PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 1
PEJAWARAN
Jln. Raya Pejawaran Batur Km. 03 Pejawaran
Email: smknpejawaran1@yahoo.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. (Identitas Program Pendidikan, meliputi:)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Pejawaran

Mata Pelajaran : Kimia
Komp. Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Kelas/Semester : X/2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2017-2018
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar:

1. Kompetensi Inti: *)
a. Pengetahuan:
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.

b. Keterampilan:
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kajian kimia teknologi rekayasa.Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 a. KD pada KI pengetahuan:
Menentukan bilangan oksidasi unsur untuk mengidentifikasi reaksi oksidasi
dan reduksi
b. KD pada KI keterampilan:
Membandingkan antara reaksi oksidasi dengan reaksi reduksi berdasarkan
hasil perhitungan bilangan oksidasinya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Indikator KD pada KI pengetahuan
a. Menentukan bilangan oksidasi untuk reaksi reduksi dan oksidasi

2. Indikator KD pada KI keterampilan

a. Membandingkan antara reaksi oksidasi dengan reaksi reduksi berdasarkan hasil
perhitungan bilangan oksidasinya

D. Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menentukan bilangan oksidasi
unsur untuk reaksi reduksi dan oksidasi dengan tepat

E. Pembelajaran:
1. Bilangan oksidasi
2. Reaksi reaksi dan reaksi oksidasi

F. Pendekatan, Strategi dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Diskusi, Tanya Jawab,dan Penugasan
3. Strategi dan Metode : Problem Based Learning.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit):
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
1) Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
2) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan;
3) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari;
4) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan; dan
5) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti (70 menit):

1. Mengidentifikasi masalah
 Guru menayangkan video dan mengenai permasalahan korosi besi.
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan.
 Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan yang
diberikan.
 2. Menetapkan Masalah
 Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan
berdasarkan tayangan yang diberikan.
 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca
berbagai litelatur mengenai permasalahan korosi besi.

3. Mengembangkan solusi
 Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga
teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas
berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya.

4. Melakukan tindakan strategis

 Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam
menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh
kelompoknya.
 Peserta didik di kelompok lain memperhatikan proses presentasi.

5. Melihat ulang dan mengevaluasi

 Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil
presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan

c. Penutup (10 menit):

Kegiatan penutup terdiri atas:
1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
a) Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
b) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
c) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
2) Kegiatan guru yaitu:
a) Melakukan penilaian;
b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran:

1. Media : Buku Kimia dan alat tulis
2. Alat : Laptop dan proyektor

I. Sumber Belajar:
1. Buku kimia SMK
2. internet

J. Penilaian Pembelajaran:
1. Teknik Penilaian:
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Instrumen Penilaian:
a. Soal tes tertulis
b. Lembar tugas dan lembar penilaian
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan:
a. Remidial dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik belum mencapai
Kriteria Ketuntasan Belajar (KKB).
b. Pengayaan dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik sudah mencapai
KKB, tetapi peserta didik belum puas dengan hasil belajar yang dicapai.

Banjarnegara, 20 Juni 2017

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMKN 1 Pejawaran

(PONTJO NUGROHO, S.Pd) (ANDRI YULIANTO, S.Pd)

NIP: 19710810 199803 1 008 NIP: -