Kegiatan Deskripsi Dialog Alokasi

Waktu
Pendahuluan Pendahuluan (Penumbuhan Karakter Kebersihan dan Guru : “Selamat pagi anak anak” 5menit
Kedisiplinan ) Murid : “Pagi pagi pagi luar biasa”
Guru mengkondisikan peserta didik dengan Guru :”Ya bapak buka dulu Assalamualaikum
memusatkan perhatian peserta didik kepada guru. Guru Warahmatullahi Wabarakatuh”
membuka salam dan memberikan kata-kata motivasi Murid :“Waalaikumussalam Warahmatullahi
untuk menambah semangat dan kerberkahan dalam Wabarakatuh”
belajar. Salah satu peserta didik memimpin berdoa agar Guru :Sebelum kita mulai pembelajaran mnta
diberikan kelancaran dalam menuntut ilmu tolong untuk meja dirapikan dari kiri ke kanan
kemudian dari depan ke belakang dan juga kalo ada
sampah di sekitar kalian tolong di cek ya kalau ada
sampah silahkan dibawa atau dibuang keluar dulu
Guru : “Untuk hari ini anak anak siapa yang tidak
masuk?”
Murid : “Yang tidak masuk si B pak”
Guru : “Si ... Kenapa ga berangkat?”
Murid : “Sakit pak”
Guru : “Oke “

Apersepsi Apersepsi Guru : “Sebelum kita masuk ke bab laju reaksi ,bapak
Guru memberikan apersepsi dengan mencontohkan mau nanya ke kalian . kalian punya kulkas tidak
dirumah??”
kulkas. Lalu guru menanyakan: “mengapa daging jika
Murid : “Punya pak dirumah”
disimpan didalam kulkas dapat bertahan lebih lama ? Guru :Pernah menyimpan daging atau buah dirumah
tidak cepat busuk?” (masalah) ??”
Murid :”Pernah pak”
Guru : “Kalau misalnya daging ayam atau sapi ya
dimasukan ke dalam frezzer kira kira cepat
membusuk atau tidak??”
Murid : “Tidak”
Guru : “Biasanya tahan sampe berapa lama”
Murid : “Lebih dari satu bulan”
Guru : “Lebih dari satu bulan bahkan bisa sampai
40-60 hari apabila disimpan di dalam frezzer
Kenapa demikiian ada yang bisa menjelaskan ??”
Murid : “Saya pak Itu berkaitan dengan suhu , pada
saat suhu dingin akan melambatkan pertumbuhan
mikroorganisme sehingga pembusukan berjalan
lambat”
Murid : “Ya betul sekali tepuk tangannnnn. Jadi
karena pengaruh suhu,didalam freezer itu suhunya
sanngat dingin sehingga pembusukan itu lambat atau
lama terjadi”.
Guru : “Ya betul sekali tepuk tangannnnn. Jadi
karena pengaruh suhu,didalam freezer itu suhunya
sanngat dingin sehingga pembusukan itu lambat atau
lama terjadi”

Guru : “Pada siang ini bapak akan menjelaskan

materi tentang laju reaksi ,tapi sebelumnya pak guru
mau tanya dulu,masih ingat ga tentang pelajaran
minggu kemaren?”
Murid : “Masihh”
Guru : “Tentang apa anak anak?”
Murid : “Termokimia”
Guru : “Apa kaitannya dengan termokimia?”
Murid : “ Energi Sistem Laju energi”
Guru : “Termokimia berhubungan dengan sistem
lingkungan dan energi yang menyertainya misal
melepas atau menyerap energi “
Guru : “Kemudian sebelum kita membahasa lebih
lanjut tentang laju reaksi,nahh amati gambar berikut
Kita lihat ada 3 gambar disini, dari ketiga gambar
gambar pertama gamber kedua dan gambar ketiga
nah dari ketigagambar ini siapa yang dapat
menjelaskan gambar gambar yang ada didalam
gambar tersebut”
Guru : “Gambar yang pertama si A silahkan “
Murid : “Kembang api pak”
Guru : “Kalo yang ini”
Murid : “Besi berkarat”
Guru : “Gambar yang ketiga?”
Murid : “Bom nuklir”
Guru : ” Pertanyaannya mana reaksi yang cepat
terjadi dan mana reaksi yang lambat terjadi
Yang cepat reaksi gambar yang pertama dan ketiga
pak”
Guru : “Untuk ysng kedua?”
Murid : “Lamat bereaksi pak”
Guru : “Betul reaksi yang sangat lambat terjadi”
 Guru : “Jadi kaitannya nanti kita akan membahas
tentang suatu reaksi yang cepat terjadi atau sangat
lamabt bereaksi. Karena dalam suatu reaksi kimia
misalnya ada A + B dapat menjadi apa anak anak
C+D
Guru : “Disebelah kiri disebut ??”
Murid : “ Zat pereaksi atau namanya adalah reaktan
Guru : “kemudian disebelah kanan adalah ??”
Murid : “Hasil “
Guru : “Betul Hasil atau produk”

Penyampaian . Tujuan pembelajaran Guru : Selanjutnya kita akan mempelajari tentang

indikator dan teori tumbukan . Pada hari ini kalian akan melakukan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Peserta didik
tujuan diskusi dan akan dibagi menjadi beberapa kelompok.
pembelajran diminta untuk membentuk kelompok 5-6 orang. Setiap
Silahkan membentuk kelompok 5-6 orang. Dan ini
dan
kelompok diberikan satu lembar kerja peserta didik. saya akan memberikan LKPD untuk memahami
pembagian
kelompok Menanya materi laju reaksi .
Guru : Setiap kelompok akan mendisusikan tentang
o. Stimulasi (sintaks Guided Discovery Learning)
permasalahan yang ada divideo yang akan bapak
Peserta didik diarahkan untuk membuat pertanyaan tayangkan. Silahkan nanti dicermati dan dam
setelah mengamati gambar pada lembar kerja peserta idenntifikasi masalah apa saja yang ada di dalam
video tersebut. Kemudian tuliskan hasilnya pada
didik
LKPD yang telah kalian terima . Bisa dimulai
p. Problem Statement (sintaks Guided Discovery sekarang??”
Learning) Murid : “Baik pak”
 Peserta didik mencatat pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar pada lembar kerja peserta didik
Guru mengkroscek pertanyaan yang dipikirkan oleh
peserta didik apakah sudah sesuai dengan tujuan
pembelajaran atau belum.

Mengumpulkan Informasi ( Siswa mengamati video yang diputar oleh guru) (

q. Pengumpulan data (sintaks Guided Discovery Guru berkeliling untuk memanta jalannya diskusi.
Setelah siswa mengisi LKPD guru meminta siswa
Learning)
untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Peserta didik mencatat hal-hal penting terkait dengan tentang masalah yang mereka dapatkan dan
teori tumbukan perwakilan kelompok dipersilahkan maju kedepan
untuk menuliskan masalahnya.
. Pengolahan Data (sintaks Guided Discovery
Guru : “ Silahkan perwakilan kelompok untuk maju
Learning) kedepan untuk menuliskan masalah yang didapat
Peserta didik mengerjakan lembar kerja secara yang nantinya akan kita diskusikan bersama .”
diskusi kelompok agar dapat mengaitkan informasi
yang telah diperoleh pada saat pengumpulan data
Guru melakukan penilaian sikap

Mengasosiasi/ Menalar Guru : “ Silahkan dari beberapa masalah yang telah

Setiap kelompok membahas pertanyaan pada LKS kalian tulis ini ,kalian diskusikan dan identifikasi
bersama , boleh membuka buku atau internet . Bapak
tentang teori tumbukan
 s. Pembuktian (sintaks Guided Discovery Learning) beri waktu 1 jam untuk diskusi . setelah itu akan
Peserta didik membuktikan hasil diskusinya dengan dilajutnya presentasi tiap kelompok .
Murid : “ Baik pak “
materi yang ada pada literatur terkait

Mengkomunikasikan Guru : “ Waktu sudah habis silahkan kelompok 1

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya
mengenai teori tumbukan
t. Menarik kesimpulan (sintaks Guided Discovery
Learning)
Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan bahwa
berlangsungnya suatu reaksi berhubungan dengan
tumbukan efektif antara molekul-molekul pada reaktan
Peserta didik diberikan kartu yang berisi pernyataan
mengenai teori tumbukan, secara berkelompok peserta
didik diminta untuk mencari pasangan yang
berhubungan dengan kartu yang telah dibagikan
menyampaikan hasil diskusinya kedepan “
(Setelah siswa memaparkan hasil diskusinya guru
dan siswa memaparkan kembali berdasarkan apa
yang telah dikumpulakn
Guru : “ Jadi reaksi kimia akan terjadi apabila ada
tumbukan antar partikel , kaarena tumbukan ini akan
menghasilkan produk atau bisa juga tidak
menghasilkan produk reaksi dapat berlangsung cepat
,aupun lambat . tidak semua tumbukan antar partikel
menghasilkan reaksi hanya tumbukan yang efektif
yang memiliki arah tempat dan energi yang cukup
untuk memutuskan ikatan untuk bereaksi.

Penutup Bersama peserta didik, guru
pembelajaran tentang teori tumbukan
menyimpulkan Guru : Terimakasih tadi sudah memaparkan mari kita
simpulkan bersama sama tadi yang sudah kalian cari
pada literatur mansing-masing.
Jadi disini anak anak bisa dilihat
Dari yang sudah dipaparkan dari masing-masing
kelompok bahwa suatu reaksi kimia dapat
 berlangsung jika terjadi tumbukan antar partikel.
Karena tumbukan inilah yang dapat menghasilkan
produk maupun tidak menghasilkan produk. Dan
untuk reaksi pada saat terjadi tumbukan, reaksi dapat
berlangsung cepat dan berlangsung lambat.
Kemudian berikutnya tidak semua antar partikel
menimbulkan reaksi, jadi memang benar untuk
kelompok 3 dipaparkan.
Tidak semua tumbukan menghasilkan reaksi kimia,
hanya tumbukan yang efektif yang dapat
menghasilkan reaksi kimia. Tumbukan yang efektif
adalah tumbukan yang memiliki arah yang tepat dan
energi yang cukup untuk memutus ikatan pada zat-
zat yang bereaksi.
Karena setiap ada tumbukan terjadinya pereaksi
menjadi produk itu memerlukan energi, energi itu
disebut energi pengaktifan atau energi aktivasi.
Kemudian untuk pembelajaran kali ini sudah sekesai,
untuk pertemuan selanjutnya kita akan melakukan
praktikum di laboratorium mengenai laju reaksi dan
faktor-faktor yang memperngaruhinya. Besok tolong
dibantu untuk mempersiapkan alat dan bahan
Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi Guru : “Dari pembelajaran kali ini Alhamduilillah
selanjutnya yaitu faktor-faktor yang mempengaruhi berjalan dengan baik dan lancar. Semoga untuk
kedepannya bisa lebih baik lagi dan jangan lupa
laju reaksi
anak-anak untuk mempelajari lagi mengenai faktor-
faktor dan cari faktor-faktor yang ada dalam
kehidupan sehari-hari.”
Guru meminta ketua kelas untuk memipin doa untuk Sekian pertemuan kali ini bisa dirapikan dahulu
mengakhiri pelajaran sebelum pulang
Buku yang pinjam dari perpustakaan bisa
dikembalikan setelah ini.
Untuk ketua kelas silahkan memimpin doa
Ketua kelas : Berdoa dimulai
Selesai
Beri salam
Guru : Terimakasih anak-anak Wassalamu’alaikum
warahmatullahi wabarakatuh