Standar - Perkembangan Si N1 Ok PDF

N-1a
STANDAR ISI
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
PUSAT KURIKULUM BALITBANG

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
2007
Pusat Kurikulum-Balitbang Depdiknas Page 1

N-1a
I. PENDAHULUAN
A. Rasional
Pada hakikatnya pendidikan dalam konteks pembangunan nasional mempunyai
fungsi: (1) pemersatu bangsa, (2) penyamaan kesempatan, dan (3) pengembangan
potensi diri. Pendidikan diharapkan dapat memperkuat keutuhan bangsa dalam Negara
Kesatuan Republik Indonesia (NKRI), memberi kesempatan yang sama bagi setiap warga
negara untuk berpartisipasi dalam pembangunan dan memungkinkan setiap warga
negara untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya secara optimal.
Sementara itu, Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional merupakan dasar hukum penyelenggaraan dan reformasi
sistem pendidikan nasional. Undang-undang tersebut memuat visi, misi, fungsi dan tujuan
pendidikan nasional serta strategi pembangunan pendidikan nasional, untuk mewujudkan
pendidikan yang bermutu, relevan dengan kebutuhan masyarakat , dan berdaya saing
dalam kehidupan global.
Visi pendidikan nasional adalah mewujudkan sistem pendidikan sebagai pranata
sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua warga negara Indonesia
agar berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan proaktif
menjawab tantangan zaman yang selalu berubah. Misi pendidikan nasional adalah: (1)
mengupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan memperoleh pendidikan yang
bermutu bagi seluruh rakyat Indonesia; (2) meningkatkan mutu pendidikan yang memiliki
daya saing di tingkat nasional, regional dan internasional; (3) meningkatkan relevansi
pendidikan dengan kebutuhan masyarakat dan tantangan global; (4) membantu dan

N-1a
menfasilitasi pengembangan potensi anak bangsa secara utuh sejak usia dini sampai
akhir hayat dalam rangka mewujudkan masyarakat belajar; (5) meningkatkan kesiapan
masukan dan kualitas kepribadian yang bermoral; (6) meningkatkan keprofesionalan dan
akuntabilitas lembaga pendidikan sebagai pusat pembudayaan ilmu pengetahuan,
keterampilan, pengalaman, sikap, dan nilai berdasarkan standar yang bersifat nasional
dan global; dan (7) mendorong peran serta masyarakat prinsip otonomi dalam konteks
Negara Kesatuan Republik Indinesia.
Selain itu, sesuai dengan pasal 28 Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dinyatakan bahwa : (1) Pendidikan anak
usia dini diselenggarakan sebelum jenjang pendidikan dasar, (2) Pendidikan anak usia
dini dapat diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal, nonformal, dan/atau informal,
(3) Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal berbentuk taman kanak-kanak
(TK), raudatul athfal (RA), atau bentuk lain yang sederajat, (4) Pendidikan anak usia dini
pada jalur pendidikan nonformal berbentuk kelompok bermain (KB), taman penitipan anak
(TPA), atau bentuk lain yang sederajat,(5) Pendidikan anak usia dini pada jalur
pendidikan informal berbentuk pendidikan keluarga atau pendidikan yang
diselenggarakan oleh lingkungan. Dan untuk pelaksanaannya diatur lebih lanjut dengan
peraturan pemerintah yang dinyatakan pada pasal (6) Ketentuan mengenai pendidikan
anak usia dini sebagaimana dimaksud pada ayat (1), ayat (2), ayat (3), dan ayat (4) diatur
lebih lanjut dengan peraturan pemerintah.
Anak usia dini merupakan individu yang berbeda, unik, dan memiliki karakteristik
tersendiri sesuai dengan tahapan usianya. Masa usia dini (0-6 tahun) merupakan masa
keemasan (golden age), yang pada masa ini stimulasi seluruh aspek perkembangan
berperan penting untuk tugas perkembangan selanjutnya. Perlu disadari bahwa masa-
N-1a
masa awal kehidupan anak merupakan masa terpenting dalam rentang kehidupan
seseorang anak. Pada masa ini pertumbuhan otak sedang mengalami perkembangan
yang sangat pesat (eksplosif).
Mengingat pentingnya masa ini, maka peran stimulasi berupa penyediaan lingkungan
yang kondusif harus disiapkan oleh para pendidik, baik orang tua, guru, pengasuh
ataupun orang dewasa lain yang ada di sekitar anak, sehingga anak memiliki kesempatan
untuk mengembangkan seluruh potensinya. Potensi yang dimaksud meliputi aspek moral
dan nilai-nilai agama, sosial, emosional dan kemandirian, kemampuan berbahasa,
kognitif, fisik/motorik, dan seni. Pendidikan anak usia dini diberikan pada awal kehidupan
anak untuk dapat berkembang secara optimal.
Upaya pengembangan harus dilakukan melalui kegiatan bermain agar tidak membuat
anak kehilangan masa bermainnya. Bermain merupakan suatu kegiatan yang
menyenangkan bagi anak, bermain juga membantu anak mengenal dirinya, dengan siapa
ia hidup, serta lingkungan tempat ia hidup. Melalui bermain anak memperoleh
kesempatan untuk berkreasi, bereksplorasi, menemukan, dan mengekspresikan
perasaannya.
Atas dasar hal tersebut di atas, maka perlu dirumuskan standar isi bagi anak usia dini
yang dikembangkan berdasarkan karakteristik perkembangan anak agar dapat digunakan
oleh para pendidik anak usia dini dalam mengembangkan seluruh potensi anak. Standar
isi ini mencakup aspek moral dan nilai-nilai agama, social, emosional dan kemandirian,
bahasa, kognitif, fisiomotorik, dan seni.
B. Pengertian
1. Standar Perkembangan

N-1a
Standar Perkembangan merupakan pengembangan potensi anak yang diwujudkan
dalam bentuk pengetahuan, keterampilan dan sikap yang harus dimiliki oleh anak
didik sesuai dengan tahapan usianya
2. Perkembangan Dasar
Perkembangan dasar merupakan pernyataan yang diharapkan dapat diketahui,
disikapi dan dilakukan oleh anak didik, yang merupakan. cerminan pengetahuan,
keterampilan dan sikap anak yang dicapai dari suatu tahapan pengalaman belajar
dalam seluruh aspek perkembangan.
3. Indikator
Indikator merupakan hasil belajar yang lebih spesifik dan terukur dalam satu
perkembangan dasar. Apabila serangkaian indikator dalam satu perkembangan
dasar sudah tercapai, berarti target perkembangan dasar tersebut sudah terpenuhi.
C. Tujuan dan Fungsi
1. Tujuan
Standar kompetensi perkembangan anak bertujuan untuk dapat Standar isi
bertujuan untuk membantu mengembangkan berbagai potensi yang dimiliki anak
anak usia dini, meliputi aspek moral dan nilai-nilai agama, sosial, emosional dan
kemandirian, bahasa, kognitif, fisik/motorik, dan seni, sebagai persiapan untuk
hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya.
Fungsi
a. Mengemgembangkan sikap dan perilaku yang baik sesuai akidah agama dan
norma yang dianut.
b. Mengembangkan kemampuan sosialisasi dan mengendalikan emosi.

N-1a
c. Menumbuhkan kemandirian anak.
d. Mengembangkan kemampuan berbahasa.
e. Mengembangkan kemampuan kognitif .
f. Mengembangkan kemampuan fisik/ motorik
g. Mengembangkan daya cipta dan kreativitas anak
Ruang Lingkup
Ruang lingkup Standar kompetensi pendidikan anak usia dini dikembangkan
berdasarkan aspek perkembangan anak, yang meliputi:
Perkembangan moral dan nilai-nilai agama
Perkembangan sosial, emosional dan kemandirian
Perkembangan bahasa
Perkembangan kognitif
Perkembangan fisik/motorik
Perkembangan seni
Standar ini berisikan seperangkat kompetensi yang diharapkan dapat dikuasai oleh
anak sesuai dengan tahapan usianya. yaitu
Standar Perkembangan anak usia lahir - 1 tahun
Standar Perkembangan anak usia 1 – 2 tahun

N-1a
Prinsip-prinsip
Beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan kegiatan/ pembelajaran
pada pendidikan anak usia dini meliputi:
1. Berorientasi pada Perkembangan Anak

Dalam melakukan kegiatan, pendidik perlu memberikan kegiatan yang sesuai
dengan tahapan perkembangan anak. Anak merupakan individu yang unik, maka
perlu memperhatikan perbedaan secara individual. Dengan demikian dalam
kegiatan yang disiapkan perlu memperhatikan cara belajar anak yang dimulai dari
cara sederhana ke rumit, konkrit ke abstrak, gerakan ke verbal, dan dari ke-aku-an
ke rasa sosial.
2. Berorientasi pada Kebutuhan Anak

Kegiatan pembelajaran pada anak harus senantiasa berorientasi kepada
kebutuhan anak. Anak usia dini adalah anak yang sedang membutuhkan upaya-
upaya pendidikan untuk mencapai optimalisasi semua aspek perkembangan baik
perkembangan fisik maupun psikis, yaitu intelektual, bahasa, motorik, dan sosio
emosional.
3. Bermain sambil Belajar atau Belajar Seraya Bermain

Bermain merupakan prinsip pembelajaran di PAUD. Melalui bermain anak
diajak untuk bereksplorasi untuk mengenal lingkungan sekitar, menemukan dan
memanfaatkan objek-objek yang dekat dengan anak, sehingga pembelajaran
menjadi bermakna bagi anak. Ketika bermain anak memperoleh pengalaman
sehingga anak akan dapat membangun pengertian/pemahaman tentang hal-hal
yang dialaminya
4. Berpusat pada anak

Pembelajaran di PAUD hendaknya menempatkan anak sebagai subyek pendidikan.
Oleh karena itu, semua kegiatan pembelajran diarahkan atau berpusat pada anak.
Dalam pembelajaran berpusat pada anak, anak diberi kesempatan untuk
N-1a
menentukan pilihan, mengemukakan pendapat dan aktif melakukan atau mengalami
sesndiri. Pendidik bertindak sebagai pembimbing atau fasilitator.
5. Lingkungan yang kondusif

Lingkungan harus diciptakan sedemikian rupa sehingga menarik dan
menyenangkan dengan memperhatikan keamanan serta kenyamanan yang dapat
mendukung kegiatan bermain anak.
Menggunakan pembelajaran terpadu

Pembelajaran pada pendidikan anak usia dini menggunakan pembelajaran
terpadu. Dimana setiap kegiatan pembelajaran mencakup pengembangan seluruh
aspek perkembangan anak. Hal ini dilakukan karena antara satu aspek
perkembangan dengan aspek perkembangan lainnya saling terkait .Pembelajaran
terpadu dilakukan dengan menggunakan tema sebagai wahana untuk
mengenalkan berbagai konsep kepada anak secara utuh.
6. Mengembangkan berbagai kecakapan hidup

Proses pembelajaran diarahkan untuk mengembangkan berbagai kecakapan hidup
agar anak dapat menolong diri sendiri, mandiri dan bertanggungjawab, memiliki
disiplin diri serta memperoleh keterampilan yang berguna bagi kelangsungan
hidupnya..
7. Menggunakan berbagai media edukatif dan sumber belajar

Media dan sumber pembelajaran memanfaatkan lingkungan sekitar , nara sumber
dan bahan-bahan yang sengaja disiapkan oleh pendidik /guru.
8. Dilaksanakan secara bertahap dan berulang–ulang

Pembelajaran bagi anak usia dini hendaknya dilakukan secara bertahap, dimulai
dari konsep yang sederhana dan dekat dengan anak. Untuk mencapai pemahaman
konsep yang optimal maka penyampaiannya dapat dilakukan secara berulang

N-1a
9. Aktif, Kreatif, Inovatif, Efektif, dan Menyenangkan
Proses pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif, efektif, dan menyenangkan dapat
dilakukan oleh anak yang disiapkan oleh pendidik melalui kegiatan-kegiatan yang
menarik, menyenangkan untuk membangkitkan rasa ingin tahu anak, memotivasi
anak untuk berpikir kritis, dan menemukan hal-hal baru. Pengelolaan pembelajaran
hendaknya dilakukan secara demokratis, mengingat anak merupakan subjek dalam
proses pembelajaran.
10. Pemanfaatan Teknologi Informasi
Pelaksanaan stimulasi pada anak usia dini dapat memanfaatkan teknologi untuk
kelancaran kegiatan, misalnya tape, radio, televisi, komputer. Pemanfaatan teknologi
informasi dalam kegiatan pembelajaran dimaksudkan untuk memudahkan anak
memenuhi rasa ingin tahunya.
D. Rambu - rambu
Standar isi ini merupakan acuan bagi pendidik dalam menyusun program kegiatan
atau perencanaan pembelajaran untuk mencapai optimalisasi perkembangan anak.
1. Standar isi ini merupakan pedoman bagi para pendidik, orang tua, guru, orang
dewasa lain untuk digunakan dalam rnagka menstimulasi perkembangan anak.
2. Standar isi ini dirancang untuk melayani anak sesuai dengan tahapan usianya.
3. Standar isi ini merupakan standar perkembangan yang dibakukan dan cara
pencapaiannya disesuaikan dengan tingkat kemampuan anak.Standar isi ini
dirancang sebagai acuan assessment perkembangan anak.

N-1a
4. Standar perkembangan ini merupakan perkembangan minimal. Pendidik dapat
memberikan pengayaan sejauh tidak membebani anak dan/atau jika anak telah
menunjukkan keberhasilan
5. Pelaksanaan pembelajaran tidak bersifat kaku tetapi disesuaikan dengan kondisi
daerah.
6. Bagi bentuk satuan pendidikan anak usia dini yang memiliki kekhasan, misalnya
berbasis agama dapat menambah materi kegiatan sejauh tidak bertentangan
dengan tujuan pendidikan, prinsip-prinsip pelaksanaan pendidikan dan tidak
menyimpang akidah salah satu agama.

N-1a
STANDAR PERKEMBANGAN, PERKEMBANGAN DASAR DAN INDIKATOR
LAHIR S.D 6 TAHUN
ASPEK STANDAR PERKEMBANGAN DASAR INDIKATOR

PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN
LAHIR – 1 TAHUN Anak mampu Dapat merespon perilaku Bereaksi ketika mendengarkan
MORALDAN NILAI- memperhatikan perilaku keagamaan melalui inderanya senandung lagu bernuansa
NILAI AGAMA keagamaan yang diterima keagamaan (mengangguk-angguk,
melalui inderanya tersenyum, tenang, mencari sumber
suara).
Bereaksi ketika mendengar doa yang
dibacakan.
Bereaksi ketika mendengarkan cerita
yang bernuansa keagamaan.
Dapat merespon rasa sayang Merespon rasa sayang dan cinta kasih
melalui belaian, sentuhan dan
senyuman.
SOSIAL, Anak mampu berinteraksi Dapat berinteraksi dengan Menatap wajah orang yang Formatted: Font color: Black
EMOSIONAL, DAN dengan merespon keluarga dan orang lain yang mengajak berkomunikasi
KEMANDIRIAN kehadiran orang lain dekat dengan anak Merespon dengan senyum
terhadap orang yang mengajak
berkomunikasi
Mulai melakukan komunikasi
dengan menggerakan tangan
terhadap orang di dekatnya
Menunjukkan reaksi yang berbeda
terhadap orang yang dikenal dan
orang yang tidak dikenal (Misal:
Melalui tangisan)
Mengulurkan tangan untuk diangkat
Mengangkat tangan untuk melambai Formatted: Font color: Black

N-1a

Menutup muka/ bermain cilukba
Menangis saat membutuhkan

sesuatu
Dapat mengungkapkan suatu Menolak jika diberikan sesuatu Formatted: Font color: Black
kebutuhan yang tidak disukai. Misal dengan
cara menggerakkan tangan,
menangis, dll.
Dapat mengenal diri sendiri Mulai melihat bayangan di cermin

dan tersenyum
Mulai menunjukkan kemandirian Mulai minum dengan gelas
BAHASA Anak mampu merespon Dapat memahami isyarat dan Bereaksi terhadap isyarat orang
suara dan mengucapkan perkataan orang lain secara lain secara sederhana (Contoh:
satu kata yang bermakna sederhana kedipan mata, geleng kepala,
anggukan, gerakan tubuh, dan
tangan)
Bereaksi terhadap sumber suara
Merespon bila dipanggil namanya
Dapat mengungkapkan Mengoceh atau mengeluarkan

keinginannya secara sedehana suara-suara
Mengucapkan kata (Contoh:
papa, mama)
Mulai meniru suara-suara
Mulai menunjukkan ketertarikan Mulai mengeksplorasi buku dengan
dengan buku/media cetak memasukkan buku.media cetak
lainnya (pramembaca) lainnya ke dalam mulut atau
memukul-mukul buku/media cetak

N-1a

Mulai memperhatikan buku-
buku/media cetak lainnya yang
memiliki gambar dan warna yang
menarik
KOGNITIF Anak mampu menyadari Dapat memahami keberadaan Melihat wajah orang dan benda-
keberadaan benda yang benda yang terlihat dan benda terdekat
tidak dilihatnya disembunyikan Mengamati anggota tubuhnya
sendiri (tangan, kaki, jari kaki, jari
tangan)
Mengamati benda di sekitarnya
Mengamati gerakan benda
Mencari benda yang
disembunyikan
Mengikuti suara dan gerakan yang
dikenalnya
Dapat bereksplorasi (mencari Menyentuh dan memasukkan

tahu) tentang benda di benda ke mulutnya
sekitarnya Membanting atau mengetuk-ngetuk
benda ke meja atau lantai
FISIK/MOTORIK Anak mampu Dapat menunjukkan gerakan Meraih sebuah benda.

menggerakkan tangan, tangan melalui reflek sederhana Melempar benda yang dipegang.
lengan, kaki, kepala, dan Memainkan jari-jari tangan dan
badan. kaki
Menarik benda-benda di sekitarnya
Meremas-remas kertas
Memegang benda atau mainan
Mulai memainkan botol saat minum
susu
Merobek kertas dengan tangan

N-1a

Memasukkan sesuatu ke dalam
mulut
Dapat menunjukkan gerakan Menggerakkan jari-jari kaki

tubuh secara berulang-ulang Berguling ke kanan dan ke kiri.
Mengangkat kepala dan dada bila
ditengkurapkan
Merayap ke berbagai arah.
Merangkak ke berbagai arah.
Duduk tanpa bantuan.
Memutar badan ke kiri dan ke
kanan
Dapat menunjukkan gerakan Berdiri dengan berpegangan atau

tubuh yang terkoordinasi dibantu
Berjalan beberapa langkah
Berjalan sambil berpegangan ke
dinding
Memainkan bola dengan tangan
Kesehatan Fisik Menunjukkan kesesuaian antara Menunjukkan pertumbuhan tinggi

kesehatan dan perkembangan dan berat badan ideal sesuai usia
Mulai suka menggigit
Mulai berlajar minum dengan
menggunakan gelas
SENI Anak mampu bereaksi Dapat bereaksi ketika Bertepuk tangan
terhadap irama yang mendengar irama Menggerakkan tangan, kepala, atau
didengarnya kaki ketika mendengar irama
USIA 1-2 TAHUN Anak mulai mampu meniru Dapat meniru perilaku Mendengarkan senandung lagu
perilaku keagamaan secara keagamaan secara sederhana bernuansa keagamaan
MORAL DAN NILAI- sederhana serta Menirukan senandung lagu bernuansa

N-1a

NILAI AGAMA mengekspresikan rasa keagamaan.
sayang dan cinta kasih Mengikuti/menirukan bacaan doa
sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan.
Menirukan sebagian gerakan ibadah.
Mendengarkan cerita bernuansa
keagamaan
Merespon cerita bernuansa
keagamaan.
Mendengarkan sebutan nama Tuhan
Menirukan sebutan nama Tuhan
Dapat meniru ucapan dan Menirukan ucapan salam

jawaban salam Menirukan jawaban salam
Dapat mengekspresikan rasa Menunjukkan rasa sayang dan cinta

sayang dan cinta kasih kasih melalui belaian/rangkulan/ciuman
SOSIAL, Anak mampu berinteraksi Dapat berinteraksi dengan Mengenal wajah orang yang di
EMOSIONAL, DAN dengan lingkungan keluarga dan orang lain yang dekatnya
KEMANDIRIAN terdekatnya(keluarga) dan dekat dengan anak Bereaksi apabila melihat wajah
menunjukkan keinginannya orang yang dikenalnya
Menunjukkan reaksi yang berbeda
terhadap orang yang dikenal dan
yang tidak dikenal.
Misal: Bersembunyi di belakang
orang terdekat (Ibu, guru,
pengasuh)
Mulai berminat bermain bersama anak
lain dengan mainan yang sama
Mulai senang hal yang lucu (tertawa
ketika merespon sesuatu yang lucu)

N-1a

Dapat menyatakan suatu Menyatakan keinginan dengan ekpresi
Kebutuhan emosi, misal merajuk, merengek, atau
menangis
Mengatakan jika ingin buang air
Meminta bantuan kepada orang yang
dikenalnya ketika miliknya diambil
orang (temannya)
Dapat mengenal diri sendiri Dapat menyatakan kepemilikannya

(Misal: Bonekaku, mainanku, dll.)
Mulai dapat menunjukkan Berlatih untuk menggunakan toilet.

kemandirian Mulai dapat makan sendiri
Mulai dapat mengekpresikan Mengekspresikan rasa senang, takut,

emosi secara wajar marah, dan kaget.
Bermain pura-pura (bermain peran)
BAHASA Anak mampu mengerti Dapat memahami perkataan Melaksanakan beberapa perintah
isyarat dan perkataan orang lain secara sederhana sederhana
oranglain serta Bereaksi terhadap larangan
mengucapkan keinginanya Meniru kata dan suara
secara sederhana
Dapat mengungkapkan Mengucapkan kalimat yang terdiri
keinginan dan pikirannya secara dari dua kata (seperti: mama
sederhana makan)
Menggunakan kalimat tanya.
(Contoh: Apa, dimana)
Menjawab pertanyaan yang
menggunakan kata tanya: Apa,
siapa, dimana
Menyebutkan nama dirinya

N-1a

Menyatakan miliknya
Menunjukkan ketertarikan Membawa buku/media cetak lainnya

terhadap buku/media cetak kepada orang dewasa untuk dibacakan
lainnya (pramembaca) Mulai membuka dan membalik-balikan
buku/media cetak lainnya
Mulai tertarik dengan isi buku/media
cetak lainnya (Contoh: Menanyakan
gambar yang terdapat di dalam buku)
Mencocokkan gambar yang terdapat
pada satu buku/media cetak lainnya
dengan buku/media cetak lainnya
Berpura-pura membaca (Bicara
dengan gambar yang terdapat pada
buku/media cetak lainnya)
Mulai menggunakan alat tulis Berpura-pura menulis dengan

untuk membuat gambar atau mencoret-coret tidak beraturan
tulisan (pramenulis) Mulai menunjukkan hasil karyanya
(coretan) kepada orang lain
KOGNITIF Anak mampu bereksplorasi Dapat mengamati dan Menunjuk bentuk benda-benda
terhadap benda yang ada menggunakan benda-benda di sederhana
di sekitarnya sekitarnya Menyebut nama benda-benda
sederhana
Menyebutkan posisi benda (jauh-dekat,
atas-bawah)
Membedakan ukuran benda (besar-
kecil)
Menunjuk minimal 4 anggota tubuh
Menyebutkan minimal 4 anggota tubuh

N-1a

Dapat bereksplorasi dengan Mengamati apa yang terjadi jika benda

benda di sekitarnya dijatuhkan
Dapat merespon benda dan Mulai banyak bertanya

orang yang berada di sekitarnya Mulai dapat menemukan benda yang
disembunyikan
Menanggapi ketika dibacakan buku
yang dikenalnya
Menolak terhadap sesuatu yang tidak
diinginkan
FISIK/MOTORIK Anak mampu Dapat menggerakkan anggota Memegang benda-benda ukuran

menggerakkan anggota tubuh untuk melatih otot tangan kecil dengan jari-jari tangan
tubuhnya telunjuk dan jempol
Membuat coretan tidak beraturan
dengan menggunakan
pinsil/spidol/ krayon
Merobek kertas dengan jari-jari
tangan
Menggerakkan jari-jari tangan
Melempar bola ke arah tertentu
Menyusun benda tanpa beraturan.
Mulai belajar makan sendiri
Meraup biji-bijian
Memasukkan biji-bijian ke
kotak/wadah
Mulai belajar menangkap bola
Dapat mengerakkan anggota Mulai belajar membungkukkan

tubuh untuk melatih otot badan
punggung Menggerakkan/memiringkan tubuh
ke kanan dan ke kiri.

N-1a

Menarik dan mendorong benda
Dapat mengerakkan anggota Berlari ke berbagai arah.

tubuh untuk melatih otot kaki Menaiki tangga dengan bantuan.
Melompat ke berbagai arah.
Mulai belajar menendang bola
Kesehatan Fisik Menunjukkan kesesuaian antara Kebiasaan tidur mulai berkurang

kesehatan dan perkembangan secara bertahap
Menunjukkan pertumbuhan gigi
yang normal
Mulai mengkonsumsi berbagai
jenis makanan
Memegang makanan dengan
menggunakan jari-jari tangan
Mulai belajar mengikuti kebiasaan
sehat (gosok gigi, cuci tangan)
SENI Mampu meniru suara dan Dapat menirukan suara Mulai belajar menirukan suara
gerak secara sederhana Menirukan suara-suara
disekitarnya
Dapat menirukan gerak Menggerakkan kepala, tangan atau

kaki ketika mendengar suara
musik/ritmik
Bergerak bebas sesuai dengan
irama musik
ANAK USIA 2 – 3 Anak mampu meniru Dapat meniru perilaku Menyebut nama Tuhan
TAHUN secara sederhana perilaku keagamaan secara sederhana Mengikuti bacaan doa/berdoa sebelum
MORAL DAN NILAI- keagamaan yang dilihat dan sesudah melakukan kegiatan
NILAI AGAMA dan didengarnya, Menyanyikan lagu keagamaan

N-1a

mengekspresikan rasa Mengucapkan salam keagamaan
sayang atau cinta kasih
sayangnya serta mulai
meniru perilaku baik dan
sopan
Dapat mengekpresikan rasa Menunjukkan rasa sayang dan cinta
sayang atau cinta kasih kasih melalui belaian/ rangkulan
sesamanya Menyayangi binatang
Memelihara tanaman
Suka menolong teman
Dapat meniru perilaku yang baik Mengucapkan salam, terima kasih,

dan sopan minta tolong secara sederhana
Mau menjawab sapaan dengan ramah
SOSIAL, Anak mampu beriteraksi, Dapat berinteraksi dengan Mulai menunjukkan senang bermain
EMOSIONAL, DAN dan menunjukkan reaksi lingkungan terdekat dengan teman
KEMANDIRIAN emosi yang wajar, Merespon terhadap beberapa nama
mengenal tagungjawab, teman bermain
mulai menunjukkan Senang meniru apa yang dilakukan
kemandirian, disiplin, dan orang lain
percaya diri Mau menyapa teman
Dapat menunjukkan Mau memilih sesuatu yang disukai

keinginannya Mempertahankan hak milik
Menunjuk benda miliknya
Dapat mengenal diri dan Menunjuk orang-orang yang terdekat

lingkungan Terdekat Menyebutkan ciri-ciri dirinya
Menyebutkan idintitas dirinya

N-1a

Dapat menunjukkan kemandirian Dapat ditinggalkan oleh orangtuanya
Memilih kegiatan sendiri
Mulai dapat menggunakan toilet (wc)
namun masih dibantu/diingatkan
Makan dan minum sendiri
Dapat mengekpresikan emosi Menunjukkan ekspresi emosi yang

secara wajar wajar ketika mengalami
ketidaknyamanan (Misal: Diganggu
temannya)
Menunjukkan ekspresi emosi yang
wajar ketika mengalami kegembiraan
(Misal: Melihat hal yang lucu)
Mulai menunjukkan sikap Menyimpan mainannya sendiri

kedisiplinan Mulai mengikuti aturan sederhana
Mulai menunjukkan percaya diri Berani mengungkapkan perasaannya

Berani menampilkan kemampuaannya
BAHASA Anak mampu Dapat mendengarkan Mendengarkan cerita

mendengarkan dan informasi lisan Mendengarkan lagu-lagu
berkomunikasi secara lisan Melaksanakan perintah sederhana
dengan kalimat sederhana Merespon ketika namanya dipanggil
Dapat mengungkapkan Mengucapkan kalimat dengan 2-3 kata

keinginannya melalui ungkapan (Contoh: Saya mau makan, dll.)
sederhana Menjawab pertanyaan sederhana “apa,
siapa, dimana”
Menggunakan kata ganti "aku"
Menyebutkan nama diri
Meniru dan mengulangi bunyi dan atau

N-1a

kata
Menceritakan pengalaman sehari-hari
secara sederhana
Dapat mengenal lambang Menunjukkan lambang suatu benda

(pramembaca) (Contoh: mengenal lambang/logo dari
produk makanan, minuman yang
dikenal anak, dll.)
Mengemukakan kembali cerita yang
digemari
Memilih-milih buku/media cetak lainnya
menurut kesukaannya
Meminta tolong kepada orang dewasa
untuk menuliskan cerita gambar yang
dibuatnya
Dapat membuat coretan-coretan Menghasilkan coretan dengan

(pramenulis) menggunakan berbagai alat tulis
Menghasilkan garis-garis dengan alat
tulis
KOGNITIF Anak mampu mengenal Dapat mengenal benda Menyebutkan benda-benda di sekitar
benda dan memanipulasi Menyebutkan berbagai bentuk benda
objek/benda Membedakan warna yang dikenalnya
Membedakan ukuran benda (besar-
kecil)
Membedakan rasa dan bau
Membedakan konsep buka-tutup.
depan-belakang, keluar-masuk
Dapat menggunakan benda Menyusun benda ke atas dan ke

samping

N-1a

Memasang puzzel 3 keping
Membilang 1-5 (tanpa mengenal
konsep)
Mengenal konsep 1-2
Membedakan banyak-sedikit, sama-
tidak sama
Membedakan bunyi –bunyian
Mulai dapat menggunakan alat untuk
memperoleh sesuatu yang berada di
luar jangkauannya (Contoh: meraih
benda dengan menggunakan alat
bantu)
Membangun balok dan
merobohkannya
Menyodok, menjatuhkan, mendorong,
menarik, dan meremas benda untuk
melihat apa yang akan terjadi
Mulai dapat menempatkan benda pada
tempat tempat yang sesuai (Contoh:
Membuang sampah di tempat sampah,
menyimpan mainan ditempatnya, dll.)
Dapat mengenal ciri-ciri Mulai mengenal jenis kelamin

benda/orang Menyebutkan bagian tubuh secara
sederhana
FISIK/MOTORIK Anak mampu melakukan Dapat melakukan gerakan di Meniru gerakan senam sederhana
gerak dasar sederhana tempat (tidak berpindah) Mengekspresikan diri lewat seni
musik, dengan berbagai gerakan
Dapat melakukan gerak Berjalan dengan kontrol yang baik

berpindah tempat Berlari lurus ke depan

N-1a

Melompat turun dari ketinggian 10-20
cm dengan dua kaki
Merayap dan merangkak lurus ke
depan
Menghindari rintangan ketika berjalan
Melompat ke depan dengan dua kaki
bersama-sama
Menirukan gerakan binatang dan
tanaman
Naik turun tangga dengan
berpegangan
Dapat memainkan benda Menggulirkan bola dengan satu/dua

menggunakan tangan atau kaki tangan
Melempar bola dengan satu atau dua
tangan
Memasukkan bola ke dalam keranjang
Menangkap bola besar yang
dilambungkan dengan dua tangan
Menendang bola
Memegang benda dengan benar
Mengaduk cairan dengan berbagai alat
Menuang (air, beras, biji-bijian)
Meraup pasir, biji-bijian, beras
Anak mampu menunjukan Dapat melakukan koordinasi Merobek dengan jari

kontrol dan koordinasi mata dan jari-jari untuk Menggunakan lima jari untuk
antara tangan dan mata kelenturan otot meremas-remas sesuatu
Menggunakan dua jari untuk
memegang sesuatu
Melipat kertas tak beraturan
Menggunting kertas tak beraturan

N-1a

Menggunakan kuas,spidol dan krayon
untuk mencoret-coret bebas
Meronce dengan manik-manik yang
besar
Membedakan permukaan benda
melalui perabaan
Anak mampu menunjukkan Menjaga kesehatan fisik diri Mau makan makanan yang bergizi
kesehatan fisik dan sendiri Menutup mulut ketika batuk atau
kebersihan dirinya secara menguap
sederhana
Menjaga kebersihan dirinya Menggosok gigi sendiri (dengan
pengawasan)
Mandi pada waktunya
Makan sendiri dengan dibantu
Mau cuci tangan sebelum dan sesudah
makan
SENI Anak Mampu melakukan Dapat bergerak bebas mengikuti Bertepuk tangan mengikuti irama musik
berbagai gerakan anggota irama musik Menari mengikuti irama musik
tubuhnya sesuai dengan Memukul-mukul benda menurut irama
irama dan dapat musik
mengekspresikan diri
dalam bentuk goresan
sederhana
Dapat mengekspresikan diri Mengekspresikan diri melalui gambar
dalam bentuk coretan sederhana sederhana
Mengekspresikan imajinasinya dalam
bentuk coretan atau gambar

N-1a

ANAK USIA 3-4 Anak mampu meniru dan Dapat mengucapkan bacaan Mengikuti bacaan doa/berdoa sebelum
TAHUN mengucapkan bacaan doa dan lagu keagamaan secara dan sesudah melakukan kegiatan
doa/lagu-lagu keagamaan sederhana Menirukan lagu-lagu keagamaan
MORAL DAN NILAI- dan gerakan beribadah
NILAI AGAMA secara sederhana serta
mulai berperilaku baik atau
sopan
Dapat meniru gerakan ibadah Menirukan sikap berdoa
secara sederhana Meniru gerakan ibadah yang
sederhana
Dapat mengenal dan Menyebut contoh ciptaan Tuhan secara

menyayangi ciptaan Tuhan sederhana (Contoh: Kucing, anjing)
Menyayangi ciptaan Tuhan (Contoh:
Memberi makan binatang peliharaan)
Mau menolong teman
Menunjukkan empati dan perhatian
terhadap orang lain (teman sebaya)
Dapat mengenal sopan santun Mengucapkan salam, terima kasih,

dan mulai berperilaku saling minta tolong, minta maaf secara
menghormati sesama sederhana
Mau menyapa dan menjawab sapaan
dengan ramah
SOSIAL, EMOSIONAL Anak mampu beriteraksi, Dapat berinteraksi dengan Senang bermain dengan teman
DAN KEMANDIRIAN dapat menunjukan reaksi teman sebaya dan orang Meminta izin bila menggunakan benda
emosi yang wajar, dewasa yang dikenal milik orang lain
mengenal tanggung jawab, Mau bekerja dalam kelompok
kemandirian dan mulai Berkomunikasi dengan orang-orang
menunjukkan rasa percaya yang ditemuinya
diri

N-1a

Meminta perhatian dengan mengangkat
tangan, membuat permintaan verbal,
atau cara lainnya
Mendengar dan berbicara dengan
orang dewasa yang dikenalnya
Mengadukan masalah kepada orang
dewasa ketika mengalami
ketidaknyamanan dengan teman
Mau menyapa teman
Tidak mengganggu teman
Mau mengalah
Mau menolong teman
Menunjukkan perhatian terhadap orang
lain
Dapat menjaga keamanan diri Menghindari dari benda-benda yang
sendiri berbahaya
Menolak sesuatu yang tidak nyaman
bagi dirinya
Mulai menunjukkan rasa percaya Menunjukkan kebanggaan atas hasil
diri kerja buatannya
Berani mengungkapkan pertanyaan
atau pendapat
Dapat menunjukkan kemandirian Menolong dirinya sendiri (makan,

minum, kegiatan toilet, dll)
Mampu berpisah dengan orangtua
tanpa menangis
Memilih kegiatan sendiri
Melakukan kegiatan kebersihan diri dan
lingkungan sekitarnya (gosok gigi, cuci
tangan)

N-1a

Dapat menunjukkan reaksi Dapat dibujuk jika menangis
emosi yang wajar Menunjukkan ekspresi emosi ketika
mengalami ketidaknyamanan (Misal:
Diganggu temannya)
Menunjukkan ekspresi emosi ketika
mengalami kegembiraan (Misal:
Mendapat hadiah)
Mulai menunjukkan sikap Memiliki kebiasaan yang teratur
kedisiplinan (makan, minum, mandi, tidur)
Sabar menunggu giliran
Dapat mengenal rasa Menjaga barang milik sendiri dan orang

tanggungjawab lain
Meletakkan sesuatu pada tempatnya
Merapikan alat-alat setelah melakukan
kegiatan
BAHASA Anak dapat mendengarkan, Dapat mendengarkan informasi Mengikuti dua atau lebih
berkomunikasi secara lisan, lisan petunjuk/perintah
serta memiliki Bertanya dan berkomentar tentang
perbendaharaan kosakata, cerita yang didengarnya
yang semakin banyak Mendengarkan cerita dan menunjukkan
pemahaman melalui bahasa tubuh,
menunjukkan gambar, atau
menceritakan kembali
Mengikuti petunjuk dari tape/CD/lagu
untuk melakukan gerakan
Dapat berkomunikasi/berbicara Menyebutkan nama diri dan orangtua

secara lisan dengan jelas Berbicara dengan kalimat sederhana
dan jelas
Menyampaikan pesan dari orangtua ke
guru

N-1a

Mengambil keputusan ketika
dihadapkan pada pilihan
Mulai bertanya dengan suatu tujuan
Menyanyikan lagu sederhana
Menggunakan kata tanya "apa, siapa,
dimana"
Menggunakan kata keterangan
(Contoh: Lambat, lucu, dll.)
Menjawab pertanyaan tentang
hubungan sebab akibat secara
sederhana
Menggunakan 3-4 kata dalam 1 kalimat
Menyebutkan benda sesuai fungsinya
Menggunakan kata kepunyaan
Meniru bunyi huruf-huruf
Menyebutkan suku kata pertama dari
kata yang sudah dikenal saat guru
mengucapkan suku kata pertma
(Contoh: Mengucapkan suku kata “sil”
ketika guru mengucapkan suku kata
“pen”)
Mengenali tulisan nama diri sendiri
Menceritakan pengalaman sederhana
Menceritakan kembali cerita yang
didengarnya/peristiwa yang dialami
secara sederhana
Berkomentar atas cerita yang
dibacakan
Berpartisipasi dalam percakapan
dengan teman

N-1a

Mulai menunjukkan dorongan Tertarik pada buku cerita dan berusaha
untuk membaca (pramembaca) membaca
Memegang buku dengan benar dan
membalik halaman satu persatu
Menanyakan arti gambar/tulisan pada
buku
Meminta untuk dibacakan suatu cerita
Dapat mengenal lambang- Menunjuk huruf-huruf yang diucapkan

lambang sederhana (pramenulis) guru
Mengidentifikasi huruf-huruf yang
terdapat dalam namanya sendiri
Menunjukkan benda yang diawali
dengan huruf tertentu.
Menjelaskan apa yang terjadi di dalam
gambar
Dapat menghasilkan coretan- Mengenali tulisan nama diri sendiri

coretan (pramenulis) Mencoret-coret atau menulis seperti
cakar ayam
Memegang alat tulis dengan benar
Menghasilkan coretan/tulisan dengan
menggunakan berbagai alat tulis
KOGNITIF Anak mampu mengenal Dapat mengenal klasifikasi Mengelompokkan benda berdasarkan
konsep sederhana dan sederhana ciri tertentu (Contoh: menurut bentuk,
dapat mengklasifikasi warna, ukuran, jenis, dll.)
Menunjukkan benda-benda yang
memiliki ciri tertentu (misal: kasar-
halus)
Membedakan rasa, bau, suara

N-1a

Mulai menunjukkan pemahaman Membilang 1-10 (tanpa benda yang
tentang konsep bilangan dibilang/membilang hapalan)
Membilang dengan benda(dengan
menunjukkan benda yang dibilang)
Mengenal konsep 1- 3
Menyebutkan empat benda tanpa
membilang
Menyebutkan banyak anggota
keluarga
Membedakan banyak benda (Contoh:
sedikit-banyak)
Menyebutkan konsep bilangan yang
menunjukkan urutan (Contoh: Saya
yang kedua)
Mulai menunjukkan pemahaman Menunjukkan bentuk geometri

tentang geometri (lingkaran, segiempat, segitiga)
Membedakan benda berdasarkan
bentuk geometri
Dapat mengenal konsep ruang Membedakan posisi suatu benda (atas-

dan posisi bawah,luar-dalam, jauh-dekat, depan-
belakang)
Mengikuti perintah tentang posisi
(Contoh: Duduk di belakang- didepan)
Menempatkan benda sesuai posisi
dalam kehidupan sehari-hari (Contoh:
Menempatkan tempat tidur ketika
bermain rumah-rumahan sama seperti
yang ada di rumah)

N-1a

Dapat mengenal konsep ukuran Membedakan ukuran sederhana
(besar-kecil, panjang-pendek, tinggi-
rendah)
Membedakan benda yang berat dan
ringan
Dapat menyebutkan isi wadah
Dapat mengenal konsep waktu Mengenal waktu pagi, siang, dan

malam
Mengenal konsep sebentar-lama
Dapat memecahkan masalah Menyusun puzzel 5 keping

sederhana Mencari jejak/maze sederhana
Dapat mengenal pola sederhana Mengurutkan pola sederhana

berdasarkan warna, bentuk, ukuran
Meronce manik-manik dalam pola
berdasarkan ukuran, warna, dan
bentuk
FISIK/MOTORIK Anak mampu melakukan Dapat melakukan gerak di Melakukan senam

keterampilan gerak dasar tempat dengan koordinasi yang Meniru gerakan binatang, pohon dan
secara sederhana dengan lebih baik benda-benda di sekitar
koordinasi yang lebih baik Berayun/bergelantungan dengan dua
tangan
Dapat melakukan gerak Berdiri dengan mengangkat satu kaki

berpindah tempat dengan Berjalan dengan koordinasi gerak yang
koordinasi yang lebih baik baik.
Naik turun tangga tanpa berpegangan
Mendorong, menarik, dan mengendarai
mainan beroda atau sepeda roda tiga

N-1a

Melompat turun dari ketinggian 10-20
cm
Memanjat dengan berpegangan
Berjingkat (berjalan bertumpu pada
ujung kaki)
Berjalan dengan berbagai variasi
seperti berjalan lurus, zigzag,dll.
Menangkap bola dengan dua tangan
Memasukkan bola ke dalam keranjang
dari jarak tertentu
Dapat melakukan koordinasi Membuka/menutup botol

mata-tangan dalam rangka Memegang benda dengan benar
kelenturan, kelincahan dan Memegang benda dengan telunjuk dan
kekuatan ibu jari
Mengaduk cairan dengan berbagai alat
Menuang (air, biji-bijian) tanpa tumpah
Menggunakan jepitan untuk menjepit
sesuatu
Melukis dengan jari
Menggunakan kuas, spidol, dan krayon
untuk mencoret
Mengambil dan mengembalikan benda
dengan benar
Membuat berbagai bentuk dengan
playdough/plastisin/tanah liat
Meremas kertas untuk dijadikan bola
Melipat kertas menjadi dua lipatan
secara sederhana
Menjiplak garis horizontal dan vertikal
Menjahit pola sederhana dengan
lubang yang besar

N-1a

Meronce dengan manik-manik yang
besar
Menggunting bentuk garis lurus
Memakai pakaian dan
mengancingkannya sendiri dengan
bantuan
Membuka dan menutup resleting
Memakai sepatu dengan bantuan
Anak mampu menunjukkan Melakukan rutinitas kesehatan Memilih makanan dan minuman sehat
kesehatan fisik dan diri sendiri Menggosok gigi dengan benar sesuai
kebersihan dirinya waktuknya dengan bantuan
Melakukan rutinitas kebersihan Mandi tepat waktu dengan bantuan

dirinya Makan sendiri tepat waktu
Mau melakukan cuci rambut,
membersihkan telinga dan memotong
kuku secara teratur dengan bantuan
SENI Anak mampu Dapat bergerak sesuai dengan Bergerak mengikuti irama musik
mengekspresikan diri irama musik Menggerakan kepala, tangan, kaki
melalui gerakan dan karya mengikuti irama musik
seni Senam irama dengan berbagai variasi
Menciptakan gerakan binatang dan
gerakan benda-benda sesuai dengan
imajinasi
Dapat bergerak mengikuti Meniru gerakan binatang, dan benda-

benda-benda di lingkungannya benda lainnya, seperti: kapal terbang
Menciptakan gerakan binatang,
tanaman dan benda-benda sesuai
dengan imajinasinya

N-1a

Dapat bernyanyi beberapa lagu Bersenandung/menyanyikan kata-kata

pada lirik lagu yang diulang,
Menyanyikan beberapa lagu
Dapat membuat irama secara Bertepuk tangan membentuk irama

sederhana Membuat bunyi-bunyian dengan
berbagai alat
Dapat mengekspresikan suatu Menggambar bebas dengan berbagai

karya dengan jari media misal: krayon, pensil warna,
orang, dll.
Melukis dengan jari
Melipat kertas secara sederhana
Membuat berbagai karya seni
sederhana dari berbagai media misal:
biji-bijian, potongan kertas dll
Membuat berbagai bentuk dari plastisin
dengan menggunakan cetakan,
digulung, dipotong dll
USIA 4 – 5 TAHUN Anak mampu Dapat mengucapkan bacaan Berdoa sebelum dan sesudah
mengucapkan bacaan doa melaksanakan kegiatan
MORAL DAN NILAI- doa/lagu-lagu keagamaan, Memimpin doa
NILAI AGAMA menirukan gerakan
beribadah, mengikuti Dapat menyanyikan lagu-lagu Menyanyikan lagu-lagu keagamaan
aturan serta mampu belajar keagamaan yang sederhana
berperilaku baik dan sopan
bila diingatkan.
Dapat mengenal bermacam- Menyebutkan tempat-tempat ibadah
macam agama

N-1a

Dapat melaksanakan gerakan Melaksanakan gerakan ibadah secara
ibadah secara sederhana sederhana namun masih perlu
bimbingan
Dapat menyebutkan hari-hari Menyebutkan hari-hari besar agama

besar agama
Dapat mengenal dan Menyebutkan ciptaan-ciptaan Tuhan,

menyayangi ciptaan Tuhan misal: Manusia, bumi, langit, tanaman,
dan hewan.
Menyiram tanaman, memberi makan
binatang
Mau menolong teman
Menghargai teman
Mau membagi miliknya, misal:
makanan, mainan, dll.
Meminjamkan miliknya dengan senang
hati
Memiliki rasa sopan santun dan Bersikap ramah

saling menghormati sesama Meminta tolong dengan baik
Mengucapkan salam
Berterima kasih jika memperoleh
sesuatu.
Berbahasa sopan dalam berbicara
Mau menyapa dan menjawab sapaan
dengan ramah
Mau mengalah
Mendengarkan orang tua/teman
berbicara
Tidak mengganggu teman

N-1a

SOSIAL, EMOSIONAL Anak mampu beriteraksi, Dapat berinteraksi dengan Mulai mengajak teman untuk bermain
DAN KEMANDIRIAN mulai dapat teman sebaya dan orang Meminta izin bila menggunakan benda
mengendalikan emosinya, dewasa milik orang lain
mulai menunjukkan rasa Mau bekerjasama dengan teman
percaya diri, serta mulai dalam kelompok ketika melakukan
dapat menjaga diri sendiri kegiatan
Berani bertanya dan menjawab
pertanyaan
Berbicara dengan teman sebaya
tentang rencana dalam bermain (Misal:
Membuat aturan bermain)
Membuat keputusan ketika bermain
dengan teman sebaya (Misal:
Memutuskan siapa yang memulai
bermain)
Berkomunikasi dengan orang-orang
yang ditemuinya
Mendengar dan berbicara dengan
orang dewasa
Mengadukan masalah kepada orang
dewasa ketika mengalami
ketidaknyamanan dengan teman
Mau menyapa teman dan orang
dewasa
Dapat menjaga keamanan diri Menghindari benda – benda berbahaya

sendiri
Menunjukkan rasa percaya diri Menunjukkan kebanggaan terhadap

hasil kerjanya

N-1a

Dapat menunjukkan kemandirian Memasang kancing atau resleting
sendiri
Memasang dan membuka tali sepatu
sendiri
Mampu makan sendiri
Berani pergi dan pulang sekolah
sendiri (Bagi yang dekat dengan
sekolah)
Mampu memilih benda untuk bermain
Mampu mandi, BAK dan BAB (toilet
training) masih dengan bantuan
Mampu mengerjakan tugas sendiri
Bermain sesuai dengan jenis
permainan yang dipilihnya
Mengurus dirinya sendiri dengan
bantuan, misalnya: berpakaian
Mulai dapat menunjukkan emosi Mau berpisah dengan ibu tanpa

yang wajar menangis
Dapat dibujuk agar tidak cengeng lagi
dan berhenti menangis pada waktunya
Mulai menunjukkan sikap Melaksanakan tata tertib yang ada

kedisiplinan Mengikuti aturan permainan
Mengembalikan alat permainan pada
tempatnya
Membuang sampah pada tempatnya
Sabar menunggu giliran
Berhenti bermain pada waktunya
Mulai dapat bertanggung jawab Melaksanakan tugas yang diberikan

Menyelesaikan tugas yang diberikan

N-1a

Menjaga barang milik sendiri dan
orang lain
Menggunakan barang orang lain
dengan hati-hati
BAHASA Anak dapat berkomunikasi Dapat mendengarkan, Menyebutkan berbagai bunyi/ suara
secara lisan, memiliki membedakan, dan tertentu
perbendaharaan kata-kata mengucapkan bunyi/suara Menirukan kembali 3 - 4 urutan kata
dan mengenal simbol tertentu Menyebutkan kata-kata dengan suku
kata awal yang sama, misal kaki-kali
atau suku kata akhir yang sama, misal
nama-sama, dll.
Melakukan 2-3 perintah secara
sederhana
Mendengarkan cerita dan
menceritakan kembali isi cerita secara
sederhana
Dapat berkomunikasi/berbicara Menyebutkan nama diri, nama orang

secara lisan tua, jenis kelamin, alamat rumah
secara sederhana
Menyenceritakan
pengalaman/kejadian secara
sederhana
Menjawab pertanyaan tentang
keterangan/informasi secara
sederhana
Dapat memperkaya kosa kata Menyebutkan bermacam-macam kata

yang diperlukan untuk benda yang ada dilingkungan sekitar
berkomunikasi sehari-hari Menyebutkan waktu (pagi, siang,
malam)

N-1a

Dapat menceritakan gambar Bercerita tentang gambar yang
(pra membaca) disediakan atau yang dibuat sendiri
Mengurutkan dan menceritakan isi
gambar seri sederhana (3-4 gambar)
Menghubungkan gambar/benda
dengan kata
Dapat mengenal hubungan Membaca gambar yang memiliki

antara bahasa lisan dan tulisan kata/kalimat sederhana
(pramembaca) Menceritakan isi buku walaupun tidak
sama antara tulisan dan yang
diungkapkan
Dapat mengenal bentuk-bentuk Menghubungkan tulisan sederhana

simbol sederhana (pramenulis) dengan simbol yang
melambangkannya
KOGNITIF Anak mampu mengenal Dapat mengenal klasifikasi Mengelompokkan benda dengan
dan memahami berbagai sederhana berbagai cara yang diketahui anak.
konsep sederhana dalam Misalnya: Menurut warna, bentuk,
kehidupan sehari-hari. ukuran, jenis, dll
Menunjuk sebanyak-banyaknya
benda, hewan, tanaman yang
mempunyai warna, bentuk atau
ukuran atau menurut ciri-ciri tertentu
Dapat mengenal konsep- Mencoba dan menceritakan apa yang

konsep Sains sederhana terjadi jika: warna dicampur, proses
pertumbuhan tanaman ( biji-bijian,
umbi-umbian, batang-batangan) balon
ditiup lalu dilepaskan, benda-benda
dimasukkan ke dalam air(terapung,
melayang, tenggelam, benda-benda

N-1a

yang dijatuhkan (gravitasi), percobaan
dengan magnit, mengamati dengan
kaca pembesar mencoba dan
membedakan bermacam-macam rasa,
bau dan suara
Dapat mengenal bilangan Membilang/menyebut urutan bilangan

minimal dari 1 sampai 10
Membilang dengan menunjuk benda
(mengenal konsep bilangan dengan
benda-benda sampai 5
Menunjukkan urutan benda untuk
bilangan 1 sampai 5
Mengenal konsep banyak - sedikit,
lebih – kurang, sama – tidak sama
Menghubungkan / memasangkan
lambang bilangan dengan benda-
benda sampai 5 ( anak tidak disuruh
menulis)
Menunjuk 2 kumpulan benda yang
sama jumlahnya, yang tidak sama,
lebih banyak dan lebih sedikit
Menyebutkan hasil penambahan
(menggabungkan 2 kumpulan benda)
Menyebutkan hasil pengurangan
(memisahkan kumpulan benda)
dengan benda sampai 5
Dapat mengenal bentuk Mengelompokkan bentuk-bentuk

geometri geometri (lingkaran, segitiga,
segiempat)
Menyebutkan kembali benda-benda
yang menunjukkan bentuk-bentuk
N-1a

geometri
Dapat memecahkan masalah Mengerjakan maze (mencari jejak)

sederhana yang sederhana
Menyusun kepingan puzzel menjadi
bentuk utuh (4 – 6 keping)
Mencari lokasi tempat asal suara
Memasang benda sesuai dengan
pasangannya
Menyebutkan sedikitnya 12 benda
berikut fungsinya
Menceritakan informasi tentang
sesuatu yang diperoleh dari buku
Menceritakan kembali suatu informasi
berdasarkan ingatannya
Membedakan konsep kasar – halus
melalui panca indera
Dapat mengenal konsep ruang Menyebutkan konsep depan –

dan posisi belakang – tengah, atas – bawah, luar
– dalam, pertama – terakhir – diantara,
keluar – masuk, naik – turun, maju –
mundur
Dapat mengenal ukuran Membedakan konsep panjang-
pendek, jauh-dekat melalui mengukur
dengan satuan tak baku (langkah,
jengkal, benang atau tali)
Membedakan konsep berat – ringan,
gemuk-kurus melalui menimbang
benda dengan timbangan buatan dan
panca indera
Membedakan konsep penuh-kosong

N-1a

melalui mengisi wadah dengan air,
pasir, biji-bijian, beras, dll
Membedakan konsep tebal – tipis
Membedakan konsep tinggi – rendah
Membedakan konsep besar – kecil
Membedakan konsep cepat – lambat
Dapat mengenal konsep waktu Membedakan waktu (pagi, siang,

malam)
Menyebutkan nama-nama hari dalam
satu minggu, bulan dan tahun
Dapat mengenal berbagai pola Memperkirakan urutan berikutnya
setelah melihat bentuk 2 pola yang
berurutan. Misalnya merah, putih,
merah, putih, merah,….
Meronce dengan merjan
Dapat konsep pengetahuan Menceritakan letak lokasi dari rumah
sosial sederhana ke sekolah
Mengenal berbagai macam profesi
(Contoh: Dokter, polisi, dll.)
Mengenal berbagai macam alat
angkutan sederhana (Contoh: Mobil;
motor, dll.)
FISIK/MOTORIK Anak mampu melakukan Dapat melakukan gerakan di Memutar dan mengayunkan lengan
gerakan tubuh secara tempat (gerak dasar non Meliukkan tubuh
terkoordinasi,untuk lokomotor) Membungkukkan badan
kelenturan, kelincahan, dan Senam fatansi bentuk meniru (misal:
keseimbangan menirukan berbagai gerakan hewan,
menirukan gerakan tanaman, yang
terkena angin sepoi-sepoi, angin
kencang dan kencang sekali dengan

N-1a

lincah
Dapat melakukan gerak Berjalan ke berbagai arah dengan

berpindah tempat sederhana berbagai cara, misalnya; berjalan maju
(gerak dasar lokomotor) di atas garis lurus, berjalan di atas
papan titian, berjalan ke depan dengan
tumit, berjalan ke depan jinjit (angkat
tumit), berjalan mundur
Melompat ke berbagai arah dengan
satu atau dua kaki
Meloncat dari ketinggian 20-30 cm
Memanjat, bergelantung, dan berayun
Berdiri dengan tumit
Berlari kemudian melompat dengan
seimbang tanpa jatuh
Berlari dengan berbagai variasi
(menyamping, ke depan dan ke
belakang)
Merayap dengan berbagai variasi
Merangkak dengan berbagai variasi
Menaiki benda beroda (Contoh:
menaiki sepeda roda dua dengan
bantuan roda kecil dua)
Dapat melakukan gerakan jari Membuat berbagai bentuk dengan

tangan untuk kelenturan otot menggunakan plastisin,
(Motorik halus) playdough/tanah liat
Meremas kertas/korang meremas
parutan kelapa dll.
Menjiplak dan meniru membuat garis
tegak, datar, miring, lengkung, dan
lingkaran

N-1a

Meniru melipat kertas sedehana (1-4
lipatan)
Merekat/menempel
Menyusun berbagai bentuk dengan
balok
Memegang pensil (belum sempurna)
Meronce dengan manik-manik
Dapat melakukan koordinasi Mengurus dirinya sendiri dengan
mata-tangan sedikit bantuan. Misal makan, mandi,
menyisir rambut, mencuci,
menggosok/membersihkan sepatu,
mengikat tali sepatu, mengkancingkan
baju, membuka risleting jaket, dll.
Menggunting sesuai bentuk melingkar,
zigzag, dll.
Menjahit jelujur 10 lobang dengan tali
sepatu
Melambungkan dan menangkap objek
(bola besar)
Memantulkan bola besar pada posisi
diam di tempat
Memantulkan objek (bola besar) sambil
berjalan/bergerak
Anak mampu melakukan Melakukan berbagai gerakan

Dapat menunjukkan ciri-ciri
kesehatan fisik dan koordinasi mata-tangan
sehat fisik
kebersihan dirinya dengan Mendemonstrasikan kemampuan
bantuan motorik kasar seperti melompat dan
berlari.
Memiliki kemampuan mendengar
Membantu dirinya sendiri (makan,
menyisir rambut, memasang tali sepatu

N-1a

dengan sedikit bantuan).
Mau melakukan (mencuci rambu,
membersihkan telinga, dan memotong
kuku secara teratur dengan bantuan
Melakukan BAB sendiri secara benar
SENI Anak mampu Dapat menggambar sederhana Menggambar bebas dengan berbagai
mengekpresikan diri media (pensil warna, krayon, arang dll)
dengan menggunakan Menggambar bebas dari bentuk
berbagai media/bahan lingkaran dan segiempat
dalam berkarya seni Menggambar orang dengan lengkap
melalui kegiatan eksplorasi dan sederhana.
Mencap dengan berbagai media
(pelepah pisang, batang pepaya, karet
busa, dll.)
Mencetak berbagai media (pasir,
adonan tepung dll.
Dapat mewarnai sederhana Mewarnai bentuk gambar sederhana

Mewarnai bentuk-bentuk geometri
dengan ukuran besar
Dapat menciptakan sesuatu Menyusun bentuk-bentuk bangunan

dengan berbagai media sederhana dari balok
Menyusun bentuk dari kepingan
geometri yang sederhana
Merangkai bentuk dengan lidi
Membatik dan jumputan sederhana
Mencocok dengan pola buatan guru
Bermain warna dengan berbagai
media. Misalnya : krayon, cat air, dll.
Melukis dengan jari (finger painting)

N-1a

Membuat bunyi-bunyian dengan
berbagai alat
Membuat alat perkusi sederhana
(misalnya membuat
krincingan dari tutup botol)
Bertepuk tangan dengan 2 pola untuk
membuat irama
Dapat mengekspresikan diri Menggerakkan kepala, tangan atau

dalam bentuk gerak sederhana kaki mengikuti irama musik/ritmik
Mengekspresikan diri secara bebas
sesuai irama musik
Dapat menyanyi dan Menyanyikan lagu secara lengkap

memainkan alat musik Menyanyikan beberapa lagu anak-
sederhana anak
Mencipta, mengarang syair lagu
Bermain dengan berbagai alat musik
perkusi sederhana
Mengucapkan syair dari berbagai lagu
USIA 5-6 TAHUN Anak mampu melakukan Dapat melaksanakan ibadah, • Mengenal tempat-tempat ibadah
ibadah dan perilaku bersyair dan menyanyikan lagu- • Mengenal hari-hari besar agama
MORAL DAN NILAI- keagamaan secara lagu keagamaan • Berdoa sebelum dan sesudah
NILAI AGAMA berurutan dan mulai melaksanakan kegiatan secara
belajar membedakan berurutan
perilaku baik dan buruk • Menyebutkan macam-macam agama
yang dikenal
• Menyanyi lagu-lagu keagamaan
• Bersyair yang bernafaskan agama
• Mulai terlibat dalam acara keagamaan
• Menyimak beberapa cerita bernuansa
keagamaan
N-1a

• Melaksanakan gerakan beribadah
secara berurutan namun belum secara
rutin
Dapat menyayangi ciptaan • Menyebutkan ciptaan-ciptaan Tuhan

Tuhan • Berbuat baik terhadap sesama teman.
Misal: Tidak menggangu orang yang
sedang melakukan kegiatan
• Menyiram/merawat tanaman
• Memberi makan binatang
• Suka menolong teman dan orang
dewasa
• Menyayangi sahabat
• Menyayangi yang lebih muda
• Mau berbagi dengan orang lain
Terbiasa berperilaku sopan • Bersikap ramah

santun dan saling menghormati • Meminta tolong dengan baik
sesama • Berterima kasih jika memperoleh
sesuatu.
• Berbahasa sopan dalam berbicara
(tidak berteriak)
• Mau mengalah
• Mendengarkan orang tua/teman
berbicara
• Tidak mengganggu teman
• Memberi dan membalas salam
• Menutup mulut dan hidung bila
bersin/batuk
• Menghormati yang lebih tua
• Menghargai teman/orang lain
• Mendengarkan dan memperhatikan
teman bicara

N-1a

• Mengucap salam.
• Menyayangi yang lebih muda dan
menghormati yang lebih tua
Dapat membedakan perbuatan • Membedakan perbuatan yang benar

yang benar dan salah dan salah
• Menyebutkan perbuatan salah dan
benar
SOSIAL, EMOSIONAL Anak mampu beriteraksi, Dapat berinteraksi dengan • Bersedia bermain dengan teman
DAN KEMANDIRIAN dan mulai mematuhi aturan, teman sebaya dan orang sebaya tanpa membedakan (warna
dapat mengendalikan dewasa kulit, keturunan, rambut, agama, dll.)
emosinya,menunjukan • Mau memuji teman/orang lain
percaya diri, dan dapat • Mengajak teman untuk bermain/belajar
menjaga diri sendiri • Bermain bersama (permainan halma,
ular tangga, dll.)
• Berkomunikasi dengan orang dewasa
ketika melakukan sesuatu (membuat
kue, memasak, dll.)
• Berkomunikasi dengan temannya
ketika mengalami musibah (Misal:
Sakit, sedih, dll.)
Dapat menunjukan rasa percaya • Berani bertanya dan menjawab

diri • Mau mengemukakan pendapat secara
sederhana
• Mengambil keputusan secara
sederhana
• Bermain pura-pura tentang profesi
• Bekerja secara mandiri
• Berani bercerita secara sederhana
Dapat menunjukkan sikap • Memasang kancing atau resleting
kemandirian sendiri.

N-1a

• Memasang dan membuka tali sepatu
sendiri
• Berani pergi dan pulang sekolah sendiri
(Bagi yang dekat dengan sekolah)
• Mampu mandi sendiri, BAK dan BAB
(toilet training)
• Mengerjakan tugas sendiri
• Bermain sesuai dengan jenis
permainan yang dipilihnya
• Mengurus dirinya sendiri tanpa bantuan
(misalnya: berpakaian, menggosok
gigi, makan)
Dapat menunjukkan emosi yang • Mau berpisah dengan ibu

wajar • Menerima kritikan dan saran
• Mau memberi dan meminta maaf
• Membantu memecahkan
perselisihan/masalah
• Mengekpresikan perasaannya (Misal:
Marah, sedih, gembira, kaget, dll.)
Terbiasa menunjukkan sikap • Membuang sampah pada tempatnya
kedisplinan dan mentaati • Merapikan mainan setelah digunakan
peraturan • Mentaati peraturan yang berlaku
• Berangkat ke sekolah tepat waktu
Dapat bertanggung jawab • Melaksanakan tugas yang diberikan

guru.
• Menjaga barang milik sendiri dan orang
lain
• Melaksanakan kegiatan sendiri sampai
selesai
• Bertanggung jawab terhadap tugas
yang diberkan

N-1a

• Memelihara milik sendiri
• Bekerjasama dalam menyelesaikan
tugas
Terbiasa menjaga lingkungan • Memelihara lingkungan. Misalnya: tidak

mencorat coret tembok, membuang
sampah pada tempatnya, dll.
• Menghemat pemakaian air dan listrik
• Membersihkan peralatan makanan
setelah digunakan
BAHASA Anak dapat berkomunikasi Dapat mendengar dan Membedakan kembali bunyi/suara
secara lisan, memiliki membedakan bunyi suara, tertentu
perbendaharaan kata, kata dan kalimat sederhana Membedakan kata-kata yang
serta mengenal simbol- mempunyai suku kata awal yang sama
simbol untuk persiapan (misal: kaki-kali) dan suku kata akhir
membaca, menulis, dan yang sama (misal: nama-sama dll).
berhitung Mendengarkan dan menceritakan
kembali cerita secara runtut.
Melakukan 3 - 5 perintah secara
berurutan dengan benar
Menunjukkan beberapa gambar yang
diminta
Menirukan kembali bunyi/suara tertentu
Menirukan kembali 4-5 urutan kata
Dapat berkomunikasi/ berbicara Menyebutkan nama diri, nama orang

lancar dengan lafal yang benar tua, jenis kelamin, tanggal dan bulan
kelahirannya, alamat rumah dengan
lengkap
Berkomunikasi secara lisan dengan
bahasanya sendiri (sesuai usia anak)
Menceritakan pengalaman/ kejadian
N-1a

secara sederhana dengan runtut
Menerima pesan sederhana dan
menyampaikan pesan tersebut
Menjawab pertanyaan sederhana
Berbicara lancar dengan menggunakan
kalimat yang kompleks terdiri atas 5 –
6 kata
Bercerita menggunakan kata ganti aku,
saya, kamu, dia, mereka.
Menyebutkan nama benda yang
diperlihatkan
Melakukan percakapan dengan teman
sebaya atau orang dewasa
Menyebutkan gerakan-gerakan.
Misanya : jongkok, duduk, berlari,
makan dll.
Memberikan keterangan yang
berhubungan dengan posisi/
keterangan tempat. Misalnya : di luar,
di dalam, di atas, di bawah, di muka, di
depan, di belakang, di kiri, di kanan
dsb.
Dapat memahami bahwa ada Menggunakan kata-kata yang

hubungan antara lisan dengan menunjukkan urutan
tulisan (pra membaca) Membuat gambar dan menceritakan isi
gambar dengan beberapa coretan/
tulisan yang sudah berbentuk
huruf/kata
Bercerita tentang gambar yang
disediakan atau dibuat sendiri dengan
urut dan bahasa yang jelas

N-1a

Mengurutkan dan menceritakan isi
gambar seri (4 - 6 gambar)
Membaca buku cerita bergambar dan
menceritakannya
Dapat memahami bahwa ada Menghubungkan dan menyebutkan

hubungan antara gambar tulisan sederhana dengan simbol yang
dengan tulisan (pramenulis) melambangkannya
Membaca beberapa kata berdasarkan
gambar, tulisan dan benda yang
dikenal atau dilihatnya
Membuat coretan/tulisan yang
berbentuk huruf/kata berdasarkan
gambar yang dibuatnya
Mulai menunjukkan ketetarikan dengan
buku/ media cetak
KOGNITIF Anak mampu Dapat mengenal klasifikasi • Mengelompokkan benda dengan
mengenaldan memahami sederhana berbagai cara yang diketahui anak.
berbagai konsep Misalnya; Menurut warna, bentuk,
sederhana dan dapat ukuran, jenis, dll.
memecahkan masalah • Menunjuk sebanyak-banyaknya benda,
sederhana dalam hewan, tanaman yang mempunyai
kehidupan sehari-hari warna, bentuk atau ukuran atau menurut
ciri-ciri tertentu
Dapat mengenal konsep-konsep • Menceritakan hasil percobaan

sains sederhana sederhana tentang: warna dicampur,
proses pertumbuhan tanaman (biji-
bijian, umbi-umbian, batang-batangan,
daun dll.)
• Apa yang terjadi jika balon ditiup lalu
dilepaskan

N-1a

• Benda-benda dimasukkan ke dalam air
(terapung, melayang, tenggelam,
benda-benda yang dijatuhkan
(gravitasi)
• Percobaan dengan magnit mengamati
dengan kaca pembesar
• Membedakan bermacam-macam rasa,
bau dan suara berdasarkan percobaan
Dapat mengenal bilangan dan • Membilang/menyebut urutan bilangan

memahami konsep-konsep dari 1 sampai 20
matematika sederhana • Membilang dengan menunjuk benda
(mengenal konsep bilangan dengan
benda-benda sampai 10
• Menunjukkan urutan benda untuk
bilangan sampai 10
• Membedakan konsep banyak - sedikit,
lebih – kurang, sama – tidak sama
• Menghubungkan / memasangkan
lambang bilangan dengan benda-
benda sampai 10 ( anak tidak disuruh
menulis)
• Menunjukkan jumlah yang sama - tidak
sama, lebih banyak dan lebih sedikit
dari 2 kumpulan benda
• Menyebutkan hasil penambahan
(menggabungkan 2 kumpulan benda)
dan pengurangan (memisahkan
kumpulan benda) dengan benda
sampai 10
• Menyebutkan waktu/jam
• Mengelompokkan bentuk-bentuk
Dapat mengenal bentuk
N-1a

geometri geometri (lingkaran, segitiga,
segiempat, dll)
• Membedakan benda-benda yang
berbentuk geometri
• Membedakan ciri-ciri bentuk geometri
• Menyebutkan benda-benda yang
berbentuk geometri
Dapat memecahkan masalah Mengerjakan maze (mencari jejak)

sederhana yang sederhana (tiga empat jalan)
Menyusun kepingan puzzle menjadi
bentuk utuh (7 – 10 keping)
Mencari lokasi tempat asal suara
Memasang benda sesuai dengan
pasangannya
Menunjukkan sedikitnya 12 benda
berikut fungsinya
Menceritakan tentang sesuatu yang
diperoleh dari buku
Menceritakan kembali sesuatu
berdasarkan ingatannya
• Membedakan konsep kasar – halus
melalui panca indera
Dapat mengenal konsep ruang • Menyebutkan konsep depan –
dan posisi belakang – tengah, atas – bawah, kiri
-kanan, luar – dalam, pertama –
terakhir – diantara, keluar – masuk,
naik – turun, maju – mundur
Dapat mengenal ukuran Membedakan konsep panjang-pendek,

jauh-dekat, lebar/luas - sempit melalui
mengukur dengan satuan tak baku
(langkah, jengkal, benang, tali, lidi dll)
N-1a

Membedakan konsep berat – ringan,
gemuk - kurus melalui menimbang
benda dengan timbangan/timbangan
buatan dan panca indera
Membedakan konsep penuh-kosong
melalui mengisi wadah dengan air,
pasir, biji-bijian, beras, dll
• Membedakan konsep tebal-tipis, tinggi
– rendah, besar-kecil, cepat lambat
dsb.
• Membedakan waktu (pagi, siang,

Dapat mengenal konsep waktu
malam)
• Menyebutkan nama-nama hari dalam
satu minggu, satu bulan dan
mengetahui jumlah bulan dalam satu
tahun
• Menceritakan kegiatan sehari-hari
sesuai dengan waktunya misal: waktu
tidur, waktu makan, waktu sekolah dll
Dapat mengenal berbagai pola Menggunakan konsep waktu (hari ini,

nanti, sekarang, besok, kemarin)
• Memperkirakan urutan berikutnya
setelah melihat bentuk 3-4 pola yang
berurutan. Misalnya merah – putih -
biru, merah – putih - biru, merah,….
Dapat mengenal konsep Menceritakan letak lokasi dari rumah

pengetahuan sosial sederhana ke sekolah atau ke tempat-tempat yang
dikenalnya
Mengenal berbagai macam profesi

N-1a

(Contoh: Dokter, polisi, pilot, dll.)
Mengenal berbagai macam alat
transportasi/angkutan sederhana di
darat, laut, dan udara (Contoh: Mobil;
kapal laut, pesawat terbang, dll.)
• Memerankan berbagai macam profesi
(Contoh: sebagai dokter, polisi, guru,
dll.) (bermain peran)
FISIK/MOTORIK Anak mampu melakukan Dapat melakukan gerakan di • Memutar dan mengayunkan lengan
gerakan tubuh fisik secara tempat (motorik kasar) • Meliukkan tubuh
terkoordinasi, untuk • Membungkukkan badan
kelunturan sebagai • Senam fantasi bentuk meniru. Misal:
keseimbangan dan Menirukan berbagai gerakan hewan,
kelincahan menirukan gerakan tanaman, yang
terkena angin (sepoi-sepoi dan angin
kencang dan kencang sekali) dengan
lincah
Dapat melakukan gerak • Berjalan ke berbagai arah dengan

berpindah tempat sederhana berbagai cara, misalnya: berjalan maju
(motorik kasar) di atas garis lurus, berjalan di atas
papan titian, berjalan ke depan dengan
tumit, berjalan ke depan jinjit, berjalan
mundur.
• Melompat ke berbagai arah dengan
satu atau dua kaki
• Meloncat dari ketinggian 30 - 40 cm
• Memanjat, bergelantung, dan berayun
• Berdiri dengan tumit, berdiri di atas satu
kaki dengan seimbang
• Berlari sambil melompat dengan
seimbang tanpa jatuh

N-1a

• Merayap dan merangkak dengan
berbagai variasi
• Naik sepeda roda dua, naik otopet
Dapat melakukan koordinasi • Mengurus dirinya sendiri tanpa

mata-tangan (Motorik halus) bantuan, misalnya; makan, mandi,
menyisir rambut, memasang kancing,
mencuci tangan dan melap tangan,
mengikat tali sepatu
• Memegang pensil dengan benar
(antara ibu jari dan 2 jari)
• Membuat berbagai bentuk dengan
menggunakan plastisin,
playdough/tanah liat, pasir dll.
• Meniru membuat garis tegak, datar,
miring, lengkung dan lingkaran
• Meniru melipat kertas sederhana (5-6
lipatan)
• Menjahit bervariasi (jelujur dan silang)
dengan tali rafia, benang wol, tali
sepatu dll
• Menggunting dengan berbagai media
berdasarkan bentuk/pola (lurus,
lengkung, segitiga)
• Mencocok bentuk
• Menyusun berbagai bentuk dari balok-
balok
• Membuat lingkaran dan persegi dengan
rapi
• Meronce dengan manik-manik sesuai
pola
• Meronce dengan berbagai media.
Misal: (bagian tanaman, bahan bekas,

N-1a

karton, kain perca, dll)
Dapat melakukan gerakan • Melambungkan berbagai objek

tangan untuk kelenturan otot berbagai bentuk dan ukuran dengan
(motorik kasar) satu atau dua tangan
• Menangkap objek sesuai bentuk dan
ukuran dengan satu atau dua tangan
• Melemparkan objek ke berbagai arah
dengan tangan kiri atau kanan
• Menggulirkan bola menyusuri
tanah/lantai dengan satu atau dua
tangan
• Melemparkan objek ke sasaran dengan
satu atau dua tangan
• Bermain dengan simpai (di
gelindingkan sambil berjalan, berlari
dsb)
Anak mampu melakukan Dapat melakukan kegiatan Melakukan banyak gerakan koordinasi
kesehatan fisik dan untuk kesehatan fisik dan mata-tangan
kebersihan dirinya tanpa kebersihan diri Mendemonstrasikan kemampuan
bantuan motorik kasar seperti melompat dan
berlari dengan berbagai variasi
Memiliki kemampuan mendengar yang
baik
Membantu dirinya sendiri (makan
sendiri, menyisir rambut, memasang
tali sepatu, dll. tanpa bantuan)
• Melakukan BAB sendiri secara benar
• Membersihkan telinga, mencuci
rambut, memotong kuku dengan
bantuan orang lain

N-1a

SENI Anank mampu Dapat menggambar sederhana • Menggambar bebas dengan berbagai
mengekspresikan diri dan media (kapur tulis, pensil warna,
berkreasi dengan berbagai krayon, arang, dan bahan alam)
gagasan imajinasi dan dengan rapi
menggunakan berbagai • Menggambar bebas dari bentuk dasar
media/bahan menjadi titik, lingkaran, segitiga dan segiempat,
suatu karya seni dll
• Menggambar orang dengan lengkap
dan proposional
• Mencap dengan berbagai media
(jari/finger painting, kuas, pelepah
pisang, daun, bulu ayam) dengan lebih
rapi
Dapat mewarnai sederhana • Mewarnai bentuk gambar sederhana

dengan rapi
Dapat menciptakan sesuatu • Menciptakan bentuk bangunan dari

dengan berbagai media balok yang lebih kompleks
• Menciptakan bentuk dari kepingan
gometri yang` lebih kompleks
• Menciptakan bentuk dengan lidi, tusuk
gigi, sedotan dll
• Menganyam dengan berbagai media.
Misal: kain perca, daun, sedotan,
kertas dll.
• Membatik dan jumputan
• Membuat gambar dengan teknik
kolase dengan memakai berbagai
media, (kertas, ampas kelapa, biji-
bijian, kain perca, batu-batuan, dll.)
• Membuat gambar dengan teknik
mozaik dengan memakai berbagai

N-1a

bentuk/ bahan( segi empat, segitiga,
lingkaran dll)
• Mencocok dengan pola buatan guru
atau ciptaan anak sendiri
• Bermain warna dengan berbagai
media. Misal : Krayon, cat air, benang,
kelereng dll
• Melukis dengan jari (finger painting)
• Melukis dengan berbagai media (kuas,
bulu ayam, daun-daunan dll)
• Membuat berbagai bunyi dengan
berbagai alat (misal: gitar, tamburing,
dll)
• Membuat berbagai bentuk dari kertas,
daun-daunan dll
• Mencipta alat perkusi sederhana dan
mengekspresikan dalam bunyi yang
berirama
• Bertepuk tangan dengan 3 pola
• Bertepuk tangan membentuk irama
• Menciptakan sesuatu dari bahan
bekas (misal: membuat mobil-mobilan
dari kardus bekas dll)
Dapat mengekspresikan diri • Mengekspresikan berbagai gerakan
dalam bentuk gerak sederhana kepala, tangan atau kakisesuai dengan
irama musik/ritmik dengan lentur
• Bergerak bebas dengan irama musik
• Menari menurut irama/musik yang
didengar
• Menyanyi sambil berekspresi sesuai
lagu anak
• Mengekspresikan diri dalam gerak
bervariasi

N-1a

Dapat menyayi dan memainkan • Menyanyi lebih dari 20 lagu anak-anak

alat musik sederhana • Menyanyi lagu anak sambil bermain
musik
Dapat menampilkan sajak • Mengucapkan sajak dengan ekspresi

sederhana dengan gaya yang bervariasi. Misal : perubahan
intonasi, perubahan gerak dan
penghayatan
• Mengekspresikan gerakan sesuai
dengan syair lagu dan cerita
• Mengucapkan syair sajak sambil
diiringi senandung lagunya
Dapat melakukan gerakan Menceritakan gerak pantomin ke

pantomim dalam bahasa lisan

Standar - Perkembangan Si N1 Ok PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Standar - Perkembangan Si N1 Ok PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

N-1a

PUSAT KURIKULUM BALITBANG

Pusat Kurikulum-Balitbang Depdiknas Page 1

Pada hakikatnya pendidikan dalam konteks pembangunan nasional mempunyai

negara untuk berpartisipasi dalam pembangunan dan memungkinkan setiap warga

negara untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya secara optimal.

Sementara itu, Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional merupakan dasar hukum penyelenggaraan dan reformasi

pendidikan nasional serta strategi pembangunan pendidikan nasional, untuk mewujudkan

dalam kehidupan global.

Visi pendidikan nasional adalah mewujudkan sistem pendidikan sebagai pranata

mengupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan memperoleh pendidikan yang

Pusat Kurikulum-Balitbang Depdiknas Page 2

akuntabilitas lembaga pendidikan sebagai pusat pembudayaan ilmu pengetahuan,

Negara Kesatuan Republik Indinesia.

Selain itu, sesuai dengan pasal 28 Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20

pendidikan informal berbentuk pendidikan keluarga atau pendidikan yang

lebih lanjut dengan peraturan pemerintah.

yang sangat pesat (eksplosif).

dan nilai-nilai agama, sosial, emosional dan kemandirian, kemampuan berbahasa,

anak untuk dapat berkembang secara optimal.

anak kehilangan masa bermainnya. Bermain merupakan suatu kegiatan yang

ia hidup, serta lingkungan tempat ia hidup. Melalui bermain anak memperoleh

kesempatan untuk berkreasi, bereksplorasi, menemukan, dan mengekspresikan

yang dikembangkan berdasarkan karakteristik perkembangan anak agar dapat digunakan

bahasa, kognitif, fisiomotorik, dan seni.

Pusat Kurikulum-Balitbang Depdiknas Page 4

didik sesuai dengan tahapan usianya

Perkembangan dasar merupakan pernyataan yang diharapkan dapat diketahui,

dalam seluruh aspek perkembangan.

perkembangan dasar. Apabila serangkaian indikator dalam satu perkembangan

C. Tujuan dan Fungsi

Standar kompetensi perkembangan anak bertujuan untuk dapat Standar isi

bertujuan untuk membantu mengembangkan berbagai potensi yang dimiliki anak

kemandirian, bahasa, kognitif, fisik/motorik, dan seni, sebagai persiapan untuk

hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya.

norma yang dianut.

b. Mengembangkan kemampuan sosialisasi dan mengendalikan emosi.

Pusat Kurikulum-Balitbang Depdiknas Page 5

d. Mengembangkan kemampuan berbahasa.

e. Mengembangkan kemampuan kognitif .

f. Mengembangkan kemampuan fisik/ motorik

g. Mengembangkan daya cipta dan kreativitas anak

Ruang lingkup Standar kompetensi pendidikan anak usia dini dikembangkan

berdasarkan aspek perkembangan anak, yang meliputi:

Perkembangan moral dan nilai-nilai agama

Perkembangan sosial, emosional dan kemandirian

anak sesuai dengan tahapan usianya. yaitu

Standar Perkembangan anak usia lahir - 1 tahun

Standar Perkembangan anak usia 1 – 2 tahun

Standar Perkembangan anak usia 2 – 3 tahun

Standar Perkembangan anak usia 3 – 4 tahun

Standar Perkembangan anak usia 4 – 5 tahun

Standar Perkembangan anak usia 5 – 6 tahun

Pusat Kurikulum-Balitbang Depdiknas Page 6

Beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan kegiatan/ pembelajaran

pada pendidikan anak usia dini meliputi:

1. Berorientasi pada Perkembangan Anak

perlu memperhatikan perbedaan secara individual. Dengan demikian dalam

2. Berorientasi pada Kebutuhan Anak

3. Bermain sambil Belajar atau Belajar Seraya Bermain

4. Berpusat pada anak

5. Lingkungan yang kondusif