TUGAS AKHIR MODUL 5

STRATEGI PEMBELAJARAN

Nama : Yunitawati, S.Pd

No. Peserta : 19066221010087
Asal Sekolah : SMA Negeri 4 Lhokseumawe

Setelah Saudara mendalami materi mata kegiatan: model-model pembelajaran, media

pembelajaran, pengembangan bahan ajar, dan terakhir perencanaan pembelajaran, kemampuan
memahami kompetensi pedagogik hampir purna. Untuk mengukur tingkat kepurnaan tersebut,
kerjakan tugas berikut:

1. Susun perangkat pembelajaran mata pelajaran yang Saudara ampu untuk satu
kompetensi dasar. Adapun perangkat pembelajaran yang dimaksud terdiri dari:
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang mengaktifkan peserta didik
b. Mendesain atau membuat media pembelajaran yang relevan (minimal media
presentasi dengan powerpoint) = Jawaban poin b saya sajikan dalam bentuk
powerpoint di file pdf

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Lhokseumawe
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X / II (Genap)
Materi Pokok : Konsep Manajemen
Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif,
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,

kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam
ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Mendeskripsikan 3.9.1 Mendefinisikan pengertian manajemen (C1)

Konsep Manajemen. 3.9.2 Menganalisis unsur-unsur manajemen (C4)
3.9.3 Mendeskripsikan fungsi-fungsi manajemen (C2)
3.9.4 Menjelaskan bidang-bidang manajemen (C2)
3.9.5 Menganalisis penerapan fungsi manajemen dalam
kegiatan di sekolah (C4)

4.9 Mengimplementasi 4.9.1 Menerapkan fungsi manajemen dalam kegiatan di

kan fungsi sekolah (P2)
manajemen dalam 4.9.2 Menyampaikan laporan tentang rancangan penerapan
kegiatan sekolah. konsep manajemen dalam kegiatan di sekolah melalui
media lisan dan tulisan

C. Tujuan Pembelajaran:
Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, peserta didik dapat
mendeskripsikan konsep manajemen dan menerapkan dalam lingkungannya serta dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap
jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangankan kemampuan
berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi(4C).

D. Materi Pembelajaran (Terlampir)

No. Dimensi Kognitif Materi
1. Faktual Konsep Manajemen
2. Konseptual - Pengertian manajemen
- Unsur-unsur manajemen
- Fungsi-fungsi manajemen
- Bidang-bidang manajemen
- Fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah
3. Prosedural - Menerapkan fungsi manajemen dalam kegiatan di
sekolah

E. Metode Pembelajaran :
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan saintifik (scientific).
Model Pembelajaran : Discovey Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan

F. Media Pembelajaran
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, dan LCD
Proyektor

Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, laptop, dan infocus

G. Sumber belajar:
Alam S., Rudianto, 2016. Ekonomi Untuk SMA/MA Kelas X Kurikulum 2013 yang
Disempurnakan Kelompok Peminatan. Jakarta : Erlangga. (Halaman 156 – 180)

Buku- buku Ekonomi yang relevan

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
- Pengertian dan unsur-unsur manajemen
- Fungsi-fungsi manajemen

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
pemberian topik materi Pengertian dan unsur-unsur manajemen dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian dan unsur-unsur manajemen
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian dan unsur-unsur manajemen untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Pengertian dan unsur-unsur manajemen
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengertian dan unsur-
unsur manajemen
→ Mendengar
Pemberian materi Pengertian dan unsur-unsur manajemen oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
- Pengertian dan unsur-unsur manajemen
- Fungsi-fungsi manajemen

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari

 informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
identifikasi dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
- Pengertian dan unsur-unsur manajemen
- Fungsi-fungsi manajemen

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
(pengumpulan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Pengertian dan unsur-unsur manajemen
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca
berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Pengertian dan unsur-unsur manajemen yang sedang
dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan
dengan materi Pengertian dan unsur-unsur manajemen yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengertian dan unsur-unsur
manajemen yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku
paket mengenai materi Pengertian dan unsur-unsur manajemen serta fungsinya
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian, unsur-unsur manajemen,
dan fungsinya yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi
dengan rasa percaya diri Pengertian, unsur-unsur manajemen, dan fungsi-fungsi
manajemen sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
- Pengertian dan unsur-unsur manajemen
- Fungsi-fungsi manajemen

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
Data) dengan cara :
→ Berdiskusi tentang informasi/data dari Materi :
- Pengertian dan unsur-unsur manajemen
- Fungsi-fungsi manajemen

→ Mengolah informasi dari materi Pengertian, unsur-unsur manajemen, fungsi-

fungsi manajemen yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengertian dan unsur-
unsur manajemen
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi
:
- Pengertian dan unsur-unsur manajemen
- Fungsi-fungsi manajemen

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian dan unsur-unsur
manajemen berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
- Pengertian dan unsur-unsur manajemen
- Fungsi-fungsi manajemen

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi

Pengertian dan unsur-unsur manajemen dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian dan unsur-unsur manajemen
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
- Pengertian dan unsur-unsur manajemen
- Fungsi-fungsi manajemen

→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pengertian, unsur-unsur
manajemen, dan fungsi-fungsi manajemen yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian dan unsur-unsur
manajemen yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian, unsur-unsur manajemen, dan
fungsi-fungsi manajemen yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian, unsur-unsur manajemen,
dan fungsi-fungsi manajemen yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus dipelajarai
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Pengertian, unsur-unsur manajemen, dan fungsi-fungsi manajemen
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian, unsur-unsur manajemen, dan
fungsi-fungsi manajemen kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

2. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
- Bidang-bidang manajemen
- Penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
pemberian topik materi Bidang-bidang manajemen
rangsangan) dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Bidang-bidang manajemen
 ● Pemberian contoh-contoh materi Bidang-bidang manajemen dan penerapan nya
di sekolah untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Bidang-bidang manajemen
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Bidang-bidang
manajemen
→ Mendengar
Pemberian materi Bidang-bidang manajemen dan Penerapan fungsi manajemen
dalam kegiatan di sekolah
oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
- Bidang-bidang manajemen
- Penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari

informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
identifikasi dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
- Bidang-bidang manajemen
- Penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
(pengumpulan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Bidang-bidang manajemen dan Penerapan
fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca
berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Bidang-bidang manajemen dan Penerapan fungsi
manajemen dalam kegiatan di sekolah
yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan
dengan materi Bidang-bidang manajemen dan Penerapan fungsi manajemen
dalam kegiatan di sekolah yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Bidang-bidang manajemen
dan Penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah
yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku
paket mengenai materi Bidang-bidang manajemen dan Penerapan fungsi
manajemen dalam kegiatan di sekolah
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Bidang-bidang manajemen dan
Penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi
dengan rasa percaya diri Bidang-bidang manajemen dan Penerapan fungsi
manajemen dalam kegiatan di sekolah sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
- Bidang-bidang manajemen -
- Penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah -

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
Data) dengan cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
- Bidang-bidang manajemen
- Penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah

→ Mengolah informasi dari materi Bidang-bidang manajemen dan Penerapan

fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Bidang-bidang
manajemen
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi
:
- Bidang-bidang manajemen
- Penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Bidang-bidang manajemen dan
Penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah
 berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
- Bidang-bidang manajemen
- Penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi

Bidang-bidang manajemen dan Penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan di
sekolah dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Bidang-bidang manajemen dan
Penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
- Bidang-bidang manajemen
- Penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Bidang-bidang manajemen dan Penerapan

fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Bidang-bidang manajemen
dan Penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah
yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Bidang-bidang manajemen dan
Penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang
telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Bidang-bidang manajemen dan Penerapan fungsi manajemen
dalam kegiatan di sekolah berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Bidang-bidang manajemen dan Penerapan
fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah
yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Bidang-bidang manajemen dan
Penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Bidang-
bidang manajemen dan Penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Bidang-bidang manajemen dan Penerapan
fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
I. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian
 Sikap : Observasi dan Jurnal
 Pengetahuan : Tes Tulis
 Keterampilan : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen
 Pengetahuan : tes uraian dan tes lisan (lampiran)
 Keterampilan : rubrik unjuk kerja (lampiran)
 Sikap pada mata pelajaran ini sebagai dampak setelah mempelajari materi
Konsep Manajemen yang diamati melaui observasi terhadap sikap ekstrim positif dan
esktrim negatif. (lampiran)

c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian:
 Pembelajaran remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM
(besaran angka hasil remedial disepakati dengan adanya “penanda” yaitu angka sama
dengan KKM sekolah).
 Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai nilai KKM dalam
bentuk pemberian tugas berikutnya.

Diketahui, Lhokseumawe, 02 Juni 2020

Kepala SMAN 4 Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran Ekonomi

ARDANI, S.Pd YUNITAWATI, S.Pd

NIP 19660521199103100
Lampiran

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN TERTULIS
(URAIAN)

Nama Satuan Pendidikan : SMAN 4 Lhokseumawe

Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : X/ II (Genap)
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kompetensi Dasar :
3.9 Mendeskripsikan Konsep Manajemen
3.9.1 Mendefinisikan pengertian manajemen
3.9.2 Menganalisis unsur-unsur manajemen
3.9.3 Mendeskripsikan fungsi-fungsi manajemen
3.9.4 Menjelaskan bidang-bidang manajemen
3.9.5 Menganalisis penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah
4.9 Mengimplementasi kan fungsi manajemen dalam kegiatan sekolah
4.9.1 Menerapkan fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah

Materi Pembelajaran
No. Dimensi Kognitif Materi
1. Faktual Konsep Manajemen
2. Konseptual - Pengertian manajemen
- Unsur-unsur manajemen
- Fungsi-fungsi manajemen
- Bidang-bidang manajemen
- Fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah
3. Prosedural - Menerapkan fungsi manajemen dalam kegiatan di
sekolah

a. Tes Uraian
1. Jelaskan pengertian manajemen menurut George R. Terry ?
2. Jelaskan mengenai unsur-unsur manajemen ?
3. Sebutkan fungsi- fungsi manajemen ?
4. Sebutkan bidang-bidang manajemen ?
5. Jelaskan contoh penerapan fungsi manajemen dalam kegaiatan OSIS ?

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
Menurut George Robert Terry, pengertian manajemen adalah sebuah
proses yang khas yang terdiri dari beberapa tindakan; perencanaan,
pengorganinasian, menggerakkan, dan pengawasan.
1 Semua itu dilakukan untuk menentukan dan mencapai target atau 20
sasaran yang ingin dicapai dengan memanfaatkan semua sumber daya,
termasuk sumber daya manusia dan sumber daya lainnya.

1. Manusia ( man ).
Sarana penting atau sarana utama setiap manajer untuk mencapai
tujuan yang telah ditentukan oleh individu-individu tersendiri atau
manusianya.
2. Material ( material ).
2 20
Dalam proses pelaksanaan kegiatan, manusia menggunakan
matrial atau bahan-bahan. Oleh karna itu, material dianggap pula
sebagai alat atau sarana manajemen untuk mencapai tujuan.
3. Mesin ( Machine )
Dalam kemajuan teknologi, manusia bukan lagi sebagi pembantu mesin
 seperti pada masa lalu sebelum Revolusi Industri terjadi. Bahkan,
sebaliknya mesin telah berubah kedudukannya menjadi pembantu
manusia.
4. Metode ( method )
Untuk melakukan kegiatan secara guna dan berhasil guna,
manusia dihadapkan kepada berbagai alternatif metode cara
menjalankan pekerjaan tersebut sehingga cara yang dilakukannya dapat
menjadi sarana atau alat manajemen untuk mencapai tujuan.
5. Uang ( money )
Uang sebagai sarana manajemen harus digunakan sedimikian
rupa agar tujuan yang diinginkan tercapai. Kegiatan atau
ketidaklancaran proses manajemen sedikit banyak dipengruhi oleh
pengelolaankeuangan.
6. Pasar ( Markets )
Bagi badan yang bergerak dibidang industri maka sarana manajemens
penting lainnya seperti pasar-pasar atau market.
Fungsi-fungsi Manajemen :
1) Perencanaan
2) Pengorganisasian
3 20
3) Pengarahan
4) Koordinasi
5) Pengawasan
Bidang-bidang Manajemen :
1. Manajemen Produksi
4 2. Manajemen Keuangan 20
3. Manajemen Sumber Daya Manusia
4. Manajemen Pemasaran
Contoh penerapan fungsi manajemen dalam OSIS
1. planning
Perencanaan kegiatan awal menetapkan tujuan pentas
seni.mengumpulkan informasi penting mendukung kegiatan pentas
seni.mengkomunikasikan rencana tersebut kepada pihak
berwenang,guru mapel seni, kepala sekolah, pihak yang terkait. Setelah
itu, membuat proposal kegiatan.
2. organizing
pengorganisasian dalam kegiatan harus ada pembagian kerja yang jelas.
Pembagian kerja dan tanggungjawab harus dibuat adil dan merata agar
tidak terjadi tumpang tindih pekerjaan. Struktur organisasi dan panitian
diseasuaikan kebutuhan. Biasanya ada ketua,sekertaris,bendahara, dan
5 20
seksi-seksi, seperti hu,as,dekorasi,dan publikasi.
3. actuating
keberhasilan suatu kegiatan tergantung setiap orang melaksakan
tugasnya. Setiap pemimpin yang ditunjuk harus dapat mengarahkan
anggotanya, menyusun waktu, membuat rencana pembiyayaan secara
rinci dan jelas, membimbing dan memotivasi dan melakukan supervisi
dan memberikan arahan yang jelas.Demikian juga seksi seksi yang
ditunjuk untuk melaksanakan tugas dengan baik.
4.controlling
Fungsi pengawasan melakukan evaluasi. Evaluasi kegiatan dapat
daliakukan saat rapat pembubaran panitia. Hasil evaluasi akan berguna
untuk pelaksanaan pentas seni berikutnya.

Jumlah 100
 Lampiran

KISI – KISI INSTRUMEN SOAL

Tahun Pelajaran 2018/2019

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas : X
Semester : II (Genap)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Level Bentuk Nomor

Kognitif Soal Soal
3.9 Mendeskripsikan Manajemen 3.9.1 Mendefinisikan C1 Uraian 1
Konsep  Pengertian pengertian
Manajemen. manajemen manajemen
 Unsur-unsur
4.9 Mengimplementasi manajemen 3.9.2 Menganalisis unsur- C4 Uraian 2
kan pengelolaan  Fungsi-fungsi unsur manajemen
koperasi di manajemen
sekolah.  Bidang-bidang 3.9.3 Mendeskripsikan C2 Uraian 3
manajemen fungsi-fungsi
 Penerapan manajemen
fungsi
manajemen 3.9.4 Menjelaskan C2 Uraian 4
dalam kegiatan bidang-bidang
di sekolah manajemen

3.9.5 Menganalisis C4 Uraian 5

penerapan fungsi
manajemen dalam
kegiatan di sekolah

4.9.1 Menerapkan fungsi P2

manajemen dalam
kegiatan di sekolah
Lampiran
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN

Nama Satuan Pendidikan : SMAN 4 Lhokseumawe

Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : X/ II (Genap)
Mata Pelajaran : Ekonomi
A. Kompetensi Dasar :
3.9 Mendeskripsikan Konsep Manajemen
3.9.1 Mendefinisikan pengertian manajemen
3.9.2 Menganalisis unsur-unsur manajemen
3.9.3 Mendeskripsikan fungsi-fungsi manajemen
3.9.4 Menjelaskan bidang-bidang manajemen
3.9.5 Menganalisis penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah
4.9 Mengimplementasikan fungsi manajemen dalam kegiatan sekolah
4.9.1 Menerapkan fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah

Materi Pembelajaran
No. Dimensi Kognitif Materi
1. Faktual Konsep Manajemen
2. Konseptual - Pengertian manajemen
- Unsur-unsur manajemen
- Fungsi-fungsi manajemen
- Bidang-bidang manajemen
- Fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah
3. Prosedural - Menerapkan fungsi manajemen dalam kegiatan di
sekolah

B. Rubrik Penilaian Tes Lisan

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

KELAS : X
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran Dan lain
gagasan yang penggunaan
No Nama Peserta Didik Konsep sebaginya
orisinil istilah
Tid

Tid

Tid

Tid
Ya

Ya

Ya

Ya
ak

ak

ak

ak
Lampiran

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Satuan Pendidikan : SMAN 4 Lhokseumawe
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : X/ II (Genap)
Mata Pelajaran : Ekonomi
Waktu Pengamatan : Selama pembelajaran berlangsung

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan konsep manajemen
1. Kurang terampil jika siswa sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan konsep manajemen
2. Terampil jika siswa sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan konsep manajemen
3. Sangat terampill, jika siswa selalu berusaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan konsep manajemen
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip
No Nama Siswa dan strategi pemecahan
masalah
ST T C K
1 Alamsyah

2 Ayu Afriana

3 Dedy Saputra

4 Erlina

5 Feri Ananda

6 Intan Maulina

7 M. Farizal

8 M. Taufik

9 M. Zubaili

10 M. Zulfahmi

11 Nurhayati

12 Nurul Izza
Keterangan:
ST : Sangat terampil T : Terampil C : Cukup
K : Kurang
Lampiran

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan Pendidikan : SMAN 4 Lhokseumawe

Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : X/ II (Genap)
Mata Pelajaran : Ekonomi
Waktu Pengamatan : Selama pembelajaran berlangsung

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Konsep manajemen:

1. Kurang baik jika siswa sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika siswa sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika siswa sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok dalam pembelajaran Lingkaran:

1. Kurang baik jika siswa sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika siswa sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika siswa selalu berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1 Alamsyah

2 Ayu Afriana

3 Dedy Saputra

4 Erlina

.6 Intan Maulina

7 M. Farizal
8 M. Taufik

9 M. Zubaili

10 M. Zulfahmi

11 Nurhayati

12 Nurul Izza

Keterangan:
KB : Kurang baik B : Baik SB :
Sangat baik
Lampiran Materi :
Pertemuan 1
1. Pengertian manajemen
Secara etimologi kata manajemen diambil dari bahasa Perancis kuno, yaitu menagement,
yang artinya adalah seni dalam mengatur dan melaksanakan. Manajemen dapat juga didefinisikan
sebagai upaya perencanaan, pengkoordinasian, pengorganisasian dan pengontrolan sumber daya
untuk mencapai sasaran secara efisien dan efektif.
Berikut adalah definisi manajemen menurut para ahli:
1. Mary Parker Follet
Menurut Mary Parker Follet, pengertian manajemen adalah sebuah seni dalam
menyelesaikan pekerjaan melalui orang lain. Dengan kata lain, seorang manajer bertugas mengatur
dan mengarahkan orang lain untuk mencapai tujuan sebuah organisasi.
2. George R. Terry
Menurut George Robert Terry, pengertian manajemen adalah sebuah proses yang khas yang
terdiri dari beberapa tindakan; perencanaan, pengorganinasian, menggerakkan, dan pengawasan.
Semua itu dilakukan untuk menentukan dan mencapai target atau sasaran yang ingin dicapai dengan
memanfaatkan semua sumber daya, termasuk sumber daya manusia dan sumber daya lainnya.
3. Henry Fayol
Menurut Henry Fayol, pengertian manajemen adalah suatu proses perencanaan,
pengorganisasian, pengkoordinasian, dan pengawasan/ kontrol terhadap sumber daya yang ada agar
mencapai tujuan secara efektif dan efisien.
4. Ricky W. Griffin
Menurut Ricky W. Griffin, pengertian manajemen adalah sebuah proses perencanaan, proses
organisasi, proses kordinasi, dan proses kontrol terhadap sumber daya untuk mencapai tujuan
dengan efektif dan efisien.

2. Unsur-unsur manajemen

1. Manusia ( man ).
Sarana penting atau sarana utama setiap manajer untuk mencapai tujuan yang telah
ditentukan oleh individu-individu tersendiri atau manusianya. Berbagai kegaitan-kegiatan yang
dapat diperbuat dallam mencapai tujuan seperti yang dapat ditinjau dari sudut pandang sepeprti
sudut pandang proses, perencanaan, pengorganisasian, staffing, pengarahan, dan pengendalian atau
dapat pula kita tinjau dari sudut bidang, seperti penjualan, produksi, keuangan dan personalia.
Bidang-bidang tersebut memerlukan sumber daya manusia.
2. Material ( material ).
Dalam proses pelaksanaan kegiatan, manusia menggunakan matrial atau bahan-bahan. Oleh
karna itu, material dianggap pula sebagaialat atau sarana manajemen untuk mencapai tujuan.
3. Mesin ( Machine )
Dalam kemajuan teknologi, manusia bukan lagi sebagi pembantu mesin seperti pada masa lalu
sebelum Revolusi Industri terjadi. Bahkan, sebaliknya mesin telah berubah kedudukannya menjadi
pembantu manusia.
4. Metode ( method )
Untuk melakukan kegiatan secara guna dan berhasil guna, manusia dihadapkan kepada
berbagai alternatif metode cara menjalankan pekerjaan tersebut sehingga cara yang dilakukannya
dapat menjadi sarana atau alat manajemen untuk mencapai tujuan.
5. Uang ( money )
 Uang sebagai sarana manajemen harus digunakan sedimikian rupa agar tujuan yang
diinginkan tercapai. Kegiatan atau ketidaklancaran proses manajemen sedikit banyak dipengruhi
oleh pengelolaankeuangan.
6. Pasar ( Markets )
Bagi badan yang bergerak dibidang industri maka sarana manajemens penting lainnya seperti
pasar-pasar atau market. Untuk mengetahui bahwa pasar bagi hasil produksi jelas tujuan perusahaan
industri tidak mustahil semua itu dapat diraih. sebagain dari masalah utama dalam perusahaan
industri adalah minimal mempertahankan pasar yang sudah ada. Jika mungkin, mencari pasar baru
untuk hasil produksinya. Oleh karena itu. markets merupakan salah satu sarana manajemen penting
lainnya. baik bagi perusahaan industri maupun bagi semua badan yang bertujuan untuk mencari
laba

3. Fungsi-fungsi Manajemen
Fungsi manajemen adalah elemen elemen dasar yang akan selalu ada dan melekat di dalam
proses menejemen yang akan dijadikan acuan oleh manajer dalam melaksanakan kegiatan untuk
mencapai tujuan organisasi
1 ) Perencanaan
Perencanaan adalah memikirkan apa yang akan dikerjakan dengan sumber daya yang dimiliki.
Untuk mencapai misi perusahaan diperlukan rencana rencana berikut :
2 ) Pengorganisasian
Adalah Pengaturan Sumber daya perusahaan, baik sumber daya manusia maupun sumber daya lain,
secara konsisten sesuai sasaran perusahaan yang telah ditetapkan melalui fungsi perencanaan.
3) Pengarahan
Adalah kegiatan yang khususnya ditujukan untuk mengarahkan bawahan agar mau bekerja secara
efktif dan efisien dalam rangka pencapaian tujuan organisasi .
4) Koordinasi
Berfungsi untuk menciptakan suatu komunikasi dan kesesuaian dari berbagai kepentingan dan
perbedaan sehingga tujuan organisasidapat dicapai dengan baik.
5) Pengawasan
Pengawasan dilakukan untuk melihat apakah rencana dilaksanakann sesuai dengan tujuan.

Pertemuan 2

4. Bidang-bidang Manajemen
1. Manajemen Produksi
Manajemen produksi adalah bagian dari manajemen yang berhubungan dengan pembuatan
barang dan jasa yang pelaksanaanya mmenggunakan SDM, material atau bahan, modal atau uang,
mesin atau peralatan, serta kewirausahaan yang akan mengkoordinasikan keempat faktor lainya.
2. Manajemen Keuangan
Bagian dari manajemen yang berhubungan dengan fungsi – fungsi keuangan, meliputi
bagaimana memperoleh dana dan bagaimna menggunakan dana tersebut. Untuk memperoleh dana,
manajer keuangan bisa memperolehnya dari dalam maupun luar perusahaan. Sumber dana dari luar
perusahaan berasal dari pasar modal, bisa berbentuk pasar modal, utang, atau modal sendiri.
3. Manajemen Sumber Daya Manusia
Manajemen sumber daya manusia adalah suatu proses menangani berbagai masalah pada
ruang lingkup karyawan, pegawai, buruh, manajer dan tenaga kerja lainnya untuk dapat menunjang
aktifitas organisasi atau perusahaan demi mencapai tujuan yang telah ditentukan. Bagian atau unit
yang biasanya mengurusi sdm adalah departemen sumber daya manusia atau dalam bahasa inggris
disebut HRD atau human resource department.
4. Manajemen Pemasaran
Manajemen pemasaran adalah penganalisaan, perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan
program-program yang bertujuan menimbulkan pertukaran dengan pasar yang dituju dengan
maksud untuk mencapai tujuan perusahaan. Titik berat diletakkan pada penawaran perusahaan
dalam memenuhi kebutuhan dan keinginan pasar tersebut serta menentukan harga, mengadakan
komunikasi, dan distribusi yang efektif untuk memberitahu, mendorong, serta melayani pasar.

5. Fungsi Manajemen Dalam Kegiatan di Sekolah

Ada beberapa fungsi manajemen dalam kegiatan sekolah, yaitu:
1. Perencanaan
Dalam perencanaan, terdapat penerimaan siswa baru, pengakuan hasil belajar awal, dan persiapan
pembelajaran.
2. Pelaksanaan Pembelajaran
Dalam pelaksanaan pembelajaran, hal-hal yang perlu diperhatikan adalah pendekatan pembelajaran,
metode pembelajaran, tahapan pembelajaran, dan pola pelaksanaan pembelajaran.
3. Evaluasi Hasil Belajar
Untuk menentukan sejauh mana peserta didik mencapai tujuan pembelajaran, perlu dilakukan
evaluasi dengan menggunakan berbagai instrumen dan teknik hingga diperoleh sebuah sistem
pelaporan.
4. Evaluasi Program
Evaluasi program merupakan proses pengukuran dan penilaian semua program yang berkenaan
dengan konteks lingkungan eksternal, input (masukan), proses, output (keluaran), dan hasil yang
diperoleh.
Pelaksanaan konsep manajemen sekolah yang baik dan benar diyakini akan meningkatkan kualitas
penyelenggaraan Proses Belajar dan Mengajar (PMB) sekaligus prestasi seluruh warga sekolah.

Contoh lain penerapan fungsi manajemen sekolah adalah keberadaan Organisasi Siswa Intra
Sekolah (OSIS). Kata ‘organisasi’ menunjukkan bahwa OSIS merupakan kelompok kerja sama
antar pribadi yang diadakan untuk mencapai terwujudnya pembinaan kesiswaan. Sedangkan kata
‘intra’ menunjukkan kiprah yang ada di dalam dalam lingkungan suatu sekolah. Sesuai Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional RI No. 39 Tahun 2008 tentang Pembinaan Kesiswaan pada Pasal 1
disebutkan bahwa tujuan pembinaan kesiswaan melalui OSIS adalah :
a. Mengembangkan potensi siswa secara optimal dan terpadu yang meliputi bakat, minat, dan
kreativitas.
b. Memantapkan kepribadian siswa untuk mewujudkan ketahanan sekolah sebagai lingkungan
pendidikan sehingga terhindar dari usaha dan pengaruh negatif yang bertentangan dengan tujuan
pendidikan.
c. Mengaktualisasikan potensi siswa dalam pencapaian prestasi unggulan sesuai bakat dan minat.
d. Menyiapkan siswa agar menjadi warga masyarakat yang berakhlak mulia, demokratis,
menghormati hak-hak asasi manusia dalam rangka mewujudkan masyarakat madani (civil society).

Lampiran Screenshort Powerpoint: