KMA No 183 Tahun 2019 Tentang Kurikulum PAI Dan B. Arab Pada Madrasah PDF
KMA No 183 Tahun 2019 Tentang Kurikulum PAI Dan B. Arab Pada Madrasah PDF
Assalamu'alaikum Wr Wb
Perubahan yang sangat cepat dalam kehidupan dan tuntutan dunia global
harus diantisipasi dan direspon oleh dunia. pendidikan. Seiring dengan
kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi serta komunikasi membawa
perubahan yang besar dalam pola dan gaga hidup umat manusia.
Diperkirakan perubahan itu akan terus berjalan maju dan menuntut
perubahan dalam cara pandang, cara bersikap dan bertindak masyarakat
termasuk generasi penerus bangsa ini.
TID
KAMARUDDIN AMIN
ii
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
KEPUTUSAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 183 TAHUN 2019
TENTANG
KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
PADA MADRASAH
4,
-2-
A
-3-
MEMUTUSKAN:
Menetapkan : KEPUTUSAN MENTERI AGAMA TENTANG KURIKULUM
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB PADA
MADRASAH.
KESATU Menetapkan Kurikulum Pendidikan Agama dan Bahasa Arab
pada Madrasah sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang
merupakan bagian tidak terpisahkan dari Keputusan ini.
KEDUA Kurikulum sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU
menjadi acuan bagi madrasah dan pemangku kepentingan
lainnya dalam menyelenggarakan pendidikan di madrasah.
KETIGA : Kurikulum sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU
mulai berlaku pada Tahun Pelajaran 2020-2021.
KEEMPAT : Pada saat Keputusan ini mulai berlaku, Keputusan Menteri
Agama Nomor 165 Tahun 2014 tentang Pedoman Kurikulum
Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan
Bahasa Arab dicabut dan dinyatakan tidak berlaku.
KELIMA : Keputusan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di Jakarta
pada tanggal 7 Mei 2019
MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA,
TrD
kt;
-4-
LAMPIRAN I
KEPUTUSAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 183 TAHUN 2019
TENTANG
KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN
BAHASA ARAB PADA MADRASAH
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
1. Pengertian Kurikulum
Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional, kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi kurikulum,
yang pertama yaitu rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pembelajaran. Sedangkan yang kedua adalah cara yang
digunakan untuk penyelenggaraan pembelajaran.
Madrasah merupakan sekolah umum berciri khas agama Islam.
Kekhasan madrasah bukan saja pada jumlah mata pelajaran agama
Islam yang lebih banyak dari yang ada di sekolah. Lebih dari itu
kekhasan madrasah adalah tata nilai yang menjiwai proses pendidikan
pada madrasah yang berorientasi pada pengamalan ajaran agama Islam
yang moderat dan holistik, berdimensi ibadah, berorientasi duniawi
sekaligus ukhrawi sebagaimana telah terejawantahkan dalam
kehidupan bangsa Indonesia.
2) Bahasa Arab
Tantangan internal dalam pengembangan kurikulum Bahasa Arab
antara lain: (a) pembelajaran Bahasa Arab di madrasah masih
cenderung strukturalistik, kurang fungsional dan kurang
komunikatif. Perlu dikembangkan pembelajaran Bahasa Arab yang
tidak berhenti pada kaidah Bahasa Arab akan tetapi juga pada
keterampilan berbahasa Arab, (b) Bahasa Arab memiliki peran
yang penting sebagai alat memahami ajaran-ajaran agama Islam
dari sumber otentiknya berbahasa Arab yang merujuk kepada al-
Quran dan Hadis, (c) penguasaan Bahasa Arab yang kurang, di
samping menimbulkan kesalahpemahaman terhadap kitab suci,
juga menurunkan minat mempelajari agama Islam dari sumber
otentiknya seiring dengan kemudahan mengakses konten agama
Islam secara instan melalui internet, media sosial dan kemajuan
dunia teknologi informasi lainnya. Karena itu kurikulum Bahasa
Arab harus lebih mendalam dan meluas sehingga cukup
membekali kompetensi literasi peserta didik. Secara konten dan
penyajiannya dituntut bagaimana pembelajaran bahasa Arab
disajikan dalam sistem yang komunikatif, ekspresif, fungsional,
inspiratif, dan menantang, sehingga bahasa Arab dipersepsikan
sebagai bahasa yang mudah dan menyenangkan namun tidak
terlepas dari konteks budaya ke-Indonesiaan.
b. Tantangan Eksternal
1) Pendidikan Agama Islam
Tantangan eksternal pengembangan kurikulum PAI adalah: (a)
Semakin menguatnya faham transnasional yang berpotensi
menggeser cara beragama khas Indonesia yang moderat, toleran
dan membudaya. Karena itu pengembangan kurikulum dan
pembelajaran PAI harus berbasis kepada pembiasaan,
pembudayaan dan pemberdayaan untuk membentuk peradaban
bangsa. Dengan demikian, budaya dijadikan sebagai instrumen
penguat agama Islam dan nilai-nilai agama Islam akan
memperkaya budaya bangsa. PAI harus juga menjadi instrumen
perekat kehidupan sosial yang majemuk dalam konteks kehidupan
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
-6-
2) Bahasa Arab
Tantangan eksternal pengembangan kurikulum Bahasa Arab
adalah: (1) Bahasa Arab sebagai bahasa internasional saat ini juga
mengalami perubahan yang cepat dan cenderung beragam,
sehingga kecenderungan Bahasa Arab dengan pola fushha (baku)
sudah bergeser dengan pola amiyah (bahasa pasaran). Dengan visi
Indonesia sebagai pusat studi agama Islam dunia maka
pengembangan kurikulum Bahasa Arab harus dapat merespon
kecenderungan tersebut, dengan mengorientasikan pembelajaran
Bahasa Arab tidak hanya fushha namun juga dengan pola amiyah
yang komunikatif-fungsional sehingga dapat berperan dalam
percaturan dunia global. (2) Penutur Bahasa Arab lambat laun
mengalami peningkatan yang cukup signifikan. Lebih dari 60
negara dan 350 juta orang menggunakan Bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi sehari-hari. Bahasa Arab tidak saja dijadikan
sebagai bahasa "studi agama" akan tetapi juga dipakai sebagai
bahasa ekonomi, pariwisata, politik dan keamanan global. (3)
Kemajuan teknologi informasi dalam menyediakan konten agama
Islam secara instan menimbulkan kecenderungan rendahnya
minat generasi muda menggali ilmu agama Islam dari sumber
otentik yang pada umumnya berbahasa Arab. Karena itu
kurikulum Bahasa Arab juga dituntut dapat memotivasi dan
membekali kemampuan peserta didik dalam ber-Bahasa Arab
untuk mendalami ajaran agama Islam dari sumber otentiknya.
C. Sasaran
Sasaran kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah adalah satuan
pendidikan madrasah dan pemangku kepentingan lainnya dalam
menyelenggarakan pendidikan madrasah.
D. Ruang Lingkup
E. Pengertian Umum
A
-12-
BAB II
A,
-13-
A,
-14-
M
-15-
BAB III
2. Tujuan SKL
Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan utama
pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian
pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana
dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan.
A.
-16-
Tabel 1
Standar Kompetensi Lulusan Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Madrasah Ibtidaiyah
Sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:
beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
berkarakter, jujur, dan peduli, bertanggungjawab,
pembelajar sejati sepanjang hayat, serta sehat
jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan keluarga, madrasah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
dan negara.
Pengetahuan
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
berkenaan dengan: ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya. Mampu mengaitkan
pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri,
keluarga, madrasah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, dan negara.
Keterampilan
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, melalui pendekatan ilmiah sesuai
dengan tahap perkembangan anak yang relevan
dengan tugas yang diberikan.
Tabel 2
Standar Kompetensi Lulusan Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Madrasah Tsanawiyah
A
-17-
Madrasah Aliyah
Tabel 4
Kompetensi Inti Madrasah Ibtidaiyah (MI)
dalam bahasa yang jelas dalam bahasa yang dalam bahasa yang
dan logis, dalam karya jelas dan logis, dalam jelas, sistematis dan
yang estetis, dalam karya yang estetis, logis, dalam karya
gerakan yang dalam gerakan yang yang estetis, dalam
mencerminkan anak mencerminkan anak gerakan yang
sehat, dan dalam sehat, dan dalam mencerminkan anak
tindakan yang tindakan yang sehat, dan dalam
mencerminkan perilaku mencerminkan tindakan yang
anak beriman dan perilaku anak beriman mencerminkan
berakhlak mulia dan berakhlak mulia perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI
KELAS 4 KELAS 5 KELAS 6
Menerima, Menerima, Menerima,
menjalankan, dan menjalankan, dan menjalankan, dan
menghargai ajaran menghargai ajaran menghargai ajaran
agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya
Menerima, Menerima, Menerima,
menjalankan, dan menjalankan, dan menjalankan, dan
menghargai perilaku menghargai perilaku menghargai perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jujur, disiplin, jujur, disiplin,
jawab, santun, peduli, tanggung jawab, tanggung jawab,
dan percaya diri dalam santun, peduli, dan santun, peduli, dan
berinteraksi dengan percaya diri dalam percaya diri dalam
keluarga, teman, guru, berinteraksi dengan berinteraksi dengan
dan tetangganya keluarga, teman, guru, keluarga, teman, guru,
dan tetangganya serta dan tetangganya serta
cinta tanah air cinta tanah air
Memahami Memahami Memahami
pengetahuan faktual pengetahuan faktual pengetahuan faktual
dengan cara mengamati dan konseptual dan konseptual
dan menanya dengan cara dengan cara
berdasarkan rasa ingin mengamati, menanya, mengamati, menanya
tahu tentang dirinya, dan mencoba dan mencoba
makhluk ciptaan Tuhan berdasarkan rasa ingin berdasarkan rasa ingin
dan kegiatannya, dan tentang dirinya, tahu tentang dirinya,
bendabenda yang makhluk ciptaan makhluk ciptaan
dijumpainya di rumah, Tuhan dan Tuhan dan
di madrasah dan tempat kegiatannya, dan kegiatannya, dan
bermain bendabenda yang bendabenda yang
dijumpainya di rumah, dijumpainya di rumah,
di madrasah dan di madrasah dan
tempat bermain tempat bermain
Menyajikan Menyajikan Menyajikan
pengetahuan faktual pengetahuan faktual pengetahuan faktual
dalam bahasa yang dan konseptual dalam dan konseptual dalam
jelas, sistematis dan bahasa yang jelas, bahasa yang jelas,
logis, dalam karya yang sistematis dan logis, sistematis dan logis,
estetis, dalam gerakan dalam karya yang dalam karya yang
yang mencerminkan estetis, dalam gerakan estetis, dalam gerakan
anak sehat, dan dalam yang mencerminkan yang mencerminkan
tindakan yang anak sehat, dan dalam anak sehat, dan dalam
mencerminkan perilaku tindakan yang tindakan yang
anak beriman dan mencerminkan mencerminkan
berakhlak mulia perilaku anak beriman perilaku anak beriman
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
ii
-20-
Tabel 5
Kompetensi Inti Madrasah Tsanawiyah(MTs)
Tabel 6
Kompetensi Inti Madrasah Aliyah (MA)
A
-22-
C. Standar Isi
1. Standar Isi merupakan kriteria mengenai ruang lingkup materi dan
tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi pada suatu satuan
pendidikan dalam jenjang dan jenis pendidikan tertentu.
2. Standar Isi disesuaikan dengan substansi tujuan pendidikan nasional
dalam domain sikap spritual dan sikap sosial, pengetahuan, dan
keterampilan. Oleh karena itu, Standar Isi dikembangkan untuk
menentukan kriteria ruang lingkup dan tingkat kompetensi yang sesuai
dengan kompetensi lulusan yang dirumuskan pada Standar Kompetensi
Lulusan, yakni sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
3. Karakteristik, kesesuaian, kecukupan, keluasan dan kedalaman materi
ditentukan sesuai dengan karakteristik kompetensi beserta proses
pemerolehan kompetensi tersebut. Ketiga kompetensi tersebut memiliki
proses pemerolehan yang berbeda. Sikap dibentuk melalui aktivitas-
aktivitas: menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan
mengamalkan. Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas-aktivitas:
mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan
mencipta. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas:
mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta.
Karakteristik kompetensi beserta perbedaan proses perolehannya
mempengaruhi Standar Isi.
4. Adapun rincian standar isi pada setiap mata pelajaran pada setiap kelas
dan setiap jenjang tertuang ruang lingkup materi berikut:
Tabel 7
Tujuan dan Ruang lingkup Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab
Madrasah Ibtidaiyah (MI)
A
-23-
4,
-25-
H,
-26-
Tabel 8
Tujuan dan Ruang lingkup Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab
Madrasah Tsanawiyah(MTs)
di,
-29-
4. Menumbuhkan apresiasi
dan penghargaan
peserta didik terhadap
peninggalan sejarah
Islam sebagai bukti
peradaban umat Islam
di masa lampau.
5. Mengembangkan
kemampuan peserta
didik dalam mengambil
ibrah dari peristiwa-
peristiwa bersejarah
(Islam), meneladani
tokoh-tokoh berpres
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
-31-
Tabel 9
Tujuan dan Ruang lingkup Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab
Madrasah Aliyah (MA)
II
-34-
A
-35-
Tabel 10
Tujuan dan Ruang lingkup Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab
Madrasah Aliyah (MA) Keagamaan
4
-37-
A ..
-38-
4
-39-
4
-40-
4
-41-
Al
-42-
4
-43-
A,
-44-
A
-46-
A
-47-
4
-48-
4
-49-
BAB IV
PEMBELAJARAN PAI DAN BAHASA ARAB
A.:
-50-
it
-51-
karena itu, kosa kata Bahasa Arab merefleksikan perilaku budaya orang
Arab.
Pembelajaran Bahasa Arab di madrasah secara secara bertahap dan
holistik diarahkan untuk menyiapkan peserta didik memiliki kecakapan
berbahasa, yaitu:
A. mampu mengeskpresikan perasaan, pikiran dan gagasan secara
verbal-komunikatif;
A,
-52-
yang harus dikuasai agar peserta didik dapat sukses dalam kehidupan dan
pekerj aannya.
Pembelajaran abad 21 menekankan pada kemampuan peserta didik
dalam mencari tahu dari berbagai sumber, merumuskan permasalahan,
berpikir analitis dan kerjasama serta berkolaborasi dalam menyelesaikan
masalah. Adapun penjelasan mengenai framework pembelajaran abad 21
sebagai berikut:
1. Kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah (Critical-Thinking
and Problem-Solving Skills), adalah kemampuan berpikir secara kritis,
lateral, dan sistemik, terutama dalam konteks pemecahan masalah.
Peserta didik dilatih untuk memberikan penalaran yang masuk akal
dalam memahami dan membuat pilihan yang rumit, memahami
interkoneksi antara sistem. Peserta didik juga menggunakan
kemampuan yang dimilikinya untuk berusaha menyelesaikan
permasalahan yang dihadapinya dengan mandiri, peserta didik juga
memiliki kemampuan untuk menyusun dan mengungkapkan,
menganalisa, dan menyelesaikan masalah;
k
-53-
it
-54-
01
-57-
D. Pengelolaan Kelas
A
-58-
3. Guru wajib menjadi teladan bagi peserta didik dalam menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, anti korupsi, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia;
4. Guru menyesuaikan pengaturan tempat duduk peserta didik dan
sumber daya lain sesuai dengan tujuan dan karakteristik proses
pembelajaran;
5. Guru mengawali proses pembelajaran dengan berdo'a bagi kemanfaatan
dan keberkahan ilmu yang dipelajari serta mendoakan kepada guru,
dan guru-gurunya hingga Nabi Muhammad Saw. sebagai sumber ajaran
Islam yang dipelajari;
6. Dalam menghadapi kenakalan atau prilaku menyimpang peserta didik,
guru harus mengedepankan pendekatan kasih-sayang, melihat dengan
pandangan kasih sayang (ainir rahmah) dan tidak emosional;
7. Volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus
dapat didengar dengan baik oleh peserta didik;
8. Guru wajib berpenampilan menarik, menggunakan kata-kata santun,
lugas dan mudah dimengerti oleh peserta didik;
9. Guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan
kemampuan belajar peserta didik;
10. Guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan dan
keselamatan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran;
11. Guru memulai dan mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengajak
peserta didik berdoa;
12. Guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respon dan
hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung;
13. Guru mendorong dan menghargai peserta didik untuk bertanya dan
mengemukakan pendapat;
14. Guru berpakaian sopan, bersih dan rapi;
15. Pada setiap awal semester, guru menyampaikan dan menjelaskan
silabus kepada peserta didik;
16. Guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan
waktu yang dijadwalkan; dan
17. Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengajak mensyukuri
atas keberhasilan pross pembelajaran dan berdo'a bersama-sama.
A
-59-
E. Perencanaan Pembelajaran
A
-60-
A
-61-
F. Pelaksanaan Pembelajaran
41
-62-
3. Kegiatan Penutup
4
-63-
A
-64-
BAB V
it
-65-
3. Tujuan Penilaian
4. Prinsip Penilaian
5. Pendekatan Penilaian
4
-67-
6. Aspek-Aspek Penilaian
4
-68-
Tabel :
4
-69-
Tabel :
14,
-71-
Guru Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab memiliki tugas dan
tanggung jawab yang sama pentingnya dengan pengajaran. Dalam satu
analisis, guru bisa menghabiskan 20 sampai 30 persen waktu mereka
untuk menghadapi persoalan penilaian. Oleh karena itu, dengan
banyaknya waktu untuk penilaian, semestinya penilaian itu dilakukan
dengan baik dan benar. Guru yang kompeten hams melakukan penilaian
sesuai dengan konteks tujuan pembelajaran dan mengadaptasi
pembelajaran sesuai dengan penilaiannya serta menindaklanjuti hasil
penilaian untuk kemajuan peserta didiknya.
Pendidik melakukan penilaian hasil belajar dalam bentuk ulangan,
pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang diperlukan. Penilaian
hasil belajar oleh pendidik digunakan untuk: (1) mengukur dan
mengetahui pencapaian kompetensi peserta didik; (2) memperbaiki proses
pembelajaran; (3) menentukan perlakuan dan pendampingan demi
kemajuan pesert didik secara berkelajutan; dan (4) menyusun laporan
kemajuan hasil belajar harian, tengah semester, akhir semester, akhir
tahun dan/atau kenaikan kelas.
a. Penetapan KKM yang harus dicapai oleh peserta didik melalui rapat
dewan pendidik;
BAB VI
PENUTUP
TTD
LAMPIRAN II
KEPUTUSAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 183 TAHUN 2019
TENTANG
KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB PADA MADRASAH
I. KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
JENJANG MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
A. AL-QUR'AN HADIS
A.1. AL-QUR'AN HADIS MI KELAS I SEMESTER GANJIL
tt-
- 76 -
membaca Al-Qur'an disiplin dalam kehidupan hija'iyah beserta tanda pelafalan huruf hija'iyah
dengan baik dan benar keseharian bacanya (fathah, kasrah, beserta tanda bacanya
sesuai dengan kaidah- dan dlammah) (fathah, kasrah, dan
kaidah Ilmu Tajwid dlammah
1.2 Menerima Q.S. al-Fatihah 2.2 Mengamalkan sikap 3.2 Memahami Q.S. al- 4.2 Melafalkan Q.S. al-
(1), an-Nas (114), al-Falaq percaya diri sebagai Fatihah (1), an-Nas (114), Fatihah (1), an-Nas (114),
(113), al-Ikhlas (112) dan mukmin dalam pergaulan al-Falaq (113), al-Ikhlas al-Falaq (113), al-Ikhlas
al-Lahab (111) sebagai sehari-hari (112) dan al-Lahab (111) (112) dan al-Lahab (111)
firman Allah SWT.
dengan baik dan benar kehidupan keseharian bacanya (fathatain, beserta tanda bacanya
sesuai dengan kaidah- kasratain, dlammatain, (fathatain, kasratain,
kaidah Ilmu Tajwid sukun dan tasydid) dlammatain, sukun dan
tasydid) secara lisan dan
tulisan
1.4 Menerima Q.S. an-Nashr 2.4 Mengamalkan perilaku 3.4 Memahami Q.S. an-Nashr 4.4 Melafalkan Q.S. an-Nashr
(110), al-Kafirun (109), al- santun kepada orang tua, (110), al-Kafirun (109), al- (110), al-Kafirun (109), al-
Kautsar (108), al-Ma'un keluarga, teman, dan Kautsar (108), al-Ma'un Kautsar (108), al-Ma'un
(107) dan al-Quraisy (106) guru (107) dan al-Quraisy (106) (107) dan al-Quraisy (106)
sebagai firman Allah
SWT.
1.5 Menerima bahwa 2.5 Mengamalkan budaya 3.5 Memahami hadis tentang 4.5 Melafalkan hadis tentang
kebersihan merupakan bersih dalam kehidupan kebersihan sebagian dari kebersihan sebagian dari
sebagian dari iman sehari-hari iman secara sederhana iman riwayat Muslim dari
riwayat Muslim dari Abu Abu Malik al-Asy'ari:
Malik al-Asy'ari:
-1(jI
L jt. 4
- ,;,,I'll 44u 4
. , A ° '• 4 ,
_iL.:, \ ;..Ni 44.C• 450 j4e,
23 cz s s'WI
M
, 0
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, di sekolah
dan tempat bermain
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.4 Menerima Q.S. al-Kafirun 2.4 Menjalankan sikap 3.4 Memahami arti dan isi 4.4.1 Mendemonstrasikan
(109) dan an-Nasr (110) toleran dalam pergaulan kandungan Q.S. al- hafalan Q.S. al-Kafirun (109)
sebagai firman Allah Kafirun (109) dan an-Nasr dan an-Nasr (110)
SWT. (110) 4.4.2 Mengomunikasikan
kandungan Q.S. a l-
Kafirun (109) dan an-Nasr
(110)
1.5 Menerima Q.S. al-Lahab 2.5 Menjalankan sikap 3.5 Memahami arti dan isi 4.5.1 Mendemonstrasikan
(111) dan al-Fiil (105) tanggungjawab dalam kandungan Q.S. al-Lahab hafalan Q.S. al-Lahab (111)
sebagai firman Allah menjalankan tugas (111) dan al-Fiil (105) dan al-Fiil (105)
SWT. sehari-hari
4.5.2 Mengomunikasikan
kandungan Q.S. al-Lahab
(111) dan al-Fill (105)
1.6 Menerima keutamaan 2.6 Menjalankan sikap 3.6 Memahami hukum 4.6 Mempraktikkan hukum
membaca Al-Qur'an disiplin dalam belajar bacaan Mad Thabi'i bacaan Mad Thabi'i
sesuai dengan kaidah-
kaidah Ilmu Tajwid
1.7 Menerima bahwa sesama 2.7 Menjalankan sikap peduli 3.7 Memahami arti dan isi 4.7.1 Mendemonstrasikan
mukmin adalah kepada sesama kandungan hadis tentang hafalan hadis tentang
bersaudara persaudaraan riwayat al- persaudaraan riwayat
Bukhari Muslim dari Abu Bukhari Muslim dari Abu
Musa Musa
l li. lus . (5.,.., L3j (!). 4.7.2 Mengomunikasikan isi
- , kandungan hadis tentang
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 84 -
-̀`,J;La ,-l- •i
kl
- 86 -
A)
;_;;g9 t.4-;t :
::J. Ot.:1 3
- 1 fi Lli-fi aj.
415; - LLUL1
It
-87-
1.7 Menerima keutamaan 2.7 Menjalankan sikap 3.7 Menerapkan hukum 4.7 Mempraktikkan hukum
membaca Al-Qur'an cermat dalam beraktifitas bacaan idgham bacaan idgham
dengan baik dan benar sehari- hari bighunnah, idgham bighunnah, idgham
sesuai dengan kaidah- bilaghunnah, dan isglab bilaghunnah, dan iqlab
k,,,...
j .s4
1.2 Menerima keutamaan 2.2 Menjalankan sikap jujur 3.2 Menerapkan hukum 4.2 Mempraktikkan hukum
membaca Al-Qur'an dan toleran dalam bacaan mim mati /sukun bacaan mim mati /sukun
dengan baik dan benar berinteraksi dengan (idgham mimi, ikhfa' (idgham mimi, ikhfa'
sesuai kaidah keluarga, teman, guru, syafawi, dan idhhar syafawi, dan idhhar
dan tetangganya syafawi) syafawi) dalam membaca
Al-Qur'an
1.3 Menerima bahwa 2.3 Menjalankan sikap peduli 3.3 Menganalisis arti dan isi 4.3.1 Mendemonstrasikan
menyayangi anak yatim kepada orang lain kandungan hadis tentang hafalan hadis tentang
merupakan sikap yang menyayangi anak yatim menyayangi anak yatim
dicintai Allah SWT. dan riwayat Bukhari Muslim riwayat Bukhari Muslim
Rasul-Nya dari Sahl bin Sa'ad dari Sahl bin Sa'ad
„Ifs ,,i1 L51:4, LI ji..., jf- :- ,:). 4.3.2 Mengomunikasikan isi
' Li' kandungan hadis tentang
1 i ,..,i I L) c, -
_.;.J I j.il_ Cc' '",J menyayangi anak yatim
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
-90-
Humazah (99) dan al- santun dalam kandungan Q.S. al- kandungan Q.S. al-
Bayyinah (98) sebagai berinteraksi dengan Humazah (99) dan al- Humazah (99) dan al-
firman Allah SWT. keluarga, teman, guru, Bayyinah (98) Bayyinah (98),
dan tetangganya 4.4.2 Menulis ayat-ayat Q.S. al-
Humazah (99) dan al-
Bayyinah (98)
1.5 Menerima keutamaan 2.5 Menjalankan sikap 3.5 Menerapkan hukum 4.5 Mempraktikkan bacaan
membaca Al-Qur'an cermat dalam bacaan Waqaf dan Waqaf dan Washal dalam
dengan cara yang baik melaksanakan tugas Washal membaca Al-Qur'an
dan benar sesuai kaidah-
kaidah Ilmu Tajwid
1.6 Menerima bahwa sifat 2.6 Menjalankan sikap jujur 3.6 Memahami arti dan isi 4.6.1 Mendemonstrasikan
munafik merupakan dalam kehidupan sehari- kandungan hadis tentang hafalan hadis tentang
perbuatan yang dibenci hari ciri-ciri orang munafik ciri-ciri orang munafik
Allah SWT. dan Rasul- riwayat Bukhari Muslim 4.6.2 Mengomunikasikan isi
Nya dari Abu Hurairah kandungan hadis tentang
,L!,i- 'b ciri-ciri orang munafik
•
: -1 vs- °.iJi-z
- t• L.3 vs
riwayat Bukhari Muslim
i_;- IS Lf.''..,S6 LJ '44-T L.J6' c;Lj dari Abu Hurairah
, I LII ;,.lyz 4.1 :::P
AI I31j ,3i.>-I .1:c-j ISA ,,:,),-S 4:„1,11 v
t1J--
1.2 Menerima Q.S. al-Qadr 2.2 Menjalankan sikap 3.2 Menganalisis arti dan isi 4.2.1 Mendemonstrasikan
(97) sebagai firman Allah percaya diri sebagai kandungan Q.S. al-Qadr hafalan Q.S. al-Qadr (97)
SWT. seorang mukmin (97) 4.2.2 Mengomunikasikan
kandungan Q.S. al-Qadr
(97)
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
-93-
1.3 Menerima keutamaan 2.3 Menjalankan sikap 3.3 Menerapkan hukum 4.3 Mempraktikkan hukum
membaca Al-Qur'an tanggungjawab dalam bacaan tafkhim, tarqiq bacaan tafkhim, tarqiq
dengan cara yang baik berperilaku dan jawazul wajhain dan jawazul wajhain
dan benar sesuai kaidah- dalam membaca Al-
kaidah Ilmu Tajwid Quran
1.4 Menerima bahwa 2.4 Menghargai sikap peduli 3.4 Memahami arti dan isi 4.4.1 Mendemonstrasikan
memberi dan berbagi kepada keluarga, kandungan hadis tentang hafalan hadis tentang
kepada sesama teman, guru, dan keutamaan memberi keutamaan memberi
merupakan perbuatan tetangganya menurut riwayat Bukhari 4.4.2 Mengomunikasikan isi
yang dicintai oleh Allah Muslim dari Abdullah kandungan hadis tentang
SWT. Ibnu Umar keutamaan memberi
, ,-. riwayat Bukhari Muslim
0 c11._, L.,1 c_',4. LI; ell .,s4.- :-
dari Abdullah Ibnu Umar
1::1;j1 i:ll 3 l.i cp.".0.j gC. t 'Ls.L,
%
ell c3;,._5 YI cj.O!P j ai' I-,.c.c.--
L;I:ell .1.:11j - " I 41 11., __;-
ezt , J1 -
t;Uil .01 L31.5. 4 -4",i a.:i li.0 Lsto
1, e,(
4.44
l.:g .1,...1:1i LsiL.,'JI 41g-
af-11 -' I- 444111
1.7 Menerima bahwa amal 2.7 Menjalankan sikap peduli 3.7 Memahami arti dan isi 4.7.1 Mendemonstrasikan
saleh akan mendekatkan kepada keluarga, kandungan hadis tentang hafalan hadis tentang
seseorang kepada Allah teman, guru, dan amal saleh riwayat amal saleh
SWT. tetangganya Muslim dari Abu 4.7.2 Mengomunikasikan isi
Hurairah kandungan hadis tentang
'4:11 Ls.l;.0 ,,o j,L,_, .1i ;:z1 .4i :.. amal saleh riwayat
Muslim dari Abu
2) )UN1 ,:...A.,1 1:1 jl'i cJa°4.1, Hurairah
.. -,
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
h.
-95-
, , il ,, L
jji in ";;;;52. jc 4 .5..).. :
.t5_la in 0 °
rls L.'•+••;‘
5
Ji c...A; 'SI5 L1Li- ,c,1:-..j a`'...
_IL4,
:
:,.1 .11 .461--'C7 ' ' O$ 4.:S.
''I' l At -L<.'
A°' L ali
A *
L 331 ‘' L — ri4 j ' , :() L' ‘j10
h,
- 96 -
B. AKIDAH AKHLAK
B.1. AKIDAH AKHLAK MI KELAS I SEMESTER GANJIL
1. Menerima dan menjalankan 2. Menunjukkan perilaku jujur, 3. Memahami pengetahuan 4. Menyajikan pengetahuan
ajaran agama yang disiplin, tanggungjawab, faktual dengan cara faktual dalam bahasa yang
dianutnya. santun, peduli, dan percaya mengamati (mendengar, jelas dan logis dalam karya
diri dalam berinteraksi melihat, membaca) dan yang estetis, dalam gerakan
dengan keluarga, teman dan menanya berdasarkan rasa yang mencerminkan anak
guru ingin tahu tentang dirinya, sehat, dan dalam tindakan
makhluk ciptaan Tuhan dan yang mencerminkan
kegiatannya, dan benda- perilaku anak beriman dan
benda yang dijumpainya di berakhlak mulia
rumah dan di sekolah
1.3 Menerima kebesaran Allah 2.3 Menjalankan sikap 3.3 Mengenal al-Asma'ul 4.3 Mempraktikkan
Swt melalui Al Asma'ul bertanggung jawab setelah Husna penyebutan al-Asma'ul
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
A
-97-
1.5 Menjalankan nilai-nilai 2.5 Menunjukkan perilaku 3.5 Menerapkan adab ke 4.5 Mempraktikkan adab ke
Islami ketika ke kamar peduli terhadap kebersihan kamar mandi, mandi dan kamar mandi, mandi dan
mandi, mandi dan dan kerapihan diri. berpakaian berpakaian
berpakaian
1.6 Menjalankan keteladaan 2.6 Memiliki sikap-sikap mulia 3.6 Memahami kisah 4.6 Mengomunikasikan
sifat Nabi Muhammad sebagai implementasi keteladanan Nabi berbagai macam kisah
Saw. meneladani kisah Nabi Muhammad Saw. sifat-sifat mulia Nabi.
Muhammad Saw. Muhammad Saw.
1. Menerima dan menjalankan 2. Menunjukkan perilaku jujur, 3. Memahami pengetahuan 4. Menyajikan pengetahuan
ajaran agama yang disiplin, tanggungjawab, faktual dengan cara faktual dalam bahasa yang
dianutnya. santun, peduli, dan percaya mengamati (mendengar, jelas dan logis dalam karya
diri dalam berinteraksi melihat, membaca) dan yang estetis, dalam gerakan
dengan keluarga, teman dan menanya berdasarka.n rasa yang mencerminkan anak
guru ingin tahu tentang dirinya, sehat, dan dalam tindakan
makhluk ciptaan Tuhan dan yang mencerminkan perilaku
kegiatannya, dan benda- anak beriman dan berakhlak
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
-98-
1.8 Menerima kebenaran rukun 2. 8 Menjalankan sikap jujur 3.8 Memahami enam rukun 4.8 Mengomunikasikan enam
sebagai orang yang iman rukun iman
iman
beriman
1.9 Menerima nilai-nilai Islami 2.9 Menunjukkan sikap tekun 3.9 Menerapkan adab belajar 4.9 Melafalkan doa sebelum
dalam belajar dan rajin sebagai dan, sesudah belajar
implementasi dari
pemahaman adab dalam
belajar
1.10 Menerima perintah Allah 2.10 Menunjukkan sikap 3.10 Menerapkan sikap 4.10 Mengomunikasikan
.Swt untuk hormat, kasih hormat, kasih sayang, dan hormat, kasih sayang, pengalaman dalam
dan sopan santun menerapkan sikap
sayang dan sopan santun sopan santun terhadap
orang tua dan guru terhadap orang tua dan hormat, kasih sayang,
terhadap orang tua dan
guru dan sopan santun
guru
terhadap orang tua dan
guru
1.11 Menjalankan perintah 2.11 Menunjukkan perilaku 3.11 Menerapkan berkata 4.11 Mempraktikkan berkata
berkata baik, berkata jujur baik, berkata jujur dan baik, berkata jujur dan
Allah Swt. untuk berkata
dan budaya antri dalam budaya antri dalam budaya antri dalam
baik, berkata jujur dan
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
budaya antri
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 99 -
1.1 Menerima kebenaran 2.1 Menunjukkan sikap 3.1 Menerapkan ketentuan 4.1 Mempraktikkan bacaan
perlindungan Allah Swt. berlindung kepada Allah membaca ta'awwudz ta'awudz sesuai konteknya
melalui kalimat ta'awudz dalam kehidupan sehari-hari
1.2 Menerima penjagaan Allah 2.2 Menunjukkan sikap 3.2 Memahami makna al- 4.2 Merigomunikasikan arti dan
Swt dengan mengenal asma tanggung jawab dan peduli Hafiizh, dan al-Waliy bukti sederhana asma Allah
Allah al-Hafiizh, al-Wally setelah mempelajari makna al-Hafiizh, al-Waliy
al-Hafiizh, dan al-Waliy
1.3 Menerima perintah Allah 2.3 Menunjukkan sikap hidup 3.3 Menerapkan sikap 4.3 Menyajikan contoh sikap
Swt untuk hidup berterima berterima kasih, dan rendah berterima kasih dan rendah hidup, berterima kasih, dan
kasih, dan rendah hati hati dalam kehidupan hati serta cara rendah hati dalam
dalam kehidupan sehari- sehari-hari membiasakannya kehidupan sehari-hari
hari
1.4 Mengamalkan nilai-nilai 2.4 Menunjukkan sikap sopan 3.4 Menerapkan adab bersin 4.4 Mempraktikkan adab bersin
kesopanan dalam adab santun setelah mempelajari dan menguap dan menguap
bersin dan menguap adab yang baik ketika bersin
dan menguap
1.5 Menerima kebenaran 2.5 Menunjukkan perilaku jujur 3.5 Memahami akhlak tercela 4.5 Mengomunikasikan cara
larangan Allah Swt dan berkata baik setelah egois, berkata kasar, menghindari sifat egois,
terhadap sifat tercela egois, mempelajari akhlak tercela berbohong dan cara berkata kasar, berbohong
berkata kasar dan egois, berkata kasar dan menghindarinya dalam kehidupan sehari-
berbohong berbohong hari
1.6 Menerima kebenaran kisah 2.6 Memiliki sikap meminta 3.6 Memahami kisah 4.6 Mengomunikasikan kisah
keteladaan Nabi Nuh a,s maaf dan kerja keras sebagai keteladanan Nabi Nuh a.s keteladaan Nabi Nuh a.s
implementasi kisah
keteladaan Nabi Nuh a.s.
1.7 Menerima kebesaran Allah 2.7 Menunjukkan perilaku 3.7 Memahami makna al- 4.7 Menyajikan arti dan bukti
Swt. dengan mengenal al- tekun dan kerja keras 'Alum, al-Khobiir sederhana asma Allah al-
`Alum, al-Khobiir sebagai cerminan asma 'Alum, al-Khobiir
Allah al- 'Alum, al-Khobiir
1.8 Menerima kebesaran 2.8 Menunjukkan sikap disiplin 3.8 Memahami sifat wajib Allah 4.8 Mengomunikasikan sifat
AllahSwt.yang memiliki dan tanggung jawab sebagai Swt. wajib Allah Swt melalui
sifat wajib implementasi mempelajari syair/ lagu
sifat wajib Allah Swt.
1.9 Meyakini bahwa santun 2.9 Menjalankan sikap santun 3.9 Memahami sikap santun 4.9 Mencontohkan sikap
dan menghargai teman menghargai teman baik di menghargai teman baik di santun menghargai teman
sebagai cerminan dari iman rumah maupun di sekolah rumah maupun di sekolah baik di rumah maupun di
dalam kehidupan sehari- sekolah
hari
1.10 Menjalankan nilai-nilai 2.10 Menjalankan perilaku 3.10 Menerapkan adab makan 4.10 Mempraktikkan adab
Islam dalam adab makan disiplin dan berterima dan minum makan dan minum
dan minum kasih sebagai
implementasi mempelajari
adab makan dan minum
1.11 Menerima kebenaran 2.11 Menunjukkan perilaku 3.11 Memahami manfaat gemar 4.11 Menyajikan contoh gemar
gemar membaca dan rajin teguh dalam menghindari membaca dan rajin membaca dan rajin
sebagai cerminan iman sifat malas
1.12 Menerima kebenaran 2.12 Memiliki sikap meminta 3.12 Memahami kisah 4.12 Mengomunikasikan kisah
kisah keteladaan Nabi maaf dan kerja keras keteladanan Nabi Musa keteladaan Nabi Musa a.s
Musa a.s sebagai implementasi dari a.s
kisah keteladaan Nabi
A
- 102 -
Musa a.s.
1.1 Menjalankan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku 3.1 Memahami makna sikap 4.1 Mengomunikasikan contoh
syukur sebagai cermin bersyukur dalam kehidupan bersyukur perilaku syukur
keimanan sehari-hari
1.2 Menghayati kemurahan dan 2.2 Menunjukkan sikap tolong 3.2 Memahami makna ar- 4.2 Menyajikan arti dan bukti
kebesaran Allah Swt dengan menolong dan patuh Razzaaq dan al-Wahhaab sederhana asma Allah ar-
mengenal ar-Razzaaq dan sebagai cerminan asma Razzaaq dan al-Wahhaab
al-Wahhaab Allah ar-Razzaaq dan al-
Wahhaab dalam kehidupan
A,
- 103 -
sehari-hari
1.3 Menerima kebenaran 2.3 Menunjukkan sikap jujur 3.3 Memahami sepuluh nama-- 4.3 Mengomunikasikan
adanya malaikat-malaikat dan amanah sebagai cermin nama malaikat Allah Swt sepuluh nama-nama
, Allah Swt yang wajib orang yang beriman kepada yang wajib diketahui dan malaikat Allah Swt yang
diketahui dan tugas- malaikat tugas-tugasnya wajib diketahui dan tugas-
tugasnya tugasnya
1.4 Menerima perintah Allah 2.4 Menunjukkan sikap taat 3.4 Menerapkan sikap taat dan 4.4 Mengomunikasikan
Swt untuk taat dan patuh dan patuh terhadap Allah patuh terhadap Allah Swt, pengalaman dalam
terhadap Allah Swt, Swt, rasulNya, kedua orang rasulNya, kedua orang tua, menerapkan sikap taat
rasulNya, kedua orang tua, tua, dan guru dalam dan guru dan patuh terhadap Allah
dan guru. kehidupan sehari-hari Swt, rasulNya, kedua
orang tua, dan guru dalam
kehidupan sehari-hari
1.5 Mengamalkan nilai-nilai 2.5 Mengamalkan perilaku 3.5 Memahami kisah 4.5 Mengomunikasikan sikap
sikap patuh terhadap Allah patuh terhadap Allah Swt, keteladanan Nabi Ismail a.s patuh terhadap Allah Swt,
Swt, dan orang tua dalam dan orang tua dalam dan orang tua melalui
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari kisah Nabi Ismail a.s
1.7 Menerima kebenaran Allah 2.7 Menunjukkan perilaku taat 3.7 Memahami keimanan 4.7 Menyajikan dalil al-Qur'an
Swt.tentang adanya surga sebagai implementasi adanya Surga dan Neraka adanya surga dan neraka
dan neraka pemahaman terhadap
adanya surga dan neraka
1.8 Menjalankan sikap 2.8 Menunjukkan sikap 3.8 Menerapkan sikap pantang 4.8 Mengomunikasikan
pantang menyerah, pantang menyerah, menyerah, pemberani, dan pengalaman dalam
pemberani, dan tolong- pemberani, dan tolong- tolong-menolong menerapkan sikap pantang
menolong sebagai perintah menolong dalam kehidupan menyerah, pemberani, dan
Allah Swt. sehari-hari tolong-menolong
1.9 Menjalankan adab terhadap 2.9 Menunjukkan perilaku 3.9 Menerapkan adab terhadap 4.9 Mempraktikkan adab
tetangga dan lingkungan peduli sebagai implementasi tetangga dan lingkungan terhadap tetangga, dan
sebagai perintah Allah Swt. mempelajari adab terhadap lingkungan
tetangga, dan lingkungan
dalam kehidupan sehari-
hari
1.10 Menerima kebenaran 2.10 Menjalankan sikap taat 3.10 Memahami larangan 4.10 Mengomunikasikan cerita
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 105 -
tentang larangan durhaka dan patuh kepada orang sikap durhaka kepada Kan'an tentang larangan
kepada orang tuanya tua orang tua melalui kisah berbuat durhaka kepada
Kan'an orang tua
1.1 Menerima kebesaran Allah 2.1 Menunjukkan sikap 3.1 Memahami makna dan 4.1 Mempraktikkan contoh
Swt. melalui kalimat hormat dan berterimakasih ketentuan penerapan penerapan kalimat
Subhaanallaah, Maasyaa sebagai dalam kehidupan kalimat: Subhaanallaah, Subhaanallaah, Maasyaa
Allah dan Allahu Akbar Maasyaa Allah dan Allahu Allah dan Allahu Akbar
Akbar. dalam kehidupan sehari-
hari
1.2 Menerima kebesaran Allah 2.2 Menunjukkan perilaku 3.2 Memahami makna al-Malik, 4.2 Menyajikan arti dan bukti
Swt melalui asma Allah al- peduli dan kerjasama al-Aziiz dan al-Qudduus sederhana asma Allah al-
Malik, al-Aziiz dan al- sebagai implementasi Malik, al-Aziiz dan al-
Qudduus setelah mempelajarai al- Qudduus
Malik, al-Aziiz dan al-
Qudduus
1.3 Menerima kebenaran 2.3 Menunjukkan sikap teguh 3.3 Memahami makna iman 4.3 Mengomunikasikan nama-
adanya kitab-kitab Allah pendirian dan amanah kepada kitab-kitab Allah nama kitab Allah Swt
Swt dan nabi pembawa setelah mempelajari iman Swt beserta nabi yang
risalahNya kepada kitab-kitab Allah membawa risalahnya
Swt
1.4 Menjalankan perilaku 2.4 Menjalankan sikap taat 3.4 Menganalisis makna 4.4 Mengomunikasikan contoh
amanah dalam kehidupan amanah dalam kehidupan perilaku amanah dalam perilaku amanah dalam
sehari-hari sebagai sehari-hari kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
cerminan keimanan
1.5 Menjalankan perilaku 2.5 Menjalankan sikap tabah 3.5 Memahami makna sikap 4.5 Mengomunikasikan
sabar dan tabah dalam dan sabar dalam tabah dan sabar manfaat sikap tabah dan
menghadapai cobaan menghadapi cobaan menghadapi cobaan melalui sabar menghadapi cobaan
sebagai sebagai cerminan sebagai implementasi kisah Bilal bin Rabah melalui kisah Bilal bin
iman dalam meneladani kisah Rabah
Bilal bin Rabah
1.6 Menerima kebenaran Allah 2.6 Menjalankan sikap 3.6 Memahami cara 4.6 Mengomunikasikan cara
untuk menghindari sifat pemurah dan syukur guna menghindari sifat kikir dan menghindari kikir dan
kikir dan kufur nikmat menghindari sifat kikir dan kufur nikmat dalam kisah kufur nikmat
kufur nikmat Tsa'labah
1.8 Menerima kebenaran 2.8 Menunjukkan perilaku 3.8 Memahami makna as- 4.8 Menyajikan arti dan bukti
keperkasaan Allah Swt sopan dan santun sebagai Salaam dan al-Mu'min sederhana as-Salaam dan
dengan mengenal as- cerminan asma Allah as- al-Mu'min
Salaam dan al-Mu'min Salaam dan al-Mu'min
1.9 Menerima kebenaran 2.9 Menunjukkan sikap jujur 3.9 Memahami makna iman 4.9 Mengomunikasikan nama-
a danya nabi dan rasul sebagai implementasi dari kepada nabi dan rasul nama nabi dan rasul Allah
Allah Swt (yang 25) iman kepada nabi dan Allah Swt dan sifat-sifatnya Swt beserta sifat wajib,
rasul Allah Swt. mustahil dan jaiznya
/1.
- 108 -
1.10 Menerima kebenaran 2.10 Menunjukkan sikap 3.10 Memahami makna nifak 4.10 Mengomunikasikan
bahaya sifat munafik amanah dan tanggung dan ciri-ciri sifat munafik dampak negatif sifat
sebagai larangan Allah Swt jawab sebagai cerminan munafik
dari memahami bahaya
sifat munafik
1.11 Menjalankan adab 2.11 Menunjukkan sikap peduli 3.11 Memahami adab berteman 4.11 Mengomunikasikan adab
bertamu dan berteman dan santun sebagai melalui kisah persahabatan Nabi
sebagai perintah. Allah implementasi adab persahabatan Nabi Muhammad Saw. dan Abu
Swt. bertamu dan berteman Muhammad Saw. dan Abu Bakar Ash Shiddiq
Bakar Ash Shiddiq
bermain
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima kebesaran Allah 2.1 Menunjukkan sikap teguh 3.1 Memahami makna dan 4.1 Mengomunikasikan contoh
Swt. melalui kalimat pendirian sebagai cerminan ketentuan penerapan penerapan kalimat
hauqalah (Laa haula walaa dari mempelajari makna kalimat hauqalah (Laa hauqalah (Laa haula walaa
quwwata illa billaah hil kalimat hauqalah (Laa haula haula walaa quwwata illa quwwata illa billaah hil
(aliyyil adhiim) walaa quwwata illa billaah billaah hil `aliyyil adhiim) `aliyyil adhiim)dan artinya
hil `aliyyil adhiim) dalam kehidupan sehari-
hari
1.2 Menerima kebesaran Allah 2.2 Menjalankan perilaku 3.2. Memahami makna al- 4.2 Menyajikan arti dan bukti
Swt dengan mengenal al- mandiri yang Asma' al-Husna (al sederhana al-Asma' al-
Asma' al-Husna (al Qowiyy, mencerminkan al-Asma' al- Qowiyy, al Qayyum) Husna (al Qowiyy, al
at Qayyum) Husna (al Qowiyy, al Qayyum)
Qayyum)
1.3 Menerima kebenaran 2.3 Menunjukkan sikap patuh 3.3 Menganalisis makna iman 4.3 Mengomunikasikan tanda-
adanya hari akhir (kiamat) dan mawas diri sebagai kepada hari akhir (kiamat) tanda dan hikmah iman
wujud iman kepada hari kepada hari akhir (kiamat)
akhir (kiamat)
1.4 Menjalankan adab bertamu 2.4 Menunjukkan sikap hormat 3.4 Menerapkan adab bertamu 4.4 Mempraktikkan adab
sebagai cermin keimanan dan toleran sebagai bertamu
kepada Allah Swt. implementasi mempelajari
adab bertamu
1.5 Menerima kebenaran sikap 2.5 Menunjukkan sikap teguh 3.5 Memahami sikap teguh 4.5 Menyajikan contoh sikap
teguh pendirian, dermawan, pendirian, dermawan, dan pendirian, dermawan, dan teguh pendirian, dermawan,
dan tawakal sebagai tawakkal yang diteladani tawakkal melalui kisah dan tawakkal melalui kisah
perintah Allah Swt. dari kisah keteladanan Nabi Nabi Ibrahim As. Nabi Ibrahim As.
Ibrahim As.
1.6 Menerima kebesaran Allah 2.6 Menunjukkan sikap 3.6 Memahami makna dan 4.6 Menghafalkan bacaan dan
Swt. rnelalui kalimat disiplin dan tanggung jawab ketentuan penerapan arti kalimat tarji' (inna
Thayyibah Tarji' sebagai wujud mempelajari kalimat tarji' (inna lillahi lillahi wainna ilaihi raji'un)
makna kalimat tarji' (inna wainna ilaihi raji'un)
lillahi wainna ilaihi raji'un)
1.7 Menghayati kebesaran 2.7 Menjalankan sikap peduli 3.7 Memahami al Asma' al 4.7 Menyajikan arti dan bukti
Allah Swt. dengan yang mencerminkan al Husna (al Muhyi, al Mumith sederhana al Asma' al
mengenal al Asma' al Asma' al Husna (al Muhyi, al dan al Baai'its) dan artinya Husna (al Muhyi, al Mumith
Husna (al Muhyi, al Mumith Mumith dan al Baai'its) dan al Baai'its)
1.8 Menerima kebenaran 2.8 Menjalankan sikap 3.8 Menganalisis makna alam 4.8 Mengomunikasikan
adanya alam Barzah tanggung jawab dan mawas barzah atau alam kubur gambaran kehidupan di
diri sebagai wujud beriman alam Barzah
adanya alam Barzah
1.9 Mengamalkan sifat disiplin 2.9 Menjalankan sifat sifat 3.9 Menerapkan sifat disiplin 4.9 Menyajikan contoh cara
dan mandiri sebagai disiplin dan mandiri dalam dan mandiri dalam menerapkan sifat disiplin
perintah Allah Swt. kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari dan mandiri dalam
kehidupan sehari-hari
1.10 Menghayati dampak 2.10 Menjalankan sikap 3.10 Memahami akhlak tercela 4.10 Menyajikan contoh cara
keburukan sifat serakah, sungguh-sungguh sebagai serakah, dan kikir menghindari sifat serakah,
putus asa, dan kikir wujud menghindari sifat melalui kisah Qarun dan dan kikir dalam
sebagai bentuk larangan serakah, dan kikir dalam cara menghindarinya kehidupan sehari-hari
Allah Swt. kehidupan sehari-hari
h
- 112 -
tetangganya serta tanah air makhluk ciptaan Tuhan dan yang mencerminkan perilaku
kegiatannya, dan benda- anak beriman dan berakhlak
benda yang dijumpainya di mulia
rumah, di sekolah dan
tempat bermain
1.1 Menerima kebesaran Allah 2.1 Menunjukkan sikap rendah 3.1 Memahami makna dan 4.1 Mengomunikasikan arti dan
SWT melalui Istighfar hati dan pemaaf sebagai ketentuan Istighfaar hikmah Istighfar
wujud implementasi
Istighfar
1.2 Menerima kebesaran Allah 2.2 Menunjukkan sikap pemaaf 3.2 Memahami makna al- 4.2 Menyajikan arti dan bukti
Swt. dengan mengenal yang mencerminkan asma Ghaffaar dan al- Afuww sederhana al-Ghaffaar dan
asma Allah al-Ghaffaar dan Allah al-Ghaffaar dan al- al-clifuww
al-7ifuww Afuww
1.3 Menerima adanya 2.3 Menunjukkan sikap patuh 3.3 Menganalisis iman kepada 4.3 Menyajikan contoh Qada
ketentuan Allah melalui dan tanggung jawab sebagai Qada dan Qadar Allah Swt dan Qadar dalam
Qada dan Qadar- Nya. wujud mempelajari iman kehidupan sehari-hari
kepada Qadd dan Qadar
Allah Swt
1.4 Menerima kebenaran 2.4 Menunjukkan sifat pemaaf, 3.4 Menerapkan sifat pemaaf, 4.4 Mengomunikasikan
perintah Allah Swt untuk tanggung jawab, adil, dan tanggung jawab, adil, dan pengalaman dalam
memiliki sikap pemaaf, bijaksana dalam kehidupan bijaksana dalam menerapkan sifat pemaaf,
tanggung jawab, adil, dan sehari-hari kehidupan sehari-hari tanggung jawab, adil, dan
bijaksana bijaksana dalam kehidupan
sehari-hari
1.5 Menerima kebenaran 2.5 Menunjukkan sikap sabar 3.5 Memahami makna dan 4.5 Menyajikan contoh cara
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 113 -
larangan Allah terhadap sebagai wujud memahami implikasi sifat pemarah, menghindari sifat pemarah,
sifat pemarah, fasik, dan sifat tercela pemarah, fasik, fasik, dan pilih kasih serta fasik, dan pilih kasih
pilih kasih dan pilih kasih cara menghindarinya
1.6 Menerima kebesaran dan 2.6 Menunjukkan sikap taat 3.6 Memahami makna dan 4.6 Mengomunikasikan arti
keesaan Allah Swt melalui dan ikhlas sebagai wujud keutamaan kalimat Tahlil dan hikmah kalimat Tahlil
kalimat Tahlil (laa ilaaha illa setelah mempelajari makna (laa ilaaha illa Allaah) (laa ilaaha illa Allaah)
Allaah) kalimat Tahlil (laa ilaaha
illa Allaah) sesuai
ketentuan syar'i
A
- 114 -
1.7 Menerima kebesaran Allah 2.7 Menunjukkan perilaku 3.7 Memahami makna al- 4.7 Menyajikan arti dan bukti
Swt dengan mengenal teguh pendirian yang Wahid, al-Ahad dan ash- sederhana tentang asma
Wahid, al-Ahad dan ash- mencerminkan asma Allah Shamad Allah al-Wahid, al-Ahad
Shamad al-Ahad dan ash- Shamad dan ash- Shamad
1.8 Menghayati akhlak yang 2.8 Menunjukkan kasih 3.8 Menerapkan akhlak yang 4.8 Menyajikan contoh akhlak
baik terhadap binatang dan sayang dan peduli baik terhadap binatang yang baik terhadap
tumbuhan dalam hidup terhadap binatang dan dan tumbuhan binatang dan tumbuhan
sehari-hari tumbuhan dalam dalam kehidupan sehari-
kehidupan sehari-hari hari
1.9 Menerima kebenaran 2.9 Menunjukkan perilaku 3.9 Memahami makna dan 4.9 Mengomunikasikan kisah
perintah Allah Swt untuk sabar dan taubat dalam hikmah sifat sabar dan Nabi Ayyub a.s. sebagai
sabar dan taubat kehidupan sehari-hari taubat yang dicontohkan rujukan dalam meneladani
Nabi Ayyub a.s. sifat sabar dan taubat
dalam kehidupan sehari-
hari
C. FIKIH
C.1. FIKIH MI KELAS I SEMESTER GANJIL
1. Menerima dan menjalankan 2. Menunjukkan perilaku jujur, 3. Memahami pengetahuan 4. Menyajikan pengetahuan
ajaran agama yang disiplin, tanggung jawab, faktual dengan cara faktual dalam bahasa yang
dianutnya santun, peduli, dan percaya mengamati [mendengar, jelas dan logis, dalam karya
diri dalam berinteraksi melihat, membaca] dan yang estetis, dalam gerakan
dengan keluarga, teman, menanya berdasarkan rasa yang mencerminkan anak
dan guru ingin tahu tentang dirinya, sehat, dan dalam tindakan
makhluk ciptaan Tuhan yang mencerminkan
dan kegiatannya, dan perilaku anak beriman dan
benda-benda yang berakhlak mulia
dijumpainya di rumah dan
di sekolah
1.1 Menerima kebenaran 2.1 Menjalankan sikap percaya 3.1 Memahami rukun Islam 4.1 Mengomunikasikan rukun
rukun Islam diri dan tanggung jawab Islam
sebagai cerminan dari
rukun Islam
1.2 Menerima kebenaran 2.2 Menjalankan sikap patuh 3.2 Memahami kalimah 4.2 Mengomunikasikan
kalimah syahaadatain dan tanggung jawab sebagai syahaadatain kalimah syahaadatain
implementasi dari
mempelajari kalimah
syahaadatain
It
- 116 -
1.3 Menerima manfaat bersuci 2.3 Menjalankan sikap peduli 3.3 Menerapkan tata cara 4.3 Mempraktikkan
dari najis dan tertib di lingkungan menyucikan najis menyucikan najis
keluarga, teman, dan guru
1.4 Menerima hikmah istinja' 3.4 Menerapkan tata cara 4.4 Mempraktikkan tata cara
2.4 Menjalankan perilaku hidup
bersih dan sehat dalam istinja' istinja'
kehidupan sehari-hari
/I
- 117-
1.6 Menerima bahwa wudhu 2.6 Menjalankan disiplin dan 3.6 Memahami tata cara 4.6 Mengomunikasikan tata
dapat menghapus dosa tertib sebagai implementasi wudhu cara wudhu
dari mempelajari tata cara
wudhu
1.7 Menerima manfaat 2.7 Menjalankan perilaku 3.7 Memahami tata cara 4.7 Mempraktikkan tata cara
tayammum sebagai bukti hidup bersih dan tanggung tayammum tayammum
sifat Pemurahnya Allah jawab dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman,
dan guru
1.8 Menghayati nilai-nilai dan 2.8 Menjalankan sikap disiplin 3.8 Memahami hikmah wudhu 4.8 Mengomunikasikan
hikmah yang terkandung sebagai implementasi dari dan tayammum hikmah wudhu dan
dalam wudhu dan mempelajari wudhu dan tayammum
tayammum tayammum
1.1 Menerima bahwa adzan 2.1 Menjalankan sikap tepat 3.1 Menerapkan tata cara 4.1 Mempraktikkan tata cara
adalah panggilan Allah waktu dalam beraktivitas adzan dan iqamah adzan dan iqamah
kepada hamba-Nya untuk sehari-hari
melaksanakan shalat
1.2 Menerima keagungan Allah 2.2 Menjalankan sikap tertib 3.2 Memahami arti pentingnya 4.2 Mengomunikasikan adzan
yang tercermin pada lafadz dan teratur dalam adzan dan iqamah dan iqamah
adzan dan iqamah berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru
1.3 Menerima kebenaran 2.3 Menjalankan perilaku 3.3 Menerapkan gerakan dan 4.3 Mempraktikkan gerakan
bahwa shalat fardlu disiplin sebagai bacaan shalat fardlu dan bacaan shalat fardlu
adalah kewajiban setiap implementasi dari
muslim pengalaman menjalankan
shalat fardlu
1.4 Menjalankan shalat fardlu 2.4 Menjalankan perilaku 3.4 Memaharni ketentuan 4.4 Mengomunikasikan
sebagai cara beribadah disiplin sebagai shalat fardlu ketentuan shalat fardlu
kepada Allah Swt. implementasi dari
pengetahuan terhadap
ketentuan shalat fardlu
1.6 Menerima hikmah dan 2.6 Menjalankan sikap peduli 3.5 Memahami ketentuan 4.6 Mengomunikasikan
keutamaan shalat dan toleran dalam shalat berjamaah ketentuan shalat
berjamaah berinteraksi dengan berjamaah
keluarga, teman, dan guru
A
- 120 -
1.7 Menerima bahwa zikir 2.7 Menjalankan sikap percaya 3.6 Menerapkan zikir setelah 4.7 Mempraktikkan zikir
dapat menenteramkan hati diri dan menghargai orang shalat fardlu setelah shalat fardlu
lain sebagai implementasi
dari mempelajari zikir
1.8 Menerima kebenaran 2.8 Menjalankan sikap optimis 3.7 Menerapkan doa setelah 4.8 Mempraktikkan doa
bahwa Allah adalah tempat dan percaya diri dalam shalat fardlu setelah shalat fardlu
memohon pertolongan kehidupan sehari-hari
1.1 Menjalankan shalat sunnah 2.1 Menjalankan sikap rajin 3.1 Memahami ketentuan 4.1 Mempratikkan tata cara
dan tanggung jawab
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 121 -
rawatib sebagai implementasi dari shalat sunnah rawatib shalat sunnah rawatib
mempeljari ketentuan
shalat sunnah rawatib
1.2 Menerima kebenaran bahwa 2.2 Menjalankan sikap 3.2 Memahami ketentuan 4.2 Mempraktikkan tata cara
shalat harus dikerjakan tanggung jawab dalam shalat jama' dan qasar shalat jama' dan qasar
dalam kondisi apapun berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
1.3 Menerima hikmah yang 2.3 Menjalankan sikap 3.3 Menganalisis ketentuan 4.3 Mempraktikkan tata cara
terkandung dalam ketentuan istikamah dan tanggung shalat bagi orang yang sakit shalat bagi orang yang
shalat bagi orang sakit jawab dalam kehidupan sakit
sehari
1.4 Menerima hikmah yang 2.4 Menjalankan sikap 3.4 Menganalisis ketentuan 4.4 Mempraktikkan tata cara
terkandung dalam istikamah dan tanggung shalat bagi musafir shalat bagi musafir
ketentuan shalat bagi jawab dalam berinteraksi
musafir dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya
1.5 Menjalankan puasa 2.5 Menjalankan perilaku sabar 3.5 Memahami ketentuan 4.5 Mengomunikasikan
Ramadlan sebagai perintah dan jujur sebagai puasa Ramadlan pengalaman berpuasa
Allah Swt. implementasi dari Ramadlan
mempelajari ketentuan
puasa
1.6 Menghayati keutamaan 2.6 Menjalankan sikap jujur 3.6 Menganalisis keutamaan 4.6 Mengomunikasikan hasil
puasa Ramadlan sarana dan peduli dalam bulan Ramadlan analisis tentang
muraqabah (merasa berinteraksi dengan keutamaan bulan
diawasi) oleh Allah Swt. keluarga, teman, guru, dan Ramadlan
tetangganya
1.7 Menghayati keutamaan 2.7 Menjalankan perilaku jujur 3.7 Memahami ketentuan 4.7 Mengomunikasikan
puasa Sunnah sebagai dan sabar sebagai puasa sunnah ketentuan puasa sunnah
sebagai sarana implementasi dari
mendekatkan diri kepada mempelajari ketentuan
Allah Swt. puasa sunnah
1.8 Menghayati nilai-nilai yang 2.8 Menjalankan perilaku 3.8 Menerapkan tata cara 4.8 Mempraktikkan shalat
terkandung dalam shalat sabar dan disiplin sebagai shalat Tarawih dan Witir Tarawih dan Witir
Tarawih dan Witir implementasi dari
mempelajari shalat sunnah
Tarawih dan Witir
1.1 Menghayati nilai-nilai dari 2.1 Menunjukkan perilaku 3.1 Memahami ketentuan 4.1 Mengomunikasikan
ketentuan khitan bersih dan berani sebagai khitan pengalaman melaksanaan
implementasi dari khitan
mempelajari ketentuan
khitan
1.2 Menerima tanda-tanda 2.2 Menjalankan sikap 3.2 Menganalisis tanda-tanda 4.2 Mengomunikasikan tanda-
baligh sebagai ujian tanggung jawab dalam baligh dan tanda baligh dan
sekaligus anugerah Allah berinteraksi dengan konsekwensinya dalam konsekwensinya dalam
keluarga, teman, guru, dan pelaksanaan ibadah pelaksanaan ibadah
tetangganya
it.
- 124 -
1.3 Menerima kebenaran bahwa 2.3 Menjalankan perilaku 3.3 Menerapkan mandi wajib 4.3 Mempraktikkan mandi
Allah mencintai hamba yang hidup bersih dan sehat setelah haid bagi wajib setelah haid bagi
menjaga kesucian lahir dan dalam menjaga organ perempuan sesuai syarat perempuan sesuai syarat
bathin reproduksi dan rukun dan rukun
1.5 Menjalankan shalat Jum'at 2.5 Menjalankan perilaku 3.5 Menerapkan tata cara 4.5 Mempraktikkan tata cara
sebagai perintah Allah disiplin dalam kehidupan shalat Jum'at shalat Jum'at
sehari-hari
1.6 Menjalankan shalat Dhuha 2.6 Menjalankan perilaku rajin 3.6 Memahami ketentuan 4.6 Mempraktikkan tata cara
sebagai sarana dan semangat dalam shalat Dhuha shalat Dhuha
mendekatkan diri kepada menjalankan aktivitas
Allah sehari-hari
1.7 Menerima nilai-nilai yang 2.7 Menjalankan perilaku 3.7 Memahami ketentuan 4.7 Mempraktikkan tata cara
terkandung dalam shalat ikhlas, rajin dan gigih shalat Tahajjud shalat Tahajjud
Tahajjud untuk dalam menjalankan
mendekatkan diri kepada aktivitas sehari-hari
Allah
1.8 Menjalankan shalat 'Main 2.8 Menjalankan sikap pemaaf 3.8 Memahami ketentuan 4.8 Mempraktikkan tata cara
dan gotong royong dalam shalat 'Main
M shalat `Idain
Sebagai ajaran Islam
menjalankan aktivitas
sehari-hari
1.1 Menerima kebenaran 2.1 Menjalankan sikap peduli 3.1 Menerapkan ketentuan 4.1 Mempraktikkan
bahwa zakat fitrah dapat dan kasih sayang terhadap zakat fitrah menunaikan zakat fitrah
menyucikan harta dan jiwa sesama
1.2 Menerima kebenaran 2.2 Menjalankan sikap 3.2 Menerapkan ketentuan 4.2 Mempraktikkan
perintah infak sebagai tanggung jawab dalam infak memberikan infak
manifestasi rasa iman kehidupan sehari-hari
1.3 Menerima kebenaran 2.3 Menjalankan sikap peduli 3.3 Menerapkan ketentuan 4.3 Mempraktikkan
perintah sedekah sebagai
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 127 -
1.5 Menerima kebenaran bahwa 2.6 Menjalankan sikap sabar, 3.6 Memahami ketentuan haji 4.6 Mengomunikasikan tata
haji dan umrah adalah disiplin dan tanggung dan umrah cara haji dan umrah
perintah Allah Swt. jawab
1.6 Menerima nilai-nilai positif 2.7 Menjalankan sikap sabar, 3.7 Menerapkan tata cara haji 4.7 Mempraktikkan
dalam ibadah haji sebagai disiplin dan tanggung pengalaman menerapkan
cermin keimanan jawab tata cara haji
1.7 Menerima nilai-nilai positif 2.8 Menjalankan sikap sabar, 3.8 Menerapkan tata cara 4.8 Mempraktikkan
dalam ibadah umrah disiplin dan tanggung umrah pengalaman menerapkan
sebagai cermin keimaan jawab tata cara umrah.
1.1 Menerima nilai-nilai positif a. Menjalankan sikap hati- 3.1 Menganalisis ketentuan 4.1 Mengomunikasikan hasil
dari ketentuan makanan hati dan hidup sehat makanan halal dan haram analisis jenis makanan
halal dan haram dengan mengonsumsi dikonsumsi yang halal dan haram
makanan halal dan
menghindari makanan
yang haram
1.2 Menerima nilai-nilai positif b. Menjalankan sikap hati- 3.2 Menganalisis ketentuan 4.2 Menyajikan klasifikasi
dari ketentuan minuman hati dan hidup sehat minuman halal dan haram minuman halal dan haram
halal dan haram dengan mengonsumsi dikonsumsi
minuman halal dan
menghindari minuman
yang haram
1.3 Menerima nilai-nilai positif c. Menjalankan sikap hati- 3.3 Menganalisis binatang yang 4.3 Menyajikan klasifikasi
dari ketentuan binatang hati dan hidup sehat halal dan haram binatang halal dan haram
halal dan haram dengan mengonsumsi dikonsumsi dikomsumsi
daging binatang yang halal
dan menghindari
mengonsumsi daging
binatang yang haram
1.4 Menerima nilai-nilai dari 2.4 Menjalankan perilaku jujur 4.4 Mempraktikkan ketentuan
3.4 Memahami ketentuan jual-
ketentuan tentang jual beli dan tanggung jawab jual beli
beli
1.5 Menerima nilai-nilai positif 2.5 Menjalankan perilaku 3.5 Memahami ketentuan 4.5 Mempraktikkan ketentuan
dari ketentuan pinjam tanggung jawab dan jujur pinjam-meminjam pinjam-meminjam
meminjam dalam kehidupan sehari-
hari
1.6 Menerima nilai-nilai positif 2.6 Menjalankan perilaku 3.6 Memahami larangan 4.6 Menyajikan contoh
dari larangan ghashab tanggung jawab dengan ghashab perbuatan ghashab
menghindarkan diri dari
perbuatan ghashab
1.7 Menerima nilai-nilai positif 2.7 Menjalankan sikap jujur 3.7 Memahami ketentuan 4.7 Mengomunikasikan
dari ketentuan barang dan tanggung jawab dalam barang temuan (luqathah) ketentuan barang temuan
temuan (luqathah) kehidupan sehari-hari (luqathah)
Islam Islam
1.3 Menerima kebenaran 2.3 Menjalankan sikap 3.3 Memahami agama dan 4.3 Mengorganisasi informasi
ajaran Islam serta tanggung jawab dalam kepercayaan masyarakat kisah tentang karakteristik
menghindari nilai-nilai kehidupan sehari-hari Arab sebelum Islam agama dan kepercayaan
negatif agama dan masyarakat Arab sebelum
kepercayaan masyarakat Islam
Arab sebelum Islam
1.4 Menerima irhas Nabi 2.4 Menjalankan sikap jujur 3.4 Memahami masa kanak- 4.4 Menceritakan kembali
Muhammad Saw. pada dalam berinteraksi dengan kanak Nabi Muhammad tentang masa kanak-kanak
masa kanak-kanak keluarga, teman, guru, dan Saw. Nabi Muhammad Saw.
tetangga
1.5 Menerima irhas Nabi 2.5 Menjalankan sikap santun 3.5 Memahami masa remaja 4.5 Mengorganisasi informasi
Muhammad Saw. pada terhadap keluarga, teman, Nabi Muhammad Saw. tentang masa remaja Nabi
masa remaja guru, dan tetangga Muhammad Saw.
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
1.7 Menghargai peristiwa 2.7 Menjalankan sikap 3.7 Memahami peristiwa 4.7 Mengurutkan peristiwa
kerasulan Nabi Muhammad amanah dalam kerasulan Nabi tentang kerasulan Nabi
Saw. menjalankan tugas sehari- Muhammad Saw Muhammad Saw.
hari
1.8 Menghargai Nabi Muhammad 2.8 Menjalankan sikap peduli 3.8 Memahami bukti-bukti 4.8 Mengorganisasi bukti-
Saw. adalah utusan Allah pada masyarakat kerasulan Nabi bukti kerasulan Nabi
Swt. Muhammad Saw. Muhammad Saw.
4
- 134 -
1.2 Menerima bahwa Nabi 2.2 Menjalankan sikap kasih 3.2 Memahami ciri-ciri 4.2 Mengorganisasi
Muhammad Saw. sebagai sayang terhadap alam kepribadian Nabi kemuliaan akhlak Nabi
rahmat bagi seluruh alam sekitar Muhammad Saw. sebagai Muhammad Saw. dan
rahmat bagi seluruh alam sahabat ketika
berdakwah
1.3 Menjalankan kemauan 2.3 Menjalankan sikap sabar 3.3 Memahami sebab-sebab 4.3 Mengidentifikasi sebab
untuk selalu berubah dan tabah dalam dan peristiwa sahabat dan akibat dari peristiwa
menuju kebaikan sebagai menghadapi masalah hijrah ke Habasyah hijrah Sahabat ke
bentuk implementasi Habasyah
dalam kehidupan
semangat hijrah para
sahabat Rasulullah ke
Habasyah
1.5 Menghargai peristiwa Isra' 2.5 Menjalankan sikap 3.5 Menganalisis latar 4.5 Menyusun informasi dari
Mi'raj Nabi Muhammad sungguh-sungguh dalam belakang dan peristiwa teks tentang latar
Saw. melakukan aktivitas Isra' Mi'raj Nabi belakang dan peristiwa
Muhammad Saw. Isra' Mi'raj Nabi
Muhammad Saw.
1.6 Menghargai karunia Allah 2.6 Menjalankan sikap 3.6 Memahami keadaan 4.6 Meringkas teks tentang
yang dilimpahkan kepada santun kepada keluarga, masyarakat Yatsrib keadaan masyarakat
masyarakat Yatsrib sebelum teman, guru, dan sebelum hijrah Nabi Yatsrib sebelum hijrah
hijrah Nabi Muhammad Muhammad Saw. Nabi Muhammad Saw.
tetangga
Saw.
1.7 Menerima untuk berubah 2.7 Menjalankan sikap adil 3.7 Menganalisis sebab-sebab 4.7 Mengorganisasi informasi
/L
- 136 -
menuju kebaikan sebagai dari peristiwa hijrah Nabi dan peristiwa hijrah Nabi tentang sebab-sebab
wujud ajaran Islam Muhammad Saw. ke Muhammad Saw. ke hijrah Nabi Muhammad
Yatsrib Yatsrib Saw. ke Yatsrib
A
- 137 -
1.4 Menghargai perjuangan 2.4 Menjalankan sikap santun 3.4 Menganalisis cara-cara 4.4 Mengorganisasi informasi
Rasulullah Saw. dalam dalam menjaga perdamaian Rasulullah Saw. dalam tentang cara-cara
menjaga perdamaian sebagaimana peristiwa menjaga perdamaian Rasulullah Saw. dalam
dengan kaum Quraisy Fathu Makkah dengan kaum Quraisy menjaga perdamaian
dalam peristiwa Fathu dalam peristiwa Fathu dengan kaum Quraisy
Makkah Makkah dalam peristiwa Fathu
Makkah
1.5 Menerima ketentuan Allah 2.5 Menjalankan sikap 3.5 Menganalisis peristiwa- 4.5 Mengorganisasi urutan
Swt. dari wafatnya Nabi tanggung jawab terhadap peristiwa pada masa peristiwa pada masa
Muhammad Saw. pesan-pesan Rasulullah menjelang akhir hayat menjelang akhir hayat
Saw. pada masa menjelang Rasulullah Saw. Rasulullah Saw.
akhir hayatnya
1.6 Menghargai kesalehan Abu 2.6 Menjalankan sikap jujur 3.6 Menganalisis kisah 4.6 Mengidentifikasi
Bakar as-Siddiq dalam pergaulan di teladan Abu Bakar as- keteladanan Abu Bakar
keluarga, sekolah, dan Siddiq sebagai sahabat as-Siddiq sebagai sahabat
masyarakat dan khalifah dan khalifah
1.7 Menghargai kesalehan 2.7 Menjalankan sikap tegas 3.7 Menganalisis kisah 4.7 Mengidentifikasi
Umar bin Khattab memegang janji teladan Umar bin Khattab keteladanan Umar bin
sebagai sahabat dan Khatab sebagai sahabat
khalifah dan khalifah
1.8 Menghargai kesalehan 2.8 Menjalankan sikap santun 3.8 Menganalisis kisah 4.8 Mengidentifikasi
Usman bin Affan dalam pergaulan sehari- teladan Usman bin Affan keteladanan Usman bin
hari sebagai sahabat dan Affan sebagai sahabat
khalifah dan khalifah
1.9 Menghargai kesalehan Ali 2.9 Menjalankan sikap peduli 3.9 Menganalisis kisah 4.9 Mengidentifikasi
bin Abi Talib pada keluarga, teman, teladan Ali bin Abi Talib keteladanan Ali bin Abi
guru, dan keluarga sebagai sahabat dan Talib sebagai sahabat dan
khalifah khalifah
1.4 Menghargai nilai-nilai 2.4 Menjalankan sikap 3.4 Menganalisis biografi 4.4 Mengorganisasi kembali
positif dari peran Sunan tanggung jawab, percaya Sunan Bonang dan peran Sunan Bonang
Bonang dalam diri, toleran dan santun perannya dalam dalam mengembangkan
mensyiarkan Islam di mengembangkan Islam di Islam di Indonesia
Indonesia Indonesia
1.5 Menghargai nilai-nilai 2.5 Menjalankan sikap 3.5 Menganalisis biografi 4.5 Mengorganisasi kembali
positif dari peran Sunan tanggung jawab, percaya Sunan Drajat dan peran Sunan Drajat dalam
Drajat dalam mensyiarkan diri, toleran dan santun perannya dalam mengembangkan Islam di
Islam di Indonesia mengembangkan Islam di Indonesia
Indonesia
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 140 -
positif dari peran Sunan tanggung jawab, percaya Sunan Gunung Jati dan peran Sunan Gunung Jati
Gunung Jati dalam diri, toleran dan santun perannya dalam dalam mengembangkan
mensyiarkan Islam di mengembangkan Islam di Islam di Indonesia
Indonesia Indonesia
E. BAHASA ARAB
1.2 Mengamalkan kemampuan 2.2 Menjalankan sikap jujur 3.2 Menganalisis unsur 4.2 Menyajikan hasil analisis
berbahasa untuk hal-hal dalam berkomunikasi kebahasaan (bunyi, kata bunyi, kata dan makna
yang baik sebagai wujud dengan lingkungan sosial dan makna) dari teks dari teks sangat
syukur atas anugerah Allah dan alam dalam jangkauan sangat sederhana terkait sederhana terkait tema:
s.w.t. pergaulan dan tema: ,.....4}...:.11
keberadaannya L.ijt..:.3-I
dengan memperhatikan
kaidah penulisan huruf
hij aiyah
1.3 Meyakini bahwa Bahasa 2.3 Menjalankan sikap santun 3.3 Memahami fungsi sosial 4.3 Mendemonstrasikan
Arab merupakan Bahasa dalam berkomunikasi dan unsur kebahasaan tindak tutur memberi dan
pengantar memahami dengan lingkungan sosial, (bunyi, kata dan makna) meminta informasi
ajaran Islam sekitar rumah dan sekolah dari teks sangat tentang diri dan anggota
sederhana terkait tema: keluarga dalam bentuk
1 sangat sederhana.
yang melibatkan tindak
tutur memberi dan
meminta informasi tentang
diri dan anggota keluarga
dengan kata tanya
1.4 Menghargai bahwa 2.4 Menjalankan sikap 3.4 Menganalisis unsur 4.4 Menyajikan hasil analisis
bahasa Arab adalah disiplin dalam kebahasaan (bunyi, kata bunyi, kata dan makna
bahasa yang digunakan berkomunikasi dengan dan makna) dari teks dari teks sangat
oleh ulama terdahulu. lingkungan sosial dan sangat sederhana terkait sederhana terkait tema:
alam dalam jangkauan tema: 1
-° I
pergaulan dan
keberadaannya. (,..3 "'
*1 dengan memperhatikan
kaidah penulisan huruf
hijaiyah.
A
- 144 -
1.5 Menyadari bahwa bahasa 2.5 Menjalankan sikap 3.5 Memahami fungsi sosial 4.5 Mendemonstrasikan
Arab merupakan percaya diri dalam dan unsur kebahasaan tindak tutur memberi dan
anugerah Allah sebagai berkomunikasi dengan (bunyi, kata dan makna) meminta informasi sangat
alat komunikasi. dengan lingkungan dari teks sangat sederhana terkait dengan
sosial, sekitar rumah dan sederhana terkait tema: hobiku.
sekolah.
1.8 Mengamalkan 2.8 Menjalankan sikap jujur 3.8 Menganalisis unsur 4.8 Menyajikan hasil analisis
ft
- 146 -
kemampuan berbahasa dalam berkomunikasi kebahasaan (bunyi, kata bunyi, kata dan makna
untuk hal-hal yang baik dengan lingkungan sosial dan makna) dari teks dari teks sangat
sebagai wujud syukur dan alam dalam sangat sederhana terkait sederhana terkait tema:
atas anugerah Allah Swt. jangkauan pergaulan dan tema:
keberadaannya.
dengan memperhatikan
kaidah penulisan huruf
sambung.
1.9 Meyakini bahwa Bahasa 2.9 Menjalankan sikap santun 3.9 Unsur kebahasaan 4.9 Mendemonstrasikan
Arab merupakan Bahasa dalam berkomunikasi (bunyi, kata dan makna) tindak tutur meminta
pengantar memahami dengan lingkungan sosial, dari teks sangat sederhana informasi tentang nama-
ajaran Islam. sekitar rumah dan sekolah. terkait tema: nama buah.
4..slyall ,t_e I
dengan melibatkan tindak
tutur meminta informasi
tentang nama-nama buah
dengan pola kata tunjuk
(0.:ub - 1./.&)
1.10 Menghargai bahwa 2.10 Menjalankan sikap 3.10 Menganalisis unsur 4.10 Menyajikan hasil analisis
bahasa Arab adalah disiplin dalam kebahasaan (bunyi, kata bunyi, kata dan makna
bahasa yang digunakan berkomunikasi dengan dan makna) dari teks dari teks sangat
oleh ulama terdahulu. lingkungan sosial dan sangat sederhana terkait sederhana tema:
alam dalam jangkauan tema:
pergaulan dan ACiyail ,Let 4.51l c.let
keberadaannya.
dengan memperhatikan
kaidah penulisan huruf
sambung.
1.11 Menyadari bahwa bahasa 2.11 Menjalankan sikap 3.11 Memahami fungsi sosial 4.11 Mendemonstrasikan
Arab merupakan percaya diri dalam dan unsur kebahasaan tindak tutur meminta
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 147 -
anugerah Allah sebagai berkomunikasi dengan bunyi, kata dan makna) informasi tentang warna
alat komunikasi. dengan lingkungan sosial, dari ungkapan sangat dari benda-benda
sekitar rumah dan sederhana terkait tema: kongkrit.
sekolah. ,Dy'D
tsL:
)s - :
1.3 Meyakini bahwa bahasa 2.3 Menjalankan sikap santun 3.3 Memahami fungsi sosial 4.3 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan bahasa dalarn berkomunikasi dan unsur kebahasaan tutur memberi dan meminta
pengantar memahami dengan lingkungan sosial, (bunyi, kata dan makna) informasi tentang peralatan
ajaran Islam. sekitar rumah dan sekolah. dari teks sangat sederhana sekolah dengan pola kata
terkait tema: tunjuk (0i,A, - U) dan
2,,,jall ,...,1_,A1
ungkapan instruksi harian
dengan melibatkan tindak di kelas.
tutur memberi dan meminta
informasi tentang peralatan
sekolah dengan pola kata
tunjuk (0.:LA - li) dan
ungkapan instruksi harian
di kelas.
A
- 150 -
1.4 Menghargai bahwa bahasa 2.4 Menjalankan sikap disiplin 3.4 Menganalisis unsur 4.4 Menyajikan hasil analisis
Arab adalah bahasa yang dalam berkomunikasi kebahasaan (bunyi, kata bunyi, kata dan makna dari
digunakan oleh ulama dengan lingkungan sosial dan makna) dari teks teks sangat sederhana
terdahulu dan alam dalam jangkauan sangat sederhana terkait terkait tema:
pergaulan dan tema:
keberadaannya.
dengan memperhatikan
kaidah penulisan huruf
sambung.
1.5 Menyadari bahwa bahasa 2.5 Menjalankan sikap percaya 3.5 Memahami fungsi sosial 4.5 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan anugerah diri dalam berkomunikasi dan unsur kebahasaan lutur memberi dan meminta
Allah sebagai alat dengan dengan lingkungan (bunyi, kata dan makna) informasi sangat sederhana
komunikasi. sosial, sekitar rumah dan dari teks sangat sederhana terkait seragam sekolah.
sekolah. terkait tema:
.1114)1
secara lisan dan tulisan.
1.6 Menghayati bahasa Arab 2.6 Menjalankan sikap 3.6 Menganalisis unsur 4.6 Menyajikan hasil analisis
sebagai anugerah Allah tanggung jawab dalam kebahasaan (bunyi, kata bunyi, kata dan makna dari
untuk mengkaji khazanah berkomunikasi dengan dan makna) dari teks teks sangat sederhana
keislaman. lingkungan sosial dan alam sangat sederhana terkait terkait tema:
dalam jangkauan pergaulan tema:
dan keberadaannya.
4)1 dengan memperhatikan
kaidah penulisan huruf
sambung.
It
- 153 -
1.10 Menghargai bahwa 2.10 Menjalankan sikap 3.10 Menganalisis unsur 4.10 Menyajikan hasil analisis
bahasa Arab adalah disiplin dalam kebahasaan (bunyi, kata bunyi, kata dan makna
bahasa yang digunakan berkomunikasi dengan dan makna) sangat dari teks sangat
oleh ulama terdahulu. lingkungan sosial dan sederhana terkait tema: sederhana terkait tema:
alam dalam jangkauan j_:.1.1 ..)t;'l i j.z1.1,LA I
pergaulan dan
keberadaannya.
dengan memperhatikan kaidah
penulisan huruf sambung.
1.11 Menyadari bahwa bahasa 2.11 Menjalankan sikap 3.11 Memahami fungsi sosial 4.11 Mendemonstrasikan
Arab merupakan percaya diri dalam dan unsur kebahasaan tindak tutur memberi dan
anugerah Allah sebagai berkomunikasi dengan (bunyi, kata dan makna) meminta informasi
alat komunikasi. dengan lingkungan dari teks sangat tentang pemandangan
sosial, sekitar rumah dan sederhana terkait tema: alam yang dilihat.
sekolah z.,...12_11 .),1:,I.1
Yang melibatkan tindak
tutur memberi dan
meminta informasi
tentang pemandangan
alam yang dilihat.
1.12 Menghayati bahasa Arab 2.12 Menjalankan sikap 3.12 Menganalisis unsur 4.12 Menyajikan hasil analisis
sebagai anugerah Allah tanggung jawab dalam kebahasaan (bunyi, kata bunyi, kata dan makna
untuk mengkaji berkomunikasi dengan dan makna) dari teks dari teks sangat
khazanah keislaman lingkungan sosial dan sangat sederhana terkait sederhana terkait tema:
alam dalam jangkauan tema:
pergaulan dan L,12J
keberadaannya
dengan memperhatikan
kaidah penulisan huruf
sambung.
Keterangan : Ungkapan komunikatif seperti :
LIts-'-j.S1 al
A
- 155 -
1.3 Meyakini bahwa bahasa 2.3 Menjalankan sikap santun 3.3 Memahami fungsi sosial 4.3 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan bahasa dalam berkomunikasi dan unsur kebahasaan tutur memberi dan meminta
pengantar memahami dengan lingkungan sosial, (bunyi, kata dan makna) informasi tentang nama-
ajaran Islam. sekitar rumah dan sekolah. dari teks sangat sederhana nama hewan.
terkait tema:
,:...)l:,1)-1 cls-4
1.4 Menghargai bahwa bahasa 2.4 Menjalankan sikap disiplin 3.4 Menganalisis unsur 4.4 Menyajikan hasil analisis
Arab adalah bahasa yang dalam berkomunikasi kebahasaan (bunyi, kata bunyi, kata dan makna dari
digunakan oleh ularna dengan lingkungan sosial dan makna) dari teks teks sangat sederhana
terdahulu. dan alam dalam jangkauan sangat sederhana terkait terkait tema:
pergaulan dan tema: ,:_.JUI..4-1 c.t.c.4
keberadaannya. ,_-_)LI.)-1 ;let dengan memperhatikan
kaidah penulisan huruf
sambung.
1.5 Menyadari bahwa bahasa 2.5 Menjalankan sikap percaya 3.5 Memahami fungsi sosial 4.5 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan anugerah diri dalam berkomunikasi dan unsur kebahasaan tutur memberi dan
Allah sebagai alat dengan dengan lingkungan (bunyi, kata dan makna) meminta informasi tentang
komunikasi. sosial, sekitar rumah dan dari teks sangat sederhana nama-nama penyakit.
sekolah. terkait tema:
L.r'ra l
4
- 157 -
1.6 Menghayati bahasa Arab 2.6 Menjalankan sikap 3.6 Menganalisis unsur 4.6 Menyajikan hasil analisis
sebagai anugerah Allah tanggung jawab dalam kebahasaan (bunyi, kata bunyi, kata dan makna
untuk mengkaji ha7anah berkomunikasi dengan dan makna) dari teks sangat sederhana terkait
keislaman lingkungan sosial dan alam sangat sederhana terkait tema:
dalam jangkauan pergaulan tema:
dan keberadaannya
dengan memperhatikan
kaidah penulisan huruf
sambun .
Keterangan : Ungkapan komunikatif seperti :
1J1 &as-)
ko
..ja :6,111 Lty.d1 La]
L.91
[ L.)41
Ungkapan instruksional dalam proses pembelajaran
act — — • A
0_7 4 - Lea - - 23A5 — :
3 L.5
.{gi yl Cij
A : 2L23-1
disukai
1.8 Mengamalkan kemampuan 2.8 Menjalankan sikap jujur 3.8 Menganalisis unsur 4.8 Menyajikan hasil analisis
berbahasa untuk hal-hal dalam berkomunikasi kebahasaan (bunyi, kata bunyi, kata dan makna
yang baik sebagai wujud dengan lingkungan sosial dan makna) dari teks sangat sederhana dari teks
syukur atas anugerah Allah dan alam dalam jangkauan sangat sederhana terkait terkait tema:
Swt. pergaulan dan tema: zl.5.11
keberadaannya. —:oli.)1 dengan memperhatikan
kaidah penulisan kalimat
sederhana.
1.9 Meyakini bahwa Bahasa 2.9 Menjalankan sikap santun 3.9 Memahami fungsi sosial 4.9 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan Bahasa dalam berkomunikasi dan unsur kebahasaan tutur mengenalkan nama
pengantar memahami dengan lingkungan sosial, (bunyi, kata dan makna) teman.
ajaran Islam. sekitar rumah dan sekolah. dari teks sangat sederhana
terkait tema:
L.5519 -t
4
- 161 -
1.6 Menghayati bahasa Arab 2.6 Menjalankan sikap 3.6 Menganalisis unsur 4.6 Menyajikan hasil analisis
sebagai anugerah Allah tanggung jawab dalam kebahasaan (bunyi, kata bunyi, kata dan makna dari
untuk mengkaji khazanah berkomunikasi dengan dan makna) dari teks teks sangat sederhana
keislaman. lingkungan sosial dan alam sangat sederhana terkait terkait tema:
dalam jangkauan pergaulan tema: L
dan keberadaannya. jLat
Ungkapan komunikatif:
[cf,
j..L. A .4 Wo
kljj
-:-6 -CC 3t 4
menghargai ajaran disiplin, tanggung dengan cara mengamati dalam bahasa yang
agama yang jawab, santun, peduli, dan menanya jelas, sistematis dan
dianutnya dan percaya diri berdasarkan rasa ingin logic, dalam karya yang
dalam berinteraksi tahu tentang dirinya, estetis, dalam gerakan
dengan keluarga, makhluk ciptaan Tuhan yang mencerminkan
teman, guru, dan dan kegiatannya, dan anak sehat, dan dalam
tetangganya benda-benda yang tindakan yang
dijumpainya di rumah, mencerminkan perilaku
di sekolah dan tempat anak beriman dan
bermain berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.7 Menerima bahwa 2.7 Menjalankan sikap peduli 3.7 Memahami fungsi sosial 4.7 Mendemonstrasikan
kemampuan berbahasa dalam berkomunikasi dan unsur kebahasaan tindak tutur memberi dan
merupakan anugerah Allah dengan lingkungan sosial (bunyi, kata dan makna) meminta informasi tentang
SWT sekitar rumah dan sekolah dari teks sangat sederhana anggota keluarga
terkait tema:
;'D _);.it
dengan melibatkan tindak
tutur memberi dan meminta
informasi tentang anggota
keluarga
1.8 Mengamalkan kemampuan 2.8 Menjalankan sikap jujur 3.8 Menganalisis unsur 4.8 Menyajikan hasil analisis
berbahasa untuk hal-hal dalam berkomunikasi kebahasaan (bunyi, kata bunyi, kata dan ungkapan
yang baik sebagai wujud dengan lingkungan sosial dan makna) dari teks sederhana terkait tema:
syukur atas anugerah Allah dan alam dalam jangkauan sangat sederhana terkait ;,..A,I .1it
Swt. pergaulan dan tema:
secara lisan dan tulisan.
keberadaannya. ; Al 4
dengan memperhatikan
struktur
r" c•---'
1.9 Meyakini bahwa Bahasa 2.9 Menjalankan sikap santun 3.9 Memahami fungsi sosial 4.9 Mendemonstrasikan
Arab merupakan Bahasa dalam berkomunikasi dan unsur kebahasaan tindak tutur memberi dan
pengantar memahami dengan lingkungan sosial, (bunyi, kata dan makna) meminta informasi terkait
ajaran Islam. sekitar rumah dan sekolah. dari teks sangat sederhana aktifitas di rumah secara
terkait tema: lisan.
c:-4I 3
yang melibatkan tindak
tutur memberi dan meminta
informasi tentang aktifitas
di rumah.
1.10 Menghargai bahwa bahasa 2.10 Menjalankan sikap disiplin 3.10 Menganalisis unsur 4.10 Menyajikan hasil analisis
Arab adalah bahasa yang dalam berkomunikasi kebahasaan (bunyi, kata bunyi dan kata dari teks
digunakan oleh ulama dengan lingkungan sosial dan makna) dari teks sangat sederhana terkait
terdahulu. dan alam dalam sangat sederhana terkait tema:
jangkauan pergaulan dan tema: '--,-.tli 3
keberadaannya. c-•413 secara lisan dan tulisan
secara lisan dan tulisan
dengan memperhatikan
struktur
.11.11 ,_,'D - 2,5l.,41 H
1.11 Menyadari bahwa bahasa 2.11 Menjalankan sikap 3.11 Memahami fungsi sosial 4.11Mendemonstrasikan
Arab merupakan anugerah percaya diri dalam dan unsur kebahasaan tindak tutur
Allah sebagai alat berkomunikasi dengan (bunyi, kata dan makna) mengekspresikan rasa
komunikasi. dengan lingkungan sosial, dari teks sangat sederhana cinta pada agama dan
sekitar rumah dan terkait tema: negara secara lisan.
sekolah. L ;9,x;1 L........-t
negara.
1.12 Menghayati bahasa Arab 2.12 Menjalankan sikap 3.12 Menganalisis unsur 4.12 Menyajikan hasil analisis
sebagai anugerah Allah tanggung jawab dalam kebahasaan (bunyi, kata bunyi, kata dan
untuk mengkaji hazanah berkomunikasi dengan dan makna) dari teks ungkapan sederhana
keislaman lingkungan sosial dan sangat sederhana terkait terkait tema:
alam dalam jangkauan tema:
pergaulan dan
keberadaannya secara lisan dan tulisan
dengan memperhatikan
struktur
—
Ungkapan komunikatif:
,c?-i LiA1
1.2 Mengamalkan kemampuan 2.2 Menjalankan sikap jujur 3.2 Menganalisis unsur 4.2 Menyajikan hasil analisis
berbahasa untuk hal-hal dalam berkomunikasi kebahasaan (bunyi, kata bunyi dan kata sangat
yang baik sebagai wujud dengan lingkungan sosial dan makna) dari teks sederhana terkait tema:
syukur atas anugerah Allah dan alam dalam jangkauan sangat sederhana terkait
r■----4-1 t..,i2s-1
Swt. pergaulan dan tema:
keberadaannya. secara lisan dan tulisan.
I cl,a.4
dengan memperhatikan
struktur
(Li.,,2JI + ,-,11+ _,.0411;jt_41)
1.3 Meyakini bahwa bahasa 2.3 Menjalankan sikap santun 3.3 Memahami fungsi sosial 4.3 Mendemonstrasikan
Arab merupakan bahasa dalam berkomunikasi dan unsur kebahasaan tindak tutur memilih profesi
pengantar memahami dengan lingkungan sosial, (bunyi, kata dan makna) yang disukai secara lisan.
ajaran Islam. sekitar rumah dan sekolah. dari teks sangat sederhana
terkait tema:
Z:4 1.1
1.5 Menyadari bahwa bahasa 2.5 Menjalankan sikap percaya 3.5 Memahami fungsi sosial 4.5 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan anugerah diri dalam berkomunikasi dan unsur kebahasaan tutur memberi dan meminta
Allah sebagai alat dengan dengan lingkungan (bunyi, kata dan makna) informasi terkait tema
komunikasi. sosial, sekitar rumah dan dari teks sangat sederhana Kebun Binatang secara
sekolah. terkait tema: lisan
a..54_k›-
tindak tutur memberi dan
meminta informasi terkait
tema kebun binatang
1.6 Menghayati bahasa Arab 2.6 Menjalankan sikap 3.6 Menganalisis unsur 4.6 Menyajikan hasil analisis
sebagai anugerah Allah tanggung jawab dalam kebahasaan (bunyi, kata bunyi dan kata sangat
untuk mengkaji hazanah berkomunikasi dengan dan makna) dari teks sederhana terkait tema:
keislaman. lingkungan sosial dan alam sangat sederhana terkait
dalam jangkauan pergaulan tema: I -LI
dan keberadaannya.
secara lisan dan tulisan.
dengan memperhatikan
struktur
(40,-,(1+ + ;;J U..,')11)
Ungkapan komunikatif:
L.;23t.i Ls-up
?!.ip. L.)...
1. Menerima, 2. Menunjukkan 3.
Memahami 4. Menyajikan
menjalankan, dan perilaku jujur, pengetahuan faktual pengetahuan faktual
menghargai ajaran disiplin, tanggung dan konseptual dan konseptual dalam
agama yang jawab, santun, peduli, dengan cara bahasa yang jelas,
dianutnya dan percaya diri mengamati, menanya, sistematis dan logis,
dalam berinteraksi dan mencoba dalam karya yang
dengan keluarga, berdasarkan rasa ingin estetis, dalam gerakan
teman, guru, dan tentang dirinya, yang mencerminkan
tetangganya serta makhluk ciptaan anak sehat, dan
cinta tanah air Tuhan dan dalam tindakan yang
kegiatannya, dan mencerminkan
benda-benda yang perilaku anak
dijumpainya di rumah, beriman dan
di sekolah dan tempat berakhlak mulia
bermain
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.7 Menerima bahwa 2.7 Menjalankan sikap peduli 3.7 Memahami fungsi sosial 4.7 Mendemonstrasikan tindak
kemampuan berbahasa dalam berkomunikasi dan unsur kebahasaan tutur mendeskripsikan
merupakan anugerah Allah dengan lingkungan sosial (bunyi, kata dan makna) benda yang ada di ruang
SWT sekitar rumah dan dari teks sangat sederhana tamu dan ruang belajar.
sekolah. terkait terna:
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 171 -
1.9 Meyakini bahwa Bahasa 2.9 Menjalankan sikap santun 3.9 Memahami fungsi sosial 4.9 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan Bahasa dalam berkomunikasi dan unsur kebahasaan tutur mendeskripsikan
pengantar memahami dengan lingkungan sosial, (bunyi, kata dan makna) secara sederhana tentang
ajaran Islam sekitar rumah dan sekolah dari teks sangat sederhana aktifitas di laboratorium
terkait tema: dan perpustakaan sekolah
a, ).ill z4<...9 J.-l1 3 secara lisan dan tulisan.
A
- 172 -
Ungkapan komunikatif:
114.<1.I
[z..1.1 L,...z‹.111.51d. I Iya?,
rC [0').1... cam jib] [
Y4-$1-P.-1) j.A1
[Lj,.,,;1.1 c3 4s1AJ9 ]
LSI'
4
- 174 -
IL
- 175 -
1.2 Mengamalkan kemampuan 2.2 Menjalankan sikap jujur 3.2 Menganalisis kebahasaan 4.2 Menyajikan hasil analisis
berbahasa untuk hal-hal dalam berkomunikasi (bunyi, kata dan makna) bunyi dan kata sederhana
yang baik sebagai wujud dengan lingkungan sosial dari teks sangat sederhana terkait tema:
syukur atas anugerah Allah dan alam dalam jangkauan terkait tema: ;,sal
Swt. pergaulan dan zpl....JI secara lisan dan tulisan.
keberadaannya.
dengan memperhatikan
struktur
1..11 j.iiii t2La1.I LJ...ais
1.3 Meyakini bahwa Bahasa 2.3 Menjalankan sikap santun 3.3 Memahami fungsi sosial 4.3 Mendemonstrasikan
Arab merupakan Bahasa dalam berkomunikasi dan unsur kebahasaan tindak tutur
pengantar memahami dengan lingkungan sosial, (bunyi, kata dan makna) mengekspresikan rasa
ajaran Islam sekitar rumah dan sekolah dari teks sangat sederhana cinta terhadap bahasa
terkait tema: Arab secara lisan.
2-.! ,,J1 2L,W1 ‘..._,-t
yang melibatkan tindak
tutur mengekspresikan rasa
cinta terhadap bahasa Arab
1.4 Menghargai bahwa bahasa 2.4 Menjalankan sikap disiplin 3.4 Menganalisis unsur 4.4 Menyajikan hasil analisis
Arab adalah bahasa yang dalam berkomunikasi kebahasaan (bunyi, kata bunyi dan kata sederhana
digunakan oleh ulama dengan lingkungan sosial dan makna) dari teks terkait tema:
terdahulu dan alam dalam jangkauan sangat sederhana terkait 4.,,,,J1 :Gall `..>.i
pergaulan dan tema:
secara lisan dan tulisan.
keberadaannya ;k4Iz;,111,..._.-1
dengan memperhatikan
struktur
y4 J.,6) t2L,a1.1 ,_,,,,i31
1.5 Menyadari bahwa bahasa 2.5 Menjalankan sikap percaya 3.5 Memahami fungsi sosial 4.5 Mendemonstrasikan
Arab merupakan anugerah diri dalam berkomunikasi dan unsur kebahasaan tindak tutur perintah
Allah sebagai alat dengan dengan lingkungan (bunyi, kata dan makna) melakukan sesuatu.
komunikasi. sosial, sekitar rumah dan dari teks sangat sederhana
sekolah. terkait tema:
•t
yang melibatkan tindak
tutur perintah melakukan
sesuatu.
1.6 Menghayati bahasa Arab 2.6 Menjalankan sikap 3.6 Menganalisis unsur 4.6 Menyajikan hasil analisis
sebagai anugerah Allah tanggung jawab dalam kebahasaan (bunyi, kata bunyi dan kata dari teks
untuk mengkaji khazanah berkomunikasi dengan dan makna) dari teks sederhana terkait tema:
keislaman. lingkungan sosial dan sangat sederhana terkait 41, tA I wI
alam dalam jangkauan tema:
pergaulan dan secara lisan dan tulisan.
keberadaannya.
dengan memperhatikan struktur
- ~jlali ` l
Ungkapan komunikatif:
[Z.41 ZpLil 4-L—J1
ZS•L.,J I (.11 ]
ztqi.,J1
A,
- 177 -
1.8 Mengamalkan kemampuan 2.8 Menjalankan sikap jujur 3.8 Menganalisis unsur 4.8 Menyajikan hasil analisis
berbahasa untuk hal-hal dalam berkomunikasi kebahasaan (bunyi, kata bunyi dan kata dari teks
yang baik sebagai wujud dengan lingkungan sosial dan makna) dari teks sederhana terkait tema:
syukur atas anugerah Allah dan alam dalam jangkauan sangat sederhana terkait 111.1a,JI
Swt. pergaulan dan tema:
keberadaannya. dengan memperhatikan
zi12,31 struktur
secara lisan dan tulisan. L5.4,1..t.1 ,_...iil
1.9 Menyadari bahwa bahasa 2.9 Menjalankan sikap santun 3.9 Memahami fungsi sosial 4.9 Mendemonstrasikan
Arab merupakan anugerah dalam berkomunikasi dan unsur kebahasaan tindak tutur
Allah sebagai alat dengan lingkungan sosial, (bunyi, kata dan makna) mendeskripsikan suasana
komunikasi. sekitar rumah dan sekolah. dari teks sangat sederhana di tempat rekreasi.
terkait tema:
:ub;.L11
yang melibatkan tindak
tutur mendeskripsikan
suasana di tempat rekreasi.
1.10 Menghayati bahasa Arab 2.10 Menjalankan sikap disiplin 3.10 Menganalisis unsur 4.10 Menyajikan hasil analisis
sebagai anugerah Allah dalam berkomunikasi kebahasaan (bunyi, kata bunyi, kata dan makna
untuk mengkaji khazanah dengan lingkungan sosial dan makna) dari teks dari teks sederhana
keislaman. dan alam dalam sangat sederhana terkait terkait tema:
jangkauan pergaulan dan tema: :A).:11
keberadaannya. zAj.JI
secara lisan dan tulisan
dengan memperhatikan
struktur
ts,;,U.IL,L,,,ill
Ungkapan komunikatif:
j2110....J1
Ungkapan instruksional dalam proses pembelajaran
— — - - — - - .±3A3s — e931— :
:
II. KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
JENJANG MADRASAH TSANAWIYAH (MTs)
A. AL-QUR'AN HADIS
A.1. AL-QUR'AN HADIS MTs KELAS VII SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1. Menghargai dan 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami 4. Mencoba, mengolah,
menghayati ajaran jujur, disiplin, tanggung pengetahuan (faktual, dan menyaji dalam
agama yang dianutnya jawab, peduli (toleran, konseptual, dan ranah konkret
gotong royong), santun, prosedural) (menggunakan,
percaya diri dalam berdasarkan rasa mengurai, merangkai,
berinteraksi secara ingin tahunya tentang memodifikasi, dan
efektif dengan ilmu pengetahuan, membuat) dan ranah
lingkungan sosial dan teknologi, seni, budaya abstrak (menulis,
alam dalam jangkauan terkait fenomena dan membaca, menghitung,
pergaulan dan kejadian tampak mata menggambar, dan
keberadaannya mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
1.1 Menerima Al-Qur'an dan 2.1 Menjalankan sikap 3.1 Memahami kedudukan 4.1 Menyajikan kesimpulan
hadis sebagai pedoman tanggung jawab dalam dan fungsi Al-Qur'an tentang kedudukan dan
hidup manusia berperilaku hadis dalam Islam fungsi Al-Qur'an hadis
dalam Islam
1.2 Menerima kekuasaan dan 2.2 Menghayati sikap disiplin 3.2 Menganalisis isi 4.2.1 Mendemonstrasikan
rahmat Allah SWT. sesuai dalam menjalankan kandungan Q.S. as- hafalan Q.S. as-Syams
Q.S. asy-Syams : 1-10 kewajiban Syams (91): 1-10, Q.S. (91): 1-10, Q.S. Ali Imran
dan Q.S. Ali Imran (3): Ali Imran (3): 190 dan (3): 190 dan hadis
190 dan hadis riwayat hadis riwayat Bukhari riwayat Bukhari dari Abu
Bukhari dari Abu dari Abu Hurairah Hurairah
Hurairah - , - - - 4.2.2 Mengolah fenomena
4.:1 ',:tl L51.;,0 ziil'I E.')% jc !-
sosial dan alam sebagai
, ,
3-1 -1 .:,:ai lil 'AV J1 L3 f-,.L.--,j bukti kekuasaan Allah
, sebagaimana dalam Q.S.
L;--;:3 ':)1 ,427-P 33; ; 14 -•i as-Syams (91): 1-10, Q.S.
Ali Imran (3): 190 dan
(4)L'.-)1 °1_,J) Ls,.?'- Li--:L' hadis riwayat Bukhari
tentang kekuasan dan dari Abu Hurairah
rahmat Allah SWT. - „ -.
.,-:. IllS . (D.' .6_-)-A L i
.‹.- .-,
?fi Ili z'3I J1 jtj 4.-,,3
,-31 :_)-P ,4-' a-L-5- '7----
c-itil
, i A,1 L')L=..t ,;_t-„-_, _.:i. ,,,ii Lsi-,,,
)_, 1-L,-.4* ..-, ,1-,L-1, cjtol !.1:5
3t. :J.-. ,D,Ilbi L...J ,4;'
4-,,u? c<1.-, ,Yt ,i-p ;s .,ii-..> S,iz;f.
(,,L,.. 019j )4,-..p.1_,i..,1_,
tentang sifat pemurah
dan menjauhi sifat kikir
IL
- 183 -
1.4 Menerima keutamaan 2.4 Menjalankan sikap teliti 3.4 Memahami ketentuan 4.4 Mempraktikan bacaan
membaca Al-Qur'an dalam melaksanakan hukum bacaan Mad mad thabi'i, mad wajib
sesuai kaidah Ilmu tugas thabi'i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz
Tajwid muttashil, dan mad jaiz munfashil dalam surat
munfashil pendek pilihan
1.5 Menerima bahwa optimis 2.5 Mengamalkan sikap 3.5 Menganalisis isi 4.5.1 Mendemonstrasikan
dan sabar adalah pantang menyerah dalam kandungan Q.S. al-Balad hafalan Q.S. al-Balad
perintah Allah SWT. meraih keberhasilan (90): 1-10, Q.S. az-Zumar (90): 1-10, Q.S. az-Zumar
sebagai salah satu (39): 53 dan Q.S. al- (39): 53 dan Q.S. al-
bentuk sikap anti korupsi Bagarah (2): 153 tentang Bagarah (2): 153
optimis dan sabar 4.5.2 Menyimpulkan
keterkaitan kandungan
Q.S. al-Balad (90): 1-10,
Q.S. a7-Zumar (39): 53
dan Q.S. al-Bagarah (2):
153 dengan fenomena
sosial dan menyajikannya
dalam bentul lisan atau
tulisan
1.6 Menerima kebenaran isi 2.6 Menjalankan sikap 3.6 Menganalisis keterkaitan 4.6.1 Mendemonstrasikan
kandungan hadis tentang berfikiran positif, optimis isi kandungan hadis hafalan hadis riwayat
sikap berfikir positif, dan sabar dalam riwayat Muslim dari Abu Muslim dari Abu Yahya
optimis dan sabar dalam Shuhaib bin Sinan
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 184 -
kehidupan bagi orang kehidupan sehari-hari Yahya Shuhaib bin Sinan 4.6.2 Menyimpulkan dampak
mukmin sikap optimis dan sabar
.'--3 jL-' LI 3---,i-i'H a dalam kehidupan sesuai
,L,lp 1 L51_0 ,8A iy.,,j jt:', (36' Atl isi kandungan hadis
. riwayat Muslim dari Abu
.
0;31 1 .4:Ji „*.'J_ t:.,=. c,i.,j Yahya Shuhaib bin
. . , Sinandan hadis riwayat
ji. Lyj-'ai T i. -,-1- -I, L'J-IS LA I-;- Tirmidzi dari Abdullah
j13 alb ,:...
..; ° - * t.f4t.;0-1 bin Abbas dan hadis
riwayat Bukhari Muslim
):L.15.:_,-
- • is • ;',, cry,..0 ;:-4. t.zoi dari Abu Hurairah
dengan fenomena sosial
((.1----4 °I.") menyajikannya dalam
dan hadis riwayat bentuk lisan atau tulisan
Tirmidzi dari Abdullah
bin Abbas
It
- 186 -
Ft
- 187 -
.... !Le.,
y-----2 — ti as-- 4.---4- -9-*---Y
•... - L .i
(4_) i °S')) 1
' `Y24.
tentang infak di jalan
Allah SWT.
/1
- 188 -
1.4 Menghayati keutamaan 2.4 Menjalankan sikap 3.4 Memahami ketentuan 4.4 Mempraktikkan hukum
membaca Al-Qur'an cermat dan teliti dalam hukum bacaan mad bacaan mad shilah, mad
sesuai kaidah Ilmu menjalankan kewajiban shilah, mad badal, mad badal, mad tamkin, dan
Tajwid tamkin, dan mad farqi mad farqi dalam Al-
dalam Al-Qur'an surah Qur'an surah pendek
pendek pilihan pilihan
1.5 Menerima kebenaran 2.5 Menjalankan sikap 3.5 Menganalisis isi 4.5.1 Mendemonstrasikan
tentang kehidupan tanggung jawab dalam kandungan Q.S. al-Ma hafalan Q.S. al-Ma (87):
akhirat lebih utama dari kehidupan sehari-hari (87): 14-19, Q.S. al- 14-19, Q.S. al-Qashash
pada kehidupan dunia sebagai modal dasar Qashash (28): 77 dan (28): 77 dan Q.S. Ali
pembentukan sikap anti Q.S. Ali Imran (3): 148 Imran (3): 148
korupsi tentang adanya 4.5.2 Menyimpulkan
hubungan kehidupan keterkaitan kandungan
dunia dan akhirat Q.S. al-Ma (87): 14-19,
Q.S. al-Qashash (28): 77
dan Q.S. Ali Imran (3):
148 dengan kesalahan
gaya hidup materialistik,
hidonis dan konsumtif
pada zaman akhir
1.6 Menerima bahwa aktifitas 2.6 Menjalankan sikap 3.6 Memahami isi 4.6.1 Mendemontrasikan
kehidupan dunia sebagai sungguh-sungguh dalam kandungan hadis riwayat hafalan hadis riwayat
perantara mencari bekal menjalankan aktifitas Muslim dari Abu. Muslim dari Abu
untuk kehidupan akhirat sehari-hari diniatkan juga Hurairah Hurairah dan hadis
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
It
- 189 -
ibadah untuk , J., , ‘'..e j 1.:4 ,'0'.;.°2„;:l L..it :_lp riwayat Muslim dari
kebahagiaan akhirat .:, Mustaurid bin Syaddad
4111 JA. ,;..L.',3 4 ftl Lsiz, tentang adanya
,, jj., . , hubungan kehidupan
`k-°-=2- J-z 4- 1 Ls-2.? 1 dunia dan akhirat hadis
..
4_„ .. j1 4 - t:;;', 44,„9 ,4), 4.6.2 Mengomunikasikan
kandungan hadis riwayat
144 ..,Ji L*.. -- C J..,L-4.0 ' ij ,L54L- - ". Muslim dari Abu
Hurairah dan hadis
0• J'
,j___. :7 ,c.c. s.;t:.
o .. . I L 1=,-
.., 0"'SU'
.._) "1:.:1- *
riwayat Muslim dari
?)_, 4 i>_1;c.-..).}L11 j;„;1—s.3 ,_?— ,..p Mustaurid bin Syaddad
. „ tentang hubungan
((,l.-4 0
190 :il
. :
. ,:5-.. kehidupan dunia dan
akhirat hadis
dan hadis riwayat
Muslim dari Mustaurid
bin Syaddad
,IS_):,_:12. Lja:- jtj ,,'>-°,:i Li i>.
jt-2-1
_3
(it-- 01/)) Yì-' cC 21;!-::11'
tentang hubungan
kehidupan dunia dan
akhirat hadis
itz
- 191 -
2'-e'- , - -
2.) :4,-,.5 Atis- b (.5.4, 41 LI,;,
'j
L
0 ,
;t-:?._) (31:5 `'-''... - 3-qajl
(L5.-4}Ji °1_59)
tentang jujur dalam
muamalah
1.4 Menghayati keutamaan 2.4 Mengamalkan sikap 3.4 Memahami ketentuan 4.4 Mempraktikan bacaan
membaca Al-Qur'an cermat dalam kehidupan bacaan gharib dalam gharib dalam (Imalah,
sesuai kaidah Ilmu sehari-hari (Imalah, Isymam, Tashil, Isymam, Tashil, Naql,
Tajwid Naql, Mad/ Qashr) dalam Mad/Qashr) dalam Al-
Al-Qur'an Qur'an
1.5 Menghayati bahwa Allah 2.5 Mengamalkan perilaku 3.5 Memahami isi 4.5.1 Mendemonstrasikan
meninggikan derajat semangat menuntut ilmu kandungan Q.S. Abasa hafalan Q.S. Abasa
orang yang beriman dan dalam belajar (80):1-10 dan Q.S. al- (80):1-10 dan Q.S. al-
Mujadilah (58): 11
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 193 -
B. AKIDAH AKHLAK
B.1. AKIDAH AKHLAK MTs KELAS VII SEMESTER GANJIL
1. Menghargai dan menghayati 2. Menunjukkan perilaku jujur, 3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah dan
ajaran agama yang disiplin, tanggung jawab, (faktual, konseptual, dan menyaji dalam ranah
dianutnya peduli (toleransi, gotong prosedural) berdasarkan konkret (menggunakan,
royong), santun, dan percaya rasa ingin tahunya tentang mengurai, merangkai,
diri dalam berinteraksi ilmu pengetahuan, teknologi, memodifikasi, dan membuat)
secara efektif dengan seni, budaya terkait dan ranah abstrak (menulis,
lingkungan sosial dan alam fenomena dan kejadian membaca, menghitung,
dalam jangkauan pergaulan tampak mata menggambar, dan
dan keberadaannya mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/ teori
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.1. Menghayati kebenaran 2.1. Mengamalkan perilaku 3.1 Memahami dasar, tujuan, 4.1. Mengomunikasikan dasar,
akidah Islam sebagai jujur dan istiqamah bukti/dalil akidah Islam tujuan, bukti akidah Islam
dasar berfikir bersikap sebagai implementasi dari dan manfaat dalam bentuk peta konsep
dan bertindak menyakini akidah Islam mempelajarinya atau media lainnya
1.2. Menerima kebenaran sifat- 2.2. Menjalankan sikap 3.2 Menganalisis sifat-sifat 4.2. Mengomunikasikan sifat-
sifat wajib, mustahil dan percaya diri sebagai wajib, mustahil dan jaiz sifat wajib, mustahil dan
jaiz Allah Swt implementasi beriman Allah Swt. beserta jaiz Allah Swt. beserta
kepada sifat-sifat wajib, bukti/dalil naqli dan aqlinya artinya
mustahil, dan sifat jaiz
Allah Swt.
4.3 Mengomunikasikan contoh
1.3 Menghayati perbuatan 2.3 Mengamalkan perilaku 3.3. Menganalisis konsep, dalil
kisah yang berkaitan
taubat, taat istiqamah, taubat, taat, istiqamah, dan darnpak positif taubat,
dengan taubat, taat,
dan ikhlas dan ikhlas dalam taat, istiqamah, dan ikhlas
i stiqamah, dan ikhlas
kehidupan sehari-hari
dalam kehidupan
1.4. Menghayati adab sholat 2.4 Mengamalkan perilaku 3.4. Menerapkan adab dan 4.4 Mempraktikan adab
dan dzikir sebagai sarana patuh dan disiplin sebagai fadlilah sholat dan dzikir shalat dan dzikir
mendekatkan diri kepada implementasi adab sholat (Istighfar, Shalawat dan
Allah Swt. dan dzikir Laa ilaaha illallaah)
2.5 Menunjukan sikap kasih 3.5 Menganalisis kisah 4.5 Menyajikan hasil analisis
1.5 Menghayati kisah
sayang dan tawadhu keteladanan Nabi sifat-sifat keteladanan
keteladanan Nabi
sebagai implementasi Sulaiman a.s Nabi Sulaiman a.s
Sulaiman a.s.
kisah keteladanan Nabi
Sulaiman a.s.
1. Menghargai dan menghayati 2. Menunjukkan perilaku jujur, 3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah dan
ajaran agama yang disiplin, tanggung jawab, (faktual, konseptual, dan menyaji dalam ranah
dianutnya peduli (toleransi, gotong prosedural) berdasarkan konkret (menggunakan,
royong), santun, dan percaya rasa ingin tahunya tentang mengurai, merangkai,
din dalam berinteraksi ilmu pengetahuan, teknologi, memodifikasi, dan membuat)
secara efektif dengan seni, budaya terkait dan ranah abstrak (menulis,
lingkungan sosial dan alam fenomena dan kejadian membaca, menghitung,
dalam jangkauan pergaulan tampak mata menggambar, dan
1.6 Menghayati al Asma' ul 2.6 Memiliki sikap pemaaf dan 3.6 Memahami dua belas al 4.6 Menyajikan contoh
Husna (al-`Aziiz„ al- bijaksana sebagai Asma' ul Husna (aPAziiz„ fenomena kehidupan dari
Bashiith, al-Ghaniyy, ar- implementasi pemahaman al-Bashiith, al-Ghaniyy, ar- nilai yang terkandung
Ra'uuf, , al-Barr, al- al Asma'ul Husna (al- Ra'uuf, , al-Barr, al- dalam (al-Aziiz„ al-
Fattaah, al-`Adl„ al- `Aziiz„ al-Bashiith, al- Fattaah, al-`Adl„ al-Hayyu, Bashiith, al-Ghaniyy, ar-
Hayyu, al-Qayyuum, al- Ghaniyy, ar-Ra'uuf, , al- al-Qayyuum, al-Lathiiif) Ra'uuf, , al-Ban-, al-
Lathiiif) Barr, al-Fattaah, al-`Adl„ Fattaah, al-`Adl„ al-Hayyu,
al-Hayyu, al-Qayyuum, al-Qayyuum, al-Lathiiif)
al-Lathiiif)
1.7 Menerima kebenaran 2.7 Menunjukkan perilaku 3.7 Menganalisis tugas dan 4.7 Menyajikan hasil analisis
adanya malaikat Allah taat dan patuh sebagai sifat malaikat Allah Swt. keterkaitan sifat malaikat
Swt. dan makhluk gaib implementasi beriman serta makhluk gaib lainnya dan syaitan dengan
lainnya, seperti jin, iblis, kepada malaikat Allah (jin, iblis, dan setan) perilaku manusia
dan setan Swt. dan makhluk gaib
lainnya seperti jin, iblis,
dan setan
1.8 Menghayati akhlak 2.8 Megamalkan berperilaku 3.8 Memahami pengertian, 4.8 Menyajikan contoh cara
tercela yang dilarang ikhlas sebagai dalil, ciri-ciri dan dampak menghindari perilaku riya
Allah Swt berupa riya implementasi negatif sifat riya dan dan nifaq
dan nifaq menghindari akhlak nifaq
tercela riya dan nifaq
al-Qur'an dan adab berdoa istiqamah sebagai membaca al-Qur'an dan membaca al-Qur'an dan
implementasi adab adab berdoa berdoa
membaca al-Qur'an dan
adab berdoa
1.10 Menghayati keteladanan 2.10 Menjalankan sikap 3.10 Menganalisis kisah 4.10 Menyajikan hasil analisis
kisah Nabi Ibrahim,a.s peduli sebagai keteladanan Nabi sifat keteladanan nabi
implementasi kisah Ibrahim a.s Ibrahim, a.s
keteladanan nabi Ibrahim
a.s
1.1 Menghayati keutamaan al- 2.1 Mengamalkan sikap 3.1 Memahami sejarah, 4.1 Mengomunikasikan contoh
Qur'an kecintaan kepada al-Qur'an hakikat, dan bukti-bukti keistimewaan
keistimewaan al-Qur'an al-Qur'an
1.2 Menghayati kebenaran 2.2 Menunjukan sikap percaya 3.2 Menganalisis pengertian, 4.2 Mengomunikasikan contoh
adanya mukjizat serta diri dan tolong menolong contoh dan hikmah kisah tentang adanya
kejadian luar biasa lainnya sebagai implementasi mukjizat serta kejadian mukjizat dan kejadian luar
(karamah, maunah, dan keimanan pada mukjizat luar biasa lainnya biasa lainnya (karamah,
irhas) dan kejadian luar biasa (karamah, maunah, dan maunah, dan irhas)
lainnya (karamah, maunah, irhas)
dan irhas)
1.3 Menghayati hakekat ikhtiar, 2.3 Mengamalkan perilaku 3.3 Menganalisis pengertian, 4.3 Mengomunikasikan hasil
tawakal, sabar, syukur khtiyar tawakal, sabar, dalil, contoh, dan dampak analisis contoh penerapan
dan qana'ah sesuai syukur dan qana'ah dalam positif sifat ikhtiyar, perilaku ikhtiyar, tawakal,
ketentuan Islam kehidupan sehari-hari tawakal, qana'ah, sabar qana'ah, sabar dan syukur
dan syukur
1.4 Menghayati perilaku tercela 2.4 Mengamalkan perilaku 3.4 Memahami pengertian, 4.4 Menyajikan cara
ananiah, putus asa, gadab, peduli, kerja keras dan dalil, contoh, dan dampak menghindari sifat tercela
dan tamak adalah sifat optimis sebagai negatif sifat ananiah, ananiah, putus asa, gadab,
yang dilarang dalam islam implementasi cara putus asa, gadab, dan dan tamak dalam
menghindari perilaku tamak kehidupan sehari-hari
ananiah, putus asa, gadab,
dan tamak
1.5 Menghayati adab yang baik 2.5 Mengamalkan adab yang 3.5 Menerapkan adab kepada 4.5 Mempraktikan adab
kepada orang tua dan guru baik kepada orang tua dan orang tua dan guru kepada orang tua dan
guru dalam kehidupan beserta dalilnya guru
sehari-hari
A.
- 199 -
1.6 Menghayati kisah 2.6 Menunjukan sikap teguh 3.6 Menganalisis kisah 4.6 Mengomunikasikan hasil
keteladaan Nabi Musa a,s pendirian dan peduli keteladanan Nabi Musa a.s analisis sifat keteladaan
sebagai implementasi kisah Nabi Musa a.s
keteladaan Nabi Musa a.s.
1. Menghargai dan menghayati 2. Menunjukkan perilaku jujur, 3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah dan
ajaran agama yang disiplin, tanggung jawab, (faktual, konseptual, dan menyaji dalam ranah
dianutnya peduli (toleransi, gotong prosedural) berdasarkan konkret (menggunakan,
royong), santun, dan percaya rasa ingin tahunya tentang mengurai, merangkai,
diri dalam berinteraksi ilmu pengetahuan, teknologi, memodifikasi, dan membuat)
secara efektif dengan seni, budaya terkait dan ranah abstrak (menulis,
lingkungan sosial dan alam fenomena dan kejadian membaca, menghitung,
dalam jangkauan pergaulan tampak mata menggambar, dan
dan keberadaannya mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/ teori
1.7 Menghayati sifat utama 2.7 Menunjukan sikap sabar 3.7 Menganalisis sifat utama 4.7 Menyajikan hasil analisis
Rasul Ulul Azmi dan tanggung jawab sebagai dan keteguhan rasul Ulul kisah keteladan rasul Ulul
implementasi mengimani Azmi Azmi
sifat utama rasul Ulul Azmi
1.8 Menghayati sikap 2.8 Mengamalkan perilaku 3.8 Memahami pengertian, 4.8 Mengomunikasikan contoh
husnuzzan, tawadhu, husnuzzan, tawadhu, dalil, contoh, dan dampak penerapan perilaku
tasammuh, dan ta'wun tasammuh, dan ta'awun positif sifat husnuzan, husnudzan, tawadlu ,
sesuai ketentuan Islam dalam kehidupan sehari- tawadhu, tasammuh, dan tasammuh, dan ta'awun
hari ta'awun dalam kehidupan sehari-
hari
1.9 Menghayati sifat tercela 2.9 Menunjukan perilaku 3.9 Memahami pengertian, 4.9 Menyajikan cara
yang dilarang oleh Allah tolong menolong dan kasih dalil, contoh dan dampak menghindari sifat hasad,
Swt.yaitu hasad, dendam, sayang sebagai negatif sifat hasad, dendam, ghibah, dan
ghbah, fitnah, dan implementasi pemahaman dendam, gibah, fitnah, dan namimah
namimah tentang hasad, dendam, namimah
ghibah, fitnah, dan
namimah
3.10 Menerap kan adab 4.10 Mempraktikan contoh
1.10 Menghayati adab 2.10 Menjalankan adab
bersosial media adab bersosial media
bersosial media yang baik bersosial media yang baik
sesuai ketentuan Islam dalam kehidupan sehari- yang baik dalam
hari kehidupan sehari-hari
1.11 Menghayati kisah 2.11 Menunjukan perilaku 3.11 Menganalisis kisah 4.11 Mengomunikasikan hasil
keteladanan Abu Bakar jujur dan disiplin sebagai keteladanan sahabat Abu analisis keteladaan
a.s implementasi kisah Bakar r.a. sahabat Abu Bakar r.a.
keteladanan sahabat Abu
Bakar r.a
It
- 201 -
1.1 Menghayati kebenaran 2.1 Menunjukan perilaku 3.1 Memahami hakekat, 4.1 Mengomunikasikan dalil
akan adanya hari akhir mawas diri dan tanggung dalil/buktinya, tanda- agli dan naqli serta hikmah
jawab sebagai tanda dan hikmah beriman kepada hari akhir
implementasi beriman beriman kepada hari Akhir
kepada hari akhir
1.2 Menghayati peristiwa- 2.2 Menunjukan sikap taat 3.2 Memahami peristiwa- 4.2 Menyajikan dalil tentang
peristiwa alam gaib yang dan tanggung jawab peristiwa alam gaib yang peristiwa-peristiwa alam
berhubungan dengan hari sebagai implementasi berhubungan dengan hari gaib yang berhubungan
akhir CAlam Barzah, beriman terhadap akhir CAlam Barzah, dengan hari kiamat (`Alam
Yaumul Ba'ats, Yaumul peristiwa-peristiwa alam Yaumul Ba'ats, Yaumul Barzah, Yaumul Ba'ats,
Hisab, Yaumul gaib yang berhubungan Hisab, Yaumul Yaumul Hisab, Yaumul
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 202 -
Mizan, Yaumul Jaza, dengan hari akhir (`Alam Mizan, Yaumul Jaza, Mizan, Yaumul Jaza,
Shirat,Surga dan Neraka) Barzah, Yaumul Ba'ats, Shirat,Surga dan Neraka) Shirat,Surga dan Neraka)
Yaumul Hisab, Yaumul
Mizan, Yaumul Jaza,
Shirat,Surga dan Neraka)
1.3 Menghayati kebenaran 2.3 Mengamalkan perilaku 3.3 Menganalisis pengertian, 4.3 Mengomunikasikan
perintah agama untuk menuntut ilmu, kerja contoh, dan dampak positif contoh penerapan perilaku
menuntut ilmu, kerja keras, kreatif, produktif menuntut ilmu, kerja menuntut ilmu, kerja
keras, kreatif, produktif dan inovatif dalam keras, kreatif, produktif keras, kreatif, produktif
dan inovatif kehidupan sehari-hari dan inovatif dan inovatif dalam
kehidupan sehari-hari
1.4 Menghayati adab yang 2.4 Menunjukan sikap hormat 3.4 Menerapkan adab bergaul 4.4 Mensimulasikan adab
baik dalam bergaul dan toleran sebagai dengan saudara, teman bergaul dengan saudara,
dengan saudara, teman implementasi adab bergaul dan tetangga teman dan tetangga
dan tetangga dengan saudara, teman
dan tetangga
1.5 Menghayati kisah sahabat 2.5 Menunjukan sikap 3.5 Menganalisis kisah 4.5 Mengomunikasikan hasil
Umar bin Khattab r.a. dan pemberani dan tegas keteladanan sahabat Umar analisis kisah keteladanan
Aisyah r.a. sebagai implementasi bin Khattab r.a. dan sahabat Umar bin Khattab
keteladanan sifat-sifat Aisyah r.a. r.a. dan Aisyah r.a.
utama sahabat Umar bin
Khattab r.a. dan Aisyah
r.a.
A
- 203 -
1. Menghargai dan menghayati 2. Menunjukkan perilaku jujur, 3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah dan
ajaran agama yang disiplin, tanggung jawab, (faktual, konseptual, dan menyaji dalam ranah
dianutnya peduli (toleransi, gotong prosedural) berdasarkan konkret (menggunakan,
royong), santun, dan percaya rasa ingin tahunya tentang mengurai, merangkai,
diri dalam berinteraksi ilmu pengetahuan, teknologi, memodifikasi, dan membuat)
secara efektif dengan seni, budaya terkait dan ranah abstrak (menulis,
lingkungan sosial dan alam fenomena dan kejadian membaca, menghitung,
dalam jangkauan pergaulan tampak mata menggambar, dan
dan keberadaannya mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
1.8 Menghayati adab 2.8 Mengamalkan adab dalam 3.8 Menerapkan adab berjalan, 4.8 Menyajikan contoh dan
berjalan, makan dan berjalan, makan dan makan dan minum serta dalil adab berjalan, makan
minum serta berpakaian minum serta berpakaian berpakaian dan minum serta
adalah perintah agama dalam kehidupan sehari- berpakaian dalam
hari kehidupan sehari-hari
1.9 Menghayati kisah 2.9 Menunjukan sikap 3.9 Menganalisis sikap dan 4.9 Mengomunikasikan hasil
keteladanan sahabat berilmu, peduli dan keteladanan sahabat analisis keteladaan Usman
Usman bin Affan r.a., dan tanggung jawab, sebagai Usman bin Affan r.a, dan bin Affan r.a, dan Ali bin
Ali bin Abi Talib implementasi meneladani Ali bin Abi Thalib Abi Talib karromallahu
karromallahu wajhah sifat-sifat utama sahabat karromallahu wajhah wajhah dalam kehidupan
Usman bin Affan r.a.,dan sehari-hari
Ali bin Abi Talib
karromallahu wajhah
C. FIKIH
C.1. FIKIH MTs KELAS VII SEMESTER GANJIL
1. Menghargai dan menghayati 2. Menunjukkan perilaku jujur, 3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah, dan
ajaran agama yang dianutnya disiplin, tanggung jawab, (faktual, konseptual, dan menyaji dalam ranah
peduli (toleran, gotong prosedural) berdasarkan konkret (menggunakan,
royong), santun, percaya diri rasa ingin tahunya tentang mengurai, merangkai,
dalam berinteraksi secara ilmu pengetahuan, memodifikasi, dan membuat)
efektif dengan lingkungan teknologi, seni, budaya dan ranah abstrak (menulis,
sosial dan clam dalam terkait fenomena dan membaca, menghitung,
jangkauan pergaulan dan kejadian tampak mata menggambar, dan
keberadaannya mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
1.1 Menghayati anugerah Allah 2.1 Menjalankan perilaku 3.1 Memahami alat-alat bersuci 4.1 Mengomunikasikan
berupa air dan benda-benda bersih sebagai implementasi dari najis dan hadats penggunaan alat-alat
lain yang dapat digunakan dari pemahaman tentang bersuci dari najis dan
sebagai alat bersuci alat-alat bersuci hadats
1.2 Menerima pentingnya 2.2 Menjalankan perilaku 3.2 Menerapkan tata cara 4.2 Mempraktikkan tata cara
bersuci dari hadats dan bersih sebagai implementasi bersuci dari hadats dan bersuci dari hadats dan
najis sebagai salah satu dari penerapan tentang tata najis najis
s arat ibadah cara bersuci
2.3 Menjalankan sikap tertib 3.3 Menganalisis ketentuan 4.3 Mengomunikasikan hasil
1.3 Mengamalkan shalat fardlu
dan disiplin sebagai shalat fardlu lima waktu analisis tata cara shalat
lima waktu pada waktunya
implementasi dari fardlu lima waktu
sebagai •okok a'aran Islam
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
A
- 206 -
1. Menghargai dan menghayati 2. Menunjukkan perilaku jujur, 3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah, dan
ajaran agama yang dianutnya disiplin, tanggung jawab, (faktual, konseptual, dan menyaji dalam ranah
peduli (toleran, gotong prosedural) berdasarkan konkret (menggunakan,
royong), santun, percaya diri rasa ingin tahunya tentang mengurai, merangkai,
dalam berinteraksi secara ilmu pengetahuan, teknologi, memodifikasi, dan membuat)
efektif dengan lingkungan seni, budaya terkait dan ranah abstrak (menulis,
sosial dan alam dalam fenomena dan kejadian membaca, menghitung,
jangkauan pergaulan dan tampak mata menggambar, dan
keberadaannya mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/ teori
A
- 207 -
2.8 Menjalankan sikap 3.8 Memahami ketentuan 4.8 Memperagakan tata cara
1.8 Mengamalkan shalat dalam
tanggung jawab dan shalat dalam berbagai shalat dalam keadaan
berbagai keadaan darurat
istikamah sebagai keadaan tertentu tertentu
ketika ada sebab yang
implementasi dari
membolehkan
pemahaman tentang tata
cara shalat wajib dalam
berbagai keadaan tertentu
2.9 Menjalankan sikap percaya 3.9 Menganalisis shalat 4.9 Mengomunikasikan hasil
1.9 Menjalankan shalat sunah
diri sebagai implementasi sunnah mu'akkad dan analisis tentang shalat
sebagai bukti ketaatan pada
dari pengetahuan tentang shalat sunnah ghairu sunnah mu 'akkad dan
ajaran Islam
sunnah mu 'akkad dan mu 'akkad shalat sunnah ghairu
shalat sunah ghairu mu'akkad
mu 'akkad
1. Menghargai dan 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami dan menerapkan 4. Mengolah, menyaji, dan
menghayati ajaran agama jujur, disiplin, tanggung pengetahuan (faktual, menalar dalam ranah konkret
yang dianutnya jawab, peduli (toleran, konseptual, dan prosedural) (menggunakan, mengurai,
gotong royong), santun, berdasarkan rasa ingin merangkai, memodifikasi,
percaya diri dalam tahunya tentang ilmu dan membuat) dan ranah
berinteraksi secara efektif pengetahuan, teknologi, seni, abstrak (menulis, membaca,
dengan lingkungan sosial budaya terkait fenomena dan menghitung, menggambar,
dan alam dalam jangkauan kejadian tampak mata dan mengarang) sesuai
pergaulan dan dengan yang dipelajari di
keberadaannya sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/ teori
1.1 Menghayati hikmah sujud 2.1 Menjalankan sikap santun 3.1 Menerapkan tata cara 4.1 Mempraktikkan tata cara
sahwi, syukur dan sujud jujur dan tawadlu' dalam sujud sahwi, tilawah, dan sujud sahwi, tilawah, dan
tilawah kehidupan sehari-hari syukur syukur
1.2 Menghayati zakat sebagai 2.2 Menjalankan sikap peduli 3.2 Menganalisis ketentuan 4.2 Menyajikan ketentuan
bukti ketaatan pada ajaran dan kasih sayang kepada pelaksanaan zakat pelaksanaan zakat
Islam sesama
1.3 Menghayati hikmah dan 2.3 Menjalankan sikap sabar, 3.3 Menganalisis ketentuan 4.3 Menyajikan hasil analisis
manfaat ibadah puasa disiplin dan empati kepada ibadah puasa wajib dan tentang ibadah puasa dan
sebagai perintah agama sesama sunnah sunnah
Islam
1.4 Menghayati pentingnya 2.4 Menjalankan sikap patuh 3.4 Menerapkan ketentuan 4.4 Mempraktikkan ketentuan
i'tikaf sebagai bukti dan mawas diri i'tikaf i'tikaf
ketaatan pada ajaran Islam (muhaasabah) sehingga
menumbuhkan kearifan
dalam berfikir dan
bertindak
1. Menghargai dan menghayati 2. Menunjukkan perilaku jujur, 3. Memahami dan menerapkan 4. Mengolah, menyaji, dan
ajaran agama yang dianutnya disiplin, tanggung jawab, pengetahuan (faktual, menalar dalam ranah
peduli (toleran, gotong konseptual, dan prosedural) konkret (menggunakan,
royong), santun, percaya diri berdasarkan rasa ingin mengurai, merangkai,
dalam berinteraksi secara tahunya tentang ilmu memodifikasi, dan membuat)
efektif dengan lingkungan pengetahuan, teknologi, seni, dan ranah abstrak (menulis,
sosial dan alam dalam budaya terkait fenomena dan membaca, menghitung,
jangkauan pergaulan dan kejadian tampak mata menggambar, dan
keberadaannya mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
1.5 Menghayati hikmah 2.5 Menjalankan sikap peduli 3.5 Menerapkan ketentuan 4.5 Mempraktikkan sedekah,
bersedekah, hibah dan dan menghargai orang lain sedekah, hibah dan hadiah hibah dan hadiah
memberikan hadiah
A
- 210 -
1.6 Menghayati nilai-nilai 2.6 Menjalankan sikap toleran, 3.6 Menganalisis ketentuan 4.6 Mengomunikasikan
positif dari ibadah haji dan sabar dan disiplin dalam melaksanakan haji dan ketentuan manasik haji dan
umrah kehidupan sehari-hari umrah umrah
1.7 Meyakini manfaat 2.7 Menjalankan sikap hati-hati 3.7 Menganalisis ketentuan 4.7 Menyajikan hasil analisis
mengonsumsi makanan dan hidup sehat dengan halal-haramnya makanan tentang ketentuan
yang halaalan thayyiban mengonsumsi makanan dan minuman makanan dan minuman
dan mudarat halal dan menghindari yang halal dan baik
mengonsumsi makanan makanan haram
haram
1.1 Menghayati nilai-nilai dari 2.1 Menjalankan sikap 3.1 Menerapkan ketentuan 4.1 Mempraktikkan
ketentuan menyembelih tanggung jawab dan penyembelihan binatang menyembelih binatang
binatang berbuat baik sebagai
implementasi dari
pengalaman menerapkan
menyembelih binatang
menurut syariat Islam
1.2 Menerima perintah 2.2 Menjalankan sikap 3.2 Menganalisis ketentuan 4.2 Menyajikan contoh tata
berqurban dan aqiqah tanggung jawab, peduli dan qurban dan aqiqah cara pelaksanaan qurban
rela berkorban dan aqiqah
1.3 Menghayati ketentuan jual 2.3 Menjalankan sikap jujur 3.3 Menganalisis ketentuan jual 4.3 Menyajikan tata cara
beli, khiyaar dan qiraadl tanggung jawab dan gotong beli, khiyaar dan qiraadl pelaksanaan jual beli,
royong dalam kehidupan khiyaar dan qiraadl
sehari-hari
1.4 Menghayati hikmah 2.4 Menjalankan sikap hati-hati 3.4 Menganalis larangan riba 4.4 Menyajikan cara
larangan riba dalam dan kerja keras menghindari riba
muamalah
1.5 Menghayati hikmah 2.5 Menjalankan sikap peduli 3.5 Menerapkan ketentuan 4.5 Mempraktikkan ketentuan
ketentuan `aariyah dan dan tanggung jawab `aariyah dan wadii'ah `aariyah dan wadii'ah
wadii'ah daalam kehidupan sehari-
hari
1.6 Menghayati hikmah 2.6 Menjalankan sikap 3.6 Menganalisis ketentuan 4.6 Mengomunikasikan hasil
ketentuan hutang-piutang, tanggung jawab, jujur dan hutang-piutang, gadai dan analisis tentang tata cara
gadai dan hiwaalah amanah dalam kehidupan hiwaalah hutang-piutang, gadai dan
sehari-hari hiwaalah
1.7 Menghayati pentingnya 2.7 Menjalankan sikap 3.7 Memahami ketentuan sewa- 4.7 Menyajikan contoh
pemberian upah tanggung jawab dan menyewa dan upah pelaksanaan sewa-menyewa
amanah dan pemberian upah
1.8 Menghayati hikmah 2.8 Menjalankan sikap peduli, 3.8 Menerapkan ketentuan 4.8 Mempraktikkan tata cara
ketentuan pemulasaraan tanggung jawab dan gotong pemulasaraan jenazah: pemulasaraan jenazah
jenazah royong memandikan, mengkafani,
menyalati, menguburkan
1.9 Menghayati nilai keadilan 2.9 Mengamalkan sikap adil 3.9 Menganalisis ketentuan 4.9 Mengomunikasikan hasil
dalam waris terhadap sesama sebagai waris analisis tentang tata cara
implementasi dari pembagian waris
pengetahuan tentang
ketentuan waris
It
- 214 -
1.2 Menghayati kebenaran 2.2 Menunjukan sikap gigih 3.2 Menganalisis strategi 4.2 Mengolah informasi tentang
risalah Nabi Muhammad dan sabar dalam mengajak dakwah Nabi Muhammad strategi dakwah Nabi
Saw. dalam berdakwah di kebaikan. Saw. di Mekah Muhammad Saw. di Mekah
Mekah
1.3 Menghayati perintah Allah 2.3 Menjalankan sikap 3.3 Menganalisis strategi 4.3 Merekonstruksi strategi
untuk amar ma'ruf nahi bijaksana dalam dakwah Nabi Muhammad dakwah Nabi Muhammad
meneladani kegiatan Saw. di Madinah Saw. di Madinah
munkar
dakwah masyarakat
1.4 Menghayati nilai-nilai 2.4 Menjalankan sikap mandiri 3.4 Menganalisis sejarah Nabi 4.4 Mengidentifikasi langkah-
positif dari perjuangan Nabi dalam kegiatan ekonomi Muhammad Saw. dalam langkah Nabi Muhammad
Muhammad dalam membangun masyarakat Saw. dalam membangun
membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi masyarakat melalui
melalui kegiatan ekonomi kegiatan ekonomi
Khulafaur Rasyidin untuk untuk mencapai kemajuan umat Islam pada masa berbagai kemajuan yang
kemajuan Umat Islam Khulafaur Rasyidin dicapai umat Islam pada
masa Khulafaur Rasyidin
1.6 Menghayati kewajiban 2.6 Menjalankan sikap dinamis 3.6 Menganalisis 4.6 Menyajikan fakta
umat Islam untuk demi kemajuan peradaban perkembangan peradaban kemajuan peradaban
mengembangkan umat Islam Islam pada masa Daulah Islam pada masa Daulah
peradaban Umayyah Umayyah
1.7 Menghargai spirit Islam 2.7 Mengamalkan sikap 3.7 Menganalisis ilmuwan 4.7 Merekonstruksi pemikiran
dalam pengembangan ilmu semangat menuntut ilmu muslim dan perannya ilmuwan muslim beserta
yang dilakukan para sebagaimana ilmuwan dalam memajukan bidang keilmuannya yang
Ilmuwan Muslim untuk muslim pada masa Daulah peradaban Islam pada masa hidup pada masa Daulah
kemajuan intelektual Islam Umayyah Daulah Umayyah Umayyah
di masa yang akan datang
1.8 Menghayati nilai-nilai 2.8 Menjalankan sikap hidup 3.8 Menganalisis sikap dan 4.8 Menyajikan hasil analisis
positif dari sikap dan gaya sederhana dan wibawa gaya kepemimpinan Umar mengenai sikap dan gaya
kepemimpinan Umar bin Umar bin Abdul Azis bin Abdul Azis kepemimpinan Umar bin
Abdul Azis Abdul Aziz
4
- 217 -
1.1 Menghayati semangat 2.1 Menjalankan sikap gigih 3.1 Menganalisis sejarah 4.1 Menyusun peristiwa-
perjuangan Islam dari dan sabar dalam berdirinya Daulah peristiwa penting dari
proses berdirinya Daulah mewujudkan cita-cita Abbasiyah proses berdirinya Daulah
Abbasiyah Abbasiyah
1.2 Menghayati nilai-nilai 2.2 Menjalankan sikap 3.2 Menganalisis 4.2 Menyajikan hasil analisis
Islam dari perkembangan produktif dan inovatif perkembangan peradaban tentang perkembangan
peradaban Islam pada dalam mengembangkan Islam pada masa Daulah peradaban Islam pada
masa Daulah Abbasiyah ilmu pengetahuan Abbasiyah masa Daulah Abbasiyah
1.3 Menghayati nilai-nilai Islam 2.3 Menjalankan sikap 3.3 Menganalisis tokoh 4.3 Mengolah informasi dari
dari perjuangan tokoh produktif dan inovatif ilmuwan muslim Ali bin biografi dan karya para
ilmuwan muslim Ali bin dalam mengembangkan Rabban at-Tabari, Ibnu ilmuwan muslim pada
Rabban at-Tabari, Ibnu ilmu pengetahuan Sina, ar-Razi (ahli masa Daulah Abbasiyah
Sina, ar-Razi (ahli kedokteran), Al-Kindi, Al-
kedokteran), Al-Kindi, Al- Gazali, Ibnu Maskawaih
Gazali, Ibnu Maskawaih (ahli filsafat), Jabir bin
(ahli filsafat), Jabir bin Hayyan ahli kimia),
Hayyan ahli kimia), Muhammad bin Musa al-
Muhammad bin Musa al- Khawarizmi (ahli
Khawarizmi (ahli astronomi) dan perannya
astronomi) dan perannya dalam kemajuan
dalam kemajuan peradaban Islam pada
peradaban Islam pada masa Daulah Abbasiyah
masa Daulah Abbasiyah
1.4 Menghargai karya ulama 2.4 Mengamalkan perilaku _ 3.4 Menganalisis para ulama 4.4 Mengidentifikasi karakter
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 218 -
muslim sebagai khazanah semangat belajar di bidang penyusun kutubussittah para tokoh ilmuwan
intelektual Islam ilmu agama (ahli hadis), empat imam muslim dalam bidang
mazhab (ahli fikih), Imam agama pada masa Daulah
At-Tabari, Ibnu Katsir Abbasiyah dan
(ahli tafsir) dan perannya menyajikannya dalam
dalam kemajuan bentuk tulisan atau
peradaban Islam pada media lain
masa Daulah Abbasiyah
1.5 Menghargai perjuangan 2.5 Menjalankan sikap sabar 3.5 Menganalisis sejarah 4.5 Mengidentifikasi urutan
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 219 -
Islam dari proses dalam menggapai prestasi berdirinya Daulah peristiwa sejarah
berdirinya Daulah Ayyubiyah berdirinya Daulah
Ayyubiyah Ayyubiyah
1.6 Menghayati kewajiban umat 2.6 Menjalankan perilaku 3.6 Menganalisis 4.6 Mengolah informasi
Islam untuk konsisten untuk perkembanga.n peradaban tentang kemajuan
mengembangkan mengembangkan ilmu Islam pada masa Daulah peradaban Islam pada
peradaban pengetahuan Ayyubiyah masa Daulah Ayyubiyah
1.7 Menghargai semangat juang 2.7 Menjalankan sikap tegas 3.7 Menganalisis semangat 4.7 Mengidentifikasi karakter
yang dimiliki para dan toleran dalam juang para pemimpin para tokoh yang terkenal
pemimpin Daulah meneladani semangat Daulah Ayyubiyah yang (Shalahuddin al-Ayyubi, Al
Ayyubiyah merupakan juang para pemimpin terkenal (Shalahuddin al- Adil dan Al Kamil) pada
spirit ajaran Islam Daulah Ayyubiyah Ayyubi, Al Adil dan Al masa Daulah Ayyubiyah
Kamil)
[1.8 Menghargai karya Ilmuwan 2.8 Menjalankan sikap kritis 3.8 Menganalisis peran 4.8 Mengidentifikasi peran
Muslim sebagai khazanah dan ilmiah di bidang ilmu ilmuwan mu slim pada ilmuwan dalam
intelektual Islam pengetahuan masa Daulah Ayyubiyah memajukan peradaban
sebagaimana dicontohkan dalam kemajuan Islam pada masa Daula.h
ilmuwan muslim pada peradaban Islam Ayyubiyah
masa. Daulah Ayyubiyah
1.9 Menghayati nilai-nilai 2.9 Mengamalkan sikap 3.9 Menganalisis sejarah 4.9 Mengolah informasi
positif dari perjuangan berani sebagaimana Daulah Mamluk da.lam tentang sejarah berdiri
Daulah Mamluk dalam Daulah Mamluk membangun peradaban dan peran Daulah
membangun peradaban Islam di Mesir Mamluk dalam
Islam di Mesir membangun peradaban
Islam di Mesir
1.2 Menghayati nilai Islam 2.2 Mengamalkan sikap 3.2 Menganalisis sejarah 4.2 Mengolah informasi
dalam memperkuat toleran dan saling kerajaan Islam di Indonesia tentang kerajaan-kerajaan
persatuan dan kesatuan menghargai perbedaan Islam di Indonesia dalam
bangsa sebagai dasar pendapat bentuk tulisan atau media
pembentukan sikap cinta lain
tanah air
1.3 Menghargai nilai-nilai 2.3 Mengamalkan sikap 3.3 Menganalisis 4.3 Menyajikan hasil analisis
positif dari perkembangan berani dan gigih dalam perkembangan pesantren perkembangan pesantren
pesantren dan perannya menuntut ilmu dan peranannya dalam clan peranannya dalam
dalam dakwah Islam di dakwah Islam di Indonesia dakwah Islam di Indonesia
Indonesia
1.4 Menghayati nilai-nilai 2.4 Mengamalkan sikap 3.4 Menganalisis nilai-nilai 4.4 Mengklasifikan nilai-nilai
Islam dan kearifan lokal kritis, toleran dan santun Islam dan kearifan lokal Islam dan kearifan lokal
dari berbagai suku di dari berbagai suku di dari berbagai suku di
Indonesia Indonesia Indonesia
1.5 Menghayati nilai-nilai 2.5 Mengamalkan sikap 3.5 Menganalisis biografi 4.5 Menilai peran Walisanga
positif dari perjuangan tanggung jawab, percaya Walisanga dan perannya dalam menyebarkan
Walisanga dalam diri, toleran dan santun dalam mengembangkan agama Islam di Indonesia
Islam dalam bentuk tulisan atau
inensyiarkan Islam
media lain
1.6 Menghayati nilai-nilai 2.6 Mengamalkan sikap 3.6 Menganalisis biografi 4.6 Menyimpulkan peran
tanggung jawab, santun tokoh penyebar Islam di tokoh penyebar Islam di
positif dari tokoh penyebar
Islam di berbagai wilayah dan peduli berbagai wilayah berbagai wilayah
Indonesia dalam Indonesia Indonesia
berdakwah
A
1.7 Menghayati nilai-nilai 2.7 Mengamalkan sikap 3.7 Menganalisis biografi 4.7 Menyimpulkan peran
positif dari tokoh pendiri tanggung jawab, santun tokoh pendiri organisasi tokoh pendiri organisasi
organisasi kemasyarakatan dan peduli kemasyarakatan Islam di kemasyarakatan Islam
Islam di Indonesia dalam Indonesia dalam membentuk sikap
cinta tanah air dan bela
berdakwah
Negara di Indonesia
E. BAHASA ARAB
E.1. BAHASA ARAB MTS KELAS VII SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1. Menghargai dan 2. Menunjukkan 3. Memahami dan 4. Mengolah, menyaji, dan
menghayati ajaran perilaku jujur, menerapkan menalar dalarn ranah
agama yang dianutnya disiplin, tanggung pengetahuan (faktual, konkret (menggunakan,
jawab, peduli konseptual, dan mengurai, merangkai,
(toleran, gotong prosedural) memodifikasi, dan
royong), santun, berdasarkan rasa ingin membuat) dan ranah
percaya diri dalam tahunya tentang ilmu abstrak (menulis,
berinteraksi secara pengetahuan, teknologi, membaca, menghitung,
efektif dengan seni, budaya terkait menggambar, dan
lingkungan sosial fenomena dan kejadian mengarang) sesu.ai
dan alam dalam tampak mata dengan yang dipelajari di
jangkauan pergaulan sekolah dan sum ber lain
dan keberadaannya yang sama dalarn sudut
pandang/ teori
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima bahwa .1 Menjalankan perilaku 3.1 Memahami fungsi sosial, 4.1 Mendemonstrasikan tindak
kemampuan berbahasa peduli dalam struktur teks dan unsur tutur memperkenalkan diri
merupakan anugerah berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata, dan orang lain, menanyakan
Allah Swt. lingkungan sosial dan makna dan gramatikal) asal negara/daerah dengan
alam dalam jangkauan dari teks sederhana yang menggunakan kata tanya
pergaulan dan berkaitan dengan tema: (.
V-° — )
keberadaannya. L..:9)1...:11 baik secara lisan maupun
yang melibatkan tindak tutur tulisan.
memperkenalkan diri dan
orang lain, menanyakan asal
negara/ daerah dengan
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 224 -
keberadaannya. dalam teks sederhana yang (DKLI L.k) / c_....i) j .)-1-1-- (;)t.,,i) LL-4
berkaitan dengan tema:
z:.-.).-LLS jilill
1.5 Menyadari bahwa bahasa 2.5 Menjalankan perilaku 3.5 Memahami fungsi sosial, 4.5 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan anugerah percaya diri dalam struktur teks dan unsur tutur menunjuk peralatan
Allah sebagai alat berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata dan sekolah dengan
komunikasi. lingkungan sosial dan makna) dari teks naratif memperhatikan bentuk,
alam dalam jangkauan sederhana tentang jenis dan makna dan fungsi dari
pergaulan dan warna yang berkaitan susunan gramatikal
keberadaannya. dengan tema: L,.,1:..1 )l- ,>,11
z---"J`al '-'411 baik secara lisan maupun
yang melibatkan tindak tulisan.
tutur menunjuk peralatan
sekolah
dengan memperhatikan
susunan gramatikal
-.1 j.....,2231
L,,,Q.:.1
1.6 Menghargai bahwa bahasa 2.6 Menjalankan perilaku 3.6 Menganalisis gagasan dari 1-.6 Menyajikan hasil analisis
Arab adalah bahasa yang tanggung jawab dalam teks naratif sederhana gagasan dari teks naratif
digunakan oleh ulama berkomunikasi dengan tentang jenis dan warna yang sederhana tentang jenis dan
terdahulu. lingkungan sosial dan berkaitan dengan tema: warna yang berkaitan dengan
alam dalam jangkauan z,,j.t.1.1 L.:4'D tema:
pergaulan dan z,..,j_x.i.lc...,I).&
keberadaannya. dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi dengan memperhatikan
dari susunan gramatika bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal.
Ungkapan komunikatif:
[j_D 5-311
‘!):
( )
[23j-ki -4.cfr! Lsip ] [23jt„
utj (31:..t., tit ] 3ubt 5L4t
(S}i'D)
— T— ;. - c52 — ] JI — aul JLai ]
kisiC
Ir
- 227 -
1.10 Menghayati bahasa Arab 2.10 Menjalankan perilaku 3.10 Menerapkan kaidah 4.10 Menyusun teks deskriptif
sebagai anugerah Allah disiplin dalam tentang bentuk, makna sederhana yang berkaitan
untuk mengkaji khazanah berkomunikasi dengan dan fungsi dari susunan dengan tema:
.11 Menyadari bahwa bahasa 2.11 Menjalankan perilaku 3.11 Memahami fungsi sosial, 4.11 Mendemonstrasikan
Arab merupakan anugerah percaya diri dalam struktur teks dan unsur melibatkan tindak tutur
Allah sebagai alat berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata, memberi dan meminta
komunikasi. lingkungan sosial dan dan makna) dari teks informasi tentang
alam dalam jangkauan naratif sederhana yang kekegiatan sehari-hari
pergaulan dan berkaitan dengan tema: keluarga
keberadaannya. I ,:_,L,.
Ay LD.A dengan memperhatikan
bentuk, makna dan
yang melibatkan tindak fungsi dari susunan
tutur memberi dan gramatikal
meminta informasi tentang
).4.411 t_jl..41
kegiatan sehari-hari
keluarga dengan baik secara lisan
memperhatikan susunan maupun tulisan
gramatikal
,j o.. II t,L,2211 ,..:42?.,a..7
I .12 Menghargai bahwa bahasa 2.12 Menjalankan perilaku 3.12 Menganalisis gagasan dari 4.12 Menyajikan hasil analisis
Arab adalah bahasa yang tanggung jawab dalam teks naratif sederhana gagasan dari teks naratif
digunakan oleh ulama berkomunikasi dengan yang berkaitan dengan sederhana yang berkaitan
terdahulu. lingkungan sosial dan tema: dengan tema:
alam dalam jangkauan '0)' ,))11 ,:l......y L:),. ;,....'D ,-.A.,.y, c.f,
pergaulan dan
keberadaannya. dengan memperhatikan dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi bentuk, makna dan fungsi
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 230 -
Ungkapan komunikatif:
c jj t1V
4 cam, I Via)
o
L..-,I Al4 0
cj')11 cty.,11
-uaLjZ A
1.2 Mengamalkan kemampuan 2.2 Menjalankan perilaku jujur 3.2 Menganalisis gagasan dari 4.2 Menyajikan hasil analisis
berbahasa untuk hal-hal dalam berkomunikasi teks naratif sederhana yang gagasan dari teks naratif
yang baik sebagai wujud dengan lingkungan sosial berkaitan dengan tema: sederhana yang berkaitan
syukur atas anugerah Allah dan alam dalam jangkauan zt...-11 dengan tema
Swt. pergaulan dan zp l....J I
keberadaannya. dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi dengan memperhatikan
dari susunan gramatikal bentuk, makna dan fungsi
L5.:,31,11...x...1I dari susunan gramatikal
.-j,-.il .1.*J!
L5.....,
11.3 Meyakini bahwa Bahasa 2.3 Menjalankan perilaku 3.3 Memahami fungsi sosial, 4.3 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan Bahasa santun dalam struktur teks dan unsur tutur berterima kasih dan
pengantar memahami berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata meminta maaf
ajaran Islam. lingkungan sosial dan alam dan makna) dari teks dengan memperhatikan
dalam jangkauan pergaulan naratif sederhana yang susunan gramatikal
dan keberadaannya. berkaitan dengan tema: ze'lll a....4-1
l...5Ley. baik secara lisan maupun
yang melibatkan tindak tulisan.
tutur berterima kasih dan
meminta maaf dengan
memperhatikan susunan
gramatikal
2t.....e'D zl.....4-I
[1.4 Menghayati bahasa Arab 2.4 Menjalankan perilaku 3.4 Menganalisis gagasan dari 4.4 Menyajikan hasil analisis
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 233 -
sebagai anugerah Allah disiplin dalam teks naratif sederhana gagasan dari teks naratif
untuk mengkaji kha7anah berkomunikasi dengan yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan
keislaman. lingkungan sosial dan alam tema: tema:
dalam jangkauan pergaulan t.;:,-LA A....
- Y- - Y-
dan keberadaannya.
dengan memperhatikan dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal dari susunan gramatikal
2_,_c.-'D .L4-I ,-_,,,,-.'D '4141
1.5 Menyadari bahwa bahasa 2.5 Menjalankan perilaku 3.5 Memahami fungsi sosial, 4.5 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan anugerah percaya diri dalam struktur teks dan unsur tutur membuat pilihan dan
Allah sebagai alat berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata, argumentasinya
komunikasi. lingkungan sosial dan alam dan makna) dari teks dengan memperhatikan
dalam jangkauan pergaulan sederhana yang berkaitan susunan gramatikal
dan keberadaannya. dengan tema: zWuill 214_4-
:y.15.11
baik secara lisan maupun
yang melibatkan tindak tulisan
tutur membuat pilihan dan
argumentasinya dengan
memperhatikan susunan
gramatikal
z,.1...A.11 z.L.....4-I
1.6 Menghargai bahwa bahasa 2.6 Menjalankan perilaku 3.6 Menganalisis gagasan dari 4.6 Menyajikan hasil analisis
Arab adalah bahasa yang tanggung jawab dalam teks sederhana yang gagasan dari teks
digunakan oleh ulama berkomunikasi dengan berkaitan dengan tema: sederhana yang berkaitan
terdahulu. lingkungan sosial dan alam .9.11 dengan tema:
dalam jangkauan pergaulan 11
dan keberadaannya. dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi dengan memperhatikan
dari susunan gramatikal bentuk, makna dan fungsi
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 234 -
Ungkapan komunikatif:
[ I 41 co-c..41 4....,-1]
.4:- 4)
. :.,
:y‹.....1,:.,11_
[Jc,15 — 1,,__ 1 23i_;.,-] [,.....,-ci L.5. ,.‹.., -J — lg-ii,..21] [1_,., — i‹,:-.,] ki 5,...: -- 4.,Js- c 21f...i I
:j1..-..p'il c.)1Ac.
[TA.' — L:A.,T 1 [may —] [...1:1,- 'l — c5.>-i c ;„.i...]
it
- 235 -
vL
- 236 -
1.9 Meyakini bahwa Bahasa 2.9 Menjalankan perilaku 3.9 Memahami fungsi sosial, 4.9 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan Bahasa santun dalam struktur teks dan unsur tutur memberi dan
pengantar memahami berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata, meminta informasi terkait
ajaran Islam. lingkungan sosial dan dan makna) dari teks profesi
alam dalam jangkauan naratif sederhana yang dengan memperhatikan
pergaulan dan berkaitan dengan tema: susunan gramatikal
keberadaannya.
4.1 .:1
, -,,,2-S1 j-Lail
yang melibatkan tindak baik secara lisan maupun
tutur memberi dan tulisan.
meminta informasi terkait
profesi
dengan memperhatikan
susunan gramatikal
.?._,,,,2_11 ja.42.I.1
1.10 Menghayati bahasa Arab 2.10 Menjalankan perilaku 3.10 Menganalisis gagasan 4.10 Menyajikan hasil analisis
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 237 -
sebagai anugerah Allah disiplin dalam dari teks naratif gagasan dari teks naratif
untuk mengkaji khazanah berkomunikasi dengan sederhana yang berkaitan sederhana yang berkaitan
keislaman. lingkungan sosial dan dengan tema: dengan tema:
alam dalam jangkauan zz4ill 4.1
pergaulan dan
keberadaannya. dengan memperhatikan dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi bentuk, makna dan
dari susunan gramatikal fungsi dari susunan
. )...,2_11 j_Lall gramatikal
I J.La.1.1
1.11 Menyadari bahwa bahasa 2.11 Menjalankan perilaku 3.11 Memahami fungsi sosial, 4.11 Mendemonstrasikan
Arab merupakan anugerah percaya diri dalam struktur teks dan unsur tindak tutur mendoakan
Allah sebagai alat berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata, orang sakit dengan
komunikasi. lingkungan sosial dan dan makna) dari teks memperhatikan bentuk,
alam dalam jangkauan sederhana yang berkaitan makna dan fungsi dari
pergaulan dan dengan tema: susunan gramatikal
keberadaannya. L.5.„:,).1 ;A,c. 1-L,Lail ai-4-ij cs,:01.1.1 j,tiJi
yang melibatkan tindak baik secara lisan maupun
tutur mendoakan orang tulisan.
sakit dengan
memperhatikan susunan
gramatikal
a;1-,;(I zi....4-1, L.5.,,:,W L.,,LiJI
1.12 Menghargai bahwa bahasa 2.12 Menjalankan perilaku 3.12 Menganalisis gagasan dari 4.12 Menyajikan hasil analisis
Arab adalah bahasa yang tanggung jawab dalam teks sederhana yang gagasan dari teks
digunakan oleh ulama berkomunikasi dengan berkaitan dengan tema: sederhana yang berkaitan
terdahulu. lingkungan sosial dan L525.1.I ;. L.s. dengan tema:
alam dalam jangkauan L5.4.I ;A.,.c.
pergaulan dan dengan memperhatikan
keberadaannya. bentuk, makna dan fungsi dengan memperhatikan
dari susunan gramatikal bentuk, makna dan fungsi
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 238 -
Ungkapan komunikatif:
-"j-1
- nUl
C't; ‘")1 ;"L"' 4)1 J9-6-1° J9-4-6 1[41 Ltt., [Ij-<;;, — ,■111
.3 Meyakini bahwa Bahasa 2.3 Menjalankan perilaku 3.3 Memahami fungsi sosial, 4.3 Mendemonstrasikan
Arab merupakan Bahasa santun dalam struktur teks dan unsur tindak tutur
pengantar memahami berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata, mendeskripsikan kejadian
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
A
- 240 -
ajaran Islam. lingkungan sosial dan alam dan makna) dari teks dengan memperhatikan
dalam jangkauan pergaulan naratif sederhana yang bentuk, makna dan fungsi
dan keberadaannya. berkaitan dengan tema: dari susunan gramatikal
J3-41 -34 4 `14-I ._isill 1.m.fr4-i l+eli )l.S-
yang melibatkan tindak baik secara lisan maupun
tutur mendeskripsikan tulisan.
kejadian dengan
memperhatikan susunan
gramatikal
Jill Ut_p_>-_, 44-15 4)1..<
1.4 Menghayati bahasa Arab 2.4 Menjalankan perilaku 3.4 Menerapkan kaidah tentang 4.4 Menyusun teks naratif
sebagai anugerah Allah disiplin dalam bentuk, makna dan fungsi sederhana yang berkaitan
untuk mengkaji ha zanah berkomunikasi dengan dari gramatikal dengan tema:
keislaman. lingkungan sosial dan alam .),,iii l.A,_>-i 4.4-15 (:)LC Li....ii a.114 _,A..4-.1
dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya. dengan memperhatikan
dalam menyusun teks bentuk, makna dan fungsi
naratif sederhana yang dari susunan gramatikal
berkaitan dengan tema: .)_,.ii.11Aj -_, 4,--1_, ALL
J.5-41 -1 _54 ,,,L4-1
I1.5 Menyadari bahwa bahasa 2.5 Menjalankan perilaku 3.5 Memahami fungsi sosial, 4.5 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan anugerah percaya diri dalam struktur teks dan unsur tutur melarang melakukan
Allah sebagai alat berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata, suatu pekerjaan
komunikasi. lingkungan sosial dan alam dan makna) dari teks dengan memperhatikan
dalam jangkauan pergaulan sederhana yang berkaitan bentuk, makna dan fungsi
dan keberadaannya. dengan tema: dari susunan gramatikal
.)I.A....Jli LI)Tfill J, j:, L.).. .t.2.),I - t._. 1.., 12.1.1 j...iJI + p a-.:4:_11
yang melibatkan tindak G-La-Ai t_t-a,ai Ly'01.4) cpttil ,..ail
tutur melarang melakukan
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
/4,
- 241 -
LS WI
1.6 Menghargai bahwa bahasa 2.6 Menjalankan perilaku 3.6 Menganalisis gagasan dari 4.6 Menyajikan hasil analisis
Arab adalah bahasa yang tanggung jawab dalam teks naratif sederhana yang gagasan dari teks naratif
digunakan oleh ulama berkomunikasi dengan berkaitan dengan tema: sederhana yang berkaitan
terdahulu lingkungan sosial dan alam JI)J1 J9;.; dengan tema:
dalam jangkauan pergaulan JTJ,111 Jj.)
dan keberadaannya dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi dengan memperhatikan
dari susunan gramatikal bentuk, makna dan fungsi
— (1/atAlil dari susunan gramatikal
— + cipLt.
Lpth `wall X111
LaAi L.‘79.J1 4.1
Ungkapan komunikatif:
III. KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) PENDIDIKAN A.GAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
JENJANG MADRASAH ALIYAH (MA)
PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK)
A. AL QUR'AN HADIS
A.1. AL-QUR'AN HADIS MA PEMINATAN IPA, IPS, BA.HASA DAN MA KEJURUAN KELAS X SEMESTER GANJIL
1.1 Menghayati Al-Qur'an 2.1 Mengamalkan sikap santun 3.1 Menganalisis pengertian 4.1 Menyajikan hasil analisis
adalah wahyu Allah Swt. dan kritis dalam menuntut Al-Qur'an dan wahyu pengertian Al-Qur'an dan
yang pasti kebenarannya ilmu menurut para ulama' wahyu dari para ulama'
1.2 Menghayati kebenaran 2.2Mengamalkan sikap kritis 3.2 Menganalisis sejarah 4.2 Menyajikan hasil analisis
penurunan Al-Qur'an oleh dalam mempelajari penurunan dan penulisan sejarah penurunan dan
Allah Swt. penurunan dan penulisan Al-Qur'an penulisan Al-Qur'an
Al-Qur'an secara bertahap
____
1.3 Menghayati keautentikan 2.3Mengamalkan sikap jujur 3.3 Menganalisis bukti-bukti 4.3 Menyajikan contoh bukti-
kebenaran Al-Qur'an sebagai cerminan keautentikan Al-Qur'an bukti keautentikan Al-
pemahaman bukti Qur'an
keautentikan Al-Qur'an
1.4 Menghayati kemukjizatan 2.4Mengamalkan sikap cinta 3.4 Menganalisis kemukjizatan 4.4 Menyajikan contoh
Al-Qur'an terhadap Al-Qur'an sebagai Al-Qur'an kemukjizatan Al-Qur'an
cerminan pemahaman
kemukjizatan Al-Qur'an
1.5 Menghayati kebenaran Al- 2.5 Mengamalkan sikap teliti 3.5 Menganalisis pokok-pokok 4.5 Mengomunikasikan
Qur'an memuat semua dalam mempelajari pokok- isi Al-Qur'an pokok-pokok ajaran Al-
aspek kehidupan pokok isi Al-Qur'an Qur'an dan contoh ayat-
ayatnya
1.6 Menghayati kebenaran Al- 2.6Memiliki sikap disiplin 3.6 Menganalisis struktur ayat 4.6 Mempraktikkan cara
Qur'an berlaku sepanjang dalam mempelajari struktur dan surat dalam Al-Qur'an pencarian ayat dengan
menggunakan kitab
1
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 244 -
A.2. AL-QUR'AN HADIS MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS X SEMESTER GENAP
1.7 Menerima perbedaan 2.7 Mengamalkan sikap 3.7 Membandingkan 4.7 Menyajikan hasil
hadis, sunah., khabar, dan kritis dalam mempelajari pengertian hadis, sunah, perbandingan hadis,
atsar Rasulullah Saw. perbedaan antara hadis, khabar dan atsar (macam- sunnah, khabar dan atsar
sunah, khabar dan atsar macam sunnah)
1.8 Menghayati hadis 2.8 Mengamalkan sikap jujur 3.8 Menganalisis sejarah 4.8 Menyajikan hasil analisis
Rasulullah sebagai salah sebagai implementasi perkembangan hadis sejarah perkembangan
satu sumber ajaran Islam dari pemahaman sejarah hadis
perkembangan hadis
1.9 Menghargai pentingnya 2.9 Mengamalkan sikap 3.9 Menganalisis unsur-unsur 4.9 Menyajikan unsur-unsur
berpegang teguh kepada kritis sebagai hadis hadis sebagai hasil analisis
hadis Rasulullah Saw. perwujudan dari hadis
pemahaman unsur-
unsur hadis
1.10 Menghayati fungsi hadis 2.10 Mengamalkan sikap pro- 3.10 Menganalisis fungsi hadis 4.10 Menyajikan contoh-
terhadap Al-Quf an aktif dalam ligkungannya terhadap Al-Qur'an contoh fungsi hadis
sebagai implementasi terhadap ayat Al-Qur'an
dari pemahaman fungsi
hadis terhadap Al-Qur'an
1.11 Menghayati keberadaan 2.11 Mengamalkan sikap 3.11 Menganalisis pembagian 4.11 Menyajikan pembagian
hadis shahih dapat kritis terhadap suatu hadis dari segi kuantitas hadis dari segi kuantitas
dijadikan sebagai dasar informasi sebagai dan pembagian hadis dari dan kualitas dalam
hukum implementasi dari segi kualitasnya bentuk bagan/ skema
pemahaman pembangian
hadis dari segi kuantitas
dan kualitas
1.12 Menghargai semangat 2.12 Mengamalkan sikap 3.12 Menganalisis biografi 4.12 Menyajikan hasil analisis
dan karya tokoh-tokoh kritis dalam mempelajari tokoh-tokoh hadis dan biografi tokoh-tokoh hadis
hadis sebagai khazanah biografi tokoh hadis dan kitabnya dan kitabnya
intektual Islam kitabnya
A.3. AL-QUR'AN HADIS MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XI SEMESTER GANJIL
Yt-
- 247 -
untuk memecahkan
masalah
A
- 248 -
0 5,11;_ °.. co,L>:t 2) c'i9i:4_,-j1
Lps 0 ,. ,„ . „,1 5,
( ,t-°_,:2 &Ybi `''41
- L5.---
* — 41 cP:i L,L"; ‘,
' `°i*'41
:3,* ---; CL:).? ll 1-i-'2;!9 :4
,•
- •s, :_.1. Ljt= 4. 41 &,,.,.;
°3 it-4 _c°' LA .'-j ‘4- '2,,1 L;Lza
41 :'-;-
' c5._):6 :-i° k-'s jt-4 g 'i-;i5
41 t--,i1,J- - L;,3 9.;)1; L.51-P-
41•j;- 4<$ jli t
ta'Llft,_jj tl
1,2 Menghayati perintah Allah 2.2 Mengamalkan sikap 3.2 Menganalisis Q.S. al-Isra' 4.2.1 Mendemonstrasikan
Swt. tentang hormat dan santun dan peduli kepada (17): 23-24 dan Q.S. hafalan dan terjemahan
patuh kepada kedua orang kedua orang tua, guru dan Luqman (31): 13-17 ayat dan hadis tentang
tua dan guru masyarakat tentang sikap kepada hormat kepada orang tua
kedua orang tua dan dan guru
hadis riwayat Muslim dari 4.2.2 Menyajikan hasil analisis
Abu Hurairah tentang ayat-ayat dan hadis
berbakti kepada kedua tentang berbakti kepada
orang tua: orang tua dengan
-, , fenomena sosial pada
:7, L)1:4
s'1 a.k..- ti.j_ : remaja masa kini
- ftb
c+-5:5• jl'i ;..L-94.:_i_ — 1 L-.y,.-
.2t:=4.-1
A
- 251 -
A:4:; e. f,= 7 :
3/4
tif= L- - 4j1-41 Li-... 41 ‘'1 '31
1.4 Menghayati perintah Allah 2.4 Mengamalkan sikap 3.4 Menganalisis Q.S. al- 4.4.1 Mendemonstrasikan
Swt. untuk bersikap peduli dan toleran dalam Kafirun (109): 1-6, Q.S. hafalan dan terjemahan
toleran sesuai ajaran kehidupan berbangsa dan Yunus (10): 40-41, Q.S. ayat dan hadis tentang
agama Islam bernegara yang bhinneka Q.S. al-Kahfi (18): 29, Q.S. toleransi
tunggal eka al-Hujurat (49): 10-13 4.4.2 Menyajikan hasil analisis
tentang toleransi dan ayat dan hadis tentang
hadis riwayat Ahmad dari toleransi dengan
Ibnu Abbas akhlak kepada fenomena sosial di
orang yang lebih tua dan masyarakat dalam
yang lebih muda: berbangsa dan bernegara
yang bhinneka tunggal
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 252 -
k :L)4;
L L: ji ,L). a° ,c
1.5 Mengamalkan perintah 2.5 Mengamalkan sikap 3.5 Menganalisis Q.S. at- 4.5.1 Mendemonstrasikan
Allah Swt. tentang semangat mencari ilmu Taubah (9): 122 tentang hafalan dan terjemahan
kewajiban rnenuntut ilmu dalam kehidupan kewajiban menuntut ilmu, ayat dan hadis tentang
nafi' dan menyebarkannya Q.S. Ali Imran (3): 190- menuntut ilmu
191 tentang ciri-ciri orang 4.5.2 Menyajikan keterkaitan
yang berilmu, hadis ayat dan hadis tentang
riwayat Ibnu Majah dari menuntut ilmu dengan
Anas bin Malik tentang sejarah peradaban umat
kewajiban menuntut ilmu: Islam hingga masa kini
tijfk- (3l." LIS ° 'LLA kil•ft;-
it
- 253 -
'!) :'.)t.-;--
L 61.‘- 1j_3D 6;;;-
.) 6 u-, 0ft...L-d..1=-il
J: :. , l.1,—
- =)
A.4. AL-QUR'AN HADIS MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XI SEMESTER GENAP
0
to6 o ti . 5..,,,.; ;.,!g- jai11 ,l.°s :_,.-
, :), ..._,,,, ..z1
1-1---i 4t- - Ils -v QuI J9~"
c4-19 lif=
4t-'. (.3 1 11,-
t I ° f' fL-
----._5 alp
‘L:ii
A
- 256 -
o
:43 ?"
dan hadis riwayat Abu
Dawud dari Rabi' bin
Sabrah tentang perintah
memerintahkan anak
untuk menegakkan
shalat:
1 1 , I., --
`?-i-4 !;11 )":"'- LiL5 (5-1. ) - , 11 &P
0 ‘' rt ‘74'^',L1 -t ‘j
‘3Y' _1 '''''Z 5'..' J 1-; 1` fil ,'oj ,,-:'
A
- 257 -
(._5kLi
' 1 ';_- ::;.> 4°,1.1 LA (,.12-,1.1
,,
24.;:-13 _pi:4-s Et::,!- I-, cia,,,U ;44-j
y....1,W1
-- L'-----
, °=.- . .9-P 1 I
-1.9 `?--°
1.7 Mengamalkan perintah 2.7 Mengamlkan sikap 3.7 Menganalisis Q.S. al- 4.7.1 Mendemonstrasikan
Allah Swt. tentang amal disiplin dalam meraih Bagarah (2) :148 berbuat hafalan dan terjemahan
shalih dan kerja sama keberhasilan kebajikan, Q.S. Fathir ayat dan hadis tentang
dalam kebaikan pada (35): 32 beberapa amal shalih
aktifitas sehari-hari penyikapan terhadap Al- 4.7.2 Menyajikan hasil analisis
Qur'an, Q.S. an-Nahl (16): implentasi ayat dan hadis
97 tentang balasan amal tentang amal shalih pada
shalih, dan hadis riwayat aktifitas sehari-hari
Bukhari dari Abu dalam bentuk lisan atau
Hurairah tentang anjuran tulisan
beramal sesegera
mungkin:
° ,i....i
L°:, 9.4:1 L,'-°- L:7° . - L',..!S LJ--.)
' I
4.
- 259 -
J^ 1
011-,A) *c
"- "°1-,Cl Sul il.:-:1 jr
j 0_,
1.9 Mengamalkan perintah 2.9 Mengamalkan sikap 3.9 Menganalisis Q.S. al- 4.9.1 Mendemonstrasikan
Allah Swt. tentang budaya bersih dan sehat Baciarah (2):168-169, Q.S. hafalan dan terjemahan
konsumsi makanan yang pada pola makan dalam al-Baqarah (2): 172-173 ayat dan hadis tentang
halal dan baik untuk kehidupan sehari-hari tentang mengonsumsi makanan
menjaga kesucian jiwa makanan yang baik dan 4.9.2 Mensimulasikan
halal, hadis riwayat Abu susunan menu makanan
Dawud dari Ma'dikarib r.a. yang baik dan sehat
tentang beberapa dalam konteks
makanan yang kehidupan global
diharamkan:
(!
, 5"fr:.4-1 L:1;ez.4:11 xl.". 1.".5.'..G-
'
0
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
It
- 260 -
0
!ifi.. _; i 1
1.10 Menghayati nikmat Allah 2.10 Mengamalkan sikap 3.10 Menganalisis Q.S. a7- 4.10.1 Mendemonstrasikan
Swt. yang melimpah santun dalam perilaku Zukhruf (43): 9-13 hafalan ayat dan hadis
sehingga menimbulkan sehari-hari tentang nikmat Allah Swt. tentang syukur
rasa syukur mendalam dan syukur, Q.S. al- 4.10.2 Menyajikan hasil
kepada Allah Swt. Ankabut (29):17 tentang analisis implementasi
beribadah dan bersyukur, ayat dan hadis tentang
hadis riwayat Ahmad dari syukur dalam
Asy'ab bin Qaisy tentang kehidupan modern
syukur kepada Allah
Swt.:
Lf.>.
L')
• -0).Y)
4.-9 4 ail
_J
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
4
- 262 -
dan hadis riwayat Muslim
dari Abu Hurairah
tentang melihat orang
yang lebih tidak
beruntung agar
merasakan anugerah
Allah Swt.:
Ii
- 263 -
A.5. AL-QUR'AN HADIS MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XII SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami, 4. Mengolah, menalar,
mengamalkan ajaran jujur, disiplin, menerapkan, menyaji, dan mencipta
agama yang dianutnya bertanggung jawab, menganalisis dan dalam ranah konkret
peduli (gotong royong, mengevaluasi dan ranah abstrak
kerja sama, toleran, pengetahuan faktual, terkait dengan
damai), santun, konseptual, prosedural, pengembangan dari
responsif, dan pro- dan metakognitif yang dipelajarinya di
aktif sebagai bagian berdasarkan rasa ingin sekolah secara mandiri
dari solusi atas tahunya tentang ilmu serta bertindak secara
berbagai permasalahan pengetahuan, efektif dan kreatif, dan
dalam berinteraksi teknologi, seni, budaya, mampu menggunakan
secara efektif dengan dan humaniora dengan metoda sesuai dengan
lingkungan sosial dan wawasan kaidah keilmuan
alam serta kemanusiaan,
menempatkan diri kebangsaan,
sebagai cerminan kenegaraan, dan
bangsa dalam peradaban terkait
pergaulan dunia penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
1.1 Menghayati perintah 2.1 Mengamalkan sikap pola 3.1 Menganalisis Q.S. al- 4.1.1 Mendeminstrasikan
Allah Swt. tentang pola hidup sederhana dan Furgan (25): 67 tentang hafalan, terjemahan ayat
hidup sederhana dan konsisten dalam kesederhanaan, Q.S. al- dan hadis tentang sikap
bersikap gana'ah kehidupan sehari-hari Isra' (17): 26-27, 29-30 sederhana dan santun
untuk membangun tentang kesederhanaan 4.1.2 Menyajikan keterkaitan
budaya anti korupsi dalam hidup, Q.S. al- analisis ayat dan hadis
Qashash (28): 79-82, Q.S. tentang sikap sederhana
al-Bagarah (2): 177 dan santun sebagai salah
tentang beberapa macam satu sikap anti korupsi
kebajikan, Q.S. al-Ma`un dengan fenomena social
(107): 1-7 tentang
bermegah-megahan di
dunia dan hadis riwayat
Ibnu Majah dan Ahmad
dari Abdullah bin Amru
tentang larangan berlebih-
lebihan:
0
1 431
4 jiL,J Yi ip j 41 -,-4- L'y-
.ft, 0 ,,,,', o-- ft•L -
L'ifx-
&*?
t -.11 ,.... a~c ti (-3....,; ck_
41 .-,, 'J-°,-- L-,11 i.J.1 J Lg c:-LJ ,,L.*/-p
-'
:i:i 42.51 _23 ii.L- . -c I:s:ii „ail
..! 1 - A 1
' .
'' c-II j15 °
(4: fi t? 1:1 L.ra C5
'1
L:! L!
),-,3 :CI ",;.,_=.:41' c'l,l,d1 4j rj;11
A.6. AL-QUR'AN HADIS MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XII SEMESTER GENAP
;*. Jr .%1 ?y ,
- (!)- ,, 1 iisz-
- ji.,,';'LM
1.6 Mengamalkan perintah 2.6 Mengamalkan sikap peka 3.6 Menganalisis Q.S. Ali 4.6.1 Mendemonstrasikan
amar makruf nahi dan peduli dalam Imran (3): 104 tentang hafalan, terjemahan ayat
munkar dengan cara kehidupan sehari-hari kewajiban amar makruf dan hadis tentang amar
makruf dan santun nahi munkar, Q.S. Ali makruf nahi munkar
Imran (3): 110 tentang 4.6.2 Menyajikan keterkaitan
umat terbaik, Q.S. al- ayat dan hadis tentang
Maidah (5): 78-80 tentang amar makruf nahi
ancaman bagi yang tidak munkar dalam kerangka
amar makruf nahi menjaga NKRI dengan
munkar, hadis riwayat fenomena sosial
Muslim dari Abu Said
tentang perintah
mengubah kemunkaran
sesuai kemampuan:
'A
=Y" (:!'- V' Li:
;'. LY" 1-1'
(3.f ,‘=-,.-
) Lik-9-,7A4,-4.' j 4-:3J1:6
A
- 273 -
.A.,a)
-- — ..,-' dj-L
- ? ' j't
L• Ly° 9 ilj- .
- - cl
jt41 '_*P- ,-1
1.7 Menghayati nilai-nilai 2.7 Mengamalkan sikap 3.7 Menganalisis Q.S. Ali 4.7.1 Mendemonstrasikan
musyawarah sebagai toleran dan menghargai Imran (3): 159 tentang hafalan, terjemahan ayat
salah satu bentuk ajaran perbedaan kehidupan isyarat berdemokrasi, Q.S. dan hadis tentang
Islam berbangsa dan bernegara asy-Syura (42): 38 tentang demokrasi
yang ber-bhinneka musyawarah, hadis 4.7.2 Mempraktikkan
tunggal eka riwayat Muslim dari Malik musyawarah sebagai
al-Asyja`i tentang prinsip demokrasi dalam
kepemimpinan: mengambil keputusan
:,
...5.42.::4-1 (;.i1 L' il :il:-,:..,1 liz;. -
..,
,.a'.ii
=' (...... j t.,i1.t !1c1 ;-,1__ (;:;:;-.11
r-i-L3 ‘.4- t L5L- 41 iyf-t ,3 ?,
LjL5 u ,, __;,=,ii cfty.,>:, c3L,1 :-.,.;"a.
:Aj c-i• u .i.A15
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 275 -
fill — L.L
— .) .)-1a - L. -.-
°---'4- <
-P' 1-'1(..---
L; -,. d u jci :k-U.'..JI.Ir- L`V-11
cji
1.8 Menghayati perintah 2.8 Mengamalkan sikap jujur 3.8 Menganalisis Q.S. al- 4.8.1 Mendemonstrasikan
Allah Swt. dalam dan adil dalam Maidah (5): 8-10 tentang hafalan terjemahan ayat
menegakkan keadilan kehidupan sehari-hari menegakkan keadilan, dan hadis tentang sikap
dan kej tij u ran dalam Q .S . at-Taubah (9): 119 adil dan jujur
kehidupan sehari-hari tentang bergaul dengan 4.8.2 Menyajikan analisis ayat
orang yang jujur, Q.S. an- dan hadis tentang sikap
Nahl (16): 90-92 tentang adil dan jujur sebagai
perintah berlaku adil dan siakap anti korupsi
jujur, Q.S. an-Nisa' (4): dengan fenomena sosial
105 tentang larangan
berkhianat, hadis riwayat
Muslim dari Abdullah
tentang dampak dari
sikap jujur dan dusta:
11 4s
u,::.1 t:ift- .i '',.-
—19 ,i. 9 ti-,; Y't
. --
14_,l;,2'. S't li:7:- ‘,4._;C _4 Cj:k>.:j
Ls•'"J;-.J Lfi-fi4=2:
i 1, j-4-!;11 ilj:'. ui
c54-6-.1 - Ai 'co
,,-, - Ai-, (;St-
,_, ,,,, .1_,
)6 L 4444. j • s ,s153 4-411i j1
Ls>- _3 ' • J.-..,11 ch:2 l.,,9
ri.if•e, ;11.1...
-..5.
A
- 277 -
1.3 Mengamalkan perintah 2.3 Menunjukkan perilaku 3.3 Menganalisis ayat -ayat 4.3.1 Mendemonstrasikan
Allah untuk berbuat baik santun, hormat dan patuh Al-Qur'an secara faktual hafalan dan terjemahan
kepada kedua orangtua kepada kedua orang tua tentang berbuat baik ayat Al-Qur'an tentang
sebagaimana terkandung sebagai implementasi kepada kedua orang tua berbakti kepada kedua
dalam Al-Qur'an: kandungan Al-Qur'an: pada Al-Qur'an: orang tua
QS: Al-Isra': 23-24, QS: Al-Isra': 23-24, QS: Al-Isra': 23-24,
QS: Luqman: 14-15 QS: Luqman: 14-15 QS: Luqman: 14-15 4.3.3 Mengapresiasi ayat Al-
Qur'an tentang berbakti
kepada kedua orang tua
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 279 -
jawab terhadap diri, diri, keluarga dan tanggungjawab terhadap tentang tanggungjawab
keluarga dan masyarakat masyarakat, sebagai bentuk diri, keluarga dan terhadap diri, Keluarga
pada Al-Qur'an: implementasi QS.A1- masyarakat terhadap dan Masyarakat dengan
QS.A1-Baqarah: 44-45 Baqarah: 44-45 QS.A1-Baqarah: 44-45 QS. fakta sosial
QS. An-Nisaa': 9, QS. An-Nisaa': 9, QS.At- An-Nisaa': 9, QS.At-
QS. At-Tahriim:6 Tahriim:6 QS. Al-Baqarah: Tahriim:6 QS. Al-Baqarah:
QS. Al-Baqarah: 177, 177, QS. Thoha: 132; QS. Al- 177, QS. Thoha: 132; QS.
QS. Thoha: 132; An'am:70 QS.An-Nisaa':36 Al-An'am:70 QS.An-
QS. Al-An'am:70 dan QS.Hud: 117-119 Nisaa':36 dan QS.Hud:
QS.An-Nisaa':36 dan 117-119 melalui
QS.Hud: 117-119 pendekatan tafsir tahlili,
ijmali atau mugaron
1.8 Menghayati nilai-nilai Al- 2.8 Menunjukkan perilaku 3.8 Menerapkan nilai-nilai 4.8 Menyajikan secara efektif
Qur'an yang terkatit responsif untuk menjadi ayat Al-Qur'an tentang ayat-ayat Al-Qur'an
dengan berkompetisi yang lebih baik dalam berkompetisi dalam tentang sikap
dalam kebaikan sesuai persaingan positif kebaikan sesuai bakat berkompetisi dalam
kandungan QS:Al- sebagai implementasi dan minatnya kebaikan melalui tulisan
Baqarah: 148, QS. Al- dari QS: :Al-Baqarah: sebagaimana QS::Al- dan media lainnya
Maaidah: 2; QS. At- 148, QS. Al-Maaidah: 2: Baqarah: 148, QS. Al-
Taubah: 105 QS. At-Taubah: 105 Maaidah: 2, QS. At-
Taubah: 105
Qur'an: QS: Yunus: 40-41; QS: Al- dan etika pergaulan tentang toleransi dan
QS: Yunus: 40-41; Kahfi: 29; QS: al-Kafirun: 1- sebagaimana Al-Qur'an: etika dalam pergaulan
QS: Al-Kahfi: 29; 6; QS: Al-Mujadilah: 11; QS: Yunus: 40-41;
QS: al-Kafirun: 1-6; QS: Ali 7mran: 103; QS: Al- QS: Al-Kahfi: 29; 4.1.2 Mengorganisasi fakta
QS: Al-Mujadilah: 11; Hujurat: 10-13; QS: Al-Kafirun: 1-6; QS: sosial tentang sikap
QS: Ali Irnran: 103; Al-Mujadilah: 11; QS: All toleransi dalam
QS: Al-Hujurat: 10-13; Imran: 103; QS: Al- kehidupan ber Bhinneka
Hujurat: 10-13 Tungal Eka untuk
menjaga NKRI
1.2 Menghayati perintah Allah 2. 2 Menunjukkan sikap 3. 2 Menganalisis ayat- ayat 4.2.1 Mendemonstrasikan
dengan berlaku santun santun dalam menjalin Al-Qur'an tentang hafalan dan terjemahan
sesuai ayat-ayat Al-Qur'an: pergaulan serta mampu kesantunan sebagaimana: ayat-ayat A1-Qur'an
QS. A-Bqarah: 83; menghindari pergaulan QS. A-Bqarah: 83; tentang berperilaku
QS. Al-Furqan; 63; bebas sebagai wujud QS. Al-Furqan; 63; santun
QS. Fussilat; 34 implementasi dari QS. Fussilat; 34
pemahaman ayat-ayat Al- 4.2.2 Mengorganisasi fakta
Qur'an: kesantunan dan
QS. A-Bgarah: 83; QS. Al- ketidaksantunan yang
Furqan; 63; QS. Fussilat; 34 terjadi di masyarakat dan
menyajikannya dalam
bentuk tulisan maupun
media lainnya
A.
- 284 -
1.3 Menghayati ayat-ayat 2.3 Memiliki kemampuan 3.3 Menganalisis ayat- ayat Al- 4.3.1 Mendemonstrasikan
tentang menghindari untuk menghindari Qur'an tentang hafalan dan terjemahan
pergaulan bebas sesuai Al- pergaulan bebas sebagai menghindari pergaulan ayat- ayat Al-Qur'an
Qur'an: wujud implementasi dari bebas sebagaiana Al- tentang menghindari
QS: Al-Isra';32, dan pemahaman ayat-ayat Al- Qur'an: pergaulan bebas
QS. Al-An'am: 70 Qur'an: QS: Al-Isra';32, dan
QS: Al-Isra';32, dan QS. Al-An'am: 70 melalui 4.3.4 Menyajikan keterkaitan
QS. Al-An'am: 70 pendekatan tafsir tahlili, ayat- ayat Al-Qur'an
ijmali dan ahkam tentang menghindari
pergaulan bebas dengan
fenomena sosial
1.4 Mengamalkan ayat-ayat 2. 4 Menunjukkan sikap peduli 3. 4 Menganalisis ayat-ayat Al- 4.4.1 Mendemonstrasikan
tentang melestarikan dan tanggungjawab untuk Qur'an tentang hafalan dan terjemahan
lingkungan hidup melestarikan lingkungan melestarikan lingkungan ayat-ayat A1-Qur'an
sebagaimana: hidup sebagai hidup sebagaimana: tentang melestarikan
QS- Ar-Rum: 41-42, implementasi dari QS: Ar-Rum: 41-42, lingkungan hidup
QS: Al-A`raf: 56, kandungan: QS: Al-A`raf: 56,
QS: Hud: 27, QS: Ar-Rum: 41-42, QS: Hud: 27, 4.4.2 Menyajikan laporan hasil
QS: Al-Furqan: 45-50, QS: Al-A`raf: 56, QS: Hud: QS: Al-Furqan: 45-50, perlakuan terhadap
QS: Al-Baqarah: 204-206 27, QS: Al-Baqarah: 204-206 lingkungan hidup
QS: Al-Furqan: 45-50, melalui pendekatan tafsir
QS: Al-Baqarah: 204-206 tahlili, ijmali atau
muciaron
A
- 285 -
agama yang dianutnya bertanggung jawab, pengetahuan faktual, konkret dan ranah
peduli (gotong royong, konseptual, prosedural abstrak terkait dengan
kerja sama,toleran, berdasarkan rasa ingin pengembangan dari
damai), santun, tahunya tentang ilmu
yangdipelajari- nya di
responsif, dan pro- aktif pengetahuan, teknologi,
sebagai bagian dari solusi seni, budaya, dan sekolah secara mandiri,
atas berbagai hum aniora dengan dan mampu
permasalahan dalam wawasan kemanusiaan, menggunakan metoda
berinteraksi secara efektif kebangsaan, kenegaraan, sesuai kaidahkeilmuan
dengan lingkungan sosial dan peradaban terkait
dan alam serta penyebab fenomena dan
menempatkan diri kejadian, serta
sebagai cerminan bangsa menerapkan pengeta-
dalam pergaulan dunia huan prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan rninatnya
untuk memecahkan
masalah
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.5 Mengamalkan ayat-ayat 2.5 Bertanggungjawab dan 3.5 Menganalisis secara 4.5.1 Mendemonstrasikan
tentang mencintai peduli terhadap ayat-ayat faktual mengenai ayat-ayat hafalan dan terjemahan
kedamaian sebagaimana tentang mencintai tentang mencintai ayat-ayat Al-Qur'an
dalam: kedamaian sebagai wujud kedamaian sebagaimana tentang mencintai
QS: Al-Hujurat: 9; implementasi: yang terkandung dalam: QS: kedamaian
QS: Al-A`raf: 199; QS: Al-Hujurat: 9; Al-Hujurat: 9;
QS: An-Nah1:126; QS: Al-A`raf: 199; QS: Al-A`raf: 199; 4.5.2 Menyajikan keterkaitan
QS. At-Thalaq; 2 QS: An-Nah1:126; QS: An-Nahl: 126 ; ayat-ayat A1-Qur'an
QS. At-Thalaq; 2 QS. At-Thalaq; 2 tentang mencintai
kedamaian dengan
fenomena sosial yang
multikultural
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 286 -
1.6 Mengamalkan perintah 2.6 Menunjukkan sikap 3. 6 Menerapkan secara 4.6.1 Mendemonstrasikan
musyawarah sebagaimana menghargai pendapat prosedural tentang hafalan dan terjemahan
Al-Qur'an: orang lain sebagai perintah musyawarah ayat-ayat Al-Qur'an
QS. AU Imran: 159; implementasi dari sebagaimana: tentang musyawarah dan
QS. Asy-Syuura: 38 kandungan ayat Al-Qur'an QS. AU Imran: 159; demokrasi
tentang musyawarah QS. Asy-Syuura: 38
sebagaimana: 4.6.2 Mendemonstrasikan
QS. Ali Imran: 159; praktek musyawarah
QS. Asy-Sytira: 38 sebagai pilar
berdemokrasi dalam
mengambil mufakat
1.7 Menghayati nilai-nilai 2. 7 Selalu sikap amanah 3. 7 Menganalisis ayat-ayat 4.7.1 Mendemonstrasikan
amanah dalam dalam menjalankan Al-Qur'an tentang hafalan dan terjemahan
kepemimpinan sesuai kepemimpinan sebagai a manah dalam ayat-ayat Al-Qur'an
kandungan: implementasi dari menjalankan tentang amanah dalam
QS Ali Imran:26, memahami kandungan: kepemimpinan pada: QS kepemimpinan
QS. An-Nisaa':58-59; QS. AU Imran:26, All Imran:26,
QS.Al-Bagarah: 247 QS. An-Nisaa':58-59; QS. An-Nisaa':58-59; 4.7.2 Menyajikan keterkaitan
QS.Al-Bagarah: 247 QS. Al-Baqarah: 247 ayat-ayat Al-Qur'an
tentang amanah dalam
kepemimpinan dengan
fenomena sosial
1.8 Mengamalkan perintah 2.8 Menunjukan perilaku 3.8 Mengidentifikasi ayat- 4.8 Menyajikan secara mandiri
Allah untuk berlaku adil dan bertanggungjawab dan jujur ayat Al-Qur'an tentang terhadap contoh-contoh
jujur sesuai kandungan: dalam segala situasi sebagai sikap berlaku adil dan sikap adil dan jujur
QS: al-Maaidah: 8-10; QS: bentuk implementasi: jujur sebagaimana: sebagaimana ayat-ayat Al-
an-Nahl: 90-92; QS: al-Maaidah: 8-10; QS: QS: al-Maaidah: 8-10; Qur'an melalui lisan, tulisan
QS: an-Nisaa': 105 an-Nahl: 90-92; QS: an-Nahl: 90-92; QS: dan media lainnya
QS: an-Nisaa': 105 an-Nisaa': 105
4
- 287 -
A.11. AL-QUR'AN HADIS ( TAFSIR ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GANJIL
1.2 Mengamalkan kewajiban 2.2 Memiliki sikap berani 3.2 Menganalisis ayat-ayat Al- 4.2.1 Mendemonstrasikan
berdakwah dalam Al- mengatakan kebenaran Qur'an tentang kewajiban hafalan dan terjemahan
Qur'an: sebagai wujud dari berdakwah dalam Al- ayat-ayat Al-Qur'an
QS.An-Nahl: 125; QS.Asy- implementasi kewajiban Qur'an: QS.An-Nahl: 125; tentang kewajiban
Syuaraa': 214-216, dalam berdakwah: QS.Asy-Syuaraa': 214-216, berdakwah
QS.Al-Hijr: 94-96, QS.An-Nahl: 125; QS.Al-Hijr: 94-96, melalui
QS.Asy-Syuaraa': 214-216, pendekatan metode tafsir 4.2.2 Menyajikan rencana aksi
QS.Al-Hijr: 94-96 dakwah masing-masing
sesuai kemampuannya
untuk bela negara
1.3 Mengamalkan perintah 2. 3 Menunjukkan sikap peduli 3. 3 Menafsirkan ayat-ayat al- 4.3.1 Mendemonstrasikan
Allah tentang membangun dan gemar berbagi sebagai Qur'an tentang sikap hafalan dan terjemahan
kepedulian sosial dalam Al- implementasi dari Al- peduli dan gemar berbagi ayat-ayat Al-Qur'an
Qur'an: Qur'an: pada: tentang membangun
QS.Al-Furgan: 67, QS.Al-Furgan: 67, QS.Al-Furgan: 67, QS.Al- kepedulian sosial
QS.Al-Isra': 26-27, 29-30, QS.Al-Isra': 26-27, 29-30, Isra': 26-27, 29-30,
QS.Al-Qashash: 79-82; QS.Al-Qashash: 79-82; QS.Al-Qashash: 79-82; 4.3.2 Menyajikan laporan
QS.Al-Bagarah: 177, QS.Al-Bagarah: 177, QS.Al-Bagarah: 177, QS. kegiatan kepedulian
QS. Al-Ma`un: 1-7 QS. Al-Ma`un: 1-7 Al-Ma`un: 1-7 melalui sosial dalam bentuk
pendekatan tafsir tahlili, media tulisan atau media
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 289 -
1.4 Mengamalkan perintah 2.4 Menunjukkan sikap hidup 3. 4 Menganalisis ayat-ayat 4.4.1 Mendemonstrasikan
Allah tentang hidup gotong gotong royong dalam Al- al-Qur'an tentang hidup hafalan dan terjemahan
royong dalam Al-Qur'an: Qur'an: gotong royong dalam: ayat-ayat al-Qur'an
QS. al-Maidah: 2; QS. al-Maidah: 2; QS. al-Maidah: 2; tentang kerja sama dan
QS Al-Ashr: 1-3; QS Al-Ashr: 1-3; QS Al-Ashr: 1-3; gotong royong
QS. At-Taubah: 71 QS. At-Taubah: 71 QS. At-Taubah: 71
melalui tafsir tahlili, ijmali 4.4.2 Menyajikan laporan
atau muciaron kegiatan kerja sama dan
gotong royong dalam
kehidupan masyarakat
yang majmuk dalam
bentuk media tulisan
atau media lainnya
A.12. AL-QUR'AN HADIS ( TAFSIR ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GENAP
A
- 290 -
berinteraksi secara
humaniora dengan mampu menggunakan
efektif dengan
wawasan kemanusiaan, metoda sesuai dengan
lingkungan sosial dan
kebangsaan, kenegaraan, kaidah keilmuan
alam serta menempatkan
dan peradaban terkait
diri sebagai cerminan
penyebab fenomena dan
bangsa dalam pergaulan
kejadian, serta
dunia. menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.5 Menghayati dampa.k 2.5 Membiasakan diri untuk 3.5 Menganalisis ayat-ayat Al- 4.5.1Mendemonstrasikan
perintah Allah untuk selalu bersikap proposional Qur'an tentang makanan hafalan dan terjemahan
memilih makanan dan sesuai kebutuhan dalam dan minuman halal dan ayat-ayat Al-Qur'an
minuman halal serta memilih makanan yang baik, serta makanan dan tentang makanan yang
menghindari makanan dan halal dan baik sebagai minuman haram yang halal dan baik
minuman yang haram sesuai implementasi dari Al- membahayakan buat
Al-Qur'an: Qur'an: jasmani dan rohani 4.5.2 Mengorganisasi aneka
QS: Al-Baqarah: 172-173, QS: Al-Baqarah: 172-173, sebagaimana: makanan yang halal dan
QS: al-Maa'idah: 87-88, QS: al-Ma'idah: 87-88, QS: Al-Baqarah: 172-173, haram dalam kehidupan
QS: An-Nahl: 66, 68-69, QS: An-Nahl: 66, 68-69, QS: QS: al-Ma'idah: 87-88, modern serta
QS: Al- Ma'idah: 90-91 Al- Ma'idah: 90-91 QS: An-Nahl: 66, 68-69, menyajikannya dalam
QS: Al- Ma'idah: 90-91 bentuk tulisan atau
melalui pendekatan tahlili, bentuk lainnya
i'mali atau mu. aron
1.6 Mengamalkan perintah 2.6 Menunjukan sikap proaktif 3.6 Memahami secara 4.6 Menalar secara mandiri
mensyukuri nikmat Allah dalam konseptual ayat-ayat ayat-ayat Al-Qur'an tentang
sesuai kandungan: mengimplementasikan rasa tentang mensyukuri nikmat sikap mensyukuri nikmat
QS: al-'Ankabut: 17; QS. An- syukur sebagai wujud Allah dalam A1-Qur'an: Allah dalam bentuk lisan,
Nahl: 78; pengamalan Al-Qur'an: QS: al-'Ankabut;: 17; tulisan dan media lainnya
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 291 -
QS. Ibrahim: 7 QS: al-'Ankabut: 17; QS. An-Nahl: 78;
QS. An-Nahl: 78; QS. Ibrahim: 7
QS. Ibrahim: 7
1.7 Menghayati dampak 2.7 Menunjukkan sikap sabar 3.7 Menganalisis ayat-ayat al- 4.7.1 Mendemonstrasikan
bersabar dalam menghadapi dalam menghadapi ujian Qur'an tentang sabar hafalan dan terjemahan
ujian dan cobaan dan cobaan sebagai dalam menghadapi ujian ayat-ayat Al-Qur'an
sebagaimana: QS.Al- implementasi: dan cobaan pada Al- tentang sabar dalam
Baciarah: 155-157, QS.Al-Bagarah: 155-157, Qur'an: menghadapi ujian dan
QS. Ali 'Imran: 186; QS. Ali `Imran: 186 QS.Al-Bagarah: 155-157, cobaan
QS. Ali 'Imran: 186 melalui 4.7.2 Menyajikan keterkaitan
pendekatan tafsir tahlili, ayat-ayat Al-Qur'an
ijmali atau mugaron tentang sabar dalam
menghadapi ujian dan
cobaan untuk
membentuk karakter
bangsa dengan fenomena
sosial
:42
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
/1.
- 293 -
1.2 Mengamalkan hadis-hadis 2.2 Mengamalkan sikap 3.2 Menganalisis hadis-hadis 4.2.1 Mendemonstrasikan
tentang mentaati Allah dan disiplin dan tentang mentaati Allah dan hafalan dan terjemahan
rasul bertanggungjawab dalam rasul yang diriwayatkan hadis tentang mentaati
menjalankan tugas sehari- oleh Muslim dari Abu Allah dan rasul
hari Hurairah
...thil bi,f L..4. 6,:c L!);, _ 4.2.2 Menilai keterkaitan
-- perintah mentaati Allah
Dan hadis riwayat dan rasul dengan
Muslim dari Abu
berbagai fenomena sosial
Hurairah
dan menyajikannya
fi,.:o ,:
... 0...,,,..- ftf- 0 ,!...-: U -
L9 < S dalam bentuk tulisan
Dan hadis riwayat atau media lainnya
Bukhari dari Addullah
bin Umar
o ( ;:
ji (.51s,
-' 41_11 ft0 ti
I S. 1 4.."15 ..:i -JI .'
.•
1.3 Mengamalkan hadis-hadis 2.3 Membiasakan diri 3.3 Menganalisis hadis-hadis 4.3.1 Mendemonstrasikan
tentang berbakti kepada berperilaku tentang berbakti kepada hafalan dan terjemahan
kedua orang tua_ tanggungjawab dan kedua orang tua yang hadis tentang berbakti
santun kepada kedua diriwayatkan oleh Imam kepada kedua orang tua
orang tua Muslim dari Abu Hurairah:
i.j tj,-..L.-,-f - 1 - f ..-f ji-oj . - 4.3.2 Mengapresiasi hadis
- '1"5" NY .)' . -
tentang berbakti kepada
-1 J. .t'o 4:_i_S" kedua orang tua dalam
hadis yang diriwayatkan bentuk doa atau bentuk
oleh An Nasai dari lainnya
Abdullah bin Umar
: 1,141;;, i;_1:11'ill jg, A.;S1.,7 -
1.4 Mengamalkan hadis-hadis 2.4 Membiasakan diri 3.4 Menganalisis hadis-hadis 4.4.1 Mendemonstrasikan
tentang menghargai guru berperila_ku disiplin dalam tentang menghargai guru hafalan dan terjemahan
dan ilmu menuntut ilmu dan dan ilmu yang hadis tentang
menghargai guru diriwayatkan oleh menghargai guru dan
Daruquthni dari Sofyan ilmu
bin Assal al-Muradi....
L jj, 3 ,;:,.; ! ,,?c t_;_ ? u _ 4.4.2 Mengorganisasi contoh
• - --• Lr, Ci---
menghargai guru dan
...ryl ilmu dari fenomena
hadis yang diriwayatkan sosial clan
oleh Ibnu Majah dari Abu menyajikannya dalam
Darda' tulisan atau media lain
0 L;i1;4-
-?,. j:4°,%
....-,191.- ,, ,i1
dan hadis yang
diriwayatkan oleh Bukhari
dari Abdullah bin Amru
bin Ash
l.pli:.
' :il rajl '
42.,.4,,
''. 1%1 L')I -
A
- 296 -
- • • (j-.3 _'r'
dan hadis yang
diriwayatkan oleh Ibnu
Majah dari Tsauban
. AC ,s 0c ,
411 1 C::: 1 :1, L;19i 14-1-‘
'' - 1 —
1.6 Mengamalkan hadis- 2.6 Mengamalkan sikap 3,6 Menganalisis kandungan 4.6.1 Meridemonstrasikan
hadis tentang disiplin dan disiplin , tanggungjawab hadis tentang disiplin dan hafalan dan terjemahan
etos kerja dan proaktif dalam etos kerja yang hadis tentang disiplin
kegiatan sehari-hari diriwayatkan oleh dan etos kerja
Bukhari dari Abdullah bin
Umar 4.6.2 Menyajikan keterkaitan
, , .,. 01 , hadis tentang disiplin
...4„,. ,±J,J LC t;;_dlo: ,:y_<-
dan etos kerja dengan
fenomena
hadis Ibnu Majah dari ketidakdisiplinan dan
Ma'di Kariba etos kerja dalam
>> jl'i 41 L-.151 L_;.i
•
it_j)11
,
Li — kehidupan sehari-hari
H1
...14-34 LA iSk!sa.
61
- 298 -
it
- 299 -
it
- 300 -
1.3 Mengamalkan hadis-hadis 2.3 Mengamalkan sikap 3.3 Menganalisis hadis-hadis 4.3.1 Mendemonstrasikan
tentang menghindari disiplin dan tentang menghindari hafalan dan terjemahan
pergaulan bebas bertanggungjawab dalam pergaulan bebas yang hadis tentang
pergaulan dengan lawan diriwayatkan oleh Imam menghindari pergaulan
jenis Bukhari dari Ibnu Abbas bebas
••• 1_,17' .J t-) -
4.3.2 Menyajikan keterkaitan
Hadis yang diriwayatkan hadis tentang
Imam Bukhari dari Abu menghindari pergaulan
Hurairah bebas dengan fenomena
1 `' A (3)=, L:J,>- Ail '2' sosial dalam kehidupan
dan hadis yang gelobal
diriwayatkan oleh Bukhari
dari Abu Hurairah
L ) L_D.,°I Lci, ,-....Y -'al)1 c.)1
.5- c-1
...6;11
1.4 Mengamalkan hadis-hadis 2.4 Mengamalkan sikap 3.4 Menganalisis kandungan 4.4.1 Mendemonstrasikan
tentang melestarikan peduli dan hadis tentang hafalan dan terjemahan
lingkungan hidup bertanggungjawab melestarikan lingkungan hadis tentang
terhadap lingkungan hidup yang diriwayatkan melestarikan
hidup oleh Bukhari dari Anas lingkungan hidup
... l..,- :)°c.-, ,")..,,i.0 . ... ,.).
. 1 L.-
- ° 4.4.2 Menyajikan laporan
hadis riwayat Muslim dari hasil perlakuan
Syadad bin Aus terhadap lingkungan
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
A
- 301 -
untuk memecahkan
masalah
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.5 Mengamalkan hadis-hadis 2.5 Mengamalkan sikap cinta 3.5 Menganalisis kandungan 4.5.1 Mendemonstrasikan
tentang mencintai damai dalam kehidupan hadis tentang mencintai hafalan dan terjemahan
kedamaian sehari-hari kedamaian yang hadis tentang mencintai
diriwayatkan oleh Bukhari kedamaian
dari Abu Ayyub
3:,:, ;1. _r -, .- ,!'.)j JL: !,[4. _ 4.5.2 Menyajikan keterkaitan
- f - cr- hadis tentang mencintai
...4S6 kedamaian dengan
hadis riwayat Thabrani dari fenomena sosial untuk
Abu Umamah menjaga NKRI
,,:o ' j::i .11 ,,-41 t;,1 c,i —
<-
...Y','Li9L.39 'LI '2,t.
hadis riwayat Bukhari dari
Umi Kultsum binti Uqbah
...,?:111,:.)°,:. 4;1114,1
I . L-)..,1 -
1.6 Mengamalkan hadis-hadis 2.6 Mengamalkan sikap santun, 3.6 Menganalisis hadis-hadis 4.6.1 Mendemonstrasikan
tentang musyawarah dan disiplin, responsif dan tentang musyawarah dan hafalan dan terjemahan
demokrasi proaktif dalam demokrasi yang hadis tentang
bermasyarakat dan diriwayatkan oleh Al musyawarah dan
berorganisasi Baihaqi dari Abu Hurairah demokrasi
...6.5- t.:t..:: -M 1:G-i ,----?.
fi- +i u -
4.6.2 Mendemonstrasikan
hadis yang diriwayatkan praktek musyawarah
oleh Ibnu Majah dari Abu sebagai pilar demokrasi
Zubair dalam mengambil
' i;L:-.-;.:.,1 ISI$
.,_:i ° l', ;t_. -i.L.;- - mufakat
Pt
- 304 -
l9 9 I :- 1 -
, t'Cil: ,1° u 4-c, )u:-,J
... ufs, 41! 49 ci.:, 4 ;
, -i,i
A.17. AL-QUR'AN HADIS ( HADIS ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GANJIL
1.2 Mengamalkan hadis-hadis 2.2 Mengamalkan sikap santun 3.2 Menganalisis hadis-hadis 4.2.1 Mendemonstrasikan
tentang kewajiban dan bertanggungjawab tentang kewajiban hafalan dan terjemahan
berdakwah sebagai refleksi dari hadis- berdakwah yang hadis tentang kewajiban
hadis tentang kewajiban diriwayatkan oleh Muslim berdakwah
berdakwah dari Abu Hurairah
t.1 a..- (.5.11, L11 ts ::).,-. _ 4.2.2 Menyajikan rencana
Lir°
aksi dakwah masing-
...4...y L!).... ) ,. 5 ,j...,
. 4 r,....j1
.
masing sebagai upaya
hadis yang diriwayatkan menyebarkan
oleh Bukhari dari kedamaian dalam
Abdullah bin Umar berbangsa dan
bernegara
L.e4 15-7;-'73 `t' .313 9'9 IA ? -
....*-1
hadis yang diriwayatkan
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 306 -
1.4 Mengamalkan hadis-hadis 2.4 Mengamalkan sikap 3.4 Menganalisis kandungan 4.4.1 Mendemonstrasikan
tentang kerja sama dan tanggungjawab dan peduli hadis tentang kerja sama hafalan dan terjemahan
gotong royong dalam membangun kerja dan gotong royong yang hadis tentang kerja
sama dan gotong royong diriwayatkan oleh sama dan gotong royong
Bukhari dari Nu'man bin
Basyir 4.4.2 Menyajikan laporan
0 5 ,-; • - id kegiatan kerja sama dan
„ ii, 4 1 cs:;;- -
gotong royong dalam
1:& r° §- l.;,-9 (,°-I''?'1'
9-'i kehidupan keseharian
(-:
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 307 -
di tengah kondisi
... 1
masyarakat Indonesia
Dan hadis riwayat yang majemuk dalam
Bukhari dari Abdullah bentuk media tulisan
bin Umar atau media lainnya
. .
c '44 4..°W..:1I
-.,:il ,;-I
A.18. AL-QUR'AN HADIS ( HADIS ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GENAP
1.6. Mengamalkan hadis-hadis 2.6. Mengamalkan sikap jujur, 3.6. Menganalisis kandungan 4.6.1 Mendemonstrasikan
tentang mensyukuri disiplin, dan hadis tentang mensyukuri hafalan dan terjemahan
nikmat Allah tanggungjawab terhadap nikmat Allah yang hadis tentang
sesama sebagai diriwayatkan oleh Imam mensyukuri nikmat
perwujudan rasa syukur Ahmad dari Nu'man bin Allah
kepada Allah Basyir
- °1 *.-
- .- I AL, .(1- .. - _ 4.6.2 Mengapresiasi hadis-
hadis tentang
hadis riwayat Muslim dari mensyukuri nikmat
Abu Hurairah Allah dalam kehdupan
••• Sa1.1 Zi:' J1 1.9ii-;
ft I sehari-hari dan
hadis riwayat Tirmidzi dari menyajikannya dalam
Abdullah bin Amr bin Ash bentuk doa atau lainnya
-
L51 `L-'; 3'-1 L5;' .)-1 4-- A1 f.)1
•• •?..-4-
'
1.7 Mengamalkan hadis-hadis 2.7 Mengamalkan sikap jujur, 3.7 Menganalisis kandungan 4.7.1 Mendemonstrasikan
tentang sabar dalam disiplin, dan hadis tentang sabar dalam hafalan dan terjemahan
menghadapi ujian dan tanggungjawab sebagai menghadapi ujian dan hadis tentang sabar
cobaan refleksi dari hadis-hadis cobaan yang diriwayatkan dalam menghadapi ujian
tentang sabar dalam oleh Muslim dari Shuhaib dan cobaan
menghadapi ujian dan -. :-, .
:i ,)1 ,_4•Ji _,..: -
cobaan 4.7.2 Menyajikan keterkaitan
hadis riwayat Ibnu Majah hadis tentang sabar
dari Anas bin Malik
dalam menghadapi ujian
dan cobaan dengan
- 5- -1 (1.1;'5- .-1-a 51i--4-1 42-5.-
hadis riwayat Ibnu Majah fenomena sosial
dari Saad bin Abi Waqash
...Y St! ili 0-,C:JI 4.5f , 41 j._,L;c):
B. AKIDAH AKHLAK
B.1. AKIDAH AKHLAK MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS X SEMESTER GANJIL
If
- 311 -
1.1 Menyakini hubbuddunya, 2.1 Menhindarkan diri dari 3.1 Menganalisis makna, 4.1 Menyajikan hasil analisis
hasad ujub, sombong, riya' hubbun-dun-ya, hasad, penyebab, dan dampak makna, penyebab, dan
dan sifat-sifat turunannya ujub, sombong, riya' dan negatif dari sifat tercela dampak negatif dari sifat
larangan agama sifat-sifat turunannya hubbuddunya, hasad, tercela hubbuddunya, hasad,
Islam ujub, sombong, riya' dan ujub, sombong, riya' dan
sifat-sifat turunannya sifat-sifat turunannya
1.2 Menghayati sifat wajib Allah 2.2 Menunjukan perilaku 4.2 Menyajikan hasil analisis
3.2 Menganalisis sifat wajib
(nafsiyah, salbiyah, ma'ani, disiplin dan tanggung tentang makna sifat wajib
Allah (nafsiyah,, salbiyah,
dan ma'nawiyah) dan sifat- jawab sebagai cermin Allah (nafsiyah, salbiyah,
ma'ani, dan ma'nawiyah)
sifat jaiz Allah Swt. beriman kepada sifat wajib ma'ani, dan ma'nawiyah)
dan sifat-sifat jaiz Allah
Allah (nafsiyah, salbiyah, dan sifat-sifat jaiz Allah
Swt.
ma'ani, dan ma'nawiyah) Swt.
dan sifat-sifat jaiz Allah
Swt.
1.3 Menghayati pentingnya 2.3 Menunjukan sikap jujur 3.3 Menganalisis hakekat, 4.3 Menyajikan hasil analisis
taubat sebagai fondasi dan tanggung jawab syarat-syarat, dan tentang hakekat, syarat-
perjalanan rohani yang sebagai implementasi kedudukan taubat sebagai syarat, dan kedudukan
harus dilakukan oleh setiap pemahaman tentang fondasi perjalanan rohani taubat sebagai fondasi
muslim taubat perjalanan rohani
1.4 Menghayati kemuliaan 2.4 Mengamalkan sikap patuh 3.4 Menganalisis keutamaan 4.4 Mengomunikasikan hasil
berbakti kepada orang tua dan santun kepada orang dan adab berbakti kepada analisis tentang keutamaan
dan guru sebagai perintah tua dan guru dalam orang tua dan guru dan adab berbakti kepada
agama Islam kehidupan sehari-hari berdasarkan dalil dan orang tua dan guru
pendapat ulama berdasarkan dalil dan
pendapat ulama
1.5 Menghayati kisah 2.5 Mengamalkan sikap tabah, 3.5 Menganalisis kisah 4.5 Menyajikan hasil analisis
keteladanan Nabi Luth a.s. tanggung jawab, dan keteladanan Nabi Luth a.s. keteladanan dan contoh
peduli sebagai cermin dari implementasi keteladanan
kisah Nabi Luth a.s Nabi Luth a.s dalam
A.
- 312 -
kehidupan sehari-hari
B.2. AKIDAH AKHLAK MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS X SEMESTER GENAP
untuk memecahkan
masalah
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.6 Menghayati kebesaran Allah 2.6 Mengamalkan sikap 3.6 Menganalisis makna al- 4.6 Menyajikan hasil analisis
dengan al-Asma' al-Husna santun dan bijaksana Asma' al-Husna (al-Kariim, tentang makna al-Asma' al-
Nya (al-Kariim, al-Mu'min, sebagai cermin al-Mu'min, al-Wakiil, al- Husna (al-Kariim, al-
al-Wakiil, al-Matiin, al- pemahaman al-Asma' al- Matiin, al-Jaami, al- Mu'min, al-Wakiil, al-Matiin,
Jaami, al-Hafiidz, al-Rofii, Husna (al-Kariim, al- Hafiidz, al-Rofii, al- al-Jaami, al-Hafiidz, al-
al-Wahhaab, al-Rakiib, al- Mu'min, al-Wakiil, al- Wahhaab, al-Rakiib, al- Rofii, al-Wahhaab, al-
Mubdi, al-Muhyi, al- Matiin, al-Jaami, al- Mubdi, al-Muhyi, al- Rakiib, al-Mubdi, al-Muhyi,
Hayyu,al-Qoyyuum, al- Hafiidz, al-Rofii, al- Hayyu,al-Qoyyuum, al- al-Hayyu,al-Qoyyuurn, al-
Aakhir, al-Mujiib, dan al- Wahhaab, al-Rakiib, al- Aakhir, al-Mujiib, dan al- Aakhir, al-Mujiib, dan al-
Awwal) Mubdi, al-Muhyi, al- Awwal) Awwal)
Hayyu, al-Qoyyuum, al-
Aakhir, al-Mujiib, dan al-
Awwal)
1.7 Menghayati kebenaran 2.7 Mengamalkan sikap 3.7 Menganalisis makna, dalil 4.7 Menyajikan hasil analisis
ajaran Islam washatiyah kokoh pendirian, moderat dan ciri-ciri Islam tentang makna, dalil dan
(moderat) sebagai dan toleran sebagai washatiyah (moderat) dan ciri-ciri Islam washatiyah
rahmatan lil (alamin cermin pemahaman ciri-ciri pemahaman Islam (moderat) dan ciri-ciri
Islam washatiyah radikal pemahaman Islam
(moderat) sebagai radikal
rahmatan lil `alamin
1.8 Menghayati pentingnya 2.8 Mengamalkan sikap jujur 3.8 Menganalisis hakikat dan 4.8 Menyajikan hasil analisis
mujaahadah dan dan disiplin sebagai sifat dasar nafsu syahwat tentang hakikat dan sifat
riyaadhah cermin pemahaman dan ghadlab; serta cara dasar nafsu syahwat dan
(tazkiy atunnafsi) sebagai setelah mempelajari menundukkannya melalui ghadlab; serta cara
ajaran Islam untuk mujaahadah dan mujaahadah dan menundukkannya
membentuk akhlak riyaadhah riyaadhah melalui mujaahadah dan
karimah
riyaadhah
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 314 -
1.9 Menghayati keutamaan 2.9 Mengamalkan sikap 3.9 Menganalisis makna dan 4.9 Mengomunikasikan hasil
induk sifat-sifat utama hikmah, iffah, syaja`ah keutamaan induk sifat- analisis tentang
yakni: hikmah, iffah, dan `adalah sifat utama yakni: keutamaan induk sifat-
syaja`ah dan `adalah hikmah, iffah, syaja`ah sifat utama yakni:
sebagai pembentuk dan `adalah hikmah, iffah, syaja`ah
akhlak karimah dan `adalah sebagai
pembentuk akhlak
karimah
1.10 Menghayati dampak 2.10 Mengamalkan sikap kerja 3.10 Menganalisis sebab- 4.10 Menyajikan hasil analisis
buruk perilaku licik, sama dan peduli sebagai sebab, contoh, dan cara tentang sebab-sebab,
tamak, zhalim, dan cermin pemahaman menghindari perilaku contoh, dan cara
diskriminasi sehingga menghindari perilaku licik, tamak, zhalim, dan menghindari licik, tamak,
menimbulkan tekad tercela licik, tamak, diskriminasi zhalim, dan diskriminasi
mennjauhinya zhalim, dan diskriminasi
1.11 Menghayati hikmah dan 2.11 Mengamalkan sikap 3.11 Menganalisis adab dan 4.11 Menyajikan hasil analisis
pentingnya membesuk peduli, responsif dan pro- hikmah mengunjungi tentang adab dan hikmah
orang sakit aktif sebagi cermin orang sakit mengunjungi orang sakit
pemahama dari adab
membesuk orang sakit
4
- 315 -
B.3. AKIDAH AKHLAK MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XI SEMESTER GANJIL
1.2 Menghargai keragaman 2.2 Mengamalkan sikap 3.2 Menganalisis sejarah, tokoh 4.2 Menyajikan hasil analisis
nilai-nilai dalam aliran- tanggung jawab dan utama dan ajaran pokok tentang sejarah, tokoh
aliran ilmu Kalam: menghargai perbedaan aliran-aliran ilmu Kalam: utama dan ajaran pokok
Khawarij, Syiah„ Murji'ah, setelah mempelajari aliran- Khawanj, Syiah„ Murji'ah, aliran-aliran ilmu Kalam:
Jabariyah, Qodariyah, aliran ilmu Kalam: Jabariyah, Qodariyah, Khawarij, Syiah„ Murji'ah,
Mu'tazilah, Ahlussunnah Khawanj, Syiah„ Murji'ah, Mu'tazilah, Ahlussunnah Jabariyah, Qodariyah,
wal Jama'ah (Asy-ariyah Jabariyah, Qodariyah, wal Jama'ah (Asy-ariyah Mu'tazilah, Ahlussunnah
dan Maturidiyah) Mu'tazilah, Ahlussunnah dan Maturidiyah) wal Jama'ah (Asy-ariyah
wal Jama'ah (Asy-ariyah dan Maturidiyah)
dan Maturidiyah )
1.3 Menghayati dampak buruk 2.3 Mengamalkan sikap takwa, 3.3 Menganalisis perilaku dan 4.3 Menyajikan hasil analisis
dan pentingnya tanggung jawab dan ber- dampak negatif, serta tentang perilaku dan
menghindari perbuatan amar ma 'ruf nahy munkar upaya menghindari dosa- dampak negatif, serta
dosa-dosa besar sebagai cermin menghindari dosa besar (membunuh, upaya menghindari dosa-
(membunuh, liwath, LGBT, perbuatan dosa-dosa besar liwath, LGBT, meminum dosa besar (membunuh,
meminum khomar, judi, (membunuh, liwath, LGBT, khomar, judi, mencuri, liwath, LGBT, meminum
mencuri, durhaka kepada meminum khomar, judi, durhaka kepada orang tua, khomar, judi, mencuri,
orang tua, meninggalkan mencuri, durhaka kepada meninggalkan sholat, durhaka kepada orang tua,
sholat, memakan harta orang tua, meninggalkan memakan harta anak yatim, meninggalkan sholat,
anak yatim, dan korupsi) sholat, memakan harta dan korupsi) memakan harta anak yatim,
anak yatim, dan korupsi) dan korupsi)
1.4 Menghayati adab yang baik 2.4 Mengamalkan sikap santun 3.4 Menganalisis adab dan 4.4 Menyajikan hasil analisis
dalam berpakaian, berhias, dan tanggung jawab dalam manfaat berpakaian, tentang adab dan manfaat
perjalanan, bertamu, dan berpakaian, berhias, berhias, perjalanan, berpakaian, berhias,
menerima tamu perjalanan, bertamu, dan bertamu, dan menerima perjalanan, bertamu, dan
menerima tamu tamu menerima tamu
1.5 Menghayati sifat-sifat 2.5 Mengamalkan sikap santun 3.5 Menganalisis sifat-sifat 4.5 Mengominikasikan contoh
utama Fatimatuzzahra ra. dan tanggung jawab sesuai utama Putri Rasulullah, implementasi keteladanan
dan Uways al Qarni keteladanan sifat-sifat Fatimatuzzahra ra. dan Fatimatuzzahra ra. dan
Fatimatuzzahra ra. dan Uways al-Qarni dalam
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 317 -
B.4. AKIDAH AKHLAK MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XI SEMESTER GENAP
pergaulan remaja santun dalam pergaulan upaya memilikinya dalam pergaulan remaja
remaja dan upaya memilikinya
1.7 Menghayati akhlak tercela 2.7 Mengamalkan sikap 3.7 Menganalisis bentuk dan 4.7 Menyajikan hasil analisis
yang harus dihindari; israf, bertanggung jawab dan cara menghindari akhlak tentang bentuk dan cara
tabzir, dan bakhil peduli kepada sesama tercela; israf, tabzir, dan menghindari israf, tabzir,
sebagai cermin dari bakhil dan bakhil
pemahaman dalam
menghindari perbuatan
israf, tabzir, dan bakhil
1.8 Menghayati kepastian 2.8 Mengamalkan sikap jujur 3.8 Menganalisis dalil aqli 4.8 Menyajikan hasil analisis
Allah tentang kematian dan tanggung jawab sebagai naqli dan fakta sosial tentang dalil aqli naqli dan
dan alam barzah cermin dari pemahaman kematian, ciri-ciri, husnul fakta sosial kematian, ciri-
terhadap kepastian Allah dan su 'ul khotimah, serta ciri, husnul dan su'u/
adanya kematian dan alam alam barzah khotimah, serta alam
barzah barzah
1.9 Menghayati kedudukan 2.9 Mengamalkan sikap , 3.9 Menganalisis dalil, 4.9 Menyajikan hasil analisis
dan fungsi syariat, istiqamah dalam menempuh 1 kedudukan, dan fungsi tentang dalil, kedudukan,
thariqat, hakikat dan ajaran Islam sebagai refleksi syariat, thariqat, hakikat dan fungsi syariat,
ma'rifat dalam ajaran syariat, thariqat, hakikat dan ma'rifat dalam ajaran thariqat, hakikat dan
Islam dan ma'rifat Islam ma'rifat dalam ajaran Islam
1.10 Menghayati nilai-nilai 2.10 Mengamalkan sikap 3.10 Menganalisis definisi, 4.10 Memaparkan hasil
keruhanian Islam dalam takwa dan istiqamah tokoh utama dan inti analisis tentang inti
ajaran tasawuf para sufi yang mencerminkan ajaran tasawuf (Imam ajaran tasawuf (Imam
besar nilai-nilai tasawuf dalam Junaid al-Baghdadi, Junaid al-Baghdadi,
kehidupan Rabiah al-Adawiyah, al- Rabiah al-Adawiyah, al-
Ghazali, Syekh Abdul Ghazali, Syekh Abdul
Qadir al-Jailani) Qadir al-Jailani)
1.11 Menghayati keutamaan 2.11. Mengamalkan sikap jujur 3.11 Menganalisis kisah 4.11 Mengomunikasikan
sifat sahabat dan tanggung yang keteladanan sahabat contoh implementasi
Abdurrahman bin Auf dan mencerminkan sifat Abdurrahman bin Auf dan keteladanan
Abu Dzar al-Gifari r.a. keteladanan sahabat Abu Dzar al-Gifari r.a. Abdurrahman bin Auf
Abdurrahman bin Auf dan dan Abu Dzar al-Gifari
Abu Dzar al-Gifari r.a. r.a. dalam kehidupan
sehari-hari
B.5. AKIDAH AKHLAK MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XII SEMESTER GANJIL
masalah
1.2 Menghayati nilai-nilai 2.2 Mengamalkan sikap 3.2 Menganalisis makna, 4.2 Menyajikan hasil analisis
positif dari tasamuh tasamuh (toleransi), pentingnya, da.n upaya tentang makna, pentingnya,
(toleransi), musawah musawah (persaamaan) memiliki sikap tasamuh dan upaya memiliki sikap
(persaamaan) derajat, derajat, tawasuth (moderat), (toleransi), musawah tasamuh (toleransi),
tawasuth (moderat), dan dan ukhuwwah (persaamaan) derajat, musawah (persaamaan)
ukhuwwah (persaudaraan) (persaudaraan)dalam tawasuth (moderat), dan derajat, tawasuth (moderat),
kehidupan sehari-hari ukhuwwah (persaudaraan) dan ukhuwwah
(persaudaraan) dalam
menjaga keutuhan NKRI
1.3 Menghayati dampak buruk
2.3 Mengamalkan sikap jujur, 3.3 Menganalisis konsep, 4.3 Memaparkan hasil analisis
sifat tercela yang harus
tanggung jawab, dan penyebab, dan cara tentang konsep, penyebab,
dihindari; nifaq, keras hati,
santun sebagai cermin dari menghindari sifat tercela dan cara menghindari sifat
dan ghadab (pemarah)
pemahaman sifat tercela nifaq, keras hati, dan tercela nifaq, keras hati,
nifaq, keras hati, dan ghadab (pemarah) dan ghadab (pemarah)
ghadab (pemarah)
1.4 Menghayati adab Islam 2.4 Mengamalkan sikap jujur 3.4 Menganalisis adab Islam 4.4 Meyajikan hasil analisis
dalam bergaul dengan dan santun sebagai bentuk dalam bergaul dengan tentang adab Islam dalam
orang yang sebaya, yang pemahaman tentang adab sebaya, yang lebih tua, yang bergaul dengan sebaya,
lebih tua, yang lebih muda Islam dalam bergaul dengan lebih muda dan lawan jenis yang lebih tua, yang lebih
dan lawan jenis sebaya, yang lebih tua, yang muda dan lawan jenis
lebih muda dan lawan jenis
1.5 Menghayati keteladanan 2.5 Mengamalkan sikap takwa, 3.5 Mengevaluasi kisah 4.5 Menilai kisah kesufian
sifat-sifat sufistik Imam wara, zuhud, sabar, dan kesufian Imam Hanafi, Imam Hanafi, Imam Malik,
Hanafi, Imam Malik, Imam ikhlash yang mencerminkan Imam Malik, Imam Asy- Imam Asy-Syafei dan Imam
Asy-Syafei dan Imam sifat-sifat kesufian Imam Syafei dan Imam Ahmad bin Ahmad bin Hanbal dalam
Ahmad bin Hanbal Hanafi, Imam Malik, Imam Hanbal kehidupan sehari-hari
Asy-Syafei dan Imam untuk teladan kehidupan
Ahmad bin Hanbal sehari-hari
B. 6. AKIDAH AKHLAK MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XII SEMESTER GENAP
1.9 Menghayati keutamaan 2.9 Mengamalkan sikap disiplin 3.9 Menganalisis keteladanan 4.9 Mengominikasikan contoh
sifat-sifat Kyai Kholil al- dan jujur sebagai cermin sifat-sifat positif Kyai Kholil implementasi keteladanan
Bangkalani, Kyai Hasyim keteladan dari sifat-sifat al-Bangkalani, Kyai Hasyim Kyai Kholil al-Bangkalani,
Asy'ari, dan Kyai Ahmad Kyai Kholil al-Bangkalani, Asy'ari, dan Kyai Ahmad Kyai Hasyim Asy'ari, dan
Dahlan Kyai Hasyim Asy'ari, dan Dahlan Kyai Ahmad Dahlan dalam
Kyai Ahmad Dahlan kehidupan sehari-hari dan
dalam membentuk sikap
cinta tanah air dan Bela
negara
A
- 324 -
B.7. AKIDAH AKHLAK ( ILMU KALAM ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GANJIL
1.1 Menghayati kebenaran 2.1 Mengamalkan sikap teguh dan 3.1 Menganalisis pengertian 4.1 Mengomunikasikan hasil
akidah Islam istiqamah sebagai akidah, tauhid dan analisis tentang
implementasi pengertian ushuluddin pengertian akidah, tauhid
akidah, tauhid dan ushuluddin dan ushuluddin
1.2 Menghayati kebenaran 2.2 Mengamalkan sikap teguh dan 3.2 Menganalisis prinsip dan 4.2 Mengomunikasikan basil
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
It
- 325 -
akidah Islam istiqamah sebagai ruang lingkup akidah Islam analisis tentang prinsip
implementasi prinsip dan dan ruang lingkup akidah
ruang lingkup akidah Islam Islam
1.3 Menghayati akidah 2.3 Mengamalkan sikap sabar dan 3.3 Menganalisis konsep akidah 4.3 Menyajikan hasil analisis
Islam sebagai prinsip istikamah sebagai Islam pada masa Rasul Saw. tentang konsep akidah
yang harus implementasi konsep akidah sahabat dan tabi'in Islam pada masa Rasul
dipertahankan dan Islam pada masa Rasul Saw. Saw. sahabat dan tabi'in
diperjuangkan sahabat dan tabi'in
1.4 Menghayati kebesaran 3.4 Menganalisis sifat nafsiyyah, 4.4 Mengomunikasikan hasil
2.4 Mengamalkan sikap jujur
Allah Swt. sebagai salbiyyah, ma'ani dan analisis tentang sifat
sebagai implementasi sifat
dzat yang memiliki ma'nawiyyah serta sifat jaiz nafsiyyah, salbiyyah,
nafsiyyah, salbiyyah, ma'ani
sifat kesempurnaan Allah Swt. ma'ani dan ma'nawiyyah
dan ma'nawiyyah serta sifat
dan jauh dari serta sifat jaiz Allah Swt.
jaiz Allah Swt.
kekurangan
A
- 327 -
1.10 Menghayati kebenaran 2.10 Mengamalkan sikap sabar 4.10 Mengomunika sikan hasil
bahwa kehidupan ini 3.10 Menganalisis kajian
dan pro-aktif sebagai kajian beriman kepada
merupakan bagian dari beriman kepada qadla dan
implikasi iman kepada qadla dan qadar ditinjau
qadla' dan qadar Allah qadar ditinjau dari kitab-
qadla' dan qadar dalam dari kitab-kitab turaats
kitab turaats tentang
kehidupan sehari-hari tentang akidah
akidah
B.9. AKIDAH AKHLAK ( ILMU KALAM ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GANJIL
1.1 Menghayati akan 2.1 Menunjukkan sikap kritis, 3.1 Menganalisis pengertian
4.1 Mengomunikasikan hasil
keesaan dan kekuasaan toleran, dan santun sebagai ilmu kalam, ruang lingkup
analisis tentang
Allah Swt. implementasi pengertian dan kedudukan ilmu kalam
pengertian ilmu kalam,
ilmu kalam, ruang lingkup dalam Islam
ruang lingkup dan
dan kedudukan ilmu kalam kedudukannya dalam
dalam Islam Islam
1.2 Menghayati hukum 2.2 Menunjukkan sikap kritis, 3.2 Menganalisis faktor-faktor 4.2 Mengomunikasikan hasil
sebab akibat sebagai toleran, dan santun sebagai penyebab munculnya ilmu analisis tentang faktor-
bagian dari ketentuan implementasi faktor-faktor kalam faktor penyebab
Allah Swt. penyebab munculnya ilmu munculnya ilmu kalam
kalam
it
- 329 -
1.5 Menghayati karunia 2.5 Mengamalkan sikap kritis 3.5 Mengevaluasi karakteristik
4.5 Mengomunikasikan hasil
besar Allah subhanahu dan tanggung jawab sebagai aliran Murjia'h dan
penilaian terhadap
wa ta'ala kepada implementasi aliran Murjia'h Mu'tazilah dalam ilmu
karakteristik aliran
manusia berupa akal dan Mu'tazilah kalam
Murjia'h dan Mu'tazilah
dalam ilmu kalam
1.6 Menghayati keberadaan 2.6 Mengamalkan sikap kritis 3.6 Mengevaluasi karakteristik 4.6
Mengomunikasikan hasil
aliran ahlussunnah dan tanggung jawab sebagai aliran Asy'ariyah dan aliran
penilaian terhadap
waljama'ah sebagai implementasi karakteristik Maturdiyah dalam ilmu
karakteristik aliran
firqah yang selamat aliran Asy'ariyyah dan kalam
Asy'ariyah dan aliran
Maturdiyyah
Maturdiyah dalam ilmu
kalam
B.10. AKIDAH AKHLAK ( ILMU KALAM ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GENAP
A
- 331 -
bagian dari keadilan sebagai implementasi perbandingan dalil dan dalil dan pendapat aliran
Allah subhanahu wa perbandingan dalil dan pendapat aliran ilmu ilmu kalam tentang
ta'ala pendapat aliran ilmu kalam tentang surga dan surga dan neraka, al-
kalam tentang surga dan neraka, al-hawdlul hawdlul mawruud dan al-
neraka, al-hawdlul mawruud dan al-kawtsar kawtsar
mawruud dan al-kawtsar
B.11. AKIDAH AKHLAK ( ILMU KALAM ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GANJIL
‘)_
- 333 -
1.1 Menghayati kebenaran 2.1 Mengamalkan sikap teguh 3.1 Mengevaluasi perbandingan
4.1 Mengomunikasikan hasil
akidah yang bersumber dalil dan pendapat aliran
pendirian dan istikamah analisis perbandingan
dari wahyu Allah Swt. ilmu kalam tentang
sebagai implementasi dalil dan pendapat aliran
dan dikuatkan dengan kedudukan wahyu dan akal
perbandingan dalil dan ilmu kalam tentang
penalaran akal pendapat aliran ilmu kalam kedudukan wahyu dan
tentang kedudukan wahyu akal
dan akal
1.2 Menghayati nilai-nilai 2.2 Mengamalkan sikap 3.2 Mengevaluasi perbandingan
4.2 Mengomunikasikan hasil
dalam larangan Allah dalil dan pendapat aliran
disiplin, tanggung jawab analisis perbandingan
Swt. tentang dosa ilmu kalam tentang dosa
dan patuh sebagai dalil dan pendapat aliran
besar implementasi perbandingan besar terhadap eksistensi
ilmu kalam tentang dosa
keimanan
dalil dan pendapat aliran besar terhadap eksistensi
ilmu kalam tentang dosa keimanan
besar terhadap eksistensi
keimanan
1.3 Menghayati kekuasaan 2.3 Mengamalkan sikap peduli-33 Mengevaluasi perbandingan
4.3 Menyajikan hasil analisis
dan keadilan Allah Swt. dalil dan pendapat aliran
dan toleran sebagai perbandingan dalil dan
terhadap makhluknya implementasi perbandingan ilmu kalam tentang
pendapat aliran ilmu
kehendak dan perbuatan
dalil dan pendapat aliran kalam tentang kehendak
ilmu kalam tentang Allah Swt. serta perbuatan
dan perbuatan Allah Swt.
manusia
kehendak dan perbuatan serta perbuatan manusia
Allah Swt. serta
perbuatan manusia
1.4 Menghayati nilai-nilai 2.4 Mengamalkan sikap toleran 3.4 Mengevaluasi perbandingan
4.4 Menyajikan basil analisis
kebesaran Allah Swt. dalil dan pendapat aliran
dan menghargai perbedaan perbandingan dalil dan
sehingga menimbulkan sebagai implementasi ilmu kalam tentang
pendapat aliran ilmu
rasa kecintaan dan perbandingan dalil dan kedudukan Allah Swt.
kalam tentang
ketaatan kepada Allah pendapat aliran ilmu kalam kedudukan Allah Swt.
Swt. tentang kedudukan Allah
B.12. AKIDAH AKHLAK ( ILMU KALAM ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GENAP
4.7 Menghayati rahmat 2.7 Mengamalkan sikap disiplin 3.7 Menganalisis pemikiran 4.7 Mengomunikasikan hasil
Allah subhanahu wa dan menghargai sebagai analisis tentang pemikiran
ulama Indonesia KH Ahmad
ta'ala kepada bangsa implementasi pemikiran Dahlan dan KH Hasyim ulama Indonesia KH
Indonesia dengan ulama Indonesia KH Ahmad Asy'ari serta pengaruhnya Ahmad Dahlan dan KH
hadirnya Islam dan Dahlan dan KH Hasyim Hasyim Asy'ari serta
para ulama tanah air Asy'ari serta pengaruhnya pengaruhnya
B. 13. AKIDAH AKHLAK ( AKHLAK TASAWUF ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GANJIL
1.1 Menghayati konsep 2.1 Mengamalkan sikap peduli 3.1 Menganalisis konsep 4.1 Menyajikan basil analisis
kajian tasawuf, dan dan bertanggungjawab dalam kajian tasawuf, dan konsep kajian tasawuf, dan
hubungannya dengan mengimplementasikan konsep hubungannya dengan hubungannya dengan ilmu
ilmu akhlak dan ilmu kajian tasawuf dan ilmu akhlak dan ilmu fikih akhlak dan ilmu fikih
fikih hubungannya dengan ilmu
akhlak dan ilmu fikih
1.2 Meyakini kewajiban 2.2 Mengamalkan sikap 4.2 Mengomunikasikan hasil
3.2 Menganalisis kewajiban
antar-sesama Muslim tanggungjawab dan peduli analisis tentang kewajiban
antar-sesarna Muslim
dalam berinteraksi sosial sebagai implementasi materi antar-sesama
(menjawab salam,
sebagai salah satu wujud kewajiban antar-sesama muslim(menjawab salam,
membesuk orang sakit,
implementasi nilai-nilai Muslim dalam berinteraksi membesuk orang sakit,
takziyah, menghadiri
Islam dalam kehidupan sosial. takziyah, menghadiri
undangan, dan
bermasyarakat. mendoakan orang bersin) undangan, dan mendoakan
orang bersin)
1.3 Menghayati pentingnya 2.3 Mengamalkan sikap hati-hati 3.3 Mengevaluasi penggunaan 4.3 Menyajikan model
nilai-nilai akhlak dalam dan waspada dalam media sosial untuk formulasi berrnedia sosial
menggunakan media menggunakan media sosial menghindari hoaks, untuk menghindari hoaks,
sosial untuk untuk menghindari hoaks, ujaran kebencian, dan ujaran kebencian, dan
menghindari hoaks, ujaran kebencian, dan percakapan berkonten percakapan berkonten
ujaran kebencian, dan percakapan berkonten pornografi sesuai pornografi sesuai tuntunan
percakapan berkonten pornografi sesuai tuntunan tuntunan agama agama
pornografi sesuai agama
tuntunan agama
1.4 Menghindari perilaku 2.4 Mengamalkan sikap santun 3.4 Menganalisis perilaku 4.4 Menyajikan contoh hasil
tercela: pornografi dan dan bertanggung jawab tercela: pornografi dan analisis tentang perilaku
pornoaksi dan cara-cara sebagai implementasi pornoaksi dan cara-cara tercela: pornografi dan
menghindarinya pengetahuan tentang perilaku menghindarinya pornoaksi dan cara-cara
tercela: pornografi dan menghindarinya
pornoaksi dan cara-cara
menghindarinya
1.5 Menghindari perilaku 2.5 Mengamalkan sikap santun, 3.5 Menganalisis perilaku
4.5 Mengomunikasikan hasil
jujur, dan tanggung jawab dhalim, diskriminasi,
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 338 -
dhalim, diskriminasi, sebagai implementasi ghadab, fitnah, namimah, analisis kasus tentang
ghadab, fitnah, pengetahuan tentang perilaku dan ghibah, serta cara- bahaya perilaku dhalim,
namimah, dan ghibah, dhalim, diskriminasi, ghadab, cara menghindarinya diskriminasi, ghadab,
serta cara-cara fitnah, namimah, dan ghibah, fitnah, namimah, dan
menghindarinya serta cara-cara ghibah yang terjadi di
menghindarinya masyarakat
1.6 Menghayati pentingnya 2.6 Mengamalkan sikap peduli. 3.6 Mengevaluasi perilaku
dan tanggung jawab sebagai 4.6 Merigomunikasikan hasil
menghindari perilaku tercela dari kisah Abu
bentuk refleksi diralam
id analisis tentang cara
tercela dari kisah Abu Lahab dan istrinya, serta
menghindari perilaku tercela menghindari perilaku
Lahab dan istrinya, serta istri Nabi Luth dan kaum
dari kisah Abu Lahab dan Sad um tercela dari kisah Abu
istri Nabi Luth dan kaum
istrinya, serta istri Nabi Luth Lahab dan istrinya, serta
Sadum.
dan kaum Sadum. istri Nabi Luth dan kaum
Sadum
B. 14. AKIDAH AKHLAK ( AKHLAK TASAWUF ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GENAP
A7
- 339 -
ajaran perilaku toleran dan bertanggung-jawab toleran (tasamuh) dan pentingnya perilaku toleran
(tasamuh) dan moderat dalam perilaku toleran moderat (tawassut) untuk (tasamuh) dan moderat
(tawassut) untuk (tasamuh) dan moderat mewujudkan persatuan (tawassut) untuk
mewujudkan persatuan (tawassut) untuk dan kesatuan umat mewujudkan persatuan
dan kesatuan umat mewujudkan persatuan dan kesatuan umat dalam
dan kesatuan umat konteks NKRI
1.10 Menghayati nilai-nilai 2.10 Mengamalkan sikap peduli 3.10 Menganalisis induk-induk 4.10 Mengomunikasikan hasil
akhlak terpuji (hikmah, dan tanggungjawab akhlak terpuji (hikmah, analisis tentang induk-
iffah, syaja'ah, sebagai implementasi iffah, syaja'ah, dan induk akhlak terpuji
dan `adalah). akhlak terpuji (hikmah, `adalah) dan cara (hikmah, iffah, syajaah,
iffah, syaja'ah, dan membiasakannya dalam dan `adalah) serta cara
`adalah) kehidupan membiasakannya dalam
kehidupan
1.11 Menghayati pentingnya 2.11 Mengamalkan sikap peduli 3.11 Menganalisis pandangan 4.11 Mengomunikasikan hasil
menjaga kelestarian dan tanggung-jawab Islam konsep taskhir, analisis penerapan konsep
l ingkungan melalui terhadap kelestarian intifa, dan ihtifadz dalam taskhir, intifa, dan ihtifadz
konsep taskhir, intifa ', dan lingkungan melalui konsep kelestarian lingkungan dalam masyarakat
ihtifadz. taskhir, intifa, dan
ihtifadz.
1.12 Menghayati keluhuran 2.12 Mengamalkan sikap 3.12 Menganalisis keteladanan 4.12 Mengomunikasikan kisah
akhlak dari al-Khulafa'ur konsisten dan responsif akhlak al-Khulafa'ur keteladanan dari al-
Rasyidun (Abu Bakar as- sebagai vv-uj ud Rasyidun (Abu Bakar as- Khulafa'ur Rasyidun (Abu
Siddiq Ra., Umar bin al- implementasi dari Siddiq Ra., Umar bin al- Bakar as-Siddiq Ra., Umar
Khaththab Ra., Utsman keteladanan akhlak al- Khaththab Ra., Utsman bin al-Khaththab Ra.,
bin 'Ann Ra., dan All bin Khulafa'ur Rasyidun bin Affan Ra., dan Ali bin Utsman bin Affan Ra., dan
Abi Talib Ra.), dan dalam kehidupan modern. Abi Talib Ra.), serta Ali bin Abi Talib Ra.), serta
aktualisasinya dalam aktualisasinya dalam aktualisasinya dalam
kehidupan modern. kehidupan modern. kehidupan modern.
B. 15. AKIDAH AKHLAK ( AKHLAK TASAWUF ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GANJIL
1.2 Menghayati hubungan 2.2 Mengamalkan sikap jujur 3.2 Menganalisis hubungan 4.2 Mengomunikasikan hasil
syariat, tarekat dan hakikat dan konsisten sebagai syariat, tarekat dan analisis tentang hubungan
serta konsep maqamat dan implementasi dari hakikat serta konsep syariat, tarekat dan
ahwal dalam ajaran pengetahuan tentang maqamat dan ahwal dalam hakikat serta konsep
tasawuf hubungan syariat, tarekat ajaran tasawuf maqamat dan ahwal dalam
dan hakikat serta konsep ajaran tasawuf
maqamat dan ahwal dalam
ajaran tasawuf
1.3 Menghayati konsep tentang 2.3 Mengamalkan sikap jujur 3.3 Menganalisis konsep 4.3 menyajikan hasil analisis
tingkatan spirituritualitas dan konsisten sebagai tentang taubat, sabar, tentang taubat, sabar,
dalam ajaran tasawuf implementasi dari zuhud, qana'ah, tawakal, zuhud, qana'ah, tawakal,
tentang taubat, sabar, pengetahuan tentang syukur, ikhlas dan syukur, ikhlas dan
zuhud, qana'ah, tawakal , taubat, sabar, zuhud, mahabbah mahabbah
syukur, ikhlas dan qana'ah, tawakal, syukur,
mahabbah ikhlas dan mahabbah
1.4 Menghayati nilai-nilai adab 2.4 Mengamalkan sikap santun 3.4 Menganalisis adab para 4.4 Menyajikan hasil analisis
para sufi dalam bergaul dan peduli sebagai sufi dalam bergaul dengan adab para sufi dalam
dengan kedua orang tua, implementasi pemahaman kedua orang tua, guru, dan bergaul dengan kedua
guru, dan sahabat terhadap adab para sufi sahabat orang tua, guru, dan
dalam bergaul dengan sahabat
kedua orang tua, guru, dan
sahabat
1.5 Menghayati pentingnya 2.5 Mengamalkan sikap 3.5 Menganalisis kisah-kisah 4.5 Menyajikan hasil analisis
kesalehan dan tanggung jawab dan orang saleh: Abu Dzar kisah Abu Dzar Ghifari,
kesederhanaan yang konsisten yang disarikan Ghifari, Uwais al-Qarni, Uwais al-Qarni, Umar bin
dicontohkan oleh: Abu Dzar dari kisah Abu Dzar Ghifari, Umar bin Abdul `Aziz, dan Abdul Aziz, dan Ibrahim
Ghifari, Uwais al-Qarni, Uwais al-Qarni, Umar bin Ibrahim bin Adham. bin Adham aktualisasinya
Umar bin Abdul Aziz, dan Abdul Aziz, dan Ibrahim dalam kehidupan modern.
Ibrahim bin Adham. bin Adham.
B. 16. AKIDAH AKHLAK ( AKHLAK TASAWUF ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GENAP
JL
- 344 -
sarana pendekatan diri praktik takhalli, tahalli dan Allah Swt. pendekatan diri kepada
kepada Allah Swt. tajalli sebagai sarana Allah Swt.
pendekatan diri kepada
Allah Swt.
1.7 Menghayati kewajiban 2.7 Mengamalkan sikap teliti 3.7 Menganalisis konsep
dan tanggung jawab sebagai maksiat lahir (mencuri, 4.7 Menyajikan hasil analisis
menghindari perilaku
refleksi dari materi maksiat korupsi, membunuh, tentang dampak maksiat
maksiat lahir (mencuri,
lahir (mencuri, korupsi, mabuk-mabukan, lahir (mencuri, korupsi,
korupsi, membunuh,
membunuh, mabuk- mengkonsumsi narkoba, membunuh, mabuk-
mabuk-mabukan,
mabukan, mengkonsumsi berjudi, zina, pergaulan mabukan, mengkonsumsi
mengkonsumsi narkoba,
narkoba, berjudi, zina, bebas, dan LGBT) serta narkoba, berjudi, zina,
berjudi, zina, pergaulan
pergaulan bebas, dan cara menghindarinya pergaulan bebas, dan
bebas, dan LGBT) serta
LGBT) serta cara LGBT) serta cara
cara menghindarinya
menghindarinya menghindarinya
1.8 Menghayati pentingnya 2.8 Mengamalkan sikap peduli 3.8 Menganalisis konsep 4.8 Menyajikan hasil analisis
menghindari maksiat batin dan tanggung-jawab maksiat batin (syirik, tentang dampak negatif
(syirik, hasud, riya, ujub, sebagai implementasi hasud, riya, ujub, takabur) maksiat batin (syirik,
takabur) serta cara ma teri perilaku maksiat serta cara menghindarinya hasud, riya, ujub, takabur)
menghindarinya batin (syirik, hasud, riya, serta cara menghindarinya
ujub, takabur) serta cara
menghindarinya
1.9 Menghayati pentingnya 2. 9 Mengamalkan sikap jujur 3.9 Menganalisis pokok-pokok 4.9 Mengomunikasikan hasil
nilai-nilai tasawuf yang dan bertanggung-jawab ajaran tasawuf dari Hasan analisis tentang sosok sufi
dicontohkan oleh Hasan al- sebagai implementasi dari al-Basri, Abu Yazid al- Hasan al-Basri, Abu Yazid
Basri, Abu Yazid al- pengetahuan tentang Bustami, Rabi'ah al- al-Bustami, Rabi'ah al-
Bustami, Rabi'ah al- perilaku sufistik dari Hasan Adawiyah, Zun Nun al- Adawiyah, Zun Nun al-
Adawiyah, Zun Nun al- al-Basri, Abu Yazid al- Misri, Junaid al-Bagdadi, Misri, Junaid al-Bagdadi,
Misri, Junaid al-Bagdadi, Bustami, Rabi'ah al- al-Hallaj, Muhyiddin ibnu al-Hallaj, Muhyiddin ibnu
al-Hallaj, Muhyiddin ibnu Adawiyah, Zun Nun al- Arabi, dan al-Ghazali Arabi, dan dan
Arabi, dan al-Ghazali. Misri, Junaid al-Bagdadi, menyarikan keteladanan-
al-Hallaj, Muhyiddin ibnu keteladanan mereka.
Arabi, dan al-Ghazali.
B. 17. AKIDAH AKHLAK ( AKHLAK TASAWUF ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GANJIL
1.1 Menghayati nilai-nilai 2.1 Mengamalkan sikap 3.1 Menganalisis konsep 4.1 Mengomunikasikan hasil
tasawuf ' amali dan santun sebagai tasawuf ' amali dan analisis tentang konsep
tasawuf falsafi dalam implementasi dari nilai- tasawuf falsafi serta tasawuf ' amali dan
kehidupan. nilai tasawuf ' amali dan tokoh-tokohnya tasawuf falsafi , dan
tasawuf falsafi. implementasinya dalam
kehidupan.
1.2 Menghayati konsep dan 2.2 Mengamalkan sikap 3.2 Menganalisis konsep dan 4.2 Mengomunikasikan hasil
sejarah perkembangan santun dan konsisten sejarah perkembangan analisis tentang konsep
tarekat dalam islam sebagai implementasi tarekat dalam islam dan sejarah
pengetahuan tentang perkembangan tarekat
konsep dan sejarah dalam islam
perkembangan tarekat
dalam islam
1.3 Menghayati pokok-pokok 2.3 Mengamalkan sikap 3.3 Menganalisis pokok-pokok
santun dan konsisten 4.3 Mengomunikasikan hasil
ajaran
tarekat `
ajaran tarekat mutabarah
sebagai implementasi analisis tentang pokok-
mu`tabarah di Nusantara di Nusantara (Qadiriyah,
pengetahuan tentang pokok ajaran tarekat
(Qadiriyah, Naqsabandiyah, Qadiriyah
pokok-pokok ajaran muctabarah di Nusantara
Naqsabandiyah, wa Naqsabandiyah [TQN],
mu`tabarah di Nusantara (Qadiriyah,
Qadiriyah wa Sya7iliyah, Syatariyah,
(Qadiriyah, Naqsabandiyah, Qadiriyah
Naqsabandiyah [TQN], Khalwatiyah, Tijaniyah,
Naqsabandiyah, wa Naqsabandiyah [TQN],
Syaziliyah, Syatariyah, dan Samaniyah) beserta
Qadiriyah wa Syaziliyah, Syatariyah,
Khalwatiyah, Tijaniyah, tokohnya
Naqsabandiyah [TQN], Khalwatiyah, Tijaniyah,
dan Samaniyah) beserta
Syaziliyah, Syatariyah, dan Samaniyah) beserta
tokohnya
Khalwatiyah, Tijaniyah, tokohnya
dan Samaniyah) beserta
tokohnya tarekat
1.4 Menghayati perilaku 2.4 Mengamalkan sikap 3.4 Menganalisis perilaku 4.4 Menyajikan hasil analisis
tercela dari kisah Qarun santun dan tanggung tercela dari kisah Qarun tentang contoh prilaku
dan Fir'aun jawab sebagai dan Fir'aun Qarun dan Fir'aun dalam
implementasi masyarakat modern
pengetahuan tentang
B. 18. AKIDAH AKHLAK ( AKHLAK TASAWUF ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GENAP
1.5 Menghayati ajaran 2.5 Mengamalkan sikap 3.5 Menganalisis ajaran 4.5 Mengomunikasikan hasil
tasawuf dalam bertanggung jawab, tasawuf dalam analisis tentang pentingnya
menghindari responsif, dan pro aktif menghindari problematika ajaran tasawuf dalam
problematika masyarakat dalam menyosialisasikan masyarakat modern, menghindari problematika
modern, (materialisme, ajaran tasawuf dalam (materialisme, masyarakat modern,
konsumerisme, menghindari konsumerisme, hedonisme, (materialisme,
hedonisme, dan problematika masyarakat dan individualisme) konsumerisme, hedonisme,
individualisme) modern, (materialisme, dan individualisme)
konsumerisme,
hedonisme, dan
individualisme)
1.6 Menghayati nilai penting 2.6 Mengamalkan sikap 3.6 Menganalisis konsep 4.6 Mengomunikasikan contoh
konsep muhasabah, peduli dan responsif muhasabah, muraqabah penerapan konsep
muraqabah dan terhadap ajaran tasawuf dan musyahadah dalam muhasabah, muraqabah
musyahadah dalam tentang konsep membentuk pribadi insan dan musyahadah terhadap
membentuk pribadi insan muhasabah, muraqabah kamil diri sendiri dalam
kamil dan musyahadah dalam membentuk karakter
membentuk pribadi insan
kamil
1.7 Menghayati nilai konsep 2.7 Mengamalkan perilaku 3.7 Menganalisis konsep 4.7 Mengomunikasikan contoh
kewalian dan karomah bertanggung jawab dan kewalian dan karomah hasil analisis tentang
dalam tasawuf responsif tentang konsep dalam tasawuf konsep kewalian dan
kewalian dan karomah karomah dari tokoh-tokoh
dalam tasawuf tasawuf
1.8 Menghayati pentingya 2.8 Mengamalkan sikap 3.8 Menganalisis keteladanan 4.8 Mengomunikasikan hasil
ajaran-ajaran tokoh sufi jujur, disiplin, dan akhlak tokoh-tokoh sufi analisis tentang
Nusantara (Hamzah bertanggung jawab Nusantara (Hamzah keteladanan tokoh sufi
Fansuri, Syamsuddin sebagai implementasi Fansuri, Syamsuddin Nusantara (Hamzah
Sumatrani, Abdus pengetahuan tentang Sumatrani, Abdur Ra'uf as- Fansuri, Syamsuddin
Shomad Al-Falembani, ajaran-ajaran tokoh sufi Sinqili, Abdul Muhyi Sumatrani, Abdur Ra'uf as-
Abdur Ra'uf as-Sinqili, Nusantara (Hamzah Pamijahan, Yusuf al- Sinqili, Abdul Muhyi
Abdul Muhyi Pamijahan, Fansuri, Syamsuddin Makasari, Nafis al-Banjari ) Pamijahan, Yusuf al-
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 349 -
k
- 350 -
C. FIKIH
C.1. FIKIH MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS X SEMESTER GANJIL
1.2. Menghayati pentingnya 2.2 Mengamalkan sikap 3.2 Menganalisis ketentuan 4.2 Mengomunikasikan hasil
syariat Islam tentang tanggung jawab, peduli dan pemulasaraan jena7ah analisis tata cara
kewajiban pemulasaraan gotong royong dalam pemulasaraan jenazah
n jena7ah kehidupan sehari-hari
1.3. Menghayati ketentuan 2.3 Mengamalkan sikap peduli 3.3 Mengevaluasi ketentuan 4.3 Mengomunikasikan
zakat dalam mengurangi sosial dan responsif dalam zakat dalam hukum Islam penerapan ketentuan zakat
kesenjangan antara yang kehidupan sehari-hari dan undang-undang dan undang undang
kaya dan yang miskin pengelolaan zakat pengelolaan zakat
1.4. Menghayati nilai-nilai 2.4 Mengamalkan sikap 3.4Menganalisis implementasi 4.4 Menyajikan hasil analisis
positif dari pelaksanaan disiplin, tanggungjawab ketentuan haji dan umrah tentang problematika
ibadah haji dan umrah dan gotong royong dalam pelaksanaan haji
kehidupan sehari-hari
1.5. Menghayati nilai-nilai 2.5 Mengamalkan sikap peduli, 3.5Menganalisis ketentuan 4.5 Menyajikan basil analisis
mulia dari pelaksanaan tanggung jawab dan rela pelaksanaan qurban dan ketentuan pelaksanaan
syariat qurban dan aqiqah berkorban sebagai aqiqah serta hikmahnya qurban dan aqiqah sesuai
implementasi dari syariat
mempelajari qurban dan
aqikah
C.2. FIKIH MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS X SEMESTER GENAP
mengamalkan ajaran agama jujur, disiplin, bertanggung dan menganalisis menyaji dalam ranah
yang dianutnya jawab, peduli (gotong pengetahuan faktual, konkret dan ranah abstrak
royong, kerja sama, toleran, konseptual, prosedural, dan terkait dengan
damai), santun, responsif, metakognitif berdasarkan pengembangan dari yang
dan proaktif sebagai bagian rasa ingin tahunya tentang dipelajarinya di sekolah
dari solusi atas berbagai ilmu pengetahuan, secara mandiri, dan mampu
permasalahan dalam teknologi, seni, budaya, dan menggunakan metoda
berinteraksi secara efektif humaniora dengan sesuai kaidah keilmuan
dengan lingkungan sosial wawasan kemanusiaan,
dan alam serta kebangsaan, kenegaraan,
menempatkan diri sebagai dan peradaban terkait
cerminan bangsa dalam penyebab fenomena dan
pergaulan dunia kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
rnemecahkan masalah
1.7. Menghayati konsep 2.7 Mengamalkan sikap kerja 3.7 Menganalisis ketentuan 4.7 Mengomunikasikan
muamalah dalam Islam sama dalam kehidupan tentang jual beli, khiyaar, ketentuan Islam mengenai
tentang jual beli, khiyaar, sehari-hari sebagai salam, dan hajr jual beli, khiyaar, salam
/4-
- 353 -
salam dan hajr implementasi dari dan hajr
pengetahuan tentang
kerjasama ekonomi dalam
Islam
1.8 Menghayati konsep 2.8 Mengamalkan sikap 3.8 Menganalisis ketentuan 4.8 Menyajikan hasil analisis
muamalah dalam Islam peduli dan tanggungjawab muamalah tentang
tentang musaaqah, tentang hikmah yang
dalam kehidupan sehari musaaqah, muzaara'ah, terkandung dalam
muzaara'ah, hari sebagai implementasi mukhaabarah,
mukhaabarah, musaaqah, muzaara'ah,
dari pengetahuan tentang mudlaarabah, mukhaabarah,
mudlaarabah, kerjasama dalam hal muraabahah, syirkah, mudlaarabah,
muraabahah, syirkah, ekonomi syuf'ah, wakaalah, shulh, muraabahah, syirkah,
syuf'ah, wakaalah, shulh, dlamaan dan kafaalah
dlamaan dan kafaalah syuf'ah, wakaalah, shulh,
dlamaan dan kafaalah
1.9 Menghayati konsep 2.9 Mengamalkan sikap 3.9 Menganalisis ketentuan 4.9 Mengomunikasikan
muamalah dalam Islam peduli dan tolong nafaqah, shadaqah,
tentang nafaqah, tentang pelaksanaan
menolong sebagai hibah, hadiah dan wakaf
shadaqah, hibah, hadiah ketentuan Islam tentang
implementasi dari nafaqah, shadaqah,
dan wakaf mempelajari tentang hibah, hadiah dan wakaf
nafaqah, shadaqah,
hibah, hadiah dan wakaf
1.10 Menghayati hikmah dari 2.10 Mengamalkan sikap kritis 3.10 Mengevaluasi hukum 4.10 Menyajikan hasil evaluasi
larangan praktik riba, dan hati hati terhadap riba, bank, dan asuransi tentang hukum bank,
bank dan asuransi segala praktik riba dan asuransi dan larangan
sikap kerjasama dalam praktik riba
praktik perbankan dan
asuransi
C.3. FIKIH MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XI SEMESTER GANJIL
1.2 Menghayati ketentuan 2.2 Mengamalkan sikap 4.1 Menganalisis ketentuan 4.2 Menyajikan contoh-contoh
Islam tentang hukum kontrol diri dan tentang hukum huduud hasil analisis pelanggaran
huduud tanggungjawab sebagai dan hikmahnya yang terkena ketentuan
implementasi dari hukum huduud
pengetahuan tentang
hukum huduud
1.3 Menghayati hikmah 2.3 Mengamalkan sikap taat 5.1 Menganalisis ketentuan 4.3 Menyajikan contoh-contoh
ketentuan Islam tentang dan nasionalisme sebagai tentang larangan bughaat hasil analisis larangan
larangan bughaat implementasi dari bughaat
pengetahuan larangan
bughaat
1.4 Menghayati ketentuan 2.4 Mengamalkan sikap adil 6.1 Menganalisis peradilan 4.4 Mengomunikasikan
Islam tentang peradilan dan patuh pada hukum Islam dan hikmahnya penerapan ketentuan
sebagai implementasi dari peradilan Islam
pengetahuan tentang
peradilan Islam
C.4. FIKIH MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XI SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami, menerapkan, 4. Mengolah, menalar, dan
mengamalkan ajaran agama jujur, disiplin, bertanggung menganalisis pengetahuan menyaji dalam ranah
yang dianutnya jawab, peduli (gotong faktual, konseptual, konkret dan ranah abstrak
royong, kerja sama, toleran, prosedural berdasarkan rasa terkait dengan
damai), santun, responsif, ingin tahunya tentang ilmu pengembangan dari yang
dan proaktif sebagai bagian pengetahuan, teknologi, dipelajarinya di sekolah
dari solusi atas berbagai seni, budaya, dan secara mandiri, dan mamnu
A
- 357 -
pembagian warisan dan sebagai implementasi dari sesuai dan tidak sesuai
wasiat pernahaman tentang dengan ketentuan hukum
ketentuan pembagian harta Islam
warisan dan wasiat
C.5. FIKIH MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XII SEMESTER GANJIL
1.1 Menghayati pentingnya 2.1 Mengamalkan sikap rasa 3.1 Menganalisis konsep 4.1 Menyajikan hasil analisis
proses pengambilan ingin tahu sebagai ushul fikih dalam bentuk peta konsep
hukum melalui ushul fikih implementasi pemahaman tentang kaidah ushul fikih
konsep ushul fikih
1.2 Menghayati akan 2.2 Mengamalkan sikap teguh 3.2 Menganalisis sumber 4.2 Menyajikan basil analisis
kebenaran sumber hukum pendirian dan hukum Islam yang berupa peta konsep
Islam tanggungjawab sebagai muttafaq (disepakati) dan tentang hukum Islam
implementasi tentang mukhtalaf (tidak yang muttafaq (disepakati)
sumber hukum yang disepakati) dan mukhtalaf (tidak
muttafaq (disepakati) serta disepakati)
sikap toleran dan saling
menghargai sebagai
implementasi dari
pemahaman mengenai
sumber hukum Islam
yang mukhtalaf (tidak
disepakati)
1.3 Menghayati nilai-nilai 2.3 Mengamalkan sikap cinta 3.3 Mengevalua.si konsep 4.3 Mengomunikasikan basil
positif dari konsep ijtihad ilmu dan tanggung jawab ijtihad dan bermazhab evaluasi tentang konsep
dan berma7hab dalam sebagai implementasi dari dalam pelaksanaan hukum ijtihad dan bermadzhab
pelaksanaan hukum Islam pengetahuan konsep Islam dalam pelaksanaan
ijtihad dan bermazhab hukum Islam
dalam pelaksanaan
hukum Islam
1.4 Menghayati konsep 2.4 Mengamalkan sikap patuh 3.4 Menganalisis konsep 4.4 Mengomunikasikan hasil
hukum Islam sebagai kepada aturan yang tentang al-hakim, al- analisis penerapan
jalan kebenaran hidup berlaku sebagai hukmu, al-mahkum fih dan hukum Islam tentang al-
implementasi dari al-mahkum `alaih hakim, al-hukmu, al-
pengetahuan tentang mahkum fih dan al-
C.6. FIKIH MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XII SEMESTER GENAP
4
- 360 -
1.7 Menghayati kebenaran 2.7 Mengamalkan sikap 3.7 Menganalisis ketentuan 4.7. Menyajikan hasil analisis
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan kaidah 'am dan khaash contoh penerapan kaidah
melalui penerapan patuh terhadap 'am dan khaash
kaidah 'aam dan khaash ketentuanhukum Islam
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang
kaidah 'aam dan khaash
1.8 Menghayati kebenaran 2.8 Mengamalkan sikap 3.8 Menganalisis ketentuan 4.8. Menyajikan hasil analisis
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan kaidah takhshiish dan contoh penerapan kaidah
melalui penerapan patuh terhadap mukhasshish takhshiish dan
kaidah takhshiish dan ketentuanhukum Islam mukhasshish dalam
mukhasshish sebagai implementasi dari menentukan hukum
pemahaman tentang suatu kasus yang terjadi
kaidah takhsiish dan di masyarakat
mu khassish
1.9 Menghayati kebenaran 2.9 Mengamalkan sikap 3.9 Menganalisis ketentuan 4.9. Menyajikan hasil analisis
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan kaidah mujmal dan contoh penerapan kaidah
melalui pen erapan patuh terhadap ketentuan mubayyan mujmal dan mubayyan
kaidah mujmal dan hukum Islam sebagai
mubayyan implementasi dari
pemahaman tentang
kaidah mujmal dan
mubayyan
1.10 Menghayati kebenaran 2.10 Mengamalkan sikap 3.10 Menganalisis ketentuan 4.10. Menyajikan hasil analisis
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan kaidah muraadif dan contoh penerapan kaidah
melalui penerapan patuh terhadap ketentuan musytarak muraadif dan musytarak
kaidah muraadif dan hukum Islam sebagai
musytarak implementasi dari
pemahaman tentang
kaidah muraadif dan
musytarak
1.11 Menghayati kebenaran 2.11 Mengamalkan sikap 3.11 Menganalisis ketentuan 4.11. Menyajikan hasil analisis
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan kaidah muthlaq dan contoh penerapan kaidah
melalui penerapan patuh terhadap muqayyad muthlaq dan muqayyad
kaidahmuthlaq dan ketentuanhukum Islam
muqayyad sebagai implementasi dari
pemahaman tentang
kaidah muthlaq dan
muqayyad
1.12 Menghayati kebenaran 2.12 Mengamalkan sikap 3.12 Menganalisis ketentuan 4.12. Menyajikan hasil analisis
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan kaidah dhaahir dan dari contoh pelaksanaan
melalui penerapan patuh terhadap ketentuan ta'wiil kaidah dhaahir dan
kaidah dhaahir dan hukum Islam seba•ai
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
ii
- 362 -
1.13 Menghayati kebenaran 2.13 Mengamalkan sikap 3.13 Menganalisis ketentuan 4.13. Menyajikan hasil analisis
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan kaidah manthuuq dan
melalui penerapan contoh penerapan kaidah
patuh terhadap ketentuan mafhuum manthuuq dan mafhuum
kaidah manhtuuq dan hukum Islam sebagai
mafhuum implementasi dari
pemahaman tentang
kaidah manthuuq dan
mafhuum
A
- 364 -
1.3 Menghayati hikmah adanya 2.3 Mengamalkan sikap peduli 3.3 Menganalisis pendapat
terhadap perempuan, fuqaha tentang haid, 4.3 Mempresentasikan hasil
haid, istihadlah dan nifas
utamanya ibu yang telah istihadlah dan nifas analisis berupa peta
sebagai upaya menjaga
melahirkannya konsep tentang perbedaan
kesehatan reproduksi
fuqaha mengenai haid,
istihadlah dan nifas
1.4 Mengamalkan shalat sebagai 3.4 Menganalisis pendapat
2.4 Menunjukkan sikap
kewajiban bagi seorang fuqaha tentang shalat 4.4 Menyimulasikan beberapa
muslim disiplin dalam kehidupan perbedaan fuqaha dalam
sebagai manifestasi shalat praktik shalat
4
- 365 -
4
- 366 -
memecahkan masalah
4
- 367 -
1.1 Menghayati arti penting 2.1 Mengamalkan sikap 3.1 Mengevaluasi konsep 4.1 Mempresentasikan hasil
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 368 -
konsep kepemilikan, ihyaul tanggung jawab sebagai kepemilikan, ihyaul mawat evaluasi terhadap konsep
mawat dan akad dalam impelementasi dari dan akad dalam Islam kepemilikan, ihyaul
Islam pemahaman tentang mawat dan akad yang
konsep kepemilikan dan berlangsung di
akad dalam Islam masyarakat
1.2 Mengamalkan konsep bai' 2.2 Mengamalkan sikap jujur 3.2 Menganalisis perbedaan 4.2 Menyimulasikan praktik
(jual beli), khiar, salam dan dan bertanggungjawab fuqaha tentang bai' (jual bai' (jual beli), khiar,
hajr dalam kehidupan sebagai implementasi dari beli), khiar, salam dan hajr salam dan hajr
sehari-hari pengetahuan tentang
tentang bai' (jual beli),
khiar, salam dan hajr
1.3 Mengamalkan konsep 2.3 Mengamalkan sikap jujur, 3.3 Menganalisis ketentuan 4.3 Mendiskripsikan penerapan
musaqah, muzara'ah, responsif dan pro aktif musaqah, muzara'ah, konsep musaqah,
mukhabarah, mudlarabah, dalam melakukan interaksi mukhabarah, mudlarabah, muzara'ah, muklza.barah,
murabahah, syirkah, ekonomi sebagai murabahah, syirkah, mudlarabah, murabahah,
syurah, wakalah, shulhu, implementasi dari syuf'ah, wakalah, shulhu, syirkah, syurah, wakalah,
dlaman dan kafalah guna pengetahuan tentang kerja dlaman dan kafalah shulhu, dlaman dan kafalah
mengembangkan jiwa sama ekonomi dalam Islam dalam masyarakat modern
interpreneurship
1.4 Mengamalkan sedekah 2.4 Mengamalkan sikap peduli 3.4 Menganalisis ketentuan 4.4 Mendiskripsikan
dalam kehidupan sehari- dan tolong menolong wakaf, hibah, sedekah dan
hari. perbedaan antara wakaf,
sebagai implementasi dari hadiah dalam Islam hibah, sedekah dan hadiah
pemahaman tentang wakaf, dengan disertai contoh
hibah, sedekah, dan hadiah kasus
1.5 Menghayati hikmah dari 2.5 Mengamalkan sikap hati 3.5 Menganalisis hukum riba, 4.5 Menyajikan hash analisis
larangan praktik riba hati terhadap segala bank dan asuransi tentang praktik riba dalam
praktik riba dalam konvensional dan syari'ah masyarakat
kehidupan masyarakat
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 369 -
2
- 370 -
1.6 Menghindarkan diri dari 2.6 Menunjukkan perilaku 3.6 Menganalisis ketentuan 4.6 Menyajikan contoh analisis
perilaku yang dilarang sabar, adil dan berfikir syariat tentang jinayat dan kasus tentang hikmah
Allah Swt. bijak dalam menghadapi hikmahnya adanya ketentuan jinayat
konflik antar individu
1.7 Menghindarkan diri dari 2.7 Mengamalkan sikap adil 3.7 Menganalisis ketentuan 4.7 Menyajikan contoh analisis
perilaku yang menyakiti dan tanggung jawab syariat tentang hukum kasus tentang hikmah
orang lain sebagai bagian sebagai implementasi dari hudud dan hikmahnya adanya hukum hudud
dari ketaatan kepada Allah pengetahuan tentang
Swt. hukum hudud
1.8 Menghayati cinta tanah air 2.8 Mengamalkan sikap taat 3.8 Menganalisis hukum 4.8 Menyajikan contoh analisis
sebagai bagian dari dan nasionalisme sebagai bughat menurut Islam kasus tentang bahaya
keimanan kepada Allah implementasi dari bughat yang terjadi di
Swt. pengetahuan tentang dunia Islam
hukum bughat
1.9 Meyakini dan menghayati 2.9 Mengamalkan sikap adil 3.9 Menganalisis ketentuan 4.9 Menyimulasikan praktek
prinsip keadilan sebagai dan patuh pada hukum peradilan dalam Islam peradilan Islam
pondasi kehidupan yang sebagai implementasi dari
dikehendaki Allah Swt. pengetahuan tentang
peradilan Islam
1.1 Menghayati hikmah dari 2.1. Mengamalkan sikap taat 3.1. Menganalisis ketentuan 4.1. Mengomunikasikan hasil
ketentuan syariat tentang dan bertanggungjawab perkawinan dalam Islam, analisis kasus praktik
pernikahan sebagai implementasi dari serta ketentuan pernikahan yang tidak
pemahaman tentang perkawinan menurut sesuai dengan ketentuan
ketentuan undang-undang peraturan perundang- hukum Islam yang terjadi
pernikahan undangan dan hikmahnya di masyarakat
1..2 Menghayati ketentuan 2.2. Mengamalkan sikap patuh 3.2. Menganalisis pendapat 4.2. Mengomunikasikan hasil
syariat tentang khitbah, dan tanggungjawab fuqaha tentang perkawinan analisis terhadap pendapat
pernikahan dan sebagai implementasi dari dalam Islam (Khitbah, fuqaha tentang Khitbah,
walimatul ursy pemahaman tentang Nikah, Wali, Mahram dan Nikah, Wali, Mahram dan
khitbah, pernikahan dan walimatul Ursy) walimatul Ursy
walimatul ursy
4
- 372 -
1.3 Menghayati efek negatif 2.3 Mengamalkan sikap 3.3. Menganalisis ketentuan 4.3. Mengomunikasikan hasil
dari perceraian sebagai tanggung jawab dengan syariat tentang nusyus dan analisis kasus tentang
hal mubah yang dibenci berfikir dan bertindak perceraian serta akibat praktik perceraian yang
Allah dewasa sebagai hukum yang menyertainya terjadi di masyarakat
implementasi dari
pemahaman ketentuan
Islam tentang nusyus dan
perceraian serta akibat
hukum yang menyertainya
Menghayati hikmah dan 2.4 Mengamalkan sikap 3.4 Menganalisis ketentuan 4.4 Mengomunikasikan hasil
1.4
manfaat dari ketentuan peduli, jujur dan kerja syariat tentang hukum analisis praktik waris dan
syariat dalam pembagian sama sebagai waris dan wasiat wasiat dalam masyarakat
implementasi dari yang tidak sesuai dengan
waris dan wasiat
pemahaman tentang ketentuan hukum Islam
ketentuan pembagian
harta waris dan wasiat
Mengamalkan ilmu 2.5 Mengamalkan sikap 3.5 Mengevaluasi praktik 4.5 Mempraktikkan teknik
1.5
faraid dalam pembagian peduli, jujur sebagai pembagian waris pembagian waris menurut
waris dan wasiat implementasi dari menurut ilmu faraid ilmu faraid
pengetahuan tentang
ilmu faraid
1.1 Menghayati ketetapan 2.1 Mengamalkan sikap 3.1 Menganalisis kebudayaan 4.1 Menilai kebudayaan
Allah atas hadirnya santun dalam berinteraksi masyarakat Mekah masyarakat Mekah
dengan lingkungan sosial sebelum Islam sebelum Islam
Agama Islam di Mekah
sebagai solusi terhadap
kerusakan masyarakat
Jahiliyah
1.2 Menghayati substansi dan 2.2 Mengamalkan sikap 3.2 Menganalisis substansi 4.2 Menyimpulkan substansi
strategi dakwah Nabi di damai, tanggung jawab dan strategi dakwah dan strategi dakwah
Mekah adalah sesuai dan santun dalam Rasulullah Saw. periode Rasulullah Saw. di Mekah
dengan perintah Allah mengajak kebaikan Mekah dan menyajikannya dalam
bentuk tulisan atau media
lain
1.3 Menghayati nilai-nilai 2.3 Mengamalkan sikap 3.3 Menganalisis peristiwa 4.3 Mengolah informasi
spiritual dalam peristiwa dinamis dan toleran dalam hijrah yang dilakukan tentang peristiwa hijrah
hijrah yang dilakukan kehidupan Rasulullah Saw. dan para Rasulullah Saw. ke
oleh Nabi Muhammad sahabat Madinah
Saw. dan para sahabat
1.4 Menghayati nilai-nilai 2.4 Mengamalkan sikap 3.4 Menganalisis kebudayaan 4.4 Menilai kebudayaan.
spiritual masyarakat toleran dan tolong masyarakat Madinah masyarakat Madinah
Madinah menolong dalam sebelum Islam sebelum kedatangan Islam
kehidupan beragama
1.5 Menghayati perjuangan 2.5 Mengamalkan hidup 3.5 Menganalisis strategi 4.5 Mengapresiasi strategi
Nabi Muhammad Saw. rukun dan saling dakwah Rasulullah pada dakwah Rasulullah Saw.
dalam membangun menghargai antar umat periode Madinah periode Madinah dan
peradaban Islam di beragama menyajikannya dalam
Madinah bentuk tulisan atau media
lain
1.6 Menghayati substansi 2.6 Mengamalkan sikap 3.6 Menganalisis substansi 4.6 Mengapresiasi isi Piagam
piagam Madinah sebagai toleran dan menjaga dari Piagam Madinah Madinah (Mitsaq al-
salah satu strategi perdamaian (Mitsaq al-Madinah) Madinah)
perjuangan Rasulullah
Saw.
1.7 Menghayati nilai-nilai 2.7 Menunjukkan sikap 3.7 Menganalisis faktor-faktor 4.7 Mengapresiasi kemuliaan
perdamaian Islam dari damai dan berani dalam keberhasilan Fathu prilaku Rasulullah dalam
menjalankan kebenaran Makkah peristiwa Fathu Makkah
peristiwa Fathu Makkah
D.2. SKI MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MA KEJURUAN KELAS X SEMESTER GENAP
A
- 377 -
minatnya untuk
memecahkan masalah
1.8 Menghayati perintah Allah 2.8 Mengamalkan sikap 3.8 Menganalisis proses 4.8 Menilai proses pemilihan
dalam mengutamakan demokratis dalam pemilihan Khulafaur Khulafaur Rasyidin
musyawarah sebagai cara bermusyawarah Rasyidin
terbaik dalam
menyelesaikan masalah
1.9 Menghayati nilai-nilai 2.9 Mengamalkan sikap 3.9 Menganalisis substansi dan 4.9 Menyimpulkan substansi
positif dari kepemimpinan tanggung jawab dan strategi dakwah Khulafaur dan strategi dakwah
Khulafaur Rasyidin disiplin Rasyidin Khulafaur Rasyidin
sebagai ketentuan ajaran
Islam
1.10 Menghayati bahwa 2.10 Mengamalkan sikap 3.10 Menganalisis proses 4.10 Menilai proses berdirinya
kekuasaan adalah komitmen dalam lahirnya Daulah Umayyah Daulah Umayah di
amanah menjalankan amanah di Damaskus Damaskus
1.11 Menghayati bahwa 2.11 Mengamalkan sikap 3.11 Mengevaluasi 4.11 Mengapresiasi
manusia memiliki semangat menuntut ilmu perkembangan peradaban perkembangan peradaban
berbagai macam potensi dan ilmu pengetahuan dan ilmu pengetahuan
sebagai anugerah dari pada masa Daulah pada masa Daulah
Allah Swt. Umayyah di Damaskus Umayyah di Damaskus
1.12 Menghayati karunia Allah 2.12 Mengamalkan sikap 3.12 Menganalisis sejarah 4.12 Menilai sejarah lahirnya
dalam pencapaian dinamis dan bersungguh- lahirnya Daulah Umayyah Daulah Umayah di
peradaban Islam sungguh dalam di Andalusia Andalusia
menggapai cita-cita
AL
- 378 -
1.13 Menghayati nikmat Allah 2.13 Menampilkan perilaku 3.13 Mengevaluasi 4.13 Mengapresiasi peristiwa
dari kemajuan peradaban inovatif dan produktif perkembangan peradaban penting dalam
dan ilmu pengetahuan dan ilmu pengetahuan perkembangan peradaban
dalam Islam pada masa Daulah dan ilmu pengetahuan
Umayyah di Andalusia pada masa Daulah
Umayyah di Andalusia
D. 3. SKI MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MA KEJURUAN KELAS XI SEMESTER GANJIL
1.1 Menghayati bahwa 2.1 Mengamalkan sikap 3.1 Mengevaluasi proses 4.1 Menilai proses lahirnya
kekuasaan adalah amanah komitmen dalam lahirnya Daulah Daulah Abbasiyah
menjalankan amanah Abbasiyah
1.2 Menghayati karunia Allah 2.2 Mengamalkan perilaku 3.2 Mengevaluasi 4.2 Mengapresiasi
dari perkembangan inovatif dan kreatif perkembangan peradaban perkembangan peradaban
peradaban dan ilmu dan ilmu pengetahuan dan ilmu pengetahuan
pengetahuan pada masa Daulah pada masa Daulah
Abbasiyah Abbasiyah
1.3 Menghayati bahwa 2.3 Mengamalkan sikap 3.3 Mengevaluasi proses 4.3 Menilai proses berdirinya
kekuasaan adalah amanah komitmen dalam lahirnya Daulah Usmani Daulah Usmani
menjalankan amanah
1.4 Menghayati karunia Allah 2.4 Mengamalkan perilaku 3.4 Mengevaluasi 4.4 Mengapresiasi
dari perkembangan inovatif dan kreatif perkembangan peradaban perkembangan ilmu
peradaban dan ilmu dan ilmu pengetahuan pengetahuan dan
pengetahuan pada masa Daulah Usmani peradaban pada masa
Daulah Usmani
1.5 Menghayati bahwa 2.5 Mengamalkan sikap 3.5 Mengevaluasi sejarah 4.5 Menilai proses berdirinya
kekuasaan adalah amanah komitmen dalam lahirnya Daulah Mughal Daulah Mughal
menjalankan amanah
1.6 Menghayati karunia Allah 2.6 Mengamalkan perilaku 3.6 Mengevaluasi 4.6 Mengapresiasi
dari perkembangan inovatif dan kreatif perkembangan ilmu perkembangan peradaban
peradaban dan ilmu pengetahuan dan dan ilmu pengetahuan
pengetahuan peradaban pada masa pada masa Daulah Mughal
Daulah Mughal
4
- 380 -
1.7 Menghayati bahwa 2.7 Mengamalkan sikap 3.7 Mengevaluasi proses 4.7 Menilai proses berdirinya
kekuasaan adalah amanah komitmen dalam lahirnya Daulah Syafawi Daulah Syafawi
menjalankan amanah
1.8 Menghayati karunia Allah 2.8 Mengamalkan perilaku 3.8 Mengevaluasi 4.8 Mengapresiasi
dari perkembangan inovatif dan kreatif perkembangan peradaban perkembangan ilmu
peradaban dan ilmu dan ilmu pengetahuan pengetahuan dan
pengetahuan pada masa Daulah peradaban pada masa
Syafawi Daulah Syafawi
D. 4. SKI MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MA KEJURUAN KELAS XI SEMESTER GENAP
4
- 381 -
1.9 Menghayati bahwa 2.9 Mengamalkan sikap 3.9 Menganalisis kemunduran 4.9 Menyimpulkan sebab-
kemunduran umat Islam instropeksi, belajar dari Islam dan latar belakang sebab kemunduran Islam
disebabkan menjauhnya pengalaman munculnya gerakan tajdid dan latar belakang
umat Islam dari petunjuk munculnya gerakan tajdid
Allah Swt.
1.10 Menghayati lahirnya 2.10 Mengamalkan sikap 3.10 Menganalisis tokoh-tokoh 4.10 Mengidentifikasi
tokoh pembaru Islam re sponsif terhadap pembaruan dalam Islam permasalahan, sudut
adalah kehendak dari perubahan dan ide-ide pandang serta argumen
Allah Swt. pembaruannya (Ali dari para tokoh pembaru
Pasha, Jamaluddin Al- Islam dan ide
Afghani, Muhammad pemikirannya
Abduh, Rasyid Ridha,
Muhammad Iqbal)
1.11 Menghayati nilai-nilai 2.11 Mengamalkan sikap 3.11 Menganalisis nilai positif 4.11 Menyimpulkan nilai-nilai
Islam dari gerakan kritis, demokratis dan dari gerakan pembaruan positif dari gerakan
pembaruan Islam selektif dunia Islam pembaruan Islam dan
merupakan perintah menyajikannya dalam
Allah Swt. bentuk tulisan atau media
lain
1.12 Menghayati pengaruh 2.12 Mengamalkan perilaku 3.12 Menganalisis pengaruh 4.12 Mengidentifikasi pengaruh
positif dari kemajuan selektif konstruktif gerakan pembaruan gerakan pembaruan Islam
umat Islam di dunia terhadap perkembangan
Islam di Indonesia
1.13 Menghayati nilai-nilai 2.13 Mengamalkan sikap 3.13 Menganalisis munculnya 4.13 Mengidentifikasi
Islam dan budaya lokal inovatif dan dinamis organisasi Islam sebagai organisasi Islam yang
sebagai jati diri bangsa dampak dari adanya muncul sebagai dampak
dengan munculnya gerakan pembaruan adanya gerakan
organisasi Islam sebagai pembaruan
dampak adanya gerakan
pembaruan
D. 5. SKI MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MA KEJURUAN KELAS XII SEMESTER GANJIL
minatnya untuk
memecahkan masalah
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghayati kewajiban 2.1 Mengamalkan semangat 3.1 Menganalisis jalur dan 4.1. Membuat kerangka hasil
dalam berdakwah yang tinggi dalam proses awal masuknya analisis mengenai jalur
berdakwah Islam di Indonesia dan proses awal
masuknya Islam di
Indonesia
1.2 Menghayati nilai Islam 2.2 Mengamalkan sikap gigih, 3.2 Menganalisis sejarah 4.2. Menyimpulkan
dalam membentuk sikap toleran dan tanggung kerajaan Islam di keterkaitan sejarah
cinta tanah air dan bela jawab dalam mencintai Indonesia kerajaan-kerajaan Islam
negara dan membela tanah air dengan pembentukan
sikap cinta tanah air dan
bela negara di Indonesia
1.3 Menghayati nilai 2.3 Mengamalkan sikap kerja 3.3 Menganalisis biografi 4.3. Menyajikan analisis
semangat berdakwah keras, jujur dan tanggung Walisanga dan perannya strategi dakwah yang
yang dilakukan para jawab dalam mengajak dalam mengembangkan dikembangkan oleh
Walisanga kebaikan Islam di Indonesia Walisanga dan
implementasinya pada
konteks kekinian di
Indonesia
1.4 Menghayati bahwa syariat 2.4 Mengamalkan sikap 3.4 Menganalisis peranan 4.4. Menilai peranan kerajaan-
Islam adalah dasar tasamuh dan cinta damai kerajaan-kerajaan awal kerajaan awal Islam
pembentukan kerajaan Islam terhadap terhadap perkembangan
Islam yang mampu perkembangan Islam di Islam di Indonesia
memperkokoh persatuan Indonesia
dan kesatuan Indonesia
1.5 Menghayati karunia Allah 2.5 Mengamalkan sikap 3.5 Menganalisis peran umat 4.5. Menilai peran umat Islam
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 384 -
Swt. dalam perjuangan semangat juang tinggi Islam pada masa pada masa penjajahan
kemerdekaan penjajahan dan dan kemerdekaan dalam
kemerdekaan menumbuhkan sika cinta
tanah air dan bela negara
1.6 Menghayati pentingnya 2.6 Mengamalkan sikap 3.6 Menganalisis peran umat 4.6. Menilai peran umat Islam
peran umat Islam dalam inovatif, kreatif dan Islam pada masa pada masa
pembangunan sebagai dinamis pascakemerdekaan pascakemerdekaan dan
cerminan Iman kepada implementasinya pada
Allah Swt. konteks kekinian di
Indonesia
D. 6. SKI MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XII SEMESTER GENAP
1.7 Menghayati kewajiban 2.7 Mengamalkan sikap 3.7 Menganalisis 4.7. Menilai hasil analisis
berdakwah bagi setiap tanggungjawab, santun perkembangan Islam di mengenai perkembangan
muslim dan toleran dalam kawasan Asia Tenggara Islam di kawasan Asia
menyebarkan Islam Tenggara
1.8 Menghayati kewajiban 2.8 Mengamalkan sikap 3.8 Menganalisis 4.8. Menyimpulkan hasil
berdakwah bagi setiap tanggungjawab, santun perkembangan Islam di analisis mengenai
mu slim dan toleran dalam kawasan Asia Afrika perkembangan Islam di
menyebarkan Islam kawasan Asia Afrika
1.9 Menghayati kewajiban 2.9 Mengamalkan sikap 3.9 Menganalisis 4.9. Menyimpulkan hasil
berdakwah bagi setiap tanggungjawab, santun perkembangan Islam di analisis mengenai
muslim dan toleran dalam dunia Barat perkembangan Islam di
menyebarkan Islam dunia Barat
E. BAHASA ARAB
E.1. BAHASA ARAB (UMUM) MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MA KEJURUAN KELAS X SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL PENGETAHUAN KETRAMPILAN
. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami, 4. Mengolah, menalar,
mengamalkan jujur, disiplin, menerapkan, dan dan menyaji dalam
ajaran agama yang bertanggung jawab, menganalisis ranah konkret dan
dianutnya peduli (gotong royong, pengetahuan faktual, ranah abstrak terkait
kerja sama, toleran, konseptual, dengan pengembangan
damai), santun, prosedural, dan dari yang dipelajarinya
responsif, dan pro- metakognitif di sekolah secara
aktif sebagai bagian berdasarkan rasa mandiri, dan mampu
dari solusi atas ingin tahunya tentang menggunakan metoda
berbagai ilmu pengetahuan, sesuai kaidah
permasalahan dalam teknologi, seni, keilmuan
berinteraksi secara budaya, dan
efektif dengan humaniora dengan
lingkungan sosial dan wawasan
alam serta kemanusiaan,
menempatkan diri kebangsaan,
sebagai cerminan kenegaraan, dan
bangsa dalam peradaban terkait
pergaulan dunia penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.1 Meyakini bahwa bahasa 2.1 Mengamalkan perilaku 3.1 Memahami fungsi sosial, 4.1 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan bahasa peduli (gotong royong, kerja struktur teks, dan unsur tutur mengenalkan diri
pengantar memahami sama, toleran, damai) dalam kebahasaan (bunyi, kata, dan orang lain, meminta
ajaran Islam berkomunikasi dengan dan makna) dari teks yang maaf, berpamitan dengan
lingkungan social dan alam berkaitan dengan tema : memperhatikan
dalam jangkauan pergaulan L.ijt..:.11i ,.::,t_,,,:il
. 100 - 1 rLij'D - "A..111,, -;7
dunia
yang melibatkan tindak baik secara lisan maupun
tutur mengenalkan diri dan tulisan.
orang lain, meminta maaf,
berterimakasih, dan
berpamitan dengan
memperhatikan
100 - 1 rt:01 - :J.. IC.11 ,,,....i.7
1.2 Mengamalkan kemampuan 2.2 Mengamalkan perilaku jujur 3.2 Menganalisis gagasan dari d .2 Menyajikan hasil analisis
berbahasa untuk hal-hal dalam berkomunikasi teks bahasa Arab yang gagasan dari teks bahasa
yang baik sebagai wujud dengan lingkungan sosial berkaitan dengan tema : Arab yang berkaitan dengan
syukur a tas anugerah Allah dan alam dalam jangkauan , -JUl.,J1 4,:_.,l.,_,J1 ) Lijl.:11_, ,.:>1.g...:11 tema
Swt. pergaulan dunia .:...,L,L..,11 4.:...A...J1 ) L..ii
l,a119 ,:_,I...,
,:11
Menunjukkan perilaku G1.;t11,9 Ly-,;:ll, ja i x:11 ca..47--.11
disiplin dalam dengan memperhatikan (jAi Ly-ia? ,._ ,:v.s Cj.,,,a.;-til
berkomunikasi dengan bentuk, makna dan fungsi dengan memperhatikan
lingkungan social dan alam dari bentuk, makna dan fungsi
dalam jangkauan pergaulan dari
dunia. 100 - 1 r l9iyl - A..I.11 ..jis
100 - 1 rl01 - A. -.1KS1 c• ,a;
.3 Menyadari bahwa bahasa Mengamalkan perilaku 3.3 Memahami fungsi sosial, 4.3 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan anugerah santun dalam struktur teks dan unsur tutur menanyakan
Allah sebagai alat berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata, hubungan keluarga dan
komunikasi. lingkungan social dan alam dan makna) dari teks yang menyatakan keinginan
dalam jangkauan pergaulan berkaitan dengan tema: dengan memperhatikan
dunia. bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal
Yang melibatkan tindak
(`...a--..4 c j..42-i:11) I
tutur menanyakan
hubungan keluarga dan baik secara lisan maupun
menyatakan keinginan. tulisan.
1.4 Menghayati bahasa Arab 4 Mengamalkan perilaku 3.4 Menerapkan kaidah tentang k4 Menyusun teks bahasa
sebagai anugerah Allah disiplin dalam bentuk, makna dan fungsi Arab yang berkaitan dengan
untuk mengkaji khazanah berkomunikasi dengan dari susunan gramatikal tema
keislaman. lingkungan sosial dan alam (,AI
dalam jangkauan pergaulan
dunia.
dalam menyususn teks
bahasa Arab yang berkaitan dengan memperhatikan
dengan tema : bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal
?, SI
baik secara lisan maupun
tulisan.
[ .5 Mensyukuri kesempatan 2.5 Mengamalkan perilaku pro- 3.5 Memahami fungsi sosial, 4.5 Mendemonstrasikan tindak
dapat mempelajari bahasa aktif dalam berkomunikasi struktur teks dan unsur tutur memberi perintah,
Arab sebagai bahasa dengan lingkungan social kebahasaan (bunyi, kata, melarang dan meminta izin
pengantar koomunikasi dan alam dalam jangkauan dan makna) dari teks yang dengan memperhatikan
4
- 389 -
internasional yang pergaulan dunia. berkaitan dengan tema: bentuk, makna dan fungsi
diwujudkan dalam ,a.....,)..111 ,:_,I,A1 ,I.L.,ja.l.1 ly.) dari susunan gramatikal
)..3,1I
semangat belajar.
(11..,,j_k1,l 3 zio_.:1.2i'D -4-4-1_, L-t-L1_, "All
baik secara lisan maupun
yang melibatkan tindak tulisan.
tutur memberi perintah,
melarang dan meminta izin
dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal
-4-419 LA "1i1.1
1.6 Menghargai bahwa bahasa 2.6 Mengamalkan perilaku 3.6 Mengevaluasi teks bahasa 4.6 Menyajikan hasil evaluasi
Arab adalah bahasa yang responsif dalam Arab yang berkaitan dengan teks bahasa Arab yang
digunakan oleh ulama berkomunikasi dengan tema : berkaitan dengan tema
terdahulu lingkungan social dan alam c..1,1_,A14:1...,jail jilt') z,ja1.1 ,z,,,J.I.L.1,:.,1Ai c,—,j-L1.I AA) z...„)..1.11
dalam jangkauan pergaulan
dunia (z.„_).6.1 3 :0-,.::.,i'D ,;■.,..,_pall (z.,).1.1.13 at, -;'JI
dengan memperhatikan dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal dari susunan gramatikal
-4--4-li L.-tU_, './A-LI 4 4-19 L.4-tLi9 'f'ill
baik secara lisan maupun
tulisan.
Ungkapan komunikatif:
,:..112)15 ,A1 1 L-_,I).c,
4
- 390 -
c_41
1
. Ly,c)ii 1421] [L.<11 L:_, Lam.,.,; A
E.2. BAHASA ARAB (UMUM) MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MA KEJURUAN KELAS X SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL PENGETAHUAN KETRAMPILAN
I. Menghayati dan 2. Menunjukkan 3. Memahami, 4. Mengolah, menalar,
mengamalkan perilaku jujur, menerapkan, dan dan menyaji dalam
ajaran agama yang disiplin, bertanggung menganalisis ranah konkret dan
dianutnya jawab, peduli (gotong pengetahuan faktual, ranah abstrak terkait
royong, kerja sama, konseptual, dengan pengembangan
toleran, damai), prosedural, dan dari yang dipelajarinya
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 391 -
r
untuk memecahkan
masalah
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Meyakini bahwa bahasa 2.7 Mengamalkan perilaku 3.7 Memahami fungsi sosial, 4.7 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan bahasa peduli (gotong royong, struktur teks dan unsur tutur yang melibatkan
pengantar memahami kerja sama, toleran, kebahasaan (bunyi, kata, tindak tutur mengucapkan
ajaran Islam. damai) dalam dan makna) dari teks yang selamat dan meresponnya
berkomunikasi dengan berkaitan dengan tema: dengan memperhatikan
lingkungan social dan Zc-L-11 —Zt,A,JI :,I,,-.; t 1) Z.,..i....J1 OL.t.;-1 bentuk, makna dan fungsi
alam dalam jangkauan dari susunan gramatikal
pergaulan dunia. (z...,.41;._,..11- ‘f..-.415 „5"-U1- L,,,,,iil l....,ii
1.10 Menghayati bahasa Arab 2.10 Mengamalkan perilaku 3.10 Menerapkan kaidah 1.10 Menyusunteks bahasa Arab
sebagai anugerah Allah disiplin dalam tentang bentuk, makna dan yang berkaitan dengan tema
untuk mengkaji hazanah berkomunikasi dengan fungsi dari susunan (r5L410 .ii I cz21A, e.10 .4.21.1i
keislaman. lingkungan sosial dan gramatikal
alam dalam jangkauan dengan memperhatikan
r l..6..L...,'D ,:._,_)1
pergaulan dunia. bentuk, makna dan fungsi
dalam menyusun teks dari susunan gramatikal
bahasa Arab yang liii-,...,'D ,V-,I_,.r
berkaitan dengan tema :
baik secara lisan maupun
(c.5k41 0 :
.?..5j-JI ,z?1,II tlj.ii) z2.111
tulisan.
dengan memperhatikan
1.11 Mensyukuri kesempatan 2.11 Mengamalkan perilaku 3.11 Memahami fungsi sosial, 4.11 Mendemonstrasikan tindak
dapat mempelajari bahasa pro-aktif dalam struktur teks dan unsur tutur meminta perhatian
Arab sebagai bahasa berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata, dan memberi pengumuman
pengantar koomunikasi lingkungan social dan dan makna) dari teks dengan memperhatikan
internasional yang alam dalam jangkauan yang berkaitan dengan bentuk, makna dan fungsi
diwujudkan dalam pergaulan dunia. tema: dari susunan gramatika
semangat belajar. 4 C---AJiy2...,L19 z...,JAI) ,,l,t,ili l,,I2J1 .)l._;11 Lijii,i JKLI L.3):,
(c_:.9j..,a:4-19 asly:11 baik secara lisan maupun
tulisan.
yang melibatkan tindak
tutur meminta perhatian
dan memberi pengumuman
dengan memperhatikan
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 394 -
1.12 Menghargai bahwa bahasa 2.12 Mengamalkan perilaku 3.12 Mengevaluasi teks bahasa 1.12 Menyajikan hasil analisis
Arab adalah bahasa yang responsif dalam Arab yang berkaitan gagasan dari teks bahasa
digunakan oleh ulama berkomunikasi dengan dengan tema : Arab yang berkaitan dengan
terdahulu. lingkungan social dan tema
.15 r 6.6.11
alam dalam jangkauan
pergaulan dunia.
dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi dengan memperhatikan
dari susunan gramatikal bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal
jt.<.■
baik secara lisan maupun
tulisan.
Ungkapan komunikatif:
Lots ;41 j
A
- 395 -
,D51..c.)11
L.:, -us]
E.3. BAHASA ARAB (UMUM) MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MA KEJURUAN KELAS XI SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL PENGETAHUAN KETRAMPILAN
1. Menghayati dan 2. Menunjukkan 3. Memahami, 4. Mengolah, menalar,
mengamalkan perilaku jujur, menerapkan, dan menyaji dalam
ajaran agama yang disiplin, bertanggung menganalisis ranah konkret clan
dianutnya jawab, peduli (gotong pengetahuan faktual, ranah abstrak terkait
royong, kerja sama, konseptual, dengan pengembangan
toleran, damai), prosedural dari yang dipelajari-
santun, responsif, dan berdasarkan rasa nya di sekolah secara
pro- aktif sebagai ingin tahunya tentang mandiri, dan mampu
bagian dari solusi atas ilmu pengetahuan, menggunakan metoda
berbagai teknologi, seni, sesuai kaidah
permasalahan dalam budaya, dan keilmuan
berinteraksi secara humaniora dengan
efektif dengan wawasan
lingkungan sosial dan kemanusiaan,
alam serta kebangsaan,
menempatkan diri kenegaraan, dan
sebagai cerminan peradaban terkait
bangsa dalam penyebab fenomena
pergaulan dunia dan kejadian, serta
menerapkan pengeta-
huan prosedural pada
bidang kajian yang
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
4
- 396 -
14
- 397 -
.3 Menyadari bahwa bahasa 2.3 Mengamalkan perilaku 3.3 Memahami fungsi sosial, 4.3 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan anugerah santun dalam struktur teks dan unsur tutur menanyakan kondisi
Allah sebagai alat berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata, kesehatan, ungkapan
komunikasi lingkungan social dan alam dan makna) dari teks yang ketika menjenguk orang
dalam jangkauan pergaulan berkaitan dengan tema: sakit dan memberi saran
duni. a ;_1_,s- ‘ ,,i..i.,-42J1j csi2.,--...11) z.,-,-,2J1 (menjaga kesehatan)
dengan memperhatikan
('iii bentuk, makna dan
fungsi dari susunan
yang melibatkan tindak
gramatikal
tutur menanyakan kondisi
kesehatan, ungkapan ketika LJL10_,SIL....,?-_, ..,..4-1 317.--
menjenguk orang sakit dan baik secara lisan
memberi saran (menjaga maupun tulisan.
kesehatan)dengan
memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari
susunan gramatikal
L.J1.6.J1 Liji.e.-_, 1}-1 3_5r'`
.4 Menghayati bahasa Arab 2.4 Mengamalkan perilaku 3.4 Menganalisis gagasan dari 1.4 Menilai hasil analisis
sebagai anugerah Allah disiplin dalam teks bahasa Arab yang gagasan dari teks bahasa
untuk mengkaji ha7anah berkomunikasi dengan berkaitan dengan tema : Arab yang berkaitan dengan
keislaman lingkungan sosial dan alam tema
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 398 -
.5 Mensyukuri kesempatan 2.5 Mengamalkan perilaku pro- 3.5 Memahami fungsi sosial, 4.5 Mendemonstrasikan tindak
dapat mempelajari bahasa aktif dalam berkomunikasi struktur teks dan unsur tutur berpamitan,
Arab sebagai bahasa dengan lingkungan social kebahasaan (bunyi, kata, mengcapkan selamat jalan
pengantar koomunikasi dan alam dalam jangkauan dan makna) dari teks yang dan selamat datang dengan
internasional yang pergaulan dunia berkaitan dengan tema: memperhatikan bentuk,
diwujudkan dalam makna dan fungsi dari
semangat belajar susunan gramatikal
ikL1.1
L
2Lif.*1.1
yang melibatkan tindak
baik secara lisan maupun
tutur berpamitan, tulisan.
mengucapkan selamat jalan
dan selamat datang
dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal
:Liye1.1 ;_,<JI
1.6 Menghargai bahwa bahasa 2.6 Mengamalkan perilaku 3.6 Menerapkan kaidah tentang 1.6 Menyusun teks bahasa
Arab adalah bahasa yang responsif dalam bentuk, makna dan fungsi Arab yang berkaitan dengan
di nakan oleh ulama berkomunikasi dengan dari susunan gramatikal tema :
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 399 -
3J,Lt.1
Ungkapan komunikatif:
E.4. BAHASA ARAB (UMUM) MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MA KEJURUAN KELAS XI SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL PENGETAHUAN KETRAMPILAN
1. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami, 4. Mengolah, menalar,
mengamalkan jujur, disiplin, menerapkan, dan menyaji dalam
ajaran agama yang bertanggung jawab, menganalisis ranah konkret dan
dianutnya peduli (gotong royong, pengetahuan faktual, ranah abstrak terkait
kerja sama, toleran, konseptual, dengan
damai), santun, prosedural pengembangan dari
responsif, dan pro- berdasarkan rasa yang dipelajari- nya di
aktif sebagai bagian ingin tahunya tentang sekolah secara
dari solusi atas ilmu pengetahuan, mandiri, dan mampu
berbagai teknologi, seni, menggunakan metoda
permasalahan dalam budaya, dan sesuai kaidah
berinteraksi secara humaniora dengan keilmuan
efektif dengan wawasan
lingkungan sosial dan kemanusiaan,
alam serta kebangsaan,
menempatkan diri kenegaraan, dan
sebagai cerminan peradaban terkait
bangsa dalam penyebab fenomena
pergaulan dunia dan kejadian, serta
menerapkan pengeta-
huan prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 401 -
tulisan.
1.9 Menyadari bahwa bahasa 2.9 Mengamalkan perilaku 3.9 Memahami fungsi sosial, 4.9 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan anugerah santun dalam struktur teks dan unsur tutur menyatakan dan
Allah sebagai alat berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata, menanyakan
komunikasi. lingkungan social dan dan makna) dari teks tindakan/kejadian
alam dalam jangkauan yang berkaitan dengan diwaktu sekarang dan
pergaulan dunia. tema: akan datang dengan
J L5* Ij rk.C-)11 memperhatikan bentuk,
L.:-.53.9~-<"
makna dan fungsi dari
G.516ID ,j15.4-I ‘,.?_9_,U4-1) jAill L4..1 ,AA11
yang melibatkan tindak baik secara lisan maupun
tutur menyatakan dan tulisan.
menanyakan
tindakan/ kejadian
diwaktu sekarang dan
akan datang dengan
memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari
.10 Menghayati bahasa Arab 2.10 Mengamalkan perilaku 3.10 Mengevaluasi gagasan dari 1.10 Menyajikan hasil evaluasi
sebagai anugerah Allah disiplin dalam teks bahasa Arab yang gagasan dari teks bahasa
untuk mengkaji hazanah berkomunikasi dengan berkaitan dengan tema : Arab yang berkaitan
keislaman. lingkungan sosial dan JL,c2I'Di r5,.c)! I dengan tema
alam dalam jangkauan L -_,J9-"-<-7
Jt.,a5l, r3ks41l.."1,
pergaulan dunia. Gfi3"6_,'D ,J14-1,H5..A.1)
dengan
dengan memperhatikan ( ,J19_4-1,‘,..,_,..,L4-1)
1.11 Mensyukuri kesempatan 2.11 Mengamalkan perilaku 3.11 Memahami fungsi sosial, 1.11 Mendemonstrasikan tindak
dapat mempelajari bahasa pro-aktif dalam struktur teks dan unsur tutur memberi dan meminta
Arab sebagai bahasa berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata, informasi beberapa ajaran
pengantar kornunikasi lingkungan social dan dan makna) dari teks yang agama di Indonesia
internasional yang alam dalam jangkauan berkaitan dengan tema: dengan memperhatikan
diwujudkan dalam pergaulan dunia. ca.! bc.L.Ij Cit,..1) .,....,.,;j_IJI . )l.,..)'D bentuk, makna dan
semangat belajar. fungsi dari susunan
(Lc...I—zit gramatika
yang melibatkan tindak -4,i11 at...4-i, a....s--'D .414.4-1
tutur memberi dan baik secara lisan maupun
meminta informasi tulisan.
beberapa ajaran agama di
Indonesia dengan
memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari
susunan gramatika
Ungkapan komunikatif:
4.3,11,5 L5.41
plc j1
[c_t_5-')/15 L,LL2]
111,
E.5. BAHASA ARAB (UMUM) MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MA KEJURUAN KELAS XII SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL PENGETAHUAN KETRAMPILAN
1. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami, . Mengolah, menalar,
mengam alkan ajaran jujur, disiplin, menerapkan, menyaji, dan mencipta
agama yang dianutnya bertanggung jawab, menganalisis dan dalam ranah konkret dan
peduli (gotong royong, mengevaluasi ranah abstrak terkait
pengetahuan faktual, dengan p engem bangan
kerja sarna, toleran,
damai), santun, konseptual, prosedural, dari yang dipelajarinya di
sekolah secara rnandiri
responsif, dan pro- aktif dan metakognitif
serta bertindak secara
sebagai bagian dari berdasarkan rasa ingin
efektif dan kreatif, dan
solusi atas berbagai tahunya tentang ilmu
mampu menggunakan
permasalahan dalam pengetahuan, teknologi,
metoda sesuai dengan
berinteraksi secara seni, budaya, dan
kaidah keilmuan
efektif dengan humaniora dengan
lingkungan sosial dan wawasan kemanusiaan,
alam serta kebangsaan, kenegaraan,
menempatkan diri dan peradaban terkait
sebagai cerminan penyebab fenomena dan
bangsa dalam pergaulan kejadian, serta
dunia menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
4
- 406 -
:Lit.,41 - cL,u11
I .2 Mengamalkan kemampuan 2.2 Mengamalkan perilaku jujur 3.2 Menganalisis gagasan dari 1.2 Mengkonstruksi hasil
berbahasa untuk hal-hal dalam berkomunikasi teks bahasa Arab yang analisis gagasan dari teks
yang baik sebagai wujud dengan lingkungan sosial berkaitan dengan tema : bahasa Arab yang berkaitan
syukur atas anugerah Allah dan alam dalam jangkauan (l2) ,:.A.I.L.-. ‘l,ility) VI dengan tema
Swt. pergaulan dunia.
dengan memperhatikan (z.,,:ol.,) L..)
. LZ.L., ca.,:o VI t 'I)z.,,l, )1
bentuk, makna dan fungsi dengan memperhatikan
dari susunan gramatikal bentuk, makna dan fungsi
kil_41- c..:,...:.11 dari susunan gramatikal
zit.,4I - L:,.......JI
baik secara lisan maupun
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 407 -
tulisan.
1.3 Menyadari bahwa bahasa 2.3 Mengamalkan 3.3 Menganalisis fungsi sosial, 1-.3 Menyajikan hasil analisis
Arab merupakan anugerah berkomunikasi dengan struktur teks dan unsur tindak tutur
Allah sebagai alat lingkungan social dan alam kebahasaan (bunyi, kata, mendeskripsikan sebuah
komunikasi. dalam jangkauan pergaulan dan makna) dari teks yang kejadian
dunia. berkaitan dengan tema: dengan memperhatikan
(3kslA:, L:1 cL.A.,:ii 'A.L,y) ,.,.,14,I1 bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal
yang melibatkan tindak
L.,:..4I ,..,...i..11- ..51,,13 L.:,...11 L7,01
tutur mendeskripsikan
sebuah kejadian
dengan memperhatikan c'.51*-41S
bentuk, makna dan fungsi baik secara lisan maupun
dari susunan gramatikal tulisan.
4
- 408 -
pengantar komunikasi dan alam dalam jangkauan dan makna) dari teks yang memperhatikan bentuk,
internasional yang pergaulan dunia. berkaitan dengan tema: makna dan fungsi dari
diwujudkan dalam susunan gramatikal
(47,,,,,JI fpuil ,i) .3_,,,i1 tz:Ji
semangat belajar.
yang melibatkan tindak .JI f,...,1
tutur memberi apresiasi baik secara lisan maupun
sebuah karya dengan tulisan.
memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari
susunan gramatikal
7J1 H
k .6 Menghargai bahwa bahasa 2.6 Mengamalkan perilaku 3.6 Mengevaluasi gagasan dari 4.6 Mengkonstruk gagasan
Arab adalah bahasa yang responsif dalam teks bahasa Arab yang bare dalam teks bahasa
digunakan oleh ulama berkomunikasi dengan berkaitan dengan tema : Arab yang berkaitan dengan
terdahulu. lingkungan social dan alam tema
(4i 0,41 jc-L,.-Ji ,,,,....Ji) LAitii j,,.,t,J
dalam jangkauan pergaulan
dengan memperhatikan (cs
.,,,,,JI fc-WI ‘,..,::JI) cAf,,I1 j.,,tjl
dunia.
bentuk, makna dan fungsi dengan memperhatikan
dari susunan gramatikal bentuk, makna dan fungsi
■H dari susunan gramatikal
j.„..-
. e_idi H
Ungkapan komunikatif:
A
- 409 -
°.)4"
[ 45 14 5- u 11
E.6. BAHASA ARAB (UMUM) MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MA KEJURUAN KELAS XII SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL PENGETAHUAN KETRAMPILAN
1. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku . Memaha_mi, 4. Mengolah, menalar,
mengamalkan jujur, disiplin, menerapkan, menyaji, dan mencipta
ajaran agama yang bertanggung jawab, menganalisis dan dalam ranah konkret dan
dianutnya peduli (gotong royong, mengevaluasi ranah abstrak terkait
kerja sama, toleran, pengetahuan faktual, dengan pen.gembanga_n
damai), santun, konseptual, Bari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri
responsif, dan pro- prosedural, dan
serta bertindak secara
aktif sebagai bagian metakognitif
efektif dan kreatif, dan
dari solusi atas berdasarkan rasa ingin
mampu menggunakan
berbagai tahunya tentang ilmu
metoda sesuai dengan
permasalahan dalam pengetahuan,
kaidah keilmuan
berinteraksi secara teknologi, seni,
efektif dengan budaya, dan
lingkungan sosial dan humaniora dengan
alam serta wawasan
menempatkan diri kemanusiaan,
sebagai cerminan kebangsaan,
bangsa dalam kenegaraan, dan
pergaulan dunia peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 410 -
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.7 Meyakini bahwa bahasa 2.7 Mengamalkan perilaku 3.7 Memahami fungsi sosial, 4.7. Mendemonstrasikan
Arab merupakan bahasa peduli (gotong royong, struktur teks dan unsur tindak tutur memberikan
pengantar memahami kerja sama, toleran, damai) kebahasaan (bunyi, kata, harapan
ajaran Islam. dalam berkomunikasi dan makna) dari teks yang dengan memperhatikan
dengan lingkungan social berkaitan dengan tema: bentuk, makna dan fungsi
dan alam dalam jangkauan z.,...•)1_.,)11;j14-1) a,....3y1 .61,:04-s dari susunan gramatikal
pergaulan dunia. z.....J-I L)t...i'Di :L.......:4-1,.t.4--'D
( r5L...,'p s.l.1c, cl.:,..),›-_, Lc..ki
baik secara lisan maupun
yang melibatkan tindak tulisan.
tutur memberikan harapan
dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal
a ....,, ,Llit.,Al, :LL......:4-1,1.A1
1.8 Mengamalkan kemampuan 2.8 Mengamalkan perilaku 3.8 Menganalisis gagasan dari 4.8. Menyajikan hasil analisis
berbahasa untuk hal-hal jujur dalam berkomunikasi teks bahasa Arab yang gagasan dari teks bahasa
yang baik sebagai wujud dengan lingkungan sosial berkaitan dengan tema : Arab yang berkaitan
syukur atas anugerah dan alam dalam jangkauan :t,..5L..4 ;_)1.-i) z.t..3k.41-051;,-1-1 dengan tema
Allah Swt. pergaulan dunia.
Ot.....)11 .t...lc ‘12..A..--_, Lc..ti
dengan memperhatikan OL41 ;.t.[c c12, -L,-jU..._13
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 411 -
c*Jj41
..10 Menghayati bahasa Arab 2.10 Mengamalkan perilaku 3.10 Mengevaluasi gagasan dari 10. Menyajikan hasil evaluasi
sebagai anugerah Allah disiplin dalam teks bahasa Arab yang gagasan dari teks bahasa
untuk mengkaji khazanah berkomunikasi dengan berkaitan dengan tema Arab yang berkaitan
keislaman. lingkungan sosial dan dengan tema
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 412 -
:
a 111ais 11.1.„J Ltyzi
[1 ISLL
:uLAL.4-1 0. :L41 z;t1.1 Z;,111 042,,,a>,:il a„). al]
E.7. BAHASA ARAB KELOMPOK C (PEMINATAN) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL PENGETAHUAN KETRAMPILAN
1. Menghayati dan 2. Menunjukkan 3. Memahami, 4. Mengolah, menalar,
mengamalkan perilaku jujur, menerapkan, dan dan menyaji dalam
ajaran agarna disiplin, bertanggung menganalisis ranah konkret dan
yang dianutnya jawab, peduli (gotong pengetahuan faktual, ranah abstrak terkait
royong, kerja sama, konseptual, dengan
toleran, damai), prosedural, dan pengembangan dari
santun, responsif, metakognitif yang dipelajarinya di
dan pro- aktif sebagai berdasarkan rasa sekolah secara
bagian dari solusi ingin tahunya tentang mandiri, dan mampu
atas berbagai ilmu pengetahuan, menggunakan metoda
permasalahan dalam teknologi, seni, sesuai kaidah
berinteraksi secara budaya, dan keilmuan
efektif dengan humaniora dengan
lingkungan sosial dan wawasan
alam serta kemanusiaan,
menempatkan diri kebangsaan,
sebagai cerminan kenegaraan, dan
bangsa dalam peradaban terkait
pergaulan dunia penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.1. Menyadari bahwa 2.1. Mengamalkan perilaku 3.1. Menganalisis bentuk, 1-.1. Menyajikan hasil analisis
kemampuan berbicara santun dan peduli dalam makna dan fungsi dari bentuk, makna dan fungsi
adalah nikmat yang penting melaksanakan komunikasi susunan gramatikal dari susunan gramatikal
yang dianugerahkan oleh antar pribadi dengan guru
Allah Swt. Lf..4.1, }Sall ,S7 Z..1.1 ,...41.1_, J.Cail - a..1<li (,...
dan teman c'-
dalam sebuah wacana dalam kalimat sesuai
sesuai konteks. dengan konteks
1.2. Meyakini bahwa 2.2. Mengamalkan perilaku 3.2. Menganalisis bentuk, 4.2 Menyajikan hasil analisis
kemampuan berbicara jujur, disiplin, percaya diri, makna dan fungsi dari bentuk, makna dan fungsi
dengan baik dan lancar dan bertanggung jawab susunan gramatikal dari susunan gramatikal
adalah nikmat yang agung dalam melaksanakan
yang dianugrahkan Allah komunikasi transaksional cs''='LU c.,'ill - --4--4-9 L's-a".5 'fiLi c5..,,,L1.1,__Lx.,01 - .,.-1_, (.:
4.-1.
-' li iL1.1
SWT. dengan guru dan teman
ji.'D jxii e.„ L;4zil L,,tai_JI, yeD L,Lxii t__)1_42.1.1 L,,,tAJI,
dalam sebuah wacana dalam kalimat sesuai
sesuai konteks. dengan konteks
1.3. Mensyukuri kemampuan P .3. Mengamalkan perilaku 3.3. Menganalisis bentuk, , .3. Menyajikan hasil analisis
mengungkapkan gagasan tanggung jawab, peduli, makna dan fungsi dari bentuk, makna dan fungsi
dan ide dengan kerjasama, dan cinta susunan gramatikal dari susunan gramatikal
pembicaraan yang baik damai, antusias, kreatif,
($41 c.,,,t111 - LLiti11 Z1.41 c.i.l.x.J (;„:11 L,AA.11 - :tisui.11 4141
sehingga bisa dimengerti ekspresif, interaktif,
orang lain kerjasama, dan imajinatif (.. ..:1.1 c.,0t.ii15 c.i.l...11 J. .4....11 ;...4.■ L,L,c.illj
dalam melaksanakan
komunikasi fungsional dalam kalimat sesuai
J j-6---.1
dengan konteks
dalam sebuah wacana
sesuai konteks.
i .4. Mensyukuri kesem satan P .4. Men:amalkan perilaku 3.4. Menganalisis bentuk, 4.4. Menyajikan hasil analisis
dapat mempelajari bahasa santun, antusias, kreatif, makna dan fungsi dari bentuk, makna dan fungsi
Arab sebagai bahasa ekspresif, interaktif, susunan gramatikal dari susunan gramatikal
pengantar komunikasi kerjasama, dan imajinatif
4..,L$C;249 L_. -,A
'7cJr__,__ aui11 c.. - .).;ail
. otaill ,L., - ,....„:2_11
internasional yang dalam menghargai budaya L''''''jl c.,
diwujudkan dalam dan bahasa L, -;x1.1 c.,:.:".1.1 L,,,tillj
semangat belajar
dalam sebuah wacana dalam kalimat sesuai
sesuai konteks dengan konteks
E.8. BAHASA ARAB KELOMPOK C (PEMINATAN) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL PENGETAHUAN KETRAMPILAN
1. Menghayati dan 2. Menunjukkan 3. Memahami, 4. Mengolah, menalar,
mengamalkan perilaku jujur, menerapkan, dan dan menyaji dalam
ajaran agama disiplin, bertanggung menganalisis ranah konkret dan
yang dianutnya jawab, peduli (gotong pengetahuan faktual, ranah abstrak terkait
royong, kerja sama, konseptual, dengan
toleran, damai), prosedural, dan pengembangan dari
santun, responsif, metakognitif yang dipelajarinya di
dan pro- aktif sebagai berdasarkan rasa sekolah secara
bagian dari solusi ingin tahunya tentang mandiri, dan mampu
atas berbagai ilmu pengetahuan, menggunakan metoda
permasalahan dalam teknologi, seni, sesuai kaidah
berinteraksi secara budaya, dan keilmuan
efektif dengan humaniora dengan
lingkungan sosial dan wawasan
alam serta kemanusiaan,
menempatkan diri kebangsaan,
sebagai cerminan kenegaraan, dan
bangsa dalam peradaban terkait
pergaulan dunia penyebab fenomeria
1.8. Mensyukuri kesempatan 2.8. Mengamalkan perilaku 3.8. Menganalisis bentuk, 4.8. Menyajikan hasil analisis
dapat mempelajari santun, antusias, kreatif, makna dan fungsi dari bentuk, makna dan
bahasa Arab sebagai ekspresif, interaktif, susunan gramatikal fungsi dari susunan
bahasa pengantar kerjasama, dan imajinatif gramatikal
4...'D
-. alp-1 - c.LAI c..)
. Li.i)...
komunikasi internasional dalam menghargai
yang diwujudkan dalam a...e'D ZI.4-4-1- ;.1..eeD L:Api.iya
budaya dan bahasa.
semangat belajar ( I.5 C0
(-1,j Lx-4I)
dalam sebuah wacana
sesuai konteks. dalam kalimat sesuai
dengan konteks
E.9. BAHASA ARAB KELOMPOK C (PEMINATAN) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL PENGETAHUAN KETRAMPILAN
1. Menghayati dan 2. Menunjukkan 3. Memahami, 4. Mengolah, menalar,
mengamalkan perilaku jujur, menerapkan, dan menyaji dalam
ajaran agama disiplin, bertanggung menganalisis ranah konkret dan
yang dianutnya jawab, peduli (gotong pengetahuan faktual, ranah abstrak terkait
royong, kerja sama, konseptual, dengan
toleran, damai), prosedural pengembangan dari
santun, responsif, berdasarkan rasa yang dipelajari- nya di
dan pro- aktif sebagai ingin tahunya tentang sekolah secara
bagian dari solusi ilmu pengetahuan, mandiri, dan mampu
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
A
- 418 -
1.2. Meyakini bahwa 2.2. Mengamalkan perilaku 3.2. Menganalisis bentuk, 1-.2. Menyajikan basil analisis
kemampuan berbicara jujur, disiplin, percaya diri, makna dan fungsi dari bentuk, makna dan fungsi
dengan baik dan lancar dan bertanggung jawab susunan gramatikal dari susunan gramatikal
adalah nikmat yang agung dalam melaksanakan
1_, ji c0.5.>-ti jl_ L'i j.>-c,5 j1 clili.>-t5 jlc
yang dianugrahkan Allah komunikasi transaksional
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 419 -
SWT. dengan guru dan teman dalam sebuah wacana dalam kalimat sesuai
sesuai konteks. dengan konteks
1.3. Mensyukuri kemampuan 2.3. Mengamalkan perilaku 3.3. Menganalisis bentuk, 1..3. Menyajikan hasil analisis
mengungkapkan gagasan tanggung jawab, peduli, makna dan fungsi dari bentuk, makna dan fungsi
dan ide dengan kerjasama, dan cinta susunan gramatikal dari susunan gramatikal
pembicaraan yang baik damai, antusias, kreatif,
J-4 cL.zia,t11 “:--,-;31) 1._1.1 c(J-L:i■ cjaJa.-11 c ,,,,
- ,GJI) ?1,,;i1
sehingga bisa dimengerti ekspresif, interaktif,
orang lain kerjasama, dan imajinatif .Lc.-4'111 ....)lJj.j.42:.,. c (.1.4.3.I ;.LAI ,:..-)l?y,e2.:,,,3 c(.1...S-3.7,11
dalam melaksanakan
komunikasi fungsional dalam sebuah wacana dalam kalimat sesuai
sesuai konteks. dengan konteks
1.4. Mensyukuri kesempatan 2.4. Mengamalkan perilaku 3.4. Menganalisis bentuk, 1-.4. Menyajikan hasil analisis
dapat mempelajari bahasa santun, antusias, kreatif, makna dan fungsi dari bentuk, makna dan fungsi
Arab sebagai bahasa ekspresif, interaktif, susunan gramatikal dari susunan gramatikal
pengantar komunikasi kerjasama, dan imajinatif
internasional yang dalam menghargai budaya
.1 jyt..al ca, ji.A.A1.1 311211 J'..oU ‘,L, Li. .A.
diwujudkan dalam dan bahasa. dalam sebuah wacana dalam kalimat sesuai
semangat belajar sesuai konteks. dengan konteks
E.10. BAHASA ARAB KELOMPOK C (PEMINATAN) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL PENGETAHUAN KETRAMPILAN
1. Menghayati dan 2. Menunjukkan 3. Memahami, 4. Mengolah, menalar,
mengamalkan perilaku jujur, menerapkan, dan menyaji dalam
ajaran agarna disiplin, bertanggung menganalisis ranah konkret dan
yang dianutnya jawab, peduli (gotong pengetahuan faktual, ranah abstrak terkait
royong, kerja sama, konseptual, dengan
toleran, damai), prosedural pengembangan dari
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 420 -
1.6. Meyakini bahwa 2.6. Mengamalkan perilaku 3.6. Menganalisis bentuk, 4.6. Menyajikan hasil analisis
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 421 -
kemampuan berbicara jujur, disiplin, percaya diri, makna dan fungsi dari bentuk, makna dan fungsi
dengan baik dan lancar dan bertanggung jawab susunan gramatikal dari susunan gramatikal
adalah nikmat yang agung dalam melaksanakan A-I ,._:.,J.,-) .1.4'..'D vijj_y_ c).„,-..
.... .11 j.4-I L...i ix,-) l..,-.'D ,..-,Iii_. c j.
....t....:JI
yang dianugrahkan Allah komunikasi transaksional
SWT. dengan guru dan teman L.:_tx :I.1 _;. r,....1 c(Zil,419 ‘...i ,..:U ),~ ,_...1 c(Z9L41.5
dalam sebuah wacana
sesuai konteks.
dalam kalimat sesuai
dengan konteks
1.7. Mensyukuri kemampuan 2.7. Mengamalkan perilaku 3.7. Menganalisis bentuk, 1.7. Menyajikan hasil analisis
mengungkapkan gagasan tanggung jawab, peduli, makna dan fungsi dari bentuk, makna dan fungsi
dan ide dengan kerjasama, dan cinta susunan gramatikal dari susunan gramatikal
pembicaraan yang baik damai, antusias, kreatif, 4 L.,..)., ;1.1 e..„). l.0 ct,i_71.1 t.. 1 -:...1.1 4 L.?„).( ; i tj Lsa-4.3.1 C L5,:gi
.0 e: L:.2_,U
sehingga bisa dimengerti ekspresif, interaktif,
orang lain kerjasama, dan imajinatif r.,1e_1 c._51 tl..,aLi
dalam melaksanakan
komunikasi fungsional dalam sebuah wacana dalam kalimat sesuai
sesuai konteks. dengan konteks
r
.8. Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Arab sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam
2.8. Mengamalkan perilaku
santun, antusias, kreatif,
ekspresif, interaktif,
kerjasama, dan imajinatif
dalam menghargai budaya
dan bahasa.
3.8. Menganalisis bentuk,
makna dan fungsi dari
susunan gramatikal
H c j...,:a.:2:JI H c2t.,k.,t,LIZ,; .(,II
4.8. Menyajikan hasil analisis
bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal
(""
I cj,..;e2i-zil H c4..e.1 ',ii.,42J1
-
Zt.,...,11 c26t141 11.....-LJI 07G,It..1
semangat belajar
dalam sebuah wacana dalam kalimat sesuai
sesuai konteks. dengan konteks
E.11. BAHASA ARAB KELOMPOK C (PEMINATAN) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL PENGETAHUAN KETRAMPILAN
1. Menghayati dan 2. Menunjukkan 3. Memaharni, 4. Mengolah, menalar,
mengam alkan perilaku jujur, menerapkan, menyaji, dan mencipta
ajaran agama disiplin, bertanggung menganalisis dan dalam ranah konkret dan
yang dianutnya jawab, peduli (gotong mengevaluasi ranah abstrak terkait
royong, kerja sama, pengetahuan faktual, dengan pengembangan
toleran, damai), konseptual, dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri
santun, responsif, prosedural, dan
serta bertindak secara
dan pro- aktif sebagai metakognitif
efektif dan kreatif, dan
bagian dari solusi berdasarkan rasa
mampu menggunakan
atas berbagai ingin tahunya tentang
metoda sesuai dengan
permasalahan dalam ilmu pengetahuan,
kaidah keilmuan
berinteraksi secara teknologi, seni,
efektif dengan budaya, dan
lingkungan sosial dan hurnaniora dengan
alam serta wawasan
menernpatkan diri kemanusiaan,
sebagai cerminan kebangsaan,
bangsa dalam kenegaraan, dan
pergaulan dunia peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
4.
- 423 -
1.2. Meyakini bahwa 2.2. Mengamalkan perilaku 3.2. Menganalisis konsep, 4.2. Menyajikan hasil analisis
kemampuan berbicara jujur, disiplin, percaya bentuk, makna dan fungsi konsep, bentuk, makna
dengan baik dan lancar diri, dan bertanggung dan fungsi
adalah nikmat yang agung jawab dalam it.. ((z.,,KU 44
-. ) (,:10 .0jLe.:-.,
* 'D C (2lt:‹11 ca,
-.t-4 il) 0j6:,...
. ,'D
yang dianugrahkan Allah melaksanakan komunikasi
SWT. transaksional dengan guru (11.
..11 4 L,-.9 4 L. 1_,,,J I.) A.C-Y9 4<...-9 Cj.4.1) 4Pii19 _3l..1
dan teman
dalam sebuah wacana
sesuai konteks. (L51-
dalam kalimat sesuai
dengan konteks
1.3. Mensyukuri kemampuan 2.3. Mengamalkan perilaku 3.3. Menganalisis konsep, 1.3. Menyajikan hasil analisis
mengungkapkan gagasan tanggung jawab, peduli, bentuk, makna dan fungsi konsep, bentuk, makna
dan ide dengan kerjasama, dan cinta dan fungsi
aplyci -1 cl,gslyt.5 a?.1.....Q■
pembicaraan yang baik damai, antusias, kreatif, &CIA .71 `19Z2L<J1
sehingga bisa dimengerti ekspresif, interaktif, dalam sebuah wacana
orang lain kerjasama, dan imajinatif sesuai konteks. dalam kalimat sesuai
dalam melaksanakan dengan konteks
komunikasi fungsional
1.4. Mensyukuri kesempatan 2.4. Mengamalkan perilaku 3.4. Menganalisis konsep, 1.4. Menyajikan hasil analisis
dapat mempelajari bahasa santun, antusias, kreatif, bentuk, makna dan fungsi konsep, bentuk, makna
A.
- 424 -
E.12. BAHASA ARAB KELOMPOK C (PEMINATAN) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL PENGETAHUAN KETRAMPILAN
1. Menghayati dan 2. Menunjukkan 3. Memaharni, 4. Mengolah, menalar,
mengamalkan perilaku jujur, menerapkan, menyaji, dan mencipta
ajaran agama disiplin, bertanggung menganalisis dan dalam ranah konkret dan
yang dianutnya jawab, peduli (gotong mengevaluasi ranah abstrak terkait
royong, kerja sama, pengetahuan faktual, dengan pengembangan
toleran, damai), konseptual, dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri
santun, responsif, prosedural, dan
serta bertindak secara
dan pro- aktif sebagai metakognitif
efektif dan kreatif, dan
bagian dari solusi berdasarkan rasa
mampu menggunakan
atas berbagai ingin tahunya tentang
metoda sesuai dengan
permasalahan dalam ilmu pengetahuan,
kaidah keilmuan
berinteraksi secara teknologi, seni,
efektif dengan budaya, dan
lingkungan sosial dan humaniora dengan
alam serta wawasan
menempatkan diri kemanusiaan,
sebagai cerminan kebangsaan,
bangsa dalam kenegaraan, dan
pergaulan dunia peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 425 -
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
2.5. Mengamalkan perilaku 3.5. Menganalisis konsep, 4.5. Menyajikan hasil analisis
1.5. Menyadari bahwa
santun dan peduli dalam bentuk, makna dan fungsi konsep, bentuk, makna
kemampuan berbicara
melaksanakan komunikasi dan fungsi
adalah nikmat yang 4111.1 cJI4231 ca.1)31
penting yang antar pribadi dengan guru i'Ll4.1 c‘31.,1231 caui:JI
dianugerahkan oleh Allah dan teman dalam sebuah wacana
sesuai konteks. dalam kalimat sesuai
SWT. dengan konteks
2.6. Mengamalkan perilaku 3.6. Menganalisis konsep, 4.6. Menyajikan hasil analisis
1.6. Meyakini bahwa
jujur, disiplin, percaya bentuk, makna dan fungsi konsep, bentuk, makna
kemampuan berbicara
dan fungsi
dengan baik dan lancar diri, dan bertanggung .A.._.Ct3 c.',014_,.::,, U 7-x1.1 _LA
adalah nikmat yang agung jawab dalam c ..i.i I 4..-!...._Th.. U. c...6.1 -3,-C=U
yang dianugrahkan Allah melaksanakan komunikasi 415-yi j Ly.A4-. .
. cc..A.0a...."-i U. ..til
SWT. transaksional dengan guru c ..d14....2:0 ts .1.11 a..St.',
dalam sebuah wacana C •
dan teman
sesuai konteks. G41-Citj Ly4L..4-
F. ILMU TAFSIR
F.1. ILMU TAFSIR MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GANJIL
pedoman hidup yang harus kehidupan sehari-hari. dan wahyu wahyu dan nama lain Al-
diamalkan dalam Qur'an
kehidupan
1.2 Menghayati nilai-nilai 2.2 Menunjukkan perilaku 3.2 Menganalisis secara 4.2 Menyajikan secara
Ijazul Qur'an dalam Al- jujur dan konseptual ketentuan mandiri hasil analisis
Qur'an bertanggungjawab I'jazul Qur'an tentang ketentuan dan
terhadap nilai-nilai Ijazul contoh-contoh Ijazul
Qur'an. Qur'an
1.3 Mengamalkan nilai-nilai 2.3 Menunjukkan perilaku 3.3 Menerapkan secara 4.3 Menyajikan hasil analisis
kedudukan dan fungsi di bertanggungjawab konseptual dan prosedural tentang kedudukan dan
turunkannya Al-Qur'an terhadap kedudukan dan terhadap kedudukan dan fungsi Al-Qur'an sebagai
sebagai pedoman hidup fungsi Al-Qur'an fungsi diturunkannya Al- bagian perkembangan
manusia diturunkan Qur'an keilmuan yang harus
dipelajari
1.6 Menghayati nilai-nilai 2.6 Menunjukkan sikap 3.6 Menganalisis perbedaan 4.6 Menyajikan hasil analisis
kebenaran sejarah disiplin dalam menuntut tafsir masa Rasulullah, sejarah tafsir pada masa
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 430 -
penafsiran Al-Qur'an pada ilmu seperti yang Shahabat, Tabiin dan Rasulullah, shahabat,
masa Rasulullah, dicontohkan para mufassir periode tadwin tabiin dan periode tadwin
Shahabat dan tabiin dalam menafsirkan Al-
Qur'an
1.7 Mengamalkan macam- 2.7 Bersikap kritis dalarn 3.7 Menganalisis macam- 4.7 Menyajikan hasil analisis
macam metode para mempelajari macam- macam metode tafsir macam-macam metode
mufassir dalam macam metode tafsir (tafsir (tafsir bil-matsur atau tafsir tafsir bil ma'tsur dan tafsir
menafsirkan ayat Al-Qur'an bil-matsur atau tafsir bir bir ra'yi) bir ra'yi
ra'yi)
1.8 Mengamalkan nilai-nilai 2.8 Menunjukkan sikap kreatif 3.8 Menganalisis metode tafsir 4.8 Menyajikan hasil analisis
ijtihad para mufassir sebagaimana mufassir tahlili, maudlul, muqorin metode tafsir tahlili, tafsir
dalam penafsiran Al-Qur'an dalam menafsirkan ayat- dalam menafsirkan al- maudlu'i, tafsir muqorin
ayat Al-Qur'an. Qur'an dalam menafsirkan ayat-
ayat Al-Qur'an
1.3 Menghayati pentingnya 2.3 Menunjukan sikap disiplin 3.3 Menerapkan secara 4.3 Menyajikan secara
ilmu Qiroat dalam dan proaktif dalam konseptual dan _rocedural produktif dan mandiri
membaca AI-Qur'an mempelajari Ilmu Qiroat Ilmu Qiroat dalam Ilmu Qiroat dalam
dalam membaca Al-Qur'an membaca A1-Qur'an membaca Al-Qur'an
Al-Qur'an
1.5 Menghayati Muhkam dan 2.5 Menunjukkan perilaku 3.5 Menganalisis Muhkam dan 4.5 Menalar secara produktif
Mutasyabih dalam ayat-ayat bertanggungjawab atas Mutasyabih dalam ayat-ayat hasil analisis tentang
Al-Qur'an Muhkam dan Mutasyabih Al-Qur'an Muhkam dan Mutasyabih
dalam Al-Qur'an dalam memahami ayat-ayat
al-Qur'an
1.6 Menghayati 'Am dan khas 2.6 Menunjukkan sikap disiplin 3.6 Menganalisis 'Am dan khas 4.6 Menyajikan hasil analisis
sebagai bagian dari ilmu dalam mempelajari 'Am dan dalam memahami tafsir Al- tentang ayat-ayat Al-Qur'an
tafsir yang digunakan khas dalam mempelajari Qur'an yang berbentuk 'Am dan
untuk memahami Al-Qur'an tafsir al-Qur'an khas ketika memahami
tafsir ayat-ayat Al-Qur'an
1.7 Menghayati muthlaq dan 2.7 Mengamalkan sikap teliti 3.7 Menganalisis muthlaq dan 4.7 Menyajikan hasil analisis
muqoyyad sebagai bagian dalam mempelajari muthlaq muqoyyad dalam tentang ayat-ayat Al-Qur'an
dari ilmu tafsir yang dan muqoyyad dalam memahami tafsir Al-Qur'an tentang muthlaq dan
digunakan untuk mempelajari ilmu tafsir muqoyyad dalam
memahami Al-Qur'an memahami tafsir Al-Qur'an
1.8 Menghayati Amtsalil Qur'an 2.8 Bersikap obyektif dalam 3.8 Menganalisis Amtsalil 4.8 Menyajikan hasil analisis
sebagai bagian dari ilmu mempelajari Amtsalil Qur'an dalam memahami tentang Amtsalil Qur'an
tafsir yang digunakan Qur'an ayat Al-Qur'an dalam memahami tafsir
untuk memahami Al-Qur'an ayat-ayat Al-Qur'an
1.2 Menghayati nilai-nilai 2.2 Bersikap responsive dan 3.2 Menganalisis kaidah- Kaidah 4.2 Menyajikan hasil analisis
Kaidah Tafsir dalam proaktif sebagai Tafsir dalam mempelajari tafsir tentang Kaidah Tafsir
4
- 435 -
1.3 Mengamalkan nilai-nilai 2.3 Menunjukkan sikap peduli 3.3 Mengidentifikasi ayat-ayat 4.3 Menyajikan Qoshosul
keteladanan Qoshosul dan gotong royong sebagai Qoshosul Qur'an untuk dapat Qur'an untuk diteladani
Qur'an yang ada dalam implementasi dari meneladaninya dalam dalam kehidupan
Al-Qur'an memahami Qoshosul Qur'an kehidupan
1.4 Menghayati nilai-nilai 2.4 Menunjukkan sikap 3.4 Menganalisis bentuk- 4.4 Menyajikan secara mandiri
Aqsamul Qur'an untuk santun dalam mempelajari bentuk Aqsamul Qur'an hasil analisis tentang
memahami makna Al- Aqsamul Qur'an Aqsamul Qur'an
Qur'an
1.5 Menghayati karakteristik 2.5 Proaktif dalam mengkaji 3.5 Mengidentifikasi metode- 4.5 Menyaji secara kreatif
para tokoh-tokoh tafsir pemikiran para tokoh tafsir metode tafsir yang nama-nama tokoh tafsir
klasik dan modern dan tafsir klasik dan modern digunakan oleh para klasik dan modern berikut
karyanya sebagai bagian melalui karya-karyanya mufassir klasik dan kitab tafsir yang menjadi
dari perkembangan modern sebagai bagian dari karyanya sebagai bagian
kelimuan tafsir karakteristik dalam dari perkembangan ilmu
periafsiran Al-Qur'an tasfir
G. ILMU HADIS
G.1. ILMU HADIS MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GANJIL
1.2 Menghayati keotentikan 2.2 Mengamalkan sikap jujur, 3.2 Menganalisis sejarah 4.2 Menyajikan secara
hadis sebagai refleksi dari disiplin, dan perkembangan dan kronologis sejarah
sejarah perkembangan dan tanggungjawab sebagai pertumbuhan ilmu hadis perkembangan dan
pertumbuhan ilmu hadis refleksi dari sejarah pertumbuhan ilmu hadis
perkembangan dan
pertumbuhan ilmu hadis
1.3 Menghayati kebenaran 2.3 Mengamalkan sikap 3.3 Menganalisis pengertian 4.3 Menyajikan secara kritis
Hadis, Sunah, Khabar, dan disiplin dan bertanggung Hadis, Sunah, Khabar, dan hasil analisis tentang
Atsar jawab sebagai refleksi akan Atsar pengertian Hadis, Sunah,
kebenaran Hadis, Sunah, Khabar, dan Atsar
Khabar, dan Atsar
1.4 Menerima kebenaran 2.4 Mengamalkan sikap cermat 3.4 Menganalisis unsur-unsur 4.4 Mendemonstrasikan
unsur-unsur hadis dan teliti sebagai refleksi hadis unsur-unsur hadis dari
akan kebenaran unsur- hasil telaah terhadap
unsur hadis hadis-hadis tertentu
4
439 -
1.5 Menerima kedudukan 2.5 Mengamalkan sikap 3.5 Menganalisis kedudukan 4.5 Mempertunjukkan contoh-
hadis sebagai sumber disiplin dan dan fungsi hadis terhadap contoh kedudukan dan
hukum kedua dan penjelas bertanggungjawab sebagai al-Qur'an fungsi hadis terhadap al-
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 440 -
1.6 Menghayati keotentikan 2.6 Mengamalkan sikap jujur, 3.6 Menganalisis sejarah 4.6 Menyajikan secara
hadis sebagai refleksi dari disiplin, dan perkembangan dan kronologis sejarah
sejarah perkembangan dan tanggungjawab sebagai pertumbuhan hadis perkembangan dan
pertumbuhan hadis refleksi dari sejarah pertumbuhan hadis
perkembangan dan
pertumbuhan hadis
1.7 Menghayati orisinalitas 2.7 Mengamalkan sikap teliti, 3.7 Menganalisis proses 4.7 Menyajikan secara
hadis sebagai refleksi jujur, bertanggung-jawab, kodifikasi hadis yang telah kronologis proses
terhadap proses kodifikasi sebagai refleksi akan dilakukan para ulama kodifikasi (tadwin) hadis
(tadwin) hadis ketelitian, kejujuran, dan yang dilakukan para ulama
tanggungjawab para ulama
pengkodifikasi (mudawwin)
hadis
1.8 Menghayati keberadaan 2.8 Mengamalkan sikap jujur 3.8 Menganalisis hadis 4.8 Mendemonstrasikan secara
hadis berdasarkan dan objektif sebagai berdasarkan kuantitasnya tepat hasil analisis
kuantitasnya (Mutawatir refleksi dari mempelajari (Mutawatir dan Ahad), terhadap hadis
dan Ahad) hadis berdasarkan macam-macam, contoh berdasarkan kuantitasnya
kuantitasnya (Mutawatir dan kehujahannya. (Mutawatir dan Ahad),
dan Ahad) macam-macam, contoh
dan kehujahannya
1.1 Menghargai keberadaan 2.1 Mengamalkan sikap jujur, 3.1 Menganalisis hadis 4.1 Mendemonstrasikan hasil
dan kehujjahan hadis teliti, dan berhati-hati berdasarkan kualitasnya analisis terhadap hadis
berdasarkan kualitasnya sebagai refleksi dari (1) (Shahih dan Hasan), berdasarkan kualitasnya
(1) (Shahih dan Hasan) mempelajari hadis (1) (Shahih dan Hasan),
macam-macam, contoh
berdasarkan kualitasnya macam-macam, contoh,
dan kehujjahannya. dan kehujjahannya.
(1) (Shahih dan Hasan)
1.2 Menghargai keberadaan 2.2 Mengamalkan sikap jujur, 3.1 Menganalisis hadis 4.1 Menyajikan hasil analisis
dan kehujjahan hadis teliti, dan berhati-hati berdasarkan kualitasnya terhadap hadis
berdasarkan kualitasnya sebagai refleksi dari (2) (Hadis Dhaij), macam- berdasarkan kualitasnya
(2) (Hadis Dhaij) mempelajari hadis (2) (Hadis Dhaij), macam-
macam, contoh, dan
berdasarkan kualitasnya macam, contoh, dan
kehujjahannya. kehujjahannya.
(2) (Hadis Dhaij)
1.3 Menerima keberadaan 2.3 Mengamalkan sikap jujur 3.3 Menganalisis hadis 4.3 Menyajikan hasil analisis
hadis Maudhu' sebagai dan bertanggungjawab Maudhu': pengertian, terhadap hadis hadis
sesuatu yang harus sebagai refleksi dari sejarah, sebab, contoh, Maudhu': pengertian,
dihindari mempelajari hadis dan cara menghindarinya sejarah, sebab, contoh,
maudhu' dan cara menghindarinya.
1.4 Menerima hadis 2.4 Mengamalkan sikap teliti 3.4 Menganalisis keberadaan 4.4 Menyajikan hasil analisis
berdasarkan sifat dan hati-hati sebagai hadis berdasarkan sifat terhadap hadis
sanadnya: Muttashil, refleksi dari mempelajari sanadnya: Muttashil, berdasarkan sifat
Musnad, Musalsal, hadis hadis berdasarkan Musnad, Musalsal, sanadnya: Muttashil,
Mu'an'an, Muannan, 'Ali, sifa sanadnya: Muttashil, Mu'an'an, Muannan, 'Ali, Musnad, Musalsal,
dan Nazil Musnad, Musalsal, dan Nazil Mu'an'an, Muannan, 'Ali,
Mu'an'an, Muannan, 'Ali, dan Nazil
dan Nazil
4
- 443 -
A
- 444 -
1.6 Menghayati Tahammul 2.6 Mengamalkan sikap 3.6 Menganalisis Tahammul 4.6 Menyajikan Tahammul
Wa Ada' al-Hadits jujur, teliti, dan Wa Ada' al-Hadits Wa Ada' al-Hadits
sebagai cara penerimaan bertanggungjawab (penerimaan dan (penerimaan dan
dan periwayatan hadis sebagai refleksi terhadap penyampaian hadis) penyampaian hadis)
yang dapat dipercaya kejujuran dan ketelitian
dan dijadikan hujjah para perawi hadis dalam
menerima dan
menyampaikan hadis
(Tahammul Wa Ada' al-
Hadits)
1.7 Menerima ketelitian para 2.7 Mengamalkan sikap jujur 3.7 Menganalisis Jimu Rijalul 4.7 Menyajikan hasil analisis
perawi hadis sebagai dan teliti sebagai refleksi Hadis dan macam- tentang Rmu Rijalul
rijalul hadis dari ketelitian para macamnya Hadis dan macam-
perawi hadis sebagai macamnya
rijalul hadis
1.8 Menerima kejujuran, 2.8 Mengamalkan sikap 3.8 Mengevaluasi kejujuran 4.8 Mendemonstrasikan hasil
ketelitian, dan teliti, jujur, dan amanah dan ketelitian para penelitian tentang
objektifitas perawi dalam menerima hadis perawi hadis dalam llmu keadilan dan kejujuran
melalui Jimu Jarh Wa sebagai refleksi dari Ilmu Jarh Wa Ta'dil rawi dalam Jimu Jarh Wa
Ta'dil Jarh Wa Ta'dil Ta'dil
1.1 Menghayatai kejujuran dan 2.1 Mengamalkan sikap jujur 3.1 Mengevaluasi pengertian, 4.1 Menyajikan hasil analisis
keadilan sahabat nabi dan dan disiplin sebagai dan keadilan para sahabat tentang pengertian, dan
tabi'in refleksi akan kejujuran dan nabi dan tabi'in keadilan para sahabat nabi
keadilan para sahabat nabi dan tabi'in secara
dan tabi'in sistematis dan logis
1.2 Menerima kebenaran hasil 2.2 Mengamalkan sikap teliti, 3.2 Mengevaluasi penelitian 4.2 Mendemonstrasikan takhnj
penelitian hadis hati-hati dan hadis dengan beberapa hadis pilihan secara logis
berdasarkan metode takhnj bertanggungjawab dalam metode takhnj dan sistematis
hadis menjadikan hadis sebagai
hujjah setelah melakukan
penelitian
1.3 Menghayati kitab-kitab 2.3 Mengamalkan sikap 3.3 Menganalisis sembilan 4.3 Menyajikan hasil analisis
hadis mu 'tabarah (al-kutub bertanggung jawab sebagai kitab hadis mu 'tabarah (al- terhadap sembilan kitab
al-tis'ah) dan refleksi terhadap kitab- kutub al-tis'ah) dan cara hadis mu'tabarah (al-kutub
pengelompokannya sebagai kitab hadis mu'tabarah (al- al-tis'ah) dan cara
penyusunannya
sumber terpercaya kutub al-tis'ah) dan penyusunannya
pencarian hadis pengelompokannya
Iv
- 448 -
meriwayatkan hadis bertanggungjawab sebagai singkat para tabi'in yang yang banyak meriwayatkan
refleksi dari sejarah banyak meriwayatkan hadis
singkat para tabi'in yang hadis (Sa'id bin Musayyab,
banyak meriwayatkan
Urwah bin Zubair, Nafi' al-
hadis
Adawi, Hasan al-Bashri,
Muhammad Ibnu Sirin,
dan Muhammad Ibnu
Syihab Az Zuhri)
1.6 Menghayati kesungguhan 2.6 Mengamalkan sikap teliti, 3.6 Menganalisis sejarah 4.6 Menyajikan sejarah
para ulama pentakhrij disiplin, dan singkat para imam hadis singkat para imam hadis
hadis yang dikenal dengan bertanggungjawab sebagai yang dikenal dengan al-
yang dikenal dengan al-
al-aimmatu al-sittah (enam refleksi dari sejarah aimmatu al-sittah (enam
aimmatu al-sittah (Bukhari,
imam hadis) singkat ulama hadis yang imam hadis)
dikenal dengan al-aimmatu Muslim, Abu Dawud, an-
al-sittah (enam imam Nasa'i, Tirmidzi, dan Ibnu
hadis) Majah)
H. USHUL FIKIH
H.1. USHUL FIKIH MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GANJIL
1.4 Menghayati kebenaran 3.4. Menganalisis kedudukan Al- 4.4 Menyajikan hasil analisis
2.4. Mengamalkan sikap percaya
Al-Qur'an sebagai Qur'an sebagai sumber dalam bentuk peta
diri dan konsisten sebagai
sumber hukum Islam implementasi dari hukum Islam muttafaq konsep tentang Al-Qur'an
sehingga Al-Qura'an (disepakati) sebagai sumber hukum
pemahaman Al-Qur'an
menginspirasi dalam sebagai sumber hukum yang pertama
prilaku Islam utama dan pertama
yang muttafaq (disepakati)
1.7 Menghayati kebenaran 2.7 Mengamalkan sikap teguh 3.7 Menganalisis fungsi dan 4.7 Mengomunikasikan hasil
qiyas sebagai sumber pendirian dan tanggung kedudukan qiyas sebagai analisis dalam bentuk
hukum Islam yang jawab sebagai sumber hukum Islam peta konsep tentang qiyas
keempat implementasi pemahaman keempat yang muttafaq dan contoh penerapannya
tentang qiyas (disepakati) dalam kehidupan se hari-
hari
/4.
- 453 -
berupa maslahatul- orang lain dan tanggung hukum Islam mukhtalaf maslahatul-mursalah serta
mursalah jawab sebagai (yang diperselisihkan) analisisnya dalam
implementasi dari menyelesaiakan masalah
pengetahuan tentang kehidupan bermasyarakat,
maslahatul-mursalah berbangsa dan bernegara
1.10 Menghayati hikmah 2.10 Mengamalkan sikap 3.10 Menganalisis `urf sebagai 4 .10 Mengomunikasikan contoh
sumber hukum yang menghormati pendapat sumber hukum Islam produk hukum dari `urf
berupaLurf orang lain dan tanggung mukhtalaf (yang dan analisisnya dalam
jawab sebagai diperselisihkan) menyelesaiakan masalah
implementasi dari kehidupan bermasyarakat,
pengetahuan tentang `urf berbangsa dan bernegara
1.11 Menghayati hikmah 2.11 Mengamalkan sikap 3.11 Menganalisis istishab 4.11Mengomunikasikan contoh
sumber hukum yang menghormati pendapat sebagai sumber hukum produk hukum dari
berupa istishab orang lain dan tanggung Islam mukhtalaf (yang istishab dan analisisnya
jawab sebagai diperselisihkan) bermasyarakat, berbangsa
implementasi dari dan bernegara
pengetahuan tentang
istishab
1.12 Menghayati hikmah 2.12 Mengamalkan sikap 3.12 Menganalisis syar`u man 4.12 Mengomunikasikan contoh
sumber hukum yang menghormati pendapat qablana sebagai sumber produk hukum dari syar`u
berupa syar`u man qablana orang lain dan tanggung hukum Islam mukhtalaf man qablana dan
jawab sebagai (yang diperselisihkan) analisisnya
implementasi dari
pengetahuan tentang
sumber hukum Islam
syar`u man qablana
1.13 Menghayati hikmah 2.13 Mengamalkan sikap 3.13 Menganalisis 4.13 Mengomunikasikan contoh
At
-454-
sumber hukum yang menghormati pendapat qaulusshahabi sebagai produk hukum dari
berupa qaulusshahabi orang lain dan tanggung sumber hukum Islam qaulusshahabi dan
jawab sebagai mukhtalaf (yang analisisnya
implementasi dari diperselisihkan)
pengetahuan tentang
sumber hukum Islam
qaulusshahabi
1.14 Menghayati hikmah 2.14 Mengamalkan sikap 3.14 Menganalisis saddud- 4.14Mengomunikasikan contoh
sumber hukum yang menghormati pendapat dzara'i dan fathud-dzara'i produk hukum dari
berupa saddud-dzara'i dan orang lain dan tanggung sebagai sumber hukum saddud-dzara'i dan fathud-
fathud-dzara'i jawab sebagai Islam mukhtalaf (yang dzara'i dan analisisnya
implementasi dari diperselisihkan)
pengetahuan tentang
saddud-dzara'i dan fathud-
dzara'i
2.1. Mengamalkan sikap 3.1. Memahami kaidah pokok 4.1. Menerapkan kaidah pokok
1.1 Menghayati kebenaran
tanggung jawab dan patuh fikih al-umuru bi fikih al-umuru bi
hukum Islam yang
sebagai implementasi dari maqashidiha maqashidiha dalam contoh
dihasilkan melalui
pengetahuan tentang kasus kehidupan baik
penerapan kaidah pokok
kaidah pokok fikih al- dalam ibadah maupun
fikih yang pertama
umuru bi maqashidiha muamalah
Variatif
2.2. Mengamalkan sikap 3.2. Menganalisis kaidah pokok 4.2. Menyajikan argumentasi
1.2 Menghayati kebenaran
fikih al-yaqinu la yuzalu bi dalam kasus kehidupan
hukum Islam yang tanggung jawab dan patuh
sy-syak dengan menerapkan kaidah
dihasilkan melalui sebagai implementasi dari
pokok fikih al-yaqinu la
penerapan kaidah pokok pengetahuan tentang
yuzalu bi sy-syak
fikih yang kedua kaidah pokok fikih al-
yaqinu la yuzalu bisy-syak
A
- 456 -
dalam berinteraksi secara detil, dan kompleks dalam ranah konkret dan
efektif sesuai dengan berdasarkan rasa ingin abstrak terkait dengan
perkembangan anak di tahunya tentang ilmu pengembangan dari yang
lingkungan, keluarga, pengetahuan, teknologi, dipelajarinya di sekolah,
sekolah, masyarakat dan seni, budaya, dan serta mampu menggunakan
lingkungan alam sekitar, humaniora dengan wawasan metoda sesuai dengan
bangsa, negara, kawasan kemanusiaan, kebangsaan, kaidah keilmuan
regional, dan kawasan kenegaraan, dan peradaban
internasional terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk
memecahkan masalah
2.6. Mengamalkan sikap 3.6. Memahami ketentuan 4.6. Menyajikan contoh hasil
1.6 Menghayati kebenaran
tanggung jawab dan patuh kaidah amar dan nahi analisis dari kaidah amar
produk ijtihad yang
terhadap ketentuan hukum dan nahi dikaitkan dengan
dihasilkan melalui
Islam sebagai implementasi kehidupan sehari-hari
penerapan kaidah amar
dan nahi dari pemahaman tentang
kaidah amar dan nahi
1.7 Menghayati kebenaran 2.7 Mengamalkan sikap 3.7 Memahami ketentuan 4.7 Menyajikan contoh hasil
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan patuh kaidah am dan khas analisis dari kaidah am
melalui penerapan kaidah terhadap ketentuan dan khas dikaitkan dengan
am dan khas hukum Islam sebagai kehidupan sehari-hari
implementasi dari
pemahaman tentang
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 458 -
1.8 Menghayati kebenaran 2.8 Mengamalkan sikap 3.8 Memahami ketentuan 4.8 Menyajikan contoh hasil
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan patuh kaidah takhsis dan analisis dari kaidah takhsis
melalui penerapan kaidah terhadap ketentuanhukum mukhassis dan mukhassis dikaitkan
takhsis dan mukhassis Islam sebagai dengan kehidupan sehari-
implementasi dari hari
pemahaman tentang
kaidah takhsis dan
mukhassis
1.9 Menghayati kebenaran 2.9 Mengamalkan sikap 3.9 Memahami ketentuan 4.9 Menyajikan contoh hasil
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan patuh kaidah mujmal dan analisis dari kaidah
melalui penerapan kaidah terhadap ketentuanhukum mubayyan mujmal dan mubayyan
mujmal dan mubayyan Islamsebagai implementasi dikaitkan dengan
dari pemahaman tentang kehidupan sehari-hari
kaidah mujmal dan
mubayyan
1.10 Menghayati kebenaran 2.10 Mengamalkan sikap 3.10 Memahami ketentuan 4.10Menyajikan contoh hasil
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan patuh kaidah muradif dan analisis dari kaidah
melalui penerapan terhadap ketentuan musytarak muradif dan mustarak
kaidahmuradif dan hukum Islam sebagai dikaitkan dengan
musytarak implementasi dari kehidupan sehari-hari
pemahaman tentang
kaidah muradif dan
musytarak
1.11 Menghayati kebenaran 2.11 Mengamalkan sikap 3.11 Memahami ketentuan 4.11Menyajikan contoh hasil
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan patuh kaidah mutlaq dan analisis dari kaidah mutlak
melalui penerapan kaidah terhadap ketentuanhukum muqayyad dan muqayyad dikaitkan
mutlaq dan muqayyad Islam sebagai dengan kehidupan sehari-
implementasi dari hari
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 459 -
pemahaman tentang
kaidah mutlaq dan
muqayyad
1.12 Menghayati kebenaran 2.12 Mengamalkan sikap 3.12 Memahami ketentuan 4.12Mengomunikasikan contoh
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan patuh kaidah zahir dan takwil hasil analisis dari kaidah
melalui penerapan terhadap ketentuanhukum zahir dan takwil
kaidahzahir dan takwil Islam sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
kaidah zahir dan takwil
1.13 Menghayati kebenaran 2.13 Mengamalkan sikap 3.13 Memahami ketentuan 4.13Mengomunikasikan contoh
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan patuh kaidah manthuq dan hasil analisis dari kaidah
melalui penerapan kaidah terhadap ketentuanhukum mafhum manthuq dan mafhum
manhtuq dan mafhum Islam sebagai dikaitkan dengan
implementasi dari kehidupan sehari-hari
pemahaman tentang
kaidah manthuq dan
mafhum
responsif, dan pro aktif, tingkat teknis, spesifik, komunikatif, dan solutif
dalam berinteraksi secara detil, dan kompleks dalam ranah konkret dan
efektif sesuai dengan berdasarkan rasa ingin abstrak terkait dengan
perkembangan anak di tahunya tentang ilmu pengembangan dari yang
lingkungan, keluarga, pengetahuan, teknologi, dipelajarinya di sekolah
sekolah, masyarakat dan seni, budaya, dan dan bertindak secara
lingkungan alam sekitar, humaniora dengan efektif dan kreatif serta
bangsa, negara, kawasan wawasan kemanusiaan, mampu menggunakan
regional, dan kawasan kebangsaan, kenegaraan, metoda sesuai dengan
internasional dan peradaban terkait kaidah keilmuan
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
1.1 Menghayati konsep 2.1. Mengamalkan sikap patuh 3.1. Memahami konsep: al 4.1 Mengomunikasikan hasil
hukum Islam sebagai kepada aturan yang hakim, al hukmu, al pemahaman tentang al
upaya menjalani hidup berlaku sebagai mahkum fih dan al hakim, al hukmu, al
yang benar implementasi dari mahkum'alaih dan mahkum fih dan al
pengetahuan tentang kedudukannya mahkum `alaih serta
konsep: al hakim, al kedudukannya dalam
hukmu, al mahkum fih bentuk peta konsep atau
dan al mahkurn'alaih lainnya
1.2 Menghayati kebenaran 2.2. Mengamalkan sikap cinta 3.2. Memahami ijtihad sebagai 4.2 Mengomunikasikan contoh
ijtihad sebagai suatu ilmu dan tanggung jawab suatu metode pengambilan produk ijtihad yang
metode pengambilan sebagai implementasi dari hukum Islam dihasilkan ulama
FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com
- 461 -
2.4. Mengamalkan sikap 3.4. Memahami ta'arudul 4.4 Menyajikan contoh cara
1.4 Menghayati kebenaran
selektif dan toleransi adillah dan ketentuannya penyelesaian masalah
tahapan hukum dalam
sebagai implikasi dari kontradiktif dengan konsep
penentuan hukum
materi ta'arudul adillah ta'arudul adillah
melalui proses ta'arud al-
adillah
2.5. Mengamalkan sikap 3.5. Memahami tarjih dan 4.5 Menyajikan contoh
1.5 Menghayati kebenaran
tahapan hukum dalam selektif dan toleransi ketentuannya penerapan proses tarjih
sebagai implikasi dari dalam menentukan hukum
penentuan hukum
materi tarjih dalam kehidupan dunia
melalui proses tarjih
global
tahapan ittiba' dan implikasi dari materi ittiba' dalam menjalankan syari'at
hikmahnya dalam menjaga sehari-hari
kemurnian syariat
1.7 Menghayati kebenaran 2.7 Mengamalkan sikap selektif 3.7 Memahami ketentuan 4.7 Menyajikan contoh dari
beragama melalui taqlid dan toleransi sebagai taqlid penerapan taqlid dalam
dan hikmahnya dalam implikasi dari materi taqlid menjalankan syariat
menjaga kemurnian syariat sehari-hari
1.8 Menghayati hikmah 2.8 Mengamalkan sikap selektif 3.8 Memahami ketentuan talfiq 4.8 Mengomunikasikan contoh
ketentuan talfiq dalam dan toleransi sebagai dan non contoh dari
menjaga kehati-hatian implikasi dari materi talfiq pemahaman dan peneapan
dalam beragama talfiq
TTD