TUGAS 1.

1
PRAKTIK RPL

NAMA : ARY HIDAYAT, S.Pd

NO PESERTA : 19141181010068

Setelah mempelajari dan mengingat kembali tentang RPL beserta unsur-unsurnya, silakan
Anda buktikan pemahaman Anda tentang hal tersebut dengan mengerjakan tugas berikut!

1. Pilihlah salah satu KD dari mata pelajaran yang Anda ampu!

2. Berdasarkan KD tersebut buatlah suatu RPL sesuai dengan format RPL yang berlaku!

Jawaban :

PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN TENGAH

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 2 KAHAYAN HILIR
Alamat : Jl. Kasturi Desa Anjir Pulang Pisau Kec. Kahayan Hilir Kode Pos 74811
E-mail: smandua_kahayanhilir@yahoo.com
KABUPATEN PULANG PISAU

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2018/2019
A A.
Komponen Layanan Layanan Dasar
B Bidang Layanan Pribadi
C Topik / Tema Layanan Emosiku
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat mengekpresikan perasaan dalam
cara- cara yang bebas, terbuka dan tidak menimbulkan konflik
(SKKPD)
F Tujuan Khusus 1. Peserta didik/konseli dapat menjelaskan jenis-jenis emosi
pada manusia (C2)
2. Peserta didik/konseli menunjukan kestabilan emosi dalam
kehidupan sehari- harinya (A5)
3. Peserta didik/konseli dapat mengendalikan emosi saat
berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya (P3)
G Sasaran Layanan Kelas XI IPA
H Materi Layanan 1. Pengertian emosi
2. Bentuk- bentuk emosi
3. Faktor yang mempengaruhi emosi
4. Manfaat emosi
5. Cara mencapai kematangan emosi
I Waktu 2 Kali Pertemuan x 45 Menit
J Sumber 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMA-MA kelas 11, Yogyakarta, Paramitra
Publishing
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling Bidang Pribadi, Yogyakarta, Paramitra
3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
4. Video macam- macam emosi
https://www.youtube.com/watch?v=aXekAjDVexs
K Metode/Teknik
L Media / Alat
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal/Pendahuluan
a.. Pernyataan tujuan
b. Penjelasan tentang
langkah- langkah
kegiatan
c. Tahap Peralihan (Transisi)
2. Tahap Inti
3. Tahap Penutup
Cooperative Learning, teknik Jigsaw
LCD, Power Point
Uraian Kegiatan
1. Guru BK menyapa siswa, mengucap salam dan menanyakan
kabar
2. Guru BK meminta salah satu siswa untuk memimpin berdoa
3. Guru BK melakukan presensi
4. Guru BK menyampaikan topik dan tujuan khusus yang akan
dicapai
Langkah- langkah yang disampaikan
1. Menjelaskan tentang kegiatan layanan bimbingan klasikal
2. Menjelaskan langkah- langkah kegiatan bimbingan klasikal
teknik jiksaw
3. Menjelaskan peran dan tugas peserta didik dalam kegiatan
bimbingan klasikal ini
4. Guru Bk memberikan “ice breaking”
 Guru BK memberikan kesempatan bertanya kepada peserta
didik tentang langkah- langkah kegiatan yang belum mereka
pahami
 Guru BK menanyakan kesiapan siswa melaksanakan
kegiatan dan memulai ke tahap inti
1. Guru BK menampilkan video tentang macam- macam
ekpresi emosi dan memberi penjelasan singkat
2. Membagi peserta didik menjadi kelompok asal yang terdiri
dari 4- 5 anggota kelompok
3. Guru BK memberikan penjelasan tentang topik dan
membagi sub topik yang akan dibicarakan oleh peserta
didik didalam kelompok asal
4. Guru BK mengarahkan setiap peserta didik dikelompok
asal untuk membentuk kelompok ahli sesuai dengan sub
topik
5. Memberikan penjelasan singkat tentang apa yang akan
didiskusikan dan dikerjakan oleh setiap anggota kelompok
ahli
6. Guru BK meminta siswa untuk aktif dalam diskusi
kelompok ahli
7. Guru BK meminta siswa mengingat/mencatat segala
informasi yang didapat dikelompok ahli
8. Guru BK meminta setiap kelompok ahli untuk mengakhiri
kegiatan siswa berdiskusi dikelompok ahli
9. Guru BK mengarahkan siswa untuk kembali kekelompok
asalnya masing- masing
10. Guru BK meminta setiap kelompok asal untuk berdiskusi
dan menggunakan hasil diskusi anggotanya masing-
masing saat di kelompok ahli untuk menyusun tugas yang
diberikan oleh guru BK
11. Guru BK meminta setiap kelompok asal untuk mengakhiri
kegiatannya
12. Guru memfasiltasi peserta didik dan bertanya atau
menanggapi hasil diskusi yang dipresentasikan temannya
13. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang telah
mempresentasikan
1. Guru menyimpulkan hasil diskusi siswa tentang Cara
mengendalikan emosi
2. Guru BK memberitahukan bahwa kegiatan bimbingan
klasikal akan berkahir
3. Guru BK merangkum proses dan hasil kegiatan bimbingan
klasikal
4. Guru BK meminta siswa untuk mengungkapkan pesan dan

M Evaluasi
1. Evaluasi Proses
2. Evaluasi Hasil
hasil kegiatan bimbingan klasikal
5. Guru BK meminta salah satu siswa untuk emimpin berdoa
6. Guru BK mengucapkan salam, menyampaikan terima kasih
atas perhatian , keterlibatan dan partisipasi anggota
kelompok
Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses yang terjadi :
1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di
kertas yang sudah disiapkan.
2. Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan
3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau
bertanya
4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan
guru BK
Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain :
1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan.
2. Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak
penting
3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit
dipahami
4. Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak
menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Uraian materi
2. Instrumen penilaian proses dan hasil

Pulang Pisau, Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMAN 2 Kahayan Hilir Guru Bimbingan Konseling

Rukayah, S.Pd.,M.Pd Ary Hidayat, S.Pd

NIP. 19700708 199703 2 006 NIP. 19900128 201503 1 005