SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK

Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Paket Keahlian : Teknik Pendingin & Tata Udara
Mata Pelajaran : Sistem dan Instalasi Tata Udara
Kelas /Semester : XI

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari
sempurnanya konsep
Tuhan tentang
benda-benda dengan
fenomenanya untuk
dipergunakan dalam
dalam melaksanakan
pekerjaan di bidang
sistem dan instalasi
tata udara
1.2 Mengamalkan nilai-
nilai ajaran agama
sebagai tuntunan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam melaksanakan
melaksanakan
pekerjaan di bidang
sistem dan instalasi
tata udara
2.1. Mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
teliti, kritis, rasa ingin
tahu, inovatif dan
tanggung jawab
dalam dalam
pekerjaan di bidang
sistem dan instalasi
tata udara
2.2. Menghargai
kerjasama, toleransi,
damai, santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan
masalah perbedaan
konsep berpikir
dalam melakukan
tugas memasang dan
memelihara peralatan
tata udara.
2.3. Menunjukkan sikap
responsif, proaktif,
konsisten, dan
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari

Kompetensi Dasar Materi Pokok
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
dalam melakukan
pekerjaan di bidang
sistem dan instalasi
tata udara.
3.1. Menjelaskan prinsip  Karakteristik udara
sistem tata udara - Komposisi udara kering
4.1. Mengoperasikan - Moisture content
sistem tata udara - Suhu Bola kering
- Suhu Bola Basah
- Suhu titik embun
- Kelembaban udara
absolut
- Kelembaban udara
relatif
- Kelembaban spesifik
 Hukum Boyle
 Hukum Daltom
 Proses transfer panas
 Suhu saturasi
 Efek tekanan pada suhu
saturasi
 Evaporasi
 Kondensasi
 Suhu panas lanjut
(superheat)
 Suhu superdingin
(subcooled)
 Psikrometrik chart
 Proses Tata Udara
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati : Kinerja: 4 x 6 jp
Mengamati karakteristik udara,  Pengematan sikap
suhu udara, suhu titik embun, kerja
kelembaban udara absolut,  Pengamatan kegiatan
kelembaban udara relatif, praktek pengoperasian
kelembaban spesifik, proses sistem tata udara
tranfer panas, suhu saturasi,
suhu superheat, suhu
subcooled, psikrometrik chart, Tes:
proses tata udara, dan Tes lisan/ tertulis terkait
pemetaan proses tata udara. dengan pengoperasian
sistem tata udara
Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar
untuk membiasakan berfikir Portofolio:
kritis dan kreatif dengan Setelah menyelesaikan
mengajukan pertanyaan secara tugas pekerjaan
aktif dan mandiri tentang pekerjaan harus
karakteristik udara, suhu udara, menyerahkan laporan
suhu titik embun, kelembaban pekerjaan secara tertulis
udara absolut, kelembaban
udara relatif, kelembaban Tugas:
spesifik, proses tranfer panas, Pengoperasian unit tata
suhu saturasi, suhu superheat, udara domestik
suhu subcooled, psikrometrik
chart, proses tata udara, dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
-cooling, pemetaan proses tata udara.
- heating,
- humidifying, Pengumpulan Data :
- dehumidifying, Mengumpulkan data yang
- ventilating dipertanyakan dan menentukan
 Pemetaan proses Tata sumber (melalui benda konkrit,
Udara dokumen, buku, eksperimen)
- pendinginan/pemanasan untuk menjawab pertanyaan
udara tanpa yang diajukan tentang
pengurangan uap air karakteristik udara, suhu udara,
- pendinginan/pemasanan suhu titik embun, kelembaban
dengan pengurangan udara absolut, kelembaban
uap air udara relatif, kelembaban
- percampuran udara spesifik, proses tranfer panas,
 Beban pendinginan ruang suhu saturasi, suhu superheat,
• Zona kenyamanan tubuh suhu subcooled, psikrometrik
chart, proses tata udara, dan
pemetaan proses tata udara.

Mengasosiasi :
Mengkategorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait
karakteristik udara, suhu udara,
suhu titik embun, kelembaban
udara absolut, kelembaban
udara relatif, kelembaban
spesifik, proses tranfer panas,
suhu saturasi, suhu superheat,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
suhu subcooled, psikrometrik
chart, proses tata udara, dan
pemetaan proses tata udara.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
psikkrometrik, proses tata
udara, dan pemetaan proses
tata udara baik secara lisan dan
tulisan

3.2 Menjelaskan fungsi • Sistem dan komponen AC Mengamati : Kinerja: 3 x 6 JP J. Dossat, Modern
komponen utama packaged Komponen sistem tata udara  Pengematan sikap Refrigeration,
sistem tata udara - kompresor domestik dari sisi konstruksi, kerja Prentice Hall, 1990
domestik - kondesor fungsi, dan performansinya  Pengamatan kegiatan
4.2. Memilah komponen - katub ekspansi praktek Goliber, Paul F.,
utama sistem tata - evaporator Menanya : mengidentifikasikan 1986 Refrigeration
udara domestik Mengkondisikan situasi belajar dan memilah servicing, Bombay,
• Sistem dan komponen AC untuk membiasakan berfikir Komponen sistem tata D.B. Taraporevala
Split kritis dan kreatif dengan udara domestik dari Son & Co, Private
- Condensing unit mengajukan pertanyaan secara sisi konstruksi, fungsi, Ltd.
- Fan coil aktif dan mandiri tentang dan performansinya
• Spesifikasi peralatan tata Komponen sistem tata udara A Harris, 1986, Air
udara domestic domestik dari sisi konstruksi, Tes: Conditioning
• Operasi sistem tata fungsi, dan performansinya Tes lisan/ tertulis terkait Practices, Mc.
udara dengan pemilihan Graw Hill
Pengumpulan Data : komponen utama sistem
Mengumpulkan data yang tata udara domestik Trane reciprocating
dipertanyakan dan menentukan Refrigeration
sumber (melalui benda konkrit, Portofolio: Manual
dokumen, buku, eksperimen) Setelah menyelesaikan

Kompetensi Dasar
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
untuk menjawab pertanyaan tugas pekerjaan
yang diajukan tentang pekerjaan harus
Komponen sistem tata udara menyerahkan laporan
domestik dari sisi konstruksi, pekerjaan secara tertulis
fungsi, dan performansinya
Tugas:
Mengasosiasi : Memilih dan
Mengkategorikan data dan menggunakan
menentukan hubungannya, komponen utama unit
selanjutnyanya disimpulkan tata udara domestik
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait
Komponen sistem tata udara
domestik dari sisi konstruksi,
fungsi, dan performansinya

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil identifikasi
Komponen sistem tata udara
domestik dari sisi konstruksi,
fungsi, dan performansinya
baik secara lisan dan tulisan
3.3. Menjelaskan  Refrijeran Mengamati :
refrijeran dan oli  Oli refrijeran Mengamati karakteristik
refrijeran pada termodinamik refrijeran dan oli
sistem tata udara refrijeran yang digunakan pada
4.3. memilih refrijeran unit tata udara domestik
dan oli refrijeran
pada sistem tata Menanya :
udara Mengkondisikan situasi belajar
untuk membiasakan
Kinerja: 3 x 6 JP
 Pengamatan sikap
kerja
 Pengamatan kegiatan
praktek pengamatan
karakteristik
termodinamik refrijeran
dan oli refrijeran yang
digunakan pada unit
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mengajukan pertanyaan secara tata udara domestik
aktif dan mandiri tentang
pengamatan karakteristik
termodinamik refrijeran dan oli Tes:
refrijeran yang digunakan pada Tes tertulis terkait
unit tata udara domestic dengan pengamatan
karakteristik
Pengumpulan Data : termodinamik refrijeran
Mengumpulkan data yang dan oli refrijeran yang
dipertanyakan dan menentukan digunakan pada unit tata
sumber (melalui benda konkrit, udara domestik
dokumen, buku, eksperimen)
untuk menjawab pertanyaan Portofolio:
yang diajukan tentang Setelah menyelesaikan
pengamatan karakteristik tugas pekerjaan
termodinamik refrijeran dan oli pekerjaan harus
refrijeran yang digunakan pada menyerahkan laporan
unit tata udara domestik pekerjaan secara tertulis.

Mengasosiasi : Tugas:
Mengkatagorikan data dan Pemeriksaan
menentukan hubungannya, karakteristik refrigeran
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait
pengamatan karakteristik
termodinamik refrijeran dan oli
refrijeran yang digunakan pada
unit tata udara domestik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
pengamatan karakteristik
termodinamik refrijeran dan oli
refrijeran yang digunakan pada
unit tata udara domestiksecara
lesan dan tulisan.
3.4. Menjelaskan alat  Slink Psikrometrik Mengamati : Kinerja: 2 x 6 jp
ukur besaran fisis  Thermometer Mengamati proses pengukuran  Pengamatan sikap
udara  Humidifimeter besaran fisis udara pada ruang kerja
4.4. Menggunakan yang dikondisikan  Pengamatan kegiatan
peralatan ukur praktek pengukuran
besaran fisis udara Menanya : besaran fisis udara
Mengkondisikan situasi belajar pada ruang yang
untuk membiasakan dikondisikan
mengajukan pertanyaan secara
aktif dan mandiri tentang proses Tes:
pengukuran besaran fisis udara Tes tertulis terkait
pada ruang yang dikondisikan dengan proses
pengukuran besaran fisis
Pengumpulan Data : udara pada ruang yang
Mengumpulkan data yang dikondisikan
dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit, Portofolio:
dokumen, buku, eksperimen) Setelah menyelesaikan
untuk menjawab pertanyaan tugas pekerjaan
yang diajukan tentang proses pekerjaan harus
pengukuran besaran fisis udara menyerahkan laporan
pada ruang yang dikondisikan pekerjaan secara tertulis.

Kompetensi Dasar
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengasosiasi : Tugas:
Mengkatagorikan data dan Menggunkan alat ukut
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait proses
pengukuran besaran fisis udara
pada ruang yang dikondisikan

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang proses
pengukuran besaran fisis udara
pada ruang yang dikondisikan
secara lesan dan tulisan.
3.5. Menafsirkan gambar Gambar instalasi pemipaan Mengamati : Kinerja: 4 x 6 jp
pemipaan sistem sistem tata udara domestik Mengamati instalasi sistem tata  Pengamatan sikap
tata udara domestik secara manual dan dengan udara dikaitkan dengan gambar kerja
4.5. Menyajikan gambar menggunakan komputer instalasi pemipaan sistem tata  Pengamatan kegiatan
instalasi pemipaan udara praktek menggambar
sistem tata udara instalasi pemipaan
domestik Menanya : sistem tata udara
Mengkondisikan situasi belajar domestik secara
untuk membiasakan manual dan
mengajukan pertanyaan secara menggunakan
aktif dan mandiri tentang komputer
gambar instalasi pemipaan
sistem tata udara Tes:
Tes tertulis terkait
Pengumpulan Data : dengan gambar instalasi
Mengumpulkan data yang pemipaan sistem tata

Kompetensi Dasar
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dipertanyakan dan menentukan udara
sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) Portofolio:
untuk menjawab pertanyaan Setelah menyelesaikan
yang diajukan tentang gambar tugas pekerjaan
instalasi pemipaan sistem tata pekerjaan harus
udara menyerahkan laporan
pekerjaan secara tertulis.
Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan Tugas:
menentukan hubungannya, Gambar kerja instalasi
selanjutnyanya disimpulkan pemipaan unit tat udara
dengan urutan dari yang domestik
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait gambar
instalasi pemipaan sistem tata
udara

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang gambar
instalasi pemipaan sistem tata
udara secara lesan dan tulisan.
3.6. Menjelaskan Pemasangan unit tata udara Mengamati : Kinerja: 4 x 6 jp
prosedur domestik Mengamati pelaksanaan  Pengamatan sikap
pemasangan sistem pekerjaan pemasangan unit tata kerja
tata udara domestik udara domestik  Pengamatan kegiatan
4.6. memasang sistem praktek pemasangan
tata udara domestik Menanya : unit tata udara
Mengkondisikan situasi belajar domestik
untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara Tes:
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
aktif dan mandiri tentang Tes tertulis terkait
pelaksanaan pekerjaan dengan pelaksanaan
pemasangan unit tata udara pekerjaan pemasangan
domestik unit tata udara domestik

Mengeksplorasi: Portofolio:
Mengumpulkan data yang Setelah menyelesaikan
dipertanyakan dan menentukan tugas pekerjaan
sumber (melalui benda konkrit, pekerjaan harus
dokumen, buku, eksperimen) menyerahkan laporan
untuk menjawab pertanyaan pekerjaan secara tertulis.
yang diajukan tentang
pelaksanaan pekerjaan Tugas:
pemasangan unit tata udara Pemasangan unit tata
domestic udara domestik

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait
pelaksanaan pekerjaan
pemasangan unit tata udara
domestik

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
pelaksanaan pekerjaan
pemasangan unit tata udara
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
domestik secara lesan dan
tulisan.

3.7. Mendeskripsikan Start-up dan komisioning Mengamati : Kinerja: 3 x 6 jp

kegiatan start-up sistem tata udara domestik Mengamati pelaksanaan start-up
test dan dan komisioning unit tata udara
komisioning unit domestik
tata udara domestik
4.7. Memeriksa fungsi Menanya :
dan performansi Mengkondisikan situasi belajar
unit tata udara untuk membiasakan mengajukan
domestik pertanyaan secara aktif dan
mandiri tentang pelaksanaan
start-up dan komisioning unit tata
udara domestik
Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data yang
dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen)
untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan tentang
pelaksanaan start-up dan
komisioning unit tata udara
domestik
Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
 Pengamatan sikap
kerja.
 Pengamatan kegiatan
praktek melakukan
start-up test dan
komisioning peralatan
refrigerasi domestik,
Tes:
Tes tertulis terkait
dengan pelaksanaan
start-up dan komisioning
unit tata udara domestik.
Portofolio:
Setelah menyelesaikan
tugas pekerjaan
pekerjaan harus
menyerahkan laporan
pekerjaan secara tertulis.
Tugas:
Pemeriksaan fungsi dan
performansi unit tata
udara domestik

Kompetensi Dasar Materi Pokok
3.8. Menganalisis  Gangguan mekanik
gangguan pada sistem tata udara
paralatan tata udara domestic
domestik - bocor
4.8. Melacak gangguan - block kondesor
mekanik sistem - ice block di evaporator
tata udara domestik - katub kompresor lemah
- kompresor tidak bekerja
 Pelacakan gangguan
 Prosedue pump down
system
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait dengan
pelaksanaan start-up dan
komisioning unit tata udara
domestik
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
pelaksanaan start-up dan
komisioning unit tata udara
domestik
Mengamati : Kinerja: 3 x 6 JP J. Dossat, Modern
Mengamati pekerjaan pelacakan  Pengamatan sikap Refrigeration,
gangguan pada unit tata udara kerja. Prentice Hall,
 Pengamatan kegiatan 1990
Menanya : praktek pekerjaan
Mengkondisikan situasi belajar pelacakan gangguan Goliber, Paul F.,
untuk membiasakan mengajukan pada unit tata udara 1986
pertanyaan secara aktif dan Refrigeration
mandiri tentang pekerjaan Tes: servicing,
pelacakan gangguan pada unit Tes tertulis terkait Bombay, D.B.
tata udara dengan pekerjaan Taraporevala
pelacakan gangguan Son & Co,
Mengeksplorasi : pada unit tata udara. Private Ltd.
Mengumpulkan data yang
dipertanyakan dan menentukan Portofolio: A Harris, 1986, Air
sumber (melalui benda konkrit, Setelah menyelesaikan Conditioning
dokumen, buku, eksperimen) tugas pekerjaan Practices, Mc.
untuk menjawab pertanyaan pekerjaan harus Graw Hill
yang diajukan tentang pekerjaan menyerahkan laporan
pelacakan gangguan pada unit pekerjaan secara tertulis. Trane reciprocating
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tata udara Refrigeration
Tugas: Manual
Pelacakan Gangguan
Sapto Widodo,
Mengasosiasi : dkk., 2007,
Mengkatagorikan data dan Refrigerasi dan
menentukan hubungannya, Tata Udara, E-
selanjutnyanya disimpulkan book, Dir. PSMK
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang MH Sapto Widodo,
lebih kompleks terkait dengan Sistem
pekerjaan pelacakan gangguan Kelistrikan
pada unit tata udara Refrigerasi dan
Tata Udara untuk
Mengkomunikasikan : SMK, Yrama
Menyampaikan hasil WIdya
konseptualisasi tentang
pekerjaan pelacakan gangguan
pada unit tata udara
3.9. Mendiskripsikan Pemeliharaan alat penukar Mengamati : Kinerja: 3 x 6 JP . Dossat, Modern
prosedur kalor unit tata udara Mengamati pelaksanaan  Pengamatan sikap Refrigeration,
pemeliharaan alat domestik pekerjaan pemeliharaan alat kerja Prentice Hall,
penukar kalor penukar kalor unit tata udara  Pengamatan kegiatan 1990
4.9. Memelihara domestik . praktek pemeliharaan
peralatan penukar alat penukar kalor unit Goliber, Paul F.,
kalor sistem tata Menanya : tata udara domestik . 1986
udara domestik Mengkondisikan situasi belajar Refrigeration
untuk membiasakan mengajukan Tes: servicing,
pertanyaan secara aktif dan Tes tertulis terkait Bombay, D.B.
mandiri tentang pelaksanaan dengan pelaksanaan Taraporevala
pekerjaan pemeliharaan alat pekerjaan pemeliharaan Son & Co,
penukar kalor unit tata udara alat penukar kalor unit Private Ltd.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
domestik . tata udara domestik .
A Harris, 1986, Air
Mengeksplorasi : Laporan Kerja: Conditioning
Mengumpulkan data yang Setelah menyelesaikan Practices, Mc.
dipertanyakan dan menentukan tugas pekerjaan Graw Hill
sumber (melalui benda konkrit, pekerjaan harus
dokumen, buku, eksperimen) menyerahkan laporan Trane reciprocating
untuk menjawab pertanyaan pekerjaan secara tertulis. Refrigeration
yang diajukan tentang Manual
pelaksanaan pekerjaan Tugas:
pemeliharaan alat penukar kalor Pemeliharaan kondenser Sapto Widodo,
unit tata udara domestik . dkk., 2007,
Refrigerasi dan
Mengasosiasi : Tata Udara, E-
Mengkatagorikan data dan book, Dir. PSMK
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan MH Sapto Widodo,
dengan urutan dari yang Sistem
sederhana sampai pada yang Kelistrikan
lebih kompleks terkait Refrigerasi dan
pelaksanaan pekerjaan Tata Udara untuk
pemeliharaan alat penukar kalor SMK, Yrama
unit tata udara domestik . WIdya

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
pelaksanaan pekerjaan
pemeliharaan alat penukar kalor
unit tata udara domestik . dalam
bentuk lisan, dan tulisan,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.10. Menjelaskan Penggantian kompresor unit Mengamati : Kinerja: 4 x 6 jp
prosedur tata udara domestik Mengamati pelaksanaan  Pengamatan sikap
penggantian pekerjaan Penggantian kerja
kompresor kompresor unit tata udara  Pengamatan kegiatan
4.10. Mengganti domestik praktek Penggantian
kompresor tata Menanya : kompresor unit tata
udara domestik Mengkondisikan situasi belajar udara domestik.
untuk membiasakan mengajukan Tes:
pertanyaan secara aktif dan Tes tertulis terkait
mandiri tentang Penggantian dengan Penggantian
kompresor unit tata udara kompresor unit tata
domestik. udara domestik.

Mengeksplorasi : Laporan Kerja:

Mengumpulkan data yang
dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen)
untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan tentang
Penggantian kompresor unit tata
udara domestik.
Setelah menyelesaikan
tugas pekerjaan
pekerjaan harus
menyerahkan laporan
pekerjaan secara tertulis.
Tugas:
Penggantian kompresor

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait
Penggantian kompresor unit tata
udara domestik.

Kompetensi Dasar Materi Pokok
3.11. Mendeskripsikan Prosedur retrofit
pekerjaan - drop-in
retrofitting pada - light-retrofit
sistem tata udara - standard retrofit
domestik - heavy retrofit
4.11. Melakukan retrofit
pada sistem tata  Peralatan service
udara domestik - Service manifold
- Thermometer
- Tang amper
- Pompa Vacuum
- Pompa Air bertekanan
- Multimeter
- %Rhmeter
- Dial charge (timbangan)
• Gambar instalasi
pemipaan sistem tata
udara domestik
• Pemasangan Sistem tata
udara
- AC Packaged
- AC Split
 Start-up test dan
komisioning
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
Penggantian kompresor unit tata
udara domestik. dalam bentuk
lisan, dan tulisan,
Mengamati : Kinerja: 3 x 6 jp
Mengamati pelaksanaan  Pengamatan sikap
pekerjaan retrofit unit tata udara kerja
domestik  Pengamatan kegiatan
praktek pelaksanaan
Menanya : pekerjaan retrofit unit
Mengkondisikan situasi belajar tata udara domestik.
untuk membiasakan mengajukan Tes:
pertanyaan secara aktif dan Tes tertulis terkait
mandiri tentang pelaksanaan dengan pelaksanaan
pekerjaan retrofit unit tata udara pekerjaan retrofit unit
domestik. tata udara domestik.
Mengeksplorasi : Laporan Kerja:
Mengumpulkan data yang Setelah menyelesaikan
dipertanyakan dan menentukan tugas pekerjaan
sumber (melalui benda konkrit, pekerjaan harus
dokumen, buku, eksperimen) menyerahkan laporan
untuk menjawab pertanyaan pekerjaan secara tertulis.
yang diajukan tentang
pelaksanaan pekerjaan retrofit Tugas:
unit tata udara domestik. Retrofit unit tata udara
domestik
Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,

Kompetensi Dasar
Catatan: jumlah minggu efektif semster ganjil/genap = 20/16 minggu
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait
pelaksanaan pekerjaan retrofit
unit tata udara domestik k .
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
pelaksanaan pekerjaan retrofit
unit tata udara domestik . dalam
bentuk lisan, dan tulisan,