KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH

PSM MERAK
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

YAYASAN PERGURUAN ISLAM

AL MUTTAQIEN
(YPI AL MUTTAQIEN)

SK Kementerian Hukum dan HAM Nomor AHU-0002282.AH.01.04.Tahun 2016

Jl. Masjid Al Mubarok No. 348 Batan
Desa Blaru Kecamatan Badas Kabupaten Kediri
E-Mail: ypi.almuttaqien@yahoo.com Web: www.psm-merak.blogspot.com

Kurikulum MI PSM Merak Blaru i Tahun Pelajaran 2019/2020

 KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

NAMA MADRASAH : MI PSM MERAK

NSM : 111235060016
NPSN : 60714772
STATUS AKREDITASI : A
ALAMAT : BATAN DESA BLARU
KECAMATAN BADAS
KABUPATEN KEDIRI

Kurikulum MI PSM Merak Blaru ii Tahun Pelajaran 2019/2020

 KEPUTUSAN KEPALA
MADRASAH IBTIDAIYAH PSM MERAK KABUPATEN KEDIRI
NOMOR: Mis.016/A-01/07/2019

TENTANG

PENETAPAN KURIKULUM
MADRASAH IBTIDAIYAH PSM MERAK KABUPATEN KEDIRI
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH PSM MERAK KABUPATEN KEDIRI

Menimbang : a. bahwa Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik
Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
mengamanatkan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan
dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan
(SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar
Nasional Pendidikan (BSNP).
b. bahwa Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak merupakan salah satu satuan
pendidikan madrasah di bawah binaan Kementerian Agama;
c. berdasarkan petimbangan sebagaimana dimaksud pada butir a dan b di
atas, perlu menetapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Madrasah
Ibtidaiyah PSM Merak Tahun Pelajaran 2019/2020;
Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah
Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran

Kurikulum MI PSM Merak Blaru iii Tahun Pelajaran 2019/2020

 Negara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor 71, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 5410);
3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013
tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah
Ibtidaiyah;
4. Peraturan Menteri Agama Nomor 90 tahun 2013 tentang Penyelenggaraan
Pendidikan Madrasah dan Peraturan Menteri Agama Nomor 60 Tahun
2015 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun
2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah;
5. Keputusan Menteri Agama Nomor 165 Tahun 2014 tentang Pedoman
Kurikulum Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan
Bahasa Arab Pada Madrasah;
6. Keputusan Menteri Agama Nomor 207 Tahun 2014 tentang Kurikulum
Madrasah;
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan 20 Tahun 2016 Tentang
Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar Dan Menengah;
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016
Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar Dan Menengah ;
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016
Tentang Standar Penilaian Pendidikan;
10. Surat Edaran Direktur Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama
Nomor SE/DJ.I/PP.00.6/1/2015;
11. Keputusan Gubernur Jawa Timur Nomor 188/188/KPTS/013/2005
tentang Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Jawa untuk Jenjang
Pendidikan SD/SDLB/MI dan SMP/SMPLB/MTs Negeri dan Swasta
Propinsi Jawa Timur;
12. Surat Edaran Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Jawa
Timur Nomor: Kw.13.4/1/HK.00.8/ 1925 /2012 tentang Standar
Kecakapan Ubudiyah dan Akhlakul Karimah;
13. Pedoman penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
BSNP Tahun 2006;
14. Rencana Kerja Madrasah (RKM) MI PSM Merak Tahun 2016 s.d 2020;

Memperhatikan : Masukan dan pertimbangan Komite Madrasah, Pendidik, Tenaga

Kependidikan dan seluruh pemangku kepentingan madrasah pada Workshop

Kurikulum MI PSM Merak Blaru iv Tahun Pelajaran 2019/2020

 Penyusunan KTSP Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak Tahun Pelajaran
2019/2020 tanggal 13 Juli 2019

MEMUTUSKAN

Menetapkan : KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH PSM MERAK

TENTANG PENETAPAN KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH
PSM MERAK TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Pertama : Memberlakukan Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak sebagai

pedoman pelaksanaan dan penyelenggaraan pendidikan dan kegiatan belajar
mengajar di Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak pada tahun pelajaran
2019/2020

Kedua : Semua warga madrasah harus melaksanakan kurikulum ini dengan penuh
tanggung jawab;

Ketiga : Dokumen Kurikulum Madrasah ini akan direvisi setiap awal tahun pelajaran
dengan melibatkan seluruh pemangku kepentingan madrasah;

Keempat : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di : Kediri
Pada Tanggal : 15 Juli 2019
Kepala Madrasah,

PHIYOUS MIR’ATUL FAUZIYAH, S.Pd.I

NIP. ---

Tembusan:
1. Ketua Yayasan Perguruan Islam Al Muttaqien;
2. Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten Kediri;
3. Pengawas Pendidikan Agama Islam Kementerian Agama Kabupaten Kediri;
4. Ketua Komite Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak;
5. Seluruh Pendidik dan Tenaga Kependidikan Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru v Tahun Pelajaran 2019/2020

 PENGESAHAN

Dokumen Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak Tahun

Jenis Dokumen :
Pelajaran 2019/2020

Nama Madrasah : Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak

NSM : 111235060016

NPSN : 60714772

Peringkat
: A
Akreditasi

Alamat : Jl. Masjid Al Mubarok No. 348 Batan-Blaru

: RT 05 / RW 03 Desa Blaru

: Kecamatan Badas

: Kabupaten Kediri

: Provinsi Jawa Timur

Mengetahui Kepala Madrasah,

Ketua Komite Madrasah,

AMININ PHIYOUS MIR’ATUL FAUZIYAH, S.Pd.I

Mengetahui
a.n. Kepala Kantor Kementerian Agama
Kabupaten Kediri
Kepala Seksi Pendidikan Madrasah,

Drs. ENIM HARTONO, M.Pd.

NIP. 196704242000121001

Kurikulum MI PSM Merak Blaru vi Tahun Pelajaran 2019/2020

 KATA PENGANTAR

Syukur alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan
karunia-Nya, sehingga penyusunan Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak ini dapat
terselesaikan dengan baik. Tim penyusun kurikulum ini terdiri atas guru, konselor, dan Kepala
Madrasah yang bertindak sebagai ketua merangkap anggota. Dalam rangka meminta masukan
dan pertimbangan dalam penyusunan kurikulum ini, kami telah melibatkan Komite Madrasah,
dan nara sumber, serta pihak lain yang terkait.
Penyusunan dokumen kurikulum ini dilakukan dengan merujuk pada Peraturan yang
diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan serta Kementerian Agama yang
masih berlaku baik yang terkait Kurikulum 2006 maupun Kurikulum 2013 untuk semua mata
pelajaran. Selain itu juga berpedoman pada panduan penyusunan dan pengolahan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan yang diterbitkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan.

Atas selesainya penyusunan Dokumen Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak

Tahun Pelajaran 2019/2020 ini, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada
seluruh pihak yang telah berkontribusi dalam penyusunan Dokumen Kurikulum Madrasah ini,
terutama tim penyusun dan pengembang kurikulum Madrasah, Kepala Kantor Kementerian
Agama Kabupaten Kediri beserta jajarannya atas arahan dan petunjukknya sehingga penyusunan
Dokumen Kurikulum Madrasah ini dapat terselesaikan dengan baik.

Kami berharap Dokumen Kurikulum Madrasah ini dapat dijadikan pedoman dan
rujukan kepada seluruh pemangku kepentingan madrasah terutama Kepala Madrasah, pendidik
dan tenagah kependidikan dalam penyelenggaraan pendidikan di Madrasah kami. Dengan
kurikulum ini, kami berharap mutu penyelenggaraan pendidikan di Madrasah kami dapat
semakin meningkat dan mendapat kepercayaan dari masyarakat dan pemerintah.
Kediri, 13 Juli 2019
Kepala Madrasah,

Phiyous Mir’atul Fauziyah, S.Pd.I

NIP. ---
DAFTAR ISI

Kurikulum MI PSM Merak Blaru vii Tahun Pelajaran 2019/2020

COVER ................................................................................................................... i
KEPUTUSAN PENETAPAN .................................................................................. ii
PENGESAHAN ...................................................................................................... iii
KATA PENGANTAR ............................................................................................. iv
DAFTAR ISI ............................................................................................................ v

BAB 1 : PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang .........................................................................1
1.2 Landasan Hukum .....................................................................2
1.3 Sejarah Singkat .........................................................................2
1.4 Visi ...........................................................................................3
1.5 Misi ..........................................................................................4
1.6 Tujuan ......................................................................................7

BAB 2 : STANDAR KOMPETENSI

2.1 Standar Kompetensi Lulusan Madrasah Ibtidaiyah
2.2 Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran (SKL-MP)
2.2 Kompetensi Inti (SI) Dan Kompetensi Dasar (KD) Mata Pelajaran
2.5 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Muatan Lokal
2.6 Pengembangan Diri

BAB 3 : STRUKTUR KURIKULUM DAN PENGATURAN BEBAN BELAJAR

3.1 Struktur kurikulum
3.2 Pengaturan Beban Belajar

BAB 4 : KRITERIA-KRITERIA
4.1 Kriteria Ketuntasan Minimal
4.2 Kriteria Kenaikan Kelas
4.3 Kriteria Mutasi
4.4 Kriteria kelulusan Ujian Nasional dan Ujian Madrasah

BAB 5 : REVISI DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

5.1 Revisi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

Kurikulum MI PSM Merak Blaru viii Tahun Pelajaran 2019/2020

 5.2 Pengembangan Kurikulum Tingakat Satuan Pendidikan

BAB 6 : KALENDER PENDIDIKAN

6.1 Permulaan Tahun Pelajaran
6.2 Waktu Belajar
6.3 Libur Sekolah
6.4 Jadwal Kegiatan dalam Kalender Pendidikan

Lampiran-lampiran :
1. SK Tim Penyusun KTSP;
2. SK Pembagian Tugas Guru dalam Kegiatan Pembelajaran, Bimbingan, dan Ekstrakurikuler;
3. Profil madrasah;
4. Data lain yang relevan;
5. Silabus;
6. RPP;

Kurikulum MI PSM Merak Blaru ix Tahun Pelajaran 2019/2020

 BAB I
PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada
Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang
disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Madrasah Ibtidaiyah (MI) PSM Merak sebagai satuan pendidikan dasar di bawah binaan
Kementerian Agama perlu menyusun kurikulum operasional yang mengacu pada Standar
Nasional Pendidikan. Acuan yang digunakan dalam penyusunan KTSP ini meliputi: standar isi,
standar kompetensi lulusan dan panduan penyusunan KTSP dari Badan Standar Nasional
Pendidikan. Penyusunan Kurikulum MI PSM Merak dimaksudkan untuk menjamin pencapaian
tujuan pendidikan nasional.

Melalui kurikulum madrasah ini diharapkan pelaksanaan program-program pendidikan di

MI PSM Merak dapat berjalan sesuai dengan karakteristik potensi, dan kebutuhan peserta didik.
Untuk itu, penyusunannya perlu melibatkan seluruh warga madrasah (Kepala Madrasah,
Pendidik, Tenaga Kependidikan, Peserta Didik) dan pemangku kepentingan lain (Komite
Madrasah, Orang Tua Peserta Didik, Masyarakat, dan Lembaga-lembaga lain).

1.2. Landasan Yuridis

Landasan yuridis Kurikulum MI PSM Merak adalah:
a. Undang-undang Dasar 1945 Pasal 31 ayat (5) dan Pasal 32 ayat (1);
b. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
c. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional;
d. Peraturan Pemerintah Nomor 23 Tahun 2014 tentang Perubahan Standar Nasional
Pendidikan;
e. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Standar
Nasional Pendidikan;

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 2 Tahun Pelajaran 2019/2020

 f. Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Berkarakter;
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang
Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah;
h. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan 20 Tahun 2016 Tentang Standar
Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar Dan Menengah;
i. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 Tentang
Standar Isi Pendidikan Dasar Dan Menengah;
j. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 Tentang
Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah;
k. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 Tentang
Standar Penilaian Pendidikan;
l. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2018 tentang Penilaian
Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan dan Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah;
m. Permendikbud Nomor 20 tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter pada
Satuan Pendidikan Formal;
n. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2018 Tentang Pedoman Upacara Bendera di Sekolah;
o. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 37 Tahun 2018 tentang
Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016
tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;
p. Peraturan Menteri Agama Nomor 90 tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan
Madrasah dan Peraturan Menteri Agama Nomor 60 Tahun 2015 tentang Perubahan
atas Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan
Pendidikan Madrasah;
q. Keputusan Menteri Agama Nomor 165 Tahun 2014 tentang Pedoman Kurikulum
Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab Pada
Madrasah;
r. Keputusan Menteri Agama Nomor 207 Tahun 2014 tentang Kurikulum Madrasah;
s. Surat Edaran Direktur Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Nomor
SE/DJ.I/PP.00.6/1/2015;
t. Keputusan Gubernur Jawa Timur Nomor 19 Tahun 2014 tentang Mata Pelajaran
Bahasa Daerah sebagai Muatan Lokal Wajib di Sekolah/Madrasah;

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 3 Tahun Pelajaran 2019/2020

 u. Surat Edaran Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Jawa Timur
Nomor: Kw.13.4/1/HK.00.8/ 1925 /2012 tentang Standar Kecakapan Ubudiyah dan
Akhlakul Karimah;
v. Panduan Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Direktorat
Pembinaan Sekolah Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2016;
w. Rencana Kerja Madrasah (RKM) MI PSM Merak Tahun 2016 s.d 2020;

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 4 Tahun Pelajaran 2019/2020

1.3. Sejarah Singkat
Desa Blaru khususnya Blaru Utara yang secara administratif merupakan wilayah dusun
Batan (terdiri dari Dusun Batan, Balongcino, Selorejo, Ngampelrejo dan Slangkingrejo) pada
tahun 1960-an penduduknya 100% beragama Islam, kenyataannya yang taat beragama kurang
dari 10%, dimana-mana terjadi perjudian, sabung ayam, minum-minuman keras. Perzinaan
sudah menjadi kebiasaan, warung tempat mangkalnya pramuria (wts) yang dikuasai seorang
germo juga banyak. Untuk mencegah hal ini sangat tidak mungkin karena minoritasnya orang
yang taat beragama, hampir saja orang yang taat ikut terjerumus kesana (munkar), ibarat orang
memegang bara api di tangannya yang kalau sudah kuat pasti bara itu dilepaskannya.
Untuk menyikapi hal tersebut diatas para pemikir kecil dari golongan tadi mempunyai
gagasan untuk mendirikan sekolah agama yang tujuannya supaya generasi penerus tidak seperti
orang tuanya yang banyak melakukan dosa. Gagasan tersebut apabila direalisasikan pasti
memakan dana yang tidak sedikit mungkin sangat sulit untuk memperolehnya. Oleh sebab itu
dimulailah dengan mengadakan diniyah di surau yang bermeja dampar dan lantai sebagai tempat
duduk dan pelajarannya dipersiapkan untuk memasuki sekolah agama nantinya (madrasah).
Setelah beberapa bulan hampir satu tahun membuat bangku dengan kayu seadanya (kayu tahun
dari pekarangan sendiri).
Pada tahun 1967 resmi didirikan Madrasah Ibtidaiyah yang belum punya gedung dan
dengan modal bangku seadanya, madrasah pinjam (nunut) di rumah-rumah warga dan pindah-
pindah sampai empat kali hingga pada tahun 1970.
Pada tahun 1970 pengurus mengusahakan rumah warga yang dijual dan didirikan atas
tanah/pekarangan yang telah diwakafkan oleh ahli waris/putra-putri dengan kesepakatan
bersama setelah wafatnya mbah Ahmad Yusuf pada tahun 1968 seluas 500 ru untuk pendidikan
madrasah dan masjid.
Pada tahun 1976 Madrasah Ibtidaiyah mendapatkan bantuan gedung 3 lokal dari Batalyon
Merak (Kesatuan tentara pejuang yang pernah tinggal di Blaru selama perang melawan Belanda
pada zaman Revolusi tahun 1946-1948) oleh pengurus bangunan tersebut dijadikan 6 lokal.
Menurut sebagian riwayat sumbangan berasal dari Bapak Sunandar yang merupakan pimpinan
Batalyon Merak yang menjabat sebagai Gubernur Jawa Timur saat itu. Setelah selesai barulah
anak-anak bisa menempati gedung madrasah baru yang sebelumnya terdiri dari bambu dan
buka 24 jam (karena tidak ada pintunya ) pernah suatu ketika seorang guru ditugaskan ke
Madrasah Ibtidaiyah ini setelah datang dan tahu gedungnya dia langsung pulang, mungkin dikira
gedung madrasah tersebut adalah bukanlah sebuah madrasah. Nama Batalyon Merak ini

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 5 Tahun Pelajaran 2019/2020

akhirnya dijadikan sebagai nama tambahan di depan nama Yayasan yang menjadi pengelolanya
sehingga namanya menjadi Madrasah Ibtidaiyah Yayasan Pendidikan Pesantren Sabilil
Muttaqien Merak atau disingkat MI YPSM Merak. Pada tahun 1991 seiring dengan perubahan
nama Yayasan yang berkedudukan di Takeran Magetan dan sesuai ketentuan yang diberlakukan
saat itu, menjadi Yayasan Perguruan Islam Pesantren Sabilil Muttaqien (YPI-PSM) maka nama
MI YPSM Merak disesuaikan menjadi MI PSM Merak pada tahun 1993.
Pada tahun 1978 Pengurus mendirikan sekolah lanjutan (SMP) dengan nama SMP Merak
Wijaya Putra yang digabung dengan MI PSM Merak dengan istilah Pengurus satu atap, karena
belum memiliki gedung sendiri. SMP menempati gedung MI dan masuk sore.
Pada tahun 1981 Pengurus menambah sarana MI untuk praktek pelajaran Ubudiyah
dengan mendirikan sebuah Masjid selain swadaya mendapatkan bantuan dari Pemerintah Pusat
dan manfaatnya untuk lingkungan (Dusun Batan).
Pada tahun 1991 SMP Merak Wijaya Putra memisahkan diri dan mendirikan gedung
sendiri di Jl. Bolodewo sampai pada akhirnya berhenti beroperasional karena tidak memiliki
siswa.
Untuk menunjang pemasukan murid ke MI Pengurus pada tahun 1985 mendirikan Taman
Kanak-Kanak MERAK WIJAYA PUTRA.
Pendirian TK Merak Wijaya Putra di Dusun Selorejo yang semula agar dapat menunjang
pemasukan murid ke MI kenyataannya lain, walaupun sudah dimotivasi oleh gurunya, tetap
saja menuruti kemauannya sendiri dan keberadaan TK DARMA WANITA di Balai Desa (Barat
MI) malah dimotivasi oleh gurunya untuk masuk ke SD. Sehingga pengurus mempunyai
gagasan mendirikan RA dan baru bisa terealisasi pada bulan 01 juni 2003 dengan nama “RA
ALMUTTAQIEN” dan Alhamdulillah dapat menunjang keberadaan MI hingga kini.
Demikian yang dapat kami sampaikan lebih kurangnya mohon maaf yang sebesar-
besarnya dan segala puji bagi Allah pemelihara semesta alam.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 6 Tahun Pelajaran 2019/2020

1.4 Visi, Misi, dan Tujuan

1.4.1 Visi
Visi MI PSM Merak adalah:
Terwujudnya Lulusan yang Santun, Mahir, Aktif, Religius, dan Terampil (SMART)
Indikator-Indikatornya adalah:
1) terwujudnya tradisi dan budaya kesantunan dalam berbicara, berpenampilan, dan
bersikap (dengan memperhatikan budaya lokal yang dijiwai nilai dan selaras dengan
ajaran Islam);
2) adanya tenaga guru BK atau terwujudnya sistem identifikasi dan pengembangan
potensi kecerdasan peserta didik;
3) terwujudnya budaya membaca pendidik dan peserta didik;
4) terlaksananya program pembinaan keagamaan dan Bahasa Arab bagi pendidik dan
Standar Kecakapan Ubudiyah dan Akhlakul Karimah (SKUA) bagi peserta didik;
5) terlaksananya ilmu pengetahuan dalam keseharian pendidik dan peserta didik sesuai
dengan kemampuan serta terwujudnya hasil karya pendidik dan peserta didik.

1.4.2 Misi

Untuk mencapai visi MI PSM Merak memiliki visi sebagai berikut:

1) Menciptakan/melestarikan tradisi dan budaya kesantunan melalui pembiasaan dan
pendidikan Akhlakul Karimah;
2) Mengeksplorasi dan mengembangkan potensi peserta didik sesuai dengan potensi
kecerdasannya;
3) Revitalisasi tradisi dan budaya giat membaca (Iqra’);
4) Intensifikasi pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab;
5) Mewujudkan pengamalan ilmu pengetahuan pendidik dan peserta didik melalui
pembiasaan dan produktivitas;

1.4.3 Tujuan

Setiap Madrasah memiliki tujuan yang tentunya berbeda dari yang lain. Untuk itu tujuan
MI PSM Merak adalah dalam empat tahun ke depan MI PSM Merak:

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 7 Tahun Pelajaran 2019/2020

 1) Memiliki buku pedoman standar akhlakul karimah berdasarkan agama Islam dan
tradisi budaya lokal sebagai pemandu penerapan kesantunan dan akhlakul karimah;
2) Memiliki satu guru atau sistem yang mampu menggali potensi peserta didik;
3) Memiliki perpustakaan dan koleksi buku yang memadai untuk menunjang revitalisasi
budaya giat membaca;
4) Mampu menciptakan sistem kerjasama yang berkesinambungan dengan keluarga
peserta didik dalam meningkatkan pengamalan Agama Islam.
5) Mampu mengembangkan dan menerapkan Pengembangan Diri SKUA menjadi
program unggulan serta memiliki kegiatan ekstra kurikuler yang produktif.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 8 Tahun Pelajaran 2019/2020

 BAB 2
STANDAR KOMPETENSI

2.1. Standar Kompetensi Lulusan Madrasah Ibtidaiyah

Setiap lulusan satuan pendidikan dasar dan menengah memiliki kompetensi pada tiga
dimensi yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Lulusan MI PSM Merak memiliki kompetensi pada dimensi sikap sebagai berikut.

Dimensi Standar Kompetensi Lulusan

Sikap  Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:
1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, dan peduli,
3. bertanggungjawab,
4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, dan negara.
Pengetahuan  Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni, dan
4. budaya.
 Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dan
negara.
Keterampilan  Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 9 Tahun Pelajaran 2019/2020

 Dimensi Standar Kompetensi Lulusan
6. komunikatif
melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan tahap perkembangan anak yang
relevan dengan tugas yang diberika

Istilah pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural, dan Metakognitif pada masing-

masing satuan pendidikan dijelaskan pada matriks berikut.

Unsur Penjelasan
Faktual Pengetahuan dasar berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya terkait dengan diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara.
Konseptual Terminologi/istilah yang digunakan, klasifikasi, kategori, prinsip, dan
generalisasi berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya
terkait dengan diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, dan negara.
Prosedural Pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu atau kegiatan yang berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan diri
sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa
dan negara.
Metakognitif Pengetahuan tentang kekuatan dan kelemahan dirisendiri dan
menggunakannya dalam mempelajari ilmu pengetahuan, teknologi, seni
dan budaya terkait dengan diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa dan negara.

Gradasi untuk dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan antar jenjang pendidikan
memperhatikan:
a. perkembangan psikologis anak;
b. lingkup dan kedalaman;
c. kesinambungan;
d. fungsi satuan pendidikan; dan
e. lingkungan.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 10 Tahun Pelajaran 2019/2020

2.2. Kompetensi Inti (KI) Dan Kompetensi Dasar (KD) Mata Pelajaran
KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
TINGKAT MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

Tabel Kompetensi Inti Madrasah Ibtidaiyah

KOMPETENSI INTI KELAS BAWAH (I-III)
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI
KELAS I KELAS II KELAS III
1. Menerima dan 1. Menerima dan 1. Menerima dan
menjalankan ajaran agama menjalankan ajaran agama menjalankan ajaran
yang dianutnya. yang dianutnya. agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, 2. Menunjukkan perilaku 2. Menunjukkan perilaku
disiplin, tanggung jawab, jujur, disiplin, tanggung jujur, disiplin,
santun, peduli, dan percaya jawab, santun, peduli, dan tanggung jawab,
diri dalam berinteraksi percaya diri dalam santun, peduli, dan
dengan keluarga, teman, berinteraksi dengan percaya diri dalam
dan guru. keluarga, teman, dan berinteraksi dengan
guru. keluarga, teman, guru
dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan 3. Memahami pengetahuan 3. Memahami
faktual dengan cara faktual dengan cara pengetahuan faktual
mengamati (mendengar, mengamati (mendengar, dengan cara mengamati
melihat, membaca) dan melihat, membaca) dan (mendengar, melihat,
menanya berdasarkan rasa menanya berdasarkan rasa membaca) dan
ingin tahu tentang dirinya, ingin tahu tentang dirinya, menanya berdasarkan
makhluk ciptaan Tuhan makhluk ciptaan Tuhan rasa ingin tahu tentang
dan kegiatannya, dan dan kegiatannya, dan dirinya, makhluk
benda-benda yang benda-benda yang ciptaan Tuhan dan
dijumpainya di rumah dan dijumpainya di rumah dan kegiatannya, dan
di sekolah. di sekolah. benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan 4. Menyajikan pengetahuan 4. Menyajikan
faktual dalam bahasa yang faktual dalam bahasa pengetahuan faktual
jelas dan logis, dalam yang jelas dan logis, dalam bahasa yang
karya yang estetis, dalam dalam karya yang estetis, jelas, sistematis dan
gerakan yang dalam gerakan yang logis, dalam karya
mencerminkan anak sehat, mencerminkan anak yang estetis, dalam
dan dalam tindakan yang sehat, dan dalam tindakan gerakan yang
mencerminkan perilaku yang mencerminkan mencerminkan anak
anak beriman dan perilaku anak beriman sehat, dan dalam
berakhlak mulia. dan berakhlak mulia. tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 11 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI INTI KELAS ATAS (IV-VI)
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI
KELAS IV KELAS V
1. Menerima, 1. Menerima,
menjalankan, dan menjalankan, dan
menghargai ajaran menghargai ajaran
agama yang dianutnya agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku 2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, keluarga, teman, guru,
dan tetangganya. dan tetangganya serta
cinta tanah air.
3. Memahami 3. Memahami pengetahuan
pengetahuan faktual faktual dan konseptual
dengan cara mengamati dengan cara mengamati
dan menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang benda-benda yang
dijumpainya di rumah, dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat di sekolah dan tempat
bermain. bermain.
4. Menyajikan 4. Menyajikan
pengetahuan faktual pengetahuan faktual dan
dalam bahasa yang konseptual dalam
jelas, sistematis dan bahasa yang jelas,
logis, dalam karya yang sistematis, logis dan
estetis, dalam gerakan kritis dalam karya
yang mencerminkan yang estetis, dalam
anak sehat, dan dalam gerakan yang
tindakan yang mencerminkan anak
mencerminkan perilaku sehat, dan dalam
anak beriman dan tindakan yang
berakhlak mulia. mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
2.2.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Muatan Nasional
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kurikulum Muatan Nasional MI PSM Merak pada
tahun pelajaran 2019/2020 berdasarkan rujukan peraturannya ada tiga macam, yaitu:
Kurikulum MI PSM Merak Blaru 12
KOMPETENSI INTI
KELAS VI
1. Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta
tanah air.
3. Memahami pengetahuan
faktual dan konseptual
dengan cara mengamati
dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan
kritis,dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
Tahun Pelajaran 2019/2020
1. Berdasarkan Keputusan Menteri Agama Nomor 165 Tahun 2014 untuk Kelas I sampai
dengan VI khusus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab.
2. Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 37 Tahun 2018 tentang
Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016
tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Dasar dan Menengah.

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
(KMA 165/2014)
UNTUK KELAS I SAMPAI DENGAN VI

A. AL-QUR’AN HADIS
A.1. KELAS I SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menyadari keutamaan membaca Al-
agama yang dianutnya. Qur`an dengan baik dan benar sesuai
kaidah Ilmu Tajwid
1.2 Menerima Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas
(114), al-Falaq (113), al-Ikhlas (112), dan
al-Lahab (111) sebagai firman Allah
SWT.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Terbiasa membaca Al-Qur`an dengan baik
tanggung jawab, santun, peduli, dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid
dan percaya diri dalam dalam kehidupan sehari-hari
berinteraksi dengan keluarga, 2.2 Terbiasa mengamalkan kandungan Q.S.
teman, dan guru. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq
(113), al-Ikhlas (112), dan al-Lahab (111)
dalam kehidupan sehari-hari
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyah dan
dengan cara mengamati tanda bacanya (fathah, kasrah, dan
(mendengar, melihat, membaca) iammah)
dan menanya berdasarkan rasa 3.2 Mengenal Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas
ingin tahu tentang dirinya, (114), al-Falaq (113), al-Ikhlas(112), dan
makhluk ciptaan Tuhan dan al-Lahab (111)
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai
dalam bahasa yang jelas dan logis, makhraj dan tanda bacanya (fathah,
dalam karya yang estetis, dalam kasrah, dan damah)
gerakan yang mencerminkan anak 4.2 Menghafalkan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas
sehat, dan dalam tindakan yang (114), al-Falaq (113), al-Ikhlas(112), dan
mencerminkan perilaku anak al-Lahab (111) secara benar
beriman dan berakhlak mulia.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 13 Tahun Pelajaran 2019/2020

A.2. KELAS I SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menyadari keutamaan membaca Al-Qur`an
agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Terbiasa membaca Al-Qur`an dengan baik
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak 4.2 Menghafalkan Q.S. an-Nasr (110) dan
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
A.3. KELAS II SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu
Tajwid
1.2 Menerima Q.S. an-Nasr (110) dan Quraisy
(106) sebagai firman Allah SWT.
1.3 Menyadari bahwa kebersihan sebagian dari
iman
dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid dalam
kehidupan sehari-hari
2.2 Terbiasa mengamalkan kandungan ayat-
ayat Al-Qur`an Q.S. an-Nasr (110) dan
Quraisy (106)
2.3 Terbiasa berperilaku bersih dalam
kehidupan sehari-hari sebagai implementasi
dari pemahaman mengenai hadis tentang
kebersihan
3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyah dan tanda
bacanya (fathatain, kasratain, dammatain,
sukun dan tasydid)
3.2 Mengenal Q.S. an-Nasr (110) dan Quraisy
(106)
3.3 Memahami arti dan isi kandungan hadis
tentang kebersihan secara sederhana
riwayat Muslim dari Abu Malik al Asy’ari
(‫)الطهورشطراإليمان‬
4.1 Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai
makhraj dan tanda bacanya (fathatain,
kasratain, dammatain, sukun dan tasydid)
Quraisy (106) secara benar
4.3 Menghafalkan hadis tentang kebersihan
riwayat Muslim dari Abu Malik alAsy’ari
(‫)الطهورشطراإليمان‬
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menyadari pentingnya menulis huruf-
huruf hijaiyah dengan baik dan benar
1.2 Menyadari keutamaan membaca Al-
Qur`an dengan baik dan benar sesuai
kaidah Ilmu Tajwid
1.3 Menerima Q.S. al-Kausar (108) dan al-
Kafirun (109) sebagai firman Allah
14 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
A.4. KELAS II SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
SWT.
1.4 Meyakini keutamaan orang yang
mempelajari dan mengajarkan Al-Qur`an
2.1 Terbiasa bersikap rajin dan rapi sebagai
implementasi dari pemahaman terhadap
cara menulis huruf-huruf hijaiyah.
2.2 Terbiasa membaca Al-Qur`an secara
benar sesuai dengan kaidah Ilmu Tajwid
2.3 Terbiasa mengamalkan kandungan QS.
al-Kausar (108) dan al- Kafirun (109)
dalam kehidupan sehari-hari
2.4 Memiliki kemauan untuk belajar dan
mengajarkan Al-Qur`an sebagai
implementasi dari pemahaman mengenai
hadis tentang keutamaan belajar Al-
Qur`an
3.1 Mengetahui penulisan huruf-huruf
hijaiyah secara terpisah dan bersambung
3.2 Memahami hukum bacaan gunnah
3.3 Mengenal Q.S. al-Kausar (108) dan al-
Kafirun (109)
3.4 Memahami arti dan isi kandungan hadis
tentang keutamaan belajar Al-Qur`an
riwayat al-Bukhari dari Usman bin Affan
(‫)خيركم من تعلم القرآن وعلمه‬
4.1 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara
terpisah dan bersambung
4.2 Mendemonstrasikan hukum bacaan
gunnah.
4.3 Menghafalkan Q.S. al-Kausar (108) dan
al- Kafirun (109) secara benar dan fasih
4.4 Menghafalkan hadis tentang keutamaan
belajar Al-Qur`an riwayat al-Bukhari
dari Usman bin Affan
(‫)خيركم من تعلم القرآن وعلمه‬
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima Q.S. al-Ma‘un (107), al-Fil
(105), al-‘Asr (103), dan al-Qadr (97)
sebagai firman Allah SWT.
1.2 Menyadari keutamaan membaca Al-
Qur`an dengan baik dan benar sesuai
kaidah Ilmu Tajwid
1.3 Meyakini bahwa keridaan Allah
tergantung pada keridaan kedua orang
15 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
A.5. KELAS III SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya.
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
tua
2.1 Terbiasa mengamalkan kandungan Q.S.
al-Ma‘un (107), al-Fil (105), al-‘Asr
(103), dan al-Qadr (97) dalam kehidupan
sehari-hari
2.2 Terbiasa membaca Al-Qur`an dengan
benar sebagai implementasi pemahaman
terhadap hukum bacaan Al Qamariyah
dan Al Syamsiyah
2.3 Memiliki perilaku hormat kepada orang
tua sebagai implementasi dari
pemahaman mengenai hadis tentang
hormat kepada orang tua
3.1 Mengenal Q.S. al-Ma‘un (107), al-Fil
(105), al-‘Asr (103), dan al-Qadr (97)
3.2 Memahami hukum bacaan Al
Qamariyah dan Al Syamsiyah
3.3 Memahami arti dan isi kandungan hadis
tentang hormat kepada orang tua riwayat
at-Tirmizi dari Abdullah bin Umar
(….‫رضاللا في رضاالوالدين‬
‫َه‬ )
4.1 Menghafalkan Q.S. al-Ma‘un (107), al-
Fil (105), al-‘Asr (103), dan al-Qadr
(97) secara benar
4.2 Mendemonstrasikan hukum bacaan Al
Qamariyah dan Al Syamsiyah
4.3 Menghafalkan hadis tentang hormat
kepada orang tua riwayat Tirmizi dari
Abdullah bin Umar
(….‫رضاللا في رضاالوالدين‬
‫َه‬ )
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima Q.S. al-Humazah (104), at-
Takasur (102), dan az-Zalzalah (99)
sebagai firman Allah SWT.
1.2 Menyadari keutamaan membaca Al-
Qur`an dengan baik dan benar sesuai
kaidah Ilmu Tajwid
1.3 Meyakini bahwa salat berjamaah lebih
utama daripada salat sendirian
16 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
A.6. KELAS III SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
2.1 Terbiasa mengamalkan kandungan Q.S.
al-Humazah (104), at-Takasur (102), dan
az-Zalzalah (99) dalam kehidupan
sehari-hari
2.2 Membiasakan diri membaca Al-Qur`an
sesuai dengan kaidah ilmu tajwid
2.3 Terbiasa melaksanakan salat berjamaah
3.1 Mengenal Q.S. al-Humazah (104), at-
Takasur (102), dan az-Zalzalah (99)
3.2 Memahami hukum bacaan Qalqalah
3.3 Memahami arti dan isi kandungan hadis
tentang salat berjamaah riwayat al-
Bukhari, Muslim, at-Tirmizi, an-Nasai,
Ibnu Majah, dan Ahmad dari Ibnu Umar
(….‫)صالةالجماعةأفضل‬
4.1 Menghafalkan Q.S. al-Humazah (104),
at-Takasur (102), dan az-Zalzalah
(99)secara benar dan fasih
4.2 Mendemonstrasikan hukum bacaan
Qalqalah
4.3 Menghafalkan hadis tentang salat
berjamaah riwayat al-Bukhari, Muslim,
at-Tirmizi, an-Nasai, Ibnu Majah, dan
Ahmad dari Ibnu Umar
(….‫)صالةالجماعةأفضل‬
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima Q.S. al-Qari'ah (101) dan at-
Tin (95) sebagai firman Allah SWT.
1.2 Menghayati kandungan Q.S. al-Fatihah
(1) dan al-Ikhlas(112)
1.3 Menyadari bahwa sesama mukmin
adalah bersaudara
2.1 Terbiasa mengamalkan kandungan Q.S
al-Qari'ah (101) dan at-Tin (95) dalam
kehidupan sehari-hari
2.2 Menunjukkan perilaku positif sesuai isi
kandungan Q.S. al-Fatihah (1) dan al-
Ikhlas (112) dalam kehidupan sehari-hari
2.3 Membiasakan perilaku saling
menyayangi sesama mukmin sebagai
implementasi dari pemahaman mengenai
hadis tentang persaudaraan
3.1 Memahami arti dan isi kandungan Q.S.
17 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
A.7. KELAS IV SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya.
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
al-Qari'ah (101) dan at-Tin (95)
3.2 Memahami arti dan isi kandungan Q.S.
al-Fatihah (1) dan al-Ikhlas(112)
3.3 Memahami arti dan isi kandungan hadis
tentang persaudaraan riwayat al-Bukhari
Muslim dari Abu Musa
(….‫)المؤمن للمؤمن كالبنيان‬
4.1 Menghafalkan Q.S. al-Qari'ah (101) dan
at-Tin (95)
4.2 Menulis lafalQ.S. al-Fatihah (1) dan al-
Ikhlas (112) dengan benar
4.3 Menghafalkanhadis tentang persaudaraan
riwayat al-Bukhari Muslim dari Abu
Musa
(….‫)المؤمن للمؤمن كالبنيان‬
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghayati ajaran yang terkandung
dalam Q.S. an-Nasr (110) dan al-
Kausar (108).
1.2 Menerima Q.S. al-‘Adiyat (100) sebagai
firman Allah SWT.
1.3 Menyadari keutamaan membaca Al-
Qur`an dengan baik dan benar sesuai
kaidah Ilmu Tajwid
1.4 Meyakini bahwa niat menentukan baik
dan tidaknya sebuah amal perbuatan
1.5 Menyadari bahwa taqwa adalah kunci
kebahagiaan
2.1 Terbiasa mengamalkan isi kandungan
Q.S. an-Nasr (110) dan al-Kausar (108)
dalam kehidupan sehari-hari
2.2 Terbiasa berperilaku positif sesuai
dengan ajaran Q.S. al-‘Adiyat (100)
2.3 Membiasakan membaca Al-Qur`an
dengan baik dan benar dalam kehidupan
sehari-hari.
2.4 Terbiasa memiliki niat dan tujuan positif
sebagai implementasi dari pemahaman
hadis tentang niat
2.5 Membiasakan perilaku takwa dalam
kehidupan sehari-hari sebagai
implementasi dari pemahaman hadis
tentang takwa
18 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
A.8. KELAS IV SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya.
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahamiarti dan isi kandungan Q.S.
an-Nasr (110) danal-Kausar (108)
3.2 Memahami arti dan isi kandungan Q.S.
al-‘Adiyat (100)
3.3 Memahami hukum bacaan izhar dan
ikhfa’
3.4 Memahami arti dan isi kandungan hadis
tentang niat riwayat al-Bukhari dari
Umar bin Khattab
(….‫)إنمااألعمال بالنيات‬
3.5 Memahamiarti dan isi kandungan hadis
tentang takwa riwayat at-Tirmizi dari
Abu Zar
(….‫)اتق للاّه حيثماكنت‬
4.1 Menulis lafal Q.S. an-Nasr (110) dan al-
Kausar (108) dengan benar
4.2 Menghafalkan Q.S. al-‘Adiyat (100)
secara benar dan fasih
4.3 Mendemonstrasikan hukum bacaan izhar
dan ikhfa’
4.4 Menghafalkan hadis tentang niat riwayat
al-Bukhari dari Umar bin Khattab
(…. ‫)إنمااألعمال بالنيات‬
4.5 Menghafalkan hadis tentang takwa
riwayat at-Tirmizi dari Abu Zar
(….‫)اتق للاّه حيثماكنت‬
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghayati arti dan isi kandungan Q.S.
al-Lahab (111)
1.2 Menerima Q.S. al-Insyirah (94) sebagai
firman Allah SWT.
1.3 Menyadari keutamaan membaca Al-
Qur`an dengan baik dan benar sesuai
kaidah Ilmu Tajwid
1.4 Menyadari bahwa silaturrahim adalah
perbuatan yang dicintai Allah SWT.
2.1 Terbiasa mengamalkan isi kandungan
Q.S. al-Lahab (111) dalam kehidupan
sehari-hari
2.2 Terbiasa berperilaku positif sesuai
dengan Q.S. al-Insyirah (94)
2.3 Terbiasa membaca Al-Qur`an dengan
19 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
A.9. KELAS V SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
baik dan benar dalam kehidupan sehari-
hari
2.4 Membiasakan perilaku gemar
bersilaturahim sebagai implementasi dari
pemahaman hadis tentang silaturrahim
3.1 Memahami arti dan isi kandungan Q.S.
al-Lahab (111)
3.2 Memahami arti dan isi kandungan Q.S.
al-Insyirah (94)
3.3 Memahami hukum bacaan idgam
bigunnah, idgam bilagunnah, dan iqlab
3.4 Memahami arti dan isi kandungan hadis
tentang silaturrahim riwayat Bukhari
Muslim dari Anas
‫أحب ان يبسط له فى‬
‫ّه‬ ‫)من‬
(….‫رزقه‬
4.1 Menulis lafalQ.S. al-Lahab (111)dengan
benar
4.2 Menghafalkan Q.S. al-Insyirah (94)
secara benar dan fasih
4.3 Mendemonstrasikan hukum bacaan
idgam bigunnah, idgam bilagunnah, dan
iqlab
4.4 Menghafalkan hadis tentang silaturrahim
riwayat al-Bukhari Muslim dari Anas
‫أحب ان يبسط له فى‬
‫ّه‬ ‫)همن‬
(…‫رزقه‬
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghayati kandungan Q.S. al- Kafirun
(109), al-Ma‘un (107), dan at-Takasur
(102)
1.2 Menyadari keutamaan membaca Al-
Qur`an dengan baik dan benar sesuai
kaidah Ilmu Tajwid
1.3 Menyadari bahwa menyayangi anak
yatim adalah sikap yang dicintai Allah
dan RasulNya
2.1 Terbiasa mengamalkan isi kandungan
Q.S. al- Kafirun (109), al-Ma‘un (107),
dan at-Takasur (102)
2.2 Terbiasa membaca Al-Qur`an dengan
baik dan benar dalam kehidupan sehari-
20 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual
dan konseptual dengan cara
mengamati dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis dan
kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
A.10. KELAS V SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air.
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
hari
2.3 Terbiasa berperilaku menyayangi anak
yatim sebagai implementasi dari
pemahaman hadis tentang menyayangi
anak yatim
3.1 Memahamiarti dan isi kandungan Q.S.
al- Kafirun (109), al-Ma‘un (107), dan
at-Takasur (102)
3.2 Memahami hukum bacaan Mim Mati
(Idgam Mrmi, Ikhfa’ Syafawi, dan Izhar
Syafawi)
3.3 Memahami arti dan isi kandungan hadis
tentang menyayangi anak yatim riwayat
Bukhari Muslim dari Sahl bin Sa’ad
(….‫)أناوكافل اليتيم فى الجنة‬
4.1 Menulis lafalQ.S. al- Kafirun (109), al-
Ma‘un (107), dan at-Takasur (102)
dengan benar
4.2 Mendemonstrasikan hukum bacaan Mim
Mati (Idgam Mrmi, Ikhfa’ Syafawi, dan
Izhar Syafawi)
4.3 Menghafalkan hadis tentang menyayangi
anak yatim riwayat al-Bukhari Muslim
dari Sahl bin Sa’ad
(….‫)أناوكافل اليتيم فى الجنة‬
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghayati kandungan Q.S. al-Qadr
(97)
1.2 Menerima Q.S. al-‘Alaq (96)sebagai
firman Allah SWT.
1.3 Menyadari keutamaan membaca Al-
Qur`an dengan baik dan benar sesuai
kaidah Ilmu Tajwid
1.4 Menyadari bahwa sikaf munafik adalah
perbuatan yang dibenci Allah dan
Rasul-Nya
2.1 Menunjukkan perilaku positif sesuai
dengan kandungan Q.S. al-Qadr (97)
2.2 Terbiasa berperilaku positif sesuai
dengan Q.S. al-‘Alaq (96)
2.3 Terbiasa membaca Al-Qur`an dengan
baik dan benar dalam kehidupan sehari-
hari
2.4 Menjauhi sifat munafik sebagai
21 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1
dan konseptual dengan cara
mengamati dan mencoba 3.2
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan 3.3
Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di 3.4
rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1
dan konseptual dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis dan 4.2
kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang 4.3
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang 4.4
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
A.11. KELAS VI SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1
menghargai ajaran agama yang
dianutnya. 1.2
1.3
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam 2.2
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air. 2.3
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1
dan konseptual dengan cara
mengamati dan menanya 3.2
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan
Kurikulum MI PSM Merak Blaru 22
KOMPETENSI DASAR
implementasi dari pemahaman hadis
tentang ciri-ciri orang munafik
Memahamiarti dan isi kandungan Q.S.
al-Qadr (97)
Memahami arti dan isi kandungan Q.S.
al-‘Alaq (96)
Memahami hukum bacaan Waqaf dan
Washal
Memahamiarti dan isi kandungan hadis
tentang ciri-ciri orang munafik riwayat
al-Bukhari Muslim dari Abu Hurairah
(….‫)آيةالمنافق ثالث‬
Menulis lafalQ.S. al-Qadr (97)dengan
benar
Menghafal Q.S. al-‘Alaq (96) secara
benar dan fasih
Menerapkan hukum bacaan Waqaf dan
Wasal
Menghafal hadis tentang ciri-ciri orang
munafik riwayat al-Bukhari Muslim dari
Abu Hurairah
(….‫)آيةالمنافق ثالث‬
KOMPETENSI DASAR
Menghayati nilai-nilai kandungan Q.S.
ad-Duha (93)
Menyadari keutamaan membaca Al-
Qur`an dengan baik dan benar sesuai
kaidah Ilmu Tajwid
Menyadari bahwa memberi dan berbagi
adalah perbuatan yang dicintai oleh Allah
SWT.
Terbiasa mengamalkan isi kandungan
Q.S. ad-Duha (93)
Terbiasa membaca Al-Qur`an dengan
baik dan benar dalam kehidupan sehari-
hari
Membiasakan perilaku suka memberi
sebagai implementasi dari pemahaman
hadis tentang keutamaan memberi
Memahami arti dan isi kandungan Q.S.
ad-Duha (93)
Memahami hukum bacaan Mad Tabi‘i
dan Mad Far’i (Wajib Muttasil dan Jaiz
Munfasil)
Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis dan
kritis,dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
A.12. KELAS VI SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual
dan konseptual dengan cara
mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis dan
kritis,dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
3.3 Memahami arti dan isi kandungan hadis
tentang keutamaan memberi menurut
riwayat al-Bukhari Muslim dari Abdullah
Ibnu Umar
(....‫)اليدالعلياخيرمن اليدالسفلى‬
4.1 Menghafal Q.S. ad-Duha(93)secara
benar dan fasih
4.2 Mendemontrasikan hukum bacaan Mad
Tabi‘i dan Mad Far’i (Wajib Muttasil
dan Jaiz Munfasil)
4.3 Menghafal hadis tentang keutamaan
memberi riwayat Bukhari Muslim dari
Abdullah Ibnu Umar
(....‫)اليدالعلياخيرمن اليدالسفلى‬
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima Q.S. al-Bayyinah (98) sebagai
firman Allah SWT.
1.2 Menyadari bahwa amal salih akan
mendekatkan seseorang kepada Allah
SWT.
2.1 Terbiasa mengamalkan kandungan Q.S.
al-Bayyinah (98).
2.2 Memiliki perilaku suka beramal salih
sebagai implementasi dari pemahaman
hadis tentang amal salih
3.1 Memahami arti dan isi kandungan Q.S.
al-Bayyinah (98)
3.2 Memahami arti dan isi kandungan hadis
tentang amal salih riwayat Muslim dari
Abu Hurairah
‫)إذامات ابنهآدم انقطع‬
(….‫عمله‬
4.1 Menghafalkan Q.S. al-Bayyinah (98)
4.2 Menghafalkan hadis tentang amal salih
riwayat Muslim dari Abu Hurairah
‫)إذامات ابنهآدم انقطع‬
(….‫عمله‬
23 Tahun Pelajaran 2019/2020
B. AKIDAH AKHLAK
B.1. KELAS 1 SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan 1.1 Meyakini kebenaran rukun iman.
menjalankan ajaran 1.2 Meyakini kebenaran syahadatain.
agama yang dianutnya. 1.3 Meyakini Allah SWT. Yang Esa (al-Ahad) dan
maha Pencipta (al-Khaliq).
1.4 Menyadari keuatamaan hidup bersih, kasih
sayang, dan rukun.
1.5 Menghayati nilai-nilai dalam adab mandi dan
berpakaian.
1.6 Menyadari hikmah menghindari hidup kotor.
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Membiasakan berperilaku positif yang
disiplin, tanggung jawab, merefleksikan orang yang beriman.
santun, peduli, dan 2.2 Membiasakan berperilaku bertauhid dalam
percaya diri dalam kehidupan sehari-hari.
berinteraksi dengan 2.3 Membiasakan diri berperilaku positif sebagai
keluarga, teman, dan implementasi dari pemahaman mengenai sifat-
guru. sifat Allah SWT. yang terkandung dalam al-
Asma’ al-Husna (al-Ahad dan al-Khaliq)
2.4 Membiasakan hidup bersih, kasih sayang, dan
rukun dalam kehidupan sehari-hari.
2.5 Membiasakan adab terpuji ketika mandi dan
berpakaian.
2.6 Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor
dalam kehidupan sehari-hari.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal enam rukun iman.
faktual dengan cara 3.2 Mengenal dua kalimah syahadat sebagai bagian
mengamati (mendengar, dari rukun Islam yang pertama.
melihat, membaca) dan 3.3 Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang terkandung
menanya berdasarkan dalam al-Asma’ al-Husna (al-Ahad dan al-
rasa ingin tahu tentang Khaliq) melalui kisah Nabi Ibrahim a.s. mencari
dirinya, makhluk ciptaan Tuhannya.
Tuhan dan kegiatannya, 3.4 Memahami perilaku akhlak terpuji hidup bersih,
dan benda-benda yang kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-
dijumpainya di rumah hari.
dan di sekolah. 3.5 Memahami adab mandi dan berpakaian.
3.6 Menjelaskan akhlak tercela
hidupkotordalamkehidupansehari-hari dan cara
menghindarinya.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 24 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menunjukkan contoh perilaku orang beriman
faktual dalam bahasa kepada enam rukun iman.
yang jelas dan logis, 4.2 Melafalkan dua kalimahsyahadat.
dalam karya yang estetis, 4.3 Melafalkan sifat-sifat Allah SWT, dan artinya al-
dalam gerakan yang Ahad dan al-Khaliq.
mencerminkan anak 4.4 Mengklasifikasikan manfaat perilaku hidup
sehat, dan dalam tindakan bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan
yang mencerminkan sehari-hari.
perilaku anak beriman 4.5 Mendemonstrasikan tatacara berpakaian secara
dan berakhlak mulia. Islami.
4.6 Menceritakan cara-cara menghindari
hidupkotordalamkehidupansehari-hari.

B.2. KELAS I SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan 1.1 Meyakini sifat-sifat Allah SWT. melalui kalimat
menjalankan ajaran tayyibah (Basmalah).
agama yang dianutnya. 1.2 Meyakini Allah SWT. memiliki sifat ar-Rahman,
ar-Rahim dan as-Sami‘.
1.3 Menghayati nilai-nilai positif dalam adab belajar,
bermain, makan dan minum.
1.4 Menghayati nilai keramahan dan sopan santun
terhadap orang tua dan guru.
1.5. Menyadari hikmah menghindari berbicara kotor
dan bohong/dusta, dalam kehidupan sehari-hari.
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Terbiasa membaca basmalah setiap memulai
disiplin, tanggung jawab, kegiatan
santun, peduli, dan 2.2 Membiasakan diri berperilaku positif sebagai
percaya diri dalam implementasi dari pemahaman mengenai sifat-sifat
berinteraksi dengan Allah SWT. yang terkandung dalamar-Rahman,
keluarga, teman, dan ar-Rahim dan as-Sami‘.
guru. 2.3 Memiliki adab yang baik dalam belajar, bermain,
makan dan minum.
2.4 Membiasakan sikap ramah dan sopan santun
terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan
sehari-hari.
2.5. Membiasakan diri untuk menghindari akhlak
tercela berbicara kotor dan bohong/ dusta, dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui kalimat tayyibah (Basmalah).
faktual dengan cara 3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang terkandung
mengamati (mendengar, dalam al-Asma’ al-Husna (ar-Rahman, ar-Rahim
melihat, membaca) dan dan as-Sami‘).
menanya berdasarkan 3.3 Memahami adab belajar, bermain, makan dan
rasa ingin tahu tentang minum
dirinya, makhluk ciptaan 3.4 Memahami sikap ramah dan sopan santun
Tuhan dan kegiatannya, terhadap orang tua dan guru

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 25 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI INTI
dan benda-benda yang 3.5
dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1
faktual dalam bahasa 4.2
yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, 4.3
dalam gerakan yang
mencerminkan anak 4.4
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan
perilaku anak beriman 4.5
dan berakhlak mulia.
B.3. KELAS II SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan 1.1
menjalankan ajaran
agama yang dianutnya. 1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan 2.2
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru. 2.3
2.4
2.5
2.6
3. Memahami pengetahuan 3.1
faktual dengan cara 3.2
mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan 3.3
rasa ingin tahu tentang 3.4
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan akhlak tercela berbicara kotor dan
bohong/dusta serta cara menghindarinya
Melafalkan kalimat tayyibah (Basmalah).
Melafalkan ar-Rahman, ar-Rahim dan as-
Sami‘dan artinya.
Mendemonstrasikan adab belajar, bermain,
makan dan minum secara Islami.
Mensimulasikan sikap ramahdansopansantun
terhadap orang tua dan guru
dalamkehidupansehari-hari.
Menyajikan contoh cara menghindari berbicara
kotor dan bohong/dusta.
KOMPETENSI DASAR
Meyakini sifat Allah SWT. melalui kalimat
tayyibah (Hamdalah).
Meyakini Allah SWT. memiliki asmaul husna:
ar-Razzaq, al-Hamid, dan asy-Syakur.
Mengakui adanya Allah SWT. melalui dalil aqli
Menerima nilai syukur nikmat, hidup sederhana,
dan rendah hati.
Menerima nilai-nilai dalam adab bersin
Menyadari hikmah menghindari sifat sombong.
Terbiasa membaca kalimat tayyibah (Hamdalah)
setiap menerima kebaikan.
Membiasakan diri berperilaku positif sebagai
implementasi dari pemahaman mengenai sifat-
sifat Allah SWT. yang terkandung dalamar-
Razzaq, al-Hamid, dan asy-Syakur.
Membiasakan diri berperilaku postif sebagai
implementasi dari pemahaman tentag mengenal
Allah SWT. melalui dalil aqli.
Memiliki perilaku bersyukur, hidup sederhana,
dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari
Membiasakan adab yang baik ketika bersin.
Menghindari sifat sombong dalam kehidupan
sehari-hari.
Mengetahui kalimat tayyibah (Hamdalah).
Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang
terkandung dalam al-Asma’ al-Husna (ar-
Razzaq, al-Hamid, dan asy-Syakur).
Mengenal Allah SWT. melalui dalil aqli.
Memahami sikap syukur nikmat, hidup
26 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang 3.5
dijumpainya di rumah
dan di sekolah. 3.6
4. Menyajikan pengetahuan 4.1
faktual dalam bahasa 4.2
yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, 4.3
dalam gerakan yang 4.4
mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan 4.5
perilaku anak beriman 4.6
dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR
sederhana, dan rendah hati serta cara
membiasakannya
Mengetahui adab ketika bersin dalam kehidupan
sehari-hari.
Menjelaskansikap sombong dan cara
menghindarinya dalam kehidupan sehari-hari.
Melafalkan kalimat tayyibah (Hamdalah).
Melafalkan al-Asma’ al-Husna (ar-Razzaq, al-
Hamid, dan asy-Syakur) dan artinya.
Menyajikan dalil aqli tentang mengenal Allah
Menunjukkan contoh sikap syukur nikmat, hidup
sederhana, dan rendah hati dalam kehidupan
sehari-hari.
Mendemonstrasikan adab ketika bersin.
Menyajikan cara menghindari sifat sombong
dalam kehidupan sehari-hari.

B.4. KELAS II SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan 1.1 Meyakini sifat-sifat Allah SWT. melalui kalimat
menjalankan ajaran tayyibah (Tahlil).
agama yang dianutnya. 1.2 Meyakini Allah SWT memiliki sifat al-Quddus,
as-Samad, al-Muhaimin, dan al-Badi.
1.3 Menghayati nilai-nilai sifat jujur, rajin, dan
percaya diri.
1.4 Menghayati nilai-nilai positif dari ketentuan adab
belajar, mengaji, dan bermain.
1.5 Menyadari hikmah menghindari sifat malas.
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Terbiasa membaca kalimat tayyibah (Tahlil).
disiplin, tanggung jawab, dalam kehidupan sehari-hari
santun, peduli, dan 2.2 Membiasakan diri berperilaku positif sebagai
percaya diri dalam implementasi dari pemahaman mengenai sifat-
berinteraksi dengan sifat Allah SWT. yang terkandung dalamal-
keluarga, teman, dan Quddus, as-Samad, al-Muhaimin, dan al-Badi.
guru. 2.3 Terbiasa berperilaku jujur, rajin, dan percaya diri
dalam kehidupan sehari-hari
2.4 Terbiasa beradab ketika belajar, mengaji, dan
bermain dalam kehidupan sehari-hari.
2.5 Terbiasa menghindari sifat malas.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 27 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan 3.1
faktual dengan cara 3.2
mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan 3.3
rasa ingin tahu tentang 3.4
dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang 3.5
dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1
faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis, 4.2
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak 4.3
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan 4.4
perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
4.5
B.5. KELAS III SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan 1.1
menjalankan ajaran
agama yang dianutnya. 1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
2. Menunjukkan perilaku 2.1
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan 2.2
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan
tetangganya. 2.3
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
Mengetahui kalimat tayyibah (Tahlil).
Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang terkandung
dalam al-Asma’ al-Husna (al-Quddus, as-Samad,
al-Muhaimin, dan al-Badi).
Memahami perilaku jujur, rajin, dan percaya diri.
Memahami sikap yang baik ketika belajar,
mengaji, dan bermain dalam kehidupan sehari-
hari.
Menjelaskan sikap malas dan cara menghindari-
nya.
Melafalkan kalimat tayyibah (Tahlil) dan
maknanya.
Melafalkan al-Asma’ al-Husna (al-Quddus, as-
Samad, al-Muhaimin, dan al-Badi) dan artinya.
Menyebutkan contoh-contoh perilaku jujur, rajin,
dan percaya diri.
Mensimulasikan adab yang baik ketika belajar,
mengaji, dan bermain dalam kehidupan sehari-
hari.
Menceritakan contoh sikap malas dalam
kehidupan sehari-hari.
KOMPETENSI DASAR
Meyakini sifat-sifat Allah SWT. melalui kalimat
tayyibah (Subhanallah, Masya Allah).
Meyakini Allah SWT. memiliki al-Asma’ al-
Husna (al-‘Azim, al-Kabir, al-Karim dan al-
Malik).
Meyakini adanya malaikat-malaikat Allah SWT.
dan tugas-tugasnya.
Menerima nilai-nilai sikap rendah hati, santun,
ikhlas, kasih sayang, dan taat.
Menghayati nilai-nilai sikap patuh dan taat
terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-
hari.
Mendarai manfaat dan hikmah menghindari
durhaka kepada orang tua.
Membisakan diri mengucapkan kalimah tayyibah
(Subhanallah, Masya Allah).
Membiasakan diri berperilaku positif sebagai
implementasi dari pemahaman mengenai sifat-
sifat Allah SWT. yang terkandung dalamal-‘Azim,
al-Kabir, al-Karim dan al-Malik.
Mencontoh para Malaikat dalam ketaatannya
28 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
2.4
2.5
2.6
3. Memahami pengetahuan 3.1
faktual dengan cara
mengamati (mendengar, 3.2
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang 3.3
dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, 3.4
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah. 3.5
3.6
4. Menyajikan pengetahuan 4.1
faktual dalam bahasa
yang jelas, sistematis dan 4.2
logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan 4.3
yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan 4.4
yang mencerminkan
perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia. 4.5
4.6
KOMPETENSI DASAR
kepada Allah SWT.
Memiliki sikap sifat rendah hati, santun,
ikhlas, kasih sayang, dan taat dalam
kehidupan sehari-hari.
Memiliki akhlakul karimah patuh dan taat
terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-
hari.
Memiliki sikap menghindari durhaka kepada
orang tua.
Mengetahui kalimat tayyibah (Subhanallah,
Masya Allah).
Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang terkandung
dalam al-Asma’ al-Husna (al-‘Azim, al-Kabir,
al-Karim dan al-Malik).
Menjelaskan malaikat-malaikat Allah SWT. dan
tugas-tugasnya.
Memahami sikap rendah hati, santun, ikhlas,
kasih sayang, dan taat dalam kehidupan sehari-
hari.
Menjelaskan kisah Nabi Ismail a.s. sebagai
bentuk sikap taat dan patuh terhadap orang tua.
Menjelaskan sikap durhaka kepada orang tua
melalui kisah Kan’an.
Melafalkan kalimat tayyibah (Subhanallah,
Masya Allah) dan artinya.
Melafalkan al-Asma’ al-Husna (al-‘Azim, al-
Kabir, al-Karim dan al-Malik)dan artinya.
Menyebutkan nama-nama malaikat Allah SWT.
dan tugas-tugasnya.
Menunjukkan contoh sikap sifat rendah hati,
santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat dalam
kehidupan sehari-hari.
Mensimulasikan akhlak karimah patuh dan taat
terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-
hari melalui kisah Nabi Ismail a.s.
Menceritakan kisah Kan’an .

B.6. KELAS III SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerimadanmenjalanka 1.1 Meyakini sifat-sifat Allah SWT. melalui kalimat
najaran agama yang tayyibah (Ta’awuz).
dianutnya. 1.2 Meyakini Allah SWT. memiliki al-Asma’ al-
Husna al-Batin, al-Wali, al-Mujib, dan al-Jabbar.
1.3 Meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat
(jin dan setan).
1.4 Menerima sikap rukun dan tolong-menolong.
1.5 Menyadari hikmah berakhlak mulia terhadap

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 29 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
saudara.
2. Menunjukkan perilaku 2.1. Terbiasa membaca kalimat tayyibah (Ta’awuz)
jujur, disiplin, tanggung 2.2 Membiasakan diri berperilaku positif sebagai
jawab, santun, peduli, dan implementasi dari pemahaman mengenai sifat-
percaya diri dalam sifat Allah SWT. yang terkandung dalam al-
berinteraksi dengan Asma’ al-Husna (al-Batin, al-Wali, al-Mujib, dan
keluarga, teman, guru dan al-Jabbar).
tetangganya. 2.3 Memiliki sikap positif sebagai implementasi
pemahaman terhadap adanya makhluk gaib selain
malaikat (jin dan setan).
2.4 Memiliki sikap rukun dan tolong-menolong.
2.5 Memiliki akhlakul karimah terhadap
saudaradalam kehidupan sehari-hari.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui kalimat tayyibah (Ta’awuz).
faktual dengan cara 3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang terkandung
mengamati (mendengar, dalam al-Asma’ al-Husna (al-Batin, al-Wali, al-
melihat, membaca) dan Mujib, dan al-Jabbar).
menanya berdasarkan 3.3 Menjelaskan adanya makhluk gaib selain
rasa ingin tahu tentang malaikat (jin dan setan).
dirinya, makhluk ciptaan 3.4 Memahami sikap rukun dan tolong-menolong.
Tuhan dan kegiatannya, 3.5 Memahami akhlakul karimah terhadap saudara
dan benda-benda yang dalam kehidupan sehari-hari.
dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Melafalkankalimat tayyibah (Ta’awuz) dan
faktual dalam bahasa maknanya.
yang jelas, sistematis dan 4.2 Melafalkan al-Asma’ al-Husna (al-Batin, al-Wali,
logis, dalam karya yang al-Mujib, dan al-Jabbar)dan artinya.
estetis, dalam gerakan 4.3 Menceritakan makhluk gaib selain malaikat (jin
yang mencerminkan anak dan setan).
sehat, dan dalam tindakan 4.4 Mensimulasikan sikap rukun dan tolong-
yang mencerminkan menolong dalam kehidupan sehari-hari.
perilaku anak beriman 4.5 Mensimulasikan akhlakul karimah terhadap
dan berakhlak mulia. saudara.

B.7. KELAS IV SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Meyakini kekuasaan Allah SWT. melalui kalimat
dan menghargai ajaran tayyibah La haula Wala Quwwata Illa Billahil-
agama yang dianutnya. ‘Aliyyil-‘Azim (hauqalah).
1.2 Meyakini Allah SWT memiliki al-Asma’ al-
Husna (al-Mu’min, al-‘Azim, al-Hadi, al-‘Adl,
dan al-Hakam).
1.3 Meyakini adanya kitab-kitab Allah SWT.
1.4 Menghayati keutamaan sifat hormat dan patuh
dalam kehidupan sehari-hari.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 30 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI INTI
1.5
1.6
2. Menunjukkan perilaku 2.1
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam 2.2
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru,
dan tetangganya . 2.3
2.4
2.5
2.6
3. Memahami pengetahuan 3.1
faktual dengan cara
mengamati dan menanya 3.2
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan 3.3
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di 3.4
sekolah dan tempat
bermain. 3.5
3.6
4. Menyajikan pengetahuan 4.1
faktual dalam bahasa
yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang 4.2
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan 4.3
yang mencerminkan
perilaku anak beriman 4.4
dan berakhlak mulia.
4.5
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
Menyadari keutamaan sikap tabah dan sabar
dalam menghadapi cobaan sebagai implementasi
dalam meneladani kisah Masyitah.
Menyadari hikmah menghindari kufur nikmat
sebagai implementasi menghindari dari kisah
Tsa’labah.
Terbiasa membaca kalimat tayyibah La haula
Wala Quwwata Illa Billahil-‘Aliyyil-‘Azim
(hauqalah) sesuai ketentuan syar’i.
Meneladani nilai-nilai al-Asma’ al-Husna (al-
Mu’min, al-‘Azim, al-Hadi, al-‘Adl, dan al-
Hakam).
Terbiasa mengamalkan isi kandungan kitab-kitab
Allah SWT.
Memiliki sikap hormat dan patuh dalam
kehidupansehari-hari.
Memiliki sikap tabah dan sabar dalam
menghadapi cobaan sebagai implementasi
dalam meneladani kisah Masyitah.
Memiliki sikap menghindari kufur nikmat sebagai
implementasi menghindari dari kisah Tsa’labah.
Mengetahui kalimat tayyibah Lahaula Wala
Quwwata Illa Billahil-‘Aliyyil-‘Azim (hauqalah).
Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang terkandung
dalam al-Asma’ al-Husna (al-Mu’min, al-‘Azim,
al-Hadi, al-‘Adl, dan al-Hakam).
Mengetahui adanya kitab-kitab Allah SWT.
sebagai implementasi dari pengamalan rukun
Iman ke-3 (tiga).
Memahami sikap hormat dan patuh dalam
kehidupan sehari-hari.
Mendeskripsikan sikap tabah dan sabar
dalammenghadapi cobaan dalam kisah Masyitah.
Mendeskripsikan kisah Tsa’labah sebagai
implementasi dalam menghindari sifat tercela
kufur nikmat.
Melafalkan kalimat tayyibah La haula Wala
Quwwata Illa Billahil-‘Aliyyil-‘Azim (hauqalah)
dan artinya.
Melafalkan al-Asma’ al-Husna (al-Mu’min, al-
‘Azim, al-Hadi, al-‘Adl, dan al-Hakam) dan
artinya.
Menceritakan kitab-kitab Allah SWT. beserta
nabi yang menerimanya.
Mensimulasikan sikap hormat dan patuh dalam
kehidupan sehari-hari.
Menyimulasikan sikap tabah dan sabar
dalammenghadapi cobaan sebagai
31 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
4.6
B.8. KELAS IV SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, 1.1
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya. 1.2
1.3
1.4
1.5
2. Menunjukkan perilaku 2.1
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan 2.2
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru,
dan tetangganya. 2.3
2.4
2.5
3. Memahami pengetahuan 3.1
faktual dengan cara
mengamati dan menanya 3.2
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan 3.3
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang 3.4
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat 3.5
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1
faktual dalam bahasa
yang jelas, sistematis dan 4.2
logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan 4.3
yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan 4.4
perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia. 4.5
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
implementasidalam meneladani kisah Masyitah.
Menceritakan kisah Tsa’labah sebagai bentuk
menghindari akhlak tercela kufur nikmat.
KOMPETENSI DASAR
Meyakini sifat-sifat Allah SWT. melalui kalimat
tayyibah (As-salamu ‘alaikum).
Meyakini Allah SWT. memiliki asmaul husna as-
Salam, dan al-Latif.
Meyakini adanya nabi dan rasul Allah SWT.
Menghayati nilai-nilai adab bertamu dan
berteman.
Menyadari bahaya sifat munafik.
Terbiasa mengucapkan salam sesuai ketentuan
syar’i.
Membiasakan diri berperilaku positif sebagai
implementasi dari pemahaman mengenai sifat-
sifat Allah SWT. yang terkandung dalam asmaul
husnaas-Salam, dan al-Latif.
Meneladani sifat terpuji nabi dan rasul Allah
SWT.
Terbiasa beradab dalam bertamu dan berteman
dalam kehidupan sehari-hari.
Menghindari sifat munafik.
Mengetahui kalimat tayyibah (As-
Salamu‘alaikum).
Mengenal sifat-sifat Allah SWT yang terkandung
dalam al-Asma’ al-Husna (as-Salam, dan al-
Latif).
Menjelaskan nama-nama nabi, Rasul Allah SWT.
dan Ulul Azmi, serta sifat-sifat nabi dan rasul.
Menjelaskan adab bertamu dan berteman dalam
kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan sifat munafik, dampak negatif dan
cara menghindarinya.
Mendemonstrasikan cara mengucapkan salam
sesuai ketentuan syar’i.
Melafalkan kalimah al-Asma’ al-Husna (as-
Salam, dan al-Latif).
Menyajikan peta konsep nama-nama nabi, rasul
Allah SWT. dan Ulul Azmi, serta sifat-sifat nabi
dan rasul.
Menyimulasikan adab bertamu dan berteman
dalam kehidupan sehari-hari.
Menceritakan dampak negatif sifat munafik.
32 Tahun Pelajaran 2019/2020
B.9. KELAS V SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku 2.1
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan 2.2
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru,
dan tetangganya serta 2.3
cinta tanah air.
2.4
3. Memahami pengetahuan
faktual dan konseptual
dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan
perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
1.1 Meyakini kebesaranAllah SWT. melalui kalimat
tayyibah (al-Hamdulillah dan Allahu Akbar).
1.2 Meyakini Allah SWT memiliki al-Asma’ al-Husna
(ar-Razzaq, al-Fattah, asy-Syakur, al-Mugni).
1.3 Meyakini adanya hari akhir (kiamat)
1.4 Menghayati akhlak yang baik ketika di tempat
ibadah dan tempat umum.
1.5 Menghayati sikap teguh pendirian dan dermawan,
optimis, qana’ah, dan tawakal
Terbiasa membaca kalimat tayyibah (al-Hamdulillah dan
Allahu Akbar)sesuai ketentuan syar’i.
Membiasakan diri berperilaku positif sebagai
implementasi dari pemahaman mengenai sifat-sifat
Allah SWT. yang terkandung dalamal-Asma’ al-
Husna (ar-Razzaq, al-Fattah, asy-Syakur, al-Mugni).
Menunjukkan perilaku orang yang beriman pada hari
akhir (kiamat).
Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat
ibadah dan tempat umum.
2.5 Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan,
optimis, qana’ah, dan tawakal dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1 Memahami Allah SWT. melalui kalimat tayyibah
(al-Hamdulillah dan Allahu Akbar).
3.2 Mengenal Allah SWT. melalui sifat-sifat Allah
SWT. yang terkandung dalam al-Asma’ al-Husna
(ar-Razzaq, al-Fattah, asy-Syakur, al-Mugni).
3.3 Memahami hikmah beriman kepada hari akhir
(kiamat).
3.4 Mengetahui akhlak yang baik ketika di tempat
ibadah dan tempat umum.
3.5 Memahami sikap teguh pendirian dan dermawan,
optimis, qana’ah, dan tawakal dalam kehidupan
sehari-hari.
4.1 Melafalkan kalimat tayyibah (al-Hamdulillah dan
Allahu Akbar).
4.2 Melafalkan al-Asma’ al-Husna (ar-Razzaq, al-
Fattah, asy-Syakur, al-Mugni) dan artinya.
4.3 Menyajikan contoh perilaku akhlak mulia sebagai
implementasi hikmah beriman kepada hari akhir
(kiamat).
4.4 Mensimulasikan akhlak yang baik ketika di tempat
ibadah dan tempat umum.
4.5 Menyajikan contoh sikap teguh pendirian dan
dermawan, optimis, qana’ah, dan tawakal dalam
kehidupan sehari-hari.
33 Tahun Pelajaran 2019/2020
B.10. KELAS V SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku 2.1
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan 2.2
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru,
dan tetangganya serta 2.3
cinta anah air.
2.4
3. Memahami pengetahuan
faktual dan konseptual
dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan
perilaku anak beriman
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
1.1 Meyakini sifat-sifat Allah SWT. melalui kalimat
tayyibah (Tarji’).
1.2 Meyakini Allah SWT. memiliki al-Muhyi, al-
Mumit dan al-Baqi.
1.3 Menghayati akhlak yang baik dalam hidup
bertetangga dan bermasyarakat.
1.4 Menghayati ketentuan untuk menghindari sifat
pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa.
1.5 Menghayati hikmah menghindari sifat kikir dan
serakah.
Terbiasa mengucapkan kalimat tayyibah (Tarji’)
sesuai ketentuan syar’i.
Membiasakan diri berperilaku positif sebagai
implementasi dari pemahaman mengenai sifat-sifat
Allah SWT. yang terkandung dalam al-Asma’ al-
Husna (al-Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi).
Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup
bertetangga dan bermasyarakat
Membiasakan diri untuk menghindari sifat pesimis,
bergantung, serakah, dan putus asa dalam
kehidupan sehari-hari.
2.5 Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir
dan serakah.
3.1 Mengenal Allah SWT. melalui kalimat tayyibah
(Tarji’).
3.2 Mengenal Allah SWT. melalui sifat-sifat Allah
SWT yang terkandung dalam al-Asma’ al-Husna
(al-Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi).
3.3 Memahami akhlak yang baik dalam hidup
bertetangga dan bermasyarakat.
3.4 Memahami akhlak tercela pesimis, bergantung,
serakah, dan putus asa serta cara menghindarinya.
3.5 Mengetahui sifat kikir dan serakah melalui kisah
Qarun dan cara menghindarinya.
4.1 Melafalkan kalimat tayyibah (Tarji’) dan
maknanya.
4.2 Melafalkan sifat-sifat Allah SWT. yang
terkandung dalam al-Asma’ al-Husna (al-Muhyi,
al-Mumit dan al-Baqi).
4.3 Mensimulasikan akhlak yang baik dalam hidup
bertetangga dan bermasyarakat.
4.4 menyajikan contoh cara menghindari sifat
pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa
dalam kehidupan sehari-hari.
34 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
dan berakhlak mulia. 4.5
B.11. KELAS VI SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, 1.1
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya. 1.2
1.3
1.4
1.5
2. Menunjukkan perilaku 2.1
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan 2.2
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru,
dan tetangganya serta
cinta tanah air. 2.3
2.4
2.5
3. Memahami pengetahuan 3.1
faktual dan konseptual
dengan cara mengamati, 3.2
menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, 3.3
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan 3.4
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di 3.5
sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas, 4.2
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
Menceritakan kisah Qarun sebagai rujukan untuk
menghindari sifat kikir dan serakah dalam
kehidupan sehari-hari.
KOMPETENSI DASAR
Meyakini keagaungan sifat Allah SWT. melalui
kalimat tayyibah (Astagfirullahal-‘azim).
Meyakini Allah SWT. memiliki al-Asma’ al-Husna
(al-Qawwiy, al-Hakim, al-Musawwir dan al-Qadir).
Meyakini adanya Qada dan Qadar Allah SWT.
(takdir).
Menghayati sifat tanggung jawab, adil dan
bijaksana.
Menunjukkan sikap penolakan yang konsisten
terhadap sifat marah, fasik, dan murtad.
Terbiasa membaca kalimat tayyibah
(Astagfirullahal-‘azim) dalam kehidupan sehari-hari
Membiasakan diri berperilaku positif sebagai
implementasi dari pemahaman mengenai sifat-sifat
Allah SWT. yang terkandung dalam asmaul
husnaal-Qawwiy, al-Hakim, al-Musawwir dan al-
Qadir.
Membiasakan diri untuk berprilaku dengan
meyakini Qada dan Qadar Allah SWT. (takdir)
Memiliki sifat tanggung jawab, adil dan bijaksana
dalam kehidupan sehari-hari.
Menghindari sifat marah, fasik, dan murtad.
Mengetahui kalimat tayyibah (Astagfirullahal-
‘azim).
Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang terkandung
dalam al-Asma’ al-Husna (al-Qawwiy, al-Hakim,
al-Musawwir dan al-Qadir).
Memahami hikmah beriman kepada Qada dan
Qadar Allah SWT. (takdir).
Memahami sifat tanggung jawab, adil dan bijaksana
dalam kehidupan sehari-hari.
Mengetahui akhlak tercela sifat marah, fasik,
murtad, dan cara menghindarinya.
Melafalkan kalimat tayyibah
(Astagfirullahal-‘azim) dan maknanya.
Melafalkan al-Asma’ al-Husna (al-Qawwiy, al-
35 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
sistematis, logis dan kritis
dalam karya yang estetis, 4.3
dalam gerakan yang
mencerminkan anak 4.5
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan 4.6
perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
B.12. KELAS VI SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku 2.1
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan 2.2
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru,
dan tetangganya serta 2.3
cinta tanah air.
2.4
3. Memahami pengetahuan
faktual dan konseptual
dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
Hakim, al-Musawwir dan al-Qadir) dan artinya.
Menyajikan contoh Qada dan Qadar dalam
kehidupan sehari-hari.
Menyajikan contoh sifat tanggung jawab, adil dan
bijaksana dalam kehidupan sehari-hari.
Menyajikan contoh cara menghindari sifat marah,
fasik, dan murtad.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Meyakini bahwa Allah SWT. Maha Pengampun
melalui kalimat tayyibah (istigfar).
1.2 Meyakini Allah SWT. sebagai al-Gafur, al-
Afuwwu, as-Sabur dan al-Halim.
1.3 Menghayati sifat sabar dan taubat seperti yang
dicontohkan Nabi Ayyub a.s. dan kisah Nabi
Adam a.s.
1.4 Menghayati akhlak yang baik terhadap binatang
dan tumbuhan dalam hidup sehari-hari.
Terbiasa membaca kalimat istigfar sesuai
ketentuan syar’i.
Membiasakan diri berperilaku positif sebagai
implementasi dari pemahaman sifat-sifat Allah
SWT. yang terkandung dalam al-Asma’ al-Husna
(al-Gafur, al-Afuwwu, as-Sabur dan al-Halim).
Memiliki sifat sabar dan taubat dalam kehidupan
sehari-hari.
Memiliki akhlak yang baik terhadap binatang dan
tumbuhan dalam hidup sehari-hari.
3.1 Mengetahui kalimat tayyibah (istigfar).
3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT. dalam al-Asma’
al-Husna (al-Gafur, al-Afuwwu, as-Sabur dan al-
Halim).
3.3 Memahami sifat sabar dan taubat yang
dicontohkan Nabi Ayub a.s. dan Nabi Adam a.s.
3.4 Memahami akhlak yang baik terhadap binatang
dan tumbuhan.
4.1 Melafalkan kalimat tayyibah (istigfar) dan
maknanya.
4.2 Melafalkan al-Asma’ al-Husna (al-Gafur, al-
Afuwwu, as-Sabur dan al-Halim) dan artinya.
4.3 Menceritakan kisah Nabi Ayyub a.s. dan Nabi
36 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan 4.4
perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
Adam a.s. sebagai rujukan dalam meneladani
sifat sabar dan taubat dalam kehidupan sehari-
hari.
Menyajikan contoh akhlak yang baik terhadap
binatang dan tumbuhan dalam kehidupan sehari-
hari.
37 Tahun Pelajaran 2019/2020
C. FIKIH

C.1. KELAS I SEMESTER GANJIL

Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1
agama yang dianutnya 1.2
1.3
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, 2.2
teman dan guru
2.3
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1
dengan cara mengamati 3.2
(mendengar, melihat, membaca) 3.3
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1
dalam bahasa yang jelas dan logis, 4.2
dalam karya yang estetis, dalam 4.3
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar
Menerima kebenaran rukun Islam
Meyakini kebenaran kalimah
syahadatain
Menyadari manfaat dan hikmah bersuci
dari hadas dan najis.
Membiasakan perilaku taat sebagai
implementasi dari pemahaman terhadap
lima rukun Islam
Membiasakan perilaku beriman sebagai
implementasi dari pemahaman terhadap
syahadatain
Membiasakan bersuci dari hadas dan
najis
Memahami rukun Islam
Memahami syahadatain
Memahami kaifiah bersuci dari hadas dan
najis
Menghafalkan rukun Islam
Melafalkan kalimah syahadatain
Mensimulasikan tata cara bersuci dari
hadas dan najis

C.2. KELAS I SEMESTER GENAP

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Meyakini bahwa wudu adalah perintah
agama yang dianutnya Allah SWT.
1.2 Menyadari bahwa wudlu adalah syarat
sah ibadah
1.3 Menghayati nilai-nilai dan hikmah yang
terkandung dalam wudu
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Membiasakan wudu ketika akan
tanggung jawab, santun, peduli, melakukan ibadah
dan percaya diri dalam 2.2 Membiaskan hidup bersih, rapi dan tertib
berinteraksi dengan keluarga, sebagai implementasi dari pemahaman
teman dan guru terhadap tata cara wudlu

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 38 Tahun Pelajaran 2019/2020

 Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis, 4.2. Mensimulasikan tata cara wudu
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
C.3. KELAS II SEMESTER GANJIL
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1
agama yang dianutnya
1.2
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
temandan guru
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis, 4.2. Mempraktikkan iqamah
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
Kompetensi Dasar
2.3 Membiasakan menjaga kesucian diri dari
hadas dan najis
3.1. Memahami ketentuan wudu
3.2. Memahami tata cara wudu
3.3. Memahami hikmah wudu
4.1. Mempresentasikan pengertian wudu
4.3. Menceritakan hikmah wudu
Kompetensi Dasar
Meyakini bahwa azan adalah panggilan
untuk melaksanakan ibadah shalat
Menyadari nilai-nilai yang ada pada
syariat azan
1.3 Meyakini bahwa shalat adalah perintah
Allah SWT.
2.1 Memiliki sikap tertib dan teratur sebagai
implementasi dari pemahaman terhadap
ketentuan azan
2.2 Membiasakan perilaku tepat waktu
sebagai implementasi dari pemahaman
terhadap ketentuan iqamah
2.3 Membiasakan perilaku disiplin sebagai
implementasi dari pemahaman terhadap
ketentuan salat fardu
3.1 Memahami azan
3.2 Memahami iqamah
3.3 Memahami salat fardu
4.1. Mempraktikkan azan
39 Tahun Pelajaran 2019/2020
 Kompetensi Inti
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
C.4. KELAS II SEMESTER GENAP
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1
agama yang dianutnya
1.2
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1. Mensimulasikan tata cara salat berjamaah
dalam bahasa yang jelas dan logis, 4.2. Mempraktikkan zikir setelah salat fardu
dalam karya yang estetis, dalam 4.3. Mempraktikkan doa setelah salat fardu
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
C.5. KELAS III SEMESTER GANJIL
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1
agama yang dianutnya
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
Kompetensi Dasar
4.3. Mempraktikkan bacaan dan gerakan
shalat fardu
Kompetensi Dasar
Meyakini bahwa salat berjamaah
memiliki banyak keutamaan
Meyakini bahwa zikir akan mendekatkan
diri kepada Allah SWT.
1.3 Meyakini bahwa Allah akan
mengabulkan doa hamba-Nya
2.1 Membiasakan sikap kebersamaan dan
kekeluargaan sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap ketentuan shalat
berjamaah
2.2 Membiasakan perilaku positif sebagai
implementasi dari pemahaman terhadap
zikir setelah salat fardu
2.3 Membiasakan sikap husnuzzan dan tidak
sombong sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap doa setelah salat
fardu
3.1. Memahami ketentuan salat berjamaah
3.2. Memahami zikir setelah salat fardu
3.3. Memahami lafal doa setelah salat fardu
Kompetensi Dasar
Menghayati nilai-nilai dalam shalat sunah
rawatib
40 Tahun Pelajaran 2019/2020
 Kompetensi Inti
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
C.6. Kelas III Semester GENAP
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1. Meyakini bahwa puasa Ramadan adalah
agama yang dianutnya
1.2. Menghayati nilai-nilai yang terkandung
1.3. Menghayati nilai-nilai yang terkandung
1.4. Menghayati keutamaan-keutamaan dalam
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
Kompetensi Dasar
1.2 Menyadari bahwa shalat harus dikerjakan
dalam kondisi apapun
1.3 Meyakini akan kemudahan syariat Islam
dalam bersuci (tayamum)
1.4 Menghayati hikmah yang terkandung
dalam ketentuan salat bagi orang sakit
2.1 Membiasakan perilaku rajin ibadah
sebagai implementasi dari pemahaman
terhadap ketentuan salat sunah rawatib
2.2 Membiasakan perilaku istikamah dalam
ibadah sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap ketentuan salat
jamak dan qasar
2.3 Membiasakan perilaku sabar dalam
ibadah sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap tata cara tayamum
2.4 Membiasakan perilaku istikamah dalam
ibadah sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap ketentuan salat
dalam segala keadaan
3.1 Memahami ketentuan salat sunah
rawatib
3.2 Memahami ketentuan salat jamak dan
qasar
3.3 Memahami tata cara tayamum
3.4 Menganalisis tata cara salat bagi orang
sakit
4.1 Mempratikkan tata cara salat rawatib
4.2 Mempraktikan salat jamak dan qasar
4.3 Mempraktikkan tayamum bagi orang
sakit
4.4 Mempraktikan tata cara salat bagi orang
sakit
Kompetensi Dasar
perintah Allah SWT.
dalam salat Tarawih
dalam salat Witir
41 Tahun Pelajaran 2019/2020
 Kompetensi Inti
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
C.7. KELAS IV SEMESTER GANJIL
Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
Kompetensi Dasar
bulan Ramadan
2.1 Membiasakan perilaku peduli terhadap
sesama sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap ketentuan puasa
2.2 Membiasakan perilaku istikamah sebagai
implementasi dari pemahaman terhadap
salat sunah Tarawih
2.3 Membiasakan perilaku disiplin sebagai
implementasi dari pemahaman terhadap
ketentuan salat sunah Witir
2.4 Membiasakan perilaku semangat dalam
melakukan kebaikan sebagai
implementasi dari pemahaman terhadap
amalan bulan Ramadan
3.1. Memahami ketentuan puasa Ramadan
3.2. Memahami ketentuan salat Tarawih
3.3. Memahami ketentuan salat Witir
3.4. Memahami keutamaan-keutamaan yang
ada dalam bulan Ramadan
4.1. Menceritakan pengalaman berpuasa
Ramadan
4.2. Menceritakan pengalaman salat tarawih
4.3. Menceritakan pengalaman salat Witir
4.4. Menceritakan keutamaan-keutamaan
dalam bulan Ramadan
Kompetensi Dasar
1.1. Meyakini kebenaran perintah zakat
fitrah
1.2. Menghayati nilai-nilai yang terkandung
dalam infak
1.3. Menghayati nilai-nilai yang terkandung
dalam sedekah
42 Tahun Pelajaran 2019/2020
 Kompetensi Inti
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, gurudan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
C.8. KELAS IV SEMESTER GENAP
Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, gurudan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
Kompetensi Dasar
2.1 Membiasakan perilaku peduli terhadap
sesama sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap ketentuan zakat
fitrah
2.2 Membiasakan perilaku tanggung jawab
sebagai implementasi dari pemahaman
terhadap ketentuan infak
2.3 Membiasakan perilaku kebersamaan dan
kekeluargaan sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap ketentuan sedekah
3.1 Memahami ketentuan zakat fitrah
3.2 Memahami ketentuan infak
3.3 Memahami ketentuan sedekah
4.1 Mensimulasikan tata cara zakat fitrah
4.2 Mensimulasikan tata cara infak
4.3 Mensimulasikan tata cara sedekah
Kompetensi Dasar
1.1. Menghayati nilai-nilai yang terkandung
dalam salat ‘Idain
1.2. Meyakini bahwa salat Jum’at adalah
perintah Allah
1.3. Menghayati nilai-nilai yang terkandung
dalam puasa sunah
2.1 Membiasakan perilaku rukun dan damai
sebagai implementasi dari pemahaman
terhadap salat ‘Idain
2.2 Membiasakan perilaku disiplin sebagai
implementasi dari pemahaman terhadap
ketentuan salat Jum’at
2.3 Membiasakan perilaku jujur dan disiplin
sebagai implementasi dari pemahaman
terhadap ketentuan puasa sunah
3.1. Memahami ketentuan salat ‘Idain
3.2. Memahami ketentuan salat Jum’at
3.3. Memahami ketentuan puasa sunah
43 Tahun Pelajaran 2019/2020
 Kompetensi Inti
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
C.9. KELAS V SEMESTER GANJIL
Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, gurudan tetangganya serta
cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual
dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis dan
kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
Kompetensi Dasar
4.1. Mensimulasikan tata cara salat ‘Idain
4.2. Mensimulasikan tata cara salat Jum’at
4.3. Menceritakan pengalaman puasa sunah
Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini tanda-tanda baligh sebagai
anugerah Allah
1.2 Meyakini bahwa bersuci adalah perintah
Allah
1.3 Menghayati nilai-nilai dari ketentuan
khitan
2.1. Membiaskan perilaku tanggung jawab
sebagai implementasi dari pemahaman
terhadap tanda-tanda baligh
2.2. Membiasakan perilaku bersih sebagai
implementasi dari pemahaman terhadap
perintah bersuci dari haid
2.3. Membiasakan perilaku tanggung jawab
dan percaya diri sebagai implementasi
dari pemahaman terhadap ketentuan
khitan
3.1 Memahami tanda-tanda baligh
3.2 Memahami mandi wajib setelah haid
3.3 Memahami ketentuan khitan
4.1 Menceritakan tanda-tanda baligh
4.2 Mensimulasikan mandi wajib setelah
haid
4.3 Mensimulasikan pelaksanaan khitan
44 Tahun Pelajaran 2019/2020
 Kompetensi Inti
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
C.10. KELAS V Semester GENAP
Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, gurudan tetangganya serta
cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual
dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis dan
kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
C.11. KELAS VI SEMESTER GANJIL
Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati nilai-nilai dari perintah
kurban
1.2 Meyakini haji sebagai perintah Allah
SWT.
1.3 Meyakini umrah sebagai perintah Allah
SWT.
2.1 Membiasakan perilaku peduli sebagai
implementasi dari pemahaman terhadap
ketentuan ibadah kurban
2.2 Membiasakan perilaku disiplin dan
tanggungjawab serta peduli sebagai
implementasi dari pemahaman terhadap
ketentuan ibadah haji
2.3 Membiasakan perilaku disiplin dan
tanggungjawab serta peduli sebagai
implementasi dari pemahaman terhadap
ketentuan ibadah umrah
3.1 Memahami ketentuan kurban
3.2 Memahami tata cara haji
3.3 Memahami tata cara umrah
4.1. Mendemonstrasikan tata cara kurban
4.2. Mensimulasikan tata cara haji
4.3. Mensimulasikan tata cara umrah
Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati nilai-nilai positif dari
ketentuan makanan halal/haram
45 Tahun Pelajaran 2019/2020
 Kompetensi Inti
dianutnya 1.2
1.3
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam 2.2
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya 2.3
serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1
dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan 3.2
mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk 3.3
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1
dan konseptual dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis dan 4.2
kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang 4.3
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
C.12. KELAS VI SEMESTER GENAP
Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1
menghargai ajaran agama yang
dianutnya 1.2
1.3
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, 2.2
teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air
2.3
Kurikulum MI PSM Merak Blaru 46
Kompetensi Dasar
Menghayati nilai-nilai positif dari
ketentuan minuman halal/haram
Menghayati nilai-nilai positif dari
ketentuan binatang halal/haram
Membiasakan mengkonsumsi makanan
halal
Membiasakan mengkonsumsi minuman
halal
Membiasakan mengkonsumsi daging
binatang yang halal dimakan
Memahami ketentuan makanan halal dan
haram dikonsumsi
Memahami ketentuan minuman halal
dan haram dikonsumsi
Mengidentifikasi binatang yang halal dan
haram dikonsumsi
Menyebutkan jenis makanan yang halal
dan haram
Menyebutkan jenis minuman halal dan
haram
Menyajikan klasifikasi binatang halal dan
haram
Kompetensi Dasar
Menghayati nilai-nilai dari ketentuan
tentang jual beli
Menghayati nilai-nilai dari ketentuan
pinjam meminjam
Menghayati nilai-nilai dari ketentuan
barang temuan
Membiasakan perilaku jujur sebagai
implementasi dari pemahaman terhadap
ketentuan jual beli menurut Islam.
Membiasakan perilaku tanggungjawab
sebagai implementasi dari pemahaman
terhadap ketentuan pinjam-meminjam
Membiasakan perilaku jujur dan
tanggungjawab serta peduli sebagai
implementasi dari pemahaman terhadap
ketentuan barang temuan
Tahun Pelajaran 2019/2020
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1. Memahami ketentuan jual beli
dan konseptual dengan cara 3.2. Memahami tatacara pinjam-meminjam
mengamati, menanya dan 3.3. Memahami ketentuan barang temuan
mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Mensimulasikan jual beli yang halal
dan konseptual dalam bahasa 4.2 Mensimulasikan pinjam-meminjam
yang jelas, sistematis, logis dan 4.3 Mensimulasikan barang temuan
kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 47 Tahun Pelajaran 2019/2020

D. SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
D.1. KELAS III SEMESTER GANJIL
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1 Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menyadari hikmah menghindari perilaku
agama yang dianutnya. tercela seperti yang terdapat pada
masyarakat Arab praIslam.
1.2 Berkomitmen menghindari perilaku tercela
seperti yang terjadi pada aspek
perekonomian masyarakat Arab praIslam.
1.3 Meyakini keberanan ajaran Islam dan
menghindari nilai-nilai negatif adat-
istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab
praIslam.
1.4 Menghayati nilai-nilai positif dari diri
Nabi Muhammad Saw. pada masa kanak-
kanak
1.5 Menghayati nilai-nilai positif dari diri
Nabi Muhammad Saw. pada masa remaja
atau masa muda Nabi Muhammad Saw.
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Membiasakan perilaku tanggungjawab
disiplin, tanggung jawab, santun, sebagai implementasi dari pemahaman
peduli, dan percaya diri dalam tentang keadaan sosial budaya masyarakat
berinteraksi dengan keluarga, Arab praIslam.
teman, guru dan tetangganya. 2.2 Membiasakan perilaku jujur sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
kehidupan perekonomian masyarakat Arab
praIslam.
2.3 Membiasakan perilaku disiplin sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
agama dan kepercayaan masyarakat Arab
praIslam dalam kehidupan sehari-hari.
2.4 Membiasakan perilaku jujur sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
masa kanak-kanak Nabi Muhammad Saw.
dalam kehidupan sehari-hari.
2.5 Membiasakan perilaku tanggunggjawab
dan percaya diri sebagai implementasi dari
pemahaman tentang masa remaja atau
masa mudaNabi Muhammad Saw. dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengetahui keadaan sosial budaya
dengan cara mengamati masyarakat Arab praIslam.
[mendengar, melihat, membaca] 3.2 Mengetahui keadaan perekonomian
dan menanya berdasarkan rasa masyarakat Arab praIslam.
ingin tahu tentang dirinya, 3.3 Memahami agama dan kepercayaan
makhluk ciptaan Tuhan dan masyarakat Arab praIslam.
kegiatannya, dan benda-benda 3.4 Mengetahui masa kanak-kanak Nabi

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 48 Tahun Pelajaran 2019/2020

 Kompetensi Inti
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis, dan
kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar
Muhammad Saw.
3.5 Mengetahui masa remaja atau masa muda
Nabi Muhammad Saw.
4.1 Menceritakan keadaan sosial budaya
masyarakat Arab PraIslam.
4.2 Menceritakan keadaan perekonomian
masyarakat Arab praIslam.
4.3 Menceritakan agama dan kepercayaan
masyarakat Arab praIslam.
4.4 Menceritakan masa kanak-kanak Nabi
Muhammad Saw.
4.5 Menceritakan masa remaja atau masa
muda Nabi Muhammad Saw.

D.2. KELAS III SEMESTER GENAP

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1 Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menghayati nilai-nilai positif dari diri Nabi
agama yang dianutnya. Muhammad Saw. pada masa dewasa.
1.2 Meyakini Muhammad Saw. adalah utusan
Allah SWT.
1.3 Menghayati peristiwa kerasulan Nabi
Muhammad Saw.
2 Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Merefleksikan nilai-nilai positif masa
disiplin, tanggung jawab, santun, dewasa Nabi Muhammad Saw. dalam
peduli, dan percaya diri dalam kehidupan sehari-hari.
berinteraksi dengan keluarga, 2.2. Merefleksikan nilai-nilai positif dari bukti-
teman, guru dan tetangganya. bukti kerasulan Nabi Muhammad Saw.
dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Merefleksikan nilai-nilai positif dari
peristiwa kerasulan Nabi Muhammad Saw.
dalam kehidupan sehari-hari.
3 Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengetahuimasa dewasa Nabi Muhammad
dengan cara mengamati Saw.
[mendengar, melihat, membaca] 3.2 Mengetahui bukti-bukti kerasulan Nabi
dan menanya berdasarkan rasa
Muhammad Saw.
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.3 Memahami peristiwa kerasulan Nabi
kegiatannya, dan benda-benda Muhammad Saw.
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4 Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Menceritakanmasa dewasa Nabi
dan konseptual dalam bahasa Muhammad Saw.
yang jelas, sistematis, logis, dan 4.2 Menceritakan bukti-bukti kerasulan Nabi
kritis dalam karya yang estetis, Muhammad Saw.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 49 Tahun Pelajaran 2019/2020

 Kompetensi Inti
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
D.3. KELAS IV SEMESTER GANJIL
Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah 3.3 Mengetahui sebab-sebab Nabi Muhammad
dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis, dan
kritis dalam karya yang estetis,
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
Kompetensi Dasar
4.3 Menceritakan peristiwa kerasulan Nabi
Muhammad Saw.
Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini pertolongan Allah SWT. akan
datang sebagai implementasi nilai-nilai
dakwah Rasulullah di tahun-tahun awal
kenabian.
1.2 Meyakini Nabi Muhammad Saw. sebagai
rahmat bagi seluruh.
1.3 Mengamalkan kemauan untuk selalu
berubah menuju kebaikan sebagai bentuk
implementasi semangat hijrah para sahabat
Rasulullah ke Habasyah.
2.1 Membiasakan bersikap tabah sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
ketabahan Nabi Muhammad Saw. dan para
sahabat dalam berdakwah.
2.2 Membiasakan perilaku terpuji sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
kepribadian Nabi Muhammad Saw.
sebagai rahmat bagi seluruh alam.
2.3 Membiasakan bersikap sabar dan tabah
sebagai implementasi dari pemahaman
tentang hijrah sahabat ke Habasyah dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengetahui contoh-contoh ketabahan Nabi
Muhammad Saw. dan para sahabat dalam
berdakwah.
3.2 Memahami ciri-ciri kepribadian Nabi
Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi
seluruh alam.
Saw. menganjurkan sahabat hijrah ke
Habasyah.
4.1 Menceritakan ketabahan Nabi Muhammad
Saw. dan sahabat dalam berdakwah.
4.2 Menceritakan kemuliaan akhlak Nabi
Muhammad Saw. dan sahabat dalam
50 Tahun Pelajaran 2019/2020
 Kompetensi Inti
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
D.4. KELAS IV SEMESTER GENAP
Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya .
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
Kompetensi Dasar
berdakwah.
4.3 Menceritakan peristiwa hijrah Sahabat ke
Habasyah.
Kompetensi Dasar
1.1 Menunjukkan kemauan untuk selalu
berubah menuju kebaikan sebagai
implementasi semangat hijrah Rasulullah
Saw. ke Thaif
1.2 Mengamalkan salat lima waktu secara tertib
sebagai bentuk pengamalan peristiwa Isra
Mikraj Nabi Muhammad Saw.
1.3 Menghayati karunia Allah yang
dilimpahkan kepada masyarakat Yatsrib
sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw.
1.4 Berkomitmen untuk berubah menuju
kebaikan sebagai implementasi semangat
hijrah Rasulullah ke Yatsrib.
2.1 Membiasakan bersikap tabah sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw. ke
Thaif.
2.2 Membiasakan perilaku istikamah sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
peristiwa Isra Mikraj Nabi Muhammad
Saw.
2.3 Membiasakan bersikap positif sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
kehidupan masyarakat Yatsrib sebelum
hijrah yang tidak bertentangan dengan
ajaran Islam.
2.4 Membiasakan bersikap positif sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw. ke
Yatsrib dalam perilaku sehari-hari.
3.1 Mengetahui sebab-sebab Nabi Muhammad
Saw. hijrah ke Thaif.
3.2 Mengenal latar belakang Nabi Muhammad
Saw. diIsra`mikrajkan Allah SWT.
3.3 Memahami keadaan masyarakat Yatsrib
sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw.
3.4 Mengetahui sebab-sebab hijrah Nabi
Muhammad Saw. ke Yatsrib.
51 Tahun Pelajaran 2019/2020
 Kompetensi Inti
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis, dan kritis 4.2
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
D.5. KELAS V SEMESTER GANJIL
Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya .
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
Kompetensi Dasar
4.1 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi
Muhammad Saw. ke Thaif.
Menceritakan kembali peristiwa penting
di dalam Isra Mikraj Nabi Muhammad
Saw.
4.3 Menceritakan keadaan masyarakat
Yatsrib sebelum hijrah Nabi
Muhammad Saw.
4.4 Menceritakan sebab-sebab hijrah Nabi
Muhammad Saw. ke Yatsrib.
Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati keperwiraan Nabi Muhammad
Saw. dalam mempertahankan Kota
Madinah dari serangan kafir Quraisy.
1.2 Berkomitmen mengamalkan nilai-nilai
positif dari sebab-sebab terjadinya Fathu
Makkah.
1.3 Mengamalkan upaya yang dilakukan Nabi
Muhammad Saw. dalam membina
masyarakat Madinah(sosial, ekonomi,
agama, dan pertahanan).
1.4 Menghayati cara-cara Rasulullah Saw.
dalam menghindari pertumpahan darah
dengan kaum kafir Quraisy dalam
peristiwa Fathu Makkah.
2.1 Merefleksikan keperwiraan Nabi
Muhammad Saw. dalam mempertahankan
Kota Madinah dari serangan kafir Quraisy
dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Menunjukkan nilai-nilai positif dari sebab-
sebab terjadinya Fathu Makkah dalam
kehidupan sehari-hari.
2.3 Menunjukkan upaya yang dilakukan Nabi
Muhammad Saw. dalam membina
masyarakat Madinah(sosial, ekonomi,
agama, dan pertahanan) dalam kehidupan
sehari-hari.
2.4 Meneladani cara-cara Rasulullah Saw.
dalam menghindari pertumpahan darah
dengan kaum kafir Quraisy dalam
peristiwa Fathu Makkah. .
3.1 Mengetahui keperwiraan Nabi
Muhammad Saw. dalam mempertahankan
Kota Madinah dari serangan kafir Quraisy.
52 Tahun Pelajaran 2019/2020
 Kompetensi Inti
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis, dan
kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
D.6. KELAS V SEMESTER GENAP
Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya .
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
Kompetensi Dasar
3.2 Mengetahui sebab-sebab terjadinya Fathu
Makkah.
3.6 Memahami upaya yang dilakukan Nabi
Muhammad Saw. dalam membina
masyarakat Madinah (sosial, ekonomi,
agama, dan pertahanan).
3.7 Memahami cara-cara Rasulullah Saw.
dalam menghindari pertumpahan
darah dengan kaum kafir Quraisy
dalam peristiwa Fathu Makkah.
4.1 Menceritakan keperwiraan Nabi.
Muhammad Saw. dalam mempertahankan
Kota Madinah dari serangan kafir Quraisy
4.2 Menceritakan sebab-sebab terjadinya
Fathu Makkah.
4.3 Menceritakan upaya yang dilakukan Nabi
Muhammad Saw. dalam membina
masyarakat Madinah (sosial,ekonomi,
agama, dan pertahanan).
4.4 Menceritakan cara-cara Rasulullah Saw.
dalam menghindari pertumpahan darah
dengan kaum kafir Quraisy dalam
peristiwa FathuMakkah.
Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati peristiwa-peristiwa di akhir
hayat Rasulullah Saw.
1.2 Mengamalkan contoh nilai-nilai kesalehan
dari khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a.
1.3 Mengamalkan contoh nilai-nilai kesalehan
dari khalifah Umar bin Khattab r.a.
2.1 Menunjukkan hikmah dari peristiwa akhir
hayat Rasulullah Saw. dalam kehidupan.
2.2 Meneladani kepribadian Khalifah Abu
Bakar as-Siddiq r.a. dalam kehidupan
sehari-hari.
2.3 Meneladani kepribadian Khalifah Umar bin
Khattab r.a. dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengetahui peristiwa-peristiwa di akhir
hayat Rasulullah Saw.
3.2 Mengetahui contoh nilai-nilai positif dari
khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a.
3.3 Mengetahui contoh nilai-nilai positif dari
khalifah Umar bin Khattab r.a.
53 Tahun Pelajaran 2019/2020
 Kompetensi Inti
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis, dan
kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
D.7. KELAS VI SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya
serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
Kompetensi Dasar
4.1 Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir
hayat Rasulullah Saw.
4.2 Menceritakan kepribadian Abu Bakar as-
Siddiq r.a. dan perjuangannya dalam
dakwah Islam.
4.3 Menceritakan kepribadian Umar bin
Khattab dan perjuangannya dalam dakwah
Islam.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Meyakini kebenaran sejarah kekhalifahan
khalifah Usman bin Affan
1.2 Mengamalkan nilai-nilai kesalehan dari
khalifah Usman bin Affan.
1.3. Meyakini kebenaran sejarah kekholifahan
khalifah Ali bin Abi Talib
1.4 Mengamalkan nilai-nilai kesalehan dari
khalifah Ali bin Abi Talib.
2.1 Membiasakan bersikap positif sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
sejarah kekhalifahan khalifah Usman bin
Affan
2.2 Meneladani kepribadian Khalifah Usman
bin Affan dalam kehidupan sehari-hari.
2.3 Membiasakan bersikap positif sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
sejarah kekhalifahan khalifah Ali bin Abi
Talib dalam kehidupan sehari-hari
2.4 Meneladani kepribadian Khalifah Ali bin
Abi Talib dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Memahami sejarah kekholifahan khalifah
Usman bin Affan
3.2 Mengetahui contoh nilai-nilai positif dari
khalifah Usman bin Affan.
3.3 Memahami sejarah kekholifahan khalifah
Ali bin Abi Talib
3.4 Mengetahui contoh nilai-nilai positif dari
khalifah Ali bin Abi Talib.
4.1 Mempresentasikan sejarah kekholifahan
54 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis, dan kritis dalam 4.2 Menceritakan kepribadian Usman bin
karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
D.8. SKI KELAS VI SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya .
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengetahui sejarah perjuangan Sunan
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa 3.2 Mengetahui sejarah perjuangan Sunan
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.3 Mengetahui sejarah perjuangan Sunan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis, dan kritis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
khalifah Usman bin Affan
Affan dan perjuangannya dalam dakwah
Islam.
4.3 Mempresentasikan sejarah kekholifahan
Ali bin Abi Talib
4.4 Menceritakan kepribadian dan perjuangan
khalifah Ali bin Abi Talib.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghayati nilai-nilai perjuangan Sunan
Maulana Malik Ibrahim, Sunan Ampel dan
Sunan Giri.
1.2 Menghayati nilai-nilai perjuangan Sunan
Bonang, Sunan Kalijaga dan Sunan Drajat.
1.3 Menghayati nilai-nilai perjuangan Sunan
Muria, Sunan Kudus dan Sunan Gunung
Jati.
2.1 Meneladani kepribadian Sunan Maulana
Malik Ibrahim, Sunan Ampel dan Sunan
Giri dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Meneladani kepribadian Sunan Bonang,
Sunan Kalijaga dan Sunan Drajat dalam
kehidupan sehari-hari.
2.3 Meneladani kepribadian Sunan Muria,
Sunan Kudus dan Sunan Gunung Jati
dalam kehidupan sehari-hari.
Maulana Malik Ibrahim, Sunan Ampel dan
Sunan Giri.
Bonang, Sunan Kalijaga dan Sunan Drajat.
Muria, Sunan Kudus dan Sunan Gunung
Jati.
4.1 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan
Maulana Malik Ibrahim, Sunan Ampel dan
Sunan Giri.
4.2 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan
Bonang, Sunan Kalijaga dan Sunan Drajat.
4.3 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan
Muria, Sunan Kudus dan Sunan Gunung
Jati.
55 Tahun Pelajaran 2019/2020
E. BAHASA ARAB
E.1. KELAS I SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima bahwa kemampuan berbahasa
merupakan anugerah Allah SWT.
1.2 Termotivasi menggunakan kemampuan
berbahasa untuk hal-hal yang baik sebagai
wujud syukur atas anugerah Allah SWT
tersebut,
1.3 Meyakini bahwa bahasa Arab adalah
bahasa pengantar memahami ajaran Islam
Menghayati bahwa bahasa Arab bagian
1.4 dari bahasa yang digunakan oleh para
ulama hadis terdahulu.
2.1 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap
keberadaan wujud benda melalui media
bahasa arab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangga
2.2 Membiasakan perilaku jujur dalam
berinteraksi menggunakan bahasa arab
dengan keluarga, teman, dan guru
2.3 Membiasakan disiplin dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab dengan
keluarga, teman, dan guru
2.4 Membiasakan tanggung jawab, dan
percaya diri dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab dengan
keluarga, teman, dan guru
3.1 Memahami bunyi dan makna ungkapan
sederhana terkait topik:
‫َع َملُهال َك ْشف‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.2 Memahami bunyi dan makna ungkapan
sederhana terkait topik:
‫التعارف‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.3 Memahami bunyi dan makna ungkapan
sederhana terkait topik:
‫األدواتهالكتابية‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.4 Memahami bunyi dan makna ungkapan
. sederhana terkait topik:
‫األدواتهالمدرسية‬
baik secara lisan maupun tulisan
56 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1
dalam bahasa yang jelas dan logis, 4.1
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang 4.2
mencerminkan perilaku anak
.
beriman dan berakhlak mulia
Ungkapan Komunikatif
E.2. KELAS I SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
Melafalkan bunyi dan makna mufradat dari
ujaran kata sederhana terkait topik:
‫ع َملهال َك ْشف‬
Melafalkan bunyi dan makna mufradat dari
ujaran kata sederhana terkait topik:
‫التعارف‬
4.3 Melafalkan bunyi dan makna mufradat dari
ujaran kata sederhana terkait topik:
‫األدواتهالكتابية‬
4.4 Melafalkan bunyi dan makna mufradat dari
ujaran kata sederhana terkait topik:
‫األدواتهالمدرسي‬
Seperti:
‫بسمههللاهالرحمنهالرحيمه –نَ ْع َمله‬
– ‫هغَائِهبه‬،‫ه َم ْو ُج ْود‬،‫اضر‬ ِ ‫ َح‬- ‫ال َك ْشفه‬
- ‫عبارةهالتحياتهاليوميةه‬- ‫أَيْنَ هفُالن؟ه‬
‫أل َ َمامه –اِْهفت َ ْحه‬ ‫ت َ َعاله ِإلَىها ه‬- ‫س‬ ‫ها ِْج ِل ْه‬-‫فهه‬ ْ ِ‫ق‬
‫ظ ْرهِهإلَىه‬ ُ ‫ا ُ ْن‬- ‫ص ْف َحةه‬ َ ‫هاِ ْفت َ ْحه َه ِذ ِههال‬،‫ال ِكتَاب‬
‫ظ ْره ِإلَىه‬ ُ ‫!ها ُ ْن‬- ‫أ َ ْغ ِل ْقهال ِكتَاب‬- ،!‫ال ِكتَابه‬
‫ست َ ِم ْهع !اِ ْست َ ِم ْعه‬
‫اِ ْه‬،!‫ !اِ ْس َمعه‬- ‫سب ُّْو َرة‬ َ ‫ال‬
‫اِه ْق َرأه‬- ‫هقُ ْله‬، ْ‫هأ َ ِجب‬،‫ !أ َ ِع ْدهه –اِ ْسهأ َ ْل‬- ‫َجيِّدًا‬
.‫– !طيّب‬
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima bahwa kemampuan berbahasa
merupakan anugerah Allah SWT.
1.2 Termotivasi menggunakan kemampuan
berbahasa untuk hal-hal yang baik
sebagai wujud syukur atas anugerah
Allah SWT tersebut,
1.3 Meyakini bahwa bahasa Arab adalah
bahasa pengantar memahami ajaran
Islam
1.4 Menghayati bahwa bahasa Arab bagian
dari bahasa yang digunakan oleh para
ulama hadis terdahulu.
2.1 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap
keberadaan wujud benda melalui media
bahasa arab dalam berinteraksi dengan
57 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
.
Ungkapan Komunikatif
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
keluarga, teman, guru dan tetangga
2.2 Membiasakan perilaku jujur dalam
berinteraksi menggunakan bahasa arab
dengan keluarga, teman, dan guru
2.3 Membiasakan disiplin dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab dengan
keluarga, teman, dan guru
2.4 Membiasakan tanggung jawab, dan
percaya diri dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab dengan
keluarga, teman, dan guru
3.1 Mengetahui bunyi dan makna ungkapan
. sederhana terkait topik:
1 – 10‫العدد‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.2 Mengetahui bunyi dan makna ungkapan
sederhana terkait topik:
‫أسماءاأليام‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.3 Mengetahui bunyi dan makna ungkapan
sederhana terkait topik:
‫بعضهأسماءالفواكه‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.4 Mengetahui bunyi dan makna ungkapan
. sederhana terkait topik:
‫بعضهاأللوان‬
baik secara lisan maupun tulisan
4.1 Melafalkan bunyi dan makna mufradat
dari ujaran bilangan sederhana:
1 – 10‫العدد‬
4.2 Melafalkan bunyi dan makna mufradat
dari ujaran kata sederhana terkait topik:
‫أسماءاأليام‬
4.3 Melafalkan bunyi dan makna mufradat
dari ujaran kata sederhana terkait topik:
‫بعضهأسماءالفواكه‬
4.4 Melafalkan bunyi dan makna mufradat
dari ujaran kata sederhana terkait topik:
‫بعضهاأللوان‬
seperti:
‫بسم هللا الرحمن الرحيم – نَ ْع َمل‬
58 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
E.3. KELAS II SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
‫ غَائِب‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫اضر‬ ِ ‫ َح‬- ‫ال َك ْشف‬
‫ عبارةالتحيات‬- ‫–أَيْن فُالن؟‬
‫تَ َعال إِلَى‬- ‫س‬ ‫ ا ِْج ِل ْه‬- ‫ف‬ ‫ قِ ْه‬- ‫اليومية‬
‫ح َه ِذ ِه‬ ‫اِ ْفتَ ْه‬،‫ح ال ِكتَاب‬ ‫األ َ َمام – اِ ْفتَ ْه‬
! - ‫ظ ْرإِلَى ال ِكتَاب‬ ُ ‫ ا ُ ْن‬- ‫ص ْف َحة‬َ ‫ال‬
‫سب ُّْو َرة‬ َ ‫ظ ْرإِلَى ال‬ ُ ‫!ا ُ ْن‬- ‫ق ال ِكتَاب‬ ‫أَ ْغ ِل ْه‬
‫! اِ ْستَ ِم ْهع– !اِ ْستَ ِم ْهع‬- ‫!اِ ْس َمع‬
‫ قُ ْه‬- ‫ل–أَ ِجبْه‬
‫ل‬ ‫!أَ ِع ْهد – اِ ْسأ َ ْه‬- ‫َج ِيّدًا‬
.‫ ! طيّب‬- ْ‫اِ ْق َرهأ‬-
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima bahwa kemampuan berbahasa
merupakan anugerah Allah SWT.
1.2 Termotivasi menggunakan kemampuan
berbahasa untuk hal-hal yang baik sebagai
wujud syukur atas anugerah Allah SWT
tersebut,
1.3 Meyakini bahwa bahasa Arab adalah
bahasa pengantar memahami ajaran Islam
Menghayati bahwa bahasa Arab bagian
1.4 dari bahasa yang digunakan oleh para
ulama hadis terdahulu.
2.1 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap
keberadaan wujud benda melalui media
bahasa arab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangga
2.2 Membiasakan perilaku jujur dalam
berinteraksi menggunakan bahasa arab
dengan keluarga, teman, dan guru
2.3 Membiasakan disiplin dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab dengan
keluarga, teman, dan guru
2.4 Membiasakan tanggung jawab, dan
percaya diri dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab dengan
keluarga, teman, dan guru
3.1 Mengetahui bunyi dan makna ungkapan
. sederhana terkait topik:
‫أفرادالمدرسة؛‬
baik secara lisan maupun tulisan
59 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
.
beriman dan berakhlak mulia
Ungkapan Komunikatif
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengetahui bunyi dan makna ungkapan
sederhana terkait topik:
‫يه‬
ّ ‫الزي المدرس‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.3 Mengetahui bunyi dan makna ungkapan
sederhana terkait topik:
‫المشروبات والمأكوالت في ا‬
‫لمقصف‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.4 Mengetahui bunyi dan makna ungkapan
. sederhana terkait topik:
‫مصلى المدرسة‬
baik secara lisan maupun tulisan
4.1 Melafalkan bunyi dan makna mufradat dari
ujaran bilangan sederhana:
‫أفرادالمدرسة‬
4.2 Melafalkan bunyi dan makna mufradat dari
ujaran kata sederhana terkait topik:
‫يه‬
ّ ‫الزي المدرس‬
4.3 Melafalkan bunyi dan makna mufradat dari
ujaran kata sederhana terkait topik:
‫المشروبات والمأكوالت في‬
‫المقصف‬
4.4 Melafalkan bunyi dan makna mufradat dari
ujaran kata sederhana terkait topik:
‫مصلى المدرسة‬
Seperti:
‫بسمم هللا المرحمن المرحيم – نَ ْع َممل‬
‫ غَائِمب‬،‫ َم ْو ُج ْمود‬،‫اضمر‬ ِ ‫ َح‬-‫ال َك ْشف‬
‫ عبارةالتحيمات‬- ‫–أَيْمنَه فُمالن؟‬
‫تَ َعال ِإلَمى‬- ‫س‬ ‫ ا ِْج ِل ْه‬- ‫ف‬ ‫ قِ ْه‬- ‫اليومية‬
‫ح هم ِذ ِه‬‫ اِ ْفمتَ ْه‬،‫ح ال ِكتَماب‬ ‫األ َ َممام – اِ ْفمتَ ْه‬
- ، !‫ظ ْر ِإلَمى ال ِكتَماب‬ ُ ‫صم ْف َحة– ا ُ ْن‬َ ‫ال‬
َ ‫ظ ْر ِإلَى ال‬
‫سب ُّْو َرة‬ ُ ‫ !ا ُ ْن‬- ‫ق ال ِكتَاب‬ ‫أَ ْغ ِل ْه‬
! ‫ !اِ ْستَ ِم ْهع َجيِّدًا‬- ‫ اِ ْستَ ِم ْهع‬،!‫ !اِ ْس َمع‬-
60 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
E.4. KELAS II SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
! ْ‫ اِ ْق َمرهأ‬- ‫مل‬
‫ قُ ْه‬، ْ‫ أَ ِجمب‬،‫أَ ِعم ْهد – اِ ْسمأ َ ْل‬
! - ‫ص ْوتَك‬ َ ‫طيّب– َهيَّانَ ْق َرهأْ– !ا ِْرفَ ْهع‬
‫ َج ِم ْيعًما‬- ‫ َواآلن أَ ْنمت‬/‫َواآلن دَ ْو ُرك‬
!‫عة – َم َّرةًأ ُ ْخ َرى‬َ ‫–بالـْ َم ْج ُم ْو‬
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima bahwa kemampuan berbahasa
merupakan anugerah Allah SWT.
1.2 Termotivasi menggunakan kemampuan
berbahasa untuk hal-hal yang baik
sebagai wujud syukur atas anugerah
Allah SWT tersebut,
1.3 Meyakini bahwa bahasa Arab adalah
bahasa pengantar memahami ajaran
Islam
2.1 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap
keberadaan wujud benda melalui media
bahasa arab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangga
2.2 Membiasakan perilaku jujur dalam
berinteraksi menggunakan bahasa arab
dengan keluarga, teman, dan guru
2.3 Membiasakan disiplin dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab dengan
keluarga, teman, dan guru
3.1 Mengetahui bunyi dan makna ungkapan
. sederhana terkait topik:
‫آالت المواصالت‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.2 Mengetahui bunyi dan makna ungkapan
sederhana terkait topik:
‫إشارةالمرور‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.3 Mengetahui bunyi dan makna ungkapan
sederhana terkait topik:
‫األدوات في البيت‬
baik secara lisan maupun tulisan
4.1 Melafalkan bunyi dan makna mufradat
dari ujaran bilangan sederhana:
61 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak 4.2
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia 4.3
Ungkapan Komunikatif
E.5. KELAS III SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan 1.1
ajaran agama yang dianutnya.
1.2
1.3
1.4
Kurikulum MI PSM Merak Blaru 62
KOMPETENSI DASAR
‫آالت المواصالت‬
Melafalkan bunyi dan makna mufradat
dari ujaran kata sederhana terkait topik:
‫إشارةالمرور‬
Melafalkan bunyi dan makna mufradat
dari ujaran kata sederhana terkait topik:
‫األدوات في البيت‬
Seperti:
‫بسم هللا الرحمن الرحيم – نَ ْع َممل‬
‫ غَائِب‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫اضر‬ ِ ‫ َح‬- ‫ال َك ْشف‬
‫ عبارةالتحيمات‬- ‫–أَيْمنَه فُمالن؟‬
‫تَ َعمال‬- ‫مس‬ ‫ ا ِْج ِل ْه‬- ‫مف‬ ‫ قِ ْه‬- ‫اليوميمة‬
‫اِ ْفتَ ْه‬،‫ح ال ِكتَماب‬
‫ح‬ ‫ِإلَمى األ َ َممام – اِ ْفمتَ ْه‬
‫ظ ْر ِإلَىال ِكتَماب‬ ُ ‫ ا ُ ْن‬- ‫صم ْف َحة‬ َ ‫هَم ِذ ِه ال‬
ُ ‫مق ال ِكتَمماب !ا ُ ْن‬
‫ظ ْر ِإلَممى‬ ‫أَ ْغ ِلم ْه‬- ،!
! – ‫اِ ْسمتَ ِم ْهع‬، !‫ ! اِ ْسم َمع‬- ‫سمب ُّْو َرة‬ َ ‫ال‬
،‫ !أَ ِعم ْهد – اِ ْسمأ َ ْل‬- ‫اِ ْسمتَ ِهم ْهع َج ِيّمدًا‬
- ‫ ! طيّمب‬-ْ‫ اِ ْق َمرهأ‬- ‫مل‬ ‫ قُ ْه‬، ْ‫أَ ِجمب‬
! - ‫ص ْموتَك‬ َ ‫مع‬ ‫ !ا ِْرفَ ْه‬- ْ‫َهيَّمانَ ْق َرهأ‬
- ‫ َواآلن أَ ْنممت‬/ ‫َواآلن دَ ْو ُرك‬
- ‫عة‬ َ ‫َج ِم ْيعًمما – بال مـْ َم ْج ُم ْو‬
!‫َم َّرةًأ ُ ْخ َرى‬
KOMPETENSI DASAR
Menerima bahwa kemampuan berbahasa
merupakan anugerah Allah SWT.
Termotivasi menggunakan kemampuan
berbahasa untuk hal-hal yang baik
sebagai wujud syukur atas anugerah
Allah SWT tersebut,
Meyakini bahwa bahasa Arab adalah
bahasa pengantar memahami ajaran Islam
Menghayati bahwa bahasa Arab bagian
dari bahasa yang digunakan oleh para
Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan 3.2. Memahami bunyi dan makna ungkapan
benda-benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis, dan kritis
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
ulama hadis terdahulu.
2.1 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap
keberadaan wujud benda melalui media
bahasa arab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangga
2.2 Membiasakan perilaku jujur dalam
berinteraksi menggunakan bahasa arab
dengan keluarga, teman, dan guru
2.3 Membiasakan disiplin dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab dengan
keluarga, teman, dan guru
2.4 Membiasakan tanggung jawab, dan
percaya diri dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab dengan
keluarga, teman, dan guru
3.1. Memahami bunyi dan makna ungkapan
sederhana terkait topik:
‫أسماءالدرسه؛‬
baik secara lisan maupun tulisan
sederhana terkait topik:
‫أعضاءالوضوءه؛‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.3 Memahami bunyi dan makna ungkapan
sederhana terkait topik:
‫الصلوات الخمسه؛‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.4 Memahami bunyi dan makna ungkapan
sederhana terkait topik:
‫أسماءاألمراضه؛‬
baik secara lisan maupun tulisan
4.1. Mendemonstrasikan bunyi dan makna
mufradat dari ujaran kata sederhana
terkait topik:
‫أسماءالدرس‬
4.2. Menyebutkan bunyi dan makna mufradat
dari ujaran kata sederhana terkait topik:
‫أعضاءالوضوء‬
4.3 Menyebutkan bunyi dan makna mufradat
dari ujaran kata sederhana terkait topik:
‫الصلوات الخمس‬
63 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
Ungkapan Komunikatif
E.6. KELAS III SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
4.4 Menyebutkan bunyi dan makna mufradat
dari ujaran kata sederhana terkait topik:
‫أسماءاألمراض‬
Seperti:
‫بسم هللا الرحمن الرحيم – نَ ْع َممل‬
‫ غَائِب‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫اضر‬ ِ ‫ َح‬-‫ال َك ْشف‬
‫ عبارةالتحيمات‬- ‫–أَيْمن فُمالن؟‬
‫مس – تَعَمال‬ ‫ ا ِْج ِل ْه‬- ‫مف‬ ‫ قِ ْه‬- ‫اليوميمة‬
‫ اِ ْفمتَ ْه‬،‫ح ال ِكتَماب‬
‫ح‬ ‫ِإلَى األ َ َممام – اِ ْفمتَ ْه‬
‫ظ ْر ِإلَى ال ِكتَماب‬ ُ ‫ ا ُ ْن‬- ‫ص ْف َحة‬ َ ‫َه ِذ ِه ال‬
‫ظ ْر ِإلَممى‬ُ ‫مق ال ِكتَمماب !ا ُ ْن‬ ‫– !أَ ْغ ِلم ْه‬
! ‫اِ ْسمتَ ِم ْهع‬، !‫ ! اِ ْسم َمع‬- ‫سمب ُّْو َرة‬ َ ‫ال‬
،‫!أَ ِعم ْهد – اِ ْسمأ َ ْل‬- ‫اِ ْسمتَ ِم ْهع َج ِيّمدًا‬
.‫! طيّب‬- ْ‫ اِ ْق َرهأ‬- ‫ل‬ ‫ قُ ْه‬، ْ‫أَ ِجب‬
! - ‫ص ْموتَك‬ َ ‫مع‬ ‫ !ا ِْرفَ ْه‬- ْ‫َهيَّمانَ ْق َرهأ‬
‫ َج ِم ْيعًا‬- ‫ َواآلن أَ ْنت‬/ ‫َواآلن دَ ْو ُرك‬
! - ‫عة – َم َّرةًأ ُ ْخ َمرى‬ َ ‫–بالمـْ َم ْج ُم ْو‬
‫هَات – َجا َء َو ْقتُه‬،‫ْطنِ ْي‬ ِ ‫ !أَع‬- ‫ُخ ْهذ‬
-‫الحمدهلل‬-‫سنَا‬ ُ ‫اال ْستِ َرا َحةاِ ْنتَ َهى دَ ْر‬
!‫عة‬ َ ‫س ْر‬ُ ِ‫ب‬
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima bahwa kemampuan berbahasa
merupakan anugerah Allah SWT.
1.2 Termotivasi menggunakan kemampuan
berbahasa untuk hal-hal yang baik
sebagai wujud syukur atas anugerah
Allah SWT tersebut,
1.3 Meyakini bahwa bahasa Arab adalah
bahasa pengantar memahami ajaran Islam
Menghayati bahwa bahasa Arab bagian
1.4 dari bahasa yang digunakan oleh para
ulama hadis terdahulu.
2.1 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap
keberadaan wujud benda melalui media
64 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan 3.2. Memahami bunyi dan makna ungkapan
benda-benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis, dan kritis
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak 4.2. Menghafalkan bunyi dan makna mufradat
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
bahasa arab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangga
2.2 Membiasakan perilaku jujur dalam
berinteraksi menggunakan bahasa arab
dengan keluarga, teman, dan guru
2.3 Membiasakan disiplin dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab dengan
keluarga, teman, dan guru
2.4 Membiasakan tanggung jawab, dan
percaya diri dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab dengan
keluarga, teman, dan guru
3.1. Memahami bunyi dan makna ungkapan
sederhana terkait topik:
‫أعضاءاألسرة؛‬
baik secara lisan maupun tulisan
sederhana terkait topik:
‫حالةالحديقةه؛‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.3 Memahami bunyi dan makna ungkapan
sederhana terkait topik:
‫مناظرالعالمه؛‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.4 Memahami bunyi dan makna ungkapan
sederhana terkait topik:
‫أسماءالحيواناته؛‬
baik secara lisan maupun tulisan
4.1. Menghafalkan bunyi dan makna mufradat
dari ujaran kata sederhana terkait topik:
‫أعضاءاألسرة‬
dari ujaran kata sederhana terkait topik:
‫حالةالحديقة‬
4.3 Menghafalkan bunyi dan makna mufradat
dari ujaran kata sederhana terkait topik:
‫مناظرالعالم‬
4.4 Menghafalkan bunyi dan makna mufradat
dari ujaran kata sederhana terkait topik:
‫أسماءالحيوانات‬
65 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
Ungkapan Komunikatif
E.7. KELAS IV SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
Seperti:
‫بسم هللا الرحمن الرحيم – نَ ْع َممل‬
‫ غَائِب‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫اضر‬ ِ ‫ َح‬-‫شف‬ ‫ال َك ْه‬
‫ عبارةالتحيمات‬- ‫–أَيْمنَه فُمالن؟‬
‫مس – تَ َعمال‬ ‫ ا ِْج ِل ْه‬- ‫مف‬ ‫ قِ ْه‬- ‫اليوميمة‬
‫اِ ْفتَ ْه‬،‫ح ال ِكتَماب‬
‫ح‬ ‫ِإلَمى األ َ َممام – اِ ْفمتَ ْه‬
ُ ‫ ا ُ ْن‬- ‫ص م ْف َحة‬
‫ظ ْر ِإلَممى‬ َ ‫َه م ِذ ِه ال‬
! - ‫ممق ال ِكتَممماب‬ ‫ال ِكتَمماب–!أَ ْغ ِلم ْه‬
! - َ ‫ظ ْر ِإلَىال‬
‫سمممممممب ُّْو َرة‬ ُ ‫ا ُ ْن‬
! - ‫اِ ْسمتَ ِم ْهع–!اِ ْسمتَ ِم ْهع َج ِيّمدًا‬،!‫اِ ْسم َمع‬
!-ْ‫ اِ ْق َرهأ‬- ‫ل‬ ‫ قُ ْه‬، ْ‫ أَ ِجب‬،‫أَ ِع ْهد – اِ ْسأ َ ْل‬
.‫طيّب‬
! - ‫صم ْموتَك‬ َ ‫مع‬ ‫َهيَّمانَ ْق َرهأْ – !ا ِْرفَ ْه‬
‫ َج ِم ْيعًا‬- ‫ َواآلن أَ ْنت‬/ ‫َواآلن دَ ْو ُرك‬
! - ‫عة – َم َّرةًأ ُ ْخ َمرى‬ َ ‫–بالمـْ َم ْج ُم ْو‬
‫هَمات – َجا َء َو ْقمتُه‬،‫ْط ِن ْي‬ ِ ‫ !أَع‬- ‫ُخم ْهذ‬
-‫الحمدهلل‬-‫سنَا‬ ُ ‫اال ْستِ َرا َحةاِ ْنتَ َهى دَ ْر‬
!‫عة‬ َ ‫س ْر‬ ُ ‫ِب‬
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima bahwa kemampuan berbahasa
merupakan anugerah Allah SWT.
1.2 Termotivasi menggunakan kemampuan
berbahasa untuk hal-hal yang baik
sebagai wujud syukur atas anugerah
Allah SWT tersebut,
1.3 Meyakini bahwa bahasa Arab adalah
bahasa pengantar memahami ajaran Islam
2.1 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap
keberadaan wujud benda melalui media
bahasa arab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangga
2.2 Membiasakan perilaku jujur dalam
berinteraksi menggunakan bahasa arab
dengan keluarga, teman, dan guru
66 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis, dan kritis
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
Tarkib:
E.8. KELAS IV SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya.
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
2.3 Membiasakan disiplin dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab dengan
keluarga, teman, dan guru
3.1. Memahami bunyi dan makna ungkapan
sederhana sesuai dengan unsur
kebahasaan terkait topik:
‫التعريفهبالنفس؛ه‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.2. Memahami bunyi dan makna ungkapan
sederhana sesuai dengan unsur
kebahasaan terkait topik:
‫األدوات المدرسيةه؛‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.3 Memahami bunyi dan makna ungkapan
sederhana sesuai dengan unsur
kebahasaan terkait topik:
‫أصحاب المهنةه؛‬
baik secara lisan maupun tulisan
4.1. Mendemonstrasikan bunyi dan makna
mufradat dari ujaran kata sederhana
sesuai struktur bahasa Arab terkait topik:
‫التعريفهبالنفس‬
4.2 Mendemonstrasikan bunyi dan makna
mufradat dari ujaran kata sederhana
sesuai struktur bahasa Arab terkait topik:
‫األدوات المدرسية‬
4.3 Mendemonstrasikan bunyi dan makna
mufradat dari ujaran kata sederhana
sesuai struktur bahasa Arab terkait topik:
‫أصحاب المهنة‬
‫ العلم واالسم‬+ ‫اسم اإلشارة‬
–‫ت‬‫المفرد؛ ضمائر )أنا–أنت–أن ِه‬
‫العلم واالسم المفرد؛‬+ ( ‫هو–هي‬
‫هل‬- ‫ما‬- ‫ من‬: ‫االستفهام‬
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima bahwa kemampuan berbahasa
merupakan anugerah Allah SWT.
1.2 Termotivasi menggunakan kemampuan
67 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis, dan kritis
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
berbahasa untuk hal-hal yang baik
sebagai wujud syukur atas anugerah
Allah SWT tersebut,
1.3 Meyakini bahwa bahasa Arab adalah
bahasa pengantar memahami ajaran Islam
2.1 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap
keberadaan wujud benda melalui media
bahasa arab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangga
2.2 Membiasakan perilaku jujur dalam
berinteraksi menggunakan bahasa arab
dengan keluarga, teman, dan guru
2.3 Membiasakan disiplin dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab dengan
keluarga, teman, dan guru
3.1. Memahami bunyi dan makna ungkapan
sederhana sesuai dengan unsur
kebahasaan terkait topik:
‫العنوان؛‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.2. Memahami bunyi dan makna ungkapan
sederhana sesuai dengan unsur
kebahasaan terkait topik:
‫أفراداألسرةه؛‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.3 Memahami bunyi dan makna ungkapan
sederhana sesuai dengan unsur
kebahasaan terkait topik:
‫األسرةفي البيت؛‬
baik secara lisan maupun tulisan
4.1. Mendemonstrasikan bunyi dan makna
mufradat dari ujaran kata sederhana
sesuai struktur bahasa Arab terkait topik:
‫العنوان؛‬
4.2 Mendemonstrasikan bunyi dan makna
mufradat dari ujaran kata sederhana
sesuai struktur bahasa Arab terkait topik:
‫أفراداألسرة؛‬
4.3 Mendemonstrasikan bunyi dan makna
mufradat dari ujaran kata sederhana
sesuai struktur bahasa Arab terkait topik:
‫األسرةفي البيت‬
68 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
Tarkib:
E.9. KELAS V SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta
tanah air.
3. Memahami pengetahuan
faktual dan konseptual
dengan cara mengamati
dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
1-10 ‫األرقام‬
‫والضمائرالمتصلةالمفردة؛‬
‫ في‬: ‫أين؟والجار‬: ‫االستفهام‬
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima bahwa kemampuan berbahasa
merupakan anugerah Allah SWT.
1.2 Termotivasi menggunakan kemampuan
berbahasa untuk hal-hal yang baik sebagai
wujud syukur atas anugerah Allah SWT tersebut,
1.3 Meyakini bahwa bahasa Arab adalah bahasa
pengantar memahami ajaran Islam
2.1 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap keberadaan
wujud benda melalui media bahasa arab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga
2.2 Membiasakan perilaku jujur dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab dengan keluarga,
teman, dan guru
2.3 Membiasakan disiplin dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab dengan keluarga,
teman, dan guru
3.1. Memahami bentuk dan makna kata, frase,
kalimat sederhana sesuai dengan unsur
kebahasaan dan terkait topik:
‫غرفةهالجلوسهوالمذاكرة؛ه‬
baik secara lisan maupun tertulis
3.2. Memahami bentuk dan makna kata, frase,
kalimat sederhana sesuai dengan unsur
kebahasaan dan terkait topik:
‫فيهالحديقة؛‬
baik secara lisan maupun tertulis
3.3. Memahami bentuk dan makna kata, frase,
kalimat sederhana sesuai dengan unsur
kebahasaan dan terkait topik:
‫األلوانه؛ه‬
baik secara lisan maupun tertulis
4.1. Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan
struktur kalimat bahasa Arab sesuai dengan
maknanya secara tertulis dan lisan terkait topik:
‫غرفةهالجلوسهوالمذاكرة؛ه‬
69 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dalam karya yang estetis, 4.2. Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan
dalam gerakan yang struktur kalimat bahasa Arab sesuai dengan
mencerminkan anak sehat, maknanya secara tertulis dan lisan terkait topik:
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
‫فيهالحديقة؛‬
anak beriman dan 4.3. Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan
berakhlak mulia. struktur kalimat bahasa Arab sesuai dengan
maknanya secara tertulis dan lisan terkait topik:
‫األلوان‬
Tarkib:
(‫ )الصفات‬+ ‫ االسم‬+ ‫اإلشارةللمفرد‬
E.10. KELAS V SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Menerima bahwa kemampuan berbahasa
dan menghargai ajaran merupakan anugerah Allah SWT.
agama yang dianutnya. 1.2 Termotivasi menggunakan kemampuan
berbahasa untuk hal-hal yang baik sebagai
wujud syukur atas anugerah Allah SWT tersebut,
Meyakini bahwa bahasa Arab adalah bahasa
1.3 pengantar memahami ajaran Islam
Menghayati bahwa bahasa Arab bagian dari
bahasa yang digunakan oleh para ulama hadis
1.4 terdahulu.
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap keberadaan
jujur, disiplin, tanggung wujud benda melalui media bahasa arab dalam
jawab, santun, peduli, dan berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
percaya diri dalam tetangga
berinteraksi dengan 2.2 Membiasakan perilaku jujur dalam berinteraksi
keluarga, teman, guru, dan menggunakan bahasa arab dengan keluarga,
tetangganya serta cinta teman, dan guru
tanah air. 2.3 Membiasakan disiplin dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab dengan keluarga,
teman, dan guru
2.4 Membiasakan tanggung jawab, dan percaya diri
dalam berinteraksi menggunakan bahasa arab
dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan 3.1. Mengidentifikasi bunyi dan makna dari ujaran
faktual dan konseptual kata, frase, dan kalimat sederhana sesuai dengan
dengan cara mengamati unsur kebahasaan terkait topik:
dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
‫فيهالفصل‬
baik secara lisan maupun tertulis
dirinya, makhluk ciptaan
3.2. Mengidentifikasi bunyi dan makna dari ujaran
Tuhan dan kegiatannya, kata, frase, dan kalimat sederhana sesuai dengan
dan benda-benda yang unsur kebahasaan terkait topik:

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 70 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI INTI
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
Tarkib:
E.11. KELAS VI SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
‫فيهمكتبةهالمدرسة؛ه‬
baik secara lisan maupun tertulis
3.3. Mengidentifikasi bunyi dan makna dari ujaran
kata, frase, dan kalimat sederhana sesuai dengan
unsur kebahasaan terkait topik:
‫فيهمكتبةهاألدواتهالكتابية؛ه‬
baik secara lisan maupun tertulis
3.4 Mengidentifikasi bunyi dan makna dari ujaran
kata, frase, dan kalimat sederhana sesuai dengan
unsur kebahasaan terkait topik:
‫فيهالمقصف‬
baik secara lisan maupun tertulis
4.1. Mempraktekkan bunyi dan makna dari ujaran
kata, frase, dan kalimat sederhana sesuai struktur
bahasa Arab terkait topik:
‫فيهالفصل؛‬
baik secara lisan maupun tertulis
4.2. Mempraktekkan bunyi dan makna dari ujaran
kata, frase, dan kalimat sederhana sesuai struktur
bahasa Arab terkait topik:
‫فيهمكتبةهالمدرسة؛ه‬
baik secara lisan maupun tertulis
4.3. Mempraktekkan bunyi dan makna dari ujaran
kata, frase, dan kalimat sederhana sesuai struktur
bahasa Arab terkait topik:
‫فيهمكتبةهاألدواتهالكتابية؛ه‬
baik secara lisan maupun tertulis
4.4. Mempraktekkan bunyi dan makna dari ujaran
kata, frase, dan kalimat sederhana sesuai struktur
bahasa Arab terkait topik:
‫فيهالمقصف‬
baik secara lisan maupun tertulis
‫المبتدأهوالخبره)الجهات(؛هالخبره‬
‫المقدمهوالمبتدأ‬
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima bahwa kemampuan berbahasa
merupakan anugerah Allah SWT.
1.2 Termotivasi menggunakan kemampuan
berbahasa untuk hal-hal yang baik sebagai
71 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta
tanah air.
3. Memahami pengetahuan
faktual dan konseptual
dengan cara mengamati
dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR
wujud syukur atas anugerah Allah SWT tersebut,
1.3 Meyakini bahwa bahasa Arab adalah bahasa
pengantar memahami ajaran Islam
2.1 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap keberadaan
wujud benda melalui media bahasa arab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga
2.2 Membiasakan perilaku jujur dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab dengan keluarga,
teman, dan guru
2.3 Membiasakan disiplin dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab dengan keluarga,
teman, dan guru
3.1. Mengidentifikasi bunyi huruf,kata, frase, dan
makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur
kebahasaan terkait topik:
‫أعمالناهفيهالمدرسةهوفيهالبيت؛‬
baik secara lisan maupun tertulis
3.2. Mengidentifikasi bunyi huruf,kata, frase, dan
makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur
kebahasaan terkait topik:
‫كمهالساعةوفيهأيهساعة‬
baik secara lisan maupun tertulis
3.3. Mengidentifikasi bunyi huruf,kata, frase, dan
makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur
kebahasaan terkait topik:
‫تعلمهاللغةهالعربية‬
baik secara lisan maupun tertulis
4.1. Mempraktekkan bunyi huruf, kata, frase, dan
makna kalimat sesuai struktur bahasa Arab
terkait topik:
‫أعمالناهفيهالمدرسةهوفيهالبيت؛‬
secara lisan dan tulisan
4.2. Mempraktekkan bunyi huruf, kata, frase, dan
makna kalimat sesuai struktur bahasa Arab
terkait topik:
‫كمهالساعةوفيهأيهساعة‬
secara lisan dan tulisan
4.3. Mempraktekkan bunyi huruf, kata, frase, dan
makna kalimat sesuai struktur bahasa Arab
terkait topik:
‫تعلمهاللغةهالعربية‬
secara lisan dan tulisan
72 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
Tarkib:
‫األفعال المضارعةوأفعال األمر‬
E.12. KELAS VI SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Menerima dan meyakini bahwa kemampuan
dan menghargai ajaran berbahasa merupakan anugerah Allah SWT.
agama yang dianutnya. 1.2 Menggunakan kemampuan berbahasa untuk hal-
hal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah
Allah SWT tersebut,
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap keberadaan
jujur, disiplin, tanggung wujud benda melalui media bahasa arab dalam
jawab, santun, peduli, dan berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
percaya diri dalam tetangga
berinteraksi dengan 2.2 Membiasakan perilaku jujur, disiplin, tanggung
keluarga, teman, guru, dan jawab, dan percaya diri dalam berinteraksi
tetangganya serta cinta menggunakan bahasa arab dengan keluarga,
tanah air. teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan 3.1. Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan
faktual dan konseptual makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur
dengan cara mengamati kebahasaan terkait topik:
dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
‫الواجبهالمنزلي‬
baik secara lisan maupun tertulis
dirinya, makhluk ciptaan
3.2. Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan
Tuhan dan kegiatannya,
makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur
dan benda-benda yang
kebahasaanterkait topik:
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat ‫النزهة‬
bermain. baik secara lisan maupun tertulis
4. Menyajikan pengetahuan 4.1. Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan
faktual dan konseptual dalam makna kalimat sesuai struktur bahasa Arab terkait
bahasa yang jelas, sistematis, topik:
logis dan kritis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan
‫الواجبهالمنزلي‬
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara
yang mencerminkan anak tepat
sehat, dan dalam tindakan
4.2. Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan
yang mencerminkan perilaku
makna kalimat sesuai struktur bahasa Arab terkait
anak beriman dan berakhlak
topik:
mulia.
‫النزهة‬
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara
tepat
Tarkib:
‫األفعال الماضية‬

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 73 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
MATA PELAJARAN MUATAN NASIONAL KURIKULUM 2013
(PERMENDIKBUD 24/2016)
UNTUK KELAS I, II,III IV, V dan VI

A. BAHASA INDONESIA
A.1. KELAS I
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual (Kompetensi Inti 1), yaitu “Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
(Kompetensi Inti 2), yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4

3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan
membaca permulaan (cara duduk
wajar dan baik, jarak antara mata dan
buku, cara memegang buku, cara
membalik halaman buku, gerakan
mata dari kiri ke kanan, memilih
tempat dengan cahaya yang terang,
4.1 Mempraktikkan kegiatan
persiapan membaca permulaan
(duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, cara
memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari
kiri ke kanan, memilih tempat

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 74 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI DASAR KI 3
dan etika membaca buku) dengan cara
yang benar
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan 4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan
menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara menggerakkan
pensil, cara meletakkan buku, jarak antara
mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara
lisan
3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan
konsonan dalam kata bahasa Indonesia
atau bahasa daerahatau bahasa daerah
3.4 Menentukan kosakata tentang anggota
tubuh dan pancaindra serta perawatannya
melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, slogan sederhana, dan/atau syair
lagu) dan eksplorasi lingkungan
3.5 Mengenal kosakata tentang cara
memelihara kesehatan melalui teks
pendek (berupa gambar, tulisan, dan
slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai
jenis benda di lingkungan sekitar melalui
teks pendek (berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (gambar, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi
lingkungan.
Kurikulum MI PSM Merak Blaru 75
KOMPETENSI DASAR KI 4
dengan cahaya yang terang)
dengan benar
menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan
buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-
kanan, latihan pelenturan gerakan
tangan dengan gerakan menulis di
udara/pasir/ meja, melemaskan jari
dengan mewarnai, menjiplak,
menggambar, membuat garis tegak,
miring, lurus, dan lengkung,
menjiplak berbagai bentuk gambar,
lingkaran, dan bentuk huruf di tempat
bercahaya terang) dengan benar
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan
dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa
gambar dan tulisan) tentang anggota
tubuh dan panca indera serta
perawatannya menggunakan kosakata
bahasa Indonesia dengan bantuan
bahasa daerah secara lisan dan/atau
tulis
4.5 Mengemukakan penjelasan tentang
cara memelihara kesehatan dengan
pelafalan kosakata Bahasa Indonesia
yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah.
4.6 Menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang tepat
dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan
kosakata Bahasa Indonesia dan
dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam
dalam teks tulis dan gambar
Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI DASAR KI 3
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-
orang di tempat tinggalnya secara lisan
dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah
3.10 Menguraikan kosakata hubungan
kekeluargaan melalui gambar/bagan
silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu
(berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk
kesenangan
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan
yang tepat untuk perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara sederhana dalam
bentuk lisan dan tulis
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat
dalam percakapan tentang
hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan
gambar/bagan silsilah keluarga
4.11 Melisankan puisi anak atau syair
lagu (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau
persahabatan) sebagai bentuk
ungkapan diri

A.2. KELAS II
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual (Kompetensi Inti 1), yaitu “Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
(Kompetensi Inti 2), yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 76 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah
KOMPETENSI DASAR KI 3
3.1 Merinci ungkapan, ajakan,
perintah, penolakan yang terdapat
dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep
tentang keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang
lingkungan geografis, kehidupan
ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
3.4 Menenetukan kosakata dan konsep
tentang lingkungan sehat dan lingkungan
tidak sehat di lingkungan sekitar
serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis dan lisan
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf
dan tolong melalui teks tentang budaya
santun sebagai gambaran sikap hidup
rukun dalam kemajemukan masyarakat
Indonesia
Kurikulum MI PSM Merak Blaru 77
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan,
perintah, penolakan dalam cerita
atau lagu anak-anak dengan
bahasa yang santun
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata
Bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata
Bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata
bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bentuk teks tulis,
lisan, dan visual
4.5 Membacakan teks puisi anak tentang
alam dan lingkungan dalam bahasa
Indonesia dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan
santun (menggunakan kata “maaf”,
“tolong”) untuk hidup rukun dalam
kemajemukan
Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI DASAR KI 3
3.7 Mencermati tulisan tegak bersambung
dalam cerita dengan memperhatikan
penggunaan huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan dan hari, nama orang) serta
mengenal tanda titik pada kalimat berita
dan tanda tanya pada kalimat tanya
3.8 Menggali informasi dari dongeng
binatang (fabel) tentang sikap hidup
rukun dari teks lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan
3.9 Menentukan kata sapaan dalam dongeng
secara lisan dan tulis
3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital
(nama Tuhan nama orang, nama agama)
serta tanda titik dan tanda tanya dalam
kalimat yang benar
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.7 Menulis dengan tulisan tegak
bersambung menggunakan huruf
kapital (awal kalimat, nama bulan,
hari, dan nama diri) serta tanda titik
pada kalimat berita dan tanda tanya
pada kalimat tanya dengan benar
4.8 Menceritakan kembali teks dongeng
binatang (fabel) yang
menggambarkan sikap hidup rukun
yang telah dibaca secara nyaring
sebagai bentuk ungkapan diri
4.9 Menirukan kata sapaan dalam
dongeng secara lisan dan tulis
4.10 Menulis teks dengan menggunakan
huruf kapital (nama Tuhan, nama
agama, nama orang), serta tanda titik
dan tanda tanya pada akhir kalimat
dengan benar

A.3. KELAS III

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual (Kompetensi Inti 1), yaitu “Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
(Kompetensi Inti 2), yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 78 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah
KOMPETENSI DASAR KI 3
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
3.2 Menggali informasi tentang sumber dan
bentuk energi yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan
3.3 Menggali informasi tentang perubahan
cuaca dan pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada
di lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan
3.5 Menggali informasi tentang cara-cara
perawatan tumbuhan dan hewan melalui
wawancara dan/atau eksplorasi
lingkungan
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang
perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat
Kurikulum MI PSM Merak Blaru 79
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari- hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
4.2 Menyajikan hasil penggalian
informasi tentang konsep sumber dan
bentuk energi dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
4.3 Menyajikan hasil penggalian
informasi tentang konsep perubahan
cuaca dan pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam bentuk
tulis menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
4.5 Menyajikan hasil wawancara tentang
cara-cara perawatan tumbuhan dan
hewan dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
4.6 Meringkas informasi tentang
perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4
3.7 Mencermati informasi tentang konsep 4.7 Menjelaskan konsep delapan arah
delapan arah mata angin dan mata angin dan pemanfaatannya
pemanfaatannya dalam denah dalam teks dalam denah dalam bentuk tulis dan
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi visual menggunakan kosakata baku
lingkungan dan kalimat efektif
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang 4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng
disajikan secara lisan, tulis, dan visual sebagai bentuk ungkapan diri
dengan tujuan untuk kesenangan menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
3.9 Mengidentifikasi lambang/simbol (rambu 4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang
lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) lambang/simbol (rambu lalu lintas,
beserta artinya dalam teks lisan, tulis, pramuka, dan lambang negara)
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan beserta artinya dalam bentuk visual
dan tulis menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat saran, 4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat
masukan, dan penyelesaian masalah saran, masukan, dan penyelesaian
(sederhana) dalam teks tulis. masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif yang dibuat
sendiri
A.4. KELAS IV
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual, yaitu “Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan kompetensi sikap sosial, yaitu “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching,) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta
didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 80 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan di
tempat bermain
KOMPETENSI DASAR KI 3
3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan,
tulis, atau visual
3.2 Mencermati keterhubungan antargagasan
yang didapat dari teks lisan, tulis, atau
visual
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh
melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan
3.4 Membandingkan teks petunjuk
penggunaan dua alat yang sama dan
berbeda
3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi
buku sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya)
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat
pada teks nonfiksi
3.8 Membandingkan hal yang sudah
diketahui dengan yang baru diketahui
dari teks nonfiksi
3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat
pada teks fiksi
Kurikulum MI PSM Merak Blaru 81
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.1 Menata informasi yang didapat dari
teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka
tulisan
4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang
keterhubungan antargagasan ke dalam
tulisan
4.3 Melaporkan hasil wawancara
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks
tulis
4.4 Menyajikan petunjuk penggunaan alat
dalam bentuk teks tulis dan visual
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi
tentang isi buku sastra yang dipilih
dan dibaca sendiri secara lisan dan
tulis yang didukung oleh alasan
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat sebagai bentuk ungkapan
diri
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru
dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan
pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis
dengan bahasa sendiri
4.9 Menyampaikan hasil identifikasi
tokoh-tokoh yang terdapat pada teks
fiksi secara lisan, tulis, dan visual
Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4
3.10 Membanding-kan watak setiap tokoh 4.10 Menyajikan hasil membandingkan
pada teks fiksi watak setiap tokoh pada teks fiksi
secara lisan, tulis, dan visual

A.5. KELAS V
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan kompetensi sikap sosial, yaitu
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan factual dan
konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda- benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan factual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia

KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4

3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks 4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok
lisan dan tulis pikiran dalam teks tulis dan lisan
secara lisan, tulis, dan visual

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 82 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI DASAR KI 3
3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat
dari buku ke dalam aspek:
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana
3.3 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi)
dari media cetak atau elektronik
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan
paparan iklan dari media cetak atau
elektronik
3.5 Menggali informasi penting dari teks
narasi sejarah yang disajikan secara lisan
dan tulis menggunakan aspek: apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling
berkaitan pada teks nonfiksi
3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau
tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi
3.9 Mencermati penggunaan kalimat efektif
dan ejaan dalam surat undangan (ulang
tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas,
dll.)
A.6. KELAS VI
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Kurikulum MI PSM Merak Blaru 83
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi
informasi yang didapat dari buku
yang dikelompokkan dalam aspek:
apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana
menggunakan kosakata baku
4.3 Menyajikan ringkasan teks
penjelasan (eksplanasi) dari media
cetak atau elektronik dengan
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif secara lisan, tulis, dan
visual
4.4 Memeragakan kembali informasi
yang disampaikan paparan iklan
dari media cetak atau elektronik
dengan bantuan lisan, tulis, dan
visual
4.5 Memaparkan informasi penting dari
teks narasi sejarah menggunakan
aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana serta
kosakata baku dan kalimat efektif
4.6 Melisankan pantun hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang
saling berkaitan pada teks nonfiksi
ke dalam tulisan dengan bahasa
sendiri
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau
tindakan dengan memperhatikan
latar cerita yang terdapat pada teks
fiksi
4.9 Membuat surat undangan (ulang
tahun, kegiatan sekolah, kenaikan
kelas, dll.) dengan kalimat efektif
dan memperhati-kan penggunaan
ejaan
Tahun Pelajaran 2019/2020
 Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan kompetensi sikap sosial, yaitu
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah dan di tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia

KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4

3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan
teks laporan hasil pengamatan yang
didengar dan dibaca
3.2 Menggali isi teks penjelasan
(eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca
3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar
dan dibaca
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan
tulis dari teks laporan hasil
pengamatan atau wawancara yang
diperkuat oleh bukti
4.2 Menyajikan hasil penggalian
informasi dari teks penjelasan (eksplanasi)
ilmiah secara lisan, tulis, dan visual
dengan menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
4.3 Menyampaikan pidato hasil karya
pribadi dengan menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif
sebagai bentuk ungkapan diri

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 84 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI DASAR KI 3
3.4 Menggali informasi penting dari buku
sejarah menggunakan aspek:
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana
3.5 Membandingkan karakteristik teks puisi
dan teks prosa
3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks
formulir (pendaftaran, kartu anggota,
pengiriman uang melalui bank/kantor
pos, daftar riwayat hidup, dsb.)
3.7 Memperkirakan informasi yang dapat
diperoleh dari teks nonfiksi sebelum
membaca (hanya berdasarkan membaca
judulnya saja)
3.8 Menggali informasi yang terdapat pada
teks nonfiksi
3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan tokoh
serta penceritaan penulis dalam teks fiksi
3.10 Mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh
dalam cerita fiksi dengan pengalaman
pribadi
Kurikulum MI PSM Merak Blaru 85
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.4 Memaparkan informasi penting dari
buku sejarah secara lisan, tulis, dan
visual dengan menggunakan aspek:
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana serta memperhatikan
penggunaan kosakata baku dan
kalimat efektif
4.5 Mengubah teks puisi ke dalam teks
prosa dengan tetap memperhatikan
makna isi teks puisi
4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran,
kartu anggota, pengiriman uang
melalui bank/kantor pos, daftar
riwayat hidup, dll.) sesuai petunjuk
pengisiannya
4.7 Menyampaikan kemungkinan
informasi yang diperoleh berdasarkan
membaca judul teks nonfiksi secara
lisan, tulis, dan visual
4.8 Menyampaikan hasil
membandingkan informasi yang
diharapkan dengan informasi yang
diperoleh setelah membaca teks
nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual
4.9 Menyampaikan penjelasan tentang
tuturan dan tindakan tokoh serta
penceritaan penulis dalam teks
fiksi secara lisan, tulis, dan visual
4.10 Menyajikan hasil pengaitan
peristiwa yang dialami tokoh dalam
cerita fiksi dengan pengalaman
pribadi secara lisan, tulis, dan visual
Tahun Pelajaran 2019/2020
B. ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
B.1. KELAS IV
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual dengan 4. Menyajikan pengetahuan factual
cara mengamati dan menanya dalam bahasa yang jelas, sistematis
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dan logis, dalam karya yang estetis,
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan dalam gerakan yang mencerminkan
kegiatannya, dan benda-benda yang anak sehat, dan dalam tindakan yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan mencerminkan perilaku anak beriman
tempat bermain dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4

3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa
jenis makhluk hidup serta mengaitkan
dengan upaya pelestariannya
3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya,
antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan
3.4 Menghubungkan gaya dengan gerak pada
peristiwa di lingkungan sekitar
4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang bentuk dan fungsi bagian
tubuh hewan dan tumbuhan
4.2 Membuat skema siklus hidup
beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan
upaya pelestariannya
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari,
misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang
hubungan antara gaya dan gerak

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 86 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI DASAR KI 3
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari,
panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan
keterkaitannya dengan indera
pendengaran
3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan
keterkaitannya dengan indera penglihatan
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya
keseimbangan dan pelestarian sumber
daya alam di lingkungannya
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan
dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi
4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan
tentang sifat-sifat bunyi
4.7 Menyajikan laporan hasil percobaan
tentang sifat-sifat cahaya
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian
sumber daya alam bersama orang-
orang di lingkungannya

B.2. KELAS V
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual dan 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati, anak sehat, dan dalam tindakan yang
menanya dan mencoba berdasarkan rasa mencerminkan perilaku anak beriman
ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan dan berakhlak mulia
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 87 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI DASAR KI 3
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya
pada hewan dan manusiaserta cara
memelihara kesehatan alat gerak manusia
3.2 Menjelaskan organ pernafasan dan
fungsinya pada hewan dan manusia, serta
cara memelihara kesehatan organ
pernapasan manusia
3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan
fungsinya pada hewan dan manusia serta
cara memelihara kesehatan organ
pencernaan manusia
3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan
fungsinya pada hewan dan manusia serta
cara memelihara kesehatan organ
peredaran darah manusia
3.5 Menganalisis hubungan antar komponen
ekosistem dan jaring-jaring makanan di
lingkungan sekitar
3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor
dalam kehidupan sehari-hari
3.7 Menganalisis pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu dan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari
3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya
pada peristiwa di bumi serta
kelangsungan mahluk hidup
3.9 Mengelompokkan materi dalam
kehidupan sehari-hari berdasarkan
komponen penyusunnya (zat tunggal dan
campuran)
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.1 Membuat model sederhana alat gerak
manusia atau hewan
4.2 Membuat model sederhana organ
pernapasan manusia
4.3 Menyajikan karya tentang konsep
organ dan fungsi pencernaan pada
hewan atau manusia.
4.4 Menyajikan karya tentang organ
peredaran darah pada manusia
4.5 Membuat karya tentang konsep
jaring-jaring makanan dalam suatu
ekosistem
4.6 Melaporkan hasil pengamatan tentang
perpindahan kalor
4.7 Melaporkan hasil percobaan pengaruh
kalor pada benda
4.8 Membuat karya tentang skema siklus
air berdasarkan informasi dari
berbagai sumber
4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-
sifat campuran dan komponen
penyusunnya dalam kehidupan sehari-
hari

B.3. KELAS VI
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 88 Tahun Pelajaran 2019/2020

pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia

KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4

3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan 4.1 Menyajikan karya tentang
tumbuhan dan hewan perkembangangbiakan tumbuhan
3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki- 4.2 Menyajikan karya tentang cara
laki dan perempuan dengan kesehatan menyikapi ciri-ciri pubertas yang
reproduksi dialami
3.3 Menganalisis cara makhluk hidup 4.3 Menyajikan karya tentang cara
menyesuaikan diri dengan lingkungan makhluk hidup menyesuaikan diri
dengan lingkungannya, sebagai hasil
penelusuran berbagai sumber
3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen 4.4 Melakukan percobaan rangkaian
listrik dan fungsinya dalam rangkaian listrik sederhana secara seri dan
listrik sederhana parallel
3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam 4.5 Membuat laporan hasil percobaan
kehidupan sehari-hari tentang sifat-sifat magnet dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, 4.6 Menyajikan karya tentang berbagai
menyalurkan, dan menghemat energi cara melakukan penghematan energi
listrik dan usulan sumber alternatif energi
listrik
3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan 4.7 Membuat model sistem tata surya
karakteristik anggota tata surya
3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi 4.8 Membuat model gerhana bulan dan
bumi serta terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
gerhana matahari

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 89 Tahun Pelajaran 2019/2020

C. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
C.1. KELAS IV
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menerima, menghargai, dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu melalui keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah; dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan factual dengan 4. Menyajikan pengetahuan faktual
cara mengamati dan menanya dalam bahasa yang jelas, sistematis
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dan logis, dalam karya yang estetis,
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan dalam gerakan yang mencerminkan
kegiatannya, dan benda-benda yang anak sehat, dan dalam tindakan yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan mencerminkan perilaku anak beriman
tempat bermain. dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4

3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan 4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pemanfaatan sumber daya alam untuk karakteristik ruang dan pemanfaatan
kesejahteraan masyarakat dari tingkat sumber daya alam untuk
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, 4.2 Menyajikan hasil identifikasi
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di mengenai keragaman sosial, ekonomi,
provinsi setempat sebagai identitas budaya, etnis, dan agama di provinsi
bangsa Indonesia; serta hubungannya setempat sebagai identitas bangsa
dengan karakteristik ruang. Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 90 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI DASAR KI 3
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan
hubungannya dengan berbagai bidang
pekerjaan, serta kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi.
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau
Buddha dan/atau Islam di lingkungan
daerah setempat,serta pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat masa kini.
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan
ekonomi dan hubungannya dengan
berbagai bidang pekerjaan, serta
kehidupan sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai provinsi.
4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan
Hindu dan/atau Buddha dan/atau
Islam di lingkungan daerah setempat,
serta pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat masa kini.

C.5. KELAS V
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu: (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menerima, menghargai, dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu melalui
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah; dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual dan 4. Menyajikan pengetahuan factual dan
konseptual dengan cara mengamati, konseptual dalam bahasa yang jelas,
menanya, dan mencoba berdasarkan rasa sistematis, logis, dan kritis, dalam
ingin tahu tentang dirinya, makhluk karya yang estetis, dalam gerakan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan yang mencerminkan anak sehat, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, dalam tindakan yang mencerminkan
di sekolah dan di tempat bermain. perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 91 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis 4.1 Menyajikan hasil identifikasi
Indonesia sebagai negara kepulauan/ karakteristik geografis Indonesia
maritim dan agraris serta pengaruhnya sebagai negara kepulauan/maritim
terhadap kehidupan ekonomi, sosial, dan agraris serta pengaruhnya
budaya, komunikasi, serta transportasi. terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi, serta
transportasi.
3.2 Menganalisis bentuk bentuk interaksi 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang
manusia dengan lingkungan dan interaksi manusia dengan lingkungan
pengaruhnya terhadap pembangunan dan pengaruhnya terhadap
sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat pembangunan sosial, budaya, dan
Indonesia. ekonomi masyarakat Indonesia.
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang
menyejahterakan kehidupan masyarakat peran ekonomi dalam upaya
di bidang sosial dan budaya untuk menyejahterakan kehidupan
memperkuat kesatuan dan persatuan masyarakat di bidang sosial dan
bangsa. budaya untuk memperkuat kesatuan
dan persatuan bangsa.
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting 4.4 Menyajikan hasil identifikasi
penyebab penjajahan bangsa Indonesia mengenai faktor-faktor penting
dan upaya bangsa Indonesia dalam penyebab penjajahan bangsa
mempertahankan kedaulatannya. Indonesia dan upaya bangsa
Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya.

C.6. KELAS VI
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menerima, menghargai, dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 92 Tahun Pelajaran 2019/2020

 Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual dan 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati, konseptual dalam bahasa yang jelas,
menanya, dan mencoba berdasarkan rasa sistematis, logis, dan kritis; dalam
ingin tahu tentang dirinya, makhluk karya yang estetis, dalam gerakan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan yang mencerminkan anak sehat dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, tindakan yang mencerminkan
di sekolah, dan di tempat bermain. perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis
dan kehidupan sosial budaya, ekonomi,
politik di wilayah ASEAN.
3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya
dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia.
3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia
dalam kerja sama di bidang ekonomi,
politik, sosial, budaya, teknologi, dan
pendidikan dalam lingkup ASEAN.
3.4 Memahami makna proklamasi
kemerdekaan, upaya mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan kebangsaan
yang sejahtera.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis dan kehidupan
sosial budaya, ekonomi, dan politik di
wilayah ASEAN.
4.2 Menyajikan hasil analisis mengenai
perubahan sosial budaya dalam
rangka modernisasi bangsa Indonesia.
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang
posisi dan peran Indonesia dalam
kerja sama di bidang ekonomi,
politik, sosial, budaya, teknologi, dan
pendidikan dalam lingkup ASEAN.
4.4 Menyajikan laporan tentang makna
proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 93 Tahun Pelajaran 2019/2020

D. MATEMATIKA
D.1. KELAS I
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 99 sebagai banyak
anggota suatu kumpulan objek
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka
dan nilai tempat penyusun lambang
bilangan menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara membacanya
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai
dua angka dengan menggunakan
kumpulan benda- benda konkret
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai
dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan objek yang
disajikan
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan
sampai dua angka dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan
kumpulan benda-benda konkret

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 94 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI DASAR
3.4 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan
dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun
datar dengan menggunakan berbagai
benda konkret
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang
dapat disusun membentuk pola
pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan
berat dengan satuan tidak baku
menggunakan benda/situasi konkret
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya
waktu, dan suhu menggunakan benda/
situasi konkret
KOMPETENSI DASAR
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99
4.5 Memprediksi dan membuat pola
bilangan yang berkaitan dengan
kumpulan benda/gambar/gerakan atau
lainnya
4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan
bangun datar berdasarkan sifat
tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret
4.7 Menyusun bangun-bangun datar
untuk membentuk pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan
berat dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda/situasi konkret
4.9 Mengurutkan benda/kejadian/keadaan
berdasarkan panjang, berat, lamanya
waktu, dan suhu

D.2. KELAS II
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan
dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 95 Tahun Pelajaran 2019/2020

 Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah
KOMPETENSI DASAR KI 3
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan
menentukan lambangnya berdasarkan
nilai tempat dengan menggunakan
model konkret serta cara membacanya
3.2 Membandingkan dua bilangan Cacah
3.3 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 999 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian
yang melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali sampai dengan 100
dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan pembagian
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan
pecahan mata uang
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang
(termasuk jarak), berat, dan waktu
dalam satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
3.7 Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4
menggunakan benda-benda konkret
dalam kehidupan sehari- hari
3.8 Menjelaskan ruas garis dengan
menggunakan model konkret bangun
datar dan bangun ruang
3.9 Menjelaskan bangun datar dan bangun
ruang berdasarkan ciri-cirinya
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan
cacah dan lambangnya berdasarkan
nilai tempat dengan menggunakan
model konkret
4.2 Mengurutkan bilangan-bilangan dari
bilangan terkecil ke bilangan terbesar
atau sebaliknya
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 999 dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan
pembagian yang melibatkan bilangan
cacah dengan hasil kali sampai dengan
100 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan pembagian
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta
mendemonstrasikan berbagai
kesetaraan pecahan mata uang
4.6 Melakukan pengukuran panjang
(termasuk jarak), berat, dan waktu
dalam satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
4.7 Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4
yang bersesuaian dengan bagian dari
keseluruhan suatu benda konkret
dalam kehidupan sehari-hari
4.8 Mengidentifikasi ruas garis dengan
menggunakan model konkret bangun
datar dan bangun ruang
4.9 Mengklasifikasi bangun datar dan
bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
96 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4
3.10 Menjelaskan pola barisan bangun datar 4.10 Memprediksi pola barisan bangun
dan bangun ruang menggunakan datar dan bangun ruang menggunakan
gambar atau benda konkret gambar atau benda konkret

D.3. KELAS III

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah
3.2 Menjelaskan bilangan cacah dan
pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan
1/4) yang disajikan pada garis bilangan
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3,
dan 1/4) yang disajikan pada garis
bilangan

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 97 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI DASAR KI 3
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah
3.4 Menggeneralisasi ide pecahan sebagai
bagian dari keseluruhan menggunakan
benda-benda konkret
3.5 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama
3.6 Menjelaskan dan menentukan lama
waktu suatu kejadian berlangsung
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
3.8 Menjelaskan dan menentukan luas dan
volume dalam satuan tidak baku
dengan menggunakan benda konkret
3.9 Menjelaskan simetri lipat dan simetri
putar pada bangun datar menggunakan
benda konkret
3.10 Menjelaskan dan menentukan keliling
bangun datar
3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut
siku-siku, sudut lancip, dan sudut
tumpul), dan satuan pengukuran tidak
baku
3.12 Menganalisis berbagai bangun datar
berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki
3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan diri
peserta didik yang disajikan dalam
diagram gambar
D.4. KELAS IV
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian
dari keseluruhan menggunakan benda-
benda konkret
4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan
dan pengurangan pecahan berpenyebut
sama
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
lama waktu suatu kejadian
berlangsung
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang, berat,
dan waktu yang umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-hari
4.8 Menyelesaikan masalah luas dan
volume dalam satuan tidak baku
dengan menggunakan benda konkret
4.9 Mengidentifikasi simetri lipat dan
simetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
keliling bangun datar
4.11 Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut
siku-siku, sudut lancip, dan sudut
tumpul), dan satuan pengukuran tidak
baku
4.12 Mengelompokkan berbagai bangun
datar berdasarkan sifat-sifat yang
dimiliki
4.13 Menyajikan data berkaitan dengan diri
peserta didik yang disajikan dalam
diagram gambar
98 Tahun Pelajaran 2019/2020
 Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4

3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret
3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan
(biasa, campuran, desimal, dan persen)
dan hubungan di antaranya
4.1 Mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model
konkret
4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk
pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

3.3 Menjelaskan dan melakukan 4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran

penaksiran dari jumlah, selisih, hasil
kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah
maupun pecahan dan desimal
3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu
bilangan
3.5 Menjelaskan bilangan prima
dari jumlah, selisih, hasil kali, dan
hasil bagi dua bilangan cacah maupun
pecahan dan desimal
4.4 Mengidentifikasi faktor dan kelipatan
suatu bilangan
4.5 Mengidentifikasi bilangan prima

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 99 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI DASAR KI 3
3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor
persekutuan, factor persekutuan
terbesar (FPB), kelipatan persekutuan,
dan kelipatan persekutuan terkecil
(KPK) dari dua bilangan berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
3.7 Menjelaskan dan melakukan
pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat
3.8 Menganalisis sifat-sifat segibanyak
beraturan dan segibanyak tidak
beraturan
3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling
dan luas persegi, persegipanjang, dan
segitiga serta hubungan pangkat dua
dengan akar pangkat dua
3.10 Menjelaskan hubungan antar garis
(sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan factor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua
bilangan berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
4.7 Menyelesaikan masalah pembulatan
hasil pengukuran panjang dan berat ke
satuan terdekat
4.8 Mengidentifikasi segibanyak beraturan
dan segibanyak tidak beraturan
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan
dengan keliling dan luas persegi,
persegipanjang, dan segitiga termasuk
melibatkan pangkat dua dengan akar
pangkat dua
4.10 Mengidentifikasi hubungan antar garis
(sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

3.11 Menjelaskan data diri peserta didik dan
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran
sudut pada bangun datar dalam satuan
baku dengan menggunakan busur
derajat
4.11 Mengumpulkan data diri peserta didik
dan lingkungannya dan menyajikan
dalam bentuk diagram batang
4.12 Mengukur sudut pada bangun datar
dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat

D.5. KELAS V
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 100 Tahun Pelajaran 2019/2020

 Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain
KOMPETENSI DASAR KI 3
3.1 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan dua
pecahan dengan penyebut berbeda
3.2 Menjelaskan dan melakukan perkalian
dan pembagian pecahan dan decimal
3.3 Menjelaskan perbandingan dua besaran
yang berbeda (kecepatan sebagai
perbandingan jarak dengan waktu,
debit sebagai perbandingan volume dan
waktu)
3.4 Menjelaskan skala melalui denah
3.5 Menjelaskan, dan menentukan volume
bangun ruang dengan menggunakan
satuan volume (seperti kubus satuan)
serta hubungan pangkat tiga dengan
akar pangkat tiga
3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-
jaring bangun ruang sederhana (kubus
dan balok)
3.7 Menjelaskan data yang berkaitan
dengan diri peserta didik atau
lingkungan sekitar serta cara
pengumpulannya
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
dilakukan sepanjang proses
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. Menyajikan pengetahuan factual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan dua pecahan dengan
penyebut berbeda
4.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perkalian dan
pembagian pecahan dan desimal
4.3 menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan perbandingan dua besaran
yang berbeda (kecepatan, debit)
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan skala pada denah
4.5 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan volume bangun
ruang dengan menggunakan satuan
volume (seperti kubus satuan)
melibatkan pangkat tiga dan akar
pangkat tiga
4.6 Membuat jaring-jaring bangun ruang
sederhana (kubus dan balok)
4.7 Menganalisis data yang berkaitan
dengan diri peserta didik atau
lingkungan sekitar serta cara
pengumpulannya
101 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4
3.8 Menjelaskan penyajian data yang 4.8 Mengorganisasikan dan menyajikan
berkaitan dengan diri peserta didik dan data yang berkaitan dengan diri peserta
membandingkan dengan data dari didik dan membandingkan dengan
lingkungan sekitar dalam bentuk data dari lingkungan sekitar dalam
daftar, tabel, diagram gambar bentuk daftar, tabel, diagram gambar
(piktogram), diagram batang, atau (piktogram), diagram batang, atau
diagram garis diagram garis

D.6. KELAS VI
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual dan 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati, menanya, konseptual dalam bahasa yang jelas,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu sistematis, logis dan kritis, dalam
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan karya yang estetis, dalam gerakan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang yang mencerminkan anak sehat, dan
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan dalam tindakan yang mencerminkan
tempat bermain perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia

KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4

3.1 Menjelaskan bilangan bulat negative 4.1 Menggunakan konsep bilangan bulat
(termasuk menggunakan garis bilangan) negatif (termasuk mengggunakan
garis bilangan) untuk menyatakan
situasi sehari- hari

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 102 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi 4.2 Menyelesaikan masalah yang
penjumlahan, pengurangan, perkalian, berkaitan dengan operasi
dan pembagian yang melibatkan bilangan penjumlahan, pengurangan, perkalian,
bulat negative dan pembagian yang melibatkan
bilangan bulat negatif dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi 4.3 Menyelesaikan masalah yang
hitung campuran yang melibatkan berkaitan operasi hitung campuran
bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal yang melibatkan bilangan cacah,
dalam berbagai bentuk sesuai urutan pecahan dan/atau desimal dalam
operasi berbagai bentuk sesuai urutan operasi
3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari, 4.4 Mengidentifikasi titik pusat, jari- jari,
diameter, busur, tali busur, tembereng, diameter, busur, tali busur,
dan juring tembereng, dan juring
3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas 4.5 Menaksir keliling dan luas lingkaran
lingkaran serta menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah
3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, 4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung,
kerucut, dan bola. limas, kerucut, dan bola
3.7 Menjelaskan bangun ruang yang 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang
merupakan gabungan dari beberapa merupakan gabungan dari beberapa
bangun ruang, serta luas permukaan dan bangun ruang, serta luas permukaan
volumenya dan volumenya
3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, 4.8 Menyelesaikan masalah yang
median, dan mean dari data tunggal untuk berkaitan dengan modus, median, dan
menentukan nilai mana yang paling tepat mean dari data tunggal dalam
mewakili data penyelesaian masalah

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 103 Tahun Pelajaran 2019/2020

E. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)
E.1. KELAS I
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
1. Menerima dan menjalankan ajaran 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
agama yang dianutnya tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru

KOMPETENSI DASAR KI 1 KOMPETENSI DASAR KI 2

1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang,
rantai, pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas sebagai gambar pada
lambang negara “Garuda Pancasila”
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama
yang dianut dalam kehidupan sehari-
hari di rumah
1.3 Menerima keberagaman karakteristik
individu sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di rumah
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan
percaya diri sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan
sehari-hari
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari- hari di rumah
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu di
rumah

1.4 Menerima keberagaman di rumah 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha keberagaman di rumah
Esa di rumah

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4

3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang Negara “Garuda
Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari- hari di rumah
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda sila
Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 104 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI DASAR KI 3
3.3 Mengidentifikasi keberagaman
karateristik individu di rumah
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama
dalam keberagaman di rumah
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.3 Menceritakan pengalaman
kebersamaan dalam keberagaman
kehidupan individu di rumah
4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama
dalam keberagaman di rumah

E.2. KELAS II
KOMPETENSI INTI 1(SIKAP SPIRITUAL) KOMPETENSI INTI 2(SIKAP SOSIAL)
1. Menerima dan menjalankan ajaran 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
agama yang dianutnya tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.1 Menerima hubungan gambar bintang, 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan
rantai, pohon beringin, kepala banteng, peduli sesuai dengan sila-sila
dan padi kapas dan sila-sila Pancasila Pancasila dalam lambang negara
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha “Garuda Pancasila dalam kehidupan
Esa sehari-hari
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama 2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di
yang dianut dalam kehidupan sehari- rumah dan tata tertib yang berlaku di
hari di sekolah sekolah
1.3 Menerima keberagaman karakteristik 2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
individu sebagai anugerah Tuhan Yang keberagaman karakteristik individu di
Maha Esa di sekolah sekolah

1.4 Menerima keberagaman di sekolah 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha keberagaman di sekolah
Esa

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 105 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI DASAR KI 3
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara
simbol dan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib
yang berlaku di sekolah
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di
sekolah
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah
E.3. KELAS III
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL)
1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya
KOMPETENSI DASAR KI 1
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi
kapas pada lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
1.2 Menghargai kewajiban dan hak sebagai
anggota keluarga dan warga sekolah
sebagai wujud rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
Kurikulum MI PSM Merak Blaru 106
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada
lambang Negara dengan sila-sila
Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan
dan tata tertib yang berlaku di sekolah
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di
sekolah
4.4 Menceritakan pengalaman melakukan
kegiatan yang mencerminkan
persatuan dalam keberagaman di
sekolah
KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya
KOMPETENSI DASAR KI 2
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
sesuai dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu di
lingkungan sekitar
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar
Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
KOMPETENSI DASAR KI 3
3.1 Memahami arti gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkungan
sekitar
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar
E.4. KELAS IV
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL)
1. Menerima, menjalankan dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya
KOMPETENSI DASAR KI 1
1.1 Menerima makna hubungan bintang,
rantai, pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Menghargai kewajiban dan hak warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari dalam menjalankan agama
Kurikulum MI PSM Merak Blaru 107
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda Pancasila”
4.2 Menyajikan hasil identifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah
4.3 Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk
kebersatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar
KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangganya
KOMPETENSI DASAR KI 2
2.1 Bersikap berani mengakui kesalahan,
meminta maaf, memberi maaf, dan
santun sebagai perwujudan nilai dan
moral Pancasila.
2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam
memenuhi kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat sebagai wujud cinta
tanah air
Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI DASAR KI 1
1.3 Mensyukuri keberagaman umat
beragama di masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam
konteks Bhineka Tunggal Ika
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
KOMPETENSI DASAR KI 3
3.1 Memahami makna hubungan simbol
dengan sila-sila Pancasila
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari- hari
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
E.5. KELAS V
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL)
1. Menerima, menjalankan dan
menghargai ajaran agama yang
Dianutnya
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
KOMPETENSI DASAR KI 2
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman
umat beragama di masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol
dengan sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Menyajikan hasil identifikasi
pelaksanaan kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari
4.4 Menyajikan berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangganya
serta cinta tanah air
108 Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI DASAR KI 1 KOMPETENSI DASAR KI 2
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha 2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah
Esa atas nilai-nilai Pancasila dalam air, dan rela berkorban sesuai nilai-
kehidupan sehari-hari nilai sila Pancasila
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan 2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab
tanggug jawab sebagai warga dalam memenuhi kewajiban dan hak
masyarakat dan umat beragama dalam sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
1.3 Mensyukuri keberagaman sosial 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman
budaya masayarakat sebagai anugerah sosial budaya masyarakat dalam
Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks konteks Bhineka Tunggal Ika
Bhineka Tunggal Ika
1.4 Mensyukuri manfaat persatuan dan 2.4 Menampilkan sikap jujur pada
kesatuan sebagai anugerah Tuhan penerapan nilai-nilai persatuan dan
Yang Maha Esa kesatuan untuk membangun kerukunan
di bidang sosial budaya

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual
dengan cara mengamati [mendengar, dalam bahasa yang jelas dan logis,
melihat, membaca] dan menanya dalam karya yang estetis, dalam
berdasarkan rasa ingin tahu tentang gerakan yang mencerminkan anak
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan sehat, dan dalam tindakan yang
kegiatannya, dan benda-benda yang mencerminkan perilaku anak beriman
dijumpainya di rumah dan di sekolah dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila 4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-
dalam kehidupan sehari-hari nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
3.2 Memahami hak, kewajiban dan 4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan
tanggung jawab sebagai warga dalam tanggung jawab sebagai warga
kehidupan sehari-hari masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari
3.3 Menelaah keberagaman social budaya 4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang
masyarakat mendukung keberagaman sosial
budaya masyarakat
3.4 Menggali manfaat persatuan dan 4.4 Menyajikan hasil penggalian tentang
kesatuan untuk membangun manfaat persatuan dan kesatuan untuk
kerukunan hidup membangun kerukunan.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 109 Tahun Pelajaran 2019/2020

E.6. KELAS VI
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL)
1. Menerima, menjalankan dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya
KOMPETENSI DASAR KI 1
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang 2..1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai
Maha Esa atas nilai-nilai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
Pancasila secara utuh sebagai sehari-hari
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-
hari
1.2 Menghargai makna kewajiban, hak,
dan tanggung jawab sebagai warga
negara dalam menjalankan agama
1.3 Mensyukuri keberagaman sosial,
budaya, dan ekonomi masyarakat
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika
1.4 Mensyukuri persatuan dan kesatuan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa beserta dampaknya
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
KOMPETENSI DASAR KI 3
3.1 Menganalisis penerapan nilai- nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Kurikulum MI PSM Merak Blaru 110
KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangganya
serta cinta tanah air
KOMPETENSI DASAR KI 2
2.2 Melaksanakan kewajiban, hak, dan
tanggung jawab sebagai warga negara
sebagai wujud cinta tanah air
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman
sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat dalam konteks Bhineka
Tunggal Ika
2.4 Menampilkan sikap tanggung jawab
terhadap penerapan nilai persatuan dan
kesatuan dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
Tahun Pelajaran 2019/2020
 KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4
3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan
hak, dan tanggung jawab sebagai kewajiban, ha, dan tanggung jawab
warga negara beserta dampaknya sebagai warga masyarakat beserta
dalam kehidupan sehari-hari dampaknya dalam kehidupan sehari-
hari
3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, 4.3 Mengampanyekan manfaat
dan ekonomi masyarakat keanekaragaman sosial, budaya, dan
ekonomi
3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan 4.4 Menyajikan hasil telaah persatuan dan
terhadap kehidupan berbangsa dan kesatuan terhadap kehidupan
bernegara beserta dampaknya berbangsa dan bernegara beserta
dampaknya

F. PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

F.1. KELAS I
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 111 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI DASAR KI 3
3.1 Memahami gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional
3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional
3.3 Memahami pola gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
3.4 Memahami menjaga sikap tubuh
(duduk, membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta seimbang
dalam rangka pembentukan tubuh
melalui permainan sederhana dan atau
tradisional
3.5 Memahami berbagai gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
3.7 Memahami berbagai pengenalan
aktivitas air dan menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam aktivitas air***
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh,
bagian tubuh yang boleh dan tidak
boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan
kebersihan pakaian
Kurikulum MI PSM Merak Blaru 112
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak dasar non
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional
4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk,
membaca, berdiri, jalan), dan bergerak
secara lentur serta seimbang dalam
rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau
tradisional
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor
dan non-lokomotor sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan
aktivitas air dan menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam aktivitas air***
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh,
bagian tubuh yang boleh dan tidak
boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan
kebersihan pakaian
Tahun Pelajaran 2019/2020
F.2. KELAS II
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan factual
dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4

3.1 Memahami variasi gerak dasar 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
tubuh, ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
keterhubungan dalam berbagai bentuk berbagai bentuk permainan sederhana
permainan sederhana dan atau dan atau tradisional
tradisional
3.2 Memahami variasi gerak dasar non- 4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
tubuh, ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
keterhubungan dalam berbagai bentuk berbagai bentuk permainan sederhana
permainan sederhana dan atau dan atau tradisional
tradisional

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 113 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4
3.3 Memahami variasi gerak dasar 4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
tubuh, ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
keterhubungan dalam berbagai bentuk berbagai bentuk permainan sederhana
permainan sederhana dan atau dan atau tradisional
tradisional
3.4 Memahami bergerak secara 4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak
seimbang, lentur, dan kuat dalam secara seimbang, lentur, dan kuat dalam
rangka pengembangan kebugaran rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana jasmani melalui permainan sederhana
dan atau tradisional dan atau tradisional
3.5 Memahami variasi berbagai pola 4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola
gerak dominan (bertumpu, gerak dominan (bertumpu, bergantung,
bergantung, keseimbangan, keseimbangan, berpindah/lokomotor
berpindah/lokomotor tolakan, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
3.6 Memahami penggunaan variasi gerak 4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi
dasar lokomotor dan non- lokomotor gerak dasar lokomotor dan non-
sesuai dengan irama (ketukan) lokomotor sesuai dengan irama
tanpa/dengan musik dalam aktivitas (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
gerak berirama aktivitas gerak berirama
3.7 Memahami prosedur penggunaan 4.7 Mempraktikkan penggunaan gerak dasar
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, non-lokomotor, dan
lokomotor,dan manipulatif dalam manipulatif dalam bentuk permainan,
bentuk permainan, dan menjaga dan menjaga keselamatan diri/orang lain
keselamatan diri/orang lain dalam dalam aktivitas air***
aktivitas air ***
3.8 Memahami manfaat pemanasan dan 4.8 Menceritakan manfaat pemanasan dan
pendinginan, serta berbagai hal yang pendinginan, serta berbagai hal yang
harus dilakukan dan dihindari harus dilakukan dan dihindari sebelum,
sebelum, selama, dan setelah selama, dan setelah melakukan aktivitas
melakukan aktivitas fisik fisik
3.9 Memahami cara menjaga kebersihan 4.9 Menceritakan cara menjaga kebersihan
lingkungan (tempat tidur, rumah, lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas,
kelas, lingkungan sekolah, dan lain- lingkungan sekolah).
lain)

F.3. KELAS III

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 114 Tahun Pelajaran 2019/2020

 Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangga”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar 4.1 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, dasar lokomotor sesuai dengan konsep
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam tubuh, ruang, usaha, dan
berbagai bentuk permainan sederhana keterhubungan dalam berbagai bentuk
dan atau tradisional permainan sederhana dan atau
tradisional
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar non- 4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, dasar non-lokomotor sesuai dengan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam konsep tubuh, ruang, usaha, dan
berbagai bentuk permainan sederhana keterhubungan dalam berbagai bentuk
dan atau tradisional permainan sederhana dan atau
tradisional
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar 4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan tubuh, ruang, usaha, dan
dalam berbagai bentuk permainan keterhubungan dalam berbagai bentuk
sederhana dan atau tradisional permainan sederhana dan atau
tradisional

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 115 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI DASAR KI 3
3.4 Memahami bergerak secara seimbang,
lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam
rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana
dan atau tradisional
3.5 Memahami kombinasi berbagai pola
gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
3.6 Memahami penggunaan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor
dan manipulatif sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
3.7 Memahami prosedur gerak dasar
mengambang (water trappen) dan
meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***
3.8 Memahami bentuk dan manfaat
istirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan
3.9 Memahami perlunya memilih makanan
bergizi dan jajanan sehat untuk
menjaga kesehatan tubuh
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.4 Mempraktikkan bergerak secara
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
tahan dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional
4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai
pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
4.6 Mempraktikkan penggunaan
kombinasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama
4.7 Mempraktikkan gerak dasar
mengambang (water trappen) dan
meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat
istirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan
4.9 Menceritakan perlunya memilih
makanan bergizi dan jajanan sehat
untuk menjaga kesehatan tubuh

F.4. KELAS IV
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 116 Tahun Pelajaran 2019/2020

 Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan factual
dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan atau tradisional*
3.2 Memahami variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola
kecil sederhana dan atau tradisional*
3.3 Memahami variasi gerak dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan atau olahraga
tradisional
3.4 Menerapkan gerak dasar lokomotor
dan non-lokomotor untuk membentuk
gerak dasar seni beladiri**
3.5 Memahami berbagai bentuk aktivitas
kebugaran jasmani melalui berbagai
latihan; daya tahan, kekuatan,
kecepatan, dan kelincahan untuk
mencapai berat badan ideal
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional*
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional*
4.3 Mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi
dan atau olahraga tradisional
4.4 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor
dan non lokomotor untuk membentuk
gerak dasar seni beladiri**
4.5 Mempraktikkan berbagai aktivitas
kebugaran jasmani melalui berbagai
bentuk latihan; daya tahan, kekuatan,
kecepatan, dan kelincahan untuk
mencapai berat badan ideal

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 117 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI DASAR
3.6 Menerapkan variasi dan kombinasi
berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
3.7 Menerapkan variasi gerak dasar
langkah dan ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
3.8 Memahami gerak dasar satu gaya
renang***
3.9 Memahami jenis cidera dan cara
penanggulangannya secara sederhana
saat melakukan aktivitas fisik dan
dalam kehidupan sehari-hari
3.10 Menganalisis perilaku terpuji dalam
pergaulan sehari-hari (antar teman
sebaya, orang yang lebih tua, dan
orang yang lebih muda)
KOMPETENSI DASAR
4.6 Mempraktikkan variasi dan kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai
4.7 Mempraktikkan variasi gerak dasar
langkah dan ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
4.8 Mempraktikkan gerak dasar satu gaya
renang ***
4.9 Mendemonstrasikan cara
penanggulangan jenis cidera secara
sederhana saat melakukan aktivitas fisik
dan dalam kehidupan sehari- hari.
4.10 Mendemonstrasikan perilaku terpuji
dalam pergaulan sehari-hari (antar teman
sebaya, orang yang lebih tua, dan orang
yang lebih muda)

F.5. KELAS V
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan,
dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 118 Tahun Pelajaran 2019/2020

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan tempat bermain
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. Menyajikan pengetahuan factual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku
anak

KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4

3.1 Memahami kombinasi gerak 4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
lokomotor, non-lokomotor, dan lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan tubuh, ruang, usaha, dan
dalam berbagai permainan bola besar keterhubungan dalam berbagai
sederhana dan atau tradisional* permainan bola besar sederhana dan
atau tradisional*
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar 4.2 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan tubuh, ruang, usaha, dan
dalam berbagai permainan bola kecil keterhubungan dalam berbagai
sederhana dan atau tradisional* permainan bola kecil sederhana dan
atau tradisional*
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar 4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar
jalan, lari, lompat, dan lempar melalui jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi permainan/olahraga yang dimodifikasi
dan atau olahraga tradisional dan atau olahraga tradisional
3.4 Menerapkan variasi gerak dasar 4.4 Mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor dan non lokomotor untuk lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri** membentuk gerak dasar seni beladiri**
3.5 Memahami aktivitas latihan daya tahan 4.5 Mempraktikkan aktivitas latihan daya
jantung (cardio respiratory) untuk tahan jantung (cardio respiratory)
pengembangan kebugaran jasmani untuk pengembangan kebugaran
jasmani
3.6 Memahami kombinasi pola gerak 4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) untuk membentuk dan mendarat) untuk membentuk
keterampilan dasar senam keterampilan dasar senam
menggunakan alat menggunakan alat
3.7 Memahami penggunaan kombinasi 4.7 Mempraktikkan pengunaan kombinasi
gerak dasar langkah dan ayunan lengan gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama gerak berirama

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 119 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI DASAR KI 3
3.8 Memahami salah satu gaya renang
dengan koordinasi yang baik pada jarak
tertentu***
3.9 Memahami konsep pemeliharaan diri
dan orang lain dari penyakit menular
dan tidak menular
3.10 Memahami bahaya merokok, minuman
keras, dan narkotika, zat-zat aditif
(NAPZA) dan obat berbahaya lainnya
terhadap kesehatan tubuh
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.8 Mempraktikkan salah satu gaya renang
dengan koordinasi yang baik pada
jarak tertentu ***
4.9 Menerapkan konsep pemeliharaan diri
dan orang lain dari penyakit menular
dan tidak menular
4.10 Memaparkan bahaya merokok,
meminum minuman keras, dan
mengonsumsi narkotika, zat-zat
aditif (NAPZA) dan obat berbahaya
lainnya terhadap kesehatan tubuh

F.6. KELAS VI
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan,
dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan
di tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 120 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami variasi dan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif dengan kontrol yang
baik dalam permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional*
3.2 Memahami variasi dan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor,
dan manipulatif dengan kontrol yang
baik dalam permainan bola kecil
sederhana dan atau tradisional*
3.3 Memahami variasi dan kombinasi
gerak dasar jalan, lari, lompat, dan
lempar dengan kontrol yang baik
melalui permainan dan atau olahraga
tradisional
3.4 Memahami variasi dan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non lokomotor,
dan manipulatif untuk membentuk
gerak dasar seni beladiri**
3.5 Memahami latihan kebugaran jasmani
dan pengukuran tingkat kebugaran
jasmani pribadi secara sederhana
(contoh: menghitung denyut nadi,
menghitung kemampuan melakukan
push up, menghitung kelenturan
tungkai)
3.6 Memahami rangkaian tiga pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dengan konsisten, tepat
dan terkontrol dalam aktivitas senam
3.7 Memahami penggunaan variasi dan
kombinasi gerak dasar rangkaian
langkah dan ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
3.8 Memahami keterampilan salah satu
gaya renang dan dasar-dasar
penyelamatan diri***
3.9 Memahami perlunya pemeliharaan
kebersihan alat reproduksi
Kurikulum MI PSM Merak Blaru 121
KOMPETENSI DASAR
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif dengan kontrol yang
baik dalam permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional*
4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif dengan kontrol yang
baik dalam permainan bola kecil
sederhana dan atau tradisional*
4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi
gerak dasar jalan, lari, lompat, dan
lempar dengan kontrol yang baik
melalui permainan dan atau olahraga
tradisional
4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non lokomotor,
dan manipulatif untuk membentuk
gerak dasar seni beladiri**
4.5 Mempratikkan latihan kebugaran
jasmani dan pengukuran tingkat
kebugaran jasmani pribadi secara
sederhana (contoh: menghitung denyut
nadi, menghitung kemampuan
melakukan push up, menghitung
kelenturan tungkai)
4.6 Mempraktikkan rangkaian tiga pola
gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dengan konsisten, tepat
dan terkontrol dalam aktivitas senam
4.7 Mempraktikkan penggunaan variasi
dan kombinasi gerak dasar rangkaian
langkah dan ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
4.8 Mempraktikkan keterampilan salah
satu gaya renang dan dasar-dasar
penyelamatan diri***
4.9 Memaparkan perlunya pemeliharaan
kebersihan alat reproduksi
Tahun Pelajaran 2019/2020
 Keterangan:
*) Untuk kompetensi dasar permainan bola besar dan permainan bola kecil dapat dipilih
sesuai dengan sarana prasarana yang tersedia. (Dan dipastikan Guru tidak mengajarkan pada
salah satu pembelajaran yang diminati oleh gurunya melainkan diminati oleh siswanya agar
siswa tidak terpaksa dan PJOK menjadi momok bagi siswanya)
**) Pembelajaran aktifitas beladiri selain pencaksilat dapat juga aktifitas beladiri
lainnya (karate, yudo, taekondo, dll) disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah. Olahraga
beladiri pencaksilat mulai diajarkan pada kelas IV dikarenakan karakterisrtik psikis anak kelas I.
II dan III belum cukup untuk menerima aktifitas pembelajaran beladiri.
***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jikalau tidak
bisa dilaksanakan digantikan dengan aktifitas fisik lainnya yang terdapat di lingkup materi.

G. SENI BUDAYA DAN PARAKARYA (SBdP)

G.1. KELAS I
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual dalam
dengan cara mengamati (mendengar, bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
melihat, membaca) dan menanya yang estetis, dalam gerakan yang
berdasarkan rasa ingin tahu tentang mencerminkan anak sehat, dan dalam
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan tindakan yang mencerminkan perilaku
kegiatannya, dan benda-benda yang anak beriman dan berakhlak mulia
dijumpainya di rumah dan di sekolah

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 122 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI DASAR
3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga
dimensi
3.2 mengenal elemen musik melalui lagu
3.3 mengenal gerak anggota tubuh
melalui tari
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya
KOMPETENSI DASAR
4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga
dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui
tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

G.2. KELAS II
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut,
yaitu siswa mampu:
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual dalam
dengan cara mengamati (mendengar, bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
melihat, membaca) dan menanya yang estetis, dalam gerakan yang
berdasarkan rasa ingin tahu tentang mencerminkan anak sehat, dan dalam
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan tindakan yang mencerminkan perilaku
kegiatannya, dan benda-benda yang anak beriman dan berakhlak mulia
dijumpainya di rumah dan di sekolah

KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4

3.1 mengenal karya imajinatif dua dan 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga
tiga dimensi dimensi
3.2 mengenal pola irama sederhana 4.2 menampilkan pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak melalui lagu anak-anak

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 123 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI DASAR KI 3
3.3 mengenal gerak keseharian dan alam
dalam tari
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan
buatan dalam berkarya
KOMPETENSI DASAR KI 4
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam
dalam tari
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan
buatan

G.3. KELAS III

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut,
yaitu siswa mampu:
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual dalam
dengan cara mengamati (mendengar, bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
melihat, membaca) dan menanya dalam karya yang estetis, dalam gerakan
berdasarkan rasa ingin tahu tentang yang mencerminkan anak sehat, dan
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan dalam tindakan yang mencerminkan
kegiatannya, dan benda-benda yang perilaku anak beriman dan berakhlak
dijumpainya di rumah dan di sekolah mulia

KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4

3.1 mengetahui unsur-unsur rupa dalam
karya dekoratif
3.2 mengetahui bentuk dan variasi pola
irama dalam lagu
3.3 mengetahui dinamika gerak tari
3.4 mengetahui teknik potong, lipat, dan
sambung
4.1 membuat karya dekoratif
4.2 menampilkan bentuk dan variasi irama
melalui lagu
4.3 meragakan dinamika gerak tari
4.4 membuat karya dengan teknik potong,
lipat, dan sambung

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 124 Tahun Pelajaran 2019/2020

G.4. KELAS IV
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut,
yaitu siswa mampu:
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual dalam
dengan cara mengamati dan menanya bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dalam karya yang estetis, dalam gerakan
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan yang mencerminkan anak sehat, dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dalam tindakan yang mencerminkan
dijumpainya di rumah, di sekolah dan perilaku anak beriman dan berakhlak
tempat bermain mulia

KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4

3.1 mengetahui gambar dan bentuk tiga 4.1 menggambar dan membentuk tiga
dimensi dimensi
3.2 mengetahui tanda tempo dan tinggi 4.2 menyanyikan lagu dengan
rendah nada memperhatikan tempo dan tinggi rendah
nada
3.3 mengetahui gerak tari kreasi daerah 4.3 meragakan gerak tari kreasi daerah
3.4 mengetahui karya seni rupa teknik 4.4 membuat karya kolase, montase,
temple aplikasi, dan mozaik

G.5. KELAS V
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 125 Tahun Pelajaran 2019/2020

 spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melaluipembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut,
yaitu siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain
4. menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4

3.1 memahami gambar cerita
3.2 memahami tangga nada
3.3 memahami pola lantai dalam tari kreasi
daerah
3.4 memahami karya seni rupa daerah
4.1 membuat gambar cerita
4.2 menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai
tangga nada dengan iringan musik
4.3 mempraktikkan pola lantai pada gerak
tari kreasi dearah
4.4 membuat karya seni rupa daerah

G.6. KELAS VI
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 126 Tahun Pelajaran 2019/2020

 Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut,
yaitu siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami pengetahuan faktual dan 4. menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati, konseptual dalam bahasa yang jelas,
menanya dan mencoba berdasarkan sistematis, logis dan kritis, dalam karya
rasa ingin tahu tentang dirinya, yang estetis, dalam gerakan yang
makhluk ciptaan Tuhan dan mencerminkan anak sehat, dan dalam
kegiatannya, dan benda-benda yang tindakan yang mencerminkan perilaku
dijumpainya di rumah, di sekolah dan anak beriman dan berakhlak mulia
tempat bermain

KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4

3.1 memahami reklame 4.1 membuat reklame
3.2 memahami interval nada 4.2 memainkan interval nada melalui lagu
dan alat musik
3.3 memahami penampilan tari kreasi 4.3 menampilkan tari kreasi daerah
daerah
3.4 memahami patung 4.4 membuat patung

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 127 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
MUATAN NASIONAL KURIKULUM 2006
(PERMENDIKNAS 22/2006)
UNTUK KELAS III

2.4 Standar Kompetensi Muatan Lokal

A. Bahasa Jawa
A.1. KELAS I
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK

SMT
TEMA 1: DIRI SENDIRI
1/I 1.1 Menerima anugerah 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam
Tuhan Yang Maha memulai dan KI 3 dan KI 4
Esa berupa bahasa mengakhiri pelajaran
daerah yang dikenal menggunakan bahasa
sebagai bahasa ibu daerah.
dan sarana 1.1.2 Memelihara
komunikasi hubungan baik
dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa

1/I 2.2 Memiliki rasa 2.2.1 Berani menirukan

percaya diri bunyi bahasa daerah
terhadap keberadaan yang di dengar
tubuh melalui 2.2.2 Berani bertanya
pemanfaatan bahasa menggunakan bahasa
daerah. daerah
2.2.3 Menggunakan bahasa
daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 128 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: DIRI SENDIRI
1/I 3.1 Mendengarkan, 3.1.1 Mencocokkan gambar  Teks kalimat lisan,
memahami, dan sesuai dengan bunyi tulis, dan gambar
mengidentifikasi yang didengar. dengan tema “Diri
bunyi bahasa daerah
3.1.2 Mengidentifikasi sendiri” (berkaitan
yang didengar dengan
tepat. bunyi bahasa dari teks dengan anggota
kalimat yang tubuh dan kegiatan
didengar. sehari-hari)

 Bunyi bahasa
(aksara
swara/aksara odi’,
aksara sigeg / aksara
matè)

1/I 4.1 Melafalkan bunyi 4.1.1 Menirukan bunyi  Teks lisan dan tulis
bahasa daerah yang bahasa dari teks kata/ dengan tema “Diri
didengar dengan kalimat yang didengar sendiri” dengan
tepat.
4.1.2 Mengucapkan bunyi menggunakan
bahasa daerah yang unggah- ungguh
didengar dengan lafal basa / onḍhâgghâ
yang tepat. bhâsa sederhana

4.1.3 Mengeja kata yang

didengar.  Lafal dan intonasi
TEMA 2 : KEGEMARANKU
1/I 1.2 Menerima 1.2.1 Mengucapkan syukur Diintegrasikan dalam
keberadaan Tuhan ketika berhasil KI 3 dan KI 4
YangMaha Esa atas mengerjakan sesuatu
penciptaan manusia
dengan menggunakan
dan bahasa yang
beragam serta bahasa daerah.
benda-benda di 1.2.2 Menghargai bahasa
alam sekitar. daerah sebagai
ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa dengan
menggunakannya
sebagai alat
komunikasi sehari-
hari dengan baik.
1/I 2.5 Memiliki perilaku 2.5.1 Menghargai teman
santun dan jujur

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 129 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: DIRI SENDIRI
dalam hal kegiatan yang menggunakan
dan bermain di bahasa daerah
lingkungan melalui berbeda.
pemanfaatan bahasa
2.5.2 Menggunakan bahasa
daerah.
daerah yang santun
dalam berkomunikasi
2.5.3 Mengakui kesalahan
atau kekurangan yang
dimiliki.
1/I 3.2 Mendengarkan, 3.2.1 Mengidentifikasi  Teks lisan atau tulis
memahami, dan huruf lepas untuk dengan
mengidentifikasi menulis kata menggunakan
huruf lepas untuk 3.2.2 Mengidentifikasi kata unggah - ungguh
menulis kata dan untuk menulis basa / onḍhâgghâ
kalimat sederhana kalimat. bhâsa sederhana
sesuai kaidah. yang bertema
”Kegemaranku”
 Huruf lepas

1/I 4.2 Menebalkan dan 4.2.1 Menebalkan huruf  Cara menebalkan

menyalin huruf lepas lepas pada sebuah kata dengan huruf
pada kata atau kata lepas
kalimat sederhana
sesuai kaidah.
4.2.2 Menyalin sebuah  Kata dengan huruf
kata dengan huruf lepas
lepas
4.2.3 Menebalkan huruf  Kalimat sederhana
lepas pada sebuah dengan huruf lepas
kalimat sederhana
4.2.4 Menyalin kalimat  Menulis kalimat
sederhana dengan sederhana
huruf lepas

TEMA 3: KEGIATANKU
1/I 1.1 Menerima 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam
keberadaan Tuhan memulai dan KI 3 dan KI 4
YangMaha Esa atas mengakhiri pelajaran

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 130 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: DIRI SENDIRI
penciptaan manusia menggunakan bahasa
dan bahasa yang daerah.
beragam serta benda- 1.1.2 Bersyukur atas nikmat
benda di alam sekitar. dan karunia Tuhan
Yang Maha Esa, atas
penciptaan benda-
benda di alam sekitar
1.1.3 Menggunakan bahasa
daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah
dengan santun.
1/I 2.1 Memiliki kepedulian 2.1.1 Memberi kesempatan
dan rasa ingin tahu kepada teman untuk
terhadap keberadaan bertanya tentang sifat
wujud dan sifat benda
dan wujud benda
melalui pemanfaatan
bahasa daerah. dengan santun.
2.1.2 Berani bertanya
tentang sifat dan
wujud benda dengan
santun
1/I 3.3 Mengenal, 3.3.1 Mencocokkan gambar  Gambar tentang
memahami, dan sesuai dengan anggota tubuh
mengidentifikasi teks informasi yang  Teks deskriptif
deskriptif tentang
didengar bertema
anggota tubuh,
pancaindra, wujud ”Kegiatanku”
dan sifat benda, serta 3.3.2 Menjelaskan arti kata- menggunakan
peristiwa alam kata sulit dalam teks. unggah - ungguh
dengan bantuan guru basa / onḍhâgghâ
atau teman secara 3.3.3 Menjelaskan isi teks. bhâsa.
lisan dan tulis.
 Arti kata sulit

1/I 4.3 Menirukan secara 4.3.1 Menirukan  Teks deskriptif

lisan dan tulis teks pembacaan teks menggunakan
deskriptif tentang deskriptif unggah - ungguh
anggota tubuh,
basa / onḍhâgghâ
pancaindra, wujud
4.3.2 Menyalin teks bhâsa sederhana
dan sifat benda, serta
peristiwa alam. deskriptif bertema
”Kegiatanku”
 Lafal dan intonasi

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 131 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: DIRI SENDIRI
 Ejaan

TEMA 4: KELUARGAKU
1/I 1.2 Menerima 1.2.1 Menggunakan bahasa Diintegrasikan dalam
keberadaan Tuhan daerah dalam KI 3 dan KI 4
YangMaha Esa atas berbagai kegiatan
penciptaan manusia
1.2.2 Menghargai bahasa
dan bahasa yang
beragam serta benda- daerah sebagai alat
benda di alam sekitar. komunikasi sehari-
hari
1/I 2.5 Memiliki perilaku 2.5.1 Menghargai teman
santun dan jujur yang mampu
dalam hal kegiatan menggunakan bahasa
dan bermain di
daerah secara runtut
lingkungan melalui
pemanfaatan bahasa dan santun.
daerah. 2.5.2 Menggunakan bahasa
daerah yang santun
dalam berkomunikasi
1/I 3.4 Mendengarkan, 3.4.1 Mengidentifikasi  Teks tulis atau lisan
memahami, dan kalimat perintah menggunakan
mengidentifikai dalam teks unggah - ungguh
teks perintah dan
3.4.2 Mengidentifikasi basa / onḍhâgghâ
permintaan tentang
kegiatan diri sendiri kalimat permintaan bhâsa sederhana
secara lisan dan tulis. dalam teks bertema
3.4.3 Membedakan ciri-ciri “Keluargaku”
kalimat perintah dan
kalimat permintaan.  Kalimat perintah
3.4.4 Menjelaskan isi teks. menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana

 Kalimat permintaan
dengan
menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 132 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: DIRI SENDIRI
 Ciri-ciri kalimat
perintah dan kalimat
permintaan.

 Kosa kata
menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana
1/I 4.4 Melakukan perintah 4.4.1 Membuat kalimat  Kalimat perintah
dan permintaan perintah sederhana. sederhana
sederhana tentang 4.4.2 Membuat kalimat menggunakan
kegiatan diri sendiri permintaan sederhana unggah - ungguh
secara lisan dan tulis. 4.4.3 Mempraktikkan
basa / onḍhâgghâ
perintah sederhana. bhâsa.

4.4.4 Mempraktikkan  Kalimat permintaan

permintaan sederhana sederhana
menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa.

1/II 1.1 Menerima 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam

keberadaan Tuhan memulai dan KI 3 dan KI 4
YangMaha Esa atas mengakhiri pelajaran
penciptaan manusia menggunakan bahasa
dan bahasa yang daerah.
beragam serta benda- 1.1.2 Bersyukur atas nikmat
benda di alam sekitar. dan karunia Tuhan
Yang Maha Esa,
dengan terbiasa
menggunakan bahasa
daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah
1/II 2.3 Memiliki perilaku 2.3.1 Menggunakan bahasa
santun dansikap kasih yang santun untuk
sayang melalui menyampaikan
pemanfaatan bahasa
pendapat
daerah.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 133 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: DIRI SENDIRI
2.3.2 Menunjukkan sikap
kasih sayang dengan
menggunakan bahasa
daerah
1/II 3.5 Mengenal, 3.5.1 Mengidentifikasi  Teks tulis atau lisan
memahami, dan ungkapan menggunakan
mengidentifikasi teks terimakasih yang ada unggah - ungguh
terima kasih,
dalam teks basa / onḍhâgghâ
permintaan maaf, dan
sikap kasih sayang 3.5.2 Mengidentifikasi bhâsa sederhana
dengan bantuan guru ungkapan permintaan bertema
atau teman secara maaf yang ada dalam ”Pengalamanku”
lisan dan tulis. teks yang memuat
3.5.3 Mengidentifikasi ungkapan
ungkapan kasih terimakasih,
sayang yang ada permintaan maaf,
dalam teks dan kasih sayang
(misalnya
sapaan”ndhuk, le,
kacong, cebbhing”)

1/II 4.5 Menyampaikan teks 4.5.1 Membuat kalimat  Kalimat ungkapan

ucapan terima kasih, ungkapan terimakasih terimakasih
permintaan maaf, dan sederhana dengan menggunakan
sikap kasih sayang
bimbingan guru unggah - ungguh
secara lisan dan tulis
melalui bantuan guru 4.5.2 Mempraktikkan basa / onḍhâgghâ
penggunaan ungkapan bhâsa sederhana
terimakasih sederhana
dengan bimbingan
guru
4.5.3 Membuat kalimat
ungkapan permintaan
 Kalimat ungkapan
maaf sederhana
permintaan maaf
dengan bimbingan
menggunakan
guru
unggah - ungguh
4.5.4 Mempraktikkan

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 134 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: DIRI SENDIRI
penggunaan ungkapan basa / onḍhâgghâ
permintaan maaf bhâsa sederhana
sederhana dengan
bimbingan guru
4.5.5 Membuat kalimat
ungkapan kasih
sayang sederhana
 Kalimat ungkapan
dengan bimbingan
kasih sayang
guru
menggunakan
4.5.6 Mempraktikkan
unggah - ungguh
penggunaan ungkapan
basa / onḍhâgghâ
sikap kasih sayang
bhâsa sederhana
sederhana dengan
bimbingan guru

TEMA 6: LINGKUNGAN BERSIH, SEHAT, DAN ASRI

1/II 1.2 Menerima 1.2.1 Menggunakan bahasa Diintegrasikan dalam
keberadaan Tuhan daerah dalam KI 3 dan KI 4
YangMaha Esa atas berbagai kegiatan
penciptaan manusia 1.2.2 Menghargai bahasa
dan bahasa yang daerah sebagai alat
beragam serta benda- komunikasi sehari-
benda di alam sekitar. hari
1.2.3 Menjaga lingkungan
hidup di sekitar
rumah tempat tinggal,
sekolah dan
masyarakat

1/II 2.4 Memiliki 2.4.1 Patuh pada tata tertib

kedisiplinan dan atau aturan sekolah
tanggung jawab melalui pemanfaatan
merawat tubuh agar
bahasa daerah
sehat dan bugar
melalui 2.4.2 Melaksanakan tugas
pemanfaatan individu dengan baik
bahasa daerah. melalui pemanfaatan
bahasa daerah
1/II 3.6 Mengenal, 3.6.1 Menyebutkan tokoh  Teks cerita tulis dan
memahami, dan yang terdapat dalam lisan menggunakan
mengidentifikasi teks cerita. unggah - ungguh
teks cerita

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 135 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: DIRI SENDIRI
tentang diri basa / onḍhâgghâ
sendiri dan 3.6.2 Menjelaskan isi teks bhâsa sederhana
keluarga dengan cerita. bertema
bantuan guru atau
“Lingkungan bersih,
teman secara
lisan dan tulis. sehat, dan asri”
yang memuat
kegiatan diri sendiri
dan keluarga.

 Isi bacaan

1/II 4.6 Menyampaikan teks 4.6.1 Menulis teks cerita
cerita tentang diri sederhana
sendiri dan keluarga pengalaman tentang
dengan bantuan guru
diri sendiri.
atau teman secara
lisan dan tulis. 4.6.2 Menulis teks cerita
sederhana tentang
keluarga.
4.6.3 Menceritakan teks
tentang diri sendiri
dan keluarga yang
telah ditulis.
 Menulis teks cerita
tentang diri sendiri
dengan tema
”Lingkungan bersih,
sehat, dan asri”
 Menulis teks cerita
tentang keluarga
dengan tema
”Lingkungan bersih,
sehat, dan asri”

TEMA 7: BENDA, BINATANG DAN TANAMAN DI SEKITARKU

1/II 1.2 Menerima keberadaan 1.2.1 Menggunakan bahasa Diintegrasikan dalam
Tuhan YangMaha daerah dalam KI 3 dan KI 4
Esa atas penciptaan berbagai kegiatan
manusia dan bahasa
1.2.2 Menghargai bahasa
yang beragam serta
benda-benda di alam daerah sebagai alat
sekitar komunikasi sehari-

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 136 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: DIRI SENDIRI
hari
1/II 2.5 Memiliki perilaku 2.5.1 Menghargai teman
santun dan jujur yang menggunakan
dalam hal kegiatan bahasa daerah
dan bermain di
berbeda.
lingkungan melalui
pemanfaatan bahasa 2.5.2 Menggunakan bahasa
daerah. daerah yang santun
dalam berkomunikasi
1/II 3.7 Mengenal dan 3.7.1 Menjelaskan arti kata-  Teks tembang
memahami teks kata sulit dalam teks dolanan / laghu ѐn-
tembang dolanan / tembang dolanan / maѐnan dengan tema
laghu ѐn-maѐnan laghu ѐn-maѐnan ” Benda, binatang
3.7.2 Menjelaskan isi dan tanaman di
tembang dolanan / sekitarku”
laghu ѐn-maѐnan
 Isi tembang dolanan
/ laghu ѐn-maѐnan
1/II 1.7 Melagukan tembang 4.7.1 Menirukan tembang  Teks tembang
dolanan / laghu ѐn- dolanan / laghu ѐn- dolanan / laghu ѐn-
maѐnan maѐnan yang maѐnan
dicontohkan oleh guru
4.7.2 Menyanyikan
tembang dolanan /  Teks tembang
laghu ѐn-maѐnan dolanan / laghu ѐn-
maѐnan

KELAS : II
Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 137 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: HIDUP RUKUN
2/I 1.3 Menerima anugerah 1.3.1 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam
Tuhan Yang Maha Esa memulai dan KI 3 dan KI 4
berupa bahasa daerah mengakhiri pelajaran
yang dikenal sebagai menggunakan bahasa
bahasa ibu dan sarana daerah.
komunikasi 1.3.2 Memberi salam pada
saat awal dan akhir
presentasi sesuai
agama yang dianut.
2/I 2.2 Memiliki rasa 2.2.1 Berani menirukan
percaya diri terhadap bunyi bahasa daerah
keberadaan tubuh yang di dengar
melalui pemanfaatan 2.2.2 Berani bertanya
bahasa daerah. menggunakan bahasa
daerah
2/I 3.1 Mendengarkan, 3.1.1 Mengidentifikasi  Teks lisan dan tulis
memahami, dan bunyi bahasa dari teks menggunakan
mengidentifikasi yang didengar. unggah - ungguh
bunyi bahasa daerah 3.1.2 Membedakan basa / onḍhâgghâ
yang didengar dengan pelafalan bunyi bhâsa sederhana
tepat. bahasa daerah yang dengan tema ”Hidup
sempurna dan tidak rukun”
sempurna  Cara pelafalan bunyi
bahasa daerah yang
sempurna dan tidak
sempurna

2/I 4.1 Melafalkan bunyi 4.1.1 Menirukan  Teks lisan dan tulis
bahasa daerah yang pengucapan bunyi dengan
didengar dengan tepat. bahasa daerah yang menggunakan
sempurna dan tidak unggah - ungguh
sempurna basa / onḍhâgghâ
4.1.2 Mengartikulasikan/m bhâsa sederhana
engucapkan bunyi dengan tema
bahasa daerah yang “Hidup rukun”
didengar dengan jelas.  Ucapan dan tekanan
4.1.4 Mengeja bunyi kata
bahasa daerah yang
didengar.
TEMA 2: BERMAIN DI LINGKUNGANKU
2/I 1.4 Menerima 1.4.1 Menggunakan bahasa Diintegrasikan dalam
keberadaan Tuhan daerah dalam KI 3 dan KI 4
YangMaha Esa atas berbagai kegiatan
penciptaan manusia 1.4.2 Memelihara
dan bahasa yang hubungan baik

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 138 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: HIDUP RUKUN
beragam serta benda- dengan sesama umat
benda di alam ciptaan Tuhan Yang
sekitar. Maha Esa

2/I 2.6 Memiliki perilaku 2.6.1 Tidak menjadi plagiat

santun dan jujur (mengambil/
dalam hal kegiatan menyalin karya orang
dan bermain di lain tanpa
lingkungan melalui menyebutkan sumber)
pemanfaatan bahasa 2.6.2 Menghargai teman
daerah. yang menggunakan
bahasa daerah
berbeda.
2.6.3 Menggunakan bahasa
daerah yang santun
dalam berkomunikasi
2/I 3.2 Mendengarkan, 3.2.1 Mengidentifikasi  Teks lisan atau tulis
memahami, dan huruf lepas untuk dengan
mengidentifikasi menulis kata menggunakan
huruf lepas untuk 3.2.2 Mengidentifikasi unggah - ungguh
menulis kata dan huruf lepas untuk basa / onḍhâgghâ
kalimat sederhana menulis kalimat bhâsa sederhana
dengan huruf tegak 3.2.3 Menulis kata yang bertema
bersambung sesuai menggunakan huruf “Bermain di
kaidah. tegak bersambung lingkunganku”
3.2.4 Menulis kalimat  Huruf lepas
sederhana  Huruf tegak
menggunakan huruf bersambung
tegak bersambung  Menebalkan huruf
 Menyalin kalimat
dengan
2/I 4.2 Menebalkan dan 4.2.1 Menebalkan huruf menggunakan
menyalin huruf lepas pada lepas pada sebuah unggah - ungguh
kata atau kalimat kata supaya menjadi basa / onḍhâgghâ
sederhana menjadi kata huruf tegak bhâsa sederhana
atau kalimat dengan huruf bersambung dengan huruf tegak
tegak bersambung sesuai 4.2.2 Menyalin sebuah bersambung
kaidah kata dengan huruf
lepas supaya menjadi
huruf tegak
bersambung
4.2.3 Menebalkan huruf
lepas pada sebuah
kalimat supaya
menjadi huruf tegak

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 139 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: HIDUP RUKUN
bersambung
4.2.4 Menyalin kalimat
dengan huruf lepas
supaya menjadi huruf
tegak bersambung
TEMA3: TUGASKU SEHARI-HARI
2/I 1.2 Menerima keberadaan 1.2.4 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam
Tuhan YangMaha Esa memulai pelajaran KI 3 dan KI 4
atas penciptaan menggunakan
manusia dan bahasa bahasa daerah.
yang beragam serta 1.2.5 Menggunakan
benda-benda di alam bahasa daerah untuk
sekitar. berkomuni-kasi di
lingkungan sekolah

2/I 2.1 Memiliki kepedulian 2.1.1 Menunjukkan rasa

dan rasa ingin tahu
terhadap alam sekitar,
hewan, dan tumbuhan
melalui pemanfaatan
bahasa daerah
2.1.2 Mendukung
ingin tahu terhadap
penggunaan kosa kata
bahasa daerah tentang
alam sekitar, hewan
dan tumbuhan.
penggunaan bahasa
daerah untuk istilah
berkaitan dengan
alam sekitar, hewan,
dan tumbuhan

2/I 3.4 Mengamati, 3.4.1 Menjelaskan arti kata  Teks laporan

mengenal, memahami sulit yang terdapat sederhana bertema
dan mengidentifikasi dalam teks laporan “Tugasku sehari-
teks laporan sederhana hari” yang berkaitan
sederhana tentang 3.4.2 Menjelaskan isi teks dengan alam sekitar,
alam sekitar, hewan laporan sederhana hewan dan
dan tumbuhan serta tumbuhan serta
jumlahnya secara jumlahnya
lisan dan tulis.  Isi teks laporan
sederhana

2/I 4.4 Menyajikan teks 4.4.1 Menyusun teks  Teks laporan

laporan sederhana laporan sederhana sederhana bertema
tentang alam sekitar, 4.4.2 Menceritakan kembali “Tugasku sehari-
hewan , dan tumbuhan secara singkat isi teks hari”
serta jumlahnya laporan sederhana  Struktur kalimat

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 140 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: HIDUP RUKUN
dengan bantuan guru sederhana
secara lisan dan tulis.  Struktur paragraf
sederhana
 Ejaan Latin Jawa /
Madura

TEMA 4: AKU DAN SEKOLAHKU

2/I 1.3 Menerima keberadaan 1.3.1 Menjaga Diintegrasikan dalam
Tuhan YangMaha Esa lingkungan hidup KI 3 dan KI 4
atas penciptaan di sekitar rumah
manusia dan bahasa tempat tinggal,
yang beragam serta sekolah, dan
benda-benda di alam masyarakat
sekitar. 1.3.2 Mampu
menggunakan
bahasa daerah
dalam berbagai
kegiatan
1.3.3 Menghargai
bahasa daerah
sebagai alat
komunikasi sehari-
hari
2/I 2.6 Memiliki perilaku 2.6.1 Menghargai teman
santun dan jujur dalam yang menggunakan
hal kegiatan dan bahasa daerah
bermain di lingkungan berbeda.
melalui pemanfaatan 2.6.2 Menggunakan bahasa
bahasa daerah. daerah yang santun
dalam berkomunikasi
2/I 3.4.Mengenal, 3.4.1 Menjelaskan arti  Teks narasi tulis atau
memahami dan kata sulit. lisan dengan
mengidentifikasi teks 3.4.2 Menyebutkan unsur- menggunakan
cerita narasi sederhana unsur cerita narasi. unggah - ungguh
tentang kegiatan 3.4.3 Mengidentifikasi basa / onḍhâgghâ
bermain di lingkungan pokok-pokok cerita. bhâsa sederhana
rumah atau sekolah. 3.4.4 Menjelaskan isi teks bertema “Aku dan
cerita narasi sekolahku”
sederhana  Arti kata sulit
 Unsur-unsur cerita
narasi
 Pokok cerita
 Isi teks

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 141 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: HIDUP RUKUN

4.4 Memperagakan teks 4.4.1 Menulis teks  Teknik menulis teks

cerita narasi percakapan percakapan
sederhana tentang berdasarkan teks sederhana
kegiatan bermain di cerita narasi.  Bermain peran
lingkungan sekolah 4.4.2 Memperagakan teks
atau rumah. percakapan.
4.4.3 Menanggapi
penampilan
kelompok lain.
TEMA 5: HIDUP BERSIH DAN SEHAT
2/II 1.2 Menerima keagungan 1.2.1 Menggunakan bahasa Diintegrasikan dalam
Tuhan Yang Maha daerah dalam KI 3 dan KI 4
Esa atas keberadaan berbagai kegiatan
keluarga serta
1.2.2 Menghargai bahasa
penciptaan hewan
dan tumbuhan. daerah sebagai alat
komunikasi sehari-
hari
2/II 2.6 Memiliki rasa 2.6.1 Membantu orang tua
percaya diri dan menggunakan
tanggung jawab dokumen keluarga
terhadap keberadaan dengan penuh
anggota keluarga dan tanggung jawab.
dokumen milik 2.6.2 Menata dokumen
keluarga melalui keluarga dengan
pemanfaatan bahasa penuh percaya diri
daerah.

2/II 3.5 Mengenal, 3.5.1 Mengidentifikasi  Teks buku harian

memahami, dan
mengidentifika si
teks buku harian
sederhana tentang
kegiatan diri sendiri 3.5.2 Menjelaskan struktur
atau anggota
keluarga secara lisan
dan tulis.
struktur teks buku sederhana
harian sederhana menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana
teks buku harian dengan
sederhana memperhatikan ejaan
Latin Jawa / Madura
bertema “Hidup
bersih dan sehat”

 Struktur teks buku

harian sederhana
2/II 1 . 5 Mengungkapkan teks 1.5.1 Menulis buku harian  Teks buku harian

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 142 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: HIDUP RUKUN
buku harian sederhana tentang bertema “Hidup
sederhana tentang kegiatan diri sendiri bersih dan sehat”
kegiatan diri sendiri atau anggota yang memuat
atau anggota keluarga kegiatan diri sendiri
keluarga secara lisan 1.5.2 Menceritakan secara atau anggota
dan tulis. lisan isi buku harian keluarga.
tentang kegiatan diri  Isi buku harian
atau anggota
keluarga yang sudah
ditulis.

TEMA 6: AIR, BUMI, DAN MATAHARI

2/II 1.2 Menerima 1.2.1 Menggunakan bahasa iintegrasikan dalam KI
keagungan Tuhan daerah dalam 3 dan KI 4
Yang Maha Esa atas berbagai kegiatan
keberadaan keluarga
1.2.2 Menghargai bahasa
serta penciptaan
hewan dan daerah sebagai alat
tumbuhan. komunikasi sehari-
hari
2/II 1.5 Memiliki rasa 1.5.1 Bekerja sama dengan
percaya diri terhadap teman dengan penuh
keberadaan alam dan percaya diri dalam
penampakan nya mempelajari
melalui pemanfaatan penampakan alam
bahasa daerah. 1.5.2 Menggunakan bahasa
daerah untuk
mempelajari
keberadaan alam
dengan percaya diri.

2/II 3.6 Mengenal dan 3.6.1 Mengidentifikasi teks  Teks narasi

memahami teks permintaan maaf di
permintaan maaf dan lingkungan keluarga
sikap hidup rukun di dan teman
lingkungan keluarga
dan teman secara 3.6.2 Mengidentifikasi teks
lisan dantulis. sikap hidup rukun di
lingkungan keluarga
dan teman
3.6.3 Menjelaskan arti kata
sulit dalam teks
3.6.4 Menjelaskan isi teks.
2/II 1. Menulis  Menulis “Geguritan” Teks “Geguritan”
menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana
bertema ”Air, bumi,
dan matahari” yang
memuat ungkapan
permintaan maaf dan
sikap hidup rukun.
 Arti kata
 Isi teks.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 143 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: HIDUP RUKUN
Menulis rapi secara rapi dengan
menggunakan huruf
tegak bersambunga
2/II 2. Apresiasi dan Sastra  Menceritakan Teks”Geguritan”
Mengapresiasi “Geguritan” dengan
“Geguritan” kalimat sederhana
2/II 1 . 6 Memperagakan teks 1.6.1 Memperagakan teks  Teks percakapan
permintaan maaf dan percakapan yang sederhana dengan
sikap hidup rukun di berisi permintaan menggunakan
lingkungan keluarga maaf dan sikap hidup unggah - ungguh
dan teman secara rukun basa / onḍhâgghâ
lisan dantulis. bhâsa sederhana
1.6.2 Menceritakan secara yang memuat
lisan contoh sikap kalimat permintaan
hidup rukun di maaf dan sikap hidup
lingkungan keluarga rukun
dan teman
 Pengalaman siswa
tentang contoh sikap
hidup rukun di
lingkungan keluarga
dan teman
TEMA 7: MERAWAT HEWAN DAN TUMBUHAN
2/II 1.2 Menerima 1.2.1 Menggunakan bahasa Diintegrasikan dalam
keagungan Tuhan daerah dalam KI 3 dan KI 4
Yang Maha Esa atas berbagai kegiatan
keberadaan keluarga
1.2.2 Menghargai bahasa
serta penciptaan
hewan dan daerah sebagai alat
tumbuhan. komunikasi sehari-
hari
1.2.3 Bersyukur atas nikmat
dan karunia Tuhan
Yang Maha Esa
2/II 2.4 Memiliki rasa 2.4.1 Bekerja sama
percaya diri terhadap dengan penuh
keberadaan alam dan percaya diri dalam
penampakannya mempelajari
melalui pemanfaatan penampakan alam
bahasa daerah. 2.4.2 Menggunakan
bahasa daerah untuk
mempelajari
keberadaan alam
dengan percaya diri.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 144 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: HIDUP RUKUN
2/II 3.7 Mengenal dan 3.7.1 Menjelaskan arti kata  Teks tembang
memahami teks sulit dalam tembang dolanan/ laghu ѐn-
tembang dolanan/ dolanan/ laghu ѐn- maѐnan yang umum
laghu ѐn-maѐnan. maѐnan. dikenal siswa bertema
3.7.2 Menjelaskan isi “Merawat hewan dan
tembang dolanan/ tumbuhan”
laghu ѐn-maѐnan.  Arti kata sulit.
 Isi tembang.
2/II 1 . 7 Melagukan tembang 1.7.1 Membaca nyaring  Tembang dolanan/
dolanan/ laghu ѐn- tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan yang
maѐnan. laghu ѐn-maѐnan umum dikenal siswa
1.7.2 Melagukan tembang  Isi tembang dolanan
dolanan/ laghu ѐn-
maѐnan dengan
bimbingan guru
1.7.3 Menceritakan secara
lisan isi teks
tembang dolanan/
laghu ѐn-maѐnan

KELAS : III
Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar,
melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK

SMT
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
3/I 1.3 Menerima anugerah 1.1.1. Mengucapkan doa Diintegrasikan dalam
Tuhan Yang Maha untuk memulai KI 3 dan KI 4
Esa berupa bahasa pelajaran dengan
daerah yang dikenal menggunakan
sebagai bahasa ibu bahasa daerah
dan sarana 1.1.2. Mengggunakan

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 145 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
komunikasi bahasa daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah
sebagai wujud
memelihara
hubungan baik
dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa sebagai
wujud Turut
memelihara
hubungan baik
dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa
3/I 2.2 Memiliki rasa 2.2.1. Berani menirukan
percaya diri terhadap bunyi bahasa daerah
keberadaan tubuh yang didengar.
melalui 2.2.2. Berani bertanya
pemanfaatan bahasa dengan
daerah. menggunakan
bahasa daerah
3/I 3.1 Mengenal, memahami, 3.1.1 Mengidentifikasi  Teks cerita dengan
dan mengidentifikasi unsur-unsur teks menggunakan unggah
teks cerita secara lisan cerita - ungguh basa /
dan tulis. 3.1.2 Mengidentifikasi
onḍhâgghâ bhâsa
pokok-pokok teks
cerita. bertema “Sayangi
3.1.3 Menjelaskan isi teks hewan dan tumbuhan
cerita. sekitar”
 Unsur-unsur teks
cerita.
 Pokok-pokok teks
cerita.
 Isi teks cerita.
3/I 4.1 Membaca lancar bentuk 4.1.1 Membaca lancar teks  Teks cerita dengan
teks cerita sederhana cerita. menggunakan unggah
dengan memperhatikan 4.1.2 Mengartikulasikan - ungguh basa /
pelafalan dan intonasi. bunyi bahasa daerah
onḍhâgghâ bhâsa
yang dianggap sulit
dalam teks cerita. bertema “Sayangi
hewan dan tumbuhan
sekitar”.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 146 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
 Mengartikulasi bunyi
bahasa.

TEMA 2: PENGALAMAN YANG MENGESANKAN

3/I 1.4 Menerima anugerah 1.2.1 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam
Tuhan Yang Maha memulai pelajaran KI 3 dan KI 4
Esa berupa bahasa dengan menggunakan
daerah yang dikenal bahasa daerah
sebagai bahasa ibu 1.2.2 Mengggunakan
dan sarana bahasa daerah untuk
komunikasi berkomunikasi di
lingkungan sekolah
sebagai wujud
memelihara hubungan
baik dengan sesama
umat ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa

3/I 2.4 Memiliki rasa percaya 2.4.1 Memiliki rasa

diri, tanggap dan percaya diri dalam
kepedulian terhadap menyampaikan hasil
kondisi alam dan pengamatan langsung
lingkungan sosial
melalui pengamatan
2.4.2 Berani bertanya
langsung, menyimak,
dan pemanfaatan bahasa, dengan menggunakan
sastra, dan budaya bahasa daerah.
daerah.

3/I 3.2 Mengenal, memahami, 3.2.1 Menjelaskan struktur
dan mengidentifikasi teks laporan hasil
informasi dari teks observasi sederhana
laporan hasil observasi 3.2.2 Menjelaskan jenis-
secara lisan dan tulis. jenis laporan hasil
observasi sederhana.
3.2.3 Menjelaskan isi teks
laporan hasil observasi
sederhana.
 Teks hasil observasi
dengan tema
”Pengalaman yang
mengesankan”
 Struktur teks laporan
hasil observasi yang
berisi judul laporan,
waktu dan tanggal
kejadian, tempat
kejadian, isi laporan,
dan nama pelapor
 Jenis-jenis laporan hasil
observasi.
 Isi teks laporan hasil

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 147 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
observasi.
3/I 4.2 Menyusun dan 4.2.1 Menyusun kerangka  Kerangka laporan hasil
menyampaikan teks laporan hasil observasi
laporan sederhana observasi  Teknik Menyusun teks
hasil observasi secara 4.2.2 Menyusun teks
lisan dan tulis. laporan hasil laporan hasil observasi.
observasi berdasarkan  Membaca teks.
kerangkanya.
4.2.3 Membacakan teks
laporan hasil observasi.
TEMA 3: MENGENAL CUACA DAN MUSIM
3/I 1.2 Meresapi keagungan 1.2.1. Berdoa untuk Diintegrasikan dalam
Tuhan Yang Maha memulai pelajaran KI 3 dan KI 4
Esa atas penciptaan dengan
makhluk hidup, menggunakan
hidup sehat, tangguh, bahasa daerah
tanggap, terhadap
1.2.2. Mengggunakan
perubahan zaman
kreatif bersemangat bahasa daerah untuk
santun dalam bingkai berkomunikasi di
budaya daerah dan lingkungan sekolah
budaya nasional. sebagai wujud
memelihara
hubungan baik
dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa
3/I 2.1 Memiliki kepedulian 2.4.1. Memiliki
dan rasa tanggung jawab kepedulian terhadap
terhadap makhluk hidup, lingkungan sekitar
energi dan perubahan
iklim, serta bumi dan 2.4.2. Memiliki rasa
alam semesta melalui
percaya diri dalam
pemanfaatan dan praktek
berbahasa, bersastra, dan menghadapi
berbudaya daerah. perubahan cuaca dan
iklim
2.4.3. Berani bertanya
tentang cuaca dan
iklim dengan
menggunakan
bahasa daerah
3/I 3.3 Mengenal, memahami, 3.3.1. Mengidentifikasi  Teks cerita
dan mengidentifikasi istilah-istilah cuaca menggunakan unggah -
informasi dari teks dan musim dalam ungguh basa /
lisan tentang kondisi teks cerita.
onḍhâgghâ bhâsa
alam dalam bentuk

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 148 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
cerita. 3.3.2. Menjelaskan istilah- dengan tema “Mengenal
istilah cuaca dan cuaca dan musim”
musim dalam teks  Istilah-istilah cuaca dan
cerita.
musim.
3/I 4.3 Menyampaikan teks 4.3.1 Menulis cerita tentang  Teknik menulis cerita.
lisan tentang kondisi kondisi alam.  Teknik bercerita.
alam dalam bentuk 4.3.2 Menceritakan kondisi
cerita. alam secara lisan.

TEMA 4: ALAM SEMESTA

3/I 1.1 Menerima anugerah 1.1.1. Berdoa untuk Diintegrasikan dalam
Tuhan Yang Maha memulai pelajaran KI 3 dan KI 4
Esa berupa bahasa dengan
daerah yang dikenal menggunakan
sebagai bahasa ibu bahasa daerah
dan sarana 1.1.2. Memberi salam
komunikasi pada saat awal dan
akhir presentasi
sesuai agama yang
dianut.
1.1.3. Mengggunakan
bahasa daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah
sebagai wujud
memelihara
hubungan baik
dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa

3/I 2.4 Percaya diri, tanggap dan 2.4.1 Memiliki rasa

kepedulian terhadap percaya diri untuk
kondisi alam dan membacakan karya
lingkungan sosial sastra daerah
melalui pengamatan 2.4.2 Memiliki
langsung, menyimak,
kepedulian terhadap
dan pemanfaatan bahasa,
sastra, dan budaya karya sastra daerah
daerah. yang berkembang
dimasyarakat
2.4.3 Berani bertanya
mengenai bentuk
karya sastra daerah

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 149 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
yang masih
berkembang dalam
masyarakat

3/I 3.4 Mengenal, memahami, 3.4.1 Menjelaskan  Teks puisi tentang

dan mengidentifikasi pengertian puisi. “Alam semesta”
teks puisi tentang alam  Pengertian puisi
semesta dan 3.4.2 Mengidentifikasi
penampakannya ciri-ciri puisi  Ciri – ciri puisi
dengan bantuan guru 3.4.3. Menjelaskan isi  Isi puisi
secara lisan dan tulis. puisi

3/I 4.4 Membaca indah teks 4.4.1 Menulis puisi  Teknik menulis puisi
puisi tentang alam sederhana.  Teknik membaca
semesta dan 4.4.2 Membaca indah teks indah.
penampakannya. puisi.
4.4.3 Menanggapi
pembacaan puisi
teman.

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 5: MARI KITA HEMAT ENERGI UNTUK MASA DEPAN
3/II 1.1 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam
anugerah Tuhan Yang memulai pelajaran KI 3 dan KI 4
Maha Esa berupa dengan menggunakan
budaya daerah yang bahasa daerah
dikenal sebagai 1.1.2 Mengggunakan
realisasi bahasa, sastra
bahasa daerah untuk
dan budaya daerah
yang adiluhung dan berkomunikasi di
sarana belajar dalam lingkungan sekolah
lingkup bahasa daerah sebagai wujud
yang penuh persatuan, memelihara hubungan
semangat, tanggap dan baik dengan sesama
kepribadian yang kuat. umat ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa

3/II 2.1 Memiliki kepedulian dan 2.1.1 Memiliki rasa

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 150 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
rasa tanggung jawab kepedulian terhadap
terhadap makhluk hidup, lingkungan sekitar.
energi dan perubahan 2.2.2 Memiliki rasa
iklim, serta bumi dan tanggung jawab yang
alam semesta melalui tinggi terhadap
pemanfaatan dan praktek
sumber energi dan
berbahasa, bersastra, dan
berbudaya daerah. dapat
memanfaatkannya
sebagai bagian dari
budaya daerah.

3/II 3.5 Mengenal, memahami, 3.5.1 Mengidentifikasi  Teks karangan

dan mengidentifikasi jenis kata.
kata dan kalimat untuk 3.5.2 Mengidentifikasi
menulis karangan jenis kalimat.
sederhana sesuai 3.5.3 Mengidentifikasi pola
kaidah. kalimat.
3.5.4 Menganalisis
penggunaan kata
dalam kalimat.
3.5.5 Menganalisis
penggunaan kalimat
dalam paragraf
3/II 4.5 Merangkai kalimat 4.5.1 Menyusun kerangka
menjadi karangan karangan .
sederhana sesuai 4.5.2 Merangkai kalimat
kaidah. menjadi karangan
4.5.3 Membaca nyaring
karangan
sederhana bertema
”Mari Kita Hemat
Energi untuk Masa
Depan”
 Jenis kata
 Jenis kalimat
 Pola kalimat (jejer ,
wasesa, lesan,
katrangan/ jhejjher,
carètana, lèsan,
katerrangan)
 Ejaan Latin Jawa/
Madura
 Teknik menyusun
kerangka karangan
 Teknik menulis
karangan sederhana.
 Teknik membaca
nyaring.

TEMA 6: MARI KITA BERMAIN DAN BEROLAHRAGA

3/II 1.1 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam
anugerah Tuhan Yang memulai pelajaran KI 3 dan KI 4
Maha Esa berupa dengan
budaya daerah yang menggunakan
dikenal sebagai bahasa daerah
realisasi bahasa, sastra
1.1.2 Mengucapkan
dan budaya daerah
yang adiluhung dan syukur ketika
sarana belajar dalam berhasil

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 151 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
lingkup bahasa daerah mengerjakan
yang penuh persatuan, sesuatu.
semangat, tanggap dan 1.1.3 Mengggunakan
kepribadian yang kuat. bahasa daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah

3/II 2.4 Memiliki rasa percaya 2.4.1 Memiliki rasa

diri, tanggap dan tanggap dan peduli
kepedulian terhadap terhadap sesama
kondisi alam dan
lingkungan sosial 2.4.2 Percaya diri dalam
melalui pengamatan
melagukan tembang
langsung, menyimak,
dan pemanfaatan bahasa, dolanan/ laghu èn-
sastra, dan budaya maènan sebagai
daerah. wujud pemanfaatan
budaya daerah

3/II 3.6 Mengenal dan 3.6.1 Menyebutkan contoh  Teks tembang dolanan/
memahami tembang tembang dolanan/ laghu èn-maènan
dolanan/ laghu èn- laghu èn-maènan bertemakan “Bermain
maènan. 3.6.2 Menjelaskan arti kata
dan berolahraga”.
sulit dalam tembang
dolanan/ laghu èn-  Arti kata sulit dalam
maènan. tembang dolanan/ laghu
3.6.3 Menjelaskan isi èn-maènan.
tembang dolanan/  Isi tembang dolanan/
laghu èn-maènan. laghu èn-maènan

3/II 4.6 Melagukan tembang 4.6.1 Melagukan tembang  Melagukan tembang

dolanan/ laghu èn- dolanan/ laghu èn- dolanan/ laghu èn-
maènan. maènan maènan
4.6.2 Bermain sesuai
dengan tembang  Permaian yang terdapat
dolanan/ laghu èn- dalam tembang
maènan yang dolanan/ laghu èn-
dilagukan. maènan.
TEMA 7: BERPERILAKU BAIK DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI
3/II 1.1 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam KI 3
anugerah Tuhan Yang memulai pelajaran dan KI 4
Maha Esa berupa dengan menggunakan
budaya daerah yang bahasa daerah
dikenal sebagai 1.1.2 Mengggunakan

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 152 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
realisasi bahasa, sastra bahasa daerah untuk
dan budaya daerah berkomunikasi di
yang adiluhung dan lingkungan sekolah
sarana belajar dalam sebagai wujud
lingkup bahasa daerah pemeliharaan
yang penuh persatuan,
hubungan baik
semangat, tanggap dan
kepribadian yang kuat. dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa

3/II 2.3 . Memiliki perilaku 2.3.1 Memiliki perilaku

santun, jujur, rendah
hati, bersemangat, dan
berkepribadian tangguh
terhadap perkembangan
teknologi produksi,
komunikasi, dan
transportasi serta
permasalahan sosial di
daerah melalui
pemanfaatan dan
pengamalan bahasa,
sastra, dan budaya
daerah.
santun bersemangat, dan
berkepribadian tangguh
terhadap perkembangan
teknologi produksi,
komunikasi, dan
transportasi serta
permasalahan sosial
dengan tetap memelihara
aksara legena/aksara
ghâjâng sebagai bentuk
pengamalan bahasa,
sastra, dan budaya
daerah.

3/II 3.7 Mengenal dan 3.7.1 Menyebutkan aksara  Teks cerita asal mula
memahami semua legena/aksara aksara Jawa/ Madura
bentuk aksara ghâjâng (cerita Ajisaka).
legena/aksara 3.7.2 Menulis bentuk
ghâjâng. aksara legena/aksara  Aksara legena/aksara
ghâjâng ghâjâng.

3/II 4.7 Menulis kata dengan 4.7.1 Menulis kata dengan  Menulis kata dengan
aksara legena/aksara aksara legena/aksara aksara legena/aksara
ghâjâng sesuai dengan ghâjâng ghâjâng.
kaidah. 4.7.2 Mengubah kata
beraksara  Menulis kalimat
legena/aksara sederhana dengan
ghâjâng ke dalam aksara legena/aksara
aksara Latin. ghâjâng
4.7.3 Menulis kalimat
sederhana dengan
aksara legena/aksara
ghâjâng

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 153 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS : IV
Kompetensi Inti :

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN
4/I 1.3 Mengagumi ciri khas 1.3.1. Mengagumi keindahan Diintegrasikan dalam
keindahan karya seni karya kreatif daerah KI 3 dan KI 4
dan karya kreatif daerah sebagai wujud rasa
Jawa Timur sebagai syukur terhadap Tuhan
anugerah Tuhan. Yang Maha Esa
1.3.2. Mengggunakan bahasa
daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah
4/I 2.9 Menunjukkan rasa ingin 2.9.1 Memiliki kepedulian
tahu dalam mengamati terhadap karya sastra
alam lingkungan sekitar daerah yang
untuk mendapatkan ide berkembang
berkarya seni. dimasyarakat
2.9.2. Berani bertanya
mengenai bentuk karya
sastra daerah yang
masih berkembang
dalam masyarakat

4/I 3.1 Mengenal, memahami, 3.1.1 Mengidentifikasi teks  Teks puisi modern
mengidentifikasi teks puisi berdasarkan tema. dengan tema
puisi modern dalam 3.1.2. Menjelaskan struktur ”Indahnya
bentuk lisan dan tulis. puisi.
Kebersamaan”
3.1.3 Menjelaskan kata-kata
sulit teks puisi modern  Struktur puisi modern
3.1.4 Menjelaskan isi teks (bait, rima/sajak,
puisi modern diksi/pilihan kata)
 Arti kata-kata sulit.
 Isi puisi

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 154 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN
4/I 4.1 Membaca ekspresif teks 4.1.1 Menulis puisi sesuai  Teknik menulis puisi
puisi modern. tema.  Teknik membaca
4.1.2 Membaca ekspresif ekspresif puisi
teks puisi modern
modern

TEMA 2 : SELALU BERHEMAT ENERGI

4/I 1.1 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa untuk memulai Diintegrasikan dalam
anugerah Tuhan Yang pelajaran dengan KI 3 dan KI 4
Maha Esa berupa menggunakan bahasa
bahasa daerah yang daerah
diakui sebagai budaya 1.1.2 Mengggunakan bahasa
daerah yang kokoh
daerah untuk
dan sarana belajar
untuk memperoleh berkomunikasi di
ilmu pengetahuan. lingkungan sekolah

2.5 Memiliki perilaku 2.5.1 Memiliki perilaku

santun, peduli, dan santun dalam
jujur terhadap berinteraksi terhadap
indahnya sesama
persahabatan.
2.5.2 Memiliki kepedulian
dan kejujuran terhadap
teman
3.2 Mengenal, 3.2.1 Mengidentifikasi ciri-  Teks dialog
memahami, dan ciri teks dialog menggunakan
mengidentifikasi teks 3.2.2 Menjelaskan tatakrama unggah - ungguh
dialog, teks cerita, dan dalam berdialog
basa / onḍhâgghâ
teks drama dengan 3.2.3 Menjelaskan isi teks
tatakrama. dialog. bhâsa bertema
”Selalu Berhemat
Energi”
 Tatakrama dalam
berdialog
 Isi dialog
4.2 Melakukan dialog, 4.2.1 Menyusun teks dialog  Teknik menulis teks
bermain peran, sesuai tema dialog.
bercerita, dengan 4.2.2 Melakukan dialog.  Teknik melakukan
tatakrama.
dialog.
TEMA 3 : PEDULI TERHADAP LINGKUNGAN HIDUP
4/I 1.2 Mengakui dan 1.2.1 Mensyukuri Diintegrasikan dalam
mensyukuri anugerah keberadaan alam KI 3 dan KI 4
Tuhan Yang Maha sekitar dan keberadaan
Esa atas keberadaan budaya yang terdapat
lingkungan dan didalamnya sebagai

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 155 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN
sumber daya alam, salah satu anugerah
alat teknologi modern Tuhan Yang Maha Esa
dan tradisional, 1.2.2 Mengggunakan bahasa
perkembangan daerah untuk
teknologi, energi,
berkomunikasi di
serta permasalahan
lingkungan sekolah
sosial.

2.6 Menunjukkan rasa 2.6.1 Memiliki rasa ingin

ingin tahu dalam tahu untuk mengamati
mengamati alam alam lingkungan
lingkungan sekitar sekitar
untuk mendapatkan ide 2.6.2 Memiliki rasa ingin
berkarya seni.
tahu untuk berkarya
seni tentang alam
lingkungan sekitar
4/1 3.3 Mengenal dan 3.3.1 Menyebutkan contoh  Teks cerita rakyat
memahami unsur cerita rakyat yang terdapat di
intrinsik teks cerita daerah setempat
rakyat secara lisan dan 3.3.2 Menjelaskan unsur
tulis. intrinsik dalam teks  Unsur intrisik dalam
cerita rakyat cerita rakyat
3.3.3 Menjelaskan pesan
moral teks yang  Pesan moral dalam
terdapat dalam cerita cerita rakyat
rakyat.
4/1 4.3 Menceritakan kembali 4.3.1 Menuliskan pokok –  Pokok – pokok cerita
teks cerita rakyat pokok cerita rakyat. rakyat.
sesuai dengan urutan 4.3.2 Menceritakan cerita  Teknik bercerita
yang benar. rakyat sesuai dengan
urutan yang benar
4.3.3 Menanggapi cerita
teman.
TEMA 4: BERBAGAI PEKERJAAN
4/1 1.1 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa untuk memulai Diintegrasikan dalam
anugerah Tuhan Yang pelajaran dengan KI 3 dan KI 4
Maha Esa berupa bahasa menggunakan bahasa
daerah yang diakui daerah
sebagai budaya daerah 1.1.2 Mengggunakan bahasa
yang kokoh dan sarana
daerah untuk
belajar untuk
memperoleh ilmu berkomunikasi di
pengetahuan. lingkungan sekolah

4/1 2.7 Memiliki perilaku 2.7.1 Memiliki kepedulian

peduli, disiplin, dan terhadap lingkungan
tanggung jawab dalam sekitar

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 156 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN
menjaga kelestarian 2.7.2 Memiliki rasa tanggung
lingkungan. jawab terhadap
lingkungan sekitar dan
mau menjaga agar tetap
lestari
4/1 3.4 Mengenal, memahami, 3.4.1 Mengidentifikasi ciri-  Contoh karangan
dan mengidentifikasi ciri karangan narasi. narasi dan deskripsi
jenis karangan narasi 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- dengan
dan deskripsi. ciri karangan deskripsi.
memperhatikan
3.4.3 Membedakan karangan
narasi dengan ejaan Latin Jawa /
deskripsi. Madura bertema
”Berbagai
Pekerjaan”
 Ciri-ciri karangan
narasi
 Ciri-ciri karangan
deskripsi
 Perbedaan karangan
narasi dan deskripsi

4/1 4.4 Menulis jenis karangan 4.4.1. Menulis karangan
narasi dan deskripsi. narasi sederhana sesuai
tema.
4.4.2. Menulis karangan
deskripsi sesuai tema.
4.4.3 Membacakan karangan.
 Teknik menulis
karangan narasi
 Teknik menulis
karangan deskripsi.

 Teknik membaca
karangan.
KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 5 : INDAHNYA NEGERIKU
4/1 1.3 Mengagumi ciri khas 1.3.1. Mengagumi ciri khas Diintegrasikan dalam
keindahan karya seni keindahan karya seni KI 3 dan KI 4
dan karya kreatif Jawa timur sebagai
daerah Jawa Timur wujud budaya kearifan
sebagai anugerah lokal yang perlu
Tuhan.
dilestarian
1.3.2. Memainkan berbagai
jenis karya seni sebagai
wujud rasa syukur
terhadap Tuhan Yang
Maha Esa

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 157 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN
4/II 2.9 Menunjukkan rasa 2.9.1. Memiliki keingin
ingin tahu dalam tahuan yang tinggi
mengamati alam terhadap karya seni
lingkungan sekitar daerah sekitar
untuk mendapatkan ide
2.9.1. Mengamati keadaan
berkarya seni.
lingkungan sekitar
untuk mendapat ide
dalam berkreasi seni
4/II 3.5 Mengenal dan 3.5.1 Menyebutkan contoh  Teks tembang
memahami teks tembang dolanan/ dolanan/ laghu èn-
tembang dolanan/ laghu èn-maènan. maènan bertema
laghu èn-maènan. 3.5.2 Menjelaskan ciri-ciri
”Indahnya Negeriku”.
tembang dolanan/
laghu èn-maènan.  Ciri-ciri tembang
3.5.3 Menjelaskan isi dolanan/ laghu èn-
tembang dolanan/ maènan.
laghu èn-maènan.  Isi tembang dolanan/
laghu èn-maènan..
4/II 4.5 Melagukan dan 4.5.1 Melagukan tembang  Teknik melagukan
mengapresiasi dolanan/ laghu èn- tembang dolanan/
tembang dolanan/ maèna sesuai dengan laghu èn-maènan.
laghu èn-maènan. titilaras
4.5.2 Memparafrase  Teknik
tembang dolanan/ memparafrase
laghu èn-maènan tembang dolanan/
laghu èn-maènan
4.5.3 Bermain sesuai  Permainan yang
tembang dolanan/ sesuai dengan
laghu èn-maènan yang
tembang dolanan/
dilagukan.
laghu èn-maènan.
TEMA 6 : CITA-CITAKU
4/II 1.3 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa untuk memulai Diintegrasikan dalam
anugerah Tuhan Yang dan mengakhiri KI 3 dan KI 4
Maha Esa berupa bahasa pelajaran dengan
daerah yang diakui menggunakan bahasa
sebagai budaya daerah daerah
yang kokoh dan sarana
1.1.2 Mengggunakan bahasa
belajar untuk
memperoleh ilmu daerah untuk
pengetahuan. berkomunikasi di
lingkungan sekolah
4/II 2.8 Memiliki perilaku 2.8.1 Memiliki kepedulian
peduli, disiplin, dan terhadap kelestarian
tanggung jawab dalam aksara Jawa/ carakan
menjaga kelestarian Madhurâ.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 158 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN
lingkungan. 2.8.2 Menumbuhkan rasa
tanggung jawab
terhadap peserta didik
untuk selalu belajar
aksara Jawa/ carakan
Madhurâ sebagai
bentuk pelestarian
budaya daerah
4/II 3.6 Mengenal dan 3.6.1 Mengidentifikasi  Bentuk sandhangan
memahami bentuk sandhangan /pangangghuy aksara
sandhangan /pangangghuy aksara Jawa/ carakan
/pangangghuy aksara Jawa/ carakan
Madhurâ.
Jawa/ carakan Madhurâ.
Madhurâ. 3.6.2 Menjelaskan
penggunaan  Penggunaan
sandhangan sandhangan
/pangangghuy aksara /pangangghuy aksara
Jawa/ carakan Jawa/ carakan
Madhurâ untuk Madhurâ.
penulisan kata.
3.6.3 Menjelaskan
penggunaan
sandhangan
/pangangghuy aksara
Jawa/ carakan
Madhurâ untuk
penulisan kalimat.
4/II 4.6 Menulis kalimat dengan4.4.6.1 Menulis kata  Teknik menulis
huruf Latin dan huruf menggunakan sandhangan
Jawa/carakan sandhangan /pangangghuy ke
Madhurâ /pangangghuy aksara
dalam bentuk kata..
menggunakan Jawa/ carakan
sandhangan 4.6.2 Menulis kalimat  Teknik menulis
/pangangghuy aksara sederhana dengan sandhangan
Jawa/ carakan menggunakan /pangangghuy ke
Madhurâ. sandhangan dalam bentuk
/pangangghuy aksara kalimat.
Jawa/ carakan
Madhurâ.
TEMA 7 : MAKANANKU SEHAT BERGIZI
4/II 1.4 Meresapi makna 1.4.1 Berdoa untuk memulai Diintegrasikan dalam
anugerah Tuhan Yang dan mengakhiri KI 3 dan KI 4
Maha Esa berupa pelajaran dengan
bahasa daerah yang menggunakan bahasa
diakui sebagai budaya daerah
daerah yang kokoh

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 159 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
SMT
TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN
dan sarana belajar 1.4.2 Mengggunakan bahasa
untuk memperoleh daerah untuk
ilmu pengetahuan. berkomunikasi di
lingkungan sekolah
4/II 2.1 Memiliki perilaku jujur 2.2.1 Memiliki kejujuran
dan santun dalam dalam berkomukasi
berkomunikasi. dengan sesama
2.1.2 Memiliki rasa santun
dalam berkomunikasi
4/II 3.7 Mengenal, memahami, 3.7.1 Mengidentifikasi
dan mengidentifikasi berbagai bentuk
kata berimbuhan imbuhan dalam teks.
dalam teks sesuai 3.7.2 Mengidentifikasi
kaidah. awalan (ater-ater)
3.7.3 Mengidentifikasi
sisipan (sesselan)
3.7.4 Mengidentifikasi
akhiran(panambang/
panotèng)
3.7.5 Mengidentifikasi
imbuhan gabung
(konfiks)
3.7.6 Mengidentifikasi
penggunaan imbuhan
dalam kata dasar
3.7.7 Menjelaskan makna
imbuhan dalam kata.
4/II 4.7 Menulis kalimat 4.7.1 Mengubah kata dasar
menggunakan kata menjadi kata
berimbuhan. berimbuhan.
4.7.1 Menulis kalimat
lengkap dengan
menggunakan kata
berimbuhan.
Kurikulum MI PSM Merak Blaru 160 Tahun Pelajaran 2019/2020
MATERI POKOK
 Awalan dalam teks
bertema
”Makananku Sehat
Bergizi”
 Jenis-jenis awalan
(ater-ater)
 Sisipan dalam
bahasa daerah
(sesselan)
 Jenis-jenis sisipan
(sesselan)
 Jenis-jenis
akhiran(panambang/
panotèng)
 Jenis-jenis imbuhan
gabung (konfiks)
 Penggunaan awalan
dan sisipan
(sesselan) dalam
kata bahasa daerah
 Makna imbuhan
dalam kata.
 Menuliskan
perubahan bentuk
kata dasar menjadi
kata berimbuhan
dengan
memperhatikan ejaan
latin jawa / Madura
 Menulis kalimat
dengan menggunakan
KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN
kata berimbuhan
dengan
memperhatikan ejaan
latin jawa / madura

KELAS : V

Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkanperilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : BERMAIN DENGAN BENDA-BENDA DI SEKITARKU
5/I 1.2 Meresapi makna 1.2.1 Mengucapkan salam Diintegrasikan dalam
anugerah Tuhan Yang dengan bahasa KI 3 dan KI 4
Maha Esa berupa daerah.
bahasa daerah yang 1.2.2 Berdoa dengan
diakui sebagai budaya bahasa daerah
daerah yang kokoh dan
sarana belajar untuk
memperoleh ilmu
pengetahuan

5/I 2.3 Menunjukkan 2.3.1 Bekerja sama

kemampuan dengan teman.
bekerjasama dan 2.3.2 Berkomunikasi
berinteraksi dengan dengan teman
menggunakan menggunakan
tatakrama di rumah bahasa daerah
dan sekolah

5/1 3.1 Mengenal, 3.1.1 Menjelaskan  Teks narasi dengan

memahami, dan pengertian teks tema”Bermain dengan
mengidentifikasi teks

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 161 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : BERMAIN DENGAN BENDA-BENDA DI SEKITARKU
narasi atau deskripsi. narasi. benda-benda
3.1.2 Menjelaskan ciri-ciri disekitarku”
teks narasi.  Pengertian teks narasi
3.1.3 Mengidentifikasi
struktur teks narasi.  Ciri-ciri teks narasi
3.1.4 Membedakan teks
narasi dengan teks  Bagian-bagian teks
lainnya narasi
 Perbedaan teks narasi
dengan teks lainnya
5/I 4.1 Membaca teks narasi 4.1.1 Membaca teks narasi  Teks narasi.
atau deskripsi dengan dengan teknik  Teknik bercerita/
teknik membaca. membaca. merangkum.
4.1.2 Menceritakan kembali
isi teks narasi.

 Menceritakan
kembali merangkum
TEMA 2 : PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN
5/I 1.3 Mengakui dan 1.3.1 Membaca berita Diintegrasikan dalam
mensyukuri anugerah berbahasa daerah dari KI 3 dan KI 4
Tuhan yang Maha Esa majalah.
atas keberadaan 1.3.2 Mendengarkan berita
lingkungan dan sumber berbahasa daerah
daya alam, alat
teknologi modern dan
tradisional,
perkembangan
teknologi, energi, serta
permasalahan sosial

5/I 2.3 Menunjukkan 2.3.1Bekerja sama dengan

kemampuan teman.
bekerjasama dan 2.3.2Berbicara dengan
berinteraksi dengan teman menggunakan
menggunakan bahasa daerah
tatakrama di rumah 2.3.3Tidak memaksakan
dan sekolah pendapat atau
keyakinan diri pada
orang lain

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 162 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : BERMAIN DENGAN BENDA-BENDA DI SEKITARKU
5/I 3.2 Mengenal, memahami, 3.2.1 Menjelaskan  Pengertian berita
dan mengidentifikasi pengertian berita
teks tentang peristiwa 3.2.2 Menjelaskan ciri-ciri  Ciri-ciri berita
faktual secara lisan berita
dan tulis. 3.2.3 Menjelaskan jenis-
 Jenis-jenis berita
jenis berita
3.2.4 Mengidentifi kasi-kan
unsur-unsur pembangun  Unsur -unsur berita
berita (5 W + 1H) ( 5W + IH )

5/I 4.2 Menceritakan kembali 4.2.1Membaca teks berita  Teknik membaca

teks tentang peristiwa 4.2.2 Mencerita kan kembali berita
faktual dengan isi berita dengan  Teknik bercerita.
menggunakan bahasa bahasa yang
Jawa krama / èngghi komunikatif.  Teknik menulis berita
bhunten secara lisan dengan
dan tulis. 4.2.3Menulis teks berita memperhatikan ejaan
sederhana Latin Jawa / Madura

5/I 3.2 Mengenal, memahami, 3.2.1 Menjelaskan  Pengertian berita

dan mengidentifikasi pengertian berita
teks tentang peristiwa 3.2.2 Menjelaskan ciri-ciri  Ciri-ciri berita
faktual secara lisan berita
dan tulis. 3.2.3 Menjelaskan jenis-
 Jenis-jenis berita
jenis berita
3.2.4 Mengidentifi kasi-kan
unsur-unsur pembangun  Unsur -unsur berita
berita (5 W + 1H) ( 5W + IH )

TEMA 3 : KERUKUNAN DALAM BERMASYARAKAT

5/I 1.4 Mengagumi keindahan 1.4.1 Bersyukur atas Diintegrasikan dalam
karya seni dan karya nikmat dan karunia KI 3 dan KI 4
kreatif daerah Jawa Tuhan Yang Maha
Timur sebagai Esa.
anugerah Tuhan 1.4.2 Gemar menyaksikan
seni tradisional.

5/I
2.1 Menunjukkan rasa 2.1.1 Tidak canggung
percaya diri dalam melihat seni tradisional.
mengolah budaya Jawa 2.1.2 Berani menirukan seni
Timur. tradisonal.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 163 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : BERMAIN DENGAN BENDA-BENDA DI SEKITARKU
5/I 3.3 Mengenal, memahami, 3.3.1 Menyebutkan jenis-
dan mengidentifikasi jenis ragam gaya  Jenis ragam gaya
berbagai ragam gaya bahasa (basa bahasa (basa
bahasa (basa rinengga/ lalongèt) rinengga/ lalongèt)
rinengga/ lalongèt) 3.3.2 Menjelaskan
dalam konteks pengertian tembung  Pengertian tembung
komunikatif. saroja/ sarojȃ saroja/ sarojȃ
3.3.3 Menjelaskan  Pengertian tembung
pengertian tembung camboran/ camporan
camboran/ camporan  Perbedaan tembung
3.3.4 Membedakan tembung
camboran/ camporan
camboran/ camporan
dengan tembung dengan tembung
saroja/ sarojȃ saroja/ sarojȃ
3.3.5 Menjelaskan
pengertian kata kiasan
(tembung entar/ oca’  Pengertian kata
kèyasan). kiasan (tembung
3.3.6 Membedakan makna entar/ oca’ kèyasan).
kiasan (tembung
 Perbedaan makna
entar/ oca’ kèyasan)
dengan makna kiasan (tembung
sebenarnya. entar/ oca’ kèyasan)
3.3.7 Mengidentifikasi teks dengan makna
yang memuat kata sebenarnya.
kiasan (tembung  Mengidentifikasi teks
entar/ oca’ kèyasan).

5/I 4.3 Menulis teks dengan 4.3.1 Menulis teks dengan  Menulis teks dengan
basa rinengga/ tembung saroja/ tembung saroja/
lalongèt sesuai sarojȃ sarojȃ dengan
dengan kaidah dan 4.3.2 Menulis teks dengan
memperhatikan ejaan
konteksnya. tembung camboran/
camporan Latin Jawa / Madura
4.3.3 Menulis teks dengan
kata kiasan (tembung  Menulis teks dengan
entar/ oca’ kèyasan) tembung camboran/
4.3.4 Menganalis teks yang camporan dengan
memuat tembung memperhatikan ejaan
camboran/
Latin Jawa / Madura
camporan, tembung
saroja/ sarojȃ, dan  Menganalisis teks
kata kata kiasan dengan
(tembung entar/ oca’ memperhatikan ejaan
kèyasan) Latin Jawa / Madura

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 164 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : BERMAIN DENGAN BENDA-BENDA DI SEKITARKU
TEMA 4 : BANGGA SEBAGAI BANGSA INDONESIA
5/I 1.4 Mengagumi keindahan 1.3.1 Berani melagukan Diintegrasikan dalam
karya seni dan karya tembang macapat KI 3 dan KI 4
kreatif daerah Jawa 1.3.2 Mendengarkan
Timur sebagai dengan seksama lagu-
anugerah Tuhan lagu daerah

5/I 2.1 Menunjukkan rasa 2.1.1 Tidak mudah putus asa

percaya diri dalam
mengolah budaya Jawa 2.1.2 Percaya diri
Timur melagukan tembang
macapat
5/I 3.4 Mengenal, 3.4.1 Menjelaskan  Teks tembang
memahami, dan pengertian tembang Macapat dengan
mengidentifikasi macapat.. tema ”Bangga
tembang macapat 3.4.2 Menyebutkan jenis- sebagai Bangsa
sesuai dengan kaidah. jenis tembang Indonesia”
macapat.  Pengertian tembang
3.4.3 Menjelaskan kaidah macapat
tembang macapat  Jenis-jenis tembang
3.4.4 Mengidentifikasi guru macapat (Pucung,
gatra, guru wilangan, Gambuh, Kinanthi,
dan guru lagu dll)
tembang Pucung.  Kaidah tembang
3.4.5 Menjelaskan isi macapat:
tembang Pucung - Guru lagu/ guru
laghu.
- Guru wilangan
/guru bilangan.
- Guru gatra/
paddhâ
andhegghân
- Watak tembang
- Sasmita tembang

 Identifikasi
kaidah tembang
Pucung:
12u/6a/8i/12a
 Isi tembang Pucung
5/I 4.4 Melagukan tembang 4.4.1 Melagukan tembang  Melagukan tembang
macapat. Pucung. Pucung
4.4.2 Mengomentari cara  Komentar
melagukan tembang
Pucung

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 165 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : BERMAIN DENGAN BENDA-BENDA DI SEKITARKU
TEMA 5 : EKOSISTEM
5/II 1.2 Meresapi makna 1.2.3 Mengucap-kan Diintegrasikan dalam
anugerah Tuhan Yang salam dengan bahasa KI 3 dan KI 4
Maha Esa berupa daerah
bahasa daerah yang 1.2.4 Berdoa dengan
diakui sebagai budaya bahasa daerah.
daerah yang kokoh dan
sarana belajar untuk
memperoleh ilmu
pengetahuan

5/II 2.3 Menunjukkan 2.3.3 Bekerja sama

kemampuan dengan teman.
bekerjasama dan 2.3.4 Berkomunikasi
berinteraksi dengan dengan teman
menggunakan menggunakan
tatakrama di rumah bahasa daerah
dan sekolah

5/II 3.1 Mengenal, memahami, 3.1.1 Menjelaskan  Teks deskripsi bertema

dan mengidentifikasi pengertian teks
teks narasi atau deskripsi
deskripsi.
3.1.2 Menjelaskan ciri-ciri
teks deskripsi
3.1.3 Mengidentifikasi teks
deskripsi berdasarkan
isinya
3.1.4 Membedakan teks
deskripsi dengan teks
lainnya
5/II 4.1 Membaca teks narasi 4.1.1 Membaca teks
atau deskripsi dengan deskripsi dengan teknik
teknik membaca. membaca nyaring.
4.1.2 Menceritakan kembali
isi teks deskripsi
4.1.3 Menulis teks deskripsi
sederhana
”Ekosistem”
 Pengertian teks
deskripsi
 Ciri-ciri teks
deskripsi
 Membedakan teks
deskripsi dengan teks
lainnya
 Teks deskripsi
 Teknik bercerita.
 Teknik menulis teks
deskripsi.

TEMA 6 : ORGAN TUBUH MANUSIA DAN HEWAN

5/II 1.4 Mengagumi keindahan 1.4.1 Bersyukur kepada Diintegrasikan dalam
karya seni dan karya Tuhan Yang Maha Esa KI 3 dan KI 4
kreatif daerah Jawa sebagai bangsa
Timur sebagai Indonesia.
anugerah Tuhan. 1.4.2 Mengucapkan syukur

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 166 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : BERMAIN DENGAN BENDA-BENDA DI SEKITARKU
ketika berhasil
mengerjakan sesuatu.

5/II 2.2 Menunjukkan 2.2.1 Mengerjakan/

perilaku disiplin, mengumpulkan tugas
tanggung jawab sesuai dengan waktu
dan kepedulian yang ditentukan
terhadap alam 2.2.2 Melaksasankan tugas
dengan baik.
sekitar melalui
2.2.3 Bersikap peduli terhadap
budaya Jawa budaya Jawa
Timur.

5/II 3.3 Mengenal, memahami, 3.3.1 Menjelaskan

dan mengidentifikasi pengertian tembung  Teks sastra bertema
berbagai ragam gaya panyandra/ pangalem ”Organ Tubuh
bahasa (basa 3.3.2 Menjelaskan ciri-ciri Manusia dan Hewan”
rinengga/ lalongèt) tembung panyandra/
dalam konteks pangalem  Pengertian tembung
komunikatif. 3.3.3 Menjelaskan panyandra/pangalem
pengertian tembung  Ciri-ciri tembung
panyendhu/ panyalè panyandra/pangalem
3.3.4 Menjelaskan ciri-ciri  Pengertian tembung
tembung panyendhu/
panyendhu/ panyalè
panyalè
3.3.5 Menjelaskan  Ciri-ciri tembung
pengertian pepindhan panyendhu/ panyalè
/èbhȃrȃt.  Pengertian
3.3.6 Menjelaskan ciri-ciri pepindhan /èbhȃrȃt.
pepindhan /èbhȃrȃt.  Ciri-ciri pepindhan
3.3.7 Menjelaskan /èbhȃrȃt.
pengertian parikan /
paparĕghăn.  Pengertian parikan /
3.3.8 Menjelaskan ciri-ciri paparĕghăn.
parikan / paparĕghăn.  Ciri-ciri parikan /
3.3.9Mengidentifikasi paparĕghăn
tembung panyandra/  Perbedaan tembung
pangalem, panyendhu/
panyandra/
panyalè ,pepindhan
/èbhȃrȃt, dan parikan / pangalem,
paparĕghăn panyendhu/ panyalè
pepindhan /èbhȃrȃt,
dan parikan /
paparĕghăn

5/II 4.3 Menulis teks dengan 4.3.1 Menulis teks dengan  Teknik menulis teks

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 167 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : BERMAIN DENGAN BENDA-BENDA DI SEKITARKU
basa rinengga/ tembung panyandra/ menggunakan basa
lalongèt sesuai pangalem rinengga/ lalongèt
dengan kaidah dan 4.3.2 Menulis teks dengan sesuai dengan kaidah
konteksnya. tembung panyendhu/
dan
panyalè
4.3.3Menulis teks dengan konteksnyadengan
tembung pepindhan memperhatikan ejaan
/èbhȃrȃt. Latin Jawa / Madura
4.3.4 Menulis teks
dengan tembung
parikan/ paparĕghăn.
TEMA 7 : SEJARAH PERADABAN INDONESIA
5/II 1.4 Mengagumi keindahan 1.4.1 Mengagumi nilai-nilai Diintegrasikan dalam
karya seni dan karya didik dalam cerita KI 3 dan KI 4
kreatif daerah Jawa wayang/ topѐng
Timur sebagai ḍhâlâng
anugerah Tuhan 1.4.2 Mendengarkan cerita
wayang / topѐng
ḍhâlâng dengan
seksama

5/II 2.1 Menunjukkan rasa 2.1.1 Menunjukkan rasa

percaya diri dalam percaya diri dalam
mengolah budaya Jawa memperagakan tokoh
Timur cerita wayang/ topѐng
ḍhâlâng
2.1.2 Mau membaca cerita
wayang/ topѐng
ḍhâlâng

5/II 3.5 Mengenal, 3.5.1Menyebutkan contoh  Contoh teks wayang/

memahami, dan lakon wayang/ topѐng
mengidentifikasi teks ḍhâlâng
cerita pewayangan/ 3.5.2Menyebutkan unsur
topѐng ḍhâlâng . intrinsik cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng
3.5.3Menjelaskan pesan
moral dalam teks
wayang/ topѐng
ḍhâlâng
5/II 4.5 Menceritakan kembali 4.5.1 Membaca nyaring teks
cerita wayang / topѐng cerita wayang/ topѐng
ḍhâlâng secara tulis ḍhâlâng
dan lisan 4.5.2 Membuat ringkasan
cerita wayang/ topѐng
ḍhâlâng
topѐng ḍhâlâng
dengan tema ”Sejarah
Peradaban Indonesia”
 Unsur intrinsik: tema,
alur, tokoh, setting
 Pesan moral dalam
teks wayang/ topѐng
ḍhâlâng
 Teknik membaca
nyaring.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 168 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : BERMAIN DENGAN BENDA-BENDA DI SEKITARKU
 Teknik membuat
ringkasan cerita
wayang/ topѐng
4.5.3 Menceritakan kembali
ḍhâlâng
isi cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng
 Teknik bercerita
TEMA 8 : AKRAB DENGAN LINGKUNGAN
5/II 1.3 Mengakui dan 1.3.1Berdoa sebelum dan Diintegrasikan dalam
mensyukuri anugerah sesudah pembalajaran KI 3 dan KI 4
Tuhan yang Maha Esa
atas keberadaan 1.3.2 Bangga menulis
lingkungan dan sumber aksara Jawa./ carakan
daya alam, alat Madhurâ.
teknologi modern dan
tradisional,
perkembangan
teknologi, energi, serta
permasalahan sosial
5/II 2.2 Menunjukkan perilaku 2.2.1 Bersikap disiplin
disiplin, tanggung dalam belajar
jawab dan kepedulian 2.2.2Bertanggungjawab
terhadap alam sekitar menjalankan tugas
melalui budaya Jawa 2.2.3 Bersikap peduli
Timur terhadap lingkungan
5/II 3.6 Mengenal, 3.6.1 Menjelaskan  Teks beraksara Jawa/
memahami, dan pengertian pasangan carakan Madhurâ
mengidentifikasi aksara Jawa / carakan dengan tema
pasangan aksara Jawa Madhurâ.
”Akrab dengan
/ carakan Madhurâ 3.6.2Mengidentifikasi
sesuai dengan kaidah. pasangan aksara Jawa Lingkunga”
/ carakan Madhurâ  Pengertian pasangan
3.6.3Mengklasifikasikan aksara Jawa / carakan
tata cara penulisan Madhurâ
pasangan aksara Jawa
/ carakan Madhurâ  Menulis aksara
pasangan aksara Jawa
4.6.1Menulis teks sederhana
beraksara Jawa / / carakan Madhurâ
carakan Madhurâ
4.6 Menulis dan membaca yang menggunakan  Klasifikasi tata cara
teks sederhana beraksara pasangan. penulisan
Jawa / carakan Madhurâ 4.6.2 Membaca teks
yang menggunakan sederhana beraksara
pasangan. Jawa / carakan
Madhurâ yang

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 169 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : BERMAIN DENGAN BENDA-BENDA DI SEKITARKU
menggunakan
pasangan.

KELAS : VI

Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
6/I 1.3 Mengagumi ciri khas 1.3.1 Mengucapkan salam Diintegrasikan dalam
keindahan karya seni menggunakan bahasa KI 3 dan KI 4
dan karya kreatif daerah
Daerah Jawa Timur
sebagai anugerah 1.3.1 Berdoa untuk
Tuhan. memulai pelajaran
menggunakan bahasa
daerah
6/I 2.5 Memiliki perilaku 2.5.1 Bertanggung jawab
tanggung jawab dan atas perilaku yang
peduli menghadapi diperbuat sesuai
pengaruh globalisasi dengan budaya Jawa.
terhadap lingkungan 2.5.2 Melestarikan budaya
dan kehidupan Jawa dalam era
manusia. globalisasi.
6/I 3.1 Mengenal, 3.1.1. Menjelaskan  Teks informasi
memahami, dan pengertian teks dengan tema
mengidentifikasi teks informasi ”Selamatkan
informasi yang 3.1.2. Menjelaskan ciri-ciri
Makhluk Hidup”
diperoleh dari berbagai teks informasi
media berbahasa 3.1.3. Mengidentifikasi teks  Pengertian teks
daerah secara informasi informasi
lisan/tertulis. 3.1.4 Membedakan antara  Ciri-ciri teks
teks informasi dengan

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 170 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
jenis teks lain. informasi
 Jenis teks
6/I 4.1 Menyampaikan dan 4.1.1.Menuliskan isi teks  Teknik menulis isi
menanggapi informasi informasi dengan teks
yang diperoleh dari bahasa sendiri
berbagai media 4.1.2 Menceritakan kembali  Teknik bercerita.
berbahasa daerah isi teks informasi
secara lisan/tertulis. yang telah dibaca
dengan bahasa lisan  Teks informasi dari
4.1.3 Membandingkan media yang berbeda.
informasi yang
diperoleh dari media  Teknik menanggapi/
berbeda untuk mengomentari teks
menemukan informasi
persamaan dan
perbedaan
4.1.4 Menanggapi
kesimpulan tentang
persamaan dan
perbedaan informasi.

TEMA 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

6/I 1.2. Mengakui dan 1.2.1 Mensyukuri Diintegrasikan dalam
mensyukuri anugerah keberadaan KI 3 dan KI 4
Tuhan yang Maha Esa lingkungan dan
atas keberadaan sumber daya alam
lingkungan dan
sumber daya alam, alat 1.2.2 Mengakui
teknologi modern dan perkembangan
tradisional, teknologi serta
perkembangan permasalahan sosial
teknologi, energi, serta
permasalahan sosial
6/I 2.4.Memiliki perilaku peduli 2.4.1 Memanfatkan dan
dan rasa ingin tahu menghargai hasil
tentang tokoh dan penemuan dengan
penemu. benar.

2.4.2 Meneladani tokoh dan

penemu dalam proses
menemukan

6/I 3.2 Mengenal, 3.2.1 Menyebutkan contoh Teks Tembang Macapat

memahami, dan tembang macapat bertema ”Persatuan
mengidentifikasi teks 3.2.2 Menjelaskan aturan Dalam Perbedaan”

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 171 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
tembang macapat atau kaidah tembang  Contoh tembang
sesuai dengan kaidah. macapat . macapat
3.2.3 Mengidentifikasi jenis  Kaidah tembang
tembang macapat macapat:
3.2.4 Membedakan tembang - Guru lagu/ guru
pangkur dengan laghu.
tembang lainnya. - Guru wilangan /guru
3.2.5 Menjelaskan arti kata- bilangan.
kata sulit yang ada - Guru gatra/ paddhâ
pada tembang Pangkur andhegghân
- Watak tembang
- Sasmita tembang
 Kaidah Tembang
Pangkur
 Arti kata-kata sulit
dalam tembang
Pangkur.

 Teks tembang
Pangkur.
 Teknik
memparafrase.
 Teknik bercerita.
6/I 4.2 Menceritakan isi 4.2.1 Menirukan tembang
tembang macapat. Pangkur yang
dicontohkan
4.2.2 Melagukan tembang
Pangkur.
4.2.3 Memparafrase
tembang Pangkur.
4.2.4 Menceritakan isi
tembang Macapat.

TEMA 3 : TOKOH DAN PENEMU

6/I 1.1 Meresapi makna 1.1.1 Mensyukuri Diintegrasikan dalam
anugerah Tuhan Yang keberadaan bahasa KI 3 dan KI 4
Maha Esa berupa daerah yang diakui
bahasa daerah yang sebagai budaya
diakui sebagai budaya daerah.
daerah yang kokoh
dan sarana belajar 1.2.2 Menggunakan bahasa
untuk memperoleh daerah sebagai
ilmu pengetahuan budaya dan sarana
belajar.
6/I 2.2 Memiliki perilaku 2.2.1 Santun dalam

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 172 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
santun dalam mengemukakan
memelihara dan pendapat demi
membina persatuan terpeliharanya
dalam perbedaan persatuan dan
bangsa. kesatuan.

2.2.2 Menghargai setiap

perbedaan yang ada
dalam masyarakat.
6/I 3.3 Mengenal, 3.3.1 Menjelaskan pengertian  Teks non sastra
memahami, dan paribasan / dengan tema ”Tokoh
mengidentifikasi teks parèbhâsan, bebasan/ Dan Penemu”
lisan dan tulis èbhârât, saloka
berbahasa daerah 3.3.2 Membedakan  Pengertian
yang memuat paribasan/ paribasan/
ungkapan tradisional parèbhâsan, bebasan/ parèbhâsan,
(paribasan/ èbhârât, saloka bebasan/ èbhârât,
parèbhâsan, bebasan/ 3.3.3 Mengartikan ungkapan saloka.
èbhârât, saloka). paribasan/  Perbedaan
parèbhâsan, bebasan/
paribasan/
èbhârât, saloka dalam
teks. parèbhâsan,
bebasan/ èbhârât,
saloka
 Arti ungkapan

6/I 4.3 Menanggapi teks lisan 4.3.1. Menuliskan  Teknik menulis

maupun tulis yang tanggapan terhadap tanggapan
memuat ungkapan teks yang memuat  Teknik menulis
tradisional Jawa/ ungkapan tradisional
Madura (paribasan/ Jawa/ Madura kalimat.
parèbhâsan, bebasan/ 4.3.2 Membuat kalimat
èbhârât, saloka). menggunakan
ungkapan tradisional
Jawa/ Madura.

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 4 : GLOBALISASI
6/II 1.3 Mengagumi ciri khas 1.3.1 Merasa bangga dan Diintegrasikan dalam
keindahan karya seni mensyukuri KI 3 dan KI 4
dan karya kreatif keberadaan kesenian
Daerah Jawa Timur daerah.
sebagai anugerah
Tuhan. 1.3.2 Bangga terhadap hasil
kreasi seni Jawa

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 173 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Timur sebagai
anugerah Tuhan.
6/II 2.6 Memiliki perilaku 1.3.1 Bertanggung jawab
tanggung jawab, atas tugas yang
peduli, dan disiplin diembannya.
dalam berwirausaha.

1.3.2 Disiplin dan peduli

atas beban tugas yang
diemban.
6/II 3.4Mengenal, memahami, 3.4.1 Menjelaskan Teks sastra /non sastra
dan mengidentifikasi pengertian berisi cangkriman/
teks lisan dan tulis cangkriman/ bhâk- bhâk-tebbhâghân
berbahasa daerah tebbhâghân dengan tema ”
yang memuat 3.4.2 Menyebutkan ciri-ciri Globalisasi”
cangkriman/ bhâk- cangkriman/ bhâk-  Pengertian
tebbhâghân tebbhâghân cangkriman/ bhâk-
3.4.3 Menafsirkan isi tebbhâghân
cangkriman/ bhâk-
tebbhâghân  Ciri-ciri cangkriman/
bhâk-tebbhâghân
 Isi cangkriman/ bhâk-
tebbhâghân
6/II 4.4 Bermain tebakan 4.4.1 Membuat  Teknik membuat
dengan cangkriman/ cangkriman/ bhâk- cangkriman/ bhâk-
bhâk-tebbhâghân. tebbhâghân tebbhâghân
4..4.2 Menggunakan
cangkriman/ bhâk-  Bermain tebak-
tebbhâghân dalam tebakan
bermain tebak-
tebakan.

TEMA 5 : WIRA USAHA

6/II 1.2 Mengakui dan 1.2.1 Mensyukuri Diintegrasikan dalam
mensyukuri anugerah Anugerah Tuhan. KI 3 dan KI 4
Tuhan yang Maha Esa
atas keberadaan
lingkungan dan
sumber daya alam, alat
teknologi modern dan 1.2.2 Bersyukur atas segala
tradisional, pemberian Tuhan
perkembangan
teknologi, energi, serta
permasalahan sosial
6/II 2..1 Memiliki perilaku 2.2.1 Mau dan bangga bisa
peduli terhadap hidup saling tolong

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 174 Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS/
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
SMT
TEMA 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
penyelamatan menolong.
makhluk sebagai
ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa.
2.2.2 Menyadari bahwa
manusia hidup selalu
membutuhkan orang
lain.
6/II 3.5 Mengenal, 3.5.1 Menjelaskan Teks pidato bertema
memahami, dan pengertian pidato ”Wira Usaha”
mengidentifikasi teks 3.5.2 Menjelaskan struktur  Pengertian pidato
pidato, bercerita, dan pidato  Struktur pidato
lainnya sesuai dengan 3.5.3 Membedakan ciri
 Bahasa pidato resmi
kaidah bahasa pidato resmi
dan tidak resmi. dan tidak resmi.

6/II 4.5 Menulis dan 4.5.1 Membuat kerangka  Kerangka pidato

memperagakan teks pidato  Teknik
pidato, bercerita, dan 4.5.2 Menulis teks pidato mengembangkan
lainnya sesuai dengan dari kerangka yang
kaidah. dibuat kerangka pidato
4.5.3. Memperagakan teks  Teknik berpidato
pidato yang telah
ditulis

B.Bahasa Inggris
KLS SMT Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
4 1 Mendengarkan
1. Memahami instruksi 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai
sangat sederhana instruksi secara berterima dalam konteks
dengan tindakan dalam kelas
konteks kelas 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara
verbal dalam konteks kelas
Berbicara
2. Mengungkapkan 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
instruksi dan informasi secara berterima yang melibatkan tindak
sangat sederhana dalam tutur: mengenalkan diri, memberi
konteks kelas salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan
memberi aba-aba
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
jasa/barang secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: meminta bantuan, meminta
barang, dan memberi barang
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf,

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 175 Tahun Pelajaran 2019/2020

KLS SMT Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
memberi maaf, melarang, memuji, dan
mengajak
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima
yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry,
please, dan excuse me
Membaca
3 Memahami tulisan 3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet
bahasa Inggris sangat dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata,
sederhana dalam frasa, dan kalimat sangat sederhana
konteks kelas 3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat
sederhana
Menulis
4 Mengeja dan menyalin 4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat
tulisan bahasa Inggris sederhana secara tepat dan berterima dengan
sangat sederhana dalam tanda baca yang benar yang melibatkan kata,
konteks kelas frasa, dan kalimat sangat sederhana
4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima seperti:
ucapan selamat dan pesan tertulis
4 2 Mendengarkan
5. Memahami instruksi 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai
sangat sederhana dengan instruksi secara berterima dalam
dengan tindakan konteks kelas dan dalam berbagai permainan
dalam konteks kelas 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara
verbal
Berbicara
6. Mengungkapkan 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat
instruksi dan sederhana secara berterima
informasi sangat 6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
sederhana dalam secara berterima yang melibatkan tindak
konteks kelas tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan
memberi aba-aba
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
jasa/barang secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: meminta bantuan, meminta
barang, memberi barang
6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin,
menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal,
dan meminta kejelasan
6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima
yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry,
please, dan excuse me

Membaca
7. Memahami tulisan 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat
bahasa Inggris dan berterima yang melibatkan: kata, frasa,
sangat sederhana dan kalimat sangat sederhana
dalam konteks kelas 7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 176 Tahun Pelajaran 2019/2020

KLS SMT Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
sederha
Menulis
8. Mengeja dan 8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat
menyalin tulisan sederhana secara tepat dan berterima dengan
bahasa Inggris tanda baca yang benar yang melibatkan: kata,
sangat sederhana frasa, dan kalimat sangat sederhana
dalam konteks kelas 8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima seperti
ucapan selamat dan pesan tertulis
5 1 Mendengarkan
1. Memahami instruksi 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
sangat sederhana tindakan secara berterima dalam konteks
dengan tindakan dalam kelas dan sekolah
konteks sekolah 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara
verbal
Berbicara
2. Mengungkapkan 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
instruksi dan informasi secara berterima yang melibatkan tindak
sangat sederhana dalam tutur: memberi contoh melakukan sesuatu,
konteks sekolah memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
jasa/barang secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: meminta bantuan, memberi
bantuan, meminta barang, dan memberi
barang
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak,
meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak
menyetujui, dan melarang
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima
yang melibatkan ungkapan: Do you mind …
dan Shall we …
Membaca
3. Memahami tulisan 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan,
bahasa Inggris dan teks dan intonasi secara tepat dan berterima yang
deskriptif bergambar melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat
sangat sederhana dalam sederhana
konteks sekolah 3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks
deskriptif bergambar sangat sederhana secara
tepat dan berterima
Menulis
4. Mengeja dan menyalin 4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara
kalimat sangat tepat dan berterima
sederhana dalam 4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat
konteks sekolah sederhana secara tepat dan berterima seperti:
ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan
undangan
5 2 Mendengarkan
5. Memahami instruksi 5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 177 Tahun Pelajaran 2019/2020

KLS SMT Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
sangat sederhana tindakan secara berterima dalam konteks
dengan tindakan dalam sekolah
konteks sekolah 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara
verbal
Berbicara
6. Mengungkapkan 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
instruksi dan informasi secara berterima yang melibatkan tindak
sangat sederhana dalam tutur: memberi contoh melakukan sesuatu,
konteks sekolah memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
jasa/barang secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: meminta bantuan, memberi
bantuan, meminta barang, dan memberi
barang
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: memberi informasi, memberi
pendapat, dan meminta kejelasan
6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima
yang melibatkan ungkapan: do you mind ... dan
Shall we ...
Membaca
7. Memahami tulisan 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan,
bahasa Inggris sangat dan intonasi secara tepat dan berterima yang
sederhana dalam melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat
konteks sekolah sederhana, dan teks sangat sederhana
7.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks
deskriptif bergambar sangat sederhana secara
tepat dan berterima
Menulis
8. Mengeja dan menyalin 8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara
kalimat sangat tepat dan berterima
sederhana dalam 8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat
konteks sekolah sederhana secara tepat dan berterima dengan
tanda baca yang tepat seperti: ucapan selamat,
ucapan terima kasih, dan ucapan simpati
6 1 Mendengarkan
1. Memahami instruksi 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
dan informasi sangat tindakan secara berterima dalam kegiatan di
sederhana baik secara dalam dan luar kelas
tindakan maupun 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
bahasa dalam konteks tindakan secara berterima dalam berbagai
sekitar peserta didik permainan
1.3 Memahami cerita lisan secara berterima
dengan bantuan gambar
Berbicara
2. Mengungkapkan 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
instruksi dan informasi secara berterima yang melibatkan tindak
sangat sederhana dalam tutur: memberi contoh melakukan sesuatu,
konteks sekitar peserta memberi aba-aba, dan memberi petunjuk

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 178 Tahun Pelajaran 2019/2020

KLS SMT Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
didik 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
jasa/barang secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: meminta bantuan, memberi
bantuan, meminta barang, dan memberi
barang
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: mengingatkan, menyatakan suka
/ tidak suka, menanyakan jumlah,
menanyakan keadaan, memberi komentar,
memberi pendapat, dan mengusulkan
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima
yang melibatkan ungkapan:Would you plese ...
dan May I ...
Membaca
3. Memahami teks 3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek
fungsional pendek dan sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi
deskriptif bergambar yang tepat dan berterima
sangat sederhana dalam 3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat
konteks sekitar peserta sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik didik

Menulis
4. Menulis teks fungsional 4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat
pendek sangat sederhana secara berterima
sederhana dalam 4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana
konteks sekitar peserta secara berterima
didik
6 2 Mendengarkan
5. Memahami instruksi 5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat
dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa
sederhana baik dengan secara berterima di dalam dan luar kelas
tindakan maupun 5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat
bahasa dalam konteks sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa
sekitar peserta didik secara berterima dalam berbagai permainan
5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana
dengan bantuan gambar
Berbicara
6. Mengungkapkan 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
instruksi dan informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutu:
sangat sederhana dalam memberi contoh melakukan sesuatu, memberi
konteks sekitar peserta aba-aba, dan memberi petunjuk
didik 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
jasa/barang secara berterima yang melibatkan
tindak tutu: meminta bantuan, memberi
bantuan, meminta barang, dan memberi
barang
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: mengungkapkan perasaan,

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 179 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KLS SMT Standar Kompetensi
Membaca
7. Memahami teks
fungsional pendek dan
deskriptif bergambar
sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta
didik
Menulis
8. Menulis teks fungsional
pendek sangat
sederhana dalam
konteks sekitar peserta
didik
c. Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
Kelas IV Semester 1
Standar Kompetensi
1. Pengenalan Komputer dalam
teknologi informasi dan komunikasi
2. Menggambar dan mewarnai gambar
dengan perangkat lunak picture
maker
3. Mencari dan mengirim informasi
dengan menggunakan internet
ekplorer
4. Membuat tulisan dengan
menggunakan icon teks
5. Menggambar dengan menggunakan
icon-icon yang ada pada picture
maker
6. Mengambil gambar yang sudah
disediakan oleh picture maker
(Library)
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
Kompetensi Dasar
merespon ungkapan, mengungkapkan
keraguan, menanyakan, dan meminta
kejelasan
6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima
yang melibatkan ungkapa: Would you please ...
dan May I ...
7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek
sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi
yang tepat dan berterima
7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
7.3 Memahami teks naratif bergambar sangat
sederhana
8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat
sederhana secara berterima dalam konteks
sekitar peserta didik
8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara
berterima
Kompetensi Dasar
1.1 Memahami perkembangan teknologi
informasi dan komunikasi
1.2 Mengidentifikasi perangkat-perangkat
komputer dan fungsinya
2.1 Mengenal perangkat lunak (software) untuk
menggambar
2.2 Menggunakan icon-icon untuk membuat
gambar
3.1 Mengenal perangkat lunak (internet explorer)
untuk mencari informasi dan menjelajahi
dunia maya
4.1 Menggunakan icon teks untuk membuat
tulisan
5.1 Menggunakan icon-icon untuk membuat
gambar bangunan
5.2 Menggambar dengan menggunkan icon pencil,
Erase dan microccope
6.1 Menyatukan gambar yang telah dibuat dengan
mengambil gambar dari library
180 Tahun Pelajaran 2019/2020
Kelas IV Semester 2
Standar Kompetensi
7. Membuat kaligrafi dengan
menggunakan icon brush
8. Mewarnai bidang gambar dengan efek
spread
9. Mengirim surat atau berita lewat
media elektronik dengan
menggunakan e-mail
10. Menampilkan kembali gambar yang
telah direkam dengan menggunakan
sub menu get picture
11. Menggambar alam yang ada di sekitar
kita dengan digabung dengan library
12. Menjalankan gambar yang telah di
buat pada PM dengan software Story
Editor.
13. Membuat animasi penggabungan
antara teks dan gambar dengan
Sofware Gif Animator.
Kelas V Semester 1
Standar Kompetensi
1. Menunjuk sistem operasi dan
mendemontrasikan perangkat lunak
untuk menjelajah media penyimpanan
dengan jaringan komputer serta
multimedia
2. Menunjuk perangkat lunak pengolah
kata, mengolah dokumen secara
kreatif dan mendemontrasikan
perangkat lunak pengolah kata
3. Mengoperasikan fasilitas yang
disediakan dalam Internet
4. Menunjuk perangkat lunak pengolah
kata, mengolah dokumen secara
kreatif dan mendemontrasikan
perangkat lunak pengolah kata
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
Kompetensi Dasar
7.1 Penggunaan icon brush untuk membuat
kaligrafi
8.1 Mewarnai dengan efek spread
9.1 mengirim berita lewat media elektronik
10.1 Penggunaan sub menu Get Picture
11.1 Menuangkan imajinasi melalui
menggambar
12.1 Merangkai dan menjalankan gambar
13.1 animasi teks dan gambar dengan
mengunakan sofware gif animator
Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal system operasi
1.2 Mengenal perangkat lunak untuk menjelajah
komputer pada sitem operasi windows
2.1 Mengenal Software pengolah kata dan
menggunakan fitur umum menu standar
2.2 Mengedit dokumen menggunakan perangkat
lunak pengolah kata
2.3 Memodifikasi dokumen menggunakan
perangkat lunak pengolah kata
3.1 Mengidentifikasi surat elektronik dalam
internet
4.1 Memodifikasi dokumen menggunakan
bingkai, tanda symbol dan penomeran
paragraf
4.2 Memodifikasi dokumen dengan Memberi
dropcap dan teks berkolom pada perangkat
lunak pengolah kata
4.3 Memodifikasi halaman Naskah dengan
memberikan penomeran pada halaman
181 Tahun Pelajaran 2019/2020
 Standar Kompetensi
5. Mengoperasikan fasilitas yang
disediakan dalam Internet
Kelas V Semester 2
Standar Kompetensi
6. Mengelola dokumen secara kreatif
dengan mengintegrasikan gambar dan
icon pendukung
7. Mengelola dokumen secara kreatif
dengan mengintegrasikan Tabel
8. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan
dalam Internet dengan mengirim file atau
data melalui e-mail
9. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan
dalam Internet untuk berkomunikasi
10. Menunjuk perangkat lunak presentasi,
mengolah presentasi secara kreatif dan
mendemontrasikan perangkat lunak
presentasi
11. Mengolah presentasi secara kreatif dalam
bentuk Website dan mendemontrasikan
perangkat lunak presentasi
Kelas VI Semester 1
Standar Kompetensi
1. Menunjukkan perangkat lunak pengolah
angka, mengolah dokumen secara kreatif
dan mendemonstrasikan perangkat lunak
Pengolah angka
2. Mengenal perangkat keras, system, tatacara
pelayanan internet, mendemonstrasikan
web dan email, mencari informasi dan
berkomunikasi melalui internet
Kurikulum MI PSM Merak Blaru
Kompetensi Dasar
4.4 Memodifikasi halaman Naskah
menggunakan perangkat lunak pengolah
kata
5.1 Mengidentifikasi surat elektronik dalam
internet
Kompetensi Dasar
6.1 Mengintegrasi-kan gambar dan icon
pendukung Wordart
6.2 Mengintegrasi-kan gambar dan icon
pendukung drawing
7.1 Menggunakan fasilitas table
8.1 Mengidentifi-kasi surat elektronik
dalam internet
9.1 Mengidentifik-asi perangkat lunak
yang digunakan untuk berkomunikasi
10.1Mengenal Software presentasi dan
menggunakan fitur umum menu
standar
10.2 Memodifikasi text box dan
menambahkan slide menggunakan
perangkat lunak presentasi
10.3 Memodifikasi slide dengan
mengintegrasikan gambar dan animasi
11.1Memodifikasi presentasi ke dalam
bentuk website
Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal Perangkat Lunak Pengolah
angka dan fungsi iconnya
1.2 Memasukkan data dan mengatur
worksheet
1.3 Memodifikasi data dan tabel
2.1 Mengirim berita / file melalui media elek
tronik
182 Tahun Pelajaran 2019/2020
 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Menggunakan rumus dan fungsi pada 3.1 Menerapkan formula dan fungsi statistik
program pengolah angka 3.2 Mengenal rumus fungsi =IF tunggal dan
majemuk
4. Mengenal perangkat keras, system, 4.1 Melakukan komunikasi melalui internet
tatacara pelayanan internet,
mendemonstrasikan web dan email,
mencari informasi dan berkomunikasi
melalui internet

Kelas VI Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

5. Menggunakan rumus dan fungsi pada
program pengolah angka
6. Mengenal perangkat keras, system,
tatacara pelayanan internet,
mendemonstrasikan web dan email,
mencari informasi dan berkomunikasi
melalui internet
7. Menggunakan rumus dan fungsi pada
program pengolah angka
8. Mengenal perangkat keras, system,
tatacara pelayanan internet,
mendemonstrasikan web dan email,
mencari informasi dan berkomunikasi
melalui internet
9. Menggunakan pengolahan data
5.1 Mengenal rumus fungsi =IF tunggal dan
majemuk
6.1 Mengirim berita / file melalui media
elektronik
6.2 Melakukan komunikasi melalui internet
7.1 Mengenal fungsi untuk membaca data
dari tabel lain melalui fungsi =VLOOKUP
dan =HLOOKUP
8.1 Mengguna-kan chatting sebagai sarana
komunikasi melalui internet
9.1 Mengenal pengolahan data dalam Excel

2.5. KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI

1) Konsep Dan Sifat Kegiatan Pengembangan Dir
Kegiatan pengembangan diri di MI PSM Merak Blaru dimaksudkan untuk memberikan
kesempatan kepada peserta didik dalam mengembangkan dan mengekspresikan diri dalam
beradaptasi dengan lingkungan madrasah, teman, keluarga dan masyarakat sekitarnya yang lebih
luas, meningkatkan potensi terhadap kebutuhan belajar, mengembangkan potensi bakat, minat,
setiap peserta didik sesuai dengan kondisi dan kemampuan madrasah.
Pengembangan diri terdiri atas 2 (dua) bentuk kegiatan, yaitu terprogram dan tidak
terprogram.
a) Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan
khusus dalam kurun waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik
secara individual, kelompok, dan atau klasikal melalui penyelenggaraan kegiatan

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 183 Tahun Pelajaran 2019/2020

 sebagai berikut ini :

Kegiatan Pelaksanaan
Layanan dan  Individual
kegiatan Bimbingan  Kelompok: tatap muka
dan Konseling (BK) guru kelas masuk ke kelas
Ekstrakurikuler  SKUA
 Kajian Kitab Salafiyah
 Marching Band
 Rebana / Qiro’at
 Hafalan Juz ‘Amma
 Kepramukaan
 Pembinaan petugas upacara
2. Kegiatan pengembangan diri secara tidak terprogram dapat dilaksanakan sebagai
berikut:
a. Jamaah Dhuha
b. Jamaah Dhuhur
c. Berbaris dan antri sebalum masuk kelas
d. Upacara Bendera
d. Berjabat tangan/budaya antri
e. Melafalkan Basmalah/Hamdalah dalam pembelajaran
f. Berdoa dan berikrar
g. Melafalkan Pancasila
h. Baca/hafalan Juz Amma sebelum KBM

i. Tadarus Al- Qur’an 10 menit sebelum KBM
j. Menyanyikan lagu indonesia raya dan lagu wajib nasional ketika berbaris
k. Kegiatan jumat berkah
2) Bentuk Dan Sasaran Kegiatan Pengembangan Diri
Ruang linkup pengembangan diri meliputi:
a) Keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
b) Kesadaran mengikuti aturan
c) Kesadaran akan adanya hal yang rinci
d) Kesadaran akan kemandirian
e) Kesadaran untuk bersosialisasi
f) Kesadaran untuk mengembangkan panca indera
g) kesiapan menuju kematangan
h) pengorganisasian tugas-tugas fisikal sehari-hari
i) Kematangan untuk melakukan aktifitas dalam suasana normal

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 184 Tahun Pelajaran 2019/2020

 j) kemampuan ketrampilan hidup yang dasar
k) Ketrampilan sosial
l) Ketrampilan mengelola perasaan
m) Ketrampilan mengelola agresifitas
n) Ketramplan mengelola stress
o) Ketrampilan merencanakan
p) Ketrampilan memecahkan masalah
q) Ketrampilan pengembangan diri
Adapun bentuk-bentuk kegiatan pengembangan diri dapat dikategorikan ke dalam dua
macam bentuk utama yaitu: pelayanan bimbingan konseling dan ekstra kurikuler.
a) Pelayanan Konseling
Layanan konseling ini akan dilakukan oleh BP dalam bentuk pelayanan berupa :
i. Bimbingan bersosial dan adaptasi dalam lingkungan sekolah/belajar
ii. Bimbingan Masalah kesulitan belajar peserta didik
iii. Masalah dalam kehidupan sosial peserta didik
Sasaran dari pelayanan konseling ini adalah semua siswa mulai dari kelas I sampai
dengan kelas VI.
b) Pembinaan SKUA
Tujuan program pendidikan SKUA (Standar Kecakapan Ubudiyah dan Akhlakul
Karimah) adalah memberikan penguatan terhadap materi Pendidikan Agama Islam
serta memberikan solusi terhadap kelemahan Baca-tulis Al-Qur’an, Ubudiyah, dan
Ahlaqul Karimah bagi siswa madrasah.
Sasaran SKUA adalah kelas I s.d VI.
c) Bimbingan Baca Kitab
Tujuan dari kegiatan ini adalah :
i. Memberikan dasar-dasar ajaran Islam melalui kitab salafiyah.
ii. Memberikan dasar-dasar membaca dan menulis pego.
iii. Mempersiapkan peserta didik yang akan melanjutkan ke Pondok Pesantren.
Sasaran dari kegiatan ini adalah kelas IV dan V dan bersifat wajib.
d) Marching Band
Tujuan kegiatan ekstra kurikuler ini adalah memberikan kesempatan siswa yang
memiliki potensi di bidang seni musik dan meningkatkan motivasi masyarakat
terhadap pendidikan madrasah.
Sasaran kegiatan ini adalah siswa kelas IV s.d V yang memiliki potensi dan dipilih
melalui seleksi oleh pembinanya.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 185 Tahun Pelajaran 2019/2020

 e) Pembinaan Petugas Upacara
Kegiatan ini bertujuan menyiapkan petugas upacara rutin dan peringatan hari-hari
besar Agama dan Nasional.
Sasarannya adalah kelas V yang menjadi petugas upacara.
f) Hafalan Juz ‘Amma
Tujuan kegiatan ini adalah menanamkan rasa cinta kepada al-Qur’an dan peserta didik
minimal hafal 15 surat pendek dengan baik dan benar.
Sasaran kegiatan ini adalah kelas I s.d. VI.
g) Kepramukaan
Kepramukaan bertujuan mendidik karakter dan kecakapan hidup peserta didik
dengan sasaran Kelas III s.d. VI.
h. Rebana /Qiroa’at
Tujuan kegiatan ekstra kurikuler ini adalah memberikan kesempatan siswa yang
memiliki potensi di bidang seni music islami dan meningkatkan motivasi masyarakat
terhadap pendidikan madrasah.Sasaran Kegiatan ini adalah siswa Kelas IV-V yang
memiliki potensi dan dipilih melalui seleksi oleh pembinanya.

3) Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Diri

Dilaksanakan Secara Langsung Oleh Pendidik dan Tenaga Kependididkan.
1. Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan terjadwal, seperti: upacara bendera, senam, ibadah
khusus keagamaan bersama, keberaturan, pemeliharaan kebersihan dan kesehatan diri.
2. Spontan, adalah kegiatan tidak terjadwal dalam kejadian khusus seperti: pembentukan
perilaku memberi salam, membuang sampah pada tempatnya, antri, mengatasi silang
pendapat (pertengkaran).
3. Keteladanan, adalah kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari seperti: berpakaian
rapi, berbahasa yang baik, rajin membaca, memuji kebaikan dan atau keberhasilan orang
lain, datang tepat waktu.

4) Standar Kompetensi Kegiatan Pengembangan Diri

1. Pelayanan Bimbingan Konseling (BK)
SK 1: Menanamkan dan mengembangkan kebiasaan dan sikap dalam beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa
Bidang
Kompetensi
Bimbingan

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 186 Tahun Pelajaran 2019/2020

 Bidang
Kompetensi
Bimbingan
1. Memuji kebesaran Tuhan
Bimbingan 2. Bersyukur
PRIBADI 3. Menjalankan kewajiban agama sehari-hari
4. Berdoa
1. Memiliki kesadaran bahwa bergaul dengan orang lain adalah perintah
Tuhan
Bimbingan 2. Mampu bergaul dengan sopan
SOSIAL dan bertatakrama
3. Mampu bertoleransi dalam beragama
Bimbingan 1. Memiliki kesadaran bahwa belajar adalah perintah Tuhan
BELAJAR 2. Memiliki kesadaran bahwa Tuhan memberikan kemudahan bagi orang
yang belajar
1. Memiliki kesadaran bahwa bekerja adalah perintah Tuhan
Bimbingan 2. Memiliki kesadaran bahwa Tuhan memberikan kemudahan bagi orang
KARIR yang bekerja
3. Memiliki kesadaran untuk bekerja dengan jujur, halal, dan disiplin

SK : 2. Mengembangkan keterampilan dasar dalam membaca, menulis, dan berhitung

Bidang
Rumusan Kompetensi
Bimbingan

Bimbingan Memiliki kesadaran bahwa keberhasilan diri di masa depan tergantung

PRIBADI pada kemampuan baca, tulis, hitung

Bimbingan Memiliki kesadaran bahwakemampuan baca, tulis, hitung sebagai alat

SOSIAL untuk keperluan pergaulan
Bimbingan
Memiliki kemauan dan ketrampilan belajar baca, tulis, hitung
BELAJAR
Bimbingan Memiliki kesadaran tentang pentingnya kemampuan baca, tulis, hitung
KARIR yang tinggi untuk mencapai keberhasilan dalam bekerja

SK : 3. Mengembangkan konsep-konsep yang perlu dalam kehidupan sehari-hari

Bidang
Rumusan Kompetensi
Bimbingan

Bimbingan Memiliki pemahaman tentang konsep- konsep pribadi seperti: percaya diri,
PRIBADI hidup sehat, hemat, disiplin, cekatan, kebersihan, makan sehat, tanggung
Bimbingan jawab.
Memahami dan mempraktekan konsep-konsep dasar antara lain: hormat,
SOSIAL
sopan, santun, berterima kasih, memberi maaf, tolong menolong, toleransi,
gotong-royong, kepekaan, kepedulian, sahabat, rela berkorban,
keteladanan, demokrasi, menerima kritik.
Bimbingan
Memahami dan melaksanakan konsep-konsep belajar seperti pintar, rajin,
BELAJAR
tekun, sabar, ulet, berani mencoba, ingin tahu, ujian, persaingan sehat,
prestasi, kreasi, memecahkan masalah

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 187 Tahun Pelajaran 2019/2020

 Bidang
Rumusan Kompetensi
Bimbingan
Bimbingan
Memiliki pemahaman dan kemampuan melaksanakan konsep karier
KARIR
sederhana seperti: kerja keras, disiplin, berkarya, hasil kerja,
perencanaan kerja, penggunaan waktu, kreatif, berusaha, kerja mandiri.

SK : 4. Belajar bergaul dan bekerja dengan kelompok sebaya

Bidang
Rumusan Kompetensi
Bimbingan

Bimbingan 1. Memiliki kesadaran tentang perlunya pergaulan untuk pengembangan

PRIBADI diri
2. Memiliki kesadaran tentang peranan diri sendiri dalam kegiatan
kelompok
Bimbingan
1. Mampu bergaul dengan teman sebaya
SOSIAL
2. Menerima dan diterima sebagai anggota kelompok
Bimbingan 1. Mampu merencanakan dan melaksanakan belajar dalam kelompok
BELAJAR
Bimbingan 1. Memiliki kesadaran bahwa hasil suatu karya adalah hasil kerja bersama
KARIR 2. Mampu menghasilkan karya tertentu dalam kegiatan kelompok

SK : 5. Belajar menjadi pribadi yang mandiri

Bidang
Rumusan Kompetensi
Bimbingan
Bimbingan 1. Memiliki kesadaran tentang kekuatan dan kelemahan diri sendiri
PRIBADI 2. Memiliki kesadaran tentang pentingnya kemandirian untuk
pengembangan diri
3. Memiliki kesadaran perlunya mengatasi hambatan yang ada pada diri
sendiri
Bimbingan 1. Memahami pentingnya kemandirian dalam pergaulan
SOSIAL 2. Memahami bahwa orang lain mempunyai kemandirian sendiri; hak dan
kewajiban masing-masing
pribadi/orang lain
Bimbingan Mampu belajar mandiri
BELAJAR
Bimbingan 1. Memiliki kesadaran pentingnya pribadi yang mandiri dalam bekerja
KARIR 2. Mampu menyelesaikan tugas-tugas/pekerjaan secara mandiri

SK : 6. Mempelajari keterampilan fisik sederhana yang diperlukan baik untuk permainan maupun
kehidupan.

Bidang
Rumusan Kompetensi
Bimbingan
Bimbingan Mampu melaksanakan keterampilan fisik sederhana, seperti :
PRIBADI Lari, lompat, loncat, panjat, dan lempar.
Bimbingan Mampu melaksanakan permainan fisik bersama: kasti, sepak bola, basket, dan
SOSIAL lain-lain.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 188 Tahun Pelajaran 2019/2020

 Bimbingan Menguasai keterampilan berbagai gerakan fisik baik secara
BELAJAR Individual maupun kelompok seperti olahraga individual dan permainan
bersama.
Bimbingan
Memiliki pemahaman tentang pentingnya keterampilan dan kondisi fisik
KARIR
pekerja dalam karier tertentu.

SK : 7. Mengembangkan kata hati, moral dan nilai-nilai sebagai pedoman perilaku.

Bidang
Rumusan Kompetensi
Bimbingan
Bimbingan Menghayati dan melaksanakan nilai-nilai pribadi, seperti: jujur, sabar,
PRIBADI bijaksana, rela. hemat, mematuhi aturan, adil, tertib, patuh.
Bimbingan Menghayati dan melaksanakan nilai-nilai sosial seperti: mengasihi,
SOSIAL menyayangi, bermurah hati, memaafkan, menyantuni, menghargai orang
lain, memelihara, loyal.
Bimbingan Menghayati dan melaksanakan konsep dan nilai-nilai belajar seperti: mencari
BELAJAR kebenaran, mampu menyelesaikan masalah, ingin maju, menghargai karya
sendiri dan orang lain

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 189 Tahun Pelajaran 2019/2020

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 190 Tahun Pelajaran 2019/2020
 BAB 3
STRUKTUR KURIKULUM DAN PENGATURAN BEBAN BELAJAR

3.1.STRUKTUR KURIKULUUM

ALOKASI WAKTU

MATA PELAJARAN BELAJAR PER-MINGGU

I II III IV V VI

Kelompok A

1 Pendidikan Agama Islam

A Al-Qur’an Hadis 2 2 2 2 2 2

B Akidah Akhlak 2 2 2 2 2 2

C Fikih 2 2 2 2 2 2

D Sejarah Kebudayaan Islam - - 2 2 2 2

2 Pendidikan Pancasila dan 5 5 6 5 5 5

Kewarganegaraan

3 Bahasa Indonesia 8 9 10 7 7 7

4 Bahasa Arab 2 2 2 2 2 2

5 Matematika 5 6 6 6 6 6

6 Ilmu Pengetahuan Alam - - - 3 3 3

7 Ilmu Pengetahuan Sosial - - - 3 3 3

Kelompok B

8 Seni Budaya dan Prakarya 4 4 4 5 5 5

9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, 4 4 4 4 4 4

dan Kesehatan
JUMLAH ALOKASI WAKTU PER 34 36 40 43 43 43
MINGGU

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 191 Tahun Pelajaran 2019/2020

3.2.Pengaturan Beban Belajar
Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti peserta didik dalam satu
minggu, satu semester, dan satu tahun pembelajaran.
1. Beban belajar di Madrasah Ibtidaiyah dinyatakan dalam jam pembelajaran per
minggu.
a. Beban belajar satu minggu Kelas I adalah 34 jam pembelajaran.
b. Beban belajar satu minggu Kelas II adalah 36 jam pembelajaran.
c. Beban belajar satu minggu Kelas III adalah 40 jam pembelajaran.
d. Beban belajar satu minggu Kelas IV, V, dan VI adalah 43 jam pembelajaran
e. Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 35 menit.
2. Beban belajar di Kelas I, II, III, IV, dan V dalam satu semester paling sedikit 18
minggu dan paling banyak 20 minggu.
3. Beban belajar di kelas VI pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan paling
banyak 20 minggu.
4. Beban belajar di kelas VI pada semester genap paling sedikit 14 minggu dan paling
banyak 16 minggu.
5. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu dan paling banyak
40 minggu.
Pengaturan beban belajar yang diberlakukan di Madrasah MI PSM Merak adalah sebagai
berikut:

Kelas Alokasi Jumlah jam Jumlah jam Minggu Jumlah jam

Waktu (1 jam pelajaran per pelajaran per efektif dalam pelajaran dan
pelajaran) hari minggu setahun setahun

I 35 6 34 37 734

II 35 6 36 37 777

III 35 7 40 37 863

IV 35 8 43 37 928

V 35 8 43 37 928

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 192 Tahun Pelajaran 2019/2020

 VI 35 8 43 37 928

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 193 Tahun Pelajaran 2019/2020

 BAB 4
KRITERIA-KRITERIA

4.1 KRITERIA ACUAN PATOKAN

Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) adalah tingkat pencapaian standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran oleh peserta didik per mata pelajaran. Penentuan kriteria
ketuntasan minimal belajar ini ditetapkan dengan memperhatikan: (1) Tingkat kompleksitas
(kesulitan dan kerumitan) setiap indikator pencapaian kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik; (2) Tingkat kemampuan (intake) rata-rata peserta didik di madrasah; dan (3)
ketersediaan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran.

Kriteria Ketuntasan Minimal per mata pelajaran yang diberlakukan di Madrasah MI PSM Merak
adalah sebagai berikut:
KKM KELAS
No Mata Pelajaran
I II III IV V VI
1 Pendidikan Agama Islam
a. Al-Quran Hadis 70 70 70 70 70 70
b. Fikih 70 70 70 70 70 70
c. Akidah Akhlak 75 75 75 75 75 75
d. Sejarah Kebudayaan Islam 70 70 70 70
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 70 70 70 70 70 70
3 Bahasa Indonesia 75 75 75 75 75 75
4 Bahasa Arab 70 70 70 70 70 70
5 Matematika 70 70 70 70 70 70
6 Ilmu Pengetahuan Alam 75 75 75 75 75 75
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 75 75 75 75 75 75
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 70 70 70 70 70 70
9 Penjasorkes 70 70 70 70 70 70
Muatan Lokal dan Kekhasan 70 70 70 70 70 70
1 Bahasa Jawa 70 70 70 70 70 70
2 Bahasa Inggris 70 70 70 70
3 Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) 70 70 70 70
10 Pengembangan diri B B B B B B
Dalam pembelajaran MI PSM Merak menggunakan prinsip mastery learning (belajar tuntas).
Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti kegiatan remedial, sedangkan
peserta didik yang sudah mencapai KKM diberikan pengayaan. Selain ketuntasan individual juga
terdapat standar minimal ketuntasan klasikal yaitu 80%.
1. Program Remedial (Perbaikan)

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 194 Tahun Pelajaran 2019/2020

 a. Remedial wajib diikuti oleh peserta didik yang belum mencapai KKM dalam
setiap kompetensi dasar dan/atau indikator.
b. Kegiatan remedial dilaksanakan di dalam/di luar jam pembelajaran.
c. Kegiatan remedial meliputi remedial pembelajaran dan remedial penilaian.
d. Penilaian dalam program remedial dapat berupa tes maupun non tes.
f. Nilai remedial tidak dapat melampaui KKM.
2. Program Pengayaan
a. Pengayaan boleh diikuti oleh peserta didik yang telah mencapai KKM dalam
setiap kompetensi dasar.
b. Kegiatan pengayaan dilaksanakan di dalam/di luar jam pembelajaran.
c. Penilaian dalam program pengayaan dapat berupa tes maupun non tes.
d. Nilai pengayaan yang lebih tinggi dari nilai sebelumnya dapat digunakaN.

4.2 KRITERIA KENAIKAN KELAS

1) Kenaikan Kelas
Peserta didik dinyatakan NAIK KELAS apabila memenuhi kriteria sebagai berikut:
i. mencapai ketuntasan belajar minimal (KKM) untuk setiap mata pelajaran atau tidak
terdapat nilai kurang dari KKM lebih dari 3 (tiga) mata pelajaran termasuk muatan
lokal.
ii. memperoleh nilai minimal cukup (B) pada penilaian akhlak mulia dan kepribadian.
iii. kehadiran dalam mengikuti proses pembelajaran tidak kurang dari 5% kecuali sakit
disertai surat keterangan dokter dan/atau surat pemberitahuan.
Peserta didik yang tidak memenuhi sebagian atau seluruh kriteria kenaikan kelas
dinyatakan tidak naik kelas.
4.3 KRITERIA KELULUSAN

Berdasarkan PP No. 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan, dan hasil rapat
Komite Madrasah MI PSM Merak, maka peserta didik dinyatakan lulus dari Satuan Pendidikan
Madrasah MI PSM Merak apabila telah memenuhi persyaratan sebagai berikut :
Peserta didik dinyatakan LULUS apabila memenuhi kriteria sebagai berikut:
i. menyelesaikan seluruh program pembelajaran dengan rata-rata kehadiran minimal 90%
dari Kelas I sampai dengan VI;
ii. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran yang
terdiri atas:
1) kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;
2) kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian;

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 195 Tahun Pelajaran 2019/2020

 3) kelompok mata pelajaran estetika, dan
4) kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan;
iii. lulus Ujian Madrasah untuk seluruh mata pelajaran; dan

iv. lulus Ujian Nasional (UN) atau ujian yang merupakan penilaian oleh pemerintah
Peserta didik yang tidak memenuhi sebagian atau seluruh kriteria kelulusan dinyatakan tidak
lulus.
Ketentuan lebih lanjut tentang kelulusan peserta didik dari MI PSM Merak diatur dengan
Keputusan Kepala Madrasah.
3) Sistem Penilaian
1. Dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran dengan mempertimbangkan penilaian
harian dan penugasan.
2. Peserta didik yang tidak naik kelas diwajibkan mengulang yaitu mengikuti seluruh
kegiatan pembelajaran pada tingkat kelas yang sama pada tahun pelajaran berikutnya.
3. Laporan hasil belajar siswa disampaikan kepada orang tua/wali peserta didik setiap
akhir semester untuk hasil ulangan akhir semester dan akhir tahun pelajaran untuk
ulangan kenaikan kelas dan hasil ujian/kelulusan.
4) Pindah Madrasah/Sekolah
a) Madrasah akan memfasilitasi siswa yang pindah madrasah antar Madrasah/sekolah
pelaksana KTSP.
b) Untuk pelaksanaan pindah madrasah/sekolah lintas provinsi/kabupaten/kota,
dikoordinasikan dengan Kemenag Kabupaten/Kota serta Dinas pendidikan setempat.
c) Madrasah menentukan persaratan pindah/mutasi masuk sesuai dengan prinsip
menejemen berbasis madrasah, yaitu:
a. berasal dari madrasah/sekolah setingkat dengan ketentuan maksimal sedang
duduk di kelas III (tiga) semester genap (baru naik kelas IV) jika berasal dari
Sekolah Dasar (SD) atau kelas VI (enam) sebelum ditutupnya
pendaftaran/pendataan peserta ujian.
b. surat mutasi dari madrasah/sekolah asal yang ditandatangani oleh Kepala
madrasah/sekolah dan khusus bagi luar kabupaten telah mendapat pengesahan
dari Kepala Dinas terkait.
c. Memiliki Laporan Hasil belajar (Rapor) dengan nilai lengkap dari
madrasah/sekolah asal bagi peserta didik yang telah mengikuti ulangan akhir
semester atau kenaikan kelas di madrasah/sekolah asal.
d. Peserta didik mutasi masuk dari SD yang duduk di kelas IV s.d VI dapat diterima
berdasarkan keputusan rapat dewan pendidik/guru dengan mempertimbangkan

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 196 Tahun Pelajaran 2019/2020

 masukan dari Pengawas Madrasah dan catatan kepribadian serta nilai rapor yang
dimiliki.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 197 Tahun Pelajaran 2019/2020

 BAB 5
REVISI DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

Untuk menjaga reliabilitas dan validitas kurikulum yang dipakai perlu adanya aturan
tentang revisi dan atau perubahan, serta pengembangan kurikulum secara terarah. Adapun
aturan-aturan perubahan tersebut adalah:

5.1 Tinjauan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

1. Tinjauan kurikulum merupakan kegiatan mengevaluasi kurikulum dengan
membandingkan antara kompetensi dasar/ Kompetensi Inti atau standar kompetensi
atau kompetensi bidang studi yang dipersyaratkan secara nasional dengan kondisi nyata
di madrasah (kepemimpinan madrasah, sumber daya yang tersedia, pencapaian
ketuntasan belajara siswa).
2. Tinjauan kurikulum dilaksanakan selambat-lambatnya satu tahun sekali.
3. Tinjauan kurikulum dilaksanakan dengan melibatkan guru bidang studi, waka
kurikulum, waka kesiswaan, waka sarana prasarana dan Bimbingan Konseling.
4. Tinjauan kurikulum disahkan oleh kepala madrasah.
5. Tinjauan kurikulum dimuat dalam berita acara sebagaimana Form Berita Acara
Tinjauan Kurikulum (F-BATK).

5.2 Revisi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

1. Revisi merupakan proses merubah tujuan (kompetensi mata pelajaran, standar
kompetensi, dan kompetensi dasar), materi, metode, dan evaluasi dari keadaan yang
selama ini dilakukan ke arah yang lebih baik / lebih sesuai.
2. Revisi pada komponen Standar Kompetensi Mata Pelajaran (SKMP) / Kompetensi Inti
Mata pelajaran dimuat dalam Bab Standar Kompetensi/Kompetensi Inti dengan
menampilkan revisi sebelumnya.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 198 Tahun Pelajaran 2019/2020

 5.3 Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
1. Pengembangan kurikulum dilakukan untuk menjaga agar kurikulum yang digunakan
oleh madrasah selalu mengarah kepada tercapainya visi madrasah, sesuai dengan
perkembangan IPTEK dan harapan Stakeholder.
2. Pengembangan kurikulum dilaksanakan melalui proses tinjauan kurikulum yang
dilakukan oleh manajemen madrasah, guru-guru dan stakeholder.
3. Pengembangan kurikulum dilakukan baik secara menyeluruh maupun secara parsial.
4. Pengembangan kurikulum dilakukan secara menyeluruh jika kompetensi lulusan sudah
tercapai atau ada kebijakan baru dari pemerintah berkaitan dengan kurikulum madrasah.
5. Pengembangan kurikulum secara parsial dilakukan terhadap kompetensi, materi, metode,
dan evaluasi.
6. Pengembangan terhadap kompetensi dilakukan terhadap kompetensi mata pelajaran,
standar kompetensi, dan kompetensi dasar.
7. Pengembangan terhadap kompetensi dilakukan memperhatikan perubahan beban belajar,
pencapaian ketuntasan belajar mata pelajaran, perkembangan IPTEK, dan perkembangan
sumber daya baru di madrasah.
8. Pengembangan terhadap materi dilakukan dengan memperhatikan pengembangan
kompetensi. Pengembangan materi dimuat dalam silabus.
9. Pengembangan terhadap metode dilakukan dengan memperhatikan pengembangan
materi dan sumber belajar baru yang tersedia. Pengembangan metode dimuat dalam
silabus.
10. Pengembangan terhadap evaluasi dilakukan dengan memperhatikan jenis kompetensi,
alat ukur yang tersedia dan sumber daya yang tersedia. Pengembangan evaluasi dimuat
dalam silabus

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 199 Tahun Pelajaran 2019/2020

 BAB 6
KALENDER PENDIDIKAN

1. Permulaan Tahun Pelajaran

Permulaan tahun pembelajaran dimulai pada hari Senin minggu ke -3 bulan Juli atau
apabila hari tersebut merupakan hari libur, maka permulaan tahun pelajaran dimulai pada hari
berikutnya yang bukan hari libur. Hari-hari pertama masuk madrasah digunakan untuk kegiatan
persiapan yang meliputi:
 Kegiatan Masa Ta’aruf Madrasah (Matsama) dengan materi:
 Pengenalan madrasah dan programnya (termasuk visi, misi)
 Cara belajar yang efektif
 Tata Tertib Madrasah
 Adab (Tata Krama) belajar
 Penyampaian kurikulum dan cara penilaian
 Pembentukan perangkat kelas

2. Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran menjadi
semester 1 (satu)/ganjil dan semester 2 (dua)/genap. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama
6 (enam) hari, yaitu:
1. Senin – Sabtu
Jam ke Waktu Keterangan
Berbaris, Berdoa, Pelafalan Sila Pancasila,
Menyanyikan indonesia raya dan lagu wajib
06.45 – 07.00
nasional,Bersalaman, Hafalan/Baca Juz
‘Amma,Tadarus Al Quran
1 07.00 - 07.35 KBM/PLH/Senam/Istigosah/pembinaan sholat*
2 07.35 – 08.10 KBM
3 08.10 – 09.20 KBM
4 09.20 – 09.40 Istirahat/Sholat Dhuha
5 09.40 – 10.15 KBM
6 10.15 – 10.50 KBM
7 10.50 – 11.25 KBM
8 11.25 – 12.00 KBM
12.00 – 12.30 Jamaah Sholat Dhuhur
9-10 12.30 – 13.05 Kajian Kitab**

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 200 Tahun Pelajaran 2019/2020

 Ket. * Khusus hari Jum’at
** Kegiatan Ekstra Kurikuler (sesuai jadwal)

Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan madrasah, waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 36-40 minggu untuk setiap tahun pelajaran.

3. Libur Madrasah
Hari libur madrasah adalah hari yang ditetapkan oleh madrasah, pemerintah pusat,
provinsi dan kabupaten/kota untuk tidak diadakan proses pembelajaran di madrasah. Dengan
memperhatikan keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dan/atau Menteri Agama dalam
hal yang terkait dengan hari raya keagamaan dan Peraturan Pemerintah
Pusat/Provinsi/Kabupaten dalam hal penentuan hari libur umum/nasional atau penetapan hari
serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan, maka Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak
mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini.
a. Hari Libur Akademik
No Libur Tanggal – Bulan – Tahun
1 Awal Puasa 31 Mei -13 Juni 2019
2 Semester 1 17 Desember 2018 – 31 Desember 2018
3 Semester 2 24 Juni -13 Juli 2019

b. Hari libur yang ditentukan oleh Pemerintah Pusat/Daerah:

No Libur Tanggal – Bulan – Tahun
1 Akhir Ramadhan 4 Juni 2018
2 Idul Fitri 5-6 Juni 2018
3 Cuti Bersama Idul Fitri 11 – 23 Mei 2018
4 HUT RI ke-73 17 Agustus 2018
5 Idul Adha 22 Agustus 2018
6 Tahun Baru 1438 H 11 September 2018
7 Hari Natal 25 Desember 2019
8 Tahun Baru 2019 M 1 Januari 2019
9 Tahun Baru Imlek 16 Februari 2018
10 Hari Raya Nyepi 17 Maret 2018
11 Wafat Yesus 30 Maret 2018
12 Hari Buruh 1 Mei 2019
13 Hari Raya Waisak 19 Mei 2019
14 Kenaikan Isa Al masih 30 Mei 2019
15 Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Saw 7 April 2018
16 Harlah Pancasila 1 Juni 2018

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 201 Tahun Pelajaran 2019/2020

 Jumlah Minggu Efektif MI PSM Merak
Tahun Pelajaran 2019/2020

Semester Ganjil
Semester I JHS JPE LU LHB HMTE KTS US UM LPP LHR LS HEF HE JML
Juli 2017 31 2 5 0 1 0 0 0 0 0 12 0 13 31
Agustus 2017 31 4 4 2 0 0 0 0 0 0 0 0 25 31
September 2017 30 4 5 1 0 6 0 0 0 0 0 0 23 30
Oktober 2017 31 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 27 31
Nopember 2017 30 4 4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 25 30
Desember 2017 31 3 4 2 6 0 8 0 0 0 11 0 4 31
Jumlah 184 21 26 6 7 6 6 6 6 6 117 184

Semester Genap

Semester II JHS JPE LU LHB HMTE UTS US UM LPP LHR LS HEF HE JML
Januari 2018 31 4 4 1 1 0 0 0 0 0 0 0 25 31
Februari 2018 28 4 4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 23 28
Maret 2018 31 4 4 1 0 6 0 0 0 0 0 0 20 31
April 2018 30 4 4 2 0 0 0 0 0 0 0 3 24 30
Mei 2018 31 4 4 2 0 0 0 6 3 1 0 0 15 31
Juni 2018 30 2 5 3 0 0 8 0 0 8 6 0 0 30
Juli 2018 31 0 5 0 0 0 0 0 0 0 12 0 0 0
Jumlah 212 20 30 10 1 6 6 6 3 9 18 3 107 181

Keterangan:
JHS = Jumlah Hari Semua (dalam satu bulan kalender)
JPE = Jumlah pekan efektif
LU = Libur Umum (Ahad)
LHB = Libur Hari Besar
HMTE = Hari Masuk Tidak Efektif
UTS = Ulangan Tengah Semester
US = Ulangan Akhir Semester/Kenaikan Kelas/Uji SKUA
UM = Ujian Nasional/Ujian Madrasah
LPP = Libur Permulaan Puasa
LHR = Libur Hari Raya
LS = Libur Akhir Semester
HEF = Hari Efektif Fakultatif
HE = Hari Efektif
JML = Jumlah

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 202 Tahun Pelajaran 2019/2020

 ` KALENDER PENDIDIKAN DAN ANALISIS WAK
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
MADRASAH IBTIDAIYAH PSM MERAK
NSM: 111235060016 NPSN: 60714772
Jl. Masjid Al Mubarok 348 Batan Blaru Badas Kediri Jawa Timur E-Mail: psm.mer
SEMESTER : GANJIL (I)
HARI / TANGGAL Perhitungan Waktu Semester Ganjil Tanggal
Bulan

Ah Sn Sl Rb Km Jm Sb H Jml HL HTE HE JHE P PTE PE Aw Ak

1 2 Sn 4 2 1 1 1 17 Libur
3 4 5 6 7 8 9 Sl 4 2 1 1 18 18 Awal

4 Pekan

3 Pekan

1 Pekan
10 Hari
Juli 2016

10 11 12 13 14 15 16 Rb 4 2 0 2 19 19 Rapa
17 18 19 20 21 22 23 Km 4 2 0 2 20 30 Kegia
24 25 26 27 28 29 30 Jm 5 3 0 2
31 Sb 5 3 0 2
1 2 3 4 5 6 Sn 5 0 1 4 1 13 Kegia
7 8 9 10 11 12 13 Sl 5 0 1 4 4 4 Pemb
Agustus 2016

4 Pekan
5 Pekan

1 Pekan
Kegia

24 Hari
14 15 16 17 18 19 20 Rb 5 1 0 4 15 16
71
21 22 23 24 25 26 27 Km 4 0 0 4 17 17 LHB
28 29 30 31 Jm 4 0 0 4 18 31 Kegia
Sb 4 0 0 4
Pemb
1 2 3 Sn 4 1 0 3 1 1
PTS
September 2016

4 5 6 7 8 9 10 Sl 4 0 0 4 2 10 Kegia

4 Pekan
4 Pekan

0 Pekan
25 Hari

11 12 13 14 15 16 17 Rb 4 0 0 4 9 10 Efekt
18 19 20 21 22 23 24 Km 5 0 0 5 12 12 LHB
25 26 27 28 29 30 Jm 5 0 0 5 13 30 Kegia
Sb 4 0 0 4
1 Sn 5 1 1 3 1 1 Pemb
2 3 4 5 6 7 8 Sl 4 1 1 2 2 2 Tahu
Oktober 2016

2 Pekan
4 Pekan

2 Pekan
17 Hari

9 10 11 12 13 14 15 Rb 4 1 1 2 3 12 Kegia
16 17 18 19 20 21 22 Km 4 0 1 3 17 31 Kegia
23 24 25 26 27 28 29 Jm 4 0 1 3
30 31 Sb 5 0 1 4
1 2 3 4 5 Sn 4 0 0 4 1 1 Kegia
Pemb
Nopember 2016

6 7 8 9 10 11 12 Sl 5 0 0 5 2 2
PAS
4 Pekan

0 Pekan

4 Pekan
24 Hari

13 14 15 16 17 18 19 Rb 5 0 0 5 3 24 Kegia
20 21 22 23 24 25 26 Km 4 0 0 4 25 26 Uji SK
27 28 29 30 Jm 4 0 1 3 28 29 Kegia
Sb 4 0 1 3
Pemb
Hari
mber
Dese

2016

Pek
Pek

Pek

Sn
an

an

an

1 2 3 4 3 1 0 1 1
1
5

PAS

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 203 Tahun Pelajaran 2019/2020

 4 5 6 7 8 9 10 Sl 4 2 2 0 2 10 Pelak
11 12 13 14 15 16 17 Rb 4 2 2 0 12 12 LHB
18 19 20 21 22 23 24 Km 5 2 2 1 13 14 Korek
25 26 27 28 29 30 31 Jm 5 2 3 0 15 15 Rapa
Sb 5 2 3 0 16 17 Persi
Jml Hari 26 26 26 26 27 27 = 158 32 25 101 101 26 10 16 6 5 Kore
JHE --> ## ## ## ## ## ## #NAME? #NAME?
Kode/singkatan: Blar
Ah : Ahad JHE : Jumlah Hari Efektif Kepa
Sn : Senin P : Pekan
Sl : Selasa PTE : Pekan Tidak Efektif
Rb : Rabu PE : Pekan Efektif
Km : Kamis Aw : Awal
Phiy
Jm : Jumat Ak : Akhir S.Pd
Sb : Sabtu Jml : Jumlah
:
H Hari LHB : Libur Hari Besar
: Hari
HL Libur
:
HTE : Hari Tidak Efektif Jumlah Hari Masuk 126 Hari
:
HE : Hari Efektif Jumlah Hari Efektif 101 Hari

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 204 Tahun Pelajaran 2019/2020

 KEPUTUSAN
KEPALA MADRASAH MI PSM MERAK
NOMOR: Mis.016/A-01/ /2017.

TENTANG

PEMBENTUKAN TIM PENYUSUN DAN PENGEMBANG KURMA 13

MI PSM MERAK
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

KEPALA MADRASAH MI PSM MERAK

Menimbang : a. bahwa Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik
Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
mengamanatkan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan
dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan
(SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar
Nasional Pendidikan (BSNP).
b. bahwa Madrasah MI PSM Merak merupakan salah satu satuan pendidikan
madrasah di bawah binaan Kementerian Agama;
c. bahwa nama-nama sebagaimana tercantum dalam Lampiran Keputusan ini
dipandang cakap dan mampu serta representatif mewakili seluruh
stakeholder madrasah;
d. berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada butir a dan b di
atas, perlu menetapkan Keputusan Kepala Madrasah MI PSM Merak
tentang Pembentukan Tim Penyusun dan Pengembang KURMA 13 MI
PSM Merak Tahun Pelajaran 2019/2020

Mengingat : 1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional;

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang

Standar Nasional Pendidikan;

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 205 Tahun Pelajaran 2019/2020

 3. Peraturan Menteri Agama No. 2 tahun 2008, tentang Standar Kompetensi
Lulusan dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di
Madrasah.

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang

Standar Isi;

5. Peraturan Menteri Pedidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang

Standar Kompetensi Lulusan;

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 tahun 2006 tentang

pelaksanaan Peraturan Mendiknas No 22 dan 23 tahun 2006;

7. Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor:

DJ.II.1/PP.00/ED/681/2005 tanggal 1 Agustus 2006 tentang pelaksanaan
standar isi;

Memperhatikan : Masukan dan pertimbangan dari Komite Madrasah MI PSM Merak;

MEMUTUSKAN

MENETAPKAN : KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH MI PSM MERAK TENTANG

PEMBENTUKAN TIM PENYUSUN DAN PENGEMBANG KURMA 13
MI PSM MERAK TAHUN PELAJARAN 2019/2020

PERTAMA : Mengangkat nama-nama sebagaimana tercantum dalam Lampiran Keputusan

ini sebagai Tim Penyusun dan Pengembang KURMA 13 MI PSM Merak
Tahun Pelajaran 2019/2020

KEDUA : Tim Penyusun dan Pengembang KURMA 13 sebagaimana dimaksud dalam

diktum pertama mempunyai tugas:

1. Menyiapkan bahan penyusunan/pengembangan KURMA 13

2. Mendiskusikan dan memfinalisasi rancangan dokumen pengembangan

KURMA 13 melalui kegiatan workshop yang diikuti oleh seluruh tim dan
pemangku kepentingan madrasah;

3. Melaporkan hasil kegiatan kepada Kepala Madrasah dan

merekomendasikan penetapan KURMA 13 kepada Kepala Madrasah;

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 206 Tahun Pelajaran 2019/2020

KETIGA : Segala pembiayaan yang timbul akibat dikeluarkannya Keputusan ini
dibebankan pada APBM Madrasah MI PSM merak;

KEEMPAT : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di : Blaru
Pada Tanggal : 18 Juli 2017
Kepala Madrasah,

PHIYOUS MIR’ATUL F., S.Pd.I

-

Tembusan:
1. Ketua Komite MI PSM MERAK
2. Yang bersangkutan sebagai Tim Pengembang KURMA 13.

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 207 Tahun Pelajaran 2019/2020

 BAB 7
PENUTUP

Puji syukur Alhamdulillah patut kami haturkan kepada Allah SWT., hanya karena Rahmat,
Taufiq, serta Hidayah-Nya, Penyusunan kurikulum tahun ini, meskipun dengan dua dokumen
sekaligus dapat terselesaikan dengan lancar.
Dokumen I ini mengacu pada Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018 dan Keputusan
Menteri Agama Nomor 165 Tahun 2014 untuk semua kelas.
Kami menyadari bahwa penyusunan Kurikulum MI PSM Merak Blaru ini masih kurang dari
sempurna, oleh karena itu kami sangat berterima kasih sekali menerima saran dan kritik dari
pihak manapun demi sempurnanya kurikulum ini.
Pada akhirnya mudah-mudahan Kurikulum MI PSM Merak Blaru ini dapat digunakan dan dijadikan
pedoman bagi tenaga pendidik maupun tenaga kependidikan maupun pengelola madrasah. Amin

Kurikulum MI PSM Merak Blaru 208 Tahun Pelajaran 2019/2020