Proses meratakan permukaan, membuat chamfer ; dengan pengikiran
d) Proses pelubangan : pengeboran
e) Proses pembuatan ulir : pengetapan ( tap ) dan penyenaian ( snei )
 f) Penandaan dengan penitik dan penggores
F. Pendekatan, Model dan Metode
1. Sintaksis model Project Based Learning
 Penentuan pertanyaan mendasar
2. Pendekatan Saintifik
 Mengamati
 Menanya
 Mengeksplorasi
 mengasosiasi
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:*)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
 Berdoa
 Mengabsesi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu mengklasifikasi
jenis-jenis hand tools dan manfaat kompetensi yang akan dicapai setelah siswa
mengikuti kegiatan pembelajaran.
 Sebagaia persepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berfikir kritis, siswa diajak
untuk stimulant atau hal-hal yang berhubungan dengan alat-alat tangan
b. KegiatanInti (240 menit)
 Menjelaskan jenis-jenis hand tools dan fungsinya melalui tayangan dan memeragakan
penggunaan alat sesuai prosedur yang benar yang diperluas itu untuk penerapan
penggunaan maca-macam peralatan hand tools.
 Guru bertanya tentang informasi yang sudah dijelaskan
 Bila siswa belum mampu menjawabnya guru mengulang kembali materi
pembelajaranya.
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk memahami jenis-jenis hand tools
 Selama siswa berdiskusi guru membantu dan memotivasi siswa agar aktif terlibat
diskusi dan mengarahkan siswa jika dalam diskusi melenceng
 Kelompok diskusi diharapkan bisa mempresentasikan hasil diskusi
 Guru mengumpulkan hasil diskusi
 Guru memberikan tugas pekerjaan rumah
c. Penutup (15 menit)
 Siswa diminta menyimpulkan tentang jenis-jenis hand tools dan fungsinya.
 Dengan bantuan presentasi komputer, guru menayangkan apa yang telah dipelajari dan
disimpulkan jenis-jenis hand tool dan fungsinya
 Berdoa penutup.
2. Pertemuan Kedua:*)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
 Berdoa
 Mengabsesi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu menggunakan dan
merawat macam-macam hand tools sesuai dengan SOP dan manfaat kompetensi yang
akan dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan pembelajaran sebagai apersepsi untuk
mendorong rasa ingin tahu dan berfikir kritis.
b. Kegiatan Inti (240 menit)
 Guru Menjelaskan cara penggunaan jenis-jenis dari hand tools sesuai dengan fungsinya
 Guru bertanya tentang informasi yang sudah dijelaskan
 Bila siswa belum mampu menjawabnya guru mengulang kembali materi
pembelajaranya
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mendemontrasikan cara penggunaan
jenis-jenis dari hand tools sesuai dengan fungsinya
 Tugas diselesaikan berdasarkan worksheet atau lembar kerja yang dibagikan.
 Selama siswa berdiskusi guru membantu dan memotivasi siswa agar aktif terlibat
diskusi dan mengarahkan siswa jika dalam diskusi melenceng
 Kelompok diskusi diharapkan bisa mempresentasikan hasil diskusi
c. Penutup (15 menit)
 Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana prosedur penggunaan jenis-jenis dari
hand tools sesuai dengan fungsinya
 Guru menyampaikan apa yang telah dipelajari dan disimpulkan mengenai cara
menggunakan dan berbagai fungsi dari hand tools
 Berdoa penutup.
3. Pertemuan Ketiga:*)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
 Berdoa
 Mengabsesi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu materi peralatan
kerja bangku, yang membahas tentang peralatan tangan yang paling banyak digunakan
di bengkel otomotif
 Sebagaia persepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berfikir kritis.
b. KegiatanInti (240 menit)
 Guru menjelaskan dan memeragakan penggunaan alat sesuai prosedur yang benar
 Guru bertanya tentang informasi yang sudah dijelaskan
 Bila siswa belum mampu menjawabnya guru mengulang kembali materi
pembelajaranya
 Dengan Tanya jawab siswa diyakinkan bahwa kerja bangku adalahs egala aktivitas
proses produksi yang harus dipenuhi dalam melaksanakan pekerjaan didunia industri
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mendemontrasikan cara penggunaan
alat kerja bangkus esuai prosedur yang benar
 Tugas diselesaikan berdasarkan job sheet atau lembar kerja yang dibagikan.
  Selama siswa berdiskusi guru membantu dan memotivasi siswa agar aktif terlibat
diskusi dan mengarahkan siswa jika dalam diskusi melenceng
 Kelompok diskusi diharapkan bias mempresentasikan hasil diskusi
c. Penutup (15 menit)
 Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana prosedur penggunaan jenis-jenis dari
hand tools kerja bangku sesuai dengan fungsinya
 Guru menyampaikanapa yang telah dipelajari dan disimpulkan mengenai pekerjaan
kerja bangku
 Berdoa penutup.
H. PenilaianPembelajaran, Remedial danPengayaan
1. Instrumen danTeknik Penilaian
 Terlampir di kisi-kisi soal
2. AnalisisHasilPenilaian
 Dianalisa berdasarkan KKM
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
 Yang kurangdari KKM dilakukan remedial.
I. Alat / Media / Sumber Pembelajaran
 Buku paket pengerjaan Teknik dasar otomotif. Toyota Service Training
 Job sheet

Pejawaran, Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMK N 1 Pejawaran Guru Mapel

Pontjo Nugroho, S. Pd. Andri Yulianto, S. Pd.

NIP. 1971080 1998 03 008 NIP.-
Soal Test formatif I

1. Jelaskan mengapa kunci pas tidak boleh digunakan untuk mengencangkan atau melepas baut yang
masih kencang!
2. Jelaskan kelebihan kunci pas-ring dibandingkan kunci pas!
3. Sedapat mungkin untuk mengendorkan/mengencangkan baut menggunakan kunci sock. Mengapa
demikian?
4. Sebutkan contoh penggunaan kunci nipel (Flare Nut Spanner) dalam perbaikan kendaraan!
5. Jelaskan nama alat yang ditnjukkan oleh gambar berikut beserta kegunaanya!
 Instrumen Penilaian Tes Tertulis PDTO
Nama Sekolah : SMK N 1 Pejawaran
Kelas/Semester : X/Semester I
Tahun pelajaran : 2017/2018
Paket Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Mata Pelajaran : PDTO
Penilaian : Penilaian Harian I

No Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal Soal
1 3.1 Mengklasifikasi Klasifikasi Disajikan gambar salah 1 essay
jenis-jenis hand hand tools satu hand tools. Peserta 2
tools didik dapat 3
mengidentifikasi jenis
hand tools
Disajikan beberapa kasus. 4 essay
Peserta didik dapat
menentukan
penggunaaan salah satu
jenis hand tools
Fungsi-fungsi Disajikan gambar salah 5 essay
hand tools satu hand tools. Peserta
didik dapat
mengidentifikasi fungsi
hand tools tersebut

Jumlah skor didapat

X 10
Nilai Siswa = Jumlah skor maksimal