RPP KDK Stem

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
NAMA SEKOLAH : SMK KESEHATAN FANYOSWER

KOMPETENSI KEAHLIAN : KEPERAWATAN
MATA PELAJARAN : KONSEP DASAR KEPERAWATAN
SEMESTER :I
KELAS :X
KOMPETENSI DASAR :
3.1 Memahami sejarah perkembangan, falsafah,dan paradigm keperawatan
4.1 Membandingkan sejarah, falsafah, dan Pradigma keperawatan di setiap Negara
MATERI POKOK : Sejarah keperawatan

ALOKASI WAKTU : 5 x 3 JP
PERTEMUAN KE :1
A. Kompetensi Inti (KI)
KI.1 Memahami, menerapkan, menganalisis,dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Asisten Keperawatanpada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI.2 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Asisten Keperawatan. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,

kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrakter kait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,

membiasakan,gerakmahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Memahami sejarah perkembangan, falsafah,dan paradigm keperawatan
4.1 Membandingkan sejarah, falsafah, dan Pradigma keperawatan di setiap Negara
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Memahami pengertian sejarah keperawatan
3.1.2 Menjelaskan pengertian sejarah keperawatan
4.1.1 Menjelaskan perkembangan keperawatan zaman dahulu
4.1.2 Menjelaskan sejarah keperawatan di dunia
4.1.3 Menjelaskan sejarah keperawatan di Indonesia
4.1.4 Menjelaskan dampak sejarah keperawatan terhadap profil perawat di indonesia
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta
didik dapat :
1. Memahami pengertian sejarah keperawatan
2. Menjelaskan pengertian sejarah keperawatan
3. Menjelaskan perkembangan keperawatan zaman dahulu
4. Menjelaskan sejarah keperawatan di dunia
5. Menjelaskan sejarah keperawatan di Indonesia
6. Menjelaskan dampak sejarah keperawatan terhadap profil perawat di indonesia
E. Materi Pembelajaran
1. Memahami pengertian sejarah keperawatan

2. Menjelaskan pengertian sejarah keperawatan
3. Menjelaskan perkembangan keperawatan zaman dahulu
4. Menjelaskan sejarah keperawatan di dunia
5. Menjelaskan sejarah keperawatan di Indonesia
6. Menjelaskan dampak sejarah keperawatan terhadap profil perawat di indonesia
*(Materi pelajaran terlampir)
F. Pendekatan, Model, dan Metode
1. Pendekatan berfikir : Sientific

2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
1.Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 10
pembelajaran Menit
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Peserta didik membaca materi tentang keperawatan
(Stimulation);  Materi 1 sejarah keperawatan di indonesia
 Materi 2 sejarah keperawatan dunia
Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri

dari 2orang)
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
masalah (problem idetifikasi terhadap 2 materi yang di tampilkan
statement)  Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
mengklasifikasi terhadap materi sejarah keperawatan
 Guru memberikan form kerja siswa yang berisi
pembahasan sejarah keperawatan
 Peserta didik melakukan proses identifikasi dan
mengklasifikasikan macam-macam sejarah
keperawatan di Indonesia dan global melalui diskusi
kelompok dan menuliskan hasil identifikasinya dalam
lembar form kerja siswa 65
C. Pengumpulan data  Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi menit
(Data Collection) dan data data tambahan dari buku sumber serta
internet
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.
D. Mengolah data  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok

(Asosiasi) untuk mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
 Siswa secara berkelompok berdiskusi mengasosiasi
atau menghubungkan fenomena/informasi yang
terkait dalam sejarah keperawatan menemukan dan
mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar
notulensi.
E. Mengkomunikasikan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang
dikaji
 Guru mempersilahkan siswa untuk menyajikan
laporan dalam bentuk draft file
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam
lembar notulensi
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran
mengenai materi yang dikaji dan menampilkan hasil
tugas dengan membagikan draft file
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
3.Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang sejarah keperawatan
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang sejarah keperawatan di Indonesia
yang pertama
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup
H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : proyek (menyusun PPT )
I. PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : ESSAY
Kisi-kisi soal
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran Indikator Soal TH Jenis Soal
Kompetensi B Soal
3.1 Memahami 3.1.1 Memahami Setelah melakukan 1. Peserta didik dapat 1. sebutkan pengertian
sejarah pengertian sejarah kegiatan observasi, memahami pengertian sejarah keperawatan!
perkembangan, keperawatan diskusi, dan tanya jawab : sejarah keperawatan 2. jelaskan sejarah
falsafah,dan 3.1.2 Menjelaskan 1. Memahami pengertian 2. Peserta didik dapat perkembangan di
paradigm pengertian sejarah sejarah keperawatan menjelaskan pengertian indonesia!
keperawatan keperawatan 2. Menjelaskan sejarah keperawatan 3. jelaskan sejarah
4.1 4.1.1 Menjelaskan pengertian sejarah 3. Peserta didik dapat keperawatan di dunia!
Membandingkan perkembangan keperawatan menjelaskan 4. sebutkan dampak
sejarah, falsafah, dan keperawatan zaman 3. Menjelaskan perkembangan sejarah keperawatan
Pradigma dahulu perkembangan keperawatan zaman terhadap profil perawat di
keperawatan di setiap 4.1.2 Menjelaskan keperawatan zaman dahulu indonesia!
Negara sejarah keperawatan di dahulu 4. Peserta didik dapat
dunia 4. Menjelaskan sejarah menjelaskan sejarah
4.1.3 Menjelaskan keperawatan di dunia keperawatan di dunia
sejarah keperawatan di 5. Menjelaskan sejarah 5. Peserta didik dapat
Indonesia keperawatan di menjelaskan sejarah
4.1.4 Menjelaskan Indonesia keperawatan di
dampak sejarah 6. Menjelaskan dampak Indonesia
keperawatan terhadap sejarah keperawatan 6. Peserta didik dapat
profil perawat di terhadap profil perawat menjelaskan dampak
indonesia di indonesia sejarah keperawatan
terhadap profil perawat
di indonesia
Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor

1 10
2 30
3 30
4 20
5 10
TOTAL 100
𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧 𝟏𝟎𝟎

𝐗 𝟏𝟎𝟎
PENILAIAN KETERAMPILAN (PRESENTASI MATERI)

 Penyusunan Materi PPT
 Instrument
TUGAS KELOMPOK
1. Buatlah pengamatan dengan berdiskusi terhadap materi sejarah keperawatan
indonesia dan global !
2. Buatlah power point dengan berdiskusi tentang hasil pengamatan tehadap
materi sejarah keperawatan Indonesia dan global !
3. Buatlah dokumentasi hasil presentasi seperti lembar terlampir!
KRITERIA PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK

No Nama Aspek Yang Dinilai Skor
Kelompok Tampilan Tata Ketepatan Ketepatan Perolehan
Bahasa Sasaran Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Keterangan :
Point Keterangan Aspek Yang Dinilai

Tampilan Tata Bahasa Ketepatan Sasaran Ketepatan
Waktu
1 Kurang Menarik Kurang Sistematis Kurang Tepat Kurang Tepat
2 Cukup Menarik Cukup Sistematis Cukup Tepat Cukup Tepat
3 Menarik Sistematis Tepat Tepat
4 Sangat Menarik Sangat Sistematis Sangat Tepat Sangat Tepat
Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (PPT)
2. Sumber belajar : Buku Pengantar Konsep Dasar Keperawatan (Edisi 2) – Konsep Dasar
Keperawatan Komprehensif - Internet
Ambon, 1 Juli 2019
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Malfina Soch S.Sos.,M.Kes Marthace F Halawane Amd.Kep

(RPP)

SEMESTER :I
KELAS :X
KOMPETENSI DASAR :
3.2 Memahami Sejarah perkembangan, falsafah dan paradigma keperawatan
3.3 Menerapkan fungsi, peran, dan perkembangan ilmu keperawatan
MATERI POKOK : Falsafah dan paradigm keperawatan

PERTEMUAN KE :2

kompetensi kerja.

langsung.

mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
3.1 Memahami Sejarah perkembangan, falsafah dan paradigma keperawatan
3.3 Menerapkan fungsi, peran, dan perkembangan ilmu keperawatan

3.1.1 Memahami pengertian falsafah keperawatan
3.1.2 Memahami pengertian paradigma keperawatan
3.1.3 Menjelaskan tujuan keperawatan
3.3.1 Memahami fungsi dan peran ilmu keperawatan
3.3.2 Menjelaskan fungsi dan peran ilmu keperawatan
3.3.1 Memahami perkembangan ilmu keperawatan
didik dapat :
1. Memahami pengertian falsafah keperawatan
2. Memahami pengertian paradigma keperawatan
3. Menjelaskan tujuan keperawatan
4. Memahami pengertian fungsi ilmu keperawatan
5. Memahami pengertian peran ilmu keperawatan
6. Menjelaskan pengertian fungsi dan peran ilmu keperawatan
7. Memahami perkembangan ilmu keperawatan
1. Menjelaskan tentang falsafah perawat

2. Menjelaskan tentang paradigma perawat
3. Memahami pengertian fungsi ilmu keperawatan
4. Memahami pengertian peran ilmu keperawatan
5. Menjelaskan perkembangan ilmu keperawatan
1. Pendekatan berfikir : Scientific

3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.
Pertemuan ke 2
1.Pendahuluan
pembelajaran Menit
2. Kegiatan Inti
(Stimulation);  Materi 1 falsafah dan paradigma keperawatan
 Materi 2 perkembangan ilmu keperawatan

dari 2orang)
mengklasifikasi terhadap materi falsafah dan
paradigma keperawatan
pembahasan falsafah dan paradigm keperawatan
mengklasifikasikan falsafah dan paradigm
keperawatan melalui diskusi kelompok dan
menuliskan hasil identifikasinya dalam lembar form 65
kerja siswa menit
C. Pengumpulan data  Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi
internet

terkait dalam falsafah dan paradigm keperawatan
menemukan dan mencatatkan hasil verifikasinya
dalam lembar notulensi.
dikaji
lembar notulensi
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang falsafah dan paradigma
keperawatan
mengerjakannya
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang perkembangan ilmu keperawatan
materi berikutnya

1. Teknik : Non Test dan Test
2. Bentuk :
Kisi-kisi soal
Kompetensi B Soal
3.2 Memahami 3.1.1 Memahami Setelah melakukan 1. Peserta didik dapat 1. Jelaskan pengertian
Sejarah pengertian falsafah kegiatan observasi, menjelaskan pengertian falsafah keperawatan!
perkembangan, keperawatan diskusi, dan tanya jawab : falsafah keperawatan 2. Jelaskan pengertian
falsafah dan 3.1.2 Memahami 1. Memahami pengertian 2. Peserta didik dapat paradigma keperawatan!
paradigma pengertian paradigma falsafah keperawatan menjelaskan pengertian 3. Sebutkan fungsi ilmu
keperawatan keperawatan 2. Memahami pengertian paradigma keperawatan keperawatan!
3.3 Menerapkan 3.1.3 Menjelaskan paradigma keperawatan 3. Peserta didik dapat 4. Sebutkan peran ilmu
fungsi, peran, dan tujuan keperawatan 3. Memahami pengertian memahami pengertian keperawatan!
perkembangan 3.3.1 Memahami fungsi fungsi ilmu fungsi ilmu keperawatan 5. Jelaskan perkembangan
ilmu keperawatan dan peran ilmu keperawatan 4. Peserta didik dapat ilmu keperawatan!
keperawatan 4. Memahami pengertian memahami pengertian peran
3.3.2 Menjelaskan peran ilmu keperawatan ilmu keperawatan
fungsi dan peran ilmu 5. Menjelaskan pengertian 5. Peserta didik dapat
keperawatan fungsi dan peran ilmu memahami perkembangan
3.3.3 Memahami keperawatan ilmu keperawatan
perkembangan ilmu 6. Memahami
keperawatan perkembangan ilmu
keperawatan
No. Soal Skor

1 10
2 30
3 30
4 20
5 10
TOTAL 100

𝐗 𝟏𝟎𝟎

 Instrument
TUGAS KELOMPOK
1. Buatlah pengamatan dengan berdiskusi terhadap materi perkembangan ilmu
keperawatan!
2. Buatlah power point dengan berdiskusi tentang hasil pengamatan terhadap
materi perkembangan ilmu keperawatan!

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Keterangan :

Waktu
Ambon, 1 Juli 2019
Mengetahui,

(RPP)

SEMESTER :I
KELAS :X
KOMPETENSI DASAR : 3.3 Memahami Fungsi dan peran Keperawatan
4.3 Menalar Fungsi dan peran Keperawatan
MATERI POKOK : Fungsi dan peran keperawatan

PERTEMUAN KE :3

kompetensi kerja.

langsung.

3.3 Memahami Fungsi dan peran Keperawatan
4.3 Menalar Fungsi dan peran Keperawatan

3.1.1 Memahami pengertian 3 fungsi perawat dalam keperawatan
3.1.2 Menjelaskan peran perawat dalam keperawatan
4.3.1 Memahami tugas perawat berdasarkan fungsi dalam pemeberian asuhan
keperawatan
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab diharapkan peserta
didik dapat :
1. Memahami pengertian fungsi perawat independen
2. Memahami pengertian fungsi perawat dependen
3. Memahami pengertian fungsi interdependen
4. Menjelaskan peran perawat dalam keperawatan
5. Memahami tugas perawat berdasarkan fungsi dalam pemberian asuhan
keperawatan
E.Materi Pembelajaran
1. Memahami pengertian fungsi perawat independen
2. Memahami pengertian fungsi perawat dependen
3. Memahami pengertian fungsi interdependen
4. Menjelaskan peran perawat dalam keperawatan
5. Memahami tugas perawat berdasarkan fungsi dalam pemberian asuhan
keperawatan

3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.
1. Pertemuan ke 3
1.Pendahuluan
pembelajaran Menit
2. Kegiatan Inti
(Stimulation);  Materi 1 fungsi perawat dalam keperawatan
 Materi 2 peran perawat dalam keperawatan

dari 2orang)
mengklasifikasi terhadap materi fungsi dan peran
perawat dalam keperawatan
pembahasan fungsi dan peran perawat dalam
keperawatan
mengklasifikasikan fungsi dan peran perawat melalui
diskusi kelompok dan menuliskan hasil 65
identifikasinya dalam lembar form kerja siswa menit
internet

terkait dalam profesi dan peran keperawatan
dikaji
lembar notulensi
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang fungsi dan peran perawat
mengerjakannya
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang tugas perawat berdasarkan fungsi
dalam pemberian asuhan keperawatan
materi berikutnya

2. Bentuk :
Kisi-kisi soal
Kompetensi B Soal
3.3 Memahami 3.1.1 Memahami Setelah melakukan 1. Peserta didik dapat 1. Sebutkan pengertian
Fungsi dan peran pengertian 3 fungsi kegiatan observasi, memahami pengertian fungsi perawat
Keperawatan perawat dalam diskusi, dan tanya jawab : fungsi perawat independen!
4.3 Menalar Fungsi keperawatan 1. Memahami pengertian independen 2. Sebutkan pengertian
dan peran 3.1.2 Menjelaskan fungsi perawat 2. Peserta didik dapat fungsi perawat
Keperawatan peran perawat dalam independen memahami pengertian dependen!
keperawatan 2. Memahami pengertian fungsi perawat dependen 3. Sebutkan pengertian
4.3.1 Memahami tugas fungsi perawat 3. Peserta didik dapat fungsi interdependen!
perawat berdasarkan dependen memahami pengertian 4. Jelaskan peran perawat
fungsi dalam 3. Memahami pengertian fungsi interdependen dalam keperawatan!
pemeberian asuhan fungsi interdependen 4. Peserta didik dapat 5. Jelaskan tugas perawat
keperawatan 4. Menjelaskan peran menjelaskan peran berdasarkan fungsi
perawat dalam perawat dalam dalam pemberian
keperawatan keperawatan asuhan keperawatan!
5. Memahami tugas 5. Peserta didik dapat
perawat berdasarkan memahami tugas
fungsi dalam perawat berdasarkan
pemberian asuhan fungsi dalam pemberian
keperawatan asuhan keperawatan
No. Soal Skor

1 10
2 30
3 30
4 20
5 10
TOTAL 100

𝐗 𝟏𝟎𝟎

 Instrument
TUGAS KELOMPOK
1. Buatlah pengamatan dengan berdiskusi terhadap materi peran perawat sebagai
kolaborator !
materi sejarah keperawatan Indonesia dan global !

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Keterangan :

Waktu
Ambon, 1 Juli 2019
Mengetahui,

(RPP)

SEMESTER :I
KELAS :X
KOMPETENSI DASAR : 3.4 Memahami Pengembangan Ilmu Keperawatan
4.4 Menalar Pengembangan Ilmu Keperawatan
MATERI POKOK : Pengembangan ilmu keperawatan

PERTEMUAN KE :4

kompetensi kerja.

langsung.

3.4 Memahami Pengembangan Ilmu Keperawatan
4.4 Menalar Pengembangan Ilmu Keperawatan

3.4.1 Memahami pengertian ilmu
3.4.2 Memahami karakteristik ilmu dalam keperawatan
4.4.1 Memahami sejarah perkembangan ilmu dalam keperawatan
4.4.2 Menjelaskan Keperawatan sebagai ilmu
4.4.3 Memahami perkembangan ilmu keperawatan
didik dapat :
1. Memahami pengertian ilmu
2. Memahami karakteristik ilmu dalam keperawatan
3. Memahami sejarah perkembangan ilmu dalam keperawatan
4. Menjelaskan keperawatan sebagai ilmu
1. Memahami pengertian ilmu
2. Memahami karakteristik ilmu dalam keperawatan
3. Memahami sejarah perkembangan ilmu dalam keperawatan
4. Menjelaskan keperawatan sebagai ilmu

1. Pertemuan ke 4
1.Pendahuluan
pembelajaran Menit
2. Kegiatan Inti
(Stimulation);  Materi 1 sejarah perkembangan ilmu
 Materi 2 perkembangan ilmu keperawatan

dari 2orang)
mengklasifikasi terhadap materi perkembangan ilmu
keperawatan
pembahasan sejarah perkembangan ilmu keperawatan
mengklasifikasikan perkembangan ilmu keperawatan
melalui diskusi kelompok dan menuliskan hasil
identifikasinya dalam lembar form kerja siswa 65
menit
internet

terkait dalam perkembangan ilmu keperawatan
dikaji
lembar notulensi
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang pengembangan ilmu
keperawatan
mengerjakannya
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi terhadap perkembangan ilmu keperawatan
sebagai ilmu keperawatan dasar
materi berikutnya

2. Bentuk :
Kisi-kisi soal
Kompetensi B Soal
Pengembangan pengertian ilmu kegiatan observasi, memahami pengertian ilmu!
Ilmu 3.4.2 Memahami diskusi, dan tanya jawab : ilmu 2. jelaskan karakteristik
Keperawatan karakteristik ilmu 1. Memahami pengertian 2. Peserta didik dapat ilmu dalam keperawatan!
4.4 Menalar dalam keperawatan ilmu memahami karakteristik 3. jelaskan sejarah
Pengembangan 4.4.1 Memahami 2. Memahami ilmu dalam keperawatan perkembangan ilmu dalam
Ilmu sejarah perkembangan karakteristik ilmu 3. Peserta didik dapat keperawatan!
Keperawatan ilmu dalam dalam keperawatan memahami sejarah 4. sebutkan keperawatan
keperawatan 3. Memahami sejarah perkembangan ilmu sebagai ilmu!
4.4.2 Menjelaskan perkembangan ilmu dalam keperawatan 5. jelaskan perkembangan
Keperawatan sebagai dalam keperawatan 4. Peserta didik dapat ilmu keperawatan!
ilmu 4. Menjelaskan menjelaskan
4.4.3 Memahami keperawatan sebagai keperawatan sebagai
perkembangan ilmu ilmu ilmu
keperawatan 5. Memahami 5. Peserta didik dapat
perkembangan ilmu memahami
keperawatan perkembangan ilmu
keperawatan
No. Soal Skor

1 10
2 30
3 30
4 20
5 10
TOTAL 100

𝐗 𝟏𝟎𝟎

 Instrument
TUGAS KELOMPOK
1. Buatlah pengamatan dengan berdiskusi terhadap materi sejarah
perkembangan ilmu dalam keperawatan !
materi sejarah perkembangan ilmu dalam keperawatan !

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Keterangan :

Waktu
Ambon, 1 Juli 2019
Mengetahui,

(RPP)

SEMESTER :I
KELAS :X
KOMPETENSI DASAR : 3.5 Memahami konsep manusia
4.5 Menalar konsep manusia
MATERI POKOK : konsep manusia

PERTEMUAN KE :5

kompetensi kerja.

langsung.

3.5 Memahami konsep manusia
4.5 Menalar konsep manusia

3.5.1 Memahami pengertian manusia
3.5.2 Menjelaskan manusia sebagai mahkluk holistic (bio-psiko-sosial-spirittual)
4.5.1 Menjelaskan Hirarki kebutuhan dasar manusia
didik dapat :
1. Memahami pengertian manusia
2. Menjelaskan manusia sebagai mahkluk holistic (bio-psiko-sosial-spiritual)
3. Menjelaskan hirarki kebutuhan dasar manusia
E.Materi Pembelajaran
1. Memahami pengertian manusia
2. Memahami manusia sebagai mahkluk holistic (bio-psiko-sosial-spiritual)
3. Menjelaskan hirarki kebutuhan dasar manusia

1. Pertemuan ke 5
1.Pendahuluan
pembelajaran Menit
2. Kegiatan Inti
(Stimulation);  Materi 1 konsep manusia
 Materi 2 hirarki kebutuhan dasar manusia

dari 2orang)
mengklasifikasi terhadap hirarki kebutuhan dasar
manusia
pembahasan hirarki kebutuhan dasar manusia
mengklasifikasikan hirarki kebutuhan dasar manusia
melalui diskusi kelompok dan menuliskan hasil
identifikasinya dalam lembar form kerja siswa 65
C. Pengumpulan data  Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi menit
internet

terkait dalam hirarki kebutuhan dasar manusia
dikaji
lembar notulensi
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang konsep manusia
mengerjakannya
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi terhadap manusia sebagai mahkluk bio
materi berikutnya

2. Bentuk :
Kisi-kisi soal
Kompetensi B Soal
konsep manusia pengertian manusia kegiatan observasi, memahami pengertian manusia!
3.5.2 Menjelaskan diskusi, dan tanya jawab : manusia 2. jelaskan konsep manusia
4.5Menalar konsep
manusia sebagai 1. Memahami pengertian 2. Peserta didik dapat sebagai mahkluk holistik!
manusia
mahkluk holistic (bio- manusia menjelaskan manusia 3. jelaskan hirarki
psiko-sosial-spirittual) 2. Menjelaskan manusia sebagai mahkluk holistic kebutuhan dasar manusia!
4.5.1 Menjelaskan sebagai mahkluk (bio-psiko-sosial-
Hirarki kebutuhan holistic (bio-psiko- spiritual)
dasar manusia sosial-spiritual) 3. Peserta didik dapat
3. Menjelaskan hirarki menjelaskan hirarki
kebutuhan dasar kebutuhan dasar manusia
manusia
No. Soal Skor

1 10
2 30
3 30
4 20
5 10
TOTAL 100

𝐗 𝟏𝟎𝟎

 Instrument
TUGAS KELOMPOK
1. Buatlah pengamatan dengan berdiskusi terhadap materi konsep manusia
sebagai bio-psiko-sosial-spiritual !
2. Buatlah power point dengan berdiskusi tentang hasil pengamatan terhadap
materi konsep manusia sebagai bio-psiko-sosial-spiritual !

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Keterangan :

Waktu
Ambon, 1 Juli 2019
Mengetahui,

RPP KDK Stem

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KDK Stem

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK KESEHATAN FANYOSWER

MATERI POKOK : Sejarah keperawatan

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.1 Memahami, menerapkan, menganalisis,dan mengevaluasi tentang

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. Memahami pengertian sejarah keperawatan

*(Materi pelajaran terlampir)

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Sientific

Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri

D. Mengolah data  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

No. Soal Skor

𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧 𝟏𝟎𝟎

PENILAIAN KETERAMPILAN (PRESENTASI MATERI)

KRITERIA PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK

Point Keterangan Aspek Yang Dinilai

Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Ambon, 1 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Malfina Soch S.Sos.,M.Kes Marthace F Halawane Amd.Kep

NAMA SEKOLAH : SMK KESEHATAN FANYOSWER

MATERI POKOK : Falsafah dan paradigm keperawatan

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.1 Memahami, menerapkan, menganalisis,dan mengevaluasi tentang

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. Menjelaskan tentang falsafah perawat

*(Materi pelajaran terlampir)

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Scientific

Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri

D. Mengolah data  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

No. Soal Skor

𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧 𝟏𝟎𝟎

PENILAIAN KETERAMPILAN (PRESENTASI MATERI)

KRITERIA PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK

Point Keterangan Aspek Yang Dinilai

Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Ambon, 1 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Malfina Soch S.Sos.,M.Kes Marthace F Halawane Amd.Kep

NAMA SEKOLAH : SMK KESEHATAN FANYOSWER

MATERI POKOK : Fungsi dan peran keperawatan

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.1 Memahami, menerapkan, menganalisis,dan mengevaluasi tentang

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

*(Materi pelajaran terlampir)

F. Pendekatan, Model, dan Metode

Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri

D. Mengolah data  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

No. Soal Skor

𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧 𝟏𝟎𝟎

PENILAIAN KETERAMPILAN (PRESENTASI MATERI)

KRITERIA PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK