SILABUS FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas /Semester : XI / 1 dan 2
Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Bertambah Kinematika dengan Mengamati Tugas 12JP Sumber:
keimanannya dengan Analisis Vektor  Mengamati ilustrasi gerak dua Menyelesaikan masalah (3x4JP)  Buku Fisika
menyadari hubungan  Posisi, kecepatan, dan dimensi (gerak dalam bidang tentang posisi, XI Marthen
keteraturan dan percepatan pada dan gerak parabola) dan gerak perpindahan partikel Kanginan
kompleksitas alam dan gerak dalam bidang melingkar pada gerak parabola dan Erlangga
jagad raya terhadap  Posisi, kecepatan, dan Mempertanyakan gerak melingkar  Internet
kebesaran Tuhan yang percepatan sudut pada  Mempertanyakan tentang Portofolio
menciptakannya gerak melingkar pengunaan vektor pada gerak Bahan presentasi
1.2. Menyadari kebesaran  Gerak Parabola dalam bidang, gerak parabola Observasi
Tuhan yang mengatur dan gerak melingkar Checklist lembar
karakteristik benda Mengeksplorasi pengamatan kegiatan
titik dan benda tegar,  Mendiskusikan vektor posisi, diskusi kelompok
fluida, gas, dan gejala kecepatan dan percepatan gerak Tes
gelombang dua dimensi (gerak dalam Tertulis tentang gerak
2.1. Menunjukkan perilaku bidang, gerak melingkar dan dua dimensi parabola
ilmiah (memiliki rasa gerak parabola) dan gerak rotasi
ingin tahu; objektif;  Mendiskusikan hubungan posisi,
jujur; teliti; cermat; kecepatan, dan percepatan gerak

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tekun; hati-hati; parabola
bertanggung jawab;  Mendiskusikan hubungan posisi
terbuka; kritis; kreatif; sudut, kecepatan, dan
inovatif dan peduli percepatan gerak melingkar
lingkungan) dalam Mengasosiasi
aktivitas sehari-hari  Mendiskusikan hubungan antara
sebagai wujud jarak tempuh dengan sudut
implementasi sikap tempuh, kecepatan linier dengan
dalam melakukan kecepatan sudut, dan percepatan
percobaan dan linier dengan percepatan sudut
berdiskusi pada gerak melingkar
2.2. Menghargai kerja  Memprediksi posisi dan
individu dan kecepatan pada titik tertentu
kelompok dalam berdasarkan pengolahan data
aktivitas sehari-hari percobaan gerak parabola
sebagai wujud  Mendiskusikan pemecahan
implementasi masalah gerak dalam bidang,
melaksanakan gerak parabola dan gerak
percobaan dan melingkar pada pengamatan

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melaporkan hasil kehidupan sehari-hari secara
percobaan berkelompok
3.1. Menganalisis gerak Mengomunikasikan
parabola dan gerak  Mempresentasikan hasil
melingkar dengan kegiatan diskusi kelompok
menggunakan vektor tentang pemecahan masalah
4.1. Mengolah dan gerak dalam bidang dan gerak
menganalisis data melingkar
hasil percobaan gerak
parabola dan gerak
melingkar
1.1. Bertambah Hukum Newton tentang Mengamati Tugas 8 JP Sumber:
keimanannya dengan Gravitasi  Melakukan studi pustaka untuk Menyelesaikan masalah (2x4JP) Buku Fisika
menyadari hubungan  Hukum gravitasi mencari informasi tentang tentang konsep gerak, XI Marthen
keteraturan dan umum Newton keseimbangan yang terjadi gaya dan keseimbangan Kanginan
kompleksitas alam dan  Gerak Planet pada sistem tatasurya dan gerak yang terjadi pada sistem Erlangga
jagad raya terhadap planet melalui berbagai tatasurya dan gerak
kebesaran Tuhan yang sumber. planet
menciptakannya  Mengamati ilustrasi buah jatuh Observasi

4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.2. Menyadari kebesaran dari pohonnya Checklist lembar
Tuhan yang mengatur  Mengamati ilustrasi planet pengamatan kegiatan
karakteristik benda (bumi) mengitari matahari diskusi kelompok
titik dan benda tegar, Mempertanyakan Portofolio
fluida, gas, dan gejala  Mempertanyakan pemikiran Bahan presentasi
gelombang dirinya terhadap keteraturan Tes
2.1. Menunjukkan perilaku gerak planet dalam tatasurya Tertulis tentang gaya
ilmiah (memiliki rasa berdasarkan hukum-hukum gravitasi, kuat medan
ingin tahu; objektif; Newton gravitasi, dan
jujur; teliti; cermat;  Mempertanyakan hubungan percepatan gravitasi
tekun; hati-hati; gravitasi dengan benda
bertanggung jawab; bermassa
terbuka; kritis; kreatif;  Mempertanyakan hubungan
inovatif dan peduli jari-jari terhadap periode planet
lingkungan) dalam Mengeksplorasi
aktivitas sehari-hari  Mendiskusikan konsep gaya
sebagai wujud gravitasi dan percepatan
implementasi sikap gravitasi
dalam melakukan  Mendiskusikan hukum Kepler

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
percobaan dan berdasarkan hukum Newton
berdiskusi tentang gravitasi
2.2. Menghargai kerja  Membuat perbandingan
individu dan pemahaman tentang gerak Bumi
kelompok dalam dan Matahari dalam tatasurya
aktivitas sehari-hari  Mengeksplorasi data dan
sebagai wujud informasi tentang satelit
implementasi geostasioner (kegunaan,
melaksanakan kemanpuan, kedudukan, dan
percobaan dan kecepatan geraknya) melalui
melaporkan hasil berbagai sumber secara
percobaan berkelompok
3.2. Mengevaluasi Asosiasi
pemikiran dirinya  Membuat ulasan tentang
terhadap keteraturan hubungan antara kedudukan,
gerak planet dalam kemampuan, dan kecepatan
tatasurya berdasarkan gerak satelit berdasarkan data
hukum-hukum dan informasi hasil eksplorasi
Newton dengan menerapkan hukum

6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.2. Menyajikan data dan Kepler
informasi tentang Mengomunikasikan
satelit buatan yang  Membuat laporan tertulis
mengorbit bumi dan
dampak yang
ditimbulkannya
1.1. Bertambah Usaha dan energi Mengamati Tugas 16 JP Sumber:
keimanannya dengan  Usaha, energi, dan  Mengamati peragaan atau Menyelesaikan masalah (4x4JP) Buku Fisika
menyadari hubungan daya simulasi benda yang melakukan tentang usaha, energi XI Marthen
keteraturan dan  Energi potensial dan usaha kinetik, energi potensial Kanginan
kompleksitas alam dan Gaya konservatif  Mengamati ilustrasi roller dan hukum kekekalan Erlangga
jagad raya terhadap coaster energi mekanik
kebesaran Tuhan yang Mempertanyakan Observasi
menciptakannya  Mempertanyakan tentang usaha, Checklist lembar
1.2. Menyadari kebesaran energi dan daya pengamatan kegiatan
Tuhan yang mengatur  Mempertanyakan tentang kaitan diskusi kelompok
karakteristik benda usaha dengan perubahan energi Portofolio
titik dan benda tegar, kinetik Resume hasil diskusi
fluida, gas, dan gejala  Mempertanyakan usaha gravitasi Tes

7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
gelombang Newton dan usaha yang Tertulis tentang
2.1. Menunjukkan perilaku dilakukan pegas. hubungan usaha dengan
ilmiah (memiliki rasa  Mempertanyakan tentang perubahan energi dan
ingin tahu; objektif; hubungan antara usaha dan hukum kekekalan
jujur; teliti; cermat; energi dalam menyelesaikan energi mekanik
tekun; hati-hati; berbagai peristiwa sehari-hari
bertanggung jawab; (gravitasi, pegas dan roller
terbuka; kritis; kreatif; coaster)
inovatif dan peduli Eksperimen/Ekplorasi
lingkungan) dalam  Merancang eksperimen tentang
aktivitas sehari-hari usaha dan daya yang dilakukan
sebagai wujud benda
implementasi sikap  Mendiskusikan tentang energi
dalam melakukan kinetik dan energi potensial
percobaan dan (energi potensial gravitasi,
berdiskusi pegas dan analisis roller
2.2. Menghargai kerja coaster)
individu dan  Mendiskusikan hubungan
kelompok dalam usaha dengan perubahan energi

8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
aktivitas sehari-hari kinetik dan energi potensial
sebagai wujud  Mendiskusikan bentuk hukum
implementasi kekekalan energi mekanik
melaksanakan  Eksplorasi penerapan hukum
percobaan dan kekekalan energi mekanik pada
melaporkan hasil gravitasi planet, pegas dan roller
percobaan coaster
3.3. Menganalisis konsep Mengasosiasi
energi, usaha,  Mengelompokan bentuk
hubungan usaha dan hukum kekekalan energi
perubahan energi, dan mekanik pada berbagai gerak
hukum kekekalan (gravitasi, pegas dan roller
energi untuk coaster)
menyelesaikan Mengomunikasikan
permasalahan gerak
 Presentasi hasil diskusi
dalam kejadian sehari-
kelompok
hari
 Membuat laporan tertulis
4.3. Memecahkan masalah
dengan menggunakan

9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
metode ilmiah terkait
dengan konsep gaya,
dan kekekalan energi
1.1. Bertambah Gerak Harmonik Mengamati Tugas 12 JP Sumber:
keimanannya dengan Sederhana  Peragaan atau simulasi getaran Menyelesaikan masalah (3x4JP) Buku Fisika
menyadari hubungan  Gaya pemulih harmonik sederhana pada yang berhubungan XI Marthen
keteraturan dan  Persamaan gerak ayunan bandul atau getaran dengan karakteristik Kanginan
kompleksitas alam dan  Periode gerak pegas, getaran Erlangga
jagad raya terhadap harmonik sederhana Mempertanyakan Observasi
kebesaran Tuhan yang  Mempertanyakan getaran Checklist lembar Alat:
menciptakannya harmonis pada ayunan bandul pengamatan kegiatan  statif
1.2. Menyadari kebesaran dan getaran pegas diskusi kelompok  stopwatch
Tuhan yang mengatur Eksperimen/eksplorasi Portofolio  beban
karakteristik benda  Eksplorasi tentang karakteristik Laporan praktikum gantung
titik dan benda tegar, gejala getaran (kecepatan, Tes  pegas atau
fluida, gas, dan gejala simpangan, dan frekuensi) Tertulis tentang karet
gelombang  Eksplorasi tentang persamaan persamaan simpangan,  mistar
2.1. Menunjukkan perilaku simpangan, kecepatan, dan kecepatan dan
ilmiah (memiliki rasa percepatan getaran percepatan getaran

10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
ingin tahu; objektif;  Eksplorasi persamaan periode harmonis
jujur; teliti; cermat; pada beberapa masalah gerak
tekun; hati-hati; harmonik
bertanggung jawab;  Mendiskusikan tentang gaya
terbuka; kritis; kreatif; pemulih pada ayunan bandul
inovatif dan peduli dan getaran pegas
lingkungan) dalam  Melakukan percobaan getaran
aktivitas sehari-hari harmonis pada ayunan bandul
sebagai wujud dan getaran pegas
implementasi sikap Mengasosiasi
dalam melakukan  Mengolah data percobaan ke
percobaan dan dalam grafik, menentukan
berdiskusi persamaan grafik, dan
2.2. Menghargai kerja menginterpretasi data dan
individu dan grafik untuk menenukan
kelompok dalam karakteristik getaran harmonik
aktivitas sehari-hari pada ayunan bandul dan
sebagai wujud getaran pegas
implementasi Mengomunikasikan

11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melaksanakan  Membuat laporan hasil
percobaan dan eksperimen dan diskusi
melaporkan hasil
percobaan
3.4. Menganalisis
hubungan antara gaya
dan gerak getaran
4.4. Merencanakan dan
melaksanakan
percobaan getaran
harmonis pada ayunan
bandul dan getaran
pegas
1.1. Bertambah Impuls dan Momentum Mengamati Tugas 16 JP Sumber:
keimanannya dengan Linear  Mencari informasi tentang Menyelesaikan masalah (4x4JP)  Buku
menyadari hubungan  Konsep impuls dan momentum, impuls, hubungan tentang momentum, Fisika XI
keteraturan dan momentum antara impuls dan momentum impuls dan hubungan Marthen
kompleksitas alam dan  Hukum kekekalan serta tumbukan dari berbagai antara impuls dan Kanginan
jagad raya terhadap momentum sumber belajar. momentum serta Erlangga

12
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kebesaran Tuhan yang  Jenis-jenis tumbukan  Menyimak ilustrasi tentang tentang hukum  Internet
menciptakannya tumbukan benda yang kekekalan momentum
1.2. Menyadari kebesaran dihubungkan dengan konsep- Tes Alat:
Tuhan yang mengatur konsep momentum, impuls dan Tertulis tentang impuls,  botol
karakteristik benda hukum kekekalan momentum momentum dan hukum plastik
titik dan benda tegar, dan tumbukkan dalam kekekalan momentum  pompa dan
fluida, gas, dan gejala kehidupan sehari-hari dalam berbagai pentil
gelombang Menanyakan pemecahan masalah sepeda
2.1. Menunjukkan perilaku  Menanyakan konsep  pipa dan
ilmiah (memiliki rasa momentum, impuls, hubungan Observasi lem PVC
ingin tahu; objektif; antara impuls dan momentum , Checklist lembar
jujur; teliti; cermat; tumbukkan serta hukum pengamatan kegiatan
tekun; hati-hati; kekekalan momentum diskusi kelompok
bertanggung jawab; Mengasosiasi Portofolio
terbuka; kritis; kreatif;  Menganalisis berbagai aplikasi Hasil karya dan
inovatif dan peduli Impuls dalam kehidupan Laporan
lingkungan) dalam sehari-hari eksperimen membuat
aktivitas sehari-hari  Menganalisis berbagai masalah roket sederhana
sebagai wujud tumbukan dengan

13
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
implementasi sikap menggunakan hukum
dalam melakukan kekekalan momentum
percobaan dan Ekperimen/eksplorasi
berdiskusi  Mendiskusikan konsep
2.2. Menghargai kerja momentum, impuls, hubungan
individu dan antara impuls dan momentum,
kelompok dalam tumbukkan serta hukum
aktivitas sehari-hari kekekalan momentum dalam
sebagai wujud berbagai penyelesaian masalah
implementasi  Merancang dan membuat roket
melaksanakan sederhana dengan menerapkan
percobaan dan hukum kekekalan momentum
melaporkan hasil secara berkelompok
percobaan Mengomunikasikan
3.5. Menerapkan konsep  Presentasi laporan membuat
momentum dan roket sederhana.
impuls, serta hukum  Membuat laporan tertulis

kekekalan momentum
dalam kehidupan

14
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sehari-hari
4.5. Memodifikasi roket
sederhana dengan
menerapkan hukum
kekekalan momentum
1.1. Bertambah Keseimbangan dan Mengamati Tugas 16 JP Sumber:
keimanannya dengan Dinamika Benda Tegar  Mengamati demonstrasi Menyelesaikan masalah (4x4JP) Buku Fisika
menyadari hubungan  Dinamika rotasi dengan mendorong benda tentang momen gaya, XI Marthen
keteraturan dan  Keseimbangan benda dengan posisi gaya yang momen inersia , Kanginan
kompleksitas alam dan tegar berbeda beda untuk keseimbangan benda Erlangga
jagad raya terhadap  Titik berat mendefinisikan momen gaya. tegar dan titik berat
kebesaran Tuhan yang  Mengamati demonstrasi balok benda Alat:
menciptakannya kayu yang disandarkan pada Observasi  statif dan
1.2. Menyadari kebesaran tembok Checklist lembar klem
Tuhan yang mengatur Mempertanyakan pengamatan kegiatan  beban
karakteristik benda  Mempertanyakan konsep torsi, diskusi kelompok gantung
titik dan benda tegar, momen inersia, titik berat, dan Portofolio  benang
fluida, gas, dan gejala momentum sudut pada benda Laporan praktikum  karton
gelombang tegar (statis dan dinamis) Tes tebal

15
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1. Menunjukkan perilaku dalam kehidupan sehari-hari Tertulis uraian dan atau dengan
ilmiah (memiliki rasa  Mempertanyakan energi pilihan ganda tentang bentuk
ingin tahu; objektif; kinetik pada gerak rotasi resultan torsi, momen tidak
jujur; teliti; cermat;  Mempertanyakan titik berat inersia, titik berat, dan beraturan
tekun; hati-hati; benda homogen hukum kekekalan  pensil
bertanggung jawab; momentum sudut
terbuka; kritis; kreatif; Eksperimen/ Eksplorasi
inovatif dan peduli  Mendiskusikan rumusan dan
lingkungan) dalam penerapan keseimbangan benda
aktivitas sehari-hari titik dan benda tegar dengan
sebagai wujud menggunakan resultan gaya dan
implementasi sikap momen gaya
dalam melakukan  Mendiskusikan rumusan dan
percobaan dan penerapan konsep momen
berdiskusi inersia, titik berat dan dinamika
2.2. Menghargai kerja rotasi dalam diskusi pemecahan
individu dan masalah
kelompok dalam  Mendiskusikan rumusan dan
aktivitas sehari-hari penerapan hukum kekekalan

16
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sebagai wujud momentum sudut pada gerak
implementasi rotasi
melaksanakan  Melakukan percobaan titik berat
percobaan dan benda homogen dan benda titik
melaporkan hasil secara berkelompok
percobaan Mengasosiasi
3.6. Menerapkan konsep  Menyelesaikan masalah momen
torsi, momen inersia, gaya, momen inersia,
titik berat, dan keseimbangan benda tegar dan
momentum sudut pada titik berat dalam kehidupan
benda tegar (statis dan sehari-hari
dinamis) dalam  Mengolah data percobaan ke
kehidupan sehari-hari dalam grafik, menentukan
4.6. Merencanakan dan persamaan grafik, dan
melaksanakan menginterpretasi data dan grafik
percobaan titik berat untuk menemukan letak titik
dan keseimbangan berat dan bidang homogen
benda tegar Mengomunikasikan

 Mempresentasikan hasil

17
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
eksperimen
 Membuat laporan tertulis

1.1. Bertambah Fluida Dinamis Mengamati Tugas 12 JP Sumber:

keimanannya dengan  Hukum-hukum dasar  Menyimak informasi dari Menyelesaikan masalah (3x4JP) Buku Fisika
menyadari hubungan fluida dinamis berbagai sumber tentang asas fluida dengan XI Marthen
keteraturan dan  Penerapan kontinuitas dan asas Bernouli menerapkan asas Kanginan
kompleksitas alam dan hukumBernoulli serta aplikasi dalam kehidupan kontinuitas dan asas Erlangga
jagad raya terhadap melalui berbagai sumber. Bernouli
kebesaran Tuhan yang Mempertanyakan Observasi
menciptakannya  Mempertanyakan penerapan Ceklist lembar
1.2. Menyadari kebesaran hukum Kontinuitas dan pengamatan kegiatan
Tuhan yang mengatur Bernoulli dalam kehidupan presentasi kelompok
karakteristik benda sehari-hari Portofolio
titik dan benda tegar,  Mempertanyakan penerapan Bahan presentasi
fluida, gas, dan gejala hukum Bernoulli pada hewan kelompok
gelombang dan bidang teknik Tes
2.1. Menunjukkan perilaku Mengeksplorasi/Eksperimen Tes tertulis bentuk
ilmiah (memiliki rasa  Mendiskusikan kaitan antara uraian dan/atau pilihan
ingin tahu; objektif; kecepatan aliran dengan luas ganda asas kontinuitas

18
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
jujur; teliti; cermat; penampang menurut asas dan asas Bernoulli
tekun; hati-hati; Kontinuitas, serta hubungan
bertanggung jawab; antara kecepatan aliran dengan
terbuka; kritis; kreatif; tekanan fluida menurut Asas
inovatif dan peduli Bernoulli
lingkungan) dalam  Eksplorasi penerapan hukum
aktivitas sehari-hari Bernoulli pada hewan dan
sebagai wujud bidang teknik
implementasi sikap  Merancang dan membuat tiruan
dalam melakukan aplikasi Asas Bernoulli (model
percobaan dan helikopter sederhana)
berdiskusi  Eksplorasi pemecahan masalah
2.2. Menghargai kerja terkait penerapan asas
individu dan kontinuitas dan asas Bernouli
kelompok dalam Mengomunikasikan
aktivitas sehari-hari
 Membuat laporan tertulis
sebagai wujud
 Mempresentasikan hasil produk
implementasi
tiruan aplikasi Asas Bernoulli
melaksanakan
(model helikopter sederhana)

19
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.7. Menerapkan prinsip
fluida dinamis dalam
teknologi
4.7. Memodifikasi
ide/gagasan proyek
sederhana yang
menerapkan prinsip
dinamika fluida
1.1. Bertambah Teori Kinetik Gas Mengamati Tugas 16 JP Sumber:
keimanannya dengan  Persamaan keadaan  Menyimak informasi dari Menerapkan teori (4x4JP)  Buku
menyadari hubungan gas ideal berbagai sumber tentang kinetik gas dalam Fisika XI
keteraturan dan  Tekanan dan energi karakteristik gas dan gas ideal pemecahan masalah Marthen
kompleksitas alam dan kinetik menurut teori melalui berbagai sumber Observasi Kanginan
jagad raya terhadap kinetik gas  Menyimak informasi dari Ceklis pengamatan Erlangga
kebesaran Tuhan yang berbagai sumber tentang pada saat diskusi kelas  Internet
menciptakannya hukum Boyle-Gay Lussac dan presentasi

20
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.2. Menyadari kebesaran tentang gas dan persamaan Portfolio
Tuhan yang mengatur keadaan gas melalui berbagai Bahan presentasi
karakteristik benda sumber kelompok
titik dan benda tegar, Mempertanyakan
fluida, gas, dan gejala  Mempertanyakan konsep teori Tes
gelombang kinetik gas dalam menjelaskan Tes tertu;is uraian
2.1. Menunjukkan perilaku karakteristik gas pada ruang dan/atau pilihan ganda
ilmiah (memiliki rasa tertutup tentang persamaan
ingin tahu; objektif;  Mempertanyakan sifat-sifat keadaan dan teori
jujur; teliti; cermat; mikroskopis gas kinetik gas
tekun; hati-hati; Mengeksplorasi/Eksperimen
bertanggung jawab;  Mendiskusikan hubungan
terbuka; kritis; kreatif; antarsuhu, volume, dan tekanan
inovatif dan peduli gas dalam ruang tertutup.
lingkungan) dalam  Mendiskusikan hubungan antara
aktivitas sehari-hari impuls dengan gaya dan tekanan
sebagai wujud  Mendiskusikan gerakan partikel
implementasi sikap gas menumbuk dinding
dalam melakukan menyebabkan tekanan gas

21
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
percobaan dan  Mendiskusikan kelompok
berdiskusi hubungan antara suhu dengan
2.2. Menghargai kerja energi kinetik dan tekanan gas
individu dan  Mendiskusikan bentuk
kelompok dalam persamaan keadaan gas
aktivitas sehari-hari kaitannya dengan rumusan
sebagai wujud Boyle-Gay Lussac
implementasi  Mendiskusikan hubungan
melaksanakan antarsuhu, volume, dan tekanan
percobaan dan gas dalam ruang tertutup.
melaporkan hasil  Mendiskusikan bentuk
percobaan persamaan keadaan gas
3.8. Memahami teori kaitannya dengan rumusan
kinetik gas dalam Boyle-Gay Lussac
menjelaskan  Eksplorasi penerapan persmaan
karakteristik gas pada keadaan gas dan hukum Boyle
ruang tertutup dalam pemecahan masalah gas
dalam ruang tertutup
Mengasosiasi

22
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Membuat ilustrasi hubungan
tekanan, suhu dan volume, serta
ilustrasi penjelasan teori
ekipartisi energi pada suhu
rendah,sedang, dan tinggi
Mengomunikasikan
 Presentasi kelompok hasil
ekplorasi menerapkan
persamaan keadaan gas dan
hukum Boyle-Gay Lussac dan
dalam pemecahan masalah gas
dalam ruang tertutup
 Membuat laporan tertulis
1.1. Bertambah Efek Pemanasan Global Mengamati Tugas 4 JP Sumber:
keimanannya dengan  Penipisan lapisan  Mengamati dampak pemanasan Membuat tulisan (1x4JP)  Buku
menyadari hubungan ozon global yang didukung oleh tentang penyebab dan Fisika XI
keteraturan dan  Efek rumah kaca dan informasi dari berbagai dampak pemanasan Marthen
kompleksitas alam dan pemanasan global sumber global, efek rumah Kanginan
jagad raya terhadap  Mengamati aktifitas manusia kaca, dan perubahan Erlangga

23
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kebesaran Tuhan yang yang mengakibatkan berbagai iklim bagi kehidupan  Internet
menciptakannya dampak yaitu pada pemanasan
1.2. Menyadari kebesaran global, dan penipisan lapisan Tes tertulis
Tuhan yang mengatur ozon Tentang pemanasan
karakteristik benda Mempertanyakan global, efek rumah
titik dan benda tegar,  Menanyakan apa penyebab dan kaca, dan perubahan
fluida, gas, dan gejala dampak pemanasan global, iklim
gelombang efek rumah kaca, dan penipisan
2.1. Menunjukkan perilaku lapisan ozon bagi kehidupan
ilmiah (memiliki rasa  Menanyakan bentuk solusi dan
ingin tahu; objektif; usaha apa yang harus dilakukan
jujur; teliti; cermat; untuk mencegah dampak lebih
tekun; hati-hati; buruk dari pemanasan global
bertanggung jawab; Mengeksplorasi
terbuka; kritis; kreatif;  Mengeksplorasi fenomena
inovatif dan peduli pemanasan global, efek rumah
lingkungan) dalam kaca, dan perubahan iklim serta
aktivitas sehari-hari dampak yang diakibatkan bagi
sebagai wujud manusia

24
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
implementasi sikap  Mendiskusikan hasil-hasil
dalam melakukan kesepakatan global IPCC,
percobaan dan Protokol Kyoto, APPCDC, dan
berdiskusi lain-lain melalui berbagai
2.2. Menghargai kerja sumber secara berkelompok
individu dan  Mendiskusikan pemecahan
kelompok dalam masalah untuk mengurangi
aktivitas sehari-hari dampak efek rumah kaca, emisi
sebagai wujud karbon, dan lain-lain
implementasi Mengasosiasi
melaksanakan  Merencanakan berbagai usulan
percobaan dan pemecahan masalah pemanasan
melaporkan hasil global berdasarkan klasifikasi
percobaan dan penyebabnya secara
3.9. Menganalisis gejala berkelompok
pemanasan global dan Mengomunikasikan
dampaknya bagi  Membuat laporan dan
kehidupan dan presentasi hasil kerja
lingkungan kelompok

25
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.8. Menyajikan
ide/gagasan
pemecahan masalah
gejala pemanasan
global dan dampaknya
bagi kehidupan dan
lingkungan
1.1. Bertambah Karakteristik gelombang Mengamati Tugas 16 JP Sumber:
keimanannya dengan  Pemahaman tentang  Mencari informasi dari berbagai Membuat paper (4x4JP)  Buku
menyadari hubungan gelombang sumber karateristik gelombang karakteristik gelombang Fisika XI
keteraturan dan  Karakteristik sebuah transversal dan longitudinal (pemantulan, Marthen
kompleksitas alam dan gelombang  Mencari informasi dari berbagai pembiasaan, difraksi, Kanginan
jagad raya terhadap  Gelombang berjalan sumber pemantulan, interferensi, dan Erlangga
kebesaran Tuhan yang dan gelombang tegak pembiasaan, difraksi, polarisasi)  Animasi
menciptakannya interferensi, dan polarisasi fisika
1.2. Menyadari kebesaran  Mengamati peragaan gejala Observasi
Tuhan yang mengatur gelombang (pemantulan, Ceklist lembar Alat:
karakteristik benda pembiasan, difraksi dan pengamatan kegiatan  Vibrator
titik dan benda tegar, interferensi) dengan presentasi kelompok  Katrol

26
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
fluida, gas, dan gejala menggunakan animasi fisika Portofolio  Beban
gelombang  Mengamati demonstrasi Laporan tertulis gantung
2.1. Menunjukkan perilaku gelombang berjalan karakteristik gelombang  Kawat tipis
ilmiah (memiliki rasa menggunakan slinki Tes
ingin tahu; objektif;  Mengamati demonstrasi Tes tertulis tentang sifat
jujur; teliti; cermat; gelombang tegak pada pemantulan, pembiasan,
tekun; hati-hati; percobaan Melde interferensi dan difraksi
bertanggung jawab; Mempertanyakan gelombang
terbuka; kritis; kreatif;  Mempertanyakan karakteristik
inovatif dan peduli gelombang mekanik Tugas
lingkungan) dalam  Menanyakan aplikasi Menerapkan persamaan
aktivitas sehari-hari superposisi, pantulan, dispersi gelombang berjalan dan
sebagai wujud dan interferensi gelombang gelombang tegak dalam
implementasi sikap dalam kehidupan sehari-hari pemecahan masalah
dalam melakukan  Menanyakan besaran-besaran Observasi
percobaan dan fisis gelombang tegak dan Ceklis pengamatan
berdiskusi gelombang berjalan pada saat eksperimen
2.2. Menghargai kerja Mengeksplorasi/Eksperimen berkelompok
individu dan  Diskusi kelompok gelombang Portfolio

27
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kelompok dalam transversal-longitudinal dan Laporan tertulis hasil
aktivitas sehari-hari contohnya praktik
sebagai wujud  Mendiskusikan hukum Tes
implementasi pemantulan, pembiasan, Tes tertulis dalam
melaksanakan difraksi, dan interferensi pemecahan masalah
percobaan dan  Mengeksplorasi penerapan sehubungan dengan
melaporkan hasil gejala pemantulan,pembiasan, gelombang tegak dan
percobaan difraksi dan interferensi dalam gelombang berjalan
3.10. Menganalisis gejala kehidupan sehari-hari dan
dan ciri-ciri teknologi
gelombang secara  Mendiskusikan pengukuran
umum panjang gelombang pada
3.11. Menganalisis besaran- gelombang berjalan dan
besaran fisis gelombang tegak
gelombang stasioner  Mendiskusikan persamaan
dan gelombang gelombang berjalan dan
berjalan pada berbagai gelombang tegak
kasus nyata  Melakukan eksperimen
4.9. Menyelidiki percobaan Melde untuk

28
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
karakteristik menemukan hubungan cepat
gelombang mekanik rambat gelombang dan tegangan
melalui percobaan tali secara berkelompok
Mengasosiasi
 Mengolah data hasil praktikum
percobaan Melde untuk
menemukan hubungan cepat
rambat gelombang dan tegangan
tali
Mengomunikasikan

 Membuat laporan dan presentasi

kelompok hasil eksperimen

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_____________________ __________________
NIP. NIP.

29