Ok

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 KERTOSONO
Mata Pelajaran : TEKSTIL

Kelas/Semester : X/1
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
INDIKATOR ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PENILAIAN WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN
1.1. Mensyukuri karunia 1.1.1 Memahami dan  Asal serat bahan Mengamati Observasi
6
Sumber :
Tuhan Yang Maha mensyukuri tekstil :  Video/gambar tentang  Lembar  Video/gam
Esa, melalui karunia Tuhan  Serat alam : serat bahan tekstil yang pengamatan bar
menjaga dan Yang Maha Esa,  Serat tumbuh berasal dari tumbuh gambar
melestarikan melalui menjaga tumbuhan tumbuhan, hewan, buatan, Portofolio tentang
keutuhan jiwa, raga dan melestarikan (Cellulosa) campuran  Laporan asal serat
manusia serta keutuhan jiwa, raga  Serat hewan  Melakukan studi pustaka tertulis secara tekstil
lingkungan kerja manusia serta
PEMBELAJARAN
sebagai tindakan lingkungan kerja (Protein) untuk mencari informasi kelompok
pengamalan sebagai tindakan  Serat buatan tentang serat bahan
.
menurut agama pengamalan  Serat bahan kimia tekstil berasal dari tumbuh
yang dianutnya. menurut agama  Serat campuran tumbuhan, hewan, buatan, Tes Referensi
yang dianutnya  Serat campuran campuran terkait
1.2. Menunjukkan 1.2.1 Memahami dan  Tes tertulis
(Buatan dan alam Menanya :
bentuk
perilaku amaliah menunjukkan
 Mengajukan pertanyaan uraian/pilihan
(jujur , disiplin, perilaku amaliah tentang pengertian serat ganda
tanggung jawab, (jujur , disiplin, bahan tekstil dan tentang asal
peduli, santun, tanggung jawab, fungsinya serat tekstil
ramah lingkungan, peduli, santun,  Mendiskusikan dengan
gotong royong) ramah lingkungan, teman tentang asal serat
dalam aktivitas gotong royong) bahan tekstil dan
fungsinya
sehari-hari sebagai dalam aktivitas
wujud implementasi sehari-hari sebagai
sikap dalam wujud
melakukan implementasi sikap Eksperimen/eksplorasi:
pekerjaan. dalam melakukan  Eksplorasi tentang serat
pekerjaan. bahan tekstil berasal dari
2.2. Menghargai kerja 2.2.1 Memahami dan tumbuh tumbuhan, hewan,
individu dan menghargai kerja buatan, campuran
kelompok individu dan
dalampembelajaran kelompok
sehari-hari sebagai dalampembelajaran
wujud sehari-hari sebagai
implementasimelaks wujud
anakan implementasimelak
pembelajaran tekstil sanakan
pembelajaran
tekstil
PEMBELAJARAN
3.1. Menjelaskan serat 3.1.1 Mendeskripsikan Asosiasi :
bahan teksti pengertian serat  Membuat laporan hasil
bahan tekstil ekplorasi / analisis serat
3.1.2 Menjelaskan serat bahan tekstil berasal dari
bahan tekstil yang tumbuh tumbuhan, hewan,
terbuat dari tumbuh buatan, campuran
tumbuhan
(Celullosa)
3.1.3 Menjelaskan serat
bahan tekstil yang
terbuat dari hewan
(Protein)
bahan tekstil yang
terbuat dari bahan
kimia (serat
buatan)
bahan tekstil yang
terbuat dari
campuran serat
alam dan buatan
4.1. Mengelompok kan 4.1.1 Memahami dan Komunikasi :
serat bahan tekstil mengelompokkan
serat bahan tekstil  Mempresentasikan
yang terbuat dari laporan hasil analisis serat
tumbuh tumbuhan bahan tekstil berasal dari
(Celullosa) tumbuh tumbuhan, hewan,
4.1.2 Mengelompokkan buatan, campuran
serat bahan tekstil
yang terbuat dari
hewan (Protein)
PEMBELAJARAN
4.1.3 Mengelompokkan
serat bahan tekstil
yang terbuat dari
bahan kimia (serat
buatan)
4.1.4 Mengelompokkan
serat bahan tekstil
yang terbuat dari
campuran serat alam
dan buatan
1.1. Mensyukuri karunia 1.1.1 Memahami dan Konstruksi tenunan bahan Mengamati Observasi Sumber :
8
Tuhan Yang Maha mensyukuri karunia tekstil  Video/gambar tentang  Lembar  Video/gam
Esa, melalui menjaga Tuhan Yang Maha  Tenunan silang polos konstruksi tenunan ( pengamatan bar
dan melestarikan Esa, melalui  Tenunan silang kepar Tenunan silang polos, gambar
keutuhan jiwa, raga menjaga dan Tenunan silang satin silang kepar, silang satin ) Portofolio tentang
manusia serta melestarikan  Melakukan studi pustaka  Laporan konstruksi
lingkungan kerja keutuhan jiwa, raga untuk mencari informasi tertulis secara tenunan
sebagai tindakan manusia serta tentang konstruksi kelompok
pengamalan menurut lingkungan kerja tenunan (Tenunan silang
agama yang sebagai tindakan  Referensi
polos, silang kepar, silang Tes
dianutnya. pengamalan terkait.
satin)  Tes tertulis
menurut agama .
yang dianutnya. bentuk
uraian/pilihan
ganda
tentang
konstruksi
tenunan
PEMBELAJARAN
2.1. Menunjukkan perilaku 2.1.1 . Memahami dan Menanya :
amaliah (jujur , menunjukkan perilaku
 Mengajukan pertanyaan
disiplin, tanggung amaliah (jujur , tentang pengertian
jawab, peduli, santun, disiplin, tanggung konstruksi tenunan bahan
ramah lingkungan, jawab, peduli, santun, tekstil (Tenunan silang
gotong royong) ramah lingkungan, polos, silang kepar, silang
dalam aktivitas gotong royong) satin)
sehari-hari sebagai dalam aktivitas  Mendiskusikan dengan
teman tentang konstruksi
wujud implementasi sehari-hari sebagai
tenunan bahan tekstil
sikap dalam wujud implementasi (Tenunan silang polos,
melakukan pekerjaan. sikap dalam silang kepar, silang satin)
melakukan pekerjaan.
2.2. Menghargai kerja 2.2.1 Memahami dan Eksperimen/eksplorasi:
individu dan menghargai kerja
kelompok individu dan  Eksplorasi tentang
konstruksi tenunan bahan
dalampembelajaran kelompok tekstil (Tenunan silang
sehari-hari sebagai dalampembelajaran polos, tenunan silang
wujud sehari-hari sebagai kepar, tenunan silang
implementasimelaksa wujud satin)
nakan pembelajaran implementasimelaksa
tekstil nakan pembelajaran
tekstil

PEMBELAJARAN
3.1. Menjelaskan 3.1.1 Mendeskripsikan Asosiasi :
Konstruksi tenunan pengertian tenunan  Membuat laporan hasil
bahan tekstil 3.1.2 Menjelaskan jenis ekplorasi / analisis
konstruksi tenunan (Tenunan silang polos,
bahan tekstil silang kepar, silang satin)
3.1.3 Menjelaskan tenunan
silang polos
3.1.4 Menjelaskan
tenunan silang kepar
3.1.5 Menjelaskan
tenunan silang satin
4.1. Mengindentifikasi 4.1.1 mengidentifikasi jenis Komunikasi :

konstruksi tenunan tenunan silang polos
bahan tekstil 4.1.2 Mengindentifikasi Mempresentasikan laporan
jenis tenunan silang hasil analisis (Tenunan silang
kepar polos, silang kepar, silang
4.1.3. Mngindentifikasi satin)
jenis tenunan silang
satin
1.1. Mensyukuri karunia 1.1.1 Memahami dan  Macam alat tenun Mengamati Observasi Sumber :
8
Tuhan Yang Maha Mensyukuri  Alat tenun bukan  Video/gambar tentang  Lembar  Video/gam
Esa, melalui menjaga karunia Tuhan mesin ( ATBM) konstruksi tenunan alat pengamatan bar
dan melestarikan Yang Maha Esa,  Alat tenun mesin ( tenun bukan mesin gambar
keutuhan jiwa, raga melalui menjaga ATM) (ATBM) dan alat tenun Portofolio tentang
manusia serta dan melestarikan  Proses menenun mesin (ATM) serta produk  Laporan tenunan
lingkungan kerja keutuhan jiwa, raga  Produk tenunan asal tenunan yang dihasilkan tertulis secara ATB , ATM
sebagai tindakan manusia serta daerah :  Melakukan studi pustaka kelompok  Referensi
pengamalan menurut lingkungan kerja  ATBM untuk mencari informasi Tes terkait.
agama yang sebagai tindakan
 ATM tentang alat tenun bukan
 Tes tertulis
dianutnya. pengamalan mesin (ATBM) dan alat
PEMBELAJARAN
menurut agama tenun mesin (ATM) serta bentuk
yang dianutnya produk tenunan yang uraian/pilihan
dihasilkan ganda
tentang
tenunan ATB
, ATM
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Memahami dan Menanya :
perilaku amaliah Menunjukkan
(jujur , disiplin, perilaku amaliah tentang pengertian alat
tanggung jawab, (jujur , disiplin, tenun bukan mesin
peduli, santun, tanggung jawab, (ATBM) dan alat tenun
ramah lingkungan, peduli, santun, mesin (ATM) serta produk
gotong royong) ramah lingkungan, tenunan yang dihasilkan
dalam aktivitas gotong royong)  Mendiskusikan dengan
teman tentang alat tenun
bukan mesin (ATBM) dan
wujud sehari-hari sebagai alat tenun mesin (ATM)
implementasi sikap wujud serta produk tenunan yang
dalam melakukan implementasi sikap dihasilkan
pekerjaan dalam melakukan
pekerjaan Eksperimen/eksplorasi:
2.2 Menghargai kerja 2.2.1 Memahami dan
 Eksplorasi tentang alat
individu dan menghargai kerja tenun bukan mesin
kelompok individu dan (ATBM) dan alat tenun
dalampembelajaran kelompok mesin (ATM) serta produk
sehari-hari sebagai dalampembelajara tenunan yang dihasilkan
wujud n sehari-hari
implementasimelak sebagai wujud
sanakan implementasimelak
pembelajaran sanakan
PEMBELAJARAN
tekstil pembelajaran
tekstl
3.1. Menjelaskan proses 3.1.1 Menjelaskan alat tenun Asosiasi :
menenun bukan mesin (ATBM)  Membuat laporan hasil
dan alat tenun mesin ekplorasi / analisis alat
(ATM) tenun bukan mesin
3.1.2 Menjelaskan persiapan (ATBM) dan alat tenun
menenun mesin (ATM) serta produk
3.1.3 Menjelaskan proses tenunan yang dihasilkan
menenun
3.1.4 Menjelaskan produk
ATBM dan ATM sesuai
potensi daerah
4.1. Membedakan proses 4.1.1 Membedakan alat Komunikasi :
menenun tenun bukan mesin
(ATBM) dan alat tenun  Mempresentasikan
mesin (ATM) laporan hasil analisis alat
4.1.2 Membedakan proses tenun bukan mesin
menenun ATBM dan (ATBM) dan alat tenun
ATM mesin (ATM) serta produk
4.1.3 Membedakan produk tenunan yang dihasilkan
ATBM dan ATM sesuai
potensi daerah
1.1. Mensyukuri karunia 1.1.1 Memahami dan Sifat /karakteristik bahan Mengamati Observasi Sumber :
9
Tuhan Yang Maha mensyukuri tekstil :  Video/gambar tentang  Lembar  Video/gam
Esa, melalui menjaga karunia Tuhan  Serat dari tumbuh sifat / karakteristik bahan pengamatan bar
dan melestarikan Yang Maha Esa, tumbuhan (katun, tekstil sesuai asal serat gambar
keutuhan jiwa, raga melalui menjaga rayon, lenan dll) (Serat tumbuh tumbuhan, Portofolio tentang
manusia serta dan melestarikan  Serat dari hewan hewan, buatan,  Laporan macam
lingkungan kerja keutuhan jiwa, raga (Woll, sutera) campuran) tertulis secara macam
sebagai tindakan manusia serta  Serat buatan  Melakukan studi pustaka kelompok bahan
PEMBELAJARAN
pengamalan menurut lingkungan kerja (Shanwosh, shifon, dll) untuk mencari informasi tekstil
agama yang sebagai tindakan  Serat campuran tentang tentang sifat / Tes  Referensi
dianutnya. pengamalan (Tetoron, gabardin, karakteristik bahan tekstil  Tes tertulis terkait.
menurut agama famatex , dll ) sesuai asal serat (Serat bentuk
yang dianutnya. tumbuh tumbuhan, hewan, uraian/pilihan
buatan, campuran) ganda
tentang
tentang
macam
macam bahan
tekstil
2.1. Menunjukkan perilaku 2.1.1 Memahami dan Menanya :
amaliah (jujur , menunjukkan perilaku  Mengajukan pertanyaan
disiplin, tanggung amaliah (jujur , disiplin, tentang tentang sifat /
jawab, peduli, tanggung jawab, karakteristik bahan tekstil
santun, ramah peduli, santun, ramah sesuai asal serat (Serat
lingkungan, gotong lingkungan, gotong tumbuh tumbuhan, hewan,
buatan, campuran)
royong) dalam royong) dalam
 Mendiskusikan dengan
aktivitas sehari-hari aktivitas sehari-hari
teman tentang tentang
sebagai wujud sebagai wujud sifat / karakteristik bahan
implementasi sikap implementasi sikap tekstil sesuai asal serat
dalam melakukan dalam melakukan (Serat tumbuh tumbuhan,
pekerjaan. pekerjaan. hewan, buatan,
campuran)
2.2. Menghargai kerja 2.2.1 Memahami dan
individu dan menghargai kerja Eksperimen/eksplorasi:
kelompok individu dan kelompok  Eksplorasi tentang sifat /
dalampembelajaran dalampembelajaran karakteristik bahan tekstil
sehari-hari sebagai sehari-hari sebagai sesuai asal serat (Serat
tumbuh tumbuhan, hewan,
PEMBELAJARAN
wujud wujud buatan, campuran)
implementasimelaks implementasimelaksan
anakan akan pembelajaran
pembelajaran tekstil tekstil
3.1. Menjelaskan sifat / 3.1.1 Menjelaskan sifat / Asosiasi :
karakteristik bahan karakteristik bahan  Membuat laporan hasil
tekstil sesuai asal tekstil yang terbuat ekplorasi / analisis sifat /
seratnya dari tumbuh karakteristik bahan tekstil
tumbuhan sesuai asal serat (Serat
3.1.2 Menjelaskan tumbuh tumbuhan, hewan,
sifat/karakteristik buatan, campuran)
bahan tekstil yang
terbuat dari hewan
3.1.3 Menjelaskan sifat
bahan tekstil yang
terbuat dari bahan
kimia
3.1.4 Menjelaskan sifat
bahan tekstil yang
terbuat dari campuran
serat alam dan
buatan
4.1. Mengindentifikasi 4.1.1 Mengindentifikasi sifat Komunikasi :
sifat/karakterisitik /
 Mempresentasikan sifat /
bahan tektil sesuai karakteristik bahan
karakteristik bahan tekstil
asal seratnya tekstil dari tumbuh
sesuai asal serat (Serat
tumbuhan
tumbuh tumbuhan, hewan,
4.1.2 Mengindentifikasi
buatan, campuran)
sifat/karakteristik
bahan tekstil dari
hewan
PEMBELAJARAN
sifat bahan tekstil dari
bahan kimia
sifat bahan tekstil
campuran serat alam
dan buatan
1.1. Mensyukuri karunia 1.1.1 Memahami dan Pengujian serat bahan Mengamati Observasi Sumber :
12
Tuhan Yang Maha Mensyukuri karunia tekstil :  Video/gambar tentang  Lembar  Video/gam
Esa, melalui Tuhan Yang Maha  Dengan mikroskop pengujian serat bahan pengamatan bar
menjaga dan Esa, melalui menjaga  Uji pembakaran tekstil dengan mikroskop Portofolio gambar
melestarikan dan melestarikan Prosedur pengujian serat dan uji pembakaran  Laporan pengujian
keutuhan jiwa, raga keutuhan jiwa, raga bahan tekstil dengan tertulis secara asal serat
manusia serta manusia serta mikroscop:  Melakukan studi pustaka kelompok tekstil
lingkungan kerja lingkungan kerja  Persiapan alat dan untuk mencari informasi Tes  Referensi
sebagai tindakan sebagai tindakan bahan tentang pengujian serat  Tes tertulis terkait.
pengamalan pengamalan menurut  Langkah kerja bahan tekstil dengan bentuk
menurut agama agama yang dianutnya pengujian mikroskop dan uji uraian/pilihan
yang dianutnya. Prosedur pengujian serat pembakaran ganda
bahan tekstil dengan uji tentang
pembakaran pengujian
 Persiapan alat dan asal serat
bahan tekstil
 Langkah kerja
pengujian
disiplin, tanggung amaliah (jujur , disiplin, tentang fungsi dan tujuan
jawab, peduli, tanggung jawab, pengujian serat bahan
santun, ramah peduli, santun, ramah tekstil dengan mikroskop
lingkungan, gotong lingkungan, gotong dan uji pembakaran
royong) dalam royong) dalam  Mendiskusikan dengan
PEMBELAJARAN
aktivitas sehari-hari aktivitas sehari-hari teman tentang pengujian
sebagai wujud sebagai wujud serat bahan tekstil dengan
implementasi sikap implementasi sikap mikroskop dan uji
pembakaran
dalam melakukan dalam melakukan
pekerjaan pekerjaan
Eksperimen/eksplorasi:
2.2. Menghargai kerja
individu dan 2.2.1 Memahami dan  Eksplorasi tentang
pengujian serat bahan
kelompok menghargai kerja tekstil dengan mikroskop
dalampembelajaran individu dan kelompok dan uji pembakaran
anakan implementasimelaksan
pembelajaran tekstil akan pembelajaran
tekstil
3.1. Menjelaskan cara 3.1.1 Menjelaskan tujuan Asosiasi :
pengujian asal serat pengujian asal serat  Membuat laporan hasil
bahan tekstil bahan tekstil pengujian pengujian serat
3.1.2 Menjelaskan teknik bahan tekstil dengan
pengujian asal serat mikroskop dan uji
bahan tekstil pembakaran
3.1.3 Menjelaskan alat
dan bahan untuk
pengujian asal serat
bahan tekstil
4.1. Menguji asal serat 4.1.1 Menyiapkan alat dan Komunikasi :
bahan tekstil bahan pengujian asal
 Mempresentasikan hasil
serat bahan tekstil
pengujian serat bahan
4.1.2 Melakukan pengujian
tekstil dengan mikroskop
asal serat bahan
PEMBELAJARAN
tekstil dengan dan uji pembakaran
mikroskop (kaca
pembesar)
4.1.3 Melakukan pengujian
asal serat bahan
tekstil melalui uji
pembakaran
4.1.4 Menyimpulkan hasil
pengujian asal serat
bahan tekstil
1.1. Mensyukuri karunia 1.1.1 Memahami dan Macam macam Mengamati Observasi Sumber :
6
Tuhan Yang Maha mensyukuri karunia berdasarkan  Video/gambar tentang  Lembar  Video/gam
Esa, melalui Tuhan Yang Maha konstruksinya macam macam benang pengamatan bar
menjaga dan Esa, melalui menjaga  Benang pintal berdasarkan konstruksinya gambar
melestarikan dan melestarikan  Benang gintir (benang pintal, benang Portofolio konstruksi
keutuhan jiwa, raga keutuhan jiwa, raga  Benang filament gintir, benang filament,  Laporan benang
manusia serta manusia serta  Benang hias benang hias, benang jahit) tertulis secara
lingkungan kerja lingkungan kerja Benang jahit  Melakukan studi pustaka kelompok
sebagai tindakan sebagai tindakan  Referensi
untuk mencari informasi
pengamalan pengamalan menurut Tes terkait.
tentang macam macam
menurut agama agama yang benang berdasarkan
yang dianutnya. dianutnya. Tes tertulis
konstruksinya (benang bentuk
pintal, benang gintir, uraian/pilihan
benang filament, benang ganda tentang
hias, benang jahit) konstruksi
benang
2.1. Menunjukkan perilaku 2.1.1. Memahami dan Menanya :
disiplin, tanggung amaliah (jujur , disiplin, tentang pengertian
jawab, peduli, tanggung jawab, konstruksi benang, dan
PEMBELAJARAN
santun, ramah peduli, santun, ramah jenisnya
lingkungan, gotong lingkungan, gotong  Mendiskusikan dengan
royong) dalam royong) dalam teman tentang konstruksi
aktivitas sehari-hari aktivitas sehari-hari benang, dan jenisnya
sebagai wujud sebagai wujud
Eksperimen/eksplorasi:
implementasi sikap implementasi sikap
dalam melakukan dalam melakukan  Eksplorasi tentang
konstruksi benang, dan
pekerjaan pekerjaan
jenisnya

kelompok individu dan kelompok
dalampembelajaran dalampembelajaran
sehari-hari sebagai sehari-hari sebagai
wujud wujud
anakan akan pembelajaran
pembelajaran tekstil tekstil
3.1. Menjelaskan 3.1.1 Menjelaskan Asosiasi :
Jenis benang pengertian konstruksi  Membuat laporan hasil
berdasarkan benang analisis tentang konstruksi
konstruksinya 3.1.2 Menjelaskan jenis benang dan jenisnya
benang berdasarkan
konstruksinya (pintal,
benang gintir, benang
filament, benang
tekstur, benang hias
dan benang jahit
PEMBELAJARAN
4.1. Membedakan jenis 4.1.1 Membedakan jenis Komunikasi :
benang sesuai benang pintal,
konstruksinya benang gintir, benang
analisis tentang konstruksi
filament dan benang
benang dan jenisnya
tekstur
4.1.2 Membedakan jenis
benang sesuai
kontruksinya benang
jahit dan benang hias
1.1. Mensyukuri karunia 1.1.1 Memahami dan Proses pemintalan Mengamati Observasi Sumber :
8
Tuhan Yang Maha mensyukuri benang tekstil  Video/gambar tentang  Lembar  Video/gam
Esa, melalui karunia Tuhan dengan alat kincir pemintalan alat, bahan pengamatan bar
menjaga dan Yang Maha Esa, dan mesin dan proses pemintalan gambar
melestarikan melalui menjaga benang Portofolio proses
keutuhan jiwa, raga dan melestarikan  Melakukan studi pustaka  Laporan pemintalan
manusia serta keutuhan jiwa, raga untuk mencari informasi tertulis secara benang
lingkungan kerja manusia serta tentang alat, bahan dan kelompok
sebagai tindakan lingkungan kerja proses pemintalan benang
pengamalan sebagai tindakan  Referensi
menurut agama pengamalan terkait.
yang dianutnya. menurut agama
yang dianutnya
2.1. Menunjukkan perilaku 2.1.1. Memahami dan  Menanya : Tes
tentang tujuan dan proses  Tes tertulis
disiplin, tanggung amaliah (jujur , disiplin,
pemintalan benang bentuk
jawab, peduli, tanggung jawab, uraian/pilihan
santun, ramah peduli, santun, ramah  Mendiskusikan dengan
teman tentang proses ganda
lingkungan, gotong lingkungan, gotong tentang
pemintalan benang
royong) dalam royong) dalam pemintalan
aktivitas sehari-hari aktivitas sehari-hari benang
PEMBELAJARAN
sebagai wujud sebagai wujud Eksperimen/eksplorasi:
implementasi sikap implementasi sikap
dalam melakukan dalam melakukan Eksplorasi tentang proses
pemintalan benang
pekerjaan pekerjaan

kelompok individu dan kelompok
dalampembelajaran dalampembelajaran
sehari-hari sebagai sehari-hari sebagai
wujud wujud
anakan akan
3.1. Menjelaskan proses 3.1.1 Menjelaskan Asosiasi :
pemintalan benang pengertian dan tujuan  Membuat laporan hasil
tekstil pemintalan benang analisis tentang proses
tekstil pemintalan benang
3.1.2 Menjelaskan alat dan
bahan pemintalan
benang tekstil
3.1.3 Menjelaskan teknik
pemintalan benang
tekstil ( dengan alat
kincir dan mesin
pemintalan)
4.1. Membedakan proses 4.1.1 Membedakan alat Komunikasi :
pemintalan benang dan bahan  Mempresentasikan hasil
tekstil secara manual pemintalan benang
analisis tentang proses
dengan cara tekstil dengan alat
pemintalan benang
menggunakan mesin kincir dengan mesin
pemintalan
PEMBELAJARAN
4.1.2 Menyimpulkan proses
pemintalan benang
tekstil dengan alat
kincir, mesin blowing,
mesin carding, mesin
sisir, mesin drawing,
mesin roving, mesin
winding dan mesin
pintal.
Satuan Pendidikan :
SMK N 1 KERTOSONO
Mata Pelajaran : TEKSTIL
Kompetensi Inti
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ALOKASI SUMBER

MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.1. Mensyukuri karunia 1.1.1 Memahami dan . Konstruksi rajutan Mengamati Observasi
4
Sumber :
WAKTU BELAJAR
Tuhan Yang Maha mensyukuri  Pengertian rajutan  Video/gambar tentang  Lembar  Video/gambar
Esa, melalui karunia Tuhan  Jenis rajutan pakan rajutan dan kaitan pengamatan gambar ,
menjaga dan Yang Maha Esa, (polos, purl, rib) benda jadi
melestarikan melalui menjaga  Jenis konstruksi rajutan
keutuhan jiwa, raga dan melestarikan  Melakukan studi pustaka Portofolio macam
lungsi (Tricot, raschel, untuk mencari informasi  Laporan macam
manusia serta keutuhan jiwa, milanesse) tertulis secara rajutan/kaitan
lingkungan kerja raga manusia tentang rajutan dan kaitan
kelompok
sebagai tindakan serta lingkungan Konstruksi kaitan  Hasil praktik
pengamalan kerja sebagai  Pengertian kaitan  Referensi
secara individu
menurut agama tindakan terkait.
 Jenis kontruksi kaitan
yang dianutnya. pengamalan (tunggal, rangkap, stok, Tes
menurut agama dobel stok)  Tes tertulis
yang dianutnya. bentuk
uraian/pilihan
ganda tentang
konstruksi
rajutan / kaitan
2.1. Menunjukkan 2.1.1 Memahami dan Menanya :
(jujur , disiplin, perilaku amaliah tentang perbedaan rajutan
tanggung jawab, (jujur , disiplin, dan kaitan
peduli, santun, tanggung jawab,
ramah lingkungan, peduli, santun,
gotong royong) ramah lingkungan, teman tentang perbedaan
dalam aktivitas gotong royong) rajutan dan kaitan, rajutan
sehari-hari sebagai dalam aktivitas pakan dan lungsi, kaitan
wujud implementasi sehari-hari tunggal dan rangkap, kaitan
sikap dalam sebagai wujud stok dan dobel stok
melakukan implementasi
pekerjaan sikap dalam Eksperimen/eksplorasi:
WAKTU BELAJAR
melakukan  Melakukan simulasi
pekerjaan mengenai rajutan dan
2.2. Menghargai kerja 2.2.1 Memahami dan kaitan
individu dan menghargai kerja  Eksplorasi mengenai
kelompok individu dan rajutan dan kaitan
sehari-hari sebagai dalampembelajara
wujud n sehari-hari
implementasimelaks sebagai wujud
anakan implementasimela
pembelajaran tekstil ksanakan
pembelajaran
tekstil
3.1. Menjelaskan 3.1.1 Menjelaskan Asosiasi :

konstruksi pengertian dan
 Menganalisis perbedaan
rajutan dan kaitan tujuan pembuatan
rajutan dan kaitan
rajutan dan kaitan
3.1.2 Menjelaskan
rajutan pakan
(polos, purl, rib,)
3.1.3 Menjelaskan
rajutan lungsi
(tricot, raschel,
milanesse)
3.1.4 Menjelaskan
konstruksi kaitan
(kaitan tunggal,
rangkap, stok,
dobel stok)
WAKTU BELAJAR
4.1. Membedakan 4.1.1 Membedakan Komunikasi :

Konstruksi rajutan rajutan dan kaitan
dan 4.1.2 Membedakan Mempresentasikan hasil
kaitan rajutan pakan dan analisis perbedaan rajutan dan
lungsi kaitan
4.1.3 Membedakan kaitan
tunggal dan rangkap
4.1.4 Membedakan kaitan
stok dan dobel stok
1.1. Mensyukuri karunia 1.1.1 Memahami dan Macam macam alat Mengamati Observasi Sumber :
17
Tuhan Yang Maha mensyukuri membuat rajutan/kaitan  Alat dan bahan untuk  Lembar  Video/gambar
Esa, melalui menjaga karunia Tuhan  Hakpen membuat rajutan dan pengamatan gambar ,
dan melestarikan Yang Maha Esa,  Dll kaitan benda jadi
keutuhan jiwa, raga melalui menjaga Portofolio macam
manusia serta dan melestarikan Macam macam bahan  Laporan macam
lingkungan kerja keutuhan jiwa, raga untuk membuat  Melakukan studi pustaka tertulis secara rajutan/kaitan
sebagai tindakan manusia serta rajutan/kaitan untuk mencari informasi
kelompok
pengamalan menurut lingkungan kerja  Benang woll tentang alat dan bahan
 Hasil praktik
agama yang sebagai tindakan  Benang kinlon untuk membuat  Referensi
secara individu
dianutnya. pengamalan rajutan/kaitan terkait.
 Benang renda
menurut agama  Benang mouline Tes
yang dianutnya.
 Tes tertulis
Prosedur membuat rajutan
bentuk
/ kaitan
uraian/pilihan
 Persiapan alat dan
ganda tentang
bahan
teknik
 Menentukan benda membuat
yang akan dibuat rajutan rajutan
Teknik membuat / kaitan
rajutan/kaitan
WAKTU BELAJAR
 Membuat benda jadi
dengan teknik
rajutan/kaitan

amaliah (jujur , menunjukkan
disiplin, tanggung perilaku amaliah tentang perbedaan rajutan
jawab, peduli, santun, (jujur , disiplin, dan kaitan
ramah lingkungan, tanggung jawab,
gotong royong) peduli, santun,
dalam aktivitas ramah lingkungan, teman tentang prosedur
sehari-hari sebagai gotong royong) pembuatan rajutan/kaitan
wujud implementasi dalam aktivitas
sikap dalam sehari-hari sebagai Eksperimen/eksplorasi:
melakukan pekerjaan. wujud  Melakukan simulasi rajutan
implementasi sikap dan kaitan untuk benda jadi
2.2. Menghargai kerja dalam melakukan
individu dan pekerjaan.
kelompok 2.2.1 Memahami dan
dalampembelajaran Menghargai kerja
sehari-hari sebagai individu dan
wujud kelompok
implementasimelaksa dalampembelajara
nakan pembelajaran n sehari-hari
tekstil sebagai wujud
implementasimela
ksanakan
pembelajaran
tekstil
WAKTU BELAJAR
3.1. Menjelaskan teknik 3.1.1 Menjelaskan macam Asosiasi :

membuat macam alat untuk
 Menganalisis teknik rajutan
rajutan/kaitan membuat
dan kaitan
rajutan/kaitan
3.1.2 Menjelaskan macam
macam bahan untuk
membuat rajutan/
kaitan
membuat
rajutan/kaitan
4.1. Membuat rajutan/ 4.1.1 Menyiapkan alat dan Komunikasi :
kaitan untuk benda bahan rajutan/kaitan
jadi 4.1.2 Menentukan benda Mempresentasikan hasil
yang akan dibuat simulasi teknik rajutan/ kaitan
dengan
rajutan/kaitan
(Loper, alas gelas,
rompi, scraft, ban
pinggang, tas,
dompet, tempat
pensil dll)
4.1.3 Membuat benda jadi
dengan teknik
rajutan/kaitan
1.1. Mensyukuri karunia 1.1.1 Memahami dan Bahan Utama Mengamati Observasi Sumber :
8
Tuhan Yang Maha mensyukuri  Pengertian bahan  Berbagai jenis bahan utama  Lembar  Video/gamba
Esa, melalui menjaga karunia Tuhan utama pengamatan r gambar
dan melestarikan Yang Maha Esa,  Macam macam bahan  Macam
keutuhan jiwa, raga melalui menjaga utama  Melakukan studi pustaka
macam
manusia serta dan melestarikan untuk mencari informasi Portofolio
 Laporan bahan utama
tentang jenis bahan utama
WAKTU BELAJAR
lingkungan kerja keutuhan jiwa, raga Memilih bahan utama tertulis secara bahan tekstil
sebagai tindakan manusia serta berdasarkan kelompok untuk
pengamalan menurut lingkungan kerja  Bentuk tubuh busana
agama yang sebagai tindakan  Waktu Tes (Woll, silk,
dianutnya. pengamalan  Usia shifon, katun
Tes tertulis bentuk
menurut agama  kesempatan dll)
uraian/pilihan
yang dianutnya.
ganda tentang  Referensi
bahan utama terkait.
(jujur , disiplin, perilaku amaliah tentang pengertian bahan
tanggung jawab, (jujur , disiplin, utama
gotong royong) ramah lingkungan, teman tentang macam
dalam aktivitas gotong royong) macam bahan utama
wujud implementasi sehari-hari Eksperimen/eksplorasi:
sikap dalam sebagai wujud  Melakukan simulasi untuk
melakukan implementasi memilih bahan utama
pekerjaan sikap dalam berdasarkan desain, bentuk
melakukan tubuh, usia, waktu, dan
pekerjaan kesempatan
wujud n sehari-hari
WAKTU BELAJAR
pembelajaran
tekstil
3.1. Menjelaskan 3.1.1 Mendriskipsikan Asosiasi :
pemilihan bahan pengertian bahan
 Menganalisis pemilihan
utama utama
bahan utama berdasarkan
desain, bentuk tubuh, usia,
macam bahan utama
waktu, dan kesempatan
3.1.3 Menjelaskan
ebutuhan
pemilihan bahan
utama sesuai bentuk
tubuh, usia, waktu
dan kesempatan,
3.1.4 Menjelaskan
pemilihan bahan
utama berdasarkan
desain,
3.1.5 Menjelaskan
pemilihan bahan
utama sesuai
corak,dan tekstur
bahan tekstil
4.1. Memilih bahan 4.1.1 Memilih bahan Komunikasi :
Utama utama sesuai
bentuk tubuh, usia, Mempresentasikan pemilihan
waktu dan bahan utama berdasarkan
kesempatan, desain, bentuk tubuh, usia,
4.1.2 Memilih bahan waktu, dan kesempatan
utama sesuai
desain,
WAKTU BELAJAR
4.1.3 Memilih bahan
utama sesuai corak,
dan tekstur bahan
tekstil
1.1. Mensyukuri karunia 1.1.1 Memahami dan Bahan tambahan Mengamati Observasi Sumber :
8
Tuhan Yang Maha mensyukuri  Pengertian dan fungsi  Berbagai jenis bahan  Lembar  Video/gamba
Esa, melalui karunia Tuhan bahan tambahan tambahan pengamatan r gambar
menjaga dan Yang Maha Esa,  Macam macam bahan  konstruksi
melestarikan melalui menjaga tambahan (furing,  Melakukan studi pustaka Portofolio tenunan
keutuhan jiwa, raga dan melestarikan pelapis, dan bahan untuk mencari informasi  Laporan Macam
manusia serta keutuhan jiwa, pengisi) tentang jenis bahan tertulis secara macam
lingkungan kerja raga manusia tambahan kelompok furing (Asahi,
sebagai tindakan serta lingkungan Cara Memilih bahan hero, abutai,
pengamalan kerja sebagai tambahan berdasarkan Tes superlining
menurut agama tindakan  Bahan utama dll)
yang dianutnya. pengamalan Desain Tes tertulis bentuk
uraian/pilihan  .
menurut agama
yang dianutnya. ganda tentang
, bahan tambahan
2.1. Menunjukkan 2.1.1 Memahami dan Menanya :  Macam
perilaku amaliah menunjukkan bahan
 Mengajukan pertanyaan pelapis
(jujur , disiplin, perilaku amaliah tentang pengertian bahan
tanggung jawab, (jujur , disiplin, (Trubinys,
tambahan dan fungsinya kufner,
rambut kuda,
ramah lingkungan, peduli, santun, vleselin,
gotong royong) ramah lingkungan, teman tentang macam flisofic)
dalam aktivitas gotong royong) macam bahan tambahan  macam
sehari-hari sebagai dalam aktivitas bahan
wujud implementasi sehari-hari Eksperimen/eksplorasi: pengisi (
sikap dalam sebagai wujud bantal bahu,
 Melakukan simulasi untuk ring jas, tule,
melakukan implementasi memilih bahan tambahan balen)
WAKTU BELAJAR
pekerjaan sikap dalam berdasarkan bahan utama
Referensi terkait
melakukan dan desain.
pekerjaan
individu dan Menghargai kerja
wujud n sehari-hari
pembelajaran
tekstil
pemilihan bahan pengertian bahan
 Menganalisis pemilihan
tambahan tambahan
bahan tambahan
3.1.2 Menjelaskan jenis
berdasarkan bahan utama
bahan
dan desain,
tambahan(Furing,
pelapis, pengisi)
macam furing dan
fungsinya
3.1.4 Menjelaskan bahan
pelapis dan
fungsinya (Trubinys,
kufner, rambut kuda,
vleselin, flisofic)
WAKTU BELAJAR
pengisi dan
fungsinya (Bantal
bahu, tula, balen)
tambahan tambahan sesuai
jenis bahan utama Mempresentasikan hasil
4.1.2 Memilih bahan analisis pemilihan bahan
tambahan sesuai tambahan berdasarkan bahan
desain utama dan desain
1.1. Mensyukuri karunia 1.1.1 Memahami dan Bahan pelengkap Mengamati Observasi Sumber :
8
Tuhan Yang Maha Mensyukuri karunia  Pengrtian dan fungsi  Berbagai jenis bahan  Lembar  Video/gamba
Esa, melalui Tuhan Yang Maha bahan pelengkap pelengkap pengamatan r gambar
menjaga dan Esa, melalui menjaga  Macam macam bahan
melestarikan dan melestarikan pelengkap  Melakukan studi pustaka Portofolio
keutuhan jiwa, raga keutuhan jiwa, raga (kancing, tutup tarik, pita untuk mencari informasi  Laporan
manusia serta manusia serta rekat/nylon tape, renda, tentang jenis bahan tertulis secara
lingkungan kerja lingkungan kerja biku biku dan burci) pelengkap kelompok
sebagai tindakan sebagai tindakan  Cara memilih bahan
pengamalan pengamalan menurut pelengkap Tes
menurut agama agama yang
yang dianutnya. dianutnya.  Tes tertulis
bentuk
uraian/pilihan
ganda tentang
bahan
pelengkap
2.1. Menunjukkan 2.1.1 Memahami dan Menanya :  konstruksi
perilaku amaliah menunjukkan  Mengajukan pertanyaan tenunan
(jujur , disiplin, perilaku amaliah tentang pengertian bahan Macam
tanggung jawab, (jujur , disiplin, pelengkap dan fungsinya macam
kancing, tutup
 Mendiskusikan dengan tarik, pita
ramah lingkungan, peduli, santun, teman tentang macam rekat, renda,
WAKTU BELAJAR
gotong royong) ramah lingkungan, macam bahan pelengkap biku biku,
dalam aktivitas gotong royong) burci)
sehari-hari sebagai dalam aktivitas Eksperimen/eksplorasi: Referensi terkait
wujud implementasi sehari-hari  Melakukan simulasi untuk
sikap dalam sebagai wujud memilih bahan pelengkap
melakukan implementasi berdasarkan bahan utama
pekerjaan sikap dalam dan desain.
melakukan
pekerjaan
wujud n sehari-hari
pembelajaran
tekstil
pemilihan bahan pengertian bahan  Menganalisis pemilihan
pelengkap pelengkap dan bahan pelengkap
fungsinya berdasarkan bahan utama
3.1.2 Menjelaskan macam dan desain,
macam bahan
pelengkap (kancing,
tutup tarik, pita
rekat/nylon tape,
balen, renda, biku
WAKTU BELAJAR
biku dan burci.
pelengkap pelengkap sesuai
Mempresentasikan hasil
jenis bahan utama
analisis pemilihan bahan
4.1.2 Memilih bahan
pelengkap berdasarkan bahan
pelengkap sesuai
utama dan desain
desain
1.1. Mensyukuri karunia 1.1.1 Memahami dan Penyempurnaan bahan Mengamati Observasi Sumber :
6
Tuhan Yang Maha mensyukuri karunia tekstil  Video/gambar cara dan  Lembar  Video/gamba
Esa, melalui Tuhan Yang Maha  Pengertian, tujuan dan prosedur penyempurnaan pengamatan r gambar
menjaga dan Esa, melalui menjaga penyempurnaan bahan bahan tekstil  konstruksi
melestarikan dan melestarikan tekstil Portofolio tenunan
keutuhan jiwa, raga keutuhan jiwa, raga  Macam macam cara
manusia serta manusia serta  Melakukan studi pustaka  Laporan Macam
penyempurnaan bahan tertulis secara macam alat
lingkungan kerja lingkungan kerja untuk mencari informasi
tekstil ( mekanik, kelompok dan bahan
sebagai tindakan sebagai tindakan tentang cara dan prosedur
tambahan, dan kimia) penyempurna
pengamalan pengamalan menurut penyempurnaan bahan
 Prosedur tekstil Tes an bahan
menurut agama agama yang penyempurnaan bahan tekstil
yang dianutnya. dianutnya. tekstil  Tes tertulis
bentuk  Referensi
 Alat dan bahan untuk terkait
penyempurnaan bahan uraian/pilihan
tekstil ganda tentang
bahan
penyempurnaa
n bahan tekstil
(jujur , disiplin, perilaku amaliah tentang pengertian dan
tanggung jawab, (jujur , disiplin, tujuan penyempurnaan
peduli, santun, tanggung jawab, bahan tekstil
gotong royong) ramah lingkungan,  Mendiskusikan dengan
WAKTU BELAJAR
dalam aktivitas gotong royong) teman tentang cara dan
sehari-hari sebagai dalam aktivitas prosedur penyempurnaan
wujud implementasi sehari-hari bahan tekstil
sikap dalam sebagai wujud
melakukan implementasi Eksperimen/eksplorasi:
pekerjaan sikap dalam  Melakukan simulasi
melakukan penyempurnaan bahan
pekerjaan tekstil sesuai fasilitas yang
tersedia
wujud n sehari-hari
pembelajaran
tekstil
penyempurnaan pengertian
 Menganalisis hasil simulasi
bahan tekstil penyempurnaan
penyempurnaan bahan
bahan tekstil
tekstil
3.1.2 Menjelaskan tujuan
dan fungsi
penyempurnaan
bahan tekstil
3.1.3 Menjelaskan cara
penyempurnaan
bahan tekstil secara
WAKTU BELAJAR
(Mekanik tambahan,
Kimia)
4.1. Menganalisis hasil 4.1.1 Menganalisis Komunikasi :
penyempurnaan penyempurnaan
bahan tekstil bahan tekstil dengan  Mempresentasikan hasil
mekanik analisis penyempurnaan
4.1.2 Menganalsis bahan tekstil
penyempurnaan
bahan tekstil
sebagai tambahan
4.1.3 Menganalsis
penyempurnaan
bahan tektil secara
kimiawi
1.1. Mensyukuri karunia 1.1.1 Memahami dan Pengertian dan tujuan Mengamati Observasi Sumber :
12
Tuhan Yang Maha Mensyukuri karunia pemeliharaan bahan tekstil  Video/gambar alat, bahan  Lembar  Video/gamba
Esa, melalui Tuhan Yang Maha dan cara pemeliharaan pengamatan r gambar
menjaga dan Esa, melalui menjaga Alat dan bahan bahan tekstil dan busana  konstruksi
melestarikan dan melestarikan pemeliharaan bahan tekstil Portofolio tenunan
keutuhan jiwa, raga keutuhan jiwa, raga dan busana
 Melakukan studi pustaka  Laporan Mesin
manusia serta manusia serta  Macam macam alat dan tertulis secara cuci,seterika,
lingkungan kerja lingkungan kerja untuk mencari informasi
fungsinya kelompok penyemprot
sebagai tindakan sebagai tindakan tentang alat, bahan dan
( Mesin cuci, sikat,
pengamalan pengamalan menurut cara pemeliharaan bahan  Hasil praktik air, hanger,
penjepit cucian, hanger, individu rak jemuran,
menurut agama agama yang tekstil dan busana
rak jemuran, keranjang keranjang
yang dianutnya. dianutnya. pakaian, seterika, Tes pakaian,
papan seterika, alas penjepit
seterika, papan  Tes tertulis
cucian, sikat
pemampat, penyemprot bentuk
dll
air) uraian/pilihan
 Macam
 Macam macam bahan ganda tentang
macam sabun
pencuci dan fungsinya bahan
cuci, obat
pemeliharaan
WAKTU BELAJAR
(Sabun cuci, obat bahan tekstil pemutih, obat
pemutih, obat penghilang
penghilang noda, noda,
penguat warna, bahan penguat
kelantang)bahan warna dll.
pencuci, pembersih  Referensi
noda) terkait
 Fungsi label pada
busana
2.1. Menunjukkan 2.1.1 Memahami dan Prosedur dan teknik Menanya :

perilaku amaliah menunjukkan pemeliharaan bahan tekstil
dan busana  Mengajukan pertanyaan
(jujur , disiplin, perilaku amaliah tentang pengertian dan
tanggung jawab, (jujur , disiplin,  Cara mencuci
 Cara membersihkan tujuan pemeliharaan bahan
peduli, santun, tanggung jawab, tekstil dan busana
noda
 Cara menyeterika
gotong royong) ramah lingkungan, Cara meyimpan
dalam aktivitas gotong royong)  Mendiskusikan dengan
sehari-hari sebagai dalam aktivitas teman tentang alat, bahan
wujud implementasi sehari-hari dan cara pemeliharaan
sikap dalam sebagai wujud bahan tekstil dan busana
melakukan implementasi
pekerjaan sikap dalam Eksperimen/eksplorasi:
melakukan  Melakukan simulasi
pekerjaan pemeliharaan bahan tekstil
2.2. Menghargai kerja 2.2.1 Memahami dan dan busana sesuai
individu dan menghargai kerja kebutuhan
WAKTU BELAJAR
wujud n sehari-hari
pembelajaran
tekstil
pemeliharaan bahan pengertian dan
 Menganalisis hasil
tekstil dan busana ruang lingkup
pemeliharaan bahan tekstil
pemeliharaan bahan
dan busana
tekstil dan busana
3.1.2 Menjelaskan tujuan
pemeliharaan bahan
tekstil dan busana
pemeliharaan bahan
tekstil dan busana
(Mesin cuci, sikat,
penjepit cucian,
hanger, rak jemuran,
keranjang pakaian,
seterika, papan
seterika, alas
seterika, papan
pemampat,
penyemprot air)
pemeliharaan bahan
tekstil dan
busana(Sabun cuci,
obat pemutih, obat
penghilang noda,
WAKTU BELAJAR
penguat warna,
bahan kelantang)
3.1.5 Menjelaskan fungsi
label bahan tekstil
dan busana
pemeliharaan bahan
tekstil (mencuci,
menyeterika,
menyimpan,
menghilangkan noda
)
4.1. Memelihara bahan 4.1.1 Menentukan jenis Komunikasi :
tekstil dan busana pemeliharaan yang
akan dilakukan  Mempresentasikan hasil
(menghilangkan analisis pemeliharaan
noda pada bahan bahan tekstil dan busana
tekstil/busana)
jenis noda pada
bahan tekstil/busana
4.1.3 Menentukan jenis
obat pembersih
sesuai jenis noda
pada bahan tekstil
4.1.4 Menghilangkan noda
pada bahan
tekstil/busana sesuai
kebutuhan
1.1. Mensyukuri karunia 1.1.1 Memahami dan  Mengindentifikasi Mengamati Observasi
6
Sumber :
Tuhan Yang Maha mensyukuri karunia kreteria mutu / kualitas  Video/gambar prosedur  Lembar  Video/gamba
Esa, melalui Tuhan Yang Maha bahan tekstil dan cara mengindentifikasi pengamatan r gambar
menjaga dan Esa, melalui menjaga kreteria mutu / kualitas
WAKTU BELAJAR
melestarikan dan melestarikan  Pengertian dan tujuan bahan tekstil  konstruksi
keutuhan jiwa, raga keutuhan jiwa, raga mengindentifikasi Portofolio tenunan Alat
manusia serta manusia serta mutu/kualitas bahan  Melakukan studi pustaka  Laporan dan bahan
lingkungan kerja lingkungan kerja tekstil untuk mencari informasi tertulis secara untuk
sebagai tindakan sebagai tindakan  Kreteria mutu/kualitas tentang prosedur dan cara kelompok mengindentifi
pengamalan pengamalan menurut bahan tekstil mengindentifikasi kreteria kasi
menurut agama agama yang  Alat dan bahan untuk mutu / kualitas bahan tekstil Tes mutu/kualitas
yang dianutnya. dianutnya. mengindentifikasi bahan tekstil
 Tes tertulis (meja kaca,
 Cara mengindentifikasi
bentuk kaca
mutu/kualitas bahan
uraian/pilihan pembesar dll)
tekstil
ganda tentang  Referensi
kreteria mutu terkait
bahan tekstil
perilaku amaliah menunjukkan  Mengajukan pertanyaan
(jujur , disiplin, perilaku amaliah tentang pengertian kreteria
tanggung jawab, (jujur , disiplin, mutu / kualitas bahan tekstil
peduli, santun, tanggung jawab, dan tujuan
ramah lingkungan, peduli, santun, mngindentifikasi mutu /
gotong royong) ramah lingkungan, kualitas bahan tekstil
dalam aktivitas gotong royong)
sehari-hari sebagai dalam aktivitas teman tentang prosedur
wujud implementasi sehari-hari sebagai dan cara mengindentifikasi
sikap dalam wujud mutu / kualitas bahan tekstil
melakukan implementasi sikap
pekerjaan dalam melakukan Eksperimen/eksplorasi:
pekerjaan  Melakukan simulasi
mengindentifikasi kreteria
2.2. Menghargai kerja 2.2.1 Memahami dan mutu / kualitas bahan tekstil
sesuai prosedur
WAKTU BELAJAR
anakan implementasimelak
pembelajaran tekstil sanakan
pembelajaran
tekstil
3.1. Menjelaskan cara 3.1.1 Mendiskripsikan Asosiasi :
mengindentifikasi pengertian  Menganalisis hasil
mutu/kualitas bahan mutu/kualitas bahan mengindentifikasi mutu /
tekstil tekstil kualitas bahan tekstil
3.1.2 Menjelaskan kreteria
mutu/kualitas bahan
tekstil yang layak
pakai
dan bahan untuk
mengindentifikasi
mutu/kualitas bahan
tekstil
3.1.4 Menjelaskan cara
mengindentifikasi
mutu/kualitas bahan
tekstil
WAKTU BELAJAR
4.1. Mengidentifikasi 4.1.1 Menyiapkan alat Komunikasi :
mutu/kualitas bahan untuk
tekstil mengindentifikasi
hasil analisis
mutu/kualitas bahan
mengindentifikasi mutu /
tekstil .
kualitas bahan tekstil
4.1.2 Menyiapkan bahan
tekstil yang akan
diindentifikasi sesuai
kreteria
mutu/kualitas bahan
tekstil
mutu/kualitas bahan
tekstil sesuai kreteria
mutu/kualitas bahan
tekstil yang layak
pakai
SILABUS MATA PELAJARAN DASAR-DASAR TEKNOLOGI MENJAHIT
Kelas /Semester : X/ 1 (Ganjil)
KI 1 : Menghayati dan mensyukuri ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif)
danmenunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
INDIKATOR KEGIATAN ALOKAS SUMBER

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PENILAIAN
PEMBELAJARAN I WAKTU BELAJAR
1.1.Mensyukuri karunia Tuhan Prosedur keselamatan Mengamati Tugas 10 Jam

Yang Maha Esa, melalui dan kesehatan kerja
menjaga dan melestarikan (K3) serta Langkah Melakukan studi pustaka Memecahkan
keutuhan jiwa, raga keselamatan kerja untuk mencari informasi masalah sehari-
manusia serta lingkungan menjahit mengenai prosedur sehari berkaitan
kerja sebagai tindakan keselamatan dan kesehatan dengan
pengamalan menurut kerja (K3). keselamatan
agama yang dianutnya dan kesehatan
Melakukan studi pustaka kerja
untuk mencari informasi UU
Ketenagakerjaan.
Melakukan studi pustaka

untuk mencari informasi
mengenai keselamatan kerja
menjahit dalam kehidupan
sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku Menanya Observasi

amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli, Tanya jawab prosedur Ceklist lembar
santun, ramah lingkungan, keselamatan dan kesehatan pengamatan
gotong royong) dalam kerja (K3). kegiatan praktik
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap Diskusi Langkah keselamatan
dalam melakukan kerja menjahit
pekerjaan dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
pembelajaran dan
melaporkan hasil pekerjaan
3.1 Mendeskripsikan prosedur 3.1.1 Menjelaskan Asosiasi Portofolio

keselamatan dan pengertian
kesehatan kerja (K3) keselamatan dan Menerapkan konsep Laporan tertulis
kesehatan kerja keselamatan dan kesehatan kelompok
3.1.2 Menjelaskan tujuan kerja melalui kegiatan praktik
keselamatan dan
kesehatan kerja
3.1.3. Menjelaskan undang
undang ketenaga
kerjaan
3.1.4. Menjelaskan
peraturan
keselamatan dan
kesehatan kerja
3.1.5. Menjelaskan
prosedur bekerja
dengan aman
3.1.6. Menjelaskan
prosedur mencegah
kebakaran
3.1.7. Menjelaskan hal-hal
yang berkaitan
dengan keamanan
3.1.8. Menjelaskan
prosedur
keselamatan dan
kesehatan kerja
3.1.9. Menjelaskan
ketentuan
pertolongan pertama
pada kecelakaan
kerja
4.1. Menerapkan keselamatan 1. Menerapkan undang Komunikasi Tes

dan kesehatan kerja undang ketenagaker
Jaan. Presentasi kelompok tentang Tes tertulis
2. Menerapkan hasil langkah keselamatan bentuk uraian
peratuean kerja menjahit dan/atau pilihan
keselamatan dan ganda
kesehatan kerja
3. Menerapkan
prosedur bekerja
dengan aman
4. Menerapkan hal hal
yang berkaitan
dengan keamanan
bekerja
5. Menerapkan
prosedur
keselamatan dan
kesehatan kerja
1.1.Mensyukuri karunia Tuhan Limbah organik dan an Mengamati Tugas 14 Jam

Yang Maha Esa, melalui organik
menjaga dan melestarikan Melakukan studi pustaka Memecahkan
keutuhan jiwa, raga Mengelola limbah untuk mencari informasi masalah sehari-
manusia serta lingkungan praktik menjahit mengenai limbah sehari berkaitan
kerja sebagai tindakan pakaian dengan hasil
Memberikan ilustrasi dengan kegiatan praktik
pengamalan menurut menggunakan media
agama yang dianutnya menjahit
(misalnya sumber belajar yang
relevan ) tentang pengertian
,Jenis dan Sumber limbah

tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam Tanya jawab Dampak limbah Ceklist lembar
aktivitas sehari-hari sebagai pengamatan
wujud implementasi sikap terhadap lingkungan kegiatan

dalam melakukan eksperimen
pekerjaan dan berdiskusi Diskusi Langkah Cara
2.2. Menghargai kerja individu menangani limbah organik dan
dan kelompok dalam an organik
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
pembelajaran dan
3.2 Mendeskripsikan 1. Menjelaskan penger Eksperimen Portofolio

pengertian, jenis dan Tian limbah
sumber limbah 2. Menjelaskan jenis
limbah
Mengelola limbah an organik Laporan tertulis
3. Membedakan kegiatan busana untuk kelompok
limbah organic dan meminimisasi limbh kegiatan
Non organic praktik secara berkelompok
4. Menjelaskan sumber
limbah
4.2 Mengelola limbah organik 1. Mengidentifikasi  Cara Komunikasi Tes

dan an organik jenis limbah menangani
2. Mengolah limbah limbah
sesuai jenis limbah organic dan Presentasi kelompok tentang Tes tertulis
an organic hasil langkah keselamatan bentuk uraian
 Mengelola dan/atau pilihan
limbah an kerja menjahit ganda

organic
kegiatan
busana
1.1.Mensyukuri karunia Tuhan Alat jahit Mengamati Tugas 10 Jam

Yang Maha Esa, melalui
menjaga dan melestarikan
keutuhan jiwa, raga Mengamati penjelasan dan Memecahkan
manusia serta lingkungan ilustrasi guru untuk masalah sehari-
kerja sebagai tindakan merumuskan konsep ,jenis sehari berkaitan
pengamalan menurut dan fungsi alat jahit serta dengan hasil
agama yang dianutnya hubungan antara konsep- kegiatan praktik
konsep itu dalam diskusi menjahit
kelas.

tanggung jawab, peduli, Tanya jawab tentang Jenis
santun, ramah lingkungan, alat jahit,bagian mesin jahit
gotong royong) dalam dan bagian mesin Ceklist lembar
aktivitas sehari-hari sebagai penyelesaian melalui diskusi pengamatan
wujud implementasi sikap kegiatan
dalam melakukan kelas
eksperimen
dan kelompok dalam
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
pembelajaran dan
3.3.Menjelaskan pengertian dan 1. Menjelaskan penger Asosiasi Portofolio

jenis alat jahit tian alat jahit
2. Mengelompokkan Menarik kesimpulan tentang
alat jahit sesuai fungsi alat jahit berdasarkan
jenis dan kegunaannya Laporan tertulis
fungsinya kelompok
3. Menjelaskan alat
jahit pokok
4. Menjelaskan alat
jahit penunjang
5. Menjelaskan alat
jahit bantu
4.3.Mengindentifikasi bagian 1. Menjelaskan bagian Eksperimen/explore Tes

bagian mesin jahit dan bagian mesin jahit
mesin penyelesaian manual dan high
speed
Eksplorasi bagian mesin jahit Tes tertulis
2. Mengidentifikasi bentuk uraian
dan mesin penyelesaian
bagian bagian mesin dan/atau pilihan
jahit manual dan Eksplorasi gerakan mesin jahit ganda
high speed berdasarkan cara kerjaya
3. Menjelaskan bagian- dalam ruang praktik

bagian mesin
penyelesaian
4. Mengidentifikasi
Komunikasi
bagian-bagian
mesin penyelesaian
Presentasi kelompok tentang

identifikasi bagian mesin jahit
dan mesin penyelesaan
1.1.Mensyukuri karunia Tuhan Mesin jahit manual Mengamati Tugas 49 Jam

Yang Maha Esa, melalui dan industri
keutuhan jiwa, raga manusia 1. Mengoperasikan
mesin jahit manual Melakukan studi pustaka Memecahkan
serta lingkungan kerja untuk mencari informasi masalah sehari-
dengan berbagai
sebagai tindakan setikan mengenai mesin jahit manual sehari berkaitan
pengamalan menurut agama 2. Mengoperasikan dan industri dengan hasil
yang dianutnya mesin jahit manual kegiatan praktik
dengan berbagai Memberikan ilustrasi dengan menjahit
setikan menggunakan media
Membuat benda
sesungguhnya sesuai cara
kerja

tanggung jawab, peduli, Tanya jawab tentang
santun, ramah lingkungan, perbedaan mesin industri dan
gotong royong) dalam manual melalui diskusi kelas Ceklist lembar
aktivitas sehari-hari sebagai pengamatan
dalam melakukan eksperimen
dan kelompok dalam
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
pembelajaran dan
3.4.Membedakan jenis mesin 1. Menjelaskan mesin  Pengertian Eksperimen/explore Portofolio

jahit manual dan industri jahit manual mesin jahit
2. Menjelaskan mesin manual
jahit industri  Pengertian Praktik mengoperasikan mesin Laporan tertulis
3. Menjelaskan jenis mesin jahit manual dan indusri kelompok
mesin industri industry secara individual
4. Membedakan mesin  Fungsi mesin
jahit manual dan jahit Membuat benda dengan
industri  Jenis mesin menggunakan hasil praktik
5. Menjelaskan lang- jahit pengoperasian mesin jahit
kah menyiapkan me
Sin jahit manual

6. Menjelaskan fungsi
mesin jahit high
speed dengan 1 dan
2 jarum
7. Menjelaskan
langkah menyiapkan
Mesin jahit high
speed dengan 1 dan
2 jarum
8. Menjelaskan standar
kualitas hasil setikan
mesin berdasarkan
jenis bahan
4.4.Mengoperasikan mesin jahit 1. Menyiapkan mesin 9. Langkah Komunikasi Tes
manual dan industri jahit manual sesuai mengoperasi-
SOP kan mesin
2. Mengatur setikan jahit manual Presentasi kelompok tentang Tes tertulis
mesin jahit sesuai dan industry bentuk uraian
pengoperasian mesin jahit
SOP 10. Mengoperasi- dan/atau pilihan
3. Mengoperasikan Kan mesin
ganda
mesin jahit manual jahit manual
dengan berbagai dengan
setikan berbagai
4. Membuat benda setikan
dengan  Membuat
menggunakan benda
mesin jahit manual
5. Menyiapkan mesin
jahit high speed
6. Mengatur setikan
mesin jahit sesuai
standar SPI ( stich
per inch )
7. Mengoperasikan
mesin jahit high
speed dengan
berbagai setikan
8. Membuat benda
dengan mengguna-
kan mesin jahit high
speed sesuai
standar
1.1.Mensyukuri karunia Tuhan Alat jahit penunjang Mengamati Tugas 10 Jam
keutuhan jiwa, raga Mengamati penjelasan dan Menyelesaikan
manusia serta lingkungan ilustrasi guru tentang alat jahit soal-soal
kerja sebagai tindakan
penunjang dalam kegiatan tentang hasil
pengamalan menurut
praktik menjahit dalam diskusi kegiatan praktik
agama yang dianutnya kelas.


gotong royong) dalam Diskusi kelompok cepat alat Ceklist lembar
aktivitas sehari-hari sebagai jahit penunjang pengamatan
dalam melakukan Tanya jawab tentang Jenis presentasi
pekerjaan dan berdiskusi dan fungsi alat jahit penunjang kelompok
2.2. Menghargai kerja individu melalui diskusi kelas
dan kelompok dalam
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
pembelajaran dan
3.5.Menjelaskan alat jahit 1. Menjelaskan  Pengertian Komunikasi Portofolio

penunjang pengertian alat jahit alat jahit
penunjang penunjang
2. Menjelaskan fungsi  Jenis alat Presentasi kelompok tentang Laporan tertulis
alat jahit penunjang jahit alat jahit pennjang kelompok
3. Menjelaskan jenis penunjang berdasarkan klasifikasinya
mesin jahit mesin
penunjang mesin industry
jahit industri  Fungsi alat
4. Menjelaskan fungsi jahit
mesin jahit penun- penunjang
Jang mesin jahit
industri
4.5.Menggunakan alat jahit 1. Menyiapkan alat  Menyiapkan Eksperimen/explore Tes

penunjang mesin jahit alat jahit
penunjang penunjang
2. Mengoperasikan  Langkah Praktik menggunakan alat jahit Tes tertulis
alat jahit penunjang mengguna- penunjang secara individual bentuk uraian
sesuai fungsinya kan alat jahit dan/atau pilihan
3. Menyiapakan alat penunjang ganda
jahit penunjang  Menyimpan
mesin jahit industri alat jahit
sesuai SOP penunjang
4. Mengoperasikan
alat jahit penunjang
mesin jahit industri
sesuai fungsinya
1.1.Mensyukuri karunia Tuhan Alat jahit bantu dan Mengamati Tugas 21 Jam
Yang Maha Esa, melalui aksesoris sepatu
menjaga dan melestarikan mesin manual dan
keutuhan jiwa, raga industry Melakukan studi pustaka Membuat esai
manusia serta lingkungan untuk mencari informasi pribadi tentang
kerja sebagai tindakan mengenai alat jahit bantu dan alat jahit bantu
pengamalan menurut
aksesoris sepatu mesin dan aksesoris
agama yang dianutnya
manual dan industri
Menyelesaikan
Memberikan contoh dengan soal-soal
menggunakan media
sesungguhnya

gotong royong) dalam Tanya jawab tentang Jenis Ceklist lembar
aktivitas sehari-hari sebagai dan fungsi alat jahit bantu pengamatan
wujud implementasi sikap melalui diskusi kelas kegiatan
dalam melakukan presentasi
pekerjaan dan berdiskusi Diskusi kelompok cepat kelompok
2.2. Menghargai kerja individu aksesoris sepatu mesin
dan kelompok dalam manual dan industri
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
pembelajaran dan
3.6.Mengidentifikasi alat jahit 1. Menjelaskan alat jahit  Alat jahit Eksperimen/explore Portofolio 4
bantu dan aksesoris sepatu bantu bantu
mesin manual dan industri 2. Menjelaskan asesoris  Fungsi dan
mesin jahit manual jenis alat jahit Praktik mengoperasikan alat Laporan tertulis
3. Menjelaskan fungsi bantu jahit bantu , aksesoris sepatu kelompok
asesoris mesin manual  Jenis mesin manual, industri secara
4. Menjelaskan asesorin asesoris individual
mesin jahit industri sepatu mesin
5. Menjelaskan fungsi
asesoris
3.6.Mengoperasikan alat jahit 1. Menyiapkan alat  Langkah Komunikasi Tes 17

bantu dan aksesoris sepatu jahit bantu mengoperasik
mesin manual dan industri 2. Mengoperasikan an alat jahit
alat jahit bantu bantu Presentasi kelompok tentang Tes tertulis
3. Menyiapkan  Langkah alat jahit bantu berdasarkan bentuk uraian
asesoris mesin jahit mengoperasik dan/atau pilihan
klasifikasinya
manual an asesoris ganda
4. Mengoperasikan sepatu mesin 1.
asesoris mesin jahit manual
manual  Langkah
5. Menyiapkan mengoperasik
asesoris mesin jahit an asesoris
industri sepatu mesin
6. Mengoperasikan industri
asesoris mesin
industri
1.1.Mensyukuri karunia Tuhan Standar mutu pakaian Mengamati Tugas 12 Jam
keutuhan jiwa, raga Mencari informasi mengenai Membuat esai
manusia serta lingkungan pengertian mutu, pribadi tentang
kerja sebagai tindakan standar mutu
pengamalan menurut kriteria mutu hasil jahitan hasil pekerjaan
agama yang dianutnya pakaian .
Memberikan contoh dengan menjahit

menggunakan media
sesungguhnya Menyelesaikan
soal-soal

gotong royong) dalam Tanya jawab tentang standar Ceklist lembar
aktivitas sehari-hari sebagai mutu jahitan, cara memeriksa pengamatan
wujud implementasi sikap mutu jahitan melalui diskusi kegiatan
dalam melakukan kelas presentasi
kelompok
dan kelompok dalam
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
pembelajaran dan
3.7.Menjelaskan standar kualitas 3.7.1. Menjelaskan pengerti- Eksperimen/explore Portofolio

menjahit An mutu
3.7.2. Menjelaskan kriteria
Mutu hasil jakitan
3.7.3. Menjelaskan cara me- Eksplorasi tentang standar Laporan tertulis
Riksa hasil jahitan mutu jahitan berdasarkanjenis
kain kelompok
Praktik menilai hasilpekerjaan

menjahit pakaian berdasarkan
standar mutu secara
individual
4.7.Memeriksa hasil jahitan  Mengidentifikasi Komunikasi Tes 9

mesin hasil jahitan mesin
 Memeriksa hasil
jahitan berdasrkan 2. Presentasi kelompok tentang Tes tertulis
hasil identifikasi cara memeriksa mutu jahitan bentuk uraian
 dan/atau pilihan
ganda
SILABUS MATA PELAJARAN DASAR-DASAR TEKNOLOGI MENJAHIT
Kelas /Semester : X/ 2 (Genap)
KI 1 : Menghayati dan mensyukuri ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
INDIKATOR KEGIATAN ALOKASI SUMBER

PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1.1. Mensyukuri karunia Teknik dasar Mengamati Tugas 10 Jam

Tuhan Yang Maha menjahit
Esa, melalui menjaga
dan melestarikan
keutuhan jiwa, raga Melakukan studi pustaka Membuat klipping
manusia serta untuk mencari informasi tentang teknik dasar
lingkungan kerja mengenai tujuan dan fungsi mnjahit
sebagai tindakan teknik dasar menjahit
pengamalan menurut Menyelesaikan soal-
agama yang dianutnya soal
Memberikan contoh dengan

menggunakan media
sesungguhnya tentang

amaliah (jujur ,
disiplin, tanggung
jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, Tanya jawab tentang macam- Ceklist lembar
gotong royong) dalam macam teknik dasar menjahit pengamatan kegiatan
aktivitas sehari-hari melalui diskusi kelas presentasi kelompok
sebagai wujud
implementasi sikap Tanya jawab tentang tujuan
dalam melakukan dan fungsi teknik menjahit
pekerjaan dan Eksperimen/explore
Mberdiskusi
individu dan kelompok
dalam pembelajaran Praktik Membuat
sehari-hari sebagai macam-macam
wujud implementasi kampuh
melaksanakan
Praktik menilai
pembelajaran dan
hasilpekerjaan
melaporkan hasil
menjahit berdasarkan
pekerjaan standar mutu secara
individual
3.1. Menjelaskan  Menjelaskan Eksperimen/explore Portofolio

pengertian dan jenis pengertian
kampuh kampuh
 Menjelaskan Praktik membuat macam- Laporan tertulis
jenis macam kampuh secara kelompok
kampuh individual
4.1. Membuat macam-  Menyiapkan Komunikasi Tes

macam kampuh alat dan ba-
Han
 Membuat Presentasi kelompok tentang Tes tertulis bentuk
macam ma- langkah kerja membuat uraian dan/atau
cam kampuh kampuh pilihan ganda
3.
1.1. Mensyukuri karunia Macam-macam kelim Mengamati Tugas 10 Jam

Tuhan Yang Maha
dan melestarikan
keutuhan jiwa, raga Melakukan studi pustaka Membuat esai
manusia serta untuk mencari informasi tentang kelim
lingkungan kerja mengenai pengertian dan
sebagai tindakan macam-macam kelim Menyelesaikan soal-
pengamalan menurut
agama yang dianutnya soal

menggunakan media
sesungguhnya tentang kelim

amaliah (jujur ,
disiplin, tanggung
ramah lingkungan, Tanya jawab tentang Ceklist lembar
gotong royong) dalam Langkah kerja membuat pengamatan kegiatan
aktivitas sehari-hari macam-macam kelim melalui presentasi kelompok
sebagai wujud diskusi kelas
implementasi sikap
dalam melakukan
pekerjaan dan
berdiskusi
dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan
pembelajaran dan
melaporkan hasil
pekerjaan
3.2. Menjelaskan  Menjelaskan Eksperimen/explore Portofolio

kelim kelim
jenis kelim macam kelim secara kelompok
individual
Praktik menilai hasilpekerjaan

menjahit berdasarkan standar
mutu secara individual

macam kelim alat dan
bahan
macam langkah kerja membuat kelim uraian dan/atau
macam pilihan ganda
kelim 4.
1.1.Mensyukuri karunia Macam-macam Mengamati Tugas 20 Jam

Tuhan Yang Maha belahan
dan melestarikan Melakukan studi pustaka Menyelesaikan soal-
keutuhan jiwa, raga untuk mencari informasi soal
manusia serta
mengenai Pengertian
lingkungan kerja belahan

sebagai tindakan
pengamalan menurut Macam-macam belahan
agama yang
dianutnya

menggunakan media
sesungguhnya tentang kelim

amaliah (jujur ,
disiplin, tanggung
ramah lingkungan, Tanya jawab tentang Macam- Ceklist lembar
gotong royong) dalam macam belahan dan pengamatan kegiatan
aktivitas sehari-hari penyelesaian sudut presentasi kelompok
sebagai wujud
implementasi sikap Tanya jawab tentang
dalam melakukan Langkah kerja membuat
pekerjaan dan Macam-macam belahan
berdiskusi
2.2. Menghargai kerja Macam-macam penyelesaian
individu dan kelompok sudut melalui diskusi kelas
dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan
pembelajaran dan
melaporkan hasil
pekerjaan
3.3. Mendeskripsikan  Menjelaskan Eksperimen/explore Portofolio

belahan belahan
jenis macam belahan dan kelompok
belahan penyelesaian sudut secara
individual
4.3.Membuat macam-  Menyiapkan Komunikasi Tes

macam belahan alat dan ba-
han
macam langkah kerja membuat uraian dan/atau
macam belahan pilihan ganda
belahan
5.
1.1. Mensyukuri karunia Hiasan pakaian Mengamati Tugas 10 Jam

Tuhan Yang Maha
Esa, melalui menjaga Kerutan
dan melestarikan
keutuhan jiwa, raga Melakukan studi pustaka Menyelesaikan soal-
manusia serta untuk mencari informasi soal
lingkungan kerja mengenai Hiasan pakaian
sebagai tindakan
pengamalan menurut

menggunakan media
Kerutan

amaliah (jujur ,
disiplin, tanggung
ramah lingkungan, Tanya jawab tentang Macam- Ceklist lembar
gotong royong) dalam macam Kerutan t pengamatan kegiatan
aktivitas sehari-hari presentasi kelompok
sebagai wujud Tanya jawab tentang
implementasi sikap Langkah kerja membuat
dalam melakukan Macam-macam Kerutan
pekerjaan dan melalui diskusi kelas
berdiskusi

dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan
pembelajaran dan
melaporkan hasil
pekerjaan
3.4. Mendeskripsikan  Menjelaskan Eksperimen/explore Portofolio

kerutan kerutan
jenis kerutan macam Kerutan secara kelompok
individual

macam kerutan alat dan
bahan
macam- langkah kerja membuat uraian dan/atau
macam Kerutan pilihan ganda
kerutan
1.1.Mensyukuri karunia Pengertian Jenis dan Mengamati Tugas 10 Jam

Tuhan Yang Maha cara membuat lipit
dan melestarikan Melakukan studi pustaka Menyelesaikan soal-
keutuhan jiwa, raga
untuk mencari informasi soal
manusia serta mengenai Hiasan pakaian
lingkungan kerja
lipit
sebagai tindakan
pengamalan menurut
agama yang
dianutnya
menggunakan media
Kerutan

amaliah (jujur ,
disiplin, tanggung
gotong royong) dalam Pengertian ,Jenis ,Macam- pengamatan kegiatan
aktivitas sehari-hari macam membuat lipit presentasi kelompok
sebagai wujud
pekerjaan dan
berdiskusi Macam-macam lipit melalui

2.2. Menghargai kerja diskusi kelas
dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan
pembelajaran dan
melaporkan hasil
pekerjaan
3.5. Mendeskripsikan Eksperimen/explore Portofolio

pengertian dan jenis
lipit
Praktik membuat macam- Laporan tertulis
macam lipit secara individual kelompok
4.5. Membuat macam- Komunikasi Tes

macam lipit
Presentasi kelompok tentang Tes tertulis bentuk

langkah kerja membuat uraian dan/atau
Kerutan pilihan ganda
1.1. Mensyukuri karunia Penyelesaian Mengamati Tugas 14 Jam

Tuhan Yang Maha serip,depun dan
Esa, melalui menjaga rompok
dan melestarikan
lingkungan kerja mengenai penyelesaian
sebagai tindakan serip,depun dan rompok
pengamalan menurut

menggunakan media
penyelesaian serip,depun
dan rompok

amaliah (jujur ,
disiplin, tanggung
gotong royong) dalam penyelesaian serip,depun pengamatan kegiatan
aktivitas sehari-hari dan rompok presentasi kelompok

sebagai wujud
pekerjaan dan penyelesaian serip,depun
berdiskusi dan rompok
individu dan kelompok melalui diskusi kelas
dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan
pembelajaran dan
melaporkan hasil
pekerjaan
3.6. Menjelaskan tujuan Eksperimen/explore Portofolio

dan jenis penyelesaian
tepi
Praktik membuat macam- Laporan tertulis
macam penyelesaian kelompok
serip,depun dan rompok
secara individual
4.6. Membuat penyelaian Komunikasi Tes

serip ,depun dan
rompok

1.1. Mensyukuri karunia Tujuan , guna dan Mengamati Tugas 28 Jam

Tuhan Yang Maha jenis , saku
Esa, melalui menjaga Membuat saku
dan melestarikan
lingkungan kerja mengenai saku
sebagai tindakan
pengamalan menurut

menggunakan media
sesungguhnya tentang saku

amaliah (jujur ,
disiplin, tanggung

gotong royong) dalam Pengertian, jenis dan guna pengamatan kegiatan
aktivitas sehari-hari saku presentasi kelompok
implementasi sikap
pekerjaan dan Macam-macam saku
berdiskusi
2.2. Menghargai kerja melalui diskusi kelas
dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan
pembelajaran dan
melaporkan hasil
pekerjaan
3.7. Menjelaskan Eksperimen/explore Portofolio

pengertian, tujuan dan
jenis saku
Praktik membuat saku Laporan tertulis
dalam,tempel dan sisi secara kelompok
individual
4.7. Membuat macam- Komunikasi Tes

macam saku

1.1. Mensyukuri karunia Perbaikan kerusakan Mengamati Tugas 14 Jam

Tuhan Yang Maha mesin jahit
dan melestarikan
lingkungan kerja mengenai perbaikan
sebagai tindakan kerusakan mesin jahit
pengamalan menurut

menggunakan media
sesungguhnya

amaliah (jujur ,
disiplin, tanggung

gotong royong) dalam kerusakan mesin jahit pengamatan kegiatan
implementasi sikap perbaikan mesin jahit
dalam melakukan
pekerjaan dan melalui diskusi kelas
berdiskusi
dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan
pembelajaran dan
melaporkan hasil
pekerjaan

pengertian, jenis
kerusakan mesin jahit
Praktik perbaikan mesin jahit Laporan tertulis
kelompok
secara individual
4.8.Menganalisis Komunikasi Tes

kerusakan kecil pada
mesin jahit dan mesin

penyelesaian
perbaikan kerusakan mesin uraian dan/atau
jahit pilihan ganda
1.1. Mensyukuri karunia Pemeliharaan Mengamati Tugas 10 Jam

Tuhan Yang Maha Inventarisasi alat jahit
dan melestarikan
lingkungan kerja mengenai pemeliharaan,
sebagai tindakan Inventarisasi alat jahit
pengamalan menurut

menggunakan media
Inventarisasi alat jahit

amaliah (jujur ,
disiplin, tanggung
gotong royong) dalam pemeliharaan alat jahit pengamatan kegiatan
sebagai wujud melalui diskusi kelas
implementasi sikap
dalam melakukan
pekerjaan dan
berdiskusi
dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan
pembelajaran dan
melaporkan hasil
pekerjaan

pengertian , tujuan dan
jenis pemeliharaan alat
jahit Praktik perbaikan Laporan tertulis
kelompok
Dan pemeliharaan alat jahit
secara individual
4.9.Melaksanakan Komunikasi Tes

pemeliharaan alat jahit

pemeliharaan alat jahit uraian dan/atau
pilihan ganda
SILABUS DASAR POLA

Semester 1
Mata Pelajaran : Dasar Pola
Kompetensi Inti
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
KOMPETENSI INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

DASAR WAKTU BELAJAR
1.1 Mensyukuri Mengamati Observasi 8 1. Bahan ajar dari
karunia Tuhan guru
 Membaca bahan  Ceklist lembar
Yang Maha Esa, 2. Buku sumber
DASAR WAKTU BELAJAR
melalui menjaga ajar/buku sumber pengamatan kegiatan yang relefan
keseimbangan tentang bentuk dan demonstrasi, diskusi 3. Informasi yang
bentuk tubuh perkembangan dan presentasi relefan dari
tubuh/anatomi tubuh berbagai
dan melestarikan
manusia sumber
keutuhan jiwa,
 Mengamati gambar 4. Contoh benda-
raga manusia perkembangan benda dan alat-
serta lingkungan bentuk tubuh alat yang ada
kerja sebagai  Mengamati macam- disekitar
tindakan macam gambar lingkungan
pengamalan bentuk tubuh belajar
menurut agama  Mengamati bentuk
tubuh sendiri
yang dianutnya.
 Mengamati bentuk
tubuh teman/orang
lain
2.1 Menunjukkan Menanya Tugas

perilaku amaliah  Memberi  Menyususun laporan
(jujur , disiplin, kesempatan kepada hasil analisis
tanggung jawab, siswa untuk perkembangan dan
peduli, santun, bertanya tentang bentuk tubuh
ramah perkembangan  Membuat kliping
lingkungan, bentuk tubuh dan gambar macam-
macam-macam macam bentuk tubuh
gotong royong)
bentuk tubuh
dalam aktivitas  Saling bertanya
sehari-hari tentang bentuk
sebagai wujud tubuh masing-
implementasi masing
sikap dalam
DASAR WAKTU BELAJAR
melakukan Eksperimen/explore
pekerjaan  Menganalisis bentuk
2.2 Menghargai tubuh sendiri
kerja individu dan  Menganalisis bentuk
kelompok tubuh teman/orang
dalampembelajara lain
n sehari-hari
sebagai wujud
Implementasi
melaksanakan
pembelajaran
dasar pola
3.1 Mendiskripsikan  Menjelaskan ma Perkembangan bentuk Asosiasi Portofolio
bentuk,bagian cam-macam tubuh
 Menyususun  Laporan hasil analisis
dan bentuk tubuh
laporan hasil  Kliping gambar
perkembangan dan
analisis macam-macam
bentuk tubuh perkembangan-
perkembangan dan bentuk tubuh
nya
bentuk tubuh
 Mendeskripsi-
 Memperagakan
kan masing-ma-
gambar macam-
sing bentuk
macam bentuk
tubuh
tubuh
 Menerangkan
bagian-bagian
tubuh
4.1. Mengidentifikasi  Mengidentifika Tes
perkembangan si bentuk tubuh Komunikasi  Tes tertulis bentuk
dan macam- abad 16  Mendiskusikan uraian dan/atau
macam bentuk  Mengidentifika dalam kelompok pilihan ganda
tubuh, si bentuk tubuh tentang macam-
Abad 17 macam bentuk
DASAR WAKTU BELAJAR
 Mengidentifika tubuh masing-
si bentuk tubuh masing dan bentuk
Abad 19 tubuh orang lain
 Mengidentifika  Mempresentasikan
si macam-ma- hasil analisis bentuk
cam bentuk tubuh
tubuh  Mengkomunikasika
n atau
memperagakan
gambar-gambar
bentuk tubuh yang
dikumpulkan

karunia Tuhan guru
 Mengamati video/  Ceklist lembar
gambar letak titik pengamatan kegiatan
yang relefan
melalui menjaga dan garis tubuh demonstrasi, diskusi
3. Informasi yang
keseimbangan  Mengamati letak dan presentasi
relefan dari
bentuk tubuh dan titik dan garis tubuh berbagai
melestarikan model atau boneka sumber
jahit/dummy 4. Contoh benda-
keutuhan jiwa,
 Mengamati letak benda dan alat-
raga manusia
titik dan garis tubuh alat yang ada
serta lingkungan masing-masing disekitar
kerja sebagai secara bergantian lingkungan
tindakan belajar
pengamalan
menurut agama
yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan Menanya Tugas
perilaku amaliah  Memberi  Membuat tanda titik
DASAR WAKTU BELAJAR
(jujur , disiplin, kesempatan kepada dan garis tubuh
tanggung jawab, siswa untuk  Memasang garis
peduli, santun, bertanya tentang tubuh(body line)
ramah
letak titik dan garis  Membuat laporan
tubuh praktik membuat
lingkungan,
 Menanyakan kepada tanda titik dan garis
gotong royong) siswa tentang letak tubuh serta
dalam aktivitas titik dan garis tubuh memasang body line
sehari-hari masing-masing
sebagai wujud Eksperimen/explore
implementasi  Memberi tanda titik
sikap dalam dan garis tubuh pada
melakukan gambar
pekerjaan  Memberi tanda letak
2.2 Menghargai kerja titik dan garis tubuh
pada
individu dan
boneka/dummy
kelompok
 Memberi tanda titik
dalampembelajara dan garis tubuh pada
n sehari-hari model/teman sendiri
sebagai wujud
Implementasi
melaksanakan
pembelajaran
dasar pola
3.2 Menjelaskan  Mengidentifikasi le-  Titik dan garis Asosiasi Portofolio
cara tak titik dan garis tubuh
 Membuat portopolio  Laporan hasil praktik
Menentukan tubuh
tentang letak titik  Dokumentasi atau
tanda titik dan  Mengidentifika dan garis tubuh pada gambar letak titik dan
garis tubuh si ketepatan le- gambar macam- garis tubuh pada
tak titik dan macam bentuk gambar macam-
DASAR WAKTU BELAJAR
garis tubuh tubuh macam bentuk tubuh
sesuai  Membuat laporan
ketepatan letak praktik membuat
titik dan garis tanda titik dan garis
tubuh tubuh serta
 Mengidentifika
si alat dan
bahan untuk
menentukan
titik dan garis
tubuh/bodyline
4.2. Menentukan - Menyiapkan Komunikasi

tanda titik dan alat dan bahan  Mendemontrasikan Tes
garis tubuh untuk memberi cara Menentukan Tes tertulis bentuk
tanda titik dan tanda titik dan uraian dan/atau pilihan
garis tubuh garis tubuh ganda
- Menentukkan  Memperagakan
tanda titik dan letak titik dan garis
garis tubuh pa tubuh pada gambar
da boneka jahit macam-macam
- Memberi tanda bentuk tubuh
pada titik tubuh dengan cara
dan ditempel pada
memasang dinding
garis tubuh  Memperagakan
letak titik dan garis
tubuh yang dipasang
pada
dummy/boneka
karunia Tuhan guru
 Membaca buku  Ceklist lembar
2. Buku sumber
DASAR WAKTU BELAJAR
Yang Maha Esa, sumber tentang pengamatan kegiatan yang relefan
melalui menjaga teknik mengukur demonstrasi, diskusi 3. Informasi yang
keseimbangan tubuh dan presentasi relefan dari
bentuk tubuh  Video/demonstrasi berbagai
tentang teknik sumber
dan melestarikan 4. Contoh benda-
mengukur boneka
keutuhan jiwa, dan model benda dan alat-
raga manusia  Peragaan atau alat yang ada
serta lingkungan demonstrasi tentang disekitar
kerja sebagai cara mengukur lingkungan
tindakan boneka dan model belajar
pengamalan  Saling mengamati
cara mengukur
menurut agama
tubuh masing-
yang dianutnya. masing
2.1. Menunjukkan Menanya Tugas

perilaku amaliah  Memberi - . membuat laporan
(jujur , disiplin, kesempatan Mengukur tubuh
tanggung jawab, kepada siswa beberapa boneka
peduli, santun, untuk bertanya dengan ukuran
ramah tentang teknik berbeda
lingkungan, mengukur tubuh - . membuat laporan
 Menanyakan mengukur beberapa
gotong royong)
kepada siswa orang model dengan
dalam aktivitas tentang ukuran berbeda
sehari-hari pengalaman siswa
sebagai wujud dalam mengambil
implementasi ukuran
sikap dalam  Menanyakan
DASAR WAKTU BELAJAR
melakukan kepada siswa
pekerjaan tentang apa saja
2.2. Menghargai ukuran yang
diperlukan untuk
kerja individu dan
pembuatan pola
kelompok
dalampembelajar
an sehari-hari Eksperimen/explore
sebagai wujud  Mengukur tubuh
boneka dan model
Implementasi
yang berbeda-beda
melaksanakan  Menganalisi
pembelajaran perbedaan ukuran
dasar pola masing-masing
model
3.3 Menjelaskan  Menjelaskan  Teknik mengukur Asosiasi Portofolio
teknik macam-ma- tubuh  Mendiskusikan - Laporan hasil analisis
mengukur tubuh cam ukuran tu  Mengukur tentang macam- perbedaan ukuran
buh boneka jahit dan macam ukuran yang boneka
 Menjelaskan tubuh model diperlukan untuk - Laporan hasil analisis
urutan mengu membuat pola perbedaan ukuran
kur tubuh  Menyusun laporan model(manusia)
 Menjelaskan mengukur tubuh
alat dan bahan boneka dan tubuh
Mengukur model
tubuh  Menyusun laporan
 Menjelaskan hasil analisis
cara dan teknik perbedaan ukuran
mengukur masing-masing
boneka jahit. model
 Menjelaskan
cara mengukur
tubuh model
DASAR WAKTU BELAJAR
4.3 Mengukur  Menyiapkan Komunikasi Tes
boneka jahit alat dan bahan  Membuat laporan Tes tertulis bentuk
dan tubuh Untuk hasil praktik uraian dan/atau pilihan
model mengukur mengukur dan hasil ganda
tubuh analisis perbedaan
 Mengukur ukuran masing-
boneka jahit masing model
sesuai dengan  Mempresentasikan
urutan kerja pengalaman hasil
mengukur praktik mengukur
 Mengukur  Menyampaikan
tubuh model hasil analisis
sesuai dengan perbedaan ukuran
urutan kerja masing-masing
mengukur model

karunia Tuhan guru
 Gambar macam-  Ceklist lembar
macam pola pengamatan kegiatan
yang relefan
melalui menjaga  Contoh macam- demonstrasi, diskusi
3. Informasi yang
keseimbangan macam pola dan presentasi
relefan dari
bentuk tubuh dan  Gambar pola yang berbagai
melestarikan ada pada media sumber
keutuhan jiwa, cetak maupun buku 4. Contoh benda-
 Membaca bahan benda dan alat-
raga manusia
ajar/buku sumber alat yang ada
serta lingkungan macam-macam pola disekitar
kerja sebagai  Membaca bahan lingkungan
tindakan ajar/buku sumber belajar
pengamalan Pembuatan Pola
menurut agama Dasar Drapping
DASAR WAKTU BELAJAR
yang dianutnya.
2.1. Menunjukkan Menanya Tugas
perilaku amaliah  Memberi  Mengumpulkan
(jujur , disiplin, kesempatan kepada informasi tentang
tanggung jawab, siswa untuk macam-macam pola
peduli, santun, bertanya tentang  Membuat laporan
ramah macam- macam hasil praktik
lingkungan, pola membuat pola dasar
 Memberi draping badan atas
gotong royong)
kesempatan kepada dan bawah(rok)
dalam aktivitas siswa untuk
sehari-hari bertanya tentang
sebagai wujud pembuatan pola
implementasi dasar dengan
sikap dalam teknik drapping
melakukan  Menanyakan kepada
siswa tentang
pekerjaan
pengetahuan dan
2.2. Menghargai keterampilan apa
kerja individu dan yang mereka miliki
kelompok tentang pola
dalampembelajara
n sehari-hari
sebagai wujud
Implementasi
melaksanakan
pembelajaran
dasar pola
3.4 Mendeskripsikan  Mendeskripsik  Macam-macam Eksperimen/explore Portofolio 1. Bahan ajar dari
macam- an pengertian Pola guru
 Membuat pola  Kumpulan gambar
pola  Pembuatan Pola 2. Buku sumber
DASAR WAKTU BELAJAR
macam pola  Menjelaskan Dasar Drapping badan bagian atas macam-macam pola yang relefan
macam-ma- dengan teknik  Kumpulan gambar 3. Informasi yang
cam pola draping cara membuat pola relefan dari
 Menjelaskan  Membuat pola dasar draping berbagai
macam-ma- badan bagian sumber
cam metode bawah(rok) dengan 4. Contoh benda-
pembuatan po- teknik draping benda dan alat-
la ( soen,  Menganalisa hasil alat yang ada
dressmaking pola yang dibuat disekitar
hoo dll) sendiri lingkungan
belajar
4.4 Membuat pola  Menjelaskan Asosiasi Tes

dasar dengan cara membuat  Diskusi dalam
 Praktik/unjuk kerja
teknik drapping pola dasar ba- kelompok kecil  Tes tertulis bentuk
dan atas tentang cara uraian dan/atau
secara draping pembuatan pola pilihan ganda
 Menjelaskan dasar draping
tanda-tanda po  Masing-masing
la pada pola kelompok
dasar draping mendemonstrasikan
 Menjelaskan pembuatan pola
alat dan bahan dasar draping
yang diguna- bagian atas
Kan untuk  Masing-masing
membuat pola kelompok
dasar draping mendemonstrasikan
 Menjelaskan pembuatan pola
kriteria mutu dasar draping
hasil pola bagian bawah
dasar draping  Masing-masing
 Menyiapkan kelompok
DASAR WAKTU BELAJAR
tempat kerja,, mendemonstrasikan
alat dan bahan pemindahan lipit
untuk pantas pada pola
membuat pola dasar draping
dasar drapimg  Menganalisis hasil
sesuai praktik pembuatan
prosedur K3 pola draping
 Membuat pola  Menyusun laporan
dasar draping hasil praktik dan
sesuai dengan analisis hasil
prosedur K3 pembuatan pola
dan kriteria mu draping
tu pola dasar Komunikasi
draping  Presentasi hasil
pembuatan pola
dasar draping
 Menceritakan
pengalaman dalam
praktik pembuatan
pola draping
 Menata hasil praktik
pada dammy/boneka
Jumlah 72 jam
Satuan Pendidikan : SMK N 1 Kertosono
Mata Pelajaran : Dasar Pola
Kompensi Inti
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
DASAR WAKTU BELAJAR
1.1 Mensyukuri karunia Mengamati Observasi 20 1. Bahan ajar dari
Tuhan Yang Maha Ceklist lembar guru
 Gambar macam-
Esa, melalui menjaga pengamatan 2. Buku sumber
macam system
kegiatan yang relefan
keseimbangan bentuk pembuatan pola
demonstrasi, 3. Informasi yang
tubuh dan konstruksi
diskusi dan relefan dari
melestarikan  Mengamati macam- presentasi berbagai
keutuhan jiwa, raga macam alat-alat sumber
menggambar pola Tugas 4. Contoh benda-
manusia serta
 Mengamati teknik benda dan alat-
lingkungan kerja
penggunaan macam-  Membuat pola
sebagai tindakan dasar badan atas alat yang ada
macam alat disekitar
pengamalan menurut menggambar pola secara konstruksi
dengan beberapa lingkungan
agama yang  Mengamati macam- belajar
macam alat bantu ukuran yang
dianutnya.
menggambar pola berbeda
 Membaca buku  Memindahkan
sumber/bahan ajar atau mengurangi
tentang teknik lebar lipit pantas
pembuatan pola secara konstruksi
dasar bagian atas  Membuat
dengan teknik laporan hasil
konstruksi pembuatan pola
 Mengamati dengan ukuran
demonstrasi yang berbeda
keluesan tangan
dalam membentuk
garis-garis pola
2.1 Menunjukkan Menanya Portofolio

perilaku amaliah  Memberi  Kliping
(jujur , disiplin, kesempatan kepada pembuatan pola
DASAR WAKTU BELAJAR
tanggung jawab, siswa untuk dasar dengan
peduli, santun, bertanya tentang berbagai ukuran
ramah lingkungan, macam- macam yang berbeda
gotong royong) pola  Kliping macam-
 Memberi macam letak lipit
dalam aktivitas
kesempatan kepada pantas dan garis
sehari-hari sebagai siswa untuk hias
wujud bertanya tentang
implementasi sikap pembuatan pola
dalam melakukan dasar dengan Tes
pekerjaan teknik konstruksi  Praktik/unjuk
2.2 Menghargai kerja  Menanyakan kepada kerja
siswa tentang  Tes tertulis
individu dan
pengetahuan dan bentuk uraian
kelompok keterampilan apa dan/atau pilihan
dalampembelajaran yang mereka miliki ganda
sehari-hari sebagai tentang pola
wujud konstruksi
implementasimelak
sanakan Eksperimen/explore
pembelajaran dasar  Membuat pola
pola dasar badan atas
secara konstruksi
dengan beberapa
ukuran yang
berbeda
 Memindahkan lipit
pantas secara
konstruksi
 Membandingkan
hasil pola yang
dibuat dengan pola
DASAR WAKTU BELAJAR
yang menggunakan
ukuran berbeda
3.5 Menjelaskan  Menjelaskan  Teknik pembuatan Asosiasi

teknik pembuatan cara membuat pola dasar badan
 Demonstrasi
pola dasar pola dasar ba- atas secara
pembuatan pola
konstruksi dan atas seca konstruksi
badan atas secara
ra konstruksi  Pembuatan pola konstruksi
 Menjelaskan dasar badan atas
 Demonstrasi
tanda-tanda secara Konstruksi
penggunaan macam-
pada pola
macam alat bantu
dasar
membuat pola
konstruksi
 Membuat laporan
 Menjelaskan
proses dan hasil
alat dan bahan
pembuatan pola
yang
dasar konstruksi
digunakan
bagian atas
untuk
 Menyusun kliping
membuat pola
pembuatan pola
dasar
dasar badan atas
konstruksi
dengan berbagai
 Menjelaskan
ukuran
kriteria mutu
hasil pola dasr
Konstruksi.
4.5 Membuat pola  Menyiapkan Komunikasi
dasar badan atas tempat kerja,  Presentasi hasil
teknik konstruksi alat dan bahan pembuatan pola
untuk membu- dasar badan atas
DASAR WAKTU BELAJAR
at pola draping  Memaparkan
sesuai kliping pembuatan
prosedur dan pola dasar badan
K3 atas dengan
 Membuat pola berbagai ukuran
dasar
konstruksi
sesuai dgn
prosedur K3
dan kriteria
mutu pola
dasar
konstruksi
1.1 Mensyukuri karunia Mengamati Observasi 1. Bahan ajar dari
Tuhan Yang Maha Ceklist lembar guru
 Gambar macam-
Esa, melalui pengamatan 2. Buku sumber
macam pemindahan
kegiatan yang relefan
menjaga lipit pantas dengan
keseimbangan teknik draping dan
diskusi dan relefan dari
bentuk tubuh dan teknik geser
presentasi berbagai
melestarikan  Membaca bahan sumber
ajar/buku sumber Tugas 4. Contoh benda-
keutuhan jiwa, raga
tentang pemindahan benda dan alat-
manusia serta lipit pantas  Memindahkan
lingkungan kerja atau mengurangi alat yang ada
 Mengamati proses disekitar
sebagai tindakan pemindahan lipit lebar lipit pantas
secara konstruksi lingkungan
pengamalan pantas dengan belajar
teknik gunting dan  Membuat desain
menurut agama
teknik geser macam-macam
yang dianutnya. letak lipit pantas
 Memindahkan
lipit pantas
dengan cara
DASAR WAKTU BELAJAR
digunting
 Memindahkan
lipit pantas
dengan cara di
geser

perilaku amaliah  Memberi  Kliping macam-
(jujur , disiplin, kesempatan kepada macam model
tanggung jawab, siswa untuk lipit pantas dan
bertanya tentang garis hias
peduli, santun,
pemindahan lipit  Kliping macam-
ramah lingkungan, macam letak lipit
pantas dengan
gotong royong) teknik gunting dan pantas dan garis
dalam aktivitas teknik geser hias
sehari-hari sebagai  Menanyakan kepada
wujud siswa tentang
implementasi sikap pengetahuan dan Tes
keterampilan apa  Praktik/unjuk
dalam melakukan
yang mereka miliki kerja
pekerjaan
tentang lipit pantas  Tes tertulis
2.2 Menghargai kerja bentuk uraian
individu dan dan/atau pilihan
kelompok ganda
dalampembelajaran
sehari-hari sebagai
wujud
DASAR WAKTU BELAJAR
implementasimelak
sanakan
pembelajaran dasar
pola
3.6 Menjelaskan  Menjelaskan  Macam-macam Eksperimen/explore 4
teknik pengertian dan lipit pantas
 Membuat
memindahkan lipit fungsi lipit
pemindahan lipit
pantas pantas
pantas dalam
 Menjelaskan bentuk laporan
macam-ma- sesuai dengan yang
cam letak lipit dipraktikkan
pantas
 Membuat
 Menjelaskan pemindahan lipit
macam-ma- pantas pada tempat
cam cara yang tidak sama
pemakaian lipit dengan yang sudah
pantas( diperagakan/dipelaj
dikerut, dilipit, ari
dijahit)
 Menjelaskan
teknik
pemindahan li-
pit pantas(
geser,gunting )
4.6 Memindahkan lipit  Menyiapkan  Pemindahan lipit Asosiasi 8

pantas alat dan bahan pantas dengan  Demontrasi cara
untuk teknik geser pemindahan lipit
memindahkan pantas dengan cara
lipit pantas draping/digunting
 Memindahkan lansung
lipit pantas  Demontrasi cara
DASAR WAKTU BELAJAR
dengan cara pemindahan lipit
geser/gunting pantas dengan cara
sesuai dengan di geser
langkah kerja  Memperagakan
dan prosedur dengan
 Menjelaskan menggunakan
standar mutu dummy/boneka dan
hasil bahan belacu
pemindahan li- macam-macam
pit pantas letak lipit pantas
 Mencoba
meletakkan lipit
pantas pada boneka
di berbagai tempat
 Membahas hasil
pemindahan lipit
pantas secara
berkelompok
Komunikasi
 Mempresentasikan
hasil praktik
pemindahan lipit
pantas
 Memperagakan
hasil praktik
pemindahan lipit
pantas
Tuhan Yang Maha  Memperagakan Ceklist lembar guru
Esa, melalui dengan pengamatan 2. Buku sumber
menggunakan kegiatan yang relefan
menjaga
DASAR WAKTU BELAJAR
keseimbangan dummy/boneka dan diskusi dan relefan dari
bentuk tubuh dan bahan belacu presentasi berbagai
melestarikan tentang dasar sumber
terjadinya pola Tugas 4. Contoh benda-
keutuhan jiwa, raga
lengan  Membuat pola benda dan alat-
manusia serta
 Mengamati contoh dasar lengan alat yang ada
lingkungan kerja jadi lengan licin dari disekitar
secara konstruksi
sebagai tindakan pola dasar dengan beberapa lingkungan
pengamalan konstruksi ukuran yang belajar
menurut agama  Mengamati pola berbeda
yang dianutnya. dasar lengan yang  Membuat
sudah jadi laporan hasil
pembuatan pola
lengan dengan
ukuran yang
berbeda
2. 1 Menunjukkan Menanya Portofolio

tanggung jawab, siswa untuk dasar lengan
bertanya tentang dengan berbagai
peduli, santun,
pembuatan pola ukuran yang
ramah lingkungan, berbeda
lengan secara
gotong royong) konstruksi  Kliping macam-
dalam aktivitas  Menanyakan kepada macam pola dasar
sehari-hari sebagai siswa tentang lengan dengan
wujud pengetahuan dan ukuran panjang
DASAR WAKTU BELAJAR
implementasi sikap keterampilan apa yang berbeda
dalam melakukan yang mereka miliki
pekerjaan tentang pola dasar
lengan Tes
2.2 Menghargai kerja
 Praktik/unjuk
individu dan
kerja
kelompok Eksperimen  Tes tertulis
dalampembelajaran  Membuat pola bentuk uraian
sehari-hari sebagai dasar lengan dalam dan/atau pilihan
wujud bentuk laporan ganda
implementasimelak sesuai dengan yang
didemonstrasikan
sanakan
 Membuat pola
pembelajaran dasar
dasar lengan
pola dengan ukuran yang
berbeda
 Membuat pola
dasar lengan
dengan ukuran
panjang sampai
pergelangan tangan,
sampai siku dan
lengan pendek
3.7 Menjelaskan   Teknik pembuatan Asosiasi 4

teknik pembuatan pola dasar lengan  Membuat pola
pola dasar lengan secara konstruksi dasar lengan dari
ukuran pola
teman/orang lain
 Membuat laporan
hasil praktik
pembuatan pola
DASAR WAKTU BELAJAR
dasar lengan
4.7 Membuat pola Komunikasi 8
dasar lengan  Memperagakan
secara konstruksi hasil pembuatan
pola lengan
pengalaman dalam
membuat pola
lengan
1. 1 Mensyukuri Mengamati Observasi 1. Bahan ajar dari

karunia Tuhan  Mengamati contoh Ceklist lembar guru
Yang Maha Esa, jadi rok dari pola pengamatan 2. Buku sumber
dasar konstruksi kegiatan yang relefan
melalui menjaga
 Mengamati pola demonstrasi, 3. Informasi yang
keseimbangan diskusi dan relefan dari
dasar rok yang
bentuk tubuh dan sudah jadi presentasi berbagai
melestarikan  Membaca bahan sumber
keutuhan jiwa, raga ajar/buku sumber Tugas 4. Contoh benda-
manusia serta tentang pembuatan  Membuat pola benda dan alat-
lingkungan kerja pola dasar rok dasar rok secara alat yang ada
secara konstruksi konstruksi disekitar
sebagai tindakan
dengan beberapa lingkungan
pengamalan belajar
ukuran yang
menurut agama
berbeda
yang dianutnya.  Membuat
laporan hasil
pembuatan pola
dasar rok
dengan ukuran
panjang yang
berbeda
DASAR WAKTU BELAJAR

siswa untuk dasar rok dengan
tanggung jawab,
bertanya tentang berbagai ukuran
peduli, santun, pembuatan pola yang berbeda
ramah lingkungan, rok secara  Kliping macam-
gotong royong) konstruksi macam pola dasar
dalam aktivitas  Menanyakan kepada rok dengan
sehari-hari sebagai siswa tentang ukuran panjang
wujud pengetahuan dan yang berbeda
keterampilan apa
implementasi sikap
yang mereka miliki
dalam melakukan tentang pola dasar Tes
pekerjaan rok  Praktik/unjuk
2.2 Menghargai kerja kerja
individu dan Eksperimen  Tes tertulis
kelompok  Membuat pola bentuk uraian
dalampembelajaran dasar rok dalam dan/atau pilihan
sehari-hari sebagai bentuk laporan ganda
sesuai dengan yang
wujud didemonstrasikan
implementasimelak  Membuat pola
sanakan dasar rok dengan
pembelajaran dasar ukuran yang
pola berbeda
 Membuat pola
dasar rok dengan
ukuran panjang
yang
berbeda(sampai
pergelangan kaki,
DASAR WAKTU BELAJAR
sampai lutut dan
sampai betis)
3.8 Menjelaskan   Pembuatan pola Asosiasi 4

teknik pembuatan dasar rok secara  Memperagakan
pola dasar rok konstruksi dengan
secara konstruksi menggunakan
dummy/boneka dan
bahan belacu
tentang dasar
terjadinya pola
dasar rok
 Membuat pola
dasar rok dari
ukuran pola
teman/orang lain
 Membuat laporan
hasil praktik
pembuatan pola
dasar rok
dasar rok secara  Memperagakan
konstruksi hasil pembuatan
pola rok
pengalaman dalam
membuat pola rok

Tuhan Yang Maha  Memperagakan Ceklist lembar guru
Esa, melalui dengan pengamatan 2. Buku sumber
menggunakan kegiatan yang relefan
menjaga
DASAR WAKTU BELAJAR
keseimbangan dummy/boneka dan demonstrasi, 3. Informasi yang
bentuk tubuh dan bahan belacu diskusi dan relefan dari
melestarikan tentang dasar presentasi berbagai
terjadinya pola sumber
keutuhan jiwa, raga
dasar blus Tugas 4. Contoh benda-
manusia serta
 Mengamati contoh  Membuat pola benda dan alat-
lingkungan kerja jadi blus dari pola alat yang ada
blus secara
sebagai tindakan dasar konstruksi konstruksi disekitar
pengamalan  Mengamati pola dengan beberapa lingkungan
menurut agama dasar blus yang ukuran yang belajar
yang dianutnya. sudah jadi berbeda
 Membuat
laporan hasil
pembuatan pola
blus dengan
ukuran panjang
yang berbeda
2. 1 Menunjukkan Menanya Portofolio

siswa untuk blus dengan
tanggung jawab,
bertanya tentang berbagai ukuran
peduli, santun, pembuatan pola yang berbeda
ramah lingkungan, blus secara  Kliping macam-
gotong royong) konstruksi macam pola blus
dalam aktivitas  Menanyakan kepada dengan ukuran
sehari-hari sebagai siswa tentang panjang yang
wujud pengetahuan dan berbeda
keterampilan apa
implementasi sikap
yang mereka miliki
dalam melakukan tentang pola dasar Tes
DASAR WAKTU BELAJAR
pekerjaan blus  Praktik/unjuk
2.2 Menghargai kerja Eksperimen kerja
individu dan  Membuat pola  Tes tertulis
kelompok dasar blus dalam bentuk uraian
bentuk laporan dan/atau pilihan
dalampembelajaran
sesuai dengan yang ganda
sehari-hari sebagai didemonstrasikan
wujud  Membuat pola
implementasimelak dasar blus dengan
sanakan ukuran yang
pembelajaran dasar berbeda
pola  Membuat pola
dasar blus dengan
ukuran panjang
sampai tinggi
panggul dan di
bawah pinggang
3.9 Menjelaskan   Merubah pola blus Asosiasi 4

teknik merubah sesuai desain  Membuat pola
pola blus dasar blus dari
ukuran pola
teman/orang lain
 Membuat laporan
hasil praktik
pembuatan pola
dasar blus
blus sesuai  Memperagakan
desain hasil pembuatan
pola blus
DASAR WAKTU BELAJAR
pengalaman dalam
membuat pola blus
Jumlah 72 jam
DASAR DESAIN
Kelas /Semester :X /1
Kompetensi Inti*
KI 1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
KI 3) : Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
KI 4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
Semester 1
1.1 Menghayati mata 1.1.1 Memahami dan  Ruang lingkup Mengamati Tugas 6 jam
pelajaran dasar- menghayati mata Dasar – Dasar
dasar desain pelajaran dasar- Desain Melakukan studi pustaka Memecahkan
sebagai sarana dasar desain untuk mencari informasi masalah
untuk kesejahteraan sebagai sarana mengenai pengertian ,ruang sehari-sehari
dan kelangsungan untuk lingkup dan jenis desain berkaitan
hidup umat manusia kesejahteraan dengan ruang
dan lingkup desain
kelangsungan
hidup umat
manusia
2.1 Menghayati sikap 2.1.1 Memahami dan Menanya Observasi

cermat, teliti dan menghayati sikap
tanggungjawab cermat, teliti dan Memberi kesempatan siswa
dalam tanggungjawab menanyakan hal yang
Ceklist lembar
mengindentifikasi dalam berkaitan dengan pengertian
pengamatan
kebutuhan, mengindentifikasi desain, jenis dan aspek
kegiatan praktik
desain.
pengembangan kebutuhan,
alternatif dan pengembangan
desain dalam alternatif dan
pelajaran dasar- desain dalam
dasar desain pelajaran dasar-
dasar desain
2.2 Menghayati 2.2.1 Memahami dan

pentingnya menjaga menghayati
kelestarian pentingnya
lingkungan dalam menjaga
pengembangan kelestarian
desain secara lingkungan dalam
menyeluruh pengembangan
desain secara
menyeluruh
2.3.1 Memahami dan

2.3 Menghayati menghayati
pentingnya pentingnya
kolaborasi dan kolaborasi dan
jejaring untuk jejaring untuk
menemukan solusi menemukan
dalam solusi dalam
pengembangan pengembangan
desain desain
pentingnya bersikap menghayati
jujur, disiplin serta pentingnya
bertanggung jawab bersikap jujur,
sebagai hasil dari disiplin serta
pembelajaran dasar-
dasar desain bertanggung
jawab sebagai
hasil dari
pembelajaran
dasar-dasar
desain
3.1.Mendeskripsikan 3.1.1 Menjelaskan Eksperimen Portofolio

ruang lingkup dasar pengertian desain
• Mengidentifikasi jenis dan Laporan tertulis
desain
3.1.2Menjelaskan jenis aspek desain yang kelompok
desain ditemukan di lingkungan
sekitar
3.1.3 Menjelaskan
aspek desain Mendiskusikan tentang ruang
lingkup desain dalam
kegiatan sehari –hari
4.1. Menganalisis ruang 4.1.1 Mengidentifikasi Asosiasi Tes

lingkup desain ruang lingkup
desain Menunjukkan contoh ruang
4.1.2 Mengidentifikasi lingkup desain dalam lingkup
busana Tes tertulis
jenis dan aspek bentuk uraian
Menyimpulkan hasil
desain dan/atau pilihan
Komunikasi ganda
Membuat laporan dan

mempresentasikan hasil
Diskusi dalam bentuk power
point
1.1 Menghayati mata 1.1.1 Memahami dan Desain struktur Mengamati Tugas 22 jam
pelajaran dasar- menghayati mata
dasar desain pelajaran dasar- Melakukan studi pustaka Memecahkan
sebagai sarana dasar desain untuk mencari informasi masalah
untuk kesejahteraan sebagai sarana mengenai desain struktur sehari-sehari
dan kelangsungan untuk dalam kehidupan sehari hari berkaitan
hidup umat manusia kesejahteraan dengan Desain
dan struktur
kelangsungan
hidup umat
manusia
Ceklist lembar
pengamatan
kebutuhan, mengindentifikasi dan tujuan,syarat-syarat
kegiatan praktik
desain struktur dan bentuk
dasar desain struktur
alternatif dan desain pengembangan
dalam pelajaran alternatif dan
dasar-dasar desain desain dalam
pelajaran dasar-
dasar desain
pentingnya menghayati
menjaga pentingnya
kelestarian menjaga
lingkungan dalam kelestarian
pengembangan lingkungan dalam
desain secara pengembangan
menyeluruh desain secara
menyeluruh
2.4 Menghayati
pentingnya 2.3.1 Memahami dan
kolaborasi dan menghayati
jejaring untuk pentingnya
menemukan kolaborasi dan
solusi dalam jejaring untuk
pengembangan menemukan
desain solusi dalam
pengembangan
desain

pentingnya bersikap menghayati
jujur, disiplin serta pentingnya
bertanggung jawab bersikap jujur,
sebagai hasil dari disiplin serta
pembelajaran dasar- bertanggung
dasar desain jawab sebagai
hasil dari
pembelajaran
dasar-dasar
desain
3.2.Mendeskripsikan 3.2.1 Menjelaskan Eksperimen Portofolio

desain struktur pengertian dan
tujuan desain
struktur • Mengidentifikasi bentuk
dasar desain struktur Laporan tertulis
3.2.2 Menjelaskan
ditemukan di lingkungan kelompok
syarat-syarat sekitar
desain struktur
Menggambar desain struktur
3.2.3 Menjelaskan
dalam kegiatan sehari –hari
bentuk dasar
sesuai kriteria mutu
desain struktur
4.2. Membuat desain 4.2.1 Menjelaskan Asosiasi Tes

struktur tempat kerja
sesuai prosedur
K3 Menunjukkan contoh desain
struktur dalam lingkup Tes tertulis
4.2.2 Menjelaskan bentuk uraian
busana .
langkah kerja dan/atau pilihan
Mendiskusikan kriteria mutu
untuk membuat
pembuatan desain struktur, ganda
desain struktur
cara membuat desain struktur
4.2.3 Menjelaskan
pada benda sesuai kriteria
kriteria mutu
mutu
pembuatan desain
struktur
4.2.4 Menyiapkan Komunikasi
tempat kerja
sesuai prosedur
Membuat laporan dan
K3 mempresentasikan hasil
4.2.5 Membuat desain diskusi
struktur pada
benda sesuai
kriteria mutu
1.1 Menghayati mata 1.1.1 Memahami dan  Desain hiasan Mengamati Tugas 26 jam
pelajaran dasar- menghayati mata
dasar desain pelajaran dasar-
sebagai sarana dasar desain
untuk kesejahteraan sebagai sarana Mengamati ragam hiasan Memecahkan
dan kelangsungan untuk nusantara masalah
hidup umat manusia kesejahteraan sehari-sehari
dan berkaitan
kelangsungan dengan
hidup umat keselamatan
manusia dan kesehatan
kerja

Ceklist lembar
pengamatan
kebutuhan, mengindentifikasi ,tujuan, jenis dan bentuk
kegiatan praktik
desain hiasan
alternatif dan desain pengembangan
dalam pelajaran alternatif dan
dasar-dasar desain desain dalam
pelajaran dasar-
dasar desain
pentingnya menjaga menghayati
kelestarian pentingnya
lingkungan dalam menjaga
pengembangan kelestarian
desain secara lingkungan dalam
menyeluruh pengembangan
desain secara
menyeluruh
2.3 Menghayati
pentingnya 2.3.1 Memahami dan
kolaborasi dan menghayati
jejaring untuk pentingnya
menemukan solusi kolaborasi dan
dalam jejaring untuk
pengembangan menemukan
desain solusi dalam
pengembangan
desain
2.4 Menghayati
pentingnya bersikap 2.4.1 Memahami dan
jujur, disiplin serta menghayati
bertanggung jawab pentingnya
sebagai hasil dari bersikap jujur,
pembelajaran dasar- disiplin serta
dasar desain bertanggung
jawab sebagai
hasil dari
pembelajaran
dasar-dasar
desain
3.3. Mendeskripsikan 3.3.1 Menjelaskan Eksperimen Portofolio

Desain Hiasan pengertian dan
tujuan desain
hiasan • Menggambar desain hiasan
pada busana dan lenan Laporan tertulis
3.3.2 Mendeskripsikan
rumah tangga sesuai kriteria kelompok
macam-macam mutu
desain hiasan
3.3.3 Menjelaskan
syarat-syarat
desain hiasan
4.3. Membuat desain 4.3.1 Menjelaskan Asosiasi Tes

hiasan pada benda tempat kerja
sesuai prosedur
K3 Mencari contoh desain
hiasan yang menunjukkan Tes tertulis
penerapan syarat-syarat bentuk uraian
dan bahan untuk dan/atau pilihan
dan kriteria mutu desain
membuat desain hiasan pada ragm hias ganda
hiasan busana maupun lenan rumah
4.3.3 Menjelaskan tangga
langkah kerja
untuk membuat Mendiskusikan syarat-syarat
desain hiasan dan kriteria mutu desain
pada benda hiasan pada busana dan
4.3.4 Menjelaskan lenan rumah tangga
kriteria mutu
pembuatan Komunikasi
desain hiasan
pada benda
4.3.5 Menyiapkan Membuat laporan dan
tempat kerja mempresentasikan hasil
diskusi
sesuai prosedur
K3
4.3.6 Menyiapkan alat
dan bahan untuk
membuat desain
hiasan
4.3.7 Membuat desain
hiasan pada
benda sesuai
kriteria mutu
DASAR DESAIN
Kelas /Semester :X /2
Kompetensi Inti
KI 1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
KI 3) : Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
KI 4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

1.1 Menghayati mata 1.1.1 memahami dan menghayati  Unsur-unsur Mengamati Tugas 30
pelajaran dasar- mata pelajaran dasar-dasar Desain
dasar desain desain sebagai sarana untuk Mencari informsi tentang Memecahkan
sebagai sarana kesejahteraan dan unsur-unsur desain masalah
untuk kesejahteraan kelangsungan hidup umat sehari-sehari
dan kelangsungan manusia berkaitan
hidup umat manusia
dengan unsur
Desain
2.1 Menghayati sikap 2.1.1 Memahami dan menghayati Menanya Observasi

cermat, teliti dan sikap cermat, teliti dan
tanggungjawab tanggungjawab dalam Menanyakan hal yang
dalam mengindentifikasi kebutuhan, berkaitan dengan
Ceklist lembar
mengindentifikasi pengembangan alternatif dan pengertian dan unsur
pengamatan
kebutuhan, desain dalam pelajaran dasar- desain kegiatan
pengembangan dasar desain praktik
alternatif dan desain Menanyakan perbedaan
dalam pelajaran bentuk geometris dan
dasar-dasar desain non geometris
2.2 Menghayati Menanyakan perbedaan

2.2.1 Memahami dan menghayati arah dan garis
pentingnya menjaga
pentingnya menjaga
kelestarian kelestarian lingkungan dalam
lingkungan dalam pengembangan desain secara
pengembangan
menyeluruh
desain secara
menyeluruh

pentingnya menghayati pentingnya
kolaborasi dan kolaborasi dan jejaring
jejaring untuk untuk menemukan solusi
menemukan solusi dalam pengembangan
dalam desain
pengembangan
desain
2.4.1 Memahami dan menghayati
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur,
pentingnya bersikap disiplin serta bertanggung
jujur, disiplin serta jawab sebagai hasil dari
bertanggung jawab pembelajaran dasar-dasar
sebagai hasil dari desain
pembelajaran dasar-
dasar desain
3.4. Mendeskripsikan 3.4.1 Menjelaskan pengertian Eksperimen Portofolio

unsur desain unsur desain
3.4.2 Menjelaskan macam-macam Menggambar macam Laporan
garis macam garis, bentuk , tertulis
3.4.3 Menjelaskan macam-macam ukuran, kombinasi kelompok
bentuk warna, intensitas warna
3.4.4 Menjelaskan macam-macam ,dan tekstur pada benda
ukuran sesuai kriteria mutu
3.4.5 Menjelaskan macam-macam
arah
3.4.6 Menjelaskan unsur warna
gelap-terang (value)
tekstur
4.4. Menerapkan unsur 4.4.1 Menjelaskan tempat kerja Asosiasi Tes

desain pada benda sesuai prosedur K3
4.4.2 Menjelaskan alat dan bahan Mencari contoh dalam Tes tertulis
4.4.3 Menjelaskan cara menerapkan kehidupan sehari-hari bentuk uraian
unsur dan prinsip desain yang menunjukkan dan/atau
unsur desain pada pilihan ganda
4.4.4 Menjelaskan kriteria mutu
benda
penerapan unsur dan prinsip
desain
4.4.5 Menyiapkan tempat kerja Komunikasi
sesuai prosedur K3
4.4.6 Menyiapkan alat dan bahan Membuat laporan dan
4.4.7 Menerapkan unsur dan prinsip mempresentasikan hasil
desain pada benda sesuai diskusi
kriteria mutu
1.1 Menghayati mata 1.1.1 Memahami dan menghayati  Prinsip desain Mengamati Tugas 24
pelajaran dasar- mata pelajaran dasar-dasar
dasar desain desain sebagai sarana untuk Mencari informsi tentang Memecahkan
sebagai sarana kesejahteraan dan unsur-unsur desain masalah
untuk kelangsungan hidup umat sehari-sehari
kesejahteraan dan manusia berkaitan
kelangsungan hidup dengan desain
umat manusia
2.1 Menghayati sikap 2.1.1 Memahami dan menghayati Menanya Observasi
cermat, teliti dan sikap cermat, teliti dan
Menanyakan hal yang Ceklist lembar
tanggungjawab tanggungjawab dalam
berkaitan dengan pusat pengamatan
dalam mengindentifikasi kebutuhan,
perhatian kegiatan
mengindentifikasi pengembangan alternatif dan
praktik
kebutuhan, desain dalam pelajaran Menanyakan perbedaan
pengembangan dasar-dasar desain keseimbangan simetris
alternatif dan dan asimetris
desain dalam
pelajaran dasar- Menanyakan perbedaan
dasar desain tentang irama dan
2.2.1 Memahami dan menghayati pengulangan
2.2 Menghayati pentingnya menjaga
pentingnya kelestarian lingkungan dalam
menjaga kelestarian pengembangan desain
lingkungan dalam secara menyeluruh
pengembangan
desain secara
menyeluruh 2.3.1 Memahami dan menghayati
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan
pentingnya jejaring untuk menemukan
kolaborasi dan solusi dalam pengembangan
jejaring untuk desain
menemukan solusi
dalam
pengembangan
desain
2.4.1 Memahami dan menghayati
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur,
pentingnya bersikap disiplin serta bertanggung
jujur, disiplin serta jawab sebagai hasil dari
bertanggung jawab pembelajaran dasar-dasar
sebagai hasil dari desain
pembelajaran
dasar-dasar desain
3.5.Mendeskripsikan 3.5.1 Menjelaskan pengertian Eksperimen Portofolio

prinsip desain prinsip desain
prinsip desain Menggambar
Laporan
3.5.3 Menjelaskan prinsip harmoni penerapan prinsip
3.5.4 Menjelaskan prinsip kesatuan desain pada busana tertulis
3.5.5 Menjelaskan prinsip sesuai kriteria mutu kelompok
keseimbangan
3.5.6 Menjelaskan prinsip proporsi
3.5.7 Menjelaskan prinsip irama
3.5.8 Menjelaskan prinsip kontras
4.5. Menerapkan prinsip 4.5.1 Menjelaskan tempat kerja Asosiasi Tes

desain pada benda sesuai prosedur K3
4.5.2 Menjelaskan alat dan bahan Mencari contoh dalam Tes tertulis
4.5.3 Menjelaskan cara menerapkan busana yang bentuk uraian
prinsip desain menunjukkan dan/atau
penerapan prinsip pilihan ganda
4.5.4 Menjelaskan kriteria mutu
desain
penerapan prinsip desain Mendiskusikan prinsip
4.5.5 Menyiapkan tempat kerja desain pada busana
sesuai prosedur K3
4.5.6 Menyiapkan alat dan bahan Komunikasi
4.5.7 Menerapkan prinsip desain
pada benda sesuai kriteria Membuat laporan dan
mutu mempresentasikan hasil
diskusi

Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 KERTOSONO

Mata Pelajaran : TEKSTIL

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

INDIKATOR ALOKASI SUMBER

4.1. Mengindentifikasi 4.1.1 mengidentifikasi jenis Komunikasi :

2.2. Menghargai kerja 2.2.1 Memahami dan

2.2. Menghargai kerja 2.2.1 Memahami dan

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ALOKASI SUMBER

3.1. Menjelaskan 3.1.1 Menjelaskan Asosiasi :

4.1. Membedakan 4.1.1 Membedakan Komunikasi :

2.1. Menunjukkan perilaku 2.1.1 Memahami dan Menanya :

3.1. Menjelaskan teknik 3.1.1 Menjelaskan macam Asosiasi :

2.1. Menunjukkan 2.1.1 Memahami dan Prosedur dan teknik Menanya :

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 KERTOSONO

Kelas /Semester : X/ 1 (Ganjil)

KI 1 : Menghayati dan mensyukuri ajaran agama yang dianutnya

INDIKATOR KEGIATAN ALOKAS SUMBER

1.1.Mensyukuri karunia Tuhan Prosedur keselamatan Mengamati Tugas 10 Jam

Melakukan studi pustaka

2.1. Menunjukkan perilaku Menanya Observasi

3.1 Mendeskripsikan prosedur 3.1.1 Menjelaskan Asosiasi Portofolio

4.1. Menerapkan keselamatan 1. Menerapkan undang Komunikasi Tes

1.1.Mensyukuri karunia Tuhan Limbah organik dan an Mengamati Tugas 14 Jam

2.1. Menunjukkan perilaku Menanya Observasi

wujud implementasi sikap terhadap lingkungan kegiatan

3.2 Mendeskripsikan 1. Menjelaskan penger Eksperimen Portofolio

4.2 Mengelola limbah organik 1. Mengidentifikasi  Cara Komunikasi Tes

limbah an kerja menjahit ganda

1.1.Mensyukuri karunia Tuhan Alat jahit Mengamati Tugas 10 Jam

2.1. Menunjukkan perilaku Menanya Observasi

3.3.Menjelaskan pengertian dan 1. Menjelaskan penger Asosiasi Portofolio

4.3.Mengindentifikasi bagian 1. Menjelaskan bagian Eksperimen/explore Tes

3. Menjelaskan bagian- dalam ruang praktik

Presentasi kelompok tentang

1.1.Mensyukuri karunia Tuhan Mesin jahit manual Mengamati Tugas 49 Jam

2.1. Menunjukkan perilaku Menanya Observasi

3.4.Membedakan jenis mesin 1. Menjelaskan mesin  Pengertian Eksperimen/explore Portofolio

Sin jahit manual

2.1. Menunjukkan perilaku Menanya Observasi

tanggung jawab, peduli,

3.5.Menjelaskan alat jahit 1. Menjelaskan  Pengertian Komunikasi Portofolio

4.5.Menggunakan alat jahit 1. Menyiapkan alat  Menyiapkan Eksperimen/explore Tes

2.1. Menunjukkan perilaku Menanya Observasi

3.6.Mengoperasikan alat jahit 1. Menyiapkan alat  Langkah Komunikasi Tes 17

Memberikan contoh dengan menjahit

2.1. Menunjukkan perilaku Menanya Observasi

3.7.Menjelaskan standar kualitas 3.7.1. Menjelaskan pengerti- Eksperimen/explore Portofolio

Praktik menilai hasilpekerjaan

4.7.Memeriksa hasil jahitan  Mengidentifikasi Komunikasi Tes 9

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 KERTOSONO

Kelas /Semester : X/ 2 (Genap)

KI 1 : Menghayati dan mensyukuri ajaran agama yang dianutnya

INDIKATOR KEGIATAN ALOKASI SUMBER

1.1. Mensyukuri karunia Teknik dasar Mengamati Tugas 10 Jam

Memberikan contoh dengan

2.1. Menunjukkan perilaku Menanya Observasi

3.1. Menjelaskan  Menjelaskan Eksperimen/explore Portofolio

4.1. Membuat macam-  Menyiapkan Komunikasi Tes

1.1. Mensyukuri karunia Macam-macam kelim Mengamati Tugas 10 Jam

agama yang dianutnya soal

Memberikan contoh dengan

2.1. Menunjukkan perilaku Menanya Observasi