YAYASAN BINA INSAN MAKASSAR

AKADEMI KEBIDANAN MINASA UPA

Izin Dep DikNas RI No. 190//D/O/2006
Jl.Aroepala / Minasa Upa Blok AB2, Telp. (0411)-865076, Fax.(0411)-865076
Email : akbidminasaupa@yahoo.co.id Makassar 90221

KONTRAK PEMBELAJARAN PANCASILA

I. Visi Program Studi

Menjadi program studi kebidanan yang kompetitif di kawasan Indonesia Timur tahun
2025, yang menghasilkan Ahli Madya Kebidanan yang profesional dan berahlak mulia.

II. Identitas
1. Nama mata kuliah
2. Kode mata kuliah
3. Semester/penempatan
4. Bobot SKS
5. Penanggungjawab Mata kuliah
6. Periode (tanggal)
: Pancasila
: MU.W.03
: 1 (Satu) / Semester I (Satu)
: 2 SKS
: Endang Sulistyowati, SKM, M.Kes
: 16 September 2019 – 11 Januari 2020

III. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

Sikap :
1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan praktik kebidanan
berdasarkan niai-nilai agama, moral dan filosofi, kode etik profesi, serta
standar kebidanan
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.
4. Berperan sebagai warga Negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada Negara dan bangsa.
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara serta
dalam kehidupan berprofesi.
8. Menginternalisasi sesuai dengan nilai, norma, etika akademik.
9. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang kebidanan
secara mandiri
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan

Keterampilan Umum
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, inovatif, bermutu dan terukur
dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang kebidanan serta sesuai
dengan standar kompetensi kebidanan

Kontrak Pembelajaran Pancasila

 2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
3. Mampu mengkaji kasus penerapan ilmu pengetahuan, teknologi atau seni
sesuai dengan bidang kebidanan dalam rangka menghasilkan prototype,
prosedur baku, desain atau karya seni
4. Mampu menyusun hasil kajiannya dalam bentuk kertas kerja, spesifikasi
desain atau essay seni dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat berdasarkan prosedur baku,
spesifikasi desain, persyaratan keselamatan dan keamanan kerja dalam
melakukan supervise dan evaluasi pada pekerjaannya
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerjasama dan hasil kerja
sama di dalam maupun diluar lembaganya
7. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada
dibawah tanggung jawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara
mandiri
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan
kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi

Kontrak Pembelajaran Pancasila

 IV. Jadwal Pembelajaran

Tujuan Dosen/
Pert. Hari/ Pengalaman Tagihan (hasil Indikator
Pembelajaran Bahan Kajian Metode Waktu pengajar/
Ke Tanggal belajar penugasan) (sesuai tujuan)
(P/S/K) fasilitator
1 Selasa / 1. Menelusuri konsep dan urgensi Ceramah 2 x 50 Mahasiswa Mahasiswa dapat Kemampuan
Mampu
24-9- pendidikan Pancasila menit mampu memahami mahasiswa
memahami Penugasan
2019 2. Alasan diperlukannya pendidikan memahami bagaimana dalam
pengantar Diskusi
Pancasila pengantar pengantar memahami
Pendidikan kelompok
3. Menggali sumber historis, sosiologis, pendidikan pendidikan pengantar
Pancasila dengan
politik pendidikan pancasila Pancasila Pancasila pendidikan
a. Sumber historis pendidikan SGD
Pancasila
Pancasila Tugas
b. Sumber sosiologis pendidikan mandiri
Pancasila
c. Sumber yuridis pendidikan
Pancasila
d. Sumber politik pendidikan
Pancasila
2 Selasa/ 1. Membangun argument tentang dinamika Ceramah 2 x 50 Mahasiswa Mahasiswa dapat Kemampuan
Mampu
01-9- dan tantangan pendidikan Pancasila menit mampu memahami materi mahasiswa
memahami Penugasan
2019 a. Dinamika pendidikan Pancasila memahami pembelajaran dalam
dinamika dan Diskusi
b. Tantangan pendidikan Pancasila dinamika dan memahami
tantangan kelompok
2. Mendeskripsikan esensi dan urgensi tantangan dinamika dan
pendidikan dengan
pendidikan Pancasila untuk masa pendidikan tantangan
Pancasila SGD
depan Pancasila pendidikan
Tugas Pancasila
mandiri
3 Senin / 1. Menelusuri konsep dan urgensi Ceramah 2 x 50 Mahasiswa Mahasiswa dapat Kemampuan
Mampu
08-10- Pancasila dalam arus sejarah bangsa menit mampu menjelaskan mahasiswa
menjelaskan Penugasan
2019 Indonesia menjelaskan Pancasila dalam dalam
bagaimana Diskusi
a. Periode pengusulan Pancasila bagaimana arus sejarah bangsa menjelaskan
Pancasila kelompok
b. Periode Perumusan Pancasila Pancasila Indonesia Pancasila
dalam arus dengan
c. Periode pengesahan Pancasila dalam arus dalam arus
sejarah bangsa SGD
2. Alasan diperlukannya Pancasila dalam sejarah bangsa sejarah bangsa
Indonesia
kajian sejarah bangsa Indonesia Tugas Indonesia Indonesia
a. Pancasila sebagai identitas Bangsa mandiri
Indonesia
b. Pancasila sebagai kepribadian bangsa

Kontrak Pembelajaran Pancasila

 Indonesia
c. Pancasila sebagai pandangan hidup
bangsa Indonesia
d. Pancasila sebagai jiwa bangsa
e. Pancasila sebagai perjanjian luhur
Tujuan Dosen/
Pert. Hari/ Pengalaman Tagihan (hasil Indikator
Pembelajaran Bahan Kajian Metode Waktu pengajar/
Ke Tanggal belajar penugasan) (sesuai tujuan)
(P/S/K) fasilitator
4 Selasa / Mahasiswa 1. Menggali sumber historis, sosiologis, Ceramah 2 x 50 Mahasiswa Mahasiswa dapat Kemampuan
15-10- mampu politis tentang Pancasila dalam kajian menit mampu menggali sumber mahasiswa
Penugasan
2019 menggali sejarah bangsa Indonesia menggali historis Pancasila, dalam
sumber a. Sumber historis Pancasila Diskusi
sumber membangun menggali
historis b. Sumber sosiologis Pancasila kelompok
historis 2rgument tentang sumber
Pancasila, c. Sumber politis Pancasila dengan
Pancasila, dinamika dan historis
membangun 2. Membangun 2rgument tentang SGD
membangun tantangan Pancasila Pancasila,
2rgument dinamika dan tantangan Pancasila Tugas 2rgument serta membangun
tentang dalam kajian sejarah bangsa Indonesia mandiri tentang mendeskripsikan 2rgument
dinamika dan a. Argumen tentang dinamika dinamika dan esensi dan urgensi tentang
tantangan Pancasila dalam Sejarah bangsa tantangan Pancasila dalam dinamika dan
Pancasila serta b. Argumen tentang tantangan Pancasila serta kajian sejarah tantangan
mendeskripsik terhadap Pancasila dalam mendeskripsik Pancasila serta
an esensi dan kehidupan berbangsa dan an esensi dan mendeskripsik
urgensi bernegara urgensi an esensi dan
Pancasila 3. Mendeskripsikan esensi dan urgensi Pancasila urgensi
dalam kajian Pancasila dalam kajian sejarah bangsa dalam kajian Pancasila
sejarah Indonesia untuk masa depan sejarah dalam kajian
a. Esensi Pancasila dalam kajian sejarah
sejarah bangsa
b. Urgensi Pancasila dalam kajian
sejarah bangsa
5 Selasa / Kemampuan 1. Menelusuri konsep Negara, tujuan Ceramah 2 x 50 Mahasiswa Mahasiswa dapat Kemampuan
22-10- mahasiswa Negara dan urgensi dasar Negara menit mampu mendalami mahasiswa
Penugasan
2019 dalam a. Menelusuri konsep Negara mendalami bagaimana Pancasila dalam
b. Menelusuri konsep tujuan Negara Diskusi
mendalami bagaimana menjadi dasar mendalami
c. Menelusuri konsep dan urgensi kelompok
bagaimana Pancasila Negara RI bagaimana
dasar Negara dengan
Pancasila menjadi dasar Pancasila
2. Alasan diperlukannya kajian Pancasila SGD
menjadi dasar Negara RI menjadi dasar
Negara RI sebagai dasar Negara Tugas Negara RI
3. Menggali sumber yuridis, historis, mandiri
sosiologis dan politis tentang Pancasila

Kontrak Pembelajaran Pancasila

 sebagai dasar Negara
a. Sumber yuridis Pancasila sebagai
dasar Negara
b. Sumber historis Pancasila sebagai
dasar Negara
c. Sumber sosiologis pancasila
sebagai dasar Negara
d. Sumber politis Pancasila sebagai
dasar Negara
Tujuan Dosen/
Pert. Hari/ Pengalaman Tagihan (hasil Indikator
Pembelajaran Bahan Kajian Metode Waktu pengajar/
Ke Tanggal belajar penugasan) (sesuai tujuan)
(P/S/K) fasilitator
6 Selasa / Mahasiswa 1. Membangun argumen tentang dinamika Ceramah 2 x 50 Mahasiswa Mahasiswa dapat Kemampuan
29-10- mampu dan tantangan Pancasila sebagai dasar Penugasan menit mampu mendeskripsikan mahasiswa
2019 mendeskripsik Negara mendeskripsik esensi dan urgensi dalam
Diskusi
an esensi dan a. Argumen tentang dinamika an esensi dan Pancasila sebagai mendeskripsik
kelompok
urgensi Pancasila urgensi dasar Negara an esensi dan
dengan
Pancasila Pancasila urgensi
b. Argumen tentang tantangan SGD
sebagai dasar sebagai dasar Pancasila
Negara terhadap Pancasila Tugas Negara sebagai dasar
2. Mendeskripsikan esensi dan urgensi mandiri Negara
Pancasila sebagai dasar Negara
a. Esensi dan urgensi Pancasila
sebagai dasar Negara
b. Hubungan Pancasila dengan
Proklamasi Kemerdekaan RI
c. Hubungan Pancasila dengan
Pembukaan UUD 1945
d. Penjabaran Pancasila dalam Pasal-
pasal UUD NRI 1945
e. Implementasi Pancasila dalam
perumusan kebijakan
7 Selasa / Mahasiswa 1. Menelusuri konsep dan urgensi Ceramah 2 x 50 Mahasiswa Mahasiswa dapat Kemampuan
05-11- mampu Pancasila sebagai ideologi Negara menit mampu memahami mahasiswa
Penugasan
2019 memahami a. Konsep Pancasila sebagai ideologi memahami Pancasila sebagai dalam
Negara Diskusi
Pancasila Pancasila ideologi negara memahami
b. Urgensi pancasila sebagai ideologi kelompok
sebagai sebagai Pancasila
Negara dengan
ideologi ideologi sebagai

Kontrak Pembelajaran Pancasila

 negara 2. Alasan diperlukannya kajian Pancasila SGD negara ideologi
sebagai ideologi Negara Tugas Negara
a. Warga Negara memahami dan mandiri
melaksanakan Pancasila sebagai
ideologi Negara
b. Penyelenggara Negara memahami
dan melaksanakan Pancasila
sebagai ideologi Negara
8 Selasa /
12-11- UTS
2019
Tujuan Dosen/
Pert. Hari/ Pengalaman Tagihan (hasil Indikator
Pembelajaran Bahan Kajian Metode Waktu pengajar/
Ke Tanggal belajar penugasan) (sesuai tujuan)
(P/S/K) fasilitator
9 Selasa / Kemampuan 1. Menggali sumber historis Pancasila Ceramah 2 x 50 Mahasiswa Mahasiswa dapat Kemampuan
19-11- mahasiswa sebagai ideologi Negara menit mampu memahami mahasiswa
Penugasan
2019 dalam a. Sumber historis Pancasila sebagai memahami memahami dalam
ideologi Negara Diskusi
memahami Pancasila Pancasila sebagai memahami
b. Sumber sosiologis Pancasila kelompok
Pancasila sebagai ideologi negara Pancasila
sebagai ideology Negara dengan
sebagai ideologi sebagai
c. Sumber politis Pancasila sebagai SGD
ideologi Negara ideologi
negara ideologi Negara Tugas negara
2. Membangun argumen tentang dinamika mandiri
dan tantangan Pancasila sebagai
ideologi Negara
a. Argument tentang dinamika
Pancasila sebagai ideologi Negara
b. Argument tentang tantangan
terhadap Pancasila sebagai ideologi
Negara
3. Mendeskripsikan esensi dan urgensi
Pancasila sebagai ideologi Negara
a. Hakikat Pancasila sebagai ideologi
Negara
b. Urgensi Pancasila sebagai ideologi
Negara
10 Selasa / Mahasiswa 1. Menelusuri konsep dan urgensi Ceramah 2 x 50 Mahasiswa Mahasiswa dapat Kemampuan
26-11- mampu Pancasila sebagai sistem filsafat menit mampu memahami mahasiswa
Penugasan
2019 memahami a. Konsep Pancasila sebagai sistem memahami Pancasila sebagai dalam
filsafat Diskusi

Kontrak Pembelajaran Pancasila

 Pancasila b. Urgensi pancasila sebagai sistem kelompok Pancasila sistem filsafat memahami
sebagai sistem filsafat dengan sebagai sistem Pancasila
filsafat 2. Alasan diperlukannya kajian Pancasila SGD filsafat sebagai sistem
sebagai sistem filsafat Tugas filsafat
a. Filsafat Pancasila sebagai mandiri
Genetivus Objectivus dan
Genetivus Subjectivus
b. Landasan ontologis filsafat
Pancasila
c. Landasan epistemologis filsafat
Pancasila
d. Landasan aksiologis Pancasila
Tujuan Dosen/
Pert. Hari/ Pengalaman Tagihan (hasil Indikator
Pembelajaran Bahan Kajian Metode Waktu pengajar/
Ke Tanggal belajar penugasan) (sesuai tujuan)
(P/S/K) fasilitator
11 Selasa / Mahasiswa 1. Menggali sumber historis, sosiologis, Ceramah 2 x 50 Mahasiswa Mahasiswa dapat Kemampuan
03-12- mampu politis tentang Pancasila sebagai sistem menit mampu memahami mahasiswa
Penugasan
2019 memahami filsafat memahami Pancasila sebagai dalam
Pancasila a. Sumber historis Pancasila sebagai Diskusi
Pancasila sistem filsafat memahami
sebagai sistem sistem filsafat kelompok
sebagai sistem Pancasila
filsafat b. Sumber sosiologis Pancasila dengan
filsafat sebagai sistem
sebagai sistem filsafat SGD
filsafat
c. Sumber politis Pancasila sebagai Tugas
sistem filsafat mandiri
2. Membangun argumen tentang dinamika
dan tantangan pancasila sebagai sistem
filsafat
a. Dinamika Pancasila sebagai sistem
filsafat
b. Tantangan Pancasila sebagai sistem
filsafat
3. Mendeskripsikan esensi dan urgensi
Pancasila sebagai sistem filsafat
a. Esensi (hakikat) Pancasila sebagai
sistem filsafat
b. Urgensi Pancasila sebagai sistem
filsafat
12 Selasa / Mahasiswa 1. Menelusuri konsep dan urgensi Ceramah 2 x 50 Mahasiswa Mahasiswa dapat Kemampuan
10-12- mampu Pancasila sebagai sistem etika menit mampu memahami memahami
Penugasan
2019 memahami a. Konsep Pancasila sebagai sistem memahami Pancasila sebagai Pancasila
Diskusi
Kontrak Pembelajaran Pancasila
 Pancasila etika kelompok Pancasila sistem etika sebagai sistem
sebagai sistem b. Urgensi Pancasila sebagai sistem dengan sebagai sistem etika
etika etika SGD etika
2. Alasan diperlukannya Pancasila sebagai Tugas
sistem etika mandiri
3. Menggali sumber historis, sosiologis,
politis tentang Pancasila sebagai sistem
etika
a. Sumber historis Pancasila sebagai
sstem etika
b. Sumber sosiologis Pancasila
sebagai sstem etika
c. Sumber politis Pancasila sebagai
sstem etika
Tujuan Dosen/
Pert. Hari/ Pengalaman Tagihan (hasil Indikator
Pembelajaran Bahan Kajian Metode Waktu pengajar/
Ke Tanggal belajar penugasan) (sesuai tujuan)
(P/S/K) fasilitator
13 Selasa / Mahasiswa 1. Membangun argumen tentang dinamika Ceramah 2 x 50 Mahasiswa Mahasiswa dapat Kemampuan
17-12- mampu dan tantangan Pancasila sebagai sistem menit mampu memahami mahasiswa
Penugasan
2019 memahami etika memahami Pancasila sebagai memahami
a. Argumen tentang dinamika Diskusi
Pancasila Pancasila sistem etika Pancasila
Pancasila sebagai sistem etika kelompok
sebagai sistem sebagai sistem sebagai sistem
b. Argumen tentang tantangan dengan
etika etika etika
Pancasila sebagai sistem etika SGD
2. Mendeskripsikan esensi dan urgensi Tugas
Pancasila sebagai sistem etika mandiri
a. Esensi Pancasila sebagai sistem
etika
b. Urgensi Pancasila sebagai sistem
etika
14 Selasa / Mahasiswa 1. Pancasila sebagai dasar nilai Ceramah 2 x 50 Mahasiswa Mahasiswa dapat Kemampuan
24-12- mampu pengembangan ilmu menit mampu memahami mahasiswa
Penugasan
2019 memahami a. Konsep pancasila sebagai dasar memahami Pancasila menjadi dalam
nilai pengembangan ilmu Diskusi
Pancasila Pancasila dasar nilai memahami
b. Urgensi Pancasila sebagai dasar kelompok
menjadi dasar menjadi dasar pengembangan ilmu Pancasila
nilai pengembangan ilmu dengan
nilai nilai menjadi dasar
2. Alasan diperlukannya Pancasila sebagai SGD
pengembangan pengembangan nilai
ilmu dasar nilai pengembangan ilmu Tugas ilmu pengembangan
3. Menggali sumber historis, sosiologis, mandiri ilmu
politis tentang Pancasila sebagai dasar

Kontrak Pembelajaran Pancasila

 nilai pengembangan ilmu di Indonesia
a. Sumber historis Pancasila sebagai
dasar nilai pengembangan ilmu
b. Sumber sosiologis Pancasila
sebagai dasar nilai pengembangan
ilmu
c. Sumber politis Pancasila sebagai
dasar nilai pengembangan ilmu
Tujuan Dosen/
Pert. Hari/ Pengalaman Tagihan (hasil Indikator
Pembelajaran Bahan Kajian Metode Waktu pengajar/
Ke Tanggal belajar penugasan) (sesuai tujuan)
(P/S/K) fasilitator
15 Selasa / Mahasiswa 1. Membangun argumen tentang dinamika Ceramah 2 x 50 Mahasiswa Mahasiswa dapat Kemampuan
07-01- mampu dan tantangan Pancasila sebagai dasar menit mampu memahami mahasiswa
Penugasan
2020 memahami nilai pengembangan ilmu memahami Pancasila sebagai dalam
a. Argumen tentang dinamika Diskusi
Pancasila Pancasila dasar nilai memahami
Pancasila sebagai dasar nilai kelompok
sebagai dasar sebagai dasar pengembangan ilmu Pancasila
pengembangan ilmu dengan
nilai nilai sebagai dasar
b. Argumen tentang tantangan SGD
pengembangan pengembangan nilai
ilmu Pancasila sebagai dasar nilai Tugas ilmu pengembangan
pengembangan ilmu mandiri ilmu
2. Mendeskripsikan esensi dan urgensi
Pancasila sebagai dasar nilai
pengembangan ilmu
a. Esensi Pancasila sebagai dasar nilai
pengembangan ilmu
b. Urgensi Pancasila sebagai dasar
nilai pengembangan ilmu
16 Senin /
14-1- UAS
2020

Kontrak Pembelajaran Pancasila

V. Tata tertib
1. Berpakaian bersih, rapi dan sopan sesuai peraturan yang telah ditentukan oleh
AKBID Minasa Upa Makassar yaitu baju kemeja warna biru kotak-kotak menutupi
bokong, celana panjang tidak transparan dan jilbab berwarna biru (bagi yang
memakai), sepatu warna hitam, kaos kaki warna putih.
2. Memakai label nama/identitas yang telah ditentukan yaitu dengan bis/pita merah
untuk tingkat 1, kuning untuk tingkat 2 dan hijau untuk tingkat 3.
3. Tidak menggunakan make up/perhiasan yang mencolok dan tidak memelihara kuku.
4. Tidak merokok di lingkungan kampus dan lahan praktik.
5. Tidak melakukan pembicaraan yang mengganggu selama perkuliahan
6. Tidak mengaktifkan handphone pada saat pembelajaran.
7. Tidak membuat kegaduhan/masalah selama pembelajaran.
8. Tidak mengotori ruang kuliah (corat-coret, membuang sampah, dsb).
9. Tidak melakukan aktifitas selain pembelajaran yang sedang berjalan.
10. Tidak terlambat melebihi 15 menit setelah pembelajaran dimulai kecuali dengan
alasan yang dapat diterima oleh dosen yang bersangkutan.
Bagi mahasiswa yang melanggar tata tertib di atas tidak diperkenankan mengikuti
pembelajaran.

Makassar, .............. 20....

Dosen Perwakilan Mahasiswa (Sie Pendidikan)

Endanng Sulistyowati, SKM, M.Kes ..................................................................

NIDN : NIM : MU.019.

Menyetujui
Direktur AKBID Minasa Upa

Dr. Hj Nur Jaqin, Dipl.Mid, SKM,M.Kes

NIDK :

Kontrak Pembelajaran Pancasila