Oleh :
Habibatul Ulumiyyah Masdar (145500175)
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2. Materi Bahan Ajar
3. Media Pembelajaran
4. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
5. Instrumen Penilaian
Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Belajar dan Proses Pembelajaran
Dosen pembimbing
Kelas : XI
Semester : I (Satu)
A. KOMPETENSI INTI
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalammemilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.
3.1 Mendeskripsikan operasi sederhana matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.
4.1 Menyajikan model matematika dari suatu masalahnyatayangberkaitandengan matriks.
6. Terampil menerapkan konsep determinan dan invers matriks dalam pemecahan masalah
nyata.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Bekerja sama, berani mengemukakan pendapat, menjawab pertanyaan, dan percaya diri.
2. Menjelaskan kembali cara menentukan determinan dan invers matriks dengan memahami
elemen diagonal utama, elemen diagonal samping dan adjoin matriks.
3. Mampu merumuskan model matematika dari suatu masalah dan menggunakan determinan
dan invers matriks dalam memecahkan masalah.
E. MATERI PEMBELAJARAN
I. Determinan Matriks
A (ac bd )
Determinan dari matriks A didefinisikan sebagai selisih antara hasil kali elemen-elemen
pada
det A = | A| = | |
a b
c d
= (axd) + (bxc) = ad
- bc
Pada aljabar bilangan, Anda telah mengenal bahwa jika suatu bilangan dioperasikan
dengan invers
perkaliannya maka akan diperoleh unsur identitas. Begitu pula dalam matriks, jika suatu matriks
F. METODE PEMBELAJARAN
2. Laptop / komputer PC
3. LCD proyektor
4. Whiteboard
H. SUMBER BELAJAR
1. Buku Matematika-wajib, penyusun Bornok Sinaga dkk, penerbit Politeknik Negeri Media
Kreatif Jakarta, 2013
2. Buku referensi lainnya dan Artikel didalam internet yang memuat materi Matriks.
J. PENILAIAN
2. Prosedur Penilaian :
3 Ketrampilan
a. Terampil dalam
memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
Penyelesaian tugas
Determinan matriks dan
Pengamatan individu dan
invers.
kelompok saat diskusi
b. Terampil memanipulasi
aljabar dalam proses
menentukan invers suatu
matriks.
Determinan dari matriks A didefinisikan sebagai selisih antara hasil kali elemen-elemen pada
diagonal utama dengan hasil kali elemen-elemen pada diagonal sekunder.
Contoh Soal 1
dan
Jawab :
det
det
Contoh Soal 2
dan
Jawab :
det
det
I. Invers Matriks
Pada aljabar bilangan, Anda telah mengenal bahwa jika suatu bilangan dioperasikan dengan
invers perkaliannya maka akan diperoleh unsur identitas. Begitu pula dalam matriks, jika suatu
matriks dikalikan dengan inversnya maka akan diperoleh matriks identitas. Pelajari ilustrasi
berikut, supaya Anda lebih memahami pernyataan di atas.
Misalkan dan , maka
Karena perkalian antara matriks A dan matriks B menghasilkan matriks identitas, maka dapat
disimpulkan bahwa matriks A dan matriks B saling invers. Hal ini berarti matriks B merupakan
matriks invers dari matriks A (ditulis B = A-1). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa jika
A dan B merupakan dua matriks persegi berordo sama dan memenuhi persamaan AB = BA= I,
maka matriks A adalah matriks invers dari B atau matriks B adalah matriks invers dari matriks A.
Contoh Soal 5
, dan
Jawab :
1. A.X = B
A-1.A.X = A-1.B
I.X = A-1.B
X = A-1.B
Jadi jika A.X = B, maka X = A-1.B
2. X.A = B
X.A.A-1 = B.A-1
X.I = B.A-1
X = B.A-1
Jadi jika X.A = B, maka X = B.A-1
1.
[ ] [
3 1
1 2
. X=
5 −15
0 10 ]
−1
X=
3 1
1 2 [ ][ ] .
5 −15
0 10
= [
1 2 −1 5 −15
.
6−1 −1 3 0 10 ][ ]
= [
1 10 −40
5 −5 45 ]
[ ]
= 2 −8
−1 9
2.
X. [ ][ ]
1 2
=
6 −4
1 4 −2 4
−1
X=[ ][ ]
6 −4 1 2
.
−2 4 1 4
X=[ ] [ ]
6 −4 1 4 −2
.
−2 4 4−2 −1 1
1
[ ][ ]
X = . 6 −4 . 4 −2
2 −2 4 −1 1
[
1 28 −16
X= .
2 −12 8 ]
X= [ ]
14 −8
−6 4
I. PEMAKAIAN INVERS MATRIKS
Invers matriks dapat digunakan untuk menyelesaikan ystem persamaan linear.
Contoh :
Selesaikan ystem persamaan linear berikut dengan matriks
x + 7y = 13
2x + 5y = 8
jawab :
[ ][ ] [ ]
1 7 x 13
. =
2 5 y 8
−1
[] [ ]
x = 1 9
y −9 −18
[][ ]
x −1
y
=
2
Media pembelajaran secara umum adalah alat bantu proses belajar mengajar. Segala
sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan
atau ketrampilan pebelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar. Batasan ini
cukup luas dan mendalam mencakup pengertian sumber, lingkungan, manusia dan metode yang
dimanfaatkan untuk tujuan pembelajaran / pelatihan.
isi/materi pembelajaran seperti : buku, film, video dan sebagainya. Kemudian
menurut National Education Associaton(1969) mengungkapkan bahwa media
pembelajaran adalah sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun pandang-dengar, termasuk
teknologi perangkat keras.
Media Pembelajaran yang penyusun gunakan dalam mengimplementasikan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran di atas adalah :
Media pembelajaran matriks yang saya gunakan adalah berupa Modul Buku Matematika-
wajib, penyusun Bornok Sinaga dkk, penerbit Politeknik Negeri Media Kreatif Jakarta,
2013
2. Laptop / komputer PC
Komputer adalah alat elektronik otomatis yang dapat menghitung dan memberikan hasil
pengolahan serta dapat menjalankan sistem multimedia (film, musik, televisi, faksimile,
dsb) biasanya terdiri atas unit pemasukan, unit pengeluaran, unit penyimpanan serta unit
pengontrolan (Kamus Besar Bahasa Indonesia). Saya menggunakan komputer untuk
menyajikan materi (PPT) dan juga untuk mencari media pembelajaran lain, misal : vidio
pembelajaran tentang matriks dll.
Menurut Gagne dan Briggs dalam Rosenberg (2000), komputer dapat digunakan
sebagai media pembelajaran karena memiliki kelebihan dari media pembelajaran yang
lain dan memiliki fungsi antara lain sebagai berikut :
3. Feedback and Reward : Dengan komputer guru atau dosen dapat memberikan saran atau
perbaikan dan tentu saja pujian kepada mahasiswa yang dapat menyelesaikan tugasnya
dengan baik. Saran dan pujian ini dpaat disampaikan secara online dan seketika sehingga
mahasiswa yang lain dapat mengetahui saran, perbaikan dan pujian tersebut yang
tentunya juga dapat menjadi motivasi untuk meningkatkan potensi diri terutama dalam
pembelajaran.
Komputer adalah media yang dapat digunakan dalam pengajaran dengan berbagai
metode yang berbeda-beda. Peran komputer secara umum adalah :
2. Dengan komputer para pembelajar bahasa dapat menentukan sendiri program bahasa yang
disukainya dan belajar sesuai dengan kemampuan dan waktu yang dimiliki.
3. Dapat memotivasi para pembelajar lewat variasi pelajaran dengan suara dan gambar.
4. Program komputer dapat menghitung jawaban yang benar dan salah secara otomatis,
sehingga para pembelajar dapat mengetahui skor/nilai segera setelah soal-soal dikerjakan.
2. Pembelajaran dengan format PDF. Biasanya format PDF digunakan untuk menyajikan
berbagai macam bentuk presentasi yang dilengkapi dengan suara dan gambar.
3. Pembelajaran dengan memanfaatkan program Scan. Untuk men-scan suatu gambar atau
teks yang menarik yang akan digunakan sebagai bahan ajar, komputer harus dilengkapi
dengan alat scanner.
4. Pembelajaran dengan menggunakan tabel atau grafik dengan memanfaatkan program PDF
atau Microsoft Office.
5. Pembelajaran dengan menggunakan CD-ROM. Dengan fasilitas CD-ROM dapat diputar
film atau yang sejenisnya yang berhubungan dengan materi yang akan diajarkan. Tentu
saja pelengkap sepertiloud-speaker atau headset juga diperlukan.
3. LCD proyektor
Di era modern seperti sekarang ini, banyak yang harus kita ikuti sesuai tuntunan
zaman yang serba canggih. Apalagi jika berkaitan dengan dunia pendidikan. Sistem
pembelajaran pada zaman sekarang sudah sangat berbeda jauh dibanding dengan sistem
belajar yang masih terkesan tradisional. Komponen-komponen untuk menunjuang
berlangsungnyaproses belajar mengajar juga sudah dilengkapi dengan berbagai alat
teknologi. Tujuan utama penggunaan teknologi di dalam sistem pembelajaran adalah
untuk memudahkan dan mengefektifkanpembelajaran agar menjadi lebih baik dari
sebelumnya dalam waktu dan kondisi yang lebih baik. Salah satu media yang digunakan
dalam pembelajaran adalah LCD Projektor/Proyektor.
1. MANFAAT LKS
A. Deskripsi
Dalam LKPD ini anda akan mempelajari unsur-unsur matriks, ordo dan jenis matriks,
determinan dan invers matriks, dan penerapan matriks dalam sistem persamaan linear.
B. Prasyarat
Untuk mempelajari LKPD ini, para siswa diharapkan telah menguasai dasar-dasar aljabar.
C. Petunjuk Penggunaan LKPD
Untuk mempelajari LKPD ini, hal-hal yang perlu Anda lakukan adalah sebagai berikut:
1) Untuk mempelajari LKPD ini haruslah berurutan, karena materi yang mendahului
merupakan prasyarat untuk mempelajari materi berikutnya.
2) Pahamilah contoh-contoh soal yang ada, dan kerjakanlah semua soal latihan yang ada.
Jika dalam mengerjakan soal Anda menemui kesulitan, kembalilah mempelajari materi
yang terkait.
3) Kerjakanlah soal evaluasi dengan cermat. Jika Anda menemui kesulitan dalam
mengerjakan soal evaluasi, kembalilah mempelajari materi yang terkait.
4) Jika Anda mempunyai kesulitan yang tidak dapat Anda pecahkan, catatlah, kemudian
tanyakan kepada guru pada saat kegiatan tatap muka atau bacalah referensi lain yang
berhubungan dengan materi modul ini. Dengan membaca referensi lain, Anda juga
akan mendapatkan pengetahuan tambahan.
D. Tujuan Akhir
Setelah mempelajari LKPD ini diharapkan Anda dapat:
1) Melakukan operasi aljabar atas dua matriks
2) Menentukan determinan matriks 2x2
3) Menentukan invers dari matriks 2x2
4) Menentukan persamaan matriks dari persamaan linear
5) Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan invers matriks.
A. PENGERTIAN MATRIKS
Matriks adalah kumpulan bilangan yang disusun dalam bentuk baris dan kolom. Bilangan
yang tersusun dalam baris dan kolom disebut elemen matriks. Nama matriks ditulis dengan
menggunakan huruf kapital. Banyaknya baris dan kolom matriks disebut ordo matriks.
Bentuk umum :
[ ]
a1 .1 a1. 2 a1 . 3 . .. a1 .n
a2 .1 a2. 2 a2 . 3 . .. a2 . n
a3 .1 a3. 2 a3 . 3 . .. a3 . n
: : : . .. :
am . 1 a m .2 am . 3 . .. am . n
A=
a1 .1 = elemen matriks pada baris 1, kolom 1
.
.
.
am .n = elemen matriks pada baris m, kolom n
Contoh :
B=
[ 2 5 −4
−1 6 7 ]
Ordo matriks B adalah B2 x 3
a1 .3 = - 4
a2 .2= 6
B. JENIS-JENIS MATRIKS
1. Matriks baris
adalah matriks yang hanya memiliki satu baris
Contoh : A = [ 2 3 0 7 ]
2. Matriks kolom
adalah matriks yang hanya memiliki satu kolom
[]
2
−1
0
Contoh : C = 7
3. Matriks persegi
adalah matriks yang jumlah baris dan kolomnya sama.
[ ]
2 0 5 3
1 8 6 4
5 9 0 6
Contoh : A = 7 −3 −5 10
A=
[ ]
1 0
0 1
B=
[ ]
1 0 0
0 1 0
0 0 1
5. Matriks segitiga atas
adalah matriks persegi yang elemen-elemen dibawah diagonal utamanya nol.
Contoh :
[ ]
2 3 −1
0 1 4
A= 0 0 5
6. Matriks segitga bawah
adalah matriks persegi yang elemen-elemen diatas diagonal utamanya nol.
Contoh :
B=
[ ]
2 0 0
9 1 0
3 2 5
7. Matriks nol
adalah matriks yang semua elemennya nol.
Contoh :
C=
[ 0 0 0
0 0 0 ]
C. DETERMINAN DAN INVERS MATRIKS ORDO 2X2
Jika matriks A =
[ ]
a b
c d , determinan dari matriks A dinotasikan det A atau
A = ad - bc
Diketahui A =
[ ]
2 5
1 3 , Tentukan determinan dan invers matriks A.
Det A = ad – bc
= 2.3 – 5.1
=6–5
= 1
A-1
1 d −b
= ad−bc −c a
[ ]
A-1
1 3 −5
= 1 −1 2
[ ] [
=
3 −5
−1 2 ]
LATIHAN 4
Latihan pilihan ganda
a. 7
b. -3
c. 5
d. 3
e. -1
adalah..
a. 15
b. 13
c. -10
d. -17
e. -37
3. Diketahui Matriks P = (−54 −3x ) ,Q= (2x 31) jika determinan P = determinan Q
a. 5
b. 3
c. 1
d. -3
e. -5
4. Diketahui Matriks A= (32 14) B= (25 16) C= (−32 3a) jika determinan dari
a. -11
b. -10
c. -8
d. 3
e. 5
adalah..
a. 12
b. 10
c. -15
d. -20
e. -25
a. (66 −2
−3 )
( )
1
1
2
b.
−1
1
−3
( )
1
−1
3
c.
1
−1
2
( )
1
−1
3
d.
1
−1
2
( )
1 −1
e. 1 −1
2 3
7. Diketahui Matriks A = (−13 20) , B= ( 14 98) dan C = A + B jika C-1 adalah invers
a. (−38 −11
4 )
b. (−83 −411 )
c. (34 118 )
d. (−43 −811 )
e. (−34 −11
8 )
8. Diketahui Matriks A = (−13 20) , B= (−21 01) dan C = A + B jika C-1 adalah invers
a. 2 (11 20)
b. 2 (−10 −21 )
1 0 −2
c. (
2 1 1 )
1 0 −2
d. (
2 1 −1 )
1 0 −2
e. (
4 −1 1 )
9. X matriks persegi berordo 2x2 yang memenuhi persamaan X (73 94) = (−10 −12 )
adalah...
a. (−109 −23
21 )
b. (−23
10
10
−21 )
c. (−10
−9
−23
−21 )
d. (239 1021)
e. (−109 23
−21 )
10. X matriks persegi berordo 2x2 yang memenuhi persamaan (31 42) X= ( 24 31)
adalah...
a. (−65 −45 )
b. (−65 −45 )
c. (−109 23
−21 )
d. (239 1021)
e. (−65 −45 )
Latihan Essai
1. Diketahui matriks A =
[ 2x 5
9 x+3 ] , dan B =
[ 5 4
13 3x ]
Tentukan nilai x, jika Det A = Det B
2. Tentukan nilai x nya :
a.
[ x x
3 x−1 ]
=5
b.
[5x 5
3 x x +3
=18]
3. Diketahui matriks A =
[ ] 1 2
3 5 , dan B =
[ ]
4 6
1 2
Tentukan :
a. A-1
b. B-1
c. A.B
d. B.A
e. A-1.B-1
f. B-1.A-1
g. (AB)-1
h. (BA)-1
i. Buatlah kesimpulan dari hasil tersebut
4. Diketahui B=
[ ]
9 4
4 2 , Tentukan :
a. A-1
b. A-1.A
c. A.A-1
d. Buatlah kesimpulan
D. PERSAMAAN MATRIKS
1. A.X = B
A-1.A.X = A-1.B
I.X = A-1.B
X = A-1.B
Jadi jika A.X = B, maka X = A-1.B
2. X.A = B
X.A.A-1 = B.A-1
X.I = B.A-1
X = B.A-1
Jadi jika X.A = B, maka X = B.A-1
1.
[ ] [
3 1 . X= 5 −15
1 2 0 10 ]
−1
X= 3 1
1 2 [ ][ ] . 5 −15
0 10
= [
1 2 −1 5 −15
.
6−1 −1 3 0 10 ][ ]
1
[
= 10 −40
5 −5 45 ]
= [ 2 −8
−1 9 ]
2.
X. [ ][
1 2
=
6 −4
1 4 −2 4 ]
−1
X= [
6 −4 1 2
.
−2 4 1 4 ][ ]
X= [ 6 −4 1 4 −2
.
−2 4 4−2 −1 1 ] [ ]
1
[
X = . 6 −4 . 4 −2
2 −2 4 −1 1 ][ ]
1 28 −16
X= .
2 −12 8 [ ]
X= [ 14 −8
−6 4 ]
I. PEMAKAIAN INVERS MATRIKS
Invers matriks dapat digunakan untuk menyelesaikan sistem persamaan linear.
Contoh :
Selesaikan sistem persamaan linear berikut dengan matriks
x + 7y = 13
2x + 5y = 8
jawab :
[ ][ ] [ ]
1 7 x 13
. =
2 5 y 8
−1
[][
x 1 7
=
y 2 5 ][] .
13
8
[]
x = 1
[ ][ ]
5 −7 . 13
y 5−14 −2 1 8
[]
x = 1 9
y −9 −18 [ ]
[][
x −1
y
=
2 ]
jadi x = -1, dan y = 2
LATIHAN 5
1. Tentukan matriks X nya :
a.
[ ] [ ]
1 2
−1 3
. X=
4 2
1 3
b.
[ ][ ]
X.
3 −1 3 0
=
4 −1 1 4
2. Tentukan matriks B nya :
[ ][
1 −1 −1 0
2 1
.
2 −1
= B. ] [ ]
2 −1
1 2
3. Tentukan matriks X nya :
[ ] [ ][ ]
−2 2
1 1
. X.
3 −1 1 0
1 0
=
0 1
4. Tentukan nilai x + y, jika diketahui :
[ ][ ] [ ]
2 −3 x 3
. =
3 2 y 4
5. Dengan menggunakan matriks selesaikan sistem persamaan linear berikut :
a. 2x – 3y = -1
x + 2y = 11
b. 3x + y = 7
x – 3y = -1
5. INSTRUMEN PENILAIAN
Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual siswa. Berilah tanda
cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh siswa.
Indikator:
A. Instrumen.
1. Sinta membeli 2kg jeruk dan 3 kg apel. Ia harus membayar Rp 86 000,-. Sedangkan
Nani harus membayar rp120 000,- untuk 1kg jeruk dan 5kg apel yang dibelinya.
Tentukan : a. Determinan matriks koefisien persoalan tersebut b. Harga 3kg jeruk
dan 1kg apel yang dibeli Ita dari toko itu.
Tugas Individu
Indikator:
A. Instrumen Penilaian :
Pilihlah satu jawaban yang paling benar.
f. 7
g. -3
h. 5
i.3
j.-1
adalah..
f. 15
g. 13
h. -10
i.-17
j.-37
12. Diketahui Matriks P = (−54 −3x ) ,Q= (2x 31) jika determinan P = determinan Q
f. 5
g. 3
h. 1
i.-3
j.-5
13. Diketahui Matriks A= (32 14) B= (25 16) C= (−32 3a) jika determinan dari
f. -11
g. -10
h. -8
i.3
j.5
adalah..
f. 12
g. 10
h. -15
i.-20
j.-25
f. (66 −2
−3 )
( )
1
1
2
g.
−1
1
−3
( )
1
−1
3
h.
1
−1
2
( )
1
−1
3
i.
1
−1
2
( )
1 −1
j. 1 −1
2 3
16. Diketahui Matriks A = (−13 20) , B= ( 14 98) dan C = A + B jika C-1 adalah invers
f. (−38 −11
4 )
g. (−83 −411 )
h. (34 118 )
i. (−43 −811 )
j. (−34 −11
8 )
17. Diketahui Matriks A = (−13 20) , B= (−21 01) dan C = A + B jika C-1 adalah invers
f. 2 (11 20)
g. 2 (−10 −21 )
1 0 −2
h. (
2 1 1 )
1 0 −2
i. (
2 1 −1 )
1 0 −2
j. (
4 −1 1 )
18. X matriks persegi berordo 2x2 yang memenuhi persamaan X (73 94) = (−10 −12 )
adalah...
f. (−109 −23
21 )
g. (−23
10
10
−21 )
h. (−10
−9
−23
−21 )
i. (239 1021)
j. (−109 23
−21 )
19. X matriks persegi berordo 2x2 yang memenuhi persamaan (31 42) X= ( 24 31)
adalah...
f. (−65 −45 )
g. (−65 −45 )
h. (−109 23
−21)
i. (239 1021)
j. (−65 −45 )
Penskoran :
N
JAWABAN YANG BENAR SKOR JAWABAN YANG BENAR SKOR
O
1 1 1 6 6
2 2 2 7 7
3 3 3 8 8
4 4 4 9 9
5 5 5 10 10
Nilai = Skor
Nilai maksimal = 10
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan Matriks (determinan dan invers).
Skor 1 : Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Matriks (determinan dan invers) .
Skor 3 : Terampil ,jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan Matriks (determinan dan invers) dalam waktu normal.
Skor 4 : Sangat terampil ,jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Matriks (determinan dan invers) dalam
waktu yang lebih singkat.
KETRAMPILAN
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
NO NAMA SISWA
masalah
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Kompetensi Inti:
KI.2 Mengembangkan perilaku (proaktif, dan kerjasama) dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
Kompetensi Dasar:
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya
diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
Penilaian diri: Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai
dengan keadaan dirimu yang sebenarnya!
N TIDA
PERYATAAN YA
O K
Pada masalah kontekstual yang diajukan saya mencatat data apa
1
adanya
Saya menyelesaikan tugas diskusi sesuai dengan waktu yang telah
2
ditentukan
3 Saya mencari literatur lain untuk menyelesaikan masalah
4 Saya menyimpulkan rumus dengan didukung data
5 Dalam membuat laporan saya cukup menyalin laporan teman saya
Nama pengamat:
( .............................................. )