PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD
sebelum ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai
pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara
automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan Gabungan 2018 ini adalah Tahap Penguasaan
Keseluruhan sahaja dari semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
 SEKOLAH : SMK CONVENT TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU TINGKATAN
ALAMAT : 250 JALAN TAN SWEE HOE
: 83000 BATU PAHAT JOHOR
PELAPORAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

NAMA GURU: AMEERA FAADHILA BINTI AZEMI

TINGKATAN: 2 TUNAS GEMILANG NAMA GURU BESAR / PENGETUA: HJH. ROZIAH BINTI MUSA

MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14 MP 17
NO. MY KID / NO. PENDIDIKAN JASMANI
BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA PENDIDIKAN PENDIDIKAN BAHASA REKA BENTUK PENDIDIKAN
SURAT BERANAK SEJARAH GEOGRAFI MATEMATIK SAINS DAN PENDIDIKAN
MELAYU INGGERIS ISLAM MORAL CINA TEKNOLOGI SENI VISUAL
KESIHATAN
1 CARINE TEOH KE YIENG 050419011266 P
2 CHARIS LOO SI QI 051124010922 P
3 ENG JIA XUAN 050726011506 P
4 HAN SEOW MIN 050701010056 P
5 LAU SHEREEN 051120010714 P
6 LEE JIA XUAN 051019011544 P
7 LIM YAN TING 051220010658 P
8 LIM YONG EN 050805010448 P
9 LO JIA XUAN 050606011464 P
10 LOW SZE MIN 050218011120 P
11 NAJWA NAJIHAH BINTI NOR RASHID 050614010154 P
12 NOORUL SYAQILLA BINTI KARIOL ANUAR 051023011432 P
13 NUR ANIS SOFEA BINTI AZLAN 051208010364 P
14 NUR HAZIQA AKMA BINTI MD YUSOF 050512010364 P
15 NUR SYAFIQAH BINTI AZMAN 050903010900 P
16 NURAIN IZATI BINTI KAMSON 051109011134 P
17 NURIN SYAZWANI BINTI KHAIRULFAIZI 050604011022 P
18 NURUL ELLYSYA BINTI ROSMAN 050529010192 P
19 NURUL SYAFIQAH HIDAYAH BINTI TAUFIK HIDAYAT 050409010016 P
20 RAISHAH BINTI ROZAIDEE 050605010566 P
21 SHARON CHEW QIAN YEE 050204011306 P
22 SITI NURALLIA AYUNNIE BINTI CHE ROSEDI 050621010486 P
23 SUMAYYAH BINTI ZAINUDDIN 050820011318 P
24 TAN YEE XING 050910011098 P
25 TAN YI TING 050130010350 P
26 TAN YONG KEE 050923011206 P
27 TAN YUE 050117011260 P
28 TAN ZHI EN 050715011068 P
29 TEO HUI RU 050725010712 P
30 TEO HUI SER 050725010704 P
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
LOGO
SEKOLAH
NAMA MURID : CARINE TEOH KE YIENG
KELAS : 2 TUNAS GEMILANG
JANTINA: P
PELAPORAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
SEKOLAH : SMK CONVENT
250 JALAN TAN SWEE HOE
83000 BATU PAHAT JOHOR

TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

1 BAHASA MELAYU 0 Tidak Berkenaan

2 BAHASA INGGERIS 0 Tidak Berkenaan

3 SEJARAH 0 Tidak Berkenaan

4 GEOGRAFI 0 Tidak Berkenaan

5 MATEMATIK 0 Tidak Berkenaan

6 SAINS 0 Tidak Berkenaan

PENDIDIKAN
7 0 Tidak Berkenaan
ISLAM

PENDIDIKAN
8 0 Tidak Berkenaan
MORAL

9 BAHASA CINA 0 Tidak Berkenaan

REKA BENTUK
10 0 Tidak Berkenaan
TEKNOLOGI

PENDIDIKAN SENI
11 0 Tidak Berkenaan
VISUAL

PENDIDIKAN
JASMANI
12 0 Tidak Berkenaan
DAN PENDIDIKAN
KESIHATAN

ULASAN TAMBAHAN
(Jika ada) :

…………………………………………………………
HJH. ROZIAH BINTI MUSA AMEERA FAADHILA BINTI AZEMI
 TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

NAMA GURU BESAR / PENGETUA: NAMA GURU:

SMK CONVENT SMK CONVENT
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

Menyatakan perkara yang berkaitan dengan Merumus perkara yang berkaitan mengamalkannya secara istiqamah dan
1 USUL AL-DIN bimbingan. Menjelaskan perkara yang berkaitan. Mengaplikasi/menyimpul perkara yang berkaitan dalam kehidupan. Menganalisis perkara yang berkaitan serta mengamalkannya. Menilai perkara yang berkaitan serta mengamalkannya secara istiqamah. boleh dicontohi serta berpegang dengannya dalam kehidupan

2 SEJARAH Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah Memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang Menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang Menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah dan Membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. Melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
dan nilai yang dipelajari. dipelajari. dipelajari. nilai yang dipelajari.

3 SAINS Lemah Sederhana

Memuaskan Baik Cemerlang Sangat cemerlang

Menjustifkasikan pengetahuan serta kemahiran yang diperoleh,

4 REKA BENTUK Mengetahui perkara dan kemahiran asas dalam Menghuraikan proses mereka bentuk, penyelesaian masalah, fungsi Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran untuk mereka bentuk dan Menganalisis idea, bahan, komponen, proses dan teknik untuk menghasilkan dokumentasi dan mempersembahkan produk secara Mencipta reka bentuk dan produk secara berdikari, kreatif, inovatif serta
TEKNOLOGI bidang reka bentuk, proses dan pembinaan produk. setiap komponen dan pembuatan produk. membina produk. menghasilkan produk. menggunakan idea sendiri.
sistematik.

Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan
kemahiran asas atau memberi respons terhadap
5 ASAS SAINS KOMPUTER perkara yang asas dalam bidang Konsep Asas
Pemikiran Komputasional, Perwakilan Data,
Algoritma dan Kod Arahan.
Murid berupaya menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai sedia
Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau Murid boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu Murid berupaya menganalisis dengan beradab, iaitu mengikut prosedur Murid berupaya membuat penilaian dalam situasi baharu, mengikut ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap
menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari dalam bidang prosedur atau secara sistematik, tekal dan bersikap positif dalam bidang
kemahiran pada suatu situasi dalam bidang Konsep Asas Pemikiran atau secara sistematik dalam bidang Konsep Asas Pemikiran positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi seperti menghasilkan
Konsep Asas Pemikiran Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan Kod Arahan. Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan Kod Arahan. Konsep Asas Pemikiran Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan model atau prototaip dalam bidang Konsep Asas Pemikiran
Kod Arahan. Kod Arahan.
Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan Kod Arahan.

Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau Murid boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu, dengan Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada
6 BAHASA ARAB kemahiran asas atau memberi respons terhadap untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik, bersikap positif,
menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari. kemahiran pada suatu situasi. prosedur atau secara sistematik. mengikut prosedur atau secara sistematik, tekal dan bersikap positif.
perkara yang asas. kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.

学生尚未掌握学习标准，学习表现处于初学者的 学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求 学生稳定地表现出高水平的语文能力，学习表现优良，足以成为其他

7 BAHASA CINA 学生掌握了基本的语文能力，学习表现处在最基础的阶段。 学生的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。 学生掌握了扎实的语文能力，学习表现良好。
阶段。 。 同学的学习楷模。

• Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau
8 BAHASA IBAN pengelandik ngena jaku ba tikas ke serekat.
• Nembiak begunaka mayuh iring enggau latih.
• Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku
• Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba tikas ke jelan peninggi.
ba tikas ke baruh. • Nembiak ulih meri idea enggau nguasa pengelandik bepikir ke asas
• Nembiak agi begunaka iring, lalau enggau latih. dalam pengelandik jaku enggau iring ke minimum. pengelandik bepikir ke
kritis enggau kreatif, serta ngereja pengawa belajar ngati kediri.
• Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku • Nembiak ulih ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena • Nembiak ulih ngayanka tikas penemu pasal jaku enggau pengelandik
jaku ba tikas ke tinggi. ngena jaku ke lati sereta meruan.
ba tikas ke manah.
• Nembiak ulih ngena penemu pasal jaku enggau efektif, ulih mantaika • Nembiak ulih mantaika idea enggau terang sereta silik, berkomunikasyen • Nembiak ulih mantaika idea enggau terang, silik sereta berurun, nguasa
sechara efektif, ngena penemu pasal jaku ke lebih kompleks, nguasa pengelandik bepikir ke kritis, kreatif enggau inovatif, berkomunikasyen
idea, nguasa pengelandik bepikir ke kritis, enggau ngereja pengawa belajar pengelandik bepikir ke kritis enggau kreatif, sereta ngereja pengawa sechara efektif sereta konfiden, ngereja pengawa belajar ngati kediri lalu
ngati kediri ti minimum.
belajar ngati kediri . nyadi teladan nembiak bukai.

9 BAHASA INGGERIS Pupil hardly achieves the curriculum target even Pupil is on track to achieve the curriculum target. Pupil achieves expectations for the curriculum target. Pupil works towards exceeding expectations of the curriculum target. Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target. Pupil exceeds expectations of the curriculum target.
with a lot of support.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
10 BAHASA JEPUN sangat terhad dan memerlukan bimbingan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
sepenuhnya, panduan dan latihan dalam kemahiran bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
bahasa. secara minimum dalam kemahiran bahasa. serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran
dalam kemahiran bahasa.
bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
11 BAHASA JERMAN dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah,
sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
secara minimum dalam kemahiran bahasa. serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran
dalam kemahiran bahasa. bahasa.

• Kaanu momuhondom kawagu koilaan di • Kaanu momuhondom om mangarati' koilaan di norongou, nokito toi • Kaanu mangarati' om momoguno koilaan di norongou, nokito toi ko' • Kaanu mongompuri om momoguno koilaan mantad nunu i norongou, • Kaanu momoguno koilaan di noompuri om natahang mantad nunu i • Kaanu mongompuri, manahang om mongulud koilaan mantad nunu i
12 BAHASA norongou, nokito toi ko' nabasa'. ko' nabasa'. nabasa'. nokito toi ko' nabasa'. norongou, nokito toi ko' nabasa'. norongou, nokito toi ko' nabasa'.
KADAZANDUSUN • Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di • Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di posuraton kosudong om • Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di posuraton kotunud om • Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di posuraton kotunud, oulud • Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di posuraton opinto, kirati', • Koilaan di polombuson toi ko' patahakon opinto, kirati', oulud, olinuud,
posuraton au' poingonop. olinuud olinuud. om olinuud. oulud, olinuud om popokito woyo' pomusarahan di takawas. popokito woyo' pomusarahan di takawas om momoguno idea sondii'.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
13 BAHASA KOREA dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah,
sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
14 BAHASA MELAYU dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah,
sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
15 BAHASA PERANCIS dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah,
sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Buleh kigunak neungkap de senang prasa de had
asas de betenuju ha penerlu lilei.
16 BAHASA SEMAI Kep kipekenal dirik lilei ru mai kilek ru buleh
kitanyak ru kijawab senual tentang maklumat
peribadi kigunak ayat de senang.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
17 BAHASA TAMIL மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம.
Mengetahui perkara asas tentang pengetahuan dan Memahami perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi Menggunakan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada Menguasai pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada
18 GEOGRAFI kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap
positif terhadap alam sekitar.
Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan
19 HIFZ AL-QURAN
kemahiran asas, atau memberi respon terhadap
perkara asas berkaitan Hifz al-Quran.
Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan
20 MAHARAT AL-QURAN kemahiran asas, atau memberi respon terhadap
perkara asas berkaitan Maharat al-Quran.
Murid berupaya: menjawab soalan yang mana
semua maklumat berkaitan diberi dan soalan
21 MATEMATIK ditakrifkan dengan jelas. Mengenal pasti maklumat
dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan
yang jelas.
Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan
22 PENDIDIKAN ISLAM
kemahiran asas, atau memberi respons terhadap
perkara asas yang berkaitan Pendidikan Islam.
Murid boleh melakukan kemahiran asas gimnastik
yang melibatkan hambur dengan kaki ke atas peti
lombol.
Murid boleh meniru langkah dalam pergerakan
kreatif dan tarian inang yang ditunjukkan mengikut
PENDIDIKAN JASMANI muzik.
23
DAN PENDIDIKAN Murid boleh melakukan kemahiran asas permainan lumba jalan kaki, lompat jauh dan merejam lembing.
KESIHATAN bola baling bola jaring, ragbi sentuh, sepak takraw,
kriket, olahraga asas, aktiviti membina khemah dan FITT dan cara mengukur peratus lemak badan.
gajet dan permainan tradisonal Jengkek Ligan dan
Bola Tuju Kaki.
Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
Murid mengetahui atau mengenal pasti berkaitan
24 PENDIDIKAN MORAL
perkara yang dipelajari.
• Mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas
25 PENDIDIKAN MUZIK
muzik.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Mampu kipaham ru senang ma de kicerngai ru kibacak ru kicerita nej
kigunak nekate lilei.
Mampu kigunak maklumat ju belwal tu tenules.Mampu ki ekspres dirik
ilei secare spuntan, lancar ru tepat kigunak nekate lilei.
மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம
மமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம.
yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar. suatu situasi serta bersikap positif terhadap alam sekitar.
Menunjukkan kefahaman berkaitan Hifz al-Quran dengan menjelaskan
sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk komunikasi.
Menunjukkan kefahaman berkaitan Maharat al-Quran dengan
menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk
komunikasi.
Murid berupaya: mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung, termasuk prosedur yang berlapis, mengaplikasikan strategi penyelesaian
menggunakan suatu perwakilan tunggal, menggunakan algoritma,
rumus, prosedur atau kaedah asas, membuat penaakulan langsung dan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza, menaakul secara langsung
membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.
Menunjukkan kefahaman berkaitan Pendidikan Islam dengan
menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk
komunikasi.
Murid boleh menerangkan konsep pergerakan yang digunakan semasa pergerakan kreatif dan tarian inang.
melakukan pergerakan kreatif dan tarian inang.
Murid boleh menerangkan prinsip mekanik dan mekanik lakuan yang
terlibat semasa melakukan kemahiran asas gimnastik, kemahiran asas permainan bola baling bola jaring, ragbi sentuh, sepak takraw, kriket, tradisional dan menggunakan simpulan dan ikatan yang sesuai untuk
permainan bola baling bola jaring, ragbi sentuh, sepak takraw, kriket, olahraga asas, permainan tradisonal Jengkek Ligan dan Bola Tuju Kaki.
Murid boleh menerangkan kaedah pengiraan Kadar Nadi Latihan, prinsip melakukan aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus
kesihatan dan keselamatan diri.
Murid memahami atau memberi maklum balas berkaitan perkara yang
dipelajari.
• Memahami pengetahuan dan kemahiran asas muzik.
3 4
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea
serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea
serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam
kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam
kemahiran bahasa.
Mampu kipaham ru senang ma de kicerngai ru kibacak ru kicerita nej
kigunak nekate lilei.
Mampu kigunak maklumat ju belwal tu tenules.
Mampu ki ekspres dirik ilei secare spuntan, lancar ru tepat kigunak nekate
lilei.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமம.
suatu situasi secara sistematik serta bersikap positif terhadap alam sekitar. bersikap positif terhadap alam sekitar.
Menggunakan pengetahuan berkaitan Hifz al-Quran untuk melaksanakan Menganalisis dan mengamalkan sesuatu kemahiran berkaitan Hifz al-
sesuatu kemahiran pada suatu situasi.
Menggunakan pengetahuan berkaitan Maharat al-Quran untuk
melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.
Murid berupaya: melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas,
masalah yang mudah, mentafsir dan menggunakan perwakilan
dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran,
keputusan dan penaakulan.
Menggunakan pengetahuan berkaitan Pendidikan Islam untuk
melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.
Murid boleh mengaplikasikan konsep pergerakan semasa melakukan
Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan prinsip mekanik dan pergerakan yang dikenal pasti.
konsep pergerakan yang dikenal pasti semasa melakukan kemahiran asas
Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan prinsip FITT semasa membina gajet.
Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan pengukuran
kecergasan fizikal untuk mengukur lipatan kulit dan ujian SEGAK.
Murid berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial dalam
mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
Murid mengaplikasi atau menilai perkara yang dipelajari.
• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam aktivtiti muzik.
5 6
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri
secara minimum dalam kemahiran bahasa. yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan
bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri
secara minimum dalam kemahiran bahasa. yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
secara minimum dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
Kep kipaham makne utama de senalo kikenjip kateh kerenjak, sekulah,
Kep kipaham ayat-ayat ru neungkap de senalo bigunak de bekanaet ru parik, ru kilek-kilek nej. Buleh kihadapi bebegei situasi de mungken kihol
bidang relevan paleng de rek ( cuntoh maklumat peribadi ru peringak de
had asas, belik-belah, geograpi tenempat ru kerenjak). mase kateh was ku belok bahase ajeh bigunak.
Kep kihasel teks besambong senang tentang topik-topik de na biase atau
Buleh kibengwal ru care de senang tentang perkare-perkare biase ru
rutin.Kep kiterang ru bahase de senang aspek latar belakang,kerileng,ru penenteng peribadi.
Kep kigambar kenenjip ru peristiwe, neimpi,neharap ru cita-cita ru secare
perkare-perkare ku tempat ru perkare-perkare kateh bebegei bidang. rengkas kiog nealas ru jenenlas ha serenghik ru nerancang.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம,
மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமம மமமமமம.
Membuat penilaian tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang
dipelajari pada situasi baharu mengikut prosedur, sistematik, tekal dan
Menilai dan mengamalkan sesuatu kemahiran berkaitan Hifz al-Quran
Quran pada situasi baharu dengan beradab.
Mengamalkan sesuatu kemahiran berkaitan Maharat al-Quran pada situasi Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Maharat
Mengamalkan sesuatu kemahiran berkaitan Maharat al-Quran. al-Quran sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara beradab dan
baru dengan beradab. istiqamah.
Murid berupaya: membangun dan menggunakan model bagi situasi
Murid berupaya: menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik;
mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara
situasi kompleks yang konkrit, memilih dan mengintegrasikan perwakilan strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara
yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar, menggunakan
mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta
kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi terhadap
mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
pentafsiran, perbincangan dan tindakan. keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan
penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan
tindakan.
Menganalisis dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Menilai dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan
Pendidikan Islam. Pendidikan Islam pada situasi baharu dengan beradab.
Murid boleh melakukan pergerakan kreatif dan tarian inang dengan
langkah yang betul dan tekal mengikut muzik yang didengar. Murid boleh merancang dan mengimprovisasi langkah tarian inang dan
Murid boleh melakukan kemahiran asas gimnastik di atas trampolin, membuat persembahan dalam kumpulan kecil.
kemahiran asas permainan bola baling, bola jaring, ragbi sentuh, sepak Murid boleh mereka cipta rangkaian pergerakan melibatkan kemahiran
takraw, kriket, lumba jalan kaki, lompat jauh dan rejam lembing dengan hambur dan melombol dalam kumpulan kecil.
lakuan yang betul berdasarkan aplikasi prinsip mekanik dan konsep Murid boleh mereka cipta khemah dan pelbagai gajet menggunakan
bahan kitar semula dan bahan terpakai di persekitaran.
Murid boleh mengaplikasikan strategi untuk menang dalam permainan Murid boleh merancang strategi menyerang dan bertahan serta
mengaplikasikan strategi tersebut dalam kemahiran asas permainan bola
baling bola jaring, ragbi sentuh, sepak takraw dan kriket dalam kumpulan
Murid boleh mengaplikasikan pelbagai teknik bergerak aktiviti Jengkek kecil.
Ligan dan Bola Tuju Kaki. Murid boleh merancang strategi untuk meningkatkan kelajuan dalam
Murid boleh melakukan aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal lumba jalan kaki, jarak lompat jauh dan jarak rejam lembing.
berdasarkan kesihatan dengan lakuan yang betul berdasarkan prinsip FITT. Murid boleh merancang aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal
Murid boleh melakukan ujian SEGAK dan Ujian Lipatan kulit dengan lakuan berdasarkan kesihatan dengan mengaplikasikan konsep FITT bagi diri
yang betul dan mengikut prosedur. sendiri.
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang
kesihatan bagi meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan bersesuaian dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
keselamatan diri.
Murid menghayati dan mempamerkan perasaan berkaitan perkara yang
Murid menganalisis atau merumus berkaitan perkara yang dipelajari.
dipelajari dalam kehidupan seharian.
• Menganalisis karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik. • Menilai karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.
• Mempamerkan etika persembahan dan nilai murni dalam aktiviti muzik. • Mengamalkan etika persembahan dan nilai murni dalam aktiviti muzik.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran
bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran
bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran
bahasa.
Mampu kipaham bebegei teks de lebeh cereg ru kikeal makne tesirat.
Mampu kiekspres dirik ilei secare spuntan.Mampu kigunak laras bahase
de bebegei ha tenuju susiel ru ekademik ru propesenel.
Mampu kihasel tenules de bor, ru kigunak bebegei laras bahase.Buleh
kibacar ru kiolah nej bebegei bahan tenules secare kritis ru buleh kiog
komen de besipat tekal ru holistik.Mampu kitulug kawat ru kiternyul
teladan de bor serte kipetinkat teladan de bor serte neupaye dirik elei ru
dirik kawat.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம,
மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம. மமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமம.
Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi serta bersikap
positif terhadap alam sekitar berdasarkan pengetahuan dan kemahiran
geografi yang dipelajari untuk digunakan pada situasi baharu.
Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Hifz al-
Quran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara beradab dan
istiqamah.
Murid berupaya: mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan
maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi
masalah yang kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan
perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu
dengan yang lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan
kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi; mempamerkan kefahaman
yang mendalam; membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk
menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan
penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi
dan tindakan secara tepat.
Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan
Pendidikan Islam sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara
beradab dan istiqamah
Murid boleh membuat refleksi berdasarkan persembahan yang dirancang
dalam gimnastik asas dan pergerakan berirama dan mencadangkan
penambahbaikan.
Murid boleh membuat refleksi terhadap strategi dalam permainan bola
baling, bola jaring, ragbi sentuh, sepak takraw, olahraga asas, Jengkek
Ligan dan Bola Tuju Kaki.
Murid boleh membuat refleksi terhadap gajet dan khemah yang telah
direkacipta.
Murid boleh melakukan kemahiran-kemahiran dalam permainan bola
baling bola jaring, ragbi sentuh, sepak takraw, kriket, olahraga asas, aktiviti
membina khemah dan gajet dan permainan tradisonal sebagai aktiviti
meningkatkan kecergasan fizikal secara berkala.
Murid boleh melakukan aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan yang dirancang bagi diri sendiri secara berkala.
Murid boleh melakukan aktiviti secara individu dan berkumpulan dengan
berkeyakinan dan mempunyai tanggungjawab kendiri.
Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan
keselamatan diri kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam
meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan hidup serta jangka hayat
panjang dan berkualiti.
Murid menghayati dan mengamalkan perkara yang dipelajari dalam
kehidupan seharian secara tekal atau boleh dicontohi.
• Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan muzik yang inovatif.
• Sentiasa mengamalkan etika persembahan dan nilai murni dalam aktiviti
muzik.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6
Merekacipta hasil karya atau produk seni secara kreatif dan inovatif serta
Mengenal pasti sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri Menjelaskan sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta media, proses dan Mengaplikasikan pengetahuan sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta Menganalisis dan memanipulasi pengetahuan dan kemahiran dalam Menjustifikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang seni visual
26 PENDIDIKAN SENI serta media, proses dan teknik dalam bidang teknik dalam bidang kemahiran melalui eksperimentasi dan penerokaan media, proses dan bidang seni visual melalui eksperimentasi dan penerokaan media, proses melalui aplikasi media, proses dan teknik dalam penghasilan karya atau menumpukan pada aspek
VISUAL Pemikiran Seni Visual dan membuat apresiasi menggunakan Bahasa Seni
seni visual. seni visual. teknik dalam penghasilan karya atau produk seni. dan teknik dalam penghasilan karya atau produk seni. produk seni secara kreatif. Visual.
27
28
29
30
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SMK CONVENT Guru Tingkatan:
Tingkatan: 2 TUNAS GEMILANG AMEERA FAADHILA BINTI AZEMI

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

SEJARAH GEOGRAFI
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

MATEMATIK SAINS
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN MORAL

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SMK CONVENT Guru Tingkatan:
Tingkatan: 2 TUNAS GEMILANG AMEERA FAADHILA BINTI AZEMI
BAHASA CINA REKA BENTUK TEKNOLOGI
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

PENDIDIKAN JASMANI
PENDIDIKAN SENI VISUAL DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID