Tim Audit Standar Isi-Wiwik

1
INSTRUMEN AUDIT INTERNAL

TAHUN PELAJARAN 2019/2020
1. STANDAR ISI
TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
1 Apakah guru a. 91%-100% guru Permen dikbud no 21 tahun 2016
mengembangkan perangkat mengembangkan Bahwa perangkat pembelajaran
pembelajaran pada perangkat pada kompetensi sikap spiritual
kompetensi pembelajaran sesuai siswa sesuai dengan tingkat
sikap spiritual siswa sesuai tingkat kompetensi kompetensi
dengan tingkat kompetensi sikap spiritual
b. 81%-90% guru
mengembangkan
perangkat
pembelajaran sesuai
tingkat kompetensi
sikap spiritual
c. 71%-80% guru
mengembangkan
perangkat
pembelajaran sesuai
tingkat kompetensi
sikap spiritual
d. 61%-70% guru
mengembangkan
perangkat
pembelajaran sesuai
tingkat kompetensi
1
2

AUDIT AUDITOR
sikap spiritual
e. Kurang dari 61% guru
mengembangkan
perangkat
pembelajaran sesuai
tingkat kompetensi
sikap spiritual
2 Apakah Guru a. 91%-100% guru Permen dikbud no 21 tahun 2016
pembelajaran pada perangkat pada kompetensi sikap sosial
kompetensi sikap sosial siswa pembelajaran siswa sesuai dengan tingkat
sesuai dengan tingkat sesuai tingkat kompetensi.
kompetensi. kompetensi sikap
sosial
b. 81%-90% guru
mengembangkan
perangkat
pembelajaran sesuai
tingkat kompetensi
sikap sosial
c. 71%-80% guru
mengembangkan
perangkat
pembelajaran sesuai
tingkat kompetensi
sikap sosial
d. 61%-70% guru
mengembangkan
perangkat
2
3

AUDIT AUDITOR
pembelajaran sesuai
tingkat kompetensi
sikap sosial
mengembangkan
perangkat
pembelajaran sesuai
tingkat kompetensi
sikap sosial
pembelajaran pada perangkat pada kompetensi
kompetensi pembelajaran pengetahuan siswa sesuai dengan
pengetahuan siswa sesuai sesuai tingkat tingkat kompetensi.
dengan tingkat kompetensi. kompetensi
pengetahuan
b. 81%-90% guru
mengembangkan
perangkat
pembelajaran sesuai
tingkat kompetensi
pengetahuan
c. 71%-80% guru
mengembangkan
perangkat
pembelajaran sesuai
tingkat kompetensi
pengetahuan
d. 61%-70% guru
3
4

AUDIT AUDITOR
mengembangkan
perangkat
pembelajaran sesuai
tingkat kompetensi
pengetahuan
mengembangkan
perangkat
pembelajaran sesuai
tingkat kompetensi
pengetahuan
pembelajaran pada perangkat pada kompetensi
kompetensi pembelajaran keterampilan siswa sesuai dengan
keterampilan siswa sesuai sesuai tingkat tingkat kompetensi.
dengan tingkat kompetensi. kompetensi
keterampilan
b. 81%-90% guru
mengembangkan
perangkat
pembelajaran sesuai
tingkat kompetensi
keterampilan
c. 71%-80% guru
mengembangkan
perangkat
pembelajaran sesuai
tingkat kompetensi
4
5

AUDIT AUDITOR
keterampilan
d. 61%-70% guru
mengembangkan
perangkat
pembelajaran sesuai
tingkat kompetensi
keterampilan
mengembangkan
perangkat
pembelajaran sesuai
tingkat kompetensi
keterampilan
5 Apakah Sekolah/madrasah a. Mengembangkan Permen dikbud no 21 tahun 2016
mengembangkan perangkat 91%-100% perangkat Bahwa perangkat pembelajaran
pembelajaran sesuai dengan pembelajaran. sesuai dengan tingkat kompetensi
tingkat kompetensi dan b. Mengembangkan dan ruang lingkup materi
ruang lingkup materi 81%-90% perangkat pembelajaran pada setiap tingkat
pembelajaran pada setiap pembelajaran. kelas.
tingkat kelas. c. Mengembangkan
71%-80% perangkat
pembelajaran.
d. Mengembangkan
61%-70% perangkat
pembelajaran.
e. Mengembangkan
kurang dari 61%
perangkat
pembelajaran.
5
6

AUDIT AUDITOR
6 Apakah Kepala a. Melibatkan 4 unsur Permen dikbud no 21 tahun 2016
sekolah/madrasah bersama atau lebih Bahwa sekolah/madrasah
guru mengembangkan b. Melibatkan 3 unsur bersama guru mengembangkan
kurikulum sesuai dengan c. Melibatkan 2 unsur kurikulum sesuai dengan
pedoman pengembangan d. Melibatkan 1 unsur pedoman pengembangan KTSP
KTSP dengan melibatkan e. Tidak melakukan dengan melibatkan beberapa
beberapa unsur: (1) pengembangan unsur: (1) konselor/guru BK, (2)
konselor/guru BK, (2) kurikulum pengawas sekolah/madrasah,
pengawas sekolah/madrasah, (3) narasumber, (4) komite
(3) narasumber, (4) komite sekolah/madrasah, (5)
sekolah/madrasah, (5) penyelenggara lembaga
penyelenggara lembaga pendidikan.
pendidikan.
7 Apakah Sekolah/madrasah a. Meliputi 6 komponen Permen dikbud no 21 tahun 2016
menyusun KTSP yang b. Meliputi 5 komponen Bahwa Sekolah/madrasah
meliputi: (1) visi, misi dan c. Meliputi 4 komponen menyusun KTSP yang meliputi: (1)
tujuan, (2) pengorganisasian d. Meliputi 1-3 visi, misi dan tujuan, (2)
muatan kurikuler, (3) komponen pengorganisasian muatan
pengaturan beban belajar e. Tidak menyusun kurikuler, (3) pengaturan beban
siswa dan beban kerja guru KTSP belajar siswa dan beban kerja
(4) penyusunan kalender guru (4) penyusunan kalender
pendidikan, pendidikan,
(5) penyusunan silabus (5) penyusunan silabus muatan
muatan pelajaran, (6) pelajaran, (6) penyusunan RPP.
penyusunan RPP.
8 Sekolah/madrasah a. Melaksanakan 4 Permen dikbud no 21 tahun 2016
mengembangkan kurikulum tahapan Bahwa sekolah/madrasah
sesuai dengan prosedur b. Melaksanakan 3 mengembangkan kurikulum
operasional pengembangan tahapan sesuai dengan prosedur
6
7

AUDIT AUDITOR
KTSP yang meliputi tahapan c. Melaksanakan 2 operasional pengembangan KTSP
berikut: (1) analisis, (2) tahapan yang meliputi tahapan berikut: (1)
penyusunan, (3) penetapan, d. Melaksanakan 1 analisis, (2) penyusunan, (3)
(4) pengesahan. tahapan penetapan, (4) pengesahan.
e. Tidak
mengembangkan
kurikulum
berdasarkan tahapan
9 Sekolah/madrasah a. Melaksanakan Permen dikbud no 21 tahun 2016
melaksanakan kurikulum kurikulum yang Bahwa Sekolah/madrasah
sesuai ketentuan: (1) memuat 5 ketentuan melaksanakan kurikulum sesuai
mengikuti struktur b. Melaksanakan ketentuan: (1) mengikuti struktur
kurikulum, (2) penugasan kurikulum yang kurikulum, (2) penugasan
terstruktur dan kegiatan memuat 4 ketentuan terstruktur dan kegiatan mandiri,
mandiri, maksimal 60%, (3) c. Melaksanakan maksimal 60%, (3) beban kerja
beban kerja guru dan beban kurikulum yang guru dan beban belajar siswa
belajar siswa sesuai memuat 3 ketentuan sesuai ketentuan, (4) mata
ketentuan, (4) mata d. Melaksanakan pelajaran seni budaya, prakarya,
pelajaran seni budaya, kurikulum yang dan kewirausahaan
prakarya, dan kewirausahaan memuat 2 ketentuan diselenggarakan minimal dua
diselenggarakan minimal dua e. Melaksanakan aspek, (5) menyelenggarakan
aspek, (5) menyelenggarakan kurikulum yang kegiatan pengembangan diri dan
kegiatan pengembangan diri memuat kurang dari cara penilaiannya.
dan cara penilaiannya. 2 ketentuan
7
8
2.STANDAR PROSES

AUDIT AUDITOR
10 Apakah Sekolah/madrasah a. Memuat 9 komponen Silabus dikembangkan oleh
mengembangkan silabus dalam silabus Pemerintah, pemerintah daerah,
yang memuat komponen: b. Memuat 8 komponen dan satuan
(1) identitas mata pelajaran, dalam silabus pendidikan berdasarkan Standar
(2) identitas c. Memuat 7 komponen Kompetensi Lulusan dan Standar
sekolah/madrasah, (3) dalam silabus Isi.
kompetensi inti, (4) d. Memuat 6 komponen
kompetensi dasar, (5) materi dalam silabus Dibuktikan dengan kelengkapan
pokok, (6) kegiatan e. Memuat kurang dari komponen dan isi silabus yang
pembelajaran, (7) penilaian, 6 komponen dalam dimiliki
(8) alokasi waktu, (9) sumber silabus sekolah/madrasah untuk semua
belajar. mata pelajaran.
11 Apakah Sekolah/madrasah a. 100% mata pelajaran RPP adalah rencana kegiatan

mengembangkan RPP dari b. 95%-99% mata pembelajaran tatap muka
silabus, secara lengkap dan pelajaran untuk satu
sistematis. c. 90%-94% mata pertemuanataulebih.RPPdike
pelajaran mbangkandarisilabusuntukm
d. 85%-89% mata
engarahkan kegiatan
pelajaran
pembelajaran siswa dalam
e. Kurang dari 85% mata
upaya mencapai Kompetensi
pelajaran
Dasar (KD).
Setiap guru pada satuan
8
9

AUDIT AUDITOR
pendidikan berkewajiban
menyusun RPPsecara
lengkapdansistematisagarpe
mbelajaranberlangsungsecar
ainteraktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang,
efisien, memotivasi siswa
untuk berpartisipasi aktif,
serta memberikan ruang
yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas, dan kemandirian
sesuai dengan bakat, minat,
dan perkembangan fisik serta
psikologis siswa. RPP disusun
berdasarkan KD
yangdilaksanakandalamsatuk
alipertemuanataulebih.
Komponen RPP yang lengkap
terdiri atas:
1) Identitas sekolah/madrasah.
2) Tema/subtema.
3) Kelas/semester.
4) Materipokok.
5) Alokasiwaktu.
6) Tujuanpembelajaran.
7) Kompetensidasardanindikat
orpencapaiankompetensi.
8) Materipembelajaran.
9
10

AUDIT AUDITOR
9) Metodepembelajaran.
10) Mediapembelajaran.
11) Sumberbelajar.
12) Langkah-langkah
pembelajaran.
13) Penilaianhasilpembelajaran
.
Dibuktikan dengan
menelaah isi RPP yang
disusun oleh guru di
sekolah/madrasah.
12 APAKAH Sekolah/madrasah a. Sesuai 4 ketentuan. Ketentuan alokasi waktu dari

mengalokasikan waktu dan b. Sesuai 3 ketentuan. beban mengajar SMA/MA adalah
beban belajar sesuai c. Sesuai 2 ketentuan sebagai berikut:
ketentuan: (1) durasi 1 jam d. Sesuai 1 ketentuan Indikato SMA MA
r
pembelajaran, (2) beban e. Tidak ada yang
Durasi 45 45
belajar per minggu, sesuai ketentuan menit menit
setiap
(3) beban belajar per satu
semester, (4) beban belajar jam
per tahun pelajaran. pembel
ajaran
Beban 42-44 42-44
belajar jam per jam
per minggu per
minggu mingg
u
Beban
Belajar
per
semest
10
11

AUDIT AUDITOR
er:
 Kelas 18-20 18-20
X dan minggu mingg
XI u
 Kelas 18-20 18-20
XII minggu mingg
seme u
ster
ganjil
 Kelas 10-12 10-12
XII minggu mingg
seme u
ster
genap
Beban 36-40 36-40
Belajar minggu mingg
per u
tahun
Dibuktikan dengan:
1) Jadwalpembelajarandankale
nderakademik.
2) Pembagiantugasgurudantug
astambahanlainnya.
3) DokumenSilabusMatapelajar
an.
13 APAKAH Sekolah/madrasah a. Jumlah siswa per JumlahsiswaSMP/MTsdalamseti 1.
aprombonganbelajarmaksimum
melaksanakan proses rombongan belajar 36 orang. Jumlah tersebut
pembelajaran dengan jumlah maksimum 36 orang. bukan merupakan hasil
siswa per rombongan belajar b. Jumlah siswa per perhitungan jumlah siswa di
sekolah/madrasah dibagi
maksimum 36 orang. rombongan belajar dengan jumlah rombongan
sebanyak 37-38orang. belajar.
c. Jumlah siswa per Dibuktikandenganmelihatdatasi
11
12

AUDIT AUDITOR
rombongan belajar swaatauabsensisiswaperkelas.
sebanyak 38-39
orang.
d. Jumlah siswa per
rombongan belajar
sebanyak 39-40
orang.
e. Jumlah siswa per
rombongan belajar
lebih dari 40 orang.
14 APAKAH a. 100% menggunakan Buku teks pelajaran adalah 1. Buku teks yang 1. Sekolah selalu
Siswa menggunakan buku buku teks buku yang digunakan oleh terlambat datang berkoordinasi
teks pelajaran dalam proses b. 95%-99% guru dansiswa 2. Tidak adanya buku dengan instansi
pembelajaran. menggunakan buku dalampembelajaran.Setiapsi pendamping terkait dengan
teks swamenggunakanbukuteksa pengadaan
c. 90%-94% taubuku elektronik(e- buku
menggunakan buku Book)untuksemuamatapelaj 2. Sekolah
teks aran. menyediakan
d. 85%-89% Dibuktikan dengan: buku-buku
menggunakan buku 1) Melihatpencantumanbukute pendamping
teks ksmatapelajarandalamRPP.
e. Kurang dari 85% 2) Melihatdaftarbukutekspelaja
menggunakan buku ran.
teks 3) Menanyakan kepada
beberapa siswa tentang
ketersediaan dan
penggunaan buku teks
pelajaran dalam bentuk
cetak maupun e- Book.
12
13

AUDIT AUDITOR
15 Guru melakukan pengelolaan a. Melakukan 12 Pengelolaan kelas yangbaik: 1. Dalam pengelolaan 1. Peningkatan
kelas yang baik dengan: (1) kriteria 1) Guru menyesuaikan guru kurang pengawasan
keteladanan b. Melakukan 10-11 pengaturan tempat duduk menekankan pengelolaan
dalam sikap spiritual, (2) kriteria siswa sesuai dengan masalah ketertiban kelas dari
keteladanan dalam sikap c. Melakukan 8-9 tujuandankarakteristikproses kelas, kepala sekolah
sosial, (3) pengaturan kriteria pembelajaran. 2. Guru mata 2. Setiap guru
tempat, (4) pengaturan d. Melakukan 6-7 2) Volumedanintonasisuaragur pelajaran belum mata pelajaran
suara, (5) penggunaan kata- kriteria uharusdapatdidengardengan seluruhnya sebaiknya
kata santun, lugas, e. Melakukan kurang baikoleh siswa menjelaskan menyampaikan
dan mudah dimengerti, (6) dari 6 kriteria 3) Guru menyesuaikan materi silabus mata silabus
kemampuan belajar siswa, pelajaran dengan kecepatan pelajaran pada terhadap
(7) ketertiban dan kemampuan belajar awal semester peserta didik
kelas, (8) penguatan dan siswa. pada peserta didik pada awal
umpan balik, (9) keaktifan 4) Guru menciptakan 3. Guru kurang semester
siswa, (10) ketertiban, kedisiplinan, memperhatikan 3. Sebaiknya guru
berpakaian sopan, bersih, kenyamanan, dan penggunaan memperhatikan
dan rapi, (11) menjelaskan keselamatan dalam ketepatan waktu ketepatan
silabus mata menyelenggarakan proses sesuai dengan RPP waktu dalam
pelajaran pada tiap awal pembelajaran. yang telang pengelolaan
semester, (12) ketepatan 5) Guru mendorong dan dirancang kelas sesuai
penggunaan waktu. dengan RPP
menghargai siswa untuk
yang telah
bertanya dan
dirancang
mengemukakan pendapat
4. Sebaiknya
6) Guru memulai dan
sekolah
mengakhiri proses
memperbaiki
pembeelajaran sesuai sistem
dengan waktu yang pengaturan
dijadwalkan.
13
14

AUDIT AUDITOR
Dibuktikan dengan: waktu
1) Mengamatiprosespembel pergantian
ajarandi1- pelajaran
2kelas,yangdipiliholehases
or
denganmemerhatikankete
rlaksanaanenamhaldiatas.
2) Melihatrekaphasilsupervis
ikelasolehkepalasekolah/
madrasah.
16 APAKAH a. 91%-100% guru Dalam kegiatan pendahuluan 1. Sebagian guru 1. Dalam

Guru memulai pembelajaran melakukan 5 pembelajaran, guru melakukan belum pembelajaran
dengan 5 langkah langkah langkah-langkah berikut : melaksanakan 5 guru
pendahuluan berikut: (1) pendahuluan 1. Menyiapkan siswa secara langkah berpedoman
menyiapkan siswa secara b. 81%-90% guru psikis dan fisik untuk pendahuluan pada RPP,
psikis dan fisik untuk melakukan 5 mengikuti pembelajaran dengan lengkap 2. Peningkatan
mengikuti pembelajaran, langkah 2. Memberimotivasibelajarsi pengawasan
swasesuaimanfaatdanapli
(2) memberi motivasi belajar pendahuluan kasimateriajar dari Kepala
siswa, (3) mengajukan c. 71%-80% guru dalam kehidupan sehari- Sekolah
pertanyaan yang melakukan 5 hari.
mengaitkan pengetahuan langkah 3. Mengajukan pertanyaan-
sebelumnya dengan materi pendahuluan pertanyaan yang
yang akan d. 61%-70% guru mengaitkan pengetahuan
dipelajari, (4) menjelaskan melakukan 5 sebelumnyadenganmateri
tujuan pembelajaran, (5) langkah yangakandipelajari.
menyampaikan pendahuluan 4. Menjelaskan tujuan
cakupan materi dan e. Kurang dari 61% pembelajaran atau
penjelasan uraian kegiatan guru melakukan 5
14
15

AUDIT AUDITOR
sesuai silabus. langkah kompetensi dasar yang
pendahuluan akan dicapai.
5. Menyampaikancakupanm
ateridanpenjelasanuraian
kegiatansesuai silabus.
Dibuktikan dengan:
1) Mengamati pelaksanaan
langkah pendahuluan
pembelajaran yang
dilakukan guru dikelas.
2) MelihatkesesuaianantaraRP
Pdenganpelaksanaanpemb
elajaran.
3) Melihatrekaphasilsupervisik
elasolehkepalasekolah/mad
rasah.
17 APAKAH a. 91%-100% guru Kegiatanintimenggunakanmod 1. Guru kurang 1. Sekolah

Guru menggunakan model menggunakan model elpembelajaranyangdisesuaika memahami model- sebaiknya
pembelajaran yang sesuai yang sesuai ndengan model mengadakan
dengan b. 81%-90% guru karakteristiksiswadanKDsetiap pembelajaran yang pelatihan
karakteristik siswa dan mata menggunakan model matapelajaran. sesuai dengan tentang model
pelajaran. yang sesuai Modelpembelajaranmerupakan karakteristik siswa pembelajaran
c. 71%-80% guru suatubentukpembelajaranyang 2. Guru kurang 2. Peningkatan
menggunakan model memiliki nama, ciri, sintak, termotivasi untuk motivasi dan
yang sesuai pengaturan, dan budaya mempraktikkan pengawasan
d. 61%-70% guru misalnya discovery learning, model-model dari kepala
menggunakan model project-basedlearning,problem- pembelajaran yang sekolah
yang sesuai basedlearning,inquirylearning. sudah dipahami
e. Kurang dari 61% guru Dibuktikan dengan:
15
16

AUDIT AUDITOR
menggunakan model 1) Menelaahragammodelpemb
yang sesuai elajaranyangdigunakangurud
alam:
a) RPP.
b) prosespembelajarandi1-
2kelas,yangdipiliholehasesor.
2) Wawancaradengangurudansi
swa.
18 APAKAH a. 91%-100% guru Kegiatan inti dilaksanakan

1. Guru kurang guru
1. Sekolah dengan mengg
Guru menggunakan metode menggunakan pembelajaranyangdisesuaikan memahami metode sebaiknya
pembelajaran yang sesuai metode yang sesuai dengankarakteristiksiswadanK pembelajaran yang mengadakan
karakteristik b. 81%-90% guru Dsetiap matapelajaran. sesuai dengan pelatihan
siswa dan mata pelajaran. menggunakan Metodepembelajaranantaralai karakteristik siswa tentang model
metode yang sesuai n:Ceramah,Demonstrasi,Disku 2. Guru pembelajaran
c. 71%-80% guru si,Belajar Mandiri, Simulasi, kurangtermotivasi 2. Peningkatan
menggunakan Curah Pendapat, Studi Kasus, untuk motivasi dan
metode yang sesuai Seminar, Tutorial, Deduktif, mempraktikkan pengawasan
d. 61%-70% guru metode dari kepala
danInduktif.
menggunakan Dibuktikan dengan: pembelajaran yang sekolah
metode yang sesuai 1) Menelaahragammetodepem sudah dipahami,
e. Kurang dari 61% guru belajaranyangdigunakanguru guru masih banyak
menggunakan dalam: yang menggunakan
metode yang sesuai a) RPP. metode
b) Prosespembelajarandi1- konvensional
2kelas,yangdipiliholehas
esor.
16
17

AUDIT AUDITOR
swa.
3)
19 APAKAH a. 91%-100% guru Kegiatan inti dilaksanakan

1. Kurang tersedianya guru
1. Sekolah dengan mengg
Guru menggunakan media menggunakan media pembelajaranyangdisesuaikan media sebaiknya
pembelajaran yang sesuai yang sesuai dengankarakteristiksiswadanK pembelajaran yang memfasilitasi
karakteristik siswa b. 81%-90% guru Dsetiap matapelajaran. sesuai kebutuhan media
dan mata pelajaran. menggunakan media Mediapembelajaran,berupaal 2. Kurangnya pembelajaran
yang sesuai atbantuprosespembelajaranbi perawatan yang
c. 71%-80% guru saberupa terhadap media dibutuhkan
menggunakan media hasilkaryainovasigurumaupun pembelajaran guru dengan
yang sesuai yangsudahtersedia. meningkatkan
d. 61%-70% guru Dibuktikan dengan: jumlah media
menggunakan media 1) Menelaahragammediapemb 2. Sekolah
yang sesuai elajaranyangdigunakangurud sebaiknya
e. Kurang dari 61% guru alam: meningkatkan
menggunakan media a) RPP. anggaran untuk
yang sesuai b) Prosespembelajarandi1- perawatan
2kelas,yangdipiliholehas media dan
esor. meningkatkan
2) Wawancaradengangurudansi pengawasan
swa. terhadap
penggunaan
perawatan
media
20 APAKAH a. 91%-100% guru Kegiatan inti dilaksanakan guru 1. Belum 1. Sekolah
dengan menggunakan sumber
Guru menggunakan sumber menggunakan sumber belajar tercukupinya mengadakan
belajar yang sesuai belajar yang sesuai yang disesuaikan dengan sumber belajar penambahan
karakteristik siswa dan b. 81%-90% guru karakteristik siswa dan KD yang sesuai dengan terhadap
mata pelajaran. menggunakan sumber karakteristik siswa sumber belajar
17
18

AUDIT AUDITOR
belajar yang sesuai setiap mata pelajaran. dan mata pelajaran 2. Guru sebaiknya
c. 71%-80% guru 2. Guru belum menambah
Sumber belajar, dapat berupa
menggunakan sumber optimal dalam sumber belajar
buku, media cetak dan
belajar yang sesuai menggunakan IT melalui media
elektronik, alam sekitar, atau
d. 61%-70% guru sebagai sumber Internet
sumber belajar lain yang
menggunakan sumber belajar 3. Sekolah
relevan.
belajar yang sesuai sebaiknya
Dibuktikan dengan:
e. Kurang dari 61% guru 1) Menelaahragamsumberbelaj memfasilitasi
menggunakan sumber aryangdigunakangurudalam: akses Internet
belajar yang a) RPP.
di kelas sebagai
Sesuai sumber belajar
b) Prosespembelajarandi1-
2kelas,yangdipiliholehas
esor.
swa.
21 APAKAH a. 91%-100% guru Kegiatan inti dilaksanakan 1. Guru kurang 1. Sekolah

Guru menggunakan menggunakan guru dengan menggunakan memahami mengadakan
pendekatan pembelajaran pendekatan yang pendekatan pendekatan pelatihan
yang sesuai karakteristik sesuai pembelajaranyangdisesuaika pembelajaran yang tentang
siswa dan mata pelajaran. b. 81%-90% guru ndengankarakteristiksiswada sesuai dengan model,metode,
menggunakan nKDsetiap matapelajaran karakteristik siswa dan pendekatan
pendekatan yang dan mata pelajaran pembelajaran
sesuai Pemilihanpendekatantematik 2. Guru belum 2. Peningkatan
c. 71%-80% guru dan/atautematikterpadudan/ termotivasi untuk pengawasan
menggunakan atausaintifik dan/atau inkuiri mempraktikkan kepala sekolah
pendekatan yang dan penyingkapan dan/atau pendekatan
sesuai pembelajaran yang pembelajaran yang
d. 61%-70% guru menghasilkan karya berbasis sudah dipahami
18
19

AUDIT AUDITOR
menggunakan pemecahan masalah
pendekatan yang disesuaikan dengan
sesuai karakteristik kompetensi dan
e. Kurang dari 61% guru jenjang pendidikan. Sesuai
menggunakan dengan karakteristik sikap,
pendekatan yang maka salah satu alternatif
sesuai yang dipilih adalah proses
afeksi mulai dari menerima,
menjalankan, menghargai,
menghayati,
hinggamengamalkan.
Pengetahuan dimiliki melalui
aktivitas mengetahui,
memahami, menerapkan,
menganalisis, mengevaluasi,
hingga mencipta. Untuk
memperkuat pendekatan
saintifik, tematik terpadu,
dan tematik sangat
disarankanuntukmenerapkan
belajarberbasispenyingkapan
/penelitian.
Untukmendorongsiswameng
hasilkankaryakreatifdankonte
kstual,baik individual
maupun kelompok,
disarankan menggunakan
pendekatan
19
20

AUDIT AUDITOR
pembelajaranyangmenghasil
kankaryaberbasispemecahan
masalah.
Keterampilandiperolehmelal
uikegiatanmengamati,menan
ya,mencoba,
menalar,menyaji,danmencipt
a.Seluruhisimaterimatapelaja
ranyang diturunkan dari
keterampilan harus
mendorong siswa untuk
melakukan
prosespengamatanhinggapen
ciptaan.Untukmewujudkanke
terampilan
tersebutperlumelakukanpem
belajaranyangmenerapkanm
odusbelajar berbasis
penyingkapan/penelitian dan
pembelajaran yang
menghasilkan
karyaberbasispemecahanmas
alah.
Dibuktikan dengan:
1) Menelaah ragam
pendekatan pembelajaran
yang digunakan guru
dalam:
20
21

AUDIT AUDITOR
a) RPP.
b) Prosespembelajarandi1-
2kelas,yangdipiliholehasesor.
swa.
22 APAKAH a. 91%-100% guru Dalam kegiatan penutup, 1. Belum semua guru 1. Peningkatan
Guru bersama siswa melakukan 4 langkah guru bersama siswa baik melaksanakan 4 pengawasan
mengakhiri pembelajaran penutup secara individual langkah penutup dari kepala
dengan langkah penutup b. 81%-90% guru maupunkelompokmelakuka pada pembelajaran sekolah
berikut: (1) mengevaluasi melakukan 4 langkah nrefleksiuntuk:
seluruh rangkaian aktivitas penutup 1. Mengevaluasiseluruhrangk
pembelajaran, (2) c. 71%-80% guru aianaktivitaspembelajarand
memberikan umpan balik melakukan 4 langkah anhasil-hasil
terhadap proses dan hasil penutup
yangdiperolehuntukselanjut
pembelajaran, (3) d. 61%-70% guru
nyasecarabersamamenemu
melakukan kegiatan tindak melakukan 4 langkah
kanmanfaat langsung
lanjut, (4) menginformasikan penutup
maupun tidak langsung dari
rencana e. Kurang dari 61% guru
hasil pembelajaran yang
kegiatan pembelajaran melakukan 4 langkah
berikutnya. penutup telah berlangsung.
2. Memberikanumpanbalikterh
adapprosesdanhasilpembelaj
aran.
3. Melakukankegiatantindakla
njutdalambentukpemberia
ntugas,baik
tugasindividualmaupunkelo
mpok.
4. Menginformasikan rencana
21
22

AUDIT AUDITOR
kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan
berikutnya.
Dibuktikan dengan:
1) Mengamatipelaksanaan langkah penutupan pembelajaran yang dilakukan
2) MelihatkesesuaianantaraRPPd
enganpelaksanaanpembelajar
an.
Melihatrekaphasilsupervisike
lasolehkepalasekolah/madra
sah.
23 APAKAH a. 91%-100% guru Penilaian otentik (authentic 1. Pemahaman guru 1. Sekolah

Guru menggunakan menggunakan assesment) menilai kesiapan tentang penilaian mengadakan
pendekatan penilaian otentik pendekatan penilaian siswa, proses, dan hasil belajar otentik masih pelatihan dan
dalam penilaian proses otentik secara utuh. Keterpaduan kurang peningkatan
pembelajaran. b. 81%-90% guru penilaian ketiga komponen 2. Guru belum pengawasan
menggunakan tersebut akan mendokumentasik oleh kepala
pendekatan penilaian menggambarkan kapasitas, an hasil penilaian sekolah
otentik gaya, dan perolehan belajar otentik dengan 2. Peningkatan
c. 71%-80% guru baik pemantauan
siswa yang mampu
menggunakan dokumen
menghasilkan dampak
pendekatan penilaian penilaian
instruksional (instructional
otentik terhadap guru
effect)padaaspekpengetahuan
d. 61%-70% guru mata pelajaran
dandampakpengiring(nurturan
menggunakan oleh kepala
pendekatan penilaian teffect) pada aspeksikap. sekolah
otentik Guru dalam proses
22
23

AUDIT AUDITOR
e. Kurang dari 61% guru pembelajaran melakukan
menggunakan penilaian otentik secara
pendekatan penilaian komprehensif,baikdikelas,ben
Otentik gkelkerja,laboratorium,maupu
ntempat
praktikkerja,denganmengguna
kan:angket,observasi,catatana
nekdot, danrefleksi.
Dibuktikan dengan:
1) Memeriksadokumen:
a) Instrumen
penilaianotentik.
b) Buktipelaksanaanpenilaia
notentik.
c) Hasil penilaianotentik.
2) Wawancara denganguru
24 APAKAH a. 91%-100% guru Gurumemanfaatkanhasilpen

Guru memanfaatkan hasil memanfaatkan untuk ilaianotentikuntukmerencan
penilaian otentik untuk 4 kegiatan akanprogram
merencanakan program: b. 81%-90% guru remedial,pengayaan,danpel
(1) remedial, (2) pengayaan memanfaatkan untuk ayanankonseling.Selainitu,h
(3) pelayanan konseling, (4) 4 kegiatan asilpenilaian otentik dapat
perbaikan c. 71%-80% guru dimanfaatkan sebagai
proses pembelajaran. memanfaatkan untuk bahan untuk memperbaiki
4 kegiatan proses
d. 61%-70% guru pembelajaransesuaiStandar
memanfaatkan untuk
23
24

AUDIT AUDITOR
4 kegiatan PenilaianPendidikan.
e. Kurang dari 61% Dibuktikan dengan dokumen
guru memanfaatkan perencanaan program:
untuk 4 kegiatan 1) Remedial.
2) Pengayaan.
3) Pelayanankonseling.
4) Perbaikanprosespemb
elajaran.
25 APAKAH a. Dilakukan secara Kepala sekolah/madrasah 1. 1.

melakukan pengawasan
Kepala sekolah/madrasah objektif dan prosespembelajaran
melakukan pengawasan transparan, dan dengan prinsip:
proses pembelajaran digunakan untuk 1. Objektif, menggn=unakan
dengan objektif dan peningkatan mutu. kriteria yang sama
terhadap semua yang
transparan guna peningkatan b. Dilakukan secara diawasi
mutu secara objektif dan 2. Transparan, dilakukan
berkelanjutan. transparan, tetapi secara terbuka dan
tidak digunakan diinformasikan kepada
semua pihak terkait
untuk peningkatan
mutu Hasil pengawasan diinformasikan
c. Dilakukan secara kepada pihak terkait, dan
objektif dan tertutup, digunakan untuk peningkatan
dan tidak digunakan mutu sekolah.madrasah secara
berkelanjutan.
untuk peningkatan
mutu Dibuktikan dengan:
d. Dilakukan secara 1) Dokumen bukti perencanaan
subjektif dan dan pelaksanaan
tertutup, dan tidak pengawasan yang dilakukan
digunakan oleh kepala
24
25

AUDIT AUDITOR
untuk peningkatan sekolah/madrasah, serta
mutu tindak lanjut hasil
e. Tidak melakukan pengawasandalampeningkat
pengawasan anmutusecaraberkelanjutan.
2) Mewawancarai beberapa
guru tentang pelaksanaan
pengawasanyang
dilakukankepalasekolah/mad
rasah
26 APAKAH a. Menyupervisi 91%- Kepalasekolah/madrasahmela 1. 1.

Kepala sekolah/madrasah 100% guru kukanpengawasandalambentu
melakukan supervisi proses b. Menyupervisi 81%- ksupervisi proses
pembelajaran 90% guru pembelajaran terhadap guru
terhadap seluruh guru setiap c. Menyupervisi 71%- setiap tahun dalam 3 (tiga)
tahun. 80% guru tahun terakhir.
d. Menyupervisi 61%- Dibuktikan dengan memeriksa
70% guru dokumen bukti pelaksanaan
e. Menyupervisi kurang supervisi
dari 61% guru prosespembelajaranyangdilak
ukanolehkepalasekolah/madr
asahatau
gurusenioryangdiberiwewena
ngolehkepalasekolah/madrasa
h.
27 APAKAH a. Melalui 5 atau lebih Pemantauan proses
25
26

AUDIT AUDITOR
Kepala sekolah/madrasah cara pemantauan pembelajaran dilakukan pada
memantau proses b. Melalui 4 cara tahap perencanaan,
pembelajaran melalui: pemantauan pelaksanaan, dan penilaian
(1) diskusi kelompok c. Melalui 3 cara hasil pembelajaran.
terfokus, (2) pengamatan, (3) pemantauan Pemantauan dilakukan
pencatatan, (4) d. Melalui 2 cara melaluidiskusikelompokterfok
perekaman, (5) wawancara, pemantauan us,pengamatan,pencatatan,p
(6) pendokumentasian. e. Kurang dari 2 cara erekaman, wawancara,
pemantauan dandokumentasi.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen bukti pemantauan
proses pembelajaran yang
dilakukan kepala
sekolah/madrasah.
2) Wawancaradengangurutentan
gpelaksanaanpemantauan.
3) Wawancaradengansiswatenta
ngpelaksanaanpemantauan.
28 APAKAH a. Menindaklanjuti Supervisi proses pembelajaran

Kepala sekolah/madrasah dengan 4 cara dilakukan oleh kepala
menindaklanjuti hasil b. Menindaklanjuti sekolah/madrasah
supervisi proses dengan 3 cara padatahapperencanaan,pelaks
pembelajaran dengan cara: c. Menindaklanjuti anaan,danpenilaianhasilpemb
(1) pemberian contoh, (2) dengan 2 cara elajaran yang ditindaklanjuti
diskusi, (3) d. Menindaklanjuti dengan cara: pemberian
konsultasi, (4) pelatihan. dengan 1 cara contoh, diskusi,konsultasi,
e. Tidak menindaklanjuti
ataupelatihan.
26
27

AUDIT AUDITOR
Dibuktikan dengan:
1) Memeriksadokumenbuktiti
ndaklanjutsupervisiprosesp
embelajaran
yangdilakukankepalasekola
h.
2) Wawancaradengangurutenta
ngtindaklanjuthasilsupervisi.
29 APAKAH a. Menyusun laporan 3 Hasilkegiatanpemantauan,sup

Kepala sekolah/madrasah kegiatan dan program ervisi,danevaluasiprosespemb
menyusun: (1) laporan tindak lanjut elajaran disusun dalam bentuk
pemantauan, (2) b. Menyusun laporan 3 laporan untuk kepentingan
laporan supervisi, (3) laporan kegiatan dan tidak tindak lanjut
evaluasi proses merencanakan pengembangankeprofesianpe
pembelajaran, (4) program programtindak lanjut ndidiksecaraberkelanjutan.
tindak lanjut. c. Menyusun laporan 2
kegiatan
d. Menyusun laporan 1
kegiatan. Dibuktikan dengan:
1) Laporan hasil pemantauan,
e. Tidak menyusun
laporan kegiatan supervisi, dan evaluasi
proses pembelajaran yang
dilakukan kepala
sekolah/madrasah.
2) Dokumenprogramtindaklan
juthasilpengawasan.
30 APAKAH a. Menindaklanjuti Tindak lanjut hasil pengawasan

Kepala sekolah/madrasah 91%-100% hasil dilakukan dalam bentuk :
27
28

AUDIT AUDITOR
melakukan tindak lanjut pengawasan 1) Penguatandanpenghargaa
terhadap hasil b. Menindaklanjuti nkepadaguruyangmenunju
pengawasan proses 81%-90% hasil kkankinerja
pembelajaran, minimal 1 pengawasan yangmemenuhiataumelam
tahun terakhir. c. Menindaklanjuti pauistandar.
71%-80% hasil 2) Pemberian kesempatan
pengawasan kepada guru untuk
d. Menindaklanjuti mengikuti program
61%-70% hasil pengembangankeprofesian
pengawasan berkelanjutan(PKB).
e. Menindaklanjuti Dibuktikan dengan:
kurang dari 61% hasil 1) Dokumenbuktipelaksanaant
pengawasan
indaklanjutpengawasanyan
gdilakukan
kepalasekolah/madrasahbe
rupa:
a) Buktikeikutsertaangurudala
mprogramPKB.
b) Buktipemberianpenguatanda
npenghargaan.
2) Wawancaradengangurutenta
ngtindaklanjuthasilpengawas
an.
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
28
29

AUDIT AUDITOR
31 Siswa memiliki perilaku yang Melaksanakan 9
mencerminkan sikap beriman kegiatan pembiasaan
dan bertakwa kepada Tuhan atau lebih
YME, sesuai dengan B.
perkembangan siswa yang Melaksanakan 7-
diperoleh dari pengalaman 8 kegiatan
pembelajaran melalui pembiasaan
pembiasaan: (1) integrasi C.
pengembangan sikap Melaksanakan 5-
beriman dan bertakwa 6 kegiatan
kepada Tuhan YME dalam pembiasaan
kegiatan pembelajaran, (2) D.
berdoa setiap memulai dan Melaksanakan 3-
mengakhiri kegiatan, (3) 4 kegiatan
santun dalam berbicara dan pembiasaan
berperilaku, (4) Berpakaian E.
sopan sesuai aturan Melaksanakan
sekolah/madrasah, (5) kurang dari 3
mengucapkan salam saat kegiatan pembiasaan
masuk kelas, (6)
melaksanakan kegiatan
ibadah, (7) mensyukuri setiap
nikmat yang diperoleh, (8)
menumbuhkan sikap saling
menolong/ berempati, (9)
menghormati perbedaan,
(10) antre saat bergantian
memakai fasilitas
sekolah/madrasah.
29
30

AUDIT AUDITOR
mencerminkan sikap sosial kegiatan atau lebih
dengan karakter: Melaksanakan 4
(1) jujur dan bertanggung kegiatan
jawab, (2) peduli, (3) gotong- Melaksanakan 3
royong dan demokratis, (4) Kegiatan
percaya diri, (5) nasionalisme Melaksanakan 2
yang diperoleh melalui Kegiatan
kegiatan pembelajaran dan Melaksanakan
pembiasaan. kurang dari dua
kegiatan
mencerminkan sikap kegiatan atau lebih
pembelajar sejati sepanjang B.
hayat sesuai dengan Melaksanakan 5
perkembangan anak, yang kegiatan
diperoleh dari pengalaman C.
pembelajaran dan Melaksanakan 4
pembiasaan melalui gerakan kegiatan
literasi sekolah/madrasah, D.
meliputi: (1) perencanaan Melaksanakan 3
dan penilaian program kegiatan
literasi, (2) waktu yang cukup E.
untuk kegiatan literasi, (3) Melaksanakan
membaca buku, kurang dari 3
(4) lomba terkait literasi, (5) kegiatan
memajang karya tulis, (6)
penghargaan berkala untuk
siswa, (7) pelatihan literasi.
30
31

AUDIT AUDITOR
mencerminkan sikap sehat kegiatan kesiswaan
jasmani dan rohani melalui atau lebih
keterlibatan dalam kegiatan B.
kesiswaan, berupa: Melaksanakan 5
(1) olahraga, (2) seni, (3) kegiatan kesiswaan
kepramukaan, (4) UKS, (5) C.
keagamaan, (6) lomba yang Melaksanakan 4
terkait dengan kesehatan kegiatan kesiswaan
jasmani dan rohani. D.
Melaksanakan 3
kegiatan kesiswaan
E.
Melaksanakan
kurang dari 3
kegiatan kesiswaan
35 Siswa memiliki pengetahuan: Semua mata
(1) faktual, (2) konseptual, (3) pelajaran memuat 4
prosedural, dan (4) aspek pengetahuan
metakognitif pada tingkat B. 11-12
teknis, spesifik, detail, dan mata pelajaran
kompleks yang diperoleh dari memuat 4 aspek
pengalaman pembelajaran pengetahuan
dan kegiatan. C. 9-10 mata
pelajaran memuat 4
aspek pengetahuan
D. 7-8 mata
pelajaran memuat 4
aspek pengetahuan
31
32

AUDIT AUDITOR
E. Kurang
dari 7 mata pelajaran
memuat 4 aspek
pengetahuan
36 Siswa memiliki keterampilan Melaksanakan 7
berpikir kreatif, produktif, kegiatan atau lebih
dan kritis, melalui B.
pendekatan ilmiah sebagai Melaksanakan 6
pengembangan dari yang kegiatan
dipelajari di satuan C.
pendidikan dan sumber lain Melaksanakan 5
secara mandiri, yang kegiatan
diperoleh dari pengalaman D.
pembelajaran dan kegiatan, Melaksanakan 4
meliputi: (1) kegiatan di kegiatan
dalam/luar kelas, (2) praktik E.
di laboratorium, (3) Melaksanakan
penelitian sederhana, kurang dari 4
(4) studi wisata, (5) kegiatan
seminar atau
workshop, (6)
peragaan atau
pameran
(7) pementasan karya seni.
37 Siswa memiliki keterampilan Melaksanakan 6
bertindak secara mandiri, kegiatan atau lebih
kolaboratif, dan komunikatif, B.
melalui pendekatan ilmiah Melaksanakan 5
sebagai pengembangan dari kegiatan
32
33

AUDIT AUDITOR
yang dipelajari pada satuan C.
pendidikan dan sumber lain Melaksanakan 4
secara mandiri, yang kegiatan
diperoleh dari pengalaman D.
pembelajaran dan kegiatan, Melaksanakan 3
meliputi: kegiatan
(1) penugasan individu, E.
(2) penugasan kelompok, (3) Melaksanakan
pelaporan tugas/ kegiatan, kurang dari 3
(4) presentasi hasil kegiatan
penugasan, (5) keterlibatan
dalam kepanitiaan, (6)
keterlibatan dalam berbagai
lomba karya ilmiah.
4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
38 Guru memiliki kualifikasi a. 20% atau lebih

akademik minimum sarjana berpendidikan S2
(S1) atau diploma empat (D4) dan/atau S3,
dari program studi selebihnya
terakreditasi. b. berpendidikan
S1/D4
c. 100%
berpendidikan
S1/D4
d. 91%-99%
33
34
berpendidikan
S1/D4
e. 81%-90%
berpendidikan
S1/D4 Kurang dari
81% berpendidikan
S1/D4
39 Guru memiliki sertifikat a. 86%-100% memiliki
pendidik. sertifikat pendidik
b. 71%-85% memiliki
sertifikat pendidik
c. 56%-70% memiliki
sertifikat pendidik
d. 41%-55% memiliki
sertifikat pendidik
e. Kurang dari 41%
memiliki sertifikat
pendidik
40 Guru mengampu mata a. 91%-100% sesuai
pelajaran sesuai dengan latar b. 81%-90% sesuai
belakang pendidikannya c. 71%-80% sesuai
dan/atau uji kelayakan dan d. 61%-70% sesuai
kesetaraan. e. Kurang dari 61%
sesuai
41 Guru mata pelajaran memiliki a. 91%-100% guru
kompetensi pedagogik, memiliki
meliputi: (1) kompetensi
mengintegrasikan pedagogik
karakteristik siswa, (2) b. 81%-90% guru
pembelajaran yang sesuai memiliki
dengan karakteristik siswa, kompetensi
34
35
(3) merancang kegiatan pedagogik

pembelajaran siswa c. 71%-80% guru
berdasarkan kurikulum, (4) memiliki
menyelenggarakan kompetensi
pembelajaran yang mendidik, pedagogik
(5) menggunakan teknologi d. 61%-70% guru
informasi dan komunikasi, (6) memiliki
mengembangkan potensi kompetensi
siswa, (7) berkomunikasi pedagogik
secara efektif, empati, dan e. Kurang dari 61%
santun, (8) melaksanakan guru memiliki
penilaian proses dan hasil kompetensi
belajar, pedagogik
(9) menggunakan hasil
penilaian proses dan hasil
belajar, (10) melakukan
tindakan reflektif.
42 Guru memiliki kompetensi a. 91%-100% guru
profesional, meliputi: (1) memiliki
menguasai materi, struktur, kompetensi
konsep, dan pola pikir profesional
keilmuan yang mendukung b. 81%-90% guru
mata pelajaran yang diampu, memiliki
(2) menguasai kompetensi kompetensi
inti dan kompetensi dasar profesional
mata pelajaran yang diampu, c. 71%-80% guru
(3) mengembangkan materi memiliki
pembelajaran yang diampu kompetensi
secara kreatif, (4) profesional
mengembangkan keprofesian d. 61%-70% guru
secara berkelanjutan dengan memiliki
melakukan tindakan reflektif, kompetensi
35
36
(5) memanfaatkan teknologi profesional

informasi dan komunikasi. e. Kurang dari 61%
guru memiliki
kompetensi
profesional
kepribadian, meliputi: (1) memiliki
bertindak sesuai dengan kompetensi
norma agama, hukum, sosial, kepribadian
dan kebudayaan, (2) b. 81%-90% guru
menampilkan diri sebagai memiliki
pribadi yang jujur, berakhlak kompetensi
mulia, dan teladan, (3) kepribadian
menampilkan diri sebagai c. 71%-80% guru
pribadi yang mantap, stabil, memiliki
dewasa, arif, dan berwibawa, kompetensi
(4) menunjukkan etos kerja, kepribadian
tanggung jawab, rasa bangga d. 61%-70% guru
menjadi guru, dan rasa memiliki
percaya diri, (5) menjunjung kompetensi
tinggi kode etik profesi. kepribadian
e. Kurang dari 61%
guru memiliki
kompetensi
kepribadian
sosial yang ditunjukkan memiliki
melalui komunikasi yang kompetensi sosial
efektif dan santun dengan: b. 81%-90% guru
(1) sesama guru,(2) tenaga memiliki
kependidikan, (3) siswa, (4) kompetensi sosial
36
37
orangtua siswa, (5) c. 71%-80% guru

masyarakat. memiliki
kompetensi sosial
d. 61%-70% guru
memiliki
kompetensi sosial
e. Kurang dari 61%
guru memiliki
kompetensi sosial
45 Guru Bimbingan Konseling a. 91%-100% guru BK
(BK) memiliki kompetensi memiliki
profesional yang meliputi: (1) kompetensi
penguasaan konsep dan profesional
praksis asesmen,(2) b. 81%-90% guru BK
penguasaan kerangka memiliki
teoretis dan praksis, (3) kompetensi
perencanaan program, (4) profesional
pelaksanaan program, (5) c. 71%-80% guru BK
penilaian proses dan hasil memiliki
kegiatan, (6) komitmen kompetensi
terhadap etika profesional, profesional
(7) penguasaan konsep dan d. 61%-70% guru BK
praksis penelitian. memiliki
kompetensi
profesional
e. Kurang dari 61%
guru BK memiliki
kompetensi
profesional
46 Rasio antara Guru BK dengan a. Rasio 1: (1-150)
jumlah siswa sesuai b. Rasio 1: (151-
200)
37
38
ketentuan, 1 Guru BK c. Rasio 1: (201-

melayani maksimal 150 250)
siswa. d. Rasio 1: (251-
300)
e. Rasio lebih dari
300
47 Kepala a. Memenuhi 9
sekolah/madrasah kriteria
memenuhi b. Memenuhi 7-8
persyaratan, meliputi: kriteria
(1) memiliki kualifikasi c. Memenuhi 5-6
akademik paling kriteria
rendah S2, (2) berusia d. Memenuhi 3-4
maksimal 56 tahun, kriteria
(3) sehat jasmani dan rohani, e. Memenuhi kurang
(4) tidak pernah dikenakan dari 3 kriteria
hukuman disiplin, (5)
memiliki sertifikat pendidik,
(6) memiliki sertifikat kepala
sekolah/madrasah, (7)
berpengalaman mengajar
minimal 5 tahun, (8)
golongan minimal III/C bagi
PNS dan bagi non-PNS
disetarakan, (9) nilai baik
untuk penilaian kinerja dalam
2 tahun terakhir.
48 48. Kepala a. Memiliki 14-16
sekolah/madrasah kompetensi
memiliki kompetensi manajerial
manajerial yang b. Memiliki 11-13
meliputi: kompetensi
38
39
(1) menyusun manajerial

perencanaan,(2) c. Memiliki 8-10
mengembangkan kompetensi
organisasi,(3) manajerial
memimpin d. Memiliki 5-7
penyelenggaraan kompetensi
sekolah/madrasah, manajerial
(4) mengelola e. Memiliki kurang
perubahan dan dari 5 kompetensi
pengembangan, (5) manajerial
menciptakan budaya
kondusif dan inovatif,
(6) mengelola guru
dan tenaga
administrasi, (7)
mengelola sarana dan
prasarana, (8)
mengelola hubungan
dengan masyarakat,
(9) mengelola seleksi
siswa, (10) mengelola
pengembangan
kurikulum dan
kegiatan
pembelajaran, (11)
mengelola keuangan,
(12) mengelola
ketatausahaan,
(13) mengelola unit
layanan khusus, (14)
mengelola sistem
informasi,
39
40
(15) memanfaatkan TIK, dan

(16) melakukan monitoring,
evaluasi, dan pelaporan.
49 Kepala a. Memiliki 5
sekolah/madrasah kemampuan
memiliki kemampuan kewirausahaan
kewirausahaan yang b. Memiliki 4
meliputi: (1) kemampuan
melakukan inovasi, (2) kewirausahaan
bekerja keras, (3) c. Memiliki 3
memiliki motivasi, kemampuan
(4) pantang menyerah dan kewirausahaan
selalu mencari solusi terbaik, d. Memiliki 2
(5) memiliki naluri kemampuan
kewirausahaan. kewirausahaan
e. Memiliki kurang
dari 2 kemampuan
kewirausahaan
50 Kepala a. Memiliki 4
sekolah/madrasah kemampuan
memiliki kemampuan supervisi
supervisi proses b. Memiliki 3
pembelajaran yang kemampuan
meliputi: (1) supervisi
merencanakan c. Memiliki 2
program supervisi , kemampuan
(2) melaksanakan supervisi
supervisi terhadap d. Memiliki 1
guru, (3) kemampuan
mengevaluasi hasil supervisi
supervisi, e. Tidak memiliki
40
41
(4) menindaklanjuti hasil kemampuan

supervisi. supervisi
51 Sekolah/madrasah memiliki a. Berpendidikan S1
Kepala Tenaga Administrasi dengan
dengan ketentuan: (1) pengalaman
kualifikasi minimal minimal 4 tahun
berpendidikan S1 dengan atau D3 dengan
pengalaman kerja minimal 4 pengalaman
tahun, atau D3 dengan minimal 8 tahun,
pengalaman kerja minimal 8 dan memiliki
tahun, (2) memiliki sertifikat sertifikat
kepala tenaga administrasi b. Berpendidikan S1
sekolah/madrasah dari dengan
lembaga yang ditetapkan pengalaman 2-3
oleh pemerintah. tahun atau D3
dengan
pengalaman kurang
dari 5-7 tahun, dan
memiliki sertifikat
c. Berpendidikan S1
dengan
pengalaman
minimal 4 tahun
atau D3 dengan
pengalaman
minimal 8 tahun,
dan tidak memiliki
sertifikat
d. Berpendidikan S1
dengan
pengalaman 2-3
tahun atau D3
41
42
dengan
pengalaman kurang
dari 5-7 tahun, dan
tidak memiliki
sertifikat
e. Berpendidikan di
bawah D3
52 Sekolah/madrasah memiliki a. Memiliki lebih dari
tenaga administrasi yang 3 tenaga
berkualifikasi akademik administrasi
minimal SMA atau yang berkualifikasi SMA
sederajat sesuai dengan atausederajat, dan
bidang tugasnya. ada di antaranya
memiliki kualifikasi
di atas SMA
b. Memiliki lebih dari
3 tenaga
administrasi
berkualifikasi SMA
atau sederajat
c. Memiliki 3 tenaga
administrasi
berkualifikasi SMA
atau sederajat
d. Memiliki 2 tenaga
administrasi
berkualifikasi SMA
atau sederajat
e. Memiliki 1 tenaga
administrasi
berkualifikasi SMA
atau sederajat
42
43
53 Kepala perpustakaan a. Jalur pendidik

memenuhi syarat sebagai berpendidikan
berikut: (1) bagi jalur S1/D4 dengan
pendidik minimal S1/D4, pengalaman
memiliki sertifikat minimal3 tahun
kompetensi, dan masa kerja atau jalur tenaga
3 tahun, (2) bagi jalur tenaga kependidikan
kependidikan minimal D2, minimal D2 dengan
memiliki sertifikat pengalaman
kompetensi pengelolaan minimal 4 tahun,
perpustakaan, dan dan memiliki
pengalaman 4 tahun. sertifikat
b. Jalur pendidik
berpendidikan
S1/D4 dengan
pengalaman 1-2
tahun atau jalur
tenaga
kependidikan
minimal D2 dengan
pengalaman 1-3
tahun, dan memiliki
sertifikat
c. Jalur pendidik
berpendidikan
S1/D4 dengan
pengalaman
minimal 3 tahun
atau jalur tenaga
kependidikan
minimal D2 dengan
pengalaman
43
44
minimal 4 tahun,
dan tidak memiliki
sertifikat
d. Jalur pendidik
berpendidikan
S1/D4 dengan
pengalaman 1-2
tahun atau jalur
tenaga
kependidikan
minimal D2 dengan
pengalaman 1-3
tahun, dan tidak
memiliki sertifikat
e. Tidak memenuhi
persyaratan
54 Tenaga perpustakaan a. Memiliki kualifikasi
memiliki kualifikasi minimal di atas SMA atau
SMA atau yang sederajat dan yang sederajat dan
memiliki sertifikat memiliki sertifikat
kompetensi pengelolaan b. Memiliki kualifikasi
perpustakaan SMA atau yang
sekolah/madrasah. sederajat dan
memiliki sertifikat
c. Memiliki kualifikasi
SMA atau yang
sederajat dan tidak
memiliki sertifikat
d. Memiliki kualifikasi
di bawah SMA dan
tidak memiliki
sertifikat
44
45
e. Tidak memiliki
tenaga
perpustakaan
55 Sekolah/madrasah memiliki a. Memiliki kualifikasi
laboran dengan kualifikasi minimal D1 yang
akademik sesuai ketentuan relevan dan
standar tenaga laboratorium. memiliki
b. sertifikat
c. Memiliki kualifikasi
minimal D1 yang
relevan
d. Memiliki kualifikasi
minimal D1 yang
tidak relevan dan
memiliki sertifikat
e. Memiliki kualifikasi
minimal D1 yang
tidak relevan Tidak
memiliki laboran
56 Sekolah/madrasah memiliki a. Memiliki petugas
petugas yang melaksanakan yang melaksanakan
layanan khusus, meliputi 4 jenis atau lebih
tugas: (1) penjaga layanankhusus
sekolah/madrasah, (2) b. Memiliki petugas
tukang kebun, (3) tenaga yang melaksanakan
kebersihan, (4) pesuruh, (5) 3 jenis layanan
pengemudi. khusus
c. Memiliki petugas
yang melaksanakan
2 jenis layanan
khusus
45
46
d. Memiliki petugas
yang melaksanakan
1 jenis layanan
khusus
e. Tidak memiliki
petugas yang
melakukan layanan
khusus
5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

AUDIT AUDITOR
57 Apakah Sekolah/madrasah a. Memiliki luas lahan
memiliki luas lahan sesuai sesuai ketentuan
ketentuan luas minimum. b. Memiliki lahan
dengan luas 91%-
99% dari ketentuan
c. Memiliki lahan
dengan luas 81%-
90% dari ketentuan
d. Memiliki lahan
dengan luas 71%-
80% dari ketentuan
e. Memiliki lahan
dengan luas kurang
dari 71% dari
46
47

AUDIT AUDITOR
ketentuan
58 Lahan sekolah/madrasah a. Memenuhi 5
memenuhi ketentuan: (1) ketentuan
terhindar dari potensi bahaya b. Memenuhi 4
yang mengancam kesehatan ketentuan
dan keselamatan jiwa, (2) c. Memenuhi 3
memiliki akses untuk ketentuan
penyelamatan dalam d. Memenuhi 2
keadaan darurat, (3) ketentuan
terhindar dari pencemaran e. Memenuhi kurang
air, (4) terhindar dari dari 2 ketentuan
kebisingan, (5) terhindar dari
pencemaran udara.
59 Sekolah/madrasah memiliki a. Memiliki luas lantai
luas lantai bangunan sesuai bangunan sesuai
ketentuan. ketentuan
b. Memiliki lantai
bangunan dengan
luas 91%-99% dari
ketentuan
c. Memiliki lantai
bangunan dengan
luas 81%-90% dari
ketentuan
d. Memiliki lantai
bangunan dengan
luas 71%-80% dari
ketentuan
e. Memiliki lantai
47
48

AUDIT AUDITOR
bangunan dengan
luas kurang dari
71% dari ketentuan
60 Bangunan sekolah/madrasah a. Memenuhi 4
memenuhi persyaratan persyaratan atau
keselamatan, meliputi: (1) lebih
konstruksi yang stabil, (2) b. Memenuhi 3
konstruksi yang kukuh, (3) persyaratan
sistem pencegahan bahaya c. Memenuhi 2
kebakaran, (4) fasilitas ramah persyaratan
anak, (5) penangkal petir. d. Memenuhi 1
persyaratan
e. Tidak memenuhi
semua persyaratan
keselamatan
61 Bangunan sekolah/madrasah a. Memenuhi 5
memenuhi persyaratan persyaratan
kesehatan yang meliputi: (1) b. Memenuhi 4
ventilasi udara, (2) persyaratan
pencahayaan, (3) sanitasi, (4) c. Memenuhi 3
tempat sampah, (5) bahan persyaratan
bangunan yang aman. d. Memenuhi 2
persyaratan
e. Memenuhi kurang
dari 2 persyaratan
kesehatan
62 Bangunan sekolah/madrasah a. Memilikidayalebihd
memiliki instalasi listrik ari2200
dengan daya yang mencukupi b. Memiliki daya
2200Watt
48
49

AUDIT AUDITOR
kebutuhan. c. Memiliki daya
1300Watt
d. Memiliki daya 900
Watt
e. Kurang dari 900
Watt
63 Sekolah/madrasah a. Melakukan
melakukan pemeliharaan perawatan berkala
berkala 5 tahun sekali, kurang dari 5 tahun
meliputi: pengecatan ulang, b. Melakukan
perawatan berkala 5
perbaikan jendela dan pintu, tahun
lantai, penutup atap, plafon, c. Melakukan
instalasi air, dan listrik. perawatan berkala 6
tahun
d. Melakukan
perawatan berkala 7
tahun
e. Melakukan
perawatan berkala
lebih dari 7 tahun
64 Sekolah/madrasah memiliki a. Memiliki 18 atau
prasarana yang lengkap lebih jenis prasarana
sesuai ketentuan dengan yang dipersyaratkan
kondisi baik. Memiliki 14-17 jenis
prasarana yang
dipersyaratkan
b. Memiliki 10-13 jenis
prasarana yang
dipersyaratkan
c. Memiliki 6-9 jenis
prasarana yang
dipersyaratkan
49
50

AUDIT AUDITOR
d. Kurang dari 6 jenis
prasarana yang
dipersyaratkan
65 Sekolah/madrasah memiliki a. Memiliki ruang kelas
ruang kelas dengan jumlah, dengan jumlah,
ukuran, dan sarana sesuai ukuran, dan sarana
ketentuan. b. sesuai ketentuan
c. Memiliki ruang kelas
dengan jumlah dan
ukuran sesuai
ketentuan
d. Memiliki ruang kelas
dengan jumlah yang
sesuai ketentuan
Memiliki ruang kelas
dengan ukuran yang
sesuai ketentuan
e. Memiliki ruang kelas
dengan jumlah,
ukuran, dan sarana
yang tidak sesuai
ketentuan
66 Sekolah/madrasah memiliki a. Memiliki ruang
ruang perpustakaan dengan perpustakaan
luas dan sarana sesuai dengan luas dan
sarana sesuai
ketentuan dan
b. ketentuan dan
pendayagunaannya secara pendayagunaannya
maksimal, kondisinya terawat secara maksimal,
dengan baik, bersih serta kondisinya terawat
nyaman. dengan baik, bersih
serta nyaman
c. Memiliki ruang
perpustakaan
50
51

AUDIT AUDITOR
dengan sarana
sesuai ketentuan
Memiliki ruang
perpustakaan
dengan luas sesuai
ketentuan
d. Memiliki ruang
perpustakaan
dengan luas dan
sarana tidak sesuai
ketentuan
e. Tidak memiliki ruang
perpustakaan
67 Sekolah/madrasah memiliki a. Memenuhi 6
ruang laboratorium biologi ketentuan
sesuai ketentuan: (1) b. Memenuhi 5
menampung minimum satu ketentuan
rombongan belajar, (2) luas c. Memenuhi 4
minimum, (3) sarana yang ketentuan
lengkap, (4) didayagunakan d. Memenuhi 3
secara maksimal, Ketentuan
(5) kondisinya terawat e. Memenuhi kurang
dengan baik, (6) bersih dan dari 3 ketentuan
nyaman.
ruang laboratorium fisika ketentuan
sesuai ketentuan: b. Memenuhi 5
(1) dapat ketentuan
menampung c. Memenuhi 4
minimum satu ketentuan
rombongan belajar, d. Memenuhi 3
51
52

AUDIT AUDITOR
(2) luas minimum, (3) Ketentuan
sarana yang lengkap, e. Memenuhi kurang
(4) didayagunakan dari 3 ketentuan
secara maksimal,
(5) kondisinya terawat
dengan baik, (6) bersih dan
nyaman.
69 69. a. Memenuhi 6
Sekolah/madr ketentuan
asah memiliki ruang b. Memenuhi 5
laboratorium kimia ketentuan
sesuai ketentuan: c. Memenuhi 4
(1) dapat ketentuan
menampung d. Memenuhi 3
minimum satu Ketentuan
rombongan belajar, e. Memenuhi kurang
(2) luas minimum, (3) dari 3 ketentuan
sarana yang lengkap,
(4) didayagunakan
secara maksimal,
(5) kondisinya terawat
dengan baik, (6) bersih dan
nyaman.
ruang komputer/TIK yang ketentuan
memenuhi ketentuan: (1) b. Memenuhi 3
berfungsi sebagai alat bantu ketentuan
untuk mendukung kegiatan c. Memenuhi 2
pembelajaran, (2) mengakses ketentuan
52
53

AUDIT AUDITOR
berbagai sumber belajar d. Memenuhi 1
sesuai ketentuan dan ketentuan
pendayagunaannya secara e. Tidak memiliki
maksimal, (3) kondisinya ruang
terawat dengan baik, (4) komputer/TIK
bersih dan nyaman.
ruang laboratorium bahasa ketentuan
sesuai ketentuan: (1) dapat b. Memenuhi 5
menampung minimum satu ketentuan
rombongan belajar, (2) luas c. Memenuhi 4
minimum, (3) sarana ketentuan
memadai, (4) didayagunakan d. Memenuhi 3
secara maksimal, (5) Ketentuan
kondisinya terawat dengan e. Memenuhi kurang
baik, (6) bersih dan nyaman. dari 3 ketentuan
72 Sekolah/madrasah a. Memiliki ruang
memiliki ruang pimpinan dengan
pimpinan dengan luas luas 12 m2 atau
minimum 12 m2 lebih dansarana
dengan sarana sebanyak 5-8
meliputi: (1) kursi b. Memiliki ruang
pimpinan, (2) meja pimpinan dengan
pimpinan, (3) kursi luas 12 m2 atau
dan meja tamu, (4) lebih dan sarana
lemari, (5) papan sebanyak 1-4
statistik, (6) simbol c. Memiliki ruang
kenegaraan, pimpinan dengan
(7) tempat sampah, (8) jam luas kurang dari 12
53
54

AUDIT AUDITOR
dinding. m2 dan sarana
sebanyak 5-8
d. Memiliki ruang
pimpinan dengan
luas kurang dari 12
m2 dan sarana
sebanyak 1-4
e. Tidak memiliki
ruang khusus untuk
pimpinan
73 Sekolah/madrasah memiliki a. Memiliki ruang guru
ruang guru dengan rasio dengan luas sesuai
minimum 4 m2/ guru dan ketentuan dan
luas minimum 56 m2, dengan memiliki 7-9 sarana
sarana: (1) kursi kerja, (2) b. Memiliki ruang guru
meja kerja, (3) lemari, (4) dengan luas sesuai
kursi tamu, (5) papan ketentuan dan
statistik, (6) papan memiliki kurang
pengumuman, (7) tempat dari 7 sarana
sampah, (8) tempat cuci c. Memiliki ruang guru
tangan, (9) jam dinding. dengan luas tidak
sesuai ketentuan
dan memiliki 7-9
sarana
d. Memiliki ruang guru
dengan luas tidak
sesuai ketentuan
dan memiliki
kurang dari 7
54
55

AUDIT AUDITOR
sarana
e. Tidak memiliki
ruang khusus untuk
guru
memiliki ruang tenaga tenaga administrasi
administrasi dengan dengan luas sesuai
rasio minimum 4 ketentuan dan
m2/staf dan luas memiliki 10-12
minimum 16 m2, sarana
dengan sarana: (1) b. Memiliki ruang
kursi kerja, (2) meja tenaga administrasi
kerja, (3) lemari, (4) dengan luas sesuai
papan statistik, (5) ketentuan dan
tempat sampah, memiliki kurang
(6) komputer, (7) filing dari 10 sarana
kabinet, (8) brankas, (9) c. Memiliki ruang
telepon, (10) jam dinding, tenaga administrasi
(11) kotak kontak, (12) dengan luas tidak
penanda waktu. sesuai ketentuan
dan memiliki 10-12
sarana
d. Memiliki ruang
tenaga administrasi
dengan luas tidak
sesuai ketentuan
dan memiliki
kurang dari 10
sarana
55
56

AUDIT AUDITOR
e. Tidak memiliki
ruang khusus untuk
tenaga administrasi
75 Sekolah/madrasah memiliki a. Memiliki tempat
tempat beribadah bagi warga beribadah dengan
sekolah/ madrasah dengan luas sesuai
luas minimum 12 m2 dan ketentuan dan
sarana berupa: (1) b. memiliki 3 sarana
perlengkapan ibadah, (2) atau lebih
lemari, (3) jam dinding, (4) air c. Memiliki tempat
dan tempat berwudu. beribadah dengan
luas sesuai
ketentuan dan
memiliki kurang
dari 3 sarana
d. Memiliki tempat
beribadah dengan
luas tidak sesuai
ketentuan dan
memiliki 3 sarana
atau lebih
e. Memiliki tempat
beribadah dengan
luas tidak sesuai
ketentuan dan
memiliki kurang
dari 3 sarana
f. Tidak memiliki
tempat beribadah
56
57

AUDIT AUDITOR
memiliki ruang konseling dengan
konseling dengan luas luas sesuai ketentuan
minimum 9 m2, danmemiliki 8-9
dengan sarana: (1) sarana
meja kerja, (2) kursi b. Memiliki ruang
kerja, (3) kursi tamu, konseling dengan
(4) lemari, (5) papan luas sesuai ketentuan
kegiatan, (6) dan memiliki kurang
instrumen konseling, dari 8 sarana
(7) buku sumber, c. Memiliki ruang
(8) media pengembangan konseling dengan
kepribadian, (9) jam dinding. luas tidak sesuai
ketentuan dan
memiliki 8-9 sarana
d. Memiliki ruang
konseling dengan
luas tidak sesuai
ketentuan dan
memiliki kurang dari
8 sarana
konseling
77 Sekolah/madrasah a. Memiliki ruang UKS
memiliki ruang UKS dengan luas sesuai
dengan luas minimum ketentuan dan
12 m2, dengan memiliki 12-15
sarana: (1) tempat sarana
tidur, (2) lemari, (3) b. Memiliki ruang UKS
57
58

AUDIT AUDITOR
meja, (4) kursi, (5) dengan luas sesuai
catatan kesehatan ketentuan dan
siswa, (6) memiliki kurang dari
perlengkapan P3K, (7) 12 sarana
tandu, (8) selimut, c. Memiliki ruang UKS
(9) tensimeter, (10) dengan luas tidak
termometer badan, (11) sesuai ketentuan dan
timbangan badan, (12) memiliki 12-15
pengukur timbangan badan, sarana
(13) tempat sampah, (14) d. Memiliki ruang UKS
tempat cuci tangan, (15) jam dengan luas tidak
dinding. sesuai ketentuan dan
12 sarana
UKS
78 Sekolah/madrasah memiliki a. Memiliki ruang
ruang organisasi kesiswaan organisasi kesiswaan
dengan luas minimum 9 m2, dengan luas sesuai
dengan sarana: (1) meja, (2) ketentuan dan
kursi, (3) papan tulis, (4) memiliki 4-5 sarana
lemari, (5) jam dinding. b. Memiliki ruang
organisasi kesiswaan
dengan luas sesuai
ketentuan dan
4 sarana
c. Memiliki ruang
58
59

AUDIT AUDITOR
dengan luas tidak
sesuai ketentuan dan
memiliki 4-5 sarana
d. Memiliki ruang
dengan luas tidak
sesuai ketentuan dan
4 sarana
79 a. Memenuhi
Sekolah/madrasah ketentuan (1), (2),
memiliki jamban dengan (3), (4) dan (5)
ketentuan: (1) jumlah b. Memenuhi
minimum, (2) luas minimum ketentuan (1), (2),
per jamban, (3) tersedia air, (3), dan (4)
(4) bersih, (5) sarana lengkap c. Memenuhi
ketentuan (1), (2),
dan (3)
d. Memenuhi
ketentuan (1) dan (3)
e. Tidak memenuhi
ketentuan
gudang dengan ketentuan: ketentuan
(1) luas minimum 21 m2, (2) b. Memenuhi 3
memiliki perabot, (3) dapat ketentuan
dikunci, (4) tertata dengan c. Memenuhi 2
59
60

AUDIT AUDITOR
baik. ketentuan
d. Memenuhi 1
ketentuan
e. Tidak memiliki
gudang
81 Sekolah/madrasahmemilikitempa a. Memenuhi semua
tbermain,berolahraga,berkesenia ketentuan
n,keterampilan, dan upacara
dengan ketentuan: (1) luas
b. Memenuhi
minimum, (2) ketentuan (1), (2),
memilikibenderadantiangbender (3), dan (5)
a,(3)memilikiperalatanolahraga,(4 c. Memenuhi
) ketentuan (1), (2),
memilikiperalatansenibudaya,(5)
memilikiperalatanketerampilan.
dan (3)
d. Memenuhi
e. Tidak memenuhi
ketentuan (1)
ruang sirkulasi yang ketentuan
memenuhi ketentuan: b. Memenuhi 4
(1) luas minimum, (2) ketentuan
kualitas, (3) terawat dengan c. Memenuhi 3
baik, (4) bersih, (5) nyaman. ketentuan
d. Memenuhi 2
ketentuan
e. Memenuhi kurang
dari 2 ketentuan
83 Sekolah/madrasah memiliki a. Memenuhi semua
kantin yang memenuhi ketentuan
60
61

AUDIT AUDITOR
ketentuan: (1) area b. Memenuhi
tersendiri, (2) luas minimum ketentuan (1), (3),
12 m2, (3) ruangan bersih, (4) (4), dan (5)
sanitasi yang baik, (5) c. Memenuhi
menyediakan makanan yang ketentuan (1), (3),
sehat dan bergizi. dan (5)
d. Memenuhi
ketentuan (1), (4),
dan (5)
e. Tidak memenuhi
ketentuan (1)
84 Sekolah/madrasah memiliki a. Memenuhi semua
tempat parkir kendaraan ketentuan
yang memenuhi ketentuan: b. Memenuhi
(1) area khusus parkir, (2) ketentuan (1), (2),
luas memadai, (3) memiliki (3), dan (5)
sistem pengamanan, (4) c. Memenuhi
memiliki rambu-rambu ketentuan (1), (2),
parkir, (5) memiliki petugas dan (3)
khusus. d. Memenuhi
e. Tidak memenuhi
ketentuan (1)
6. STANDAR PENGELOLAAN
AUDIT AUDITOR
61
62

AUDIT AUDITOR
85 Sekolah/madrasah memiliki Memenuhi 4
visi, misi, dan tujuan yang Ketentuan
jelas sesuai ketentuan, Memenuhi 3
meliputi: (1) perumusan, (2) Ketentuan
keputusan, (3) penetapan, (4) Memenuhi 2
peninjauan. ketentuan
Memenuhi 1
ketentuan
Tidak sesuai
ketentuan
86 Sekolah/madrasah Memenuhi 4
telah merumuskan Ketentuan
dan menetapkan, Memenuhi 3
Rencana Kerja Jangka Ketentuan
Menengah (RKJM) Memenuhi 2
dan Rencana Kerja ketentuan
Tahunan (RKT) sesuai Memenuhi 1
ketentuan, meliputi: ketentuan
(1) disusun sesuai Tidak sesuai
rekomendasi hasil ketentuan
Evaluasi Diri,
(2) diputuskan dalam rapat
dewan pendidik, (3) disahkan
oleh Dinas
Pendidikan/Kantor Kemenag,
(4) dituangkan dalam
dokumen tertulis.
87 Sekolah/madrasah memiliki Memiliki 8-9 dokumen
pedoman pengelolaan yang Memiliki 6-7 dokumen
Memiliki 4-5 dokumen
62
63

AUDIT AUDITOR
meliputi: (1) KTSP, (2) Memiliki 2-3 dokumen
kalender Memiliki 2 dokumen
pendidikan/akademik, (3)
struktur organisasi, (4)
pembagian tugas guru, (5)
pembagian tugas tenaga
kependidikan, (6) peraturan
akademik, (7) tata tertib, (8)
kode etik, (9) biaya
operasional.
88 Sekolah/madrasah Memenuhi 4
memiliki struktur ketentuan
organisasi yang B.
lengkap dan efektif, Memenuhi 3
sesuai ketentuan, ketentuan
melalui langkah C.
berikut: (1) Memenuhi 2
diputuskan, (2) ketentuan
ditetapkan, D.
(3) disosialisasikan, (4) Memenuhi 1
disahkan ketentuan
E. Tidak
memenuhi ketentuan
89 Sekolah/madrasah Melaksanakan 91%-
melaksanakan kegiatan 100% kegiatan
sesuai rencana kerja B.
tahunan. Melaksanakan
81%-90% kegiatan
C.
63
64

AUDIT AUDITOR
Melaksanakan
71%-80% kegiatan
D.
Melaksanakan
61%-70% kegiatan
E.
Melaksanakan
kurang dari 61%
kegiatan
90 Sekolah/madrasah Melaksanakan 5 atau
melaksanakan kegiatan lebih kegiatan
kesiswaan yang meliputi: (1) Melaksanakan 4
Penerimaan Peserta Didik kegiatan
Baru (PPDB), (2) layanan Melaksanakan 3
konseling, (3) ekstrakurikuler, kegiatan
(4) pembinaan prestasi, (5) Melaksanakan 2
penelusuran alumni. kegiatan
Melaksanakan
kurang dari 2
kegiatan
melaksanakan proses lebih kegiatan
peminatan sesuai ketentuan B.
yang terkait Melaksanakan 3
menyelenggarakan: (1) kegiatan
kelompok peminatan, (2) C.
pemilihan kelompok Melaksanakan 2
peminatan, (3) lintas minat, kegiatan
(4) pendalaman minat, (5) D.
64
65

AUDIT AUDITOR
pindah kelompok peminatan. Melaksanakan 1
kegiatan
E. Tidak
melaksanakan
kegiatan
melaksanakan pengelolaan lebih pengelolaan
bidang kurikulum dan B.
kegiatan pembelajaran Melaksanakan 4
meliputi: (1) KTSP, (2) pengelolaan
kalender pendidikan, (3) C.
program pembelajaran, (4) Melaksanakan 3
penilaian hasil belajar siswa, pengelolaan
(5) peraturan akademik. D.
Melaksanakan 2
pengelolaan
E.
Melaksanakan
kurang dari 2
pengelolaan
mendayagunakan pendidik lebih pendayagunaan
dan tenaga kependidikan, B.
meliputi: (1) pemenuhan Melaksanakan 3
kebutuhan, (2) pendayagunaan
pemberdayaan, (3) C.
pengembangan dan promosi, Melaksanakan 2
(4) penghargaan. pendayagunaan
D.
65
66

AUDIT AUDITOR
Melaksanakan 1
pendayagunaan
E. Tidak
melaksanakan
pendayagunaan
melaksanakan penilaian lebih penilaian
kinerja pendidik dan tenaga B.
kependidikan, meliputi: (1) Melaksanakan 4
kesesuaian penugasan penilaian
dengan keahlian, (2) C.
keseimbangan beban kerja, Melaksanakan 3
(3) keaktifan, (4) pencapaian penilaian
prestasi, (5) keikutsertaan D.
dalam berbagai lomba. Melaksanakan 2
penilaian
E.
Melaksanakan
kurang dari 2
penilaian
95 Sekolah/madrasah Bekerja sama dengan
melibatkan peran 6 atau lebih lembaga
serta masyarakat dan B. Bekerja
membangun sama dengan 4-5
kemitraan dengan lembaga
lembaga lain yang C. Bekerja
relevan dalam sama dengan 2-3
melakukan berbagai lembaga
kegiatan pengelolaan D. Bekerja
66
67

AUDIT AUDITOR
pendidikan, antara sama dengan 1
lain lembaga: (1) lembaga
pendidikan, E. Tidak
(2) kesehatan, (3) kepolisian, bekerja sama
(4) keagamaan dan
kemasyarakatan, (5) dunia
usaha, (6) pengembangan
minat dan bakat.
96 Sekolah/madrasah Melaksanakan sekali
melaksanakan kegiatan dalam 1 tahun
evaluasi diri terhadap kinerja B.
sekolah/madrasah dalam Melaksanakan
rangka pemenuhan Standar sekali dalam 2 tahun
Nasional Pendidikan (SNP). C.
Melaksanakan
sekali dalam 3 tahun
D.
Melaksanakan
sekali dalam 4 tahun
E.
Melaksanakan
sekali dalam lebih
dari 4 tahun
97 Kepala sekolah/madrasah Melaksanakan 8-9
melaksanakan tugas tugas
kepemimpinan yang B.
meliputi: (1) menjabarkan visi Melaksanakan 6-
ke dalam misi, (2) 7 tugas
merumuskan tujuan dan C.
67
68

AUDIT AUDITOR
target mutu, (3) menganalisis Melaksanakan 4-
tantangan, peluang, 5 tugas
kekuatan, dan kelemahan, (4) D.
membuat rencana kerja Melaksanakan 2-
strategis dan rencana kerja 3 tugas
tahunan, (5) melibatkan guru E.
dan komite, (6) Melaksanakan
meningkatkan motivasi kerja, kurang dari 2 tugas
(7) menciptakan lingkungan
pembelajaran yang efektif,
(8) meningkatkan mutu, (9)
memberi teladan.
98 Kepala sekolah/madrasah Melaksanakan 8-9
melaksanakan tugas tugas
kepemimpinan yang B.
meliputi: (1) menjabarkan visi Melaksanakan 6-
ke dalam misi, (2) 7 tugas
merumuskan tujuan dan C.
target mutu, (3) menganalisis Melaksanakan 4-
tantangan, peluang, 5 tugas
kekuatan, dan kelemahan, (4) D.
membuat rencana kerja Melaksanakan 2-
strategis dan rencana kerja 3 tugas
tahunan, (5) melibatkan guru E.
dan komite, (6) Melaksanakan
meningkatkan motivasi kerja, kurang dari 2 tugas
(7) menciptakan lingkungan
pembelajaran yang efektif,
(8) meningkatkan mutu, (9)
68
69

AUDIT AUDITOR
memberi teladan.
99 Kepala Menerapkan 6
sekolah/madrasah dalam prinsip
pengelolaan B.
sekolah/madrasah Menerapkan 5
menerapkan prinsip-prinsip Prinsip
kepemimpinan C.
pembelajaran, meliputi: (1) Menerapkan 4
membangun tujuan bersama, prinsip
(2) meningkatkan kreasi dan D.
inovasi dalam Menerapkan 3
pengembangan kurikulum, prinsip
(3) mengembangkan motivasi E.
guru, (4) menjamin Menerapkan
pelaksanaan mutu proses kurang dari 3 prinsip
pembelajaran, (5)
mengembangkan sistem
penilaian, (6) mengambil
keputusan berbasis data.
100 Sekolah/madrasah memiliki Memenuhi 4
Sistem Informasi Manajemen komponen
(SIM) yang meliputi: (1) B.
pengelolaan SIM, (2) Memenuhi 3
penyediaan fasilitas SIM, (3) komponen
penugasan pengelola SIM, (4) C.
pelaporan data dan Memenuhi 2
informasi. komponen
D.
Memenuhi 1
69
70

AUDIT AUDITOR
komponen
E. Tidak
memiliki komponen
7.STANDAR PEMBIAYAAN

AUDIT AUDITOR
101 Apakah Sekolah/madrasah a. Memuat 4 alokasi
memiliki Rencana Kerja dan b. Memuat 3 alokasi
Anggaran (RKA) 3 tahun c. Memuat 2 alokasi
terakhir yang memuat alokasi d. Memuat 1 alokasi
anggaran untuk investasi e. Tidak memuat
yang alokasi
meliputi:(1)pengembangan
sarana dan prasarana, (2)
pengembangan pendidik,
(3) pengembangan tenaga
kependidikan, (4) modal
kerja.
102 Apakah Sekolah/madrasah a. Memuat 8-9
memiliki Rencana Kerja dan komponen
Anggaran (RKA) 3 tahun b. Memuat 6-7
terakhir yang memuat alokasi komponen
anggaran untuk biaya operasi c. Memuat 4-5
nonpersonalia yang komponen
mencakup 9 komponen, d. Memuat 2-3
70
71

AUDIT AUDITOR
meliputi: (1) alat tulis sekolah komponen
(ATS), (2) bahan dan alat e. Memuat kurang dari
habis pakai (BAHP), (3) 2 komponen
pemeliharaan dan perbaikan
ringan, (4) daya dan jasa, (5)
transportasi/perjalanan
dinas, (6) konsumsi, (7)
asuransi, (8) pembinaan
siswa/ekstrakurikuler,
(9) pelaporan.
103 Apakah Sekolah/madrasah a. Memiliki dokumen
memiliki dokumen investasi investasi 3 tahun
sarana dan prasarana secara terakhir
lengkap. b. Memiliki dokumen
investasi 2 tahun
terakhir
c. Memiliki dokumen
investasi 1 tahun
terakhir
d. Memiliki dokumen
investasi yang tidak
lengkap
e. Tidak memiliki
dokumen investasi
104 Apakah Sekolah/madrasah a. Membelanjakan
membelanjakan biaya untuk 91%-100% dari RKA
pengembangan pendidik dan b. Membelanjakan
tenaga kependidikan 81%-90% dari RKA
berdasarkan RKA selama 3 c. Membelanjakan
71
72

AUDIT AUDITOR
tahun terakhir. 71%-80% dari RKA
d. Membelanjakan
61%-70% dari RKA
e. Membelanjakan
kurang dari 61% dari
RKA
105 Apakah Sekolah/madrasah a. Merealisasikan 91%-
merealisasikan modal kerja 100% modal kerja
sebesar yang tertuang dalam b. Merealisasikan 81%-
RKA selama 3 tahun terakhir. 90% modal kerja
c. Merealisasikan 71%-
80% modal kerja
d. Merealisasikan 61%-
70% modal kerja
e. Merealisasikan
kurang dari 61%
modal kerja
106 Apakah Sekolah/madrasah a. Menyampaikan 4
menyampaikan biaya jenis
operasional untuk guru dan b. Menyampaikan 3
tenaga kependidikan berupa: jenis
(1) gaji, (2) honor kegiatan, c. Menyampaikan 2
(3) insentif, jenis
(4) tunjangan lain. d. Menyampaikan 1
jenis
e. Tidak menyampaikan
merealisasikan rencana 100% dari RKA
belanja anggaran pengadaan b. Merealisasikan 81%-
72
73

AUDIT AUDITOR
alat tulis sesuai RKA dalam 3 90% dari RKA
tahun terakhir. c. Merealisasikan 71%-
80% dari RKA
70% dari RKA
e. Merealisasikan
RKA
merealisasikan rencana 100% dari RKA
belanja anggaran pengadaan b. Merealisasikan 81%-
bahan dan alat habis pakai 90% dari RKA
untuk kegiatan pembelajaran c. Merealisasikan 71%-
sesuai RKA dalam 3 tahun 80% dari RKA
terakhir. d. Merealisasikan 61%-
70% dari RKA
e. Merealisasikan
RKA
merealisasikan rencana biaya 100% dari RKA
pemeliharaan dan perbaikan b. Merealisasikan 81%-
berkala sarana dan prasarana 90% dari RKA
sesuai RKA. c. Merealisasikan 71%-
80% dari RKA
70% dari RKA
e. Merealisasikan
73
74

AUDIT AUDITOR
RKA
membelanjakan biaya 91%-100% dari RKA
pengadaan daya dan jasa b. Membelanjakan
sesuai RKA selama 3 tahun 81%-90% dari RKA
terakhir. c. Membelanjakan
71%-80% dari RKA
d. Membelanjakan
61%-70% dari RKA
e. Membelanjakan
kurang dari 61%
dari RKA
membelanjakan biaya 91%-100% dari RKA
transportasi dan perjalanan b. Membelanjakan
dinas serta konsumsi selama 81%-90% dari RKA
3 tahun terakhir. c. Membelanjakan
71%-80% dari RKA
d. Membelanjakan
61%-70% dari RKA
e. Membelanjakan
kurang dari 61%
dari RKA
membelanjakan dana untuk 91%-100% dari RKA
kegiatan pembinaan siswa b. Membelanjakan
selama 3 tahun terakhir. 81%-90% dari RKA
c. Membelanjakan
71%-80% dari RKA
74
75

AUDIT AUDITOR
d. Membelanjakan
61%-70% dari RKA
e. Membelanjakan
kurang dari 61%
dari RKA
membelanjakan anggaran 91%-100% dari RKA
untuk pelaporan dalam 3 b. Membelanjakan
tahun terakhir. 81%-90% dari RKA
c. Membelanjakan
71%-80% dari RKA
d. Membelanjakan
61%-70% dari RKA
e. Membelanjakan
kurang dari 61%
dari RKA
114 Apakah Sumbangan a. Memenuhi 4
pendidikan atau dana dari ketentuan
masyarakat/pemerintah b. Memenuhi 3
selama 3 tahun terakhir, ketentuan
dikelola secara: (1) c. Memenuhi 2
sistematis, (2) transparan, (3) ketentuan
efisien, d. Memenuhi 1
(4) akuntabel. ketentuan
e. Tidak memenuhi
ketentuan
115 Apakah Sekolah/madrasah a. Memiliki pembukuan
memiliki pembukuan keuangan yang
keuangan 3 tahun terakhir lengkap dengan nilai
75
76

AUDIT AUDITOR
yang meliputi: (1) buku kas 18
umum, (2) buku pembantu b. Memiliki pembukuan
kas, (3) buku pembantu bank, keuangan dengan
(4) buku pembantu pajak. nilai 17
c. Memiliki pembukuan
keuangan dengan
nilai 16
d. Memiliki pembukuan
keuangan dengan
nilai 15
e. Memiliki pembukuan
keuangan dengan
nilai kurang dari 15
116 Apakah Sekolah/madrasah a. Memiliki laporan
memiliki laporan keuangan dan
pertanggungjawaban menyampaikannya
keuangan dan kepada 2pihak
menyampaikannya kepada: selama 3 tahun
(1) pemerintah atau yayasan, terakhir
(2) orangtua siswa. b. Memiliki laporan
keuangan dan
menyampaikannya
kepada 2 pihak
selama 2 tahun
terakhir
c. Memiliki laporan
keuangan dan
menyampaikannya
kepada 2 pihak
76
77

AUDIT AUDITOR
selama 1 tahun
terakhir
d. Memiliki laporan
keuangan dan
menyampaikannya
hanya kepada 1
pihak
e. Tidak memiliki
laporan pengelolaan
keuangan
8.STANDAR PENILAIAN

AUDIT AUDITOR
117 Apakah Guru melaksanakan a. 91%-100% guru Berdasarkan permendikbud
penilaian hasil belajar siswa menerapkan 6 nomor 23 tahun 2016 bahwa
berdasarkan 6 prinsip prinsip penilaian penilaian harus berdasarkan 6
penilaian: (1) sahih, (2) b. 81%-90% guru prinsip penilaian: (1) sahih, (2)
objektif, (3) adil, (4) terbuka, menerapkan 6 objektif, (3) adil, (4) terbuka, (5)
(5) holistik, (6) akuntabel. prinsip penilaian holistik, (6) akuntabel.
c. 71%-80% guru
menerapkan6 prinsip
penilaian
d. 61%-70% guru
menerapkan 6
prinsip penilaian
77
78

AUDIT AUDITOR
menerapkan 6
prinsip penilaian
118 ApakahSekolah/madrasah a. 91%-100% KKM Berdasarkan permendikbud
menentukan Kriteria sesuai ketentuan nomor 23 tahun 2016 bahwa
Ketuntasan Minimal (KKM) b. 81%-90% KKM sesuai Sekolah/madrasah harus
seluruh mata pelajaran ketentuan menentukan Kriteria Ketuntasan
dengan mempertimbangkan: c. 71%-80% KKM sesuai Minimal (KKM) seluruh mata
(1) karakteristik peserta ketentuan pelajaran dengan
didik, (2) karakteristik mata d. 61%-70% KKM sesuai mempertimbangkan: (1)
pelajaran, (3) kondisi satuan ketentuan karakteristik peserta didik, (2)
pendidikan, (4) analisis hasil e. Kurang dari 61% KKM karakteristik mata pelajaran, (3)
penilaian. sesuai ketentuan kondisi satuan pendidikan, (4)
analisis hasil penilaian.
penilaian hasil belajar dalam melaksanakan nomor 23 tahun 2016 bahwa
bentuk: (1) ulangan, minimal 3 bentuk guru melaksanakan penilaian
(2) pengamatan, (3) penilaian hasil belajar dalam bentuk: (1)
penugasan, dan/atau (4) b. 81%-90% guru ulangan,
bentuk lain yang diperlukan. melaksanakan (2) pengamatan, (3) penugasan,
minimal 3 bentuk dan/atau (4) bentuk lain yang
penilaian diperlukan.
c. 71%-80% guru
melaksanakan
minimal 3 bentuk
penilaian
d. 61%-70% guru
melaksanakan
minimal 3 bentuk
penilaian
78
79

AUDIT AUDITOR
melaksanakan
minimal 3 bentuk
penilaian
120 Apakah Guru menggunakan a. 91%-100% guru Berdasarkan permendikbud
hasil penilaian kompetensi menggunakan hasil nomor 23 tahun 2016 bahwa
pengetahuan yang dilakukan penilaian untuk tiga Guru menggunakan hasil
untuk: (1) memperbaiki hal tersebut penilaian kompetensi
proses pembelajaran, (2) b. 81%-90% guru pengetahuan yang dilakukan
mengukur dan mengetahui menggunakan hasil untuk: (1) memperbaiki proses
pencapaian kompetensi penilaian untuk tiga pembelajaran, (2) mengukur dan
siswa, (3) menyusun laporan hal tersebut mengetahui pencapaian
kemajuan hasil belajar c. 71%-80% guru kompetensi siswa, (3) menyusun
harian, tengah semester, menggunakan hasil laporan kemajuan hasil belajar
akhir semester, akhir tahun penilaian untuk tiga harian, tengah semester, akhir
dan/atau kenaikan kelas. hal tersebut semester, akhir tahun dan/atau
d. 61%-70% guru kenaikan kelas.
menggunakan hasil
penilaian untuk tiga
hal tersebut
e. Kurang dari 61%
guru menggunakan
hasil penilaian
untuk tiga hal
tersebut
penilaian kompetensi sikap melaksanakan nomor 23 tahun 2016 bahwa
sesuai karakteristik b. 81%-90% guru Guru melaksanakan penilaian
Kompetensi Dasar (KD). melaksanakan kompetensi sikap sesuai
79
80

AUDIT AUDITOR
c. 71%-80% guru karakteristik Kompetensi Dasar
melaksanakan (KD).
d. 61%-70% guru
melaksanakan
melaksanakan
penilaian kompetensi melaksanakan nomor 23 tahun 2016 bahwa
pengetahuan sesuai b. 81%-90% guru Guru melaksanakan penilaian
karakteristik KD. melaksanakan kompetensi pengetahuan sesuai
c. 71%-80% guru karakteristik KD.
melaksanakan
d. 61%-70% guru
melaksanakan
melaksanakan
penilaian kompetensi melaksanakan nomor 23 tahun 2016 bahwa
keterampilan sesuai b. 81%-90% guru Guru melaksanakan penilaian
karakteristik KD. melaksanakan kompetensi keterampilan sesuai
c. 71%-80% guru karakteristik KD.
melaksanakan
d. 61%-70% guru
melaksanakan
melaksanakan
penilaian kompetensi sikap melaksanakan nomor 23 tahun 2016 bahwa
melalui b. 81%-90% guru Guru melaksanakan penilaian
80
81

AUDIT AUDITOR
observasi/pengamatan dan melaksanakan kompetensi sikap melalui
teknik penilaian lain yang c. 71%-80% guru observasi/pengamatan dan teknik
relevan. melaksanakan penilaian lain yang relevan.
d. 61%-70% guru
melaksanakan
melaksanakan
penilaian kompetensi menggunakan 3 jenis nomor 23 tahun 2016 bahwa
pengetahuan dengan b. 81%-90% guru Guru melaksanakan penilaian
menggunakan 3 jenis tes: (1) menggunakan 3 jenis kompetensi pengetahuan dengan
tes tulis, (2) tes lisan, (3) c. 71%-80% guru menggunakan 3 jenis tes: (1) tes
penugasan. menggunakan 3 jenis tulis, (2) tes lisan, (3) penugasan.
d. 61%-70% guru
menggunakan 3 jenis
menggunakan 3 jenis
penilaian kompetensi menggunakan 4 nomor 23 tahun 2016 bahwa
keterampilan menggunakan: jenis atau lebih Guru melaksanakan penilaian
(1) tes praktik, (2) b. 81%-90% guru kompetensi keterampilan
penilaian produk, (3) menggunakan 4 menggunakan:
penilaian proyek, (4) jenis (1) tes praktik, (2) penilaian
penilaian portofolio, (5) c. 71%-80% guru produk, (3) penilaian proyek, (4)
teknik lain sesuai dengan menggunakan 4 penilaian portofolio, (5) teknik
kompetensi yang dinilai. jenis lain sesuai dengan kompetensi
d. 61%-70% guru yang dinilai.
menggunakan 4
jenis
81
82

AUDIT AUDITOR
e. Kurang dari 61%
guru menggunakan
4 jenis
127 Apakah Sekolah/madrasah a. Melaksanakan 4 Berdasarkan permendikbud
melaksanakan penilaian hasil bentuk penilaian nomor 23 tahun 2016 bahwa
belajar dalam bentuk: b. Melaksanakan 3 Sekolah/madrasah melaksanakan
(1) penilaian harian, (2) bentuk penilaian penilaian hasil belajar dalam
penilaian akhir semester, (3) c. Melaksanakan 2 bentuk:
penilaian akhir tahun, (4) bentuk penilaian (1) penilaian harian, (2)
ujian sekolah/madrasah. d. Melaksanakan 1 penilaian akhir semester, (3)
bentuk penilaian penilaian akhir tahun, (4) ujian
e. Tidak melaksanakan sekolah/madrasah.
penilaian
128 Apakah Sekolah/madrasah a. Mempertimbangka Berdasarkan permendikbud
menentukan kelulusan siswa n 4 hasil penilaian nomor 23 tahun 2016 bahwa
dengan mempertimbangkan b. Mempertimbangka Sekolah/madrasah menentukan
hasil: (1) ujian n 3 hasil penilaian kelulusan siswa dengan
sekolah/madrasah, (2) c. Mempertimbangka mempertimbangkan hasil: (1)
penilaian sikap, (3) penilaian n 2 hasil penilaian ujian sekolah/madrasah, (2)
pengetahuan, (4) penilaian d. Mempertimbangka penilaian sikap, (3) penilaian
keterampilan. n 1 hasil penilaian pengetahuan, (4) penilaian
e. Tidak keterampilan.
mempertimbangka
n hasil penilaian
129 Apakah Guru melakukan a. 91%-100% guru Berdasarkan permendikbud
penilaian proses dan hasil melaksanakan 8 nomor 23 tahun 2016 bahwa
belajar dengan 8 langkah: langkah Guru melakukan penilaian proses
(1) menetapkan tujuan b. 81%-90% guru dan hasil belajar dengan 8
penilaian, (2) menyusun kisi- melaksanakan 8 langkah:
82
83

AUDIT AUDITOR
kisi ujian, (3) langkah (1) menetapkan tujuan
mengembangkan instrumen c. 71%-80% guru penilaian, (2) menyusun kisi-kisi
dan pedoman penilaian, (4) melaksanakan 8 ujian, (3) mengembangkan
melakukan analisis kualitas langkah instrumen dan pedoman
instrumen, (5) melaksanakan d. 61%-70% guru penilaian, (4) melakukan analisis
penilaian, (6) mengolah dan melaksanakan 8 kualitas instrumen, (5)
menentukan kelulusan siswa, langkah melaksanakan penilaian, (6)
(7) melaporkan, (8) e. Kurang dari 61% mengolah dan menentukan
memanfaatkan hasil guru melaksanakan kelulusan siswa, (7) melaporkan,
penilaian. 8 langkah (8) memanfaatkan hasil penilaian.
KETUA TPMPS Tumijajar, ……………………… 2019

Tim Auditor
1. Dra. Wiwik Nuryanti
2. Lilik Agustina,S.Pd.
3. Maman Aprizar,S.Pd.
Erlita Yuani Putri,S.Pd. 4. Yuni Sudiasih,S.Sos
Nip. 198502022008042003 5. Drs. Sucihadi
6. Drs. Kusdalyono
7. Kadirah,S.E.
8. Titin Rahayu,S.Pd.
83
84
84

Tim Audit Standar Isi-Wiwik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tim Audit Standar Isi-Wiwik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

INSTRUMEN AUDIT INTERNAL

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

11 Apakah Sekolah/madrasah a. 100% mata pelajaran RPP adalah rencana kegiatan

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

12 APAKAH Sekolah/madrasah a. Sesuai 4 ketentuan. Ketentuan alokasi waktu dari

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

16 APAKAH a. 91%-100% guru Dalam kegiatan pendahuluan 1. Sebagian guru 1. Dalam

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

17 APAKAH a. 91%-100% guru Kegiatanintimenggunakanmod 1. Guru kurang 1. Sekolah

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

18 APAKAH a. 91%-100% guru Kegiatan inti dilaksanakan

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

19 APAKAH a. 91%-100% guru Kegiatan inti dilaksanakan

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

21 APAKAH a. 91%-100% guru Kegiatan inti dilaksanakan 1. Guru kurang 1. Sekolah

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

23 APAKAH a. 91%-100% guru Penilaian otentik (authentic 1. Pemahaman guru 1. Sekolah

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

24 APAKAH a. 91%-100% guru Gurumemanfaatkanhasilpen

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

25 APAKAH a. Dilakukan secara Kepala sekolah/madrasah 1. 1.

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

26 APAKAH a. Menyupervisi 91%- Kepalasekolah/madrasahmela 1. 1.

27 APAKAH a. Melalui 5 atau lebih Pemantauan proses

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

28 APAKAH a. Menindaklanjuti Supervisi proses pembelajaran

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

29 APAKAH a. Menyusun laporan 3 Hasilkegiatanpemantauan,sup

30 APAKAH a. Menindaklanjuti Tindak lanjut hasil pengawasan

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

38 Guru memiliki kualifikasi a. 20% atau lebih

(3) merancang kegiatan pedagogik

(5) memanfaatkan teknologi profesional

orangtua siswa, (5) c. 71%-80% guru

ketentuan, 1 Guru BK c. Rasio 1: (201-

(1) menyusun manajerial

(15) memanfaatkan TIK, dan

(4) menindaklanjuti hasil kemampuan

53 Kepala perpustakaan a. Jalur pendidik

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

TEMUAN HASIL REKOMENDASI