RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KEWIRAUSAHAAN

UNIVERSITAS KUNINGAN

No Dokumen:
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS KUNINGAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Tanggal dikeluarkan :
Tanggal direvisi :
: Penanggung Jawab Divalidasi oleh Ketua Diketahui oleh
Mata Kuliah GKM Ketua Prodi

Nama mata kuliah : Kewirausahaan

Kode mata kuliah : UNIV0W09
Bobot sks : 3
Bidang kajian : Kewirausahaan Lanjutan
Kelompok mata kuliah : Ciri Khas Perguruan Tinggi
Sifat mata kuliah : Wajib
Semester :
Dosen pengampu mata Oktaviani Rita P, SE, MSi, Ak, CA
kuliah
Capaian Pembelajaran CP Universitas
(CP) CPs1 Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika;
Catatan: CPs2 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
CPs = sikap dan tata nilai
CPs3 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
CPp = Penguasaan memiliki nasionalisme serta semangat rela berkorban, bela negara dan
pengetahuan tanggungjawab terhadap negara dan bangsa;
CPk = ketrampilan
CPs4 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
khusus berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
CPu = keterampilan Pancasila
umum CPs5 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan
CPs6 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
CPs7 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
Kewirausahaan
CPs8 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
 CPs9 Memiliki tata nilai (core values) agar lulusan dapat hidup harmonis di
masyarakat dan lingkungan kerja.
CPp1 Menguasai konsep, prinsip-prinsip dan aplikasi pengetahuan dalam
mengkaji mengembangkan dan menyelamatkan sumberdaya.
CPp2 Menguasai konsep, prinsip-prinsip, dan aplikasi teknologi terkait dalam
mengkaji dan mengembangkan bisnis;
CPp3 Menguasai prinsip dasar piranti lunak untuk analisis dan sintesis bisnis

CPp4 Menguasai prinsip dan konsep pengukuran berbasis pada teknologi,

instrumen, serta metode standar “analisis dan sintesis” bisnis
CPu1 Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau
teknologi sesuai dengan bidang keahliannya
CPu2 Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah sesuai bidang keahlian, berdasarkan hasil analisis terhadap
informasi dan data
CPu3 Mengelola pembelajaran secara mandiri
CPu4 Mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing,
kolega, sejawat, baik di dalam maupun luar lembaganya
CPu5 Mengembangkan intrapersonal skills dan interpersonal skills untuk
meningkatkan daya saing lulusan dan sukses dalam bisnis dan karir di
lapangan kerja
CPk1 Mampu memecahkan masalah iptek di bidang pengkajian, pengelolaan
dan pemanfaatan sumber daya melalu prinsip-prinsip pengorganisasian
sistematika, memprediksi, menganalisis data informasi dan manajemen
bisnis, serta penerapan teknologi relevan;
CPk2 Mampu mengaplikasikan keilmuan agar bermanfaat bagi diri sendiri dan
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
CP Mata kuliah
1) Mahasiswa mempunyai kompetensi dalam matakuliah Kewirausahaan,
yaitu mampu menjelaskan dan mengaplikasikan ilmu Kewirausahaan
2) Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar ilmu Kewirausahaan
dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
3) Mahasiswa mampu berdiskusi dan bekerjasama dalam merumuskan dan
menyelesaikan permasalahan berwirausaha.
4) Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan tugas yang bersumber dari
profil wirausahawan sukses, serta menerapkannya dalam menciptakan
usaha baru.
5) Mahasiswa mampu membuat perencanaan usaha, mengaplikasikan dan
mengevaluasi kendala kendala yang dihadapi.
 Deskripsi singkat mata : Mata kuliah Kewirausahaan merupakan mata kuliah yang
Kuliah mengintegrasikan pencapain ketiga domain pendidikan, yaitu:
pengetahuan kewirausahaan, sikap (jiwa) kewirausahaan dan
keterampilan berusaha (knowledge, skill, dan attitude). Dengan demikian
strategi pembelajaran mata kuliah ini harus dapat memadukan
pemahaman secara teoritis, sikap dan keterampilan berwirausaha.
Sasaran dari pembelajaran ini membentuk mahasiswa menjadi seorang
wirausahawan, karena dengan pembelajaran kunstruktivistik ini
merupakan pendekatan yang paling sesuai, karena mahasiswa dapat
melihat, mengalami langsung, dan memaknai secara mandiri apa dan
bagaimana kewirausahaan yang ada secara praktis di masyarakat.
Tujuan Mata Kuliah Setelah mengikuti kuliah kewirausahaan, mahasiswa diharapkan mampu
menguraikan definisi serta ruang lingkup wirausaha, berkreativitas dalam
peluang berwirausaha, mampu membuat perencanaan bisnis serta mampu
membuat produk.
Pokok bahasan mata : 1. Kondisi Bisnis dan geliat Perekonomian saat ini dalam lingkup regional,
kuliah nasional dan internasional.
2. Menggali Kebutuhan Usaha dan Cara Mendapatkan Modal Usaha.
3. Mengenal Pasar Digital dan kebutuhan masyarakat Indonesia.
4. Kiat-kiat Menjadi seorang Wirausaha Digital, Definisi Start up dan Kiat
membangun Start Up.
5. Mengambil Inspirasi Wirausahawan Sukses
6. Membuat Business Plan dengan Bisnis model Kanvas.
7. UTS
8. Praktik Pengembangan Bisnis (Perumusan Ide dan konsolidasi )
9. Praktik Pengembangan Bisnis (Praktik Negosiasi dengan tim)
10. Praktik Pengembangan Bisnis (Praktik Promosi dan Menjual dengan
tim)
11. Praktik Pengembangan Bisnis (Praktik Promosi dan Menjual dengan
tim)
12. Praktik Pengembangan Bisnis (Management konflik dengan tim)
13. Review dan Ulasan
14. Pelaksanaan UAS / Ekspo

Pustaka : Utama
Drucker, Peter F. 1996. Inovasi dan Kewirausahaan. Jakarta: Erlangga.
Kasali, Rhenald. 2001. Membidik Pasar Indonesia, Segmentasi, Targeting
dan Positioning, Gramedia. Jakarta. Mahasiswa mampu
Suryana. 2003. Kewirausahaan, Pedoman Praktis, Kiat dan Proses Menuju
Sukses. Jakarta: Salemba Empat.
Alma. Buchari 2016. Kewirausahaan untuk Mahasiswa dan Umum. Alfabeta,
Bandung.
Kasali, R., Armana H.N., Boyke R.P., Agustina C., Isti R.M., Sonny R.,Heny
K.D., dan Asep M. 2010. Modul kewirausahaan untuk Program Strata
1. Hikmah, Jakarta.
Mardiningsih, D., Agus S. 2004. Petunjuk Praktikum Kewirausahaan.
Fakultas Peternakan Universitas Diponegoro, Semarang.
 : Pendukung:

Ebert J. Roland and Ricky Griffin. 2000. Bisnis. Jakarta: Prenhalindo.

Hisrich. J.D. 1996. Entrepreneurship. Starting, Developing and Managing
New Ventures.
Winardi. 2003. Entrepreneur & Entrepreneurship. Jakarta: Prenada Media.
.............., 2010. Pengembangan Pendidikan. Kementrian Pendidikan Nasional
Badan Pusat penelitian dan Pengembangan Kurikulum.
.............., 2010. Program Mahasiswa Wirausaha. Universitas Pendidikan
Indonesia, Bandung.

Minggu Kemampuan Bahan Kajian Bentuk Indikator Kriteria & Bob

Ke- Akhir yang Pembelajaran Bentuk ot
Diharapkan Penilaian Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa - Kontrak - Diskusi Keberlangsung - -
mampu perkuliahan informasi an secara
memahami - Rencana demokratis
ruang lingkup Pembelajaran
dalam - Kondisi usaha
perkuliahan dan geliat
perekonomian.
2 Mahasiswa - Pendahuluan - Kuliah - Kejelasan Kriteria: 10%
mampu - Latar belakang interaktif tentang - Kejelasan dan
menguraikan wirausaha - Discovery definisi penguasaan
definisi, ruang - Definisi learning wirausaha
lingkup dan wirausaha - Ketepatan Bentuk penilaian
konsep dasar - Konsep dasar Tugas 1 menguraikan non test:
serta nilai nilai - Model proses (individu) : dan - Tulisan
kewirausahaan kewirausahaan Menyusun mengumpulk makalah
- Nilai nilai dan ringkasan an tugas
spirit tentang
kewirausahaan definisi dan
gambaran
umum
wirausaha &
pemetaan
jenis jenis
usaha yg
ada di
lingkungan
sekitar
(survey ke
pedagang
kaki lima dan
observasi ke
toko kecil)

3 Mahasiswa - Konsep dan - Kuliah - Kejelasan Kriteria: 5%

mampu karakter interaktif konsep dan - Kejelasan,
memerinci wirausaha karakter perlu kesesuaian,
konsep dan - Pentingnya Tugas 2 dimiliki dan
karakter memiliki jiwa (individu) : wirausaha sistematika
wirausaha kewirausahaan Mengkaji dan - Ketepatan
mensarikan sistematika
 - Ciri – ciri artikel jurnal dan Bentuk penilaian
wirausaha dan mensarikan non test:
mengaitkannya jurnal - Ringkasan
dengan artikel jurnal
analisis usaha - Presentasi
yang ada di
lingkungan
sekitar

4 Mahasiswa  Berfikir - Diskusi - Ketepatan Kriteria: 5%

mampu berfikir perubahan kelompok dan - Kejelasan dan
untuk  Berfikir kreatif - Contextual kesesuaian penguasaan
melakukan  Kreatifitas dan learning dalam
perubahan dan inovasi berkreatif Bentuk penilaian
berfikir kreatif  Menggunakan Tugas 3 - Kemutakhira non test:
mampu Business (kelompok): n pustaka - Tulisan
manciptakan Model Canvas Mempresentas makalah
kreatifitas dan ikan makalah - Presentasi
inovasi dalam hasil
berwirausaha pengamatan
lapangan
berdasarkan
kajian literature
dan analisa
usaha di
lingkungan

5 Mahasiswa - Membangun - Kuliah - Ketepatan Kriteria: 10%

mampu impian interaktif dalam - Kejelasan dan
memahami - Berorientasi - Diskusi berorientasi penguasaan
orientasi pada pada kelompok pada
tindakan tindakan - Contextual tindakan Bentuk penilaian
learning - Ketepatan 1. Non test:
waktu dalam - Penyusunan
Tugas 4 mengumpul makalah
(kelompok): kan tugas - Presentasi
Membuat - Kemutakhir 2. Test
makalah an pustaka - Kuis
hasil
pengamatan
lapangan
potensi
usaha yang
prospektif
sesuai dg
bidang
keilmuan
masing
masing

6 Mahasiswa - Etika bisnis - Project - Ketepatan Kriteria: 10%

mampu Based mengumpul - Kejelasan dan
memahami Learning/PJ kan tugas penguasaan
BL
 peranan etika - Orisinalitas Bentuk penilaian
dalam bisnis Tugas 5 hasil kerja Non test:
(kelompok): - Kemutakhir - Penyusunan
- Kunjungan an pustaka proposal
studi - Presentasi
banding ke kelompok
pelaku
usaha

UJIAN TENGAH SEMESTER 20 %

8 Mahasiswa - Aspek aspek - Kuliah - Ketepatan Kriteria: 10%

mampu berfikir kelayakan interaktif merencanak - Kejelasan dan
secara usaha - Diskusi an bisnis penguasaan
komprehensif - Analisis kelompok - Ketepatan
mengenai kriteria - Contextual waktu Bentuk penilaian
kelayakan investasi learning dalam Non test:
usaha mengumpul - Penyusunan
Tugas 6 kan tugas makalah
(kelompok): - Presentasi
Membuat
makalah
hasil studi
dan
pengamatan
lapangan

9 - 13 Mahasiswa - Analisis - Kuliah - Ketepatan Kriteria:

mampu peluang interaktif merencanak - Kejelasan dan
menyusun pasar - Diskusi an bisnis penguasaan
rencana bisnis - Perencanaan kelompok - Ketepatan
pemasaran - Discovery waktu Bentuk penilaian
- Perencanaan learning dalam Non test:
produk Tugas 7 mengumpul - Penyusunan
- Perencanaan (kelompok): kan tugas makalah
Keuangan Membuat - Presentasi
rencana
bisnis

14 Mahasiswa - Ekspose - Project - Ketepatam Kriteria: 10%

mampu bisnis Based dalam - Ketepatan dan
membuat Learning/PJ menganalisis kesesuian
perencanaan BL dan
bisnis - Presentasi mengidentifik Bentuk penilaian
asi bisnis Non test:
Tugas 10 yang akan - Presentasi
Mahasiswa dilakukan kelompok
melaksanakan - Orisinalitas
pameran / hasil kerja
ekspo bisnis

UJIAN AKHIR SEMESTER 20%

PENILAIAN FORMATIF

1. Penilaian Tugas Individu

1.1. Rubrik Penilaian Ringkasan Materi Teori

Aspek yang 4 (Sangat Baik) 3 (Baik) 2 (Cukup) 1 (Kurang)

Dinilai
Skor ≥ 81 Skor 61-80 Skor 41-60 Skor 21-40
Sistematika Ringkasan ditulis Ringkasan ditulis Ringkasan ditulis Ringkasan ditulis
sangat sistematis cukup sistematis kurang sistematis tidak sistematis
sehingga alur dan sehingga alur dan sehingga alur dan sehingga alur dan
isinya sangat mudah isinya cukup mudah isinya agak sulit isinya sangat sulit
ditangkap oleh ditangkap oleh ditangkap oleh ditangkap oleh
pembaca pembaca pembaca pembaca

Kesesuaian isi Isi ringkasan sesuai Isi ringkasan sesuai Isi ringkasan sesuai Isi ringkasan tidak
dengan tema dengan tema, tajam, dengan tema, cukup dengan tema, tidak sesuai dengan
memuat pokok- tajam, tetapi tidak tajam, tidak tema, tidak tajam,
pokok penting memuat pokok- memuat pokok- tidak memuat
pokok penting pokok penting pokok-pokok
penting
Bahasa Menggunakan Menggunakan Menggunakan Tidak
bahasa yang baku, bahasa yang baku, bahasa yang baku di menggunakan
tidak bertele-tele, tidak bertele-tele, di beberapa bagian, bahasa yang baku,
tidak terdapat beberapa bagian agak bertele-tele, bertele-tele,
kesalahan terdapat kesalahan terdapat kesalahan banyak terdapat
pengejaan pengejaan pengejaan kesalahan
pengejaan

1.2. Rubrik Penilaian Review artikel jurnal

Aspek yang
4 (Sangat Baik) 3 (Baik) 2 (Cukup) 1 (Kurang)
Dinilai
Skor ≥ 81 Skor 61-80 Skor 41-60 Skor 21-40
Bahasa Menggunakan Menggunakan Sebagian besar Tidak
bahasa yang baku, bahasa yang baku, menggunakan bahasa menggunakan
bukan beberapa bagian yang baku dan bahasa yang baku,
menterjemahkan isi merupakan merupakan hanya
jurnal terjemahan isi jurnal terjemahan isi jurnal menterjemahkan isi
jurnal
Ketepatan isi Isi sesuai dengan Isi sesuai dengan Isi sesuai dengan Isi tidak sesuai
dengan tema tema yang dibahas, tema yang dibahas, tema yang dibahas, dengan tema
mencantumkan mencantumkan tidak mencantumkan
minimal 2 teori yang minimal 1 teori yang teori yang sesuai
sesuai untuk sesuai untuk untuk membahas isi
membahas isi jurnal membahas isi jurnal jurnal

Cara mereview Menceritakan Menceritakan Menceritakan Hanya merangkum

kembali isi jurnal kembali isi jurnal kembali isi jurnal isi jurnal
dengan bahasa dengan bahasa dengan bahasa
sendiri, tidak sendiri, tetapi sendiri, tetapi
sekedar merangkum beberapa bagian sebagian besar hanya
jurnal hanya merupakan merupakan
rangkuman jurnal rangkuman jurnal
 Sumber jurnal Jurnal internasional Jurnal internasional Jurnal internasional Jurnal internasional
dan nasional dan nasional dan nasional, 8 tahun dan nasional, >10
terakreditasi, terakreditasi, 8 terakhir tahun terakhir
minimal 5 tahun tahun terakhir
terakhir

1.3. Penilaian Tugas Kelompok

1.3.1 Rubrik deskriptif untuk penilaian makalah dan presentasi
Aspek yang Skala
Dinilai 4 (Sangat baik) 3 (Baik) 2 (Cukup) 1 (Kurang)
1. Makalah
Sistematika Mengikuti Mengikuti Tidak mengikuti Tidak mengikuti
format sistematika format sistematika format sistematika format sistematika format
penulisan penulisan yang sudah penulisan yang sudah penulisan yang sudah penulisan yang
ditentukan ditentukan tetapi ditentukan sudah ditentukan
masih terdapat dan banyak
kesalahan terdapat kesalahan
Penggunaan Kosisten Konsisten Kesalahan tata Menggunakan tata
bahasa menggunakan tata menggunakan tata bahasa dan bahasa yang tidak
bahasa yang baku, bahasa yang baku, pengejaan pada baku dan banyak
tidak terjadi sesekali terjadi beberapa bagian terdapat kesalahan
kesalahan pengejaan kesalahan pengejaan pengejaan
Keterbaruan 90% literatur 70% literatur 50% literatur < 50% literatur
literatur textbook, jurnal, dan textbook, jurnal, dan textbook, jurnal, dan textbook, jurnal,
prosiding ditulis 5 prosiding ditulis 5 prosiding ditulis 5 dan prosiding
tahun terakhir tahun terakhir tahun terakhir ditulis 5 tahun
terakhir
2. Presentasi makalah
Organisasi Terorganisasi Presentasi mempunyai Cukup fokus, namun Tidak ada
dengan baik dengan fokus dan menyajikan kurang menyajikan organisasi yang
menyajikan fakta beberapa bukti yang bukti yang jelas, fakta tidak
yang didukung oleh mendukung mendukung digunakan untuk
contoh yang kesimpulan kesimpulan mendukung
meyakinkan untuk kesimpulan
mendukung
kesimpulan
Isi Isi akurat, lengkap, Isi akurat, tetapi tidak Kurang akurat, tidak Tidak akurat atau
para pendengar lengkap. Para didukung data terlalu umum,
menambah pendengar dapat faktual, tidak tidak menambah
wawasan baru mempelajari beberapa menambah pemahaman
tentang topik fakta yang tersirat pemahaman pendengar,
tersebut tetapi tidak pendengar menyimpang dari
menambahh wawasan topik yang
baru tentang topik dibicarakan
tersebut
Gaya Pembicara tenang, Pembicara tenang, Berpatokan pada Pembicara tidak
presentasi menggunakan nada datar dan cukup catatan, tidak ada ide tenang, terus
intonasi yang tepat, sering bergantung pada yang dikembangkan menerus membaca
berinteraksi dengan catatan. Kadang- di luar catatan, suara catatan,
pendengar, tidak kadang berinteraksi monoton pendengar
bergantung pada dengan pendengar terabaikan, tidak
catatan terjadi interaksi
dengan pendengar

Keterangan :
Nilai = Jumlah Skor / 6 ; X = rerata
Nilai A : X > 3,5 Nilai B : 2,5 < X ≤ 3,5
Nilai C : 2 < X ≤ 2,5 Nilai D : 1,5 < X ≤ 2 Nilai E : X < 1,5
1.3.2. Rubrik Penilaian PjBL
Aspek yang 4 (Sangat Baik) 3 (Baik) 2 (Cukup) 1 (Kurang)
Dinilai
1. Leaflet
Isi/Teks Isi teks singkat, Dua dari kriteria isi/teks Hanya satu dari kriteria Isi terlalu
padat informasi, yang baik dipenuhi, isi/teks yang baik panjang, miskin
jelas sementara salah satu dipenuhi, sementara informasi, tidak
keterbacaannya kriteria tidak terpenuhi dua kriteria tidak jelas
terpenuhi keterbacaannya
Desain Warna menarik, Dua dari kriteria desain Hanya satu dari kriteria Ketiga kriteria
ukuran elemen yang baik dipenuhi, desain yang baik desain yang
penyusun sementara salah satu dipenuhi, sementara baik tidak
proporsional, kriteria tidak terpenuhi dua kriteria tidak terpenuhi
pesan yang ingin terpenuhi
disampaikan jelas
Gambar Gambar menarik, Dua dari kriteria gambar Hanya satu dari kriteria Ketiga kriteria
bermakna sebagai yang baik dipenuhi, gambar yang baik gambar yang
penyampai pesan, sementara salah satu dipenuhi, sementara baik tidak
orisinil kriteria tidak terpenuhi dua kriteria tidak terpenuhi
terpenuhi
Penyampaian Pesan sangat Pesan cukup mudah Pesan sulit ditangkap Pesan tidak
pesan mudah ditangkap ditangkap pembaca pembaca dapat ditangkap
pembaca oleh pembaca
2. Poster
Isi/Teks Isi teks singkat, Dua dari kriteria isi/teks Hanya satu dari kriteria Isi terlalu
padat informasi, yang baik dipenuhi, isi/teks yang baik panjang, miskin
jelas sementara salah satu dipenuhi, sementara informasi, tidak
keterbacaannya kriteria tidak terpenuhi dua kriteria tidak jelas
terpenuhi keterbacaannya
Desain Warna menarik, Dua dari kriteria desain Hanya satu dari kriteria Ketiga kriteria
ukuran elemen yang baik dipenuhi, desain yang baik desain yang
penyusun sementara salah satu dipenuhi, sementara baik tidak
proporsional, kriteria tidak terpenuhi dua kriteria tidak terpenuhi
pesan yang ingin terpenuhi
disampaikan jelas
Gambar Gambar menarik, Dua dari kriteria gambar Hanya satu dari kriteria Ketiga kriteria
bermakna sebagai yang baik dipenuhi, gambar yang baik gambar yang
penyampai pesan, sementara salah satu dipenuhi, sementara baik tidak
orisinil kriteria tidak terpenuhi dua kriteria tidak terpenuhi
terpenuhi
Penyampaian Pesan sangat Pesan cukup mudah Pesan sulit ditangkap Pesan tidak
pesan mudah ditangkap ditangkap pembaca pembaca dapat ditangkap
pembaca oleh pembaca

Keterangan :
Nilai = Jumlah Skor/8 Nilai A : X > 3,5 Nilai C : 2 < X ≤ 2,5 Nilai E : X < 1,5
Nilai X = rerata Nilai B : 2,5 < X ≤ 3,5 Nilai D : 1,5 < X ≤ 2

1.3.3. Rubrik deskriptif penilaian sesama mahasiswa

Luar biasa Baik Di bawah harapan

Dimensi
Skor 4 Skor 3 Skor 2
Sangat berkontribusi Berkontribusi secara adil Membuat beberapa
Kontribusi pada tugas dalam hasil kerja tim dalam hasil kerja tim kontribusi nyata dalam
hasil kerja tim
 Secara rutin melakukan Menerima pembagian Jarang atau tidak
Kepemimpinan kepemimpinan yang baik yang adil dari tanggung pernah berlatih tentang
jawab kepemimpinan memimpin
Menghargai pendapat Menghargai pendapat Tidak berkontribusi
orang lain dan orang lain dan pada diskusi kelompok
Kolaborasi
berkontribusi besar dalam berkontribusi dalam atau sering gagal
diskusi kelompok diskusi kelompok berpartisipasi

1.4. Penilaian Pembelajaran

Penilaian pembelajaran adalah tahap penilaian proses dan hasil pembelajaran. Penilaian proses
dan hasil belajar mahasiswa mencakup prinsip penilaian, teknik dan instrument penilaian,
mekanisme dan prosedur penilaian, pelaksanaan penilaian, pelaporan penilaian dan kelulusan
mahasiswa.

1.4.1. Prinsip Penilaian

Penilaian hasil belajar mahasiswa didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut:
- Edukatif; merupakan penilaian yang memotivasi mahasiswa agar mampu memperbaiki
perencanaan dan cara belajar serta dapat meraih capaian pembelajaran lulusan.
- Otentik; merupakan penilaian yang berorientasi pada proses belajar yang
berkesinambungan dan hasil belajar yang mencerminkan kemampuan mahasiswa pada
saat proses pembelajaran berlangsung.
- Objektif; merupakan penilaian yang didasarkan pada standar yang disepakati antara
dosen dan mahasiswa serta bebas dari pengaruh subjektivitas penilai dan yang dinilai.
- Akuntabel; merupakan penilaian yang dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan kriteria
yang jelas, disepakati pada awal kuliah, dan dipahami oleh mahasiswa.
- Transparan; merupakan penilaian yang prosedur dan hasil penilaiannya dapat diakses
oleh semua mahasiswa.

1.4.2. Teknik dan Instrumen Penilaian

Penilaian capaian pembelajaran dilakukan pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Penilaian ranah sikap dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar mahasiswa
dan penilaian aspek pribadi yang menekankan pada aspek beriman, berakhlak mulia, percaya
diri, disiplin dan bertanggung jawab. Penilaian ranah pengetahuan melalui bentuk tes tulis dan
tes lisan yang secara teknis dapat dilakukan secara langsung maupun tidak langsung. Penilaian
ranah keterampilan melalui penilaian kinerja yang dapat diselenggarakan melalui praktikum,
praktek, dll yang memungkinkan mahasiswa untuk dapat meningkatkan kemampuan
keterampilannya.

1.4.3. Instrumen Penilaian

Instrumen penilaian dilakukan dengan membuat rubrik penilaian (tabel 1.1; tabel 1.2; tabel
1.3.1; tabel 1.3.2.; tabel 1.3.3).

1.4.4. Penilaian Akhir

Pelaporan penilaian berupa kualifikasi keberhasilan mahasiswa dalam menempuh suatu mata
kuliah. Penilaian akhir dilihat dari hasil pembobotan yang dinilai pada setiap minggunya
kemudian dijumlahkan. Adapun penilaian akhir suatu mata kuliah dinyatakan dengan huruf
mutu yang masing-masing berbobot sebagai berikut:

Huruf Mutu Nilai Bobot

A = 4
AB = 3,5
B = 3
BC = 2,5
C = 2
CD = 1,5
D = 1
E = 0