RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDK DONA

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Bab7 : Aktivitas Gerak Berirama
Kelas / Semester : V (Lima) / 2
Alokasi Waktu : 4 x 4 Jam (1 Pertemuan 4 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak
beriman dan berakhlak mulia.

C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menerapkan kombinasi pola gerak dominan menggunakan
alat
2. Sisawa mampu mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan
menggunakan alat

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa .... menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
sebelum pelajaran dimulai.Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Ibu Kita
Kartini”. Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Guru memberi kesempatan pada peserta didik
untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami dari materi sebelumnya, kemudian
peserta didik diminta menyampaikan
pendapatnya tentang kombinasi pola gerak
dominan menggunakan alat agar guru dapat
memberikan pengetahuan awal kepada peserta
didik, sehingga mudah dan siap melakukan
kegiatan-kegiatan pada pertemuan ke-
20.Communication
Inti Guru memperagakan gerak senam lantai untuk .... menit
dicermati peserta didik
 Gurumelakukan peragaan gerak senam
lantai.Communication
 Guru membimbing peserta didik untuk
memperhatikan peragaan kombinasi pola gerak
dominan senam menggunakan alat yang akan
diperagakan oleh guru.Collaboration
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
melakukan pengamatan dengan cermat.
Critical Thinking and Problem Solving

Guru membimbing peserta didik dalam

memperaktikkan gerak
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk
mempraktikkan gerakan yang telah diamati di
bawah pengawasan guru.Mandiri
 Guru mengarahkan peserta didik agar berhati-
hati dalam memperagakan kombinasi gerak
menggunakan alat.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Guru mengarahkan peserta didik untuk menalar

dengan kritis
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk
membuat kesimpulan dari hasil praktik yang
telah dilakukan.Creativity and Innovation
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
menyimpulkan dengan baik dan benar.Mandiri
Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang .... menit
kombinasi pola gerak dominan menggunakan
alat.Integritas
 Guru melakukan evaluasi tentang kombinasi
pola gerak dominan menggunakan alat, serta
menugasi peserta didik untuk mempelajari
materi selanjutnya yaitu aktivitas gerak
beriama.Mandiri
 Menyanyikan lagu daerah “Kicir - kicir”

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan KesehatanSD/MI Kelas
V tahun 2017
 Buku-buku pembelajaran yang mengkaji tentang kombinasi pola gerak
dominan menggunakan alat.

G. MATERI PEMBELAJARAN
 Kombinasi pola gerak dominan menggunakan alat

H. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

PENILAIAN
 1) Instrumen Penilaian Kegiatan 6.3
Kegiatan 6.3 yang telah dikerjakan peserta didik dapat dinilai oleh guru
menggunakan instrumen seperti berikut ini.
Tabel 6.9 Instrumen Penilaian Kegiatan 6.3
No. Aspek yang Dinilai Rentang Skor Skor
1. Mencermati peragaan guru dengan baik dan benar. 0-20 ….
2. Sopan dalam mengajukan pertanyaan. 0-20 ….
3. Berlatih dengan kompak dalam kelompok. 0-20 ….
4. Mempraktikkan gerakan. 0-20 ….
5. Percaya diri dalam melakukan gerakan. 0-20 ….
Total 100 ….
2) Instrumen Penilaian Tugas Projek
Tugas Projek yang telah dikerjakan peserta didik dapat dinilai oleh guru
menggunakan instrumen seperti berikut ini.
Tabel 6.10 Penilaian Tugas Projek
No. Nama Peserta Aspek yang Dinilai
Didik Ketepatan kedisiplinan Keberanian Jumlah
gerakan dalam Mencoba Skor
1. Budiman …. …. …. ….
…. …. …. …. …. ….

Kategori penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang.

Skor Capaian Penilaian (B)
Nilai = X 100
Skor Maksimal (N)

Mengetahui Dona, 2 Januari 2019

Guru PJOK
Kepala Sekolah

Maria Eufrasia,S.Pd
Imelda Beku,S.Pd
Nip.
Nip. 19640929 198607 2 005

LAMPIRAN
 I. Penilaian Uji Kompetensi dan Muatan Aktivitas Peserta Didik
1. Penilaian Uji Kompetensi Buku Siswa (Halaman 77 – 78)
Penilaian pada uji kompetensi dapat dinilai menggunakan instrumen
penilaian berikut.
Tabel 6.11 Instrumen Penilaian Pilihan ganda
Indikator Teknik Bentuk Instrumen soal Soal Kunci
Instrumen Instrumen Nomor Jawaban
3.6.1 Tes Tertulis Pilihan Berikut ini yang 1 C
menjelaskan Ganda bukan peralatan
pengertian dalam senam lantai
senam lantai dengan alat adalah
menggunakan ....
alat. A. papan tolakan
B. kuda-kuda lompat
C. peregangan otot
D. Balok titian
Alasan : ....
.... .... .... .... .... ....

a. Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda

Tabel 6.12 Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda
Butir – Butir Soal
Nama peseta didik Total Skor
1 2 3 ....
.... .... .... .... .... ....
.... .... .... .... .... ....

Keterangan: jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0.
B
Skor total = X 100
N

Skor penilaian (B) adalah banyaknya butir soal dijawab benar.

Skor maksimal (N) adalah banyaknya butir soal.

b. Pedoman Penskoran soal uraian

 Tabel 6.13 Pedoman Penskoran Soal Uraian
Butir – Butir Soal Total Skor Capaian
Nama peseta didik
1 2 3 ....
.... .... .... .... .... ....
.... .... .... .... .... ....
Keterangan:
Jawaban tepat diberi skor 4. Jawaban kurang tepat diberi skor 2.
Jawaban cukup tepat diberi skor 3. Jawaban salah diberi skor 0.
Skor Capaian Penilaian (B)
Nilai = X 100
Skor Maksimal (N)

2. Penilaian Muatan Aktivitas Peserta Didik Buku Siswa ( Halaman 78 )

a. Penilaian Tugas Mandiri

Tugas mandiri dapat dinilai menggunakan instrumen berikut.
Tabel 6.14 Instrumen Penilaian Tugas Mandiri
No. Aspek yang Dinilai Rentang Skor Skor
1. Membaca sumber referensi yang tepat. 0-20 ....
2. Menyajikan rangkuman dengan baik dan benar. 0-30 ....
3. Memberikan kesimpulan dengan tepat. 0-30 ....
4. Mengumpulkan rangkuman tepat waktu. 0-20 ....

b. Penilaian Diskusi Kelompok

Tugas diskusi dapat dinilai menggunakan instrumen berikut.
Nama Aspek yang Dinilai
No. Peserta Keterangan
Mendeskripsikan Aktif dan Ceria Terampil
Didik
Latihan yang bersama Memperagakan
Dilakukan Teman Gerak

1. .... .... .... .... ....

2. .... .... .... .... ....
.... .... .... .... .... ....
Keterangan Skor:
1) Memberikan Mendeskripsikan Latihan Kombinasi yang Dilakukan
Skor 4 apabila jelas, skor 3 cukup jelas, skor 2 kurang jelas, dan skor 1 perlu
bimbingan.
 2) Aktif dan Ceria bersama Teman
Skor 4 apabila jelas, skor 3 cukup jelas, skor 2 kurang jelas, dan skor 1 perlu
bimbingan.

3) Terampil Memperagakan Gerak

Skor 4 apabila jelas, skor 3 cukup jelas, skor 2 kurang jelas, dan skor 1 perlu
bimbingan.

Skor Capaian Penilaian (B)

Nilai = X 100
Skor Maksimal (N)

J. Remedial
Guru memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal) agar mereka menguasai kompetensi yang belum tercapai. Di
antaranya dengan langkah-langkah berikut.
1. Guru membimbing peserta didik untuk mencermati kembali materi tentang
pola gerak dominan senam menggunakan alat.
2. Peserta didik diminta guru untuk meringkas materi tersebut.
3. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru.
Penilaian
Untuk remidial, guru memberikan pedoman penilaian berdasarkan hal-hal sebagai
berikut.
1. Ringkasan sesuai dengan materi, sistematis, dan menggunakan bahasa yang
baku, diberi skor 4.
2. Ringkasan kurang sesuai dengan materi, sistematis, dan menggunakan
bahasa yang baku, diberi skor 3.
3. Ringkasan kurang sesuai dengan materi, kurang sistematis, dan
menggunakan bahasa yang baku, diberi skor 2.
4. Ringkasan tidak sesuai dengan materi, kurang sistematis, dan tidak
menggunakan bahasa yang baku, diberi skor 1.
Skor Capaian Penilaian (B)
Nilai = X 100
Skor Maksimal (N)

K. Pengayaan
Program pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah melampaui KKM.
Peserta didik yang cepat menguasai kompetensi dan tugas belajar tentu memiliki
kelebihan waktu untuk dimanfaatkan. Kelebihan waktu yang tidak dimanfaatkan
dapat menimbulkan dampak negatif bagi peserta didik. Oleh karena itu, beberapa
kegiatan pengayaan dapat diisi dengan membaca artikel berikut.
Senam Lantai dengan Alat

Senam lantai dengan menggunakan alat sering disebut juga senam artistik. Senam artistik
adalah suatu jenis senam yang menggunakan penunjang berupa alat – alat sebagai
sarananya. Latihan pada nomor senam alat mempunyai tipe gerakan yang terdiri atas
gerakan ayunan, bertahan, dan keseimbangan yang baik. Untuk itu, sangat diperlukan
keberanian, kesadaran bergerak cepat, kekuatan, gerakan persendian yang baik, dan
keterampilan. Contoh senam lantai dengan menggunakan peti lompat adalah berguling ke
depan di atas peti lompat, Untuk gerakan berguling di atas peti lompat, yang harus
dikuasai betul-betul adalah gerakan berguling ke depan dengan sempurna

Sumber:www.sridianti.com, 30 januari 2017, 14.17 WIB