KARTU SOAL URAIAN

ULANGAN /TES UNTUK : ULANGAN HARIAN 2 SEMESTER : GANJIL T.P. : 2019/2020

MATA PELAJARAN : IPA TERPADU KELAS : VIII
NAMA PENULIS : DINNY SEPTIANY, S.Pd BENTUK SOAL : URAIAN

Standar Kompetensi :
Sumber Bahan : BUKU dan INTERNET

No. Soal NASKAH SOAL

1
Kompetensi Dasar:

Uraian Materi

KUNCI JAWABAN DAN NORMA PENILAIAN

Indikator Soal
 PEMERINTAH KOTA BANDAR LAMPUNG
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 18 BANDAR LAMPUNG
Jl. Rasuna Said No. 29 Teluk Betung – Bandar Lampung Telp. (0721) 485-630

KISI –KISI PENULISAN SOAL

NAMA PENULIS : anggun wsd,S.Pd MATA PELAJARAN :penjaskes

UNIT KERJA : SMPN 18 JUMLAH SOAL : 10

Aspek
No. Standar Indikator Bahan Bentuk No.
Materi Indikator Soal (Jenjang
Urut Kompetensi Lulusan Pencapaian Kls/Smt Soal Soal
Ranah)
1
 TELAAH SOAL PILIHAN GANDA BERDASARKAN KAIDAH PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA

NOMOR SOAL
KAIDAH PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA 1 2 3 4 5
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
A. Materi
1. Soal harus sesuai dengan indikator
2. Pilihan jawaban harus homogen dan logis
3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar
B. KONSTRUKSI
4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas
5. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja
6. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar
7. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda
8. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama
9. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “ semua pilihan jawaban di atas benar” atau “
semua pilihan jawaban di atas salah”
10. Pilihan jawaban yang berbentuk angka harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai
angka tersebut
11. Gambar , grafik, tabel, diagram dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi
12. Butir materi soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya
C. BAHASA
13. Rumusan soal menggunakan bahasa yang sederhana
14. Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat menyinggung perasaan peserta didik
15. Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata atau kalimat yang menimbulkan penafsiran
ganda atau salah pengertian.
16. Butir soal menggunakan bahasa yang baik dan benar
17. Rumusan soal sudah mempertimbangkan segi bahasa dan budaya
18. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika soal akan digunakan untuk
daerah lain atau nasional
CATATAN :
 TELAAH SOAL URAIAN BERDASARKAN KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN

NOMOR SOAL
KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN 1 2 3 4 5
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
A. Materi
1. Soal harus sesuai indikator
2.Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan (ruang lingkup) harus jelas
3.Isi materi sesuai sesuai dengan petunjuk pengkuran
4. Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang , jenis sekolah atau tingkat kelas
B. KONSTRUKSI
5. Rumusan kalimat soal atau pertanyaan harus menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut
jawaban terurai seperti :Mengapa, uraikan, jelaskan, bandingkan, hubungkan, tafsirkan, buktikan,
hitunglah. Jangan menggunakan kata tanya ysng tidak menuntut jawaban uraian, misalnya siapa, di
mana, kapan, dan juga kata tanya yang hanya menuntut jawaban ya atau tidak.
6. Rumusan kalimat soal harus komunikatif yaitu menggunakan bahasa sederhana yang sudah dikenal
siswa serta baik dan benar dari segi bahasa
7. Buatlah petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal
8. Buatlah pedoman penyekoran segera setelah soalnya ditulis dengan cara menguraikan komponen
yang akan dinilai atau kriteria penyekorannya
9. Hal-hal lain yang menyertai soal, seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya harus
disajikan dengan jelas dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda
C. BAHASA
10. Rumusan soal menggunakan bahasa yang sederhana
11. Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat menyinggung perasaan peserta didik
12. Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata atau kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda
atau salah pengertian.
13. Butir soal menggunakan bahasa yang baik dan benar
14. Rumusan soal sudah mempertimbangkan segi bahasa dan budaya
15. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika soal akan digunakan untuk daerah lain
atau nasional
 CATATAN :
ANALISIS BUTIR SOAL SECARA MANUAL
SOAL URAIAN
RUMUS PERHITUNGAN

Daya Beda = Jumlah skor kelompok atas – Jumlah skor kelompok bawah Atau
Skor maksimum setiap kelompok DAYA BEDA = Skor rata-rata kelompok Atas – Skor rata-rata kelompok bawah
Skor maksimal
Tingkat Kesukaran = Jumlah skor kelompok atas – Jumlah skor kelompok bawah
Skor maksimum seluruh kelompok TINGKAT KESUKARAN = Skor rata-rata hasil tes
Skor maksimal
Keterangan
Daya Pembeda (DP)
Butir Soal Jelek = 0,00 s.d. 0,19
Keterangan
Butir soal Cukup Baik = 0,20 s.d. 0,49 Tingkat Kesukaran
Butir Soal Baik = 0,50 s.d. 1,00 0,00 s.d. 0,19 = kriteria soal sukar
0,20 s.d. 0,69 = kriteria soal sedang
SOAL PILIHAN GANDA 0,70 s.d. 1,00 = kriteria soal mudah
RUMUS PERHITUNGAN

DAYA BEDA = JUMLAH SISWA KELOMPOK ATAS YANG MENJAWAB BENAR– JUMLAH SISWA KELOMPOK BAWAH YANG MENJAWAB BENAR
½ DARI JUMLAH SELURUH SISWA YANG MENGIKUTI TES

TINGKAT KESUKARAN = JUMLAH SISWA KELOMPOK ATAS YANG MENJAWAB BENAR + JUMLAH SISWA KELOMPOK BAWAH YANG MENJAWAB BENAR
JUMLAH SELURUH SISWA YANG MENGIKUTI TES

Keterangan
Daya Pembeda (DP) Keterangan
Butir Soal Jelek = 0,00 s.d. 0,19 Tingkat Kesukaran
Butir soal Cukup Baik = 0,20 s.d. 0,49 0,00 s.d. 0,19 = kriteria soal sukar
Butir Soal Baik = 0,50 s.d. 1,00 0,20 s.d. 0,69 = kriteria soal sedang
0,70 s.d. 1,00 = kriteria soal mudah