PENILAIAN DIRI GURU

NamaSekolah SMP Negeri 5 Kebumen

Nama Guru Sri Utami, S.Pd

Lama Mengajar 15 tahun 3 bulan

N Kompetensi
o
A Pedagogik
1 Karakteristikpesertadidik
2 Pengelolaankelas
Penilaiandiriterhadapkompetensiterkait
Memahamisebagianbesarkarakteristikpesertadidik
a. Pahampesertadidik yang penglihatannyaterganggu
b. Pahampesertadidik yang
agaklambatdalammemahamikonspemateri
c. Pahampesertadidik yang
seringberceritasendiridengantemansaat PBM
d. Pahampesertadidik yang selalumemilihduduk di
bagianbelakang
e. Pahampesertadidik yang sering dating terlambat
f. Pahampesertadidik yang tidakseriusdalamberdoa
(saatdoasebelum PBM)
g. Pahampesertadidik yang
tidaksemangatdalammenyayikanalagu “Indonesia
Raya” (saatsebelum jam pelajaranpertamadimulai)
Selalumengelolakelassebelumpembelajarandimulai
a. Mengaturtempatduduk PD (meja, kursi)
b. Mengatur PD yang mempunyaikekhasan
(pindahtempatduduk, bergantipasanganduduk,
duduksendiri-sendiri)
c. Menanyakankesehatan PD
d. Menanyakankesiapanmengikuti PBM yang
akandilakukan
Mengelolakelassaatpembelajaran
a. Pembelajarandilakukansecarakolaboratif/kelompokd
anindividu
b. Mengamati PD yang sedangbekerjakelompok
c. Menegur PD yang tidakseriusdalam PBM
d. Memberimotivasikepada PD agar semangatdalam
PBM
e. Mengajukanpertanyaan yang

3 3 (tiga) aspek HOTS:
a. AspekTransfer Knowledge
b. Aspekcritical dan creative
thingking
c. Aspekproblem solving
4 AnalisisKompetensiDasar
5 PerumusanIndikatorpencapa
iankompetensi (IPK)
6 Model-model pembelajaran
7 PengembanganRencanaPela
ksanaanPembelajaran (RPP)
berorientasi HOTS
memerlukanberpikirkritis
Sudahtercermindalamkegiatanpembelajarandanpemilihanm
ateripembelajaransesuaidengan KD terkait
a. Guru menjelaskankonsepmaterisesuai KD
b. Guru memfasilitasi PD
untukberdiskusimenemukaninformasi
c. Guru memandu PD dalammenemukaninformasi
Pembelajarandanmaterisudahmelibatkanberpikirkritisdankr
eatif
a. Guru memberikanpertanyaan yang
jawabannyamemerlukananalisis
b. Pesertadidikberdiskusiuntukmenemukanjawabanden
ganbantuanbukureferensi
c. Materi yang dipilihsesuaidengan KD yang
bersifatkekinian (teks)
Guru menghadirkanmasalah yang
harusdipecahkanmelaluidiskusikelompok
a. Kompetensidasardianalisisdandihubungkandenganko
mpetesiintidandijabarkanmenjadisilabus (KI 3 dan KI
4)
b. KD
dipetakanberdasarkankebutuhanwaktusesuaidengan
program tahunandan program semester
c. KD dikelompokkansecaraberpasanganyaitu KD
pengetahuandan KD keterampilan
a. IPK dirumuskanmenggunakan kata kerjaoperasional
b. IPK yang dirumuskanmeliputiindikatorpenunjang,
indikatorinti, dan indicator pengembang
(jikadiperlukan)
c. Merumuskantujuanpembelajaransesuaidenganindika
tor yang dirumuskan
Model-model yang pernahdilakukanadalah
a. inquiri
b. saintifik
c. discovery learning
d. project best learning
e. Problem best learning
a. RPP disusunberdasarkanpemetaan KD
b. RPP disusunsesuaidengantuntutanabad 21 (PPK,
literasi, 4C)

8 Pengembangansoal HOTS
B Profesional
9 Penguasaanmateri,
strukturdankonsepmatapelaj
aran yang diampu
1 Pengembangan professional
0 melaluitindakan yang
reflektif
c. RPP disusunsecara ideal
denganberpedomanpadapenyusunan RPP HOTS
a. Penyusunandiawalidenganmembuatkisi-kisisoal
b. Membuatindikatorsoalberdasarkantujuanpembelajar
an (level 2 dan level 3)
c. Menyusunsoalberdasarkanindikatorsoal yang
terdapatdalamkisi-kisisoal
d. Menyusunsoal yang
memerlukanberpikirtingkattinggi (HOTS)
Sebagianbesarmateri,
strukturdankonsepmatapelajaranBahasa Indonesia
sudahterkuasai
Sudahmembuatinovasipembelajaranberupa PTK, diktat,
bukutidakber- ISBN
TandaTangan Guru,